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在新時(shí)期中職的班級管理工作中,班主任應(yīng)注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與能力培養(yǎng),注重更新教學(xué)理念,充分激發(fā)學(xué)生的自信心、揚(yáng)長避短,讓每個(gè)學(xué)生的身心得到健康成長,從而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、加強(qiáng)中職班主任工作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
智育方面的管理無疑是中職班主任管理工作中最重要的內(nèi)容,但在新時(shí)期,中職班主任要切實(shí)轉(zhuǎn)變以往那種過分強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理和考試成績的要求的智育中心主義傾向,改變育人觀念。中職班主任在新時(shí)期智育管理中一個(gè)重要的任務(wù)是引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,營造、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛,培養(yǎng)中職學(xué)生自學(xué)能力,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),推動、促進(jìn)智能發(fā)展。對于中職班主任而言,如何科學(xué)有效地管理班級以促進(jìn)中職學(xué)生智能的發(fā)展,需要考慮以下幾個(gè)方面:
1.協(xié)調(diào)好各科教師的關(guān)系
中職班主任要聯(lián)合其他各科教師打好“整體戰(zhàn)”,不可一味為提高自己所帶學(xué)科的成績而爭相搶奪學(xué)生的時(shí)間。因中職階段面臨巨大的升學(xué)壓力,各科教師都會以各種各樣的方式“爭奪”學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,這對于培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)會自己支配學(xué)習(xí)時(shí)間,培養(yǎng)自學(xué)能力非常不利。作為班主任應(yīng)和各任課教師多加溝通,提高認(rèn)識,并以自己的實(shí)際行動首先做到不搶占學(xué)生的時(shí)間,切實(shí)以培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生智能為己任。
2、提供科學(xué)學(xué)習(xí)方法
指導(dǎo)鼓勵各科教師向?qū)W生提供具體的學(xué)習(xí)該學(xué)科的方法指導(dǎo),不斷培養(yǎng)中職學(xué)生的自學(xué)及探究性學(xué)習(xí)的能力,使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。整個(gè)中職階段從高一年級開始,就應(yīng)該向?qū)W生提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)中職階段的學(xué)習(xí)。中職班主任要對中職一年級學(xué)生說明中職學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)的主要不同之處,使他們首先在心理上有所準(zhǔn)備,然后在以后的學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性以及學(xué)習(xí)的能力。對于中職學(xué)生來說,只有學(xué)習(xí)的主動性是不夠的,關(guān)鍵是要學(xué)會學(xué)習(xí)。班主任需要在教會學(xué)生學(xué)習(xí)方面多花費(fèi)一些功夫,努力使學(xué)生不斷培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力,成為一名熱愛學(xué)習(xí)并樂意終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。
3、關(guān)注非智力因素
非智力因素是指人的心理構(gòu)成中不直接參與智力活動,但對智力活動有特殊影響的因素,主要包括:情感、意志及個(gè)性傾向中的興趣、動機(jī)、理性和個(gè)性心理特征中的性格等。學(xué)習(xí)過程是學(xué)生全部生命參與的活動,其中既要有智力因素參與,也要有非智力因素參與。中職學(xué)生的情感發(fā)展日趨完善,意志品質(zhì)也有較大的提高,他們的個(gè)性傾向性及個(gè)性心理特征也逐漸成熟,如果中職班主任能夠激發(fā)中職學(xué)生的非智力因素,那么其中職班級管理水平就會大大提高,從而更能有效地促使學(xué)生的全面發(fā)展。
4、建好一支班干部隊(duì)伍
首先要選好班級負(fù)責(zé)人,查看檔案,細(xì)心觀察,放手一試。沒有一批好的班干部,班主任的工作徒勞無益;對選好的班干部進(jìn)行正確的指導(dǎo),工作起來會事半功倍。要幫助班干部建立威信,不要甩手不管(特別是剛開始工作的新干部)。從參與、指導(dǎo),到幕后操縱及放手工作,要循序漸進(jìn),在工作中要逐步達(dá)到學(xué)生的自我教育、自我管理。葉圣陶說:“教育的目的是達(dá)到不教育?!币_地協(xié)調(diào)干部關(guān)系、干群關(guān)系,不偏袒,不護(hù)短,敢批評。要給干部以正確的工作方法指導(dǎo),做好教練員的工作,定期與干部交心。班級干部可以實(shí)行固定式(重要崗位相對固定,工作連續(xù)性強(qiáng),主要干部容易培養(yǎng)出來)、輪流式(彼此增強(qiáng)合作意識,一人任多職)、輪換式(多人都能鍛煉,老師比較費(fèi)心)。可以學(xué)期為單位,也可以學(xué)年為單位輪換。但不論采用什么方式,都必須通過民主制定班規(guī),獎優(yōu)罰劣,制度上墻,建立多種名冊。這不僅是民主管理、民主監(jiān)督的體現(xiàn),也是使每名學(xué)生遵守紀(jì)律、心情舒暢、團(tuán)結(jié)一致的保證,有利于產(chǎn)生榮譽(yù)感、凝聚力,可達(dá)到互相約束、互相幫助、團(tuán)結(jié)向上的精神風(fēng)貌。
二、提高班主任素質(zhì)勢在必行
一個(gè)班級往何處去,作為組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、指導(dǎo)者的班主任起著決定性作用。因此,班主任要不斷提高自身素質(zhì)和工作技能,針對新學(xué)生研究新問題。
1、新任班主任要進(jìn)行定期培訓(xùn),增強(qiáng)責(zé)任心,提高工作能力,加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
一般應(yīng)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處、團(tuán)委等有關(guān)人員參加,使班主任明確學(xué)校的各種考核評比制度,現(xiàn)身說法,進(jìn)行交流、學(xué)習(xí),樹立整體觀念。
2、身教勝于言教:榜樣的力量是無窮的,班主任要以身作則,為人師表。
因?yàn)閷W(xué)生善于模仿,極易產(chǎn)生崇拜心理。“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!鼻‘?dāng)?shù)恼Z言、得體的服飾、處事的方法都在直接影響學(xué)生的言行甚至他的一生。班主任要用高尚的情操去陶冶學(xué)生、成熟的思維方式去引導(dǎo)學(xué)生、豐富的文化底蘊(yùn)去教導(dǎo)學(xué)生,把最好的一面展示給學(xué)生,讓學(xué)生佩服、尊重、理解和服從。
3、提高工作技能。學(xué)會如何用人,做到人盡其才;改正缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn);說話算數(shù),決不食言;去班級講話要重點(diǎn)突出,出言謹(jǐn)慎;做好計(jì)劃及總結(jié)工作,不虎頭蛇尾;敢于批評與自我批評,敢于承擔(dān)責(zé)任;找好管教的結(jié)合點(diǎn),前兩年嚴(yán)字當(dāng)頭,鼓勵先進(jìn),第三四年,平等相處,尊重理解,教育為主,管教結(jié)合;用正確的方法管理批評教育:如殺一做百法、敲山震虎法、促膝談心法、明示暗示法、表揚(yáng)鼓勵法、亡羊補(bǔ)牢法、預(yù)防為主法等,做到尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生興趣、尊重學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生愛好,用智慧營造最佳氛圍,達(dá)到最好效果。班主任是學(xué)校制度的執(zhí)行者,是學(xué)生家長的代言人,是學(xué)生的領(lǐng)路人。學(xué)校應(yīng)采取切實(shí)可行的措施,選聘優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任工作,讓他們增強(qiáng)責(zé)任心,工作盡心,生活開心。班主任應(yīng)當(dāng)樂于奉獻(xiàn),勤于鉆研,勇于創(chuàng)新,用文明和公正去塑造人,用知識和真誠去教育人,用愛心和善良去感化人,用信任和理解去培養(yǎng)人。
三、結(jié)語
在新時(shí)期的中職班主任管理工作中,班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變管理理念,針對新時(shí)期對中職教育的要求和中職學(xué)生的特點(diǎn)采取一些有效的行動。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 陳金山. 班主任工作兩則[J]. 遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào), 2001,(12)
中職教師學(xué)期工作計(jì)劃一雖然我剛成為班主任,但在這個(gè)學(xué)期制定自己的工作計(jì)劃。這個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃是:
一、提高知識,明確職責(zé),加強(qiáng)責(zé)任感
班主任是學(xué)校教育計(jì)劃的具體執(zhí)行人,是校長、教務(wù)及學(xué)管的助手,又是學(xué)校和學(xué)生家庭的橋梁,各班工作的好壞,直接影響學(xué)校教育管理工作進(jìn)行。
因此,必須提高認(rèn)識,加強(qiáng)責(zé)任感,掌握班主任工作規(guī)律。
1、努力做好學(xué)生思想教育工作,很多學(xué)生生活習(xí)慣懶散,經(jīng)常遲到曠課,早訓(xùn)遲到。要使他們形成一種早起習(xí)慣,思想教育十分重要。
2、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好功課,采取有效措施,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。也就是在這一方面鼓勵學(xué)生,增強(qiáng)他們的自信心,從而能夠努力學(xué)習(xí)。
