環(huán)境創(chuàng)新論文精選(九篇)

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第1篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

影響企業(yè)管理決策的約束條件變得復雜多變，使決策變得越來越困難。這就對決策管理方法提出了更高要求，決策的科學化除了要有規(guī)范的決策程序，科學的決策方法外，很重要的基礎(chǔ)條件是決策所依據(jù)的數(shù)據(jù)資料要能及時、準確、完整地提供給企業(yè)管理層．ERP系統(tǒng)作為一個整合企業(yè)內(nèi)外資源的集成化管理信息系統(tǒng)，不僅能夠?qū)崟r動態(tài)提供企業(yè)經(jīng)營管理等各個方面的信息，而且其集成的各種現(xiàn)代化管理工具，幫助管理者進行決策支持，解決綜合性問題的管理方法創(chuàng)新將增多。ERP提供了跨地域、部門，響應(yīng)快速的聯(lián)機服務(wù)、系統(tǒng)集成等易于共享思想與創(chuàng)意的體系，促進了一系列的員工行為和思想的根本性變革，從而使其成為了企業(yè)在不同管理層次實現(xiàn)內(nèi)部革新的驅(qū)動力。

二、ERP環(huán)境下的企業(yè)管理創(chuàng)新與應(yīng)用

以ERP為核心的統(tǒng)一經(jīng)營管理系統(tǒng)平臺在企業(yè)組織架構(gòu)、業(yè)務(wù)流程、產(chǎn)銷協(xié)同、系統(tǒng)集成設(shè)計等方面都為企業(yè)提供了創(chuàng)新可能，整合了企業(yè)現(xiàn)有的管理和生產(chǎn)方面的信息系統(tǒng)，有效支撐了企業(yè)管理創(chuàng)新應(yīng)用與發(fā)展。

1.財務(wù)管理

根據(jù)企業(yè)管理多庫存地的特點，將成本核算單元由過去的企業(yè)層面進一步細化到倉庫層面，提高了成本核算的精細度，對不同類型的銷售業(yè)務(wù)進行獨立的收入、成本、利潤分析，通過對比分析為業(yè)務(wù)決策提供幫助；促使財務(wù)工作重點由傳統(tǒng)的核算會計逐步轉(zhuǎn)向管理會計，由成本計算轉(zhuǎn)向成本分析、成本管理；統(tǒng)一了會計科目，規(guī)范會計核算，實現(xiàn)多維度的收入成本分析；通過系統(tǒng)集成的優(yōu)勢，財務(wù)平均的月結(jié)時間由過去的5~8天，縮短至2~3天，大大提高了財務(wù)月結(jié)的效率和數(shù)據(jù)質(zhì)量。

2.銷售管理

規(guī)范整合了客戶數(shù)據(jù)，對客戶渠道、性質(zhì)進行了有效的統(tǒng)一管理，銷售、財務(wù)共享同一套客戶主數(shù)據(jù)；在客戶統(tǒng)一管控的基礎(chǔ)上，將銷售業(yè)務(wù)與客戶信息進行了有效匯總，按銷售量、銷售收入、客戶排名以及批發(fā)、零售等多維度報表對客戶進行分析，實現(xiàn)客戶的精細化管理。實現(xiàn)客戶信用額度的統(tǒng)一管理，信貸管理人員結(jié)合銷售分銷模塊的業(yè)務(wù)流程，按照銷售企業(yè)的信用額度管理規(guī)定，由總部統(tǒng)一維護客戶的信用額度、風險類別及有關(guān)控制參數(shù)，利用系統(tǒng)實時預警功能進行客戶信用檢查，對信用風險進行實時監(jiān)控，有效防范了經(jīng)營風險。并在所有權(quán)發(fā)生改變時，系統(tǒng)自動結(jié)轉(zhuǎn)與出庫物資數(shù)量相符的銷售成本，自動更新物資庫存和總賬會計，生成物料憑證和會計憑證；開具銷售開票后，系統(tǒng)自動產(chǎn)生收入會計憑證等，大大提高了工作效率。

3.物流協(xié)同管理

在同一系統(tǒng)平臺下，標準規(guī)范的主數(shù)據(jù)編碼，為企業(yè)業(yè)務(wù)信息的共享奠定了堅實的基礎(chǔ)。計劃、采購和庫存的統(tǒng)一標準化管理大大提高了業(yè)務(wù)管理水平，同時也減少了冗余繁雜數(shù)據(jù)帶來的浪費現(xiàn)象。通過系統(tǒng)集成的功能，實現(xiàn)了采購與銷售的單據(jù)自動對應(yīng)，通過系統(tǒng)監(jiān)控業(yè)務(wù)的執(zhí)行狀態(tài)；業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)（數(shù)量、庫存地、客戶等）多層次共享，避免重復操作，提高運行效率。

4.人力資源管理

第2篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

21世紀是知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新成為當今時代關(guān)注的主題，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育也應(yīng)該做到與時俱進，轉(zhuǎn)變固有的教學理念和認識，根據(jù)社會的發(fā)展形勢不斷拓展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育的視野及功能。剛開始，設(shè)計主要是為了解決生活中的實際問題，這也提示學生學習設(shè)計不僅僅要學習設(shè)計的專業(yè)理論知識，更應(yīng)該學習如何解決實際問題。現(xiàn)階段，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學主要是傳統(tǒng)的建筑設(shè)計、景觀設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等課程，主要教學目標是使學生掌握不同類型的設(shè)計要點，能夠在以后的工作中得心應(yīng)手地完成相關(guān)的項目。但是隨著社會的不斷發(fā)展，市場需求日益多樣化，設(shè)計不能只通過類型區(qū)分。如，普通住宅、高端住宅都屬于住宅的范疇，但是兩者的設(shè)計需求截然不同，設(shè)計性質(zhì)也存在較大差異。思維變革是設(shè)計教育的核心，不論是學生還是教師的思維都需要與社會發(fā)展保持同步。這就要求設(shè)計者在開始設(shè)計時就全面深入地了解社會文化，不斷拓寬自己的視野，使設(shè)計成為一種個人的生活態(tài)度，成為一種思考的手段。如，一名學生的作品《針對老齡化社會的設(shè)計》，這個設(shè)計的選題主要針對目前老年人口越來越多的背景，如何提高老年人的生活質(zhì)量是設(shè)計的主題，可見本次選題的針對性非常強。同時，設(shè)計者的概念主題定為“轉(zhuǎn)換”，主要是從老年人的生理特點、心理特點以及社會角度等方面著手，提出主動建立一個老年人戶外平臺。由此可見，設(shè)計者具有較高的社會責任感，希望引導健康、正義的社會風氣。

二、創(chuàng)新環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教學方法以及教學內(nèi)容

1.進一步優(yōu)化課程體系

合理的課程體系是改革、創(chuàng)新環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計教學的關(guān)鍵。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學活動對于實際課題設(shè)計有一定的限制，因此產(chǎn)生了“概念設(shè)計”這種新的教學模式。對比分析國內(nèi)外的環(huán)境藝術(shù)概念設(shè)計教學實踐，可以發(fā)現(xiàn)概念設(shè)計主要圍繞設(shè)計邏輯以及設(shè)計創(chuàng)意展開，特別強調(diào)設(shè)計方法和思維以及概念的創(chuàng)新。這種學習方法以及環(huán)境藝術(shù)教學課題具有較強的專題性，可以很好地培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，提高創(chuàng)新設(shè)計人才的綜合素質(zhì)。近年來，社會發(fā)展需求日益多樣化，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程從宏觀層面分析，應(yīng)該以培養(yǎng)多樣化設(shè)計人才、跨學科融合為基本原則；從微觀層面上分析，應(yīng)該結(jié)合學校當前實際資源以及社會實際需求進行設(shè)計。總的來說，環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計教學可以適當刪減一些純技巧性的課程，可以根據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展以及社會時展實際，提出一些學科交叉融合的綜合性研究課題，如“關(guān)于地域文化空間的關(guān)注”“跨界設(shè)計”“從生活的體驗到設(shè)計”等，通過這些課題引導學生思考當前社會的一些熱點問題，并且提出合理的解決方案，逐步培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)、知識應(yīng)用能力以及設(shè)計創(chuàng)新能力。

2.針對學生個性進行因材施教

每一位學生都有自己的個性，教師在環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)新教學過程中，應(yīng)充分了解學生的特長、興趣愛好、專業(yè)教育程度、情商、智商、生活環(huán)境以及美學基礎(chǔ)等各方面情況，對學生進行針對性的教學，尤其應(yīng)重視學生在情感表達，對設(shè)計內(nèi)容的接受能力、理解能力以及感知能力等方面的不同，盡可能地引導學生在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學習的過程中形成自己的特點和個性。很多教師在環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學過程中采用課堂教學結(jié)合實踐教學的方式，這樣可以實現(xiàn)理論和實際的有機結(jié)合，將學生的潛能最大限度地發(fā)揮出來。如，在“快題設(shè)計”課程教學中，可以融合方案設(shè)計、設(shè)計色彩、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)等諸多方面，這樣可有效激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，而且學生也會應(yīng)用自己學習的手繪表現(xiàn)知識，有利于提高學生的綜合藝術(shù)設(shè)計能力。

3.實現(xiàn)跨學科合作的開放型教學模式

建立開放型合作教學模式可以充分釋放并且深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，更好地促進學生創(chuàng)新能力、思維能力的提高。教師可以通過跨專業(yè)或者跨學科實驗教學、畢業(yè)設(shè)計、學科競賽等諸多環(huán)節(jié)為學生提供開放型、系統(tǒng)化、多角度的實踐訓練平臺和機會，從而鍛煉學生的實踐能力。如，在工作室可以開展主題講授、設(shè)計研究、公開討論、展示成果的實踐教學模式，在這種教學模式下，師生處于平等交流的狀態(tài)，學生可以暢所欲言，自己判斷，自己嘗試解決問題，有利于培養(yǎng)學生的獨立工作能力。

