電子信息科學(xué)與技術(shù)精選(九篇)
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第1篇：電子信息科學(xué)與技術(shù)范文
[關(guān)鍵詞]電子信息科學(xué)與技術(shù) 專業(yè)建設(shè) 建議
隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨，社會對電子信息科學(xué)與技術(shù)人才的需求更加廣泛，各行各業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新都離不開電子信息人才的參與，因此高校加強(qiáng)對電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的重點建設(shè)已經(jīng)成為了現(xiàn)階段高校教育改革的重要部分。但現(xiàn)階段，國內(nèi)許多高校在專業(yè)建設(shè)過程中仍然存在較多問題，不僅無法較好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時也在一定程度上給我國電子信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展帶來了不利影響，因此必須針對這一專業(yè)建設(shè)展開深入研究。
一、電子信息科學(xué)與技術(shù)重點專業(yè)建設(shè)存在的問題
1.1專業(yè)口徑太過寬泛
電子信息科學(xué)與技術(shù)在國內(nèi)仍然屬于新興學(xué)科，在高校教學(xué)中仍然出現(xiàn)于建設(shè)階段，許多高校在開設(shè)這門學(xué)科時并沒有進(jìn)行細(xì)致的課程設(shè)置研究工作，因此往往出現(xiàn)該專業(yè)的課程設(shè)置存在專業(yè)口徑太過寬泛的不足。現(xiàn)階段電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置無法體現(xiàn)其專業(yè)特色，許多高校為了提高學(xué)生就業(yè)率因此刻意忽略了對其專業(yè)性課程的深入培養(yǎng)，這就使得學(xué)生在畢業(yè)時與同類電子專業(yè)學(xué)生沒有明顯的專業(yè)特色，最終在市場中無法獲得專業(yè)優(yōu)勢。
1.2師資力量相對不足
由于大部分高校的電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的開設(shè)時間較短，因此不僅在課程設(shè)置上存在許多問題，師資隊伍的建設(shè)也存在較多不足。師資力量相對不足已經(jīng)成為了限制電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展的重要因素，部分高校缺乏足夠的專業(yè)教師，因此往往安排相關(guān)專業(yè)教師進(jìn)行代課，這對于專業(yè)發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量的提升都有著極大的不利影響。同時，部分高校聘請的專業(yè)教師多為剛畢業(yè)的研究生，雖然其專業(yè)對口，但缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗與工作經(jīng)驗，因此無法給學(xué)生提供高水平的專業(yè)教學(xué)。
1.3實踐教學(xué)較為薄弱
電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是一門較為重視實踐教學(xué)的專業(yè)，但在大部分高校的專業(yè)建設(shè)過程中，卻往往忽略了這一問題，最終造成其專業(yè)實踐教學(xué)較為薄弱，學(xué)生實踐水平無法滿足崗位需求。很多高校在開設(shè)這一課程使認(rèn)識到了實踐教學(xué)的重要性，但卻沒能在課程建設(shè)中安排豐富、高質(zhì)量的實踐教學(xué)，大部分的實踐課程內(nèi)容單一、驗證性強(qiáng)，而無法真正提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，因此最終無法真正實現(xiàn)實踐課程的教學(xué)目標(biāo)。
二、促進(jìn)電子信息科學(xué)與技術(shù)重點專業(yè)建設(shè)的建議
1、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。為了改進(jìn)高校電子信息科學(xué)與技術(shù)課程設(shè)計中的專業(yè)口徑太過寬泛問題，高校必須給予充分的重視，并采取有效措施加強(qiáng)其專業(yè)建設(shè)。首選，高校需要對這門專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容展開全面、深入的研究，劃定其專業(yè)教學(xué)中的重要特色課程，并對其展開教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的重點研究，如計算機(jī)、電路與系統(tǒng)等專業(yè)內(nèi)容；其次，高校還應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，全面了解市場中對該類人才的專業(yè)技能需求，以此為依據(jù)展開教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置。
2、提升師資力量。首先，各高校必須重視對這一專業(yè)師資隊伍的招聘與培養(yǎng)工作，通過外部招聘以及內(nèi)部培養(yǎng)的方式提高教師的專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)；其次，教師也應(yīng)該重視對自身水平的提升，通過不斷的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，不僅提高自身專業(yè)水平，同時還應(yīng)提高其教學(xué)水平；同時，高校還應(yīng)重視對教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)的調(diào)整，定期對團(tuán)隊進(jìn)行考核，最大可能的挖掘教師的潛能，通過對教師隊伍結(jié)構(gòu)的改進(jìn)與發(fā)展，最終有效提高整個師資團(tuán)隊的教學(xué)水平。
3、強(qiáng)化實踐教學(xué)。在強(qiáng)化專業(yè)實踐教學(xué)時，高?？梢圆扇∨c企業(yè)合作的方式，建立校外的學(xué)生實習(xí)基地，與企業(yè)形成良性循環(huán)，學(xué)生通過在企業(yè)的學(xué)習(xí)實踐提高了其實踐能力，同時高校也能夠為企業(yè)提供更符合崗位需求的專業(yè)人才。同時，高校也應(yīng)該為電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供良好的實踐教學(xué)環(huán)境，通過鼓勵學(xué)生參與相關(guān)的競賽、社團(tuán)活動以及科技創(chuàng)新等，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、提高學(xué)生實踐能力的教學(xué)目標(biāo)。
第2篇：電子信息科學(xué)與技術(shù)范文
關(guān)鍵詞：電子信息科學(xué)與技術(shù) 人才培養(yǎng) 社會因素 實踐
1 各類院校積極培養(yǎng)多功能、應(yīng)用型人才，盡量向社會對人才的需求靠攏，社會缺哪種人才，我們就補(bǔ)上哪種，以滿足社會需求為基準(zhǔn)
為了追趕時代新要求，我們通過實踐教學(xué)例如：實驗設(shè)置、主課程設(shè)計、整體設(shè)計實驗、總結(jié)經(jīng)驗來培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，以此提高學(xué)生想與做的全方面素質(zhì)和創(chuàng)新思維、并用在需要的地方。課程教學(xué)第一步就是對基礎(chǔ)知識的獲取，緊接著就是接受專業(yè)技能的訓(xùn)練，從各個方面培養(yǎng)多功能型人才，訓(xùn)練講究方法，可以開展實訓(xùn)課程，具體到每一個分支，類似電視機(jī)組裝、電子路線等等，結(jié)束相應(yīng)的課程后，這時就要給學(xué)生展現(xiàn)成果的平臺，提出基本要求，學(xué)生需通過課程實驗完成系統(tǒng)分析，數(shù)據(jù)統(tǒng)計，方案設(shè)計，程序調(diào)控，電路板整裝等。院校對電子信息與科學(xué)這個專業(yè)的管理與教學(xué)，并重基礎(chǔ)理論和實際應(yīng)用能力，具體到細(xì)節(jié)的培養(yǎng)方式依據(jù)學(xué)校具體情況而定，利用課程實用的實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)，對增大學(xué)生就業(yè)機(jī)會，提高競爭力，打造本專業(yè)特色有絕對優(yōu)勢！這就是我們一直強(qiáng)調(diào)的學(xué)有所用，社會是驗證學(xué)校培養(yǎng)出的人才是否有用的最佳“場所”。
2 優(yōu)化課程教學(xué)系統(tǒng)，改善課堂教學(xué)方式，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實驗的實踐過程，建設(shè)高素質(zhì)教師團(tuán)隊，教師在教學(xué)中扮演著不可或缺的引導(dǎo)角色
網(wǎng)絡(luò)資源的利用給教師更多機(jī)會以新的手段教育學(xué)生，很多經(jīng)驗老道的優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗、其它的電子版教案、多媒體課件等等可利用網(wǎng)絡(luò)資源都能為教師所借鑒利用，從中汲取適用的、與實際課程相符的部分。整個教學(xué)過程應(yīng)能劃分為兩部分，一是講授，課本不是最有用的，但卻是最基礎(chǔ)的理論常識，沒有理論支撐的實踐也是殘疾的；二是解決問題、研究問題的方法，“授之以漁”遠(yuǎn)比“授之以魚”的實際作用要大，因為“授之以魚”只是短時間內(nèi)的收益，只有學(xué)會方法的使用，才能獲得長遠(yuǎn)利益，目光短淺不應(yīng)該用來形容現(xiàn)代學(xué)生，他們應(yīng)該而且必須掌握方法。達(dá)到這個目的，教師也要付出一定努力，在學(xué)生消化知識，掌握科學(xué)研究方法的授課過程中，適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)中的新技術(shù)平臺，可以是放映動畫、網(wǎng)上制圖、計算機(jī)辦公軟件等多種形式做課件，展示課程內(nèi)容及要點。要改進(jìn)的不僅是教學(xué)技術(shù)，教學(xué)方法也得隨之而動，以單元為單位確定教學(xué)方法，省去了版書等不必要環(huán)節(jié)的時間，力求少課時、內(nèi)容信息量大。電子信息與科學(xué)本身就是一門技術(shù)操作性強(qiáng)的專業(yè)，教學(xué)中加大利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課程教學(xué)，也是在學(xué)習(xí)利用本專業(yè)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的熱情！教學(xué)資源的免費(fèi)開放是教學(xué)現(xiàn)代化的一個內(nèi)容，是教學(xué)進(jìn)步的重要表現(xiàn)，使教師學(xué)生在資源利用中獲利更多。
3 最佳實現(xiàn)與企業(yè)合作，適當(dāng)調(diào)整企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于教學(xué)過程中，營造學(xué)生就業(yè)的優(yōu)良環(huán)境
不能等到真正要就業(yè)時被拒絕才問為什么拒絕這些畢業(yè)生，可能是某識或技能還不足以勝任這份工作？等一系列問題，恐怕已無力回天了。在教學(xué)過程中就要注意到調(diào)整課程面向就業(yè)。畢業(yè)實習(xí)有在校內(nèi)的，更多的是在校外。校內(nèi)實習(xí)的學(xué)生根據(jù)自己的興趣選題，學(xué)校能夠給學(xué)生提供一個綜合運(yùn)用所學(xué)練習(xí)的機(jī)會。校外實習(xí)的學(xué)生可以增長見識，學(xué)校常常與周邊或熟悉的企業(yè)、單位建立了長期、良好合作關(guān)系，當(dāng)做學(xué)生實習(xí)基地，企業(yè)、單位也能緩解工作壓力，雙方互利。實習(xí)相對來說，只是給學(xué)生一個短暫的機(jī)會了解社會、用人單位，有的知識可能用到了，還有的需要用到的可能不會，這都是一個不利于畢業(yè)生就業(yè)的狀況，學(xué)校挑選必修、選修課程要充分考慮多方面因素，其中企業(yè)用人準(zhǔn)則就是一個不可忽視的因素，切合企業(yè)單位的實際運(yùn)作。
