云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)范文
[關(guān)鍵詞] 云技術(shù)；公安培訓(xùn)；信息化；機(jī)遇；挑戰(zhàn)
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 17. 088
[中圖分類號] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2014）17- 0144- 02
1 公安培訓(xùn)教育信息化發(fā)展的技術(shù)動向
云技術(shù)是基于云計(jì)算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱，可以組成資源池，按需使用，靈活便利。云計(jì)算最基本的特征是在互聯(lián)網(wǎng)上將IT資源當(dāng)作服務(wù)來提供，包括應(yīng)用程序、計(jì)算能力、存儲能力、網(wǎng)絡(luò)、編程工具、通信服務(wù)和協(xié)作工作等。
2012年3月教育部的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中，明確提出了建設(shè)國家教育云基礎(chǔ)平臺，要求充分整合和利用各級各類教育機(jī)構(gòu)的信息基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)覆蓋全國、分布合理、開放開源的基礎(chǔ)云環(huán)境，形成支撐云基礎(chǔ)平臺、云資源平臺和云教育管理服務(wù)平臺的層級架構(gòu)。到2015年，初步建成國家教育云基礎(chǔ)平臺，支持教育云資源平臺和管理服務(wù)平臺的有效部署與應(yīng)用，可同時(shí)為IPv4和IPv6用戶提供教育基礎(chǔ)云服務(wù)。
2012年10月17日“新疆公安云計(jì)算中心”在中國電信集團(tuán)第二樞紐建成，標(biāo)志著新疆公安信息化建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)期，同時(shí)也為新疆公安培訓(xùn)的教育信息化提供了機(jī)遇。
2014年1月7日新疆云計(jì)算中心正式揭牌投入運(yùn)營，標(biāo)志著新疆云計(jì)算產(chǎn)業(yè)向商業(yè)化邁進(jìn)一大步。按照2011年制訂的天山云計(jì)劃，新疆云計(jì)算產(chǎn)業(yè)分“三步走”，即通過前期培育、產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展、產(chǎn)業(yè)價(jià)值升值3個(gè)階段，在2020年建成烏魯木齊、克拉瑪依兩個(gè)云計(jì)算產(chǎn)業(yè)基地。
新疆自治區(qū)公安廳在《全國公安機(jī)關(guān)2010-2012年民警培訓(xùn)規(guī)劃》中提出積極開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。2013年建成省級公安民警訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，設(shè)立內(nèi)容豐富、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練課程，為民警開展崗位練兵、自學(xué)自練提供有效載體。而且在《新疆公安機(jī)關(guān)民警素質(zhì)能力培訓(xùn)規(guī)劃（2013-2015年）》中要求全警深刻認(rèn)識新疆公安信息化建設(shè)的重要性，了解掌握“新疆公安云”及“平臺”建設(shè)的基本框架、發(fā)展現(xiàn)狀。這是首次將“云技術(shù)”寫入全區(qū)公安民警教育培訓(xùn)規(guī)劃。
通過對新疆公安培訓(xùn)教育信息化熱點(diǎn)信息的關(guān)注及教育新科技、新技術(shù)的分析，公安培訓(xùn)教育已全面向信息化發(fā)展，特別是全國公安教育訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)學(xué)院開始運(yùn)行，公安網(wǎng)絡(luò)學(xué)院在信息含量、技術(shù)水平、管理機(jī)制等方面有了全新的突破，采用多種最新技術(shù)實(shí)現(xiàn)了萬人民警在線、并發(fā)登錄、頁面瞬間更新、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、查詢圖形化、競技平臺動畫設(shè)計(jì)、視頻、課件、大綱三維圖像聯(lián)動、大量瞬間數(shù)據(jù)導(dǎo)入，從理念、技術(shù)等層面為網(wǎng)絡(luò)教育訓(xùn)練改革的推廣提供了理論和現(xiàn)實(shí)支撐。同時(shí)電子書包、交互一體機(jī)、公安教育云等逐漸成為公安培訓(xùn)教育信息化的新寵。
2 新疆公安云是公安培訓(xùn)教育信息化的新高地
新疆公安云是一個(gè)面向全疆公安機(jī)關(guān)的行業(yè)云，所謂行業(yè)云就是由行業(yè)內(nèi)或某個(gè)區(qū)域內(nèi)起主導(dǎo)作用或者掌握關(guān)鍵資源的組織建立和維護(hù)，以公開或者半公開的方式，向行業(yè)內(nèi)部或相關(guān)組織和公眾提供服務(wù)的云平臺。新疆公安云是建立在公安廳和各地州公安內(nèi)部資源數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)關(guān)聯(lián)查詢、多維分析、批量對比、軌跡分析、軌跡跟蹤、全文檢索等情報(bào)信息分析功能的統(tǒng)一資源庫。新疆公安云是一個(gè)與外網(wǎng)物理隔離的專用公共服務(wù)平臺，在公安教育方面，包括面向服務(wù)的新疆公安網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、教育即時(shí)通訊、公安教育訓(xùn)練共享資源庫、教研培訓(xùn)服務(wù)平臺、學(xué)員學(xué)習(xí)服務(wù)平臺、地州市公安教育服務(wù)平臺等一系列應(yīng)用。云技術(shù)在公安培訓(xùn)教育領(lǐng)域的應(yīng)用越往上層，涉及的利益相關(guān)者越復(fù)雜，形態(tài)更具多樣性且增值空間越大。
新疆公安云具有以下屬性：第一，云計(jì)算的屬性。這是最基本的技術(shù)層面屬性，主要是資源虛擬化，通過恰當(dāng)?shù)幕A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從管理層面將資源的功能從資源的實(shí)體中分離出來，通過虛擬化屏蔽底層的系統(tǒng)硬件和軟件實(shí)施細(xì)節(jié)，簡化公安業(yè)務(wù)應(yīng)用部署，提高資源利用率，實(shí)現(xiàn)資源的整合和靈活配置；基于開放標(biāo)準(zhǔn)，所有應(yīng)用項(xiàng)目、流程實(shí)施都基于開放標(biāo)準(zhǔn)。第二，公安業(yè)務(wù)的屬性。這是中間過程層面的屬性，即對于系統(tǒng)用戶（公安民警、教官、學(xué)院管理者）而言具有教育功能，如滿足公安教育訓(xùn)練目的的特殊工具、教育訓(xùn)練內(nèi)容資源、過程文檔等。新疆公安云的構(gòu)建以專業(yè)技術(shù)為支持，積極推進(jìn)自治區(qū)區(qū)域內(nèi)公安業(yè)務(wù)及教育訓(xùn)練數(shù)據(jù)中心的建設(shè)，打破各地州、市（縣）公安教育訓(xùn)練基地、公安培訓(xùn)學(xué)校及全國公安培訓(xùn)學(xué)校之間的校際界線，整合區(qū)域級（市級及其以上）各類公安機(jī)關(guān)教育資源，教育信息資源集中存儲，構(gòu)筑高容量數(shù)據(jù)存儲空間和數(shù)據(jù)安全保障體系，減少重復(fù)投資，提高資源利用率，最終目的是建立和完善優(yōu)質(zhì)資源共享的公安教育訓(xùn)練體系。
3 新疆公安云給公安培訓(xùn)教育信息化帶來的機(jī)遇
（1）在新疆公安領(lǐng)域中許多同一業(yè)務(wù)系統(tǒng)在自治區(qū)、地州縣（市）均建有數(shù)據(jù)中心，各個(gè)數(shù)據(jù)中心均有儲資源，但都各自獨(dú)立。采用虛擬化技術(shù)整合多個(gè)數(shù)據(jù)中心的存儲資源（無容量限制），可為遍布全國多個(gè)點(diǎn)的應(yīng)用系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)共享訪問服務(wù)，提高存儲系統(tǒng)空間的利用率，并為用戶就近訪問奠定基礎(chǔ)。
（2）借助公安云的集約化模式，以云計(jì)算的多層服務(wù)體系，分別解決公安教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施層、全局服務(wù)層和應(yīng)用接入與用戶體驗(yàn)層的服務(wù)需求。在具體應(yīng)用中，能突破傳統(tǒng)信息化系統(tǒng)的區(qū)域限制，將所有培訓(xùn)者、教官、專家、訓(xùn)練工具、訓(xùn)練資源、應(yīng)用服務(wù)有效有序地聯(lián)通起來，突破時(shí)空界限，構(gòu)筑參與者眾多、知識鏈復(fù)雜、學(xué)習(xí)生態(tài)協(xié)調(diào)、具有自適應(yīng)性能力的培訓(xùn)服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)。
（3）在新疆公安云的環(huán)境下，多個(gè)用戶之間共享和創(chuàng)建教育訓(xùn)練資源是云技術(shù)應(yīng)用的主要優(yōu)勢之一。公安培訓(xùn)協(xié)同教學(xué)、互動學(xué)習(xí)的機(jī)會將變得更多，基于云平臺的跨公安培訓(xùn)、跨省（地區(qū)）在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教研成為可能。網(wǎng)絡(luò)化協(xié)同虛擬平臺將提供創(chuàng)新性的虛擬體驗(yàn)的教學(xué)模式。公安培訓(xùn)可以通過電子書包、互動式電子白板、虛擬技術(shù)等協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)方法及教學(xué)模式。
4 發(fā)展新疆公安云面臨的挑戰(zhàn)
（1）新疆公安云的資源種類眾多，數(shù)量龐大、管理困難，要真正提高新疆公安云為實(shí)戰(zhàn)服務(wù)的效果，云操作系統(tǒng)顯得尤為重要。云操作系統(tǒng)是指構(gòu)架于服務(wù)器、存儲、網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)硬件資源和單機(jī)操作系統(tǒng)、中間件、數(shù)據(jù)庫等基礎(chǔ)軟件資源之上的云平臺綜合管理系統(tǒng)。合理選擇云操作系統(tǒng)為公安云平臺今后的使用奠定基礎(chǔ)。
（2）新疆公安云的建設(shè)使公安培訓(xùn)教育面臨新的變化和挑戰(zhàn)。首先云服務(wù)的運(yùn)行維護(hù)管理者需從長遠(yuǎn)考慮公安教育信息資源的規(guī)劃，通過新的方式實(shí)現(xiàn)資源的部署和安裝，需要在考慮信息服務(wù)效率的同時(shí)把更多的公安教育應(yīng)用服務(wù)遷移到云平臺上，同時(shí)需要考慮云應(yīng)用的分層、分級管理。另一方面云技術(shù)的開發(fā)環(huán)境發(fā)生了很大改變，必須在標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的眾多開發(fā)環(huán)境中做出選擇，對公安應(yīng)用軟件開發(fā)者的專業(yè)能力和開發(fā)效率有了更高的要求。
（3）由于公安云的教育服務(wù)對象是公安民警及公安、政法培訓(xùn)的在校學(xué)員，因此，云的全域范圍內(nèi)的統(tǒng)一身份管理、信息安全（權(quán)限與隱私）管理顯得尤為重要。如何解決跨網(wǎng)絡(luò)、跨地域的云存儲應(yīng)用及數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理問題，將多個(gè)分散在不同物理位置的數(shù)據(jù)存儲點(diǎn)整合為一個(gè)跨網(wǎng)絡(luò)、跨地域的虛擬存儲池，用戶只需在一個(gè)地點(diǎn)即可訪問所有數(shù)據(jù)存儲點(diǎn)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)存儲環(huán)境的全局可用、可管、可控是具有挑戰(zhàn)性的技術(shù)課題。
5 利用公安云技術(shù)發(fā)展新疆公安培訓(xùn)教育信息化的對策
5.1 構(gòu)建適合新疆公安培訓(xùn)教育信息化發(fā)展的“混合云”的架構(gòu)
考慮到新疆公安云發(fā)展的實(shí)際情況，以及云技術(shù)的特點(diǎn)，構(gòu)建新疆公安云應(yīng)采取一種半虛擬化的“混合云”架構(gòu)，即以本地云和本地?cái)?shù)據(jù)中心為基礎(chǔ)，同時(shí)可以與外部云進(jìn)行資源與服務(wù)的“縱向整合、橫向關(guān)聯(lián)”?；旌显撇扇?nèi)源服務(wù)與外源服務(wù)相結(jié)合的方式，并且只對信任域內(nèi)的用戶提供內(nèi)源服務(wù)。
5.2 利用云計(jì)算技術(shù)切實(shí)加強(qiáng)公安培訓(xùn)信息化資源建設(shè)
隨著云計(jì)算技術(shù)在公安工作中的廣泛應(yīng)用，公安培訓(xùn)教育信息化資源建設(shè)已經(jīng)成為公安培訓(xùn)的重要任務(wù)。要以信息化技術(shù)武裝公安隊(duì)伍，著力提高網(wǎng)絡(luò)管控能力，打擊網(wǎng)絡(luò)信息違法犯罪和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息手段打擊各種犯罪的能力，使公安機(jī)關(guān)更好地?fù)?dān)負(fù)起維護(hù)國家安全和社會穩(wěn)定的職責(zé)，努力滿足廣大民警對接受教育訓(xùn)練的新期待，積極推進(jìn)體制機(jī)制改革和內(nèi)容方式創(chuàng)新，要向信息化要資源，要戰(zhàn)斗力，構(gòu)建大教育、大培訓(xùn)工作體系必須加強(qiáng)公安教育訓(xùn)練資源建設(shè)，以充分發(fā)揮網(wǎng)上教育訓(xùn)練覆蓋面廣、優(yōu)質(zhì)資源共享方式靈活、高效低廉的特殊優(yōu)勢，公安教育信息資源是公安教育信息化建設(shè)和發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教育信息資源的質(zhì)量決定了高等培訓(xùn)在將來教育體系中的地位。目前公安教育信息資源開發(fā)利用尚處于起步階段，大教育、大培訓(xùn)格局下公安民警終身教育體制的形成必將推動公安教育信息資源的現(xiàn)代化和正規(guī)化建設(shè)，公安高校應(yīng)在目前精品課程資源建設(shè)的基礎(chǔ)上，推進(jìn)體制和機(jī)制創(chuàng)新；借鑒網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育運(yùn)作機(jī)制，提高公安教育信息資源開發(fā)利用的效率和效益，面向全國公安機(jī)關(guān)和全體民警建立網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)體系，提供優(yōu)質(zhì)共享的公安教育資源；進(jìn)一步推進(jìn)公安教育訓(xùn)練資源數(shù)字化進(jìn)程，以現(xiàn)有資源開發(fā)主體為基礎(chǔ)，以執(zhí)行現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)為原則，征集需求、統(tǒng)一規(guī)劃、填平補(bǔ)齊，完成各級各類教育資源的數(shù)字化；進(jìn)一步豐富數(shù)字化教育資源，為資源優(yōu)化提供基礎(chǔ)教育資源的優(yōu)化組合在信息化整合過程中日益明顯，要組織實(shí)施優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源庫建設(shè)計(jì)劃，建立數(shù)字化教育資源分級評估標(biāo)準(zhǔn)和評估機(jī)制，建立補(bǔ)助開發(fā)和采購?fù)茝V應(yīng)用相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源開發(fā)機(jī)制，推動社會資源參加公安教育訓(xùn)練優(yōu)質(zhì)教育資源和優(yōu)質(zhì)教育工具軟件的開發(fā)，整體規(guī)劃、分頭實(shí)施，建設(shè)開放靈活的公安教育訓(xùn)練資源公共服務(wù)平臺，促進(jìn)教育資源從精品建設(shè)走向優(yōu)質(zhì)資源體系化建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)普及共享。
公安培訓(xùn)和各級教育訓(xùn)練基地要結(jié)合公安警官培訓(xùn)以及在職民警初任、專業(yè)和晉升培訓(xùn)定位，開展相應(yīng)需求調(diào)研，分級、分類設(shè)計(jì)科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)課程等，將信息化技術(shù)貫穿到學(xué)習(xí)、討論、考評、結(jié)業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)。要推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，積極嘗試開展高質(zhì)量高水平遠(yuǎn)程學(xué)歷教育，為民警提供形式多樣、內(nèi)容豐富的終身學(xué)習(xí)服務(wù)，促使學(xué)院優(yōu)質(zhì)教育資源向全國公安機(jī)關(guān)基層一線輻射。一是要提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。二是要鼓勵(lì)培訓(xùn)學(xué)員利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題的能力，要切實(shí)提高學(xué)員信息化理論水平和應(yīng)用技能，確保每一名學(xué)員精通網(wǎng)上辦案和情報(bào)收集等技能，使學(xué)員熟練掌握公安網(wǎng)各大信息系統(tǒng)的應(yīng)用技能。三是要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)手段，繼續(xù)加強(qiáng)精品課程資源庫、電子教材和網(wǎng)絡(luò)教材庫、公安文獻(xiàn)資源庫、專題講座資源庫和公安數(shù)字圖書館建設(shè)，將各類教育資源逐步規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，形成開放共享、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、內(nèi)容豐富的教學(xué)資源共享平臺，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)公安培訓(xùn)人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究能力和社會服務(wù)能力的不斷提高。
主要參考文獻(xiàn)
[1]范立華.試論教育信息化背景下公安教育的創(chuàng)新[J].上海公安高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2013（4）.
