网站首页
教育杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
医学杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
经济杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
金融杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
管理杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
科技杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
工业杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
SCI杂志
中科院1区 中科院2区 中科院3区 中科院4区
全部期刊
公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 專業(yè)英語范文

專業(yè)英語精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的專業(yè)英語主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

第1篇:專業(yè)英語范文

計算機專業(yè)英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握常用的計算機專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力,但各高?;旧隙际菍⒃撜n程設(shè)為考查課程,相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。從畢業(yè)設(shè)計中的專業(yè)外文文獻(xiàn)翻譯和畢業(yè)論文的英文摘要,就可以明顯地看出來,有的學(xué)生甚至直接使用“金山快譯”之類的翻譯軟件來翻譯。如何更好地講授好計算機專業(yè)英語課程,達(dá)到更好地教學(xué)效果,是許多計算機學(xué)科的教師探討的課題。

2計算機專業(yè)英語的特點

計算機專業(yè)英語除了具有科技英語的一般特點外,還有其自身的特點。

長句多。

被動語句多。

祈使語句多。

專業(yè)術(shù)語多。

新詞多,且合成新詞多。

縮略語多。

一詞多義。

其中縮略語出現(xiàn)的頻度高,以及新詞(包括新縮略語)產(chǎn)生快和數(shù)量多是計算機專業(yè)英語區(qū)別于其它學(xué)科專業(yè)英語的主要特點。

3教學(xué)內(nèi)容的選擇

3.1教材的選擇

計算機專業(yè)英語的教材比較多,層次也不同。選擇一本合適的教材是取得好的教學(xué)效果的基礎(chǔ),選擇教材時有以下幾個原則:

(1)全面性。計算機專業(yè)英語是要介紹計算機專業(yè)課程涉及的詞語和知識,所以教材內(nèi)容要盡量全面,至少要包括大部分計算機專業(yè)課程的內(nèi)容,如計算機原理、數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、程序設(shè)計語言等等。目的是掌握相關(guān)詞匯,所以理論上不要求太深,通常是介紹性質(zhì)的,事實上目前計算機英語教材中不少課程內(nèi)容都是源自某一課程的英文教材的內(nèi)容介紹,或者是摘編出來的。

(2)時效性。由于計算機技術(shù)發(fā)展非常迅速,且新技術(shù)市場化周期越來越短,要使學(xué)生能夠掌握新的計算機技術(shù)和新的實用工具軟件,就必須考慮教材內(nèi)容的時效性,達(dá)到與時俱進(jìn)。

(3)適用性。由于計算機專業(yè)英語教材較多,層次不同,包括兩年高職、三年高職、專生本、本科等層次,相應(yīng)的內(nèi)容深淺、側(cè)重點各有不同。同時現(xiàn)在計算機相關(guān)專業(yè)也越來越多,如計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全專業(yè)、軟件測試等,不同的或方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同,所以要根據(jù)不同的教學(xué)對象選擇適用的教材,當(dāng)然,也可以對教材內(nèi)容進(jìn)行選擇性的取舍。

3.2適當(dāng)補充新內(nèi)容

由于教材編寫的時滯性,一些實用的新技術(shù)不會包括在教材中,而計算機是一門實用性很強的學(xué)科,學(xué)生急于了解計算機新的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用情況,特別是實用性的技術(shù)和新軟件功能等,所以要根據(jù)當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展,適當(dāng)補充一些介紹計算機新技術(shù)的內(nèi)容。如筆者在近年的教學(xué)中,及時補充了、IPV6、超線程(Hyper-Threading)、Dual-CoreProcessor、DDRMemory等實用性強的新技術(shù)的文章,很受學(xué)生歡迎。根據(jù)經(jīng)驗,學(xué)生是非常樂于了解新技術(shù)的,特別是那些已得到應(yīng)用的主流技術(shù)。

另外,大部分教材內(nèi)容理論性較強,對一些基本的實用操作則介紹很少,如對于CMOS設(shè)置、鍵盤上各鍵名稱的具體含義、軟件基本操作術(shù)語等基本的實用英語則很少有介紹,甚至部分學(xué)生本科畢業(yè)時還不知道“Ctrl”、“Alt”鍵等具體是哪個英文詞及其實際含義,“有專業(yè)沒常識”。所以在教學(xué)時,應(yīng)當(dāng)補充這些最基本的內(nèi)容。

在教學(xué)時還應(yīng)適當(dāng)講授科技英語的閱讀、翻譯和寫作的基本知識和技巧,使學(xué)生能夠熟練翻譯相關(guān)的技術(shù)文章,并基本上可撰寫一般性英文科技論文,特別是要掌握科技論文英文摘要的寫作方法。

總之,在教學(xué)內(nèi)容上,要達(dá)到全面性、時效性、實用性的合理協(xié)調(diào)。

4教學(xué)進(jìn)度安排以及與專業(yè)課程的協(xié)調(diào)

計算機專業(yè)英語教材的內(nèi)容通常是以計算機專業(yè)課程為單元編排的,如計算機硬件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理等等。本科計算機專業(yè)英語通常是在三年級開設(shè),??仆ǔJ窃谧詈笠粚W(xué)年開設(shè),此時學(xué)生有些專業(yè)課程還沒有學(xué)到,這樣就會增加對計算機英語課文理解的難度。所以在教學(xué)進(jìn)度的安排上,要兼顧其它專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)度,對于學(xué)生沒有學(xué)過的專業(yè)課程,由于在學(xué)習(xí)對應(yīng)的專業(yè)英語時,學(xué)生沒有該方面的概念,老師又不可能將理論原理講得很透徹,學(xué)生學(xué)起來可能會一頭霧水。對于已經(jīng)學(xué)過的專業(yè)課程,再學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)英語,其效果要好得多。另外還要考慮采用雙語教學(xué)的專業(yè)課程,合理靈活地安排課程內(nèi)容和進(jìn)度,不一定非要按照課本上的章節(jié)順序來進(jìn)行。

5教學(xué)及輔助教學(xué)形式的多樣化

多媒體及其它現(xiàn)代技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教學(xué),利用這些技術(shù)可以使教學(xué)形式多樣化,獲得傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以獲得的良好的教學(xué)效果。除了傳統(tǒng)的板書教學(xué)外,還可以利用下列方式。

(1)PPT等課件。利用投映機播放PPT課件來講解課文,要比讓學(xué)生都低著頭看自己的課本講解,效果要好得多。

(2)音頻。目前部分計算機英語教材都提供了相應(yīng)課文的音頻材料,而且網(wǎng)上也有許多計算機專業(yè)英語的聽力材料,利用PC教師也可以自己錄制英語課文的錄音。利用音頻可以有效地鍛煉學(xué)生的專業(yè)英語的聽力和口語。

(3)視頻與動畫。許多計算機相關(guān)網(wǎng)站上都有計算機技術(shù)和知識的視頻材料,特別是一些著名的IT公司如IBM、Microsoft等公司的網(wǎng)站上,經(jīng)常及時地提供介紹其新技術(shù)和新產(chǎn)品的英文版視頻和動畫,其發(fā)音純正,制作精美,形象直觀,時間通常為幾分鐘,介紹一種產(chǎn)品或技術(shù)的主要特點。觀看這類視頻短片或動畫,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生既鍛煉了聽力,同時也學(xué)到了新技術(shù),所以效果非常好。

輔助教學(xué)對教學(xué)效果的影響非常重要,要想使學(xué)生很好地掌握計算機英語,除了課堂上的面對面的教學(xué)、交流外,還要充分利用其它的輔助教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們提供了多種輔助教學(xué)方式。

(1)網(wǎng)絡(luò)課程。教師可以在校園網(wǎng)上建立自己的計算機英語網(wǎng)絡(luò)課程,將自己的教學(xué)課件等資料放在上面,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)課程布置作業(yè)、上傳學(xué)習(xí)資料、答疑等。學(xué)生可以隨時訪問學(xué)習(xí),提交作業(yè)、提問題等。網(wǎng)絡(luò)課程在校園內(nèi)已成為教師的一種重要的輔助教學(xué)平臺,也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)平臺。

(2)博客。雖然博客近幾年才開始興起,但已有許多教育工作者嘗試將其應(yīng)用于教育中,有的已取得了很好的效果。

目前許多網(wǎng)站都提供了免費的博客空間,并有專門的“教師博客”、“學(xué)生博客”網(wǎng)站等用于網(wǎng)絡(luò)教育。博客的特點是網(wǎng)頁創(chuàng)建非常簡單,且使用方便,空間免費,無須個人維護(hù)。可以作為教師的輔助教學(xué)平臺和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)平臺。如筆者創(chuàng)建的個人的計算機專業(yè)英語博客,可以方便地上傳計算機英語學(xué)習(xí)資料、作業(yè)等,同時不定期地開展專業(yè)英語學(xué)習(xí)專題討論,要求學(xué)生提問題和發(fā)表評論必須使用英語,學(xué)生也非常樂于訪問、交流,自然而然地提高了學(xué)生的計算機英語閱讀和表達(dá)能力,已成為一個重要的輔助教學(xué)方式。

(3)E-Mail。E-Mail作為一種日常的通信工具,筆者要求學(xué)生在向筆者發(fā)E-Mail全部使用英語,當(dāng)然給學(xué)生的回復(fù)也是英文的,通過這種方式,也可以有效地鍛煉學(xué)生的英文閱讀能力和寫作能力,學(xué)生也樂于以這種方式與老師交流,很好地配合了計算機專業(yè)英語的教學(xué)。

另外網(wǎng)上有許多英文的計算機幽默短文和漫畫,在講解課文時適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生看一則相關(guān)的計算機幽默(英文)或一幅計算機漫畫,可以活躍課堂氣氛,加深印象,寓教于樂。還有許多學(xué)生都喜歡聽那些經(jīng)典的和流行的英文歌曲,雖然不是關(guān)于計算機的英文歌曲,但由于歌詞通常都很精煉,語法簡明,學(xué)生也愛聽,在課間休息時播放學(xué)生喜愛的英文歌曲,潛移默化,有助于其英語水平的提高。

