初三物理論文精選(九篇)

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第1篇：初三物理論文范文

構(gòu)成第三方倉(cāng)儲(chǔ)管理的主要內(nèi)容是倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)的擺設(shè)設(shè)計(jì)、倉(cāng)庫(kù)內(nèi)部貨物的保管、倉(cāng)儲(chǔ)如何作業(yè)操作。雖然他們不是一個(gè)層面上的東西，但卻有著各種不同卻相近的聯(lián)系。

1.1倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)的布局設(shè)計(jì)

倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)是以三大運(yùn)輸干線為主要干線，分別為鐵路、公路和大型船舶。在區(qū)域內(nèi)送貨，區(qū)域是送貨的主要地區(qū)，其他為副中心地區(qū)，這就形成了一個(gè)扭曲的布局系統(tǒng)模式，這就避免了復(fù)雜混亂的局面。樞紐就是一個(gè)配送中心，只不過(guò)這個(gè)配送中心的基地是個(gè)倉(cāng)庫(kù)。它還需要對(duì)配送中線的選址進(jìn)行規(guī)劃、倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)內(nèi)的設(shè)施設(shè)備也要進(jìn)行安排，同時(shí)也要設(shè)計(jì)規(guī)劃區(qū)域。這些是倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)布局設(shè)計(jì)的不可缺少的部分。無(wú)論在物流建筑的設(shè)計(jì)上，物流設(shè)置設(shè)施的配置上，還是物流供應(yīng)鏈的設(shè)計(jì)上，都必須要有專業(yè)的技術(shù)。因?yàn)樗鼘?duì)物流程序的運(yùn)作的好壞有著直接的影響，所以說(shuō)，倉(cāng)儲(chǔ)儲(chǔ)藏不僅僅是布局中的頂層設(shè)計(jì)，更是供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)的核心部分。

1.2庫(kù)存控制

要想確定倉(cāng)庫(kù)商業(yè)模式，就需要在控制庫(kù)存的時(shí)候，以倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)的布局設(shè)計(jì)為依據(jù)對(duì)本倉(cāng)庫(kù)的管理目標(biāo)和管理系統(tǒng)模式進(jìn)行確定。只有這樣，才能夠更好地確定好倉(cāng)庫(kù)的商業(yè)模式。第一，將控制目標(biāo)定位在服務(wù)質(zhì)量和運(yùn)營(yíng)成本上，在企業(yè)商業(yè)模式中，讓庫(kù)存控制在一定量，避免過(guò)多或者過(guò)少的現(xiàn)象出現(xiàn)。第二，服務(wù)質(zhì)量、運(yùn)營(yíng)成本、計(jì)費(fèi)系統(tǒng)、客戶關(guān)系管理將會(huì)成為控制目標(biāo)，如果將獨(dú)立核算的利潤(rùn)中心作為供應(yīng)鏈的一個(gè)執(zhí)行環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤(rùn)最大化。第三，要指定一個(gè)控制目標(biāo)，控制目標(biāo)包括服務(wù)質(zhì)量、運(yùn)營(yíng)成本、計(jì)費(fèi)系統(tǒng)、客戶關(guān)系管理，并且將立核算的利潤(rùn)中心作為供應(yīng)鏈的一個(gè)執(zhí)行環(huán)節(jié)，提高企業(yè)在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，這樣企業(yè)的盈利會(huì)更多。第四，物流倉(cāng)儲(chǔ)管理中庫(kù)存控制有執(zhí)行、反饋和分析這三個(gè)功能。因此，相對(duì)于供應(yīng)鏈的整體來(lái)說(shuō)，它處于后端位置。

1.3倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)操作

倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)操作的傳統(tǒng)作業(yè)流程包括進(jìn)倉(cāng)、盤(pán)點(diǎn)、賬務(wù)處理、出倉(cāng)等，因而說(shuō)，它是整個(gè)倉(cāng)儲(chǔ)管理中的基礎(chǔ)部分。在第三方物流的倉(cāng)儲(chǔ)管理中，是以倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)為中心來(lái)進(jìn)行主導(dǎo)管理。倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)的倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)操作是信息化的，這是它與其他管理軟件的不同之處，因而，它的這個(gè)特點(diǎn)對(duì)庫(kù)存控制和信息集成化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3.1進(jìn)倉(cāng)作業(yè)流程

首先是進(jìn)行接單審單，然后開(kāi)始檢查車(chē)輛，再把車(chē)上的貨物卸載下來(lái)，驗(yàn)收貨品，驗(yàn)收成功后系統(tǒng)指導(dǎo)的進(jìn)行上架，并對(duì)貨品進(jìn)行貼標(biāo)簽掃描，單據(jù)處理之后最后入賬確認(rèn)。

1.3.2盤(pán)點(diǎn)作業(yè)流程

首先是制訂盤(pán)點(diǎn)計(jì)劃，然后盤(pán)點(diǎn)食物，對(duì)實(shí)物和標(biāo)簽進(jìn)行核對(duì)，盤(pán)點(diǎn)表與系統(tǒng)賬務(wù)進(jìn)行復(fù)核，最后計(jì)算庫(kù)存準(zhǔn)確率。

1.3.3出倉(cāng)作業(yè)流程

首先是接單審單，然后把貨品系統(tǒng)分配，分揀備貨，發(fā)貨，復(fù)核交接，單據(jù)處理，最后銷(xiāo)賬確認(rèn)。

1.3.4賬務(wù)處理

實(shí)時(shí)記錄和檢查每次進(jìn)出庫(kù)作業(yè)、質(zhì)量狀態(tài)、數(shù)量的改變；同時(shí)，對(duì)貨品進(jìn)行分類、整理、歸檔保存、備份相關(guān)憑證，這是進(jìn)行賬務(wù)處理的主要目的。

2第三方物流企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)管理的發(fā)展趨勢(shì)

2.1信息技術(shù)與第三方物流企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)管理的密切結(jié)合

隨著我國(guó)物流技術(shù)的發(fā)展，第三方物流也逐漸壯大，它對(duì)于提高物資運(yùn)輸流通速度、節(jié)省倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)存成本有極為重要的作用。WMS是集員工、流程和環(huán)境于一體的系統(tǒng)集合體，是由一系列計(jì)劃模塊有機(jī)組合并產(chǎn)生相應(yīng)預(yù)期結(jié)果的系統(tǒng)，國(guó)內(nèi)與國(guó)外相比，在WMS的運(yùn)用上還有差距，在國(guó)外，WMS功能的強(qiáng)大和專業(yè)性通過(guò)實(shí)踐的充分證明，在國(guó)內(nèi)僅僅是在初級(jí)模塊中WMS得到了廣泛運(yùn)用。倉(cāng)儲(chǔ)管理必須通過(guò)WMS作為工具來(lái)開(kāi)展一些充足的輔工作，對(duì)于第三方物流倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)這是必要的。要對(duì)自己自動(dòng)存儲(chǔ)貨物、補(bǔ)充貨物、RFID、企業(yè)產(chǎn)出的情況報(bào)表、庫(kù)存控制指標(biāo)等的運(yùn)用進(jìn)行重新排列組合，這樣才能讓企業(yè)的倉(cāng)庫(kù)管理得到進(jìn)一步的發(fā)展。要想靈活運(yùn)用這些技術(shù)，就需要在管理中有成熟的理念支持才可行。

2.2貼身個(gè)性化行業(yè)化服務(wù)意識(shí)

如食品飲料、服裝、化工、IT、電信和汽車(chē)這些行業(yè)是第三方物流企業(yè)最為關(guān)注的焦點(diǎn)行業(yè)。支撐物流行業(yè)現(xiàn)階段生存發(fā)展的支柱力量是行業(yè)發(fā)展速度比較低的傳統(tǒng)行業(yè)，據(jù)調(diào)查顯示，物流行業(yè)中比較大型的企業(yè)非常重視傳統(tǒng)行業(yè)的物流需求，因?yàn)樘幚砗眠@些物流需求，可以提高企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中的競(jìng)爭(zhēng)力。第三方物流企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)管理要在熟悉客戶企業(yè)、物流活動(dòng)發(fā)展規(guī)律、具有物流系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新能力的條件下給客戶提供有利于物流合理化的綜合物流服務(wù)。在熟悉并且清楚的了解客戶需求之后，結(jié)合自身行業(yè)的特點(diǎn)，分析歸納行業(yè)的要求，為客戶指定貼身計(jì)劃。讓每個(gè)企業(yè)客戶都有一個(gè)符合自身的計(jì)劃去實(shí)行，改變了過(guò)去第三方物流企業(yè)被動(dòng)接受指令的情況。

2.3人才的戰(zhàn)略型、管理型、技能型

要想讓現(xiàn)代物流能夠有一套良好的物流服務(wù)體系，就要求提供物流實(shí)施的計(jì)劃、對(duì)整體系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)并且要加強(qiáng)物流的管理。不斷與整體物流的成熟發(fā)展相聯(lián)系，要想讓第三方物流企業(yè)能夠更好地發(fā)展，就要求企業(yè)中有物流方面的高素質(zhì)人才。從理論方面講，可以將倉(cāng)儲(chǔ)管理的高素質(zhì)人才分為上三種：第一種是戰(zhàn)略類型的物流人才，第二種是有管理能力的物流人才，第三種是有技術(shù)的物流人才。當(dāng)然，這三者兼?zhèn)湓谝黄鸬娜瞬挪攀瞧髽I(yè)最需要的。我國(guó)在近些年也很重視培養(yǎng)這方面人才，在不少大學(xué)設(shè)置了這一門(mén)課程，這類人才在學(xué)校中學(xué)到了很多物流管理方面的知識(shí)，再經(jīng)過(guò)后來(lái)在工作中不斷汲取經(jīng)驗(yàn)和在企業(yè)的培訓(xùn)課程中也學(xué)到不少專業(yè)知識(shí)，這都是培養(yǎng)物流人才的途徑。

3結(jié)語(yǔ)

第2篇：初三物理論文范文

一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理教師理論素養(yǎng)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》和有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評(píng)價(jià)等各類課程改革的材料。

2、組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。

二、按物理課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益

1、設(shè)立新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研究小組，共同研究，促使課程改革。本學(xué)期教學(xué)研究?jī)?nèi)容主要是：⑴優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué)；⑵構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理知識(shí)的形成過(guò)程教學(xué)和情境教學(xué)；⑶開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；⑷新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求；⑸提高課堂教學(xué)效益的方法。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，借鑒洋思中學(xué)？三級(jí)備課&做法和&先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練&課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。

