電工培訓(xùn)考核精選(九篇)

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第1篇：電工培訓(xùn)考核范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)控技術(shù)工，問題，培訓(xùn)，反思

現(xiàn)代中國(guó)尤其是內(nèi)地企業(yè)，在數(shù)控加工工人的招聘和培訓(xùn)方面，有一定的問題存在。下面舉存在的問題進(jìn)行探討。企業(yè)在工人招聘方面往往限于成本因素考慮，希望招到來(lái)了就能用的合格工人，但是在勞動(dòng)力或人才市場(chǎng)往往差強(qiáng)人意。那么問題到底出在哪里，是什么原因確實(shí)值得深思。

本人在調(diào)查了部分內(nèi)地和沿海用工企業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)后，發(fā)現(xiàn)有以下這么些問題存在：①工種難以對(duì)上號(hào)。比如說(shuō)會(huì)開數(shù)控車的不一定會(huì)數(shù)控銑。會(huì)數(shù)控銑的不會(huì)數(shù)控沖床。②數(shù)控機(jī)床標(biāo)準(zhǔn)化程度還有點(diǎn)欠缺。工人往往需要時(shí)間去適應(yīng)不同的機(jī)床操作面板和編程方式。③部分企業(yè)工人素質(zhì)確實(shí)不高。對(duì)機(jī)床的編程、操作、維護(hù)和保養(yǎng)了解不充分、不全面。④學(xué)校培訓(xùn)的局限性導(dǎo)致。職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)數(shù)控加工工人，受經(jīng)費(fèi)限制，在實(shí)習(xí)設(shè)備的配置和實(shí)習(xí)成本方面，投入不可能太大。因此職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)后不可能對(duì)數(shù)控機(jī)床有太深的了解。在程序處理方面，機(jī)場(chǎng)操作方面都會(huì)有很大的局限性。

怎么樣才能解決上述問題呢？我想可以從以下幾個(gè)方面來(lái)部分解決。

1.在機(jī)床設(shè)計(jì)方面，作為世界機(jī)床使用大國(guó)來(lái)講，應(yīng)該有一套硬性的標(biāo)準(zhǔn)

所有的數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)廠家必須按照一個(gè)適合中國(guó)國(guó)情的強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)去生產(chǎn)機(jī)床。比如機(jī)床編程的G代碼。操作面板的按鍵格式和功用等與數(shù)控機(jī)床操作有關(guān)的部分全部按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)。就好像數(shù)控編程中的G00和G01一樣，每一種機(jī)床必須一樣。那么現(xiàn)在的現(xiàn)狀是，國(guó)產(chǎn)的和進(jìn)口的不一樣，華中的和廣數(shù)的不一樣。數(shù)控沖床和數(shù)控銑、數(shù)控車的差別就更大了。

2.數(shù)控機(jī)床操作工人的工種分類不夠

目前國(guó)家在工種目錄里有的數(shù)控加工工種但是在實(shí)際操作中并沒有真實(shí)的存在。像數(shù)控沖壓工，目錄里有，企業(yè)有需求，但是很少有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)這個(gè)工種的培訓(xùn)。像貴陽(yáng)市某土特食品企業(yè)年需求瓶蓋3億以上，他的瓶蓋加工需要這些工種，但是沒有任何一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)這個(gè)工種的培訓(xùn)。那么他現(xiàn)在只能招一些文化水平很差的農(nóng)民工進(jìn)行簡(jiǎn)單培訓(xùn)去操作。導(dǎo)致問題很多，如安全問題，生產(chǎn)質(zhì)量問題等等。而貴陽(yáng)市范圍內(nèi)的職業(yè)學(xué)校只開設(shè)有數(shù)控車工和數(shù)控銑工或簡(jiǎn)單的加工中心操作工。不如貴州省屬的職業(yè)學(xué)校貴州省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，航空工業(yè)總公司的貴航技校等和貴陽(yáng)市屬的貴陽(yáng)市一技校，鐵路司機(jī)學(xué)校等職業(yè)學(xué)校。那么在數(shù)控磨床、數(shù)控鏜床等其他數(shù)控機(jī)床操作工人培訓(xùn)就更加少了。

3.工人素質(zhì)問題

這個(gè)問題的形成比較復(fù)雜，解決的難度也比較大。目前本人對(duì)內(nèi)貴陽(yáng)市部分企業(yè)尤其是私企的工人素質(zhì)來(lái)看，可以說(shuō)是十分低下。貴陽(yáng)市某食品企業(yè)瓶蓋車間有數(shù)控沖床12臺(tái)，加上其他配套機(jī)床10臺(tái)共計(jì)22臺(tái)機(jī)床。共有員工90人，其中學(xué)歷來(lái)看最高學(xué)歷是中專或高中的不到5人。其次是初中學(xué)歷的20人，其他都是小學(xué)或其他情況的。其數(shù)控沖床操作工12人和維修技術(shù)工人4人，基本為初中或更低學(xué)歷。當(dāng)然這些人都沒有接受過正規(guī)的培訓(xùn)。只有所謂的師傅帶帶徒弟而已。而師傅呢自己本身素質(zhì)就不高，專業(yè)素養(yǎng)很低。何談培養(yǎng)出怎么樣的徒弟呢？因此，問題很多，比如把手給沖掉了，在操作過程中一旦碰到機(jī)床出現(xiàn)故障就束手無(wú)策，毫無(wú)辦法，對(duì)機(jī)床保養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和水平都很差，野蠻操作設(shè)備。導(dǎo)致企業(yè)設(shè)備使用壽命縮短，維修經(jīng)費(fèi)高，生產(chǎn)質(zhì)量不穩(wěn)定，浪費(fèi)嚴(yán)重等等。那么這個(gè)問題的解決，需要從數(shù)控操作工人的培訓(xùn)，就業(yè)資格的準(zhǔn)入，政府的管理，企業(yè)管理方面的重視等各方面入手。對(duì)技術(shù)工人一定要嚴(yán)格操作資格證書制度，不能放任自流。通過政府的強(qiáng)力介入，并對(duì)企業(yè)的管理方進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。提高企業(yè)管理方的認(rèn)識(shí)，讓企業(yè)管理方引起足夠的重視。

4.在學(xué)校培訓(xùn)方面，校企合作不夠

學(xué)校和企業(yè)在培訓(xùn)方面脫節(jié)太大。學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)限制，在設(shè)備配置方面不可能很完整，另外學(xué)校也要考慮成本問題，畢竟各個(gè)職業(yè)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)也是有限的，承受能力有限，在設(shè)備方面不可能很齊備，檔次也不會(huì)太高。實(shí)習(xí)加工接觸的零件也不會(huì)太多。另一方面，數(shù)控操作對(duì)員工的理解力和理論方面的要求相對(duì)要高一點(diǎn)，但是各個(gè)培訓(xùn)學(xué)校在培訓(xùn)操作當(dāng)中和其他工種并沒有任何區(qū)分。導(dǎo)致很多學(xué)生畢業(yè)后，有搞不清楚坐標(biāo)點(diǎn)，看不懂程序等等問題的發(fā)生。其次，也是對(duì)當(dāng)今職業(yè)學(xué)校制約最大的一點(diǎn)是學(xué)生畢業(yè)在就業(yè)時(shí)，工種很難對(duì)口。學(xué)校培養(yǎng)是批量的，而企業(yè)對(duì)相應(yīng)工種的工人的需求是小批量或單個(gè)的。這一組矛盾很難協(xié)調(diào)。導(dǎo)致學(xué)校在培養(yǎng)數(shù)控操作工人時(shí)，不是十分的到位。因此必須加強(qiáng)校企合作和校校合作。在某些方面必須有一定的合作或者學(xué)校培訓(xùn)方面必須上規(guī)模，利用規(guī)模效應(yīng)來(lái)解決。企業(yè)對(duì)學(xué)校提供一定的幫助，學(xué)校和學(xué)校之間也提供一定的幫助，如實(shí)習(xí)操作環(huán)境，理論教學(xué)等方面加強(qiáng)交流和溝通，包括學(xué)生就業(yè)都應(yīng)該有一定的合作。

5.嚴(yán)格數(shù)控操作資格證書制度

第2篇：電工培訓(xùn)考核范文

【關(guān)鍵詞】維修電工；職業(yè)技能；培訓(xùn)；鑒定工作

現(xiàn)階段，隨著全球金融形勢(shì)的多變，我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展充滿變數(shù)，在這種形勢(shì)下，著力培養(yǎng)和造就勞動(dòng)者的就業(yè)能力，培養(yǎng)各行各業(yè)所需的新型勞動(dòng)人才是保持我國(guó)勞動(dòng)市場(chǎng)平穩(wěn)健康發(fā)展的必由之路。目前，各地均立足于勞動(dòng)力市場(chǎng)的客觀實(shí)際，加強(qiáng)各類行業(yè)職業(yè)人才的技能培訓(xùn)和鑒定，維修電工職業(yè)自然不例外。在維修電工職業(yè)培訓(xùn)過程中，緊密依照國(guó)家所規(guī)定的各項(xiàng)職業(yè)等級(jí)指標(biāo)，民聯(lián)系技能鑒定的特征和實(shí)施方式，時(shí)刻圍繞著職工多層次的變化，有的放矢地搞好各項(xiàng)培訓(xùn)和鑒定工作，為促進(jìn)維修電工順利就業(yè)，提高人才的專業(yè)素質(zhì)奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。本文首先就維修電工職業(yè)培訓(xùn)及鑒定過程中的問題做一番探究，接著就這些問題的科學(xué)解決給出一些可行性見解和建議。