三、總結(jié)

第3篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

最近的舞臺照明設(shè)計一般都根據(jù)編演的劇目做出一定的調(diào)整，實行一劇一照的形式，燈光跟舞臺的良好配合，能大大增強表演的綜合素質(zhì)。良好的燈光的設(shè)計有利于傳遞表達演出的整體效果，傳統(tǒng)的設(shè)計標準已經(jīng)無法滿足觀眾對于更好地觀看表演提升文化修養(yǎng)，豐富精神生活的需求。1508年在意大利第一出現(xiàn)了一個透視畫景，這標志著在平面空間上創(chuàng)造立體空間不經(jīng)變現(xiàn)手法已經(jīng)逐漸趨于成熟。繪畫式的布景設(shè)計是新的創(chuàng)新思想的延續(xù)，現(xiàn)在也有其他不同的新的布景手法，基本上實現(xiàn)了無限空間的可能，舞臺上三維空間的視覺創(chuàng)新是一個質(zhì)的飛躍，給演員帶來了前有位有得活力，在有限的劇場中構(gòu)成了一個無限延展的舞臺。

舞臺形象的主題在保留了生活原有情節(jié)的同時，也適當?shù)刈隽艘欢ǖ目缡帐馨l(fā)的處理，用一些巧妙的道具連接著劇情的發(fā)展，能夠給觀眾一個豐富的視覺盛宴。從舞臺的美術(shù)構(gòu)成來說，演出過程中布景形象的變化所呈現(xiàn)出來的意義，這種流動的美帶給人們的視覺享受不僅僅是一點點地呈現(xiàn)出來的，而是舞臺設(shè)計家們對舞臺設(shè)計的深刻思考。舞臺劇場內(nèi)環(huán)境的聽覺設(shè)計在舞臺劇場內(nèi)環(huán)境設(shè)計這一方面，對于聽覺效果的考量也是必不可少的。

聲音與樂器和演員本身的交融對于舞臺劇場本身來說是尤為重要的。舞臺設(shè)計者的主觀世界觀直接影響著一個舞臺的設(shè)計風格，是一種意念空間的展現(xiàn)形式。某些舞臺設(shè)計者試圖對舞臺設(shè)計通過演出空間進行超常規(guī)的處理，創(chuàng)造一個全新的舞臺概念，這就需要音響設(shè)備跟布景設(shè)計的大量配合，進入人們眼簾的首先是視覺上的沖擊，接下來就需要大量的音樂、對白、燈光等多方面的配合去完成一場完整的演出。而視覺上的所有涉及要做到最基本的功能之外，對于有創(chuàng)新思想的設(shè)計者們來說，可以設(shè)計一些靈活的聽覺設(shè)備，不能總是一成不變的位置、一成不變的效果，這不利于劇場的整體發(fā)展。中央戲劇學院在舞臺劇場內(nèi)空間設(shè)計這一方面早就開始進行創(chuàng)新，成功的案例不在少數(shù)。《打野鴨》的舞臺設(shè)計部分做出了不少的穿創(chuàng)新改變，搭建了一個四米高的舞臺，合川整個舞臺口的天橋兩部分組成。

第4篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

關(guān)鍵詞：重構(gòu) 企業(yè)文化 創(chuàng)新

企業(yè)文化作為一種有效的凝聚力量，已經(jīng)成為了現(xiàn)代企業(yè)管理的重點項目之一。它是一個企業(yè)核心價值理念的體現(xiàn)，它對整個企業(yè)的發(fā)展，乃至整個市場經(jīng)濟的健康運作都有著極其重要的意義。在當前世界經(jīng)濟一體化的大背景下，經(jīng)濟危機造成的市場疲軟等問題還沒有得到完全的解決，世界經(jīng)濟也沒有得到完全的恢復，這對于我國企業(yè)的生存與發(fā)展造成了很大的威脅。如何依靠企業(yè)創(chuàng)新來應(yīng)對市場的激烈競爭，成為了很多企業(yè)管理層的焦點所在。但他們卻往往忽略了企業(yè)文化環(huán)境對企業(yè)創(chuàng)新的影響作用，進而阻礙了企業(yè)創(chuàng)新的腳步。接下來，本文就從兩個方面來分析分析重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境如何推動企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

一、企業(yè)文化的意義

企業(yè)文化在現(xiàn)代企業(yè)管理中占據(jù)著重要地位，它對企業(yè)、行業(yè)的發(fā)展，乃至市場經(jīng)濟的發(fā)展都有著重要的意義。

首先，企業(yè)文化集中體現(xiàn)了企業(yè)的價值理念與發(fā)展目標定位，給企業(yè)人員提供了精神上的支持和指導，對于企業(yè)凝聚力的形成起著決定性作用。它通過文化意識的引導作用來完成企業(yè)自我體系的構(gòu)建。

其次，企業(yè)文化決定了企業(yè)的人文環(huán)境。一個企業(yè)的人文環(huán)境決定了企業(yè)各部門的協(xié)調(diào)合作效能以及企業(yè)工作人員自我價值的實現(xiàn)范圍和前景。好的企業(yè)文化，能夠營造出積極和諧的企業(yè)人文環(huán)境，進而為企業(yè)員工創(chuàng)造更大的價值空間，促進員工工作效率，提升企業(yè)效益與價值。

最后，隨著企業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的企業(yè)文化環(huán)境會漸漸不適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的進程。如果不思革新，傳統(tǒng)企業(yè)文化環(huán)境可能會降低企業(yè)員工創(chuàng)造企業(yè)價值的積極性，直接阻礙企業(yè)的發(fā)展。因此，重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境是時代和企業(yè)發(fā)展的要求，應(yīng)當引起企業(yè)管理者的重視。

二、重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境推動企業(yè)創(chuàng)新

在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，創(chuàng)新已經(jīng)成為了各行各業(yè)應(yīng)對殘酷的市場競爭、獲得發(fā)展的必要條件。任何的企業(yè)要想在市場經(jīng)濟的優(yōu)勝劣汰中站穩(wěn)腳跟都要依靠企業(yè)創(chuàng)新。而作為企業(yè)價值理念與發(fā)展定位的集中體現(xiàn)，企業(yè)文化要繼續(xù)發(fā)揮其重要作用，就不得不適應(yīng)創(chuàng)新需求，進行企業(yè)文化環(huán)境的重構(gòu)。企業(yè)創(chuàng)新推動了企業(yè)文化環(huán)境的重構(gòu)，反之，重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境也對企業(yè)創(chuàng)新起到了推動作用。

首先，在重構(gòu)的企業(yè)文化環(huán)境中，創(chuàng)新意識被提到新的高度。在很多的企業(yè)文化中，創(chuàng)新都是企業(yè)精神的組成部分之一。但由于傳統(tǒng)企業(yè)理念中，更加重視員工對公司的忠誠、與其他部門的團結(jié)，很多企業(yè)的創(chuàng)新都僅僅只是一個詞匯。但隨著企業(yè)文化環(huán)境的重構(gòu)，創(chuàng)新意識深化，創(chuàng)新不再只是一個簡單的詞匯，而是成為了貫穿于整個企業(yè)工作環(huán)境的指導精神。只有企業(yè)中所有的人都時刻保持創(chuàng)新意識，從公司的整體利益出發(fā)，努力創(chuàng)造新的工作方法和新成果，才能更好促進企業(yè)的發(fā)展。

其次，重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境本身就是一種企業(yè)創(chuàng)新。企業(yè)文化環(huán)境作為企業(yè)的重要組成部分，將其中不符合企業(yè)發(fā)展需求和社會主導價值理念的東西剔除，將更適應(yīng)于企業(yè)成長的新理念融入其中，這本身就是一種特殊意義上的企業(yè)創(chuàng)新。對整個企業(yè)的創(chuàng)新而言，重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境也是重要組成部分。它是企業(yè)創(chuàng)新的先聲，更好地體現(xiàn)了創(chuàng)新對企業(yè)發(fā)展的重要性，增強企業(yè)的凝聚力與向心力。

再者，重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境，為企業(yè)創(chuàng)新提供了良好的人文環(huán)境。員工的工作效率和工作積極性與企業(yè)文化環(huán)境的好壞有著密切聯(lián)系。若處于不和諧的人文環(huán)境中，員工之間相互使絆子，企業(yè)的發(fā)展尚且難以保證，更何況是創(chuàng)新。團結(jié)向上，創(chuàng)造企業(yè)利益的同時實現(xiàn)自我價值，在這樣的企業(yè)文化熏染下的企業(yè)人文環(huán)境會讓企業(yè)員工的工作積極性加強，注重部門之間的合作與工作方式方法的創(chuàng)新，以實現(xiàn)企業(yè)利益最大化。

最后，重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境帶動了企業(yè)管理經(jīng)營的革新。要想構(gòu)建新的企業(yè)文化環(huán)境，就必須要對管理層及員工進行新思想理念的灌輸，這有利于企業(yè)文化的開放，促使企業(yè)人員接受新的管理經(jīng)營、工作理念。企業(yè)管理經(jīng)營的革新，直接帶動整個企業(yè)的革新，促使員工創(chuàng)新。企業(yè)創(chuàng)新是一個長期的過程，如果不對企業(yè)的各個方面都進行革新，是難以順利開展的。