3、關(guān)心學(xué)生生活和健康,組織學(xué)生參加各種文體活動。
4、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作,主動向他們了解本班學(xué)生課堂紀(jì)律,學(xué)習(xí)成績情況,形成統(tǒng)一的教育力量。
5、建立與學(xué)生家長聯(lián)系,協(xié)調(diào)對學(xué)生教育和管理。
二、熱愛學(xué)生,深入了解學(xué)生情況
要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,克服不好的方面,首先必須深入了解每個(gè)學(xué)生的身體、思想狀況和原有知識水平,了解他們的興趣愛好,性格特點(diǎn)和家庭情況,然后加以分析,綜合。
三、實(shí)施班級管理,形成良好的班風(fēng)
1、制訂班主任工作計(jì)劃,加強(qiáng)工作計(jì)劃性
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求,聯(lián)系本班實(shí)際,定好這一學(xué)期工作計(jì)劃,然后每周要有具體的計(jì)劃,計(jì)劃必須做到方向、任務(wù)明確,措施具體、切實(shí)可以。
2、培養(yǎng)積極向上、勤奮好學(xué),團(tuán)結(jié)友愛的班集體。
班級的發(fā)展,一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個(gè)階段組成,前兩個(gè)階段對班級建設(shè)至關(guān)重要,新生入學(xué)后第一學(xué)年,一定要抓住這一關(guān)鍵期,制訂相應(yīng)的班級目標(biāo)。班級目標(biāo)要符合本班實(shí)際,能為同學(xué)所接受,有一定鼓舞作用,而且學(xué)生經(jīng)過一定努力可以實(shí)現(xiàn)的。
3、選好、用好干部。
班級能否成為奮發(fā)向上,團(tuán)結(jié)友愛集體,形成良好的班風(fēng),很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用。在xx上學(xué)期,同班同學(xué)彼此之間不熟悉,通過同學(xué)的主動競爭來選班干,但因部分班干能力不足,導(dǎo)致部分班務(wù)滯后。因此在這個(gè)學(xué)期以投票選舉的方式來選擇班干。
4、要組織和開展集體活動,培養(yǎng)集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)。
5、要形成正確輿論,樹立良好班風(fēng),抓好班級規(guī)章制度建設(shè)。日常行為、道德行為在班級應(yīng)有一個(gè)共同標(biāo)準(zhǔn),形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時(shí),會受到批評,抵制,幫助,形成一種風(fēng)氣。班級應(yīng)建立目標(biāo)管理制度,如組織紀(jì)律,環(huán)境衛(wèi)生,出勤記錄,學(xué)習(xí)情況,輪值制度,日常事務(wù)等進(jìn)行量化管理評比,在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督,促進(jìn)良好班風(fēng)形成。
6、加強(qiáng)班級文化建設(shè)
班級文化作為校園文化的重要組成部分,包括班級環(huán)境的布置,班級活動的開展等。
(1)環(huán)境的潛移默化
(2)主題班會是統(tǒng)一班級目標(biāo)的重要途徑和方法。
總之做好一個(gè)中專職業(yè)學(xué)校的班主任不好當(dāng),但是我會努力的,這么多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)給我提供了極大的幫助,讓我如何輔導(dǎo)好學(xué)生和保持好和學(xué)生之間良好的關(guān)系,我為自己的成果感到驕傲。
在以后的工作中我一定會更加的努力工作,讓學(xué)生在思想上有所進(jìn)步,形成良好的習(xí)慣,也讓他們學(xué)有所獲。我認(rèn)為,班主任善于抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),有利于與各科教師形成教育合力,共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
中職教師學(xué)期工作計(jì)劃二嚴(yán)寒冬日已經(jīng)過去,轉(zhuǎn)眼已是春風(fēng)滿面的季節(jié)。本期我接受了學(xué)校交給的繁重工作——職高三年級的班主任工作。新的學(xué)期,新的開始,學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌。為了搞好本期工作,茲制定教學(xué)工作計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),堅(jiān)持黨的基本路線,貫徹黨的教育方針、政策,使自己真正成為時(shí)代前進(jìn)的促進(jìn)派。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),使自己對各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識,做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè),立足教壇,無私奉獻(xiàn),全心全意地搞好教學(xué)工作,做一名合格的人民教師。吃透精神實(shí)質(zhì),使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高,愛崗敬業(yè),為人師表。堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。新學(xué)期里,本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,及時(shí)更新教育觀念,實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé)、教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
二、素質(zhì)教育:
我注重推行素質(zhì)教育,堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動上。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù),教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的,也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等,不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求,也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容,避免了盲目性,隨意性,增強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機(jī),達(dá)到既給學(xué)生傳授知識,又開發(fā)學(xué)生思維能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過程中,結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí),也吸取其它方面的“營養(yǎng)”,開闊他們的視野,拓展他們的知識面,培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。
三、教研工作:
我將積極參加教學(xué)研究工作,不斷對教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助,維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體,維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),共創(chuàng)文明校風(fēng)。對于素質(zhì)教育的理論,進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生,采取各種措施使他們得到進(jìn)步。
四、出勤:
在工作中我一定要做到不遲到、不早退,聽從領(lǐng)導(dǎo)分配,不挑肥揀瘦講價(jià)錢,平時(shí)團(tuán)結(jié)同志,尊老愛幼,做到互相關(guān)心,互相愛護(hù)。作為一名教師,我一定自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,工作嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍,決不應(yīng)付了事,得過且過,以工作事業(yè)為重,把個(gè)人私心雜念置之度外,按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。
五、教學(xué)常規(guī):
我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí),翻閱有關(guān)資料,對教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識,提高用理論來指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課,上好課。堅(jiān)持周前備課,努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具,備教法學(xué)法。從知識能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案,并積極地使用各種電教器材,提高課堂教學(xué)效益,堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問題,在教學(xué)中抓關(guān)鍵,突重點(diǎn),排疑點(diǎn),講求教法,滲透學(xué)法,既教書更育人,使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講多練,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。
六、學(xué)期工作目標(biāo):
通過本期教學(xué),使學(xué)生形成一定的語文素質(zhì),能自覺運(yùn)用語文知識解決生活中的語文問題,形成扎實(shí)的語文基本功,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)語文打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批語文尖子,能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
