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中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革思考

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中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革思考

一、現(xiàn)階段中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

互動(dòng)性的缺乏也是目前中等職業(yè)院校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要問題之一,教師與學(xué)生之間缺乏必要的交流,這就難免會(huì)使得教與學(xué)的過程相對脫節(jié),教師在教學(xué)過程中很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn),這種缺乏針對性的教學(xué)必然會(huì)導(dǎo)致整個(gè)課堂氛圍的沉悶,也會(huì)影響課堂教學(xué)效率的提高。另外很多教師將課堂內(nèi)容安排的過于緊湊,學(xué)生完全沒有時(shí)間和空間參與課堂,再加上課堂氛圍的缺乏,學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)過程中完全處于被動(dòng)的地位,久而久之學(xué)生在思維上形成了對于教師的強(qiáng)烈的依賴感,思維的惰性也就逐漸的養(yǎng)成,在獨(dú)立面對實(shí)際問題時(shí)學(xué)生在思維能動(dòng)性上的缺陷就暴露無遺。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革探索

1.教學(xué)觀念上的改變

任何學(xué)科的教學(xué)改革都要以教學(xué)觀念上的改革為先驅(qū),數(shù)學(xué)這門學(xué)科也是如此,在中職院校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要一改以往以教師為主體的教學(xué)模式,真正的將課堂主體地位歸還給學(xué)生,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身對于整個(gè)課堂教學(xué)的重要意義,從而喚起學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性能夠得到發(fā)揮。另外在教師的思想上也要進(jìn)一步的解放,要與學(xué)生真正的成為良師益友,這樣整個(gè)教學(xué)過程才能夠真正的“活”起來,教師的教學(xué)也能夠更加具有針對性。

2.注意教學(xué)方法的層次性

在中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師一定要注意教學(xué)方法的層次性,這主要是因?yàn)橹新氃盒V械膶W(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊,如果在方法上缺乏層次性則必然會(huì)傷害到很大一部分學(xué)生,因此教師首先要深入的了解自己的學(xué)生,對于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)做一個(gè)初步的了解,有針對性的制定教學(xué)計(jì)劃,保持教學(xué)內(nèi)容的層次性和遞進(jìn)性原則,既保持學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)又不斷的激勵(lì)學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

3.開展探究式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)是一門對于學(xué)生思維能力有著很高要求的學(xué)科,如邏輯思維、抽象思維等,同時(shí)又對學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性也有著很高的要求,而這些思維上的能力對于學(xué)生其他學(xué)科以及專業(yè)課程的學(xué)習(xí)都有著十分重要的幫助,所以教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中應(yīng)該注重對于學(xué)生這些數(shù)學(xué)基本能力的培養(yǎng),從而帶動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高。在教學(xué)過程中實(shí)施探究式教學(xué)能夠非常有效的培養(yǎng)學(xué)生各方面的思維能力,同時(shí)還能夠非常有效的鍛煉學(xué)生們的思維獨(dú)立性以及自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生自行的利用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行問題的探究和解決。這個(gè)過程能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí),從而在學(xué)習(xí)的過程之中不斷的鞏固既有知識(shí),獲取新知識(shí)。

4.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

多媒體是一項(xiàng)全新的教學(xué)手段,其具有傳統(tǒng)教學(xué)方法所不具備的形象性和豐富性,不僅能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)還能夠?qū)⒃境橄箅y懂的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)知識(shí)形象的展示在學(xué)生面前,便于學(xué)生的理解和記憶。另外多媒體這種教學(xué)方法在內(nèi)容上也具有傳統(tǒng)教學(xué)方法所不具備的豐富性,能夠非常有效的拓展學(xué)生的知識(shí)面,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)在多媒體視頻內(nèi)容的編排上教師還可以突出數(shù)學(xué)這門學(xué)科與學(xué)生專業(yè)課程的聯(lián)系,通過實(shí)踐案例以及內(nèi)容模擬等方式將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)幻化成實(shí)際生活和工作之中經(jīng)常會(huì)用到的問題,這樣不僅能夠非常有效的加深學(xué)生對于課內(nèi)知識(shí)的理解和記憶,同時(shí)能夠非常有效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性,讓學(xué)生懂得如何有效的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是很多教師都沒有給予正確認(rèn)識(shí)的部分,諸多教學(xué)實(shí)踐表明,學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作用下,其學(xué)習(xí)效率會(huì)非常高,這主要因?yàn)閷W(xué)生由于習(xí)慣的驅(qū)使作用使得自身的自主學(xué)習(xí)能力不斷的提高,進(jìn)而能夠保證學(xué)生在離開課堂之后的學(xué)習(xí)效率,這樣會(huì)使學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率大大的提高。另外良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還能夠非常有效的促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程,使得學(xué)生對于課堂知識(shí)的掌握能夠非常的牢固,在這個(gè)基礎(chǔ)之上學(xué)生通過課后的復(fù)習(xí)以及課前的預(yù)習(xí)能夠?qū)⒄n內(nèi)知識(shí)良好的掌握。6.加強(qiáng)與學(xué)生的交流,提高針對性教與學(xué)生是一個(gè)互動(dòng)的過程,這一切都要建立在教師與學(xué)生之間良好的交流的基礎(chǔ)之上,通過良好的交流教師能夠了解學(xué)生的實(shí)際需求,教師能夠更加有針對性的開展教學(xué)活動(dòng),保證教學(xué)內(nèi)容的針對性,這樣學(xué)生會(huì)在最為合適的狀態(tài)之下完成課堂的學(xué)習(xí),從而非常有效的保證其課堂學(xué)習(xí)效率,教師的課堂教學(xué)成果也就得到了保證。

三、結(jié)語

在中等職業(yè)院校的數(shù)學(xué)教學(xué)中,教學(xué)方法的改革勢在必行,這不僅是時(shí)展對于中等職業(yè)教育所提出的要求,同時(shí)也是每一位在校學(xué)生對于自身未來所提出的要求。因此教師應(yīng)該提高教學(xué)方法的針對性,以學(xué)生能力的提高為最高教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過程中加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流,不斷的提高自身教學(xué)方法的針對性和有效性。

作者:孫德強(qiáng) 單位:鞍山市現(xiàn)代服務(wù)學(xué)校

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