高校舞蹈教學中現(xiàn)代舞的引入

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摘要：隨著我國綜合實力的不斷提升，社會文明水平有了較大的改善，在這樣的現(xiàn)實條件之下，社會公眾越來越關(guān)注自身的精神文化享受，對于我國的文化教育領(lǐng)域來說，舞蹈是一種重要的表現(xiàn)形式，中方與西方舞蹈之間的融合符合時展的要求，許多高校在舞蹈教學實踐時以現(xiàn)代舞為基礎(chǔ)和核心，不斷的改革傳統(tǒng)舞蹈教學模式所存在的各類不足，實現(xiàn)教學內(nèi)容和形式的優(yōu)化升級。本文站在宏觀的角度，深入分析和研究高校舞蹈教學中現(xiàn)代舞的引入。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教學；現(xiàn)代舞；引入研究

一、高校現(xiàn)代舞教學的現(xiàn)狀

（一）缺乏專門的教材

作為教育教學的重要依據(jù)和根本，教材直接影響著教學的質(zhì)量。結(jié)合相關(guān)實踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，在高校舞蹈教學實踐時現(xiàn)代舞教材比較少，大部分老師只能夠以自身編寫的形式對學生進行引導，盡管這種編寫教材的形式能夠提升老師和學生的理解能力，但是老師個人的時間和精力十分有限，實際的教材編寫存在許多不足之處，難以避免存在一定的主觀色彩，這一點嚴重影響了高?，F(xiàn)代舞教學活動的正常開展。

（二）師資隊伍不夠完善

老師的綜合素質(zhì)和教學質(zhì)量是教學效率和效果的重要影響因素，我國大部分高校現(xiàn)代舞老師的教學質(zhì)量相對比較差，一些實力較強的高校在舞蹈教學實踐，能夠結(jié)合理論與實踐運作的實質(zhì)要求為學生提供裝修和選修課程，但是大部分的學校還沒有設(shè)置專門的教育課程體系，現(xiàn)有的現(xiàn)代舞教學還處于前期發(fā)展階段。之所以會出現(xiàn)這一現(xiàn)象，主要在于舞蹈老師的綜合素質(zhì)不符合實際教學的要求，舞蹈的理論教學和實踐教學出現(xiàn)了嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象，無法保證現(xiàn)在教學的專業(yè)性，系統(tǒng)性和綜合性。

（三）教育教學缺乏科學性

學科和藝術(shù)性的形式相比，高?，F(xiàn)代舞教學所涉及的內(nèi)容越來越復(fù)雜，個性，需要嚴格按照自身目前的經(jīng)濟現(xiàn)狀，保障現(xiàn)代舞課程設(shè)置的合理性，有效性。積極組織開展不同形式的現(xiàn)代舞競選活動，讓學生在多姿多彩的活動參與過程之中，更好的掌握現(xiàn)代舞的技巧和精髓，實現(xiàn)個人技能和知識水平的穩(wěn)定提升。除此之外，老師還需要引導學生在實踐中，創(chuàng)作背景和要求，加深對現(xiàn)代舞的理解和認知，實現(xiàn)個人想象思維能力的有效培養(yǎng)，是需要深入解讀現(xiàn)代舞的特點，將現(xiàn)代化的教學手段與趣味性的教學內(nèi)容融入其中，擺脫傳統(tǒng)教學模式的桎梏，實現(xiàn)舞蹈動作與自然規(guī)律之間的緊密聯(lián)系和適應(yīng)，但是極少有老師能夠意識到這些重要性，所采取的教學方式和策略缺乏科學性，無法體現(xiàn)現(xiàn)代舞教學應(yīng)有的尊嚴和價值。