第2篇：云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)范文
【關(guān)鍵詞】云計(jì)算；圖書館
1.前言
當(dāng)前，云計(jì)算做為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和新一代信息革命的方向，在社會各個(gè)領(lǐng)域展開了研究和討論，它的技術(shù)優(yōu)勢、發(fā)展前景、可擴(kuò)展性與易用性得到了社會的廣泛贊同，對中小企業(yè)節(jié)約成本、創(chuàng)造效益具有明顯的提升作用。從2007年至今，云計(jì)算的獨(dú)特魅力也引起了圖書館界的廣泛關(guān)注與重視，許多圖書館學(xué)者將云計(jì)算的計(jì)算服務(wù)、存儲與傳輸?shù)燃夹g(shù)與圖書館資源建設(shè)、數(shù)據(jù)傳輸與，信息資源開發(fā)與利用相比較，對云計(jì)算在圖書館中的應(yīng)用持積極樂觀甚至推崇至的程度，認(rèn)為圖書館只要引入云計(jì)算，現(xiàn)有工作與資源建設(shè)就可廢棄不用，圖書館只需借助云計(jì)算就可為讀者提供全方位的服務(wù)。
誠然，云計(jì)算能為圖書館帶來資源利用的優(yōu)勢。但當(dāng)前云計(jì)算技術(shù)尚未完全成熟，由云計(jì)算所引起的服務(wù)問題、安全問題、技術(shù)問題、法律問題以及知識產(chǎn)權(quán)問題尚沒有一個(gè)好的解決方法；另一方面，圖書館畢竟是圖書館，云計(jì)算的企業(yè)的服務(wù)模式，與圖書館對知識、情報(bào)、信息等專業(yè)資源的特殊需要有所區(qū)別，不是僅靠互聯(lián)網(wǎng)搜索等外部因素就能解決的。云計(jì)算在帶給圖書館管理與改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的同時(shí)，也為圖書館帶來了新的不確定性問題，本文謹(jǐn)就云計(jì)算技術(shù)優(yōu)勢入手，探討云計(jì)算、云服務(wù)為圖書館帶來的新問題及解決思路。
2.云計(jì)算的發(fā)展及技術(shù)優(yōu)勢
云計(jì)算是借助于網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)格計(jì)算、效用計(jì)算、自主計(jì)算、虛擬化和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相融合的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展模式。在云計(jì)算環(huán)境下，用戶只需要一臺簡單的PC機(jī)或上網(wǎng)手機(jī)，就可以借助網(wǎng)絡(luò)獲取儲存在網(wǎng)絡(luò)中的無數(shù)機(jī)器或服務(wù)器中的符合自己需要的知識和信息，因而對客戶端機(jī)器配置要求很低，云計(jì)算提倡基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)（IaaS）平臺即服務(wù)（PaaS），軟件即服務(wù)（SaaS）。用戶可以象使用煤、電、自來水一樣，根據(jù)獲取資源和服務(wù)量的多少支付相關(guān)費(fèi)用。因而，對用戶來說所花費(fèi)用較少。同時(shí)，云計(jì)算又有資源存儲量大、易擴(kuò)展、運(yùn)行費(fèi)用低等特點(diǎn)，為用戶合理利用互聯(lián)網(wǎng)中無數(shù)的“云”提供了方便。因而，云計(jì)算一經(jīng)推出，就得到了中小企業(yè)和廣大圖書館的青睞，云計(jì)算也從不同程度滿足了其實(shí)際需求。目前，云計(jì)算服務(wù)推廣做得比較好的國外公司有亞馬遜、IBM、微軟、谷歌等，其中，亞馬遜的彈性計(jì)算云（Elastic Compute Cloucly，EC2）。谷歌的數(shù)字地圖、數(shù)字圖書館等得到業(yè)界廣泛贊同。國內(nèi)公司如聯(lián)想企業(yè)網(wǎng)盤，世紀(jì)互聯(lián)的CloudyEx等。但整體來說，國內(nèi)的云計(jì)算和云服務(wù)尚處于起步階段。
3.云計(jì)算給圖書館帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
3.1 云計(jì)算改變了圖書館的管理模式
圖書館管理主要分行政管理、資源管理與讀者管理，在現(xiàn)代傳統(tǒng)模式下，圖書館一般采取館長管理下的部門負(fù)責(zé)制。圖書館設(shè)立資源建設(shè)、讀者咨詢與服務(wù)、流通、閱覽、信息服務(wù)等部門，館長一般將工作任務(wù)下達(dá)各部門主任，由部門主任協(xié)調(diào)本部門人員，按行政班與倒班模式為讀者提供服務(wù)或開展資源建設(shè)與信息服務(wù)。但在云計(jì)算環(huán)境下，由于采用（虛擬主機(jī)服務(wù)）和（軟件即服務(wù)）也即是說圖書館可以直接租用云計(jì)算服務(wù)商的服務(wù)器和軟件，這就大大減輕了技術(shù)部門的工作量，這也就意味著圖書館一些傳統(tǒng)部門可能要重新優(yōu)化組合，圖書館館長、部門主任的管理也可能采用虛擬管理模式。
3.2 云計(jì)算改變了圖書館的服務(wù)模式
在傳統(tǒng)圖書館環(huán)境下，圖書館一般通過接待到館讀者，借還、閱覽圖書等來開展服務(wù)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，圖書館通過局域網(wǎng)控制、IP字段控制等技術(shù)手段，向本館讀者提供在線閱覽、遠(yuǎn)程傳輸?shù)确?wù)。特別是高校圖書館，由于讀者相對集中，圖書館通過網(wǎng)絡(luò)推送的有線的或無線的方式向?qū)W生讀者和教師讀者提供本館已購資源，甚至一些學(xué)校已開始采用無線3G模式為讀者提供服務(wù)，大大方便了讀者獲取圖書館資源的廣度和深度，但在云計(jì)算環(huán)境下，由于資源、服務(wù)甚至軟件都藏在我們不知道的互聯(lián)網(wǎng)這塊大的“云”中，讀者獲取資源的方式，圖書館提供服務(wù)的內(nèi)容與手段等都將發(fā)生較大的變化。
3.3 云計(jì)算改變了圖書館的工作流程
傳統(tǒng)模式下，圖書館通過采購紙質(zhì)資源和數(shù)字資源并將其放到圖書館館舍內(nèi)，通過書庫和服務(wù)器將知識和信息給讀者，讀者根據(jù)自己的需要在圖書館已購資源范圍內(nèi)查找所需資源，在這種一成不變的工作模式下，讀者往往處于被動地位，盡管許多圖書館推出了讀者選書、網(wǎng)上推薦等服務(wù)舉措，但業(yè)界普遍認(rèn)為效果并不特別理想。而在云計(jì)算環(huán)境下，由于云計(jì)算服務(wù)提供商和內(nèi)容提供商的資金、技術(shù)、資源都較為雄厚，再加上背靠互聯(lián)網(wǎng)這塊大“云”，讀者已不單局限于從本館內(nèi)部尋找資源，在這塊大云中，讀者可放心的尋找自己的所需，有利于讀者積極性和主動性的發(fā)揮；另一方面，由于圖書館按需付費(fèi)，圖書館不必要購買所有的數(shù)據(jù)庫，這無形中減少了圖書館的開支，在當(dāng)前洛陽紙貴的時(shí)代，這對于緩解圖書館特別是一些中小型圖書館的經(jīng)費(fèi)緊張，無疑具有特別積極的意義。
3.4 圖書館面臨的安全問題更加嚴(yán)峻
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息安全一直是困擾圖書館資源建設(shè)的大問題，數(shù)據(jù)崩潰、數(shù)據(jù)庫癱瘓、網(wǎng)絡(luò)黑客、系統(tǒng)漏洞、病毒、木馬等，對圖書館網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫建設(shè)造成很大的危害。云計(jì)算環(huán)境下，圖書館不但要注意云計(jì)算服務(wù)商的安全問題，還要同時(shí)更關(guān)注本館安全問題，圖書館的安全問題將更加嚴(yán)峻。首先，云計(jì)算環(huán)境下，圖書館不但要從云服務(wù)商那里獲取資源，更要發(fā)揮本館固有資源優(yōu)勢。因?yàn)閳D書館和云服務(wù)商達(dá)成使用協(xié)議后，不能完全放任不管，圖書館要及時(shí)調(diào)查了解讀者使用資源的種類、數(shù)量、效果，以便及時(shí)改進(jìn)服務(wù)水平。圖書館也要考察考查云服務(wù)商自身運(yùn)營狀況，防止其突然消失或轉(zhuǎn)行破產(chǎn)。否則，給圖書館帶來的損失是巨大的。第二，從云計(jì)算誕生之日起，安全問題一直困擾著其健康發(fā)展，從2007年到至今，谷歌、微軟、亞馬遜等國際著名云服務(wù)商都出現(xiàn)過斷網(wǎng)、非法搜集用戶信息、宕機(jī)、套件故障等云安全事故，不能不引起圖書館的警惕。第三，圖書館自身也存在著一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步，黑客、病毒的技術(shù)也在提高。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，單純的計(jì)算機(jī)病毒相對較少一些，一些木馬和黑客對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的危害更大，并且形式更為新穎，這應(yīng)當(dāng)引起圖書館數(shù)據(jù)維護(hù)技術(shù)人員的注意。
3.5 法律問題成為云計(jì)算環(huán)境下的新的迷途
在傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，《著作權(quán)法》、《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》等法律法規(guī)對著作作品的權(quán)利義務(wù)和圖書館復(fù)制本館作品提供本館讀者使用做了規(guī)定。云計(jì)算環(huán)境下，由于各種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，服務(wù)模式呈多樣化，有關(guān)云計(jì)算的法律在全世界都是一個(gè)空白，2010年5月至今，歐洲出臺了《歐洲數(shù)字議程》，2010年12月，歐盟委員會開展了“關(guān)于云技術(shù)中的安全與隱私監(jiān)管挑戰(zhàn)的調(diào)查，2011年11月，美國也對云計(jì)算環(huán)境下數(shù)據(jù)分級管理做了新的規(guī)范，而中國對云計(jì)算的法律還是依靠原來的幾部法律進(jìn)行規(guī)范，不能適應(yīng)新形勢下的需要。因此，圖書館在引入云計(jì)算服務(wù)時(shí)，法律問題對供求雙方都是一個(gè)挑戰(zhàn)。
4.云計(jì)算環(huán)境下圖書館應(yīng)對策略
4.1 雙管齊下，采用并行處理的管理制度
一方面，圖書館現(xiàn)行管理模式不變。因?yàn)楝F(xiàn)行模式是圖書館多年積累下來的，能夠發(fā)揮最佳效能的成功管理模式。在現(xiàn)行管理模式下，各部門要積極發(fā)揮自己的主動性和積極性，繼續(xù)挖掘知識潛力，為讀者提供力所能及的服務(wù)；其次，圖書館組織人員，成立云計(jì)算服務(wù)部，該部門可以采用松散的管理模式。如采用企業(yè)慣用的對業(yè)務(wù)員的管理方式。該部門人員上班時(shí)間可不做硬性規(guī)定，但是對其工作量、工作任務(wù)做出明確劃分，他們一方面做為圖書館與云計(jì)算服務(wù)提供商、內(nèi)容提供商聯(lián)系的紐帶；另一方面，密切注意讀者知識需求的動向，發(fā)揮圖書館知識鏈接與服務(wù)平臺的作用，對其工作方式與工作方法，可根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整。
4.2 運(yùn)用新技術(shù)，改革圖書館傳統(tǒng)服務(wù)模式
圖書館應(yīng)積極發(fā)揮云計(jì)算的技術(shù)特點(diǎn)，一方面，積極與云計(jì)算服務(wù)提供商和內(nèi)容提供商聯(lián)系，根據(jù)圖書館云計(jì)算服務(wù)的內(nèi)容，改革自己的工作特點(diǎn)和讀者服務(wù)模式。根據(jù)IaaS、SaaS、PasS等所具有的不同內(nèi)涵，圖書館采用不同的讀者服務(wù)模式。其次，注重培訓(xùn)工作。在云計(jì)算環(huán)境下，圖書館主要采用有線、無線、手機(jī)3G等模式為讀者服務(wù)，這種服務(wù)特點(diǎn)與傳統(tǒng)模式下讀者到館服務(wù)有所區(qū)別，因此，加強(qiáng)培訓(xùn)工作尤其重要，不但要培訓(xùn)讀者采用新界面、新技術(shù)，查找檢索資源，更要加強(qiáng)對工作人員的培訓(xùn)，培訓(xùn)他們?nèi)绾卫谩霸啤?，挖掘云的?nèi)涵。只有工作人員掌握了，才能向讀者做出咨詢和解釋，發(fā)揮云的最大效益，至于培訓(xùn)方式，可以采用集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)推送、信息提醒、主頁介紹等多種方式。
4.3 注重云計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)制定，加強(qiáng)圖書館安全防護(hù)能力
雖然，云計(jì)算推出幾年了，但是云計(jì)算運(yùn)行模式、數(shù)據(jù)形式、軟件接口等問題尚未有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。目前，采用的都由各大公司自己制定的符合本公司利益的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，只是在各公司發(fā)展過程中，微軟、Verizon等11家公司曾于2010年在11月在香港協(xié)商過云計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)問題，成立了“亞洲云計(jì)算協(xié)會（ACCA）”，但尚未形成官方規(guī)則，不具有法律效力，這一方面雖然對云計(jì)算的長遠(yuǎn)發(fā)展是不利的，但另一方面，也給圖書館提供了機(jī)遇，圖書館可利用自己的資源、技術(shù)優(yōu)勢，在新標(biāo)準(zhǔn)制定中發(fā)揮自己的作用，為將來圖書館現(xiàn)有資源利用、云資源協(xié)調(diào)和云計(jì)算環(huán)境下圖書館資源共享打下良好的基礎(chǔ)，特別是一些大型圖書館可以利用自己的資金、技術(shù)、資源優(yōu)勢，積極參與到云計(jì)算服務(wù)中來，國外一些圖書館已在做嘗試，我們也要對其重視。
不論圖書館是否參與到云計(jì)算服務(wù)中去，圖書館對云計(jì)算環(huán)境下的信息安全都應(yīng)特別注意。首先，圖書館要注意行業(yè)安全。對云計(jì)算行業(yè)發(fā)展做出科學(xué)評估，及時(shí)掌握其風(fēng)險(xiǎn)動態(tài)和安全系數(shù)；其次，圖書館要注意網(wǎng)絡(luò)本身的安全問題。及時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)黑客的發(fā)展模式，計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)及運(yùn)行機(jī)理，采用技術(shù)手段，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范；最后，圖書館要注意云資源本身的安全。圖書館要知道本館需要的資源到底儲藏在哪片云中，哪些資源可以放在云中，做好一旦資源丟失或出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障的備份方案。只有未雨綢繆，才能切實(shí)保障云計(jì)算在圖書館利用的健康發(fā)展。
