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紡織科學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新教育平臺建設(shè)

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了紡織科學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新教育平臺建設(shè)范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

紡織科學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新教育平臺建設(shè)

摘要:上?!皣H紡織”研究生暑期學(xué)校依托東華大學(xué)紡織科學(xué)與工程學(xué)科,聚焦紡織前沿領(lǐng)域,通過海外名師教學(xué)、東華講堂和學(xué)術(shù)論壇等方式,搭建研究生學(xué)術(shù)交流平臺,建立配套體制機制,匯聚國內(nèi)外知名學(xué)者,打造高水平師資隊伍,形成一套開放的課程體系,培養(yǎng)青年教師和研究生,為學(xué)生提供出國深造平臺,提升了學(xué)科建設(shè)水平。

關(guān)鍵詞:研究生暑期學(xué)校;紡織科學(xué)與工程學(xué)科,創(chuàng)新教育平臺;研究生教育

一、舉辦研究生暑期學(xué)校的背景與意義

舉辦研究生暑期學(xué)校對于充分利用研究生教育優(yōu)質(zhì)資源,提高我國研究生教育水平,提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量,推動培養(yǎng)單位之間相互承認(rèn)學(xué)分,促進研究生教育的交流與合作具有重要意義。我校(東華大學(xué))依托紡織科學(xué)與工程學(xué)科,積極貫徹與落實教育部有關(guān)進一步大力推進研究生教育創(chuàng)新計劃的精神,在“2006紡織科學(xué)與工程博士生國際學(xué)術(shù)論壇”和“2008全國紡織學(xué)科博士生暑期學(xué)?!被A(chǔ)上,在教育部學(xué)位管理與研究生教育司、上海市學(xué)位委員會的支持下,2012—2018年連續(xù)7年舉辦上海“國際紡織”研究生暑期學(xué)校(以下簡稱研究生暑期學(xué)校),充分利用暑期,在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)面向全國招收在學(xué)研究生和少量青年教師作為學(xué)員,采用海外名師教學(xué)、東華講堂和學(xué)術(shù)論壇等方式,聘請海內(nèi)外學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的本領(lǐng)域知名專家、學(xué)者擔(dān)任主講教師,開設(shè)若干門基礎(chǔ)課程、選修課程和前沿學(xué)術(shù)報告,介紹本學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài)和最新研究成果。通過舉辦研究生暑期學(xué)校,進一步加快我校與國外高校辦學(xué)接軌進度,營造國際化辦學(xué)環(huán)境,強化國際化辦學(xué)特色,有效整合和利用學(xué)校的教學(xué)資源,增加學(xué)校師生與國內(nèi)外專家、學(xué)者交流和學(xué)習(xí)的機會,不斷探索開放辦學(xué)與研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式,提高研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。引領(lǐng)紡織科學(xué)與工程學(xué)科學(xué)術(shù)前沿,有效實現(xiàn)國際國內(nèi)資源的匯聚和共享,開拓學(xué)生的國際化視野,豐富學(xué)生知識結(jié)構(gòu),提高學(xué)生創(chuàng)新能力,打造國際一流的紡織科學(xué)與工程學(xué)科。