二、高校舞蹈教學中現(xiàn)代舞的引入策略

（一）豐富現(xiàn)代舞蹈動作

現(xiàn)代舞舞蹈動作非常的優(yōu)美，為了讓學生抓住現(xiàn)代舞的表現(xiàn)技巧和精髓，老師需要積極的體現(xiàn)現(xiàn)代舞表現(xiàn)形式的優(yōu)勢和特點，不斷豐富現(xiàn)有的舞蹈表現(xiàn)形式，將各種豐富多彩的舞蹈知識和表現(xiàn)技巧融入課堂教學環(huán)節(jié)，主動引導學生在自主訓練和日常練習的過程之中將個人的情感因素融入其中。另外現(xiàn)代舞非常的開放，不會受到時間、空間和人群的影響，表演者個人可以根據(jù)自己的實際情況，充分調(diào)動個人的想象力自由舞動。針對這一重要的特點，老師需要突破傳統(tǒng)教學模式的影響，將更多的自由發(fā)揮權(quán)交給學生，鼓勵和引導學生進行動作上的轉(zhuǎn)變。學術(shù)界和理論界在對現(xiàn)代舞進行分析和研究時提出，這一舞蹈主要以學生表達個人的情感為最終的目的，要想保證學生充分的發(fā)揮想象力進行自由的創(chuàng)作，老師應(yīng)該不斷豐富現(xiàn)有的現(xiàn)代舞舞蹈動作，鼓勵學生自由發(fā)揮，擺脫傳統(tǒng)舞蹈形式的束縛，將各種新穎的動作與一個人的日常訓練相結(jié)合，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)我國現(xiàn)代舞的宏觀發(fā)展。

（二）豐富現(xiàn)代舞內(nèi)涵和思想

現(xiàn)代舞有許多的獨到之處，在舞蹈表現(xiàn)中個人需要注重思維的分析，保障舞蹈動作編排的合理性和有效性，另外，舞蹈動作的簡單重復(fù)訓練在現(xiàn)代舞之中并沒有較高的要求，學生需要結(jié)合舞蹈的主題來發(fā)揮自己的想象，保障舞蹈動作創(chuàng)作的合理性和針對性。在整個學習的過程之中，老師需要引導學生對舞蹈主題進行解讀，提高學生的問題分析能力和理解能力。需要注意的是，學生才是學習過程中的主體，老師可以引導學生深入的感悟，利用舞蹈動作來表現(xiàn)自己的情感，其中現(xiàn)代舞能夠完善傳統(tǒng)教學模式所存在的各類不足，讓學生結(jié)合個人的學習情況進行主動的學習，深入的感受現(xiàn)代舞的表現(xiàn)技巧。

三、高校舞蹈教學中引入現(xiàn)代舞的意義

從上文的分析中不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代舞的引入策略比較簡單，要想調(diào)動學生的參與積極性、讓學生能夠主動的參與其中，老師需要注重不同策略的合理應(yīng)用。舞蹈教學是一個系統(tǒng)性的工作，不可能一蹴而就，老師需要注重開放式環(huán)境的營造，關(guān)注不同的影響要素，推動舞蹈教學質(zhì)量和水平的穩(wěn)定提升。另外老師還需要積極利用不同的操作技巧，引導學生抓住主動改變的機會，既保證學生掌握現(xiàn)代舞的技巧，又能實現(xiàn)個人創(chuàng)造力和創(chuàng)新水平的提升。其次，將現(xiàn)代舞引入到教學之中能夠豐富學生的思想，體現(xiàn)學生的發(fā)展要求，實現(xiàn)學生的良性成長。

四、結(jié)語

現(xiàn)代舞與高校舞蹈教學之間的緊密結(jié)合能夠在第一時間吸引學生的注意力，積極呈現(xiàn)這一創(chuàng)造性舞蹈表現(xiàn)形式的魅力和精髓，老師需要實現(xiàn)舞蹈內(nèi)容和形式的組合和優(yōu)化利用，促使學生主動參與到舞蹈課堂中去。

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作者：羅珺 單位：井岡山大學藝術(shù)學院