一、維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作存在的問題分析

1、技能鑒定偏向于理論記憶，缺乏能力考察

在技能鑒定的過程中不難發(fā)現(xiàn)，個(gè)別問題有待健全，首先是鑒定考核的題目大都局限于教材，一些同電路密切結(jié)合的試題未有電路圖，接受鑒定的人員僅能徹底地記牢該電路，才有可能回答正確；其次，鑒定中的理論試題基本均是純粹記憶性的數(shù)據(jù)或定義，分析計(jì)算等體現(xiàn)職工職業(yè)技能高低的試題相對(duì)匱乏，致使職工缺乏自主發(fā)揮的余地，理論水平無(wú)法得到展現(xiàn)。

2、培訓(xùn)中的理論知識(shí)同技能匹配度不夠強(qiáng)

由于電路內(nèi)部的電磁物理量具備隱形性等特征，造成維修電工在故障調(diào)試和探析、讀取電路圖等技能層面上缺乏必備的理論根基。在技能培訓(xùn)教材中，所選入的基本理論常識(shí)太過簡(jiǎn)單，例如，三相負(fù)載聯(lián)接、基爾霍夫定律、分流分壓公式等比較關(guān)鍵的應(yīng)知應(yīng)會(huì)的常識(shí)未被選入教材，顯得異常精簡(jiǎn)。假若從未接觸職業(yè)電工知識(shí)學(xué)習(xí)的人會(huì)較難學(xué)透弄懂，在很大程度上降低了培訓(xùn)教材的可讀性和利用參考價(jià)值。

3、培訓(xùn)教材的編排不夠科學(xué)

在電工職業(yè)培訓(xùn)教材中，鉗形電流表、電容、電阻的型號(hào)標(biāo)識(shí)等初等級(jí)別的電工便要掌握的知識(shí)，不必編入中級(jí)甚至高級(jí)電工階段才領(lǐng)會(huì)弄懂，所以，對(duì)于類似問題要做一定的調(diào)整，以充分適應(yīng)接受職業(yè)培訓(xùn)的維修電工的實(shí)際水準(zhǔn)。

4、技能的考核方式缺乏新意，未能充分凸顯高科技的先進(jìn)性

現(xiàn)今維修電工職業(yè)考核所采用的方式較為老套，缺乏創(chuàng)新活力，依然延續(xù)傳統(tǒng)意義上的“紙面考核”樣式。伴隨當(dāng)代高科技手段的發(fā)展和運(yùn)營(yíng)，對(duì)維修電工的考核可通過專項(xiàng)選考的辦法有條不紊地開展，考生可立足于自身的培訓(xùn)狀況，有側(cè)重性地進(jìn)行高科技的考核。專項(xiàng)高科技可依據(jù)培訓(xùn)子模塊的內(nèi)容要點(diǎn)做出適當(dāng)?shù)貏澐?，也可根?jù)實(shí)際情況縮小考核范圍，在考核的全過程中要充分凸顯技術(shù)的前沿性。

5、技能鑒定中缺乏對(duì)個(gè)人能力的展示

維修電工作為一類專業(yè)技術(shù)要求較高的職業(yè)，職工所具備的技術(shù)能力異常關(guān)鍵?；诖耍毠€(gè)人的能力業(yè)績(jī)要在培訓(xùn)中加以鑒定，在接受模塊化培訓(xùn)時(shí)，需合理選擇相應(yīng)的課題為過程鑒定創(chuàng)造先決條件，這樣一來(lái)，便能達(dá)到整體評(píng)估電工技能人才的鑒定目標(biāo)。

二、解決維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定問題的有效措施

1、推行全新的技能鑒定方案，實(shí)現(xiàn)鑒定的科學(xué)化

通過多年的職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)可知，如若純粹的進(jìn)行職業(yè)教學(xué)或訓(xùn)練，一般無(wú)法充分地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮維修電工學(xué)習(xí)的積極性，難以從本質(zhì)上提高職工技能。為此，要從推動(dòng)職業(yè)技能培養(yǎng)及職業(yè)素質(zhì)的角度出發(fā)，不失時(shí)機(jī)地健全技能鑒定方案，設(shè)立基于實(shí)踐過程中的技能考核鑒定體系，也就是說(shuō)，技能的考核成績(jī)是由職工的每次實(shí)踐經(jīng)歷及工作成果所組成和決定的，每項(xiàng)職業(yè)技能的考核評(píng)價(jià)圍繞著職工崗位技能的領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用、綜合職業(yè)素質(zhì)的穩(wěn)步增強(qiáng)以及專業(yè)常識(shí)的熟知等，進(jìn)而穩(wěn)步地推進(jìn)職業(yè)素質(zhì)、理論素質(zhì)和操作技能三方面的評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，可引進(jìn)維修電工初、中級(jí)職業(yè)技能鑒定方案，在原有基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新考核內(nèi)容及形式，將新的鑒定環(huán)節(jié)分成應(yīng)知考核及應(yīng)會(huì)考核兩大內(nèi)容，職工們可在完成這兩項(xiàng)技能考核后獲得相應(yīng)的維修電工初、中級(jí)職業(yè)技能證書。

2、科學(xué)編排職業(yè)培訓(xùn)教材，強(qiáng)化技能，適應(yīng)崗位需要

毋庸置疑，職業(yè)培訓(xùn)教材作為維修電工開展技能鑒定的綱領(lǐng)性文件，其重要性不言而喻。針對(duì)教材中編排欠合理的問題，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并予以改進(jìn)。

首先，要將職業(yè)技能的培訓(xùn)作為教材編排的中心環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)技能培訓(xùn)的特色；其次，在具備級(jí)別不同，所對(duì)應(yīng)水平也不相同的差異性特點(diǎn)；第三，教材在具體電工技能要點(diǎn)的選擇上要突出代表性和普遍性特點(diǎn)。

3、實(shí)施科學(xué)的技能考核方法，以適應(yīng)市場(chǎng)需求

在維修電工的技能考核過程中，要明確具體的考核范圍，通過培訓(xùn)教材在內(nèi)容上有所差異的區(qū)分每個(gè)級(jí)別的內(nèi)容，為職工有條理地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)提供便利。除此以外，在考核形式上也要清晰地劃分成客觀題和主觀題，客觀題主要對(duì)電工專業(yè)理論常識(shí)的作答，而主觀題則是一般的技能操作題，考核的直接目的在于檢測(cè)電工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作電力器械設(shè)備的綜合能力，使每位職工的技能盡早適應(yīng)職業(yè)崗位的需求。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，維修電工在職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定中不可避免地出現(xiàn)各種問題，要勇于正視問題，積極改進(jìn)技能培訓(xùn)、鑒定的方案，并付諸于行動(dòng)，從而打造一支業(yè)務(wù)過硬、技能合格的電工人才隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)

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[2]張開霖.淺談維修電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)[J].海峽科學(xué)，2012（05）

[3]施劍凡.高職院校中高級(jí)維修電工考核實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探索和改革[J].科技信息，2011（17）

第3篇：電工培訓(xùn)考核范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)電工；業(yè)務(wù)培訓(xùn)；“四機(jī)制”法

中圖分類號(hào)：F426.61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8937（2013）21-0039-02

“四機(jī)制”培訓(xùn)發(fā)即健全教育培訓(xùn)機(jī)制、健全規(guī)范管理機(jī)制、健全激勵(lì)約束機(jī)制、健全素質(zhì)置換機(jī)制。實(shí)行“四機(jī)制”培訓(xùn)發(fā)使農(nóng)電工真正成為農(nóng)電戰(zhàn)線上的主力軍，促進(jìn)企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，提高電網(wǎng)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)效率和效益，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的可持續(xù)發(fā)展。

1 農(nóng)電工業(yè)務(wù)培訓(xùn)的目標(biāo)

近三十年來(lái)電力企業(yè)經(jīng)歷了一系列的體制改革，其目標(biāo)就是要建立政企分開、高效運(yùn)行、管理科學(xué)、可以充分適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代化電力企業(yè)。作為知識(shí)密集型、技術(shù)密集型的企業(yè)，系統(tǒng)的人力資源管理與科學(xué)的企業(yè)員工培訓(xùn)對(duì)于提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力具有基礎(chǔ)性作用。

2 漳州供電公司農(nóng)電工的總體思路與管理流程

2.1 漳州供電公司農(nóng)電工培訓(xùn)的總體思路

漳州公司在充分分析各方現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了以下提升農(nóng)電工綜合素質(zhì)的總體思路：以提升農(nóng)電工綜合素質(zhì)為核心，構(gòu)建閉環(huán)培訓(xùn)管理模式。在其間以創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制為手段，考核評(píng)估機(jī)制為抓手，人才選拔機(jī)制為激勵(lì)，通過以上的“四機(jī)制”法則為指導(dǎo)方針，努力打造出一支符合“參謀型”、“知識(shí)型”、“技術(shù)型”、“高效型”、“宣傳型”、“廉潔型”的新型農(nóng)電工隊(duì)伍，提高農(nóng)電工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，推動(dòng)電力企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提高電網(wǎng)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)效率和效益，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的可持續(xù)發(fā)展。

2.2 閉環(huán)培訓(xùn)管理模式的構(gòu)建

①計(jì)劃制定。根據(jù)《漳州供電公司提升農(nóng)電工素質(zhì)實(shí)施方案》工作要求及分階段目標(biāo)，落實(shí)上級(jí)統(tǒng)一部署，結(jié)合供電所培訓(xùn)情況，于每年年初制定培訓(xùn)方案。在制定培訓(xùn)方案時(shí)，一方面針對(duì)不同類型的農(nóng)電技能項(xiàng)目進(jìn)行了梳理，確定了分階段開展的培訓(xùn)項(xiàng)目，另一方面制定了相應(yīng)的漳州供電公司2013年農(nóng)電實(shí)用技能培訓(xùn)計(jì)劃表。

