中職地理教學(xué)論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的中職地理教學(xué)論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：中職地理教學(xué)論文范文

經(jīng)過初中地理的教學(xué)工作，作為教師的我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的過程中存在著很多明顯的問題：首先是學(xué)生的地理成績兩極化，中間存在斷層的現(xiàn)象，通過對這一問題進(jìn)行分析之后我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生成績的好壞與他們的興趣相關(guān)。成績好的學(xué)生對于初中地理知識的學(xué)習(xí)是比較感興趣的，能主動學(xué)習(xí)，在課堂上保持積極的態(tài)度，認(rèn)真聽課。對于那些沒有興趣的學(xué)生而言，地理的學(xué)習(xí)就顯得比較枯燥了，課堂上他們多表現(xiàn)為一言不發(fā)，精神和注意力基本不在我們所講授的知識上，這樣的情況就導(dǎo)致了學(xué)生成績低下，所以成績的好壞與興趣息息相關(guān)。作為初中的地理教師，我們應(yīng)該重視這個問題，著重激發(fā)學(xué)生對于初中地理知識的興趣。關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生的興趣，我們可以在實(shí)際的課堂中通過設(shè)置疑問的方式來實(shí)現(xiàn)，初中生的年齡多在十四五歲之間，對于事物都存在著一定的好奇心，所以對于我們提出的問題也是比較感興趣的，這樣就能夠抓住他們的興趣點(diǎn)，從而激發(fā)他們對于地理知識的興趣。為了解決他們的疑問，就會在實(shí)際的課堂上積極聽講，這樣就能提高地理的課堂效率。在實(shí)際的課堂中我們可以提的問題有：結(jié)合生活現(xiàn)象，為什么會有晝夜交替的現(xiàn)象呢？一年四季的變化時怎樣形成的？為什么會出現(xiàn)“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的現(xiàn)象呢？這些問題看似簡單，但是都與我們所要學(xué)習(xí)的地理的知識息息相關(guān)，學(xué)生就能夠?qū)@些問題產(chǎn)生興趣，就能夠提升他們對于地理的興趣，這樣對于教學(xué)質(zhì)量的提高是有著很大的積極作用的。

二、選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教學(xué)方法對于教學(xué)質(zhì)量的影響也是比較大的，所以作為合格的教師來說應(yīng)該注重教學(xué)方法的選擇，這是因?yàn)椴捎貌煌慕虒W(xué)方法就會有不同的教學(xué)質(zhì)量。對于地理教學(xué)來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是在課堂上進(jìn)行講解，課后布置一定的題目讓學(xué)生去完成，這樣雖然也能夠完成教學(xué)任務(wù)，但是要想顯著提高教學(xué)質(zhì)量卻是比較困難的，所以在實(shí)際的課堂中，我們可以在課程之前進(jìn)行精心備課，設(shè)置好相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)實(shí)際課堂的問題設(shè)置不同的問題，通過這些問題的設(shè)置讓學(xué)生在課堂進(jìn)行之前能夠懷著問題去思考，這樣在整個課堂中學(xué)生就能夠比較認(rèn)真地聽課，從而為教學(xué)質(zhì)量的提高打下基礎(chǔ)。我們還應(yīng)該根據(jù)不同的問題來調(diào)動課堂氛圍，只有保證了良好的課堂氛圍，學(xué)生的積極性和參與的程度才能夠得到提高。地理本身的學(xué)習(xí)就是比較單調(diào)無趣的，所以要想更好地完成地理的教學(xué)任務(wù)，我們應(yīng)該在課堂的豐富性的問題上下工夫，這樣才能顯著地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。豐富課堂的措施有很多，比如讓學(xué)生進(jìn)行分組式的學(xué)習(xí)，初中的學(xué)生好勝心比較強(qiáng)，所以能夠更好地參與到其中，通過各個小組之間比賽性質(zhì)的教學(xué)，大家就能夠更加樂于去學(xué)習(xí)，教學(xué)的質(zhì)量就有保證。同時還可以讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)中的主體，讓他們參與到課堂中來也能更好地完成教學(xué)任務(wù)。對于教學(xué)質(zhì)量的提高來說，除了上述一些綜合性的方法之外，我們還可以使用新的教具來完成教學(xué)任務(wù)，如今科技已經(jīng)有了很大的發(fā)展，對于地理課程的教學(xué)我們不再是只有地球儀教具的時代，多媒體已經(jīng)進(jìn)入了我們的教學(xué)，我們可以將其放到我們的教學(xué)中，多媒體有著眾多的技術(shù)和優(yōu)勢，這樣我們可以好好地利用這些優(yōu)點(diǎn)來幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量。地理教學(xué)的方法是多種多樣的，我們可以根據(jù)這些來制定更加適合自己的教學(xué)方法，保證地理的教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、增強(qiáng)學(xué)生的參與程度

