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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 英語小學(xué)教案范文

英語小學(xué)教案精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的英語小學(xué)教案主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

英語小學(xué)教案

第1篇:英語小學(xué)教案范文

1,聽懂,會說,會讀,會拼寫數(shù)詞和代詞:four,five,six,seven,nine,we

2,掌握并熟練運(yùn)用have,has句型。

教學(xué)重點(diǎn):

1,數(shù)詞four,five,six,seven,nine;代詞we

2,have,has的用法。

教學(xué)難點(diǎn):

have,has的句型

教具準(zhǔn)備:投影儀,錄音機(jī),自制圖片,實(shí)物

教學(xué)課時:1課時

教學(xué)過程

Step1Freetalk

1,布置教室(利用自制圖片和實(shí)物),讓學(xué)生圍繞圖片自由組合交談,教師巡視全班并適時參與交談。要求用學(xué)過的句型,日常用語進(jìn)行交談。

2,說數(shù)游戲

a請學(xué)生按橫排或豎排依次從1快速數(shù)到10。

b請學(xué)生說出單數(shù)1,3,5,7,9和雙數(shù)2,4,6,8,10速度由慢到快。

c用特殊號碼(火警119,報警臺110,問詢臺114,急救中心112),電話號碼等練說數(shù)詞。

Step2Presentation

A詞匯教學(xué)

用以舊帶新的方法學(xué)數(shù)詞和代詞:

your---four,fine---five,sit---six,fine---nine,me---we

B句型教學(xué)

以情境的創(chuàng)設(shè)幫助學(xué)生理解句意,如

出示一學(xué)生的鋼筆,說:Youhaveabluepen,butIhaveablackpen.

Wehavetwopens.

拿起兩學(xué)生和老師的書,說:WehavethreeEnglishbooks.

接著指著另四個學(xué)生課桌上的書,說:buttheyhavefourEnglishbooks.

Step3Practice

1,聽錄音,模仿朗讀課。

2,適當(dāng)?shù)奶鎿Q數(shù)詞,人稱,邊讀邊表演

3,請學(xué)生拿準(zhǔn)備好的物品練說have,has句型:

Ihave……Youhave……

Wehave……Theyhave……

Hehas……Shehas……

4,設(shè)計題目比較have,has用法。

Step4Warmingup

Singasong:Head,Shoulders,KneesandToes

Step5Consolidation

1,投影圖片,口頭完成填空。并引導(dǎo)學(xué)生歸納have,has的用法。

2,全班分六組同時進(jìn)行接龍游戲,每組由組長出示主語,小組成員用have,has句型搶答。教師先示范,然后全班活動?;顒訒r候教師要巡視,了解各小組活動情況。對于表現(xiàn)較好的學(xué)生予以表揚(yáng),鼓勵?;顒雍笠龑?dǎo)學(xué)生歸納have,has的用法。

Step6Homework

1,讀本課內(nèi)容至少三遍。

2,抄新詞四遍,句型兩遍。

3,完成本課練習(xí)冊。

4,用實(shí)物學(xué)生間互相間練說,以求熟練。

第2篇:英語小學(xué)教案范文

教學(xué)重點(diǎn):本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

教學(xué)難點(diǎn):自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來較難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備:

1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2、為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3、教材相配套的錄音帶

教學(xué)過程:

1.熱身(Warm-up)

(1)先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi,邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時,了解語言所用的環(huán)境,興趣與語境同時創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變,用圖片來代替,或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]

(2)通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們還有許多的類似之處,有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí),教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語后,教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I’m…/Hi,I’m…

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.(教師在示范時,應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講,體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。)

(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m…

(5)聽錄音,放投影;或通過錄像,VCD來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時開始傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時,兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時,拿到花的學(xué)生就說Hello,I’m…/Hi,I’m…(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓,學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。)在做此游戲時,教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音,應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味的糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況,逐步在以后的課時中感受語音,感受發(fā)音。

另外,此次練習(xí)中,若學(xué)生已有英文名字,即可使用,若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多,可在此為學(xué)生起英文名字。

(2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境,并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片,進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖,讓他們自己說說,在此情景中該說些什么?