6作業(yè)與考核

平時的作業(yè)和考核也是課程學(xué)習(xí)的重要部分,由于許多計算機英語教材在書后都提供了課文的參考譯文和練習(xí)答案,所以相當(dāng)一部分學(xué)生對課本上的作業(yè)習(xí)慣于抄答案,這樣一方面對學(xué)生沒有任何效果,另一方面也干擾了老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確了解。對此可以采用靈活的課下作業(yè)和考核方式。如將課外的計算機英語音頻資料提供給學(xué)生,安排在課下練習(xí)聽力,下次上課利用幾分鐘來測試其效果。再如在課堂的最后幾分鐘安排隨堂的快速翻譯和寫作,可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀和寫作能力。筆者的實踐證明,這些方式效果很好,學(xué)生也很歡迎。

7結(jié)束語

第2篇:專業(yè)英語范文

關(guān)鍵詞:專業(yè)英語;非英語專業(yè);英語教學(xué)

        在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,能夠熟練運用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,是我國大學(xué)本科畢業(yè)生走向世界的必備素質(zhì)。在本科院校,特別是普通本科院校中,專業(yè)英語的教學(xué)還相對比較薄弱,沒有得到應(yīng)有的重視。即使開設(shè)了專業(yè)英語,往往學(xué)時較少,教學(xué)也僅僅停留在翻譯少數(shù)幾篇課文的水平上,并沒有培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,也沒讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時掌握有效的學(xué)習(xí)方法和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        對于專業(yè)英語的教學(xué),不少教師也發(fā)表了自己不同的教學(xué)方法,在數(shù)據(jù)資源庫中有關(guān)專業(yè)英語的教學(xué)方法探討的文章不下2000 多篇。例如材料類專業(yè)英語教學(xué)改革,經(jīng)貿(mào)專業(yè)英語“快樂體驗式”教學(xué)模式研究,食品專業(yè)英語教學(xué)方法探討,提高專業(yè)英語教學(xué)方法的初探等等。本文結(jié)合教學(xué)實踐從討論開設(shè)專業(yè)英語課程的必要性出發(fā),分析專業(yè)英語的特點和教學(xué)中面臨的一些問題及對應(yīng)措施。

        1.開設(shè)專業(yè)英語的必要性

        學(xué)習(xí)專業(yè)英語是吸取國外先進(jìn)知識,進(jìn)行國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的基礎(chǔ)。專業(yè)英語是高等學(xué)校本科各專業(yè)的一門重要輔助課程,是基礎(chǔ)英語的延伸,其目的是為了拓寬學(xué)生的專業(yè)詞匯量和閱讀量,特別是要強化英文表達(dá)方法,為將來的學(xué)術(shù)論文的閱讀、寫作和交流打下堅實的基礎(chǔ)。

        對本科畢業(yè)以后直接參加工作的學(xué)生來講,經(jīng)濟(jì)全球化很快,進(jìn)行國際交流也是必不可少的,專業(yè)英語課的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要,開設(shè)專業(yè)英語是本科教學(xué)的一個重要組成部分。對于研究生來說,將來從事教學(xué)和科研工作,要了解國外專業(yè)領(lǐng)域的最新動態(tài)就需要經(jīng)常查閱英文文獻(xiàn)、參加國際學(xué)術(shù)交流會議。另一方面還要將自己的最新研究成果發(fā)表出去,因此,學(xué)生必須學(xué)好專業(yè)英語。

        2.專業(yè)英語教與學(xué)的現(xiàn)狀分析

        2.1 專業(yè)英語授課對象分析

        專業(yè)英語的授課對象為大四的本科學(xué)生,大一、大二學(xué)了兩年的大學(xué)英語,有的同學(xué)過了四級、有的同學(xué)過了六級,還有部分學(xué)生四級也沒有過,加上大三和大四兩學(xué)年,除考研的同學(xué)外,大部分同學(xué)可能放棄了英語的學(xué)習(xí),所以說學(xué)生的英語水平參差不齊。

        一般的本科院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)都在圍繞著四、六級證書,對專業(yè)英語無力顧及。再者,很多學(xué)生對專業(yè)英語學(xué)習(xí)的重要性不明確,認(rèn)為將來從事的工作很少涉及到專業(yè)英語,對專業(yè)英語不重視也就不足為奇了。

        2.2 專業(yè)英語教學(xué)師資分析

        目前專業(yè)英語教學(xué)大部分是由科系的專業(yè)教師來擔(dān)任,其中不乏英語好,又具有專業(yè)特長、對專業(yè)詞匯比較熟悉的教師。但是,一般性本科院校中的大多數(shù)教師,本身英語語言能力就比較弱,很難把專業(yè)知識與英語表達(dá)結(jié)合好,講授專業(yè)英語力不從心,但鑒于人手短缺,只能勉強為之。最近幾年,山東省也派出一部分教師國外鍛煉學(xué)習(xí),歸國以后進(jìn)行專業(yè)課程的雙語教學(xué),為專業(yè)英語的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。雙語教學(xué)可以創(chuàng)建一個英語學(xué)習(xí)的環(huán)境,更快地提高學(xué)生的專業(yè)英語水平。

        3.專業(yè)英語的特點與教學(xué)方法探討

        專業(yè)英語是大學(xué)英語基礎(chǔ)上的一個延伸,大學(xué)英語重在日常應(yīng)用,主要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫基本技能,而專業(yè)英語重在科技文獻(xiàn)的閱讀和翻譯,主要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、翻譯和寫作能力。專業(yè)英語要求學(xué)生重視的是專業(yè)詞匯的記憶、培養(yǎng)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力、和翻譯能力。 

因此,在教學(xué)過程中,專業(yè)英語教師應(yīng)注意以下幾點:

        (1)要求學(xué)生重視專業(yè)詞匯的記憶,這是學(xué)好專業(yè)英語的一個前提條件。專業(yè)詞匯學(xué)生平時接觸的比較少,往往難以記住,容易被遺忘。為幫助學(xué)生牢記專業(yè)英語詞匯,可以引導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)詞法。英語詞匯的構(gòu)詞法有三種:合成、轉(zhuǎn)化和派生詞。利用構(gòu)詞法有利于記憶專業(yè)英語詞匯,擴(kuò)大詞匯量。

       (2)培養(yǎng)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。學(xué)生雖然掌握了大量的專業(yè)英語詞匯,但如果缺乏對句子結(jié)構(gòu)的分析能力,還是無法正確理解文章的意思。而專業(yè)中長句多、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,正是專業(yè)英語的語言特征之一。因此,在專業(yè)英語的教學(xué)過程中,必須培養(yǎng)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。在分析課文碰到長句時教會學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)。分析句子結(jié)構(gòu),一般分為以下幾步:

        一是判斷句子種類??纯催@個句子屬于簡單句、并列句和復(fù)合句。這是分析句子結(jié)構(gòu)的第一步,也是最重要的一步。

        二是找出主句,即找出句子的主語、謂語和賓語。

        三是找出從句。找出從句的關(guān)鍵是找出連接詞。專業(yè)英語文章中大量出現(xiàn)that 引導(dǎo)的從句,它們往往緊跟在某個名詞或代詞后面充當(dāng)定語,稱為定語從句;但若that 在從句中不充當(dāng)成分,便為同位語從句。只有理順句子的結(jié)構(gòu),才能準(zhǔn)確理解句子的含義。

        另外,專業(yè)英語文章中還往往大量使用名詞化結(jié)構(gòu)、被動語態(tài)、非限定動詞、后置定語,通過有意識地讓學(xué)生自己分析句子結(jié)構(gòu)來加強對這些特點的理解。

        (3)培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力是專業(yè)英語教學(xué)的主語目的之一。非英語專業(yè)的學(xué)生一般都不具備直接用英語進(jìn)行思維的能力。學(xué)習(xí)專業(yè)英語,很大程度上是要讓學(xué)生能夠順利理解外文資料,并能通順的、忠實于原文的翻譯成漢語,因此翻譯訓(xùn)練是必不可少的。

        翻譯是將一種語言表達(dá)的思想用另一種語言再現(xiàn)出來的活動,是一種再創(chuàng)作的過程。要提高學(xué)生的翻譯能力,首先,需要學(xué)生理解“忠實、通順”的翻譯標(biāo)準(zhǔn)。其次,需要他們掌握一定的翻譯技巧,例如增譯法和被動語態(tài)的翻譯、狀語從句和名詞從句的翻譯等。再次,示范講解后讓學(xué)生自己翻譯,對比原文找出差距進(jìn)行總結(jié),使學(xué)生逐漸積累翻譯的有關(guān)知識,提高翻譯能力。

        學(xué)生通過專業(yè)英語的學(xué)習(xí),應(yīng)該能夠讀懂英文說明書、英文圖紙和專業(yè)范疇內(nèi)的英文書刊資料,這就要求學(xué)生平時進(jìn)行大量的翻譯實踐。由于專業(yè)英語學(xué)時較少,在課堂上不能做太多的筆譯練習(xí)。因此,教師可采用課后布置適當(dāng)?shù)墓P譯作業(yè),在課堂上抽出一定的時間,針對學(xué)生在翻譯過程中存在的問題,集中分析講解。通過反復(fù)訓(xùn)練,可以逐步提高學(xué)生的翻譯能力和翻譯水平。

        專業(yè)英語的學(xué)習(xí)可以被看作是一個不斷加深大學(xué)英語知識、加深專業(yè)理解,積累專業(yè)知識的過程。專業(yè)英語教學(xué)既不同于基礎(chǔ)英語教學(xué),又不同于專業(yè)課教學(xué)。教師要采取靈活多樣的教學(xué)方法,要求教師在教學(xué)過程中,必須重視三點:(1)引導(dǎo)學(xué)生牢記專業(yè)詞匯;(2)培養(yǎng)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力;(3)補充一定的專業(yè)知識、培養(yǎng)學(xué)生翻譯能力。

        在教師的幫助引導(dǎo)下,通過專業(yè)英語學(xué)習(xí),學(xué)生可以進(jìn)一步提高英語水平,將專業(yè)知識和英語結(jié)合起來,不僅能閱讀普通英語文章,并且能閱讀專業(yè)性文獻(xiàn),由此了解到更新、更先進(jìn)的專業(yè)知識,為培養(yǎng)出社會所需要的技能應(yīng)用型人才作貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

[1]要玉宏,王正品.從本科畢業(yè)設(shè)計看材料類專業(yè)英語教學(xué)改革[j].新課程研究:高等教育,2011,(1):84-86.

