談職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的方法

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摘要:目前，計(jì)算機(jī)已經(jīng)應(yīng)用到生活的各個(gè)領(lǐng)域，為了迎合學(xué)生和社會(huì)的需求，職業(yè)中學(xué)也陸續(xù)開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程。但由于職業(yè)中學(xué)存在教學(xué)設(shè)備不足、師資力量薄弱、教學(xué)方法單一等問(wèn)題，造成了職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。本文就計(jì)算機(jī)教學(xué)中現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，提出了一系列的解決方法，以此提高職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞:職業(yè)中學(xué);計(jì)算機(jī)教學(xué);教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)作為21世紀(jì)的實(shí)用代表，已經(jīng)應(yīng)用到生活的方方面面，熟練使用計(jì)算機(jī)，是新時(shí)代人才必須掌握的技能。職業(yè)中學(xué)的定位是以培養(yǎng)技能型學(xué)生為核心，以培養(yǎng)面向工作的學(xué)生為目的。由計(jì)算機(jī)衍生出的職業(yè)種類和數(shù)量都十分巨大，可以說(shuō)各個(gè)公司和部門都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，于是職業(yè)中學(xué)逐漸開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，既順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，也給職業(yè)學(xué)校學(xué)生提供了大量的有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的就業(yè)機(jī)會(huì)。本文細(xì)致分析了職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，提出了具體的改革和改善方法，來(lái)提高職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

一、目前職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

近年來(lái)，由于計(jì)算機(jī)行業(yè)的磅礴發(fā)展，職業(yè)中學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)也越來(lái)越重視，計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)成為學(xué)生必修的公共課程之一。但目前的職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然存在著許多問(wèn)題。首先突出的問(wèn)題是由于職業(yè)中學(xué)招生困難，導(dǎo)致所招的學(xué)生普遍存在著底子較差，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等問(wèn)題。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單地認(rèn)為自己所要學(xué)的就是計(jì)算機(jī)的初步，對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握還停留在開(kāi)機(jī)、打字、關(guān)機(jī)的認(rèn)識(shí)階段，這種表面的認(rèn)識(shí)使得計(jì)算機(jī)教學(xué)很難得到充分的貫徹。針對(duì)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)認(rèn)識(shí)不足這一問(wèn)題，計(jì)算機(jī)教師要做好引導(dǎo)作用，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性。其次，職業(yè)中學(xué)也存在著師資力量薄弱，教師計(jì)算機(jī)教學(xué)水平不高，教學(xué)方式單一的問(wèn)題。計(jì)算機(jī)課程不同于其他課程，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展和革新速度十分迅速，對(duì)職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)也提出了較高的要求。以目前職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)水平并不能滿足日益變化的計(jì)算機(jī)教學(xué)需求。再者，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在教學(xué)方法單一的問(wèn)題。教師在教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)了計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)，很多知識(shí)和技巧的講解流于表面，學(xué)生上機(jī)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)很少，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力沒(méi)有得到訓(xùn)練。

二、職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的改善方法

1．以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的催化劑。學(xué)習(xí)興趣的高低決定了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的大小。對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生，心智往往還不成熟，自主學(xué)習(xí)能力和積極性欠缺，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)也不感興趣，這就使得計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量下降。為了改善這一現(xiàn)狀，中學(xué)教師要努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，有很多的方式和方法，計(jì)算機(jī)教師可以提出一些新穎的想法和一些令當(dāng)前學(xué)生感興趣的內(nèi)容。例如，學(xué)生喜歡用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，對(duì)網(wǎng)頁(yè)也很熟悉，教師可以抓住學(xué)生的這個(gè)愛(ài)好，引導(dǎo)和教給學(xué)生如何制作自己的網(wǎng)頁(yè)，如何合理安排網(wǎng)格的布局等。這既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，也提高了學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣是提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的有效辦法。［1］

2．改變學(xué)生觀念，突出計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要地位

計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，既推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，也深入到人們生活和工作中，對(duì)當(dāng)前人們的生活和工作產(chǎn)生了不小的影響。但由于中學(xué)階段的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)在現(xiàn)階段的重要性認(rèn)識(shí)不足，簡(jiǎn)單地認(rèn)為計(jì)算機(jī)只是一種實(shí)用甚至娛樂(lè)工具，沒(méi)有把計(jì)算機(jī)與畢業(yè)后的工作聯(lián)系到一起，低估了計(jì)算機(jī)在生活中的實(shí)用性。在目前的社會(huì)中，幾乎所有的公司和部門都離不開(kāi)對(duì)計(jì)算機(jī)的使用。計(jì)算機(jī)技術(shù)也衍生出了大量工作就業(yè)機(jī)會(huì)，就目前市場(chǎng)需求來(lái)看，精通計(jì)算機(jī)的人才不僅需求量大，而且薪資也普遍高于其他行業(yè)。例如，從事計(jì)算機(jī)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員、程序員等。在我們各自的工作中，無(wú)論是計(jì)算還是制圖，計(jì)算機(jī)都給我們工作提供了便利。各種各樣的工作也都離不開(kāi)對(duì)計(jì)算機(jī)的使用。如果能熟練地使用計(jì)算機(jī)，不但可以完成各項(xiàng)工作任務(wù)，而且也大大提高了工作效率，對(duì)以后自身的提高都有很大的幫助。因此，應(yīng)針對(duì)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)重要性認(rèn)識(shí)不足的情況，結(jié)合當(dāng)前生活和以后工作中計(jì)算機(jī)對(duì)于我們的必要性，讓學(xué)生改變以前對(duì)計(jì)算機(jī)錯(cuò)誤的觀念，突出計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要地位。通過(guò)改變學(xué)生觀念和突出計(jì)算機(jī)教學(xué)地位，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