二、舉辦研究生暑期學(xué)校的基礎(chǔ)與條件

我校是教育部直屬全國重點大學(xué),國家“211工程”重點建設(shè)院校。1981年,首批獲得博士、碩士、學(xué)士三級學(xué)位授予權(quán),學(xué)校研究生教育始于1959年。一直以來,我校秉承“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)和“崇德博學(xué)、礪志尚實”的校訓(xùn),推行“一切以學(xué)生的全面發(fā)展與成才為中心”的教育理念,致力于建設(shè)國內(nèi)一流、國際有影響,有特色的高水平大學(xué)。我校紡織科學(xué)與工程學(xué)科是國家重點一級學(xué)科,在2004、2009、2012年全國學(xué)科評比中名列同類學(xué)科第一;入選2012年“上海高校一流學(xué)科建設(shè)計劃”(A類);在2013年底上海市高校學(xué)科發(fā)展與評價研究中心和上海市教育評估院聯(lián)合承擔(dān)的“上海高校一流學(xué)科建設(shè)動態(tài)分析”項目中,本學(xué)科分析結(jié)果為“達(dá)到世界一流水平”;2015年本學(xué)科獲批上海高校Ⅰ類高峰學(xué)科建設(shè)。紡織學(xué)院作為我校紡織科學(xué)與工程學(xué)科主體學(xué)院,具備雄厚的學(xué)科基礎(chǔ),同時與美、法、加、意等國家以及我國香港地區(qū)的10余所高校建立了多種形式的密切合作,開展科學(xué)研究及人才培養(yǎng),現(xiàn)有13項人才國際交流項目,構(gòu)筑了本科生交流互換、碩士生聯(lián)合培養(yǎng)、博士生和青年教師定向互訪的多層次、體系化機制,在引進和利用國際優(yōu)質(zhì)教育和科研資源方面進行了多種新的嘗試。自2010年紡織學(xué)院開始大規(guī)模招收全英語碩士和博士學(xué)位國際學(xué)生,每年招收20余名來自歐洲、亞洲、非洲等國家攻讀學(xué)位的研究生和大量國際交流學(xué)生,正在成為規(guī)模最大的國際紡織教育中心。同時,學(xué)院已多次成功舉辦各類國際學(xué)術(shù)會議,在世界范圍內(nèi)匯聚本學(xué)科權(quán)威教授開展交流。

