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一、
新學(xué)期開始之際,我有了很多新打算。最大的打算是希望在新學(xué)期里能繼續(xù)當(dāng)副班長,為老師和同學(xué)多出一份力。最高的打算是能在學(xué)期末當(dāng)上光榮的“三好學(xué)生”,學(xué)習(xí)上更上一層樓!另外還打算為班級多爭光,堅決不為班級抹黑!在做值日的時候要認(rèn)真,再不把掃帚弄壞,和玩掃帚了。前幾天我還光榮的當(dāng)了班級的“窗戶管理員”,管理好窗戶是我的責(zé)任。
同學(xué)們你們也有類似的打算嗎?讓我們來交流交流吧!!!
二、
真是光陰似箭,一眨眼,一個快樂的寒假又過去了。新的學(xué)期就要來了。在這個新學(xué)期中,我對學(xué)習(xí)生活又有了新的打算。知道是什么打算嗎?還是聽我說說吧!
在這個新學(xué)期中,我打算在語文課上積極舉手發(fā)言,認(rèn)真做好老師布置的每一項作業(yè);在數(shù)學(xué)課上不做小動作,不懂就問老師,當(dāng)然也不能裝懂;在英語課上認(rèn)真背誦每一課,每一個單詞。這樣才能和外國人談話呀!在美術(shù)課上畫好每一幅畫;在體育課上做好每一項運(yùn)動;在微機(jī)課上學(xué)好每一項程序;在科學(xué)課上了解每一只動物。
我還打算與同學(xué)們和睦相處,沒有爭吵,交到的好朋友。
小學(xué)生四年級學(xué)習(xí)計劃新學(xué)期,我成了四年級的學(xué)生,特制訂了新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃。我的新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃是:
一、好好聽課,認(rèn)真思考,積極發(fā)言,認(rèn)真完成每天的作業(yè),并保證書寫整齊。
二、要保護(hù)好低年級的小弟弟小妹妹們,從自己的行動做起,做他們的好榜樣。
三、少看電視,多讀書,讀好書。多讀一些科普類的書,增長更多的知識。并把作文和讀書心得發(fā)到我的博客和同學(xué)交流,讓老師點評。閱讀不止,成長不息,快樂無限!
四、在家?guī)桶职謰寢尪喔杉覄?wù)活,在學(xué)校多做宋老師的好幫手,讓爸媽和老師少為心。
五、積極參加濮陽市第五屆博客之星活動,多寫博客,和大家一起分享我的樂趣和身邊的故事。
六、利用節(jié)假日、星期日下午補(bǔ)習(xí)好英語,使英語成績進(jìn)入班級前列。
七、利用星期六下午搞好業(yè)余愛好葫蘆絲的學(xué)習(xí),爭取早日通過葫蘆絲八級證書考試。
八、星期六、日利用空閑時間騎自行車、打籃球搞好體育鍛煉。
九、希望在宋老師、陳老師的辛勤培育下和同學(xué)們一起度過美好的四年級,使班級工作更上新臺階,學(xué)習(xí)更上一層樓!
以上學(xué)習(xí)計劃請老師、爸媽和同學(xué)們監(jiān)督我按計劃進(jìn)行。
小學(xué)生四年級學(xué)習(xí)計劃大街上的燈籠還沒有熄滅,過年的歡笑還掛在臉上,新的學(xué)期已經(jīng)邁著輕盈的步伐向我走來,笑瞇瞇的看著我,像在問我:“新的一學(xué)期快到了,你有什么打算呀?”