4.4 加強(qiáng)云計(jì)算環(huán)境下的法律因素分析，積極參與云計(jì)算法律的制定過程
有關(guān)云計(jì)算的法律尚未制定，各國政府部門正在積極研究探討云計(jì)算環(huán)境下的法律特點(diǎn)，雖然云計(jì)算法律建設(shè)還是一個(gè)未知數(shù)，但最終會出臺并會對云計(jì)算環(huán)境產(chǎn)生重要影響。在這種情況下，對于將來必然參與到云計(jì)算利用中的圖書館來說，就要在目前情況下，及時(shí)了解云計(jì)算的運(yùn)行模式和技術(shù)特點(diǎn)，積極研究云計(jì)算環(huán)境下的法律特點(diǎn)，分析云計(jì)算的法理學(xué)特點(diǎn)，了解云計(jì)算環(huán)境下法律關(guān)系的主體、客體與內(nèi)容，研究云計(jì)算的權(quán)利義務(wù)的表現(xiàn)方式及實(shí)現(xiàn)方法，研究云計(jì)算環(huán)境下的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)方式，及數(shù)據(jù)傳輸、儲存復(fù)制所涉及到的法律關(guān)系等，為圖書館的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
5.結(jié)束語
云計(jì)算是一項(xiàng)新技術(shù)，但它代表了未來互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的方向，從其本身特點(diǎn)來看，云計(jì)算技術(shù)必然與未來圖書館發(fā)展產(chǎn)生密切聯(lián)系，加強(qiáng)其技術(shù)特點(diǎn)及資源利用特色的研究，是當(dāng)前圖書館學(xué)急需研究的一個(gè)課題。
參考文獻(xiàn)
[1]楊新民.關(guān)于云安全的分析[J].信息安全與通信保密， 2009（9）：45-47.
[2]林海青.圖書館的云計(jì)算應(yīng)用模式[J].數(shù)字圖書館論壇，2012（3）：10-14.
[3]何美琴.云計(jì)算環(huán)境下高校數(shù)字圖書館的安全問題初探[J].河北科技圖苑，2011，24（3）.
[4]孫遠(yuǎn)釗.初探“云計(jì)算”的著作權(quán)問題[J].科技與法律，2010（5）：13-18.
[5]石美清.云計(jì)算對圖書館數(shù)字信息資源建設(shè)的影響[J].圖書館理論與實(shí)踐，2010（5）：65-67.
[6]陳蕓蕓.歐洲云計(jì)算的法律迷宮[J].信息化建設(shè)，2011 （5）：26-28.
第3篇：云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)范文
分清輕重緩急
2008年夏天,TMG的IT系統(tǒng)開始向云計(jì)算遷移。他們將1400名用戶的應(yīng)用遷移到Google平臺上?，F(xiàn)在,TMG的每個(gè)用戶都在應(yīng)用Google的電子郵件、日歷系統(tǒng)、文檔處理和網(wǎng)站維護(hù)系統(tǒng)。
2009年初,TMG的銷售部門和呼叫中心開始采用的CRM服務(wù)。2010年初,TMG開始采用SuccessFactor提供的基于云計(jì)算的HR服務(wù)。
TMG的云計(jì)算遷移計(jì)劃已經(jīng)實(shí)施了兩年半,現(xiàn)在他們的很多業(yè)務(wù)應(yīng)用都通過云來實(shí)現(xiàn)。不過,TMG CIO Cheesbrough表示,并非所有應(yīng)用都可以轉(zhuǎn)向云計(jì)算:“作為一個(gè)媒體集團(tuán),TMG的很多業(yè)務(wù)運(yùn)作都比較特殊,如內(nèi)容制作和內(nèi)容包裝,我們決定保留其技術(shù)、系統(tǒng)及管理的原有運(yùn)作方式。”
值得一提的是,TMG的財(cái)務(wù)系統(tǒng)到目前為止還沒動。不過Cheesbrough決定在接下來的6個(gè)月內(nèi)實(shí)施FinancialForce,實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)系統(tǒng)向云計(jì)算的遷移。FinancialForce是由和Agresso共同開發(fā)的基于云計(jì)算的財(cái)務(wù)應(yīng)用。
現(xiàn)在,TMG的公共賬務(wù)和公司記賬業(yè)務(wù)正在應(yīng)用Agresso的傳統(tǒng)財(cái)務(wù)系統(tǒng),但Cheesbrough希望這些應(yīng)用能夠通過應(yīng)用FinancialForce更多地與云端連接。
Cheesbrough透露:“我們使用FinancialForce來最大化我們的云計(jì)算能力,并使之和傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)系統(tǒng)形成很好的連接。但我們不打算徹底替換之前的系統(tǒng)?！?/p>
他指出,由于公司已經(jīng)使用了的CRM應(yīng)用來管理很多廣告銷售相關(guān)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù),因此將使用在同一平臺上運(yùn)行的FinancialForce,從而可以很好地管理與客戶相關(guān)的發(fā)票和支票。
目前TMG在執(zhí)行常規(guī)批處理流程時(shí),從上采集數(shù)據(jù),然后再傳到Agresso系統(tǒng)。如果應(yīng)用了FinancialForce,這些數(shù)據(jù)就能自動轉(zhuǎn)換。FinancialForce還能提供一個(gè)網(wǎng)頁,為客戶提供訂單、欠款及支付記錄等信息,而這些數(shù)據(jù)在目前使用傳統(tǒng)系統(tǒng)的情況下,出于安全方面的考慮,是不允許客戶訪問的。
“FinancialForce不僅為我們提供了一些優(yōu)秀的財(cái)務(wù)功能,還提供了一個(gè)對客戶數(shù)據(jù)的安全訪問通道。除此以外,一旦其完成了所有所需的工作,我們的本地財(cái)務(wù)系統(tǒng)就能根據(jù)銷售和財(cái)務(wù)信息實(shí)時(shí)更新數(shù)據(jù)?！盋heesbrough說。
他補(bǔ)充說,財(cái)務(wù)系統(tǒng)是向云計(jì)算遷移最復(fù)雜的應(yīng)用之一,必須考慮到數(shù)據(jù)存儲、安全及大量相關(guān)的法律和技術(shù)問題。
“這是一個(gè)重要的變革步驟,但它肯定還不能完全替代現(xiàn)有系統(tǒng)。我們以后可能還會將越來越多的應(yīng)用放到云中,但是會保留現(xiàn)有的財(cái)務(wù)系統(tǒng)。這主要是考慮到要保障系統(tǒng)運(yùn)行的安全性?！彼f。
靈活與節(jié)約兼?zhèn)?/p>
Cheesbrough介紹:“啟動這個(gè)項(xiàng)目時(shí),我們希望將95%的運(yùn)營資源轉(zhuǎn)到云上。在6個(gè)月時(shí)間里,我們已經(jīng)將30%的運(yùn)營資源遷移到云上。我們將釋放出65%的資源集中到更能創(chuàng)造價(jià)值的業(yè)務(wù)活動中,如數(shù)字業(yè)務(wù)、更好的變更管理以及新的工作方式?！?/p>
IT部門還在尋找網(wǎng)絡(luò)管理、桌面端支持、軟件維護(hù)、數(shù)據(jù)中心運(yùn)行等可以遷移到云計(jì)算的內(nèi)容?，F(xiàn)在,IT部門就有時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)和公司網(wǎng)站的開發(fā)了。
“軟件開發(fā)是我們當(dāng)今業(yè)務(wù)中一個(gè)很重要的部分,但在兩年前并非如此,因?yàn)槲覀儾槐貫楣芾砗笈_操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫和平臺而操心了?！盋heesbrough表示。
現(xiàn)在,TMG的后臺辦公應(yīng)用都通過云計(jì)算來實(shí)現(xiàn),其IT團(tuán)隊(duì)不但能支持這些應(yīng)用,還能在云平臺上開發(fā)一些應(yīng)用。比如說,幾位IT人員擅長應(yīng)用公司提供的按需CRM平臺來開發(fā)內(nèi)部應(yīng)用。他們開發(fā)的一個(gè)基于云計(jì)算的儀表盤能將所有網(wǎng)絡(luò)流量與業(yè)務(wù)信息都整合在一起。這意味著開發(fā)人員不必從最底層做起,就能快速地開發(fā)內(nèi)部應(yīng)用。
“這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)儀表盤包含幾乎所有的數(shù)據(jù)。之所以能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的功能,是因?yàn)槲覀兊南到y(tǒng)是建立在云上的,是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的,這樣我們就能輕易快捷地從網(wǎng)絡(luò)上獲取數(shù)據(jù)?！盋heesbrough說。
“當(dāng)你要?jiǎng)?chuàng)建這些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時(shí),你會發(fā)現(xiàn)其使用非常方便,運(yùn)行起來一點(diǎn)都不復(fù)雜。和開發(fā)外部網(wǎng)絡(luò)一樣,我們使用通用技術(shù)來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā),因?yàn)樗枰募夹g(shù)技能是很相似的。”他說。
TMG還應(yīng)用了的Ideas技術(shù),旨在為員工提供一個(gè)提意見的渠道。這些意見指的是在他們的工作生活中如何改善網(wǎng)站或報(bào)紙的新產(chǎn)品。
除此之外,云計(jì)算項(xiàng)目還顯著地減少了TMG本地?cái)?shù)據(jù)中心的規(guī)模。
“我們通過集中化處理減少了1/8的數(shù)據(jù)中心運(yùn)營成本。這一方面是因?yàn)閼?yīng)用向云計(jì)算的遷移――這樣我們所需要的能源更少了;另一方面是因?yàn)槭褂昧颂摂M化等新興技術(shù),顯著減少了空間和能源方面的成本。這樣,支出的費(fèi)用與節(jié)約的成本相比,是非常有價(jià)值的?！盋heesbrough指出。
培訓(xùn)溝通不能忽略
公司的IT技術(shù)發(fā)生了如此天翻地覆的變化,給IT部門帶來一個(gè)新的挑戰(zhàn),那就是幫助其他部門適應(yīng)以全新的方式做事情。
“你不得不始終都要考慮培訓(xùn)、交流和支持的問題,就像上馬任何傳統(tǒng)解決方案一樣?！?Cheesbrough指出,“盡管很多服務(wù)商都說云計(jì)算是基于網(wǎng)絡(luò)的,其應(yīng)用就像是eBay和亞馬遜一樣方便,但你千萬不要認(rèn)為用戶都對這些系統(tǒng)的使用駕輕就熟,而是花時(shí)間來為他們提供支持和培訓(xùn)?！?/p>
他補(bǔ)充說,這不僅僅是技術(shù)問題,還是企業(yè)文化改變的問題。因此在將應(yīng)用遷移到云上時(shí),必須考慮這些問題,才能真正讓云應(yīng)用發(fā)揮最大作用。
TMG將郵件系統(tǒng)切換到Google時(shí),有的員工很快就適應(yīng)了新系統(tǒng),有的卻發(fā)現(xiàn)很難適應(yīng)。Cheesbrough指出:“必須對他們進(jìn)行培訓(xùn)和支持,幫助他們縮短適應(yīng)時(shí)間。其實(shí)升級一次Outlook的情形與此類似,因此沒有必要對此過分擔(dān)心?！薄?/p>
值得慶幸的是,TMG96%的用戶現(xiàn)在認(rèn)為Google的郵件系統(tǒng)比之前他們使用的Outlook系統(tǒng)好用。
第4篇：云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：云計(jì)算 教資培訓(xùn)平臺 軟件評估 精品課程
教育投入不平衡一直是困擾我國教育發(fā)展的重要因素。財(cái)政性經(jīng)費(fèi)不僅在職業(yè)教育與普通教育之間存在分配不公平的問題，在職業(yè)教育內(nèi)部的分配也存在著較大差別。財(cái)政性經(jīng)費(fèi)在中等職業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、技工院校的分配存在很大差異，中等職業(yè)學(xué)校得到國家財(cái)政支持的力度明顯大于職業(yè)高中和技工院校。
技工院校在財(cái)力有限的情況下要得到發(fā)展，必然要提高資金的使用效率。隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來，各學(xué)校在電化教學(xué)和校園網(wǎng)建設(shè)中的投入不斷增多，技工院校如何在資金緊張的情況下提高信息化水平？云計(jì)算為我們提供了一個(gè)很好的途徑。
一、云計(jì)算的概念
云計(jì)算是指普通用戶所需的應(yīng)用程序并不在本地計(jì)算機(jī)（或手機(jī)等終端設(shè)備）運(yùn)行，而是運(yùn)行在互聯(lián)網(wǎng)上大規(guī)模的服務(wù)器集群中；大型計(jì)算也不在本地計(jì)算機(jī)運(yùn)行，而是運(yùn)行在互聯(lián)網(wǎng)上大規(guī)模的服務(wù)器集群中；用戶所處理的數(shù)據(jù)也并不存儲在本地計(jì)算機(jī)，而是保存在互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)中心。因此，云計(jì)算是由互聯(lián)網(wǎng)上大規(guī)模服務(wù)器集群組成的一種共享可配置計(jì)算資源池（這些資源包括網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、數(shù)據(jù)存儲、應(yīng)用程序和軟件服務(wù)），用戶通過網(wǎng)絡(luò)按需獲取服務(wù)。
二、在技工院校搭建基于云計(jì)算的信息化平臺的軟硬件要求
1.硬件
在技工院校搭建云計(jì)算平臺，硬件可由主管部門統(tǒng)一組織投資，在兩至三個(gè)市建立云服務(wù)器集群，在全省（或全國）技工院校范圍內(nèi)普及使用云計(jì)算平臺，各技工院校憑專用賬戶或IP地址登陸后，可像本地服務(wù)器一樣部署使用。實(shí)施云計(jì)算服務(wù)后，各學(xué)校不必單獨(dú)購置服務(wù)器，可減少學(xué)校計(jì)算機(jī)硬件的投入。
