創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵探析

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摘要：茶文化是從中國古代流傳下來的文化，對于中國人的思想有深刻的意義。茶文化具有廣泛的內(nèi)涵與深刻的思想，一直在影響人們的思想觀念。在現(xiàn)在經(jīng)濟全球化的世界中，世界形成一個地球村，各個國家之間的交流越來越深，越來越頻繁，這樣也促使了文化之間的交流與融合?，F(xiàn)代的大學生是中國思想潮流的代表，他們對于潮流思想有非常強的接受能力，但是，正因為他們的接受能力，導致他們也經(jīng)常受到不良思想的沖擊。如今正處在萬眾創(chuàng)業(yè)的時期，他們有正確的道德觀念，才能更好的創(chuàng)業(yè)。現(xiàn)在有很多的大學把大學生創(chuàng)業(yè)與茶文化的內(nèi)涵結合起來，培養(yǎng)他們正確的創(chuàng)業(yè)理念，形成正確的道德觀念。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵與傳統(tǒng)茶文化內(nèi)涵結合起來，將茶文化內(nèi)涵滲入到創(chuàng)業(yè)中。

關鍵詞：茶文化內(nèi)涵；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；培養(yǎng)模式

在現(xiàn)今的社會中，正處在萬眾創(chuàng)業(yè)的時期，在國家的扶持下，大學生們有足夠的知識來進行創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)，不但能培養(yǎng)自身能力，不僅中國經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)新，而且還能為其他人提供更多的就業(yè)崗位?？墒侨魏蔚缆范际瞧閸缈部赖?，創(chuàng)業(yè)的路途同樣不容易。自身創(chuàng)業(yè)就意味著獨自面對挫折，把創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與茶文化的內(nèi)涵結合起來，使他們擁有正確的價值觀念，提高自身的信心，強化他們的內(nèi)心，讓他們積極有信心來面對創(chuàng)業(yè)道路上的絆腳石。

1大學生創(chuàng)業(yè)中常見的問題

1.1眼高手低

大學生與社會的接觸不是很多，這就會讓他們產(chǎn)生一種假象，認為自己的能力足夠，自己擁有足夠?qū)I(yè)的知識，受過良好的教育，就可以獨自創(chuàng)業(yè)。他們從小生活在父母的羽翼之下，沒有經(jīng)受過大的挫折與生活的壓力，心浮氣躁，不從基層做起，高的做不了，低的看不上。任何創(chuàng)業(yè)的人都想要取得成功。在大學中，學校會對學生進行創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)，宣講很多成功認識的經(jīng)歷，但是這樣會給他們一種錯覺，創(chuàng)業(yè)并沒有想象中的那么艱難。所以在對學生進行創(chuàng)業(yè)培訓的同時，也要教會他們怎樣面對挫折，創(chuàng)業(yè)的過程沒有一帆風順的[1]。創(chuàng)業(yè)的過程中，很多人因為創(chuàng)業(yè)遇到了挫折，就中途放棄創(chuàng)業(yè)，這種現(xiàn)象非常普遍。

1.2自信心不足

在我們國家考試制度向來都是以成績?yōu)闃藴蕘磉M行考核的，大專三本等學校因為教學資源的匱乏，導致孩子的創(chuàng)業(yè)能力很低。因為我們國家存在985，211，一本，二本，三本等大學的等級排名，低等級學校的學生對自己的能力不夠自信，創(chuàng)業(yè)的時候也會因為他們對自己學校不夠看好而產(chǎn)生自卑感。這會影響他們自身的創(chuàng)業(yè)。并且因為中國古代的男尊女卑的等級制度，所以有很多女性對自己的能力估計不足，在能力方面弱于男生。所以在創(chuàng)業(yè)的道路上，男生成功的概率大于女生。

1.3易產(chǎn)生焦躁不安的情緒

大學生創(chuàng)業(yè)的路途中，不可能一帆風順，有的人遇到困難就會退縮，不能沉下心性好好走創(chuàng)業(yè)的道路。在創(chuàng)業(yè)的路途中，不是一個人就可以完成的，要學會和別人交流，獲得別人的認可，當別人對你的能力產(chǎn)生質(zhì)疑的時候，不要氣餒，要用自己的能力打動別人。這是每個創(chuàng)業(yè)的人都會遇到的問題，將創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與茶文化內(nèi)涵結合起來，提高自身的專業(yè)知識和自身的心理能力，勇敢面對創(chuàng)業(yè)道路上的崎嶇坎坷，一步步走向成功。

2茶文化思想對高校大學生創(chuàng)業(yè)思維的影響

在現(xiàn)在的年輕人心中，想到茶文化，就會聯(lián)想到茶道。茶文化又跟廣闊的內(nèi)涵，茶道是其中的一方面，茶道是茶文化思想的表現(xiàn)形式，可以從兩個方面把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵和茶文化內(nèi)涵結合起來。

2.1茶道有嚴格的執(zhí)行程序

真正的茶道，有一系列的步驟，在泡茶的時候體會百味人生，這是茶道的獨特內(nèi)涵。茶道不在于品茶，而在于泡茶的時候，不要急心去喝茶，細細體會泡茶時候的細節(jié)，這樣才能泡出一杯色香味俱全的茶來。將它與創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵結合起來，讓現(xiàn)在的大學生們理解把自己的長處和自己的能力聯(lián)系起來，隨著社會發(fā)展的方向進行創(chuàng)業(yè)才是最為首要的。

