初三歷史重點(diǎn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：初三歷史重點(diǎn)總結(jié)范文

轉(zhuǎn)眼之間，我來(lái)到新崗位已經(jīng)一學(xué)期，擔(dān)任的主要工作是初三5，6，7，8班歷史教學(xué)和七班的班主任工作。在這一學(xué)期里我很快融入臨淄二中這個(gè)溫暖而充實(shí)的大家庭里，體會(huì)著做老師的艱辛和快樂(lè)，把自己的熱情與活力奉獻(xiàn)于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我有著幾分充實(shí)、幾分感概，下面我對(duì)這一學(xué)期來(lái)的工作做一下總結(jié)，為新一年的工作確立新的目標(biāo)。

一、五件最滿意的事情

1、課前充分備課：潛心鉆研每一節(jié)課。  

認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話，每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂生動(dòng)高效：精心上好每一節(jié)課。 

  上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

3、真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生：用愛心和責(zé)任心感動(dòng)學(xué)生。

   師愛是教育的"劑"，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏?quot;金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。

4、狠抓班級(jí)學(xué)風(fēng)：讓學(xué)生愛上歷史課。

我所教的四個(gè)班，學(xué)生比較喜愛該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕吕蠋熦?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

5、反思感悟教學(xué)：努力打造優(yōu)秀的自己。

平時(shí)積極參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真閱讀各種教育教學(xué)刊物，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，做好筆記，寫好心得體會(huì)，運(yùn)用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。在課堂教學(xué)中，積極配合運(yùn)用“學(xué)、展、點(diǎn)、練”的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)不斷的反思、總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我不斷思考，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)表文章《情境----歷史課堂活力的源泉》。

二、最值得肯定的三點(diǎn)變化 

1、積極熱情融入

   剛剛來(lái)到新的學(xué)校，不管是教學(xué)工作，還是班級(jí)管理實(shí)務(wù)都較原來(lái)的學(xué)校忙的多，尤其是學(xué)生住校，又要管理好學(xué)生的晚自習(xí)、又要處理好宿舍情況。在初三歷史面臨結(jié)業(yè)的情況下，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、為學(xué)生明年升學(xué)做好準(zhǔn)備的確有時(shí)感到力不從心。特別是初三課程緊、科目多，歷史任務(wù)重，時(shí)間難于保證任務(wù)完成情況下。真可以說(shuō)是：忙得昏天黑的，我深深體會(huì)到奉獻(xiàn)的含義…..我咬牙克服重重困難，天道酬勤，我所帶的七班由11名進(jìn)到6名，從而大大激發(fā)了我的工作熱情。

2、大膽改革教法

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，僅僅有一桶水是不夠的，為了進(jìn)一步提高課堂效率，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)“生本教育”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極探索改革歷史教學(xué)的新方法，從創(chuàng)新課型上下功夫。我特別注意課堂的趣味性，根據(jù)班情設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方案，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地投入到歷史學(xué)習(xí)中來(lái)；努力讓學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)歷史的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們形成完整而系統(tǒng)的歷史體系，培養(yǎng)其正確認(rèn)識(shí)、辨析、分析歷史問(wèn)題的能力和方法。

3、做好培優(yōu)補(bǔ)差

注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

三、存在的兩點(diǎn)不足

1、歷史課堂教學(xué)改革的力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠深入，今后要加大步伐。

2、課后反思還需要?jiǎng)?wù)實(shí)和具有針對(duì)性，今后要扎實(shí)有效的進(jìn)行反思感悟，形成論文爭(zhēng)取發(fā)表。

四、給自己提出三條優(yōu)化工作的建議

1、繼續(xù)深入加大課堂教學(xué)改革的力度，努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，爭(zhēng)取在學(xué)業(yè)水平考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

2、課堂上注重小組評(píng)價(jià)機(jī)制的扎實(shí)有效運(yùn)用，教學(xué)中采取靈活多變的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情。

3、對(duì)學(xué)困生多一些關(guān)心，多一點(diǎn)愛心，再多一些耐心與責(zé)任心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活等各方面都有更大進(jìn)步。

五、介紹一條好經(jīng)驗(yàn)

第2篇：初三歷史重點(diǎn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】初三歷史 復(fù)習(xí) 體會(huì)

初三歷史升學(xué)考試的內(nèi)容比較多，歷史知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，需要學(xué)生認(rèn)真去梳理各專題的內(nèi)容，找出它們的聯(lián)系。中考是一次選拔性考試，對(duì)知識(shí)的理解、運(yùn)用和分析能力要求也比較高。那么，該如何去復(fù)習(xí)呢？根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，要提高歷史成績(jī)，抓好初三歷史總復(fù)習(xí)，應(yīng)解決好以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

課本是中考命題的根本，也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，學(xué)生只有熟悉課文、打好基礎(chǔ)并以此為前提培養(yǎng)能力，才能應(yīng)對(duì)各種變化。離開了基礎(chǔ)，能力只是空談。復(fù)習(xí)的第一階段，教師在課上要引導(dǎo)學(xué)生注重課本的閱讀，從中掌握最基本的史實(shí)、最基本的概念，按照每課過(guò)關(guān)、單元過(guò)關(guān)、講練結(jié)合的方法，講清每一單元的歷史發(fā)展基本線索、階段特征、關(guān)鍵史實(shí)、重要概念及相互間的內(nèi)在聯(lián)系。在每個(gè)章節(jié)串線的基礎(chǔ)上，再把整本書串成一條線索。實(shí)踐證明，抓點(diǎn)理線，便于將歷史知識(shí)要點(diǎn)化、線索化和條理化。因此，抓住了點(diǎn)，復(fù)習(xí)便有了針對(duì)性；抓住了主線，就可以以線相串，記住各個(gè)部分的知識(shí)點(diǎn)。需注意的是：復(fù)習(xí)課不是上新課，復(fù)習(xí)不能只停留在原有知識(shí)層面上，必須對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行必要的拓寬、深化。我的做法主要是印發(fā)考試說(shuō)明給學(xué)生，按照考試說(shuō)明的要求，分識(shí)記、理解、運(yùn)用三個(gè)層次，詳略得當(dāng)。

二、加強(qiáng)主題練習(xí)，培養(yǎng)基本能力

由于學(xué)習(xí)知識(shí)的增多，學(xué)生很容易將一些相近的知識(shí)點(diǎn)記錯(cuò)、記混淆。因此，在學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師可以把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步分成主題進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。在加強(qiáng)主題復(fù)習(xí)時(shí)，要注重知識(shí)的縱橫聯(lián)系和前因后果的分析，要引導(dǎo)學(xué)生宏觀把握歷史知識(shí)，最好是讓學(xué)生把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使前后所學(xué)知識(shí)相互遷移，形成新的主題、新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。每一主題復(fù)習(xí)完后，要通過(guò)專題練習(xí)，特別是材料題的練習(xí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文字材料中找出關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處中的信息。每復(fù)習(xí)完一個(gè)主題后，就要從各地的中考題中找出類似的材料題來(lái)練習(xí)，從當(dāng)?shù)匾郧八嫉牟牧项}中，選擇性地出一、兩套模擬題來(lái)測(cè)試，看學(xué)生是否掌握了該主題的內(nèi)容。

三、綜合復(fù)習(xí)，針對(duì)訓(xùn)練，突出重點(diǎn)

這一階段的復(fù)習(xí)，一方面進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)知識(shí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容既要有一定的跨度，又要有一定的廣度和深度，要抓住中心，以點(diǎn)帶面。另一方面要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)練題對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行消化和鞏固?！吨锌紡?fù)習(xí)指導(dǎo)》是初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的重要指導(dǎo)用書，要從中了解考試范圍、內(nèi)容、形式、題型及其要求等情況，結(jié)合近年來(lái)的中考試題，把握考試的命題方向、難易程度，選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。練題形式要多樣化，但不要搞成題海戰(zhàn)術(shù)。通過(guò)講解和練習(xí)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，使能力得到培養(yǎng)。

教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)歷史是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的，同時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中處處留心也可以學(xué)到歷史知識(shí)。因此，要密切關(guān)注當(dāng)今與歷史有關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。

四、專題復(fù)習(xí)，關(guān)注熱點(diǎn)