<情景一>清晨,兩個小朋友在校門口相遇,猜猜看,他們說了些什么?

<情景二>上課了,老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?

<情景三>下課了,有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識,他們是怎樣說的呢?

<情景四>放學(xué)了,同學(xué)們相互道別,他們彼此都說了些什么?

(3)兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字,即可使用,練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語,而且是第一次做活動手冊,教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

(1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量,由于是第一單元,起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn),盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

(2)讓學(xué)生看書上的圖,才圖中人物,想他們在說什么。

(3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別,以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨(dú)立完成。

(4)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(5)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案,最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。

5.?dāng)U展性活動(Add-activities)

(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色,將面具剪下并粘在小木棍上。

(2)學(xué)生帶上面具,互相打招呼并介紹自己,復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。

(3)提示學(xué)生,注意保留面具,以后教學(xué)活動中會用到這些面具。

板書設(shè)計:

Unit1Hello

[將“清晨,兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上,圖旁寫上Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上,并寫Hello,I’m…]

[將放學(xué)時,師生互道再見的情景圖貼于黑板,并寫Goodbye.]

教案點(diǎn)評:

本課時是學(xué)生第一次接觸英語,引入相當(dāng)重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。本課時主要語言點(diǎn)是學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學(xué)生也是第一次見面,可以利用這一真實(shí)情景運(yùn)用所學(xué)的語言點(diǎn)來操練對話,設(shè)計的幾幅情景圖是讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué),鞏固知識,實(shí)現(xiàn)真正的語言交流,從而使學(xué)生初步體驗(yàn)用英語交流的成就感和快樂。

探究活動

What’smissing?

活動目的:強(qiáng)化本單元單詞的記憶,鞏固所學(xué)單詞。

第3篇:英語小學(xué)教案范文

第一課時

教學(xué)重點(diǎn):

能夠聽、說、讀、寫12個月份,及其縮寫形式。

能用“Whenisyourbirthday?”詢問對方的生日,并能用“Mybirthdayisin….”來表達(dá)自己的月份。

能用英文表達(dá)一年中的四季,并了解四季的劃分。

教學(xué)難點(diǎn):

能正確朗讀12個月份,并能默寫。

能結(jié)合所學(xué)語言點(diǎn)開展對話。

課前準(zhǔn)備:

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的年歷、聲音和課件。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程:

Warm—up(熱身)

活動一:唱一唱

教學(xué)參考時間:3分鐘

①教師播放歌曲“Whatsyourfavouriteseason?”。

②學(xué)生跟唱,邊唱邊作每個季節(jié)相應(yīng)的動作。

活動二:說一說

教學(xué)參考時間:5分鐘

①教師將歌曲定格在春季的圖片上,而后問學(xué)生“Whatseasonisit?”。學(xué)生回答“spring”,如果沒有學(xué)生能答出,教師再次播放歌曲。

②請學(xué)生用“Ilikespring/autumn…..”說一說自己喜歡什么季節(jié)。

Presentation(新課呈現(xiàn))

活動三:學(xué)一學(xué)

教學(xué)參考時間:7分鐘

①教師拿出事前準(zhǔn)備的年歷,逐月用英語介紹,讓學(xué)生初步接觸了解12個月份的英文表達(dá)方法。

②教師翻到某一月,向?qū)W生介紹說:“Mybirthdayisin….”,并在當(dāng)月畫上一個大的生日蛋糕,讓學(xué)生理解“birthday”的意思。而后詢問學(xué)生:“Whenisyourbirthday?”。

③學(xué)生課件,教師點(diǎn)擊12個月份的英文單詞,播放其發(fā)音。學(xué)生可重點(diǎn)學(xué)習(xí)自己生日的月份,而后說一說:“Mybirthdayisin….”。

④教師再次播放單詞錄音,學(xué)生根據(jù)自己的情況或喜愛,重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、四個月份。

⑤請若干名學(xué)生做小老師,教大家他會的月份,其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

活動四:問一問

教學(xué)參考時間:5分鐘

①學(xué)生看課件,出示28頁中的第一幅圖(兩個小男孩對話),教師指著黑皮膚的小男孩問:“Doyouwanttoknowwhenhisbirthdayis?Pleaseaskhim.”。

②教師鼓勵學(xué)生用“Whenisyourbirthday?”來進(jìn)行提問,當(dāng)大部分學(xué)生都能提問后,教師點(diǎn)擊小黑孩的對話窗,讓學(xué)生聽后回答。

③請學(xué)生問自己的好朋友,或是他不知道誰的生日去進(jìn)行提問。

如:A:Hello,Jack.Whenisyourbirthday?