3．提高計(jì)算機(jī)教師師資力量

俗話說(shuō):“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，這句話充分說(shuō)明了教師在教學(xué)中的重要性。一方面，由于職業(yè)中學(xué)自身的原因，大量高水平的計(jì)算機(jī)教師選擇去高等院校，使得職業(yè)中學(xué)缺乏高水平的教師團(tuán)隊(duì)。另一方面，職業(yè)中學(xué)教師的主要任務(wù)是以技能型授課為主，教師難以提高自身的綜合素質(zhì)，尤其是計(jì)算機(jī)課程，計(jì)算機(jī)技術(shù)是不斷更新發(fā)展的，這就使得全身心投入教學(xué)工作中的職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教師無(wú)法掌握最新的計(jì)算機(jī)發(fā)展潮流。提高職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教師教學(xué)水平，首先要吸引大量的優(yōu)秀教師投入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中。職業(yè)中學(xué)要明白教師對(duì)于課程教學(xué)的重要影響。加大對(duì)引入優(yōu)秀教師的投入，吸引高素質(zhì)、高水平的應(yīng)屆畢業(yè)教師，讓優(yōu)秀的青年教師投入到計(jì)算機(jī)教學(xué)的一線教師隊(duì)伍中，給職業(yè)中學(xué)教師隊(duì)伍不斷加入新的活力。其次，對(duì)于現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)該想辦法提高他們的綜合素質(zhì)。學(xué)?？梢詮男Ｍ庋?qǐng)計(jì)算機(jī)方面著名的教育學(xué)者和專家，定期給本校的計(jì)算機(jī)教師開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)班，讓教師了解計(jì)算機(jī)教學(xué)最新的重點(diǎn)。也可以組織本校計(jì)算機(jī)教師去優(yōu)秀的兄弟院?？疾欤訌?qiáng)同院校之間教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)雙方的共同進(jìn)步。教師是教學(xué)活動(dòng)的基石，提高計(jì)算機(jī)教師師資力量，就是提高職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

4．優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)中學(xué)是以培養(yǎng)職業(yè)技能型人才為目標(biāo)。然而在中學(xué)階段，計(jì)算機(jī)教學(xué)主要存在兩種方式，一種是課堂上的計(jì)算機(jī)理論課。另一種是機(jī)房?jī)?nèi)的上機(jī)實(shí)踐課。在大部分的職業(yè)中學(xué)里，計(jì)算機(jī)理論課要比實(shí)踐課多。計(jì)算機(jī)理論課涉及的知識(shí)點(diǎn)廣，內(nèi)容枯燥無(wú)趣，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)很難接受，既影響了學(xué)習(xí)的效果，又使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程失去了興趣。職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該以上機(jī)實(shí)踐課為主，以理論課為輔。上機(jī)實(shí)踐課是學(xué)生把自己所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己能力的重要過(guò)程，要給予上機(jī)實(shí)踐課充足的時(shí)間，也要保證上機(jī)實(shí)踐課的質(zhì)量。教師在上機(jī)實(shí)踐課中要扮演好“點(diǎn)撥者”的角色，給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，讓其自主解決所遇到的問(wèn)題。教師在教學(xué)中也要注意采用合適的方式和方法，摒棄單一的教學(xué)方式，開(kāi)設(shè)多種形式的計(jì)算機(jī)課程，嘗試設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的興趣，讓學(xué)生自主地參與到計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。還可以運(yùn)用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的理解力，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。［2］

5．優(yōu)化教學(xué)設(shè)施，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)理論課比上機(jī)實(shí)踐課多的一個(gè)重要原因就是教學(xué)設(shè)施不足，不能滿足所有學(xué)生上機(jī)實(shí)踐課的需求。我們不僅要加大對(duì)職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的投入，購(gòu)入更多的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施，還應(yīng)為學(xué)生提供最佳的計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

雖然職業(yè)中學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越重視。但職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍然存在著較多的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握。為改善這一問(wèn)題，應(yīng)以學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生的興趣;改變學(xué)生的觀念，突出計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要地位;提高計(jì)算機(jī)教師師資力量;優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;優(yōu)化教學(xué)設(shè)施，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。努力提高職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

［1］卡德?tīng)柦?#8226;庫(kù)爾班．關(guān)于網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)建議［J］．黑河教育，2010(5)．

［2］王瑾瑜．基于項(xiàng)目教學(xué)法的非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的設(shè)計(jì)和探討［J］．計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013(8).

作者:康錦春 單位:佛山鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校