學生創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)教育論文
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一、教學內(nèi)容要在改革創(chuàng)新上求變革
教育內(nèi)容是實施創(chuàng)業(yè)教育的基石，是承載學生創(chuàng)業(yè)夢想最重要的載體。因此，創(chuàng)業(yè)教育的教學內(nèi)容要有別于傳統(tǒng)就業(yè)教育的內(nèi)容，在知識的前沿性、廣博性等方面求變革，特別是要在激發(fā)學生創(chuàng)新性思維能力上下功夫，使學生“嗅覺”更靈敏、“眼光”更敏銳。一是教學內(nèi)容要強化創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)精神是支撐學生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在精神支柱。創(chuàng)業(yè)精神包括堅定的決心、面對挫折的勇氣、創(chuàng)新進取的態(tài)度、勇于擔當?shù)呢熑蔚?。學校實施創(chuàng)業(yè)教育應以創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)為基礎(chǔ)。因此，學校在組織實施創(chuàng)業(yè)教育時，要充分考慮學生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)時所可能面臨的來自社會各個方面的壓力，從提高學生的抗挫折能力、心理耐受能力、團隊協(xié)作和溝通能力等多方面入手，逐步開展心理訓練、團隊協(xié)作訓練等增強學生心理強度和精神意志力的課程，使學生在創(chuàng)業(yè)過程中能夠心智堅定、勇往直前。二是教學內(nèi)容要突出時代特色。成功的創(chuàng)業(yè)案例表明，好的創(chuàng)業(yè)機遇往往出現(xiàn)在當前新興和熱門的專業(yè)領(lǐng)域。因此，在教學內(nèi)容的設(shè)置上，以原有專業(yè)知識為依托，引入新興行業(yè)、熱門行業(yè)和領(lǐng)域的知識，在分析研究新興、熱門行業(yè)發(fā)展態(tài)勢上著力，啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思維。如當前發(fā)展勢頭迅猛的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，逐漸嶄露頭角的智能家具、智能機器人行業(yè)等，都將是未來可能出現(xiàn)大量創(chuàng)業(yè)機會的行業(yè)和領(lǐng)域?？梢圆捎脤ｎ}或者講座的形式出現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)教育的課堂。三是教學內(nèi)容要突出學科和行業(yè)的融合。思維的碰撞能產(chǎn)生智慧的火花，不同國境的相連能催生邊境貿(mào)易的繁榮。在創(chuàng)業(yè)教育的教學內(nèi)容中，在突出新興和熱門學科專業(yè)領(lǐng)域的同時，還應重視交叉、融合性學科、行業(yè)領(lǐng)域的學習，同時加強對新興學科、行業(yè)領(lǐng)域?qū)λ鶎W專業(yè)學科、行業(yè)領(lǐng)域的影響的分析探討，使學生能夠從多個不同的視角和維度來觀察、思考，進而激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，增強創(chuàng)業(yè)教育的實效。
二、培養(yǎng)模式要在體系融合上求拓展
創(chuàng)業(yè)實踐是學生創(chuàng)業(yè)能力的催生器。創(chuàng)業(yè)教育需要學校提供更多地實踐操作的機會來培養(yǎng)鍛煉學生的實際創(chuàng)業(yè)能力。這就需要學校拓展創(chuàng)業(yè)實踐的平臺，構(gòu)建政府、學校、社會三位一體的融合培養(yǎng)模式，增強創(chuàng)業(yè)教育的指導性、針對性和實效性。一是充分發(fā)揮政府機構(gòu)的咨詢服務職能。政府部門是創(chuàng)業(yè)和就業(yè)形式整體態(tài)勢掌握最清楚、信息最豐富的，且其承擔著為各類創(chuàng)業(yè)和就業(yè)人員提供公共服務的職能。因此，學?？赏ㄟ^強化對政府機構(gòu)的溝通協(xié)調(diào)，盡可能多的了解掌握創(chuàng)業(yè)扶持的相關(guān)政策，收集掌握行業(yè)發(fā)展態(tài)勢和信息，為學生創(chuàng)業(yè)教育提供最權(quán)威的政策解讀，為創(chuàng)業(yè)實施提供最有效的信息支撐。二是充分發(fā)揮學校創(chuàng)業(yè)實踐平臺的培養(yǎng)鍛煉作用。學校創(chuàng)業(yè)實踐平臺是溝通理論與實踐的載體，更是學生創(chuàng)業(yè)能力的孵化器。