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醫(yī)療糾紛的法律教育防范

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了醫(yī)療糾紛的法律教育防范范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

醫(yī)療糾紛的法律教育防范

一、當(dāng)今醫(yī)療面臨的法律問題

1.1醫(yī)患關(guān)系日益緊張

眾所周知醫(yī)生的主要職責(zé)是治病救人,但由于醫(yī)學(xué)科學(xué)具有高度的專業(yè)性和復(fù)雜性,而醫(yī)生執(zhí)業(yè)行為的后果又直接指向患者的生命,通常醫(yī)患雙方對(duì)醫(yī)療結(jié)果的認(rèn)識(shí)有分歧,焦點(diǎn)又在于不良后果產(chǎn)生的原因,因此這個(gè)行業(yè)具有高風(fēng)險(xiǎn)性。近年來,醫(yī)患關(guān)系日益緊張,醫(yī)患矛盾激化,引發(fā)大量的傷醫(yī)和殺醫(yī)案件,從同仁醫(yī)院的徐大夫被砍傷,哈醫(yī)大實(shí)習(xí)醫(yī)生命隕刀下,到浙江溫嶺大夫血灑診室然而,每次慘劇后醫(yī)生群情激憤,悲傷不已,而醫(yī)生之外的群體,則少見關(guān)心,更別提感同身受的悲憤。這些鮮血的事實(shí),已經(jīng)讓很多的家長和醫(yī)學(xué)生在思索醫(yī)療工作的人身安全問題,甚至考慮轉(zhuǎn)換專業(yè)。

1.2醫(yī)療糾紛已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)

每年醫(yī)療糾紛均呈上升態(tài)勢,已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。具體表現(xiàn)為醫(yī)療投訴多,要求進(jìn)行醫(yī)療技術(shù)鑒定及傷殘鑒定的多,要求醫(yī)院巨額賠償?shù)亩?,醫(yī)院敗訴的多,新聞媒體參與的多,糾紛處理困難的多,社會(huì)影響增大的多。目前我國與醫(yī)療相關(guān)的法律法規(guī)尚不是很健全,因?yàn)獒t(yī)療是專業(yè)行為,所以一旦發(fā)生醫(yī)療糾紛,要求是舉證倒置,醫(yī)院和醫(yī)生必須舉證傷殘或死亡與常規(guī)的醫(yī)療行為無關(guān),而部分患者或家屬在不理解醫(yī)療過程及結(jié)果,或是高額的賠償不能滿足時(shí),就反復(fù)向衛(wèi)生行政部門、司法部門投訴,動(dòng)輒聚眾鬧事,打罵傷害醫(yī)護(hù)人員,打砸醫(yī)院財(cái)物,甚至聘請(qǐng)職業(yè)醫(yī)鬧將問題升級(jí)。部分媒體缺乏醫(yī)學(xué)知識(shí),盲目炒作,推波助瀾,是醫(yī)療糾紛的社會(huì)影響進(jìn)一步擴(kuò)大。

1.3醫(yī)生的法律知識(shí)缺乏

現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)培養(yǎng)體系更注重的是醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能的傳授,往往忽略了對(duì)醫(yī)學(xué)生的法律知識(shí)的普及,部分醫(yī)護(hù)人員更是法律意識(shí)淡薄,缺乏起碼的自我保護(hù)意識(shí)。如在進(jìn)行病案的記錄時(shí),作為醫(yī)護(hù)人員可能存在“記錄不全”的情況,但在法律層面上則不是單純的“記錄不全”,而被視為“證據(jù)不全”,往往會(huì)直接導(dǎo)致醫(yī)療官司敗訴,醫(yī)護(hù)人員受到不公平對(duì)待。有些醫(yī)護(hù)人員對(duì)患者的知情權(quán)、同意權(quán)等認(rèn)識(shí)不到位,在進(jìn)行手術(shù)或醫(yī)療操作之前未盡到很好的醫(yī)療告知義務(wù),或是措辭不當(dāng),未讓患者充分理解手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)性和術(shù)后并發(fā)癥及合并癥的存在性。往往會(huì)導(dǎo)致部分患者誤以為手術(shù)完就萬事大吉,一旦在術(shù)后出現(xiàn)并發(fā)癥或其他原因造成患者死亡或預(yù)后不佳時(shí),就遷怒于醫(yī)院或醫(yī)生,引發(fā)糾紛。另外部分醫(yī)生忽視病人的隱私權(quán)和選擇權(quán),在進(jìn)行臨床見習(xí)生和實(shí)習(xí)生的帶教時(shí),在未與患者充分溝通,取得患者同意的情況下,超范圍使用實(shí)習(xí)醫(yī)生,或讓其獨(dú)自處理病人,造成醫(yī)療糾紛。