3、組織每位教師每學(xué)期上好一節(jié)示范課、教學(xué)研究課，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。

三、加強(qiáng)課題研究，提高教師的教科研水平

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)江蘇省級(jí)教科研課題《初中物理&自主學(xué)習(xí)&課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》和溧陽(yáng)市級(jí)教科研課題《指導(dǎo)物理學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力》的研究，進(jìn)一步完善研究?jī)?nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量。提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。

四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)

1、繼續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。

2、加強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

五、加強(qiáng)畢業(yè)班物理教學(xué)工作，提高畢業(yè)班教學(xué)的質(zhì)量

初中畢業(yè)班物理教學(xué)要把重點(diǎn)放在加強(qiáng)雙基和能力培養(yǎng)上，要求教師運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，注重知識(shí)形成過(guò)程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新能力。同時(shí)積極進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)，共同研究歷屆中考試卷，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，明確復(fù)習(xí)方向，努力提高物理中考成績(jī)。

六、其它工作

1、積極參加溧陽(yáng)市教育學(xué)會(huì)物理專業(yè)研究會(huì)的第二屆年會(huì)，組織教師撰寫(xiě)論文，進(jìn)行評(píng)選。

第3篇：初三物理論文范文

學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊全，且日趨現(xiàn)代化，教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓拔地而起，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書(shū)室、微機(jī)室、校園閉路電視系統(tǒng)一應(yīng)俱全，校園局域網(wǎng)初顯功效，學(xué)生實(shí)驗(yàn)建有高標(biāo)準(zhǔn)的物理、化學(xué)、生物教室各一個(gè)，設(shè)施前衛(wèi)，功能齊全。

學(xué)校牢固樹(shù)立“勤奮、求實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，注重發(fā)揚(yáng)**教師的“五種精神”，充分強(qiáng)調(diào)“校興我榮，校衰我恥”的人文思想，深入開(kāi)展《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，深入管理，扎實(shí)教學(xué)，深化教研，銳意創(chuàng)新，取得了較好的辦學(xué)成績(jī)。

二、深入常規(guī)管理 進(jìn)入新的學(xué)年，學(xué)校在常規(guī)教學(xué)中注重抓了四件事：

一是以查督教：新的學(xué)期以來(lái)，學(xué)校修改完善了《教師工作崗位責(zé)任制》，強(qiáng)化了教學(xué)的過(guò)程管理。每月進(jìn)行一次常規(guī)教學(xué)檢查，檢查以“普查”與“抽查”相結(jié)合的方式進(jìn)行。抽查，是將全年級(jí)的教師統(tǒng)一編號(hào)后，學(xué)月檢查采取“抓閹”的方式，重點(diǎn)檢查1/3的教師，這由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)組織專班進(jìn)行；普查，是安排其他領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面檢查沒(méi)有抽查到的教師。本學(xué)期，基礎(chǔ)年級(jí)采取集中檢查的方式，學(xué)月檢查時(shí)將各位教師的備查資料集中送到迎檢室，領(lǐng)導(dǎo)集中檢查，初三年級(jí)采取周安排、周檢查的形式，包科領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)將周檢查結(jié)果反饋給初三值周領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)通報(bào)。教導(dǎo)處根據(jù)月教學(xué)工作要求，逐項(xiàng)打分，計(jì)入學(xué)月積分，參加月津貼的分配，并將檢查的結(jié)果通過(guò)會(huì)議或文字的形式進(jìn)行全校通報(bào)。通過(guò)這樣的檢查方式，教師們工作的自覺(jué)性增強(qiáng)了，教學(xué)的效率也提高了。

二是以考促教：本學(xué)年，我們制定了“月考”制度。每期共進(jìn)行二次月考，一次期中考試，一次期末考試，月考采取年級(jí)備課組出題和校外引題相結(jié)合。每次考試，學(xué)生年級(jí)編號(hào)，座位交叉，教師流水閱卷，教導(dǎo)處微機(jī)登分，考試的組織相對(duì)公平、公正。積分排名公布后，各位教師對(duì)照同組學(xué)科認(rèn)真比較，查找不足，在班級(jí)質(zhì)量分析會(huì)上，科任教師爭(zhēng)著發(fā)言，如何改進(jìn)自己后段教學(xué)，如何提高班級(jí)整體實(shí)力，對(duì)班主任提建議、提要求，班主任在班上對(duì)學(xué)生分層管理，教育學(xué)生要爭(zhēng)第一。可以說(shuō)，質(zhì)量觀進(jìn)一步深入人心，并成為教學(xué)的促進(jìn)力量。

三是以學(xué)導(dǎo)教：上學(xué)期，第一學(xué)月我們各年級(jí)、各科開(kāi)展了指導(dǎo)課、見(jiàn)面課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。隨后開(kāi)展全校中青年教師教學(xué)比武活動(dòng)，先后三輪(初賽、復(fù)賽及優(yōu)質(zhì)課展示)，整個(gè)活動(dòng)貫穿全期。本學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處期初對(duì)基礎(chǔ)年級(jí)及初三年級(jí)的聽(tīng)評(píng)活動(dòng)作了全期安排，做到早安排、早準(zhǔn)備，每周一集體備課活動(dòng)時(shí)，教研組將公開(kāi)課教案集中研討，最后定案，做到按時(shí)聽(tīng)課，及時(shí)評(píng)課，定期反思。這樣的組織形式，使教研活動(dòng)落到了實(shí)處，教師們的教學(xué)思想、教學(xué)體會(huì)相互碰撞，每人都從中悟出了些教學(xué)技巧，對(duì)提高教學(xué)水平起到了很好的導(dǎo)向作用。

四是以頭帶教：我們注重發(fā)揮初三龍頭作用，促整體提升。本屆中考，為了鞏固已取得的成績(jī)，我們確立了07年中考目標(biāo)：“總體進(jìn)前三，科科獲表彰，學(xué)生全參考，上線二百名”；認(rèn)真開(kāi)好三個(gè)動(dòng)員會(huì)，即第一次質(zhì)檢、第二次質(zhì)檢的初三教師中考動(dòng)員會(huì)，初三學(xué)生動(dòng)員會(huì)；制定了三項(xiàng)制度：即《07年中考備考管理制度》、《07年中考質(zhì)量結(jié)帳方案》、《周檢查、月獎(jiǎng)勵(lì)、年考核制度》；加強(qiáng)了四方面的管理：中考質(zhì)量管理，學(xué)校與每位初三教師簽定了中考質(zhì)量責(zé)任書(shū)；領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任管理，領(lǐng)導(dǎo)包科、包班，同獎(jiǎng)同罰，責(zé)任層層分解，級(jí)級(jí)落實(shí)；階段教學(xué)管理，將整個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間劃分為三段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)；教研教學(xué)管理：抓課標(biāo)、考綱的學(xué)習(xí)，抓教法、學(xué)法的研討。通過(guò)對(duì)初三的嚴(yán)格管理，激勵(lì)基礎(chǔ)年級(jí)的整體提高。

三、校本教研活動(dòng)逐步深入

1、認(rèn)真組織《課標(biāo)》學(xué)習(xí)。理論是指導(dǎo)實(shí)踐的航標(biāo)，新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)教學(xué)改革的指針。在這方面，學(xué)?；ù髿饬?，采取各種措施組織教師開(kāi)展學(xué)習(xí)。學(xué)校號(hào)召教師訂閱了大量的教學(xué)雜志，力圖把握課程改革的方向，本期教師自費(fèi)訂閱教學(xué)雜志人均花費(fèi)8xxxx，學(xué)校投資近萬(wàn)元購(gòu)買(mǎi)了一批解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的圖書(shū)，盡量掌握比較前沿的理論；經(jīng)常組織教師到外地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培養(yǎng)課改能手。一年來(lái)，我們組織教師上荊州、下武漢、赴岳陽(yáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，還定期與周邊縣市學(xué)校進(jìn)行教學(xué)交流，編輯《教研短訊》，介紹、推廣新的教學(xué)信息、教學(xué)理論、教學(xué)方法；開(kāi)展全校中青年教師“新課標(biāo)”教學(xué)比武，培養(yǎng)教學(xué)新秀。組織教學(xué)專題講座、撰寫(xiě)教研論文、教學(xué)案例，本學(xué)年學(xué)校有3xxxx名教師獲獎(jiǎng)?！墩n標(biāo)》走進(jìn)了課堂，深入人心。

2、努力營(yíng)造教研氛圍。教研對(duì)教學(xué)起著事半功倍的作用。學(xué)校努力營(yíng)造教師教研的氛圍。學(xué)校工作計(jì)劃中把教研擺到了重要的位置，《教師崗位責(zé)任制》規(guī)定了教師每期每周的教研任務(wù)，學(xué)校還接通了教育信息網(wǎng)，讓教師輕松上網(wǎng)，與國(guó)際接軌，學(xué)校還出臺(tái)了《師生作品獎(jiǎng)勵(lì)方案》，鼓勵(lì)師生大力開(kāi)展研究，出成果，出精品。

第4篇：初三物理論文范文

〔關(guān)鍵詞〕物理課堂 探究過(guò)程 效率 研究 分組 五步探究法

一、課題研究的背景及界定

課題研究背景：新課改實(shí)施以來(lái)，物理教師大膽嘗試、努力探索科學(xué)探究過(guò)程的最優(yōu)化教學(xué)模式，以提高物理課堂中“探究過(guò)程”的效率.但也有不少教師在新課程下的教學(xué)中沒(méi)有領(lǐng)會(huì)科學(xué)探究的精神和實(shí)質(zhì)，使科學(xué)探究過(guò)程盲從、浮躁和形式化，教學(xué)效率不高.不能真正激活學(xué)生內(nèi)在的情感和思維，在物理“探究過(guò)程”的教學(xué)中還是存在諸多誤區(qū)與不足。

課題名稱界定：探究式課堂教學(xué)，就是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，以探究學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體的教學(xué).

該課題旨在走出物理課堂的誤區(qū)，使學(xué)生真正成為探究學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體，從而提高物理課堂效率.

二、理論依據(jù)及意義

中學(xué)物理課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，具體體現(xiàn)為：（1）必須注重全面提高學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)，使他們不僅掌握物理知識(shí)，還具有科學(xué)精神和創(chuàng)新能力.（2）必須倡導(dǎo)物理學(xué)習(xí)的自主性、探究性、合作性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)和感悟科學(xué)探究的過(guò)程和方法.激發(fā)他們持久的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，并在探究過(guò)程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生逐步養(yǎng)成敢于質(zhì)疑，善于交流，樂(lè)于合作，勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度.