首先,我要把以前好的學(xué)習(xí)方法堅持做下去,課前認(rèn)真預(yù)習(xí),上課時認(rèn)真聽課,還要認(rèn)真完成老師規(guī)定的作業(yè)。爭取這一學(xué)期成績更上一層樓。
其次,我要把上學(xué)期做得不太好的地方改掉,不再和同學(xué)打打鬧鬧,準(zhǔn)時到校,積極參加體育鍛煉。
第三,改掉膽小的毛病,不懂的問題大膽地向老師請教。積極參與社會實踐,勤動手,多動腦,做到德智體美勞全面發(fā)展。
第四,爭取新學(xué)期閱讀兩本以上的文學(xué)名著,計劃為我國的《三國演義》和俄羅斯作家高爾基的作品《母親》,開拓自己的思維,提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。
第五,和同學(xué)間做到團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,互相關(guān)心,避免因一點點小問題而吵嘴。積極幫助成績差的同學(xué),維護(hù)我們班的集體榮譽(yù)。
第六,我還要做到謙虛謹(jǐn)慎,不驕不躁,虛心接受同學(xué)和老師的意見。 我滿懷希望,我會認(rèn)真努力,伴隨新學(xué)期一起成長。
小學(xué)生四年級學(xué)習(xí)計劃不知不覺,我已經(jīng)踏入了新學(xué)期的門檻,開始了新學(xué)期的生活。 新學(xué)期,收收心,要很快投入到緊張的學(xué)習(xí)中。為此,我決定列出以下的學(xué)習(xí)計劃,時刻提醒我在今后的學(xué)習(xí)中努力勤奮:
1、每天都不能松懈。對于知識不能馬虎,有不會的問題,要經(jīng)過一番思考,如果真的不會再去請教老師或同學(xué)。
2、每節(jié)課都要認(rèn)真聽講,特別是老師分析題目的時候,更要仔細(xì)聽,不能心不在焉。
3、上課認(rèn)真聽講、認(rèn)真記筆記、回家認(rèn)真做作業(yè)。此外,要每天把當(dāng)天所學(xué)了的課程都復(fù)習(xí)一遍,還要把第二天要學(xué)的課程預(yù)習(xí)一遍。
星期
時間
日
一
二
三
四
五
六
上午
輔導(dǎo)弟弟
30分鐘
寫作業(yè)
90分鐘
寫作業(yè)
90分鐘
寫作業(yè)
90分鐘
寫作業(yè)
90分鐘
寫作業(yè)
90分鐘
玩
1小時
中午
看電視
1小時
寫作業(yè)
90分鐘
看書
1小時
寫作業(yè)
90分鐘
看書
1小時
寫作業(yè)
90分鐘
看書
1小時
下午
寫作業(yè)
90分鐘
看書
1小時
練琵琶
40分鐘
看書
1小時
練琵琶
40分鐘
玩
1小時
寫作業(yè)
90分鐘
晚上
練琵琶
40分鐘
練琵琶
40分鐘
看電視
1小時
練琵琶
40分鐘
玩
1小時
練琵琶
40分鐘
練琵琶
40分鐘
一、合作學(xué)習(xí)的必要條件
1.教師的素質(zhì)
雖然在分組合作學(xué)習(xí)的過程中大部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由學(xué)生自己完成的,但教師在這一活動中仍然處于領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的地位。尤其是在職校學(xué)生這個基礎(chǔ)知識水平相對較弱的群體中,教師的綜合素質(zhì)對學(xué)生可以說是起到?jīng)Q定性作用的。在合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備期間,如果教師表現(xiàn)得不夠熱情或是出現(xiàn)其他的負(fù)面態(tài)度,就會導(dǎo)致學(xué)生從一開始就對合作學(xué)習(xí)不感興趣,甚至產(chǎn)生抵觸情緒。
2.學(xué)生的態(tài)度
在準(zhǔn)備期間,作為學(xué)生應(yīng)該明確意識到,所謂的合作學(xué)習(xí)不僅僅是從以往嚴(yán)肅的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)換成相對活躍的自學(xué),而是要求將原有的學(xué)習(xí)項目通過與他人的合作、互動、交流,最終達(dá)到學(xué)習(xí)目的。并且,這一合作不單單是要求小組內(nèi)部互動,還要求有組間的交流以及師生間的相互反饋。
3.評價的標(biāo)準(zhǔn)
對于學(xué)習(xí)成果的評價標(biāo)準(zhǔn),不僅僅是要考查學(xué)生個人的最終成績,還要兼顧評價合作的過程。這個過程既包括在合作過程中對自我意見的表達(dá),也包括小組內(nèi)部的相互協(xié)調(diào)以及小組之間的相互交流。這樣一來,從三個角度多方面立體式地評價,既考評出學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)所收獲的知識,又便于分析在這一過程當(dāng)中學(xué)生與人合作交流能力的提高程度。
二、合作學(xué)習(xí)的過程
1.初步自學(xué)
首先,學(xué)生應(yīng)該獨立完成對基本化學(xué)概念的掌握工作。并且,在這一過程當(dāng)中,身為教師應(yīng)該首先給學(xué)生指明一個學(xué)習(xí)方向,然后再鼓勵學(xué)生自主尋找學(xué)習(xí)重點,對自己無法弄清楚的部分內(nèi)容提出具體的疑問,以便于接下來在小組內(nèi)帶著問題進(jìn)行有目的的合作學(xué)習(xí)。
2.組內(nèi)互動