B:MybirthdayisinJuly.Andyou?

A:InApril.

Let’splay(趣味操練)

活動五:Let’splay

教學(xué)參考時間:5分鐘

①教師說一個月份,請學(xué)生說出它的下一個月份。

②全班分成男生隊(duì)和女生隊(duì)。男生隊(duì)派一名代表說月份,女生說出中文;男生說中文,女生說出相應(yīng)的英文。而后互換,評出優(yōu)勝隊(duì)。

③教師出示26頁第一幅圖,但展示時不出示月份及其英文。請學(xué)生猜一猜每幅圖是哪月,教師問:“Whatmonthsarethey?”。學(xué)生指著一幅圖說:“It’s….”,說對了教師則點(diǎn)擊此圖,出示月份及英文。

活動六:Let’sstart

教學(xué)參考時間:5分鐘

①展示26頁第一幅圖,請學(xué)生把12個月份按四季劃分。

②教師把四月畫在春季后,請學(xué)生說一說還有哪幾個月是春季。教師點(diǎn)擊課件spring后,顯現(xiàn)答案:三條線分別連著3、4、5月份。

③教師播放對話錄音,請學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話。而后請學(xué)生用“Mybirthdayisin….”說一說自己是哪個季節(jié)生的。

Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

活動七:Groupwork

教學(xué)參考時間:5分鐘

①教師發(fā)給學(xué)生一個表格,讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查,問問組員都是幾月份的生日。

②教師提問一個組:“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/May…?”,學(xué)生根據(jù)小組的調(diào)查表進(jìn)行回答。

③請若干名學(xué)生詢問其他組的調(diào)查結(jié)果。教師還可以鼓勵學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果說一說全班在一月份生日的有多少人,二月份的有多少人…。

活動八:做一做

教學(xué)參考時間:5分鐘

教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動手冊A部分中的第1題和第3題。

五、板書:

Unit3Mybirthday

January(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)

April(Apr.)MayJune

第4篇:英語小學(xué)教案范文

Lesson1教案示例

【課題】Lesson1

【重點(diǎn)】句型Whatarethey?以及其回答They’re…;

【難點(diǎn)】Arethey…?問句的結(jié)尾應(yīng)讀升調(diào)

【教具準(zhǔn)備】

Let’spractise部分的圖片

Learntosay的教學(xué)課件。

【教學(xué)過程】

熱身:

1)教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語打招呼Hello!Hi!Nicetomeetyou.What’syourname?

Howoldareyou?Whatisit?

2)學(xué)生之間用日常用語打招呼。

導(dǎo)入新知識:

1)教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分(一只小鴨子的頭),問:What’sthis?多數(shù)學(xué)生可以答出:It’saduck.

2)呈現(xiàn)圖的整體:四只鴨子,教師自問自答:Whatarethey?Theyareducks.教師帶讀“Whatarethey?”強(qiáng)調(diào)they的發(fā)音要咬舌頭。

3)引導(dǎo)學(xué)生看圖用Whatarethey?提問,教師回答:Theyareducks.強(qiáng)調(diào)ducks中[s]的音。小組進(jìn)行問答練習(xí)。

4)教師將幾本書卷起來拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用Whatarethey?提問,然后找學(xué)生回答,教師要適時提醒book-books的演變。

5)教師出示圖片:4ducks、5desks、3bikes、3clocks、7books。學(xué)生兩人一組用Whatarethey?Theyare…進(jìn)行問答練習(xí)。

6)請盡可能多的同學(xué)到前面作展示,教師要及時糾正學(xué)生對話中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的發(fā)音。

3、會話教學(xué)

1)教師出示Learntosay部分的視頻課件,學(xué)生觀看,了解對話情景。

2)教師提問:Aretheyducks?Aretheygeese?Aretheyswans?學(xué)生回答:Yes,theyare.或No,theyaren’t.

