高校健美操教學現(xiàn)狀及創(chuàng)新思路淺議

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摘要：隨著我國改革創(chuàng)新的加速發(fā)展，教育的改革創(chuàng)新也不斷深入發(fā)展。近年以來，健美操課程逐漸被引進了高職體育教學。然而就健美操課程的實際發(fā)展情況而言存在以下問題，健美操的教學內(nèi)容形式比較單一、學生創(chuàng)新能力較弱、學校教學設(shè)施相對落后等等，這就需要高職院校，教師們積極針對當前存在的問題探究有效對策，在新形勢之下創(chuàng)新健美操教學的發(fā)展。本文將通過以高職院校健美操教學現(xiàn)狀和創(chuàng)新思路研究作為主要研究切入點，希望我們的研究能夠?qū)Ω呗氃盒ＰＣ啦俳虒W的發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校；健美操；教學現(xiàn)狀；創(chuàng)新思路

引言

健美操是一項有利于學生身心健康發(fā)展的運動，越來越多的高職院校把健美操教學作為高校體育課程的重要組成部分。健美操教學有著獨特的魅力，在健美操課程教學中，能夠?qū)Ⅲw育和音樂有效的結(jié)合在一起，幫助學生訓練形體意識，從而提高學生身體素質(zhì)。

一、健美操教學的現(xiàn)狀分析

健美操作為一種藝術(shù)性體育，很多高職院校不斷普及健美操教學，然而，在教學中仍然存在著許多的問題，以下將是對這些問題的分析。

（一）教師的教學方式相對單一

高職院校健美操教學實踐的過程，當很多教師都會按照健美操教學大綱進行教學，主要目的是為了完成健美操的教學目標，所以教師通常會把健美操動作教學作為學習的重點，并且在授課過程中主要是教室進行講解，肢體動作的視頻觀看，隨后學生進行短時間的練習，一節(jié)健美操課程也就基本完成。這種單一的教學方式，往往會影響學生學習的積極性，在健美操學習中，學生并不能夠養(yǎng)成形體意識，也無法真正喜愛健美操運動。

（二）學校教學環(huán)境相對落后

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育資金不斷增加，在高職院校教學發(fā)展過程中，不斷的更新著體育器材支撐體育教學，但是大部分高職院校并沒有針對健美操教學設(shè)置有相關(guān)的專業(yè)設(shè)施，沒有為學生健美操學習和練習專門準備的健美操健身房，相對于其他的體育項目而言，健美操運動缺乏專業(yè)的場地教學環(huán)境，相對落后，這也是影響健美操持續(xù)發(fā)展的原因，并且在這樣的教學環(huán)境當中，學生往往學習興趣不高，缺乏專注度，不利于學生的身體健康發(fā)展。

（三）健美操課時相對較少

高職院校主要是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，所以每一個學生都有自己不同的專業(yè)課程，這也就使得很多的高職院校管理者忽視了體育課程。一般而言，高職院校體育課程相比于本科院校課時不足，開設(shè)健美操課程課時，一般在每學年32節(jié)左右，這32節(jié)的學習并不能夠讓學生真正了解健美操的精髓，也無法讓學生更加深入的去探索健美操的內(nèi)在。

（四）考核方式不夠科學

考核方式是最最能夠反映出教學質(zhì)量，很多院校在開展健美操教學工作評價當中，缺乏科學有效的考核方式。說在健美操教學中，應(yīng)該制定相對完善的考核方式，既能夠系統(tǒng)的讓學生學習健美操理論指導知識，也能夠提升學生的健美操實際水平，讓學生養(yǎng)成形體意識，培養(yǎng)學生的綜合能力。（五）教學內(nèi)容相對簡單單一當前高職院校健美操教學的現(xiàn)狀不盡人意，其中一個很重要的原因就是單一簡單的教學內(nèi)容會影響健美操教學的整體質(zhì)量，高職院校開設(shè)的健美操課程，學生只能做一些有動力的運動，很少的學生能夠?qū)⒔處熃淌诘膬?nèi)容練習好。此外，每一個學生都是獨立的個體教師，在授課的過程當中，并沒有因材施教，關(guān)注學生的愛好，學生的節(jié)奏性不同，就適合跳不同類型的健美操，一些學生喜歡節(jié)奏性較強的健美操，一些學生則擅長力量型的健美操，所以在教學過程當中，教師也應(yīng)該循序漸進，因材施教，讓學生自由選擇健美操操種。