三、結(jié)束語

我國企業(yè)的生存與發(fā)展在世界經(jīng)濟下滑的環(huán)境中受到了很大的威脅。要想在市場的優(yōu)勝劣汰中生存下來，企業(yè)創(chuàng)新是重中之重。企業(yè)文化環(huán)境對于企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)揮著重要作用，但有很多企業(yè)尚未意識到有些傳統(tǒng)的企業(yè)文化理念已經(jīng)不能夠滿足企業(yè)創(chuàng)新需求了，進而阻礙了企業(yè)的發(fā)展。重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境讓企業(yè)有了新的發(fā)展生機，對企業(yè)創(chuàng)新起到了很好的促進作用。促使企業(yè)從重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境開始進行企業(yè)創(chuàng)新，這才是應(yīng)對市場疲軟等問題的正確方式。

參考文獻：

[1]王萬里.淺析新環(huán)境下推動企業(yè)工會工作的創(chuàng)新與發(fā)展[J].現(xiàn)代企業(yè)文化，2010

[2]易永勝，潘峻.高新企業(yè)文化環(huán)境及價值觀念[J].企業(yè)文化，2002

第5篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

[關(guān)鍵詞]金融創(chuàng)新；制度；經(jīng)濟體制；產(chǎn)權(quán)；法律制度

從宏觀上講，金融創(chuàng)新是金融當局或金融機構(gòu)為更好地實現(xiàn)金融資產(chǎn)的流動性、安全性和盈利性目標，利用新的觀念、新的技術(shù)、新的管理方法或組織形式，來改變金融體系中基本要素的搭配和組合，推出新的工具、新的機構(gòu)、新的市場、新的制度，創(chuàng)造和組合一個新的高效率的資金營運方式或營運體系的過程。

金融創(chuàng)新的制度環(huán)境可以分為三個層次。第一個層次是經(jīng)濟體制環(huán)境。不同的經(jīng)濟體制下，金融創(chuàng)新活動在動力、制度、工具及技術(shù)方面所表現(xiàn)的特征各不相同。第二個層次是產(chǎn)權(quán)制度環(huán)境，它和經(jīng)濟體制環(huán)境密切相關(guān)。產(chǎn)權(quán)制度是金融創(chuàng)新的內(nèi)生變量，是我國現(xiàn)階段金融創(chuàng)新的核心。第三個層次是正式的法律制度以及在法律制度的原則指導下，由行政監(jiān)管機構(gòu)結(jié)合法律原則和行政裁量權(quán)擬定的相關(guān)監(jiān)管措施，包括各種規(guī)章、指引、意見和勸告。其作用為規(guī)范市場主體的行為、市場的基本關(guān)系和市場的競爭秩序，這些制度根植于不同的文化，對金融創(chuàng)新的發(fā)展起著基礎(chǔ)性的作用。

一、金融創(chuàng)新與經(jīng)濟體制環(huán)境

經(jīng)濟體制是一國金融創(chuàng)新制度環(huán)境的核心內(nèi)容，經(jīng)濟體制是金融創(chuàng)新的外部制度環(huán)境和運行載體。不同的經(jīng)濟體制下，金融創(chuàng)新活動在動力、制度、工具及技術(shù)方面所表現(xiàn)的特征各不相同。計劃經(jīng)濟時期，銀行是財政的收支機構(gòu)，接受中央指令對社會再生產(chǎn)資金進行分配，單一的信貸制度使得金融企業(yè)具有鮮明的行政色彩。利率基本無彈性。這時的金融創(chuàng)新動力來自上層政府指令，因循自上而下的政府指令型創(chuàng)新路徑。但外部經(jīng)濟環(huán)境僵化，金融企業(yè)職能嚴重退化，權(quán)力控制缺乏刺激因素，金融創(chuàng)新領(lǐng)域基本是死水一潭。

改革開放以來，經(jīng)濟體制由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡，微觀經(jīng)濟主體開始煥發(fā)出活躍的生命力，金融領(lǐng)域改革的市場化進程加決。在深化金融改革的過程中，加快了四大專業(yè)銀行向國有商業(yè)銀行的轉(zhuǎn)化，發(fā)展了多層次、多種類的非銀行金融機構(gòu)，并初步引入競爭機制；貨幣市場和資本市場已經(jīng)初具規(guī)模；利率恢復彈性，市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展極大激發(fā)了金融創(chuàng)新的活力。不但有金融制度和機構(gòu)上的重大改革，金融工具和業(yè)務(wù)也不斷推陳出新，如各種銀行卡業(yè)務(wù)、各類債務(wù)的發(fā)行、存款工具多樣化……直到網(wǎng)絡(luò)銀行的興起。這時金融創(chuàng)新的動力不僅來自總行自上而下的推動和部署，各基層分支機構(gòu)也有了市場調(diào)研和研制開發(fā)的能動性，“單向”金融創(chuàng)新開始呈現(xiàn)出“雙向”特點。但由于轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟帶有較多計劃體制特征，這期間的創(chuàng)新活動停留在表層狀態(tài)。政府供給型的制度創(chuàng)新占主導地位，只是對舊框架的修補，沒有實質(zhì)性的突破，而金融工具的創(chuàng)新也顯得弱小無力，各銀行主體間充滿了惡性競爭。轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟中計劃與市場并存，兩種體制的沖突和摩擦使金融創(chuàng)新本體也充滿了矛盾，尤其是國有銀行的制度創(chuàng)新明顯受到政府、企業(yè)、居民以及內(nèi)部職工等利益集團的左右而處于“鎖定狀態(tài)”。要想使金融創(chuàng)新提升到一個全新的層間，必須加決經(jīng)濟體制的市場化進程，建立起完備的社會主義市場經(jīng)濟體制，為提高金融創(chuàng)新實力，早日實現(xiàn)國際金融一體化，真正融入WTO體系創(chuàng)造一個寬松、充滿激勵的外部環(huán)境。

二、金融創(chuàng)新與金融產(chǎn)權(quán)制度環(huán)境

在中國，并未對金融業(yè)進行真正的產(chǎn)權(quán)改革，1995政府在銀行中的所有權(quán)比例高達99．45％(見表1)，遠遠地超過世界平均水平41．57％，就是與主要的發(fā)達國家和新興市場國家相比，它也基本上是最高的，其中四大國有商業(yè)銀行市場份額更是達到60％以上。

資料來源：LLSV(2002)。其中，GB95是指1995年一國前l(fā)O大銀行中由該國政府所擁有的資產(chǎn)份額，GC20、GC50、Gc90分別表示一國政府控制該國前10大銀行20％、50％、90％以上的資產(chǎn)，GB70表示1970年一國前10大銀行中由該國政府所擁有的資產(chǎn)份額。

1979年以來，中國金融業(yè)出現(xiàn)許多改革舉措并帶來金融格局的重大變化，其中重要的改革舉措有：(1)1984年中國人民銀行將存貸業(yè)務(wù)與結(jié)算業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)移給國有專業(yè)銀行，同時明確開始行使中央銀行的職能——穩(wěn)定幣值、對金融業(yè)實施監(jiān)管。1986年，作為中央銀行的中國人民銀行開始引進市場化調(diào)控手段，如法定準備金制度、再貼現(xiàn)制度。(2)1990年底，上海證券交易所、深圳證券交易所先后成立。(3)1994年起，中央銀行開始形成自己的貨幣政策目標與中介目標，并取代原有的信貸計劃與現(xiàn)金計劃；中央銀行相繼通過幾部重要的金融法規(guī)，根據(jù)流動性高低確認并公開中國的MO、M1、M2三個層次的貨幣供應(yīng)指標；國有專業(yè)銀行開始實施以商業(yè)銀行為目標的改革；新興股份制商業(yè)銀行先后進入金融體系。(4)1998年取消對商業(yè)銀行貸款規(guī)模的限額控制。

上述改革措施為中國金融業(yè)未來的發(fā)展提供了一定的條件，而且為金融市場的進一步開拓與擴大、為微觀金融主體的形成以及金融主體未來的創(chuàng)新活動作了鋪墊。問題在于，這些改革措施中看不到絲毫微觀金融主體的能動作用，全部是政府自上而下的帶有明顯模仿印跡的變革，我國微觀金融機構(gòu)至今從未扮演過金融主體或創(chuàng)新主體的角色，而只是充當了政府金融改革的一部分載體，政府由自身的效用函數(shù)出發(fā)決定了對金融機構(gòu)的控制，使金融機構(gòu)喪失了自身的主體意識。由于金融機構(gòu)難以成為金融市場的主體，這使得創(chuàng)新的“內(nèi)在因素”差不多被淹沒。國有金融產(chǎn)權(quán)的背景下，微觀金融機構(gòu)不具備創(chuàng)新的“內(nèi)在因素”或原始的創(chuàng)造沖動，原因在于國有金融產(chǎn)權(quán)的外部性太大，這種產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的自身又無法為在它支配下的人們提供將外部性內(nèi)在化的激勵。國有產(chǎn)權(quán)制度及其外部性完全掩蓋了金融機構(gòu)的主體意識，壓制了金融機構(gòu)對利潤最大化合理追求的沖動，也淹沒了金融機構(gòu)創(chuàng)新的“內(nèi)在因素”與“內(nèi)部自身創(chuàng)造性”的動力源。這表明現(xiàn)代金融創(chuàng)新與金融產(chǎn)權(quán)制度之間存在著因果關(guān)系，或者說，只有合理的金融產(chǎn)權(quán)制度才是金融創(chuàng)新的最基本前提。

