舞蹈教學(xué)舞蹈美感培養(yǎng)方法探討

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【摘要】舞蹈是一門(mén)展現(xiàn)人體美的藝術(shù)，其根據(jù)人體的動(dòng)作、線條和姿勢(shì)的變化，詮釋了一種特殊的美。舞蹈是舞蹈演員從自身的審美意識(shí)和審美理想出發(fā)，以人體為工具，依照事物的發(fā)展規(guī)律，在一定的時(shí)間和空間內(nèi)，所創(chuàng)造出的社會(huì)生活和自然風(fēng)光的藝術(shù)表現(xiàn)。因此，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，要不斷強(qiáng)化學(xué)生的審美意識(shí)，充分激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感，幫助每一位學(xué)生正確認(rèn)識(shí)舞蹈美感，熟練掌握舞蹈美感的表現(xiàn)方法和技巧，使其舞蹈素養(yǎng)得到提升的同時(shí)樹(shù)立起自信心，為今后在舞蹈方面的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文主要對(duì)舞蹈教學(xué)中舞蹈美感的培養(yǎng)方法進(jìn)行詳細(xì)分析與闡述。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué)；舞蹈美感；培養(yǎng)方法

舞蹈是一門(mén)綜合性藝術(shù)，擁有極高的審美價(jià)值。它是一個(gè)將音樂(lè)與舞蹈進(jìn)行融合的項(xiàng)目，并通過(guò)韻律美和身體美來(lái)充分詮釋美。舞蹈中出現(xiàn)的各種各樣的動(dòng)作源自生活。在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，部分舞蹈教師只注重相關(guān)技巧和技能的訓(xùn)練，在一定程度上忽略了各個(gè)動(dòng)作之間的銜接和完成過(guò)程中的美感，致使訓(xùn)練的效果和訓(xùn)練的質(zhì)量并不是很好。所以，對(duì)于舞蹈教師而言，要在保證學(xué)生完成和掌握最基本的舞蹈技能的基礎(chǔ)上，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生舞蹈美感的培養(yǎng)，使每一位學(xué)生充分掌握優(yōu)美舞蹈姿勢(shì)的表現(xiàn)方法和技巧，最大限度上提升舞蹈美感。

一、舞蹈美感的特征

“美”充分展現(xiàn)出舞蹈強(qiáng)大的生命力，其通過(guò)特殊的藝術(shù)性讓舞蹈充滿強(qiáng)烈的魅力與色彩。

（一）形體美形體美是舞蹈形成的先決條件。形體美不僅可以充分展現(xiàn)出舞蹈的輕松性，而且還可以通過(guò)肢體動(dòng)作詮釋人體美。因此，舞蹈的形體美就是把全部的情感都匯集于形體動(dòng)作之中，最后將美的形象逐一地刻畫(huà)出來(lái)。

（二）動(dòng)作美動(dòng)作之美主要是通過(guò)身體各個(gè)部位之間的相互運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)的。當(dāng)前，現(xiàn)有的舞蹈動(dòng)作向人們表現(xiàn)出了優(yōu)美、和諧的動(dòng)作美，但是由于不同地域所擁有的舞蹈風(fēng)格和特點(diǎn)不同，致使展現(xiàn)出的舞蹈效果也不盡相同。

（三）音樂(lè)美音樂(lè)是舞蹈的靈魂所在。由于不同地域之間的舞蹈風(fēng)格的不同，因此在不同動(dòng)作風(fēng)格之中加入適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，可以讓舞蹈充分展現(xiàn)出自身的感染力，使得舞蹈更加具有特色。舞蹈的音樂(lè)不僅可以吐露出舞者的情感，而且還可以讓觀眾融入表演的情景之中。所以，音樂(lè)美有助于舞蹈的創(chuàng)造與發(fā)展，并指揮舞者展現(xiàn)出多樣化的身體語(yǔ)言。

二、舞蹈教學(xué)中影響舞蹈美感的因素

（一）表現(xiàn)形式和表現(xiàn)欲望差學(xué)生在完成相關(guān)舞蹈動(dòng)作的過(guò)程之中不能充分地與相應(yīng)的藝術(shù)形象相匹配，換句話說(shuō)就是不能用動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)激情，不能通過(guò)面部表情、動(dòng)作節(jié)奏來(lái)表達(dá)情感，致使舞蹈動(dòng)作單調(diào)乏味[1]，沒(méi)有一點(diǎn)吸引力。與此同時(shí)，學(xué)生也很難沉浸在自己的舞蹈中，無(wú)法進(jìn)行與外界的情感交流，致使舞蹈不能較好地體現(xiàn)出藝術(shù)造詣和審美價(jià)值。