（1）學(xué)生機(jī)（機(jī)房電腦）的投入。江蘇省各技師學(xué)院每年有不少于1個(gè)機(jī)房的投入，有些學(xué)校甚至每年有2～3個(gè)機(jī)房的投入，計(jì)算機(jī)機(jī)器壽命為十年左右，而實(shí)際使用5至6年就被淘汰。采用云計(jì)算后，特別是一些大型軟件放在云端運(yùn)行，對學(xué)生機(jī)的要求將會降低，可采購低端配置的電腦，使用年限可延長到機(jī)器實(shí)際使用壽命，因此各學(xué)校在機(jī)房的投入可降低一半。
（2）服務(wù)器的投入。江蘇省各重點(diǎn)技師學(xué)院至少有2臺服務(wù)器，規(guī)模較小的技校至少有1臺服務(wù)器,各個(gè)學(xué)校的服務(wù)器的實(shí)際運(yùn)行效率不高，如果將這些服務(wù)器組織起來做成云服務(wù)器集群，或者購置一兩臺高性能計(jì)算機(jī)，就足夠滿足各學(xué)校云計(jì)算服務(wù)的要求。
2.軟件
在技工院校搭建云計(jì)算平臺，軟件可由主管部門統(tǒng)一組織招標(biāo)采購，選用支持云服務(wù)的軟件，統(tǒng)一安裝在云服務(wù)器上，各學(xué)校不必另外購置軟件，可節(jié)約軟件投入。
（1）學(xué)校辦公軟件的投入。目前各學(xué)校常用的辦公軟件有教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、OA辦公軟件、人事管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、校園信息門戶平臺等軟件。現(xiàn)有模式中，各學(xué)校都是獨(dú)立采購，不但采購費(fèi)用較高，而且有些軟件不一定是為技工院校定制的，使用過程中存在諸多不便。可由主管部門組織招標(biāo)，由專業(yè)軟件公司為技工院校量身定制這些軟件，放置在云計(jì)算服務(wù)器上，各學(xué)校根據(jù)需要選用部分軟件，按使用情況付費(fèi)。這些軟件的更新升級在服務(wù)器端進(jìn)行，各學(xué)校不必為升級花費(fèi)精力、負(fù)擔(dān)額外支出。
（2）學(xué)校教學(xué)軟件的投入。目前技工院校常用的教學(xué)軟件有Office、AutoCAD、protel、UG、ProE、NetOpSchool、數(shù)控模擬等，可由主管部門與相關(guān)軟件廠家協(xié)商，獲取相應(yīng)的試用版、測試版、免費(fèi)版或?qū)ｉT為學(xué)校提供的云服務(wù)軟件，安裝在云服務(wù)器端。軟件的更新升級可在云服務(wù)器端執(zhí)行，各學(xué)校學(xué)生機(jī)連上云端服務(wù)器進(jìn)行認(rèn)證、更新。
三、基于云計(jì)算的信息化平臺的優(yōu)勢
云服務(wù)器集群與各學(xué)校分散的服務(wù)器相比有四大
優(yōu)勢。
1.提高服務(wù)器運(yùn)行效率
各學(xué)校分散設(shè)置服務(wù)器時(shí)，平時(shí)數(shù)據(jù)訪問流量較小，而一旦遇有特殊情況，數(shù)據(jù)訪問流量驟增，就會癱瘓死機(jī)。組成云服務(wù)器集群后，數(shù)據(jù)訪問驟增的狀況同時(shí)發(fā)生的只有幾個(gè)學(xué)校，如此多的服務(wù)器足夠應(yīng)付。
2.服務(wù)器管理成本降低，整體管理水平提高
目前每個(gè)學(xué)校至少要安排一名專業(yè)技術(shù)人員來維護(hù)管理服務(wù)器，而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代黑客、病毒肆虐，對專業(yè)技術(shù)人員的要求不斷提高。一些中小型技校受條件限制，聘用了不合格的人員來管理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常引起學(xué)校服務(wù)器癱瘓。組成云服務(wù)器集群后，只要聘用幾名專業(yè)技術(shù)人員就可解決一個(gè)省或全國技工院校的服務(wù)器安全問題，也可將云服務(wù)器集給專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全公司來管理，人力資源投入降低，整體服務(wù)器管理水平卻大幅提高。
3.服務(wù)器升級，成本降低
現(xiàn)有模式中，各學(xué)校三至五年就要更新一臺服務(wù)器。采用云服務(wù)器集群后，每年可購置一至兩臺服務(wù)器，原有的舊服務(wù)器只要沒有損壞仍可加入服務(wù)器集群繼續(xù)使用，服務(wù)器的使用年限得以延長。
4.服務(wù)器能耗降低
目前江蘇全省有近一百臺服務(wù)器長年累月處于開機(jī)狀態(tài)，采用云服務(wù)器集群后，平時(shí)只需幾臺服務(wù)器長久處于開機(jī)狀態(tài)，其他服務(wù)器可根據(jù)需求變化，適時(shí)開關(guān)機(jī)，可大幅降低能耗，為節(jié)能減排做出貢獻(xiàn)。
5.確保各學(xué)校服務(wù)器數(shù)據(jù)的安全
目前各學(xué)校為確保服務(wù)器數(shù)據(jù)安全，主要考慮磁盤損壞故障，一般采用冗余技術(shù)，如RAID1、RAID3、RAID5等。但如果遇到火災(zāi)、地震等天災(zāi)或盜竊等人禍時(shí)，就無法保證服務(wù)器的數(shù)據(jù)安全。采用云服務(wù)器模式后，一般會在異地服務(wù)器做多個(gè)備份，能更高層次地確保數(shù)據(jù)安全。
第5篇：云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：云計(jì)算；云教育；殘疾人運(yùn)動員；信息技能；培訓(xùn)
中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）25-0067-02
1 前言
在移動互聯(lián)時(shí)代，云計(jì)算、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、社交網(wǎng)絡(luò)和智能終端等技術(shù)平臺下，教育變革深深影響著人類的學(xué)習(xí)、生活和工作方式。“云教育”作為國家推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要?jiǎng)?chuàng)新模式之一，2012年教育部下發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中明確提出“采用云計(jì)算技術(shù)，形成資源配置與服務(wù)的集約化發(fā)展途徑，構(gòu)建穩(wěn)定可靠、低成本的國家教育云服務(wù)模式?！痹平逃耐茝V應(yīng)用對促進(jìn)教育資源均衡分配、實(shí)現(xiàn)教育公平以及提高教育質(zhì)量和效率起著積極作用。
基于殘疾人運(yùn)動員高強(qiáng)度訓(xùn)練、人員相對分散、培訓(xùn)時(shí)間受限等特點(diǎn)，通過云教育方式針對殘疾人運(yùn)動員開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作成為較為理想的模式，可以實(shí)現(xiàn)殘疾人運(yùn)動員教育公平、按需學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。殘疾人運(yùn)動員掌握信息技術(shù)技能對進(jìn)一步挖掘個(gè)人發(fā)展?jié)摿?，改善其生活狀況，提高綜合素質(zhì)，融入社會具有重要作用。
2 云教育技術(shù)特點(diǎn)闡述及發(fā)展現(xiàn)狀
云計(jì)算成為2010年管理信息化行業(yè)十大關(guān)鍵詞之一，云計(jì)算的發(fā)展勢不可擋。云計(jì)算在學(xué)術(shù)界定義為：一種大規(guī)模分布式計(jì)算的模式，其推動力來規(guī)模化帶來的效應(yīng)，在這種模式下，一些抽象的、虛擬化的、可動態(tài)擴(kuò)展和被管理的計(jì)算能力、存儲、平臺和服務(wù)匯聚成資源池，通過互聯(lián)網(wǎng)按需交互給互聯(lián)網(wǎng)終端用戶。從技術(shù)角度來說，云計(jì)算不是一項(xiàng)新技術(shù)，二是一種計(jì)算理念或者計(jì)算模式，它是基于分布式處理、并行計(jì)算、網(wǎng)格計(jì)算等發(fā)展而來的，同時(shí)將這些技術(shù)融合展現(xiàn)。
云計(jì)算作為互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域一種極具成長的模式，具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）超大規(guī)模，讓“云”賦予用戶前所未有的計(jì)算能力；（2）虛擬化，支持用戶在任意位置、使用各種形態(tài)終端獲取應(yīng)用服務(wù)；（3）高可靠性，使用數(shù)據(jù)多副本容錯(cuò)、計(jì)算節(jié)點(diǎn)同構(gòu)可互換等安全措施保障服務(wù)的高可靠性；（4）通用性，針對不同的應(yīng)用，可以構(gòu)建對應(yīng)的應(yīng)用模型，同時(shí)支撐不同的應(yīng)用形態(tài)；（5）高可擴(kuò)展性，規(guī)?？梢愿鶕?jù)需求動態(tài)變化，滿足用戶規(guī)模變化和應(yīng)用拓展；（6）按需服務(wù)，體現(xiàn)了其低成本的商業(yè)價(jià)值，讓用戶得到收益最大化，減少購置邊緣化設(shè)備和服務(wù)成本；（7）成本低廉，“云”端高容錯(cuò)性技術(shù)接入及其廉價(jià)的節(jié)點(diǎn)構(gòu)成云網(wǎng)，免去各類需求用戶維護(hù)高昂數(shù)據(jù)中心的管理成本，提升用戶體驗(yàn)，降低時(shí)間成本。
3 云教育在殘疾人運(yùn)動員信息技能培訓(xùn)應(yīng)用分析
中國的云教育目前處于探索、示范和發(fā)展的起步階段。云教育的定語及論爭都相對淺顯。云教育是一個(gè)云計(jì)算技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用和模式，是教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化的一種表現(xiàn)形式。在學(xué)校信息化原有基礎(chǔ)上做好集中式管理和資源共享整合，建立一體化可管理的教育信息化服務(wù)平臺，打破教育的信息化邊界，試圖解決傳統(tǒng)教育信息化模式中的傳遞慢、傳遞難、溝通難、資源少等突出問題，實(shí)現(xiàn)跨越國界、無地域、多語言、不受時(shí)空限制的對接模式，讓云網(wǎng)中的師生共用一個(gè)綜合平臺，實(shí)現(xiàn)各類受教育群體的平等學(xué)習(xí)、共用共享、自由選擇的權(quán)利，融合教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)、交流、共享、考核、評估甚至娛樂等各類應(yīng)用服務(wù)，讓教育真正實(shí)現(xiàn)信息化。云教育在技術(shù)應(yīng)用、學(xué)校師資、資源開發(fā)、教育管理、設(shè)備成本投入、學(xué)習(xí)效率等方面具有較強(qiáng)的優(yōu)勢。
根據(jù)我國第二次人口普查統(tǒng)計(jì)推算，目前我國各類殘疾人綜述為8500萬人，約占全國總?cè)丝诒壤秊?.34%，殘疾類型有：視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾。其中重度殘疾月2518萬，中度和輕度殘疾人5984萬人。殘疾人受教育程度整體低于全國受教育水平，其中大學(xué)程度94萬人，高中程度406萬，初中1248萬，15歲及以上殘疾人文盲人口（不識字或者識字少的人）為3591萬，文盲率高達(dá)43%。
江蘇省殘疾人體育訓(xùn)練中心（南京）是經(jīng)省政府批準(zhǔn)建設(shè)的大型綜合性殘疾人體育訓(xùn)練基地，服務(wù)于全省479萬殘疾人，每年容納200多名殘疾人運(yùn)動員和100多名工作人員集中訓(xùn)練培訓(xùn)，既是江蘇省殘疾人運(yùn)動員和國家田徑、舉重、射箭、游泳、乒乓球、田徑等項(xiàng)目的主訓(xùn)練場，也是殘疾人文化藝術(shù)交流和職業(yè)技能培訓(xùn)的基地，是展示江蘇省殘疾人事業(yè)發(fā)展成就的窗口。2013年起組織開展對現(xiàn)役運(yùn)動員進(jìn)行信息技術(shù)輪訓(xùn)，目前現(xiàn)場培訓(xùn)工作開展3期，培訓(xùn)人員60余人，涉及肢殘、聽力障礙、視力障礙、智力障礙等常見類型，培訓(xùn)內(nèi)容包含計(jì)算機(jī)系統(tǒng)使用、辦公軟件使用、上網(wǎng)應(yīng)用、聊天工具、基本圖像處理等信息技能。
通過3期輪訓(xùn)感受到運(yùn)動員對熟練掌握信息技能的渴望，培訓(xùn)也出現(xiàn)了各類急需解決問題，如學(xué)歷層次差別大、年齡層次跨度大、接受能力區(qū)別大、日常訓(xùn)練強(qiáng)度大、人員時(shí)間集中難、培訓(xùn)統(tǒng)一時(shí)段受限請假案例過大、培訓(xùn)內(nèi)容和教案難度難以把握尺度、培訓(xùn)效果評估難等，導(dǎo)致培訓(xùn)中人員流動大，傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)效果不能達(dá)到預(yù)期。
我國改革開放后重視殘疾人發(fā)展問題，在殘疾人教育和培訓(xùn)中投入大量人力物力，作為一個(gè)特定的教育分支，教育不公平在殘疾人教育上有了較為突出的改善，如何在新形勢下進(jìn)一步提升教育和培訓(xùn)效果，改善殘疾人運(yùn)動員的學(xué)習(xí)生活工作條件，云教育平臺提供了一個(gè)理想的解決上述方案。
云教育技術(shù)在殘疾人運(yùn)動員信息技能培訓(xùn)應(yīng)用具有以下優(yōu)勢：
1）通過云教育建設(shè)平臺可以促進(jìn)教育公平，培訓(xùn)資源建設(shè)部門將信息資源轉(zhuǎn)移到教育云平臺，不論運(yùn)動員身在何處，只要通過連接網(wǎng)絡(luò)的終端，申請獲得教育云平臺的訪問使用權(quán)限，既可以公平使用教育培訓(xùn)資源。
2）可以降低成本，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過云計(jì)算虛擬化技術(shù)無需提供高配置終端，降低購買培訓(xùn)資源的硬件成本，信息資源轉(zhuǎn)移到租用教育云平臺，服務(wù)器的購置需求降低，后期維護(hù)成本（人力、研發(fā)、更新、能耗）降低。
3）教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化，培訓(xùn)師或者“電子教師”轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用嶄新的教學(xué)活動模式，指導(dǎo)學(xué)員可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)終端在線查看教師教案、教學(xué)視頻、提交作業(yè)、信息交流指導(dǎo)，交互性、協(xié)和自主性通過云平臺得到實(shí)現(xiàn)，讓培訓(xùn)學(xué)員能夠切實(shí)學(xué)習(xí)到自己感興趣和具有個(gè)性需求的信息技能。