第2篇：中職地理教學(xué)論文范文

    一、地理基本概念

    地理基本概念主要包括地理數(shù)據(jù)、地理名稱和地理名詞。按會考考試要求，它可分為記憶和理解兩個層次 。不同層次的地理概念用不同的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

    1、記憶層次的地理概念借諧音巧記。 記憶的概念是指對基本地理事實(shí)材料的記憶或再認(rèn)。借諧音記憶， 能激發(fā)學(xué)生的興趣，變死記硬背為巧記樂記，提高學(xué)生記憶能力。

    2、理解層次的地理基本概念，用圖表與舉例加深理解， 提高學(xué)生思維能力、分析能力、知識遷移能力。

    （1）重要比例數(shù)據(jù)用歸類法。 要求學(xué)生將所學(xué)的地物：①可見光區(qū)能量占太陽輻射總能量比例 ②地殼 中氧元素的含量 ③中東石油儲量占世界的比例 ④我國平地占全國總面積的比例 ⑤我國人均耕地面積占世 界人均的比例 ⑥東北林區(qū)林木蓄積量占全國的比例 ⑦山西煤炭儲量占全國的比例 ⑧鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)值占工業(yè) 總產(chǎn)值的比例 ⑨地殼中硅的含量 （10）我國宜林面積占全國總面積的比例 （11）西南林區(qū)林木蓄積量占 全國的比例 （12 ）我國淺海漁場面積占世界淺海漁場面積的比例等，填入圖下方相應(yīng)方框內(nèi)進(jìn)行歸類

    附圖{圖}

    （2）重要的地理名詞用舉例法。如自然資源的名詞，例舉A糧食、蘋果，B生鐵、水泥，C閃電、鳴雷，D煤 炭、陽光， 先要求學(xué)生辨別并說明理由，然后教師概括說明凡是農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品均缺乏自然屬性，而雷電則缺 乏經(jīng)濟(jì)屬性，它們都不是自然資源。再如天體、能源、輕重工業(yè)、生態(tài)系統(tǒng)、地理環(huán)境等均可用此法。

    （3）相對和絕對的地理名詞用圖解法。如下經(jīng)緯網(wǎng)圖中：E點(diǎn)位于高緯度、C點(diǎn)位于低緯度，這是絕對概念 ，而A點(diǎn)比C 點(diǎn)的緯度高是相對概念，這是指AC兩地緯度相比較而言，所以高緯度與緯度高是相對概念和絕對概 念的關(guān)系。從A點(diǎn)到B點(diǎn)是沿緯線方向或是沿經(jīng)度方向，指的是東西相對方向，從C到E是沿經(jīng)線方向或是沿緯度 方向，指的是南北絕對方向。再如氣溫高與高氣溫、高氣壓與氣壓高，寒流與暖流等相對和絕對地理名詞都要 用圖解法，幫助學(xué)生加以理解。

    附圖{圖}

    （4）相似地理名詞用比較法。如下表比較天氣和氣候的異同：

    不同點(diǎn) 相同點(diǎn) 天氣 影響因素是氣團(tuán)、鋒面

    大氣物理狀況短期變化. 都表示大氣物 氣候 形成因素是太陽輻射、大氣環(huán)流等.