中職教師學(xué)期工作計(jì)劃三做好班主任,首先要明確自己的目標(biāo)和制定好工作計(jì)劃。中職學(xué)校不同于高中學(xué)校,學(xué)生素質(zhì)較低,較難管理。本班級大部分學(xué)生來自貴州,離家較遠(yuǎn),所以又區(qū)別于別的中專班,需要在學(xué)習(xí)和生活上更加關(guān)心和關(guān)注。
本人是第二個(gè)學(xué)期擔(dān)任班主任,雖然有一定的班級管理經(jīng)驗(yàn),但是在班級和學(xué)生管理上還有些經(jīng)驗(yàn)不足。還希望各位前輩能多多指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和我們學(xué)校的實(shí)際情況以及自身的條件,我制定出班主任工作計(jì)劃:
一、進(jìn)一步提高知識,明確職責(zé),加強(qiáng)責(zé)任感
班主任是學(xué)校教育計(jì)劃的具體執(zhí)行人,是教務(wù)及生管的助手,又是學(xué)校和學(xué)生家庭的橋梁,班級工作的好壞,直接影響學(xué)校教育管理工作進(jìn)行。因此,必須提高認(rèn)識,加強(qiáng)責(zé)任感,掌握班主任工作規(guī)律。
本學(xué)期班級一共有學(xué)生23人,沒有出現(xiàn)溜生的現(xiàn)象。19位女生,4位男生,全部為寄宿生。貴州籍學(xué)生21位,建寧籍學(xué)生2位。
1、努力做好學(xué)生思想教育工作,把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)積極向上,勤奮為學(xué),團(tuán)結(jié)友愛的集體。
2、、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好功課,采取有效措施,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。
3、關(guān)心學(xué)生生活和健康,組織學(xué)生參加各種文體活動。
4、關(guān)心和幫助本班共青團(tuán)組織發(fā)展工作和活動,使他們成為班級一支骨干力量。
5、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作,主動向他們了解本班學(xué)生課堂紀(jì)律,學(xué)習(xí)成績情況,形成統(tǒng)一的教育力量。
6、建立與學(xué)生家長聯(lián)系,協(xié)調(diào)對學(xué)生教育和管理。
二、熱愛學(xué)生,深入了解學(xué)生情況
本班級經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)之后,班級基本情況是:由于貴州學(xué)生基礎(chǔ)較差,所以一開始學(xué)習(xí)比較吃力,經(jīng)過與任課老師以及學(xué)生溝通以后,適當(dāng)降低教學(xué)難度以符合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)以后,班級部分學(xué)生出現(xiàn)懶散現(xiàn)象,上課不認(rèn)真聽講,愛玩手機(jī),經(jīng)過班主任和家長教育之后,現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)。部分學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好,宿舍衛(wèi)生狀況較差,經(jīng)過班主任的經(jīng)常督促和檢查,改善許多。這學(xué)期的班主任工作根據(jù)上一個(gè)學(xué)期班級特點(diǎn),在上學(xué)期暴露出來的問題這學(xué)期要繼續(xù)抓緊督促和改善。使大部分學(xué)生都能養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,克服不好的方面。本班級大部分學(xué)生為女生,在生活上要更加關(guān)心,隨時(shí)了解學(xué)生的思想情況,杜絕早戀現(xiàn)象。
三、實(shí)施班級管理,形成良好的班風(fēng)
1、培養(yǎng)積極向上、勤奮好學(xué),團(tuán)結(jié)友愛的班集體。班級的發(fā)展,一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個(gè)階段組成,前兩個(gè)階段對班級建設(shè)至關(guān)重要,現(xiàn)在是學(xué)生的第二個(gè)學(xué)期,一定要抓住這一關(guān)鍵期,完善上一個(gè)學(xué)期的班級管理規(guī)定,完善相應(yīng)的班級目標(biāo)。班級目標(biāo)要符合本班具體實(shí)際,能為同學(xué)所接受,有一定鼓舞作用,而且學(xué)生經(jīng)過一定努力可以實(shí)現(xiàn)的。
2、用好班干部。班級能否成為奮發(fā)向上,團(tuán)結(jié)友愛集體,形成良好的班風(fēng),很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用,上學(xué)期本班班干部工作表現(xiàn)出色,基本完成自己的本職工作。
3、要形成正確輿論,樹立良好班風(fēng),進(jìn)一步完善班級規(guī)章制度建設(shè)。日常行為、道德行為在班級應(yīng)有一個(gè)共同標(biāo)準(zhǔn),形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時(shí),會受到批評,抵制,幫助,形成一種風(fēng)氣。班級應(yīng)建立目標(biāo)管理制度,如組織紀(jì)律,環(huán)境衛(wèi)生,出勤記錄,學(xué)習(xí)情況,日常事務(wù)等進(jìn)行量化管理評比,在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督,促進(jìn)良好班風(fēng)形成。
4、加強(qiáng)班級文化建設(shè),班級文化作為校園文化的重要組成部分,包括班級環(huán)境的布置,班級活動的開展等。
四、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為一名中專職業(yè)學(xué)校的班主任,我一直努力的在工作。
做好班主任,首先要明確自己的目標(biāo)和制定好工作計(jì)劃。中專職業(yè)學(xué)校不同于高中學(xué)校,雖然也有一部分中專學(xué)生通過老師和學(xué)生本人的努力考上大學(xué),但那是極少數(shù),大多數(shù)學(xué)生都無法通過高考,這就需要班主任在工作上調(diào)整自己的計(jì)劃。
當(dāng)了這么多年的班主任,我每學(xué)期都要制定班主任工作計(jì)劃,而且都既有針對性,取得了不錯(cuò)的效果,這個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃是:
一、提高知識,明確職責(zé),加強(qiáng)責(zé)任感
班主任是學(xué)校教育計(jì)劃的具體執(zhí)行人,是校長、教務(wù)及學(xué)管的助手,又是學(xué)校和學(xué)生家庭的橋梁,各班工作的好壞,直接影響學(xué)校教育管理工作進(jìn)行。
因此,必須提高認(rèn)識,加強(qiáng)責(zé)任感,掌握班主任工作規(guī)律。
1、努力做好學(xué)生思想教育工作,把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)積極向上,勤奮為學(xué),團(tuán)結(jié)友愛的集體。
2、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好功課,采取有效措施,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。
3、關(guān)心學(xué)生生活和健康,組織學(xué)生參加各種文體活動。
4、組織學(xué)生參加社會實(shí)踐和公益勞動。
5、關(guān)心和幫助本班共青團(tuán)組織發(fā)展工作和活動,使他們成為班級一支骨干力量。
6、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作,主動向他們了解本班學(xué)生課堂紀(jì)律,學(xué)習(xí)成績情況,形成統(tǒng)一的教育力量。
7、建立與學(xué)生家長聯(lián)系,協(xié)調(diào)對學(xué)生教育和管理。
二、熱愛學(xué)生,深入了解學(xué)生情況
要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,克服不好的方面,首先必須深入了解每個(gè)學(xué)生的身體、思想狀況和原有知識水平,了解他們的興趣愛好,性格特點(diǎn)和家庭情況,然后加以分析,綜合。
如新接手的新班主任,必須先了解這個(gè)班基本情況:人數(shù),男女,年齡狀況,政治面貌,擔(dān)任干部情況,受過獎勵處分,學(xué)習(xí)成績,特長愛好,健康狀況,家庭地址,電話,家長職業(yè),經(jīng)濟(jì)狀況等。
三、實(shí)施班級管理,形成良好的班風(fēng)
1、制訂班主任工作計(jì)劃,加強(qiáng)工作計(jì)劃性
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求,聯(lián)系本班實(shí)際,先訂好一個(gè)學(xué)期工作計(jì)劃,然后每周要有具體的計(jì)劃,計(jì)劃必須做到方向、任務(wù)明確,措施具體、切實(shí)可以。
2、培養(yǎng)積極向上、勤奮好學(xué),團(tuán)結(jié)友愛的班集體。
班級的發(fā)展,一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個(gè)階段組成,前兩個(gè)階段對班級建設(shè)至關(guān)重要,新生入學(xué)后第一學(xué)年,一定要抓住這一關(guān)鍵期,制訂相應(yīng)的班級目標(biāo)。班級目標(biāo)要符合本班實(shí)際,能為同學(xué)所接受,有一定鼓舞作用,而且學(xué)生經(jīng)過一定努力可以實(shí)現(xiàn)的。
3、選好、用好干部。
班級能否成為奮發(fā)向上,團(tuán)結(jié)友愛集體,形成良好的班風(fēng),很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用,因此,要挑選具備一定組織工作能力,能團(tuán)結(jié)同學(xué),表現(xiàn)學(xué)習(xí)好,能以身作則,起模范帶頭作用的同學(xué)擔(dān)任。
4、要組織和開展集體活動,培養(yǎng)集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)。如參觀,游覽,訪問,晚會,主題活動等。
5、要形成正確輿論,樹立良好班風(fēng),抓好班級規(guī)章制度建設(shè)。日常行為、道德行為在班級應(yīng)有一個(gè)共同標(biāo)準(zhǔn),形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時(shí),會受到批評,抵制,幫助,形成一種風(fēng)氣。班級應(yīng)建立目標(biāo)管理制度,如組織紀(jì)律,環(huán)境衛(wèi)生,出勤記錄,學(xué)習(xí)情況,輪值制度,日常事務(wù)等進(jìn)行量化管理評比,在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督,促進(jìn)良好班風(fēng)形成。