3)播放對話跟讀課件,學(xué)生逐句重復(fù)聽到的句子。教師適時強(qiáng)調(diào)Arethey…?讀升調(diào)。

4)學(xué)生之間進(jìn)行對話練習(xí):一個人扮演兒子,一個人扮演爸爸。

5)請幾組學(xué)生到前面展示。

4、趣味操練:

1)學(xué)生將課前準(zhǔn)備的Let’spractise部分的圖片排列在桌子上,問:Whatarethey?教師說:Theyare…學(xué)生迅速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起,比比看,誰的反應(yīng)快。

2)小組進(jìn)行以上活動。

請一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面,不讓其他同學(xué)看到圖片內(nèi)容,提問:Whatarethey?班內(nèi)其他同學(xué)用Theyare…猜猜圖片內(nèi)容。猜對的同學(xué)可以到前面來請班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動也可以以小組為單位進(jìn)行。

【板書設(shè)計】

Lesson1

第5篇:英語小學(xué)教案范文

教學(xué)重點(diǎn):hungry,thirsty,hot,cold,tiredill

Iamhungry.Areyouhungry?Yes/No.

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生會用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行交際

教學(xué)目的:

1讓學(xué)生掌握本課的單詞和句子。

2學(xué)用所學(xué)的內(nèi)容描述自己的情況,如:Iamhungry.

3會用本課的對話進(jìn)行交際,會詢問朋友和父母的情況。

教學(xué)方法:WLLCATBLTPR

教學(xué)工具:CAItapepictures實(shí)物投影儀

教學(xué)過程:

一、Revision

1.Greetings.

2.Singanddance.Areyouready?

3.Review:AreyouTom?Areyouagirl/boy?

Eg:

T:Goodmorning.

S1:Goodmorning.

T:IamMissZhu.Iamagirl.AreyouTom?

S1:No,Iam…

T:Areyouagirl?

S1:No,Iamaboy.

T:Goodbye!

S1:Goodbye,MissZhu.

二、Introducethenewlanguageitems.

(一)Teachthewords.

1.MissZhudoestheactionandsay:Iamhungry.Iwanttoeatanegg.

Teach:hungry

Ssreadit,thencheckitonebyone.

2.Teach“thirsty,hot,cold,tired,ill”inthesameway.

3.Showthepictures,Ssreadthemtogethertheningroups.(PutthepicturesontheBb)

4.Game:Listenandtouchthepicture.

[簡析:設(shè)計讓學(xué)生根據(jù)老師的讀音拍打圖片,采用競賽的形式,給勝利者貼笑臉。利用這個游戲鞏固單詞,可以避免學(xué)習(xí)的枯燥,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

(二)Teachthesentence:Iamhungry.

1.T:Iamtirednow.(dotheaction)Howaboutyou?

HelpSs:Iamtired,too.

Teachthissentence:Iam…

2.Chantit.

Hungry,hungry,Iamhungry.

Thirsty,thirsty,Iamthirsty.

Cold,cold,Iamcold.

Hot,hot,Iamhot.

Tired,tired,Iamtired.

Ill,ill,Iamill.

Chantitslowlythefirsttime.Thenchantitquickly.

[簡析:根據(jù)三年級學(xué)生小的特點(diǎn),把教學(xué)內(nèi)容編成節(jié)奏感很強(qiáng)的chant,學(xué)生學(xué)起來朗朗上口,在chant的過程中自然就學(xué)會了要掌握的內(nèi)容,這樣做非常符合小學(xué)生的認(rèn)知能力。]

3.Ssexpressthemselves.

Iamhungry/thirsty/hot…

(三)Teachthedialogue.

1.T:Iamthirsty.Areyouthirsty?

S6:No.

Teach:Areyouthirsty?

Readitingroupsthencheckonebyone.

2.Pairworkthenactout.

3.CAI(AMickeyMouse)

Ssask,theMickeyMouseanswers,atlasttheMickeyMousesingsasong.

4.Sssingthesong.

Areyouhungry?Areyouhungry?

Yes,yes,yes.Yes,yes,yes.

Areyouthirsty?Areyouthirsty?