三、舉辦研究生暑期學(xué)校的主要內(nèi)容與舉措

研究生暑期學(xué)校聚焦紡織軟物質(zhì)科學(xué)與技術(shù)、先進紡織加工技術(shù)、紡織新材料技術(shù)等領(lǐng)域,集聚一批國際知名學(xué)者、國內(nèi)行業(yè)專家的高水平師資隊伍,以“邀請海外名師,緊追學(xué)術(shù)前沿,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,提高專項技能”為指導(dǎo)思想,秉承“精品化、國際化、創(chuàng)新型、開放式”的工作理念,以加強人才培養(yǎng)和強化國際化辦學(xué)為重點,旨在培養(yǎng)和造就一批具有國際視野的紡織科技創(chuàng)新人才、卓越工程師,從而切實提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量,引領(lǐng)紡織科學(xué)與工程學(xué)科發(fā)展,打造全球紡織人才教育中心。1.匯聚優(yōu)質(zhì)海內(nèi)外名師,打造國際化師資隊伍。研究生暑期學(xué)校自2012年開始已連續(xù)舉辦七屆,逐漸成為國內(nèi)紡織領(lǐng)域研究生每年暑期關(guān)注的“學(xué)術(shù)盛宴”,極具影響力的師資隊伍是暑期學(xué)校順利舉辦的保障。暑期學(xué)校集聚一批紡織領(lǐng)域知名海內(nèi)外教授,打造一支國際化授課隊伍。2012—2018年共邀請海外教授70余人次,包括來自美國北卡羅來納州立大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)、德克薩斯州立大學(xué)、加州大學(xué)戴維斯分校、南達(dá)科他州立大學(xué)、費城大學(xué),以及澳大利亞迪肯大學(xué)、法國魯貝國立高等紡織工藝學(xué)校、德國斯圖加特大學(xué)、新加坡國立大學(xué)、肯尼亞基里尼亞加大學(xué)等13所國際知名紡織院校的30多位教授,還有本學(xué)院的骨干教師30余人次。2.聚焦紡織學(xué)科前沿方向,建立創(chuàng)新型課程體系。聚焦紡織領(lǐng)域?qū)W術(shù)前沿,瞄準(zhǔn)國家和上海市重大發(fā)展需求,紡織科學(xué)與工程學(xué)科著力于紡織軟物質(zhì)科學(xué)與技術(shù)、先進紡織加工技術(shù)、紡織新材料技術(shù)、產(chǎn)業(yè)用紡織品、紡織品設(shè)計與營銷管理等領(lǐng)域,暑期學(xué)校以學(xué)科發(fā)展重點領(lǐng)域為基礎(chǔ),開設(shè)多門類課程及講座。2012—2018年,研究生暑期學(xué)校共開設(shè)課程33門,包括紡織軟物質(zhì)材料、納米技術(shù)、生物醫(yī)用紡織品、產(chǎn)業(yè)用紡織品、復(fù)合材料、數(shù)字化紡織技術(shù)、國際零售管理等;開設(shè)講座95次,包括國內(nèi)外紡織技術(shù)(產(chǎn)業(yè)用紡織品、現(xiàn)代紡紗技術(shù)、紡織新材料等)研究進展、科研方法、文獻檢索、科技論文寫作等。研究生暑期學(xué)校的舉辦打破了傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)期的限制,課程體系分為課程授課和專家講座。課程授課每門課為12~16學(xué)時,使學(xué)員系統(tǒng)了解某個專業(yè)方向的前沿知識,對紡織專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)能力進行總結(jié)與提升;專家講座每次2學(xué)時,幫助學(xué)員拓寬學(xué)術(shù)視野。課程授課與專家講座時間合理穿插,保證學(xué)員學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)新的課程體系打破了學(xué)科界限和教師的國籍限制,把研究生暑期學(xué)校作為一個高端平臺,吸納世界各地持不同學(xué)術(shù)觀點的一流學(xué)者一起進行深層次交流。它適應(yīng)了學(xué)員和社會需求,突破了高校人才培養(yǎng)和辦學(xué)效益提高的瓶頸,幫助研究生夯實專業(yè)基礎(chǔ)、增強科研能力,提高研究生進行科學(xué)研究的綜合能力和創(chuàng)新能力。通過開設(shè)豐富的紡織領(lǐng)域課程,采用海外名師教學(xué)、東華講堂和學(xué)術(shù)論壇等方式,精心傳授各類學(xué)術(shù)前沿知識,有效提高了學(xué)員的理論水平及科研能力。國內(nèi)外專家通過舉辦多領(lǐng)域講座,拓寬了學(xué)員的學(xué)術(shù)視野,同時還引入研究生科研方法、論文撰寫技巧等實用性講座。每門課以考試或者分小組口頭報告的方式進行最終考核,同時學(xué)員根據(jù)豐富多彩的講座撰寫總結(jié)報告。3.搭建學(xué)術(shù)交流平臺,促進創(chuàng)新人才培育。除了專家授課和講座外,研究生暑期學(xué)校還通過舉辦學(xué)術(shù)論壇構(gòu)建交流平臺,研究生和青年學(xué)者通過該平臺展示自身的研究成果,與同領(lǐng)域?qū)W者探討。論壇還邀請國際知名紡織院校的專家教授進行點評,達(dá)到拓展思路、創(chuàng)新思維、反思不足的目的。據(jù)不完全統(tǒng)計,2012年至今,共舉辦學(xué)術(shù)報告48次,邀請來自蘇州大學(xué)、江南大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、浙江理工大學(xué)、武漢紡織大學(xué)、青島大學(xué)等多個高校的研究生和青年教師作報告,參加論壇500余人次。研究生暑期學(xué)校還通過參觀東華大學(xué)校史館、上??萍拣^、上海紡織服飾博物館、中共“一大”會址,以及舉行暑期學(xué)校閉幕式文藝匯演等活動,將更多的自主權(quán)交給學(xué)員,使學(xué)員對紡織領(lǐng)域的歷史沿革和特色內(nèi)容、上海的城市文化等有了直觀的認(rèn)識,給學(xué)員一個充分展示自我的舞臺,促進學(xué)員溝通交流,寓教于樂,獲得更多的收獲。4.細(xì)化過程管理,保障研究生暑期學(xué)校順利舉辦。上海市和學(xué)校給予研究生暑期學(xué)校強有力的支持。在資金方面,通過自籌、學(xué)校專項撥款、國際大師課程,以及上海市創(chuàng)新項目計劃支持確保研究生暑期學(xué)校正常舉辦,學(xué)院成立籌備小組,專人負(fù)責(zé),分工合作,東華大學(xué)校辦、研究生部、國際交流合作處、教務(wù)處、財務(wù)處、后勤保障處、學(xué)生處與保衛(wèi)處等職能部門協(xié)同合作,為研究生暑期學(xué)校的順利舉辦保駕護航。研究生暑期學(xué)校每年5月通知,面向全國招生,鼓勵有科研基礎(chǔ)、有創(chuàng)新能力、有思想活力的研究生和青年教師參加。研究生暑期學(xué)校設(shè)立了專題網(wǎng)站,實時更新招生簡章、教師介紹、授課安排、學(xué)習(xí)生活手冊等相關(guān)信息。網(wǎng)站還設(shè)立了往屆暑期學(xué)校的圖文回顧和相應(yīng)鏈接,如課堂剪影、學(xué)子風(fēng)采等,以便讓感興趣的學(xué)生了解更多的信息。報名結(jié)束后,由專家組成小組進行選拔,如2018年共收到300余份申請書,選出120余名符合要求的學(xué)員加入。暑期學(xué)校開始后,在專題網(wǎng)站上及時更新相關(guān)報道和開幕式等相關(guān)視頻;同時,開辟微信宣傳板塊,設(shè)立專題微信公眾號“紡院研究生”,每天實時更新暑期學(xué)校的課程進度及相關(guān)信息。暑期學(xué)校舉辦期間通過發(fā)放調(diào)研問卷的形式及時收集教師和學(xué)員的反饋意見,從招生環(huán)節(jié)、課程設(shè)置、教學(xué)和考核形式、外教上課評價、后勤保障等方面查找問題,及時改進,為下一屆暑期學(xué)校的舉辦奠定了堅實的基礎(chǔ)。