二、高職院校健美操教學創(chuàng)新思路研究

在素質(zhì)教育不斷推進下，許多高職院校積極的開展了體育教學改革，引進健美操教學，但是在實際的教學過程當中，仍然沒有改變傳統(tǒng)教學的弊端，健美操教學仍然存在著許多的問題。就實際情況，在健美操教學過程當中，教師往往占據(jù)的是課堂的主體，部分學生的主體地位并沒有得到充分的體現(xiàn)，所以學生就會缺乏自主學習的主動性，而過分關(guān)注教師的動作，傳授學生通過模仿教師進行學習，一定上就會阻礙學生個性化的發(fā)展，在這樣的教學過程中，健美操教學美的意義并不能夠完整的體現(xiàn)，所以在當前新形勢之下，高職院校必須對健美操教學進行創(chuàng)新，以一種新的思路，對健美操教學進行改革。

（一）創(chuàng)新健美操教學的內(nèi)容和理念

高職院校對健美操教學進行創(chuàng)新，首先，教師的教學理念要貫徹以人為本，在課堂上要能夠以學生為主體地位，教師只是引導和輔助作用，幫助學生進行健美操運動學習。其次，創(chuàng)新教學內(nèi)容主要是以及相關(guān)的先進教學設(shè)備應(yīng)用，高效的教學技術(shù)，通過新媒體教育，觀看相關(guān)PPT讓學生了解健美操比賽的相關(guān)賽制，這樣的教學課件可以讓學生一目了然的進行細節(jié)了解，學生通過自主學習也會激發(fā)對健美操的學習興趣。此外，教師還可以引導學生進行健美操動作肢解視頻觀看，及時糾正學生的錯誤動作。利用現(xiàn)代化的教學手段豐富教學內(nèi)容，可以突破健美操課程時間空間的限制，靈活的選擇教學內(nèi)容，提升學生的自主習能力，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤動作，從而不斷強化學生的學習興趣。

（二）創(chuàng)新健美操教學的評價機制

為了保證健美操教學質(zhì)量的不斷提升，還應(yīng)該創(chuàng)新健美操教學的評價機制。在傳統(tǒng)的健美操教學當中，將結(jié)果作為評價的主要內(nèi)容，教師往往會忽略過程的評價。在健美操教學評價當中，應(yīng)該關(guān)注到學生的團隊精神，因為健美操往往是團體運動，所以必須關(guān)注學生的團隊精神和合作能力；還應(yīng)該積極的引導學生進行自我評價，總結(jié)自身的不足，找出團隊的優(yōu)勢和劣勢，團隊成員之間相互評價，也可以作為一種評價標準計入考核；學期末的成績，教師不僅僅要關(guān)注學生的個人考核成績，還應(yīng)該讓學生進行組隊，進行團體考核，個人考核和團體考核，同時計入考核成績。只有不斷的創(chuàng)新，健美操教學的評價機制，才能夠發(fā)現(xiàn)健美操學習當中的不足，引導學生不斷的突破自己，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，保持教育的公平性。

（三）科學增設(shè)健美操課時

健美操運動或其它體育運動有一定的區(qū)別，健美操運動將音樂、舞蹈、體操三種運動元素，有效結(jié)合起來，能夠培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、審美感、創(chuàng)造感，有利于學生的身心健康成長。在高職院校健美操教學過程當中，高職院校的管理者和教師都應(yīng)該認識到健美操的重要性，根據(jù)健美操的教學實際情況和實際的教學條件，合理的安排健美操課時，至少保證學生通過一學年的學習，能夠形成形體意識，正確認識健美操運動。此外，學校還可以將健美操課程作為一門選修課程，讓學生積極參與到健美操運動當中，這樣才能夠保證學生學習到更多專業(yè)的理論知識，然后還有充分的時間進行動作練習，日久才能夠形成形體意識。

（四）改善健美操教學環(huán)境

健美操作為一個新興的體育項目受到了廣大師生的喜愛，所以在健美操教學中學校必須完善健美操教學相關(guān)設(shè)施，在條件允許的范圍內(nèi)增設(shè)資金，為學生營造良好的健美操運動環(huán)境。學院要采購地毯和靶桿等基本設(shè)施，購置一定的基礎(chǔ)設(shè)備。只有不斷的更新健美操教學的設(shè)施，才可以改善健美操教學的環(huán)境，讓學生專心的進行健美操學習，也能夠避免學生發(fā)生體育事故，提高健美操學習的安全和效率。綜上所述，健美操教學是高職院校體育教學的重要組成部分，在高職院校進行健美操教學當中，必須進行創(chuàng)新改革，才能夠達到可持續(xù)發(fā)展。健美操教學進行創(chuàng)新改革，需要每一位體育教師不斷地更新個人的教學思想，認識到當前健美操教學當中存在的不足之處，用豐富的教學方法讓學生喜愛健美操，感受健美操的魅力，培養(yǎng)學生形體意識，養(yǎng)成良好的健美操習慣，從而正確地發(fā)揮體育教學的積極作用，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的思想，真正做到素質(zhì)教育。

參考文獻

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作者:吳婕 單位:天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學院