4 通過親力親為的動手提高學(xué)生動手實踐能力、創(chuàng)新能力，開闊學(xué)生視野，以創(chuàng)新思維獨(dú)立完成科研。
在課余時間安排綜合性、設(shè)計性實驗作業(yè)，嚴(yán)抓學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量，落實專業(yè)知識、技能，實驗的實現(xiàn)方案通常都不是唯一的，學(xué)生可以自己做主選自己最擅長或最習(xí)慣用的，最簡便的動手完成開放性強(qiáng)的實驗，借以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，開發(fā)無限動手潛能，激發(fā)學(xué)生對接受的知識更深入的理解。學(xué)生在實驗所需資料查閱過程中能了解到其他
相關(guān)學(xué)科知識.，涉及多方面知識，處處孕育著創(chuàng)新能力提高的苗頭，鍛煉學(xué)生分析、解決問題的能力。對學(xué)生開放實驗室是一個獲益多方的行為，學(xué)校實驗器材買來就是為了用的，學(xué)生用來理解課本知識，動手有助于理解，充分利用現(xiàn)有資源，加大培養(yǎng)力度，培養(yǎng)專業(yè)特色適應(yīng)社會發(fā)展的有用人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]曾冬梅.人才培養(yǎng)模式改革的動因、層次與涵義[j].高等工程教育研究，2001，2(3)：58-61.
第3篇：電子信息科學(xué)與技術(shù)范文
摘 要：該文介紹電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)校企合作辦學(xué)將從三個方面進(jìn)行教學(xué)改革，課程體系改革、教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)方法改革，以提升人才培養(yǎng)的創(chuàng)新精神與實踐創(chuàng)造能力。
關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 實踐 創(chuàng)新 課程體系
中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）04（b）-0234-02
該校電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是校企合作辦學(xué)的專業(yè)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足人才培養(yǎng)模式的需求。因此我們在課程體系改革、教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)方法改革等諸多方面嘗試課程教學(xué)改革和實踐模式的創(chuàng)新。
1 課程體系改革與創(chuàng)新模式
電子信息科學(xué)與技術(shù)從專業(yè)特點和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上，建立了一系列互相聯(lián)系又相對獨(dú)立的課程，即基礎(chǔ)理論課程、實踐技能課程及創(chuàng)新實驗課程。
1.1 建立新的學(xué)科課程體系，完善人才培養(yǎng)方案
根據(jù)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置了學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊和專業(yè)課程模塊兩個課程體系。學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊主要是必修的基A類課程，比如電路分析、模擬電路、數(shù)字電路等。專業(yè)課程模塊涉及專業(yè)類別的基礎(chǔ)課程、專業(yè)實踐課程和專業(yè)任選課程。創(chuàng)新培養(yǎng)方案，力主培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)新思想，緊跟社會發(fā)展步伐和企業(yè)發(fā)展需求，創(chuàng)新設(shè)置課程內(nèi)容，合理分配課程與課時，做到基礎(chǔ)課程新穎。專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)課程實用創(chuàng)新，把重點放在培養(yǎng)學(xué)生技能訓(xùn)練和創(chuàng)新能力上，從而建立能提升學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力為主的新課程體系。加大了實踐教學(xué)課程在教學(xué)中所占比例，制訂完善的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)及合理的教學(xué)計劃，加強(qiáng)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合，強(qiáng)化理論聯(lián)系實踐的教學(xué)理念。
1.2 合理安排課程結(jié)構(gòu)比例，提升學(xué)生實踐創(chuàng)新能力
根據(jù)專業(yè)特色、需求設(shè)置調(diào)整課程，整合、更新教學(xué)內(nèi)容，修訂教學(xué)大綱，實現(xiàn)校、企融合，讓學(xué)校的教師更多的參加企業(yè)的培訓(xùn)，同時讓企業(yè)的人員更多地參與到教學(xué)中。增加教學(xué)活動形式、提升教師隊伍素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。將實踐教學(xué)列入教學(xué)計劃，一并納入教學(xué)大綱。實踐教學(xué)可分為校內(nèi)實踐和校外實踐，校內(nèi)可開展綜合課程實踐教育活動和專業(yè)綜合設(shè)計課程訓(xùn)練，校外實行校企合作，走進(jìn)企業(yè)開展與專業(yè)知識相結(jié)合的社會實踐課程。校內(nèi)所講授的基本專業(yè)知識和基礎(chǔ)實踐知識，為學(xué)生的基本專業(yè)技能應(yīng)用和專業(yè)素養(yǎng)的提升打下堅實的基礎(chǔ)。
1.3 科學(xué)構(gòu)建實踐教學(xué)體系，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提升綜合實踐能力
理論教學(xué)和實踐教學(xué)二者是緊密聯(lián)系，相輔相成的。按照電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，精心設(shè)計課程體系，以提高學(xué)生的基本能力、專業(yè)能力、綜合應(yīng)用能力。形成創(chuàng)新思想與技能融會于實踐教學(xué)內(nèi)容中，即實現(xiàn)了基礎(chǔ)實踐課程、專業(yè)實踐課程、綜合設(shè)計實踐課程的融會貫通，也培養(yǎng)出了人才。讓創(chuàng)新和實踐能力貫穿于整個教學(xué)實踐過程中，使教學(xué)與實踐相結(jié)合，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好，擴(kuò)展了視野。
2 全面改革教學(xué)形式與創(chuàng)新教育模式
新課程體系改革圍繞知識服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需求，通過以校企合作辦學(xué)培養(yǎng)人才這一目標(biāo)，走出一條專業(yè)基礎(chǔ)知識結(jié)合企業(yè)科技實踐的互融互通式發(fā)展道路。根據(jù)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，通過全面改革教學(xué)內(nèi)容與推動創(chuàng)新教學(xué)課程體系，構(gòu)建完成理論課程教學(xué)體系與實踐課程教學(xué)體系，創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，著力提升學(xué)生電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)理論聯(lián)系實際的應(yīng)用能力和突出的實踐創(chuàng)新能力，建立起一整套科學(xué)合理的教育教學(xué)模式。為進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐應(yīng)用能力搭建了平臺，針對創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的修訂與改革要結(jié)合新的教學(xué)模式，內(nèi)容要緊緊跟隨時代的步伐，要有前沿性，結(jié)合企業(yè)實際應(yīng)用等新的專業(yè)知識；改革創(chuàng)新教材內(nèi)容，納入最新的電子信息類教學(xué)科研成果，武裝學(xué)生頭腦，培養(yǎng)新時代人才以滿足現(xiàn)今企業(yè)的需求；理論課程的實驗實訓(xùn)課時增加，很多課程都是在機(jī)房授課，通過邊講授邊動手操作使理論和實踐融會貫通，并在課堂上完成一些小項目，同時我們會在每學(xué)期的最后2～3周時間進(jìn)行某幾門課程實訓(xùn)，主要是企業(yè)方面的訓(xùn)練，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。另外，該專業(yè)的學(xué)生最后將近一年半的時間完全在企業(yè)完成，在企業(yè)的老師的指導(dǎo)下，完成一些大的課程項目及畢業(yè)設(shè)計，為走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。
3 全力做好教學(xué)方法改革與創(chuàng)新模式
電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系改革與創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，要發(fā)揮出電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢，突出專業(yè)特色，從而達(dá)到優(yōu)化課程配置提升實驗技能，強(qiáng)化教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識與實踐能力，拓寬教學(xué)渠道，融合專業(yè)特色；實現(xiàn)厚基礎(chǔ)、寬思想、創(chuàng)新融會專業(yè)特色與提升實踐能力結(jié)合的理論與實踐相融合的創(chuàng)新型、高素質(zhì)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)；新課程體系專業(yè)理論基礎(chǔ)與知識構(gòu)架安排更加科學(xué)合理，學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐應(yīng)用能力明顯提高。
現(xiàn)行部分課程教學(xué)課時緊張，教學(xué)模式單一，課堂教學(xué)是以教師為中心的理論灌輸?shù)慕虒W(xué)模式使學(xué)生在課堂上處于被動狀態(tài)，嚴(yán)重阻礙學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)展與解決問題的能力。因此，發(fā)揮學(xué)生主體作用，實行現(xiàn)代教學(xué)模式迫在眉睫?，F(xiàn)代教學(xué)模式充分應(yīng)用多媒體課件和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，把課堂的理論知識形象化、具體化，同時插入一些小動畫使學(xué)生理解接受更容易。除此之外，也應(yīng)重視課堂外的教學(xué)工作改革和完善。教師課前要精心準(zhǔn)備，課后精心布置與批閱作業(yè)；改革完善考試考核的方法；采用雙測評雙優(yōu)秀的考評模式，對教師的教學(xué)過程與教學(xué)效果進(jìn)行系統(tǒng)的考核評價模式，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識與實踐應(yīng)用并重的系統(tǒng)型考核評價模式。教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，既達(dá)到了提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的目的，也更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