三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過(guò)程

1、研究目標(biāo)：

（1）何培養(yǎng)學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛和提出問(wèn)題、做出猜想的能力；（2）如何培養(yǎng)學(xué)生探與究的能力，讓探究在思考中升華、明晰；（3）如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探究過(guò)程中“非預(yù)設(shè)性問(wèn)題”的處理能力；（4）如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題并解決新問(wèn)題的能力；（5）如何培養(yǎng)學(xué)生交流、評(píng)估的能力；（6）如何提高物理探究過(guò)程的效率.

2、研究?jī)?nèi)容

（1）正確定位物理教師的角色；（2）研究探究學(xué)習(xí)的基本特征和探究教學(xué)思路；（3）課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激活學(xué)生的探究欲望；（4）物理探究過(guò)程既要“形”似，更要“神”似；（5）教師要面向全體，更要關(guān)注個(gè)體，分類推進(jìn)；（6）高效物理探究過(guò)程的基本教學(xué)模式.

3、研究方法：

文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、行動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)研究法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等.

4、研究步驟及過(guò)程

第一階段：學(xué)習(xí)調(diào)研（2011年4月20日―5月31日）

加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，調(diào)研課題的背景與現(xiàn)狀，尋找研究的立足點(diǎn)和突破口，明確課題研究的意義，討論課題研究的步驟和舉措.

5、 4月14日，我校初中部在初二年級(jí)舉辦了課外物理探究實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，活動(dòng)之后，我們召開(kāi)了課題組研討會(huì)，進(jìn)一步明確了我們的研究目標(biāo)，該活動(dòng)拉開(kāi)了我們課題研究實(shí)施的序幕；

6、在初三進(jìn)行了物理探究實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽筆試，調(diào)研探究教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況.

7、建立了西安市基礎(chǔ)教育小課題研究“檔案袋”及《中學(xué)物理有效教學(xué)評(píng)價(jià)表》等，完成了開(kāi)題報(bào)告.

第二階段：研究實(shí)施（2011年6月1日―10月31日）

（一）立足現(xiàn)狀，確定目標(biāo)（見(jiàn)上）；（二）明確分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作；（三）問(wèn)卷調(diào)查，彌補(bǔ)不足 ；（四）互相聽(tīng)課，互相督促；（五）5月26日，參加總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，李仿琴老師代表課題組進(jìn)行了交流發(fā)言.；（六）完成了課題研究中期報(bào)告；（七）10月11日，本校初中部課題組之間經(jīng)驗(yàn)交流；（八）10月19日下午課題組織開(kāi)展了課題研究交流課；（九）10月25日 課題組專題研討： 學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的分析與思考；（十）10月28日，召開(kāi)了課題組專題研討會(huì)；（十一）11月15日李仿琴老師在雁塔區(qū)教育局主辦關(guān)于“物理教師的專業(yè)成長(zhǎng)”的專題講座；（十二）11月16日李仿琴老師在學(xué)校教師培訓(xùn)會(huì)上作了“新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析”專題講座.

第三階段：總結(jié)階段（2011年11月-12月）

（一）2011年11月10日、24日，課題組分別進(jìn)行了課題研究匯報(bào)課交流（3節(jié)）

11月10日，主講老師：李仿琴、廉亞莉，課題：伏安法測(cè)電阻

11月24日，主講老師：周西霞老師，課題：透鏡

（二）2011年11月22日，學(xué)校青年教師過(guò)關(guān)課上，課題組老師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專家組老師以及其他課題組老師共同觀摩了一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課.

（三）11月25日，在李仿琴老師所帶兩個(gè)班中進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷，各項(xiàng)綜合評(píng)價(jià)均為優(yōu)秀.（學(xué)生各項(xiàng)評(píng)價(jià)表及統(tǒng)計(jì)已上傳博客）

（四）收集，整理各類研究過(guò)程資料并上傳博客，做好分析總結(jié)和反思，并撰寫(xiě)相關(guān)論文.

（五）填寫(xiě)小課題申請(qǐng)表，撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告并上傳博客，完善小課題檔案袋.

四、研究結(jié)果與成效

（一）小課題研究結(jié)果

主件：《物理課堂中“探究過(guò)程”的效率研究》結(jié)題報(bào)告

附件：開(kāi)題報(bào)告、中期報(bào)告、 論文、隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告、自制教具等.

（二）小課題研究成效

此次小課題研究，我們始終堅(jiān)持在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究，面對(duì)真問(wèn)題，展開(kāi)真行動(dòng)，獲得真發(fā)展.通過(guò)本課題的研究，提高了課題組教師教育教學(xué)理論修養(yǎng)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐研究，完成了本課題的研究目標(biāo).

1、正確定位物理教師的角色，“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和規(guī)范者”，教師要掌握學(xué)生的前認(rèn)知特點(diǎn)實(shí)施一定的教學(xué)策略，建立一個(gè)民主寬容的探究教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力.在探究教學(xué)中重點(diǎn)要處理好豐富的教學(xué)資源與有限的教學(xué)時(shí)間的矛盾，處理好自主探究與教師必要指導(dǎo)的矛盾，既要放得開(kāi)，還要收得攏.

2、明確了探究學(xué)習(xí)的基本特征和探究教學(xué)思路

（1）基本特征：?jiǎn)栴}―假設(shè)―證據(jù)―解釋―評(píng)價(jià)―交流

本質(zhì)特征：知識(shí)建構(gòu)的自主，思維活動(dòng)的開(kāi)放

（2）教學(xué)思路：情境――問(wèn)題――探究――結(jié)論，以情境引問(wèn)題，以問(wèn)題導(dǎo)探究，以探究促真知.

3、重視創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激活學(xué)生的探究欲望.建構(gòu)主義的情境性學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中把所學(xué)的知識(shí)與一定的真實(shí)任務(wù)情境或模擬的任務(wù)情境聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生合作解決情境性的問(wèn)題.

4、深刻領(lǐng)會(huì)到物理探究過(guò)程既要“形”似，更要“神”似.探究教學(xué)不僅是一種教學(xué)方法，它更是體現(xiàn)了一種理念和精神，前者是“形”，是探究的載體；后者是“神”.

5、加強(qiáng)探究教學(xué)的組織管理

實(shí)驗(yàn)室分組探究是最典型的探究教學(xué)形式，基本能滿足學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)需求，是我們所倡導(dǎo)的探究方式.也是學(xué)生最喜愛(ài)、最希望的教學(xué)組織形式.

6、本次研究過(guò)程中，對(duì)學(xué)生課堂分組探究進(jìn)行了較為深入的研究與實(shí)踐，基本形成了物理課堂分組探究的基本教學(xué)模式――五步探究法.

（1）提出問(wèn)題，預(yù)習(xí)自學(xué)。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究前的一節(jié)課里，創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，提出問(wèn)題，讓學(xué)生課外思考、預(yù)習(xí)并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)探究預(yù)習(xí)報(bào)告.

創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境一定要處在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，使其不僅包含著促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的知識(shí)信息，而且還能營(yíng)造起亢奮的心理環(huán)境.

撰寫(xiě)預(yù)習(xí)報(bào)告，是提高課堂探究效率的保證，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、方法、步驟以及器材有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)心中有數(shù)、充滿期待，可快速投入.根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，預(yù)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容要求有所不同.

（2）交流討論，確定計(jì)劃。交流的內(nèi)容不是探究?jī)?nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，通過(guò)預(yù)習(xí)，重點(diǎn)交流要探究什么？怎么探究？通過(guò)實(shí)驗(yàn)要獲取哪些信息？要注意什么問(wèn)題？還有什么困惑？在交流討論的基礎(chǔ)上，修訂完善探究計(jì)劃.

（3）合作探究，展示成果。合作探究是探究過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，課堂不妨“粗放”一些，這樣更加貼近學(xué)生的實(shí)際，更能體現(xiàn)探究的真諦.求實(shí)的態(tài)度應(yīng)貫穿在探究過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括選擇儀器、確認(rèn)變量、單一測(cè)量的可靠性等.每次探究都應(yīng)該有不同的側(cè)重點(diǎn).同時(shí)，探究過(guò)程又不能放任自流.

展示成果，是在記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)之后，在小組交流討論的基礎(chǔ)上，向全班展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論并加以解釋，找出普遍存在的問(wèn)題加以糾正，對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差加以分析，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.

（4）故障分析，提升能力。在探究過(guò)程中，我們特別注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤或故障要有記錄，隨時(shí)告知老師，同學(xué)們也能從實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析中獲得新的知識(shí)，從而演繹出探究過(guò)程的靈動(dòng)和高效.

（5）知識(shí)拓展，完成報(bào)告。探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)教學(xué)反饋的主要途徑，因此要求學(xué)生在整個(gè)環(huán)節(jié)中都要實(shí)時(shí)填寫(xiě)其各部分內(nèi)容，另外教師隨時(shí)巡視指導(dǎo)，恰當(dāng)增加探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，或獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀生進(jìn)行自主創(chuàng)新探究實(shí)驗(yàn).

五、存在問(wèn)題及改進(jìn)

存在問(wèn)題：由于時(shí)間緊，任務(wù)重，我們的課題研究還不夠深入，論文的內(nèi)容還不夠充實(shí)，探究教學(xué)模式也不夠完善。從學(xué)生評(píng)價(jià)的反饋信息中看到了學(xué)生對(duì)探究教學(xué)的喜愛(ài)，他們享受探究的過(guò)程，樂(lè)于創(chuàng)新、體驗(yàn)、但是也看到了探究教學(xué)的不足，由于種種原因我們的探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)還不能滿足學(xué)生的要求，由于課時(shí)的限制，探究過(guò)程有相對(duì)的局限，在一定程度上影響了學(xué)生參與的廣度和深度.