四、舉辦研究生暑期學(xué)校的成效

1.研究生暑期學(xué)校的成果。研究生暑期學(xué)校踐行教育部提出的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、外向型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo),營造開放辦學(xué)的氛圍,依托我校紡織科學(xué)與工程學(xué)科優(yōu)勢與特色,培養(yǎng)研究生的國際觀,共享優(yōu)質(zhì)教育資源,打造我校品牌學(xué)術(shù)活動,提升學(xué)校國際影響力,同時增強與兄弟院校之間的溝通學(xué)習(xí),加強研究生校際交流。我校2012—2018年連續(xù)七屆舉辦研究生暑期學(xué)校,通過集中授課與系列講座,教學(xué)成果顯著。2012—2018年共邀請來自國外15所國際知名紡織院校教授70余人次,國內(nèi)教授30余人次,開設(shè)課程33門、講座95次,研究生做學(xué)術(shù)報告48次,招收學(xué)員1044名,包括東華大學(xué)、江南大學(xué)、四川大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、西安工程大學(xué)、武漢紡織大學(xué)、青島大學(xué)、蘇州大學(xué)、五邑大學(xué)、河北科技大學(xué)、浙江理工大學(xué)、新疆大學(xué)等23所院校,授予結(jié)業(yè)證書980份。2.研究生暑期學(xué)校的特色與創(chuàng)新。研究生暑期學(xué)校旨在積累研究生創(chuàng)新項目的實施經(jīng)驗,有效整合紡織科學(xué)與工程學(xué)科點及相關(guān)學(xué)科資源,拓寬研究生培養(yǎng)思路,使研究生培養(yǎng)形式更靈活、新穎、多樣。主要特色與創(chuàng)新包括以下幾方面:(1)探索了開放辦學(xué)與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式,提高了研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量。2012—2018年我校連續(xù)七屆舉辦研究生暑期學(xué)校,其中,2014、2016、2017、2018年成功獲批上海市研究生創(chuàng)新項目。連續(xù)七屆暑期學(xué)校不斷探索開放辦學(xué)以及研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式,匯聚了一批國際上有影響力的優(yōu)質(zhì)師資,構(gòu)建了運行良好的課程體系,形成了從課程設(shè)計、師資隊伍建設(shè)、招生宣傳與選拔、過程組織、培養(yǎng)辦法、后勤保障及管理等一整套體制機制,招生通知、致學(xué)員的一封信、教學(xué)簡報、專家采訪、學(xué)生采訪等舉措實現(xiàn)了國內(nèi)外資源的匯聚和共享,促進了本學(xué)科的國際合作。(2)開拓了學(xué)員國際視野,豐富了學(xué)員知識結(jié)構(gòu),提高了學(xué)員創(chuàng)新能力。采用海外名師教學(xué)、東華講堂和學(xué)員學(xué)術(shù)論壇等方式辦學(xué),海外名師教學(xué)內(nèi)容包括紡織軟物質(zhì)材料、生物醫(yī)用紡織材料、產(chǎn)業(yè)用復(fù)合材料、紡織服裝營銷與時尚產(chǎn)品開發(fā)等,擴大知識面,啟發(fā)新思路,全英文授課也提高了學(xué)員的英語水平。通過舉辦多領(lǐng)域講座,拓寬了學(xué)員的學(xué)術(shù)視野,加深了研究生對中國紡織產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)用紡織品、數(shù)字化紡織技術(shù)、納米纖維靜電紡絲、功能纖維材料等紡織前沿知識的了解。通過學(xué)術(shù)論壇,學(xué)員交流各自的最新科研成果,了解兄弟院校的科研現(xiàn)狀,拓寬自己的研究思路。(3)構(gòu)建了交流平臺,促進了紡織院校研究生學(xué)術(shù)交流。研究生暑期學(xué)校聚集了來自世界各大知名紡織院校的專家教授、研究生、青年教師,通過交流激發(fā)創(chuàng)新思路,提高了青年教師的科研能力。參觀東華大學(xué)校史館、上??萍拣^、上海紡織服飾博物館等活動,使學(xué)員了解紡織歷史沿革和特色內(nèi)容,增強學(xué)員對建設(shè)紡織強國的信心。學(xué)員采訪、建立討論群、每日微信推送、聯(lián)歡會等形式加強了學(xué)員的溝通交流,多樣化的形式提高了學(xué)員的參與度,使他們獲益匪淺。3.研究生暑期學(xué)校的社會效益。舉辦研究生暑期學(xué)校是一條為社會提供知識服務(wù)的新渠道。大學(xué)特別是公立大學(xué)承擔(dān)著為社會服務(wù)的使命,大學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源在暑期向其他高校開放的同時,也通過網(wǎng)站、微信公眾號等平臺向社會開放,通過知識傳播切實為社會服務(wù)。此外,研究生暑期學(xué)校學(xué)員在回校后,可以利用所學(xué)知識增加自己研究課題的深度和廣度,促進我國紡織技術(shù)的發(fā)展。研究生暑期學(xué)校還為學(xué)員提供了出國深造的良好平臺,學(xué)員可以與專家零距離接觸,探討在課題研究中的想法與困惑。對于有出國深造意向的學(xué)員,可以針對性地接觸國外專家,了解他們所在院校的情況,爭取出國攻博或聯(lián)合培養(yǎng)的機會,利用國外優(yōu)質(zhì)資源提升自身專業(yè)水平,從而更好地服務(wù)紡織行業(yè)。研究生暑期學(xué)校的學(xué)員畢業(yè)后出國深造的達(dá)10%~15%。