No,no,no.No,no,no.

[簡析:在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上,課件出現(xiàn)學(xué)生很感興趣的米老鼠,讓全班一起用所學(xué)的內(nèi)容問米老鼠,抓住了學(xué)生的興趣,在問答結(jié)束時又巧妙的把一首歌曲呈現(xiàn)給學(xué)生,這首歌采用兩只老虎的曲子,讓學(xué)生在歌曲中鞏固對話。]

三、Task.

(一)Oraltask.

CAI:therearethreepicturesonthescreen.

LetSschooseapictureandmakeupadialogueaboutitthenactoutingroups.

(二)Writtentask.

1.Doasurvey.

Doasurvey.(調(diào)查表)

Name:Areyou…?

hungry

thirsty

hot

cold

tired

ill

第6篇:英語小學(xué)教案范文

【教學(xué)重點(diǎn)】句型:Isshe/heyour….?

詞匯(短語):Comeon!Really?WatchTV

【教學(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語

【教具準(zhǔn)備】

1.學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照

2.學(xué)生或教師的家庭錄像

3、教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Let’slearn]

4.教材相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過程】

一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1Readandact

教師出示家庭成員的單詞卡片,學(xué)生大聲讀出,并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.

2Readandmatch

教師出示A/Let’slearn部分的大掛圖,讓學(xué)生讀詞卡,把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。

學(xué)生當(dāng)小老師提問:“Who’she?”回答“father/…”

二呈現(xiàn)新課(Presentation)

1Talkaboutthepictures

學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片

學(xué)生們自由提問:“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。

2Watchvideo

播放BLet’stalk錄像,教師提問:

1)這段對話中,誰向誰介紹了自己的家庭?

2)對話中,一共用到了幾個感嘆詞?

3)學(xué)生回答問題。

4)再播放一遍對話,讓學(xué)生留意語音語調(diào)。

3觀看課件

1)教師播放BLet’stalk部分的動畫課件,先完整播放,然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動畫,一幅一幅圖,一句一句話學(xué)習(xí),學(xué)生在觀看的過程中試著模仿

2)再次觀看,鼓勵學(xué)生邊看邊說

3)關(guān)閉聲音喇叭,學(xué)生分角色給課件中的人物配音。

4)小組為單位練習(xí)對話,然后上臺表演。

5)教師及時獎勵表演好的小組。

三趣味操練(Practice)

活動一:Talkaboutthepicture

學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片,邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對話中的句子

活動二:Let’spractice

教師出示一張自己的家庭照片,引導(dǎo)學(xué)生提問:“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”

學(xué)生之間就彼此的照片提問,運(yùn)用句型“Issheyoursister/…?”

活動三:

教師將學(xué)生們的家庭成員照片(長的相似的)展臺出示,讓學(xué)生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。

四擴(kuò)展性活動(Add-activities)

錄像展播

播放學(xué)生或教師的家庭錄像,學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容,小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對話中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV)

【板書設(shè)計】

Unit2Myfamily

Who’sthisboy?”“Isshe/he…?

Great!Cool!Wow!

Comeon!

第7篇:英語小學(xué)教案范文

教學(xué)重點(diǎn):

掌握四會句型:Whataretheydoing?Theyareswimming/climbingtrees.

2、學(xué)習(xí)詢問某種動物的能力及回答:Can….?Yes,Ican.No,Ican’t.

教學(xué)難點(diǎn):

能夠正確拼寫四會句型。

能夠認(rèn)讀句子:Herecometwotigers.Cantigersreallyswim?Yes,theycan.They’regoodclimbers.

課前準(zhǔn)備:

Readandwrite和Let’ssing部分的教學(xué)錄音帶。

有關(guān)動物和動作的單詞卡片。

要求四會掌握的句型卡。

教學(xué)流程圖:

教學(xué)過程:

Warmup(熱身)

活動一:讀一讀

教學(xué)參考時間:1分鐘

(1)讓學(xué)生朗讀A,B部分Let’slearn和Let’stalk以及AReadandwrite的內(nèi)容。

活動二:拼單詞

教學(xué)參考時間:3分鐘

(1)教師讓一個學(xué)生到前面表演一個動作,其他學(xué)生要說出他做的動作是哪一個單詞。

(2)如果單詞說對了,再讓另一個學(xué)生拼出該單詞。

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

活動三:對話理解

教學(xué)參考時間:8分鐘

(1)教師出示自制課件,讓學(xué)生回答:Whatanimalscanyousee?并繼續(xù)追問:Whataretheydoing?Theyareclimbingtrees.

