网站首页
教育杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
医学杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
经济杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
金融杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
管理杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
科技杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
工业杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
SCI杂志
中科院1区 中科院2区 中科院3区 中科院4区
全部期刊
公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

音樂與舞蹈教學(xué)創(chuàng)新探究

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了音樂與舞蹈教學(xué)創(chuàng)新探究范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

音樂與舞蹈教學(xué)創(chuàng)新探究

[摘要]小學(xué)音樂課堂引入舞蹈教學(xué)內(nèi)容,符合課程改革的要求,具有極為廣泛的推廣價(jià)值。作為音樂教師,不僅要為學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)提供更多的示范操作,還要在學(xué)法上進(jìn)行針對性傳授,為學(xué)生布設(shè)適宜的學(xué)習(xí)任務(wù),制定合理的訓(xùn)練要求和目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)音樂;舞蹈教學(xué);創(chuàng)新

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣

創(chuàng)設(shè)適宜的舞蹈教學(xué)情境,可以為學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈提供豐富的動力支持。如多媒體情境、示范情境、演繹情境等,都是音樂與舞蹈教學(xué)的重要選擇策略,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

1.媒體情境創(chuàng)設(shè)

運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),在音樂課堂中已成為常態(tài),因此教師在具體設(shè)計(jì)時(shí)需要提高針對性。學(xué)生對舞蹈的認(rèn)知呈現(xiàn)個(gè)性化,如何選擇教學(xué)切入點(diǎn),給學(xué)生帶來豐富的視聽沖擊,需要教師做好充分的預(yù)設(shè)和規(guī)劃。多媒體可以為學(xué)生提供豐富的圖片、視頻、動畫、文字等信息材料,特別是舞蹈視頻材料,具有直觀性、示范性等特點(diǎn)。課堂中,教師通過舞蹈視頻材料創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,可使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如,教學(xué)《七個(gè)小兄弟》這首歌曲時(shí),教師利用多媒體展示歌曲演唱視頻材料,讓學(xué)生對視頻內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致觀察,然后組織學(xué)生飾演這七個(gè)小兄弟,并為其設(shè)計(jì)一些舞蹈動作。學(xué)生積極探索人物的性格和特點(diǎn),對舞蹈動作進(jìn)行反復(fù)打磨修改,并增加一些自己的個(gè)性化表情語言。課堂展示階段,學(xué)生開始表演,現(xiàn)場氣氛異常熱烈。教師對學(xué)生的表現(xiàn)給出專業(yè)點(diǎn)評,學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣高漲。

2.演繹情境創(chuàng)設(shè)

學(xué)生對演繹活動比較喜歡,教師利用演繹活動展開教學(xué),可以有效調(diào)動學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的感知和悟性。同時(shí),小學(xué)生都有好勝心和表現(xiàn)欲,且很多學(xué)生都有學(xué)習(xí)舞蹈的經(jīng)歷,如果教師讓學(xué)生在班級展示自己的舞蹈特長,一定會得到更多的響應(yīng)。另外,讓學(xué)生以舞蹈形式對音樂作品進(jìn)行解讀,可以給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)契機(jī)。例如,教學(xué)《音樂是好朋友》這首歌曲時(shí),教師先讓學(xué)生熟悉旋律,再為學(xué)生展示舞蹈創(chuàng)編視頻,激發(fā)了學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的熱情。很多學(xué)生情不自禁地進(jìn)行模仿學(xué)習(xí),教師多次播放示范操作視頻材料,使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入佳境。為保持學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情,教師組織學(xué)生展開舞蹈展示競賽活動,并通過抽簽結(jié)果決定出場次序,最后評選出優(yōu)秀的舞蹈節(jié)目。當(dāng)課堂舞蹈競賽拉開帷幕時(shí),學(xué)生的參與熱情高漲,不管是不是選手,都被現(xiàn)場的氣氛所吸引、感染。

二、創(chuàng)新引導(dǎo),促生學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的思維

“教無定法,貴在得法”,小學(xué)音樂中的舞蹈教學(xué)也是如此。因此,教師要注意創(chuàng)新引導(dǎo)的方法,激活學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的思維,并給予多樣化的學(xué)習(xí)啟迪,為學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.體語教學(xué)引導(dǎo)

在音樂課堂中,教師是教學(xué)的組織者、參與者和服務(wù)者,應(yīng)充分發(fā)揮自身的作用,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。學(xué)生的思維比較活躍,啟動學(xué)生想象應(yīng)該成為舞蹈教學(xué)的重要方式。如果教師能夠通過體態(tài)語言展開音樂教學(xué),不僅能使學(xué)生對音樂作品進(jìn)行直觀解讀,還可以激發(fā)學(xué)生的想象思維,給舞蹈動作創(chuàng)編帶來更多的啟迪。例如,《快樂恰恰恰》是一首叫賣歌,對舞蹈動作要求較高。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí),教師可不時(shí)增加一些肢體動作,對歌曲進(jìn)行直觀展示。為讓學(xué)生深刻理解歌曲的內(nèi)涵,教師讓學(xué)生跟隨自己進(jìn)行動作展示律動。這樣教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā),紛紛模仿教師動作展開律動,整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈。同時(shí),為讓學(xué)生有更豐富的感知體驗(yàn),教師挑選表現(xiàn)突出的學(xué)生承擔(dān)展示任務(wù),從而將課堂教學(xué)推向高潮。

2.糾偏教學(xué)引導(dǎo)