[2]吳婷婷.經(jīng)貿(mào)專業(yè)英語“快樂體驗式”教學(xué)模式研究:理論與實踐[j].云南財經(jīng)大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版,2010,(6):129-132.

第3篇:專業(yè)英語范文

學(xué)習(xí)金融英語的最有效方法之一就是盡量多地掌握單詞、詞組的含義。然而,由于在不同的語言環(huán)境中,一個單詞往往會有幾個不同的含義,因此,根據(jù)不同的上下文關(guān)系準(zhǔn)確地把握某個生詞或詞組的確切含義就顯得格外重要了。

筆者通過歸納和總結(jié),認(rèn)為可以從三個方面對金融英語詞匯進(jìn)行分類。

一、一詞多義

這種詞的幾個不同的漢語含義之間的差別比較明顯,比如“balance”一詞,在“balance sheet”(資產(chǎn)負(fù)債表)中翻譯為“資產(chǎn)負(fù)債”;而在“balance of payment”(國際收支平衡表)中則譯為“平衡表”;在“the balance of account”(賬戶余額)中又譯為“余額”。再比如“credit”一詞,在“l(fā)etter of credit”(信用證)中譯為“信用”;而在“international credit”(國際信貸)中又譯為“信貸”;而在“to credit the exporter’s account”(貸記出口方賬戶)中作動詞用,譯為“貸記”,意為“make an entry on the right side of a ledger”,其反義詞是“debit”(借記);另在“sales on credit”(賒銷)中譯為“賒賬”。(見表1)。

二、象形借用

這類金融英語詞匯的金融含義,形象地借用了其基本詞義,如“balloon loan”中的“balloon”,其基本詞義為“氣球”。氣球即是一個前邊小、后邊大的物體。因此,“balloon loan”就譯為“后漲式分期償還貸款”,其更確切含義是:債務(wù)人在債務(wù)期內(nèi)只償還少量貸款、到期后償還的數(shù)量更多的分期償還貸款。再比如,“face value”(面值)就是借用了“face”的“臉面、表現(xiàn)”等基本詞義;而“hot money”(熱錢,短期游資;非法所得錢財)是借用了“hot”的“熱、燙手”等基本含義。(見表2)。

表2 金融英語詞匯中的象形借用例表*

注:*劃線的單詞為象形借用詞

三、俚語借用

在金融英語課文和其他很多閱讀材料中,還常常出現(xiàn)借用俚語的情況,比如,因為“一元美鈔”的背后印有美國前總統(tǒng)的頭像,同時又是綠顏色,所以稱作“dead president”或“green back”。 再比如,用“fat snake”來表示原歐盟各國貨幣的匯率上下浮動空間;用“iron man”表示“銀元”;用“juice man”表示“放高利貸者”;用“munis”表示“市政債券”;用“nest egg”表示“養(yǎng)老儲蓄”;用“skyrocketing”表示“價格飛漲”。(見表3)。

表3 金融英語中的俚語借用例表

從以上分析可以看出,要想掌握更多的金融英語詞匯和短語,必須首先研究和掌握其學(xué)習(xí)方法,而從上述三個方面對金融英語的詞匯和短語進(jìn)行分類,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的記憶和靈活運用,不失為一種有效的方法。

參考文獻(xiàn):

[1]HONG KONG INSTITUTE OF BANKERS 《HONG KONG BANKING SYSTEM AND PRACTICE》November 1995 By Eric F K Chiu and T Y Choi

[2]中國人民銀行金融英語委員會 《PREFERENCES FOR FINANCIAL ENGLISH CERTIFICATE TEST: BANKING COMMUNICATION》 May 1995

[3]The Chartered Institute of Bankers, Hong Kong Center 《GUIDE TO HONG KONG LAW》January 1994 By Marcus B Y Hung and Paul T P Kwan

[4]HONG KONG INSTITUTE OF BANKERS 《BANKING CERTIFICATE ACCOUNTING》June 1997 By Cecilia Ting and Alman Wong

[5]Jerry M. Rosenberg 《Dictionary of Banking》 1993 By John Wiley & Sons, Inc

[6]周麗娟王獻(xiàn)編著:《金融英語口語與聽力》1992年10月 外語教學(xué)與研究出版社

[7]林燮寰主編:《漢英國際經(jīng)貿(mào)詞典》,1995年6月.商務(wù)印書館國際有限公司

第4篇:專業(yè)英語范文

計算機專業(yè)英語是各個層次的計算機類專業(yè)的必修課,是大學(xué)英語教學(xué)的延伸和提高,也是學(xué)生大學(xué)期間英語不斷線教育中非常重要的一環(huán)。由于計算機學(xué)科的特殊性,即絕大部分計算機新技術(shù)都源于國外,要想快速學(xué)習(xí)、掌握這些新技術(shù)和新的開發(fā)工具,必須能夠熟練地閱讀計算機英文文獻(xiàn)。同時目前倡導(dǎo)的雙語教學(xué),要求部分專業(yè)課程要用原版英文教材,這就要求學(xué)生必須先掌握足夠的基礎(chǔ)知識專業(yè)詞匯。所以專業(yè)英語對計算機科學(xué)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來講,非常重要。

計算機專業(yè)英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握常用的計算機專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力,但各高?;旧隙际菍⒃撜n程設(shè)為考查課程,相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。從畢業(yè)設(shè)計中的專業(yè)外文文獻(xiàn)翻譯和畢業(yè)論文的英文摘要,就可以明顯地看出來,有的學(xué)生甚至直接使用“金山快譯”之類的翻譯軟件來翻譯。如何更好地講授好計算機專業(yè)英語課程,達(dá)到更好地教學(xué)效果,是許多計算機學(xué)科的教師探討的課題。

2計算機專業(yè)英語的特點

計算機專業(yè)英語除了具有科技英語的一般特點外,還有其自身的特點。

長句多。

被動語句多。

祈使語句多。

專業(yè)術(shù)語多。

新詞多,且合成新詞多。

縮略語多。

一詞多義。

其中縮略語出現(xiàn)的頻度高,以及新詞(包括新縮略語)產(chǎn)生快和數(shù)量多是計算機專業(yè)英語區(qū)別于其它學(xué)科專業(yè)英語的主要特點。

3教學(xué)內(nèi)容的選擇

3.1教材的選擇

計算機專業(yè)英語的教材比較多,層次也不同。選擇一本合適的教材是取得好的教學(xué)效果的基礎(chǔ),選擇教材時有以下幾個原則:

(1)全面性。計算機專業(yè)英語是要介紹計算機專業(yè)課程涉及的詞語和知識,所以教材內(nèi)容要盡量全面,至少要包括大部分計算機專業(yè)課程的內(nèi)容,如計算機原理、數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、程序設(shè)計語言等等。目的是掌握相關(guān)詞匯,所以理論上不要求太深,通常是介紹性質(zhì)的,事實上目前計算機英語教材中不少課程內(nèi)容都是源自某一課程的英文教材的內(nèi)容介紹,或者是摘編出來的。

(2)時效性。由于計算機技術(shù)發(fā)展非常迅速,且新技術(shù)市場化周期越來越短,要使學(xué)生能夠掌握新的計算機技術(shù)和新的實用工具軟件,就必須考慮教材內(nèi)容的時效性,達(dá)到與時俱進(jìn)。

(3)適用性。由于計算機專業(yè)英語教材較多,層次不同,包括兩年高職、三年高職、專生本、本科等層次,相應(yīng)的內(nèi)容深淺、側(cè)重點各有不同。同時現(xiàn)在計算機相關(guān)專業(yè)也越來越多,如計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全專業(yè)、軟件測試等,不同的或方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同,所以要根據(jù)不同的教學(xué)對象選擇適用的教材,當(dāng)然,也可以對教材內(nèi)容進(jìn)行選擇性的取舍。

3.2適當(dāng)補充新內(nèi)容

由于教材編寫的時滯性,一些實用的新技術(shù)不會包括在教材中,而計算機是一門實用性很強的學(xué)科,學(xué)生急于了解計算機新的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用情況,特別是實用性的技術(shù)和新軟件功能等,所以要根據(jù)當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展,適當(dāng)補充一些介紹計算機新技術(shù)的內(nèi)容。如筆者在近年的教學(xué)中,及時補充了、IPV6、超線程(Hyper-Threading)、Dual-CoreProcessor、DDRMemory等實用性強的新技術(shù)的文章,很受學(xué)生歡迎。根據(jù)經(jīng)驗,學(xué)生是非常樂于了解新技術(shù)的,特別是那些已得到應(yīng)用的主流技術(shù)。

另外,大部分教材內(nèi)容理論性較強,對一些基本的實用操作則介紹很少,如對于CMOS設(shè)置、鍵盤上各鍵名稱的具體含義、軟件基本操作術(shù)語等基本的實用英語則很少有介紹,甚至部分學(xué)生本科畢業(yè)時還不知道“Ctrl”、“Alt”鍵等具體是哪個英文詞及其實際含義,“有專業(yè)沒常識”。所以在教學(xué)時,應(yīng)當(dāng)補充這些最基本的內(nèi)容。

在教學(xué)時還應(yīng)適當(dāng)講授科技英語的閱讀、翻譯和寫作的基本知識和技巧,使學(xué)生能夠熟練翻譯相關(guān)的技術(shù)文章,并基本上可撰寫一般性英文科技論文,特別是要掌握科技論文英文摘要的寫作方法。