接下來,學(xué)生們根據(jù)教師給定的學(xué)習(xí)方向與先前自己總結(jié)出的學(xué)習(xí)重點進(jìn)行小組內(nèi)的互動討論,以解決自己的疑問,進(jìn)而達(dá)到教師要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。值得注意的是,我們所針對的群體是職校的學(xué)生,相對于普通高?;蚴侵械仍盒W(xué)生,這一學(xué)生群體的個性更為活躍,這就是對課堂紀(jì)律的一個嚴(yán)峻的考驗了,需要學(xué)生的自我約束意識以及教師及時有效的督促管理。
3.組間交流
完成組內(nèi)互動,得出初步學(xué)習(xí)成果之后,各小組應(yīng)在課堂上分別匯報研究成果,隨即大家對各小組的成果進(jìn)行比較。對于相同之處,加深印象;對于不同之處,再進(jìn)行組間的討論研究,找出錯誤所在,最終達(dá)成統(tǒng)一意見。
4.師生反饋
最后,由教師對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行最終的評價。對于學(xué)業(yè)上的研究成果可以做出修正或是進(jìn)一步的深入講解;對于交流合作方面的成果也要做出細(xì)致的總結(jié),以便之后的合作學(xué)習(xí)更好地進(jìn)行。
三、合作學(xué)習(xí)的措施
1.更新觀念,提高認(rèn)識
雖然說教師在合作學(xué)習(xí)過程中起著引導(dǎo)促進(jìn)的作用,但是學(xué)習(xí)的主體仍然是學(xué)生本身。教學(xué)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)還是需要靠學(xué)生自身的努力去完成。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該做到的就是更新觀念,給學(xué)生營造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使師生建立在平等的合作關(guān)系上,充分尊重學(xué)生的自尊心、興趣與獨立性。
2.運(yùn)用情境化學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
雖然職校學(xué)生的文化水平和基礎(chǔ)知識都比較弱,但是他們對新事物的好奇心與操作能力還是比較強(qiáng)的。因此,教師可以將課本上的知識與現(xiàn)實生活當(dāng)中的相關(guān)事例聯(lián)系起來。再結(jié)合教材上的化學(xué)實驗,引導(dǎo)學(xué)生自己動手操作,親身驗證現(xiàn)實生活中的種種現(xiàn)象。以促使學(xué)生在滿足自身好奇心的同時,帶著興趣學(xué)習(xí)到新的知識,同時也有利于學(xué)生對所學(xué)知識加深記憶。
3.開發(fā)學(xué)生潛質(zhì),激勵創(chuàng)新思維
作為教師,不要僅僅注重學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),還要根據(jù)學(xué)生的特點,加以啟發(fā)引導(dǎo)。鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新,去開發(fā)自己的潛能。讓學(xué)生們感覺到在合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)到的每一項知識都是靠自己的努力總結(jié)出來的,都具有其實際應(yīng)用的價值。
總而言之,隨著時代的發(fā)展以及教育體制改革的不斷深入,合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)體制中不可或缺的一部分。只要充分地考慮職校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,并對其因材施教,就能夠使職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的化學(xué)合作學(xué)習(xí)收獲到更好的成果。
參考文獻(xiàn):
第一,學(xué)習(xí)計劃
1.爭取7月1日至7月20日完成語、數(shù)、外三門暑假作業(yè)。計劃大概每天完成6面暑假作業(yè)。
2.預(yù)習(xí)語文六年級上冊的古詩詞,文言文,日積月累等等。并有重點的選擇背誦。
3.預(yù)習(xí)六年級上冊數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容。
4.預(yù)習(xí)六年級上冊英語的課程,默寫有關(guān)單詞,聽磁帶。
5.每天看課外書,報紙,還可以看看動畫片,但時間不能太長。
6.寫暑假日記一本,作文10篇,練好鋼筆字。
第二,生活計劃
1.培養(yǎng)個人的生活能力,比如:做飯、洗衣服。幫父母干一些力所能及的家務(wù)活,掃掃地,給父母捶捶背,幫父母買點東西等等。
2. 要注意個人安全等方面問題,不私自下河游泳,不能私自外出 ,不做危險違法的事。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;應(yīng)用策略
一、小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的關(guān)系