學校要通過建立學校創(chuàng)業(yè)孵化園基地，鼓勵學生進行科技創(chuàng)新研究，并對具有潛力和價值的項目提供物質(zhì)與技術(shù)支持。高校還應整合資源，為師生創(chuàng)業(yè)打造一個可進行創(chuàng)業(yè)技能培訓、創(chuàng)業(yè)項目研究及創(chuàng)業(yè)活動開展的平臺，通過引導創(chuàng)業(yè)大學生參與相關(guān)課題、競賽等形式，在項目中增強對創(chuàng)業(yè)理念、實踐等方面的直接體驗與鍛煉，最終讓學生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，為畢業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。三是充分發(fā)揮企業(yè)的實踐錘煉作用。企業(yè)是最真實的檢驗創(chuàng)業(yè)教育效果的舞臺，也是創(chuàng)業(yè)大學生淬火升華的火爐。因此，學校用充分發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢，構(gòu)建校企一體的創(chuàng)業(yè)教育支撐體系。通過與企業(yè)加強交流與合作，將企業(yè)生產(chǎn)和科研活動引入創(chuàng)業(yè)教育實踐，鼓勵學校師生積極參與，并將學?？蒲谐晒c企業(yè)開展合作開發(fā)，實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，在增強企業(yè)競爭力的同時，實現(xiàn)學校創(chuàng)業(yè)教育的新發(fā)展。同時，為學生提供到企業(yè)一線鍛煉的機會，讓學生接觸到企業(yè)一線的管理、經(jīng)營模式，培養(yǎng)學生艱苦勤勞、團結(jié)協(xié)作的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。
三、創(chuàng)業(yè)保障要在渠道拓展上求多源
創(chuàng)業(yè)實踐活動是一個高風險、高投入的活動，需要豐富的智力資源和堅強的資金支持。但是，當前高校從事創(chuàng)業(yè)教學的專職老師較少，且多由相關(guān)專業(yè)教師兼職，智力支持略顯不足;同時，高校財政撥款的性質(zhì)決定了高校年度經(jīng)費中可用于創(chuàng)業(yè)扶持的資金遠遠不足以滿足創(chuàng)業(yè)教育的需求。因此，高校創(chuàng)業(yè)保障要在智力支撐和創(chuàng)業(yè)教育融資上多下功夫，拓展智力和資金來源渠道，為學生創(chuàng)業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。一是“引進來”，補充兼職創(chuàng)業(yè)教育導師團隊。為了彌補專職創(chuàng)業(yè)教育導師在創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗與市場敏感度方面的不足，高校要充分利用社會資源，聘請社會上具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)家、具有企業(yè)管理經(jīng)驗的管理者、風險投資家、法律專家等感知市場一線的成功人士為學校兼職創(chuàng)業(yè)教育導師。二是“走出去”，合理利用社會資源進行創(chuàng)業(yè)實踐評估與管理。特別是在創(chuàng)業(yè)項目選擇、創(chuàng)業(yè)風險評估方面，地方專業(yè)風投公司和創(chuàng)投公司具有更加獨到的眼光和專業(yè)的智囊團隊，可采取委托、項目聯(lián)合等多種方式，對學生創(chuàng)業(yè)實踐進行專業(yè)指導。三是拓展創(chuàng)業(yè)教育融資渠道。學校應堅持開放性戰(zhàn)略，加強與社會的聯(lián)系，尋求企業(yè)支持以獲取充足的資本，為學校創(chuàng)業(yè)教育的開展和學生創(chuàng)業(yè)實踐提供充足資金。學?？沙浞掷眯Ｓ奄Y源，加強與校友的聯(lián)系，鼓勵校友為母校創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動提供資金支持。除此之外，學校應加強與企業(yè)之間的聯(lián)系，通過產(chǎn)學研一體化、校企基金項目、專利轉(zhuǎn)化等形式，積極拓展融資渠道。與此同時，高校還應注重為學生獲取社會創(chuàng)業(yè)資金提供幫助，如主動與政府或金融機構(gòu)協(xié)商，完善大學生創(chuàng)業(yè)貸款相關(guān)政策、建議政府設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)基金、建議政府完善稅收優(yōu)惠政策。
作者：張世強 陳曦 單位：武漢電力職業(yè)技術(shù)學院