綜合復(fù)習(xí)是使書本由薄變厚的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生從中掌握了大量信息，但一時(shí)難以消化、吸收。為使學(xué)生真正掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，迫切需要將其系統(tǒng)化、專題化整理，即將書本由厚變薄。其方法是在復(fù)習(xí)時(shí)重新組合教材，以歷史主干知識(shí)為樞紐，以線索為網(wǎng)絡(luò)，教師進(jìn)行“縱橫”聯(lián)系，搭建系統(tǒng)的知識(shí)框架，及時(shí)把同類型歷史知識(shí)歸并起來(lái)形成專題。這樣，就可以清晰地掌握歷史的發(fā)展脈絡(luò)。歷史知識(shí)浩如煙海，在空間上涉及世界各地，在內(nèi)容上涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對(duì)外關(guān)系等方面……理清同一歷史時(shí)期各方面知識(shí)及其相互關(guān)系，就是橫向聯(lián)系。每一歷史事件又都有前因后果、前后發(fā)展、依次交替。如果我們把每個(gè)歷史事件前后串聯(lián)起來(lái)，使之系統(tǒng)化，就是縱向聯(lián)系。只有從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，學(xué)生掌握歷史知識(shí)才能由點(diǎn)發(fā)展到線、到面，并進(jìn)而構(gòu)建起整體歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲取規(guī)律性的知識(shí)。只有這樣，才能教有所獲、學(xué)有所得，使學(xué)生們輕松迎考，考出水平。

五、模擬測(cè)試，規(guī)范答題

為了使教學(xué)得到可持續(xù)發(fā)展，每年的中考題都會(huì)保留一些上年中考的知識(shí)點(diǎn)，題型不變，難度變化不大。我們可依照《中考?xì)v史考試說(shuō)明》，結(jié)合《中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和歷史教材，參照以前的中考試卷模式，出幾套中考模擬考試題，完善學(xué)生的答題技巧和方法，適應(yīng)中考的要求。這樣做的目的就是盡量減少失分，使自己升學(xué)不受影響。

通過(guò)模擬測(cè)試，主要提升以下能力：

1、提升學(xué)生答題的審題能力。通過(guò)仔細(xì)閱讀該題的題干和材料，學(xué)生從材料中提取有效信息，找出關(guān)鍵性字、詞，讓學(xué)生明確應(yīng)該回答哪些問(wèn)題，每一問(wèn)題又涉及到什么事件、是這一事件的哪些方面、回答到什么程度、在什么范圍內(nèi)作答。學(xué)生通過(guò)讀題、審題，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析，明確了該用什么知識(shí)來(lái)回答這些問(wèn)題。

2、增強(qiáng)學(xué)生答題的有效性。這樣可教會(huì)學(xué)生對(duì)不同的答題語(yǔ)、不同的疑問(wèn)詞作答時(shí)采用不同的語(yǔ)言風(fēng)格，增強(qiáng)答題的有效性，從而教給學(xué)生不同的思維方式。另外，在回答時(shí)要看清楚一個(gè)問(wèn)題又有幾個(gè)小的問(wèn)題，不要遺漏了問(wèn)題沒(méi)有答，影響自己的成績(jī)。

3、加強(qiáng)學(xué)生答題的規(guī)范性。教會(huì)學(xué)生答題時(shí)要做到點(diǎn)化、序列化和段落化。答題的內(nèi)容找到了，那么就要看分答題。有幾分就要答幾點(diǎn)。特別是一個(gè)問(wèn)題里面有幾個(gè)小問(wèn)題，在回答時(shí)更應(yīng)該注意：每一小問(wèn)題要分開答，不要一氣呵成，洋洋灑灑地寫了一大段，讓閱卷老師去找答案；否則，由于沒(méi)找到答題要點(diǎn)而失分的可能性很大。

綜上所述，歷史復(fù)習(xí)需要進(jìn)行整體歸納。在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生制定出具有針對(duì)性和實(shí)效性的復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和素質(zhì)，從而提高復(fù)習(xí)效率，取得事半功倍的效果。只有這樣，我們才能在中考中取得理想的成績(jī)。一句話，教師在初三歷史復(fù)習(xí)課上，只有講究復(fù)習(xí)策略，才能做到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又保證復(fù)習(xí)效果。

【參考文獻(xiàn)】

第3篇：初三歷史重點(diǎn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:初三 數(shù)學(xué) 總復(fù)習(xí) 哲學(xué) 能力

中圖分類號(hào): G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: C文章編號(hào):1672-1578(2009)5-0116-02

數(shù)學(xué)是哲學(xué)思考的前提或基礎(chǔ)。無(wú)論過(guò)去還是現(xiàn)在,人們對(duì)數(shù)學(xué)的研究都總是在一定的哲學(xué)思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的。數(shù)學(xué),根源于實(shí)踐,又自覺(jué)或不自覺(jué)地充滿著辯證法思維?，F(xiàn)代基礎(chǔ)教育中初三數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)工作蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想又離不開唯物辯證法的正確指導(dǎo)。

1 初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中哲學(xué)思考與應(yīng)用的重要性分析

哲學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)科的關(guān)系。哲學(xué)與包括數(shù)學(xué)學(xué)科在內(nèi)的具體科學(xué)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。一方面,二者主要是研究對(duì)象不同:哲學(xué)是關(guān)于自然知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和思維知識(shí)的概括和總結(jié),是研究整個(gè)世界的最一般的本質(zhì)或規(guī)律;具體科學(xué)研究世界某一具體領(lǐng)域的本質(zhì)和規(guī)律,數(shù)學(xué)則是研究現(xiàn)實(shí)世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的本質(zhì)和規(guī)律。另一方面,二者又緊密聯(lián)系:具體科學(xué)是哲學(xué)的基礎(chǔ),具體科學(xué)的進(jìn)步推動(dòng)著哲學(xué)的發(fā)展;哲學(xué)是對(duì)具體科學(xué)的概括、總結(jié)或反思,而又為具體科學(xué)提供世界觀和方法論的指導(dǎo),當(dāng)然也為數(shù)學(xué)提供方法論基礎(chǔ)。

哲學(xué)對(duì)初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)的價(jià)值?，F(xiàn)實(shí)中的初三數(shù)學(xué)教師掌握哲學(xué)原理并將其應(yīng)用于總復(fù)習(xí)教學(xué)是十分必要的:一方面,在數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中,哲學(xué)思考有助于促使教師形成正確、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育觀,把握各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì),辯證地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)題,增進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的效果;有助于加速數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的靜態(tài)、絕對(duì)主義的數(shù)學(xué)觀向動(dòng)態(tài)的、相對(duì)的社會(huì)性數(shù)學(xué)觀轉(zhuǎn)變。另一方面,初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)如果在正確的哲學(xué)思想指導(dǎo)下,有助于有計(jì)劃、有步驟地安排實(shí)施與落實(shí);有助于科學(xué)地系統(tǒng)、完善、深化和熟練運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容;有利于學(xué)生特別是學(xué)困生從實(shí)際出發(fā),鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),有效地再學(xué)習(xí)教材知識(shí),以達(dá)查缺補(bǔ)漏之功效;有助于培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)、綜合分析和解決問(wèn)題的實(shí)際運(yùn)用能力以及善于總結(jié)規(guī)律與不斷創(chuàng)新的能力,切實(shí)地全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2 初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中指導(dǎo)思想的哲學(xué)思考

2.1一切從實(shí)際出發(fā),注重學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

辯證唯物主義認(rèn)為,物質(zhì)決定意識(shí),意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用。這就要求我們?cè)诔跞臄?shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中,務(wù)必從現(xiàn)在所教學(xué)的班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際即學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)或?qū)W習(xí)效果出發(fā),具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),因材施教。

其一,根據(jù)初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與中考考試說(shuō)明的現(xiàn)實(shí)要求出發(fā),把握教學(xué)思想方法。在教學(xué)中,要明確初中數(shù)學(xué)中滲透的數(shù)學(xué)思想與方法的三個(gè)層次,要求學(xué)生“了解”的數(shù)學(xué)思想有:數(shù)形結(jié)合、分類、化歸、類比和函數(shù)的思想等,要求“理解”的或“會(huì)應(yīng)用”的方法有:待定系數(shù)法、消元法、降次法、配方法、換元法和圖象法等;教師應(yīng)牢牢地把握住這三個(gè)層次的“度”,不要任意拔高或加深。例如,關(guān)于初中幾何中的“反證法”教學(xué)思想,只能定位在課程標(biāo)準(zhǔn)的“了解”的層次上。同時(shí),要研討中考數(shù)學(xué)題型,探究中考命題規(guī)律,把握命題的動(dòng)向,分析歸納概念性、技巧性、多解性、隱含性、閱讀性試題與解答題、作圖題、應(yīng)用題以及開放性、探索性、存在性試題等,借以開闊學(xué)生的解題思路,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