②崗位培訓(xùn)。聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、技師為培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，籌備培訓(xùn)所需的培訓(xùn)儀器設(shè)備，新建、擴(kuò)建培訓(xùn)場(chǎng)地，通過技能實(shí)訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合、成立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、理論統(tǒng)一授課、自我學(xué)習(xí)等多種培訓(xùn)方式推進(jìn)提升農(nóng)電工素質(zhì)培訓(xùn)的開展。

③考核。按工分制計(jì)酬，一月一考核，一月一兌現(xiàn)，工資直接與工分掛鉤，實(shí)現(xiàn)按勞分配，多勞多得，同時(shí)，建立農(nóng)電工績(jī)效檔案，評(píng)選每月一星，季度示范崗位，開展相應(yīng)的專業(yè)技能競(jìng)賽，對(duì)于優(yōu)秀的人才，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，并將考核情況記錄歸檔，作為年終創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)和末位淘汰的主要依據(jù)。

④編印提升農(nóng)電工素質(zhì)培訓(xùn)教材。根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容編印相關(guān)的手冊(cè)，保養(yǎng)類設(shè)備闡明設(shè)備維護(hù)周期，材料及工器具要求，工器具操作指南，工藝和工序要求，危險(xiǎn)點(diǎn)分析和預(yù)控要求等；消缺類設(shè)備闡明了缺陷的表征，缺陷的定位和查找，材料及工期具要求，工器具操作指南，工藝和工序要求，危險(xiǎn)點(diǎn)分析和預(yù)控要求等。

⑤培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?？偨Y(jié)前一年度農(nóng)電工業(yè)務(wù)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，提取培訓(xùn)工作中的亮點(diǎn)和仍然存在的不足，制定相關(guān)的解決方案并匯總加入到下一年度的農(nóng)電業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃中。

3 農(nóng)電工業(yè)務(wù)培訓(xùn)的“四機(jī)制”法

3.1 健全教育培訓(xùn)機(jī)制

①建立教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)市、縣供電公司培訓(xùn)陣地建設(shè)，配備職工書屋（獲“國(guó)網(wǎng)優(yōu)秀職工書屋”榮譽(yù)），對(duì)農(nóng)電培訓(xùn)中心的功能進(jìn)行開拓和完善。對(duì)于供電所而言，要結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)立工人活動(dòng)室，并完善基礎(chǔ)教育培訓(xùn)設(shè)備（電腦、投影儀、網(wǎng)絡(luò)等）的配置，今年以來(lái)共配備各類設(shè)備110余臺(tái)，逐步形成以市公司為龍頭，以縣公司為主體，以供電所為依托的三級(jí)農(nóng)電工教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

②對(duì)相應(yīng)的培訓(xùn)制度進(jìn)行創(chuàng)新和完善。創(chuàng)新培訓(xùn)制度，結(jié)合實(shí)際制訂年度教育培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)于農(nóng)電工的檔案管理，將農(nóng)電工出勤、考試等情況全部存檔，今年以來(lái)共舉辦培訓(xùn)78期，培訓(xùn)農(nóng)電工4 326人次，作為年終綜合考評(píng)的重要內(nèi)容。

③活化教育培訓(xùn)方式。要針對(duì)實(shí)際情況，在資金允許的情況下，采取多樣化的培訓(xùn)方式，吸引農(nóng)電工對(duì)于教育培訓(xùn)的興趣。例如，可以通過定期舉辦培訓(xùn)班的形式，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的分期分批培訓(xùn)，切實(shí)保證培訓(xùn)質(zhì)量。也可以在全市范圍內(nèi)，開展“星級(jí)農(nóng)電工競(jìng)賽活動(dòng)”，對(duì)農(nóng)電工的專業(yè)技能進(jìn)行考核，激發(fā)農(nóng)電工的學(xué)習(xí)積極性。

3.2 健全規(guī)范管理機(jī)制

該機(jī)制是實(shí)施“農(nóng)電工素質(zhì)工程”的重要保證，要圍繞管理創(chuàng)新，對(duì)農(nóng)電工推行規(guī)范化管理。

①創(chuàng)新管理制度。要針對(duì)不同的供電單位和部門，設(shè)置不同的管理制度，確保其存在操作的可行性和真實(shí)性。同時(shí)，要針對(duì)農(nóng)電規(guī)范管理的要求，做好監(jiān)督、檢查、管理和考核工作，具體督查程序如圖1所示。

②規(guī)范服務(wù)行為。實(shí)行承諾服務(wù)、掛牌服務(wù)、文明服務(wù)、微笑服務(wù)，對(duì)服務(wù)用語(yǔ)進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，確保通俗易懂，塑造農(nóng)電工的良好形象，在去年在全市行風(fēng)評(píng)議上獲得了第一名的好成績(jī)。

③解決熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。要站在群眾的角度，將解決群眾用電中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，作為農(nóng)電管理的重點(diǎn)，切實(shí)做到為群眾辦實(shí)事、辦好事，把管理到戶的各項(xiàng)措施落到實(shí)處，確保工作的有效性。

④注重安全管理。安全管理，是供電所規(guī)范化管理的重中之重，也是“農(nóng)電工素質(zhì)”的重要內(nèi)容。漳州公司以總經(jīng)理、黨委書記為首的192名領(lǐng)導(dǎo)干部自帶日常生活用品和自理生活費(fèi)用，“駐班三晝夜”帶著“落實(shí)三件事”任務(wù)，分別進(jìn)駐長(zhǎng)泰公司坂里供電所、平和公司山格供電所等一線供電所等班組，與員工同吃、同住、同勞動(dòng)，同時(shí)，駐基層人員在不少于3個(gè)晝夜駐基層時(shí)間內(nèi)，還將對(duì)三件事進(jìn)行調(diào)研，提出建議和措施，建立以科學(xué)合理、可操作性強(qiáng)的農(nóng)電安全管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)于安全工作的全過程管理，將事故的預(yù)防作為工作的重點(diǎn)，以事前預(yù)防為主，事后處理為輔，制訂出安全工作管理的具體辦法，切實(shí)保證安全管理的有效性和合理性。

3.3 健全激勵(lì)約束機(jī)制

①改革農(nóng)電工分配制度。按工分制計(jì)酬，一月一考核，一月一兌現(xiàn)，工資直接與工分掛鉤，實(shí)現(xiàn)按勞分配，多勞多得，同時(shí)，建立農(nóng)電工政績(jī)檔案，評(píng)選每月一星，季度示范崗位，將每次考核情況記錄歸檔，作為年終評(píng)先樹優(yōu)和末位淘汰的主要依據(jù)。

②抓好典型帶動(dòng)。要在行風(fēng)建設(shè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、農(nóng)電管理、專業(yè)技術(shù)等方面培養(yǎng)農(nóng)電工中的先進(jìn)典型，對(duì)各供電所農(nóng)電工之前三年內(nèi)的年度績(jī)效、技能等級(jí)、職業(yè)教育、工作年限等個(gè)人資歷及競(jìng)賽調(diào)考、獻(xiàn)寶活動(dòng)、個(gè)人榮譽(yù)、合理化建議、QC成果、技術(shù)革新和管理創(chuàng)新等項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)累計(jì)激勵(lì)積分達(dá)300分以上且年度績(jī)效考核為“良好”及以上的農(nóng)電工評(píng)定，共評(píng)出三星級(jí)農(nóng)電工44名，二星級(jí)農(nóng)電工66名，一星級(jí)農(nóng)電工45名，并進(jìn)行廣泛宣傳，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勛，增強(qiáng)廣大農(nóng)電工的工作熱情和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。同時(shí)推進(jìn)“多星帶少星，大所幫小所”聯(lián)創(chuàng)活動(dòng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年以來(lái)星星相帶共100余次，所所相幫共80多次，極大推進(jìn)了典型經(jīng)驗(yàn)的推廣。

③加強(qiáng)社會(huì)的監(jiān)管。要針對(duì)農(nóng)電工的思想、作風(fēng)和服務(wù)質(zhì)量，加強(qiáng)社會(huì)的監(jiān)管。一是請(qǐng)上門來(lái)談看法，做到縣局每半年一次、供電所每季度一次召開社會(huì)監(jiān)督員會(huì)議，及時(shí)了解農(nóng)電工的情況，聽取意見和建議。二是深入基層摸實(shí)情，黨群部聯(lián)合監(jiān)審部駐點(diǎn)一個(gè)月，深入農(nóng)戶家中，聽取農(nóng)民對(duì)農(nóng)電工的意見。三是建立民主考評(píng)制度，讓群眾考評(píng)農(nóng)電工。定期對(duì)農(nóng)電工進(jìn)行民主評(píng)議，評(píng)議結(jié)果作為農(nóng)電工綜合考核的重要內(nèi)容。

④加大處罰力度。對(duì)違規(guī)違紀(jì)者，嚴(yán)格按規(guī)定進(jìn)行處理，決不姑息。同時(shí)，對(duì)農(nóng)電工的工作、學(xué)習(xí)、服務(wù)等情況嚴(yán)格考核，并實(shí)行末位辭退制度。