（二）技術(shù)能力和水平不足雖然一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有一定的欣賞能力和強(qiáng)烈的表演欲望，但由于他們技術(shù)能力和水平不足，影響了動(dòng)作形式的美。比如，他們?cè)趯W(xué)習(xí)相關(guān)的舞蹈動(dòng)作時(shí)，不能按照相關(guān)的規(guī)則進(jìn)行，他們的技術(shù)水平?jīng)]有達(dá)到一定的高度，造成動(dòng)作僵硬、不熟練、不協(xié)調(diào)。

（三）動(dòng)作要領(lǐng)理解不到位有一些學(xué)生即使擁有一定的技術(shù)能力和技術(shù)水平，但是他們對(duì)相關(guān)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和具體要求認(rèn)識(shí)不清，僅僅是照葫蘆畫(huà)瓢，丟失了動(dòng)作的相關(guān)細(xì)節(jié)，進(jìn)而造成舞蹈動(dòng)作的美感變差。

（四）音樂(lè)節(jié)奏差由于學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏較差，致使動(dòng)作和舞蹈不能有效、合理地配合。因?yàn)閷?duì)音樂(lè)的節(jié)拍感知能力低，導(dǎo)致所完成的動(dòng)作不能很好地表達(dá)出音樂(lè)的特點(diǎn)，使得舞蹈動(dòng)作缺少一定的美感。

三、舞蹈教學(xué)中舞蹈美感的培養(yǎng)方法

（一）重視基本功訓(xùn)練，提高學(xué)生身體素質(zhì)和表現(xiàn)能力對(duì)于舞蹈技巧而言，舞蹈美感在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。第一，舞蹈作品與身體運(yùn)動(dòng)是緊密相連的，因此，作為舞蹈教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本功訓(xùn)練的重視程度，使得學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程之中循序漸進(jìn)地掌握相應(yīng)的基本能力和平衡能力，達(dá)到舞蹈美感對(duì)舞蹈基本功的相關(guān)要求。只有這樣，才能保證每一位學(xué)生在舞蹈當(dāng)中擁有追求美感的意識(shí)。第二，舞蹈教師作為一名美學(xué)的傳播者，要不斷探究和鉆研美感，有效科學(xué)地安排相關(guān)的課程及訓(xùn)練，并在展示動(dòng)作的過(guò)程之中充分展現(xiàn)身體美和動(dòng)作美，從而在最大限度上啟發(fā)學(xué)生的審美意識(shí)，讓每一位學(xué)生真正體會(huì)到舞蹈的美。

（二）提升學(xué)生的審美意識(shí)對(duì)于舞蹈而言，舞蹈教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程之中要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生表演意識(shí)和情感表達(dá)能力的培養(yǎng)，在保證每一位學(xué)生真正掌握準(zhǔn)確的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的指引，進(jìn)而在一定程度上更好地幫助學(xué)生充實(shí)和豐富個(gè)人審美情趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美意識(shí)。與此同時(shí)，不同的舞蹈風(fēng)格決定了不同的舞蹈形式，因此作為舞蹈教師要盡可能讓每一位學(xué)生掌握各種舞蹈的風(fēng)格和特點(diǎn)，正確指引學(xué)生練習(xí)扎實(shí)的舞蹈基本功。此外，舞蹈教師要因材施教，通過(guò)使用多樣化的方式方法，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)和舞蹈動(dòng)作的欲望，從而在最大限度上提高學(xué)生的舞蹈審美意識(shí)和表現(xiàn)能力。

（三）強(qiáng)化學(xué)生美感訓(xùn)練舞蹈動(dòng)作作為舞蹈最為基本的組成元素之一，無(wú)論是哪一種類型的舞蹈，其都是通過(guò)人體各部位運(yùn)動(dòng)來(lái)加以實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，在進(jìn)行舞蹈的過(guò)程之中，由于方向、速度和力量都各不相同，致使傳達(dá)的舞蹈情感也有所不同。因此，舞蹈教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程之中，選擇的舞蹈動(dòng)作難度要符合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況，在不超出學(xué)生基本能力的前提下保證每一個(gè)動(dòng)作都要富有特色。對(duì)于舞蹈而言，其優(yōu)美程度可以在一定程度上揭示人性之美，并可以挖掘出人性的美好，所以在課堂上，舞蹈教師也不能忽視舞蹈動(dòng)作的流暢性和協(xié)調(diào)性，從多方面加強(qiáng)學(xué)生的美感訓(xùn)練。