4）殘疾人運(yùn)動員面臨退役問題，掌握信息技能給運(yùn)動員們廣闊的發(fā)展空間，知識更新?lián)Q代的速度提出了終身學(xué)習(xí)的要求，殘疾人運(yùn)動員加入到教育云平臺，在訓(xùn)練之余查看對自己以后工作有幫助的培訓(xùn)視頻，在政府的主導(dǎo)下，人力資源和社會保障部門、工會、婦聯(lián)、殘聯(lián)以及其他行業(yè)協(xié)會，通過云平臺不斷更新最新的培訓(xùn)視頻，讓殘疾人運(yùn)動員按需學(xué)習(xí)，自由選擇，相信殘疾人運(yùn)動員個(gè)人發(fā)展前景將會更加廣闊。
4 總結(jié)
當(dāng)前是一個(gè)信息爆炸時(shí)代、社交網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展讓人類生活發(fā)生巨大變化，通過云教育方式拓展殘疾人運(yùn)動員發(fā)展空間，掌握當(dāng)下流行的信息技能，豐富殘疾人運(yùn)動員的學(xué)習(xí)和業(yè)余生活，讓他們一起享受社會發(fā)展所帶的福利。作為最新的發(fā)展方向，云教育讓教育信息化在殘疾人培訓(xùn)事業(yè)上的發(fā)展路途更加明確，殘疾人運(yùn)動員作為學(xué)習(xí)者的主動性、創(chuàng)造性受到激發(fā)，通過自主學(xué)習(xí)、個(gè)性學(xué)習(xí)、選擇學(xué)習(xí)的方式，讓他們的受教育權(quán)利、文化權(quán)利、發(fā)展權(quán)利得到保障，融于和諧幸福的社會公共文化生活中。
參考文獻(xiàn)：
[1]第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查主要數(shù)據(jù)公報(bào)（第二號）.中新網(wǎng)，2007.5.
[2]省殘疾人體育訓(xùn)練中心揭牌[P].新華日報(bào)，2007.11.
[3] 楊嬌，許采娟，等.“云教育”背景下教師專業(yè)發(fā)展策略研究[J].新課程研究，2015（6.）
第6篇：云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)范文
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出要加快教育信息化進(jìn)程，切實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育廣泛、深入和有效應(yīng)用信息技術(shù)，全面加強(qiáng)信息技術(shù)支撐職業(yè)教育改革發(fā)展的能力，以先進(jìn)教育技術(shù)改造傳統(tǒng)教育教學(xué)，以信息化促進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化。社會服務(wù)培訓(xùn)是貫穿經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會生活全局的重要活動。信息化正在全面滲透和融合到社會服務(wù)培訓(xùn)活動中，成為現(xiàn)代社會服務(wù)培訓(xùn)最重要的核心特征和時(shí)代特征。國家“十二五”規(guī)劃明確指出，要加快建立社會化、專業(yè)化、信息化的現(xiàn)代社會服務(wù)體系，優(yōu)先整合和利用現(xiàn)有社會服務(wù)資源，提高服務(wù)效率，降低服務(wù)成本。
1 社會服務(wù)在線平臺設(shè)計(jì)
社會服務(wù)在線平臺秉承“門戶、集成、匯聚、學(xué)習(xí)”的設(shè)計(jì)思想，基于世界大學(xué)城學(xué)習(xí)空間云計(jì)算平臺，利用空間資源無限存儲和P2P視頻分發(fā)技術(shù)的特性，構(gòu)建適合我院社會服務(wù)在線平臺開放式網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)服務(wù)總平臺、總門戶，是各子培訓(xùn)項(xiàng)目的導(dǎo)航入口和課程資源的匯聚集中展示的場所，其建設(shè)內(nèi)容包括基于空間的門戶管理系統(tǒng)、培訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)營管理系統(tǒng)、課程資源制作管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)四塊。社會服務(wù)在線平臺總體設(shè)計(jì)如圖1所示。
空間門戶管理系統(tǒng)通過空間主題機(jī)構(gòu)平臺的門戶風(fēng)格定制功能搭建在線學(xué)習(xí)云平臺、掌上學(xué)習(xí)云平臺等項(xiàng)目主題網(wǎng)站，對外最新的培訓(xùn)動態(tài)、新聞以及課程展示、登錄入口等。
培訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)營管理系統(tǒng)是構(gòu)建和管理各培訓(xùn)子項(xiàng)目的運(yùn)維服務(wù)系統(tǒng)，通過運(yùn)營管理系統(tǒng)可以將各子門戶和資源庫中的課程進(jìn)行關(guān)聯(lián)，管理所有的培訓(xùn)用戶以及權(quán)限控制。
課程資源制作管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)針對世界大學(xué)城空間信息、資源存儲等功能擴(kuò)展開發(fā)在線學(xué)習(xí)、課程制作、考試測評、互動討論、課程管理等教學(xué)功能，將老師、學(xué)生的教與學(xué)行為、過程等關(guān)系型數(shù)據(jù)存儲在本地?cái)?shù)據(jù)庫，視頻、文件、圖片等非關(guān)系型數(shù)據(jù)存儲在世界大學(xué)城空間。
（1）在線學(xué)習(xí)云平臺建設(shè)。
利用世界大學(xué)城無限量的空間存儲，以及平臺全開放式的設(shè)計(jì)體系，搭建社會服務(wù)在線平臺，從而實(shí)現(xiàn)從思維引導(dǎo)，課時(shí)制定，學(xué)習(xí)效果管理，資源聚合與分享，改善教學(xué)方式，優(yōu)化數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的全方位社會服務(wù)信息化。
（2）掌上學(xué)習(xí)APP開發(fā)。
對接移動端，無縫依托教育微博社交應(yīng)用平臺、掌上大學(xué)云平臺、社會服務(wù)OA系統(tǒng)，開發(fā)掌上OA平臺、學(xué)習(xí)圈、微信平臺等，通過功能引導(dǎo)，監(jiān)督，使學(xué)員學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，效率化，使管理更加優(yōu)化輕松。學(xué)習(xí)圈是面向?qū)W員和培訓(xùn)組織者，提供訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后的集約化產(chǎn)品和服務(wù)。
（3）定制化服務(wù)體系建立。
建立社會服務(wù)信息化中心，根據(jù)單位用戶需求定制開發(fā)個(gè)性化社會服務(wù)在線平臺，并提供社會服務(wù)信息化咨詢、電子教務(wù)服務(wù)、現(xiàn)場培訓(xùn)指導(dǎo)、信息系統(tǒng)集成、平臺租用服務(wù)、課程購買定制、課件制作等專業(yè)化系統(tǒng)化服務(wù)。
2 建設(shè)開放共享的社會服務(wù)在線資源庫
社會服務(wù)在線資源庫建設(shè)主要從空間課程建設(shè)、推進(jìn)面授精品課程MOOC化和廣泛吸納社會學(xué)習(xí)資源等方面展開。
2.1 加強(qiáng)空間課程建設(shè)
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用，建立學(xué)院空間課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使得90%空間課程達(dá)到院級精品課程標(biāo)準(zhǔn)，其中30%以上的課程達(dá)到省級精品課程標(biāo)準(zhǔn)。將“空間建設(shè)和應(yīng)用技術(shù)”納入到《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)計(jì)劃和教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，聘請優(yōu)秀的空間教學(xué)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。將對采用空間教學(xué)的教師的備課、講課、作業(yè)及課后輔導(dǎo)作出統(tǒng)一要求，并作為教學(xué)量化考核的重要內(nèi)容和教師年度考核的重要依據(jù)。教師教學(xué)比賽、項(xiàng)目申報(bào)與評審等活動全部在空間中進(jìn)行。建立空間課程，教師主題特色空間、管理主題空間、院長話題空間，創(chuàng)新管理模式和交流方式。以“世界大學(xué)城”為平臺，教師深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研，解構(gòu)工作任務(wù)、重構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容，泛在集中互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，利用錄播教室將行業(yè)企業(yè)兼職教師現(xiàn)場上課的視頻轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。加快專業(yè)和課程資源的數(shù)字化改造，逐步擴(kuò)大專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程整體設(shè)計(jì)、課程單元設(shè)計(jì)、課件的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化覆蓋面，建設(shè)學(xué)院課程資源庫和精品課程墻。
2.2 推進(jìn)面授精品課程MOOC化
基于空間將現(xiàn)有面授精品培訓(xùn)課程MOOC化，與相關(guān)在線優(yōu)質(zhì)課程/內(nèi)容提供商建立雙贏共享的合作機(jī)制，要將優(yōu)質(zhì)的課程或者內(nèi)容資源MOOC化放到平臺上進(jìn)行遠(yuǎn)程，建設(shè)服務(wù)對象需要的個(gè)性化定制課程資源。
2.3 廣泛吸納社會學(xué)習(xí)資源
大學(xué)城作為一個(gè)共享式開放平臺，允許用戶自己獨(dú)立打造自己的展示平臺，可隨意引用自己想要學(xué)習(xí)的知識，并且只需要一臺電腦甚至是手機(jī)就能錄制自己的視頻上傳到空間社區(qū)，通過熱點(diǎn)視頻推薦功能，可將自己的專業(yè)能力展示，分享，甚至是收費(fèi)，形成自我學(xué)習(xí)-針對分享-參與展示-享受成果（榮譽(yù)、資金等）-口碑傳播的良性循環(huán)，達(dá)到資源來源社會化，資源服務(wù)社會化的功效。
3 校企聯(lián)合建設(shè)滿足社會服務(wù)在線平臺所需的基礎(chǔ)設(shè)施
3.1 完善校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施
聯(lián)合運(yùn)營商，實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)覆蓋全院所有建筑以及校園內(nèi)主要室外空間，適應(yīng)多種智能終端接入，為開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間教學(xué)等服務(wù)。改善學(xué)院信息存儲分散、服務(wù)器維護(hù)水平低以及存儲環(huán)境重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)服務(wù)器集中托管、信息統(tǒng)一存儲等管理與服務(wù)，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排，提高信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)的安全性和使用率，提供安全、可靠的服務(wù)器運(yùn)行環(huán)境。建設(shè)30T的網(wǎng)絡(luò)存儲系統(tǒng)，滿足學(xué)院各類數(shù)據(jù)存儲需要，為各部門及廣大師生提供基于云計(jì)算技術(shù)的個(gè)性化計(jì)算、存儲、空間以及共網(wǎng)盤等共性和個(gè)性化基礎(chǔ)服務(wù)，配備離線備份系統(tǒng)，確保學(xué)院重要數(shù)據(jù)資源的安全。采用智能化管理軟件工具，實(shí)現(xiàn)對物理機(jī)、虛擬機(jī)、存儲、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、中間件、應(yīng)用等在內(nèi)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)中心資源實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、動態(tài)管理，提高管理效率和學(xué)院信息化建設(shè)保障能力。
3.2 建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的錄播直播教室
采用智能化管理錄播系統(tǒng)對教學(xué)信號進(jìn)行錄制，錄制的同時(shí)可在網(wǎng)絡(luò)上做課程直播也可同時(shí)將錄制文件存儲于網(wǎng)絡(luò)存儲中。并對課程分類、歸檔，課后學(xué)員可按課程、教室、教師等信息檢索相關(guān)課程課件點(diǎn)播學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中可對課程疑問留言、對課程評價(jià)打分。領(lǐng)導(dǎo)或教師亦可登陸媒體中心對學(xué)員的疑問進(jìn)行答疑、對其他教師的課程進(jìn)行觀看、評價(jià)、指導(dǎo)等，將極大豐富我院空間網(wǎng)絡(luò)社會服務(wù)資源。
第7篇：云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)范文
共享可能引發(fā)的安全隱患
在日常的辦公應(yīng)用中，為了使用的方便。我們習(xí)慣于將自己電腦上的一些文檔、目錄共享出來，以便于別人調(diào)用。但是對于共享的文件夾常常無法做到在使用后即將其關(guān)閉，這樣網(wǎng)絡(luò)上一些別有用心的人則可能對我們的共享文件進(jìn)行破壞。雖然共享給我們帶來了操作上的方便，但同時(shí)也帶來安全隱患。在共享的環(huán)境中，經(jīng)常出現(xiàn)重要的文件被人泄漏或者數(shù)據(jù)丟失等。下面是常見共享可能出現(xiàn)的安全隱患：
不僅你的硬盤控制權(quán)拱手相讓，就連你上機(jī)時(shí)的一舉一動都會被人完全監(jiān)視。你的郵箱、信件、會員賬號、密碼、QQ賬號、聊天內(nèi)容、網(wǎng)上銀行的交易等等都被人盡收眼底。如果你有網(wǎng)上購物的習(xí)慣，還會造成經(jīng)濟(jì)上的損失。