4 結(jié)語
通過上述教學(xué)方法的改革增強(qiáng)了學(xué)生實際動手能力和創(chuàng)新意識。通過電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)校企合作辦學(xué)的特點，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多更好的實踐與創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)
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第4篇：電子信息科學(xué)與技術(shù)范文
【關(guān)鍵詞】電子信息; 科學(xué)技術(shù);發(fā)展現(xiàn)狀
如今，人類已步入信息時代，信息的獲取與整理方式對人們的生活與工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，受此影響，信息技術(shù)與信息產(chǎn)業(yè)在全球范圍內(nèi)得到了蓬勃的發(fā)展，并且已在許多國家的經(jīng)濟(jì)增長和社會發(fā)展中起到了關(guān)鍵作用，其發(fā)展必將對人類社會進(jìn)步和未來社會發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。電子信息技術(shù)是現(xiàn)代文明的基礎(chǔ)技術(shù)，在科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)中充當(dāng)著不可或缺的技術(shù)手段，也成為了高技術(shù)中的關(guān)鍵技術(shù)。電子信息技術(shù)主要包括微電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及顯示技術(shù)等。
1．電子信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r
1.1向系統(tǒng)集成方向發(fā)展的微電子技術(shù)
集成電路制造是電子信息硬件產(chǎn)品所有關(guān)鍵技術(shù)的“核心”。其應(yīng)用范圍非常之廣，大到計算機(jī)的CPU，小到各種IC卡的芯片，都運(yùn)用到了集成電路。微電子技術(shù)歷經(jīng)大規(guī)模（LSI）、超大規(guī)模（VLSI）、特大規(guī)模（ULSI）集成時代，如今已于1995年步入了極大規(guī)模（GSI）集成時代。集成電路技術(shù)作為高科技代表對世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮著舉足輕重的作用。芯片面積越來越大，特征尺寸越來越小，集成度越來越高，片上系統(tǒng)日益完善是集成電路產(chǎn)品的發(fā)展趨勢。20世紀(jì)90年代以中期以來，使用125mm以下硅片的數(shù)量逐漸減少，使用150mm硅片數(shù)量增長緩慢，使用200mm硅片數(shù)量逐年上升成為主流，300mm硅片也即將上市，400mm以上硅片的設(shè)計思路也已初步形成。在未來十年時間里，集成電路仍會以硅基CMOS電路工藝為主流，加工細(xì)微化，硅片大直徑化是其主要發(fā)展趨勢。
1.2向多媒體、智能化方向發(fā)展的計算機(jī)技術(shù)
計算機(jī)技術(shù)主要包括，PC機(jī)、服務(wù)器及其外部設(shè)備設(shè)計開發(fā)技術(shù)、計算（移動計算、網(wǎng)絡(luò)計算、并行計算）技術(shù)、多媒體技術(shù)和人工智能技術(shù)等等。
計算機(jī)的性能以平均每兩年提高一個數(shù)量級的速度發(fā)展，并行處理技術(shù)處于迅速發(fā)展之中。未來幾年中，CPU將從32位過渡到64位；在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)中，因特網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備將替代計算機(jī)的核心地位。系統(tǒng)中，存儲器的比重越來越大，存儲技術(shù)也朝著海量存儲的方向發(fā)展；多媒體技術(shù)的發(fā)展使得計算機(jī)、通信、家電融為一體，DVD光驅(qū)已經(jīng)取代了CD-ROM，手寫識別技術(shù)和語言識別技術(shù)已經(jīng)走向?qū)嵱没?，?shù)字圖像交換技術(shù)也已進(jìn)入市場。注意綠化帶的配置應(yīng)用到了微機(jī)多媒體技術(shù)之中，只有綠化帶有了足夠的寬度，并且要采用兩種以上的喬木才能夠達(dá)到宜人的效果。未來的電腦將會更加的擬人化和個性化。筆記本電腦以驚人的速度發(fā)展著，手持電腦也將會以全新的面貌推出問世。
1.3向多業(yè)務(wù)、高性能和大容量方向發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的三個主要方面。目前，多業(yè)務(wù)、高性能、大容量是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的主要方向。呈爆炸式增長的IP業(yè)務(wù)、超高速因特網(wǎng)、寬帶綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)（B-ISDN）都將成為未來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的重點。
融合數(shù)據(jù)、語音和影響的多元第二代Internet網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)取代第一代的Internet單一數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，密集波分多路復(fù)用技術(shù)（DWDM）在光通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的使用將極大降低網(wǎng)絡(luò)傳輸成本，在將來有可能向用戶提供無線寬帶，使多媒體實時通訊的實現(xiàn)成為可能。在同一網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)所有媒體成分?jǐn)?shù)據(jù)的有效傳輸時網(wǎng)絡(luò)多媒體通信的主要任務(wù)。多媒體通信包含多種成分?jǐn)?shù)據(jù)，這是其與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)通信的顯著不同。由于多媒體數(shù)據(jù)在通訊期間會產(chǎn)生巨大流量以及連續(xù)媒體的實時性要求，使快速而有效的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)機(jī)制在MCS（多媒體通訊系統(tǒng)）中成為不可或缺的重要環(huán)節(jié)。
1.4向?qū)拵Щ?、個性化、和綜合化方向發(fā)展的通信技術(shù)
衛(wèi)星、光纖傳輸技術(shù)、有線與無線接入技術(shù)、數(shù)字微波技術(shù)、移動通信技術(shù)等是通信技術(shù)的幾個主要方面。
目前，低軌道通信衛(wèi)星已經(jīng)進(jìn)入實用化；光纖傳輸技術(shù)的應(yīng)用使得傳輸速度每3-4個月翻一番， 通信業(yè)務(wù)也已經(jīng)實現(xiàn)了傳輸活動畫面的功能；移動通信技術(shù)迅猛發(fā)展，模擬移動通訊已全面被GSM、CDMA數(shù)字移動通信取代，GPRS（3代）也已走向進(jìn)商用時代，第三代移動通信系統(tǒng)的國際標(biāo)準(zhǔn)也在緊張的制定中；以前的準(zhǔn)同步數(shù)字系統(tǒng)（PDH）的數(shù)字微波通信系統(tǒng)已全面的向同步數(shù)字系統(tǒng)（SDH）的數(shù)字微波通信系統(tǒng)轉(zhuǎn)變；寬帶接入技術(shù)迅速發(fā)展，以光纖主干網(wǎng)站接入寬帶目前已經(jīng)超過G級，Internet無線接入技術(shù)以及藍(lán)牙技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入成熟階段；在電信業(yè)務(wù)中滲透IP電話業(yè)務(wù)，使傳統(tǒng)電信技術(shù)與IP技術(shù)的融合進(jìn)一步加快，DWDM光傳輸、IP選路、包交換和Web應(yīng)用四大要素是下一代寬帶網(wǎng)必須考慮的，ATM技術(shù)將會與IP技術(shù)互相結(jié)合、取長補(bǔ)短。
1.5向大屏幕、平板方向發(fā)展的顯示技術(shù)
顯示技術(shù)正向著大屏幕、平板方向發(fā)展，新型顯示器件的生產(chǎn)已成為國際新興產(chǎn)業(yè)，成為電子信息產(chǎn)業(yè)中的重要產(chǎn)業(yè)。
2.電子信息技術(shù)對人們工作、生活的影響
2.1電子信息技術(shù)在人們生活中的影響
以前，人們只能在自己的工作單位才能接觸到網(wǎng)絡(luò)，如今，上網(wǎng)沖浪已成為人們業(yè)余生活的必需品了。目前，房地產(chǎn)開發(fā)商已經(jīng)在構(gòu)想規(guī)劃出智能小區(qū)，以便能 將高質(zhì)量的寬帶交互式多媒體信息服務(wù)提供給住戶，使用戶能夠享受到一個實用、高效的網(wǎng)絡(luò)平臺，使小區(qū)住戶能夠足不出戶的享受到所需的各種服務(wù)。
2.2電子信息技術(shù)在教育上的影響
當(dāng)今，互聯(lián)網(wǎng)和教育史決定時代命運(yùn)的兩種力量。這兩種力量的融合形成了教育的信息化。教育信息化是一種現(xiàn)代化信息技術(shù)，它的基礎(chǔ)是計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信。教育信息化是社會信息化的產(chǎn)物，同時也是信息社會化對教育提出的新的要求，它的出現(xiàn)是社會信息化背景下時代的必然產(chǎn)物。首先，字印刷術(shù)發(fā)明以來，現(xiàn)代化電子信息技術(shù)是對教育最具革命性影響的技術(shù)。其次，由于教育的基礎(chǔ)性，它的信息化必然會帶動經(jīng)濟(jì)的信息化以及社會的信息化；再次，接受的教育人口同時也是接受信息化最快的人口；最后，信息技術(shù)的的、推廣在教育領(lǐng)域是最容易的。
2.3電子信息技術(shù)在日常設(shè)備上的影響
隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的日常設(shè)備或多或少的應(yīng)用到了信息技術(shù)。比如彩電的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)功能、冰箱的恒溫控制系統(tǒng)等等。逐漸成為普通百姓家庭必需品的汽車已經(jīng)將信息技術(shù)在日常設(shè)備中的應(yīng)用發(fā)揮到了極致。
有位汽車工程界的專家這樣說過：電子技術(shù)的發(fā)展已深刻改變了汽車產(chǎn)品的概念。由各個電子控制單元（ECU）組成的新的汽車電子系統(tǒng)，既可以獨(dú)立操控，同時又能協(xié)調(diào)各部分到整體運(yùn)行的最佳狀態(tài)。
3.結(jié)論
現(xiàn)代電子信息科學(xué)技術(shù)已經(jīng)廣泛的深入到了人們的工作和生活當(dāng)中，電子信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展將會對人們的生活習(xí)慣和理念產(chǎn)生非常大的影響，未來，電子信息技術(shù)也必將朝著更人性化，更高效率的方向發(fā)展。■
【參考文獻(xiàn)】
［1］鐘守真,李月琳.信息資源含義探析.中國圖書館學(xué)報,2000,(1).
