云計算技術發(fā)展現(xiàn)狀分析精選(九篇)

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第1篇：云計算技術發(fā)展現(xiàn)狀分析范文

當今的時代是信息化的時代，隨著信息化程度的不斷加深，教育行業(yè)也獲得了巨大發(fā)展，具體到教育教學的技術方面有了很大程度的提高與進步。現(xiàn)在的教育教學方式打破了傳統(tǒng)的黑板板書的形式，開始以多媒體教學的現(xiàn)代技術為主導?！霸?a href="http://m.mug-factory.cn/haowen/44891.html" target="_blank">計算”這一概念的提出，促進了新一代的信息技術的發(fā)展，而云計算技術在現(xiàn)代教育技術中的應用，有利于現(xiàn)代教育技術獲得更好的發(fā)展空間與發(fā)展舞臺，推動新的教育方式教育技術體系的建立，從而更好地服務于教育教學。[1]

一、云計算與現(xiàn)代教育技術

1.云計算與現(xiàn)代教育的發(fā)展現(xiàn)狀分析

云計算是一種網(wǎng)絡計算方式，它是建立在互聯(lián)網(wǎng)的基礎上實現(xiàn)軟硬件資源與信息數(shù)據(jù)共享的一種方式，并且通過云計算還可以將數(shù)據(jù)傳送到其他的計算機和設備上。而云計算的供應商在提供業(yè)務時，通常使用的都是通用的網(wǎng)絡業(yè)務應用技術。這種網(wǎng)絡業(yè)務應用的訪問模式建立瀏覽器的基礎上進行的，服務器則是用來存儲數(shù)據(jù)的。具體來說，包括以下幾個方面：第一，現(xiàn)代教育媒體是現(xiàn)代教育技術中使用的主要工具；第二，媒傳教學法是教育技術使用的主要的教育教學的方法；第三，系統(tǒng)方法教學設計是教育技術使用的主要用于教學設計的媒介手段。將云計算技術與現(xiàn)代教育技術結(jié)合，使云計算技術更好地為教育服務，為學習者更方便更及時的提供學習資源。[2]

2.云計算對現(xiàn)代教育技術的貢獻

云計算技術主要包括了分布式并行架構(gòu)和資源虛擬兩種技術，它促進了教育形式與教育理念的轉(zhuǎn)變與發(fā)展，促進了教育的創(chuàng)新。而云計算對現(xiàn)代教育技術的貢獻主要表現(xiàn)在：第一，對于學習過程的支持；云計算的使用是將學習的過程移到云中，為學生提供有關學習的各項服務。學生在學習時，可以自由的選擇自己所使用的資源，從而保障學生學習的主動性與積極性。第二，對于學習資源的支持；云計算在現(xiàn)代教育技術中的應用，促進了教育教學資源價值最大程度上的體現(xiàn)，從而更好地服務于教師的教學與學生的學習。第三，現(xiàn)代教育技術采用多樣化的技術模式；每個國家的教育現(xiàn)狀不一樣，所具備的客觀條件也不一樣，因此在實際的教育技術的使用上也是不一樣的。目前來說，教育技術的應用模式主要有四種，即： 多媒體的方式、 虛擬現(xiàn)實的方式、常規(guī)的方式和以網(wǎng)絡的方式等四種類型。第四，全新的現(xiàn)代教育技術形式的建立與應用；現(xiàn)在的教師教學已經(jīng)不再使用傳統(tǒng)的粉筆書寫，轉(zhuǎn)而以現(xiàn)代多媒體教學代替，而云計算在現(xiàn)代教育技術中的應用，推動了現(xiàn)代教育技術新時代的到來。[3]

二、云計算與現(xiàn)代教育技術的變革分析

1.云計算模式下“教”的變革

現(xiàn)代教育技術中所提到的“教”主要是指教師與教學。云計算模式的使用，有利于激發(fā)學生學習的積極性與主動性。云計算的應用，有利于確保學生更充分地使用學習資源。除此之外，云內(nèi)的全部教師之間也能相互交流溝通，對于教學經(jīng)驗能夠互相切磋學習，對于教學資源與教學過程設計的整合是非常有利的。云計算模式下的“教”的變革也改變了教師在教學過程中的主導性的地位，轉(zhuǎn)而以學生為主體、教師為指導的教學模式。