    大氣物理狀況長期變化 理狀況的變化

    再如恒星與星云，寒流與寒潮，礦物與礦產(chǎn)，水能與水資源，土地與國土，國土與國土資源，國土整治與 國土規(guī)劃等都可一一效法。

    二、地理事物演變過程

    地理事物的演變主要包括地理事物時間演變、結(jié)構(gòu)演變、數(shù)量演變。雖然這些演變過程是千變?nèi)f化的，但 都是有序可循的。

    1、時間演變用序列化 即將事物演變過程按時間先后排列， 如地殼演化史為太古代元古代古生代 中生代新生代序列。再如植物進(jìn)化過程、動物進(jìn)化過程、大氣熱狀況過程、工業(yè)布局類型變化趨向等事物均 可序列化，以提高學(xué)生的記憶能力。

    2、結(jié)構(gòu)演變用圖示法 即用復(fù)合圖去表象抓實(shí)質(zhì)， 如下褶皺與斷層構(gòu)造剖面圖，分析：①從地質(zhì)構(gòu)造上 看屬背斜的，②從地形上看屬外力作用而成的山嶺，③鉆煤井、找泉水，④修建水庫、鐵路要注意的問題等。 這樣，就能避免被表象所迷惑，抓住了地理事物結(jié)構(gòu)演變的實(shí)質(zhì)。再如地殼結(jié)構(gòu)與地下水示意圖、海底擴(kuò)張與 六大板塊構(gòu)造圖、世界和中國能源消費(fèi)構(gòu)成變化等均可用此法。圖示法可以提高學(xué)生讀圖分析問題和解決問題 的能力。

    附圖{圖}

    3、數(shù)量演變用文換圖法 即將地理事物量變的文字陳述轉(zhuǎn)換成圖表，揭示地理事物演變的基本規(guī)律（趨 勢）。如下城市發(fā)展演變過程圖示

    附圖{圖}

    從圖示的A到E揭示城市發(fā)展基本規(guī)律是：從數(shù)量上由少到多，從規(guī)模上由小到變大，從城市化看由中心城 市轉(zhuǎn)向郊區(qū)城市化。再如世界和我國的人口增長、資源利用、糧食增長、工業(yè)增長、環(huán)境污染等地理事物數(shù)量 演變也可效之。這樣，有利于學(xué)生理解事物演變的過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

    三、地理基本原理

    地理基本原理主要包括地理事物的特點(diǎn)、成因和規(guī)律。它們雖有著密切關(guān)聯(lián)，但按會考考試要求則有所側(cè) 重。

    1、地理事物的特點(diǎn)用歸納比較法 許多同類地理事物的特點(diǎn)既有共性又有差異，用歸納比較法區(qū)分它們 的異同。如冷鋒與暖鋒天氣特點(diǎn)，歸納比較可抓出其異同點(diǎn)。

    再如恒星和星云、氣旋和反氣旋、降水類型、兩類地下水、煤炭和石油，二戰(zhàn)前后國際人口遷移等地理事 物特點(diǎn)都可用此法。這樣，有利于學(xué)生鞏固知識，提高區(qū)分事物共性和差異特點(diǎn)的能力。

    2、事物的成因用知識結(jié)構(gòu)圖表以果導(dǎo)因法 地理事物的形成必有其因，有一因一果，一因多果，也有多 因一果。如下四季更替的因果關(guān)系知識結(jié)構(gòu)圖：

    附圖{圖}

    顯而易見四季更替的直接原因是正午太陽高度和晝夜長短變化，而根本原因是黃赤交角的存在，因此四季 更替是多因一果。但相對黃赤交角來說，則是一因多果，因圖表內(nèi)的這些現(xiàn)象均由黃赤交角引起的。同時，由 于正午太陽高度變化和晝夜長短變化又會導(dǎo)致地球上物影、日升日落時刻、溫度帶等現(xiàn)象的變化，歸根結(jié)底都 是黃赤交角的存在。再如大氣水平運(yùn)動、氣溫變化、全球淡水危機(jī)、自然資源破壞、我國計生工作的重點(diǎn)在農(nóng) 村等等事物的成因都可用此法。知識結(jié)構(gòu)圖表能揭示地理事物的因果關(guān)系的內(nèi)在聯(lián)系，有利于提高學(xué)生分析和 應(yīng)用問題的能力及知識遷移能力、發(fā)散思維能力。