總之,在教學(xué)內(nèi)容上,要達(dá)到全面性、時效性、實用性的合理協(xié)調(diào)。

4教學(xué)進(jìn)度安排以及與專業(yè)課程的協(xié)調(diào)

計算機專業(yè)英語教材的內(nèi)容通常是以計算機專業(yè)課程為單元編排的,如計算機硬件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理等等。本科計算機專業(yè)英語通常是在三年級開設(shè),專科通常是在最后一學(xué)年開設(shè),此時學(xué)生有些專業(yè)課程還沒有學(xué)到,這樣就會增加對計算機英語課文理解的難度。所以在教學(xué)進(jìn)度的安排上,要兼顧其它專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)度,對于學(xué)生沒有學(xué)過的專業(yè)課程,由于在學(xué)習(xí)對應(yīng)的專業(yè)英語時,學(xué)生沒有該方面的概念,老師又不可能將理論原理講得很透徹,學(xué)生學(xué)起來可能會一頭霧水。對于已經(jīng)學(xué)過的專業(yè)課程,再學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)英語,其效果要好得多。另外還要考慮采用雙語教學(xué)的專業(yè)課程,合理靈活地安排課程內(nèi)容和進(jìn)度,不一定非要按照課本上的章節(jié)順序來進(jìn)行。

5教學(xué)及輔助教學(xué)形式的多樣化

多媒體及其它現(xiàn)代技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教學(xué),利用這些技術(shù)可以使教學(xué)形式多樣化,獲得傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以獲得的良好的教學(xué)效果。除了傳統(tǒng)的板書教學(xué)外,還可以利用下列方式。

(1)PPT等課件。利用投映機播放PPT課件來講解課文,要比讓學(xué)生都低著頭看自己的課本講解,效果要好得多。

(2)音頻。目前部分計算機英語教材都提供了相應(yīng)課文的音頻材料,而且網(wǎng)上也有許多計算機專業(yè)英語的聽力材料,利用PC教師也可以自己錄制英語課文的錄音。利用音頻可以有效地鍛煉學(xué)生的專業(yè)英語的聽力和口語。

(3)視頻與動畫。許多計算機相關(guān)網(wǎng)站上都有計算機技術(shù)和知識的視頻材料,特別是一些著名的IT公司如IBM、Microsoft等公司的網(wǎng)站上,經(jīng)常及時地提供介紹其新技術(shù)和新產(chǎn)品的英文版視頻和動畫,其發(fā)音純正,制作精美,形象直觀,時間通常為幾分鐘,介紹一種產(chǎn)品或技術(shù)的主要特點。觀看這類視頻短片或動畫,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生既鍛煉了聽力,同時也學(xué)到了新技術(shù),所以效果非常好。

輔助教學(xué)對教學(xué)效果的影響非常重要,要想使學(xué)生很好地掌握計算機英語,除了課堂上的面對面的教學(xué)、交流外,還要充分利用其它的輔助教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們提供了多種輔助教學(xué)方式。

(1)網(wǎng)絡(luò)課程。教師可以在校園網(wǎng)上建立自己的計算機英語網(wǎng)絡(luò)課程,將自己的教學(xué)課件等資料放在上面,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)課程布置作業(yè)、上傳學(xué)習(xí)資料、答疑等。學(xué)生可以隨時訪問學(xué)習(xí),提交作業(yè)、提問題等。網(wǎng)絡(luò)課程在校園內(nèi)已成為教師的一種重要的輔助教學(xué)平臺,也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)平臺。

(2)博客。雖然博客近幾年才開始興起,但已有許多教育工作者嘗試將其應(yīng)用于教育中,有的已取得了很好的效果。

目前許多網(wǎng)站都提供了免費的博客空間,并有專門的“教師博客”、“學(xué)生博客”網(wǎng)站等用于網(wǎng)絡(luò)教育。博客的特點是網(wǎng)頁創(chuàng)建非常簡單,且使用方便,空間免費,無須個人維護(hù)??梢宰鳛榻處煹妮o助教學(xué)平臺和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)平臺。如筆者創(chuàng)建的個人的計算機專業(yè)英語博客,可以方便地上傳計算機英語學(xué)習(xí)資料、作業(yè)等,同時不定期地開展專業(yè)英語學(xué)習(xí)專題討論,要求學(xué)生提問題和發(fā)表評論必須使用英語,學(xué)生也非常樂于訪問、交流,自然而然地提高了學(xué)生的計算機英語閱讀和表達(dá)能力,已成為一個重要的輔助教學(xué)方式。

(3)E-Mail。E-Mail作為一種日常的通信工具,筆者要求學(xué)生在向筆者發(fā)E-Mail全部使用英語,當(dāng)然給學(xué)生的回復(fù)也是英文的,通過這種方式,也可以有效地鍛煉學(xué)生的英文閱讀能力和寫作能力,學(xué)生也樂于以這種方式與老師交流,很好地配合了計算機專業(yè)英語的教學(xué)。

另外網(wǎng)上有許多英文的計算機幽默短文和漫畫,在講解課文時適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生看一則相關(guān)的計算機幽默(英文)或一幅計算機漫畫,可以活躍課堂氣氛,加深印象,寓教于樂。還有許多學(xué)生都喜歡聽那些經(jīng)典的和流行的英文歌曲,雖然不是關(guān)于計算機的英文歌曲,但由于歌詞通常都很精煉,語法簡明,學(xué)生也愛聽,在課間休息時播放學(xué)生喜愛的英文歌曲,潛移默化,有助于其英語水平的提高。

6作業(yè)與考核

平時的作業(yè)和考核也是課程學(xué)習(xí)的重要部分,由于許多計算機英語教材在書后都提供了課文的參考譯文和練習(xí)答案,所以相當(dāng)一部分學(xué)生對課本上的作業(yè)習(xí)慣于抄答案,這樣一方面對學(xué)生沒有任何效果,另一方面也干擾了老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確了解。對此可以采用靈活的課下作業(yè)和考核方式。如將課外的計算機英語音頻資料提供給學(xué)生,安排在課下練習(xí)聽力,下次上課利用幾分鐘來測試其效果。再如在課堂的最后幾分鐘安排隨堂的快速翻譯和寫作,可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀和寫作能力。筆者的實踐證明,這些方式效果很好,學(xué)生也很歡迎。

7結(jié)束語

第5篇:專業(yè)英語范文

一、物業(yè)管理專業(yè)人員的英語需求分析

經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加速推進(jìn),國際交流日益廣泛,使得物業(yè)管理越來越多地面向國際。與此同時,中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展吸引越來越多的外國人來華居住,外資企業(yè)也隨之入駐中國。然而,物業(yè)管理專業(yè)人員的對外交流能力沒有跟上時展的步伐,主要體現(xiàn)為從業(yè)人員英語應(yīng)用能力不強,能夠滿足專業(yè)知識和英語水平同步發(fā)展的人員少之又少。在日常的物業(yè)管理工作中如何更有效地與外籍業(yè)主溝通交流成了一個急需解決的問題。從物業(yè)管理人員的工作職責(zé)要求來看,他們的英語需求可以分為以下幾點。

1.日常聽說的交流需求

物業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)生,剛步入職場時多數(shù)從事物業(yè)客戶服務(wù)工作。他們需要了解業(yè)主的日常需求,傾聽并處理業(yè)主的投訴,向業(yè)主解釋說明物業(yè)管理規(guī)定等。他們需要與業(yè)主進(jìn)行有效的溝通。英語日常聽說交流的能力直接影響到從業(yè)人員與外籍業(yè)主進(jìn)行溝通的效果。

2.正式公函英文寫作需求

隨著中國國際化程度的推進(jìn),中英雙語的要求日益突出。物業(yè)日常管理文件也不例外。公司簡介、公告、通知、郵件、廣告、租賃合同、申請等公務(wù)文書的寫作不僅考察物業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生的漢語水平,同時也要求其具備相應(yīng)的英文寫作水平。他們經(jīng)過一段時間的經(jīng)驗積累和鍛煉后,可以晉升為主管、項目經(jīng)理等職位,這對其英文公函寫作能力的要求會更高。

3.專業(yè)詞匯需求

物業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)掌握一定的建筑知識,了解房屋構(gòu)造和常用的建筑材料和制品,熟悉常見的房屋設(shè)備;能看懂建筑施工圖,結(jié)構(gòu)施工圖,水、暖、電施工圖,能繪制地形圖、房屋的總體平面圖和房屋的分層平面圖等;掌握各種設(shè)備設(shè)施的安全使用方法,具有排除一般設(shè)備設(shè)施故障的能力和組織修繕和保養(yǎng)設(shè)備的能力。在有外籍業(yè)主入住的物業(yè),從業(yè)人員只掌握漢語的專業(yè)詞匯是不夠的。為了能夠給業(yè)主提供更經(jīng)濟(jì)有效的服務(wù),以上專業(yè)內(nèi)容的英文專業(yè)詞匯也應(yīng)成為物業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的必修內(nèi)容。

4.專業(yè)維修人員與業(yè)主間的翻譯橋梁需求

在業(yè)主需要專業(yè)維修人員的時候,作為管理服務(wù)人員,應(yīng)該能夠架起業(yè)主與專業(yè)維修人員之間交流的橋梁,尤其是在外籍業(yè)主與專業(yè)維修人員交流時,物業(yè)管理人員應(yīng)該能夠提供一定的翻譯服務(wù)。

二、物業(yè)管理專業(yè)英語課程現(xiàn)狀

物業(yè)管理專業(yè)英語目前是一門專業(yè)必修課,安排在大學(xué)的第五個學(xué)期。共32學(xué)時,2學(xué)分。但是專業(yè)英語的教學(xué)效果不理想,學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好。問題主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)和教師教兩個層面,四個方面。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

興趣是最好的老師,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。如果他們從主觀上排斥一門課程,那么這門課程無論如何都不可能進(jìn)行得完美。很多學(xué)生經(jīng)過多年英語的“折磨”,對英語有很大的抵觸感甚至是挫敗感。在終于告別了大學(xué)英語之后,又迎來了更為“枯燥”的專業(yè)英語,因此,如何在主觀上讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對專業(yè)英語的排斥感是老師應(yīng)重點思考的問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不合適

