高校生態(tài)文明教育意義及實施路徑措施

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一、前言

高校一直是先進思想和新理念的輻射源，承擔著培養(yǎng)推動社會發(fā)展需要人才的任務，目前，我國在校大學生已達4000多萬人，每年有700多萬優(yōu)秀青年走向社會，培養(yǎng)具備生態(tài)文明理念的新一代大學生，對資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設和引領作用意義非凡；高校作為公共機構中的耗能大戶，節(jié)能降耗潛力非常巨大；另外，高校生態(tài)文明教育之功力，不但可以引領人類社會走出能源環(huán)境危機困擾，還可為生態(tài)文明建設后續(xù)人才儲備提供保障，并有效支撐高校生態(tài)節(jié)約型校園建設，但一直以來，我國高校生態(tài)文明教育處于相對空白缺位階段，其廣度與深度均相對滯后，生態(tài)危機意識欠缺，重形式不重內涵，多年應試教育使得大學生生態(tài)意識、生態(tài)理念、生態(tài)責任，沒有被實質性地激活，更沒有達到預期輻射效應，與目前國家重視“青山綠水、藍天白云”的態(tài)勢形成反差，甚至落伍。如何行之有效開展生態(tài)文明教育，組織高校大學生參與生態(tài)文明建設成了目前高校亟須解決的問題[1]。

二、開展高校生態(tài)文明教育的意義

1.生態(tài)文明教育對高校教育的促進作用。強調“高校立德之本在于立德樹人，只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學”。在高校系統(tǒng)化進行生態(tài)文明教育和實踐，正是大學生綜合素質全面提升的慣性所為。當代大學生正處在信息化時代，見識面廣、生活富足、獨生子女居多、社會閱歷不足，鮮有嘗試過生活的艱辛，對節(jié)儉、環(huán)保和低碳行為少有切身體會和主觀理念，因此，對大學生進行生態(tài)文明知識教育，讓節(jié)能、環(huán)保知識內容進課堂是必要的，這也是最生動、直接的德育教育。同濟大學伍江副校長曾在綠色大學建設研討會上強調過：“如果我們培養(yǎng)的大學生執(zhí)迷奢侈、浪費，這樣的學生將會對社會毫無用處，甚至是有害的”。高校擔負著培養(yǎng)德智體美全面人才的根本任務，對大學生的生態(tài)文明理念的養(yǎng)成培養(yǎng)，不僅是常識性內容的教育，還可結合學生的專業(yè)特點進行課程設計和學習，寓教于樂，德才增長，將生態(tài)文明教育滲透高校教育理念及到大學生“三觀”教育過程中，這將極大的提升高校教育的內涵和外延，對豐富和發(fā)展大學生思想教育水平有著重要的理論和實踐指導意義。2.生態(tài)文明教育對高校科研/創(chuàng)新的推動作用。高校作為知識殿堂和科技高地，應對制約人類發(fā)展和前行的棘手難題有所作為，對重大生態(tài)問題協(xié)同攻關、積極推廣生態(tài)文明建設成果，強化科研環(huán)保與科研合作，并根據(jù)社會需求設定相關專業(yè)或學科研究方向，利用高校的高新成果和專利服務于社會與企業(yè)，這些將對人類生態(tài)文明建設起到重要支撐作用，同時，高校對碩士生、博士生的培養(yǎng)中，可選擇困擾人類發(fā)展的難題進行攻關，為生態(tài)文明建設培養(yǎng)出優(yōu)秀的高級人力資源儲備人才。3.對高校大學生就業(yè)/創(chuàng)業(yè)的促進。隨著政府對生態(tài)文明建設的加快推進，我國每年將新增環(huán)保、節(jié)能的投資超過1萬億，意味著帶來百萬以上生態(tài)文明建設方面技術人力資源的需求，在高校中系統(tǒng)培養(yǎng)具有生態(tài)文明建設理念和知識的大學生，使其成為我國生態(tài)文明建設的主力軍。4.生態(tài)文明教育有助于和諧社會構建。生態(tài)文明教育是貫徹落實科學發(fā)展觀、構建和諧社會、實現(xiàn)“美麗中國”的重要保障[2]，大學生是生態(tài)文明建設的活躍力量和未來儲備，接受系統(tǒng)科學地生態(tài)文明教育是確立生態(tài)意識的有效途徑，因此，高校要積極引導和培養(yǎng)大學生生態(tài)文明建設科學發(fā)展觀，喚起大學生生態(tài)危機意識、確定生態(tài)理念、增強生態(tài)意識，健全生態(tài)人格，樹立生態(tài)責任。高校不僅要作為生態(tài)文明建設的宣傳者、引領者，更要成為生態(tài)文明建設的推動者、實踐者，可見，高校生態(tài)文明教育具足各科優(yōu)勢，是直接影響我國生態(tài)文明建設的成敗關鍵所在[3]。