在學(xué)生利用舞蹈動作展示、解讀音樂作品時(shí),教師不僅要給出動作示范,更要深入到學(xué)生之中,對學(xué)生舞蹈動作中存在的問題進(jìn)行糾偏引導(dǎo)。特別是學(xué)生自行創(chuàng)編的舞蹈動作,其問題更為突出,教師要與學(xué)生一起研究糾正的策略,對音樂作品進(jìn)行科學(xué)詮釋。同時(shí),舞蹈還涉及表情語言,教師在具體糾偏時(shí)需要給學(xué)生提出更細(xì)致的要求,引導(dǎo)學(xué)生全身心投入其中,這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。例如,《祖國、祖國我愛你》是一首歌頌祖國的歌曲,展示中國人民的幸福感。教師利用多媒體反復(fù)播放歌曲音頻材料,并自行載歌載舞,使學(xué)生情不自禁地跟隨學(xué)習(xí)舞蹈。然后教師深入到學(xué)生之中,對學(xué)生的舞蹈動作進(jìn)行糾偏指導(dǎo),學(xué)生之間也進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的探討,課堂互動氣氛熱烈。最后,學(xué)生找到舞蹈表現(xiàn)的切入角度,對自己的舞蹈動作進(jìn)行反復(fù)對比研究,確定舞蹈學(xué)習(xí)方案。這里,教師與學(xué)生一起研究舞蹈動作設(shè)計(jì),體現(xiàn)新的師生關(guān)系,且課堂互動頻繁,獲得好的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)優(yōu)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的品質(zhì)

舞蹈學(xué)習(xí)需要有豐富的訓(xùn)練作支撐,所以教師在舞蹈訓(xùn)練任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),為不同的學(xué)生準(zhǔn)備不同的訓(xùn)練內(nèi)容,提出不同的訓(xùn)練要求,體現(xiàn)因材施教的原則。

1.開啟童話訓(xùn)練

小學(xué)生年齡小,在學(xué)習(xí)舞蹈動作時(shí)很容易分散注意力,教師可通過多種視角展開教學(xué)設(shè)計(jì),提升教學(xué)的趣味性。特別是結(jié)合童話故事展開舞蹈教學(xué),其效果會更為顯著,因?yàn)閷W(xué)生對童話故事有特殊興趣,讓學(xué)生利用舞蹈動作進(jìn)行童話故事解讀,學(xué)生的注意力會進(jìn)一步集中,深入體悟故事角色。例如,設(shè)計(jì)音樂童話劇《休止符的煩惱》時(shí),教師讓學(xué)生分組表演展示,每一個(gè)學(xué)生都必須參加,飾演“演員”“評委”“歌手”等角色,以舞蹈動作展開對話交流,展示劇情的發(fā)展。任務(wù)下達(dá)之后,學(xué)生積極行動起來,集體創(chuàng)編舞蹈,做好角色分工,設(shè)計(jì)不同的舞蹈動作,進(jìn)行課堂彩排訓(xùn)練。課堂展示階段,每個(gè)小組都能夠完整地表現(xiàn)童話情節(jié),給人留下清晰的印象。最后,教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予專業(yè)性評價(jià),對存在的問題給出糾偏意見,使學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練獲得好的效果。

2.自由創(chuàng)編訓(xùn)練

發(fā)動學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作,這是音樂教學(xué)中最常見的教法運(yùn)用。如聲勢、律動、伴奏等都帶有舞蹈創(chuàng)編意味,教師發(fā)動學(xué)生展開自由創(chuàng)編活動,勢必能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí),學(xué)生對舞蹈動作展示有特殊的敏銳性,讓學(xué)生用舞蹈動作展示內(nèi)心情感,對學(xué)生來說是一種學(xué)習(xí)考驗(yàn),也是一種學(xué)習(xí)激勵。因此,教師要選擇正確的引導(dǎo)方式,為學(xué)生設(shè)計(jì)適宜的訓(xùn)練內(nèi)容,這樣才能獲得好的訓(xùn)練效果。例如,《秋天紅艷艷》一曲旋律熱烈、情緒飽滿,非常適合進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。教師根據(jù)學(xué)生的舞動基礎(chǔ),布設(shè)創(chuàng)編任務(wù):“這首歌曲歌頌金色的秋天,旋律活潑熱烈,如果用舞蹈動作來展示秋天豐收的場景,你打算如何展示?”任務(wù)出示后,學(xué)生都自覺地進(jìn)入創(chuàng)編環(huán)節(jié),對舞蹈動作展開反復(fù)打磨。課堂展示開始,教師讓學(xué)生以抽簽結(jié)果決定出場順序。展示過程中,教師組織學(xué)生擔(dān)當(dāng)評委進(jìn)行現(xiàn)場評價(jià),充分激發(fā)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編的熱情??傊W(xué)音樂課堂展開舞蹈教學(xué),對培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)有重要的促進(jìn)作用,是提升學(xué)生綜合音樂能力的重要途徑和方法。因此,教師要從學(xué)生的學(xué)力基礎(chǔ)出發(fā),利用多種教學(xué)方法展開示范操作、矯正引導(dǎo)、創(chuàng)優(yōu)訓(xùn)練,幫助學(xué)生盡快掌握舞蹈學(xué)習(xí)要領(lǐng),使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中發(fā)展音樂學(xué)科素養(yǎng)。

作者:唐青松 單位:江蘇鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

免责声明

本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。

AI写作,高效原创

在线指导,快速准确,满意为止

立即体验
文秘服务 AI帮写作 润色服务 论文发表