如果C盤被共享，即使是只讀，帶來的災(zāi)難也是巨大的。使用Windows的朋友可能知道PWL文件的作用。一臺裝有Windows系統(tǒng)的電腦可以被幾個(gè)人用，不同的使用者通過鍵入自己的用戶名、密碼來登錄系統(tǒng)。而這些機(jī)密的信息就是存儲在相應(yīng)的PWL文件中的，PWL文件中還可能存放一些你上網(wǎng)的密碼等等。如果黑客進(jìn)入了c盤，并且得到了這些PWL文件，可以通過一些解密軟件來打開這些PWL，得到密碼。
系統(tǒng)驗(yàn)證密碼是以逐次比對檢測的方法，也就是說假設(shè)密碼只有1位，那么只要將26個(gè)字母、數(shù)字、所有可以用到的符號都試一遍，就可以成功。
可見，我們時(shí)時(shí)刻刻都面臨著融合網(wǎng)絡(luò)中的各種新的安全隱患。在該網(wǎng)絡(luò)中的每個(gè)應(yīng)用都代表著黑客的一個(gè)入口。企業(yè)任須遵守越來越多的安全和私密性規(guī)定。那些平時(shí)不注意安全的人。往往在這種情況下付出慘重的代價(jià)，才會后悔不已。有些不法用戶可以利用共享功能，任意刪除、更改或者破壞局域網(wǎng)中其他計(jì)算機(jī)上的資源，來獲取更大非法利益。
面對共享的安全隱患，該如何避免?
我們知道共享最根本的隱患，就是人員的疏忽或系統(tǒng)的默認(rèn)值，經(jīng)常使用的人員卻不知道該如何操作、防范。安全意識的淡薄，等到出現(xiàn)了問題后，才開始著手應(yīng)對。使得我們經(jīng)常處于被動狀態(tài)。面對這樣的狀況，我們該如何避免呢?
首先將系統(tǒng)默認(rèn)不該共享項(xiàng)目關(guān)閉。我們都比較清楚，在Windows默認(rèn)狀態(tài)下，允許遠(yuǎn)程用戶使用空用戶連接方式獲得網(wǎng)絡(luò)上某一臺計(jì)算機(jī)的共享資源列表和所有帳戶名稱。這個(gè)功能的開放，則容易讓非法用戶使用空密碼或暴力破解得到共享的密碼，從而達(dá)到侵入共享目錄的目的。
對于這種情況，我們首先可以關(guān)閉SAM賬號和共享的匿名枚舉功能。打開開始菜單中的“運(yùn)行”窗口，輸入“gpedit.msc”打開組策略編輯器，在左側(cè)依次找到“計(jì)算機(jī)配置”－“Windows設(shè)置”－“安全設(shè)置”－“本地策略”－“安全選項(xiàng)”，雙擊右側(cè)的“網(wǎng)絡(luò)訪問：不允許SAM賬號和共享的匿名枚舉”項(xiàng)，在彈出的窗口中選中“已啟用”選項(xiàng)，最后單擊“確定”按鈕保存設(shè)置。經(jīng)過這樣的設(shè)置之后，非法用戶就無法直接獲得共享信息和賬戶列表了。
再次，合理規(guī)范用戶帳號。通過簡化的用戶限制設(shè)置，您可以將每個(gè)用戶帳戶設(shè)置為高、中、低限制等級。根據(jù)用戶的使用用途，建立符合權(quán)限的原則，我們可以對網(wǎng)絡(luò)訪問的賬戶作出嚴(yán)格限制。在打開的組策略編輯器中，依次選擇“計(jì)算機(jī)配置”－“Windows設(shè)置”－“安全設(shè)置”－“本地策略”－“用戶權(quán)利指派”，雙擊右側(cè)的“從網(wǎng)絡(luò)訪問此計(jì)算機(jī)”，然后將一些必須使用網(wǎng)絡(luò)訪問的賬戶添加進(jìn)來，然后將例如Everyone、Guest之類的賬戶刪除。如果管理員不需要遠(yuǎn)程登錄，同樣可以將其刪除，而只保留用于訪問共享目錄的授權(quán)帳戶；然后再打開“拒絕從網(wǎng)絡(luò)訪問這臺計(jì)算機(jī)”，同樣的道理只將用于訪問共享目錄的授權(quán)帳戶添加進(jìn)來，將其它用戶全部刪除。
最后要合理管理共享文件，允許什么樣的人來訪問或者不允許什么的人訪問。對于共享文件的訪問，Windows XP提供了經(jīng)典和僅來賓兩種不同的模式。為了使用的方便，很多人選擇了“僅來賓”方式，這樣所有的登錄將自動使用Guest賬戶訪問共享目錄，即所有人都可以自由訪問，這樣無法對共享資源提供精確的訪問控制。雖然需要知道本地帳戶名稱方可訪問，但由于很多用戶帳戶并沒有設(shè)置密碼，這樣仍然是不安全的，必須設(shè)置密碼以保護(hù)本地帳戶。
總結(jié)
其實(shí)。共事所帶來安全隱患，并非我們想象中的那樣復(fù)雜，無醫(yī)可救。只要我們平時(shí)注意做好防范。能夠用好系統(tǒng)提供的保護(hù)措施，那么即可防范絕大部分的入侵破壞活動。讓資源共享為我們豐富的文化生活提供便利。
趨勢科技09年市場經(jīng)營策略出爐
1月7日。趨勢科技在南京召開了一年一度的渠道大會。來自全國的300多名渠道經(jīng)銷商和多家國內(nèi)知名媒體齊聚南京，參與了主題為“Web新時(shí)代云安全護(hù)航”的趨勢科技2009年度渠道大會。在會上，與會來賓共同回顧了趨勢科技20年的發(fā)展歷程，并分享了2009年趨勢科技以發(fā)展云安全為中心，堅(jiān)持貫徹精英政策、堅(jiān)持做深金融市場、堅(jiān)持增進(jìn)業(yè)內(nèi)合作、堅(jiān)持?jǐn)U展戰(zhàn)略聯(lián)盟的在華經(jīng)營“一個(gè)中心四個(gè)堅(jiān)持”市場策略。
盡管全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)讓IT企業(yè)受到了不同程度的影響。但是憑借著雄厚的基礎(chǔ)和自身的實(shí)力，趨勢科技在2008年依然取得了驕人的市場成績，尤其是云安全技術(shù)的推出，更是堪稱網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)發(fā)展史上的一座里程碑。面對充滿挑戰(zhàn)的2009年，趨勢科技別出心裁地將整個(gè)會場布置成在云端飛翔的情景。隨著合作伙伴以及媒體朋友“登機(jī)”進(jìn)入趨勢科技“云安全號飛船”的同時(shí)，趨勢科技在2009年的航行也正式開始。
青島舉辦版權(quán)行政執(zhí)法培訓(xùn)班
第8篇：云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)范文
【關(guān)鍵詞】云計(jì)算；教育云；云架構(gòu)：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；案例分享
【中圖分類號】G40-057 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【論文編號】1009-8097（2013）07-0111-06
目前，傳統(tǒng)的教學(xué)方式正在向個(gè)人電腦、手機(jī)、平板等終端上拓展，尤其是電子閱讀類終端和Pad類平板電腦，使用戶體驗(yàn)產(chǎn)生了根本性變革。與此同時(shí)，教學(xué)應(yīng)用和教學(xué)模式必將進(jìn)一步豐富和深入，遠(yuǎn)程教育、實(shí)時(shí)互動課堂、在線點(diǎn)播、在線考試評測、在線交流、個(gè)性化學(xué)習(xí)管理等應(yīng)用逐步融入學(xué)習(xí)過程。然而，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理模擬實(shí)驗(yàn)室，因教學(xué)地點(diǎn)固定、教室之間相互獨(dú)立、課堂之外學(xué)習(xí)困難、應(yīng)用軟件缺失等困境，難以滿足經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)對靈活部署、及時(shí)響應(yīng)、快速搭建各類信息系統(tǒng)與實(shí)踐場景的需求。此外，維護(hù)困難、耗時(shí)長，也使實(shí)驗(yàn)管理人員深陷于紛繁復(fù)雜、簡單重復(fù)的工作，而無暇從事深入的研究和探索以提供高水平服務(wù)與豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動。
平臺云化、終端移動化、應(yīng)用多樣化己成為教育信息化的未來發(fā)展趨勢。云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展使得教學(xué)資源的集中化、系統(tǒng)搭建的簡單化越來越容易實(shí)現(xiàn)，同時(shí)3G網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也促使云計(jì)算擺脫理論的桎梏走向?qū)嵺`且應(yīng)用范圍越來越廣。因而，乘“云”而來推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新，是順理成章的。
一 相關(guān)研究與實(shí)踐
自2006年Google首席執(zhí)行官Eric Schmidt在搜索引擎大會上首次提出云計(jì)算概念以來，因其動態(tài)擴(kuò)展、形態(tài)靈活、簡化終端等特性，受到了各行各業(yè)的高度關(guān)注。近年來，云計(jì)算在具體領(lǐng)域的應(yīng)用探索，漸趨升溫乃至白熱化程度，如物聯(lián)云、教育云、圖書館云、醫(yī)療云等。筆者在中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫（CNKI）平臺上使用邏輯運(yùn)算符“并且”和采用“云計(jì)算”、“教育”等詞語按主題組合檢索發(fā)現(xiàn)國內(nèi)學(xué)者王萍等于2008年率先系統(tǒng)地總結(jié)了云計(jì)算在國外的應(yīng)用實(shí)踐并闡述了它在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中所扮演的角色和帶來的積極影響，其后關(guān)于云計(jì)算在教育領(lǐng)域的理論研究與應(yīng)用探索，呈現(xiàn)出“井噴”趨勢，見表1。
云計(jì)算在國內(nèi)教育領(lǐng)域的研究成果多涉及思考、總結(jié)與展望云計(jì)算如何促進(jìn)教育資源整合和教育信息化及其在遠(yuǎn)程教育、高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的嘗試與案例分享，主要是圍繞我國教育信息化現(xiàn)狀重點(diǎn)闡述與分析云計(jì)算在助力教育變革中的作用和應(yīng)扮演的角色，繼而形成基于云計(jì)算的新型高校教育信息化工作模式以推動云計(jì)算在教育信息化中的應(yīng)用，并借助Google協(xié)作平臺全面揭示云計(jì)算在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用特點(diǎn)，思考云計(jì)算遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)、整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、核心模塊設(shè)計(jì)等問題和描繪未來遠(yuǎn)程教育云的形態(tài)，探索與分享高校實(shí)驗(yàn)室云計(jì)算平臺建設(shè)活動中虛擬化技術(shù)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
然而，盡管目前我國教育云建設(shè)的輿論接受度較高，但各類教育云的建設(shè)都是各自為政，缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，缺乏全盤規(guī)劃，如果不及時(shí)關(guān)注這些問題，教育云應(yīng)用將成為新的片片“孤云”，由此導(dǎo)致我們習(xí)慣于把目前教育信息化所做的一切說成教育云，尚且缺乏典型的教育云案例。與此同時(shí)，現(xiàn)有的教育云建設(shè)更多的是探索軟硬件資源等基礎(chǔ)設(shè)施的虛擬化、集成共享與管理，而很少關(guān)注之后的應(yīng)用與服務(wù)。
面對上述困境，需要我們在教育云熱的大環(huán)境中保持理性，并尋找一朵公認(rèn)的在技術(shù)創(chuàng)新、教學(xué)改進(jìn)上都典型的教育云案例以促進(jìn)教育云應(yīng)用實(shí)踐的良性發(fā)展。
二 經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的云架構(gòu)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
1 經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的云架構(gòu)
面對經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動涉及諸多信息系統(tǒng)和實(shí)踐場景且需要靈活部署、及時(shí)響應(yīng)、快速搭建的現(xiàn)實(shí)需求，僅僅關(guān)注軟硬件資源等基礎(chǔ)設(shè)施的虛擬化實(shí)現(xiàn)資源的集成共享是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)一的虛擬化環(huán)境下如何提供豐富多彩的應(yīng)用服務(wù)以滿足不斷變化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。基于上述考慮，我們需要從硬件設(shè)備層、軟件平臺層、基礎(chǔ)應(yīng)用層和多端接入層等四個(gè)維度，有所側(cè)重、分步實(shí)施搭建，見圖1。
其中，在統(tǒng)一的云架構(gòu)基礎(chǔ)上，主要通過提供四大類基礎(chǔ)應(yīng)用來整合多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，如下所述：
（1）協(xié)作云。向終端用戶提供可獨(dú)立運(yùn)行的虛擬資源，包括計(jì)算資源和存儲資源。它通過把傳統(tǒng)PC的計(jì)算存儲資源集中到云計(jì)算數(shù)據(jù)中心實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一分發(fā)，終端用戶僅需通過顯示器和瘦客戶端即可接入到自己的“虛擬計(jì)算機(jī)”，這既降低了終端性能要求，也使多端接入成為可能，同時(shí)豐富靈活的應(yīng)用部署，有力支撐了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多樣性，也把實(shí)驗(yàn)管理人員從繁雜重復(fù)的機(jī)房工作中解放出來。
（2）虛擬服務(wù)器。虛擬計(jì)算機(jī)僅提供了靈活多變的上機(jī)或辦公環(huán)境，而通過虛擬服務(wù)器能夠把現(xiàn)有的或各類廠商的實(shí)訓(xùn)軟件統(tǒng)一部署在云平臺上，從而提供更為完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，如通過提供Windows Server 2003、Windows Server2008、Linux等多種虛擬服務(wù)器環(huán)境，部署ERP、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)會計(jì)、輿情監(jiān)控、商業(yè)分析等各類實(shí)訓(xùn)軟件。