教育教學(xué)本身就是和生活緊密聯(lián)系的,關(guān)于這方面在國內(nèi)以及國外已經(jīng)有了很多的研究成果,并且已經(jīng)逐漸形成了一套完備的教育教學(xué)理論。其中著名的英國教育家杜威,他提出了關(guān)于教育和生活的著名理論,明確指出了教育即生活的原則,在世界范圍內(nèi)強(qiáng)調(diào)了教育和生活之間的聯(lián)系。此外,我國著名的教育家陶行知師從杜威,在杜威教育理論的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步提出了生活即教育的理論,并且將這個理論應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中,延伸出生活即數(shù)學(xué)的言論,并且取得了顯著的教學(xué)成果。除此之外,世界上很多著名的教育家比如洛克、贊可夫等都做出了關(guān)于教育和生活之間聯(lián)系的理論研究。蘇教版的數(shù)學(xué)教學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)中也明確提出了這樣的要求:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程應(yīng)該以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)。所以,蘇教版的數(shù)學(xué)教材很多都是取自于生活,添加了很多“生活化的數(shù)學(xué)知識”,比如生活中的圖形變化、觀察生活中的物體等。
二、小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)生活化應(yīng)用策略分析
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該更加突出生活中的元素,充分利用生活中的實際元素和案例來激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光分析生活中問題的能力。
1.采用生活案例,理解數(shù)學(xué)知識
心理學(xué)研究顯示:采用生活中的教學(xué)案例,學(xué)生理解起來會更加的容易,并且印象更為深刻。所以,在小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可以充分利用生活中的案例進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的教學(xué),或者將教材中的案例和學(xué)生的生活聯(lián)系起來,極大地激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教材中有著很多的教學(xué)案例,教師也可以適當(dāng)?shù)貙ζ溥M(jìn)行調(diào)整,使其更加貼合學(xué)生的生活。比如小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)中有很多乘法和除法的運(yùn)算,教師可以用生活中的例子對學(xué)生進(jìn)行提問:學(xué)生每天學(xué)習(xí)的時間占一天的幾分之幾?通過這個問題,學(xué)生不僅更加了解自己的學(xué)習(xí)情況,也鍛煉了自身的計算能力。用生活中的例子充實小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂,能夠增強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。
2.生活化情境的創(chuàng)設(shè),引起學(xué)生的興趣
創(chuàng)設(shè)情境是教學(xué)的主要手段之一,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)更多生活化的情境,對生活中的元素進(jìn)行調(diào)整以適應(yīng)數(shù)學(xué)教材,給學(xué)生提供生活化的W習(xí)環(huán)境。比如,在蘇教版的小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課本中有正方體和長方體的體積和表面積計算,教師就可以設(shè)置一些生活化的情境引出教學(xué)內(nèi)容,比如:將一根常為30公分的長方體木塊截成3段,其表面積增加了48平方公米,請問這個長方體木塊的體積是多少?通過這個生活中的問題將所要學(xué)習(xí)的知識呈現(xiàn)出來,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分地激發(fā)出來。教師也可以借助生活中的事物直觀地呈現(xiàn)出與教學(xué)有關(guān)的知識,或者是以游戲的方式來創(chuàng)設(shè)生活化的情境,更能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
3.靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,解決生活問題