6、加強(qiáng)班級文化建設(shè)
班級文化作為校園文化的重要組成部分,包括班級環(huán)境的布置,班級活動的開展等。
(1)環(huán)境的潛移默化
(2)主題班會是統(tǒng)一班級目標(biāo)的重要途徑和方法。
四、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對班集體形成和鞏固有巨大影響。
五、管理策略、思想、方法上要因人而異,靈活多樣,不同年級采用不同管理方法。
一年級新生,積極性高,思想單純,應(yīng)從學(xué)習(xí)上著手,嚴(yán)抓他們學(xué)習(xí)紀(jì)律,激發(fā)他們的積極性,不斷檢查他們的學(xué)習(xí)和成績,創(chuàng)造一些競爭機(jī)會,比學(xué)習(xí),比紀(jì)律,比品德等。
二年級學(xué)生思想開始變得復(fù)雜,競爭意識,學(xué)習(xí)積極性減退,中專學(xué)習(xí)壓力不大,容易出現(xiàn)松懈現(xiàn)象,對他們要加強(qiáng)思想教育,另方面要加強(qiáng)檢查督促,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,鼓勵他們提高學(xué)習(xí)成績。
三年級學(xué)生,思想波動較大,他們面臨強(qiáng)化理論與技能綜合訓(xùn)練與畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)的矛盾,存在著自己是否適應(yīng)社會的顧慮。
要從社會形勢來教育他們,正確面對現(xiàn)實(shí),確信知識是有用的,中專生也同樣受到用人單位歡迎,引導(dǎo)他們正確處理畢業(yè)、升大、就業(yè)關(guān)系,以保證他們的畢業(yè)水平。
現(xiàn)在在金融危機(jī)下,其實(shí)對中專生也是有一定好處的,因?yàn)橐话愕钠髽I(yè)和公司都對本科大學(xué)生的高目標(biāo)感到無力聘請,而要求不高的中專生卻有著自身多學(xué)的技術(shù)和能力,受到了企業(yè)和公司的青睞,這是我們多年艱苦教育的成果,我感到十分的欣慰。
關(guān)鍵詞:中職;德育;管理;規(guī)范
中圖分類號:G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1005-1422(2015)02-0033-02
收稿日期:2015-01-05
作者簡介:陳社廣(1969-),男,江門市新會機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長助理、工程師、講師。研究方向:中職德育教育與管理。(廣東 新會/529100)
目前,在中職教育無法克服社會不利因素的情況下,德育工作應(yīng)堅(jiān)持職業(yè)為根、規(guī)范引領(lǐng)、德育導(dǎo)航,并以此構(gòu)建“六個(gè)一” 的德育工作模式,是務(wù)實(shí)有效的出路。
一、打造一支過硬的德育師資隊(duì)伍
班主任是德育工作的具體實(shí)施者,是開展德育工作的中堅(jiān)力量,是德育工作質(zhì)量的根本保障。如何打造好班主任隊(duì)伍,提高班主任的自身素質(zhì)、工作水平和業(yè)務(wù)能力,是德育工作的重頭戲,是成敗的關(guān)鍵。具體我們可以從以下幾個(gè)方面出招。
1.細(xì)化班主任工作職責(zé)
有責(zé)才有為。班主任只有知道自己該做什么,才會更主動地去做好什么;管理者也只有明確班主任須做什么,才能有效地檢查、督促和考核什么。為此,我們可圍繞班級的思想素養(yǎng)、教學(xué)、日常管理等方面的要求作修訂、補(bǔ)充和完善,細(xì)化《班主任工作職責(zé)》,讓班主任有綱可依,工作有的放矢,提高班級管理的成效。
2.優(yōu)化《班主任工作指引》
班主任老師,任職有新有老,經(jīng)驗(yàn)有多有少,能力有強(qiáng)有弱。然而,班級管理內(nèi)容是常規(guī)的,流程是共性的,目標(biāo)是一致的。為此,學(xué)校應(yīng)在總結(jié)班級管理經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合自身實(shí)際的基礎(chǔ)上,不斷優(yōu)化《班主任工作指引》,指導(dǎo)班主任更有效、更高效地開展工作。
3.深化文明班量化考核和優(yōu)秀班主任評比
在班級日常管理工作中,我們既需依靠班主任的自覺性,更需借助檢查、評比、反饋、考核等多管齊下的有效措施,開展月度、學(xué)期文明班考核和優(yōu)秀班主任評比,以評培優(yōu),以評促改,以評扶弱,調(diào)動師生的工作積極性,營造你追我趕的良好氛圍,使工作更好更快進(jìn)入良性循環(huán)。
4.提高班主任綜合能力
我們要善于借鑒成功企業(yè)的先進(jìn)管理理念,舉辦班主任綜合能力拓展培訓(xùn)。如團(tuán)隊(duì)建設(shè)、執(zhí)行力培養(yǎng)、隊(duì)列操練能力、正能量培訓(xùn)、班主任實(shí)戰(zhàn)能力培訓(xùn)、主題班會教案/課件設(shè)計(jì)制作比賽等,提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)、組織領(lǐng)導(dǎo)能力,豐富班主任的內(nèi)涵,強(qiáng)化班主任的內(nèi)功。
5.規(guī)范班主任重點(diǎn)工作標(biāo)準(zhǔn)
班主任工作的重點(diǎn)包括班主任工作計(jì)劃、班會課備課、班級管理常規(guī)等內(nèi)容。把好質(zhì)量關(guān),定標(biāo)準(zhǔn)是十分必要的。如對班主任工作計(jì)劃審閱后點(diǎn)評反饋,《班主任工作手冊》備課實(shí)行“規(guī)定動作制”,統(tǒng)一班會課的必備內(nèi)容,包括上周小結(jié)、解決問題措施、下周工作重點(diǎn)、常規(guī)工作布置、溫馨提示、拓展延伸等,向班會課要成效;定期組織學(xué)生代表舉辦班主任工作民意測評,了解學(xué)生思想現(xiàn)狀,及時(shí)改進(jìn)和完善班主任各項(xiàng)工作。
6.“以優(yōu)帶優(yōu)”加速班主任成長
為加速班主任隊(duì)伍成長,我們可通過舉辦“十佳”班主任評比,評選出“十佳”班主任,樹立班主任團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)標(biāo)桿和榜樣。采用師徒結(jié)對,發(fā)揮“十佳”的輻射作用,從班主任隊(duì)伍中推選出十位優(yōu)秀班主任為培養(yǎng)對象,舉辦“十佳”帶“十優(yōu)”活動,加速十位優(yōu)秀班主任成長、成才。以優(yōu)帶優(yōu)活動營造的良好師資培養(yǎng)氛圍,能有效帶動其他班主任一同成長。
二、踐行一個(gè)大綱――德育序列化教育大綱
“怎樣教”固然重要,但事實(shí)上,“教什么”更重要。很多用人單位有這樣的同感:招一個(gè)員工容易,招一個(gè)好員工很難。一個(gè)“好”字,說到底就是德與能是否兼?zhèn)洌己玫穆殬I(yè)素養(yǎng)是否形成。我們應(yīng)瞄準(zhǔn)就業(yè)崗位的需求,制定能接地氣的可實(shí)施性德育大綱,規(guī)范教育內(nèi)容,才能回歸職業(yè)需求。具體要做到“四結(jié)合”。
1.結(jié)合就業(yè)需求的德育教育綱要
要結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)對中職人才的共性需求,旨在較好地實(shí)現(xiàn)校企對接,角色對接,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)開展學(xué)生德育工作,讓學(xué)生在具備一定職業(yè)技能的同時(shí),更具備一定綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)更好就業(yè),就業(yè)得更好的雙贏目標(biāo)。
2.結(jié)合校情國情的德育教育綱要
我們要充分結(jié)合學(xué)校常規(guī)工作的實(shí)際情況,把德育教育與學(xué)校常規(guī)工作有機(jī)融合,如畢業(yè)生招聘會、技能節(jié)、校運(yùn)會、家長會等。以人文背景作烘托,提高德育教育的感染力和滲透力,更高效地實(shí)現(xiàn)既定的德育目標(biāo)。
3.結(jié)合年級特點(diǎn)及時(shí)間背景的德育教育綱要
不同年級有不同的思想特點(diǎn)、有不同的成長需求。實(shí)施中,我們應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn),分級推進(jìn)。我們還要緊緊把握住特定的時(shí)間背景創(chuàng)設(shè)的有利氛圍構(gòu)建教育主題。如學(xué)雷鋒青年志愿者活動、五四青年節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等。
4.結(jié)合國旗下講話的德育教育綱要
我們可設(shè)定有針對性的德育教育主題,借助有代表性的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生來動員、教育或分享,形成德育教育合力。
三、整肅一副儀容儀表
中職學(xué)生的儀容儀表最能反映其思想、個(gè)性以及價(jià)值觀取向。為此,每年、每學(xué)期開學(xué),第一件事就是開展學(xué)生儀容儀表專項(xiàng)治理,尤其是新生,要堅(jiān)持原則按照學(xué)校既定的發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)把好第一關(guān),糾正留長發(fā)、怪發(fā)的男生,染發(fā)、燙發(fā)的學(xué)生;發(fā)長觸肩的女生按標(biāo)準(zhǔn)束發(fā)。學(xué)生在校上課期間一律穿校服、實(shí)習(xí)服。在生活區(qū)以外不得穿拖鞋,在實(shí)訓(xùn)區(qū)一律穿布鞋;女生不得涂指甲,男女生不得留長指甲、戴飾物等,以全身掃描式的上抓頭發(fā),中抓校服,下抓鞋子,細(xì)抓妝飾的“四個(gè)抓”來端正學(xué)生的生活態(tài)度。對個(gè)別棘手的個(gè)案,一方面,要通過做好過細(xì)的教育引導(dǎo),以理服人;同時(shí),做好學(xué)生家長的溝通工作,爭取其理解與支持。
四、落實(shí)一項(xiàng)規(guī)章制度――校園十不準(zhǔn)
學(xué)校的規(guī)章制度匯總起來很多,但對中職學(xué)生,如果要全部執(zhí)行,絕不是一件容易的事情,也不一定能達(dá)到目的。為此,學(xué)校要結(jié)合本校的實(shí)際,循序漸進(jìn),選定十條最迫切、最基本,也容易實(shí)施的規(guī)定,匯集成《學(xué)生校園十不準(zhǔn)》。通過層級作動員、引導(dǎo)、試行,讓學(xué)生由抗拒到理解,由理解到執(zhí)行,由執(zhí)行到遵守,由遵守走向自覺,由自覺養(yǎng)成習(xí)慣,學(xué)生的服從意識由此會得到大大提升,校園的學(xué)習(xí)、生活秩序也會實(shí)現(xiàn)飛躍。
五、確立一個(gè)定位――德育為首當(dāng)先導(dǎo)