學(xué)生為什么經(jīng)過了十多年的英語學(xué)習(xí)仍然感覺自己的英語不行,挫敗感十足?其中很重要的一個原因是學(xué)生還沒有找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法和策略。老師應(yīng)該利用最后一個學(xué)期的英語課程,盡可能地幫助他們調(diào)整,以便他們在日后的終身學(xué)習(xí)中能夠更好地獲益。

3.教學(xué)內(nèi)容泛泛、重點不突出

針對物業(yè)管理專業(yè)的英語內(nèi)容很多,而學(xué)時很少。目前的物業(yè)管理專業(yè)英語的本科課程涉獵的內(nèi)容廣泛,但是每一項的深度都不夠,學(xué)生覺得云里霧里的飄一陣后,課程就結(jié)束了。因此教師如何在有限的時間內(nèi),選取最適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的探討是對教師的一大考驗。

4.教師教學(xué)方法單一、考核方法單一

目前的專業(yè)英語教學(xué)多以翻譯課文、講解單詞、做課后練習(xí)為主。教師一言堂的情況比較突出。學(xué)生被動地學(xué),感覺記住幾個專業(yè)詞匯,專業(yè)英語就算過關(guān)了。期末的考試以詞匯、閱讀和翻譯為主。形式單一,不利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

三、物業(yè)管理專業(yè)英語課程改革

專業(yè)英語是基礎(chǔ)英語的后續(xù)課程。學(xué)生應(yīng)在基礎(chǔ)英語的基礎(chǔ)上,加強以職業(yè)需求為內(nèi)容的日??谡Z、聽力、寫作和翻譯的訓(xùn)練。針對以上的問題,筆者對物業(yè)管理專業(yè)英語課程改革的建議如下。

1.調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

物業(yè)管理專業(yè)英語的教學(xué)應(yīng)樹立服務(wù)于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的思想。大學(xué)本科學(xué)生的專業(yè)知識比較牢固,專業(yè)英語課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)圍繞專業(yè)要求,服務(wù)于專業(yè)發(fā)展的需求,體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的工具特點,讓學(xué)生學(xué)到的知識可以應(yīng)用于以后的實際工作,并能滿足于交際的需要。

2.選擇教學(xué)內(nèi)容

針對物業(yè)管理專業(yè)的英語內(nèi)容很多,但目前還沒有適合本科學(xué)生的規(guī)劃教材。教師要從眾多的職業(yè)英語教材中選取既適應(yīng)職業(yè)需求又適合本校本科學(xué)生英語水平的內(nèi)容實屬不易。教學(xué)內(nèi)容的選取既要有深度,又要有實用性,這是對教師水平的考驗。稍有懈怠,就會出現(xiàn)偏差。教師可根據(jù)學(xué)生就業(yè)需求分模塊組織教學(xué)。如客戶服務(wù)模塊、物業(yè)公司運營模塊、物業(yè)人員管理模塊、專業(yè)技術(shù)指標(biāo)模塊等。

3.豐富教學(xué)方法

本科學(xué)生在大學(xué)英語階段應(yīng)該具備大學(xué)英語四級的英語水平,具備基本的聽說讀寫的能力。專業(yè)英語階段應(yīng)該進(jìn)行強化訓(xùn)練。閱讀的訓(xùn)練可以采用以內(nèi)容為依托的英語教學(xué)方法。運用交際法進(jìn)行專項的聽說訓(xùn)練、運用任務(wù)教學(xué)法進(jìn)行寫作強化訓(xùn)練。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,強化其自主學(xué)習(xí)的能力。教師要根據(jù)學(xué)生的特點指導(dǎo)其調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

4.改變考核方式

將形成性評價和終結(jié)性評價有機結(jié)合起來,調(diào)動學(xué)生積極性和參與性。形成性評價可包括學(xué)生的課堂參與情況、小組任務(wù)展示情況、隨堂測驗情況、出勤率等。其中隨堂測驗可以由展示的小組組織出題、考試和判卷,從而檢驗其他同學(xué)對本小組所展示內(nèi)容的理解狀況,使每個學(xué)生都能參與到活動中去。終結(jié)性評價由期末的口語考試、聽力考試、寫作考試和閱讀考試組成。分項進(jìn)行,分項記錄成績。通過考核方式的改變,使學(xué)生改變期末突擊的狀況,讓英語學(xué)習(xí)常態(tài)化,持續(xù)化。

四、小結(jié)

第6篇:專業(yè)英語范文

同時,高職院校的專業(yè)英語課程必須重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。一方面,如上文述及,高等職業(yè)院校以培養(yǎng)市場應(yīng)用型人才為主要教學(xué)目標(biāo)。這就表示,高職學(xué)生擁有較強的實踐能力,卻缺乏一定的理論基礎(chǔ),無法在學(xué)術(shù)研究方面取得較高成就。從社會市場的角度看,市場和社會發(fā)展的速度較快,其對于英語的需求在不斷變化。具體地說,在時代變化的浪潮中,高職學(xué)生的英語能力不斷受到挑戰(zhàn),它進(jìn)入社會和市場后快速學(xué)習(xí),根據(jù)市場的變化與發(fā)展,提高自身的英語綜合能力。因此,這就需要高職專業(yè)英語課程重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,才能夠幫助學(xué)生在未來的職場生涯中得到更好的發(fā)展與成長。另一方面,市場與社會并不同于學(xué)校,其不具備高職院校中和諧穩(wěn)定的環(huán)境。這就需要學(xué)生具有較強的適應(yīng)能力,不但要能夠承受來自于社會和市場的壓力,還要能夠在市場的壓力下快速調(diào)節(jié)自己的心態(tài),將自己學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用于職場中。因此,高職專業(yè)英語必須提高學(xué)生的適應(yīng)能力,幫助學(xué)生在進(jìn)入社會后能夠快速地適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變,成為真正掌握專業(yè)英語的應(yīng)用型人才。

二、高職專業(yè)英語課程的必要性

1.是時展和市場需求的必然要求

隨著時代的發(fā)展與市場需求的變化,英語的重要性得到進(jìn)一步體現(xiàn)。更進(jìn)一步說,當(dāng)前,我國已經(jīng)擁有了大量的英語專業(yè)人才,卻沒有針對各個職業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行劃分。這就導(dǎo)致我國雖然擁有較多的英語專業(yè)人才,卻無法快速勝任相應(yīng)的工作,無法真正發(fā)揮其專業(yè)的本領(lǐng)和能力。在這種背景下,市場需要具有相應(yīng)專業(yè)英語能力的人才,需要能夠在相應(yīng)的職業(yè)領(lǐng)域里發(fā)揮職能,促進(jìn)市場的進(jìn)一步發(fā)展。由此可以看出,市場的需求變化要求高職英語開設(shè)專業(yè)英語課程,并且培養(yǎng)具有能夠針對某個職業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)英語人才。

2.是高等職業(yè)院校發(fā)展的必然要求

從高等職業(yè)院校發(fā)展的角度來說,高等職業(yè)院校一直以培養(yǎng)市場應(yīng)用型人才為主要辦學(xué)目標(biāo),這一理念得到國家與社會的認(rèn)可和肯定。近年來,我國對高等職業(yè)教育的重視程度不斷提高,使高等職業(yè)院校不斷擴(kuò)大辦學(xué)的規(guī)模,也涵蓋了更多的職業(yè)領(lǐng)域,為市場和社會培養(yǎng)了更多的應(yīng)用型人才。在市場發(fā)展的必然趨勢下,高等職業(yè)院校必須以市場的需求為導(dǎo)向,以時展的趨勢為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展與建設(shè)。在此基礎(chǔ)上,高職職業(yè)院校必須為市場培養(yǎng)專業(yè)英語人才。因此,建設(shè)高職專業(yè)英語課程是高等職業(yè)院校發(fā)展的必然要求。

3.是由于現(xiàn)階段教育師資水平的局限性決定的

隨著時代的發(fā)展,在高職院校其他專業(yè)中開展雙語教學(xué)是迎合市場需求的必然要求。但是,就目前來看,我國各大高職院校還并不具備相應(yīng)的師資力量,還無法在相應(yīng)的專業(yè)課程中開展雙語教學(xué)。因此,開設(shè)高職專業(yè)英語課程是由現(xiàn)階段教育師資水平的局限性所決定的。只有開設(shè)專業(yè)英語課程,才能夠培養(yǎng)更多專業(yè)領(lǐng)域的英語類人才,才能夠勝任多專業(yè)的雙語教學(xué),進(jìn)而培養(yǎng)更多能夠迎合時展的專業(yè)人才。

三、高職專業(yè)英語課程的可行性

1.國家政策的支持

要論高職專業(yè)英語課程的可行性,國家的政策方針就是對高職專業(yè)英語課程建設(shè)的最大保障。一方面,近年來我國對高等職業(yè)教育的投入力度不斷加大,根本目的在于提高高等職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量,通過擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、加大師資力量等多種手段,培養(yǎng)優(yōu)秀的市場應(yīng)用型人才,最終達(dá)到推動我國社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的目的。另一方面,高職專業(yè)英語課程的建設(shè)能夠推動市場的進(jìn)步與發(fā)展,能夠培養(yǎng)更多具有專業(yè)英語能力的優(yōu)秀人才。由此可以看出,該項工作的開展迎合了國家發(fā)展高等職業(yè)教育的方針,得到了國家的大力支持。在此前提下,高職專業(yè)英語課程的建設(shè)與發(fā)展,能夠得到國家方針政策的支持,為其發(fā)展與進(jìn)步提供有力保障。

2.師資力量的成熟

從師資力量的角度來看,當(dāng)前我國已經(jīng)培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的英語類專業(yè)人才,其已經(jīng)掌握了較扎實的專業(yè)能力。進(jìn)一步說,這些人才已經(jīng)能夠勝任高職專業(yè)英語的教學(xué)工作,也能夠在教學(xué)活動中制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃,進(jìn)而保證高職專業(yè)英語課堂教學(xué)的順利開展,達(dá)到預(yù)期理想的效果。