2.云計算模式下“學”的變革

現(xiàn)代教育教學中的“學”主要是指環(huán)境、學生和學習的過程三個方面的內(nèi)容。其中，學生作為學習這項活動的執(zhí)行者，決定了學習環(huán)境的選擇，在整個學習過程中占據(jù)著主體性的位置。而云計算的應用，則是為了確保學生在充分享受學習資源的同時，還可以將自己的資源分享給大家一起使用學習，有利于學生之間相互交流，激發(fā)他們學習的熱情，同時也方便學生之間的互動。[4]

3.云計算模式下教授者、學習者和管理者的“角色與地位”的變革

將云計算應用到現(xiàn)代教育技術之中，從根本上改變了傳統(tǒng)的教授者、學習者與管理者三者的角色定位。教師由以前教學過程中的主導者變成了現(xiàn)在教學活動的設計者與學習過程中的指導者，教師通過對云平臺的使用，提高學生學習的效率與質(zhì)量。教師在云中處于管理者的地位，主要工作紀實及時地更新與維護云中的數(shù)據(jù)，以確保學生的正常使用。云計算的應用從根本上改變了學生、教師和教育中的工作人員在現(xiàn)代教育技術中的角色和地位，三者之間的關系互相協(xié)調(diào)與配合，呈現(xiàn)出“你中有我，我中有你”的親密合作的格局形式，共同構(gòu)建著現(xiàn)代教育技術的新模式與新理念。[5]

第2篇：云計算技術發(fā)展現(xiàn)狀分析范文

關鍵字：VR技術；應用領域；發(fā)展前景

0 引言

作為新一代的信息交互技術，虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality， 簡稱VR）已經(jīng)逐漸發(fā)展成熟并迅速在各行行業(yè)中實現(xiàn)了應用，改善并提升著人們的知覺體驗。VR技術的基本特征就是利用計算機仿真、智能傳感器與圖形顯示等多種科學技術的綜合運用，構(gòu)建與人類真實世界感知方式完全相同的虛擬空間，從而給使用者以沉浸式的體驗。特別是隨著終端設備技術的不斷進步，應用門檻不斷降低，體驗效果更逼真、更舒適、更靈活，VR技術不僅在計算機圖像領域應用發(fā)展迅猛，更與網(wǎng)絡技術、分布計算技術相結(jié)合，更是在影視傳媒、工業(yè)設計、電子商務、教育、游戲、旅游等領域不斷拓展應用。特別是2015年，不少上市公司開始涉足VR行業(yè)，一年內(nèi)涌現(xiàn)出上百個初創(chuàng)團隊，2015年也被認為是中國虛擬現(xiàn)實的“元年”。2016年8月26日印發(fā)的《關于請組織申報“互聯(lián)網(wǎng)+”領域創(chuàng)新能力建設專項的通知》中提出：未來2-3年，要建成一批“互聯(lián)網(wǎng)+”領域創(chuàng)新平臺，為“互聯(lián)網(wǎng)+”領域相關技術創(chuàng)新提供支撐和服務[1]。通知別提及虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實技術及應用為國家工程實驗室的專項建設內(nèi)容。

1 VR技術的發(fā)展

VR技術的概念最早起源于上世紀50年代的美國，而且世界上第一個具有VR特征的原型機 “The Sword of Damocles”，是由被譽為計算機圖形學之父和虛擬現(xiàn)實之父的著名計算機科學家Ivan Sutherland設計的。VR技術的分類也主要是根據(jù)人機交互終端設備的發(fā)展和體驗效果來劃分的，見下表1。

在終端體驗產(chǎn)品的發(fā)展上，目前VR 眼鏡盒子已經(jīng)在市面上大量銷售，特別是智能手機嵌合鏡片方式的推出，更是推動著VR應用的快速普及，相應地的移動開發(fā)環(huán)境已經(jīng)非常成熟且活躍。雖然VR眼鏡的沉浸感較差、體驗適度并不是很好，但年輕人對該技術人熱情使得其迅速成為當前可穿載設備的主流形態(tài)；VR頭盔的出現(xiàn)，實現(xiàn)了體驗環(huán)境的較好封閉，特別是可感知手套的出現(xiàn)對觸感的補充，取代了傳統(tǒng)的鼠標和操控桿等方式，擁有更好的體驗感和舒服度，正受到了VR技術發(fā)燒友的擁泵。隨著頭盔的硬件價格和應用的開發(fā)成本的下降，未來將有望成為企業(yè)級市場的主流；VR一體機是為適應網(wǎng)絡分布式應用而推出的高端設備，目前正處于技術發(fā)展階段，由于_發(fā)與應用成本均較為巨大，需要未來VR消費級市場的形成以后才能得到普及。