德育為首,是德育教育必須走在各項(xiàng)工作的前頭,要先行,當(dāng)先導(dǎo),即成才必先成人。學(xué)校的德育工作,若離開了其主體――學(xué)習(xí)這一中心,為德育而德育,那將成空談德育。德育工作,任務(wù)在于如何更好地發(fā)揮教師的工作積極性和責(zé)任心,去教育學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;其次,如何使學(xué)生明確前進(jìn)目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,變“要我學(xué)”成“我要學(xué)”。只有確立這樣的定位,德育工作才能履行好本能,發(fā)揮應(yīng)有的作用,實(shí)現(xiàn)德育的意義。
六、灌輸一種理念――全員德育
關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;教育教學(xué);管理工作
就目前中職學(xué)校的現(xiàn)狀,提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本。而學(xué)生管理則是影響教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素之一。如何做好學(xué)生管理工作,這不僅是學(xué)校管理層要思考的問題,也是班主任更要思考的問題。筆者根據(jù)多年的學(xué)生管理工作實(shí)際,現(xiàn)就班主任如何做好班級管理工作提出一些淺見,希望能為中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高盡些綿力。
一、中職班主任要更新工作理念
當(dāng)代的中職生是個(gè)優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并存的青年群體,有某些特定的弱點(diǎn)和不足,他們成長中遇到的新矛盾、問題迫切需要中職班主任要更新教育理念,不應(yīng)該進(jìn)行機(jī)械地灌輸和簡單地說教,而要理解、尊重、愛護(hù)、激勵學(xué)生,要變“管理學(xué)生”為“經(jīng)營學(xué)生”;要打破過去陳舊的條框來要求他們,要把他們放到時(shí)代的潮流中去,重塑他們的信心。首先,要樹立師生平等的理念。要把學(xué)生看成是具有獨(dú)立人格的主體,班主任要尊重學(xué)生的人格、尊重對方的想法、見解,要在師生平等的基礎(chǔ)引導(dǎo)。其次,應(yīng)樹立師生互動的理念。在傳統(tǒng)的教育方法中,師生交流是單方面的,尤其表現(xiàn)在教師對學(xué)生做思想工作,內(nèi)容枯燥,易引起學(xué)生的厭煩和抵觸情緒,如能樹立師生互動,則能有效改進(jìn)教育的效果。
二、建設(shè)良好的班規(guī)、班風(fēng)、班貌
學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體,而班級的環(huán)境是否有利于青年的健康成長,關(guān)鍵是班級的班規(guī)、班風(fēng)建設(shè)是否良好。在班級管理中,每周班會課對本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,制定張貼適合本班的班級規(guī)定、公約,并由班長對照檢查記錄,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自重、自強(qiáng)、自律的良好品德,增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對學(xué)校的一切規(guī)章制度和班級公約讓學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行,反對自由散漫現(xiàn)象,對學(xué)生一視同仁,不護(hù)短,對班干從嚴(yán)要求,希望他們起模范帶頭作用,處處以身作則。作為助理班主任,對班上發(fā)生的事情能及時(shí)處理解決,不拖沓,從不馬馬虎虎了事,更不會放任不管。發(fā)現(xiàn)問題先作深入細(xì)致的工作,對事不早下結(jié)論,處理問題盡量公正合理,不草率,更不偏聽偏信,而確保學(xué)生心服口服。言而有信,絕不失信于學(xué)生,這也是班主任在學(xué)生中有無威信的關(guān)鍵。
三、認(rèn)真履行班主任的主要工作職責(zé)
1.加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育。教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀,努力成為有理想、有紀(jì)律的高素質(zhì)勞動者。
2.加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育和紀(jì)律教育。教育學(xué)生嚴(yán)格遵守律和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,明禮修身,誠實(shí)守信,自覺遵守社會公德和中專學(xué)生行為準(zhǔn)則。
3.加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心集體,形成良好的班風(fēng)。教育學(xué)生,勤奮學(xué)習(xí),自強(qiáng)不息,重視職業(yè)能力的鍛煉和職業(yè)素養(yǎng)形成,提高學(xué)習(xí)效率,鞏固和發(fā)揚(yáng)良好的校風(fēng)。
4.加強(qiáng)對學(xué)生的身心健康教育。鼓勵并組織學(xué)生參與有益于身心健康的體育、文藝和各種社會實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)意識,引導(dǎo)學(xué)生提高自己的素質(zhì),樹立健康、正確的自我形象,增強(qiáng)適應(yīng)的能力,學(xué)會與人友好相處,學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃,樹立正確的適應(yīng)社會發(fā)展的就業(yè)觀念,注意培養(yǎng)學(xué)生的自立意識和安全意識。
5.認(rèn)真落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生日常管理工作。經(jīng)常深入教室、宿舍等學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和活動場所,加強(qiáng)檢查與督促工作;按要求填寫學(xué)生;認(rèn)真組織實(shí)施學(xué)生思想品德考核與鑒定;及時(shí)對學(xué)生的獎懲、資助和評先評優(yōu)以及推薦就業(yè)等提出建議;制訂和落實(shí)班級學(xué)期(學(xué)年)工作計(jì)劃,搞好班級;認(rèn)真填寫《班主任工作手冊》,做好班級臺賬建設(shè);會同有關(guān)部門做好新生報(bào)到、入學(xué)教育、軍事訓(xùn)練、畢業(yè)鑒定、畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)離校等工作。
四、注重多方位聯(lián)系,形成教育網(wǎng)絡(luò)
在班集體的建設(shè)中,我也注重縱向和橫向的聯(lián)系,調(diào)動一切積極因素,形成教育的整體網(wǎng)絡(luò),使班級建設(shè)穩(wěn)步前進(jìn)。
1.上下配合。在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,加強(qiáng)與團(tuán)委、政教處、教務(wù)處的聯(lián)系。把對上級的工作安排、學(xué)校整體規(guī)劃的理解與執(zhí)行,作為班級建設(shè)的目標(biāo)。
2.內(nèi)外配合。班內(nèi)的一切學(xué)習(xí)、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作。我到書館、食堂等學(xué)生活動的地方,了解本班學(xué)生的情況,并希望得到各個(gè)部門的共同教育。
3.相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動定期向各科教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便掌握學(xué)生的主要動向,同時(shí),也便于科任教師了解詳細(xì)情況。做到經(jīng)常交流,共同配合,齊抓共管,使班級各個(gè)方面獲得了進(jìn)步。
4.校內(nèi)外配合。從接手班主任工作開始,我與學(xué)生家長就建立起聯(lián)系制度,有的采取電話交流,有的書信交流,定期與家長聯(lián)系。這樣,一方面了解了學(xué)生的家庭情況,以便“對癥下藥”;一方面是取得家長對子女和班主任的理解,通過共同商議對孩子的教育問題,改變一些家長的片面觀點(diǎn)和不正確的觀念。這樣一來,使得班主任工作得到各部門、各方面和學(xué)生家庭的相互配合,而不是班主任唱“獨(dú)角戲”。
五、建立科學(xué)完善的班級管理評價(jià)體系
一個(gè)班級管理制度是否有效,是否有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長,這需要一個(gè)科學(xué)完善的班級管理評價(jià)體系作出判斷。職高班主任因根據(jù)所掌握的管理理論知識,并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況建立評價(jià)體系??茖W(xué)完善的班級管理評價(jià)體系,有利于規(guī)范班主任的管理工作,為獎懲提供相關(guān)依據(jù)。同時(shí),它也可以引導(dǎo)和鼓勵班主任進(jìn)行改進(jìn),提高相關(guān)工作。在班主任班級管理評價(jià)中,可以采用部門領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長共同綜合評價(jià)的方式,這種方式便于全面了解管理工作,能夠得到較多的實(shí)際性的信息。缺點(diǎn)是評價(jià)結(jié)果可能不夠客觀,帶有情感色彩而影響評價(jià)的準(zhǔn)確性。另外,還可采取階段性檢查評價(jià),按照相關(guān)的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評判。這樣的方式能夠做到一定的客觀性,但是往往難以將所有的班級管理評價(jià)要素囊括在內(nèi)。因此,班主任在運(yùn)用管理評價(jià)體系時(shí),應(yīng)該綜合兩種方法,找到平衡點(diǎn),對自己的工作進(jìn)行有效的評價(jià)和總結(jié)。總之,中職班主任,必須針對學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,及時(shí)調(diào)整班級管理工作策略。職高班主任只有思想上高度重視,行動上認(rèn)真落實(shí),才能為社會培養(yǎng)出一批合格的、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才。
參考文獻(xiàn):
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【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;班主任工作;建議