三、高校生態(tài)文明教育路徑及實施措施

高校生態(tài)文明教育路徑及實施措施是確保生態(tài)文明教育開展的有效保障，那么高校生態(tài)文明教育路徑探索與創(chuàng)新模式研究，必然是此項工作可持續(xù)進行的可靠保障，本論文按照生態(tài)文明理念培育、生態(tài)實踐落實及可持續(xù)發(fā)展的教育路徑展開并對具體實施措施進行詳細說明。1.奠定高校生態(tài)文明教育基石。首先，通過新生入學教育開展節(jié)能減排知識及生態(tài)文明建設的教育活動，另外，針對大一、大二學生開展生態(tài)文明教育進課堂活動，在傳統(tǒng)思想政治教育課程內容基礎上，增設生態(tài)文明教育環(huán)節(jié)，并組織具有專業(yè)知識的教師承擔此部分課程講授工作，積極引導學生掌握科學的生態(tài)文明觀，使他們逐步成為生態(tài)文明建設的理論研究者，形成敬畏自然、感恩土地、珍惜資源的道德風范，通過生態(tài)文明教育進教材、進課堂、進頭腦，進而幫助學生提升生態(tài)文明認知水平[4]，激發(fā)自身生態(tài)道德與意識，使其自覺成為生態(tài)文明的關注者、傳播者與建設者；其次，通過學校開展“生態(tài)文明校園宣傳（周）月”等系列活動，達到持續(xù)強化廣大師生生態(tài)文明意識。2.創(chuàng)新高校生態(tài)文明教育模式。創(chuàng)新生態(tài)文明教育模式，提升廣大師生生態(tài)文明新理念。利用便攜的校園網(wǎng)絡平臺，建設節(jié)能環(huán)保網(wǎng)絡交流模式，提升廣大師生對生態(tài)文明教育及節(jié)約型校園建設的積極性；利用高校社團優(yōu)勢，支持各類節(jié)能環(huán)保志愿者服務活動，注重大學生生態(tài)文明理念教育的同時提升生態(tài)文明實踐機會；組織生態(tài)文明知識講座，系統(tǒng)開展生態(tài)文明“進社團”、“進班級”、“進寢室”“三進”活動[4]；通過鼓勵高校大學生再生資源創(chuàng)意，積極引導推動學生開展“生態(tài)文明科技創(chuàng)新”項目研究[3]。通過建立大學生生態(tài)文明教育與示范基地，定期組織高校師生考察學習，親身體驗，從而促進自身生態(tài)文明行為的養(yǎng)成，進而輻射他人，提升整個社會生態(tài)文明的進步。通過創(chuàng)新各種高校生態(tài)文明教育模式，提升廣大師生生態(tài)文明理念[5-8]。3.構筑“三位一體”發(fā)展模式，促進高校生態(tài)文明建設可持續(xù)發(fā)展。為保障生態(tài)文明教育的順利開展與有序推進并實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，各高校應以國家生態(tài)文明發(fā)展為指導，建立基于行為教育（生態(tài)文明教育）、技術支撐和管理配套的“三位一體”發(fā)展模式，行為教育突出對師生生態(tài)意識、生態(tài)理念、生態(tài)品德，推進生態(tài)文明建設的責任感[9-10]，技術支撐以加強綠色校園軟硬件配套設置的構建為重點內容，通過學校節(jié)能監(jiān)管平臺感知“能源流動”，運用創(chuàng)新驅動，實施能耗定額信息化管理，為進一步節(jié)能改造及生態(tài)文明校園建設提供依據(jù)和支撐，管理節(jié)能方面學校以生態(tài)文明校園建設為發(fā)力點，健全有效的管理機構，制定生態(tài)文明教育實施綱要，確保生態(tài)文明教育順利有效地開展。

四、總結

構筑高校生態(tài)文明教育體系，培養(yǎng)當代大學生對生態(tài)文明理解認識，通過生態(tài)文明教育行為，達到大學生德行和愛心增長，這是高校綠色校園、和諧社會的內在要求[4]。高校生態(tài)文明教育既有利于優(yōu)化大學生思想政治教育環(huán)境，建設生態(tài)型校園，也利于推進美麗中國的建設進程。讓生態(tài)文明價值觀根植于大學生頭腦，使他們成為生態(tài)文明建設的忠誠實踐者和模范示范者。

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作者:魏曉莉 戚國強 趙俊影 陳宏偉 單位:1.東北農業(yè)大學電氣與信息學院 2.東北農業(yè)大學節(jié)能減排辦公室