第5篇：電子信息科學(xué)與技術(shù)范文
關(guān)鍵詞科學(xué)；電子；工程；管理；技術(shù)；信息；
Abstract: With the social development and progress, the emphasis on electronic information science and technology in modern project management is of great significance for the real life. This paper describes the applications of electronic information science and technology in modern project management.
Keywords science; electronic; engineering; management; technology; information;
中圖分類號：K826.16文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
引言
伴隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，作為主要的電子信息技術(shù)應(yīng)用工具，計算機(jī)在的功能作用已經(jīng)被廣泛的認(rèn)可，尤其是在建筑工程管理領(lǐng)域中，越加被各方所重視。它是是一種經(jīng)常都會更新?lián)Q代的先進(jìn)管理工具，在建筑工程的項目管理與造價管理以及施工管理等工作中產(chǎn)生了非常重大的作用，是相關(guān)工程管理部門處理問題的先進(jìn)手段。
1、電子信息化工程管理的特點
從傳統(tǒng)的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮有畔⒒芾矸绞?，這是一個系統(tǒng)工程。不只是單純的購買一些計算機(jī)硬件設(shè)施，并目_使用它們。如果已經(jīng)決定實施電子信息化管理項目，那就一定要對它的特點有足夠的認(rèn)識了解，科學(xué)合理解決管理者，工作方法以及工作對象還有外在因素之間的關(guān)系。
1)管理方法、制度與電子信息管理系統(tǒng)之間的配合
全部的電子信息化工程管理系統(tǒng)都是為了實現(xiàn)特定的管理模式而設(shè)計出來的。假如使用了一項比較先進(jìn)的電子信息化工程管理系統(tǒng)，可是實際的運(yùn)營管理方法是落伍的，陳舊的，或者說盡管使用先進(jìn)管理方法，可是與之相聯(lián)系的統(tǒng)計管理不匹配，又或是缺少合適的工程管理人員，最終不但沒有實現(xiàn)預(yù)計效果，相反有可能會導(dǎo)致人們對先進(jìn)的工程管理系統(tǒng)形成錯誤的認(rèn)識。
2)信息的非實時性
建筑工程項目電子信息化系統(tǒng)并不是一項實時系統(tǒng)，項目施工中產(chǎn)生的變化，并非馬上自動記錄到計算機(jī)里的，Ifu是在事情發(fā)生后通過人工輸入其中的。所以，輸入的順序和實際信息產(chǎn)生的順序有可能被混淆。
3)原始信息的重要性
除了才開始設(shè)定的數(shù)據(jù)信息有效性，計算機(jī)通常情況下是沒有辦法檢查這些輸入數(shù)據(jù)的，而對十那些人為偽造的數(shù)據(jù)信息更是難以分辨。所以，一定要有完備的原始信息數(shù)據(jù)收集規(guī)范，形成輸入數(shù)據(jù)信息的核查體系。
建筑工程項目屬十非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，施工中每個部分，不但要緊密聯(lián)系又要遵循不一樣的規(guī)律各種各樣的目的要求。所以，電子信息化技術(shù)來實現(xiàn)。，要對數(shù)量龐大的信息進(jìn)行處置，來滿足對建筑工程完成有效的管理，一定要通過電子信息化技術(shù)來實現(xiàn)。
2、電子信息化在建筑工程項目管理中的功能
建筑工程項目管理是一項腦力勞動，它主要的工作目的是依照建筑工程建設(shè)工作的實踐經(jīng)驗，協(xié)調(diào)處理各個方面的要求，把各個種類的項目資源分配到恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境與時間節(jié)點之中，并目_實施動態(tài)的調(diào)整，通過經(jīng)濟(jì)合理的方式來完成預(yù)定目的。電子信息技術(shù)在建筑工程項目管理中的功能主要有下面幾點:
1)完成建筑工程企業(yè)內(nèi)部的數(shù)據(jù)共享
現(xiàn)代建筑工程項目的電子信息化系統(tǒng)運(yùn)用了較為完善的管理數(shù)據(jù)，它最大的優(yōu)勢是確保了數(shù)據(jù)的共享。這些管理數(shù)據(jù)的共享可以使建筑工程管理企業(yè)在企業(yè)內(nèi)部采用相同的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)可以運(yùn)用有效的搜索方法，從幾百萬的數(shù)據(jù)中找到特別指定的數(shù)據(jù)，這個過程只要幾秒鐘的時間就可以實現(xiàn)了。
2)確保統(tǒng)計數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性
項目資料數(shù)據(jù)能夠動態(tài)的將指定的準(zhǔn)確性內(nèi)容直接提交給項目管理人員，防范了人為因素所帶來的種種缺點，有效的防止了對實際狀況的錯誤判定與時間上的拖延。這些問題如果處理不當(dāng)，會給建筑工程項目帶來諸多不便。電子信息技術(shù)可以對工程項目實施模擬，在很短時間內(nèi)就可以把同樣的一個項目模擬進(jìn)行幾千次，由此而得出了統(tǒng)計信息可以幫助工程管理人員有效實施決策管理。
3)完成數(shù)據(jù)的通信
通過電子信息化系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠完成工程管理人員之間的信息通信與，使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與公用傳訊方式還可以進(jìn)行企業(yè)總部與建設(shè)施工現(xiàn)場，供貨商與各方之間的信息交流，完成遠(yuǎn)程的數(shù)據(jù)管理。
3、深化轉(zhuǎn)變、切實提高電子信息技術(shù)在建筑施工管理中的應(yīng)用水平
3.1、強(qiáng)化控制、加深理解
提高企業(yè)骨干、管理者對電子信息化建設(shè)的重視力度由于思想意識的偏差一些建筑企業(yè)管理者認(rèn)為全面運(yùn)用電子信息技術(shù)實施企業(yè)施工管理只不過就是購買一些計算機(jī)硬件設(shè)備搭建一個企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺及施工數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)并對系統(tǒng)實施必要的維護(hù)管理即可以實現(xiàn)施工企業(yè)的電子信息化建設(shè)了這樣的觀點顯然是不正確的，只能稱之為表象.膚淺的電子信息化建設(shè)因此要加強(qiáng)管理者對電子信息化建設(shè)的重視力度最首要的任務(wù)便是切實讓他們體會電子信息技術(shù)為施工企業(yè)創(chuàng)造的巨大附加價值財郭口企業(yè)依據(jù)電子信息化資源的有效管理能正確的把握市場定位及走向依據(jù)系統(tǒng)的輔助決策支持采取正確的投資行為，切實提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益最終成為行業(yè)的先驅(qū)與佼佼卷企業(yè)開展電子信息化的程度直接決定了其服務(wù)管理的水書生產(chǎn)發(fā)展的提升程度因此在施工管理實踐中我們只有依據(jù)科學(xué)的電子信息技術(shù)制定合理的發(fā)展規(guī)戈構(gòu)建完備的業(yè)務(wù)流程、創(chuàng)立科學(xué)的施工管理組織結(jié)構(gòu)建立統(tǒng)一的制度管理體系才能使傳統(tǒng)落后的生產(chǎn)管理模式得到充分的變革，使施工企業(yè)之間管理部門與下屬部門之間企業(yè)與政府之間通過合理的電子信息技術(shù)使電子信息交換更具實時性高效性、共享性。當(dāng)然在強(qiáng)化管理者重視電子信息化建設(shè)的同時，我們還應(yīng)注重對企業(yè)技術(shù)骨干的激勵培訓(xùn)，使他們切實成為電子信息化建設(shè)的主力軍。
3.2、依據(jù)企業(yè)施工管理特點制定切實可行的電子信息化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)
電子信息化技術(shù)在建筑施工管理中的全面應(yīng)用包括自動化的電子信息收集、處理與轉(zhuǎn)化;網(wǎng)絡(luò)化的電子信息查閱、傳遞與加工集成化的分析與多媒體技術(shù)管理科學(xué)化的數(shù)據(jù)分析與決策控制系統(tǒng)化的電子信息管理與完善控制等因此施工企業(yè)只有根據(jù)電子信息化建設(shè)的目標(biāo)，結(jié)合具體的施工管理特點來源于實際的制定切實可行的一體化、戰(zhàn)略化目標(biāo)，合理的利用電子信息技術(shù)實施統(tǒng)二高效的管理，逐步建立完氰全面的各類施工管理電子信息系統(tǒng)才能最終使施工企業(yè)的電子信息化建設(shè)水平全面提升。
3.3、廣泛建立基于網(wǎng)絡(luò)的電子信息化共享平臺及網(wǎng)上辦公系統(tǒng)
面對建筑行業(yè)的飛速發(fā)展越來越多的大規(guī)模建設(shè)項目成為施工企業(yè)的主要建設(shè)對象，而這些項目往往涉及到眾多的國內(nèi)外工程文件，包括進(jìn)度安排、審核標(biāo)準(zhǔn)、圖紙、設(shè)計變更等，其中包含的電子信息量之大、涉及面之是我們無法估量的倘若一味的采用紙質(zhì)文件傳輸方式，勢必會給工程項目電子信息的橫向管理及實時縱向溝通耀加大量的冗余環(huán)節(jié)，使多層次的交流方式導(dǎo)致電子信息誤差率的提升，使低效、高成本的運(yùn)營給施工企業(yè)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失因此我們只有充分的利用電子信息化技術(shù)在基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)上切實構(gòu)建建筑企業(yè)電子信息化共享平臺及網(wǎng)上辦公系統(tǒng)才能真正簡化電子信息傳遞的復(fù)雜環(huán)節(jié)，使紙質(zhì)文件退出建筑施工管理的歷史舞臺并促進(jìn)電子信息化的共享建設(shè)成為建筑施工管理的有力工具另外我們還應(yīng)切實擴(kuò)大建筑施工企業(yè)電子信息化建設(shè)中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用職畝斷日用自動化辦公系統(tǒng)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)招標(biāo)網(wǎng)上采購、網(wǎng)絡(luò)會議及網(wǎng)上資料查詢等工作的全面開展。
結(jié)束語
目前，我國已經(jīng)邁入了一個全新的電子信息時代在建筑施工企業(yè)中引進(jìn)高新信了息不僅對建筑施工企業(yè)內(nèi)部的資源整合工程建設(shè)管理、施工進(jìn)程產(chǎn)生巨大的影響而且也提高了建筑施工企業(yè)之間的信息交流和業(yè)務(wù)往來的速度進(jìn)而提高建筑施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。
參考文獻(xiàn)
1.錢方杰;建筑施工信息化發(fā)展趨勢與對第.科技資訊2011(02)