其二,根據(jù)初中數(shù)學(xué)教材的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容出發(fā),準(zhǔn)確把握知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中,第一輪的復(fù)習(xí)要按照初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系,把全部?jī)?nèi)容歸納成數(shù)與式、方程(組)或不等式(組)、函數(shù)及其圖像、統(tǒng)計(jì)初步、線段(角)與三角形、四邊形、相似形、解直角三角形、圓等知識(shí)專題或知識(shí)單元;要抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和數(shù)學(xué)基本思想方法的教學(xué),讓學(xué)生真正在腦海里形成比較完整的初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

其三,根據(jù)不同學(xué)生的知識(shí)的掌握程度或薄弱點(diǎn)出發(fā),有針對(duì)性地精選題目練習(xí)。

2.2要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,堅(jiān)持實(shí)踐規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律

辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為,實(shí)踐決定認(rèn)識(shí),要求我們要堅(jiān)持實(shí)踐第一的觀點(diǎn),在教學(xué)工作中充分練習(xí)。認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的總規(guī)律認(rèn)為,實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí),而每一次認(rèn)識(shí)都比較地上升到高一級(jí)的階段;這要求我們必須在教與學(xué)的實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)以不斷探索與強(qiáng)化知識(shí)。歷史唯物主義認(rèn)為,人民群眾是社會(huì)實(shí)踐的主體,是歷史的創(chuàng)造者;這要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中必須充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。唯物辯證法認(rèn)為,人類認(rèn)識(shí)的秩序是從矛盾特殊性中概括出普遍性,又在矛盾普遍性的指導(dǎo)下研究矛盾的特殊性;這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須幫助學(xué)生善于總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律,按照規(guī)律解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

其一,要力求講練結(jié)合,少講多練;精講精練,集中演練;專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合;重點(diǎn)問(wèn)題反復(fù)練,疑難問(wèn)題天天練。應(yīng)該注意的是,選擇的習(xí)題要有“六性”即目的性、典型性、規(guī)律性、啟發(fā)性、靈活性和綜合性。例如,關(guān)于角平分線定理的證明及其應(yīng)用,圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理和射影定理等的應(yīng)用都是應(yīng)重點(diǎn)把握的?？嫉木C合性問(wèn)題。

其二,要充分讓學(xué)生自思自疑自問(wèn)自練,在“戰(zhàn)爭(zhēng)”中學(xué)會(huì)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。要樹立“以人為本”的數(shù)學(xué)觀念,讓學(xué)生積極思考、實(shí)踐,在探索中得到知識(shí);要重視“問(wèn)題情景”的創(chuàng)設(shè),改革課堂教學(xué),使學(xué)生積極主動(dòng)地、自由地去想象、思考、探索,去解決問(wèn)題或發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)建模的能力。

其三,要學(xué)會(huì)總結(jié)歸納,舉一反三。

3 初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中教學(xué)方法的哲學(xué)思考

3.1知識(shí)的整理,要自覺(jué)運(yùn)用唯物辯證法

在初三思想總復(fù)習(xí)的過(guò)程中,必須要堅(jiān)持用全面(矛盾)的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)、兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論統(tǒng)一的觀點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,對(duì)知識(shí)系統(tǒng)歸納或整理,以使知識(shí)有條不紊、學(xué)生有效把握與效率提高。

例,在復(fù)習(xí)初中代數(shù)時(shí),可整理為3部分

(1)函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)。

(2)一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式。

(3)統(tǒng)計(jì)初步等。

3.2例題的設(shè)計(jì),要貼近社會(huì)生活實(shí)際

人們常說(shuō),學(xué)以致用。在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中,特別是應(yīng)用題的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論關(guān)于實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。題目的取材應(yīng)盡可能聯(lián)系社會(huì)生活,并具有新穎性、鮮活性。數(shù)學(xué)的應(yīng)用性題目,如果不反映社會(huì)實(shí)踐和服務(wù)社會(huì)實(shí)踐,那么它就會(huì)失去其應(yīng)有的社會(huì)價(jià)值。

例,可以聯(lián)系金融危機(jī)狀況下的某些商品積壓降價(jià)問(wèn)題設(shè)置題目:某公司的mp4標(biāo)價(jià)為185元,若降價(jià)以八折出售(即優(yōu)惠20%),仍可獲利15%(相對(duì)于進(jìn)貨價(jià)),則該mp4的進(jìn)貨價(jià)是多少?

3.3解題技巧的點(diǎn)撥,要靈活運(yùn)用哲學(xué)方法

3.3.1運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看數(shù)學(xué)

“數(shù)學(xué)是一個(gè)有機(jī)體,它的生命力的一個(gè)必要條件是所有各部分的不可分離的結(jié)合”。德國(guó)數(shù)學(xué)家希爾伯特的話深刻地揭示了不同的數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系性與唯物辯證法關(guān)于普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。為此,我們?cè)诔跞龔?fù)習(xí)課的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)自覺(jué)應(yīng)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待數(shù)學(xué)問(wèn)題,注意把握數(shù)學(xué)現(xiàn)象的整體部分、因果、直接間接聯(lián)系。諸如,在研究一次函數(shù)時(shí),我們可以聯(lián)系乘法公式類比考察;在研討二次函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)時(shí),我們可以聯(lián)系一元二次方程的根與系數(shù)性質(zhì)作類比考察。

3.3.2運(yùn)用全面的觀點(diǎn)看數(shù)學(xué)

對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律揭示了事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力在于事物內(nèi)部的矛盾性,矛盾的雙方既同一又斗爭(zhēng),由此推動(dòng)了事物的變化和發(fā)展。因此,在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中,要學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)全面地看待或揭示數(shù)學(xué)問(wèn)題。

例,初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠畫出反比例函數(shù)的圖象,根據(jù)圖象和解析表達(dá)式y(tǒng)=kx(k≠0)探索并理解其性質(zhì)(k>0或k0、k

數(shù)學(xué)實(shí)踐是不斷發(fā)展的,解決初中數(shù)學(xué)的方式方法也是多種多樣的,但也有一定的規(guī)律性。這就需要我們的初三數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)不斷地循序漸進(jìn)地思考,創(chuàng)新思路,深入淺出地總結(jié)解題技巧或解題規(guī)律并指導(dǎo)進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。

4 結(jié)語(yǔ)

面對(duì)不斷變化的社會(huì)實(shí)踐與不斷創(chuàng)新的數(shù)學(xué)命題,我們的初三數(shù)學(xué)教師理應(yīng)在初三數(shù)學(xué)的總體復(fù)習(xí)中必須不斷地自覺(jué)學(xué)習(xí)和自覺(jué)運(yùn)用辯證唯物與唯物辯證的哲學(xué)思想去創(chuàng)新思維,圓滿地完成新的課程標(biāo)準(zhǔn)賦予我們和我們的學(xué)生的神圣使命:樹立起正確的世界觀、人生觀和數(shù)學(xué)觀,努力在新時(shí)代培養(yǎng)出適合新時(shí)期、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新型人才。

參考文獻(xiàn):

[1]劉偉.初中代數(shù)解題方法與分析(九年級(jí))[C].北京教育出版社,2008.9.

[2]張少玉.新課標(biāo)初中代數(shù)解題方法大全[M].北京教育出版社,2007.6.