1.4醫(yī)療體制及醫(yī)療現(xiàn)狀問題

看病難、看病貴一直都是民眾的抱怨。目前我們的醫(yī)療資源存在分布不均,大城市相對(duì)優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源集中,而邊遠(yuǎn)地區(qū)則醫(yī)療資源匱乏,造成三甲以上醫(yī)院人滿為患,三甲以下醫(yī)院則門可雀羅,民眾就醫(yī)困難。醫(yī)療改革將醫(yī)療市場化,要求醫(yī)院自負(fù)盈虧,不排除部分醫(yī)院過度醫(yī)療情況存在,加重患者負(fù)擔(dān)。而“以藥養(yǎng)醫(yī)”等不合理的制度依舊無法破解,讓醫(yī)生成為直面矛盾的具體對(duì)象,承受更多的傷害。醫(yī)療市場化也讓民眾以為醫(yī)療過程如同日常消費(fèi),往往忽視醫(yī)療過程的專業(yè)性,按照自身意愿來解決醫(yī)療問題,在醫(yī)療后果達(dá)不到自身意愿時(shí),及遷怒于醫(yī)生,無形中將醫(yī)生與患者的關(guān)系對(duì)立化,造成傷醫(yī)甚至殺醫(yī)問題頻發(fā)。

1.5社會(huì)輿論推波助瀾

近年來,部分新聞媒體在不了解醫(yī)療事實(shí)真相的情況下,將醫(yī)療糾紛當(dāng)作社會(huì)新聞熱點(diǎn),連篇累牘地報(bào)道。并且部分報(bào)道過分渲染醫(yī)院的陰暗面,如不合理收費(fèi)、收受紅包、服務(wù)態(tài)度不好等,而選擇性地忽視醫(yī)護(hù)人員的救死扶傷,容易誤導(dǎo)患者在治病過程中如若遇到不理解的問題時(shí),就聯(lián)想到醫(yī)院鬧事,損害醫(yī)院及醫(yī)生聲譽(yù),將當(dāng)事醫(yī)生及醫(yī)院推至輿論的風(fēng)口浪尖,影響事件的依法合理解決。

二、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的法律知識(shí)學(xué)習(xí)的途徑

2.1了解法律知識(shí)教育的意義

有調(diào)查顯示目前的醫(yī)學(xué)生不了解法律法規(guī),缺乏學(xué)習(xí)法律法規(guī)的主動(dòng)性,認(rèn)為只要自己不違法,沒必要學(xué)習(xí)法律知識(shí),甚至認(rèn)為專業(yè)課程太多,沒空學(xué)習(xí)。在全民法律意識(shí)增強(qiáng)的同時(shí),從事醫(yī)療高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)的醫(yī)生更應(yīng)該增強(qiáng)法律意識(shí),作為未來醫(yī)生的醫(yī)學(xué)生要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)醫(yī)療相關(guān)法律知識(shí)和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)同等重要,是全面素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。我們所從事的所有的醫(yī)療教學(xué)和科研,都要在法律規(guī)定的范圍內(nèi)實(shí)施,師生都應(yīng)該學(xué)法、懂法、用法、守法,加強(qiáng)法制觀念,依法辦事。

2.2完善培養(yǎng)方案,增設(shè)醫(yī)療相關(guān)法律課程

目前的醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)方案,重醫(yī)療專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),輕執(zhí)業(yè)素質(zhì)及執(zhí)業(yè)法規(guī)方面的學(xué)習(xí)。而現(xiàn)實(shí)的醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展中,出現(xiàn)很多諸如安樂死、腦死亡、器官移植、試管嬰兒、基因工程等醫(yī)療工作,不再是單純的醫(yī)療事件,而涉及了眾多的法律、倫理知識(shí)。大部分的醫(yī)學(xué)院校的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)均未開設(shè)專門的醫(yī)療相關(guān)法律的課程,我校也僅有預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)有16學(xué)時(shí)的選修課學(xué)習(xí)《衛(wèi)生法》。因此可以說對(duì)于醫(yī)療相關(guān)法律的學(xué)習(xí),目前在高校都是一片空地,需要我們從培養(yǎng)方案著手,增加相關(guān)法律的學(xué)習(xí)課程,才能通過共同努力,培養(yǎng)出即懂醫(yī)學(xué)又懂法學(xué)的醫(yī)學(xué)生,在遇到涉及法律問題的醫(yī)療活動(dòng)時(shí)不會(huì)手足無措,無法可依,甚至出現(xiàn)違法行為。

