電子商務專業(yè)財務分析課程改革探討
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【摘要】本文針對我校電子商務專業(yè)《財務分析》課程的教學具體情況，在分析目前教學改革的現(xiàn)狀與存在的問題后，提出相關的課程改革探討思路，從教材、教學內容、教學方法與手段、實訓內容等方面提出新的建議。
【關鍵詞】課程改革；財務分析；電子商務
1.引言
電子商務專業(yè)是融多學科于一體的新型交叉學科，而通過財務分析，掌握企業(yè)實際運營狀況，更好的制定管理與運營決策，是復合型電商務人才培養(yǎng)目標之一。《財務分析》是電子商務專業(yè)的必修課程之一。根據(jù)該專業(yè)的專業(yè)特點和我校特色，該課程在教學的內容、方法、手段等等與傳統(tǒng)的非會計專業(yè)如物流管理、酒店管理等專業(yè)有所不同。在此，筆者根據(jù)我校電子商務專業(yè)近幾年來開設財務分析課程的實際情況，分享教學改革過程中的現(xiàn)狀與問題，提出相關的建議。
2.課程的性質、地位與目標
（1）課程性質、地位。財務分析課屬我校電子商務專業(yè)課程必修課。該課程是根據(jù)我校電子商務專業(yè)學生畢業(yè)后的反饋設置，大部分同學在幾年內逐漸走上了基層或中層的管理崗位，面對企業(yè)的經營考核和績效管理，作為基層或中層的管理人員，如何利用已有的財務數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)問題，調整管理思路，創(chuàng)造更好的業(yè)績是同學們迫切需要彌補的知識。（2）課程目標。根據(jù)該課程的設置初衷以及針對非會計專業(yè)同學的會計基礎幾乎為零的特點，該課程在目標設置中側重了分析報表，包括構成，比率分析，工具的使用等。而將記賬、建賬、算賬作為了解內容加入。
3.財務分析課程教學現(xiàn)狀及問題
（1）教學現(xiàn)狀。目前，我校電子商務專業(yè)必修的財會類課程根據(jù)課程的總體設置，只有《財務分析》課程，該課程面對的學生都是財會基礎知識為零，學生沒有基礎的會計概念、也無籌資、投資、時間價值等一些基礎的財務觀念、更談不上看懂企業(yè)的財務報表。（2）存在的主要問題。教材的問題：根據(jù)上面的課程設置初衷，目前出版的教材難于滿足教學要求，如果僅僅選擇《會計學原理》，對于僅僅使用會計信息的非會計專業(yè)同學來說顯然不合適，如果選擇《財務分析》，則基本的會計記賬、會計科目設置等了解內容又缺乏，如果選擇非財務人員財務知識讀本系列，學生對會計、財務管理、報表分析的關系不清楚，財會知識主線不明確。教學內容設計問題：結合應用型人才培養(yǎng)的要求，課程的實施要求要考慮學生由低級到高級的認知規(guī)律，同時強調操作性與知識性的融合，內容的更新和改革要結合行業(yè)特色。師資問題：該課程對教師的素質提出了相當高的要求，即需要教師有相關的財務實踐經驗，又要有旅游行業(yè)的背景知識，還要具備電子商務行業(yè)相關的知識經驗。案例與實訓問題：包括案例的選取、如何讓學生主動參與分析的方法與策略、案例教學與理論教學的結合、案例的分析總結等。
4.財務分析課程改革探討
（1）改革課程課時設置。目前，我校根據(jù)該課程的教學要求，增加了相應的課時量，該課程由以前的32學時增加到48學時，48學時中24學時是實訓課，24學時的理論課。（2）改革課程教材與內容。目前，該課程無指定單一教材，教材通過參考《財務分析》、《非會計人員財務知識讀本》、《旅游企業(yè)財務基礎知識》等相關書籍，通過“讀會計報表---了解會計憑證---了解會計賬簿---學會報表分析-了解相關稅務基礎知識”這一知識流程，讓非會計專業(yè)學生了解會計數(shù)據(jù)生產由來，然后分為財務報告的構成、閱讀資產負債表、閱讀利潤表、閱讀現(xiàn)金流量表、會計要素與規(guī)則、會計是如何記賬的、評價企業(yè)財務狀況、旅游企業(yè)營運資本、旅游企業(yè)成本費用、十個項目單元教學，主要講解如何評價企業(yè)的財務狀況，通過網(wǎng)絡工具的運用，學會快速計算相關比率，讀懂比率背后隱藏的實際經營狀況，同時了解企業(yè)記賬、算賬流程，有一定的稅務基礎知識。（3）結合行業(yè)特色，整合實訓內容。在實訓中，主要采用開放式案例教學，結合我校學生大多就業(yè)于旅游行業(yè)，在案例的選取上，重點以旅游相關行業(yè)涉及的上市公司為主，上市公司的數(shù)據(jù)透明、公開，方便學生從網(wǎng)絡直接下載與獲取。（4）改革教學方法與手段。由于電子商務專業(yè)學生入學時文理兼收，學生計算基礎差別比較大，所以在教學與實訓中，增加了相關網(wǎng)絡計算工具的利用和已知數(shù)據(jù)官方權威的下載與采集渠道，方便將更多的精力投入到財務分析中。（5）考核方式的改革。本課程考核方式主要通過平時成績與期末成績相結合的方式，鑒于該課程平時小組討論、發(fā)言、實訓、自我學習與提問等頻繁，所以平時成績占40%，期末成績通過小組對某上市公司的綜合財務分析，提交相關的PPT報告，期末成績占60%。
結束語
非會計專業(yè)的電子商務學生由于只是會計信息的使用者，非生產者，所以他們重點掌握的內容是利用工具幫助自己能快速的獲得信息，提煉信息，通過主要對資產負債表和利潤與利潤分配表的解讀，了解企業(yè)實際的生產經營狀況、某項電商促銷活動從會計角度看是否有利可圖等，這是非會計專業(yè)電子商務財務分析教學設計的核心內容
參考文獻：
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作者：陳燕 白帆 單位：四川旅游學院信息與工程學院