第4篇：初三歷史重點(diǎn)總結(jié)范文

作為年輕教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平時(shí)的每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為教初三歷史課的老師，我在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

第5篇：初三歷史重點(diǎn)總結(jié)范文

一、教材培訓(xùn)實(shí)效化

以課程改革以及新教材的實(shí)施使用為契機(jī)，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)突出培訓(xùn)工作，注意培訓(xùn)的實(shí)效，把課程改革的實(shí)施作為教研工作的重點(diǎn)，在實(shí)施時(shí)，必須堅(jiān)持“以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為載體，以活動(dòng)為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿”。忠實(shí)地執(zhí)行國(guó)家、地方課程，積極建設(shè)好校本課程，保證課程改革實(shí)驗(yàn)的完整性；組織好形式多樣的教育活動(dòng)；不斷探索課必中的問(wèn)題，把握好課程改革的先進(jìn)理念和新教材的操作規(guī)程；加強(qiáng)管理，能把課程理想轉(zhuǎn)變?yōu)槔硐胝n程，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的習(xí)得課程；按規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強(qiáng)大的生命力。注重教學(xué)骨干的培養(yǎng)，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，努力做到課改工作研究化，課改研究過(guò)程化。

二、教研工作課題化

歷史教研活動(dòng)要立足于為全面提高未來(lái)勞動(dòng)者的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，立足于提高全體教師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，立足于全面提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量?；谶@三方面的認(rèn)識(shí)，尋找歷史學(xué)科師資狀況和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地選擇重點(diǎn)難點(diǎn)，按教育科研的規(guī)范和要求，開展課題研究，重視經(jīng)驗(yàn)的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作 要求。本學(xué)期我們要結(jié)合各種教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐和改革，通過(guò)專題和課題研究，來(lái)總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣促使教師更新教育觀念，改革教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及水平。為使教研工作課題化，我們確立工作目標(biāo)是：

①繼續(xù)以蘇州市級(jí)課題“中學(xué)歷史學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式探索”研究為抓手，努力探索歷史教學(xué)改革，提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師的組織能力和科研水平，同時(shí)將課題研究方向由課內(nèi)向課外延伸，擴(kuò)大教學(xué)時(shí)空，增強(qiáng)實(shí)踐性，力求突出課題階段性成果的實(shí)效性和示范性。

②針對(duì)骨干教師的培養(yǎng)工程，結(jié)合教研活動(dòng)，本學(xué)期我們要求吳江市級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀，每人必須確立或參與一項(xiàng)教研教科專題研究，將課題由課題組輻射到全體骨干教師，以骨干教師來(lái)帶動(dòng)本校本組學(xué)科教研工作，從而形成校校有課題，教師人人都參與的課題研究的氛圍。

③不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提升課題研究的科學(xué)含量，力求教研工作課題化有一個(gè)階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為提高廣大教師參與課題研究的積極性，我們準(zhǔn)備將具有實(shí)踐價(jià)值和理論水平的課題成果或教學(xué)論文匯編成冊(cè)，供全體歷史教師學(xué)習(xí)和參考。

三、教研活動(dòng)專題化

針對(duì)以往教研活動(dòng)存在著弊端和不足，本學(xué)期教研活動(dòng)力求實(shí)效性和針對(duì)性，每次教研活動(dòng)都確立一個(gè)專題，注重在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂改革、實(shí)踐性課題課程活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面下功夫，豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)形式，不斷提高教研活動(dòng)的效益。教研活動(dòng)專題化必須要做到以下幾個(gè)方面：

①加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育新理論，不管是哪一級(jí)的教研活動(dòng)，教育理論學(xué)習(xí)是必備內(nèi)容之一，尤其是現(xiàn)代教學(xué)方法、教育名家經(jīng)驗(yàn)、多媒體網(wǎng)絡(luò)資料等，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)研究的氛圍，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)學(xué)習(xí)和研究。

②把課堂教學(xué)改革作為教研活動(dòng)的重點(diǎn)。加強(qiáng)示范課、新老教師的對(duì)比課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評(píng)議工作，組織教師帶著問(wèn)題參加聽課和評(píng)議。本學(xué)期將三個(gè)問(wèn)題列為每次聽課的必備內(nèi)容之一，一是本堂課有哪些可供你可取之處；二是本堂課有哪些不足之處；三是你認(rèn)為本堂課最好的教法是什么？共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

③教研活動(dòng)突出學(xué)生主體地位及作用發(fā)揮。針對(duì)不同年級(jí)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)出較適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，畢業(yè)班確立知識(shí)能力坡度，加大綜合應(yīng)用能力，高一高二要在新授課上好的基礎(chǔ)上處理好“問(wèn)題探究”的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生的積極參與。

④繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的探索和研究，緊緊依靠歷史中心組和重點(diǎn)中學(xué)的骨干教師，聯(lián)絡(luò)廣大青年教師，結(jié)合本市示范課活動(dòng)和重點(diǎn)中學(xué)研討會(huì)，使課堂教學(xué)模式走“模仿——?jiǎng)?chuàng)新——實(shí)效”之路，完善提高吳江市原來(lái)三種教學(xué)模式，要求骨干教師人人有模式，一般教師個(gè)個(gè)都參與，在此基礎(chǔ)上，形成吳江歷史教學(xué)研究的特色和風(fēng)格。

四、教師培訓(xùn)能力化

教師隊(duì)伍的建設(shè)要發(fā)揮群體的力量，需要全方面、立體化地規(guī)劃教研網(wǎng)絡(luò)，在開展課堂教學(xué)研究的同時(shí)，本學(xué)期要組織和協(xié)調(diào)好學(xué)校歷史教研組、中學(xué)歷史教改協(xié)助組、中學(xué)歷史課題研究組、歷史教學(xué)研究中心組之間的關(guān)系，充分發(fā)揮群體力量，搞好歷史師資隊(duì)伍建設(shè)。

①本學(xué)期要將教研組建設(shè)作為隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程來(lái)抓，積極指導(dǎo)教研組的業(yè)務(wù)工作，特別是在怎樣開展好教研活動(dòng)，提高教研實(shí)效性上深入研究，使教研真正促進(jìn)教學(xué)，對(duì)新教師多聽課多鼓勵(lì)，注重師徒對(duì)子工作的形式新效果實(shí)。

②“中學(xué)歷史教改協(xié)作組”是新教師快速成長(zhǎng)的搖藍(lán)，由于目前我市部分學(xué)校規(guī)模原因，跨年級(jí)上課教師較多，青年教師往往“單兵作戰(zhàn)”。本學(xué)期我們把上崗三年左右、業(yè)務(wù)水平基礎(chǔ)好的教師全部組織起來(lái)，確立學(xué)習(xí)和研討的主題，結(jié)合新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研討，組織集體備課的形式，讓他們了解先進(jìn)的教學(xué)方法，掌握新的教改經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)給他們壓擔(dān)子，創(chuàng)機(jī)會(huì)，讓他們更快成長(zhǎng)。

③繼續(xù)以中學(xué)歷史課題研究組為骨干力量，努力探索歷史教學(xué)改革，引導(dǎo)教師圍繞課題研究要求，積極組織學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)，不斷提高課題組老師的組織能力和教學(xué)水平。要求教師針對(duì)課堂教學(xué)方法的改革和教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)這兩個(gè)方面積極探索，以科研帶動(dòng)教學(xué)，提高整體水平。

④“歷史教改中心組”要發(fā)揮教改的核心力量作用，要站在教改的最前沿，一方面我們提供廣闊的施展才華的舞臺(tái)，另一方面，積極創(chuàng)造條件，加大宣傳力度，提高知名度，讓他們加入名師、特師后備的行列，同時(shí)把他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣到各個(gè)學(xué)校，起到拋磚引玉的作用。

本學(xué)期主要活動(dòng)安排

1.精心準(zhǔn)備和布置好高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃，提出在3+1+1考試模式形勢(shì)下，歷史教學(xué)工作的具體要求。（2月底）

2中學(xué)歷史課題組課題活動(dòng)。（2月底）

3.高三歷史中心組活動(dòng)。（3月）

4.初中歷史評(píng)優(yōu)課（3月）

5.高中歷史青年教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)。（4月）

6.初三歷史教學(xué)研討活動(dòng)。（4月）

7.重點(diǎn)中學(xué)高三歷史教學(xué)研討會(huì)。（4月）

第6篇：初三歷史重點(diǎn)總結(jié)范文

那么，究竟什么是歷史意識(shí)呢？

學(xué)術(shù)界目前對(duì)"歷史意識(shí)"的概念論述比較少。胡昌智稱："歷史意識(shí)是將過(guò)去、現(xiàn)在以及將來(lái)之企望結(jié)合在一起的一種心靈活動(dòng)。"國(guó)外有學(xué)者從歷史學(xué)本身的定義出發(fā)，把歷史意識(shí)限定為"交織著解釋過(guò)去、理解現(xiàn)在、預(yù)測(cè)未來(lái)的網(wǎng)。"朱煜在《高中歷史新課標(biāo)解讀》中則引用了瞿林東的觀點(diǎn)："對(duì)歷史的記憶和描述，并在求真求實(shí)的基礎(chǔ)上從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取智慧，進(jìn)而把它用于現(xiàn)實(shí)生活中的一種觀念和要求。"這也是目前大家比較統(tǒng)一的一種認(rèn)識(shí)。