中職學(xué)校是培養(yǎng)國家應(yīng)用型人才的搖籃,中職學(xué)生的年齡普遍比較小,正處在學(xué)習(xí)知識、長身體以及培育美德的重要時(shí)期,同樣的這也是奠定他們?nèi)松^以及價(jià)值觀的重要時(shí)間段。中職的班主任是與他們接觸最多的人,也是最能夠影響他們的人,是一個(gè)班級的領(lǐng)導(dǎo)者以及管理者,因此班主任的工作十分的重要。但是近幾年來,一些從事中職班主任工作的老師們明顯的感受到班級管理工作的困難,普遍的認(rèn)為中職的學(xué)生很難管理。班主任的工作意義很重大,需要班主任付出更多的努力,而且在學(xué)校的系部劃分之后,每一個(gè)系部的學(xué)生特點(diǎn)還是存在一定的不同的,需要班主任根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制定相應(yīng)的工作計(jì)劃。論文在充分的分析中職學(xué)生的特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上,提出相應(yīng)的建議,使得學(xué)生無論是在生活上還是在學(xué)習(xí)上都能夠得到全面的發(fā)展。
一、中職學(xué)生的特點(diǎn)
1.沒有自信心
中職的學(xué)生一般都是初中成績不太理想的學(xué)生,沒有考上高中,心理落差大。另外目前社會上普遍存在著中職專業(yè)沒有前途的觀點(diǎn),使得一些中職的學(xué)生會有自卑的心理,沒有足夠的自信心。
2.紀(jì)律意識差
一般來說一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生紀(jì)律意識都不是很好。進(jìn)入中職之后,學(xué)習(xí)相對來說比較輕松,導(dǎo)致一些學(xué)生更加的放縱,暴露出更多的缺點(diǎn)以及不足,經(jīng)常會惹出小的麻煩,課堂的紀(jì)律也難以維持。
3.以自我為中心,表現(xiàn)欲過強(qiáng)
中職的學(xué)生往往以自我為中心,對于一些事情會尋求外界的因素來為自己解脫,以此來使得自己的心理平衡;另外,中職學(xué)生剛剛從初中畢業(yè),各方面其實(shí)都沒有成熟,渴望受到別人的關(guān)注,表現(xiàn)得欲望十分強(qiáng)烈,有時(shí)候?yàn)榱说玫疥P(guān)注會做出一些傷害自己或者別人的事情。
二、做好中職班主任的相關(guān)建議
1.不斷完善自己,以身作則
班主任要想管理好班級,首要的就是擺正自己的心態(tài),不斷地提高自身的綜合素質(zhì),做到以身作則。班主任要以熱情積極的心態(tài)投入到工作中去,使原本枯燥的工作變得有趣以及有價(jià)值,不能夠因?yàn)橐恍W(xué)生有問題,就有煩躁的心理;雖然班主任只是中職的老師,對于知識方面沒有高中老師要求的那么嚴(yán)格,但是班主任還是應(yīng)該不斷地完善自身的素質(zhì)。第一點(diǎn)就是提高自己的道德素質(zhì),在學(xué)生面前做好表率的作用,主動地幫助學(xué)生打掃衛(wèi)生,看到垃圾就隨手撿起來等等,通過自己的行為慢慢的感染學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。第二點(diǎn)就是需要學(xué)習(xí)新的知識,作為老師,其天職就是要教授學(xué)生知識,老師需要隨時(shí)的關(guān)注一些熱點(diǎn)的問題,關(guān)注一些學(xué)生喜歡的東西,爭取讓學(xué)生崇拜你??傊谌粘5墓ぷ髦校嘀魅味夹枰粩嗟赝晟谱约?,真正的起到帶頭的作用,在學(xué)生中間樹立榜樣。
2.認(rèn)真做好班級的管理工作
班主任的主要工作就是做好班級的管理工作,這是最重要的工作。班主任可以從以下幾個(gè)方面入手:首先是選拔一批有責(zé)任心的班干部隊(duì)伍。班主任要根據(jù)班級的情況,選擇一些責(zé)任心強(qiáng)以及工作能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班級的干部,讓班干部起到帶頭的作用,促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的形成。班主任還應(yīng)該要求班級干部定時(shí)的開會,總結(jié)班級的問題,及時(shí)地了解班級的情況,使得問題得到及時(shí)地處理;其次是明確獎懲制度。對于班級中一些各方面優(yōu)秀的學(xué)生給與適當(dāng)?shù)莫剟?,相?yīng)的對于一些學(xué)習(xí)差,不遵守紀(jì)律的學(xué)生也要有所懲罰;再次是多組織一些班級的活動。班主任需要多進(jìn)行班級活動,讓班級的每一位成員都參與進(jìn)來,在豐富學(xué)生課外活動的同時(shí),增加班級的凝聚力,讓班級形成良好的氛圍;最后是班主任要定時(shí)的召開班會,及時(shí)地指出班級存在的問題,大家一起解決。
3.將學(xué)生當(dāng)成朋友,增強(qiáng)與學(xué)生之間的交流以及溝通
班主任不應(yīng)該以一個(gè)大人或者說是長輩的姿態(tài)與學(xué)生相處,而是應(yīng)該將學(xué)生看作是自己的朋友,沒有身份的差距。在日常的生活中奪冠多關(guān)心學(xué)生的身體健康,在課余時(shí)間多和學(xué)生一起玩耍,建立深厚的友誼。在課余時(shí)間多和學(xué)生進(jìn)行溝通,盡量做到和每一位學(xué)生都進(jìn)行密切的溝通,了解每一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)以及現(xiàn)實(shí)的情況。班主任只有真正的做到發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生感受到來自朋友的溫暖,才能夠與學(xué)生建立一種良好的關(guān)系,也才能夠?qū)W(xué)生管理好。
4.注重學(xué)生的個(gè)性,因材施教
每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特別的存在,都有自己獨(dú)特的個(gè)性,這就要求班主任不要一刀切,擁有同一種方法來管理每一位學(xué)生。特別是在學(xué)校的系部劃分之后,分成不同的班級,班主任應(yīng)該根據(jù)專業(yè)的不同來進(jìn)行管理。比如學(xué)習(xí)一些汽車修理等方面專業(yè)的男生比較多,管理也要相對的嚴(yán)厲一些,不然沒有辦法管住學(xué)生;象會計(jì)之類的文科專業(yè),女生比較的多,班主任的管理就需要相對的柔和。另外每一位學(xué)生也有其不同的性格,班主任需要盡量的了解學(xué)生的性格,為在以后的工作中處理一些具體的問題的時(shí)候做準(zhǔn)備,這樣就能夠針對不同的特點(diǎn),采取相應(yīng)的方法解決問題。
5.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
學(xué)生最主要的任務(wù)還是學(xué)習(xí),因此班主任需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解。首先需要與任課老師保持聯(lián)系。關(guān)心上課的進(jìn)度以及學(xué)生的表現(xiàn),掌握學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)狀態(tài)。與此同時(shí)班主任還可以針對班級的情況與任課老師一起制定相應(yīng)的課程,不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績;其次班主任需要加強(qiáng)學(xué)生的道德教育,對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)道德、心理方面的教育,提高學(xué)生的道德素質(zhì),這也是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀的重要途徑。
6.正確處理學(xué)生的錯(cuò)誤
中職學(xué)生可能比較容易犯一些小的錯(cuò)誤,有時(shí)候還會惹一些麻煩。每一個(gè)人都會犯錯(cuò)誤,重要的是犯錯(cuò)誤后改正就可以了。班主任對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生不應(yīng)該指責(zé)他,而是應(yīng)該耐心的對他講道理,讓他明白犯了錯(cuò)誤需要改正,需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任就可以了。對于一些比較好動以及經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生,適當(dāng)?shù)呐u是需要的,還需要督促他改正錯(cuò)誤;對于一些內(nèi)向的學(xué)生犯了錯(cuò)誤,語氣需要平和,語氣過硬反而會適得其反。
7.做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)
中職的學(xué)生過兩年就需要進(jìn)入社會工作,因此班主任需要對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇合適的職業(yè)。班主任需要讓每一位學(xué)生對自己的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃,寫好職業(yè)規(guī)劃,并為這個(gè)不斷地努力。由于中職學(xué)生沒有高的學(xué)歷,他們及其容易自卑,這時(shí)候班主任需要對他們進(jìn)行開導(dǎo),鼓勵他們學(xué)好技術(shù),養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。班主任還需要將一些社會中的信息反饋給學(xué)生,讓學(xué)生熟悉就業(yè)的相關(guān)信息;對于一些激昂來不知道干什么工作的學(xué)生,班主任可以和他進(jìn)行交流,明確自己想要的東西,為學(xué)生提供參考的就業(yè)方向。當(dāng)然班主任還可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè),通過自己的努力開創(chuàng)屬于自己的天地。
中職班主任工作是一項(xiàng)艱巨的工作,需要投入很多的心血以及汗水。班主任只有不斷地完善自己,關(guān)心每一位學(xué)生,才能夠成為一名合格的班主任,體現(xiàn)自己的價(jià)值,顯示出班主任工作的重要意義。也只要這樣做才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能夠?yàn)樯鐣斔蛢?yōu)秀的應(yīng)用性人才。
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擔(dān)任13數(shù)控(1)班班主任一學(xué)期,給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng),而且是越來越不好當(dāng)。但是,既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。這一學(xué)期的班主任工作經(jīng)歷,我對班主任工作有了自己的體會。