第6篇：電子信息科學(xué)與技術(shù)范文
關(guān)鍵詞 信息技術(shù)課程；教學(xué)內(nèi)容銜接；教育信息資源
中圖分類號：G652 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)12-0043-03
Resources Design Exploration based on Convergence of Information Technology Curriculum Teaching//Pan Caixia, Liang Xiangmei, Zhang Jijun
Abstract The information technology curriculum is the compulsory course of the primary and secondary schools which meet the demand of the information age. This paper will analyze “the linking” between the information technology curriculum content in different stages of Education. Based on this, it will provide some design strategy on information technology education information resources.
Key words information technology curriculum; teaching content cohesion; education information resources
Author’s address Northwest Normal University, Institute of Educational Technology and Communication, Lanzhou, China 730070
1 引言
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已融入社會生活的方方面面，并逐漸成為現(xiàn)代人必備的一種生存技能。早在20世紀(jì)80年代，我國便開始開設(shè)計算機(jī)課程。到了2000年，全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議決定，從2001年起，用5到10年的時間在全國中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育。從此，信息技術(shù)課程如火如荼地在全國的中小學(xué)開設(shè)起來。
與其他傳統(tǒng)學(xué)科類似，信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容在不同的教育階段存在一定程度的重復(fù)，這些重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容就構(gòu)成不同教育階段教學(xué)內(nèi)容的“銜接點”。這些“銜接點”不僅體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，在教學(xué)目標(biāo)上也有一定程度的體現(xiàn)。在信息技術(shù)課程的教學(xué)實踐中，為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這些銜接點歷來是信息技術(shù)學(xué)科需要著重注意的難點與重點。但與傳統(tǒng)學(xué)科不同的是：它對信息技術(shù)的依賴遠(yuǎn)遠(yuǎn)要甚于其他學(xué)科，相關(guān)的課程資源也大都以數(shù)字化、信息化的形式存在，也就是教育信息居多。無論是信息技術(shù)還是其他傳統(tǒng)學(xué)科，各類教學(xué)資源的使用目的都是幫助教師、學(xué)生解決教學(xué)或是學(xué)習(xí)中的重點與難點。因此，根據(jù)學(xué)科的特點設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)資源就顯得很有必要。對于信息技術(shù)學(xué)科來說則是教育信息資源的設(shè)計。本文在對信息技術(shù)課程中內(nèi)容之間的“銜接點”進(jìn)行簡單分析的基礎(chǔ)上，提出一些基于這些“銜接點”的信息技術(shù)學(xué)科教育信息資源的設(shè)計策略。
2 信息技術(shù)課程概述
中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)信息時代對人才要求而設(shè)置的一門中小學(xué)課程，它的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力。它的課程內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)和課時安排由各省市、自治區(qū)在保證最低要求技術(shù)的基礎(chǔ)上，自主進(jìn)行安排。
2.1 信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)
信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)與傳統(tǒng)學(xué)科相似，有知識目標(biāo)、技能目標(biāo)以及情感目標(biāo)。由于信息技術(shù)課程的特殊性，它的教學(xué)目標(biāo)還包括了能力目標(biāo)。
2.2 信息技術(shù)課程的主要任務(wù)
中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。具體包括：1）培養(yǎng)信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響；2）培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
2.3 各階段信息技術(shù)課程的主要教學(xué)內(nèi)容
中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容目前以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主。教學(xué)內(nèi)容分為基本模塊和拓展模塊，基本模塊是對學(xué)生的基本要求，拓展模塊則對學(xué)生的要求較高。各教學(xué)單位可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，在保證學(xué)生掌握基本模塊內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)選取拓展模塊的內(nèi)容。
2.4 不同階段教學(xué)內(nèi)容之間的銜接
表1是信息技術(shù)課程各個不同階段教學(xué)內(nèi)容的對比情況。
通過對比可以發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)到初中，再到高中，信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容在很大程度上是重復(fù)的。根據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，這些教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)出現(xiàn)，并不只是簡單的內(nèi)容上的重復(fù)，而是以螺旋上升的方式進(jìn)行的。在中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求小學(xué)的信息技術(shù)教育基本完成應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)；初中的信息技術(shù)教育要具有“雙銜接”，初中不再是零起點。這里的“雙銜接”并不單單指各階段教學(xué)內(nèi)容之間的銜接，還包括教學(xué)目標(biāo)要求之間的銜接，如圖1所示。
3 信息技術(shù)課程教育信息資源
3.1 信息技術(shù)課程教育信息資源建設(shè)
與其他傳統(tǒng)學(xué)科相比，信息技術(shù)課程對于信息技術(shù)的依賴程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于后者。目前與信息技術(shù)課程相關(guān)的教育資源也大都是以數(shù)字化存在的。因此，中小學(xué)信息技術(shù)教育的一個關(guān)鍵性問題，就是教育信息資源的建設(shè)問題。如果教育信息資源建設(shè)不夠，勢必會對中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展產(chǎn)生影響。如何建設(shè)相應(yīng)的教育信息資源，一直以來都是研究的重點。開發(fā)教育信息資源，包括媒體素材的開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)，這兩個內(nèi)容必須以現(xiàn)代教育技術(shù)理論為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為最終目標(biāo)，這樣才能真正開發(fā)出有價值的教育信息資源來，從而促進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育的開展。
3.2 體現(xiàn)在教育信息資源中的信息技術(shù)課程內(nèi)容之間的銜接
在信息技術(shù)課程的教學(xué)實踐中，為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的銜接點歷來是信息技術(shù)學(xué)科需要著重注意的難點與重點。在教學(xué)中，把握好這些銜接點，根據(jù)它們的特征和學(xué)生的特點，設(shè)計合理有效的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生通過這些活動和任務(wù)的完成，實現(xiàn)他們對這些銜接知識點的有意義建構(gòu)。既然在教學(xué)中這些銜接點的知識如此重要，那么對于教育領(lǐng)域中致力于信息技術(shù)學(xué)科教育信息資源的開發(fā)者來說，在這些資源中體現(xiàn)這些銜接點，并根據(jù)這些內(nèi)容的特點和教學(xué)資源本身的一些特性用某種合適、合理的形式呈現(xiàn)出來，也就顯得尤為重要。
4 基于銜接點的信息技術(shù)課程教育信息資源的
一些設(shè)計策略
和其他學(xué)科一樣，對于信息技術(shù)學(xué)科來說，相關(guān)的課程資源也是很重要的。但與其他區(qū)學(xué)科不同的是，信息技術(shù)課程資源對于信息技術(shù)的依賴遠(yuǎn)遠(yuǎn)要甚于其他的學(xué)科。并且信息技術(shù)課程教育資源大都以數(shù)字化、信息化的形式存在著。也就是說它們大都是以網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體素材、課件、積件等信息化形式存在的信息資源。伴隨我國教育信息化的推進(jìn)，信息技術(shù)課程的不斷發(fā)展與完善，該學(xué)科的信息化課程資源建設(shè)也得到飛速的發(fā)展，可供教師使用的信息化課程資源也越來越豐富。但在已有的這些信息技術(shù)學(xué)科信息化課程資源中，對于那些處于銜接點的知識內(nèi)容的體現(xiàn)卻不是很好。究竟應(yīng)該如何在制作信息技術(shù)學(xué)科信息化資源時體現(xiàn)這些銜接點呢？
4.1 將銜接點作為學(xué)習(xí)者可能的學(xué)習(xí)起點