（四）培育學(xué)生韻律美舞蹈教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程之中，應(yīng)要求每一位學(xué)生依照不同種類舞蹈的音樂(lè)特點(diǎn)和舞蹈節(jié)奏，通過(guò)舞蹈來(lái)展現(xiàn)音樂(lè)所流露出的情感，讓舞蹈充滿較強(qiáng)的感染力。在舞蹈教學(xué)時(shí)，舞蹈教師要嚴(yán)格要求每一位學(xué)生在訓(xùn)練中按照舞蹈基本規(guī)范練習(xí)每一個(gè)動(dòng)作。在練習(xí)的同時(shí)要注意舞姿與音樂(lè)風(fēng)格之間的統(tǒng)一，進(jìn)而在一定程度上展現(xiàn)出節(jié)奏的形式美。與此同時(shí)，舞蹈教師要讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生可以聽(tīng)清音樂(lè)旋律中所表現(xiàn)出的特定內(nèi)容和情感，從而在最大限度上讓學(xué)生真正感受到音樂(lè)與舞蹈之間節(jié)奏的結(jié)合，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（五）加強(qiáng)技能技巧訓(xùn)練舞蹈中所蘊(yùn)含的相關(guān)技巧是進(jìn)行舞蹈表演的重要基礎(chǔ)，對(duì)展現(xiàn)舞蹈美感發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。第一，強(qiáng)化學(xué)生表演技能的訓(xùn)練力度。通過(guò)使用相關(guān)的方式方法或直接，或間接培育學(xué)生的動(dòng)作美感。例如，通過(guò)使用簡(jiǎn)單、基本的專業(yè)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，進(jìn)而在一定程度上增加動(dòng)作的美感。對(duì)于舞蹈教師而言，要發(fā)揮出自身的能動(dòng)性，要善于使用精煉的話語(yǔ)來(lái)闡釋相關(guān)舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)，并通過(guò)優(yōu)美的示范喚起學(xué)生的表達(dá)欲望[2]，進(jìn)一步培育學(xué)生的表演意識(shí)。與此同時(shí)，舞蹈教師也要詳細(xì)地了解和掌握每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生的表現(xiàn)潛力。第二，發(fā)展良好的素質(zhì)。擁有較強(qiáng)的身體素質(zhì)是提升運(yùn)動(dòng)美感的基礎(chǔ)。倘若身體素質(zhì)較差，就不能很好地控制自己的身體，進(jìn)而在一定程度上影響動(dòng)作質(zhì)量，致使不能充分展現(xiàn)出表現(xiàn)力和塑造力。靈活性是一種重要的身體素質(zhì)，它不僅反映出完成動(dòng)作的能力，而且還可以展現(xiàn)出自身的反應(yīng)速度。因此，舞蹈教師要在根本上加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉與舞蹈的表現(xiàn)力。第三，強(qiáng)化正確的技術(shù)。在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程之中，舞蹈教師不僅要將每一個(gè)動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)解釋清楚，而且還需要站在不同的立場(chǎng)分析動(dòng)作的表現(xiàn)。此外，舞蹈教師還可以有效利用相關(guān)的視頻、音頻等進(jìn)行直觀教學(xué)，讓每一位學(xué)生仔細(xì)體會(huì)部分動(dòng)作的細(xì)節(jié)，深化學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解。

（六）加強(qiáng)師生之間的交流與溝通舞蹈教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程之中，師生之間的關(guān)系對(duì)舞蹈的教授和學(xué)習(xí)有著很大的影響。倘若師生關(guān)系十分融洽，那么枯燥乏味的課堂學(xué)習(xí)就可以變成一種藝術(shù)享受。因此，舞蹈教師在教學(xué)時(shí)，要用良好的情感感染學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，進(jìn)而在一定程度上使得每一位學(xué)生熱愛(ài)舞蹈學(xué)習(xí)，而健康和諧的師生關(guān)系是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步以及提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要保證。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，舞蹈教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程之中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美和肢體動(dòng)作的訓(xùn)練，只有這樣才可以保證每一位學(xué)生都可以循序漸進(jìn)地獲得、擁有理想的姿勢(shì)美和基本的舞蹈素質(zhì)，進(jìn)而在一定程度上提高學(xué)生的基本協(xié)調(diào)能力。與此同時(shí)，舞蹈教師還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)美感的培養(yǎng)，保證學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中可以更進(jìn)一步地了解和理解舞蹈藝術(shù)的基本特征、規(guī)律和內(nèi)涵[3]，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用肢體語(yǔ)言和舞蹈形式表達(dá)藝術(shù)美的能力，進(jìn)而在一定程度上幫助學(xué)生樹(shù)立良好的自信心。此外，舞蹈教師還需要將審美訓(xùn)練和肢體動(dòng)作訓(xùn)練融入舞蹈教學(xué)之中，提升學(xué)生理解能力和表達(dá)能力，只有這樣才能在最大限度上培育出高水準(zhǔn)、審美能力強(qiáng)、技術(shù)過(guò)硬的舞蹈人才。

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作者：程冬 單位：鹽城幼兒師范高等?？茖W(xué)校