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的問題,善于用數(shù)學(xué)思維去分析問題,最終解決問題。將生活中的教學(xué)案例引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂,其目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活問題的能力,數(shù)學(xué)知識因此會變得更加的生動與有趣,真正實現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識來源于生活,回歸到生活。比如,小學(xué)五年級學(xué)生在接觸統(tǒng)計之后,教師可以向?qū)W生提出這樣的問題:假如班級里需要投票選舉數(shù)學(xué)課代表和語文課代表用什么方法進(jìn)行統(tǒng)計呢?學(xué)生就能夠從生活實踐中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義,通過運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題,學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣,也極大程度上增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信。同時,教師還可以鼓勵學(xué)生參與小組合作,共同解決問題,在學(xué)習(xí)中相互交流學(xué)習(xí)的心得;也可以在暑假和寒假添加一些實踐性的作業(yè)。
隨著我國教育體制的不斷改革,素質(zhì)教育成為我國教育事業(yè)發(fā)展的根本內(nèi)容。在素質(zhì)教育的教學(xué)理念中,傳授給學(xué)生理論知識不再是教學(xué)的主要目標(biāo),其中教會學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考變得更加重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考,勇于創(chuàng)新和探索,在數(shù)學(xué)的世界中逐漸形成基本的思維方式,形成數(shù)學(xué)思維,最終解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
參考文獻(xiàn):
我學(xué)的是商務(wù)管理,屬于經(jīng)濟(jì)管理類別專業(yè),主要涉及營銷、管理、人力、商務(wù)類和其他商務(wù)協(xié)助和管理工作的科目。我這樣看我的專業(yè):涉及面廣,應(yīng)對工作范圍大,但跟專業(yè)性人才市場的貼合度低,職位針對性弱。簡之:面面俱到,但無一精通。根據(jù)我學(xué)校(廣東行政職業(yè)學(xué)院)11年設(shè)定的專業(yè)來看,主要是增加外貿(mào)的細(xì)分專業(yè),如國際貿(mào)易外貿(mào)跟單等專業(yè),商務(wù)管理這個專業(yè)從我10級的兩個班減少到1個班,依我的推測,12年行院的專業(yè)設(shè)定會刪減商務(wù)管理這個專業(yè)。其實這樣的安排是很具備合理性的:商務(wù)管理沒有對應(yīng)的工作崗位,而現(xiàn)在市場的商務(wù)類工作需求偏向市場營銷、電子商務(wù)、對外貿(mào)易等方面。細(xì)分專業(yè)是必然選擇,但卻扼死了應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)散性。所以,商務(wù)管理的優(yōu)勢是:可應(yīng)對多種基本工作,就業(yè)范圍廣;劣勢:專業(yè)性不強(qiáng),競爭力較弱。
所以,專業(yè)是固定不變的了,如何發(fā)揮個人優(yōu)勢和增加競爭力才是關(guān)鍵。而這個關(guān)鍵的關(guān)鍵是,如何利用學(xué)生身份掌握最合適的知識和對應(yīng)性強(qiáng)的技能。
作為商務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生,貼合個人的興趣和能力范圍,我個人的發(fā)展方向是營銷、公關(guān)、策劃、管理。具體的工作:銷售、助理、公關(guān)策劃、營銷渠道。因而大二下學(xué)期,要做的是學(xué)好專業(yè)設(shè)定的課程,并學(xué)習(xí)活動策劃、營銷策劃、網(wǎng)絡(luò)渠道、公關(guān)資源整合,以及重要的待人處事。但有些技能是通用于任何工作的,比如學(xué)習(xí)能力、工作技巧的掌握和摸索?!督M織行為學(xué)》里對學(xué)技能力分五個等級:本本型、本本與情景結(jié)合型、能力型、熟練型、專家型。前三者是對一項技能掌握的必然程度,學(xué)校生活和社會實踐的脫節(jié)很難達(dá)到能力型和以上等級,能力型的概述是能靈活地運(yùn)用基本的規(guī)則去適應(yīng)和處理遇到的各種新情況,并能將理論與自己的經(jīng)驗結(jié)合起來,用創(chuàng)新方法來提高理論的應(yīng)用性或適用性。能力型就是在畢業(yè)前期預(yù)計的最優(yōu)等級,即能達(dá)到遇到的情況能用學(xué)習(xí)到的理論和相關(guān)規(guī)則搜索出來并貼合實際加以解決,這個就是學(xué)習(xí)的最佳形態(tài)。而熟練型:可以本能地察覺問題和憑直覺對同類的問題作出反應(yīng),僅僅在不尋常的問題出現(xiàn)時,才有意識地去深思熟慮如何解決問題,所以熟練型是工作之后的目標(biāo)等級,專家型是理想等級。所以,將專業(yè)設(shè)定的課程和個人發(fā)展興趣主導(dǎo)的理論知識做到本本與情景結(jié)合的層次,再通過在校的各類實踐與活動,嘗試著突破等級,作為個人的技能掌握能力,才便于就業(yè)的技能使用和發(fā)揮。
