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計算機(jī)應(yīng)用課改分析

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計算機(jī)應(yīng)用課改分析

1.計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革目標(biāo)

為了滿足時展的要求,所有高校的大學(xué)生都應(yīng)該掌握一定的計算機(jī)知識,比如,掌握一定的計算機(jī)軟件技術(shù)的基礎(chǔ)知識,掌握一定的計算機(jī)硬件技術(shù)的基礎(chǔ)知識,因此,我國教育部提出了計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的計算機(jī)開發(fā)能力,培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)分析問題的意識,培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)解決問題的意識,提高學(xué)生的計算機(jī)文化素質(zhì),相對應(yīng)地,其還提出了計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的課程體系要分為三個不同的層次:計算機(jī)文化基礎(chǔ)教育、計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)教育以及計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。在新時代,職業(yè)學(xué)院的學(xué)生的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)的主體應(yīng)該是以能力素質(zhì)為核心,應(yīng)該是以知識素質(zhì)為主體。高職院校教育應(yīng)該體現(xiàn)的是“能力本位”,也就是說,高職院校不能僅僅注重學(xué)生對計算機(jī)專業(yè)知識的掌握,而且還應(yīng)該要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此,計算機(jī)的課程設(shè)置也應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

2.全面建設(shè)核心課程、系列精品課程

目前,我國計算機(jī)基礎(chǔ)教育還不完善,其在課程方面還存在著一定的問題,比如,其所開設(shè)的課程不能很好地囊括高校學(xué)生所需要掌握的知識,比較單一,我國計算機(jī)基礎(chǔ)教育所開設(shè)的課程與其他的課程的聯(lián)系比較少等等。這些都在一定程度上使得我國計算機(jī)基礎(chǔ)教育的課程設(shè)置存在一定的不合理性。這又在一定程度上使學(xué)生不能及時掌握計算機(jī)的新知識,不能及時掌握計算機(jī)的新技術(shù),從而在一定程度上阻礙了學(xué)生實(shí)踐能力的提高,在一定程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)新精神的提高。學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的一個行之有效的方法便是加強(qiáng)課程建設(shè)。對于計算機(jī)基礎(chǔ)教育來說,期應(yīng)該注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng),因為計算機(jī)基礎(chǔ)教育是一門應(yīng)用型課程,我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用計算機(jī)來做事,這不僅是課程改革的關(guān)鍵,同時,其也是評價精品課程一個重要的客觀標(biāo)準(zhǔn)。因此,我們應(yīng)該對計算機(jī)基礎(chǔ)教育的課程進(jìn)行改革,從實(shí)際出發(fā),以應(yīng)用為目的,全面建設(shè)核心課程、系列精品課程。只有這樣,我們才能不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,才能提高學(xué)生的而創(chuàng)新精神,從而為社會培養(yǎng)出滿足時展要求的合格的人才。

3.理論與實(shí)踐相結(jié)合,積極更新教學(xué)內(nèi)容

由于計算機(jī)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科,因此,教師在教授計算機(jī)這門課程時,應(yīng)該要提倡“精講多練”,所謂“精講”,也就是說教師應(yīng)該講出內(nèi)容的精髓,而不是單純講授一些表面上的知識,教師應(yīng)該要講出基本知識點(diǎn),所謂“多練”,也就是說,教師在講授該門課程的過程中,要保證學(xué)生有一定的機(jī)時,要指導(dǎo)學(xué)生確定自己的目標(biāo)等等。所以,教學(xué)計劃中占有較大比重的一部分應(yīng)該是計算機(jī)實(shí)驗教學(xué),這就要求教師要做一定的統(tǒng)籌安排因此,計算機(jī)實(shí)驗教學(xué)應(yīng)在教學(xué)計劃中占有較大比重,要作統(tǒng)籌安排,不斷完善實(shí)驗教學(xué)的體系,只有這樣,教師才能很好地培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用的能力,從而不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時,教師在講授計算機(jī)基礎(chǔ)課程時,要注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合,在傳授知識的過程中,要注意結(jié)合能力培養(yǎng),也就是說,教師應(yīng)該將能力培養(yǎng)貫穿在教學(xué)的全過程,只有這樣,才能不斷提高學(xué)生的能力,才能最大限度地保證學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)際動手的能力。因此,我們應(yīng)該理論與實(shí)踐相結(jié)合,積極更新教學(xué)內(nèi)容。

4.完善教學(xué)方法,進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)

作為高職院校的教師,我們不僅應(yīng)該傳授給學(xué)生相關(guān)的知識,同時,我們還應(yīng)該在教學(xué)的過程中不斷的總結(jié)經(jīng)驗,改進(jìn)教學(xué)方法。因為,與其他學(xué)科相比,計算機(jī)的更新速度比較快,這就要求么我們在傳授基礎(chǔ)知識的同時,要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,如果在傳授知識的過程中,我們忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),忽視了學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng),那么學(xué)生就會缺乏靈活運(yùn)用知識的能力,面對新出現(xiàn)的知識,學(xué)生就會不知所措,學(xué)生就會落后。因此,我們應(yīng)該改革傳統(tǒng)的教育模式,要將教學(xué)的重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)向“學(xué)”,在傳授知識的過程中,要充分調(diào)動學(xué)生的能動性,只有這樣,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,從而在一定程度上保證學(xué)生具有一定的可持續(xù)發(fā)展的能力。同時,作為教師,我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維,這就要求教師一方面要提相關(guān)的問題,并在此基礎(chǔ)之上對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),在此基礎(chǔ)之上對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo),另一方面,教師還應(yīng)該要鼓勵學(xué)生提出問題,并鼓勵他們就所提出的問題發(fā)表自己的看法,這就要求教師要提倡差異。只有這樣,我們才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,在一定程度上激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,在一定程度上激發(fā)他們的求知欲。學(xué)生能夠積極思維的動力之一便是學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。而要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,教師還應(yīng)該要給予學(xué)生一定的思考時間,而不應(yīng)該在第一時間就將問題的解決方法傳授給學(xué)生,同時,教師還應(yīng)該不斷地向?qū)W生提出新的問題。通過課堂學(xué)習(xí),我們在讓學(xué)生獲得相關(guān)的基礎(chǔ)知識的同時,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,只有這樣,我們所培養(yǎng)出的學(xué)生才能滿足時展的要求,才能實(shí)現(xiàn)自己的價值,服務(wù)于社會。

5.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

眾所周知,計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是迅速的,計算機(jī)技術(shù)的更新速度是非??斓?,所以,作為教師,我們應(yīng)該不斷的進(jìn)行進(jìn)修,只有這樣,我們才能掌握最新的知識,才能掌握最新的技術(shù),從而提高計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量,否則,我們則會在一定程度上影響計算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。所以,加強(qiáng)計算機(jī)基礎(chǔ)教育的師資隊伍的建設(shè)是十分重要的,也是非常關(guān)鍵的。作為教師,我們可以從多個方面來提高我們的水平,比如,我們可以積極地參與相關(guān)的科研工作,積極地學(xué)習(xí)新知識,積極地學(xué)習(xí)新技術(shù)等等。只有這樣,我們才能提高整個教師隊伍的水平,才能保證計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行。

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