易綱認為，我們必須要創(chuàng)造一個環(huán)境，使得金融機構(gòu)中的每個人都成為制度創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新的源泉。問題的關(guān)鍵是要改革激勵機制，要使得創(chuàng)新的人有好報，創(chuàng)新的人有個市場價。要想改變機制，就得改變體制，改變體制的最基本方面在于改變產(chǎn)權(quán)制度，國有商業(yè)銀行、證券公司、金融中介機構(gòu)、保險公司都必須改革機制，進行產(chǎn)權(quán)制度的改革，也就是說，這些金融機構(gòu)的改革都應(yīng)該朝著股份化的方向發(fā)展。產(chǎn)權(quán)制度的改變最終會落實到激勵制度的改變，有了激勵制度，才會有人的創(chuàng)新。

三、金融創(chuàng)新與法律制度環(huán)境

20世紀90年代興起的法與金融學認為，金融的發(fā)展不僅需要明晰的產(chǎn)權(quán)安排，而且法律制度在金融發(fā)展中同樣起著關(guān)鍵作用。LaPorta、Lopez—de—Silanes、Shleifer和Vishny(以下簡稱IJSV)對此做了開創(chuàng)性的貢獻，他們認為在市場經(jīng)濟中，法律制度是投資者權(quán)利的最重要來源，他們通過對49各個國家的股東權(quán)利指數(shù)、債權(quán)人權(quán)利指數(shù)以及法律執(zhí)行質(zhì)量的測量，發(fā)現(xiàn)法律制度在對投資者權(quán)利的保護程度上隨著法律淵源的不同而有規(guī)律的變化，其中普通法國家對投資者權(quán)利進行了最強的法律保護，法國法系國家對投資者權(quán)利的保護則最弱。在LLSV研究的基礎(chǔ)上，大量的經(jīng)濟學家分析了投資者權(quán)利的法律保護對一國金融發(fā)展的影響，大量的研究成果表明，一國的法律制度越完善，對投資者的法律保護越充分。同時，一些經(jīng)濟學家還發(fā)現(xiàn)，運用對投資者權(quán)利的法律保護程度不同來劃分金融體系，能更好地解釋國別之間金融和經(jīng)濟發(fā)展的差異，以及用法律對投資者權(quán)利的保護水平能夠更好地解釋20世紀90年代的亞洲金融危機。

我國《中國人民銀行法》、《商業(yè)銀行法》的修改以及《證券投資基金法》和《銀行業(yè)監(jiān)督管理法》的出臺，為金融業(yè)的創(chuàng)新和對金融創(chuàng)新的監(jiān)管開了方便之門。2004年9月以后，監(jiān)管部門為增加證券市場機構(gòu)投資者數(shù)量，擴大資金來源，出臺了一系列鼓勵金融創(chuàng)新的政策。如，2004年10月，中國人民銀行頒布《證券公司短期融資券管理辦法》規(guī)定，符合條件的證券公司從11月1日起，可在銀行間債券市場向合格機構(gòu)投資人發(fā)行約定在一定期限內(nèi)還本付息的短期融資券。該辦法的實施有利于提高證券公司融資行為的市場化程度，促進貨幣市場與資本市場的良性互動和共同發(fā)展。

第6篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

［論文摘要］電子商務(wù)環(huán)境下，傳統(tǒng)流通模式收到極大沖擊。本文論述了電子商務(wù)對流通環(huán)境的影響、電子商務(wù)流通模式的特點，以及傳統(tǒng)流通企業(yè)如何變革以適應(yīng)電子商務(wù)流通環(huán)境。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和人們認識的不斷深化，電子商務(wù)在社會中的應(yīng)用日益廣泛，勢必將帶來一場流通領(lǐng)域內(nèi)的革命，傳統(tǒng)的流通模式必須變革以適應(yīng)新的經(jīng)濟環(huán)境。

一、電子商務(wù)流通模式對傳統(tǒng)商務(wù)流通模式的沖擊

1、電子商務(wù)導致“虛擬企業(yè)”的誕生。虛擬企業(yè)使一些獨立的經(jīng)營主體通過網(wǎng)絡(luò)形成一個跨越空間的經(jīng)營聯(lián)合體，它們之間具有明確的分工，實現(xiàn)供應(yīng)鏈管理，其效率和一個真實的企業(yè)一樣。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟從兩個方面引發(fā)了虛擬化經(jīng)營的出現(xiàn)。首先，互聯(lián)網(wǎng)給虛擬化經(jīng)營提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，使得企業(yè)可以只控制核心能力，而將非核心能力的業(yè)務(wù)虛擬化，通過如聯(lián)合、委托、外包等方式借助外部資源力量來整合，是傳統(tǒng)比較優(yōu)勢理論的創(chuàng)新；其次，市場情況和競爭方式的新特點，形成了對虛擬化經(jīng)營的內(nèi)在需求。瞬息萬變的市場和以服務(wù)取勝的競爭條件，要求企業(yè)必須具備靈敏的反應(yīng)能力和富有彈性的動態(tài)組織結(jié)構(gòu)。虛擬企業(yè)按照市場原則組建，其成員可以變換，在市場競爭中優(yōu)勝劣汰，其組織可以在調(diào)整中不斷地得以優(yōu)化。這樣的市場組織顯然比某些傳統(tǒng)的企業(yè)更具靈活性和活力。

2、電子商務(wù)的流通模式是以網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商為中樞的扁平化的流通模式。與傳統(tǒng)的流通模式建立在眾多中間商組成的垂直渠道上有所不同，新的流通模式是建立在互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)的平臺上，生產(chǎn)者、中間商（或零售商）、物流企業(yè)、消費者圍繞網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者開展商品的流通活動。由于將垂直渠道變?yōu)楸馄交慕换リP(guān)系，借助互聯(lián)網(wǎng)，把產(chǎn)品銷售、物流控制、信息溝通、客戶管理給意見反饋有機結(jié)合在一起，使傳統(tǒng)分銷模式向電子分銷模式轉(zhuǎn)化，以求以最短的供應(yīng)鏈、最快的反應(yīng)鏈、最低的成本來運作，新的流通模式的效率明顯提高。

3、電子商務(wù)下的業(yè)務(wù)流程比傳統(tǒng)商務(wù)業(yè)務(wù)流程更有效率。在電子商務(wù)環(huán)境下，制造商與供應(yīng)商、制造商與消費者之間一般要借助因特網(wǎng)、局域網(wǎng)或企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)進行業(yè)務(wù)聯(lián)系。由于實施了電子化交易，商務(wù)信息通過網(wǎng)絡(luò)傳輸更加便捷迅速，整個交易過程變得更加簡捷，業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)減少，從而引起業(yè)務(wù)流程的深刻變化。電子商務(wù)使市場供求信息充分釋放，生產(chǎn)者與消費者雙方信息不對稱的問題得以解決，工業(yè)生產(chǎn)的大規(guī)模定制有了信息平臺；生產(chǎn)企業(yè)通過電子商務(wù)手段建立快速反應(yīng)的供應(yīng)鏈，可以高效率地滿足以客戶圍中心的大規(guī)模定制，與傳統(tǒng)方式下的訂單驅(qū)動模式相比，效率大大提高了。電子商務(wù)真正實現(xiàn)了“用時間消滅空間”，電子商務(wù)使交易過程中所需的信息流、商流、資金流在網(wǎng)上一次性完成，直接經(jīng)濟又取代了工業(yè)革命以來的迂回經(jīng)濟，流通渠道縮短，流通環(huán)節(jié)減少，商品周轉(zhuǎn)速度加快。

4、電子商務(wù)環(huán)境下生產(chǎn)商地位提高，減少了對中間商的依賴；生產(chǎn)商成本降低，利潤增加。電子商務(wù)環(huán)境下生產(chǎn)商可以借助于網(wǎng)絡(luò)建立新型直接銷售渠道，使銷售成本下降；電子商務(wù)使信息公開化，生產(chǎn)者和消費者都可以便利地獲得信息，中間商對信息的壟斷被打破。生產(chǎn)商提高了在流通渠道中的地位，減小了對中間商的依賴程度，電子商務(wù)環(huán)境下生產(chǎn)商可從三個方面降低成本，提高效益：一是降低搜尋獲取的成本，即生產(chǎn)者收集信息、尋找交易對象的成本因為網(wǎng)絡(luò)信息的雙向無障礙溝通而降低；二是優(yōu)化供應(yīng)鏈管理，提高企業(yè)競爭能力，供應(yīng)鏈管理最優(yōu)化將是未來廠商、分銷商、電子商務(wù)營運商經(jīng)營成功的關(guān)鍵之一；三是嚴格庫存管理，減少公司庫存甚至是零庫存，不需承擔任何庫存壓力。

5、電子商務(wù)環(huán)境下新的流通模式能產(chǎn)生對流通費用的節(jié)約。電子商務(wù)極大地降低了生產(chǎn)者收集信息、尋找交易對象的成本；通過整合流通渠道、實現(xiàn)供應(yīng)鏈管理，加快了流通速度、大大降低了庫存，提高了資金使用效率；通過減少中間環(huán)節(jié)，簡化流通過程，直接降低了產(chǎn)品在流通過程中的費用。由于網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)，在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟條件下具有邊際效用遞增和邊際成本持續(xù)遞減的特點，隨著電子商務(wù)的發(fā)展和參與者的增加，流通費用還會趨于下降。6、電子商務(wù)的推廣，使物流在整個商務(wù)活動中占有舉足輕重的地位。物流是電子商務(wù)的要素之一。電子商務(wù)的發(fā)展，使得物流與商流進一步分離（除少數(shù)特殊商品之外）。其中，作為商品實體轉(zhuǎn)移的物流功能，顯得日益重要。實踐表明，凡是電子商務(wù)業(yè)務(wù)蓬勃發(fā)展的企業(yè)，必是物流技術(shù)發(fā)達的企業(yè)，缺乏良好的物流配送系統(tǒng)，將導致較高的電子商務(wù)流通成本。因此，構(gòu)建高效率的現(xiàn)代物流系統(tǒng)，將成為電子商務(wù)成功與否的關(guān)鍵。