(2)教師操縱鼠標(biāo),從小河的對岸游過來兩只老虎。教師說:Herecometwotigers.讓學(xué)生理解句子中文。教師接著問:Whataretheydoing?學(xué)生說出答案Theyareswimming.教師再問:Cantigersswim?讓學(xué)生做出回答。

(3)教師播放課件中的對話錄音,讓學(xué)生看書聽錄音。

(4)教師讓學(xué)生看書自己閱讀對話。

(5)教師板書:Whataretheydoing?They’reswimming.Theyareclimbingtrees.

讓學(xué)生問答、拼讀、仿寫。

活動四:寫一寫

教學(xué)參考時間:5分鐘

(1)讓學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容完成answerthequestions.的活動。

(2)教師讓學(xué)生核對答案,糾正錯誤。

活動五:做一做

教學(xué)參考時間:5分鐘

(1)讓學(xué)生看Let’scheck部分的圖片,用英語說一說圖中所畫的內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生聽錄音選擇聽到的一幅圖片。

3、Let’splay(趣味操練)

活動六:判斷對錯

教學(xué)參考時間:6分鐘

(1)教師拿出畫有動物的圖片和寫有動詞的單詞卡片。讓兩個學(xué)生分別從圖片和單詞卡中抽出一張,然后教師把它們組合在一起,問學(xué)生:Can……..?引導(dǎo)學(xué)生作出肯定或否定回答:Yes,theycan./No,theycan’t.

(2)讓學(xué)生分小組作此活動。

(3)在活動中,完成Let’sfindout.中的表格。

活動七:句子排序

教學(xué)參考時間:6分鐘

(1)教師將一些動物名稱和表示動作的單詞卡以及is,are,it,they,the,doing等發(fā)給各組。

(2)每組學(xué)生用所給的單詞組成句子,并寫下來。

(3)比一比那組同學(xué)寫的句子多。

4、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

活動八:練一練

教學(xué)參考時間:5分鐘

(1)活動手冊Listen,readandwrite.讓學(xué)生先聽錄音在橫線上填入所缺的句子。然后朗讀對話。

(2)活動手冊Let’sfindout.讓學(xué)生先看圖觀察,然后用英語說一說這幅圖中錯誤的地方。

活動九:小結(jié)

教學(xué)參考時間:1分鐘

讓學(xué)生看黑板教師總結(jié)板書:Whataretheydoing?They’reswimming.Theyareclimbingtrees.

5、板書

Unit5Lookatthemonkeys

Whataretheydoing?

They’reswimming.

Theyareclimbingtrees.

探究活動

自制圖畫書的探究活動

探究內(nèi)容:讓學(xué)生自制圖畫書

探究目的:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

探究形式:全體學(xué)生,人人參與

活動特點(diǎn):復(fù)習(xí)和鞏固語言知識,用已學(xué)語言來表達(dá)自己所畫之物,讓學(xué)生感到成功的同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通過學(xué)生把制作好的圖畫書講解給同學(xué)聽來提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的能力。

活動過程:

1.教師給學(xué)生布置任務(wù),讓學(xué)生課下開始自己制作一本有趣的圖畫書。

2.教師向?qū)W生講明制作要求。每頁畫一種動物,并配上英語說明。

3.學(xué)生課下制作自己的圖畫書。

4.把自己制作好的圖畫書講給同學(xué)聽。

5.本單元結(jié)束后進(jìn)行展覽與評比。

扮演解說員的探究活動

探究內(nèi)容:小小解說員

探究目的:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教育學(xué)生愛護(hù)動物,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。

探究形式:全體學(xué)生,人人參與

活動特點(diǎn):課下自己通過上網(wǎng)、看書、看報等渠道,搜集整理有關(guān)動物方面的材料,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。有些材料是英文的,不認(rèn)識的詞要通過查閱字典弄明白,有些材料是中文的,簡單的句子還可翻譯成中文。以此擴(kuò)充詞匯量,增長知識。