3.教材的供應(yīng)

隨著市場的不斷發(fā)展與進(jìn)步,市面上已經(jīng)開始流通多種專業(yè)英語的教材。這就表示,高職專業(yè)英語能夠使用的教材已經(jīng)具備,對于高職專業(yè)英語課程的開展提供了直接的物質(zhì)基礎(chǔ),能夠從一定程度上保證高職專業(yè)英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。此外,不難看出,隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展及國家的大力支持,高職專業(yè)英語課程能夠使用的教材進(jìn)一步增多,其質(zhì)量將會不斷提高。在教學(xué)實踐過程中,各大出版社能夠及時針對教學(xué)中的問題進(jìn)行改編,保證教材的質(zhì)量,為高職專業(yè)英語的教學(xué)提供更有力的保障。

四、結(jié)語

第7篇:專業(yè)英語范文

一、優(yōu)化教學(xué)觀念

基于傳統(tǒng)教學(xué)模式,高職院校普遍較看重英語等級考試,對專業(yè)英語教學(xué)的重視程度不夠。例如,專業(yè)英語通常只有1個學(xué)期的課程,而且學(xué)分不高,學(xué)時較少,課堂教學(xué)具有一定隨意性,教學(xué)效果較差。

對此,高職院校應(yīng)當(dāng)及時優(yōu)化教學(xué)觀念,更新教學(xué)理念,以充分發(fā)揮專業(yè)英語教學(xué)的主體作用。具體來說,可以從以下兩個方面著手開展相關(guān)工作。首先,高職院校需要以實際崗位要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),完善專業(yè)英語的課程標(biāo)準(zhǔn),明確專業(yè)英語的基本水平。如果條件允許,最好邀請企業(yè)或行業(yè)專家根據(jù)人才招聘需求擬定難度適宜的筆試、口試題目,并組織學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)之前的模擬測試。測試成績和學(xué)生就業(yè)情況直接掛鉤。其次,教師要明確思想觀念:基礎(chǔ)英語教學(xué)是為專業(yè)英語服務(wù)的。因此,在教學(xué)過程中,教師要針對性教授學(xué)生詞匯,重視句法結(jié)構(gòu)和長句的分析、翻譯等問題,做好必要的準(zhǔn)備和過渡工作,以便學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)專業(yè)英語。

二、加強統(tǒng)一管理

當(dāng)前,高職院校多將基礎(chǔ)英語定義為公共基礎(chǔ)課,將專業(yè)英語劃分為專業(yè)課,二者教學(xué)任務(wù)的主要承擔(dān)者分別是外語系教學(xué)部和各系英語教師。由于雙方互動較少、溝通不暢,常常在師資安排、教學(xué)內(nèi)容和課程安排等方面發(fā)生矛盾。

考慮到基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語聯(lián)系緊密、缺一不可,都是高職英語教學(xué)的重要內(nèi)容,既不能直接將整體教學(xué)交由英語教學(xué)部門單獨管理,也不能偏重各系管理。因此,為了從根本上解決管理方面的存在的問題,高職院校有必要設(shè)置教學(xué)督導(dǎo)機構(gòu)加強統(tǒng)一管理。該機構(gòu)直接設(shè)置在教務(wù)處下面,主要工作內(nèi)容是統(tǒng)一組織、安排雙方教學(xué)活動,引導(dǎo)雙方教師加強交流、互動。這不僅有利于高職院校優(yōu)化組合師資力量、科學(xué)實施教學(xué)方案、合理開發(fā)教學(xué)資源,同時,對增強英語教學(xué)的整體連貫性和系統(tǒng)性也有一定推動作用。

三、完善教學(xué)方案

就基礎(chǔ)英語教學(xué)大綱與教學(xué)方案來看,高職院校很少根據(jù)專業(yè)類別進(jìn)行個性化設(shè)置。也就是說,所有的專業(yè)都是按照相同的教學(xué)課時、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容來開展基礎(chǔ)英語教學(xué)工作。這或許有利于統(tǒng)一測試、編訂教材、組織教學(xué),但是這不符合專業(yè)針對性要求,不利于開展專業(yè)英語教學(xué)。

所以,在設(shè)計教學(xué)方案時,高職院校要綜合考慮專業(yè)特點、實際崗位需要和學(xué)生發(fā)展需求,以確保制定的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃具有較強的針對性與計劃性,基礎(chǔ)英語教學(xué)充分融入行業(yè)情景、典型句式結(jié)構(gòu)和專業(yè)詞匯等內(nèi)容,從而能夠較好地為專業(yè)英語教學(xué)服務(wù)。與此同時,教學(xué)方案要遵循科學(xué)的整體過渡設(shè)計原則,即要先實現(xiàn)基礎(chǔ)英語向行業(yè)英語的自然過渡,然后,循序漸進(jìn)地實現(xiàn)行業(yè)英語向?qū)I(yè)英語的過渡。再者,教學(xué)方案還應(yīng)充分滿足橫向滲透要求,加強專業(yè)英語教學(xué)和實訓(xùn)、實習(xí)的融合,以便學(xué)生能夠有效運用課堂中所學(xué)的英語知識,從而進(jìn)一步增強英語教學(xué)的實用性。

四、合理設(shè)置課程

從課程模式來看,高職院校主要采用“兩段論”的方式設(shè)置課程。基于此種模式,專業(yè)英語課程主要有兩種定位,一種是和其他專業(yè)課分離的語言類課程,另一種是基礎(chǔ)英語的后續(xù)課程。因此,在其他專業(yè)課無法給予同步支持、基礎(chǔ)英語課也難以提供針對性支持的情況下,專業(yè)英語教學(xué)將處于孤立無援的狀態(tài),其教學(xué)效果也得不到有效提升。

可見,高職院校要優(yōu)化組合英語課程模塊,合理設(shè)置英語課程,進(jìn)一步完善課程設(shè)置模式,變兩段式為互補式。這里所說的互補主要是閱讀教程與交際教程的互補。如課程模塊整合圖所示,要在基礎(chǔ)英語課程的閱讀、交際模塊當(dāng)中融入專業(yè)英語課程模塊,使課程體系內(nèi)容既相互補充又具有較強的獨立性,進(jìn)而有效融合基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語課程。

五、創(chuàng)新英語教材

當(dāng)前,高職英語教材主要由三個部分構(gòu)成,即專業(yè)英語教材、基礎(chǔ)英語閱讀與交際教材。其中,閱讀與交際教材是通用的,語言內(nèi)容具有較強的文學(xué)性,沒有很好地銜接專業(yè)英語教材。同時,專業(yè)英語教材的內(nèi)容沒有很好地結(jié)合實際崗位與行業(yè)發(fā)展需要。

因此,有必要對高職英語教材進(jìn)行改革創(chuàng)新。具體來說,可以將閱讀與交際教程作為英語教材的兩大系統(tǒng),在這兩大系統(tǒng)中有機融入專業(yè)英語教材的內(nèi)容。在編寫教材時,要有清晰的思路,最好遵循循序漸進(jìn)的過渡原則,使教材內(nèi)容既實現(xiàn)基礎(chǔ)英語向行業(yè)英語的自然過渡,又實現(xiàn)行業(yè)英語向?qū)I(yè)英語的過渡。同時,應(yīng)當(dāng)在教材中加入交際任務(wù)、會話素材和情境設(shè)計等內(nèi)容,確保教材既符合教育部有關(guān)要求,又滿足高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和計劃,同時還順應(yīng)專業(yè)崗位與行業(yè)發(fā)展趨勢,從而有效增強教材內(nèi)容的可操作性。

六、整合師資隊伍

在高職院校中,進(jìn)行基礎(chǔ)英語教學(xué)的通常是高職院校英語教師,這部分教師的專業(yè)水平相對較差;進(jìn)行專業(yè)英語教學(xué)的往往是各系專業(yè)英語教師,這部分教師有過硬的英語知識。由于雙方教師很少進(jìn)行溝通交流,英語教學(xué)安排的系統(tǒng)性和整體性不強。這主要體現(xiàn)在兩個方面,一是基礎(chǔ)英語教學(xué)的針對性普遍較差,不利于后續(xù)開展專業(yè)英語教學(xué);二是專業(yè)英語教師不了解學(xué)生的基礎(chǔ)水平,存在教學(xué)難度不合理、內(nèi)容重復(fù)的問題。因此,這在很大程度上浪費了高職教學(xué)資源。

第8篇:專業(yè)英語范文

關(guān)鍵詞計算機專業(yè)英語;課程內(nèi)容;教學(xué)方法;輔助教學(xué)

1引言

計算機專業(yè)英語是各個層次的計算機類專業(yè)的必修課,是大學(xué)英語教學(xué)的延伸和提高,也是學(xué)生大學(xué)期間英語不斷線教育中非常重要的一環(huán)。由于計算機學(xué)科的特殊性,即絕大部分計算機新技術(shù)都源于國外,要想快速學(xué)習(xí)、掌握這些新技術(shù)和新的開發(fā)工具,必須能夠熟練地閱讀計算機英文文獻(xiàn)。同時目前倡導(dǎo)的雙語教學(xué),要求部分專業(yè)課程要用原版英文教材,這就要求學(xué)生必須先掌握足夠的基礎(chǔ)知識專業(yè)詞匯。所以專業(yè)英語對計算機科學(xué)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來講,非常重要。

計算機專業(yè)英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握常用的計算機專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力,但各高?;旧隙际菍⒃撜n程設(shè)為考查課程,相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。從畢業(yè)設(shè)計中的專業(yè)外文文獻(xiàn)翻譯和畢業(yè)論文的英文摘要,就可以明顯地看出來,有的學(xué)生甚至直接使用“金山快譯”之類的翻譯軟件來翻譯。如何更好地講授好計算機專業(yè)英語課程,達(dá)到更好地教學(xué)效果,是許多計算機學(xué)科的教師探討的課題。