    3、地理基本規(guī)律用投影演示法 地理事物的規(guī)律往往在普遍性中，又包含著局部性。如晝夜長短變化投 影（①—⑤曲線代表太陽直射點(diǎn)回歸運(yùn)動軌跡）：演示太陽直射點(diǎn)由①—③曲線，揭示北半球晝漸短夜?jié)u長的 普遍規(guī)律，包含著由①到②北半球晝長于夜，南半球晝短于夜的局部規(guī)律，由②到③移動，與之相反；又包含 著太陽直射點(diǎn)往南移一緯度，北極圈內(nèi)極夜范圍往北移一緯度，南極圈內(nèi)極晝范圍向北移一緯度的局部規(guī)律。 太陽直射點(diǎn)由③—⑤則與之相反。通過投影演示，幫助學(xué)生掌握晝夜長短變化規(guī)律，提高分析太陽直射位置， 日出日落時刻、物影長短變化、氣壓中心衰盛、地球公轉(zhuǎn)速度快慢、氣壓帶風(fēng)帶移動方向、我國氣候特征、河 流進(jìn)入豐水期或枯水期等地理問題的能力。此法還可以用于氣溫水平分布規(guī)律、風(fēng)帶分布及風(fēng)向規(guī)律、海洋水 鹽度分布規(guī)律、主要?dú)夂蝾愋头植家?guī)律、降水帶分布規(guī)律、自然帶分布規(guī)律等地理事物基本規(guī)律。

    附圖{圖}

    四、地理事物空間分布

    地理事物的分布包括自然地理中事物分布規(guī)律和人文地理中地理事物的空間分布。前者是地理基本規(guī)律復(fù) 習(xí)，這里著重于地理事物的空間分布。這部分內(nèi)容是學(xué)生薄弱的知識，復(fù)習(xí)時務(wù)必加強(qiáng)讀圖與填圖的訓(xùn)練。

    1、地理事物大空間一盤棋 即世界和我國的主要地理事物分布集中在同一課時復(fù)習(xí)，似下棋逐一定位。 如我國的自然保護(hù)區(qū)、重點(diǎn)能源基地、礦產(chǎn)資源、商品性農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地、主要工業(yè)中心、特大城市等地理事物 ，首先師導(dǎo)生填——定位，然后教師批改，錯誤的地方下一課時予以糾正。世界地理事物分布也同法。這樣， 能強(qiáng)化地理事物的空間分布，有效提高復(fù)習(xí)效果。

    2、同類地理事物分布一線連 即在地物大空間一盤棋的基礎(chǔ)上，將同類地物以江河、沿海、鐵路線、特殊 線等線索加以串聯(lián)。如用長江干流由上而下將鋼鐵基地、特大城市、大型水電站等各自連起來；長江流域由下 而下的自然保護(hù)區(qū)、商品糧基地等各自連起來。這樣，有利于提高學(xué)生空間思維能力，提高地物空間排序判辨 能力。

    3、地理事物小區(qū)域分割 即在地物大空間一盤棋的基礎(chǔ)上， 將一個或幾個省區(qū)輪廓圖分割出來，要求學(xué) 生判讀圖。

    （1）省區(qū)輪廓圖分割 如右湖北省輪廓圖， 要求判讀：①宜建的區(qū)域性礦產(chǎn)基地，②商品性生產(chǎn)基地， ③自然保護(hù)區(qū)，④大型水電站等地物。再如遼寧?。骸㈣F、石油），江蘇?。ㄉ唐芳Z基地、自然保護(hù)、開放 港口城市），江西省（商品糧基地、有色金屬基地、次生林），西藏（水能、地?zé)?、太陽能）等省區(qū)均可效此 法。這樣，使學(xué)生提高省區(qū)輪廓辨識能力，提高歸納和判斷問題的能力。

    附圖{圖}