第5篇：初三物理論文范文

論文摘要：由于高中化學(xué)學(xué)習(xí)使用的是課改實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，若是初中畢業(yè)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握不好，與高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的知識(shí)要求差距較大，那么高中化學(xué)教學(xué)十分困難。教師必須做好化學(xué)新課程初高中化學(xué)教學(xué)的有效銜接，具體地應(yīng)做好教材知識(shí)內(nèi)容的銜接、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的銜接、學(xué)生學(xué)習(xí)心理的銜接。  

 

隨著義務(wù)教育初中化學(xué)課程改革的推進(jìn)，初高中教學(xué)銜接問(wèn)題成為教師關(guān)注和議論的熱點(diǎn)。不少高中教師反映升入高中學(xué)習(xí)的使用課改實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的初中畢業(yè)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握不好，與高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的知識(shí)要求差距較大，高中化學(xué)教學(xué)十分困難。高一學(xué)生也反映高一化學(xué)內(nèi)容多、理解困難、習(xí)題難做，學(xué)習(xí)興趣降低。本文結(jié)合筆者在教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)剬?duì)在新課程背景下初、高中化學(xué)教學(xué)有效銜接的一些思考。 

一、對(duì)比初、高中化學(xué)教學(xué)及目的的差別 

通過(guò)對(duì)比初、高中教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)目標(biāo)及目的的闡述可知：初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科，是九年義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育。從教科書(shū)及教學(xué)實(shí)際中可以看出初中化學(xué)主要要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)包括基本概念、化學(xué)用語(yǔ)、基本理論、元素化合物知識(shí)、基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、簡(jiǎn)單化學(xué)計(jì)算及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及國(guó)防的某些應(yīng)用；其知識(shí)層次則以要求學(xué)生“知其然”為主。高中化學(xué)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實(shí)施的較高層次的基礎(chǔ)教育，化學(xué)知識(shí)逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對(duì)所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)有相當(dāng)一部分要求學(xué)生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。學(xué)生要學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決具體總是還能在實(shí)際應(yīng)用中有所創(chuàng)新。 

二、重視初、高中教材知識(shí)的銜接 

（一）初三教材中出現(xiàn)但不做要求，高中教材中沒(méi)有出現(xiàn)但做要求的內(nèi)容 

1.元素在自然界中的存在形式 

2.同素異形體 

3．用電子式表示物質(zhì)的結(jié)構(gòu) 

4．兩性化合物及典型兩性氧化物 

此部分內(nèi)容集中在高一年教材的第五章，在授該章內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意加以補(bǔ)充，以免學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)的空白點(diǎn)。 

（二）高一時(shí)需對(duì)初中某些知識(shí)加深、完善 

1．氧化—還原反應(yīng)。初中知識(shí)從得、失氧觀點(diǎn)簡(jiǎn)單的介紹有關(guān)氧化—還原反應(yīng)、高一年則從化合價(jià)、升降，電子轉(zhuǎn)移(得失或偏移)即從本質(zhì)上來(lái)介紹氧化—還原及應(yīng)及氧化—還原反應(yīng)方程式的配平，在高中化學(xué)氧化反應(yīng)的概念經(jīng)歷了一個(gè)由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)的發(fā)展過(guò)程。 

2.結(jié)構(gòu)理論的初步知識(shí) 

（1）初三只舉例介紹原子核外電子的排布情況，高一年級(jí)介紹了核外電子排布的三條規(guī)律，給出了1-18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。 

（2）初三只列舉有關(guān)“離子化合物”和“共和化合物”的簡(jiǎn)單例子，高一則在此基礎(chǔ)上介紹了離子晶體、分子晶體、原子晶體的概念結(jié)構(gòu)特征和物理性質(zhì)等。由上可知高一年級(jí)教材中對(duì)于化學(xué)基本概念和基礎(chǔ)理論較初中更為完善、更嚴(yán)密，也更兼顧科學(xué)性和學(xué)生的可接受性。 

3．有關(guān)化學(xué)計(jì)算內(nèi)容及方法的承繼 

（1）有關(guān)溶解度的計(jì)算。初中只要求掌握一定溫度下飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶解度三者之間的換算。但溫度改變、溶解、結(jié)晶問(wèn)題的計(jì)算是中學(xué)化學(xué)計(jì)算中的一個(gè)較為重要的類型，也是高考中常見(jiàn)的考點(diǎn)，在高一年級(jí)時(shí)要適當(dāng)補(bǔ)充。 

（2）“量差”法的應(yīng)用。此法在中學(xué)基礎(chǔ)計(jì)算中應(yīng)用較廣，初中階段不要求學(xué)生掌握該法，在高一年級(jí)要結(jié)合有關(guān)新課內(nèi)容補(bǔ)充講解并使學(xué)生逐步掌握。 

4．實(shí)驗(yàn)室制取常見(jiàn)氣體 

初中已學(xué)過(guò)o2、h2、co2氣體的實(shí)驗(yàn)室制法，并分別介紹其反應(yīng)方程式，使用儀器裝置內(nèi)容。高一年級(jí)要結(jié)合cl2、hcl、so2、nh3等氣體的實(shí)驗(yàn)室制法從反應(yīng)原理、反應(yīng)裝置、收集事項(xiàng)等四個(gè)方面對(duì)此加以歸納，并將之?dāng)U大為學(xué)習(xí)氣體制法的一般方法。 

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是搞好初、高中銜接教學(xué)的有力保證 

（一）開(kāi)設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課 

即可以在上高中化學(xué)課伊始，結(jié)合講解初高中化學(xué)的區(qū)別：如知識(shí)的總量增加，知識(shí)的系統(tǒng)性與邏輯性增強(qiáng)，理論性知識(shí)的比重增大，對(duì)學(xué)生的邏輯推理能力、表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂?jì)算能力、記憶能力及知識(shí)遷移能力的要求大大提高；介紹學(xué)習(xí)高中化學(xué)應(yīng)采用的正確方法：如重視實(shí)驗(yàn)，抓好課前的預(yù)習(xí)與課后的復(fù)習(xí)，及時(shí)進(jìn)行各種知識(shí)技能的總結(jié)歸納，要用理解記憶法識(shí)記知識(shí)，等等。 

（二）學(xué)法指導(dǎo)要與建立學(xué)習(xí)常規(guī)結(jié)合起來(lái) 

學(xué)法指導(dǎo)的目的是使學(xué)生快速適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)要求，在“欲學(xué)”的基礎(chǔ)上做到“會(huì)學(xué)”，進(jìn)而達(dá)到“學(xué)會(huì)”。因此，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)滲透于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，與優(yōu)化主要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和建立學(xué)習(xí)常規(guī)相結(jié)合。 

要從高一第一堂化學(xué)課起，就建立和堅(jiān)持必要的學(xué)習(xí)常規(guī)，如課前做好預(yù)習(xí)，記好預(yù)習(xí)筆記，答好預(yù)習(xí)思考題；上課做聽(tīng)課筆記；課后做學(xué)習(xí)小結(jié)；按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)；等等。 

總之，初高中化學(xué)的教學(xué)銜接問(wèn)題，化學(xué)啟蒙教育向化學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)教育的過(guò)渡是客觀存在的。我們要想盡一切辦法搞好初高中化學(xué)教學(xué)銜接，綜合運(yùn)用各種科學(xué)方法使高一學(xué)生盡快適應(yīng)高中化學(xué)學(xué)習(xí)，為將來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 

 

【參考文獻(xiàn)】 

[1]高佩德，馮德琴.初中與高一化學(xué)教學(xué)銜接工作之我見(jiàn)[j].西北成人教育學(xué)報(bào)．1999，（3）. 

第6篇：初三物理論文范文

以黨的十六大精神為指導(dǎo),努力實(shí)踐"三個(gè)代表"的重要思想,認(rèn)真貫徹,落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和浙江省教育廳《關(guān)于實(shí)施教育部〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉的意見(jiàn)》;根據(jù)省,市教研室和縣教育局2004年工作思路,圍繞"課程改革"這個(gè)中心工作,樹(shù)立以"學(xué)生發(fā)展"為本的思想,加大教學(xué)管理,教學(xué)研究和教學(xué)評(píng)價(jià)的工作力度,發(fā)揮指導(dǎo)職能,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),為鞏固我縣"創(chuàng)強(qiáng)"成果,順利實(shí)施新課程而努力工作.

二,工作要點(diǎn)和策略:

加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實(shí)驗(yàn)工作

課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過(guò)程都需要不斷的學(xué)習(xí).我們要結(jié)合新課程的實(shí)踐活動(dòng),幫助廣大教師樹(shù)立新型的教學(xué)觀,人才觀,評(píng)價(jià)觀和課程資源觀.

1)認(rèn)真組織好第三次縣級(jí)學(xué)科培訓(xùn)(分兩個(gè)階段進(jìn)行).調(diào)整培訓(xùn)模式,增強(qiáng)針對(duì)性和時(shí)效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓(xùn)相結(jié)合的新模式.

2)研究和改進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià).

3)召開(kāi)課程改革實(shí)施工作專題研討會(huì),組織"走進(jìn)新課程,實(shí)踐新理念"的教師論壇活動(dòng).

4)試行《湖州市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施與評(píng)價(jià)》方案.

5)積極探索和研究新課程理念下的考試內(nèi)容,方式的改革和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案.

6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準(zhǔn)備工作.

2,加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理工作

教學(xué)研究和教學(xué)管理是實(shí)踐性,指導(dǎo)性很強(qiáng)的工作.

1)完善一日集體調(diào)研制度.本學(xué)期在調(diào)研活動(dòng)中將選擇有代表性的學(xué)校,幫助總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),并予以推廣

2)配合市教研室,加強(qiáng)對(duì)高中段教學(xué)的研究和指導(dǎo)工作.研究05年高考對(duì)策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學(xué)校,教師參考.

A)組織中學(xué)教研員對(duì)高中段學(xué)校進(jìn)行集中教學(xué)調(diào)研(重點(diǎn)是昌碩高級(jí)中學(xué));各科教研員根據(jù)各校學(xué)科的實(shí)際情況,經(jīng)常到學(xué)校了解情況,指導(dǎo),幫助高三教師搞好教學(xué)工作.

B)組織好高三"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作.

C)重視高一,高二年級(jí)的教學(xué)指導(dǎo)工作.要與各校教師一起進(jìn)行探討,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高一,高二年級(jí)的過(guò)程管理;組織好高一,高二"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高.

3)加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育階段教學(xué)情況的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程理念,做好義務(wù)教育階段教學(xué)管理的指導(dǎo)工作.做好中,小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)工作.

4)加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教研活動(dòng)質(zhì)量的管理,為學(xué)校提供高質(zhì)量的服務(wù).

A)本學(xué)期的各學(xué)科教研活動(dòng)要以新課程理念為指導(dǎo),以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率為主攻方向.通過(guò)活動(dòng)切實(shí)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)提高,達(dá)到互相交流,互相學(xué)習(xí),合作探究的目的.

B)加強(qiáng)教研活動(dòng)的策劃和運(yùn)作.活動(dòng)前要有充分準(zhǔn)備,要有目的,有計(jì)劃,活動(dòng)后要總結(jié).