2計算機專業(yè)英語的特點

計算機專業(yè)英語除了具有科技英語的一般特點外,還有其自身的特點。

長句多。

被動語句多。

祈使語句多。

專業(yè)術(shù)語多。

新詞多,且合成新詞多。

縮略語多。

一詞多義。

其中縮略語出現(xiàn)的頻度高,以及新詞(包括新縮略語)產(chǎn)生快和數(shù)量多是計算機專業(yè)英語區(qū)別于其它學(xué)科專業(yè)英語的主要特點。

3教學(xué)內(nèi)容的選擇

3.1教材的選擇

計算機專業(yè)英語的教材比較多,層次也不同。選擇一本合適的教材是取得好的教學(xué)效果的基礎(chǔ),選擇教材時有以下幾個原則:

(1)全面性。計算機專業(yè)英語是要介紹計算機專業(yè)課程涉及的詞語和知識,所以教材內(nèi)容要盡量全面,至少要包括大部分計算機專業(yè)課程的內(nèi)容,如計算機原理、數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、程序設(shè)計語言等等。目的是掌握相關(guān)詞匯,所以理論上不要求太深,通常是介紹性質(zhì)的,事實上目前計算機英語教材中不少課程內(nèi)容都是源自某一課程的英文教材的內(nèi)容介紹,或者是摘編出來的。

(2)時效性。由于計算機技術(shù)發(fā)展非常迅速,且新技術(shù)市場化周期越來越短,要使學(xué)生能夠掌握新的計算機技術(shù)和新的實用工具軟件,就必須考慮教材內(nèi)容的時效性,達(dá)到與時俱進(jìn)。

(3)適用性。由于計算機專業(yè)英語教材較多,層次不同,包括兩年高職、三年高職、專生本、本科等層次,相應(yīng)的內(nèi)容深淺、側(cè)重點各有不同。同時現(xiàn)在計算機相關(guān)專業(yè)也越來越多,如計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全專業(yè)、軟件測試等,不同的或方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同,所以要根據(jù)不同的教學(xué)對象選擇適用的教材,當(dāng)然,也可以對教材內(nèi)容進(jìn)行選擇性的取舍。

3.2適當(dāng)補充新內(nèi)容

由于教材編寫的時滯性,一些實用的新技術(shù)不會包括在教材中,而計算機是一門實用性很強的學(xué)科,學(xué)生急于了解計算機新的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用情況,特別是實用性的技術(shù)和新軟件功能等,所以要根據(jù)當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展,適當(dāng)補充一些介紹計算機新技術(shù)的內(nèi)容。如筆者在近年的教學(xué)中,及時補充了、IPV6、超線程(Hyper-Threading)、Dual-CoreProcessor、DDRMemory等實用性強的新技術(shù)的文章,很受學(xué)生歡迎。根據(jù)經(jīng)驗,學(xué)生是非常樂于了解新技術(shù)的,特別是那些已得到應(yīng)用的主流技術(shù)。

另外,大部分教材內(nèi)容理論性較強,對一些基本的實用操作則介紹很少,如對于CMOS設(shè)置、鍵盤上各鍵名稱的具體含義、軟件基本操作術(shù)語等基本的實用英語則很少有介紹,甚至部分學(xué)生本科畢業(yè)時還不知道“Ctrl”、“Alt”鍵等具體是哪個英文詞及其實際含義,“有專業(yè)沒常識”。所以在教學(xué)時,應(yīng)當(dāng)補充這些最基本的內(nèi)容。

在教學(xué)時還應(yīng)適當(dāng)講授科技英語的閱讀、翻譯和寫作的基本知識和技巧,使學(xué)生能夠熟練翻譯相關(guān)的技術(shù)文章,并基本上可撰寫一般性英文科技論文,特別是要掌握科技論文英文摘要的寫作方法。

總之,在教學(xué)內(nèi)容上,要達(dá)到全面性、時效性、實用性的合理協(xié)調(diào)。

4教學(xué)進(jìn)度安排以及與專業(yè)課程的協(xié)調(diào)

計算機專業(yè)英語教材的內(nèi)容通常是以計算機專業(yè)課程為單元編排的,如計算機硬件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理等等。本科計算機專業(yè)英語通常是在三年級開設(shè),??仆ǔJ窃谧詈笠粚W(xué)年開設(shè),此時學(xué)生有些專業(yè)課程還沒有學(xué)到,這樣就會增加對計算機英語課文理解的難度。所以在教學(xué)進(jìn)度的安排上,要兼顧其它專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)度,對于學(xué)生沒有學(xué)過的專業(yè)課程,由于在學(xué)習(xí)對應(yīng)的專業(yè)英語時,學(xué)生沒有該方面的概念,老師又不可能將理論原理講得很透徹,學(xué)生學(xué)起來可能會一頭霧水。對于已經(jīng)學(xué)過的專業(yè)課程,再學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)英語,其效果要好得多。另外還要考慮采用雙語教學(xué)的專業(yè)課程,合理靈活地安排課程內(nèi)容和進(jìn)度,不一定非要按照課本上的章節(jié)順序來進(jìn)行。

5教學(xué)及輔助教學(xué)形式的多樣化

多媒體及其它現(xiàn)代技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教學(xué),利用這些技術(shù)可以使教學(xué)形式多樣化,獲得傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以獲得的良好的教學(xué)效果。除了傳統(tǒng)的板書教學(xué)外,還可以利用下列方式。

(1)PPT等課件。利用投映機播放PPT課件來講解課文,要比讓學(xué)生都低著頭看自己的課本講解,效果要好得多。

(2)音頻。目前部分計算機英語教材都提供了相應(yīng)課文的音頻材料,而且網(wǎng)上也有許多計算機專業(yè)英語的聽力材料,利用PC教師也可以自己錄制英語課文的錄音。利用音頻可以有效地鍛煉學(xué)生的專業(yè)英語的聽力和口語。

(3)視頻與動畫。許多計算機相關(guān)網(wǎng)站上都有計算機技術(shù)和知識的視頻材料,特別是一些著名的IT公司如IBM、Microsoft等公司的網(wǎng)站上,經(jīng)常及時地提供介紹其新技術(shù)和新產(chǎn)品的英文版視頻和動畫,其發(fā)音純正,制作精美,形象直觀,時間通常為幾分鐘,介紹一種產(chǎn)品或技術(shù)的主要特點。觀看這類視頻短片或動畫,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生既鍛煉了聽力,同時也學(xué)到了新技術(shù),所以效果非常好。

輔助教學(xué)對教學(xué)效果的影響非常重要,要想使學(xué)生很好地掌握計算機英語,除了課堂上的面對面的教學(xué)、交流外,還要充分利用其它的輔助教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們提供了多種輔助教學(xué)方式。

(1)網(wǎng)絡(luò)課程。教師可以在校園網(wǎng)上建立自己的計算機英語網(wǎng)絡(luò)課程,將自己的教學(xué)課件等資料放在上面,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)課程布置作業(yè)、上傳學(xué)習(xí)資料、答疑等。學(xué)生可以隨時訪問學(xué)習(xí),提交作業(yè)、提問題等。網(wǎng)絡(luò)課程在校園內(nèi)已成為教師的一種重要的輔助教學(xué)平臺,也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)平臺。

(2)博客。雖然博客近幾年才開始興起,但已有許多教育工作者嘗試將其應(yīng)用于教育中,有的已取得了很好的效果。

目前許多網(wǎng)站都提供了免費的博客空間,并有專門的“教師博客”、“學(xué)生博客”網(wǎng)站等用于網(wǎng)絡(luò)教育。博客的特點是網(wǎng)頁創(chuàng)建非常簡單,且使用方便,空間免費,無須個人維護(hù)??梢宰鳛榻處煹妮o助教學(xué)平臺和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)平臺。如筆者創(chuàng)建的個人的計算機專業(yè)英語博客,可以方便地上傳計算機英語學(xué)習(xí)資料、作業(yè)等,同時不定期地開展專業(yè)英語學(xué)習(xí)專題討論,要求學(xué)生提問題和發(fā)表評論必須使用英語,學(xué)生也非常樂于訪問、交流,自然而然地提高了學(xué)生的計算機英語閱讀和表達(dá)能力,已成為一個重要的輔助教學(xué)方式。

(3)E-Mail。E-Mail作為一種日常的通信工具,筆者要求學(xué)生在向筆者發(fā)E-Mail全部使用英語,當(dāng)然給學(xué)生的回復(fù)也是英文的,通過這種方式,也可以有效地鍛煉學(xué)生的英文閱讀能力和寫作能力,學(xué)生也樂于以這種方式與老師交流,很好地配合了計算機專業(yè)英語的教學(xué)。

另外網(wǎng)上有許多英文的計算機幽默短文和漫畫,在講解課文時適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生看一則相關(guān)的計算機幽默(英文)或一幅計算機漫畫,可以活躍課堂氣氛,加深印象,寓教于樂。還有許多學(xué)生都喜歡聽那些經(jīng)典的和流行的英文歌曲,雖然不是關(guān)于計算機的英文歌曲,但由于歌詞通常都很精煉,語法簡明,學(xué)生也愛聽,在課間休息時播放學(xué)生喜愛的英文歌曲,潛移默化,有助于其英語水平的提高。

6作業(yè)與考核

平時的作業(yè)和考核也是課程學(xué)習(xí)的重要部分,由于許多計算機英語教材在書后都提供了課文的參考譯文和練習(xí)答案,所以相當(dāng)一部分學(xué)生對課本上的作業(yè)習(xí)慣于抄答案,這樣一方面對學(xué)生沒有任何效果,另一方面也干擾了老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確了解。對此可以采用靈活的課下作業(yè)和考核方式。如將課外的計算機英語音頻資料提供給學(xué)生,安排在課下練習(xí)聽力,下次上課利用幾分鐘來測試其效果。再如在課堂的最后幾分鐘安排隨堂的快速翻譯和寫作,可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀和寫作能力。筆者的實踐證明,這些方式效果很好,學(xué)生也很歡迎。