學(xué)習(xí)是好事,學(xué)得多確實有百益而無一害,但是要將學(xué)習(xí)劃階段,現(xiàn)在處于大學(xué)的中間點階段,主要目的是為了步入社會后學(xué)習(xí)到的東西能發(fā)揮到它的作用,所以就要針對性地學(xué)習(xí)。步入社會莫非有兩種分流:就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)對個人的綜合素質(zhì)要求更高,要么是人脈夠強(qiáng)硬,要么是實力夠強(qiáng)。對我們這些文科類的專業(yè)畢業(yè)生,崗位的提供是由這個商業(yè)社會決定的?;旧先魏喂ぷ鞫际且援a(chǎn)生效益或利潤為目的,說推動社會發(fā)展只是在創(chuàng)造效益的過程中起到的附加作用,沒有任何一個工作是為了做無用功而出現(xiàn)的。所以在行院的學(xué)習(xí)歷程中,學(xué)什么更便于日后的工作,更能發(fā)揮自己的價值,更為工作的提供者創(chuàng)造更大的效益,才是我們側(cè)重要學(xué)的。除了各學(xué)者和專家整理的理論知識我要學(xué),還要學(xué)會怎么思考,怎么整理思緒,怎么提煉知識精華,怎么總結(jié)經(jīng)驗和放眼未來,怎么為決定收集有效的參考,怎么從別人身上學(xué)到對自己有用的東西,怎么情景再現(xiàn)結(jié)合要處理的情況。
1、課前要提前做好準(zhǔn)備工具。
2、上課要認(rèn)真聽講,不東張西望,不和周圍的人說悄悄話。
3、每天堅持看半個小時課外書。
4、資源和練習(xí)冊的錯題要及時改正,不能一天拖一天。
5、老師布置的作業(yè)要按時時完成。
6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整,不能胡涂亂畫。
7、把作文或雜文中的錯別字通通消滅掉。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);語文學(xué)習(xí);興趣;情感;思維;視野
中圖分類號:G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2013)42-0245-02
在當(dāng)今高科技網(wǎng)絡(luò)時代,信息技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)深入到人類生活的各個領(lǐng)域。它改變了人們的生活方式,也給現(xiàn)代教育帶來了很大的變革?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“語文課程的建設(shè)應(yīng)繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng),注重讀書、積累和感悟,注重整體把握和熏陶感染;同時應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會發(fā)展的需要,拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)?!币虼耍畔⒓夹g(shù)的運(yùn)用,給教育的手段、方式、效果等帶來全新的變革,它改變了小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,特別是優(yōu)化了小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。
一、興趣的激發(fā)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議:語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。從教育心理學(xué)的角度來說,興趣是一個人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征,是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣,就會持續(xù)地專心致志地鉆研它,從而提高學(xué)習(xí)效果。針對小學(xué)生注意力容易分散的特點,教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)通過形象、具體的文字、圖像、聲音把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣充分調(diào)動出來,用色彩、情感、疑問等刺激學(xué)生的各種感官,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
人教版《小小竹排畫中游》一課,借小竹排順流而下,帶領(lǐng)學(xué)生觀賞景色秀麗的江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光,體會作者歡快的心情,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。一年級新生,對江南水鄉(xiāng)是陌生的,如何讓學(xué)生能感受到水鄉(xiāng)的美麗、肥沃,以致愛上水鄉(xiāng)?信息技術(shù)的優(yōu)勢就凸顯出來了。新課伊始,筆者通過播放江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光(密密的樹林,綠油油的禾苗,蹦跳的魚兒,清脆的鳥鳴,竹排在清澈的水中暢游等畫面),讓學(xué)生說說你看到了什么,你為什么這么羨慕,看了畫面你想說什么等等問題。通過觀賞畫面回答老師問題,可以說學(xué)生已經(jīng)對江南水鄉(xiāng)有了一番視覺和情感的沖擊,調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣了。接著學(xué)習(xí)課文就水到渠成了。