（3）統(tǒng)一通信。是以融合業(yè)務(wù)交換系統(tǒng)和統(tǒng)一通信業(yè)務(wù)應(yīng)用平臺為核心的校園級統(tǒng)一通信平臺，它支持多終端接入，如PC、Pad、智能手機(jī)等，融合了即時(shí)消息、語音、視頻等業(yè)務(wù)，以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程會議、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、移動辦公等全方位應(yīng)用，能夠很方便地召開多媒體會議，支撐跨區(qū)域的研討交流，從而提升溝通效率、輔助快速決策，同時(shí)還節(jié)約了可能的差旅成本。
（4）遠(yuǎn)程互動教學(xué)平臺。實(shí)現(xiàn)校區(qū)之間、學(xué)校之間、學(xué)校與家庭的互聯(lián)互通，輕松實(shí)現(xiàn)教育資源共享，學(xué)生可以從遠(yuǎn)程教室、家中或在旅行中通過智能終端加入遠(yuǎn)端實(shí)時(shí)課堂，與老師或者同學(xué)之間進(jìn)行音頻、視頻和文字互動。同時(shí)，具備多媒體共享、屏幕共享等功能以滿足信息時(shí)代對于多媒體內(nèi)容的應(yīng)用需求。
2 新型產(chǎn)業(yè)信息化實(shí)訓(xùn)中心平臺建設(shè)
新型產(chǎn)業(yè)信息化實(shí)訓(xùn)中心（下文簡稱“實(shí)訓(xùn)中心”），主要包括IDC機(jī)房、交互式智慧教室、沙盤實(shí)訓(xùn)室、運(yùn)維監(jiān)控室、文檔資料室、多功能區(qū)等基礎(chǔ)設(shè)施，由商學(xué)院牽頭建設(shè)，旨在改變學(xué)院以往“重理論、輕實(shí)踐，重講授、輕訓(xùn)練”的陳舊教學(xué)模式和現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)管理模擬實(shí)驗(yàn)室機(jī)器設(shè)各老化與應(yīng)用軟件缺乏的現(xiàn)狀。實(shí)訓(xùn)中心主要以華為TecalE6000服務(wù)器、OceanStor S5500T存儲系統(tǒng)和Quidway S5700三層交換機(jī)為物理硬件基礎(chǔ)，利用Xen HyperVisor虛擬化技術(shù)實(shí)現(xiàn)物理資源虛擬化，結(jié)合華為eSpace Cloud虛擬化軟件產(chǎn)品形成統(tǒng)一的云管理平臺，提供Windows、Linux等多樣化的系統(tǒng)環(huán)境以支撐各類實(shí)訓(xùn)軟件的部署、安裝、測試，以及靈活多變的上機(jī)或辦公環(huán)境：通過規(guī)劃與部署符合學(xué)院需求的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件、交互式智慧教室和遠(yuǎn)程互動教學(xué)平臺，并采取多終端接入方式，實(shí)現(xiàn)了方便靈活的管理和使用，順應(yīng)了移動教育趨勢。
在整個(gè)建設(shè)及運(yùn)行過程中，實(shí)訓(xùn)中心吸引了大量國內(nèi)外專家學(xué)者和領(lǐng)域人士前來參觀考察和學(xué)習(xí)交流，如；先后有上海市電化教育館、上海軟件產(chǎn)業(yè)促進(jìn)中心、上海市檢察院、上海市青浦區(qū)科學(xué)技術(shù)委員會、上海市黃浦區(qū)教育信息中心、上海市青浦區(qū)教育局、江蘇淮安市教育局等一百余人次參觀交流，并接待了哥斯達(dá)黎加科技部長Alejandro Cruz訪華團(tuán)一行、南非STELLENBOSCH大學(xué)首席信息官JOE SMIT一行、法國郵政集團(tuán)董事Nathalie Andrieux及其IT戰(zhàn)略管理部部長Chabane Debiche一行等多批次國外嘉賓參觀交流。其中，主要有以下一些關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)：
2011年10月，項(xiàng)目順利通過專家組論證。
2011年11月，啟動項(xiàng)目公開招標(biāo)活動，最終確定中標(biāo)方。
2011年12月至2012年03月，順利完成項(xiàng)目“三包”建設(shè)方案。
2012年04月至2012年05月，各類軟硬件兼容性測試，試運(yùn)行。
2012年06月12日，順利通過專家組驗(yàn)收并投入使用，給予了高度評價(jià)：它站在了學(xué)科教育和教育發(fā)展的前沿，是高校將“云”真正落到實(shí)處的典型案例。
2012年07月02日，成功舉行教育協(xié)作云現(xiàn)場會，被業(yè)內(nèi)認(rèn)為是具有典型代表意義的樣板，先后被《人民日報(bào)》、《中國教育新聞網(wǎng)》、《中國教育報(bào)》、《中國云計(jì)算服務(wù)網(wǎng)》等多家媒體報(bào)道或轉(zhuǎn)載，產(chǎn)生了較大的社會反響。
目前，實(shí)訓(xùn)中心在統(tǒng)一的云架構(gòu)下已有20余套實(shí)訓(xùn)軟件在正常運(yùn)行，且擁有Windows、Linux等10余套系統(tǒng)模板以滿足快速搭建各類應(yīng)用環(huán)境的需要，初步形成了云中教學(xué)、云中協(xié)作、遠(yuǎn)程交互、互動課堂、在線課程等應(yīng)用為主的教育云平臺。
此外，鑒于在教育云上的積極實(shí)踐和探索，尤其是對教育云架構(gòu)、各類高度集成的云服務(wù)、移動辦公和互動教學(xué)等方面的理解，實(shí)訓(xùn)中心還吸引了諸多企業(yè)前來“云中筑巢”為擁抱云時(shí)代做嘗試，這成為孵化校企合作、推動產(chǎn)學(xué)研有機(jī)融合的溫床。
三 云環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)框架
鑒于學(xué)院的學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)中心通過采購和聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室等方式規(guī)劃部署了有關(guān)旅游、企業(yè)管理、信息管理、財(cái)務(wù)會計(jì)等方面的專業(yè)實(shí)訓(xùn)軟件，改變了原有實(shí)驗(yàn)教學(xué)單一（或缺失）的局面。然而，云環(huán)境下實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動需要多方協(xié)作創(chuàng)造以不斷優(yōu)化與擴(kuò)增云端資源，實(shí)現(xiàn)資源的最大化共享，進(jìn)一步豐富和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。見圖2。
平臺使用，滿足了日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)，體現(xiàn)了資源集成共享的優(yōu)越性；創(chuàng)新探索，孵化了新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，確保了教學(xué)的延續(xù)性和可持續(xù)發(fā)展。運(yùn)維管理人員，需要擔(dān)當(dāng)起服務(wù)創(chuàng)造者角色而絕非僅僅是服務(wù)提供者，以促進(jìn)平臺使用與創(chuàng)新探索的有機(jī)統(tǒng)一，最終形成完善的教育云生態(tài)系統(tǒng)。
1 豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)
在統(tǒng)一的云管理平臺上，維護(hù)工作變得簡單、快捷，通過提供虛擬服務(wù)器以靈活架構(gòu)、按需部署與集成各類實(shí)訓(xùn)軟件，提供豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，從而滿足各專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。目前，實(shí)訓(xùn)中心提供的實(shí)訓(xùn)軟件，門類齊全、種類繁多，擁有B/S、C/S兩種架構(gòu)模式，專業(yè)實(shí)訓(xùn)、統(tǒng)計(jì)挖掘、系統(tǒng)開發(fā)三個(gè)大類，具體如下所述：
（1）專業(yè)實(shí)訓(xùn)類。ERP財(cái)務(wù)模塊、ERP人力資源模塊、企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤演練、項(xiàng)目管理沙盤演練、企業(yè)內(nèi)控與營銷工程、模擬導(dǎo)游實(shí)驗(yàn)教學(xué)、會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、財(cái)務(wù)決策與分析、輿情監(jiān)控平臺等。
（2）統(tǒng)計(jì)挖掘類。SAS統(tǒng)計(jì)挖掘軟件、SPSS統(tǒng)計(jì)挖掘軟件（Statistics和Clementine）、Teradata商業(yè)分析平臺等。
（3）系統(tǒng)開發(fā)類。擁有Eclipse、Visual Studio、Android、Photoshop、Dreamweaver、Authorware、Fireworks等各類系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境。
基于此，實(shí)訓(xùn)中心已經(jīng)承擔(dān)了大量實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，主要包括：綜合會計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、客戶關(guān)系管理應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)演練、信息管理實(shí)用軟件實(shí)訓(xùn)、5A景區(qū)漫游模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)、Android手機(jī)程序設(shè)計(jì)與開發(fā)、Windows Server 2008網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、Web程序設(shè)計(jì)與應(yīng)用、管理信息系統(tǒng)、信息檢索等。
此外，依托先進(jìn)的錄播平臺全方位記錄實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培訓(xùn)活動、參觀訪問的實(shí)況，實(shí)訓(xùn)中心還形成了自己的特色資源庫，并通過云平臺對師生們開放，進(jìn)一步豐富了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的各類服務(wù)。
2 統(tǒng)一科研教學(xué)
魏紅等認(rèn)為“教師的科研成果和教師的教學(xué)效果呈現(xiàn)較為顯著的正相關(guān)，教師的科研對其教學(xué)是有促進(jìn)作用的”。實(shí)訓(xùn)中心則與教師合作，積極探索在云平臺上科研成果應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的一般模式，使得科研成果能夠及時(shí)反映在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，以活躍課堂氣氛并激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，同時(shí)也使得科研成果能夠在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動中得以檢驗(yàn)、優(yōu)化和完善，從而最大限度地服務(wù)于教學(xué)，實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，見圖3。
依托云平臺提供的各類實(shí)訓(xùn)軟件環(huán)境，為上述探索提供了有力的支撐。然而，要保證順利實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，不僅需要教師積極思考科研教學(xué)化的模式，更需要實(shí)驗(yàn)人員具備一定的科研能力和創(chuàng)新意識，這對實(shí)驗(yàn)人員提出了更高的要求。
3 深化校企合作
實(shí)訓(xùn)中心采用共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的方式，深化校企合作，旨在為廣大師生帶來企業(yè)在管理、咨詢等實(shí)踐活動中的實(shí)務(wù)理解，幫助師生了解企業(yè)面臨的各類問題以把握最為真實(shí)的社會需求，并誠邀相關(guān)企業(yè)資深的專業(yè)人士開展講座培訓(xùn)，引進(jìn)各類社會優(yōu)質(zhì)資源，形成良性互動，以期提高學(xué)院師生的科研創(chuàng)新能力并推動多學(xué)科的交叉融合。
目前，實(shí)訓(xùn)中心已建立華為教育協(xié)作云聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、Teradata商業(yè)分析聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、NSTOR數(shù)據(jù)管理聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、中經(jīng)世林模擬導(dǎo)游聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)校企合作平臺，并由此孵化實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，為日常教學(xué)科研提供新的支撐。比如：利用ERP系統(tǒng)中生成的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，或者利用具體應(yīng)用系統(tǒng)中的日志，把這些數(shù)據(jù)導(dǎo)入到數(shù)據(jù)倉庫中，進(jìn)而通過數(shù)據(jù)挖掘進(jìn)行商業(yè)分析，這些都離不開各類廠商的支持；同時(shí)，在上述活動中，學(xué)生們的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識也能夠得到極大培育。
4 提供實(shí)踐平臺
在確保滿足日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的前提下，實(shí)訓(xùn)中心還設(shè)立開放實(shí)驗(yàn)室以最大程度地面向師生開放，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生科研動手能力。實(shí)訓(xùn)中心擁有完善的企業(yè)模擬經(jīng)營沙盤演練平臺、先進(jìn)的商業(yè)分析平臺、豐富的統(tǒng)計(jì)挖掘軟件、無線網(wǎng)絡(luò)全區(qū)域覆蓋、舒適的實(shí)驗(yàn)場所等軟硬件設(shè)施，為開放實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行奠定了良好基礎(chǔ)。例如，為會計(jì)學(xué)系師生提供上機(jī)環(huán)境，以備戰(zhàn)2012年首屆“網(wǎng)中網(wǎng)杯”全國大學(xué)生財(cái)務(wù)決策網(wǎng)絡(luò)大賽。