當前制約VR技術普及的另一個因素就是內(nèi)容資源的缺乏，現(xiàn)有的內(nèi)容的質(zhì)量也不高。市面上的VR體驗內(nèi)容還主要集中在UGC、PGC的短片、風景和廣告，用于秀場、體育直播的VR錄像，與影院發(fā)展相配套的VR動漫、電影、電視劇，以及服務小眾需求的VR游戲等，由于技術開發(fā)周期較長、市場起步較晚，從量的豐富到質(zhì)的提高都需要市場的不斷培育。

2 VR技術的領域應用

VR技術作為信息科學領域中的新興技術，其深厚的技術內(nèi)涵和寬闊的應用前景，已經(jīng)引起各個學科領域?qū)W者的高度關注，并不斷涌現(xiàn)出新的應用案例和成果，而且各類應用的溢出效應也極為明顯。

（1）軍事領域

VR技術的發(fā)展最早的推動力來自于航空航天和軍工部門的需求。VR系統(tǒng)由于具有良好的高效性、可控性、安全性、無破壞性、使用靈活性、易于修改、不受氣候影響、不受空間和場地的限制、可多次重復使用及系統(tǒng)運轉(zhuǎn)費用低等特點，已經(jīng)成為21世紀軍事科技發(fā)展的重要依賴技術之一[2]。VR技術將為武器裝備從確定需求、產(chǎn)品設計、制作樣機、批量生產(chǎn)，到開展部隊的模擬訓練、開展戰(zhàn)備，到制定合成作戰(zhàn)條令和應急作戰(zhàn)計劃，為戰(zhàn)后評估及戰(zhàn)史分析等幾乎全部軍事活動提供一種一體化的模擬。VR技術以全息的顯示和超前的訓練方式使未來的部隊能在和平時期進行有效備戰(zhàn)和評估，在戰(zhàn)前進行實戰(zhàn)演練和科學預判，進而掌握戰(zhàn)爭的主動。VR技術對各種軍事活動的影響將是極為深遠的，有著極為廣泛的軍事應用前景。

（2）影像記錄領域

VR技術走進大眾的視野是從影視動漫等切入的，因為其最能直觀反映VR技術與傳統(tǒng)信息交互方式的不同。傳統(tǒng)影像記錄的目的就是最大限度地再現(xiàn)真實，而 VR紀錄片恰恰擴展了影像記錄中視覺、聽覺的范圍，讓觀看者更加直觀的是，再現(xiàn)了完整的場景，沒有了令人懷疑的景別變化和剪輯。最大限度地通過 VR 技術保證了現(xiàn)實場景的完整性，讓影像記錄與真實世界自然過渡，從而提升了臨場感、增強了真實感[3]。由于VR電影是360度無死角的呈現(xiàn)方式，且可以通過終端設備進行觀眾視野與感觀的場景植入，配合以感觀發(fā)生裝置（如味覺、嗅覺、聽覺等），如5D電影一樣，讓體驗身臨其境且印象深刻。甚至可以同劇情融合，通過聲音、手勢等手法引導觀眾與角色互動。VR技術已經(jīng)在推動著電影電視行業(yè)的新發(fā)展，并推動了影視產(chǎn)業(yè)衍生產(chǎn)品（如電影場景體驗、同名游戲、電影角色扮演等）的不斷豐富。

（3）旅游產(chǎn)業(yè)

在地理信息系統(tǒng)的集成和融合之下，VR技術與GIS 技術相互融合和集成可達到真實化的數(shù)字旅游可視化效果。通過創(chuàng)設出虛擬的旅游場景，為旅游者提供虛擬的旅游體驗和實現(xiàn)，讓人們足不出戶感覺世界各地的旅游景點[4]。特別是對一些殘障人士和高端或極限的旅游者，而虛擬旅游可以最大程度上滿足這些特殊人群的旅游需求。對一些旅游業(yè)較發(fā)達的地區(qū)，像國家級的博物館、古民居、考古現(xiàn)場、大型博覽會等，可以通過開發(fā)虛擬旅游系統(tǒng)，提升旅游服務能力，提供浸入式先驗感受，提高品的形象和知名度。不僅方便與游客提前規(guī)劃旅游線路，明確相關服務資源，讓出行更安全、有序、順暢，同時也有利于以更便捷、寬渠道地宣傳旅游產(chǎn)品，吸引更多的游客。