3.4 健全素質(zhì)置換機(jī)制

①實(shí)行末位淘汰制。加強(qiáng)對(duì)于農(nóng)電工的動(dòng)態(tài)管理，通過明察暗訪的形式，及時(shí)了解農(nóng)電工的實(shí)際工作情況，進(jìn)一步完善農(nóng)電工動(dòng)態(tài)管理辦法，結(jié)合農(nóng)電工綜合考核情況，每年按6%的比例進(jìn)行末位淘汰，今年以來(lái)已經(jīng)淘汰20余名農(nóng)電工。

②加強(qiáng)后備隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持公開、公平、公正的基本原則，通過公開考試和答辯等方式，加強(qiáng)后備隊(duì)伍建設(shè)，確保農(nóng)電工隊(duì)伍的完整性，及時(shí)更新隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，保證隊(duì)伍整體素質(zhì)。

4 結(jié) 語(yǔ)

本文只是以漳州供電公司的“四機(jī)制”培訓(xùn)法為例解析農(nóng)電工業(yè)務(wù)培訓(xùn)。關(guān)于農(nóng)電工培訓(xùn)當(dāng)前還存在許多值得研究的問題，例如如何將農(nóng)電工培訓(xùn)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，農(nóng)電工業(yè)務(wù)培訓(xùn)的具體內(nèi)容，如何農(nóng)電工群體的激勵(lì)和約束機(jī)制與企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度結(jié)合起來(lái)等，這些需要在理論上進(jìn)一步深化以及在實(shí)踐中大膽的探索。

參考文獻(xiàn)：

[1] 譚志紅.縣級(jí)供電企業(yè)企業(yè)化改革[D].成都：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理，2000.

第4篇：電工培訓(xùn)考核范文

[關(guān)鍵詞]農(nóng)電工 素質(zhì)能力 提高

中圖分類號(hào)：F426.61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）02-0385-01

一、農(nóng)電工隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀

（一）文化水平偏低，理論素養(yǎng)不足。初中及以下者占53.56%，高中（中職）占23.48%，大學(xué)（本、?？疲┱?2.96%。

（二）技能構(gòu)成不佳，職業(yè)技能欠缺。沒參加或技能鑒定沒通過者占34.92%；通過技能鑒定者中，初級(jí)工14.77%、中級(jí)工占35.48%、高級(jí)工占45.45%、技師占4.30%。

（三）年齡趨于老化，學(xué)習(xí)能力下降。50歲及以上者占11.08%，40歲-49歲者占44.85%（45歲以上者逾6成），30歲-39歲者占32.12%，30歲以下者占11.95%。年長(zhǎng)者居多，學(xué)習(xí)能力和操作水平進(jìn)入下降通道。這樣的素質(zhì)構(gòu)成既適應(yīng)不了國(guó)家電網(wǎng)公司建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代企業(yè)的需要，也滿足不了新農(nóng)村建設(shè)的用電服務(wù)需求。

二、提高農(nóng)電工隊(duì)伍素質(zhì)能力的方法及短板分析

（一）培訓(xùn)軟硬件資源短缺。鄉(xiāng)鎮(zhèn)電力體制改革后，農(nóng)電培訓(xùn)基地建設(shè)依然未能跟上企業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的步伐，信息化培訓(xùn)平臺(tái)依然在追趕企業(yè)發(fā)展的腳步，專職培訓(xùn)教師依然缺乏，兼職培訓(xùn)師數(shù)量依然不足，尤其是理論水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、年富力強(qiáng)的專兼職培訓(xùn)師極其缺乏。培訓(xùn)軟、硬件資源短缺，保障機(jī)制缺失的局面亟需改觀。

（二）培訓(xùn)針對(duì)性有效性不強(qiáng)。農(nóng)村電工多工作在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能的培訓(xùn)要求最迫切。由于他們文化水平高低不一，業(yè)務(wù)技能參差不齊，實(shí)際培訓(xùn)時(shí)只能就低不就高，搞一些內(nèi)容陳舊、人人過關(guān)的機(jī)械式培訓(xùn)，降低了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)又常以理論灌輸為主，疏于技能操作演訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、生產(chǎn)應(yīng)用做不到有效結(jié)合，對(duì)農(nóng)電工職業(yè)能力提升的支撐嚴(yán)重不足。

（三）培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制不健全。農(nóng)電工培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制不健全。能力素質(zhì)提升工作一般不與農(nóng)電工績(jī)效考核掛鉤，也不與其職業(yè)發(fā)展關(guān)聯(lián)，農(nóng)電工普遍缺乏參加培訓(xùn)教育的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，由于職業(yè)發(fā)展通道單一，很少有農(nóng)電工參加學(xué)歷教育，影響了文化水平的提高，也妨礙了新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)。

三、提高農(nóng)電工隊(duì)伍素質(zhì)能力的有效方式

（一）強(qiáng)化培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，配齊配強(qiáng)兼職培訓(xùn)師隊(duì)伍。各供電企業(yè)可針對(duì)本單位培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況，進(jìn)一步籌措資金強(qiáng)化農(nóng)電培訓(xùn)基地建設(shè)，有針對(duì)性地開發(fā)建設(shè)具有鮮明農(nóng)電特色的培訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)裝置，重點(diǎn)建設(shè)和完善符合農(nóng)網(wǎng)營(yíng)配工職業(yè)技能特點(diǎn)的技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，優(yōu)先配置安全性高、功能性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。根據(jù)專職老師不足和農(nóng)電工培訓(xùn)重在職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)工作能力提升的實(shí)際，選拔實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平高、德才兼?zhèn)涞钠髽I(yè)內(nèi)部專業(yè)拔尖人才、技術(shù)骨干擔(dān)任內(nèi)訓(xùn)師，并加強(qiáng)對(duì)其授課技能的培訓(xùn)，配齊配強(qiáng)兼職培訓(xùn)師隊(duì)伍。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)需求分析，促進(jìn)素質(zhì)提升與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)完美結(jié)合。強(qiáng)化培訓(xùn)需求調(diào)查分析，加強(qiáng)培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)范化管理，針對(duì)不同的培訓(xùn)目標(biāo)，開發(fā)不同的培訓(xùn)模塊，設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的培訓(xùn)課程，并充分考慮工學(xué)矛盾，盡量將培訓(xùn)時(shí)間安排在生產(chǎn)任務(wù)較輕的季節(jié)?？茖W(xué)劃分培訓(xùn)層次，突出個(gè)性化培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施，將培訓(xùn)重點(diǎn)由過去的人員培訓(xùn)更多地轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ε嘤?xùn)，針對(duì)不同層次的職工（新職工、年輕職工、老職工、班組長(zhǎng)），采取不同方式有的放矢地開展培訓(xùn)，保證所有人員都有機(jī)會(huì)得到適時(shí)有效的相應(yīng)培訓(xùn)。

加強(qiáng)培訓(xùn)方向研究，探索建立新的崗位培訓(xùn)模式。從開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)教材入手努力構(gòu)建農(nóng)電工崗位能力標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)體系?？筛鶕?jù)農(nóng)電工管理特點(diǎn)，組織開發(fā)涵蓋培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方式及考核要求的農(nóng)電工崗位技能培訓(xùn)教材，并配套開發(fā)PPT課件。

（三）建立健全培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造農(nóng)電工全員自主提升氛圍。建立農(nóng)電工素質(zhì)能力提升激勵(lì)機(jī)制，將農(nóng)電工參訓(xùn)、參培、參賽等與績(jī)效考核、福利待遇、職業(yè)發(fā)展等聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)農(nóng)電工參與培訓(xùn)的自覺性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，促進(jìn)自我素質(zhì)提升?？芍贫▏?yán)格的上崗考試制度，對(duì)培訓(xùn)考試不合格者進(jìn)行待崗脫崗培訓(xùn)，同時(shí)與績(jī)效工資掛鉤，以增強(qiáng)所有在崗職工的工作壓力感，激發(fā)職工參培熱情。遼寧某區(qū)供電公司實(shí)行農(nóng)電工“每月一考”制度，考試成績(jī)納入月度績(jī)效考核，促進(jìn)了農(nóng)電工素質(zhì)能力提升，近幾年參加上級(jí)單位生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)會(huì)的成績(jī)不斷走高。

激勵(lì)引導(dǎo)農(nóng)電工認(rèn)同“培訓(xùn)是最大的福利”理念，使他們充分認(rèn)識(shí)到，崗位培訓(xùn)是為確保其職業(yè)工作能力和崗位權(quán)益而實(shí)施的。對(duì)參加上級(jí)培訓(xùn)、調(diào)考取得優(yōu)異成績(jī)的農(nóng)電工，除了給予必要的物資獎(jiǎng)勵(lì)外，盡量再給予一些外出療養(yǎng)、學(xué)習(xí)考察的機(jī)會(huì)，使職工把培訓(xùn)看成是企業(yè)的一種特殊關(guān)懷。

（四）突出師帶徒培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)演練，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。師帶徒是提高農(nóng)電工業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)技能的良好選擇。師帶徒重點(diǎn)是選好師傅、簽訂師徒合同和建立相應(yīng)考核制度。幫帶期一般為1年，期滿重新簽訂，師徒視需要輪換調(diào)整。要大力營(yíng)造傳幫帶的濃厚氛圍，形成師傅之間、學(xué)徒之間“你追我趕，互補(bǔ)共進(jìn)”的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。要舉辦各類具有針對(duì)性、實(shí)用性的現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)演練和應(yīng)急演練，有的放矢地就生產(chǎn)中常規(guī)管理、施工現(xiàn)場(chǎng)安全、緊急救護(hù)、“兩票三制”等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