二、電子商務(wù)將改變現(xiàn)有流通企業(yè)的格局

1、交易市場的電子商務(wù)化，交易虛擬化。電子商務(wù)是一種采用先進信息技術(shù)的交易方式。電子商務(wù)實質(zhì)上形成了一個虛擬的市場交換場所。利用網(wǎng)絡(luò)，營業(yè)窗口具有網(wǎng)絡(luò)化，無形化的特點，它能夠跨越時空的局限性，實時地為用戶提供各類商品和服務(wù)的詳細情況，從而使買賣雙方能夠更方便地研究市場，更準確地了解市場和把握市場。電子商務(wù)環(huán)境下，只要有強大的社會物流作為支持，網(wǎng)上商業(yè)經(jīng)營的商品品種可以無限增加，企業(yè)面對的客戶遍布全世界。

2、電子商務(wù)環(huán)境下，生產(chǎn)企業(yè)建立分銷渠道成本降至最低，生產(chǎn)商可根據(jù)渠道最簡潔的原則，以最簡單、最經(jīng)濟的方式構(gòu)建渠道?；灸Ｊ揭?，生產(chǎn)企業(yè)自建電子商務(wù)在網(wǎng)上直銷，通過網(wǎng)上交流信息，在網(wǎng)上簽約和支付。交易后，由生產(chǎn)企業(yè)配送或第三方物流配送?；灸Ｊ蕉?，生產(chǎn)企業(yè)利用局域網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)分銷商建立經(jīng)銷或代銷關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)分銷商通過互聯(lián)網(wǎng)向客戶（消費者）銷售，客戶獲取信息和購買都在網(wǎng)上進行，實物配送則由生產(chǎn)者或第三方物流直接完成?；灸Ｊ饺?，生產(chǎn)企業(yè)利用局域網(wǎng)與實體商店建立購銷關(guān)系，實體商店通過店鋪和互聯(lián)網(wǎng)兩個渠道向客戶（消費者）傳遞信息，消費者可以親臨商店、也可通過電子商務(wù)平臺購買商品?；灸Ｊ剿?，生產(chǎn)企業(yè)利用局域網(wǎng)與傳統(tǒng)批發(fā)商建立購銷關(guān)系，批發(fā)商再將商品批發(fā)給零售商店，零售商店面對消費者。這種模式所經(jīng)營的商品一般是不適合通過網(wǎng)絡(luò)銷售的商品，消費者愿意親臨商店選購。

3、大量的傳統(tǒng)中間商失去存在價值，中間商的形式和職能發(fā)生變化。電子商務(wù)使大量的傳統(tǒng)中間商失去存在價值，于是產(chǎn)生了新的中間商——網(wǎng)絡(luò)信息中間商。網(wǎng)絡(luò)信息中間商提供電子中介服務(wù)，也就是為電子商務(wù)活動提供交易平臺和服務(wù)的機構(gòu)。中介服務(wù)將買賣雙方集中到一起，以提出建議、個性化服務(wù)或者其他形式的內(nèi)容來增加價值。網(wǎng)絡(luò)中間商是消費者的人也是商家的信息平臺。電子中介極大地降低交易成本，縮短供應(yīng)鏈，提高整個社會的效率。電子中介的介入，使商業(yè)競爭更加激烈，競爭的形式由過去的價格競爭，過渡到質(zhì)量和服務(wù)競爭。

4、網(wǎng)上商業(yè)企業(yè)出現(xiàn)使批發(fā)和零售的界限模糊化，批發(fā)和零售企業(yè)將逐漸趨于合一。電子商務(wù)環(huán)境下針對消費者的大規(guī)模定制生產(chǎn)模式導致流通流程中低庫存甚至零庫存，使傳統(tǒng)的批發(fā)企業(yè)在流通中的“囤積”、“調(diào)劑”作用無用武之地，網(wǎng)上商業(yè)企業(yè)批發(fā)和零售企業(yè)將逐漸趨于合一。

5、電子商務(wù)企業(yè)運作的最理想的物流模式：第三方物流。第三方物流是由物流供方和需方以外的物流企業(yè)提供物流服務(wù)的業(yè)務(wù)模式，是在物流渠道中，由專業(yè)的物流企業(yè)以合同的形式在一定+期限內(nèi)提供用戶所需的全部或部分物流服務(wù)。高效便捷的第三方物流體系，電子商務(wù)企業(yè)就可以將更多的精力投入到自身網(wǎng)站的核心競爭優(yōu)勢的確立上來。不僅能夠大大地節(jié)省電子商務(wù)企業(yè)的精力與資金，而且未來業(yè)務(wù)也得到了極大的延伸。

三、傳統(tǒng)商業(yè)企業(yè)流通如何發(fā)展電子商務(wù)

隨著電子商務(wù)的不斷發(fā)展，商業(yè)中的各種要素面臨著調(diào)整與重新整合，傳統(tǒng)商業(yè)的電子商務(wù)化成為必然選擇。

1、零售業(yè)的電子商務(wù)化。未來零售業(yè)實現(xiàn)電子商務(wù)化的主要任務(wù)是：將網(wǎng)絡(luò)公司與傳統(tǒng)的企業(yè)結(jié)合起來，實現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實的有機結(jié)合，形成優(yōu)勢互補，共同發(fā)展的局面。在未來流通業(yè)的發(fā)展過程中，傳統(tǒng)商業(yè)企業(yè)與電子商務(wù)企業(yè)之間相互支持、相互協(xié)作，實現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的全方位銷售模式，是一種較為理想的合作模式。

第7篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

信息技術(shù)快速發(fā)展，正滲透和改造著各行各業(yè)，在社會生產(chǎn)和經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展對軟件工程本科畢業(yè)生的素質(zhì)提出了新的要求，是否具有創(chuàng)新能力已成為對人才評價的一項重要指標。對于如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，胡鶴玖[1]認為轉(zhuǎn)變思想觀念是先導、優(yōu)化課程體系是根本、改革教學方法是切入點、營造創(chuàng)新環(huán)境是著力點。課堂教學是高校教學的主要形式，課堂教學質(zhì)量的高低直接影響著大學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在MOOC資源日益豐富的條件下，謝迎娟等[2]將翻轉(zhuǎn)課堂的教學方法應(yīng)用于學生創(chuàng)新教育，探索提升學生實踐創(chuàng)新能力的新途徑。

1 研究背景分析

軟件工程專業(yè)的大部分理論課程仍采用課堂講授的方式授課，學生在教學過程中相對被動，沒有充分激發(fā)學習的積極性和主動性。為了進一步提升學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果，可以借助廣泛的MOOC資源，將PBL教學模式和翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合，調(diào)動學生的學習積極性，促進學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

2 MOOC與PBL教學模式

2.1 MOOC

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，借助多媒體資源提升學習效率的創(chuàng)新教育模式不斷涌現(xiàn)。大規(guī)模開放在線課程（Massive Open Online Courses，MOOC）作為一種新興的在線學習模式的快速發(fā)展，受到了全球高等教育界的廣泛關(guān)注和大規(guī)模推廣。MOOC以互聯(lián)網(wǎng)開放資源為基礎(chǔ)提供大規(guī)?；訁⑴c的在線課程，即提供視頻、教材、習題等傳統(tǒng)的課程材料，并為學習者、教師和助教建立學習社區(qū)，將數(shù)以萬計的學習者在共同學習目標、學習興趣的驅(qū)動下組織起來。MOOC突破了傳統(tǒng)課堂教育的時空限制，任何人在任何地方、任何時候都能免費或廉價地獲得優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。MOOC為學習者提供了更為靈活的個性化學習方式，學習者可以根據(jù)自身條件與興趣，自主選擇課程內(nèi)容和安排學習時間。國際知名的三大MOOC平臺Coursera、edX、Udacity上有近千門課程可供學習者選擇。國內(nèi)的網(wǎng)易云課堂、中國大學MOOC、MOOC中國、慕課網(wǎng)等MOOC平臺也提供了大量免費課程供學習者選擇。特別值得一提的是，在國內(nèi)外的MOOC平臺上，軟件開發(fā)或計算機基礎(chǔ)相關(guān)課程占了很高的比例，為軟件工程相關(guān)知識、技術(shù)的學習提供了非常好的在線學習資源。

2.2 PBL教學模式

基于問題的學習（Problem-Based Learning，PBL）是一種教育策略，該策略指的是在引導學生學習的過程中，積極組織學生主動參與并自己尋找問題答案的教學模式[3]。PBL是基于建構(gòu)主義教育理念而發(fā)展起來的教學模式，不同于傳統(tǒng)以知識灌輸為主的教學方式，PBL教學中教師提出真實且較為復雜的問題，學生小組通過團隊學習創(chuàng)造性地解決問題并分享各自學習成果，教師對學習過程進行檢查和評估以確定是否達到學習效果，并通過反思修正教學策略。在此過程中，通過互動討論及概念辨證等方式，培養(yǎng)學生觀察研判、探究思考、解決問題、歸納整合及溝通表達等實際應(yīng)用能力[4]。PBL強調(diào)以學生為中心，學習過程是在老師的組織下由學生小組成員共同完成。問題、教師和團隊學習是PBL教學的三大關(guān)鍵要素。問題設(shè)計的好壞對于PBL的成功至關(guān)重要，問題應(yīng)當是復雜、劣構(gòu)和開放的，而且必須真實且和學生的知識經(jīng)驗相協(xié)調(diào)。教師作為PBL活動的組織者和促進者，主要工作是定義問題、制定教學策略、記錄和觀察學習進程、評估學習效果。教師在整個PBL進程中要鼓勵學生對自己的想法進行論證并在小組中公開演講、答辯和自我反思，從而形成高級的思維技巧。PBL采用的是團隊協(xié)作學習的模式，小組中的每個成員都是PBL的參與者，擔任不同的角色，從不同方面促進問題的解決。發(fā)揮好問題、教師和團隊學習這三個關(guān)鍵要素在PBL教學中的核心作用，對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有很大幫助[5]。