而我個(gè)人認(rèn)為，歷史意識(shí)固然包含思維主體對(duì)歷史的記憶，但更重要的是對(duì)歷史的理性思考，人們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中都有各自的理解方式，歷史意識(shí)更傾向于心理學(xué)上的含義。歷史知識(shí)的教學(xué)是基礎(chǔ)，但是"學(xué)習(xí)歷史又決不能停留在記住一些年代、人名、地名和事件上，而是透過(guò)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)歷史的因果分析，歷史人物的介紹和評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生分析、批判的能力，獲得正確的歷史觀念，從而產(chǎn)生所謂''歷史意識(shí)''。"正如全日制初級(jí)中學(xué)《歷史教學(xué)大綱》（試用）中明確指出的："歷史教育在社會(huì)主義精神文明建設(shè)和進(jìn)行國(guó)情教育中占有重要地位……對(duì)提高全民族的素質(zhì)、增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感起著積極的作用?，F(xiàn)實(shí)是歷史的延續(xù)，只有了解歷史，才能更好的了解今天和展望未來(lái)。"并規(guī)定要"培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力"。也就是說(shuō)，歷史意識(shí)是一種高層次的思維能力，它以歷史唯物主義為理論基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)豐富的歷史材料和復(fù)雜的歷史現(xiàn)象進(jìn)行辯證思維和邏輯思維，解釋歷史，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

歷史意識(shí)可以把一個(gè)人短暫的一生融入到民族歷史的無(wú)限進(jìn)程中去，而歷史教育則不能忽視自己的核心目標(biāo),讓學(xué)生形成正確的歷史意識(shí)。如何培養(yǎng)中學(xué)生的歷史意識(shí)呢？現(xiàn)將我個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)與大家做一交流，以期得以斧正。

首先，開展學(xué)生歷史知識(shí)的來(lái)源等問(wèn)題的調(diào)查

雖然說(shuō)一般學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)之后才開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)歷史這門功課，但他們對(duì)歷史并非一無(wú)所知。在上中學(xué)前，學(xué)生已經(jīng)從各種各樣的渠道接觸到了各種各樣的歷史信息，當(dāng)然，這些信息不僅雜亂而且有很多錯(cuò)誤。因此，我的歷史教學(xué)并是不是從歷史課程的傳授開始，而是首先進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查學(xué)生歷史知識(shí)的來(lái)源。了解學(xué)生歷史知識(shí)的來(lái)源以及原有的基礎(chǔ)，對(duì)教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作非常重要，能夠使我們依據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)水平，從實(shí)際出發(fā)組織教學(xué)。所以，每學(xué)期的第一節(jié)課，我都會(huì)對(duì)學(xué)生本學(xué)期要學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)進(jìn)行調(diào)查，來(lái)了解學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)知情況，從什么地方或者通過(guò)什么方式了解了這些知識(shí)，對(duì)哪一部分的內(nèi)容比較感興趣，等等。通過(guò)這些調(diào)查，能夠使我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)有一初步計(jì)劃，同時(shí)也能針對(duì)學(xué)生所存在的問(wèn)題在教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)的有目的的糾正，使其能夠?qū)v史形成正確的認(rèn)識(shí)。這種糾正工作非常重要。因?yàn)橥ㄟ^(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生歷史知識(shí)的獲得基本上都來(lái)源于一些影視作品，很少來(lái)源于正確的渠道，所以對(duì)歷史事實(shí)乃至歷史事件的認(rèn)識(shí)會(huì)存在一些甚至很大的偏頗，二者是非常不利于學(xué)生正確歷史意識(shí)的形成的，所以這個(gè)環(huán)節(jié)的工作應(yīng)引起大家的重視。

其次，針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生側(cè)重于不同能力的培養(yǎng)

前面提到過(guò)，我個(gè)人認(rèn)為，歷史意識(shí)傾向于心理學(xué)上的含義，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中都有各自的理解方式。歷史學(xué)科是一門隨著年齡的增長(zhǎng)而對(duì)其理解亦不斷改變的學(xué)科，對(duì)同一歷史事件，隨著個(gè)人年齡閱歷的不斷變化，對(duì)其認(rèn)識(shí)理解亦是不同的。中學(xué)生正處于由懵懂到漸有所知的這樣一個(gè)年齡段，也是一個(gè)心理漸漸成熟的年齡段，因此在這樣一個(gè)時(shí)期注重對(duì)學(xué)生歷史意識(shí)的培養(yǎng)，不僅能使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門學(xué)科，同時(shí)對(duì)學(xué)生世界觀價(jià)值觀的形成亦具有十分重要的意義。而不同年齡段，培養(yǎng)能力的重點(diǎn)也不同。

初一學(xué)生首先要培養(yǎng)其"知"的能力，即掌握歷史事實(shí)，了解歷史的導(dǎo)致走向，人類社會(huì)發(fā)展的大致脈絡(luò)，以及本民族的過(guò)去。每教一屆初一的新生，在進(jìn)行完前面所說(shuō)的調(diào)查后，我都會(huì)專門用一節(jié)課來(lái)向?qū)W生介紹一些歷史學(xué)的基礎(chǔ)理論，諸如歷史學(xué)的含義，歷史研究的范疇，人類歷史的發(fā)展概況，歷史學(xué)的特征以及學(xué)習(xí)歷史的一些方法等，使學(xué)生對(duì)自己將要學(xué)習(xí)的這門功課有一個(gè)基礎(chǔ)的了解，同時(shí)了解在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)掌握什么。在"知"的基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)學(xué)生"思"的意識(shí)，讓學(xué)生不僅知其然，亦要知其所以然。通過(guò)探究一些問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的基本能力，如評(píng)價(jià)秦皇漢武來(lái)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)歷史人物的方法，如分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因來(lái)理解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的相互作用，如辯論科舉制的利與弊來(lái)掌握事物的變化性等等。諸如此類的問(wèn)題不僅能加深學(xué)生對(duì)歷史的理解，同時(shí)也向?qū)W生傳授一些社會(huì)學(xué)的基本概念和理論，使學(xué)生在感性的認(rèn)知后能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的理性思考。

初二的學(xué)生已具備一定的自我思考能力，可以開始有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生一些歷史意識(shí)的內(nèi)涵。歷史教育專家于友西等人認(rèn)為，"歷史意識(shí)"的內(nèi)涵包括民族自豪感、歷史責(zé)任和歷史情感。"在中學(xué)歷史教學(xué)中。培養(yǎng)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用歷史唯物主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，認(rèn)識(shí)和掌握社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)清和把握世界發(fā)展的進(jìn)程和潮流，認(rèn)同并弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)美德，繼承革命傳統(tǒng)，使學(xué)生具有為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的現(xiàn)代化國(guó)家和為世界和平、發(fā)展與人類進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的歷史責(zé)任感，這些都是旨在培養(yǎng)學(xué)生具有正確的、科學(xué)的歷史意識(shí)。"從這一點(diǎn)而言，初二的歷史教材非常適合學(xué)生這些內(nèi)涵的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)近代史的屈辱來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)，通過(guò)感知中華民族的抗?fàn)巵?lái)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，通過(guò)了解中國(guó)近代以來(lái)的成就以及與世界先進(jìn)的差距來(lái)樹立歷史責(zé)任感，最終達(dá)到"能運(yùn)用所學(xué)的中國(guó)近代、現(xiàn)代歷史知識(shí)去正確觀察和認(rèn)識(shí)當(dāng)前社會(huì)生活中的一些問(wèn)題。"