（4）文物保護領域

將VR技術應用于文物的保護上，借由網(wǎng)絡，既有利于資源的共享，又有效拓寬了民眾的文物知識[5]。相關應用主要包括：一是考古現(xiàn)場的復現(xiàn)和文物的修復?？脊磐诰虿豢杀苊鈺硪欢ǔ潭壬系奈奈锲茐模ㄟ^全息錄像技術可以完整保留現(xiàn)場的所有圖像和挖掘的全過程。將考古現(xiàn)場制作成VR影像產(chǎn)品，通過附加的專業(yè)講解，讓觀眾近距離的感覺考古的魅力，而且這種觀眾的參與不會帶來任何的破壞。二是考古文物的真實復現(xiàn)。文物在展出時所需的保護措施，會對文物的欣賞帶來一定的不便，只有在虛擬空間中才能實現(xiàn)360度的真實展示，且支持實時的細節(jié)的放大觀察角度調(diào)整。三是文物的修復上。大量的易損文物，像秦兵馬俑、敦煌石窟、寺廟佛像、古籍殘片等，可利用 VR 技術，進行修復后的效果圖制作，便于檢驗修復計劃的可行性，提高修復的成功率，便于科研的開展。

（5）文化教育領域

VR技術是繼多媒體、計算機網(wǎng)絡之后，在教育領域內(nèi)最具有應用前景的一項技，基于VR技術構(gòu)建在線的實驗仿真系統(tǒng)已經(jīng)在一些高校開始得到應用。通過VR進行學習和教育，不光可以減少現(xiàn)實空間中開展實驗與實訓時的困難和危險，硬件的建設成本更低且可方便支持二次升級和實驗內(nèi)容的更新調(diào)整[6]。在虛擬的學習環(huán)境中，學生可以更清晰地觀察體驗實驗設備的工作的原理、操作過程和運行狀態(tài)等。通過網(wǎng)絡互聯(lián)，學?？梢源蚱茖嶒炇业牡乩砗涂臻g制約，選擇合適的時間段與課程進行學習，并借助網(wǎng)絡與指導老師進行溝通交流。老師也可以通過記錄回查，監(jiān)督檢查學生的學習進度和效果。

3 云服務公共平臺建設是發(fā)展基礎

VR技術成長需要應用的不斷豐富，而市場培育的重點在于o用戶更便捷、更舒適的體驗和更多更豐富的VR內(nèi)容。考慮到VR技術本身對計算機技術、傳感技術和成像技術的極高依賴性，實現(xiàn)VR應用的大眾普及的首要就是降低成本，包括終端設備的制造成本和使用成本。

終端設備價格的下降已經(jīng)極為明顯，智能手機、PAD等電子產(chǎn)品的極大普及和穿戴設備價格的不斷下降已經(jīng)解決了硬件門檻問題。而使用成本的居高不下，則主要來源于VR內(nèi)容制作的巨大投入。云平臺的發(fā)展可為解決這一問題提供了解決方案。在云平臺上，產(chǎn)品投資方可以通過研發(fā)任務來吸引大量的VR發(fā)燒友參與到項目制作中來；大量具有VR技術研發(fā)能力的創(chuàng)客可以在參與中實現(xiàn)收益，這些創(chuàng)客將既是研發(fā)者，又是推廣者，更是未來的用戶；開發(fā)完的產(chǎn)品可以通過云端訪問的方式進行營銷，將整體的成本分擔到終端的計次可計時消費，從而降低了使用的門檻。在這一支持VR應用的云平臺上，蘊含著大量的電子商務機遇。

參考文獻

[1]陶夢E，王甫.VR技術：虛擬現(xiàn)實帶來的真實挑戰(zhàn).當代電視，2016年11月

[2]蔣慶全.國外VR技術發(fā)展綜述.飛航導彈，2002年第1期

[3]郝巍東.VR與影像記錄的融合研究.當代電影，2016年10期

[4]許紅云.VR技術在虛擬旅游的應用研究.電腦與電信， 2016年07期

[5]張毅.VR與文藝服務產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展現(xiàn)狀分析.藝術科技， 2016年10期

[6]劉園.VR技術在教育領域的研究與應用.電腦知識與技術，2016年12期

作者簡介

韓志宏（1975-），男，副教授，就職于景德鎮(zhèn)陶瓷大學。

王上輝（1995-），男，本科生，就讀于景德鎮(zhèn)陶瓷大學。

常振國（1994-），男，本科生，就讀于景德鎮(zhèn)陶瓷大學。

黃飛（1994-），男，本科生，就讀于景德鎮(zhèn)陶瓷大學。