五、存在的問題與對策

在2012—2018年我校紡織科學(xué)與工程學(xué)科舉辦研究生暑期學(xué)校過程中,主要存在以下問題:(1)資金籌措存在較大的不確定性;(2)優(yōu)質(zhì)師資尚不足;(3)在課程設(shè)置上存在因人設(shè)課的情況;(4)在教學(xué)模式與教學(xué)方式上仍以講授為主;(5)學(xué)校暑期的后勤保障存在一定困難。為了保障研究生暑期學(xué)校將來能夠良性舉辦,建議學(xué)校及上級主管部門建立預(yù)算制,把暑期學(xué)校納入日常教學(xué)管理的一部分。在隊伍建設(shè)方面,充分利用“111”引智基地與學(xué)校平臺,海外名師采用專兼結(jié)合,形成較為穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)教師隊伍。適當(dāng)控制教學(xué)規(guī)模,加大案例教學(xué)、討論式教學(xué)的比例,增加參觀與學(xué)術(shù)交流活動,變學(xué)員被動接受為主動參與。在組織與后勤保障方面,加強學(xué)校相關(guān)部門的協(xié)作,為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

參考文獻:

[1]教育部學(xué)位管理與研究生教育司.研究生暑期學(xué)校工作[J].學(xué)位與研究生教育,2005(1):8-9.

作者:徐廣標(biāo) 郭珊珊 黃晶 單位:東華大學(xué) 紡織學(xué)院

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