C)各學(xué)科教研員,要以課程改革為契機(jī),認(rèn)真組織好公開(kāi)課,示范課,觀摩課,評(píng)議課和實(shí)驗(yàn)課等多形式課型的交流,促進(jìn)"課堂教學(xué)模式多樣化";"課堂教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化";"課堂時(shí)空拓展延伸化";"課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化".

5)繼續(xù)加強(qiáng)初,高中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)評(píng)估辦法的研究和改進(jìn)工作;改進(jìn)音樂(lè),美術(shù),勞技等學(xué)科的測(cè)試辦法.配合督導(dǎo)室,基教科等科室做好中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估工作.

6)組織中,小學(xué)教導(dǎo)(務(wù))主任學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,研究教學(xué)管理,努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力.

7)繼續(xù)重視全縣各校的教研組,備課組建設(shè).使教研組,備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作,較好地發(fā)揮群體效能.加強(qiáng)校本教研,校本培訓(xùn),校本課程開(kāi)發(fā)等的研究,指導(dǎo)和服務(wù)工作.各學(xué)科要建立和建好學(xué)科教學(xué)基地;各校教學(xué)要逐步形成學(xué)科教學(xué)特色.

8)科研向教研落實(shí),教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級(jí)教學(xué)教研系統(tǒng)課題的實(shí)施工作(申報(bào),立項(xiàng),過(guò)程管理和成果推廣),在學(xué)科教學(xué)科研上有所創(chuàng)新,有所突破,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù).

9)加強(qiáng)對(duì)高中會(huì)考工作的領(lǐng)導(dǎo),思想重視,操作規(guī)范,切實(shí)提高各會(huì)考學(xué)科的合格率,優(yōu)良率,降低會(huì)考工作的差錯(cuò)率.

3,加大教師培養(yǎng)的工作力度

課程改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵是有一支精良的師資隊(duì)伍.加強(qiáng)教師教育理論,教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)課改新形勢(shì)的要求.

1)配合教育局做好"名師工程"的實(shí)施工作.

2)繼續(xù)做好對(duì)新教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)管理工作.

3)對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)和指導(dǎo)對(duì)象,要按計(jì)劃搞好培養(yǎng),指導(dǎo)活動(dòng).

4)建立,健全學(xué)科教師業(yè)務(wù)檔案.

5)各學(xué)科在教研活動(dòng)中除要抓好教師的基本功訓(xùn)練工作外,更要組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,樹(shù)立新的教學(xué)理念.認(rèn)真組織好學(xué)科的各類評(píng)比活動(dòng).

6)繼續(xù)進(jìn)行各級(jí)教學(xué)明星,教學(xué)能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門(mén)等活動(dòng).

7)加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)教師的培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽的組織,輔導(dǎo)和研究,爭(zhēng)取更好成績(jī).

4,加強(qiáng)教研室自身建設(shè),提高教研員政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

教研室不論作為一個(gè)整體,還是到學(xué)科教研員個(gè)體,都必須具有良好的素質(zhì),才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實(shí)踐中發(fā)揮指導(dǎo)作用.

1)組織教研員認(rèn)真學(xué)習(xí)"十六大精神",自覺(jué)實(shí)踐"三個(gè)代表"的重要思想,努力提高政治思想素質(zhì),教育理論水平和貫徹落實(shí)黨的教育方針的自覺(jué)性.真正在學(xué)習(xí),研究和指導(dǎo)服務(wù)上下力氣.

2)完善教研室內(nèi)部管理制度及崗位工作目標(biāo),崗位考核等辦法,積極穩(wěn)妥地進(jìn)行內(nèi)部管理制度的改革.本學(xué)期要完成幾個(gè)有質(zhì)量的教學(xué)調(diào)研報(bào)告.

3)辦好《安吉教研》安排好每期內(nèi)容,職責(zé)落實(shí)到人.

4)繼續(xù)關(guān)心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.

5)加強(qiáng)教研室工作作風(fēng)建設(shè),密切與基層學(xué)校的聯(lián)系,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí).虛心聽(tīng)取意見(jiàn),進(jìn)一步做好服務(wù)工作.

三,2004學(xué)年第一學(xué)期教研活動(dòng)安排

(八月份)

初中語(yǔ)文新教材培訓(xùn)

初中科學(xué)新教材培訓(xùn)

初中英語(yǔ)教研組長(zhǎng)會(huì)議

中學(xué)政治教師理論學(xué)習(xí)

初中政治新課改培訓(xùn)及調(diào)研工作

(九月份)

初,高中語(yǔ)文教研大組會(huì)議

高三語(yǔ)文高考總結(jié)分析會(huì)議

初中學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議

高中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議

省初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比

組織高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)

召開(kāi)初中科學(xué),高中化學(xué)大組成員會(huì)

物理教研大組長(zhǎng)會(huì)議,高三物理競(jìng)賽

高中(各完中)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)會(huì)議

10,中英語(yǔ)聽(tīng)課教研活動(dòng)

11,高一與高二英語(yǔ)備課活動(dòng)

12,初,高中歷史與社會(huì)教研大組會(huì)議

13,各完中歷史與社會(huì)教學(xué)調(diào)查

14,市初中思想政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

15,傳達(dá)省高中勞技信息

16,縣中小學(xué)體育教研大組成員會(huì)議

17,布置中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比事宜

18,新教師聽(tīng)課(職教)

19,中小學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析表下發(fā)

20,全縣教科室主任會(huì)議

21,小學(xué)高段語(yǔ)文大組成員活動(dòng)

22,組織召開(kāi)小學(xué)低段語(yǔ)文大組成員

23,小學(xué)低段語(yǔ)文"重培"組活動(dòng)

24,小數(shù)(高段)教研大組活動(dòng)

25,小學(xué)常識(shí)大組活動(dòng)

26,縣新課程備課活動(dòng)(小學(xué)思品)

27,縣小學(xué)思品大組會(huì)議

(十月份)

1,初中語(yǔ)文學(xué)科青年教師閱讀能力競(jìng)賽

2,高一語(yǔ)文教研活動(dòng)

3,初,高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

4,全國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽

5,高一數(shù)學(xué)教師集體備課

初中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)情況交流

高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

市級(jí)初中自然青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)比武推薦活動(dòng)

高三化學(xué)2004高考試卷分析研討會(huì)

10,高一化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)比

11,初中自然中考復(fù)習(xí)分析會(huì)

12,高一物理新教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)

13,高二新教材(英語(yǔ))聽(tīng)課教研活動(dòng)

14,初中新課程教案評(píng)比(歷史與社會(huì))

15,高中歷史教學(xué)片段評(píng)比

16,市地理學(xué)科論文評(píng)比

17,高三生物教研活動(dòng)

18,總結(jié)03年度體育健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況和布置下屆……

19,課堂教學(xué)指導(dǎo)(職教)

20,高中電腦課教研活動(dòng)

21,教科研成果推廣

22,小學(xué)語(yǔ)文作文序列研究活動(dòng)

23,小學(xué)語(yǔ)文參加全國(guó)青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)

24,小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)新教材第二次培訓(xùn)

25,小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)常識(shí)命題競(jìng)賽

26,小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)

27,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(一)

28,小學(xué)思品培養(yǎng)對(duì)象活動(dòng)

29,1—6年級(jí)思品命題競(jìng)賽

30,小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課教研活動(dòng)

(十一月份)

高二語(yǔ)文教研活動(dòng)

高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)

初中數(shù)學(xué)課改研究小組活動(dòng)

召開(kāi)高二化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)研討會(huì)

高三物理研討活動(dòng),初二自然研討活動(dòng)

中學(xué)生英語(yǔ)能力初賽

高三英語(yǔ)教研活動(dòng)

初中社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

體育高考研討會(huì)

10,體育青年教師教法培訓(xùn)(中,小學(xué))

11,期中高三語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)(職教)

12,初中電腦課教研活動(dòng)

13,教科研活動(dòng)一次(課題指導(dǎo))

14,小學(xué)低段語(yǔ)文命題競(jìng)賽版權(quán)所有

15,實(shí)踐新課程的論文評(píng)比(小學(xué)低段語(yǔ)文)

16,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(二)

17,一年級(jí)教師上課比賽(小學(xué)思品)

18,骨干教師外地學(xué)習(xí)(小學(xué)思品)

(十二月份)

中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研組評(píng)比

湖州市高二數(shù)學(xué)競(jìng)賽

初三數(shù)學(xué)競(jìng)賽

初中科學(xué)第三批培養(yǎng)對(duì)象會(huì)

高中綜合理科復(fù)習(xí)研討會(huì)

初中科學(xué)新教材第二次培訓(xùn)

高二物理研討活動(dòng)

中學(xué)生英語(yǔ)能力決賽

新課改評(píng)價(jià)研討會(huì)(歷史,社會(huì))

10,高一歷史教師縣外教研活動(dòng)

11,高二生物教研活動(dòng)

12,生物優(yōu)秀論文評(píng)比

13,中小學(xué)體育檢查輔導(dǎo)

14,職教語(yǔ)文教師公開(kāi)課

15,教科研活動(dòng)一次(課題結(jié)題)

16,承辦市青年教師閱讀教學(xué)評(píng)比活動(dòng)(小學(xué)語(yǔ)文)

17,小學(xué)高段語(yǔ)文第二批"重培"對(duì)象課堂教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)

18,小學(xué)4—6年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽

19,小學(xué)低段數(shù)學(xué)教案評(píng)比

20,小學(xué)電腦課教研活動(dòng)

(05年一月份)

做好期末考試工作(物理)

《歷史與社會(huì)》教師教材教法競(jìng)賽

第7篇：初三物理論文范文

物理教師九年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

初二物理第一學(xué)期主要任務(wù)有五單元的內(nèi)容，分別介紹聲音、光、物態(tài)變化、電路四個(gè)方面的內(nèi)容。教材改革以后，目標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。物理與社會(huì)怎息息相關(guān)，要使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際。除了知識(shí)的傳授，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德。本學(xué)期初二物理的教學(xué)力爭(zhēng)平均分、優(yōu)良率、及格率和各項(xiàng)排名都有所提高。

