網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)方法

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摘要：基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)方法探討，是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到今天，可以說人們衣食住行都和網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)。計(jì)算機(jī)專業(yè)在現(xiàn)代化的今天，應(yīng)該采用什么樣的教學(xué)方法，更有利于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，本文從多個(gè)角度深入探討，文中首先分析了目前的現(xiàn)狀及存在的問題，其次在后面根據(jù)前面的具體情況提出有效的解決方法，可以說對于高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)方法及相關(guān)課程教學(xué)改革，提出了具有參考價(jià)值的建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)，教學(xué)方法

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域中教學(xué)方法的探討也在不斷的研究，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在日常教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用，占日常教學(xué)比例越來越大。作為一線的專業(yè)教師，如何提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的有機(jī)融合，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，可以提高學(xué)生與教師之間的交流，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)新型教學(xué)方法的深入探索。

1計(jì)算機(jī)專業(yè)目前教學(xué)方法現(xiàn)狀

做為一名一線的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，在教書育人的教學(xué)過程中，目前大多數(shù)學(xué)校在計(jì)算機(jī)專業(yè)中都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師在課堂中所占有主體教學(xué)地位，雖然有些學(xué)校采用PPT等多媒體教學(xué)，但并不是采用計(jì)算機(jī)、多媒體等教學(xué)方式，就是現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。在目前的計(jì)算機(jī)專業(yè)中，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，但這種教學(xué)過程并不是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如果將現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)過程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，是每個(gè)一線教師和管理者，都應(yīng)該進(jìn)行深入思考，將現(xiàn)代化的教育理念融入到現(xiàn)代化的教學(xué)過程中，每名教師都要有這種教學(xué)改革的意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的今天，做為一名高校一線教育工作者，在教書育人的過程中，要思考應(yīng)該如何結(jié)合目前技術(shù)，在教學(xué)過程中進(jìn)一步應(yīng)用，從而提高教學(xué)效果。在任何的教育領(lǐng)域中，教育觀念可以決定每一個(gè)教育者和管理者的工作思路與管理方法，甚至決定著教育的意識(shí)和行動(dòng)。我們應(yīng)該深入研討如何將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程進(jìn)行有機(jī)融合，只有這樣，才可以提高整體教學(xué)效果。

2應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)載體技術(shù)，深化教學(xué)方法改革

在現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)廣泛被應(yīng)用的今天，有很多教學(xué)方法與相關(guān)教學(xué)平臺(tái)，每一種教學(xué)平臺(tái)都有自己的特點(diǎn)。如何在眾多平臺(tái)中選擇一種適合計(jì)算機(jī)專業(yè)的軟件，通過對目前市場中眾多軟件對比分析可以看出，只有通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)才能發(fā)揮每款不同軟件的特點(diǎn)。另一個(gè)方面，作為教育工作者，要統(tǒng)一教學(xué)思想、每名教師的教學(xué)觀念與教育體制可隨著科技的發(fā)展，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中，采用現(xiàn)代化的教學(xué)理念、現(xiàn)代化的教學(xué)模式，把學(xué)生變成教學(xué)過程中主體，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中主體的作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)很多教學(xué)資源的共享，每個(gè)學(xué)生在任意時(shí)間節(jié)點(diǎn)、任意地點(diǎn)，都可以通過網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)資源共享，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方便性。

3利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高教學(xué)效果的措施

現(xiàn)代化的教學(xué)方法與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，可以最大程度上提高教學(xué)資源的共享，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中不受地點(diǎn)與時(shí)間的限制，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教學(xué)過程突破傳統(tǒng)教學(xué)過程中的模式與思想，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣，這樣可以讓學(xué)生自主性增強(qiáng)。每個(gè)學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，選擇一門自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程是講授專業(yè)技能的課程，在傳授理論知識(shí)的過程中，要將思想政治與專業(yè)知識(shí)點(diǎn)相融合，只有這樣，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的一端，通過網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳授知識(shí)與做人的道理。在現(xiàn)代教學(xué)過程中，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的智能化，改變傳統(tǒng)課堂模式，改變學(xué)生在教學(xué)過程中被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，把學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體，教師成為教學(xué)過程中輔助作用，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中可以將“項(xiàng)目教學(xué)”深入開展，可以把課堂分成兩個(gè)部分，一個(gè)部分是課上授課過程，一個(gè)部分是課下自主學(xué)習(xí)，通過這兩種模式的有機(jī)結(jié)合，在一定程度上提高學(xué)習(xí)知識(shí)面的寬度，另一個(gè)方法，可以把新興的知識(shí)與現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)相結(jié)合，形成智慧課堂。

4教學(xué)方法的深入探討

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入應(yīng)用，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中，作為一線的教學(xué)工作者，在教學(xué)過程中要深入思考，教學(xué)過程是一個(gè)變化的過程，我們的教學(xué)對象隨著時(shí)間的變化而變化，我們的教學(xué)手段、教學(xué)方法、知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，也可與時(shí)代的發(fā)展同步，只有這樣，才能讓學(xué)生感興趣，只能這樣，才能讓學(xué)生在課堂中學(xué)到自己想學(xué)的知識(shí)。教學(xué)在教學(xué)過程中，我發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，在教學(xué)過程中可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的自主性，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以實(shí)時(shí)同步學(xué)習(xí)也可以異步學(xué)習(xí)，這樣就提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的靈活性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一種新興的技術(shù)，利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的參與度，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動(dòng)手實(shí)踐能力。也是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的多樣性，這樣也提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程的多樣性。這種靈活的教學(xué)方法，可以提升整體學(xué)生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)程度，提升學(xué)生對專業(yè)課程知識(shí)掌握的靈活性。

5結(jié)束語

目前網(wǎng)校教學(xué)方法有很多，過程與措施方法相對比較完善，但授課教師還存在多樣性，希望在一線的教學(xué)教師，可以根據(jù)學(xué)生與課程的實(shí)際情況，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在專業(yè)課程中的應(yīng)用。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的改變學(xué)習(xí)的方式，教師也要注重自身專業(yè)素質(zhì)的提高、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，將各種課堂的教學(xué)手段充分的利用，讓學(xué)生盡可能的進(jìn)行自主創(chuàng)造和自主學(xué)習(xí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的參與、合作和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，真正的把計(jì)算機(jī)課堂的有效教學(xué)落到實(shí)處。

作者：李靜波 單位：長春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院