初三學(xué)生的思想更加成熟，這一時(shí)期在歷史教學(xué)中可重點(diǎn)培養(yǎng)其整體認(rèn)知能力。將整個(gè)世界真正聯(lián)系在一起，真正理解什么是"牽一發(fā)而動(dòng)全身"，在對(duì)比聯(lián)系中更好的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界為什么會(huì)是今天這個(gè)樣子，同時(shí)更進(jìn)一步加強(qiáng)憂患意識(shí)的培養(yǎng)，使其認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任，這種責(zé)任不僅是對(duì)自己、對(duì)國(guó)家，更是對(duì)整個(gè)世界的。在學(xué)習(xí)資本主義制度的建立過(guò)程中"樹立奮發(fā)向上、積極改革、追趕先進(jìn)的精神"，在學(xué)習(xí)三次科技革命的過(guò)程中"樹立放眼世界、虛心學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的精神"。在初三歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更要對(duì)初一、初二的知識(shí)進(jìn)行整合，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)序與空間的觀念、對(duì)重要事件的敏感、證據(jù)意識(shí)、對(duì)歷史因果論的認(rèn)同等，系統(tǒng)總結(jié)三年的學(xué)習(xí)成果，初步樹立正確的歷史意識(shí)，這對(duì)其進(jìn)入高中后更好的學(xué)習(xí)歷史也具有非常重要的作用。

最后，說(shuō)一些培養(yǎng)歷史意識(shí)的教學(xué)方法

第7篇：初三歷史重點(diǎn)總結(jié)范文

想要做好工作總結(jié)，關(guān)鍵不是描述具體的工作內(nèi)容，而是突出你創(chuàng)造的價(jià)值，你可以從挖掘自己的工作價(jià)值這個(gè)角度去寫。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些中學(xué)歷史教學(xué)工作總結(jié)范文，請(qǐng)笑納!

中學(xué)歷史教學(xué)工作總結(jié)范文1本學(xué)期，本人任教初二級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為年輕教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為教初二歷史課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。加上本人對(duì)教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

中學(xué)歷史教學(xué)工作總結(jié)范文2學(xué)期，我擔(dān)任初二年級(jí)六個(gè)班的歷史教學(xué)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。按照學(xué)校的各項(xiàng)要求，立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。為使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，不但聽初中的，也聽高中的。做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到書店、到圖書室去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)缺，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，對(duì)所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

中學(xué)歷史教學(xué)工作總結(jié)范文3回顧本學(xué)期的教育教學(xué)工作，我能嚴(yán)守師德，對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，悉心研究教法，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。希望能通過(guò)總結(jié)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，在今后的工作中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

一、自我嚴(yán)格要求：

作為畢業(yè)班的歷史課任教師，我明白自己擔(dān)負(fù)的重任及教學(xué)任務(wù)，故在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料、習(xí)題;為了提高每節(jié)課教學(xué)質(zhì)量，除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)，重難點(diǎn)外，還采用其他的教育方式來(lái)培養(yǎng)調(diào)到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高45分鐘教學(xué)質(zhì)量;每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真編寫教案。注重整理資料，搜集選擇、組合中考模擬試題。在第三輪復(fù)習(xí)中，我多方面搜集整合資料，為開卷考試做了充分準(zhǔn)備;并結(jié)合各省近年的中考試題和各種練習(xí)冊(cè)中習(xí)題精選組合了10套模擬試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練，從而大大提高了他們應(yīng)試的效率和技能。

二、培養(yǎng)讓學(xué)生做課堂真正的主人：

要學(xué)好歷史首先要培養(yǎng)他們對(duì)歷史的興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我在一開始的時(shí)候，盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞，讓他們開始接觸歷史，也開始喜歡歷史，并主動(dòng)要求當(dāng)學(xué)習(xí)歷史的主人。接下來(lái)，在每上一節(jié)新課前，都會(huì)有每天一故事，讓學(xué)生輪流帶來(lái)一個(gè)故事，走出講臺(tái)，向全班同學(xué)講述。因此，學(xué)生首先成為課堂上講的主人，并且人人都有成為主角的機(jī)會(huì)。每講授每一新課時(shí)，都讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)，討論決定采用哪種活動(dòng)方式展開學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)每課內(nèi)容的特點(diǎn)決定上課方式。如在民族政權(quán)分立一課中，典故較多，就采用講故事比賽的形式。

三、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題 ：

如指導(dǎo)學(xué)生做好材料解析題。注意訓(xùn)練學(xué)生從材料中獲取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。如有的材料答案就直接從材料中得出，有的材料從書本可以找到答案，有的答案要從材料或圖片中獲取信息，歸納概括得出答案，這就必須培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。

中學(xué)歷史教學(xué)工作總結(jié)范文4本學(xué)期，本人任教初二年級(jí)二個(gè)班的歷史課，一學(xué)期來(lái)，能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。

一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。在教學(xué)中采用做些簡(jiǎn)單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，歷史課變得生動(dòng)了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。

進(jìn)入初二后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無(wú)法做到面面俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會(huì)在課堂上表?yè)P(yáng)一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗(yàn);一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地按老師的要求去做，你就會(huì)取得理想的成績(jī)。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無(wú)窮的。同學(xué)們逐漸有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂(lè)意的，一讓他們動(dòng)筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問(wèn)題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時(shí)，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本。

臨近期末，九門學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。下課時(shí)，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后也沒(méi)有作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)

萬(wàn)丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒(méi)有基礎(chǔ)，就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能出成績(jī)。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來(lái)，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法，尤其是從2019年開始，歷史學(xué)科實(shí)行開卷考試。對(duì)學(xué)生而言，記憶是一件看似簡(jiǎn)單可實(shí)際上最為困難的事。我首先采取“全面進(jìn)攻”，把中考考點(diǎn)整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點(diǎn)逐題改編為小問(wèn)答，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，熟悉中考的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每隔一段時(shí)間，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍，同樣一張小問(wèn)答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉。對(duì)于重要的章節(jié)，我則采取“重點(diǎn)進(jìn)攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識(shí)記下來(lái)，課堂上再默寫。學(xué)生通過(guò)小問(wèn)答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了。

扎實(shí)的基本功是應(yīng)對(duì)考試的第一步，僅僅訓(xùn)練小問(wèn)答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對(duì)學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)”、“先讀問(wèn)題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。

四、專項(xiàng)訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力

期中考試結(jié)束后，我主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，把近三年來(lái)的全國(guó)各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項(xiàng)進(jìn)行分類，再按世界近代時(shí)間段進(jìn)行整理，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生感到往年的中考題比平時(shí)訓(xùn)練的題目要難一些。這是二輪復(fù)習(xí)了，我對(duì)學(xué)生的要求更高了，要求學(xué)生最好閉卷完成選擇題，這對(duì)學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，同學(xué)們躍躍欲試，越來(lái)越多的學(xué)生開始嘗試這種做法。

歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系，這對(duì)歷史教師提出更高的要求，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。沒(méi)有相關(guān)資料，自己動(dòng)手，上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱，整理、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級(jí)革命”、“世界近代史上的思想解放運(yùn)動(dòng)”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個(gè)綜合性專題，再配以相關(guān)的練習(xí)題。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生日漸疲憊、松懈，學(xué)習(xí)狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法。現(xiàn)在我只能改變方法，讓學(xué)生少寫字而多讀書了。歷史學(xué)科處處都有綜合題。我通過(guò)查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習(xí)使零散的知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化，便于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)融會(huì)貫通，培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合能力。

五、注后進(jìn)生的成長(zhǎng)

后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績(jī)的提高。如何提高后進(jìn)生的成績(jī)?這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來(lái)驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺(tái)詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個(gè)人面對(duì)困難挫折時(shí)，不應(yīng)該輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想辦法，因勢(shì)利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。后進(jìn)生的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。這一過(guò)程中他會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖、反復(fù)，老師不能輕易放棄，而要堅(jiān)持不懈，才能取得理想的效果。

每次考試后，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心。我常常利用課余時(shí)間與后進(jìn)生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。期中考試后，我常常利用業(yè)余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，主要是加強(qiáng)基礎(chǔ)題的訓(xùn)練。

以上是我對(duì)本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試。初三學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實(shí)用，而且在教學(xué)中基本做到了扎實(shí)、細(xì)致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生在今年中招考試中考出優(yōu)異成績(jī)和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力!