鑒于在各階段的信息技術(shù)教學(xué)中銜接點的存在，在設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容時可以將銜接點處學(xué)習(xí)者在前一學(xué)習(xí)階段（可能是小學(xué)階段，也可能是初中階段）的學(xué)習(xí)內(nèi)容，作為學(xué)習(xí)者本學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)起點，以此來設(shè)計適用于這些學(xué)習(xí)者的信息技術(shù)課的教育信息資源。這里的教育資源可以是某一專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，也可以是與教材相關(guān)的教學(xué)類課件。當(dāng)然對于處于銜接點的知識來說，單憑學(xué)習(xí)者所處的學(xué)習(xí)階段就將他們在前一學(xué)習(xí)階段應(yīng)該學(xué)的相關(guān)內(nèi)容作為學(xué)習(xí)的起點也有點兒武斷。學(xué)過并不意味著“學(xué)會”。因此，在與這些銜接點相關(guān)的信息化教育資源中，可以設(shè)計某些用于“學(xué)前”診斷的小測試，并通過此來檢測學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)起點。
4.2 設(shè)計綜合性任務(wù)
信息技術(shù)學(xué)科的特殊性決定了它的教法會與其他的學(xué)科有所不同。相比其他的學(xué)科，它的課程內(nèi)容更適合通過完成任務(wù)的方式讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就是通常所說的“任務(wù)驅(qū)動”法。當(dāng)然，處于銜接點處的知識內(nèi)容也適用這種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，對于“計算機(jī)的組成”“Windows”“畫圖”“Word”以及“網(wǎng)絡(luò)”等模塊，可以設(shè)計包含課程整合思想的綜合任務(wù)檢驗學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)。如果學(xué)生在知識上有所欠缺，可以利用這些綜合任務(wù)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。另外，還可以結(jié)合研究性學(xué)習(xí)的思想，增加一些綜合任務(wù)，通過任務(wù)的需求引導(dǎo)學(xué)生自主補(bǔ)充信息技術(shù)知識。
參考文獻(xiàn)
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[2]朱家宜,周曉麗.現(xiàn)代教育技術(shù)與中小學(xué)信息技術(shù)教育[J].教育理論與實踐,2004(12):59.
第7篇：電子信息科學(xué)與技術(shù)范文
【關(guān)鍵字】電子信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展
一、電子信息技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀
就目前的發(fā)展來看，由于電子信息技術(shù)的發(fā)展和普及，其應(yīng)用越來越廣泛的被應(yīng)用在不同行業(yè)中，電子信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域已從過去的發(fā)展方向轉(zhuǎn)變到金融行業(yè)中，甚至蔓延到其他領(lǐng)域。就金融行業(yè)的發(fā)展來看，很多紙幣開始轉(zhuǎn)變成電子貨幣的交易形式，信息技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展已不是某個國家的問題，是全球性的，對電子信息技術(shù)的發(fā)展有推動作用。
二、電子信息技術(shù)的應(yīng)用
1、信息通信網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的應(yīng)用。在信息網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域里，電子信息技術(shù)一般是通過信息網(wǎng)絡(luò)里的數(shù)據(jù)進(jìn)行傳遞，然后采取一系列的技術(shù)來設(shè)計數(shù)據(jù)傳遞終端設(shè)備。信息網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域的作用是促進(jìn)信息的傳遞，信息網(wǎng)絡(luò)一般需要通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行支持。操作和運(yùn)行的時候，通訊網(wǎng)絡(luò)里很多都是借助電子設(shè)備來對信息進(jìn)行一定的傳遞。2、“互聯(lián)網(wǎng)＋”領(lǐng)域的應(yīng)用。如今的社會，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及，不管是工作和學(xué)習(xí)，都需要利用網(wǎng)絡(luò)。如果沒有網(wǎng)絡(luò)，社會的發(fā)展將會非常滯后。當(dāng)前這個“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，也屬于互聯(lián)網(wǎng)+各行各業(yè)的布局。也就是說，不管哪個行業(yè)和領(lǐng)域，都必須要以互聯(lián)網(wǎng)為依托，借助電子設(shè)備和相關(guān)的技術(shù)，來實現(xiàn)行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展?？梢赃@樣說，“互聯(lián)網(wǎng)+”的現(xiàn)狀使得傳統(tǒng)行業(yè)的限制得到了突破，也使得更多的行業(yè)和領(lǐng)域都得到了一定的進(jìn)步和發(fā)展。也因此，其對于行業(yè)的保護(hù)是非常有利的。3、醫(yī)療電子設(shè)備領(lǐng)域的應(yīng)用。近年來，醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展有顯著的提升，關(guān)鍵在于采用了電子信息科學(xué)這一高新技術(shù)，這個技術(shù)無論是對治療、管理上都有很大作用;首先在治療上，電子信息科學(xué)與技術(shù)不僅可以勘察手術(shù)進(jìn)展情況，還可以記錄全過程，還有很多相關(guān)方面的醫(yī)療設(shè)備都采用了電子信息技術(shù)；在管理層面上，電子信息技術(shù)也在醫(yī)院廣泛使用，很多醫(yī)院都開設(shè)了電子病例.便于儲存。4、汽車電子領(lǐng)域的應(yīng)用。在其他領(lǐng)域當(dāng)中，電子信息技術(shù)的應(yīng)用都是為了對信息進(jìn)行搜集和處理。但是在汽車電子領(lǐng)域當(dāng)中，其最重要的技術(shù)是借助電子信息技術(shù)來對汽車的發(fā)電機(jī)來實施智能化的控制和操作。汽車電子信息系統(tǒng)里有很多的網(wǎng)絡(luò)傳感結(jié)構(gòu)，比如溫度傳感器、壓力傳感器。所有的網(wǎng)絡(luò)傳感器都需要借助發(fā)動機(jī)的電子控制單元提供發(fā)動機(jī)相應(yīng)的數(shù)據(jù)，再借助一定的處理來獲得相應(yīng)的結(jié)果。此外，還有中央噴射器等一系列的部件，其可以完成不同的指令。這就是汽車領(lǐng)域里的電子信息技術(shù)的應(yīng)用，其促使汽車變得更加先進(jìn)、智能。
三、電子科技在未來的發(fā)展
1、光電技術(shù)將成為發(fā)展重點。隨著光電子學(xué)和電子學(xué)的技術(shù)提升，光電子技術(shù)開始成為電子信息技術(shù)的發(fā)展主力，就未來的發(fā)展模式看來，3D技術(shù)將會成為電子信息技術(shù)應(yīng)用顯示領(lǐng)域的主要方式，隨著3D技術(shù)的綜合性運(yùn)用，其對軟性顯示器等類型設(shè)備的設(shè)計和出現(xiàn)起到促進(jìn)作用，3D技術(shù)的出現(xiàn)能顯著提升人們的工作效率。近年來，LED技術(shù)的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，該技術(shù)的有效運(yùn)用關(guān)系到了電子信息技術(shù)的領(lǐng)域創(chuàng)新，也實現(xiàn)了低碳環(huán)保設(shè)計的理念，由此可見，LED技術(shù)顯著改善了人們的生活方式和生活體驗，給人們帶來更多新鮮體驗，發(fā)展前景必定是光明的。2、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更發(fā)達(dá)?；ヂ?lián)網(wǎng)與電子信息科學(xué)技術(shù)的關(guān)系十分密切，他們不但彼此相互依存，而且還彼此促進(jìn)對方的發(fā)展，現(xiàn)階段，我國互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用范圍正不斷擴(kuò)大，電子信息科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)化，可以在一定程度上擴(kuò)大國際之間電子信息科學(xué)技術(shù)交流的范圍，加深電子信息科學(xué)技術(shù)交流的深度，打破電子信息科學(xué)技術(shù)交流在地域條件方面的限制;除此之外，電子信息科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，在網(wǎng)絡(luò)中就可以進(jìn)行資金與技術(shù)的優(yōu)化配置，降低了電子信息科學(xué)技術(shù)的交易成本;總而言之，電子信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)化是我國在面臨互聯(lián)網(wǎng)時代的必然發(fā)展趨勢，我國電子信息科學(xué)技術(shù)人員應(yīng)該盡最大的努力對會聯(lián)網(wǎng)體系進(jìn)行構(gòu)建以及健全，使互聯(lián)網(wǎng)與電子信息科學(xué)技術(shù)之間推動作用更強(qiáng)。3、通信技術(shù)不斷壯大。通信技術(shù)的出現(xiàn)也是電子信息技術(shù)發(fā)展的成果，通信技術(shù)將會是電子信息工程未來發(fā)展的主要方向，就通信技術(shù)全面發(fā)展的當(dāng)下來看，通信技術(shù)中包含了諸多的衛(wèi)星通信傳播技術(shù)、數(shù)字化無線技術(shù)和有限技術(shù)的綜合運(yùn)用，最出名且發(fā)展良好的一個案例是中國移動通信技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前人類社會已經(jīng)離不開通信設(shè)備的支撐，因此深入研究和分析通信技術(shù)將會一直延續(xù)。
四、結(jié)語
綜上所述，為了使我國的電子信息科學(xué)技術(shù)得到更好的發(fā)展，我國電子信息科學(xué)技術(shù)人員應(yīng)該順應(yīng)世界未來的發(fā)展趨勢，努力創(chuàng)新，勇敢面對并克服電子信息技術(shù)中存在的問題，為我國電子信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。
參考文獻(xiàn)
[1]郗旺達(dá).電子信息技術(shù)及其應(yīng)用[J].電子技術(shù)與軟件工程，2017（03）：126.