二、教材分析

新教材主要是要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，尤其要求學(xué)生將知識(shí)與社會(huì)相聯(lián)系，因?yàn)樾陆滩脑鎏砹艘粋€(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，就是“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”，目的就是要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理，理解物理并應(yīng)用物理。而新教材不設(shè)習(xí)題，也說(shuō)明了新教材對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的新的要求。學(xué)生只需理解了所學(xué)的物理知識(shí)，然后與身邊的現(xiàn)象相聯(lián)系，學(xué)會(huì)理解和分析身邊一些常見(jiàn)的現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程中關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、班級(jí)情況分析

xx班的學(xué)生上課紀(jì)律良好，但學(xué)生的理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠活躍，回答問(wèn)題不夠積極。

xx班的學(xué)生上課紀(jì)律好，且學(xué)生比較活躍，對(duì)新教材比較能適應(yīng)，但也欠缺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

總的來(lái)講，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的主動(dòng)性都有待加強(qiáng)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作。

四、具體措施

（一）、做好教育常規(guī)工作。

1、認(rèn)真鉆研教材、教參，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好第一堂課，認(rèn)真批改作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，耐心給學(xué)生講解。認(rèn)真做好備課、上課、課后總結(jié)的工作。

2、積極參加教研活動(dòng)，吸取物理科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法，多向他們提出問(wèn)題，嘗試找到更好更適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。

3、加強(qiáng)閱讀，多些了解新聞、新科技，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中與學(xué)生分享，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，嚴(yán)抓紀(jì)律，積極開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)，也多些實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的求知欲，令學(xué)生勇于討論，多思考，多觀察，多動(dòng)手。

（二）、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

1、新教材要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)不多，所以在課堂上對(duì)于知識(shí)的講解更著重于將知識(shí)用于現(xiàn)象的分析和理解當(dāng)中。

2、將各知識(shí)點(diǎn)歸納、總結(jié)和分析，每講完一章書(shū)都進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生更容易理解和接受教學(xué)的內(nèi)容。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極參與課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

（三）、教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

1、課堂實(shí)驗(yàn)演示。

課前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用具，并先作實(shí)驗(yàn)演示，看檢查實(shí)驗(yàn)的可行性，保證課堂上實(shí)驗(yàn)成功。

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

課前將實(shí)驗(yàn)的要求同學(xué)生講清楚，讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)的目的，并順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、思考、和觀察等能力。實(shí)驗(yàn)后檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)冊(cè)，看學(xué)生實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看學(xué)生是否掌握了實(shí)驗(yàn)的方法和理解所學(xué)知識(shí)。

（四）、情感教育。

教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行道德教育、安全教育和環(huán)境教育，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，提高學(xué)生的思想高度。首先對(duì)學(xué)生的期望不能過(guò)高，要理解學(xué)生的實(shí)際能力，盡管老師對(duì)重的內(nèi)容細(xì)嚼慢咽，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)過(guò)關(guān)，但學(xué)生還是不回去消化，因而造成成績(jī)的兩極。要解除這種現(xiàn)象，應(yīng)從三個(gè)方面下手，第一、國(guó)家要重視初中物理教學(xué)條件的投入，創(chuàng)造良好的條件來(lái)配合教材的改革，第二、教師要針對(duì)教師的教，學(xué)生的學(xué)等薄弱環(huán)節(jié)巧下工夫；第三、輔助后進(jìn)生加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。

物理教師九年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃

在本學(xué)期的教育教學(xué)工作，我繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對(duì)書(shū)本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃：

一、做好教研、教改

教學(xué)工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術(shù)水平，因此有必要作好教研、教改和教學(xué)工作。本期主要做好平時(shí)積極參加教研活動(dòng)，在集體備課和教研活動(dòng)中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業(yè)水平。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，德育教育于課堂教學(xué)中

在物理教學(xué)過(guò)程中有很多德育教育素材，因此在教學(xué)中應(yīng)注意這些素材的使用，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育等。

三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。

四、教學(xué)中的方法措施

1、在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”。

在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”、“怎樣提出問(wèn)題”、“怎樣研究問(wèn)題”、“怎樣分析問(wèn)題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2、課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練。

由于初三的內(nèi)容相對(duì)初二來(lái)說(shuō)較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。

對(duì)基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過(guò)程，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3、加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

4、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)。

物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)

過(guò)程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來(lái)的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

初三的教學(xué)緊張而繁雜，在真正的操作中爭(zhēng)取做到盡心，圓滿。

物理教師九年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃

本人將立足于行動(dòng)研究，務(wù)實(shí)求真，開(kāi)拓進(jìn)取地將物理教研、教改、培訓(xùn)等工作做好，作出成效來(lái)。

一、工作目標(biāo)

1、提升課堂研究的氛圍。通過(guò)各種課型的研究來(lái)指導(dǎo)和提高本人的課堂教學(xué)能力，對(duì)影響課堂教學(xué)的因素進(jìn)行研究，程度提高課堂教學(xué)效率，積極向本組學(xué)習(xí)如何評(píng)課，如何，如何鑒別一堂有效的課，并包括如何評(píng)價(jià)檢測(cè)課堂教學(xué)效率（包括如何命題）。

2、進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)工作，更快地提升個(gè)人的教科研能力。定期進(jìn)行新課程理念的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，突出案例培訓(xùn)及如何進(jìn)行課題研究的相關(guān)培訓(xùn)。

3、本學(xué)期面臨期中考試，如何進(jìn)行有效練習(xí)與講評(píng)是目前本人重點(diǎn)探究的一個(gè)問(wèn)題，期望能探索出適合本組教學(xué)的一些模式。

4、積極參加備課組活動(dòng)，結(jié)合課題初步建設(shè)物理教學(xué)資源庫(kù)，重點(diǎn)是備課和練習(xí)資源的建設(shè)。

二、工作重點(diǎn)

（一）進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)工作，更快地提升本人的教科研能力。

1、定期進(jìn)行新課程理念的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念下的有效課堂教學(xué)策略》《教師如何做課題》等各類課程改革的材料，并用這些理論來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)。

2、加強(qiáng)案例培訓(xùn)，例如如何撰寫(xiě)教學(xué)、教學(xué)案例、教學(xué)等，如何進(jìn)行課題研究的相關(guān)培訓(xùn)。

3、積極參加組內(nèi)教師間理論學(xué)習(xí)，參與和其他方面組織的論文撰寫(xiě)工作。

（二）提升課堂研究的氛圍。

通過(guò)各種課型的研究來(lái)指導(dǎo)和提高本人的課堂教學(xué)能力，對(duì)影響課堂教學(xué)的因素進(jìn)行研究，程度提高課堂教學(xué)效率，積極與本組教師學(xué)習(xí)探討如何評(píng)課，如何，如何鑒別一堂有效的課，并包括如何評(píng)價(jià)檢測(cè)課堂教學(xué)效率（包括如何命題）。

（三）教學(xué)資源建設(shè)。

積極主動(dòng)參加備課組活動(dòng)，結(jié)合課題初步建設(shè)物理教學(xué)資源庫(kù)，一方面收集物理學(xué)科教學(xué)的理論與實(shí)踐的資料（包括典型的案例集，配套練習(xí)集），另一方面整理出物理學(xué)科的教學(xué)資料（包括有主題性的課堂錄像，開(kāi)發(fā)的校本化的課程，富有學(xué)校自己特點(diǎn)的課堂設(shè)計(jì)方案，特別是備課組所積累的系統(tǒng)的拓展性的練習(xí)資料）。

三、具體措施

1、每學(xué)期初制定好個(gè)人工作計(jì)劃，做到目標(biāo)明確，職責(zé)分明，措施有效。

2、認(rèn)真貫徹好教學(xué)常規(guī)，對(duì)自己備課、聽(tīng)課作如下要求：備課具體要求：

（1）鉆研，備詳案，內(nèi)容要做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)有化解方法。重點(diǎn)突出教師如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，而不是詳細(xì)的介紹教師怎樣把知識(shí)教給學(xué)生。

（2）加強(qiáng)與本組教師集體備課，做到“三定”：定時(shí)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，聽(tīng)課：主動(dòng)多聽(tīng)本組教師的課。

3、認(rèn)真做好教材分析。對(duì)教材進(jìn)行深入解讀，分析，要從單元結(jié)構(gòu)分析，到每課時(shí)的分析，并研究有效的教學(xué)方法。

4、改進(jìn)本人作業(yè)的批改方式，要求批改要保證質(zhì)量，對(duì)后進(jìn)生可提倡面批，對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)定，針對(duì)性的給予批評(píng)和表?yè)P(yáng)，以此促進(jìn)學(xué)生。

5、定期參加本組教學(xué)情況分析，交流研討活動(dòng)，根據(jù)每個(gè)班的學(xué)生特點(diǎn)，成績(jī)的差異，找出每階段的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的出好補(bǔ)償練習(xí)，爭(zhēng)取每章知識(shí)減少差生面。盡量統(tǒng)一練習(xí)。在每課時(shí)分析時(shí)，針對(duì)本人所教學(xué)生配備怎樣的課堂練習(xí)，配備怎樣的課后練習(xí)，要進(jìn)行認(rèn)真組合、篩選與變化。

6、積極參加各種形式的觀摩課。每學(xué)期上好一節(jié)示范課或教學(xué)研究課，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。

第8篇：初三物理論文范文

一、工作目標(biāo)

1、狠抓教學(xué)管理制度的落實(shí)，使教學(xué)工作的管理更上一個(gè)新臺(tái)階。

2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

3、初一、初二各科的統(tǒng)測(cè)，統(tǒng)招班合格率要達(dá)到100%，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)最高率的16%（語(yǔ)文10%），非統(tǒng)招班兩率要達(dá)全鎮(zhèn)各初級(jí)中學(xué)重點(diǎn)班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要達(dá)到全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)的第一名。

4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名，理想目標(biāo)為前三名，同時(shí)要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。

5、高一語(yǔ)、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

6、高二語(yǔ)、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

7、高一、高二會(huì)考科目合格率、優(yōu)秀率要達(dá)到全市的平均線以上。

8、高三高考上省線人數(shù)要達(dá)到上級(jí)指定的保證目標(biāo)。

二、工作措施

1、強(qiáng)化目標(biāo)管理。各級(jí)組、科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及各學(xué)科實(shí)際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級(jí)學(xué)科要求，按班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教師本人特長(zhǎng)確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個(gè)人，從整體到局部，最后落實(shí)到教師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人上，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。

2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)過(guò)程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對(duì)象，定好培優(yōu)輔差計(jì)劃。各科要加強(qiáng)對(duì)臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時(shí)，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。

3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績(jī)和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報(bào)考意向，從關(guān)心學(xué)生，開(kāi)展集體活動(dòng)，宣傳我校高中重點(diǎn)班優(yōu)勢(shì)等著手，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)校思想教育，做好初三年級(jí)的分流工作。

