网站首页
教育杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
医学杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
经济杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
金融杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
管理杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
科技杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
工业杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
SCI杂志
中科院1区 中科院2区 中科院3区 中科院4区
全部期刊
公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

針對性教學(xué)室內(nèi)設(shè)計論文

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了針對性教學(xué)室內(nèi)設(shè)計論文范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

針對性教學(xué)室內(nèi)設(shè)計論文

一、室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題

1.教學(xué)思想缺乏正確認(rèn)識

室內(nèi)設(shè)計是設(shè)計人類居住、生活、學(xué)習(xí)的室內(nèi)空間環(huán)境,用以滿足人的物質(zhì)和精神生活需要?!耙匀藶楸尽本褪窃谑覂?nèi)環(huán)境設(shè)計中應(yīng)以人作為出發(fā)點,尊重和滿足人的需求。1981年國際建筑師聯(lián)合會第十四屆世界會議通過的《華沙宣言》就明確指出:“每個人都有生理的、智能的、社會的和經(jīng)濟(jì)的各種需求。這些需求作為每個人的權(quán)利,都是同等重要的,而且必須同時追求?!痹O(shè)計的目的是為人服務(wù),人的物質(zhì)和精神需求決定了設(shè)計的最終方向。而在現(xiàn)階段我國室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)按照傳統(tǒng)教學(xué)模式,其教育思想教學(xué)理念不能與時俱進(jìn),課程內(nèi)容陳舊,實戰(zhàn)性不強(qiáng),在分析室內(nèi)空間的使用者時通常考慮的是大眾群體,而忽視將使用群體進(jìn)行細(xì)分化、忽略“特殊群體”和性別差異而引起的不同的生理和心理需求,使得在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中只是將些理論知識一帶而過卻未能做到有針對的學(xué)習(xí)。在以往的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生在面對設(shè)計任務(wù)時,通常忽略了客戶的需求,一味的以自我為中心,根據(jù)自己的喜好進(jìn)行設(shè)計,只滿足了自身的要求而缺乏針對性的設(shè)計體現(xiàn),導(dǎo)致畢業(yè)后不能很好的調(diào)研客戶的需求、分析客戶的需求來進(jìn)行相應(yīng)設(shè)計。強(qiáng)調(diào)人作為設(shè)計的主體,重視設(shè)計的對象人群是室內(nèi)設(shè)計教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的問題之一。

2.忽視學(xué)生主動性培養(yǎng)

長期以來,在課堂教學(xué)中通常采用粗線條的教學(xué)模式,忽視了學(xué)生作為教學(xué)對象的重要性。多采用灌輸式、家長式的教學(xué),缺乏讓學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性研討,忽視學(xué)生個性和主動性,沒有很好地讓學(xué)生真正的參與到教與學(xué)的過程中去。忽視了對學(xué)生分析和解決問題的能力培養(yǎng),從而使學(xué)生失去了對設(shè)計的直覺和興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)中缺乏興趣造成主動學(xué)習(xí)的積極性降低,使得學(xué)習(xí)效果很不理想。

3.忽視社會需求和缺乏實踐的教學(xué)

室內(nèi)設(shè)計是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,然而現(xiàn)有教學(xué)缺乏實踐性與理論性的有效聯(lián)系,學(xué)生的學(xué)習(xí)處于一種理論與實踐相脫節(jié)的狀態(tài),教學(xué)一味的遵循傳統(tǒng),未考慮到社會需求,使得教學(xué)過程與現(xiàn)實情況脫節(jié)。社會所需的是一名能夠獨立思考具有解決問題能力的設(shè)計師,而我們的教學(xué)模式一直以來都是重視設(shè)計結(jié)果,卻忽視了設(shè)計構(gòu)思過程、忽視了學(xué)生對“美學(xué)”的培養(yǎng)、忽視了設(shè)計的可行性、忽視了學(xué)生在對設(shè)計理念的培養(yǎng)。造成學(xué)生一味的追求形式感,以借鑒的名義東拼西湊而來的設(shè)計方案,毫無任何個人設(shè)計創(chuàng)意和設(shè)計理念。甚至有的學(xué)生還熱衷于電腦設(shè)計的效果表現(xiàn)技巧,成為了缺乏思想的“繪圖員”。學(xué)生“天馬行空”的設(shè)計,卻因為缺乏實踐的鍛煉,不了解實際操作。例如施工工藝的了解,造成了很多設(shè)計只能是紙上談兵無法付諸實施,這就使得實際中與職業(yè)崗位所需求的能力相差懸殊。如何將施工以及實際操作搬到課堂,提高學(xué)生解決實際問題的能力,培養(yǎng)出符合社會需求的室內(nèi)設(shè)計師,這也是我們需要進(jìn)行改革的方向。

二、室內(nèi)設(shè)計課程針對性教學(xué)的改革措施

隨著社會發(fā)展的進(jìn)程,對專業(yè)室內(nèi)設(shè)計人才的要求將更加細(xì)化,對各高校培養(yǎng)專業(yè)人才提出更高要求,促使對室內(nèi)設(shè)計課程進(jìn)行針對性教學(xué)研究。