3 MOOC環(huán)境下PBL教學模式應(yīng)用

在軟件工程專業(yè)課教學中，為了實現(xiàn)MOOC環(huán)境下PBL教學模式和翻轉(zhuǎn)課堂教學方法的結(jié)合，從以下3個方面進行研究。

3.1 采用改進的3C3R模型進行問題設(shè)計

為了提高MOOC環(huán)境下PBL教學模式中問題設(shè)計的質(zhì)量，可以參考3C3R問題設(shè)計模型，并根據(jù)軟件工程專業(yè)特點和高等學校教學特點對其進行改進。3C3R問題設(shè)計模型由美國學者WoEi Hung于2006年提出，它為使用PBL模式開展教學提供了一套完整的問題設(shè)計概念框架。3C3R PBL問題設(shè)計模型如圖1所示。

3C是3C3R模型的核心部分，指問題中包含的教學內(nèi)容（Content）、問題情境（Context）和各變量間的聯(lián)系（Connection）。其中，教學內(nèi)容是核心部分的第一個要素，它以課程教學大綱為依據(jù)，確定問題中所包含知識的深度和廣度；問題情境是核心部分的第二個要素，它將抽象的教學內(nèi)容與具體的應(yīng)用場景結(jié)合起來，不僅能激發(fā)和維持學生的學習興趣，而且對學生在現(xiàn)實生活應(yīng)用掌握的知識有很大幫助；各變量的聯(lián)系是其核心部分的第三個要素，它將PBL教學過程中的各組成部分按照特定的形式聯(lián)系起來，使孤立的組成部分結(jié)合成一個整體。3R是該模型的進程部分，指學生在問題解決過程中的研究進程（Researching）、推理進程（Reasoning）和反思進程（Reflecting）。其中，研究進程是其進程部分的第一個要素，它旨在幫助學生發(fā)掘問題中的求解目標和上下文關(guān)系，為進一步解決問題做好鋪墊；推理進程是其進程部分的第二個要素，它旨在幫助學生將研究進程中提取的、相互孤立的教學內(nèi)容進行提升，建立屬于自己的解決問題的技能；反思是其進程部分的第三個要素，它旨在幫助學生對已經(jīng)掌握的解決問題技能進行評價、改進和推廣，適應(yīng)更廣泛的問題類型和問題情景，培養(yǎng)自主學習能力。

在深入分析WoEi Hung提出的面向3C3R問題設(shè)計模型的9步問題設(shè)計過程的基礎(chǔ)上，按照以下7個步驟進行問題設(shè)計：① 設(shè)置教學目標：教師根據(jù)軟件工程本科專業(yè)培養(yǎng)方案和專業(yè)課教學大綱確定教學內(nèi)容的廣度和深度，并提出對學生軟件工程問題解決能力和自主學習能力的培養(yǎng)要求；② 教學內(nèi)容分析：教師分解各項教學內(nèi)容，將其歸入到概念、原則、程序和事實這4個類別中并形成簡單的由軟件工程學科知識向?qū)崿F(xiàn)教學目標過渡的教學流程；③ 確定問題情境：為了激發(fā)學生的學習興趣，以電子商務(wù)、電子政務(wù)、工業(yè)控制、移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析、即時通訊、社交平臺等典型的軟件應(yīng)用場景為設(shè)計問題的情境；④ 相關(guān)性分析：教師將確定的問題情境中包含的所有教學內(nèi)容和對學生在探究和推理過程中的能力要求進行相關(guān)性分析，將教學內(nèi)容和教學目標中包含的知識、能力、素質(zhì)等相關(guān)要求進行相關(guān)性分析，以保證該問題情境能夠有效而高效地落實教學目標；⑤ 校準分析：通過問題的相關(guān)性分析，教師可將同時包含軟件工程學科教學內(nèi)容和真實情境的問題表述出來，但是這僅僅是一個問題的雛形，還需要進一步從教學內(nèi)容、問題情境、推理進程3個方面校準問題的有效性和高效性；⑥ 反思進程設(shè)計：反思是PBL教學模式的重要特征之一，在問題中加入反思可以幫助學生形成自主學習的能力和習慣；⑦ 檢測3C3R模型各部分的內(nèi)在聯(lián)系：該步驟的任務(wù)就是對PBL問題中的6個要素進行檢測，看它們是否相互聯(lián)系、相互支持，形成一個完整的、滿足PBL教學模式要求的問題。

以上的7步問題設(shè)計過程，層層推進，具備如下兩個特點：重視軟件工程學科的知識內(nèi)容，以學科知識內(nèi)容作為核心部分的第一要素；以學生為中心，從學生需要的角度指導教師設(shè)計問題。

3.2 實施PBL和翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的教學方法

為了充分利用豐富的MOOC教學資源，發(fā)揮PBL教學模式和翻轉(zhuǎn)課堂對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用，將兩種教學方式結(jié)合起來，建立一種融合式的教學方法。該教學方法的實施過程如圖2所示。

教學過程中，先由教師設(shè)計每個單元的引導性問題。問題要具備豐富的內(nèi)涵，涵蓋教學內(nèi)容、現(xiàn)實情境和教學指導等多個方面，特別要突出學生主動學習和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。教師把設(shè)計的問題通過課堂教學向全體學習小組進行展示。各學習小組對問題進行分析，挖掘其內(nèi)部包含的子問題，把解決問題需要掌握的知識點羅列出來。接下來，小組成員發(fā)揮主觀能動性，圍繞解決問題需要的知識點開展自我學習。在自我學習過程中，充分發(fā)揮MOOC資源對知識碎片化的特點和優(yōu)勢，靈活選取和掌握相關(guān)知識點。在學習過程中，各學習小組組織內(nèi)部討論，相互交流、促進和質(zhì)疑，也可以利用MOOC平臺的在線社區(qū)與教師和其他學習小組成員進行討論。必要的情況下，教師可以組織面向問題分析和知識學習的全班討論，解答疑難，推動各小組形成各自對問題的解決方案。最后，教師需要組織全班討論，讓各小組分享自己的問題解決方案，其他小組對方案進行分析、論證和評估。在小組分享解決方案的過程中，要突出展示方案形成過程中的學習方法和建立方案的思路，推動小組間全方面了解和相互學習。

PBL模式和翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的教學過程重點在團隊學習和評估反饋兩個階段。團隊學習以各學習小組為主體，完全在尋求問題解決方案的驅(qū)動下進行，避免了教師對知識的被動灌輸，小組成員有目標地通過MOOC資源等各種渠道主動學習。通過小組討論、在線交流、形成方案等環(huán)節(jié)，把MOOC中碎片化的知識點連貫起來，形成解決特定問題的領(lǐng)域知識。在評估反饋階段，各小組發(fā)揮各自所長，展示學習過程和學習成果，督促學生自我反省、博采眾長、不斷進步。整個教學過程，以解決問題為主線，突出學生有目標的自我學習，通過不同范圍的討論，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.3 建立多元化的學習效果考核體系

與融合式教學過程相匹配，建立注重學習過程的多元化考核體系，該考核體系如圖3所示。考核內(nèi)容包含在線學習、單元測試、小組討論、在線討論、課堂分享、期末測試等多個方面。在線學習考核以在線學習時間和各知識點測試結(jié)果為依據(jù)；單元測試以MOOC平臺提供的單元測試結(jié)果為依據(jù)；小組討論和在線討論的研討記錄也作為考核依據(jù)；課堂分享的展示效果和討論積極性作為對各小組和小組成員評價的依據(jù)；最后的期末測試考核每個同學對課程標準所要求知識的掌握程度?？己说闹黧w也實現(xiàn)了多樣化，包括個人自評、組內(nèi)互評、組間互評、教師評測等。

多元化的學習效果考核體系關(guān)注MOOC環(huán)境下PBL教學模式和翻轉(zhuǎn)課堂教學中的多個方面，從學習過程、討論過程、課堂展示、學習結(jié)果等不同方面反映學生的學習能力和學習效果，注重學生的差別化評價，鼓勵個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

第8篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

大家好！首先感謝公司給我提供了這次參加競聘的機會，讓我有一個向大家匯報工作、展示自我的舞臺。今天，我參與競聘的崗位是優(yōu)秀儲備人才。

首先，請允許我向大家簡單介紹一下我的基本情況。

古人云：知人者智，自知者明。結(jié)合近年來的工作經(jīng)歷，我認為我有三大優(yōu)勢能夠勝任優(yōu)秀儲備人才這一崗位。

（一）較強的管理能力助推優(yōu)秀的工作業(yè)績。作為一名管理者，我一直堅持管理理論的學習積累和管理能力的磨練提升。工作期間，我重新進入**大學深造專業(yè)管理知識，成為公司第一個獲得工程碩士學位的中層干部。去年還參加了省公司第六期中青班管理專業(yè)脫產(chǎn)培訓，我注意將學到的管理知識運用于工作實踐，并且在工作實踐中創(chuàng)新運用，單位給我提供的多崗位的工作閱歷，使我的管理能力不斷得到鍛煉和提高，也取得了較為優(yōu)秀的工作業(yè)績：在油庫任職期間，油庫獲得過省公司“安全先進油庫”榮譽；基于生產(chǎn)一線的小發(fā)明小創(chuàng)造,得到過省公司的宣傳報道；在市場競爭最激烈的**片區(qū)擔任經(jīng)理期間，面臨強大對手，我抓住機遇，大膽出招，使片區(qū)的市場份額從45%上升至50%，批發(fā)銷售能力2年內(nèi)翻了三番；在片區(qū)工作期間，我還十分注意培養(yǎng)和提升團隊的整體素質(zhì)，所屬客戶經(jīng)理、站經(jīng)理多人次得到公司的先進表彰，所轄加油站、加油員多人次獲得銷售板塊、省公司所評的“先進加油站”“先進個人”等榮譽。