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第8篇：電子信息科學(xué)與技術(shù)范文
方法一：看職業(yè)前景，明專業(yè)身世
要想了解這三個專業(yè)到底學(xué)什么，先來看看這些專業(yè)未來從事的是什么工作，以此來區(qū)分它們。
電子信息工程：當(dāng)軟件工程師、電子工程設(shè)計師。
電子科學(xué)與技術(shù)：開發(fā)計算機(jī)硬件，當(dāng)電路設(shè)計工程師。
電子信息科學(xué)與技術(shù)：電子方面，可以做電路設(shè)計工程師；信息方面，可以做電信工程師；計算機(jī)方面，開發(fā)軟件、硬件。
南京大學(xué)電子信息工程專業(yè)的小Z畢業(yè)后到中興上海研發(fā)中心工作。他的專業(yè)側(cè)重于“信息”，與通信業(yè)密切相關(guān)，像現(xiàn)在使用的彩信手機(jī)，可以傳輸圖片、甚至錄音，這就是他的工作研發(fā)的范疇?，F(xiàn)在，電子信息工程已經(jīng)涵蓋了社會的諸多方面，如電話交換局里怎么處理各種電話信號，我們周圍的網(wǎng)絡(luò)怎樣傳遞數(shù)據(jù)等都要涉及電子信息工程的應(yīng)用技術(shù)。畢業(yè)生除了做電子工程設(shè)計師開發(fā)電子、通信器件，做軟件工程師為各類硬件設(shè)備“量身”開發(fā)軟件外，還可以在積累幾年的工作經(jīng)驗后，主持策劃一些大的系統(tǒng)開發(fā)，如中國聯(lián)通打造的CDMA網(wǎng)絡(luò)。
與小Z不同，畢業(yè)于華中科技大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的小J進(jìn)了創(chuàng)維電器有限公司創(chuàng)維彩電廠。最初是在生產(chǎn)第一線流水線上做最基層的工作，不久就被調(diào)到技術(shù)組做生產(chǎn)線技術(shù)員?？梢哉f，電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的生命力是最頑強(qiáng)的，它的知識更新不如電子信息工程快，但持久而彌新，在制造業(yè)中有著不可替代的作用。正如美國“硅谷”最大的成功之處就在于緊緊抓住世界半導(dǎo)體工業(yè)發(fā)展的脈搏，才有今天的發(fā)展，成為世界經(jīng)濟(jì)的樣板。計算機(jī)硬件開發(fā)、電路設(shè)計工程師是這個專業(yè)的標(biāo)志性職業(yè)。
與他們來自同一城市的小L，從南京信息工程大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)后就到了海信集團(tuán)技術(shù)服務(wù)部，每天的工作就是維護(hù)計算機(jī)。最初是做一些顧客回訪、產(chǎn)品市場調(diào)查、計算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)，后來參與一些詳細(xì)的工作，比如約定顧客、維修單開立、對外宣傳以及維護(hù)工作。電子信息科學(xué)與技術(shù)對應(yīng)的是IC產(chǎn)業(yè)，即集成電路，簡稱芯片。可以說，在血緣關(guān)系上它與電子科學(xué)與技術(shù)相當(dāng)親近，有很多交融之處，甚至可以把它認(rèn)為是后者的子專業(yè)，術(shù)有專攻，學(xué)有更精、更深。畢業(yè)生就業(yè)的范圍非常廣泛，在電子方面，可以做電路設(shè)計工程師，有線無線都能上手；在信息方面，可以做電信工程師；在計算機(jī)方面，搞軟硬件開發(fā)都在行。
方法二：熟學(xué)習(xí)內(nèi)容，知專業(yè)重點
電子信息工程：重“信息”，學(xué)習(xí)硬件電路、軟件編程。
電子科學(xué)與技術(shù)：重“電子”，學(xué)習(xí)物理電子、光電子和微電子學(xué)。
電子信息科學(xué)與技術(shù)：重電路設(shè)計，學(xué)習(xí)電子、計算機(jī)、信息技術(shù)。
電子信息工程與電子科學(xué)與技術(shù)，同屬于“電氣信息”下的兩個專業(yè)，而電子信息科學(xué)與技術(shù)則隸屬于電子信息科學(xué)類。但他們都是與“電子”相關(guān)的專業(yè)，就像是三胞胎一樣，它們之間有著許多的共同點，如它們的工作領(lǐng)域交叉，對學(xué)生的數(shù)學(xué)、物理、英語基礎(chǔ)要求都很高。然而它們也有著各自不同的地方，從它們所開設(shè)的專業(yè)課程便可看出。
電子科學(xué)與技術(shù)的著重點在于“電子”，它的學(xué)習(xí)范圍是物理電子、光電子和微電子學(xué)。電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)有兩個內(nèi)容十分重要，可以說決定了你今后工作的前途。一個是集成電路設(shè)計，也就是芯片。另一個重要內(nèi)容就是嵌入式系統(tǒng)。所以，你一定要學(xué)好大一、大二的基礎(chǔ)課：數(shù)字電路、模擬電路、C語言等。
相對于電子科學(xué)與技術(shù)，電子信息工程專業(yè)更偏重于“信息”工程，主要是信號的處理以及電子設(shè)備的集成與開發(fā)。就課程而言，電子信息工程與通信工程十分相似，但學(xué)得比通信工程廣泛。電子信息工程專業(yè)對動手操作和使用工具的要求也是比較高的，譬如自己連接傳感器的電路，用計算機(jī)設(shè)置小的通信系統(tǒng)。該專業(yè)的科技含量很高，學(xué)起來也是比較辛苦的，因為要掌握的知識都是與時俱進(jìn)、時常更新的技術(shù)含量很高的新東西。學(xué)這個專業(yè)，要有“鉆勁”，課上課余都置身其中，才能“泡”出真才實學(xué)。
電子信息科學(xué)與技術(shù)是一個寬口徑的專業(yè)，主要是偏電路設(shè)計，以后的方向是技術(shù)類，如超大規(guī)模集成電路設(shè)計或研發(fā)等，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常廣泛，涉及電子、計算機(jī)、信息技術(shù)三大知識板塊。學(xué)這個專業(yè)的學(xué)生常常覺得“很賺”，一是學(xué)的東西很多，二是因為動手的樂趣多。電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的內(nèi)容在很大程度上相似，如計算機(jī)、信息處理、嵌入式方向。不過與電子科學(xué)與技術(shù)不同的是，計算機(jī)與嵌入式主要是偏重硬件，信息處理偏重算法，要求很強(qiáng)的數(shù)學(xué)功底。
方法三：觀專業(yè)特色，選心儀學(xué)校
第9篇：電子信息科學(xué)與技術(shù)范文
一、農(nóng)業(yè)院校電子信息專業(yè)實驗室建設(shè)存在的主要問題
（一）農(nóng)業(yè)特色不彰顯
電子科技大學(xué)的電子信息專業(yè)以圖像信息處理與傳輸為重點。西安電子科技大學(xué)的電子信息專業(yè)則以雷達(dá)信息處理為特長[2 ]。農(nóng)業(yè)院校的電子信息專業(yè)應(yīng)該突出農(nóng)業(yè)特色。但是由于電子信息專業(yè)在農(nóng)業(yè)院校一般都成立時間不長，屬于新興專業(yè)，因而經(jīng)驗不豐富，尚未形成農(nóng)業(yè)特色。由于專業(yè)特色不明顯，導(dǎo)致專業(yè)實驗室特色不明顯，實驗內(nèi)容更多的是通用的驗證實驗。以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例，綜合設(shè)計實驗未能與農(nóng)業(yè)工程有機(jī)結(jié)合，以致很多學(xué)生畢業(yè)時對農(nóng)業(yè)工程都不是十分清楚。雖然近幾年畢業(yè)的學(xué)生都能找到工作，卻沒有明確的就業(yè)方向，什么行業(yè)都有，且就業(yè)的層次不夠高。而國家在“十二五”規(guī)劃中已經(jīng)將農(nóng)業(yè)工程納入十大重點投入項目之一，農(nóng)業(yè)工程有著很好的發(fā)展前景，電子信息專業(yè)如果能和農(nóng)業(yè)工程結(jié)合，必能得到良好的發(fā)展。
（二）實驗室設(shè)備和實驗老師尚未轉(zhuǎn)型