2.3端正師生教法、學(xué)法的態(tài)度

由于長期應(yīng)試教育的原因,使得高校師生對(duì)于不在教學(xué)培養(yǎng)方案內(nèi)的醫(yī)療相關(guān)法律知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)的重要性都認(rèn)識(shí)不夠。醫(yī)學(xué)由于其專業(yè)的特殊性,僅醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù),相較于其他專業(yè)都要難而重,因此大部分學(xué)生都關(guān)注專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),而忽視對(duì)整個(gè)醫(yī)療行業(yè)及個(gè)體息息相關(guān)的法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。端正教法、學(xué)法的態(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí),從大方向來講,有助于改變目前的醫(yī)患關(guān)系緊張、矛盾尖銳,醫(yī)療糾紛繁多的現(xiàn)狀,小的方面也能在醫(yī)療工作中維護(hù)醫(yī)護(hù)人員的自身合法權(quán)益,避免受到傷害。

2.4改變教學(xué)方式,融普法教育于專業(yè)課堂

在推進(jìn)醫(yī)學(xué)生強(qiáng)化法律知識(shí)的過程中,除開展專門的法律知識(shí)學(xué)習(xí)的課程外,改變傳統(tǒng)的僅傳授醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)方式,在教學(xué)過程中,采用社會(huì)上影響較大的實(shí)際案例,在結(jié)合學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)的同時(shí),普及法律知識(shí),是不錯(cuò)的選擇。如我們?cè)谥v述硅肺時(shí),選擇的就是河南開封張海峰“開胸驗(yàn)肺”事件,此案例社會(huì)影響大,學(xué)生有興趣從專業(yè)角度了解事件的醫(yī)學(xué)知識(shí),還對(duì)相關(guān)的法律知識(shí)感興趣。學(xué)習(xí)的過程中,他們明白從患者角度講是維權(quán),對(duì)職業(yè)病防治所的工作人員來講,是瀆職,犯罪。將法律知識(shí)的灌輸融合到具體的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中,日積月累,醫(yī)學(xué)生的法律意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng)。

2.5開辦普法知識(shí)講座

在沒有條件開設(shè)醫(yī)療相關(guān)法律課程的院校,可以通過邀請(qǐng)校內(nèi)外的法學(xué)專業(yè)人士,利用當(dāng)前頻發(fā)的醫(yī)療糾紛相關(guān)的社會(huì)案件,對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行普法知識(shí)講座。目前非過錯(cuò)的醫(yī)療糾紛增多,主要原因是醫(yī)患雙方醫(yī)學(xué)知識(shí)的不對(duì)稱性導(dǎo)致對(duì)醫(yī)療活動(dòng)及后果理解的差異,如對(duì)手術(shù)成功和患者痊愈的理解,大多數(shù)患者及家屬等同二者,然而在醫(yī)學(xué)上兩者是截然不同的概念。如果醫(yī)生未盡到很好的告知和解釋,那么會(huì)出現(xiàn)醫(yī)學(xué)上的腫瘤手術(shù)成功,但患者及家屬認(rèn)為就是痊愈,一旦出現(xiàn)腫瘤轉(zhuǎn)移或復(fù)發(fā),就會(huì)歸咎于醫(yī)生,認(rèn)為存在醫(yī)療過錯(cuò),導(dǎo)致醫(yī)療糾紛。

三、結(jié)語

目前整個(gè)醫(yī)療及相關(guān)行業(yè)從業(yè)人員所面臨的法律問題日益突出,醫(yī)患雙方的矛盾日漸尖銳,作為醫(yī)學(xué)生,加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí),從自身素質(zhì)的提高開始,不僅有助于逐步改善目前的矛盾,還可以在沖突中保護(hù)自身作為公民的同等合法權(quán)益。而整個(gè)社會(huì)醫(yī)患對(duì)立關(guān)系的轉(zhuǎn)變尚待體制、醫(yī)方、患方及社會(huì)各界的共同努力。

作者:劉丹 張潔 李玉紅 許浪 晏丹 孫遠(yuǎn)昌 單位:武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院

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