一、明確班主任的威信不是擺出來的,而是一步一步樹立起來的
班主任是這個(gè)班集體的領(lǐng)頭人和指揮者,很多時(shí)候我們?yōu)榱孙@出長者的威力或是受到多數(shù)老班主任從嚴(yán)治班的經(jīng)驗(yàn)影響,在剛開始時(shí)就裝出一副深沉、嚴(yán)肅、不茍言談的樣子,在教育學(xué)生中易用命令式語氣,長此以往往教出的學(xué)生不是唯唯喏喏,毫無生氣;就是陽奉陰為,說一套做一套,到頭來班主任的威信是名存實(shí)亡,自己也被學(xué)生疏遠(yuǎn)成為孤家寡人一個(gè)!所以,我們應(yīng)以一個(gè)長者兼朋友的身份出現(xiàn)在班中,對班級實(shí)行民主集中制,凡涉及班集體的事多聽取學(xué)生的意見。關(guān)心學(xué)生要從細(xì)節(jié)做起,平時(shí)多下到班里和宿舍看學(xué)生。對犯錯(cuò)誤的學(xué)生要多用和風(fēng)細(xì)雨式的感化批評,而不是暴風(fēng)驟雨般的摧殘打擊。但學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)時(shí),也不能姑息,也要給予嚴(yán)肅、深刻的批評,但要遵循一個(gè)原則,那就是:不傷害學(xué)生的自尊!過后還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)匕矒幔寣W(xué)生真正意識到,我們是為他好,他以前做的是不對的。這樣以來,威信自然會在學(xué)生中樹立起來,而且,在此基礎(chǔ)上樹立的威信已含有學(xué)生的信任在其中。這是“敬”和“畏”的最佳結(jié)合,是最持久、最好的狀態(tài)。與此同時(shí)要經(jīng)常深入學(xué)生中,和學(xué)生交流、溝通,及時(shí)了解學(xué)生的精神狀態(tài)。
二、明白學(xué)生教育轉(zhuǎn)化猶如滴水穿石而非立竿見影,避免職業(yè)倦怠
我校春季班學(xué)生在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)諸方面多存在讓老師家長頭疼的問題,班主任會面對很多始料不及的問題,如每天都有些學(xué)生上課遲到、睡覺等現(xiàn)象,雖天天講,時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào),批評、談話教育都用到了,可就是不見效,而且短期內(nèi)又找不到方法解決時(shí),便容易產(chǎn)生厭倦情緒。有時(shí)甚至?xí)幸环N無助、無耐的感覺。當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)差距太大了,就會使人產(chǎn)生逃避現(xiàn)實(shí)的想法。所以,我們常??吹揭恍┌嘀魅魏芸斓赜汕趭^、積極、自信轉(zhuǎn)到抱怨、煩燥、厭倦的情緒中去,有時(shí)甚至是逃避學(xué)生,認(rèn)為是“眼不見心不煩”。如何避免這種職業(yè)倦怠感呢?我個(gè)人總結(jié)了如下方法來避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。1、我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定工作計(jì)劃,調(diào)整工作方法。常言道“老師是一本書”,其實(shí)學(xué)生也是“一本書”。班主任要認(rèn)真“閱讀”,才能找到解決其中各種難題的答案!2、多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任或優(yōu)秀班主任請教,通過借鑒別人的方法,來積累自己的經(jīng)驗(yàn)。這樣,在“山重水復(fù)疑無路”時(shí),自然就會得到“柳暗花明又一村”的驚喜。3、培養(yǎng)耐性,切忌急躁,班主任工作不是靈丹妙藥,有立竿見影之效;而是一個(gè)持續(xù)、發(fā)展、變化、猶如滴水穿石般漫長的過程。所以,班主任要學(xué)會沉穩(wěn)地處事,保持冷靜的頭腦。
三、充分發(fā)揮班團(tuán)干的作用,讓學(xué)生參與班級的管理,避免越俎代庖的現(xiàn)象
目前,我們看到的大部分中職學(xué)生就是這樣的一個(gè)群體,他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,甚至缺乏基本的道德素質(zhì)。荊州教育學(xué)院(以下簡稱“我校”)“成長、成人、成才、成功” 的校訓(xùn)把“成長”放在首位,正是看到了學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的必要性和重要性。因此,在中職學(xué)校教育教學(xué)過程中,采取有效的措施,加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,是迫在眉睫的任務(wù)。
一、中職學(xué)生日常行為問題表現(xiàn)
我從省重點(diǎn)高中班主任轉(zhuǎn)任中職班主任,至今將近5年的時(shí)間,高中生與中職生行為習(xí)慣的差別之大,是在我意料之外的。中職生生活習(xí)慣、課堂紀(jì)律、道德品質(zhì)等方面存在很多問題。高中的學(xué)生可以說行為習(xí)慣沒有大問題,他們能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,在待人處世方面也很得體,作為他們的班主任只需要操心他們的成績。但接受中職教育的學(xué)生就大不一樣了,他們多數(shù)考不上高中甚至在初中時(shí)就輟學(xué)了,他們大部分是學(xué)困生,一直以來就得不到老師的關(guān)注,甚至為了得到老師的關(guān)注而去惡意地違反校紀(jì)校規(guī),為了達(dá)到自己的目的,不惜對老師、家長撒謊。相當(dāng)一部分中職學(xué)生對自己的前途很迷茫,無所適從,于是便“破罐子破摔”。
生活上,他們以自我為中心,不顧及其他同學(xué)的感受,在集體榮譽(yù)前面,不能服從集體利益,逆反心理較重,反感長輩和教師的勸導(dǎo);學(xué)習(xí)目的不明確, 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,得過且過;組織紀(jì)律性也不強(qiáng),上課喜歡遲到曠課,在課堂上吃東西、講小話、玩手機(jī)、打瞌睡等現(xiàn)象屢勸不改;課余時(shí)間吸煙、酗酒、撒謊、早戀等現(xiàn)象屢見不鮮。他們不喜歡讀書,不喜歡受約束,甚至不喜歡學(xué)校的一切活動,哪怕是娛樂性的集體活動也不感興趣。因此,若將中職班主任說是“萬能保姆”也不過分。
二、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)質(zhì)
英國小說家薩克雷曾經(jīng)說過:“播種行為,可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運(yùn)?!睂W(xué)生從小就應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教育工作者的最終目的,就是幫助培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成各種良好的文明習(xí)慣。養(yǎng)成教育是道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的統(tǒng)一。
我們所說的養(yǎng)成教育就是以思想教育為基礎(chǔ),以日常行為習(xí)慣訓(xùn)練為著手點(diǎn),運(yùn)用多種教育方法,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),最終使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。養(yǎng)成教育在中職教育中占有舉足輕重的位置。
三、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施
1.學(xué)校德育規(guī)劃,指導(dǎo)養(yǎng)成教育
我校中專部結(jié)合教育教學(xué)工作與學(xué)生實(shí)際情況,每學(xué)期制訂不同的養(yǎng)成教育工作計(jì)劃,將其滲透到德育工作中,將培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育體現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)工作中。我校每周三下午是班會時(shí)間,按照工作計(jì)劃,每周都有不同的主題,有中華傳統(tǒng)美德教育,比如在班會時(shí)間播放《中華傳統(tǒng)美德故事》,這是一部反映我國歷史上不同時(shí)代的著名人物高尚道德情操小故事的系列動畫片,故事有趣生動,避免了讓學(xué)生接受死板嚴(yán)肅的說教。學(xué)生在觀看過程中,能夠感受到我們在生活當(dāng)中應(yīng)該具有什么樣的美好品質(zhì),怎么樣向具有優(yōu)秀品質(zhì)的人學(xué)習(xí),激勵自己勇往直前并完善自己的人格。
我們除了用歷史人物讓學(xué)生感悟,還通過紀(jì)錄片讓學(xué)生走近“荊州好人”。如2016年度12歲的“荊州好人”楊清照顧弟弟和妹妹,辛苦地在地里干活,用稚嫩的肩膀和父親一起撐起破碎的家。在他的身上,我們看到的是中華民族的傳統(tǒng)美德――孝道,楊清向我們傳遞著滿滿的正能量,他的故事讓不少觀看的學(xué)生感動得流眼淚。我們充分利用現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)誠信的典型人物和先進(jìn)人物,通過主題班會感受誠信對一個(gè)人成長的重要性。為了將養(yǎng)成教育落到實(shí)處,我校中專部每周對各班的常規(guī)管理、習(xí)慣養(yǎng)成教育進(jìn)行評比,表彰激勵優(yōu)秀班集體,營造良好的養(yǎng)成教育氛圍。
2.班級常規(guī)管理,規(guī)范養(yǎng)成教育
班級的常規(guī)管理是落實(shí)學(xué)生養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。一個(gè)班級的習(xí)慣,我們通常也把它稱之為“班風(fēng)”。班主任對班風(fēng)的養(yǎng)成起決定性的作用。從新班成立開始,班主任就要讓學(xué)生明確日常行為規(guī)范,哪些可以做,哪些不能做,并根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),制定出適合他們的規(guī)章制度,并使用量化管理的方法去規(guī)范學(xué)生的行為,按時(shí)做好每周一小結(jié)、每月一大結(jié)。大多數(shù)學(xué)生能夠在班主任的提醒和幫助下,慢慢地由“受老師和班干部管理” 轉(zhuǎn)變?yōu)椤白约汗芾碜约骸薄?/p>