活動過程:

1.教師讓學(xué)生課下搜集有關(guān)動物的外形特征、習(xí)性、行為等方面的材料。

課上,教師出示一幅野生動物園的圖,讓學(xué)生模仿電視節(jié)目解說員給同學(xué)們就某一種動物做解說。

解說詞里可以適當(dāng)加些中文。

游戲結(jié)束前,全班一起評選出最佳解說員。

闖關(guān)探究活動

探究內(nèi)容:闖關(guān)

探究目的:考查學(xué)生對本單元所學(xué)的單詞和句子的掌握情況。

探究形式:小組競賽

活動特點(diǎn):首先在能夠認(rèn)讀單詞的基礎(chǔ)上,寫出動詞的ing形式。再在動詞原形前加上某一種動物的名稱,組成一句話,并對這句話進(jìn)行正誤的判斷。

活動過程:

教師在黑板上板書一些動詞,如:run,write,swim,sleep,eat,play等,各組派一名代表上臺在動詞原形的旁邊寫出其ing形式。

第8篇:英語小學(xué)教案范文

教學(xué)難點(diǎn):發(fā)音it’sasecret.

教學(xué)過程:

一、熱身/復(fù)習(xí)

1.和學(xué)生一起唱英文歌曲Tableandchair[錄音]

2.對話表演:同桌兩人一組表演第18課的對話,并找一到兩組學(xué)生到前面表演。

二、介紹新語言項(xiàng)目及教學(xué)方法

1.句型教學(xué),全國公務(wù)員共同天地

A.師生交流:Howareyou?/What’syourname?/Whatrowareyouin?/What’syournumber?/Howoldareyou?/What’syourfather’sname?/Howoldishe?

通過隨意地師生間的交流,將話題逐漸過渡到新語言項(xiàng)目上來。

B.師生(三人)對話:A.What’shisname?

B.Hisnameis…

A.Howoldishe?

B.Howoldareyou?

C.I’mtwelve.

B.He’stwelve.

A.Thankyou.

教師與個別學(xué)生先做幾組示范,使其他學(xué)生明確要說什么。

學(xué)生之間做類似問答練習(xí)(可區(qū)別于教師的示范)。

C.問答練習(xí):Howoldishe?

He’stwelve.

學(xué)生可就同學(xué)的情況進(jìn)行回答,問題中涉及到的學(xué)生可以扮演不同年齡的孩子,增加問答的趣味性。(板書)

D.聽、整理、練習(xí)[配套錄音Let’spractise]

步驟一:教師將Let’spractise中的四個人物頭像貼在黑板上(不按順序),學(xué)生完整地聽錄音一遍。請學(xué)生將頭像按照聽到的順序擺放正確。

步驟二:聽第二遍錄音,提醒學(xué)生注意四個人物的名字和各自的年齡。聽完后,請學(xué)生將答案寫在相應(yīng)的人物頭像旁邊。

步驟三:兩人一小組做對話練習(xí)。

2.會話教學(xué)

A.教師出示主題圖,學(xué)生聽錄音兩遍

B.教師指圖提問(或教師示范兩個問題,其余的由學(xué)生提問),學(xué)生回答

What’sthegirl’sname?Hernameis…

Howoldisshe?Sheis…

Who’sthatgirls?Sheis…

Howoldisshe?Sheis…

What’sthewoman’sname?Hernameis…

Howoldisshe?Idon’tknow.