（二）豐富的工作經(jīng)驗收獲創(chuàng)新成果。進入公司以來，加管、銷售、安全、油庫、片區(qū)等多崗位的工作歷練，不同職級的工作磨礪，讓我積累到豐富的實踐經(jīng)驗，練就了一身過硬的管理本領(lǐng)，可以說銷售企業(yè)的業(yè)務(wù)運轉(zhuǎn)、管理標準、安全、設(shè)備等各個專業(yè)線我都非常熟悉，既能精細工作，當好參謀助手，也能獨當一面，勇于攻堅克難。在環(huán)境相對單一的油庫，每天面臨幾乎一成不變的油品收發(fā)作業(yè)，我能守得住枯燥和寂寞，在認真履行好自己工作職責的同時，認真反思、總結(jié)工作經(jīng)驗，思考如何創(chuàng)造性工作；在競爭最激烈的華鎣片區(qū)，每天面臨瞬息萬變的市場變化，我積極拓展客戶，研究對手，解決矛盾，協(xié)調(diào)關(guān)系。我將工作中的思考、收獲，盡力提升成理論成果，所撰寫的《人本管理推動HSE管理體系健康發(fā)展》《論石油庫設(shè)備管理》《論石油庫接地》等論文，分別榮獲了省公司HSE論文一等獎、三等獎；《LNG新能源對廣安成品油市場的影響及對策》一文，獲省公司管理創(chuàng)新論文一等獎及全國石油石化行業(yè)（部）級管理創(chuàng)新論文一等獎；管理創(chuàng)新成果《基于非主導市場的營銷策略研究與實施》獲得省公司二等獎。

（三）艱辛的市場磨練成就領(lǐng)導藝術(shù)。古時三國孫權(quán)曾說過：“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣”。領(lǐng)導的藝術(shù)，不是在于能迫使你的下屬為你干活，而讓我們的同事自覺地為我們的共同目標奮斗，形成“團結(jié)奮進，為一個共同的目標努力”的企業(yè)文化。多年的基層工作的摸爬滾打，使我經(jīng)歷了作為銷售企業(yè)在激烈的市場競爭中的艱辛，了解到基層員工的喜怒哀樂，鍛煉了我廣闊的心胸，成就了獨特的領(lǐng)導藝術(shù)。我善于喚醒員工的主人翁意識，培養(yǎng)骨干攻堅克難，帶領(lǐng)團隊砥礪前行。“唯寬可以容人，唯厚可以載物”。 多年的基層生活使我便于了解一線員工的疾苦，善于傾聽他們的訴求，樂于熱心幫助他們解決困難，我曾多次為特困員工提供幫扶、組織募捐，幫助他們解決實際苦難，用實際行動贏得了員工的心；我還利用良好的溝通能力和創(chuàng)新激勵思維，激發(fā)團隊的銳意進取意識，形成了勇往直前，力爭上游的企業(yè)精神。

關(guān)于競聘成功后的工作思路

優(yōu)勢固然重要，但這屬于過去。我更看重的是將新崗位作為我新的起點，思想上樹立“兩種意識”，行動上做好“三項工作”，為推動公司成長性建設(shè)發(fā)展貢獻力量。

（一）思想上樹立“兩種意識”

一是樹立“擔當意識”，做一名優(yōu)秀的“領(lǐng)頭羊”。以“敢于擔當、勇于執(zhí)行”為標準，直面油庫管理的各項矛盾，做到工作不拖沓、不含糊，矛盾不上交、不下壓，責任不躲避、不推諉。對待具體工作，強化現(xiàn)場規(guī)范操作，狠抓設(shè)備管理，做到管理嚴格，賞罰分明，讓上級更放心、部門更稱心、全體員工更順心。

二是樹立“服務(wù)意識”，當一名合格的“服務(wù)員”。領(lǐng)導干部的工作，其本質(zhì)的出發(fā)點和落腳點都是為群眾服務(wù)。在工作中，充分發(fā)揮主觀能動性，增強工作的預見性，為一線作業(yè)員工提供良好的工作環(huán)境、安全保障、技能培訓，增強油庫整體工作素質(zhì)，做到多未雨綢繆而少亡羊補牢，“雪中送炭”而非“雨后送傘”。

（二）行動上做好“三項工作”

一是學無止境，練好本領(lǐng)。每一次新的崗位都是一個新的起點，要始終保持謙虛的心態(tài)，不斷向書本學、向同事學、向工作學，熟練掌握油庫管理的新法規(guī)、新標準、新要求，盡快取得全國注冊安全工程師資格，加強自身修養(yǎng)，把自己鍛煉成行家里手，做工作上的內(nèi)行專家。

二是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，帶好隊伍。優(yōu)秀的領(lǐng)導，要善于整合手頭的資源，要處理好內(nèi)外部的各種關(guān)系。要顧全大局，圍繞公司決策，帶領(lǐng)油庫各班組員工統(tǒng)一認識，化解矛盾，消除梗阻，凝聚合力，全力以赴地構(gòu)建和諧穩(wěn)定油庫。

三是務(wù)實工作，做好表率。堅決不當“浮萍”作“潛艇”，要堅持科學的態(tài)度和求實的精神，工作重心始終放在作業(yè)現(xiàn)場，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念，在工作中起到模范帶頭作用，抓牢抓實安全生產(chǎn)工作，圓滿完成各項油庫管理目標任務(wù)。

第9篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

【關(guān)鍵詞】新課程理念；生物；課外科技活動；創(chuàng)新實踐能力

課外科技創(chuàng)新活動是一項極具探索性和挑戰(zhàn)性的活動，也是有效挖掘?qū)W生潛能，張揚學生個性，提高學生綜合素質(zhì)的行為，是運用現(xiàn)代教育科學理論和方法探索和構(gòu)建的一種新的、具有時代特色的活動模式。教育心理學的研究表明：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，我們根據(jù)學生特點、師資水平、實驗室條件、生物教材內(nèi)容等因素，因地制宜地在校園內(nèi)、外開展豐富多彩的生物課外科技活動，符合學生的生理和心理成長規(guī)律，有利于全方位培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，提高學生生物科學素養(yǎng)。具體的一些做法是：

1. 開展生物課外科技活動的意義

因地制宜地開展生物課外科技活動，可以啟發(fā)學生認識生物科學與人類生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系；學習科學研究的方法，促使學生有目的地去觀察、調(diào)查、實驗、探究；改進拓展生物實驗，通過動眼、動腦、動手的過程，學會對事物和現(xiàn)象進得觀察、比較、分析，進行綜合判斷，得出科學結(jié)論；提供顯露才華的舞臺，讓學生參加生物科技動植物標本制作、設(shè)計校園植物掛牌進行校園展示和評比；搭建科技創(chuàng)新平臺，指導學生撰寫生物創(chuàng)新科技論文，推選作品參加區(qū)級、市級、全國青少年科技創(chuàng)新論文大賽，了解利用身邊的現(xiàn)成植物資源，進行綜合開發(fā)與利用，為地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展作出貢獻。

2. 開展生物課外科技活動的原則

課外科技活動不同于課堂教學，其基本特點是學生有參加活動的自主性和選擇性；活動內(nèi)容有廣泛性、伸縮性和趣味性；活動方式有多樣性和靈活性；活動的進行有開發(fā)性和實踐性。這些特點決定了我們開展生物課外科技活動的組織原則是：學生自愿參加 、積極探究、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新實驗、五官并用，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，嚴謹細致的科學作風和百折不撓勇攀科學高峰的精神，培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力、思維能力、創(chuàng)新實踐能力。

3. 開展生物課外科技活動的過程

3.1 認識校園植物——培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力。

根據(jù)學生的認知規(guī)律，我們生物教學不僅僅是課堂上傳授知識，而是走出教室，運用知識，以校園綠化樹種為研究學習對象，對校園50多種園林綠化樹種進行識別、分類、分科研究，啟發(fā)學生進行創(chuàng)新思考：觀察校園植物什么？可以用來做什么？如何利用才能美化校園？促進生物教學的目的？

3.1.1 設(shè)計制作植物掛牌——培養(yǎng)學生創(chuàng)新設(shè)計能力。

我們在七、八年級宣起了“我為校園植物掛牌”活動，我們先讓學生走遍校園，認識校園植物，在規(guī)范認識了校園植物學名的基礎(chǔ)上，讓學生對植物進行分類、分科研究，學生設(shè)計廣告語、制作植物掛牌，制作得好的掛牌就會掛在校園植物上進行展示，讓優(yōu)秀的作品在校園文雅亮相，同學們個個積極參與：上網(wǎng)查詢、制作幻燈片、選背景、寫廣告語、請教老師。最后做成了精美的植物掛牌，美化了校園樹種，體現(xiàn)了校園文明，提升了校園檔次，向社會、家長、學生展示了珊瑚中學的校園文化，培養(yǎng)學生創(chuàng)新設(shè)計能力。