1.改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想

改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想,強(qiáng)調(diào)人作為設(shè)計的主體,重視設(shè)計的對象人群。一個設(shè)計的好壞最終評價取決消費者的滿意度。只能做到了解消費者的需求,才能真正做到讓消費者滿意。由于室內(nèi)設(shè)計包含的內(nèi)容多,涉及的人群非常廣,這就需要在室內(nèi)設(shè)計課程中,以專題的形式講解具有代表性的人群生理和心理特征,按年齡、性別和愛好劃分等。如兒童、老年人等“特殊群體”,更應(yīng)該考慮人機(jī)工程學(xué)和無障礙設(shè)計,給予設(shè)計關(guān)懷。通過細(xì)分消費人群的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生分析和理解消費群體的需求,強(qiáng)調(diào)將創(chuàng)意、美感與客戶需求三者相結(jié)合,并給予學(xué)生足夠的自由度去設(shè)計創(chuàng)作。在設(shè)計任務(wù)的設(shè)置上把客戶具體化、真實化,如客戶的年齡、性別、愛好等詳細(xì)信息,學(xué)生可根據(jù)相應(yīng)的資料了解室內(nèi)空間的使用用途和使用人群,進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)意、構(gòu)思,從平面布置、界面裝飾、色彩、照明、陳設(shè)等多方面深入思考,最終設(shè)計出相對完善的設(shè)計方案,增強(qiáng)了設(shè)計任務(wù)的實戰(zhàn)性。

2.在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

將學(xué)生作為日常教學(xué)當(dāng)中的主體,明確學(xué)生才是教學(xué)的主要對象,針對學(xué)生中存在的個性差異,以學(xué)生個性特點作為導(dǎo)向,將個性設(shè)計思想與興趣愛好相聯(lián),使其發(fā)揮主觀能動性,提高學(xué)習(xí)效率,積極引導(dǎo)學(xué)生向自身所喜好的方面進(jìn)行設(shè)計方向的發(fā)展,使其能夠得到個性化的發(fā)展。在根據(jù)學(xué)生不同天性采用多種教學(xué)方式,以此來發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。設(shè)計本身就具有個體的差異性,每一個設(shè)計作品都有著自己的藝術(shù)生命,擁有自己獨特的個性。同樣,對于所有的設(shè)計理論不能過于籠統(tǒng)的全部灌輸給學(xué)生而是需要積極引導(dǎo)。改變以往的粗線條教學(xué)模式、灌輸式教學(xué)方法,建立細(xì)分化、啟發(fā)式、互動式教學(xué)方式。在具體的教學(xué)活動中實施啟發(fā)、討論教學(xué),強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的思考、分析問題能力和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。使學(xué)生能夠積極的獨立思考,并且使其個性能在今后的設(shè)計中得到充分的體現(xiàn),最終能夠培養(yǎng)學(xué)生成為一個具有獨立的富有創(chuàng)造力的設(shè)計師。

3.按照社會需求增加實踐環(huán)節(jié)

根據(jù)當(dāng)前設(shè)計行業(yè)的發(fā)展趨勢和崗位招聘信息的分析,設(shè)計職位越來越具體化,細(xì)分了室內(nèi)設(shè)計師崗位,如照明設(shè)計師、軟裝設(shè)計師、家裝設(shè)計師和博物館設(shè)計師等,這就需要在教學(xué)過程中,積極了解市場,根據(jù)社會需求有效制定相對應(yīng)的教學(xué)方案。由于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特殊性,在課程體系中必須保證一定的社會實踐,在學(xué)??梢越嶒炛行?,讓學(xué)生進(jìn)行裝飾材料、施工工藝試驗,以便培養(yǎng)學(xué)生動手能力和認(rèn)知能力。加強(qiáng)“產(chǎn)、學(xué)、研”體制建立和完善,積極引入社會企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行校企合作。通過學(xué)校與相關(guān)企業(yè)的合作,實現(xiàn)學(xué)校在教學(xué)與企業(yè)之間的相互支持。通過與實際的設(shè)計項目接觸,提高了學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)方面的積極性,促使學(xué)生更主動地的分析問題、解決問題,真正的實現(xiàn)了理論與實踐設(shè)計相結(jié)合。實時了解就業(yè)信息,隨著新形勢下的社會需求變化而及時調(diào)整課程內(nèi)容,注重培養(yǎng)實用性、專業(yè)性人才,確保學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間與社會實踐聯(lián)系緊密。與此同時,在教學(xué)過程中,要加大學(xué)生對設(shè)計理念的培養(yǎng)。通過欣賞大量的優(yōu)秀設(shè)計作品,分析和理解其設(shè)計構(gòu)思和目的,從而提高自身的審美水平。在學(xué)生進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作的過程中,應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生重視設(shè)計構(gòu)思的整個過程,通過考慮設(shè)計功能與形式的關(guān)系、設(shè)計的可行性、設(shè)計理念等多方面,不斷進(jìn)行創(chuàng)意思維碰撞,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和全程設(shè)計與思考的能力。

三、結(jié)語

在日常教學(xué)中,培養(yǎng)具有獨立創(chuàng)新能力的設(shè)計人才,使學(xué)生具備豐富的知識掌握創(chuàng)造性的思維方式,不斷探索研究尋找新的改革思路和方法。根據(jù)學(xué)生的個性以及興趣愛好加以引導(dǎo),將社會需求進(jìn)行細(xì)分引入實踐,最終要通過改革來完善原有的一些不合時宜的課程設(shè)置。將室內(nèi)設(shè)計課程的教學(xué)與當(dāng)今社會環(huán)境需求相結(jié)合,提出細(xì)分化的針對性教學(xué),有利于培養(yǎng)“精”“?!钡奶厥庑詫I(yè)人才,促進(jìn)人力資源模式的合理化,達(dá)到有效開展教學(xué)活動的目的。

作者:江帆 單位:南昌師范學(xué)院美術(shù)系

免责声明

本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。

AI写作,高效原创

在线指导,快速准确,满意为止

立即体验
文秘服务 AI帮写作 润色服务 论文发表