農(nóng)業(yè)院校電子信息專業(yè)實驗室一般是在原有的相關(guān)專業(yè)實驗室基礎(chǔ)上建設(shè)的，由于時間短，尚未真正轉(zhuǎn)型為電子信息專業(yè)自身的實驗室，并且實驗室設(shè)備使用時間已經(jīng)較長，實驗條件比較差。如南京農(nóng)大電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實驗室依托于原先的農(nóng)業(yè)電氣化和自動化兩個專業(yè)的實驗室，只是針對高頻、通信原理等補(bǔ)充了一些實驗設(shè)備。缺乏實質(zhì)意義上專業(yè)實驗室，實驗條件就捉襟見肘，使得教師在理論教學(xué)過程中講授的是新設(shè)備知識，而實驗教學(xué)時接觸到的卻是一些陳舊的設(shè)備，教學(xué)難以得心應(yīng)手,從而降低了教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生方面看，在課堂上可以學(xué)到先進(jìn)的理論知識，實驗室陳舊的設(shè)備卻影響了學(xué)生做實驗的興趣，以致學(xué)生把做實驗當(dāng)成是一項無聊的任務(wù)，實驗過程中僅是看別人做實驗，實驗后抄一下實驗報告，這樣實踐能力的培養(yǎng)效果大打折扣。實驗老師也未能轉(zhuǎn)型。由于農(nóng)業(yè)院校原來沒有電子信息這個專業(yè)，專業(yè)增加后，實驗室規(guī)模相對是擴(kuò)大了，但是實驗室老師都是從相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，如南京農(nóng)大電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實驗室教師許多原先是從事農(nóng)業(yè)電氣化和自動化實驗教學(xué)的，他們對電子信息這個專業(yè)還不是很了解，在很多實驗教學(xué)中并不能游刃有余。另外，許多農(nóng)業(yè)高校沒有建立對實驗教師開展相應(yīng)培訓(xùn)的機(jī)制，實驗教師的工作量核算又缺乏科學(xué)性，從而影響了實驗教師學(xué)習(xí)新專業(yè)知識的積極性。在實驗教師人才引進(jìn)方面，一般學(xué)校認(rèn)為實驗教學(xué)是理論教學(xué)的附屬物，因而沒有給予實驗教師相應(yīng)的待遇，很難吸引優(yōu)秀的人才投身到實驗技術(shù)隊伍中。
（三）實驗室的封閉式管理與電子信息專業(yè)的開放性相悖
電子信息專業(yè)教學(xué)離不開一個開放式的實驗室，學(xué)生需要不斷的實踐才能打好基礎(chǔ)，才能學(xué)好專業(yè)知識，才能擁有良好的專業(yè)能力。但一般高校將實驗室物資和實驗教學(xué)放在不同的部門進(jìn)行管理，這就造成了實驗室管理上的不協(xié)調(diào)，既難以形成跨學(xué)科的實驗?zāi)芰?，又不易實現(xiàn)整體效益。如南京農(nóng)大工學(xué)院電氣工程系實驗室原來是按教研室分，有三個實驗室管理辦公室。后來該校將三個實驗室合并為一個電學(xué)實驗中心，就部分解決了這個問題。實驗室管理上的這個問題，使得“學(xué)生等實驗室開門、實驗室開門等學(xué)生”這種情況時有發(fā)生。為了進(jìn)一步加強(qiáng)實驗室管理，南京農(nóng)大電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實驗室還采用了學(xué)生勤工助學(xué)的方法來參與管理。但由于工作不成熟，未能制定對應(yīng)的規(guī)章制度，使得部分實驗室變成了學(xué)生自己的場所，反而更增加了實驗室的封閉型。
（四）實驗教學(xué)保守性與電子信息專業(yè)創(chuàng)新要求不符
電子信息專業(yè)實驗教學(xué)應(yīng)該更注重動手能力，但是現(xiàn)在的實驗課堂完全沒有體現(xiàn)靈活的動手，師生更像是在完成一項任務(wù)。老師注重理論教學(xué)，沒有把時間過多地投入到實驗環(huán)節(jié)中，實驗教學(xué)中只是把一些驗證性實驗和被做了很多遍的簡單的設(shè)計題目布置給學(xué)生做，創(chuàng)新性在其中難以實現(xiàn)，從而影響到學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、農(nóng)業(yè)院校電子信息專業(yè)實驗室建設(shè)的對策
（一）依靠優(yōu)勢學(xué)科，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)特色
電子信息本科專業(yè)學(xué)生可以參加國家級、省級大學(xué)生電子競賽、挑戰(zhàn)杯、GIS 大賽、機(jī)器人大賽等等。這些比賽可以很好地提高學(xué)生的能力，但是需要有特色的創(chuàng)新實驗室作為支撐。電子信息專業(yè)實驗室只有和學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科水融，才能走出自己的特色之路。以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，該校的農(nóng)業(yè)工程學(xué)科歷史悠久，學(xué)術(shù)源遠(yuǎn)流長，20 世紀(jì) 80 年代就已經(jīng)有碩士、博士點。因而可以考慮將電子信息融入農(nóng)業(yè)工程，在農(nóng)業(yè)工程一級學(xué)科下開設(shè)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。這樣既能使農(nóng)業(yè)工程學(xué)科“老樹春深更著花”，也能使農(nóng)業(yè)院校的電子信息專業(yè)“借力好風(fēng)上青云”。在此基礎(chǔ)上，更多地將農(nóng)業(yè)工程項目引入到電子信息實驗環(huán)節(jié)中，如可以考慮農(nóng)業(yè)自動灌溉里的控制裝置的設(shè)計，農(nóng)業(yè)害蟲識別的簡易智能裝置設(shè)計等等。
（二）投入經(jīng)費(fèi) ，推動實驗室設(shè)備和實驗教師轉(zhuǎn)型
中國工程院院士左鐵鏞教授說過：大學(xué)有將近一半以上的資產(chǎn)在實驗室，因此實驗室是學(xué)校的“半壁江山”。農(nóng)業(yè)高校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分認(rèn)識到電子信息專業(yè)實驗室建設(shè)的重要性和緊迫性，在保證實驗室專項資金無虞之外，還需進(jìn)一步加大對實驗室建設(shè)的投入，使實驗室最大限度地向電子信息專業(yè)需要高效轉(zhuǎn)型。實驗室教師是實驗室最具有活力的因素，其素質(zhì)是建設(shè)實驗室的關(guān)鍵。提高實驗教師團(tuán)隊的整體素質(zhì)是加強(qiáng)實驗室強(qiáng)大支撐作用的有效途徑。由于電子信息技術(shù)發(fā)展迅猛，以前的實驗教師跟不上專業(yè)實驗教學(xué)需求，因而可以轉(zhuǎn)型為管理人員，同時另外招聘專業(yè)能力較強(qiáng)的專職實驗教師。學(xué)校每年不斷地以博士畢業(yè)生充實教師團(tuán)隊的同時，應(yīng)該引進(jìn)優(yōu)秀的碩士研究生學(xué)歷以上的畢業(yè)生充實到實驗技術(shù)隊伍中，培養(yǎng)專職的實驗老師。
（三）科學(xué)管理，建設(shè)開放式實驗室
電子信息實驗室管理方式應(yīng)體現(xiàn)出現(xiàn)代化、開放性。傳統(tǒng)的計劃管理方式弊端較多，因而實驗室的管理者需要不斷學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代管理知識，實行科學(xué)管理。同時，電子信息專業(yè)的實驗室本身以現(xiàn)代化的儀器見長，管理現(xiàn)代化也是題中應(yīng)有之意。與開放式管理相較，傳統(tǒng)的封閉的管理方式已成為實驗室教學(xué)的絆腳石，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)也不利于因材施教和學(xué)生獨(dú)立思考?，F(xiàn)在的高校實驗室一般都在走開放之路。開放的實驗可以滿足不同層次學(xué)生的興趣愛好，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力[3]。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實驗室新建的 ARM嵌入式系統(tǒng)實驗室、DSP 應(yīng)用技術(shù)實驗室已經(jīng)實現(xiàn)開放式管理。對于電子信息專業(yè)的開放實驗室，學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置專項經(jīng)費(fèi)鼓勵教師研究開放性實驗項目，對學(xué)生全方位開放。在開放實驗室中要打破實驗只是驗證理論的這種傳統(tǒng)觀念，在實驗教學(xué)過程中，要少一些驗證實驗，多一些綜合設(shè)計實驗，通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識。南京農(nóng)大電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在這方面做了一些嘗試，成效比較明顯：2003 年組隊參加全國大學(xué)生電子競賽一無所獲，而近年來多次在全國、江蘇省大學(xué)生電子競賽和挑戰(zhàn)杯賽中獲獎，還有不少本科生在 EI 等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了高質(zhì)量論文。