中學(xué)歷史教學(xué)工作總結(jié)范文5今學(xué)期我擔(dān)任歷史教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況作工作總結(jié)如下。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但 中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析 學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然 辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。

第8篇：初三歷史重點(diǎn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】初三英語(yǔ)　閱讀教學(xué)　歸納總結(jié)　實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）11-0070-02

翻閱最近幾年來(lái)的中考試卷，再結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)看一看，不難發(fā)現(xiàn)最近幾年英語(yǔ)教學(xué)的一大變化：閱讀文章的篇幅在中考中占的比重越來(lái)越大，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的能力要求也越來(lái)越高，這必然意味著閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性越來(lái)越明顯。在初三這個(gè)教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)課時(shí)緊，教學(xué)內(nèi)容量大的特殊時(shí)期，如何幫助學(xué)生做好閱讀理解，幫助他們提高閱讀能力，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好基礎(chǔ)就顯得特別地緊迫和重要了。作為初三的一名英語(yǔ)老師，筆者依據(jù)自身的一些實(shí)踐，簡(jiǎn)單談?wù)勱P(guān)于幫助學(xué)生提高做英語(yǔ)閱讀理解題的一些做法。

一、要讓學(xué)生了解中考閱讀命題的基本原則

在上閱讀課時(shí)，在做閱讀之前，教師有必要告訴學(xué)生關(guān)于中考閱讀的一些知識(shí)。具體內(nèi)容是：閱讀總量不少于1000個(gè)單詞，設(shè)問(wèn)基本上在20個(gè)小題左右，總用詞量逐年增加，閱讀速度每分鐘至少要50個(gè)以上單詞，而且理解準(zhǔn)確率應(yīng)在80%以上；題材基本上屬多樣化，通常包括日常生活、軼事傳說(shuō)、廣告通知、報(bào)道、社會(huì)文化、史地、經(jīng)濟(jì)等。不同題材的文章都有不同的側(cè)重點(diǎn)。天文史地、科普常識(shí)類，要留心事實(shí)和細(xì)節(jié)；人物傳記、歷史故事、幽默小品類，要領(lǐng)會(huì)文章的主題、寫作意圖、人物性格和特征等；社會(huì)文化教育、政治經(jīng)濟(jì)類要注意觀點(diǎn)和結(jié)論；風(fēng)土人情、日常生活，要留意（西方）文化與習(xí)俗等；新聞報(bào)道廣告海報(bào)類，要注意其獨(dú)特的寫作手法、事情的起因、經(jīng)過(guò)、涉及的人物具體數(shù)字及作者的態(tài)度；文章選裁基本上避免了單一化。通常包含記敘文，議論文，說(shuō)明文，應(yīng)用文，圖標(biāo)，倡議書等。因此務(wù)必要求學(xué)生熟悉各種文體格式，熟讀并背誦一些范文，以便增加對(duì)語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累。

二、要讓學(xué)生明確閱讀理解對(duì)學(xué)生能力的考察主要在哪些方面

一是獲取信息的能力以及組織信息的能力，主要有以下幾點(diǎn)：通覽全文，把握結(jié)構(gòu)，明確思路。通過(guò)對(duì)所做文章全文的通覽，根據(jù)文章的內(nèi)容設(shè)計(jì)切實(shí)可行的實(shí)踐問(wèn)題讓學(xué)生去做，去體驗(yàn)，從而去真正地實(shí)現(xiàn)獲取信息的能力。學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題確定信息需求，選擇信息來(lái)源，確定所有可能的信息來(lái)源，確定針對(duì)不同來(lái)源的信息可能的獲取方法，并學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男畔?lái)源，恰當(dāng)?shù)墨@取方法，掌握有效獲取信息的途徑和方法。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文章的結(jié)構(gòu)來(lái)明確作者的思路，通過(guò)感知和應(yīng)用已有知識(shí)來(lái)獲取信息并組織信息的能力。

二是概括表達(dá)信息能力，具體可分為以下幾點(diǎn)：掌握所讀材料的主旨和大意，以及用以說(shuō)明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)；既要理解具體的事實(shí)，也要理解抽象的概念；既要理解字面意思，也要理解深層的含義，包括作者的態(tài)度、意圖等；既要理解某句、某段的意義，也要理解全篇的邏輯關(guān)系，并據(jù)此進(jìn)行推理和判斷；既能根據(jù)材料所提供的信息去理解，也能結(jié)合中學(xué)生應(yīng)有的常識(shí)去理解。

三、要培養(yǎng)學(xué)生在做閱讀理解時(shí)需要注意“三讀”及“三審”

1.“三讀”即：略讀—快速瀏覽抓住文章中心大意以及文章的結(jié)構(gòu)。也可以先看問(wèn)題，再讀文章：帶著問(wèn)題閱讀短文，確定主攻方向，特別要注意首尾段和首尾句，把握文章的主題和用戶服務(wù)，摘取有用的材料，舍棄無(wú)關(guān)的信息，有的放矢，高效省時(shí)（如有圖表則應(yīng)借助所給圖表的結(jié)構(gòu)）；細(xì)讀—帶著問(wèn)題，細(xì)讀全文，認(rèn)真推敲；找到文章對(duì)應(yīng)點(diǎn)，確認(rèn)題型，分析整理歸納信息，并且準(zhǔn)確表達(dá)信息。針對(duì)題目的要求，細(xì)心閱讀與試題有關(guān)的詞匯、句子或段落，要特別留心一些信息詞，它們既是檢查的重點(diǎn)，也是把握全文意思的突破口。因此必須準(zhǔn)確判斷，仔細(xì)斟酌，以便選出最佳答案；復(fù)讀—復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案：反復(fù)揣摩所填答案是否符合文章內(nèi)容，在選出全部答案后，應(yīng)將答案帶入問(wèn)題中重讀全文，看前后意思是否貫通，有無(wú)矛盾，若前后不一致或意思矛盾，則要考慮重選答案。

2.“三審”即：做題前先審文章大意及提示（如字?jǐn)?shù)的限制、前后文之間的關(guān)鍵詞等）；做題過(guò)程中審細(xì)節(jié)提示及結(jié)構(gòu)表達(dá)（如整個(gè)文章結(jié)構(gòu)：大小標(biāo)題；內(nèi)容表達(dá)、短語(yǔ)類、句子類是否對(duì)應(yīng)等）；做完題目后審答案的復(fù)查與語(yǔ)法運(yùn)用（如字母大小寫、名詞的數(shù)和格、動(dòng)詞的形式、形容詞副詞的比較級(jí)最高級(jí)、連詞，介詞、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，主謂一致，第三人稱等）。

四、精選精煉，鼓勵(lì)學(xué)生多做閱讀，并從中獲得讀書的樂(lè)趣

1.老師要精選材。為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，面對(duì)鋪天蓋地的文章和材料，老師自己首先要多看多做，把適合學(xué)生的文章精心挑選出來(lái)，利用課上的前幾分鐘讓學(xué)生們每天堅(jiān)持做。

2.多鼓勵(lì)善表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生做的閱讀及時(shí)進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)他們多做多練，表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，激勵(lì)他們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。讓他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

五、提醒學(xué)生在做閱讀理解時(shí)應(yīng)注意的方面

1.注意文章內(nèi)容，所選有據(jù)，避免主觀。閱讀他人作品，理解他人的意圖，必須以作者的思維模式為準(zhǔn)繩，以原文提供的事實(shí)、細(xì)節(jié)邏輯關(guān)系為自己思維活動(dòng)的基準(zhǔn)點(diǎn)，切忌把自己的觀點(diǎn)和看法與原文或作者的觀點(diǎn)和看法混為一談，自以為是。文章中的數(shù)字、日期、時(shí)間、表限量的詞或短語(yǔ)等都是設(shè)題的重點(diǎn)，若只注意明顯的內(nèi)容，正好走進(jìn)實(shí)的陷井。若不注意虛的內(nèi)容，想當(dāng)然答題多半會(huì)錯(cuò)。因此，必須學(xué)會(huì)“虛實(shí)結(jié)合”。

2.關(guān)注題目要求，選最佳答案。因?yàn)榉显牡拇鸢笐?yīng)該是正確答案，但有時(shí)候未必是最佳答案。故需認(rèn)真仔細(xì)。閱讀題要求選的是最佳答案，有的答案從某個(gè)枝節(jié)來(lái)看是對(duì)，但從全文來(lái)看則不是最佳的。因此，必須通盤考慮，取主題，舍枝節(jié)。

總之，對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，只有作為教師的我們不怕費(fèi)心（多思考多教給學(xué)生一些好的閱讀方法），不怕費(fèi)時(shí)（堅(jiān)持每天都帶著學(xué)生做閱讀），不怕費(fèi)力（為學(xué)生挑選好的閱讀文章），長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，一定會(huì)讓學(xué)生有所收獲。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，發(fā)揮他們愛讀書的本性，英語(yǔ)課堂的教學(xué)必將因?qū)W生閱讀理解能力的提高而開出更美麗的花朵！

參考文獻(xiàn)：

[1]李華.英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性問(wèn)題與對(duì)策[J].中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2008（7）.