（五）堅(jiān)持開展專業(yè)競(jìng)賽，推動(dòng)素質(zhì)能力提升由表層化轉(zhuǎn)向?qū)嵭Щ?。?jiān)持組織農(nóng)電工開展崗位練兵、比武競(jìng)賽活動(dòng)，以考促學(xué)、以賽促培，并使之常態(tài)化、長(zhǎng)效化。營(yíng)造“人人爭(zhēng)先、比學(xué)趕超、升能提素”氛圍，形成“比學(xué)習(xí)、比技術(shù)、比質(zhì)量、比安全、比服務(wù)、比貢獻(xiàn)”的良好風(fēng)氣，推動(dòng)能力素質(zhì)提升由表層化、形式化向深層化、實(shí)效化轉(zhuǎn)變。競(jìng)賽可分安全生產(chǎn)、營(yíng)銷服務(wù)等專業(yè)進(jìn)行，競(jìng)賽成績(jī)可由理論知識(shí)考試、實(shí)際操作和日常工作考核3部分組成。對(duì)競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)秀者，可分別授予“狀元”、“標(biāo)兵”、“能手”等稱號(hào)，并給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。

（六）堅(jiān)持強(qiáng)化學(xué)歷教育，努力提高農(nóng)電工文化層次。文化水平低限制了農(nóng)電工綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的提升。要在開展技能培訓(xùn)的同時(shí)，采取有效措施鼓勵(lì)農(nóng)電工通過自學(xué)、函授等途徑，接受高等教育，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大農(nóng)電工崗位成才或自學(xué)成才，努力提升文化層次。值得推薦的途徑是電大的開放式教育。開放式教育的特征是以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，而不是以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心，采用多種教和學(xué)的方法、手段，取消和突破了種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙，是實(shí)施“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的一種形式?！?/p>

提高農(nóng)電工素質(zhì)能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)。“十二五”末期，國(guó)家將進(jìn)一步加大農(nóng)網(wǎng)改造力度，農(nóng)網(wǎng)自動(dòng)化、信息化、智能化建設(shè)也將快速推進(jìn)。只有加大農(nóng)電工培訓(xùn)教育力度，全面提升農(nóng)電工綜合素質(zhì)和職業(yè)技能，才能為現(xiàn)代化農(nóng)網(wǎng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行提供堅(jiān)強(qiáng)的智力支持和人才保證。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：電工培訓(xùn)考核范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)電工；管理；措施

隨著電力事業(yè)的不斷發(fā)展，農(nóng)電工在電力企業(yè)中的地位越來(lái)越明顯，可以說(shuō)它是我們電力企業(yè)不可忽視，甚至是不可缺少的一支隊(duì)伍，也是電力企業(yè)管理中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。然而，要想真正管理好這支隊(duì)伍卻不是件輕而易舉的事情，因?yàn)檗r(nóng)電工的身份很復(fù)雜，而且人員的素質(zhì)差別又大，以及多年來(lái)形成的傳統(tǒng)的管理模式和松散的管理辦法，給現(xiàn)在的農(nóng)電工管理工作帶來(lái)了很多的不便，多年來(lái)，在農(nóng)電工管理這個(gè)問題上困擾著很多人，比如：面對(duì)農(nóng)電工管理上出現(xiàn)的新問題、新情況，如何加強(qiáng)農(nóng)電工隊(duì)伍建設(shè)、最大限度調(diào)動(dòng)農(nóng)電工的工作主動(dòng)性和創(chuàng)造性？如何解決農(nóng)電工管理工作上存在的問題和漏洞？究竟應(yīng)該采取什么樣的措施來(lái)應(yīng)對(duì)這些問題？至今也沒有個(gè)完整的答案，更沒有一個(gè)明確、統(tǒng)一的管理模式讓我們?nèi)⒄請(qǐng)?zhí)行，始終處在一個(gè)在實(shí)踐中摸索、尋找的階段當(dāng)中，為此，就農(nóng)電工管理問題談下自己個(gè)人的看法。

一、農(nóng)電工隊(duì)伍的目前情況

1、農(nóng)電工整體綜合素質(zhì)差

目前，大部分電力企業(yè)部門的農(nóng)電工百分之八十五以上都來(lái)自于農(nóng)村，而且這部分人當(dāng)中百分之八十是男性，平均年齡偏低，文化素質(zhì)低，大部分都是初中以下，高中以上的很少，組織紀(jì)律性相對(duì)較差，時(shí)間觀念不強(qiáng)，沒有一定的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，由于企業(yè)在經(jīng)濟(jì)條件上的不足，上級(jí)部門在培訓(xùn)辦學(xué)條件上差的情況下，不可能所有的農(nóng)電工都能正常有序的接受系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致農(nóng)電工在綜合素質(zhì)總體上顯的較差。

2、薪酬福利待遇不高

由于很多電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)條件不是很好，工資、福利待遇、保險(xiǎn)等多年來(lái)也沒有明顯的提高，再加上企業(yè)部門管理上存在的一些漏洞以及在人員分配管理、工作業(yè)績(jī)考核、獎(jiǎng)懲制度上出現(xiàn)的不合理、不公平現(xiàn)象，使農(nóng)電工在勞動(dòng)報(bào)酬上不能與勞動(dòng)劃等號(hào)，出現(xiàn)同工不同酬、獎(jiǎng)懲不公的情況。

3、激勵(lì)機(jī)制不完善

由于多種原因，很多電力企業(yè)都沒有一個(gè)科學(xué)有效、合情合理的、能充分調(diào)動(dòng)農(nóng)電工積極性的激勵(lì)機(jī)制，因此，隨著物價(jià)的日益增長(zhǎng)，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重、精神壓力不斷加大等因素的情況下，大部分農(nóng)電工都缺少工作主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)造性，工作效率也隨著明顯下降，再加上沒有很好的激勵(lì)機(jī)制，不能真正體現(xiàn)分配的公平性，也就不能調(diào)動(dòng)農(nóng)電工的積極性，而且在考核上不能做到規(guī)范化、科學(xué)化，經(jīng)營(yíng)管理者的隨意性大，這樣情況下，農(nóng)電工違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，給電力企業(yè)也造成一定的負(fù)面影響。

4、農(nóng)電工隊(duì)伍不穩(wěn)定

近年來(lái)不少農(nóng)電工因福利待遇、物價(jià)提升等其它一些現(xiàn)實(shí)問題的原因，業(yè)務(wù)素質(zhì)稍好的農(nóng)電工斷斷續(xù)續(xù)的辭職跳槽改行現(xiàn)象一直在持續(xù)，這給我們本來(lái)就棘手的農(nóng)電工管理工作帶來(lái)極大的影響，間接也給電力企業(yè)造成了不小的經(jīng)濟(jì)上損失。

因此，面對(duì)這樣的一種現(xiàn)狀，那么，在如何加強(qiáng)農(nóng)電工管理、如何解決目前存在的問題就顯得非常的重要。

二、解決目前存在問題的有效措施

1、公開選拔人才，優(yōu)化農(nóng)電工隊(duì)伍。

為了更好的優(yōu)化農(nóng)電工隊(duì)伍，提高農(nóng)電工整體綜合素質(zhì)，在農(nóng)電工用人審批制度上要嚴(yán)格把關(guān)，首先必須面向全社會(huì)公開招聘，可以通過當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)新聞節(jié)目等媒體公開要招聘人員的具體條件：比如，招聘大專以上文化程、與電力系統(tǒng)有關(guān)的專業(yè)優(yōu)先選拔錄用，年齡在35歲以下，身體健康，愿意從從事電力事業(yè)的所有男、女公民都可以參加報(bào)名，本著"公平、公開、公正"的原則，由電力部門親自出題，統(tǒng)一考核，審查，并由公正部門進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，筆試合格，經(jīng)面試通過后，按照上級(jí)公司要求，通過正式填表，再進(jìn)行由縣級(jí)報(bào)地區(qū)局初級(jí)審批，地區(qū)局再報(bào)省局進(jìn)行審批等程序，審批合格后進(jìn)行備案，被錄用的人員還要到指定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行為期一年的崗前業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)合格，取得上崗證后與當(dāng)?shù)氐碾娏Σ块T、勞動(dòng)保障部門簽定勞動(dòng)用工合同后才能充實(shí)到農(nóng)電工隊(duì)伍當(dāng)中，這樣，從今后的管理上就大大提高了農(nóng)電工隊(duì)伍的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化了農(nóng)電工隊(duì)伍。

2、建立教育培訓(xùn)制度，提高農(nóng)電工隊(duì)伍整體綜合素質(zhì)。

由于大多數(shù)農(nóng)電工學(xué)歷較低，而且沒有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，很少有人經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，若經(jīng)濟(jì)條件允許，首先要建立一個(gè)面積、條件設(shè)施足夠的教育培訓(xùn)基地，有了這樣的前提，就為今后的培訓(xùn)工作打下了良好的基礎(chǔ)。電力部門還應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)不同種類的人員進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，內(nèi)容可以從職業(yè)道德、法制教育、文化基礎(chǔ)、崗前培訓(xùn)、業(yè)務(wù)綜合技術(shù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)等方面著手?？梢圆扇挝凰团唷⑼馀蓞⒂^學(xué)習(xí)、單位內(nèi)集中加分散培訓(xùn)，還可以進(jìn)行其它技術(shù)比賽、文藝活動(dòng)等多種靈活方式。比如，企業(yè)的人力資源部可以在周末時(shí)間，聘請(qǐng)學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的老師前來(lái)給那些文化基礎(chǔ)不好的補(bǔ)修基礎(chǔ)文化課程，首先要把文化素質(zhì)提升上來(lái)。其次，還要分批次的組織農(nóng)電工到相應(yīng)的電力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)合格發(fā)證，不合格待崗再培訓(xùn)，本著業(yè)務(wù)培訓(xùn)不合格不準(zhǔn)上崗的原則。除此之外，在單位內(nèi)部要每年定期的進(jìn)行至少兩次業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，老師可以由單位內(nèi)有工作經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)專責(zé)等擔(dān)任，在培訓(xùn)中應(yīng)該注重理論聯(lián)系實(shí)際，用一些生動(dòng)的實(shí)例來(lái)講解授課更能讓員工容易接受，而且印象深刻，容易記憶，效果會(huì)更好。還可以通過舉辦開展各種形式的技術(shù)競(jìng)賽、比武練兵等活動(dòng)來(lái)達(dá)到提高農(nóng)電工的業(yè)務(wù)文化素質(zhì)的目的，只有這樣才能解決農(nóng)電工隊(duì)伍的整體素質(zhì)低，提高他們的法制意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，這種綜合素質(zhì)的提高從而間接的也減少了客戶的投訴率，增強(qiáng)了企業(yè)在社會(huì)上的形象和地位。