4、抓好教學(xué)進(jìn)度。各年級(jí)在不影響課堂效率的前提下，要力爭(zhēng)把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期各類統(tǒng)考以及下學(xué)期高考、升中考、會(huì)考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動(dòng)權(quán)。

5、落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場(chǎng)室的管理狀況等等。

6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬在各班開(kāi)展一次作業(yè)展覽活動(dòng)，安排三次（第6、12、17周）學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

7、完善集體備課制度。備課組活動(dòng)要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。使用新教材的備課組要加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。

8、開(kāi)展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標(biāo)分層教學(xué)為重點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，并圍繞專題進(jìn)一步做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握操作方法，參加有關(guān)教研活動(dòng)。在研究過(guò)程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查仍以目標(biāo)分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對(duì)目標(biāo)分層教學(xué)的應(yīng)用。

9、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認(rèn)真抓好班風(fēng)，通過(guò)良好的班風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，在班內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？迫我Y(jié)合教學(xué)實(shí)際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。

10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達(dá)標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對(duì)子制度》中的有關(guān)要求，導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé)，并分階段對(duì)新教師進(jìn)行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。

11、大力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競(jìng)賽小組，為參加省市有關(guān)競(jìng)賽作好充分準(zhǔn)備，并力爭(zhēng)獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對(duì)優(yōu)生抓好輔導(dǎo)的落實(shí)，舉行1~2次學(xué)科競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。

12、加強(qiáng)圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實(shí)必要的器材、設(shè)備、報(bào)刊、圖書(shū)和雜志等，進(jìn)一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購(gòu)和管理力度，科組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)責(zé)，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。

三、行事歷

周次 日期 工作內(nèi)容

1、 9月3日——8日 開(kāi)學(xué)典禮；穩(wěn)定學(xué)生情緒；教師結(jié)對(duì)子會(huì)議；教師 制定工作計(jì)劃

周次 日期 工作內(nèi)容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂(lè)教學(xué)研討課；市教研 室下鄉(xiāng)視導(dǎo)；“展示你的才能”系列活動(dòng)；學(xué)校體 育運(yùn)動(dòng)會(huì)

11、 11月11日——17日 班學(xué)法指導(dǎo)工作調(diào)查；市高中化學(xué)新教材使用情況 調(diào)查；省中青年高中語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)競(jìng)賽；高三 政治復(fù)習(xí)研討課；初中計(jì)算機(jī)研討課

12、 11月18日——24日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；市初中歷史課堂教學(xué) 研討會(huì)；初中物理公開(kāi)課；文學(xué)創(chuàng)作大賽 總結(jié)

13、 11月25日——12月1日 目標(biāo)分層教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；市中小學(xué)落實(shí)教學(xué)常規(guī) 工作調(diào)研；十一月份文明班評(píng)比，班主任工作調(diào)查

14、 12月2日——8日 班學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)習(xí)之星評(píng)選；市中小學(xué)音樂(lè) 說(shuō)課比賽；初中史地生教學(xué)情況調(diào)查；市中學(xué)生即 席作文競(jìng)賽；中學(xué)數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)視導(dǎo)

15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評(píng)選，市中學(xué)生物說(shuō)課比賽；市初中化學(xué) 單元目標(biāo)引導(dǎo)探索實(shí)驗(yàn)研討會(huì)；政治課題組實(shí)驗(yàn)工 作調(diào)查；高考備考視導(dǎo)；班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

16、 12月16日——22日 教學(xué)常規(guī)檢查；市高中化學(xué)開(kāi)展研究探索性學(xué)習(xí)情 況調(diào)查；市學(xué)科帶頭人、新秀、教學(xué)能手復(fù)評(píng)

17、 12月23日——29日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；市高三物理復(fù)習(xí)研討課；數(shù)學(xué) 課題實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)會(huì)；十二月份文明班評(píng)比

18、 12月30日——1月5日 期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；市中小學(xué)各科論文評(píng)選

19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)

20、 1月13日——19日 新教師期末復(fù)習(xí)督導(dǎo)

第9篇：初三物理論文范文

關(guān)鍵詞： 粗糙集理論；三體案；物理教學(xué)；動(dòng)態(tài)；評(píng)價(jià)模型

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2016）3-0068-5

隨著新課程改革的不斷深入，教育工作者也越來(lái)越清楚地意識(shí)到，教育教學(xué)質(zhì)量的提高需要高效課堂，高效課堂更加需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的評(píng)價(jià)模式[1]。其中，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的綜合能力評(píng)價(jià)是學(xué)校開(kāi)展應(yīng)用生活化的一個(gè)重要組成部分。如何對(duì)物理學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)是教學(xué)的必然要求。雞川中學(xué)由全校教師共同研討，提出了以“三體案”為核心載體的高效課堂教學(xué)模式。“三體案”是經(jīng)我校集體備課組將某具體的章節(jié)或單元課題總體設(shè)計(jì)，集體研討備課，負(fù)責(zé)人審核后打印出的關(guān)于教與學(xué)的活頁(yè)紙，經(jīng)學(xué)生、老師使用后裝訂成冊(cè)。也就是說(shuō)它既是教師課堂使用的教案，也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案，還是學(xué)生課后鞏固知識(shí)的練案，合稱為“三體案”。開(kāi)展一年多以來(lái)，始終堅(jiān)持學(xué)生先學(xué)，教師后講，學(xué)生再練為學(xué)習(xí)途徑，以高效教學(xué)為最終目標(biāo)。同時(shí)，教師完善了班級(jí)教學(xué)管理制度，要求學(xué)生參與管理，承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，與教育教學(xué)工作“零距離”接觸，“問(wèn)題在一線發(fā)現(xiàn)、困難在一線解決、經(jīng)驗(yàn)在一線總結(jié)”。雞川中學(xué)由此創(chuàng)立了“三體案”物理教學(xué)模式。可是這種教學(xué)模式缺少對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。以往雞川中學(xué)在評(píng)價(jià)方式上，重測(cè)試結(jié)果輕過(guò)程，學(xué)生較關(guān)心取得的分?jǐn)?shù)而不是通過(guò)反思獲得收益；在評(píng)價(jià)手段上，重書(shū)面輕口語(yǔ)，主要是采用單一評(píng)價(jià)為主，不能體現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求。另一方面物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)存在著一些不足，使得物理教學(xué)難以滿足社會(huì)和生活的需求。通過(guò)雞川中學(xué)教學(xué)一線的實(shí)踐研究摸索，從中獲取了有關(guān)“三體案物理教學(xué)”的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，探索、制定出四維一體的“三體案物理教學(xué)”評(píng)價(jià)模式。針對(duì)“三體案物理教學(xué)”評(píng)價(jià)模型研究的復(fù)雜性，首次將粗糙集理論引入中學(xué)“三體案物理教學(xué)”評(píng)價(jià)中，并建立多層次的中學(xué)“三體案物理教學(xué)”評(píng)價(jià)新模型，從學(xué)生參與、教師引導(dǎo)、活躍的課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)4個(gè)方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的物理綜合能力。通過(guò)這一研究，試圖避免或化解傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的許多缺憾，解決目前中學(xué)物理教學(xué)改革中的突出問(wèn)題，使雞川中學(xué)“三體案物理教學(xué)”能得到科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)，在一定程度上客觀、合理地反映出雞川中學(xué)“三體案物理教學(xué)”問(wèn)題的本質(zhì)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

選取甘肅省通渭縣雞川中學(xué)初二、初三的全體學(xué)生，共計(jì)705人。

1.2 研究方法

運(yùn)用粗糙集理論多元決策法建立粗糙集理論相關(guān)矩陣以及相應(yīng)權(quán)數(shù)分配方案，采用教學(xué)實(shí)驗(yàn)和訪談的方法，先后對(duì)物理教師和學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)控，建立動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及權(quán)重系數(shù)，從而制定出新的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)模型。

2 結(jié)果與分析

2.1 粗糙集理論的相關(guān)概念

（1）為了形式化地定義概念的內(nèi)涵，可以采用決策邏輯語(yǔ)言[2]來(lái)分析信息表。稱（U，A，F(xiàn)）為一個(gè)信息系統(tǒng)，或者數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，其中U為對(duì)象集，即U={x1，x2，…，an}，U中的每個(gè)xi（I≤n），稱為一個(gè)對(duì)象。而A為屬性集，即A=C∪D，其中，C表示條件屬性集，D表示決策屬性集。若RC={（x，y）|fj（x）=fj（y），aj∈C}，RD={（x，y）|gk（x）=gk（y），dk∈D}，則RC與RD都是U上的等價(jià)關(guān)系，分別稱為由C與D決定的不可分辨關(guān)系。其中，U上的等價(jià)類劃分分別是：U/Rc={[x]c|x∈U}，U/RD={[x]Dx∈U}={D}[5]。

（2）屬性集的重要性（權(quán)重），可通過(guò)去掉部分屬性，考察沒(méi)有這些屬性后分類發(fā)生的變化大小來(lái)說(shuō)明這些屬性的重要性（權(quán)重）。若去掉這些屬性后分類變化較大，則說(shuō)明這些屬性重要性（權(quán)重）高；反之，說(shuō)明這些屬性重要性（權(quán)重）低。形式地令C和D分別為條件屬性和決策屬性，屬性子集C′×C。關(guān)于D的權(quán)重值定義為[6]： σCD（C′）=γC（D）/|U|。屬性的重要度（權(quán)重）越大，該屬性對(duì)知識(shí)的分類影響就越大。

2.2 雞川中學(xué)“三體案物理教學(xué)”的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建立

根據(jù)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本理念與原則，構(gòu)建了一套較為全面的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。由于評(píng)價(jià)涉及諸多影響指標(biāo)，在教學(xué)中合理選用有效指標(biāo)對(duì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與性，提高物理綜合素質(zhì)很有必要。通過(guò)教學(xué)探索，并在前人研究的基礎(chǔ)上初步選定了30項(xiàng)影響因子，從學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和教師集體討論3個(gè)方面獲取原始數(shù)據(jù)后對(duì)集中率達(dá)95%以上的各項(xiàng)因子進(jìn)行定性與定量分析，通過(guò)篩選最后確定了16項(xiàng)影響因子來(lái)組成評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并確立了4項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)和16項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)構(gòu)成框架體系，然后把定性指標(biāo)定量化處理，用1～4代表定性研究指標(biāo)，再次將定性指標(biāo)轉(zhuǎn)化為離散化數(shù)據(jù)。各等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)離散化數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表1。