C.教師借助手勢、表情及語言表示:Ican’ttellyou.It’sasecret.(我不告訴你,這是個秘密。)幫助學(xué)生明白其中的意思。

向?qū)W生介紹小知識:在西方國家,人們不喜歡別人直接問年齡。因此對于西方人,尤其是女士和年長的人不要問他(她)的年齡。

D.聽會話錄音,全班學(xué)生跟讀對話

帶讀It’sasecret.、個別學(xué)生讀

E.三人小組讀對話

3.詞匯教學(xué)

A.教師板書單詞please,帶讀,全班拼讀,并空寫單詞。

B.請學(xué)生讀板書上的問答句。

C.學(xué)生同教師一起在課桌上摹寫句子

三、興趣活動

1.聽小韻文的錄音兩遍

讓學(xué)生先初步了解韻文的內(nèi)容,為后面能正確掌握韻文提供幫助。

2.學(xué)生模仿錄音讀韻文

學(xué)生聽標(biāo)準(zhǔn)清晰的發(fā)音,對學(xué)生的模仿跟讀都有很大的好處,避免了錯音對學(xué)生的影響。

3.讓學(xué)生觀看小韻文的視頻資料,提高學(xué)生的興趣。

4.全班試讀小韻文一遍,針對主要問題,教師再放錄音。(應(yīng)在學(xué)生錯誤比較集中的地方暫停進(jìn)行強(qiáng)調(diào),集中糾正錯誤。)

5.教師和全班一起邊做動作邊說韻文。

一只手手心向上往里擺表示“請過來”,一手平展伸開表示“請喝茶”,兩手手心向下擺表示“請坐下”,兩只手手心向上由嘴部向外伸展表示“和我一起談?wù)劇薄?/p>

學(xué)生像這樣邊說邊做可以加深對這段韻文的理解和記憶,同時起到活躍氣氛,適當(dāng)放松神經(jīng)的作用。

6.經(jīng)過幾遍練習(xí)后,學(xué)得較快的學(xué)生可到教師前面為全班學(xué)生表演。較慢的學(xué)生可配合前面表演的學(xué)生一起做動作。

四、練一練

做課堂練習(xí)第十九課內(nèi)容:根據(jù)錄音內(nèi)容,在每組abc三個答語中,圈出一個正確的答案。

五、作業(yè):朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

六、板書設(shè)計:

,全國公務(wù)員共同天地

教案點(diǎn)評:

第9篇:英語小學(xué)教案范文

【課題】Unit5Whereismyruler?第五課時

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握單詞:Lampwalkmandeskchair

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)讀新詞:Lampwalkmandeskchair

walkman中字母l的發(fā)音,舌尖要頂上腭

【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、課文的配套掛圖

3、配套的教學(xué)課件

4、相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過程】

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、Guess:Whereismy…?

一個孩子藏起一樣?xùn)|西,孩子們猜測:Inyourbag?/…

讓孩子們真實(shí)的尋找一下,找到的孩子說出自己的答案。

2、Whereisit?

教師拿出一個球,隨意拋到不同的位置,讓孩子根據(jù)情況描述一下:“Whereisit?”(It’sunderthedesk./…)

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、出示主題圖(把單詞去掉),提問:“Whatcanyousee?”

讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說(如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍)

2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問:“Whereisthepencil/…?”,請其他孩子回答。

在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯,教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁,帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。

3、出示單詞卡片,開火車認(rèn)讀。

聽錄音,跟讀練習(xí)。

小組比賽認(rèn)讀,看誰說的又快又準(zhǔn)。

4、教師出示詞卡,請學(xué)生當(dāng)小老師,帶著大家認(rèn)讀,然后將卡片貼在黑板上。

請孩子找出自己的小卡片的圖,貼在相應(yīng)的單詞旁,并大聲讀出。(那組最先完成,獲得勝利。)

(三)趣味操練(Practice)

1、Listenandpoint

Pointtothelamp/…!

2、CanIuseyouchair/…?

教師或孩子提出以上請求,請其他孩子做出應(yīng)答,并將物品遞上前來。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

Talkaboutthepicture.

教師出示第五單元(48、49)的場景圖(制作成課件),在圖中加上新學(xué)的詞匯。小組中問答,運(yùn)用所學(xué)過的句型:“Whereis…?”提問或是猜測:“Isitinthedesk?”

【板書設(shè)計】

圖片加載中,請稍候....

第五課時探究活動

探究內(nèi)容:Whereisthewalkman?根據(jù)提示語,找到物品。

活動目的:在活動中操練和鞏固句型,讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用語言。

活動方式:個體和全體活動相結(jié)合

活動過程:

1)介紹任務(wù):讓孩子根據(jù)老師的提示找到:Walkman

2)孩子根據(jù)教師的提示尋找

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