3.1.2 植物保色標本制作——培養(yǎng)學生創(chuàng)新動手能力。

我們在參觀校園時發(fā)現(xiàn)校園植物大多是綠色的，于是我們開展了保綠色干制標本制作，學生采集到了小葉榕、發(fā)財樹、臘梅等植物的枝條，先用自來水沖洗干凈，配制保色原液：將硫酸銅5克+水95ml按比例擴大4倍劑量至飽和溶液，到入500ml的大燒杯中，再進行保色煮沸處理，我們發(fā)現(xiàn)酒精燈的火力不足，學生就想辦法用三個酒精燈斜墊底部同時進行加熱，觀察到燒杯內(nèi)植物葉片由綠變黃，由黃變綠，這時取出植物枝條，用清水漂洗干凈，再通過吸水、壓制、上臺紙、注明植物學名、采集人名、采集地點、采集日期等，同學們做出了不同樣式的保綠干制標本，放人塑封機中用護卡膜塑封，得到合格的植物保色覆膜標本，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新動手能力。

3.1.3 植物葉脈書簽制作——培養(yǎng)學生創(chuàng)新擴展能力。

我們學校承接有中、英學生合作交流活動，于是我們就在學生中開展了葉脈書簽的制作試驗，我們選用紅葉李等葉形好看的植物，我們把10克碳酸鈉和14克氫氧化鈉投入裝有400毫升水的燒杯中，讓碳酸鈉和氫氧化鈉溶解，用三個酒精燈斜墊底部同時進行加熱，等溶液溫度較高時，將樹葉放進去煮一會兒，原則是樹葉變黃，樹葉上的葉肉輕輕一刷就能刷下來時，這時葉脈仍是堅韌的，取出葉片用牙刷輕輕在自來水下刷洗，將洗干凈的葉脈放入溶于水中的染料杯中染色，抖干后用吸水紙吸一下水，然后夾在兩片玻璃中壓平晾干，寫上要表達的中、英文，最后在葉柄上系一根彩色絲線，一張張中、英學生合作交流的課堂禮品出現(xiàn)了。既運用了生物學知識、又拓展了英語能力，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新擴展能力。

3.2 優(yōu)化實驗教學——培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力。

生物學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，許多生物現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋，生物結(jié)構(gòu)也只有通過實驗才能觀察清楚。

3.2.1 制作細胞模型——培養(yǎng)學生創(chuàng)新領(lǐng)悟能力。

在生物教材七年級上“制作細胞模型”這一實驗中，瓊脂不容易取得，需要量大費用高，在實驗前，我讓學生考慮：“可以用什么材料來代替瓊脂？有沒有更好的方法做到既經(jīng)濟有實惠？”有的學生就想到了用果凍代替瓊脂，果凍殼作細胞膜，綠豆作葉綠體，花生作細胞核。這樣一來，一個既經(jīng)濟有實惠，有欣賞價值的細胞模型就做好了，通過制作細胞模型，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新領(lǐng)悟能力。

3.2.2 改進課堂實驗——培養(yǎng)學生創(chuàng)新探究能力。

在生物教材七年級上“制作并觀察口腔上皮細胞裝片”實驗中，課本上要求用稀碘液染色，但觀察效果不是特別的好，有的學生就提出是否可以用高錳酸鉀或紅墨水染色，我鼓勵他們探索實驗，結(jié)果細胞結(jié)構(gòu)層次分明，效果非常好。這樣一來，不僅增強了實驗效果，滿足了學生的好奇心和求知欲，也培養(yǎng)學生創(chuàng)新探究能力。

3.3 替代拓展實驗——培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力。

3.3.1 用蚯蚓替代鼠婦——培養(yǎng)學生創(chuàng)新觀察能力。

在生物教材八年級上“光對鼠婦生活的影響”這一探究實驗中，主要目的是讓學生了解探究的一般過程，但實驗中的主角“鼠婦”城市學?！柏浽础辈蛔悖绊懙綄嶒灥拈_展，我們想到了用蚯蚓替代鼠婦，蚯蚓學生也熟悉容易獲得，我們決定用蚯蚓替代鼠婦來做“水分對蚯蚓生活的影響”的探究實驗：我們有塑料水槽，蚯蚓是用濕潤的體壁與外界進行氣體交換的，我們把槽內(nèi)分隔成三等分分別放上較干的土壤、潮濕的土壤、過濕的土壤，再在上面鋪上一層薄薄的濕土后，放上一些腐爛的葉子，蓋上硬紙板，但能夠通氣，有利于蚯蚓呼吸，觀察結(jié)果發(fā)現(xiàn)：蚯蚓集中在潮濕的土壤層，水分對蚯蚓生活的影響實驗效果非常明顯，培養(yǎng)學生創(chuàng)新觀察能力。

3.3.2 蝗蟲溺水實驗——培養(yǎng)學生創(chuàng)新推理能力。

在生物教材八年級上“探究蝗蟲氣門”這一實驗中，教材小實驗是：去兩只活蝗蟲，分別放進兩個盛滿水的試管里，一只把頭部侵沒在水里，另一只把胸腹部侵沒在水里只露出頭部，20分鐘后，其結(jié)果是：頭部侵沒在水里的那一只沒有死亡，把胸腹部侵沒在水里露出頭部的那只死亡了。通過推理得出蝗蟲是用胸腹部的氣門與外界進行氣體交換的。這樣的推理，有一部分學生不能理解，占據(jù)了課堂一半的時間，不利于課堂教學的安排。于是我們拓展了實驗：將胸腹部吸氣擴張的蝗蟲迅速放入倒置在水槽里的小燒杯內(nèi)，水靜后能夠清楚地看到蝗蟲胸腹部的氣門處有小氣泡并隨蝗蟲胸腹部的氣門擴張、回縮而擴張、回縮，而蝗蟲口器處沒有看見這種現(xiàn)象，在短短幾分鐘的實驗觀察，學生就明白蝗蟲是通過胸腹部的氣門與外界進行氣體交換的而不是靠口器。這樣實驗既簡捷又省時，培養(yǎng)學生創(chuàng)新推理能力。

3.4 開展科技創(chuàng)新活動——培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力。

我們利用課余時間、周末、節(jié)假日，組織我校七年級、八年級的學生，廣泛開展了生物課外科技創(chuàng)新活動。

3.4.1 制作便捷的捕捉工具——培養(yǎng)學生創(chuàng)新動手能力。

王娛在《探究外來物種-德國小蟑螂（Blattella germanica）的實驗報告》時，在捕捉德國小蟑螂時發(fā)現(xiàn)它既跑得快又要鉆縫隙，還帶有病菌，于是開動腦筋，發(fā)展創(chuàng)新思維，自己設(shè)計制作出了便捷的捕捉工具：用郫縣豆瓣的塑料瓶剪掉下面半截，先在地上照住蟑螂，然后扭開蓋子，再用帶有手套的手取出蟑螂。進行喂養(yǎng)時，發(fā)現(xiàn)德國小蟑螂尾部拖著條形卵鞘，為滿足自己的好奇心，在實驗室對卵鞘進行解剖統(tǒng)計卵粒數(shù)。

3.4.2 喂養(yǎng)投放病蟲害天敵——培養(yǎng)學生創(chuàng)新試驗?zāi)芰Α?/p>

姚君一在研究讓重慶南岸南山植物園的櫻花[Prunus subhirtella（Miq.）Sok]更“燦 爛”時，發(fā)展創(chuàng)新思維，根據(jù)嫁接成活的原理、動物缺氧窒息死亡的原理、食物鏈相互交叉形成復雜的食物網(wǎng)的原理對南山植物園的櫻花進行了大量的實作對比試驗，對櫻花進行了嫁接，用藥棉藥泥水泥封堵蛀孔，投放病蟲害天敵（食蟲鳥20只、30只蟾蜍），既環(huán)保又經(jīng)濟，找出了一系列提高櫻花的花色質(zhì)量、延長櫻花的花期的非生物因素和人為調(diào)控的方法。

活動開展兩年來，取得了較為顯著的效果，通過學生實作科技活動，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新探究能力。

3.4.3 撰寫科技論文——培養(yǎng)學生創(chuàng)新寫作能力。

七年級、八年級的學生寫作能力本身就不強，科技論文更是不知如何寫，我們輔導學生學會收集實驗、試驗數(shù)據(jù)，分析實驗、試驗數(shù)據(jù)，根據(jù)實驗、試驗數(shù)據(jù)和實驗、試驗現(xiàn)象得出實驗、試驗的結(jié)論。在這個過程中，斟字酌句反復指導學生修改出線的論文四到五遍。其中《“7.17”重慶水災(zāi)調(diào)查報告》和《實驗探究酒精對胃蛋白酶的影響》獲南岸區(qū)23屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎，《探究殺滅德國小蟑螂的實驗報告》獲重慶市第23屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎、代表重慶市參加全國第23屆青少年科技創(chuàng)新大賽獲三等獎。今年我們研究的課題《重慶南岸城區(qū)黃粉蟲的生物學特性初探》獲得區(qū)級二等獎，《讓重慶南岸南山植物園的櫻花[Prunus subhirtella（Miq.）Sok]更“燦 爛” 》獲得區(qū)級一等獎，重慶市一等獎，全國二等獎。

學生以極高的熱情投入到課外科技活動中，在活動中，學生付出了很多的艱辛，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，訓練了語言組織的能力，提高了論文寫作水平，在大賽中取得了不少的科技創(chuàng)新成果，教師和學生一起感受到了成功的喜悅。

參考文獻

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