互聯(lián)網(wǎng)背景下的會計實踐教學問題

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摘要:互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展和普及給我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷娑紟砹松羁痰挠绊?，各行各業(yè)都在新技術提出的新型要求下而主動或被動的發(fā)生變革和創(chuàng)新。不僅是企業(yè)在競爭愈加激烈的環(huán)境中尋求新的發(fā)展和生存空間，對于教書育人的院校而言同樣如此，只有順應時展背景需求，培養(yǎng)出更適合社會需要的專業(yè)型人才，學校和學生才能夠共同進步共同發(fā)展。本文主要分析了在互聯(lián)網(wǎng)背景下會計實踐教學存在的問題及相應的改進對策。

關鍵詞:互聯(lián)網(wǎng);會計實踐;教學改革

引言

互聯(lián)網(wǎng)時代下信息技術的發(fā)展變革導致會計工作人員的工作方式和工作理念也與以往大相徑庭，如果仍然按照老舊的方式來教育會計從業(yè)人員會導致學生無法滿足時代和社會提出的新要求而被淘汰，無法在市場當中占領立足之地。因此教育院校也要更好的關注互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀、趨勢，并及時更新相應的行業(yè)信息和教學理念，以更高的教學質(zhì)量來全方位提升學生的會計知識、實踐能力以及職業(yè)素養(yǎng)。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下會計實踐教學存在的問題

(一)實踐教學體系不完善

現(xiàn)階段很多院校在實踐教學方面的體系設置和課程設置都不夠完善，學期之間課程的前后銜接也不夠科學嚴謹，理論課堂教學和實踐課堂教學產(chǎn)生分節(jié)，學生無法在掌握理論的第一時間就通過實踐對理論進行驗證和鞏固。實踐課堂教學內(nèi)容還和社會企業(yè)實踐需求產(chǎn)生脫節(jié)，所教學的內(nèi)容根本不為社會實踐所用，導致教學成為無用之功。同時，與之相輔相成的績效考核體系也不能夠完全反映出實踐教學質(zhì)量的高低，在進行實踐評定時，學生大多是隨意寫一篇實踐報告，甚至是從網(wǎng)絡抄襲一篇，由任課教師隨便打一個分數(shù)就獲得了結(jié)業(yè)資格，完全沒有達到實踐提升的目的。

(二)實踐教學設施落后

受教學理念和管理觀念等方面的限制，在實踐教學方面予以的重視程度也不足夠，很多學校還抱有老舊的思想，認為學校只是傳授理論知識的地方，而實踐應當由學生走入社會之后自主鍛煉，因此在實踐教學設施方面也就談不到更新發(fā)展。硬件的缺乏也讓軟件投入沒有用武之地，缺乏專業(yè)的會計實踐實驗室以及實時更新的完善的會計軟件，學生沒有提前展開電算化實踐的機會，僅從書本對電算化進行淺顯初級的了解顯然無法支撐學生日后在社會中展開具體的工作。

(三)教師隊伍綜合素質(zhì)水平不夠高

教師隊伍雖然每年都有一定程度的更新，但是整個隊伍的老齡化也比較明顯，這種老齡化也從一定程度上直接導致了教學理念的落后。雖然部分教師能夠保持活到老學到老的精神及時更新自身的教學能力，但是更多的教師無法跟進互聯(lián)網(wǎng)先進技術的發(fā)展潮流，同時教學多年的教師與會計實踐脫節(jié)嚴重，在教學過程中也就無法提供更高水平的教育。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下會計實踐教學改進措施分析

(一)加強利用互聯(lián)網(wǎng)技術，完善實踐教育體系

互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展打破了教育地域和時空的局限，院?？梢猿浞掷没ヂ?lián)網(wǎng)技術來完善實踐教育體系。例如可以借助網(wǎng)絡上的海量教育視頻，讓學生在課堂上或者課堂之外展開更加豐富的專業(yè)認知學習，此外，互聯(lián)網(wǎng)也可以用于與企業(yè)之間的溝通交流與深入合作，為學生打造更加豐富的實戰(zhàn)平臺等等。利用互聯(lián)網(wǎng)技術最終實現(xiàn)一個完整的實踐教育體系鏈條，從基礎單項任務培訓到更高層次的綜合實踐培訓甚至是實習業(yè)務提升等等，以更加完善的教學系統(tǒng)為學生定制更科學的教育環(huán)境。

(二)充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，加強實踐教學開展

互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展不僅帶來更加豐富的教學資源，同時也豐富了教學模式和教學途徑，例如時下很流行的MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等都給會計實踐教學提供了更多開展思路。教師要更好的吸收這些新興教學方式的精髓，并將其與傳統(tǒng)的課堂理論內(nèi)容相結(jié)合，以更加豐富的教學手段和教學內(nèi)容為學生提供更加精彩生動且緊密實踐的課堂教學。會計專業(yè)學生的數(shù)量龐大而企業(yè)所需要的實習數(shù)額很少，無法完全滿足學生實踐需求，因此就要求學校通過互聯(lián)網(wǎng)這一途徑開展更加有效的實踐活動。

(三)全面展開教師培訓，提升教學能力水平

無論是年輕或是年長的教師，都應該保持一顆時刻積極向上的進步態(tài)度，加強自主能動性，主動接觸吸收更加先進的互聯(lián)網(wǎng)理念與教學手法。學校也要積極的提供相應的資源，開展針對性的培訓課程，并優(yōu)化教師績效考核評價體系，促進教師更加積極主動的發(fā)展自我，由此逐步的優(yōu)化教師隊伍力量。

三、結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)技術和各個行業(yè)的融合與互相促進都需要一個過程，對于會計實踐教學而言也是如此，新事物與傳統(tǒng)理念間的相互碰撞也需要一個適應調(diào)整與升級優(yōu)化的時間。通過分析我們得知，當前在會計實踐教學當中存在著實踐教學體系不完善、教學設施落后以及教師隊伍綜合素質(zhì)無法滿足互聯(lián)網(wǎng)背景需求等問題，嚴重影響了會計實踐教學質(zhì)量以及會計人才隊伍的培養(yǎng)，對于行業(yè)的發(fā)展和社會經(jīng)濟的推動而言都無法更好的起到促進作用，因此必須采取相應的措施來強化互聯(lián)網(wǎng)背景下的會計實踐發(fā)展。

參考文獻:

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［3］佟楊．“互聯(lián)網(wǎng)+時代”下的高等院校會計實踐教學［J］．現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2017，(23):457.

作者:石璟 單位:南通師范高等?？茖W校