同時(shí)，憑借在信息化架構(gòu)與實(shí)踐方面積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢，實(shí)訓(xùn)中心還積極輔導(dǎo)本科生參與國內(nèi)外相關(guān)賽事，且已取得較好的成績，如：赴新加坡參加2012、2013年APEX商業(yè)IT案例大賽，與世界一流學(xué)校同臺競技：提供企業(yè)模擬經(jīng)營沙盤演練的電子沙盤和物理沙盤環(huán)境，并指導(dǎo)本科生參加2012年上海大學(xué)生企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤大賽，在本次比賽中參賽隊(duì)員榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。
四 實(shí)驗(yàn)教學(xué)典型案例介紹
為了確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的延續(xù)性和可持續(xù)發(fā)展，實(shí)訓(xùn)中心并不局限于作為服務(wù)提供者為廣大師生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，而是依托云平臺在資源集成共享、靈活搭建應(yīng)用環(huán)境等方面的優(yōu)勢，與任課教師、企業(yè)積極開展合作以進(jìn)行創(chuàng)新探索，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供新的支撐。主要采取兩種模式：與任課教師合作，嵌入課堂教學(xué)，探索開設(shè)配套的實(shí)驗(yàn)課程：依托平臺優(yōu)勢，聯(lián)合企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新，開發(fā)新課程。
1 網(wǎng)絡(luò)文本信息挖掘
現(xiàn)如今各類會展活動在舉辦過程中，不可避免地被打上互聯(lián)網(wǎng)的烙印并在網(wǎng)絡(luò)上匯集大量相關(guān)報(bào)道或討論，同時(shí)微博（客）的出現(xiàn)與蓬勃發(fā)展，也加劇了這一趨勢。因而，在網(wǎng)絡(luò)廣為普及的社會環(huán)境下，及時(shí)了解與掌握會展活動中網(wǎng)絡(luò)媒介或網(wǎng)民群體所表達(dá)出的重要節(jié)點(diǎn)信息，變得十分重要。為幫助會展管理系本科生認(rèn)識和了解網(wǎng)絡(luò)信息處理的做法，全面把握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會展研究的新動向，會展管理系教師與實(shí)訓(xùn)中心合作，探索開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可能性。實(shí)訓(xùn)中心實(shí)驗(yàn)人員在網(wǎng)絡(luò)信息處理方面，做了很多有益探索并形成了系列研究成果，為此次實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索奠定了良好的基礎(chǔ)和技術(shù)保障。
在與任課教師反復(fù)溝通交流后，決定在大型會展活動中的事件分析研究成果基礎(chǔ)上，開展客戶偏好及行為特征之網(wǎng)絡(luò)文本信息挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)活動，以作為會展客戶關(guān)系管理課程的實(shí)驗(yàn)課程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)確定為幫助會展管理系2009、2010級本科生認(rèn)識文本挖掘及其常見的工具技術(shù)，能夠獨(dú)立完成基于搜索引擎的網(wǎng)絡(luò)信息采集活動并進(jìn)行熱點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、社會網(wǎng)絡(luò)分析等信息分析活動。
實(shí)驗(yàn)人員首先結(jié)合先前的積累準(zhǔn)備了一份實(shí)驗(yàn)講義材料，明確采用開源工具進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，然后交由任課教師模擬實(shí)驗(yàn)，最后制定了一套實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，如下所述。
（1）理論講述：概述文本挖掘及其常見的工具技術(shù)，文本挖掘的典型應(yīng)用場景。
（2）實(shí)驗(yàn)環(huán)境：通過云平臺讓學(xué)生了解和部署實(shí)驗(yàn)環(huán)境并陳述具體應(yīng)用場景，
（3）工具使用說明：結(jié)合新浪博客實(shí)例，熟悉開源網(wǎng)絡(luò)采集工具火車頭采集器和社會計(jì)算平臺ROST CM用于網(wǎng)絡(luò)信息采集、處理與分析活動中的流程。
（4）自由實(shí)戰(zhàn)演練：在給定的主題范圍內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息采集、處理與分析，并進(jìn)行現(xiàn)場答疑。
本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)改變了該門課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動缺失的現(xiàn)狀，不僅豐富了課堂教學(xué)，也給該系本科生帶來了新的視角和工具，如：針對2012年十一黃金周出現(xiàn)的旅游景區(qū)“人滿為患”現(xiàn)象，借助文本挖掘手段利用新浪博客數(shù)據(jù)全面清晰地刻畫了網(wǎng)民對這一現(xiàn)象的態(tài)度以及關(guān)注的焦點(diǎn)——交通、擁堵、免費(fèi)、堵車、投訴、幸福等，拓寬了學(xué)生在捕捉客戶偏好、把握客戶行為等領(lǐng)域的視野。
然而，文本挖掘本身是一個(gè)多學(xué)科交叉的研究領(lǐng)域，在簡短的時(shí)間內(nèi)難以形成完整的認(rèn)識。結(jié)合本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際，實(shí)訓(xùn)中心已著手開展文本挖掘與信息分析專題培訓(xùn)，以期通過理論講述和實(shí)戰(zhàn)演練相結(jié)合的方式，進(jìn)一步豐富和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
2 數(shù)據(jù)挖掘與商業(yè)智能
大數(shù)據(jù)時(shí)代下，面對多類型數(shù)據(jù)的海量集聚，數(shù)據(jù)挖掘活動所擔(dān)負(fù)的從中滌取“有效的、新穎的、具有潛在效用的乃至最終可理解的模式以獲取商業(yè)利益”任務(wù)，變得十分重要且更富挑戰(zhàn)。托馬斯·達(dá)文波特?cái)?shù)據(jù)科學(xué)家這一職業(yè)也隨之呼之欲出，并被譽(yù)為二十一世紀(jì)“最性感”的職業(yè)，然而所有大學(xué)都尚未設(shè)置數(shù)據(jù)科學(xué)的學(xué)位（課程）。
為順應(yīng)這一趨勢，實(shí)訓(xùn)中心依托Teradata商業(yè)分析聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，結(jié)合Temdata在金融、電信、零售、物流等行業(yè)積累了豐富的挖掘經(jīng)驗(yàn)，開展數(shù)據(jù)挖掘與商業(yè)智能專題培訓(xùn)，以全面認(rèn)識和把握數(shù)據(jù)挖掘在商業(yè)領(lǐng)域的真實(shí)做法，掌握數(shù)據(jù)挖掘常用的算法、模型與工具——如決策樹、關(guān)聯(lián)規(guī)則、聚類分析等算法和TWM挖掘工具、Excel高級應(yīng)用等，從而培育挖掘與分析能力。該專題培訓(xùn)，采用理論講述、實(shí)戰(zhàn)演練、案例分享等多種形式，共分為15個(gè)專題，內(nèi)容涵蓋數(shù)據(jù)挖掘的基本理論、方法論、工具與模型以及電信/銀行領(lǐng)域中數(shù)據(jù)挖掘典型案例分享等。
隨著專題培訓(xùn)的深入，逐步改變了廣大師生對數(shù)據(jù)挖掘即是“建模型、選算法”的認(rèn)識誤區(qū)，并了解到數(shù)據(jù)挖掘活動中約80%的工作是在做數(shù)據(jù)探索、數(shù)據(jù)準(zhǔn)備，而借助工具或搭建數(shù)據(jù)倉庫（集市）可以大大縮減這一工作量。值得一提的是，大數(shù)據(jù)時(shí)代下在數(shù)據(jù)（倉）庫內(nèi)進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘已經(jīng)成為發(fā)展趨勢。實(shí)訓(xùn)中心所部署的Teradata數(shù)據(jù)倉庫及其挖掘工具，順應(yīng)了這一趨勢，并通過開展數(shù)據(jù)挖掘與商業(yè)智能專題培訓(xùn)活動能夠使廣大師生站在前沿以更加從容地從事科學(xué)研究活動。
除此之外，我們還致力于探索如何利用專題培訓(xùn)積累下的實(shí)驗(yàn)講義等素材并結(jié)合師生的反饋把專題培訓(xùn)內(nèi)容固化下來——如出版教材、專著等，從而進(jìn)一步鞏固培訓(xùn)成果和豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)也為培育“數(shù)據(jù)科學(xué)家”人才做準(zhǔn)備。
五 結(jié)束語
第9篇：云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)范文
民族：漢 政治面目：團(tuán)員
學(xué)歷(學(xué)位)：學(xué)士 專業(yè)：工業(yè)電器自動化 聯(lián)系地址：北京市東城區(qū)XX大街10號 郵編：100007
教育背景
畢業(yè)院校：北京工業(yè)大學(xué) 1993.9--1997.7 工業(yè)電器自動化專業(yè)
主修課程：自控原理，電力拖動，電子技術(shù)，自動測試系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)組織與結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)硬件及接口電路設(shè)計(jì)，匯編語言程序設(shè)計(jì)，C.C++程序設(shè)計(jì)，軟件工程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理等課程
另：其他培訓(xùn)情況
*微軟認(rèn)證系統(tǒng)工程師培訓(xùn)，培訓(xùn)科目：Windows NT Technology,Windows NT Enterprise,Networking with TCP/IP on Windows NT,ⅡS4.0 WindowsNT
*英語通過國家四級考試，閱讀和翻譯能力較強(qiáng)，曾多次為機(jī)械工業(yè)出版社翻譯計(jì)算機(jī)書籍，并獲出版。
工作經(jīng)歷
*1998年5月---至今 XX公司
網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程師
Cisco、IBM網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的技術(shù)支持
網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方案（局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)）的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，解答用戶的疑問，根 據(jù)用戶需求提出最佳解決方案；Cisco、IBM網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的現(xiàn)場調(diào)試和系統(tǒng)維護(hù)
客戶技術(shù)培訓(xùn)，及公司內(nèi)部的技術(shù)交流與培訓(xùn)
網(wǎng)絡(luò)基本原理及技術(shù)：LAN，WAN，TCP/IP，ATM等，以及Cisco、IBM 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試過程；講解IBM AIX基本系統(tǒng)管理及高級系統(tǒng)管理、Netview、
NFS、HACMP等
曾經(jīng)參與的項(xiàng)目
設(shè)計(jì)，安裝，調(diào)試“吉林97工程”--吉林省電信綜合管理系統(tǒng)ATM網(wǎng)絡(luò)及主機(jī)系統(tǒng)，長沙卷煙廠，錦州合作銀行，人民教育出版社信息系統(tǒng)；設(shè)計(jì)云南省郵電辦公信息集成系統(tǒng)，濟(jì)南廣電ATM寬帶綜合業(yè)務(wù)網(wǎng)、陜西有線電視寬帶網(wǎng)。
*1996年9月---1998年3月 XX公司
系統(tǒng)管理員/工程師
CHINAGBN Internet網(wǎng)絡(luò)信息中心的系統(tǒng)管理
熟練掌握UNIX（SUN Solaris)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理并參與組建了CHINAGBN Internet網(wǎng)絡(luò)中心（包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)，安裝系統(tǒng)，聯(lián)調(diào)，維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)編程）
CHINAGBN 金橋網(wǎng)六城市網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)的建設(shè)
參與各站點(diǎn)Internet網(wǎng)絡(luò)中心的總體規(guī)劃和建設(shè)及其與衛(wèi)星主干網(wǎng)的連接，對主干衛(wèi)星網(wǎng)、X.25分組交換、Frame Relay、ISDN和DDN及其相關(guān)設(shè)備有所了解
CHINAGBN Internet網(wǎng)絡(luò)中心Web系統(tǒng)管理員
個(gè)人簡介
具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真踏實(shí)負(fù)責(zé)，且具備優(yōu)秀的表達(dá)能力，曾多次主持對用戶和內(nèi)部的技術(shù)講解和培訓(xùn)，獲得用戶和公司的一致好評。曾在電子工業(yè)部“三金工程展風(fēng)采展示會”上向來賓講解CHINAGBN專線集團(tuán)用戶解決方案。