第9篇：初三歷史重點(diǎn)總結(jié)范文

一、工作目標(biāo)

1、狠抓教學(xué)管理制度的落實(shí)，使教學(xué)工作的管理更上一個(gè)新臺(tái)階。

2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

3、初一、初二各科的統(tǒng)測(cè)，統(tǒng)招班合格率要達(dá)到100%，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)最高率的16%（語(yǔ)文10%），非統(tǒng)招班兩率要達(dá)全鎮(zhèn)各初級(jí)中學(xué)重點(diǎn)班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要達(dá)到全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)的第一名。

4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名，理想目標(biāo)為前三名，同時(shí)要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。

5、高一語(yǔ)、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

6、高二語(yǔ)、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

7、高一、高二會(huì)考科目合格率、優(yōu)秀率要達(dá)到全市的平均線以上。

8、高三高考上省線人數(shù)要達(dá)到上級(jí)指定的保證目標(biāo)。

二、工作措施

1、強(qiáng)化目標(biāo)管理。各級(jí)組、科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及各學(xué)科實(shí)際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級(jí)學(xué)科要求，按班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教師本人特長(zhǎng)確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個(gè)人，從整體到局部，最后落實(shí)到教師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人上，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。

2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)過(guò)程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對(duì)象，定好培優(yōu)輔差計(jì)劃。各科要加強(qiáng)對(duì)臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時(shí)，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。

3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績(jī)和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報(bào)考意向，從關(guān)心學(xué)生，開展集體活動(dòng)，宣傳我校高中重點(diǎn)班優(yōu)勢(shì)等著手，加強(qiáng)學(xué)生的愛校思想教育，做好初三年級(jí)的分流工作。

4、抓好教學(xué)進(jìn)度。各年級(jí)在不影響課堂效率的前提下，要力爭(zhēng)把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期各類統(tǒng)考以及下學(xué)期高考、升中考、會(huì)考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動(dòng)權(quán)。

5、落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場(chǎng)室的管理狀況等等。

6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬在各班開展一次作業(yè)展覽活動(dòng)，安排三次（第6、12、17周）學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

7、完善集體備課制度。備課組活動(dòng)要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。使用新教材的備課組要加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。

8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標(biāo)分層教學(xué)為重點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，并圍繞專題進(jìn)一步做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握操作方法，參加有關(guān)教研活動(dòng)。在研究過(guò)程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查仍以目標(biāo)分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對(duì)目標(biāo)分層教學(xué)的應(yīng)用。

9、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認(rèn)真抓好班風(fēng)，通過(guò)良好的班風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，在班內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？迫我Y(jié)合教學(xué)實(shí)際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。

10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達(dá)標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對(duì)子制度》中的有關(guān)要求，導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé)，并分階段對(duì)新教師進(jìn)行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。

11、大力開展第二課堂活動(dòng)。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競(jìng)賽小組，為參加省市有關(guān)競(jìng)賽作好充分準(zhǔn)備，并力爭(zhēng)獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對(duì)優(yōu)生抓好輔導(dǎo)的落實(shí)，舉行1~2次學(xué)科競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。

的12、加強(qiáng)圖書館、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實(shí)必要的器材、設(shè)備、報(bào)刊、圖書和雜志等，進(jìn)一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購(gòu)和管理力度，科組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)責(zé)，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。

三、行事歷

周次 日期 工作內(nèi)容

1、 9月3日——8日 開學(xué)典禮；穩(wěn)定學(xué)生情緒；教師結(jié)對(duì)子會(huì)議；教師 制定工作計(jì)劃

2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；市完中語(yǔ).數(shù).政.生.化科組 長(zhǎng)會(huì)議；市語(yǔ).數(shù).政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長(zhǎng)會(huì)議；市 政治課題組會(huì)；高中物理競(jìng)賽

3、 9月16日——22日 上學(xué)期期末考總結(jié)會(huì)議；完中物理科組長(zhǎng)會(huì)；市各 科鎮(zhèn)中心教研組長(zhǎng)會(huì)；“展示你的才能”系列活動(dòng) 發(fā)動(dòng)工作

4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽；高中市各科中心教研組長(zhǎng)會(huì)；市 數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)評(píng)比；市教育科研課題工作會(huì)；市初 中、高中青年教師化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω?jìng)賽；完中計(jì)算機(jī) 科組長(zhǎng)會(huì)；九月份文明班評(píng)比；參加鎮(zhèn)中小學(xué)生文 藝匯演

5、 9月30日——6日 國(guó)慶節(jié)

6、 10月7日——13日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；新教師工作座談會(huì)；市高中藝 術(shù)教育研討會(huì)；高中化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽

7、 10月14日——20日 教學(xué)常規(guī)檢查；市初、高中美術(shù)公開課；高一地 理、物理研討課；全國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽；政治高中課 題組實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)

8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術(shù)課（音樂(lè)、美術(shù)）教學(xué) 調(diào)查；初中地理教學(xué)研討；全國(guó)中學(xué)信息學(xué)奧賽； 高一化學(xué)研究課；初中化學(xué)公開課；粵（順）港澳 語(yǔ)文單元教學(xué)研討會(huì)；初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)； 十月份文明班評(píng)比

9、 10月28日——11月3日 教師結(jié)對(duì)子階段性總結(jié)；高二歷史研討課；高三物 理復(fù)習(xí)研討課；政治科高考輔導(dǎo)講座

周次 日期 工作內(nèi)容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂(lè)教學(xué)研討課；市教研 室下鄉(xiāng)視導(dǎo)；“展示你的才能”系列活動(dòng)；學(xué)校體 育運(yùn)動(dòng)會(huì)

11、 11月11日——17日 班學(xué)法指導(dǎo)工作調(diào)查；市高中化學(xué)新教材使用情況 調(diào)查；省中青年高中語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)競(jìng)賽；高三 政治復(fù)習(xí)研討課；初中計(jì)算機(jī)研討課

12、 11月18日——24日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；市初中歷史課堂教學(xué) 研討會(huì)；初中物理公開課；文學(xué)創(chuàng)作大賽 總結(jié)

13、 11月25日——12月1日 目標(biāo)分層教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；市中小學(xué)落實(shí)教學(xué)常規(guī) 工作調(diào)研；十一月份文明班評(píng)比，班主任工作調(diào)查

14、 12月2日——8日 班學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)習(xí)之星評(píng)選；市中小學(xué)音樂(lè) 說(shuō)課比賽；初中史地生教學(xué)情況調(diào)查；市中學(xué)生即 席作文競(jìng)賽；中學(xué)數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)視導(dǎo)

15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評(píng)選，市中學(xué)生物說(shuō)課比賽；市初中化學(xué) 單元目標(biāo)引導(dǎo)探索實(shí)驗(yàn)研討會(huì)；政治課題組實(shí)驗(yàn)工 作調(diào)查；高考備考視導(dǎo)；班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

16、 12月16日——22日 教學(xué)常規(guī)檢查；市高中化學(xué)開展研究探索性學(xué)習(xí)情 況調(diào)查；市學(xué)科帶頭人、新秀、教學(xué)能手復(fù)評(píng)

17、 12月23日——29日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；市高三物理復(fù)習(xí)研討課；數(shù)學(xué) 課題實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)會(huì)；十二月份文明班評(píng)比

18、 12月30日——1月5日 期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；市中小學(xué)各科論文評(píng)選

19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)

20、 1月13日——19日 新教師期末復(fù)習(xí)督導(dǎo)