第6篇：電工培訓(xùn)考核范文

【關(guān)鍵詞】高職院校　技能考證實(shí)訓(xùn)教學(xué)　問題　對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450－9889(2012)03C－0182－02

維修電工技能考證培訓(xùn)課程是多數(shù)高職院校電氣自動(dòng)化技術(shù)、供用電技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，是高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)“雙證”培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容。維修電工技能考證培訓(xùn)課程經(jīng)過多年的實(shí)踐，無(wú)論是在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)過程的實(shí)施，還是在實(shí)訓(xùn)基地的配套建設(shè)方面，都取得了一定的成績(jī)，但所培養(yǎng)出來(lái)的人才與企業(yè)的用人要求還存在著較大的差距。本文擬以維修電工技能考證培訓(xùn)課程為例，探討高職院校技能考證實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題及其對(duì)策。

一、問題及原因分析

(一)考證通過率不高

維修電工技能考證培訓(xùn)課程一般都是采用“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)模式，即由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師針對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行講解與示范，然后分組練習(xí)，最后是考核驗(yàn)收。然而，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生考證通過率并不高。具體而言，造成學(xué)生考證通過率不高的原因主要有以下幾方面：

首先，指導(dǎo)教師缺少。維修電工技能考證培訓(xùn)課程共分三個(gè)內(nèi)容模塊，每個(gè)模塊由一名指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，主要對(duì)實(shí)訓(xùn)過程進(jìn)行組織、講解、示范與練習(xí)指導(dǎo)，每個(gè)班的人數(shù)少則30多人，多則超過50人，其管理的幅度之寬，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了8－12人的有效寬度的管理原則。

其次，從管理上來(lái)看，由于對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的監(jiān)管力相對(duì)比較弱，有的學(xué)生產(chǎn)生了實(shí)訓(xùn)課程不重要的錯(cuò)覺。高等職業(yè)教育是一種以學(xué)習(xí)技能為主的高等教育的新模式，為了適應(yīng)這種新模式的要求，實(shí)踐課的比例逐漸增大，許多原來(lái)純理論的課程，都改為融“教、學(xué)、做”為一體的實(shí)訓(xùn)課程。然而，教學(xué)管理部門在監(jiān)管上仍然堅(jiān)持以理論課程為主的監(jiān)管模式，對(duì)實(shí)訓(xùn)課則不夠重視。在實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)過程中，教師一般忙于技能傳授，對(duì)于那些學(xué)習(xí)熱情不高、自覺性較差的學(xué)生，則會(huì)放任自流，因此，實(shí)訓(xùn)課堂的秩序比較混亂，不僅不利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，而且直接影響了考證的通過率。

最后，從計(jì)劃上來(lái)看，當(dāng)實(shí)訓(xùn)課與其他理論課程發(fā)生矛盾時(shí)，總是實(shí)訓(xùn)課讓位，實(shí)訓(xùn)課程的主體地位得不到確立。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)教師每個(gè)學(xué)期通常要擔(dān)任兩門課程以上的教學(xué)任務(wù)，在實(shí)訓(xùn)期間，還擔(dān)負(fù)著其他課程的教學(xué)任務(wù)，當(dāng)在時(shí)間上發(fā)生矛盾時(shí)，實(shí)訓(xùn)課教師首先要去上其他課程，而實(shí)訓(xùn)課則由其他教師臨時(shí)頂替，而頂替教師往往由于對(duì)本實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不夠熟練，一般只負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)期間的日常管理，教則少之又少。

(二)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相對(duì)滯后

目前維修電工技能考證培訓(xùn)課程共有三個(gè)模塊的內(nèi)容，即電子線路模塊、電動(dòng)機(jī)模塊、機(jī)床電氣線路模塊。電子線路模塊主要安裝與調(diào)試一些簡(jiǎn)單的電子電路，而缺少電力電子線路的安裝、調(diào)試等內(nèi)容。電動(dòng)機(jī)模塊的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置重點(diǎn)放在電動(dòng)機(jī)的接線與嵌線上，而對(duì)電動(dòng)機(jī)的起動(dòng)與制動(dòng)的控制、電動(dòng)機(jī)的變速、電動(dòng)機(jī)與變頻器的連接及參數(shù)設(shè)定和調(diào)試等主要內(nèi)容，由于設(shè)備等方面原因一直未開設(shè)。顯然，實(shí)訓(xùn)課程所開設(shè)的內(nèi)容與行業(yè)的技術(shù)發(fā)展相比滯后較多，嚴(yán)重影響了高技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、對(duì)策及操作方法

針對(duì)上述問題，可從以下方面對(duì)維修電工技能考證培訓(xùn)課程進(jìn)行改革：

(一)確立實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的主體地位

1.成立實(shí)訓(xùn)課程的領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)及其發(fā)展要求，實(shí)訓(xùn)課程在整個(gè)教學(xué)所占的比重越來(lái)越大，就電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)而言，其比例已經(jīng)達(dá)到了50％，而且這個(gè)比例還有上升的趨勢(shì)。因此，轉(zhuǎn)變思想觀念，改革管理模式，是提高實(shí)訓(xùn)課程質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)以專業(yè)系(部)為基本單元，成立由1名系領(lǐng)導(dǎo)牽頭，各專業(yè)教研室全體專職教師、相關(guān)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師參與的實(shí)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)小組。其基本的職責(zé)包括：一是根據(jù)國(guó)家技能考證的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)的需求，及時(shí)組織研究、修改實(shí)訓(xùn)計(jì)劃；二是對(duì)實(shí)訓(xùn)的過程進(jìn)行監(jiān)督與管理，在每個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊課程結(jié)束時(shí)組織考核驗(yàn)收，確保對(duì)所學(xué)的技能人人過關(guān)。

2.建立實(shí)訓(xùn)課程質(zhì)量考評(píng)制度。在充分分析往年維修電工技能考證培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與實(shí)訓(xùn)課程的指導(dǎo)教師協(xié)商，合理確定實(shí)訓(xùn)課程首次考核通過率指標(biāo)，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，首次考證通過率應(yīng)該在90％以上。考評(píng)指標(biāo)一旦確定，應(yīng)該作為一項(xiàng)剛性指標(biāo)來(lái)執(zhí)行。為了確?？荚u(píng)的嚴(yán)肅性，考核驗(yàn)收應(yīng)該在公開、公平的環(huán)境中進(jìn)行，堅(jiān)決杜絕考核過程中的作假現(xiàn)象。公平、合理的考評(píng)制度，是確保方案順利實(shí)施的關(guān)鍵。因此，考評(píng)方案應(yīng)該綜合考慮各方面的意見，按其重要性賦予實(shí)訓(xùn)質(zhì)量考評(píng)一定加權(quán)系數(shù)，即考核驗(yàn)收占70010，領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)、督導(dǎo)考評(píng)、學(xué)生考評(píng)各占10‰

(二)建立有效的激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

1.將實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容改革納入新課開發(fā)范疇，給予經(jīng)費(fèi)資助。根據(jù)目前維修電工技能考證培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相對(duì)滯后的現(xiàn)狀，無(wú)論是改革的力度還是改革的難度都是比較大的，尤其是實(shí)訓(xùn)課程的改革，不僅涉及教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，實(shí)訓(xùn)教材(或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)書)的重新編寫，而且要建立與之相適應(yīng)的設(shè)備與設(shè)施，并制定考核標(biāo)準(zhǔn)。所以，應(yīng)該將實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容的改革列為新課開發(fā)范疇，并給予經(jīng)費(fèi)資助。

2.對(duì)實(shí)訓(xùn)課程成績(jī)優(yōu)異的指導(dǎo)教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。在加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)過程的監(jiān)管的同時(shí)，實(shí)行嚴(yán)格的考評(píng)制度，并根據(jù)考評(píng)的結(jié)果，對(duì)考評(píng)結(jié)果達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。如在課程考核驗(yàn)收時(shí)，根據(jù)首次通過率指標(biāo)，進(jìn)行課時(shí)獎(jiǎng)懲，達(dá)到規(guī)定的，給予課時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)；達(dá)不到規(guī)定的，給予課時(shí)懲罰。為確保操作的可行性，所獎(jiǎng)勵(lì)的課時(shí)從現(xiàn)行的總課時(shí)中額外給予，所懲罰的課時(shí)從現(xiàn)行的總課時(shí)中扣除，每個(gè)月由系部提出申請(qǐng)，最后由學(xué)院審批實(shí)施。

