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中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)改革

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中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)改革

[摘要]操作技能的培養(yǎng)是中等職業(yè)教育教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié),結(jié)合多年教學(xué)實踐,就計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀,剖析存在的問題,闡述促進(jìn)計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)改革的幾個有效措施;以及對學(xué)生應(yīng)用能力和解決實際問題能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞]計算機(jī)專業(yè);實訓(xùn)教學(xué);教學(xué)技能培養(yǎng);改革措施

計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)必須適應(yīng)時代要求,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,注重理論和實踐相結(jié)合,注重職業(yè)學(xué)校學(xué)生應(yīng)用能力和解決實際問題能力的培養(yǎng)。課程設(shè)置具有簡化理論、強(qiáng)化實踐、內(nèi)容新穎的特色。從多年的教學(xué)經(jīng)驗及效果來看,如何提高計算機(jī)專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)效果是該專業(yè)教學(xué)中一項比較重要的課題。

一、存在問題

(一)師資配備和管理措施不到位、實訓(xùn)開出率較低,實訓(xùn)效果不明顯

中職學(xué)校的實訓(xùn)場地和實訓(xùn)設(shè)備還有些欠缺,實訓(xùn)教學(xué)隊伍穩(wěn)定性差、技能高的實訓(xùn)人員稀缺,輔助和指導(dǎo)學(xué)生開展實訓(xùn)的能力不強(qiáng),效果不明顯,相應(yīng)管理不到位;部分實訓(xùn)教師變成了實訓(xùn)室的管理員和衛(wèi)生員,人力、物力分散,儀器設(shè)備緊張及合理利用率低等問題始終不能及時解決。專業(yè)課教師既要上好理論課,又要準(zhǔn)備實訓(xùn)課,經(jīng)驗不足的教師顧此失彼,實訓(xùn)教學(xué)流于形式、甚至有些實訓(xùn)項目停留在教師簡單描述、敷衍了事,開出率較低。

(二)學(xué)校考核考查不合理、不科學(xué),實訓(xùn)課教學(xué)存在走過場現(xiàn)象

對于計算機(jī)實訓(xùn)課的教學(xué),在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度等方面與專業(yè)理論課教學(xué)相互脫鉤,如師生之間互動性差,學(xué)生主動學(xué)習(xí)欲望不高;專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)效果不好,質(zhì)量不高,反過來又會制約專業(yè)理論課的教學(xué),影響學(xué)生對專業(yè)理論知識的理解和學(xué)習(xí)興趣。

(三)實訓(xùn)教學(xué)方法簡單、陳舊,缺乏創(chuàng)新性

實訓(xùn)前的準(zhǔn)備不充分,大部分學(xué)生對實訓(xùn)目的不明確,不愛動手和動腦,不看也不做,實訓(xùn)教師思維不開闊,不能聯(lián)系實際;簡單、陳舊的實訓(xùn)教學(xué)方法,很難開發(fā)學(xué)生的思維,達(dá)不到相應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)效果,更不利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,缺乏創(chuàng)新性。

二、改革措施

(一)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,結(jié)合學(xué)生實際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)模式是教師講解實訓(xùn)步驟、實際操作等,學(xué)生按照教師講的去做,完全不用動腦思考,學(xué)生處于被動地位,制約了學(xué)生能力的提高。以學(xué)生為主體的課堂,學(xué)生的注意力都非常集中,積極思考。課后許多學(xué)生積極準(zhǔn)備,動手制作,效果非常好。通過實踐,一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力,另一方面也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來了,從而使學(xué)生能夠?qū)W有所思,學(xué)有所得,學(xué)有所樂。

(二)樹立新觀念,建立完善的實訓(xùn)課程體系,把技能教學(xué)貫穿于理論教學(xué)之中

計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)改革過程中要注重推行專業(yè)教研組集體備課、評課,群策群力、博采眾長,避免單兵作戰(zhàn),促成良好的教育教學(xué)氛圍。充分了解學(xué)?,F(xiàn)有設(shè)備、功能場室,精選實訓(xùn)項目并確定各專業(yè)課合適的實訓(xùn)項目、內(nèi)容,以及學(xué)生應(yīng)會的技能,具體考核的知識點和方式方法,做完實訓(xùn)要求學(xué)生認(rèn)真填寫實訓(xùn)報告書,實訓(xùn)課成績算在平時成績里等。在制訂實訓(xùn)教學(xué)計劃、實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容時,應(yīng)遵循以夯實基礎(chǔ)、拓寬知識面,提高學(xué)生的基本實訓(xùn)技能,提高學(xué)生分析問題、解決實際問題的能力,提高學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的能力為目標(biāo)。

(三)在計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力

1.讓學(xué)生敢于動手首先,找一些基礎(chǔ)練習(xí)題讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),鼓勵他們大膽動手,消除心理壓力。其次,進(jìn)行安全操作常識教育。對帶電操作和容易出問題的環(huán)節(jié)進(jìn)行專題教育,并采取安全保護(hù)措施,使之養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這樣既消除了學(xué)生的恐懼感,又克服了部分學(xué)生的麻痹情緒,有力強(qiáng)化了學(xué)生的安全意識。2.讓學(xué)生樂于動手讓學(xué)生認(rèn)真閱讀計算機(jī)操作要求,對照理論,了解注意事項。在操作訓(xùn)練中,教師要巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。操作完畢,要寫出簡明實訓(xùn)報告。在“細(xì)“”嚴(yán)”上下工夫。規(guī)范操作是前提和保障,是計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)中不可忽視的一環(huán),把好這一關(guān)不但可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度,而且能自覺地養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

3.在實訓(xùn)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與式學(xué)習(xí),能夠在最短的時間內(nèi)使學(xué)生在專業(yè)技能、實踐經(jīng)驗、工作方法、團(tuán)隊合作等方面提高。計算機(jī)實訓(xùn)的最終目的是全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),最終達(dá)到學(xué)生滿意就業(yè)、企業(yè)滿意用人的目的。也是操作技能完成“再實踐—再認(rèn)識”的過程。只有這樣,才可以使課堂上獲得的理論知識和實訓(xùn)中獲得的技能得到鞏固和提高,最終形成計算機(jī)使用技巧。

參考文獻(xiàn):

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[3]劉凌.以“工作室”為載體的中職計算機(jī)專業(yè)課程改革[J].廣西教育,2012(19).

作者:王菊香 單位:高臺縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

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