電子工藝論文：電子工藝實(shí)踐改革研討

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本文作者：閆磊 錢(qián)樺 張繼曉 肖江 單位：北京林業(yè)大學(xué)工學(xué)院

工設(shè)專業(yè)學(xué)生應(yīng)注重了解整個(gè)機(jī)電產(chǎn)品系統(tǒng)，并重點(diǎn)把握產(chǎn)品外形如何更好地與內(nèi)部電路、機(jī)械結(jié)構(gòu)相結(jié)合。缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。電子工藝實(shí)習(xí)雖然是以技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，但創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也應(yīng)是其中目標(biāo)之一。目前的固定實(shí)習(xí)內(nèi)容的模式，學(xué)生的自由度很小。而在高等工程教育中,培養(yǎng)具有工程意識(shí)和創(chuàng)新精神的人才已成共識(shí)，因此,電子工藝實(shí)習(xí)課程也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。

改革與創(chuàng)新

為了使電子工藝實(shí)習(xí)滿足時(shí)展的需要，滿足培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力的需要，我們進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的改革：（1）改變了以焊接等基礎(chǔ)訓(xùn)練為重點(diǎn)，而轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)電系統(tǒng)的整體認(rèn)識(shí)，了解系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過(guò)程，包括資料檢索、設(shè)計(jì)、器件購(gòu)買、制作、組裝和調(diào)試等。從而使學(xué)生掌握電子產(chǎn)品研發(fā)與制作中各環(huán)節(jié)中所需的工作任務(wù)及相互關(guān)系，并且在制作及調(diào)試環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（2）把實(shí)習(xí)內(nèi)容與工設(shè)專業(yè)所開(kāi)的另一門(mén)電類課程———實(shí)用電工技術(shù)緊密地結(jié)合。由于實(shí)用電工技術(shù)中講授了簡(jiǎn)單易學(xué)的PLC基礎(chǔ)及編程知識(shí)，因此在電子工藝實(shí)習(xí)中，我們提供小型PLC作為系統(tǒng)的控制器，并介紹了幾種常用傳感器、小型直流電機(jī)及LED燈的原理及控制方法。（3）強(qiáng)調(diào)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)并注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們采用了開(kāi)放實(shí)習(xí)內(nèi)容的模式，學(xué)生自由選題，給他們提供足夠的發(fā)揮空間，既啟發(fā)了創(chuàng)新精神，又提高他們的參與積極性。為了確保作品的順利完成，由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的能力及實(shí)驗(yàn)室的條件最后把關(guān)。

成果

2010年工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)電子工藝實(shí)習(xí)中，我們進(jìn)行了改革實(shí)踐，在時(shí)間與內(nèi)容的安排上，調(diào)整壓縮了基本焊接訓(xùn)練的時(shí)間，取消了原有的機(jī)器貓焊接、調(diào)試、組裝等環(huán)節(jié)，取而代之的是結(jié)合工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。要求分組設(shè)計(jì)一個(gè)小型的機(jī)電系統(tǒng)或者一款簡(jiǎn)單的電子產(chǎn)品，并結(jié)合工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，使之成為一款接近實(shí)際的工業(yè)設(shè)計(jì)作品。工設(shè)2008級(jí)一個(gè)班的學(xué)生30人，分為5組，每組自由組合，進(jìn)行了方案設(shè)計(jì)、方案論證、器件購(gòu)買、系統(tǒng)制作、程序編制、聯(lián)機(jī)調(diào)試等過(guò)程，最終5組都出色地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，制作出藝術(shù)美學(xué)與產(chǎn)品功能的結(jié)合物。他們的設(shè)計(jì)分別為：旋轉(zhuǎn)式的“世界主題公園”、能感應(yīng)錢(qián)幣投入的“老虎機(jī)”、驚險(xiǎn)迷幻的“盜墓空間”、帶有噴泉和彩燈的“浪漫城堡”、具有娛樂(lè)功能的“海綿寶寶打地鼠游戲機(jī)”（如圖1所示）。這些作品一展出，便得到了其他老師和同學(xué)們的一致認(rèn)可。

結(jié)語(yǔ)

電子工藝實(shí)習(xí)是高校工科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是工程素質(zhì)訓(xùn)練的重要內(nèi)容。由于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生電類基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱、電子工藝實(shí)習(xí)內(nèi)容單一，沒(méi)有考慮專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的自由度小等問(wèn)題，我們進(jìn)行了針對(duì)性的訓(xùn)練，通過(guò)改革，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)流程的認(rèn)識(shí)及培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。