第7篇：電工培訓(xùn)考核范文

由于農(nóng)電工學(xué)歷普遍較低，在對(duì)員工進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)和安全教育的時(shí)候，我們更要重視員工的道德教育。農(nóng)電工一般從事低壓和10kV部分工作及抄核收、線路維護(hù)等工作，與群眾的接觸最為頻繁，那么農(nóng)電工的道德素養(yǎng)的高低，就會(huì)直接影響公司在群眾眼中的形象，因此，必須集中抓好職業(yè)道德、職業(yè)職責(zé)、職業(yè)紀(jì)律方面的教育，深入開展思想作風(fēng)和紀(jì)律整頓，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象。同時(shí)還需要深入群眾，從群眾中去了解實(shí)情，對(duì)于人民滿意的基層單位，給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于做得不好的，進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。對(duì)農(nóng)電工的道德行為起到監(jiān)督作用，促使農(nóng)電工嚴(yán)于律己，認(rèn)識(shí)到道德行為規(guī)范的重要性。

2時(shí)間安排到位，促進(jìn)專業(yè)培訓(xùn)的深入化

加強(qiáng)農(nóng)電工的培訓(xùn)教育，并不是指單純地提高培訓(xùn)的次數(shù)，培訓(xùn)的時(shí)間，同樣需要合理的制定。由于農(nóng)電工一般工作的地區(qū)偏遠(yuǎn)，交通不便，有的地區(qū)可能到縣里面參加一次培訓(xùn)，路途都會(huì)花去幾個(gè)小時(shí)時(shí)間，有的甚至是提前一天的時(shí)間趕到，浪費(fèi)了時(shí)間。特別是在春種秋收時(shí)，為了確保農(nóng)忙用電，農(nóng)電工任務(wù)繁重。如果在這段時(shí)間安排培訓(xùn)，無(wú)疑是對(duì)農(nóng)電工的一種負(fù)擔(dān)，有時(shí)可能由于時(shí)間沖突，無(wú)法參與培訓(xùn)。因此，我們必須考慮到農(nóng)電工春種秋收和抄表的實(shí)際，合理安排培訓(xùn)時(shí)間，使培訓(xùn)的效果更好。

3規(guī)范培訓(xùn)到位，嚴(yán)格農(nóng)電工行為

開展電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證培訓(xùn)審核，詳細(xì)講解《電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證》高壓類培訓(xùn)知識(shí)，包括電工基礎(chǔ)知識(shí)、電力系統(tǒng)基本知識(shí)、高（低）壓電器及成套配電裝置等。培訓(xùn)后，對(duì)于參加培訓(xùn)的人員統(tǒng)一進(jìn)行考試，考試合格者方可通過審核《電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證》。提高理論基礎(chǔ)水平和掌握業(yè)務(wù)技能的同時(shí)，提高農(nóng)電工的基本素質(zhì)。另外，還必須嚴(yán)格規(guī)范農(nóng)電工行為，確保農(nóng)電工穿工作服、持證上崗、言行文明。在遇到客戶有不清楚的事時(shí)，必須耐心解釋，絕對(duì)不允許和客戶發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，影響公司形象，否則將嚴(yán)肅處理。

4培訓(xùn)考核到位，促進(jìn)培訓(xùn)效果的最大化

針對(duì)農(nóng)電工對(duì)于培訓(xùn)的重視程度不夠，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問題，為了使培訓(xùn)的效果達(dá)到最大化，就必須嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)考核制度。堅(jiān)持每次上課前點(diǎn)名、學(xué)員還要簽到。對(duì)于無(wú)故曠課的“學(xué)員”，進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。以切實(shí)達(dá)到發(fā)現(xiàn)人才、鍛煉人才，提高農(nóng)電工的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，打造一支專業(yè)過硬、技術(shù)精湛的“精匠”，確保安全生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理等重點(diǎn)工作的順利完成。在2013年“地電杯”職工技能大賽中，農(nóng)電工的裝表接電工種在榆林地區(qū)南六縣比賽中，43名農(nóng)電工前十名中我公司就有六名農(nóng)電工參加榆林電力分公司復(fù)賽，通過復(fù)賽有2名農(nóng)電工參加省集團(tuán)公司的技能大賽。

5結(jié)語(yǔ)

第8篇：電工培訓(xùn)考核范文

年農(nóng)電工培訓(xùn)班今天開學(xué)了。

首先，我代表雄縣電力局領(lǐng)導(dǎo)班子向前來(lái)參加學(xué)習(xí)的農(nóng)電工表示熱烈的歡迎！這期培訓(xùn)班是我局年職工培訓(xùn)計(jì)劃的一部分，是在局領(lǐng)導(dǎo)班子的統(tǒng)一部署和安排下，由經(jīng)營(yíng)部、辦公室共同組織承辦的。本次培訓(xùn)首次采取脫產(chǎn)封閉、軍事化管理的培訓(xùn)方式，工作中得到了縣武裝部的大力支持，在此，我代表電力局向縣武裝部領(lǐng)導(dǎo)以及參加培訓(xùn)工作的教官表示由衷的感謝！

經(jīng)過農(nóng)電體制改革和供電所規(guī)范化管理工作，農(nóng)電工已經(jīng)成為電力企業(yè)不可分割的一部分，是農(nóng)電管理的基礎(chǔ)力量，是供電企業(yè)實(shí)現(xiàn)“四到戶”服務(wù)的主體，不管是在過去的農(nóng)網(wǎng)改造，還是在現(xiàn)在的供電所經(jīng)營(yíng)管理、安全管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作中，都發(fā)揮了巨大的作用，做出了很大的貢獻(xiàn)。但是，在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也要正視問題。當(dāng)前農(nóng)電管理工作中最大的問題是：農(nóng)電工隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低，跟不上我局創(chuàng)一流管理工作的步伐，無(wú)法滿足廣大用電客戶的服務(wù)需求。

長(zhǎng)期以來(lái)，部分農(nóng)電工文化程度不高、工作責(zé)任心不強(qiáng)，加上供電所對(duì)農(nóng)電工管理、考核、監(jiān)督不到位，導(dǎo)致了日常松散的工作作風(fēng)和管理無(wú)秩序的局面。落實(shí)“四到戶”管理的目的本來(lái)是為了消除人情電、關(guān)系電、權(quán)力電，但由于農(nóng)電工素質(zhì)低、工作不到位，又出現(xiàn)了新的人情電、關(guān)系電、權(quán)力電，有的用電不走表，有的計(jì)量不準(zhǔn)確，有的分類電價(jià)執(zhí)行不準(zhǔn)（特別是水力小總表問題）等等。解決這些問題的關(guān)鍵在于提高農(nóng)電工素質(zhì)，采取各種措施努力將農(nóng)電工隊(duì)伍建設(shè)成為一支精干高效、嚴(yán)格管理、文明服務(wù)的正規(guī)軍。

為此，經(jīng)局班子研究決定，首先從抓供電所人員培訓(xùn)入手，堅(jiān)持“以人為本”的原則，定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，不斷提高農(nóng)電工的業(yè)務(wù)能力；其次繼續(xù)加強(qiáng)指標(biāo)考核，將指標(biāo)量化，責(zé)任到人，獎(jiǎng)懲到人，對(duì)農(nóng)電工實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，推行末位淘汰制；培訓(xùn)、考核的同時(shí)，對(duì)農(nóng)電工的工資、勞保福利，也要按照政策規(guī)定執(zhí)行到位，讓廣大農(nóng)電工有歸屬感，充分調(diào)動(dòng)農(nóng)電工的積極性。

此次培訓(xùn)，我們要從以下幾個(gè)方面提高我們的綜合素質(zhì)：

一是提高全員的組織性、紀(jì)律性，改變以往組織紀(jì)律松懈的現(xiàn)象，使我們的電工隊(duì)伍由原來(lái)的松散性變成紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)硬朗的正規(guī)軍。為此我們?cè)诖舜闻嘤?xùn)過程上加入了軍訓(xùn)內(nèi)容，讓大家真正體驗(yàn)一下軍事化管理的要求。

二是提高農(nóng)電工的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，改變個(gè)別農(nóng)電工不懂基本電力操作技術(shù)，更有甚者不會(huì)爬桿、不會(huì)接線的問題，逐步把我局的農(nóng)電工造就成一支技術(shù)過硬的隊(duì)伍。

三是加強(qiáng)行風(fēng)及政治思想教育，通過對(duì)職務(wù)犯罪、兩個(gè)條例的學(xué)習(xí)，達(dá)到提高認(rèn)識(shí)、規(guī)范行為的目的。

四是進(jìn)一步加深對(duì)供電所規(guī)范化管理的認(rèn)識(shí)。近幾年來(lái)，我公司供電所規(guī)范化管理工作取得了顯著的成效，5個(gè)供電所達(dá)到市級(jí)規(guī)范供電所，4個(gè)供電所達(dá)到省級(jí)規(guī)范供電所。但通過經(jīng)營(yíng)部對(duì)規(guī)范化的自查，我局的供電所規(guī)范化管理工作還存在著不深不細(xì)的狀況，主要體現(xiàn)在人員的規(guī)范意識(shí)還不深、實(shí)際工作未完全按規(guī)范要求開展、個(gè)別所存在著基礎(chǔ)資料不完善的問題。通過此次培訓(xùn)就是要進(jìn)一步規(guī)范我們的意識(shí)，教育引導(dǎo)大家在今后的工作中按規(guī)范要求約束我們的行為。

針對(duì)本次培訓(xùn)，我提要求：

一要做到尊重老師，虛心求教；

二要理論聯(lián)系實(shí)際，帶著問題學(xué)，帶著感情學(xué)。

三要紀(jì)律到位。每一位學(xué)員要嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律要求，模范的執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真完成五天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第9篇：電工培訓(xùn)考核范文