7結(jié)束語

第9篇:專業(yè)英語范文

[論文摘要]英語作為信息和文化載體的主要語言,在世界經(jīng)濟(jì)、文化全球化進(jìn)程中起著重要作用。作為中國培養(yǎng)高等人才的最主要途徑,大學(xué)教育理應(yīng)承擔(dān)起對大學(xué)生英語教育的重任。但傳統(tǒng)的大學(xué)英語教育并沒有針對性,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生在未來專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)工作的需求,尤其是對英語要求很高的某些學(xué)科領(lǐng)域。

一、廣告專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性

中國廣告發(fā)展的市場現(xiàn)實告訴我們,對于即將進(jìn)入廣告領(lǐng)域工作的大學(xué)生來說,擁有精湛的英語尤其是專業(yè)英語顯得尤為重要。目前充斥中國市場的大型廣告公司絕大多數(shù)是外資或中外合資的跨國公司,也就是廣告界通常說的國際4A廣告公司。國際4A廣告公司占有市場巨大份額,通常跨國公司的廣告業(yè)務(wù),凡是我們能想到的國際品牌,如:可口可樂、麥當(dāng)勞、IBM……,全都是他們的客戶。這樣就導(dǎo)致國際4A廣告公司不管是在公司內(nèi)部交流,還是與客戶之間的溝通,英語都是他們的唯一語言。因此,如果英語尤其是專業(yè)英語不過關(guān)就根本無法工作于這些跨國廣告公司。很多專業(yè)功底深厚的優(yōu)秀生就因為英語這一道門檻而無法進(jìn)入國際4A廣告。而4A廣告也為招不到合適的專業(yè)人才而頭疼。所以,專業(yè)英語的掌握不僅可以使學(xué)生直接進(jìn)入跨國廣告公司,也為他們進(jìn)入其他外資企業(yè)帶來了機遇。

二、廣告專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀

目前,國內(nèi)對廣告專業(yè)開設(shè)英語授課或雙語授課的大學(xué)寥寥無幾。這說明大多數(shù)高校還沒有充分認(rèn)識到英語對廣告專業(yè)學(xué)生的重要性。有個別學(xué)校開設(shè)了雙語授課,但存在諸多問題,效果并不理想。調(diào)查發(fā)現(xiàn),在雙語教學(xué)過程中存在幾種現(xiàn)實狀況。首先大部分學(xué)校因人設(shè)課,但并沒有很好的系統(tǒng)規(guī)劃。因為某位老師英語較好,就將其所教授的某門課程開設(shè)為雙語授課。這樣,學(xué)生在校學(xué)習(xí)的四年中,可能就只有一門課程接觸到了專業(yè)英語,沒有連續(xù)性和全面性,即橫向縱向都不夠。也正是因為學(xué)生只是零星的在某一門課上接觸專業(yè)英語,再加上學(xué)生本身英語水平有限,對語言理解有障礙,因此有些老師在課堂上花大量的時間解釋某個單詞是什么意思,甚至怎么用,此種授課方式已經(jīng)完全倒向了大學(xué)英語的教學(xué),失去了專業(yè)課教學(xué)的本質(zhì)。同時,學(xué)生的英語水平和天生惰性還致使很多老師在學(xué)期初還盡量使用英語講述,但隨著課程的推進(jìn)和學(xué)生的要求,越來越多的使用第一語言。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的雙語教學(xué)最終只是多媒體課件中的重點詞用了英語,老師的課堂授課基本上是漢語。這樣的雙語教學(xué)對學(xué)生英語水平的提高又有多大幫助呢?

事實上,目前雙語教學(xué)本身就存在著諸多不確定性。不同專家學(xué)者對雙語教學(xué)的概念、目的和操作方法都有著不同的理解。東北師范大學(xué)國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心副主任張紹杰教授說,從語言教學(xué)的角度講,雙語教學(xué)是使用另一種語言來講授母語某一學(xué)科的知識內(nèi)容,教學(xué)形式通常是學(xué)生看的教材是漢語編寫的,教師授課則全部用外語,即學(xué)生在視覺上接觸的是漢語,聽覺上接受的則是外語[1]。香港浸會大學(xué)語言中心博士盧丹懷則認(rèn)為,雙語教育指的是用兩種語言作為教學(xué)媒介語,從而使學(xué)生通過授課語言的運用來達(dá)到掌握兩種語言的最終目標(biāo)[2]。還有很多學(xué)者認(rèn)為,雙語教學(xué)是指在專業(yè)學(xué)科課程的教學(xué)中,使用中外兩種語言講授國外原版教材,并在答疑解惑、作業(yè)、試驗、考試等個教學(xué)環(huán)境中均采用外文(通常指英語)的一種教學(xué)形式。不難看出,對于雙語教學(xué)到底應(yīng)該用哪種語言的教材,課堂上講哪種語言還有很大的爭議。

應(yīng)該肯定的是,把英語引入專業(yè)課教學(xué),其目的就是為了提高學(xué)生的英語水平,尤其是專業(yè)英語水平。從國外教授英語的經(jīng)驗來看,應(yīng)該盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語環(huán)境,盡量使他們聽說讀寫都能用英語。同時必須要考慮學(xué)生的英語水平和接受能力,不至于因?qū)W生感覺太難而失去興趣。在這樣的指導(dǎo)思想下,我們研究出了一套較為適合中國高校狀況廣告專業(yè)英語教學(xué)法。

三、廣告專業(yè)英語教學(xué)模式

1.模式一:全面英語教學(xué)

在中東很多國家里,都有雙語教學(xué)。但他們并不是一門課既用第一語言又用第二語言教授,也不是只有一門課開設(shè)雙語教學(xué),而是某幾門課程完全使用英語教學(xué),即使用英文課本、英語授課、英語完成作業(yè)。這樣學(xué)生可以有一個較為連貫的英語思維和英語環(huán)境,不至于每周只在特定的某門課上和英語見一次面。語言的學(xué)習(xí),最終要上升到思維的轉(zhuǎn)化上,只有長時間的不間斷的運用某一語言才有可能領(lǐng)會其思維習(xí)慣。

香港對英語的教學(xué)一直很重視也很成功,而他們對語言環(huán)境的打造就更為嚴(yán)格。在香港EMI(EnglishasMediumInstruction,英語作為教學(xué)媒介)學(xué)校,學(xué)校要求學(xué)生在教室里必須講英語,中文交流只限于在走廊和操場。這樣學(xué)生說英語的時間就更多,英語的氛圍就更濃。對于任何一門語言來說,只有不斷的練習(xí)和反復(fù)的運用才有可能掌握。我們的學(xué)生在非英語國家中學(xué)習(xí)英語,那么“自然”的練習(xí)機會就少,因此我們必須認(rèn)真的去創(chuàng)造語言環(huán)境,使他們盡可能多的不間斷的接觸英語,運用英語,才能學(xué)好英語。所以我們采取多門專業(yè)課英語教學(xué),且規(guī)定在英語授課的課程里,聽說讀寫全部必須用英文,即:老師全英授課,學(xué)生全英回答問題、討論問題,閱讀全英課本,聽取全英授課。這樣才能形成連續(xù)的、多角度的專業(yè)英語學(xué)習(xí)氛圍。

2.模式二:遞進(jìn)式英語教學(xué)

近年來新聞傳播、法律、市場營銷等很多專業(yè)都開設(shè)了專業(yè)英語。開設(shè)這些課程的初衷是希望通過專業(yè)英語的學(xué)習(xí),掌握本專業(yè)的英語知識,甚至可以在專業(yè)領(lǐng)域里靈活運用英語。但調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生很難從一學(xué)期三十六節(jié)課就徹底掌握本專業(yè)的英語,更不用說運用自如了。同時學(xué)生又反映,他們在這些專業(yè)英語課上最大的收獲就是學(xué)到了一些最基本的專業(yè)詞匯。因此對于普通高??梢栽诘谝粚W(xué)期先開設(shè)廣告專業(yè)英語,通過這門課的學(xué)習(xí),使學(xué)生先掌握有關(guān)廣告和營銷的一些最基本詞匯和日常用語。從第二學(xué)期開始,采取與模式一同樣的全面英語教學(xué)。

3.模式三:英語教學(xué)實訓(xùn)模式

廣告是一門實用性很強的專業(yè),實踐操作遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于理論研究。因此,將實訓(xùn)教學(xué)引入廣告教學(xué)不但適合專業(yè)特點,而且可以從實踐中理解專業(yè)知識,同時練習(xí)專業(yè)英語。實訓(xùn)教學(xué)有別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,它是將學(xué)生放到一個企業(yè)全真管理模式、開發(fā)環(huán)境中,根據(jù)行業(yè)特點和企業(yè)制度,讓學(xué)生以項目小組的形式協(xié)作進(jìn)行完整的項目開發(fā),以鍛煉他們的實戰(zhàn)能力、團(tuán)隊合作精神、溝通協(xié)作技巧等。例如:老師可以將學(xué)生分成幾個小組,讓每組學(xué)生做一份廣告策劃,以小組為單位用進(jìn)行提案,自己則扮演客戶與學(xué)生進(jìn)行溝通。當(dāng)然這全程都必須是英語,包括提案稿。實訓(xùn)模式對于任何水平的學(xué)生來說,是一項很有效的教學(xué)模式,而且在實際操作中,教師可以根據(jù)學(xué)生的英語水平變化實訓(xùn)項目。

以上三種模式總結(jié)在一起便是適合廣告專業(yè)不同英語水平學(xué)生的兩套教學(xué)方案,即:全面英語教學(xué)+英語教學(xué)實訓(xùn)模式、遞進(jìn)式英語教學(xué)+英語教學(xué)實訓(xùn)模式。當(dāng)然這些教學(xué)方法要想能夠達(dá)到理想的效果,還需要老師本身有很好的英語水平和生動的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn):

免责声明

本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。

AI写作,高效原创

在线指导,快速准确,满意为止

立即体验
文秘服务 AI帮写作 润色服务 论文发表