古人云:“教人未見其趣,必不樂學(xué)?!敝挥挟?dāng)學(xué)生對其學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,才會樂意去學(xué),才會去積極思維??梢姡‘?dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比教師用大量的資料口頭介紹效果要好上很多。
二、情感的體驗
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們教師要“培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、科學(xué)的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度。應(yīng)該根據(jù)語文學(xué)科的特點,注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容滲透于日常的教學(xué)過程之中”。同時還要求教師要“靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù),努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式;精心設(shè)計和組織教學(xué)活動,提高語文教學(xué)質(zhì)量?!?/p>
《王二小》一課講述抗戰(zhàn)時期小英雄王二小的英勇行為,本課學(xué)習(xí)目標(biāo)除了識字寫字,還有是學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢,表達(dá)對王二小的崇敬之情。這樣的題材有一定歷史背景,離學(xué)生的生活遠(yuǎn),單單憑借文本要到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)有一定困難。因此,筆者先介紹歷史背景,認(rèn)識“兒童團(tuán)員”、“掃蕩”等詞,弄懂其中含義,然后學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的基礎(chǔ)上,體會到敵人的殘忍,激發(fā)對王二小的崇敬之情呢?在學(xué)習(xí)課文一二三自然段后,筆者播放了動畫片《王二小》假裝為敵人帶路,最后被敵人殺害的畫面,伴隨著《歌唱二小放牛郎》的歌聲,筆者和學(xué)生已淚流滿面。再回到課文最后兩段:“突然,四面八方響起……就殺害了小英雄王二小”;“正在這時候……消滅了全部敵人?!睂W(xué)生在朗讀時前后情感明顯反差很大,前一部分低沉,為失去王二小感到無限惋惜,后一部分高昂,為消滅全部敵人、為二小報了仇感到痛快。學(xué)生的情感隨著畫面,隨著歌曲,隨著朗讀,自然流淌、奔瀉,做到形真、情深、意遠(yuǎn),達(dá)到心靈的“喚醒”。
三、思維的促進(jìn)
筆者十分贊同蘇聯(lián)教育家烏申斯基認(rèn)為“兒童是用形式、聲音、色彩和感覺思維的”。隨著教育信息化的不斷發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷運(yùn)用,教師要根據(jù)小學(xué)生的思維特性,充分利用信息網(wǎng)絡(luò)資源,為學(xué)生提供直觀、形象、生動的音視頻圖像,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
一年級下冊《識字6》是一組數(shù)量詞歸類識字。教學(xué)時筆者通過把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學(xué)生在感受美麗景色的同時,認(rèn)識事物,認(rèn)識表示事物的漢字,初步感知數(shù)量詞的用法。其中,學(xué)生對“一畦秧苗,一孔石橋”感到陌生,提出質(zhì)疑,為什么不用“一棵秧苗,一座石橋”?此時,最佳方法就是運(yùn)用多媒體的畫面幫助思維,師圖示并講解:“一畦”與獨立的“一棵秧苗”數(shù)量上是不同的?!耙豢资瘶颉敝敢粋€孔洞的石橋。通過圖示加深對詞語的理解,可以達(dá)到事半功倍的效果。同時讓學(xué)生在認(rèn)識事物的同時認(rèn)字,既能避免單個字的抽象認(rèn)識,又能激活兒童大腦中的事物形象,增強(qiáng)形象性、生動性。這就是多媒體技術(shù)的魅力所在,它不僅能激活兒童大腦中的事物形象,增強(qiáng)形象性、生動性,同時還能促進(jìn)兒童思維朝著更大膽、更豐富的方向不斷延伸。
四、視野的拓寬
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出,“大力推廣信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)在各學(xué)科課程中的應(yīng)用,逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教師的教學(xué)方式和師生互動方式的改革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更加豐富多彩的教育環(huán)境和更有力的學(xué)習(xí)工具?!毙畔⒓夹g(shù)通過文本、圖片、音頻、視頻等多樣化的方式呈現(xiàn)大量信息,拓寬了學(xué)生的視野。
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