2.3 “三體案物理教學(xué)”四維評(píng)價(jià)集

根據(jù)素質(zhì)教育課程評(píng)價(jià)的總體思路，對(duì)物理課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要全方位進(jìn)行動(dòng)態(tài)考慮。初步選定學(xué)習(xí)參與指標(biāo)、教學(xué)引導(dǎo)指標(biāo)、生動(dòng)活潑的課堂指標(biāo)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)這4個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)出“三體案物理教學(xué)”動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)模型。

由表1中的定性數(shù)據(jù)可得出“三體案物理教學(xué)”總評(píng)價(jià)集，U={UA，UB，UC，UD}={學(xué)習(xí)參與指標(biāo)，教學(xué)引導(dǎo)指標(biāo)，生動(dòng)活潑的課堂指標(biāo)，物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)}。其中UA={UA1，UA2，UA3，UA4}；UB={UB1，UB2，UB3，UB4}；UC={UC1，UC2，UC3，UC4}；UD={UD1，

UD2，UD3，UD4}。

其評(píng)判集的形式為V={1，2，3，4}。條件屬性S={A，B，C，D}={學(xué)習(xí)參與指標(biāo)，教學(xué)引導(dǎo)指標(biāo)，生動(dòng)活潑的課堂指標(biāo)，物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)}；決策屬性M={M}={物理綜合素質(zhì)能力}。粗糙集理論分析要求，數(shù)據(jù)必須以類別的形式出現(xiàn)[7]，因此，連續(xù)數(shù)據(jù)必須首先進(jìn)行離散化處理，離散的結(jié)果可能會(huì)減小原始數(shù)據(jù)的精度，但將會(huì)提高它的一般性。通過(guò)物理教師和學(xué)生對(duì)各指標(biāo)量化打分，并將分值進(jìn)行數(shù)據(jù)離散化處理，評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)離散化處理后的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)見(jiàn)表2。

從雞川中學(xué)“三體案物理教學(xué)”離散化數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表2中，可獲得條件屬性（運(yùn)動(dòng)參與指標(biāo)）與決策屬性（學(xué)生的物理綜合素質(zhì)能力）在U上的等價(jià)類劃分。其中，條件屬性集合為S={ A1，A2，A3，A4}，決策屬性集為M={M}，運(yùn)動(dòng)參與指標(biāo)在U上的等價(jià)類劃分為：

U/S={{1，6}，{2}，{3}，{4}，{5}，{7}，{8}，{9}，{10}，{11}，{12}}

U/M={{1，6，7，12}，{5，10，11}，{2，3，8，9}，{4}}

U/（S-{A1}）={{1，4，6}，{2}，{3}，{5，12}，{7}，{8}，{9}，{10}，{11}}

U/（S-{A2}）={{1，6}，{2}，{3}，{4}，{5}，{7}，{8，10}，{9}，{11}，{12}}

U/（S-{A3}）={{1，6}，{2}，{3}，{4}，{5}，{7}，{8}，{9}，{10，12}，{11}}

U/（S-{A4}）={{1，6，8，}，{2}，{3，7}，{4}，{5}，{9，10}{11}，{12}}

根據(jù)公式，可分別得到A1，A2，A3，A4對(duì)于M的權(quán)重值為：

σSM（{A1}）=γS（M）-γ（S-A1）（M）=[∑Y∈U/M|S-Y|-∑Y∈U/M|（S-{A1}）-Y|]/|U|=（|{1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12}|-

|{2，3，7，8，9，10，11}|）/10=5/12=0.42。

同理，可計(jì)算出：

σSM（{A2}）=2/12=0.17；

σSM（{A3}）=2/12=0.17；

σSM（{A4}）=7/12=0.58。

同理，我們也對(duì)教師引導(dǎo)指標(biāo)、生動(dòng)活潑的課堂指標(biāo)和物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行了粗糙集權(quán)重分析，計(jì)算結(jié)果祥見(jiàn)表3。

從評(píng)價(jià)指標(biāo)的計(jì)算結(jié)果可知，“物理學(xué)習(xí)參與指標(biāo)”是影響物理學(xué)習(xí)成績(jī)最重要的因素[3]，其中，淺層次的認(rèn)知參與和行為參與對(duì)物理成績(jī)影響不明顯，抽象思維的加工與建構(gòu)能力（深層次認(rèn)知參與）對(duì)物理成績(jī)有顯著性影響[4]；物理學(xué)習(xí)興趣與成就感（積極的情感）與學(xué)習(xí)成績(jī)較次要，“物理實(shí)驗(yàn)探索與操作技能”和 “專心與專研，反思程度”將放在同等重要的位置。研究結(jié)果顯示，學(xué)生參與影響物理動(dòng)態(tài)素質(zhì)是復(fù)雜的、單純的外在行為參與，并不一定會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。對(duì)綜合素質(zhì)影響比較大的變量是深層次的認(rèn)知參與和情感參與（抽象思維的加工與建構(gòu)能力）。由此可見(jiàn)，只有以積極的學(xué)習(xí)興趣和深層次的認(rèn)知參與為核心的全面參與，才能促進(jìn)物理學(xué)習(xí)效率的提高。

將學(xué)習(xí)參與指標(biāo)、教師引導(dǎo)指標(biāo)、生動(dòng)活潑的課堂指標(biāo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)結(jié)合起來(lái)，使評(píng)價(jià)過(guò)程更加體現(xiàn)學(xué)生人格的動(dòng)態(tài)性與激勵(lì)性培養(yǎng)。讓學(xué)生參與對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)教師、對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，使學(xué)校與教師聽(tīng)取學(xué)生的評(píng)價(jià)與建議，定期不斷調(diào)整與改進(jìn)教學(xué)方法與措施，從而能夠階段性地提高物理教學(xué)水平。

2.3.2 建立權(quán)重分配集

M= {MA，MB，MC，MD}={ 0.335，0.315，0.230，0.250 }

其中，MA={MA1，MA2 ，MA3 ，MA4}={0.42，0.17，0.17，0.58}

MB={MB1，MB2，MB3，MB4}={0.42，0.17，0.17，0.50}

MC={MC1，MC2，MC3，MC4}={0，0.17，0.33，0.42}

MD={MD1，MD2，MD3，MD4}={0.17，0.33，0.17，0.33}

2.4 建立“三體案物理教學(xué)”評(píng)價(jià)因素集

雞川中學(xué)初二某學(xué)生在“學(xué)習(xí)參與方面”進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)判時(shí)，單就學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣與成就感這個(gè)因素考慮，同班同學(xué)對(duì)該學(xué)生的評(píng)價(jià)，其中15.4%的人是優(yōu)，40.4%的人是良，41%的人是合格，3.2%的人是不合格，那么對(duì)該學(xué)生單就“物理學(xué)習(xí)興趣與成就感”這個(gè)因素考慮，應(yīng)該得的評(píng)價(jià)集合是{0.154，0.404，0.410，0.032}。再設(shè)“物理實(shí)驗(yàn)探索與操作技能”，“專心與專研 反思程度”，“抽象思維的加工與建構(gòu)能力”這三個(gè)因素的評(píng)價(jià)集合分別為{0.006，0.272，0.500，0.223}，{0.053，

0.756，0.191，0.000}，{0.164，0.436，0.313，0.087}。將來(lái)源于抽樣調(diào)查的雞川中學(xué)統(tǒng)計(jì)原始數(shù)據(jù)代入建立的模型中，計(jì)算各級(jí)模糊動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的向量[5]。

則評(píng)判矩陣可寫(xiě)作：

R=0.154，0.404，0.410，0.0320.006，0.272，0.500，0.2230.053，0.756，0.191，0.0000.164，0.436，0.313，0.087，

根據(jù)我們確定的權(quán)重分配，則R的模糊矩陣為：

R=（0.42，0.17，0.17，0.58） 0.154，0.404，0.410，0.0320.006，0.272，0.500，0.2230.053，0.756，0.191，0.0000.164，0.436，0.313，0.087。

計(jì)算模糊矩陣得：R=（0.164，0.436，0.410，0.170）；歸一化處理為： （0.139，0.369，0.347，0.144）。

這說(shuō)明有13.9%的學(xué)生對(duì)該生的心理因素動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)是優(yōu)，36.9%的學(xué)生評(píng)價(jià)是良，有34.7%的學(xué)生評(píng)價(jià)是合格，14.4%的學(xué)生不合格。用加權(quán)平均法，首先對(duì)每個(gè)等級(jí)賦值，“優(yōu)”為90分，“良”為80分，“合格”為60分，“不合格”為60分以下（用50分表示），賦值后的矩陣為V，則：

V=90806050，計(jì)算物理素質(zhì)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)分值為：

W=（0.139，0.369，0.347，0.144）90806050=

（0.139×90+0.369×80+0.347×60+0.144×50）=

70。

把計(jì)算出的分值再根據(jù)權(quán)重分配進(jìn)行計(jì)算，該學(xué)生在學(xué)習(xí)參與指標(biāo)方面的綜合評(píng)分為70分。根據(jù)以上計(jì)算方法，可以求出其他各項(xiàng)指標(biāo)得分，再把各項(xiàng)指標(biāo)得分相加，然后求平均值，就可以較準(zhǔn)確地計(jì)算出學(xué)生的動(dòng)態(tài)綜合得分。

3 結(jié)論與建議

以“三體案物理教學(xué)”動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)模型為例，在全面綜合考慮了學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的同時(shí)選取有進(jìn)步性和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)指標(biāo)。在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，指標(biāo)選用恰當(dāng)不但能激勵(lì)物理教師而且還能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，要采取切實(shí)可行的評(píng)價(jià)措施，真正地把學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工作擺到學(xué)校教育的重要位置上來(lái)，才能做好學(xué)?！叭w案物理教學(xué)”的特色工作[6]。

通過(guò)探索運(yùn)用粗糙集理論與模糊矩陣相結(jié)合的方法對(duì)中學(xué)物理學(xué)習(xí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，從計(jì)算結(jié)果可以較全面客觀地反應(yīng)出學(xué)生的物理綜合素質(zhì)能力[7]。在教育實(shí)踐中經(jīng)過(guò)多次篩選，最后計(jì)算出各項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重分配，從而發(fā)現(xiàn)各個(gè)指標(biāo)在在教學(xué)中重視程度各不相同。教師要不斷研究，不斷尋求方法的創(chuàng)新，探索出好的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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