關(guān)鍵詞：特種作業(yè) 資格考試 考試內(nèi)容 培訓(xùn)形式

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）04（a）-0125-02

特種作業(yè)是指容易發(fā)生事故，對(duì)操作者本人、他人的安全健康及設(shè)備、設(shè)施的安全可能造成重大危害的作業(yè)，如：電工、焊工、熱切割工、架子工、冷庫(kù)操作工、中央空調(diào)工等?！栋踩a(chǎn)法》規(guī)定特種作業(yè)人員必須在考核合格后方可持證上崗作業(yè)。這類作業(yè)實(shí)行安全資格準(zhǔn)入，其考核發(fā)證部門是當(dāng)?shù)氐陌踩a(chǎn)監(jiān)督管理部門。

1 考試內(nèi)容

和考取駕駛證的過程相類似，特種作業(yè)人員需要通過理論和實(shí)際操作兩方面的考核。根據(jù)國(guó)家安監(jiān)總局關(guān)于特種作業(yè)《培訓(xùn)大綱》和《考試標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，在考核中著重考察以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

1.1 基本安全知識(shí)和安全防護(hù)

這部分的考核內(nèi)容要求考生必須具備從事某項(xiàng)特種作業(yè)的基本知識(shí)。體現(xiàn)在理論考試當(dāng)中，如法律法規(guī)知識(shí)，特種作業(yè)人員的權(quán)利和義務(wù)，相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)等。而在實(shí)際操作中主要考核安全防護(hù)用品和安全用具，儀器，儀表的正確佩戴和使用等技能。如高處作業(yè)者是否會(huì)正確使用安全帶等防墜落用具，電工是否會(huì)正確使用萬(wàn)用表、兆歐表等工作必需的儀器、儀表，有限空間作業(yè)者是否會(huì)對(duì)受限空間內(nèi)的氧氣含量、易燃易爆氣體進(jìn)行測(cè)量等。

1.2 專業(yè)安全知識(shí)和安全技術(shù)規(guī)程

所有的特種作業(yè)操作過程在前人經(jīng)驗(yàn)不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上都形成了安全技術(shù)規(guī)程和安全技術(shù)規(guī)范，這部分內(nèi)容無(wú)論在理論考試和實(shí)操考試中都占有很大的比例，大約在40%左右。專業(yè)知識(shí)包含系統(tǒng)的理論知識(shí)，能夠把這些知識(shí)正確運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中的能力就是技術(shù)能力，因此，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)應(yīng)在實(shí)際工作中注重知識(shí)的積累和操作能力的培養(yǎng)。比方說(shuō)電工理論考試當(dāng)中有關(guān)供電系統(tǒng)三相四線制（TN-C）和三相五線制（TN-S）的大量相關(guān)題目，死記硬背這些題目的答案雖能讓考生得到理論考試的分?jǐn)?shù)，但從實(shí)際操作的角度來(lái)看是“知其然而不知其所以然”，如能把供電方式的構(gòu)成，供電線路的來(lái)龍去脈，這兩種供電方式的區(qū)別，線路的側(cè)量，防止觸電事故發(fā)生的措施，漏電保護(hù)器的正確使用等多方面實(shí)際操作能力和理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，那么考生通過考試就會(huì)容易許多。

1.3 危險(xiǎn)因素的辨識(shí)和隱患排除能力

隱患這個(gè)概念對(duì)于安全生產(chǎn)來(lái)說(shuō)非常重要，特種作業(yè)人員大部分都是企業(yè)一線員工，他們是否具備隱患排查能力和危險(xiǎn)辨識(shí)能力對(duì)于企業(yè)安全生產(chǎn)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。這部分內(nèi)容在理論考試中體現(xiàn)為一些判斷題，即回答能不能這樣操作。而在實(shí)操考試中則從物的不安全狀態(tài)、人的操作失誤和管理上的缺陷三方面考察，即操作設(shè)備是否安全，人的操作是否正確，安全措施是否到位等內(nèi)容。

1.4 應(yīng)急安全知識(shí)和避險(xiǎn)能力

事后應(yīng)急處置也是特種作業(yè)人員應(yīng)具備的能力之一，針對(duì)不同行業(yè)，不同作業(yè)條件，不同操作過程，能夠發(fā)生的事故種類也是不同的。如高處作業(yè)易發(fā)生高處墜落和物體打擊事故，所以高處作業(yè)人員應(yīng)具備創(chuàng)傷止血、包扎、搬運(yùn)和急救方面的知識(shí)。電工作業(yè)人員則要掌握觸電急救相關(guān)的知識(shí)，如：心肺復(fù)蘇和口對(duì)口人工呼吸。焊接與熱切割人員要重點(diǎn)了解火災(zāi)爆炸應(yīng)急方面的內(nèi)容等。

2 培訓(xùn)形式

特種作業(yè)人員可以通過以下3個(gè)方面的培訓(xùn)獲得國(guó)家安監(jiān)總局《考試標(biāo)準(zhǔn)》所要求的安全知識(shí)和能力。

2.1 以企業(yè)安全培訓(xùn)為基礎(chǔ)

企業(yè)內(nèi)部安全培訓(xùn)和技術(shù)培訓(xùn)是特種作業(yè)人員知識(shí)積累，能力培養(yǎng)的基本手段，因?yàn)橹挥衅髽I(yè)最清楚特種作業(yè)人員將面臨的工作條件、工作要求、工作風(fēng)險(xiǎn)等。不同的企業(yè)，不同的行業(yè)對(duì)同種特種作業(yè)人員的安全要求是不一樣的，如機(jī)械加工企業(yè)中的電工和裝飾裝修企業(yè)中的電工，從作業(yè)上就有本質(zhì)的區(qū)別。對(duì)于這種不同需要企業(yè)針對(duì)該企業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，其中包括理論培訓(xùn)和實(shí)際操作能力的培訓(xùn)。另外安監(jiān)局相關(guān)文件中有特種作業(yè)人員要具備中級(jí)以上的技術(shù)水平方能參加特種作業(yè)資格考試的要求。在考核過程中遇到過進(jìn)廠剛剛幾天的員工來(lái)參加考試的情況，顯然這樣的考生連自己?jiǎn)挝坏墓ぷ髑闆r都不了解，沒有具備特種作業(yè)相關(guān)的安全知識(shí)、技術(shù)能力、安全意識(shí)，怎能通過考試。特種作業(yè)操作是國(guó)家認(rèn)可的獨(dú)立上崗資格，對(duì)于企業(yè)來(lái)講新入廠員工在三個(gè)月試用期內(nèi)可安排其跟隨老師傅做輔工作，安排相關(guān)安全培訓(xùn)，技術(shù)培訓(xùn)，定期考試來(lái)作為促進(jìn)其快速了解工作現(xiàn)場(chǎng)安全知識(shí)，提高專業(yè)技術(shù)水平的手段。

2.2 以特種作業(yè)培訓(xùn)為提高

不可否認(rèn)，特種作業(yè)人員理論、實(shí)操考核有其自身的特點(diǎn)，知識(shí)面廣并以安全角度為出發(fā)點(diǎn)。所以安監(jiān)局認(rèn)可的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以《培訓(xùn)大綱》為基礎(chǔ)從事特種作業(yè)通用性培訓(xùn)，這類培訓(xùn)以特種作業(yè)通用的安全規(guī)程和規(guī)范要求出發(fā)，通過集中授課的方式，使考生把零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步歸納整理形成系統(tǒng)的安全操作規(guī)范，要考生了解怎樣操作才是安全的，為什么要這樣操作，不這樣操作會(huì)有什么危險(xiǎn)，一旦發(fā)生了危險(xiǎn)要怎樣做等相關(guān)安全問題，以提高考生的安全知識(shí)水平和應(yīng)試能力。

2.3 以專業(yè)技術(shù)知識(shí)為補(bǔ)充

在安全領(lǐng)域，有一句話叫“安全技術(shù)不分家”。這也就是為什么在企業(yè)中管工程質(zhì)量的部門也要在安全文件上簽字，一個(gè)項(xiàng)目的安全措施也要通過技術(shù)部門的審核。在特種作業(yè)考核當(dāng)中這句話也同樣適用，安全與技術(shù)永遠(yuǎn)不能被完全的一分為二，安全管理手段需要技術(shù)的支撐，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)需要符合安全的需要。特種作業(yè)人員在本質(zhì)上說(shuō)是一種面臨操作風(fēng)險(xiǎn)較大的技術(shù)工人，這就要求特種作業(yè)人員努力提高自己的技術(shù)水平，只有技術(shù)水平提高了，才能了解“所以然”的問題。

隨著國(guó)家安監(jiān)總局對(duì)特種作業(yè)資格考試的要求越來(lái)越嚴(yán)格，對(duì)考試流程，考試內(nèi)容的要求越來(lái)越具體，近一段時(shí)間以來(lái)，考生反映考試難度加大，不容易通過考試。但是，只要企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、考生個(gè)人都能擔(dān)負(fù)起自己的培訓(xùn)職責(zé)和學(xué)習(xí)義務(wù)，考取特種作業(yè)操作資格應(yīng)該不是難事。相信在不久的將來(lái)，特種作業(yè)操作證的含金量也會(huì)越來(lái)越高。

參考文獻(xiàn)

[1]國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局人事司（宣教辦）.特種作業(yè)安全技術(shù)實(shí)際操作考試標(biāo)準(zhǔn)（試行）匯編[M].中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社，2015.