2.2茶道要求寧靜的氛圍

會茶道的人都了解，環(huán)境對泡茶影響特別大，一個安靜的環(huán)境，可以平復人們浮躁的心情，不去想煩心的事。它對大學生培養(yǎng)自身心境有很大的幫助。創(chuàng)業(yè)的時候坎坷，創(chuàng)業(yè)者就會產(chǎn)生自卑的心情，變得自暴自棄，從而放棄創(chuàng)業(yè)。通過與茶文化的融合，讓他們理解創(chuàng)業(yè)的道路不會一帆風順，要正確對待失敗。失敗是成功之母，只有不斷的探索，創(chuàng)新才能取得成功。

2.3品茶象征著奉獻

現(xiàn)在的年輕人有很多是獨生子女，從小生活在父母的羽翼之下，對自己的能力太過于自信，無法正確的看到社會未來發(fā)展的方向，所以就會創(chuàng)業(yè)失敗。創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和茶文化內(nèi)涵結合起來，樹立年輕人正確的觀念，改變他們盲目自信的性格，要學會奉獻，在創(chuàng)業(yè)路途中，學會互幫互助。這樣才能讓大學生更好的把握自己的未來，創(chuàng)業(yè)成功。

2.4品茶象征著靜思

在周圍的環(huán)境變得安靜的時候，人們會變得更加冷靜，這個特點很好的體現(xiàn)在泡茶的時候。人們在品茶時，可以更好的去思考人生。這樣的心境正是現(xiàn)在的大學生所需要的[2]。體會到這種心境，可以讓他們遇到了困難更好的思考問題，積極面對困難。

3傳統(tǒng)茶文化融入高校創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新模式

3.1完善創(chuàng)業(yè)教育體系

大學教育中應該加入對創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)，在教學的同時讓他們的思想形成市場教育的意識，使大學生擁有一個創(chuàng)業(yè)計劃，樹立一個奮斗的目標，在他們進入社會后盡快找到努力的方向。轉變教學方法，老師們的教學理念應該緊隨時代的腳步，使大學生了解創(chuàng)業(yè)的方法。大學可以增加關于創(chuàng)業(yè)方面的課程，向大學生們傳授創(chuàng)業(yè)的方法和會遇到的問題，如果有學生想進行創(chuàng)業(yè)的話，要給大學生選配相關方面的指導老師，讓大學生提早一步掌握與創(chuàng)業(yè)有關的知識，少走彎路。將茶文化的內(nèi)涵與創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵結合起來，這就要靠老師在授課的時候進行教育[3]。首先，要讓同學知道中國的市場經(jīng)濟，結合茶文化內(nèi)涵進行講解。同時，大學生們要積極配合老師的工作，除了學習必要的技能，還要參加實踐活動，積攢自身的經(jīng)驗，使自己畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)便有相關方面的知識技能。

3.2扶持社會網(wǎng)絡建設

現(xiàn)在的大學生學習如何創(chuàng)業(yè)主要是來自于網(wǎng)上的知識。有的人為了賺取流量費，就把有關創(chuàng)業(yè)的信息在網(wǎng)絡上，大學生可以用這種方法在網(wǎng)上學習更多的知識，而且在網(wǎng)上還可以更好的了解茶文化的知識。了解正確的方法，提高自身創(chuàng)業(yè)的機會。

3.3引導大學生關注技術、市場和政策環(huán)境的變化

現(xiàn)在的大學生學習如何創(chuàng)業(yè)主要是來自于網(wǎng)上的知識。有的人為了賺取流量費，就把有關創(chuàng)業(yè)的在網(wǎng)絡上，大學生可以用這種方法在網(wǎng)上學習更多的知識，而且在網(wǎng)上還可以更好的了解茶文化的知識。了解正確的方法，提高自身創(chuàng)業(yè)的機會。

4茶文化在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的具體應用

4.1設置茶道選修課程

現(xiàn)在的社會倡導人們培養(yǎng)茶文化的素養(yǎng)，很多的大學已經(jīng)開了與茶文化有關的選修課，這種行為可以慢慢的影響現(xiàn)在的大學生，讓他們的思想滲入茶文化。如果直接把創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵與茶文化內(nèi)涵結合起來，有點不倫不類，很多人不能接受[4]。所以應該慢慢在大學生思想中滲透茶文化，讓他們的觀念一點點的轉變。大學生中同時也可以向大學生傳授茶道，慢慢的把創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵和茶文化內(nèi)涵結合起來，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，使大學生更好的走向成功。

4.2創(chuàng)建體驗式的教學模式

茶文化內(nèi)涵和大學生創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵有很多相似的方面，把茶文化內(nèi)涵和大學生創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵結合起來，這樣可以讓大學生更好面對創(chuàng)業(yè)道路上的崎嶇坎坷。學校在這一方面加大培養(yǎng)力度，以小組為單位，進行茶道，茶文化方面的交流。

5結束語

茶文化為中國古代的文化精髓，對于中國人有獨特的感情，將大學生創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵和茶文化內(nèi)涵結合起來，增強大學生對待錯誤的能力，增強他們創(chuàng)新能力，讓他們在以后創(chuàng)業(yè)的道路上大步邁進。大學里對學生的培養(yǎng)應該緊隨時代的發(fā)展，慢慢的把茶文化內(nèi)涵和大學生創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵結合起來，讓他們少走彎路，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，以積極的心態(tài)面對創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的問題。

參考文獻

[1]秦印.大學生茶文化創(chuàng)業(yè)項目的開發(fā)與創(chuàng)新[J].福建茶葉，2017(6):340.

[2]王娜，周立濤.以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的校園文化建設研究[J].當代教育實踐與教學研究，2017(5):121.

[3]王芬.茶產(chǎn)業(yè)背景下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式創(chuàng)新初探[J].福建茶葉，2017(6):343.

[4]王夢珂.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].教育現(xiàn)代化，2016(21):276.

作者：王濤 單位：遼東學院