著名教育家烏申斯基說過:“好慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這個(gè)資本在不斷地增值,一個(gè)人畢生都可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)。這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人,使他最好的創(chuàng)舉失敗,并把他引到道德破產(chǎn)的地步?!绷?xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物,它起源于不起眼的小事。2016年,荊州市創(chuàng)建“國家衛(wèi)生城市”,大街小巷“垃圾不落地”等文明標(biāo)語處處可見。學(xué)校也以“創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市”為主題,開展過班會、板報(bào)和手抄報(bào)等各種主題活動。講文明、講衛(wèi)生的概念本應(yīng)該深入人心,可是事實(shí)并非如此,往往中午打掃過教室,下午兩節(jié)課后教室又是一片狼藉。作為班主任的我走入教室,面對滿地的垃圾,質(zhì)問是誰丟的,沒有一個(gè)學(xué)生回答我。我又問值日生,值日生說中午他們已經(jīng)把清潔工作做好了。教室里一片寂靜,有的學(xué)生看著我,有的學(xué)生干脆低下頭,裝作漠不關(guān)心的樣子。我沒有發(fā)火,也沒有繼續(xù)去追問,而是拿起掃帚,自己掃了起來。當(dāng)掃到班長的面前時(shí),她接過我手中的掃帚,說:“老師,讓我來吧!”接著,衛(wèi)生委員、學(xué)習(xí)委員還有班上幾個(gè)聽話的學(xué)生都主動拿起掃帚開始打掃。晚上,我收到了一個(gè)學(xué)生發(fā)給我的短信,說垃圾是他們幾個(gè)中午休息的時(shí)候扔的,在我當(dāng)著全班學(xué)生問的時(shí)候,他們覺得站起來沒面子,所以就沒作聲。他們道了歉,并且保證以后再也不亂扔垃圾,爭取主動打掃教室衛(wèi)生??赐?,我覺得很慶幸,當(dāng)時(shí)我沒有怒氣沖沖地一定要追查出丟垃圾的人,而是以身作則地去感化他們。對于中職生,他們在小學(xué)初中階段聽?wèi)T了太多的指責(zé)與挑剔,加之他們正處于叛逆時(shí)期,越是讓他往東,他偏要往西。在教育上,換一種方式,和風(fēng)細(xì)雨,潛移默化,往往能取得意想不到的效果。
教師在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中,實(shí)際上也是和學(xué)生一起和他們的壞習(xí)慣做斗爭的過程,壞習(xí)慣有根深蒂固、反復(fù)無常的特點(diǎn)。班主任也要做到持之以恒,只要布置了的任務(wù)就必然進(jìn)行檢查,對完成好的學(xué)生給予表揚(yáng)鼓勵,對不認(rèn)真的學(xué)生提出整改意見,但不能當(dāng)著全班學(xué)生的面公開批評。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要有一個(gè)“教―扶―放”的過程,學(xué)生好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們要幫助他們持之以恒、發(fā)揚(yáng)光大;不良的習(xí)慣,我們要幫助他們改正,幫助他們培養(yǎng)良好的習(xí)慣。不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng),可能會發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),讓他們找到自信,享受被表揚(yáng)的滿足感。尤其對那些進(jìn)步比較大的學(xué)生,更要公開表揚(yáng),并告訴他們老師會繼續(xù)關(guān)注他們的表現(xiàn),使其一直保持好狀態(tài)。
中職生年齡基本處于14歲到17歲之間,正是他們個(gè)體發(fā)育、發(fā)展的重要時(shí)期,這一時(shí)期所形成的行為規(guī)范、養(yǎng)成的行為習(xí)慣對他們未來行為發(fā)展的方向起了很重要的奠基作用。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,班主任應(yīng)該重視學(xué)生良好習(xí)慣的建立和鞏固,矯正其壞習(xí)慣,進(jìn)行文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育,這會對他們一生的行為發(fā)展起到良好的指導(dǎo)作用。
3.家校加強(qiáng)聯(lián)系,延續(xù)養(yǎng)成教育
每個(gè)人一生都要在家庭教育、學(xué)校教育和社會教育這三種教育中成長,而對一個(gè)孩子影響最大的便是家庭教育。說過,家庭是社會的基本細(xì)胞,是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)生多大變化,不論生活格局發(fā)生多大變化,我們都要重視家庭建設(shè),注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。
現(xiàn)在的中職學(xué)生以獨(dú)生子女居多,集家庭的萬千寵愛于一身。一個(gè)學(xué)期下來,老師辛辛苦苦地試圖改變他們的不良習(xí)慣,幫助他們養(yǎng)成良好的自我管理能力。當(dāng)老師的努力初見成效的時(shí)候,就到了放寒假或是放暑假的時(shí)候,一兩個(gè)月的假期歸來,在家長們的“呵護(hù)”下,學(xué)生又被“打回了原形”。學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育必須依靠家長的配合。孩子的問題是父母問題的折射,父母常常是孩子問題的最大制造者,也是孩子改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的最大障礙。在現(xiàn)實(shí)生活中,很多家長卻不知道怎樣去進(jìn)行良好的家教。
針對這一情況,我充分利用手機(jī)平臺,建立家長微信群。建立家長微信群的目的不是打小報(bào)告,通報(bào)學(xué)生在校的違紀(jì)情況,而是與家長有更順暢的交流與溝通。每個(gè)家長都有“望子成龍”的心態(tài),哪怕是他們的孩子在中考當(dāng)中已經(jīng)被“否定”;就算家長很清楚自己孩子的學(xué)習(xí)生活狀況,他們還是希望老師能發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)。在這里,“鼓勵”真的是一種很有用的武器。
教師的鼓勵是一種能改變學(xué)生的外在表現(xiàn)狀態(tài)的教學(xué)手段,會使學(xué)生的學(xué)習(xí)思想狀態(tài)以波動的、快速前進(jìn)的方式發(fā)展。鼓勵作為一種教育教學(xué)手段,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面具有突出的作用。教師鼓勵學(xué)生,找尋學(xué)生的閃光點(diǎn),同時(shí)將其閃光點(diǎn)展示給家長,尤其是展示在家長群里邊,無疑是放大了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。這也增強(qiáng)了家長對老師的信任度,密切了家長與老的關(guān)系。有家長和我交流過,在學(xué)生讀初中的時(shí)候,他最怕接到孩子班主任的電話,每次接到電話,都是對孩子的指責(zé)批評,老師咄咄逼人,家長只有低頭道歉的份,根本談不上建立和諧的家校關(guān)系和共同教育孩子。我會在家長群里面公開地表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生,也會私下里和家長交流學(xué)生存在的問題。每個(gè)月,我和家長們約定好時(shí)間,一起針對學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行探討,充分集眾家之長,來共同幫助學(xué)生進(jìn)步。學(xué)校和家庭的目標(biāo)是一樣的,和諧的家校關(guān)系也為中職學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育提供了有力的后盾。
中職學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是個(gè)漫長的過程,需要學(xué)校、家長和學(xué)生三方面共同努力。我相信,只要我們持之以恒,就一定能把學(xué)生培養(yǎng)成社會的有用之才。
參考文獻(xiàn):
(陜西銀行學(xué)校,陜西 西安 710065)
【摘要】隨著高校的不斷擴(kuò)招和重點(diǎn)高中、普通高中辦學(xué)規(guī)模的逐漸擴(kuò)大,中職學(xué)校的生源數(shù)量和質(zhì)量每況愈下。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一般處于下游水平,綜合素質(zhì)差,學(xué)生管理工作越來越難,學(xué)校發(fā)展面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。筆者結(jié)合本單位實(shí)施ISO9001質(zhì)量管理體系的實(shí)際,分析了學(xué)生管理服務(wù)質(zhì)量管理體系的內(nèi)容和步驟,提出了實(shí)施的具體舉措,對今后的學(xué)生管理工作提供了參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞 中等職業(yè)教育;學(xué)生管理;IS9001質(zhì)量管理體系
隨著高校的不斷擴(kuò)招和重點(diǎn)高中、普通高中辦學(xué)規(guī)模的逐漸擴(kuò)大,中職學(xué)校的生源數(shù)量和質(zhì)量每況愈下。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一般處于下游水平,學(xué)習(xí)主動性差,行為習(xí)慣、意志力差、厭學(xué)等成了他們的“通病”。他們多數(shù)來源于初、高中,他們的知識層次參差不齊,家庭背景各異。我校學(xué)生家庭情況調(diào)查的數(shù)據(jù)表明:20%的學(xué)生父母離異,這些學(xué)生由于家庭不健全或感受不到家庭溫暖,造成他們怯懦自卑、抑郁孤獨(dú)的心理;有44%的學(xué)生來自農(nóng)村,且其中的63.2%學(xué)生為多子女家庭,初中及其以下文化程度的家長占50%以上,家長文化素質(zhì)低,在道德修養(yǎng),文化素質(zhì)等方面對學(xué)生的教育有著非常大的影響。這些現(xiàn)象無疑給中職學(xué)校的學(xué)生管理工作帶來一定程度的困難與壓力,中職學(xué)校的發(fā)展也面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。
如何做好中等職業(yè)教育學(xué)生管理,提高服務(wù)學(xué)生質(zhì)量,培養(yǎng)出合格的受用人單位歡迎的技能型人才,是值得每個(gè)學(xué)生管理工作者思考的問題。我們認(rèn)為,必須轉(zhuǎn)變觀念,引進(jìn)先進(jìn)的管理理念和科學(xué)規(guī)范的管理方法。2008年,我校以提高教育教學(xué)管理水平、工作效率、服務(wù)質(zhì)量為目的,引進(jìn)IS9001質(zhì)量管理體系,以服務(wù)和質(zhì)量為核心,逐步建立了一套科學(xué)規(guī)范的管理體系。學(xué)生處作為學(xué)校的一個(gè)子系統(tǒng),參與并實(shí)施了質(zhì)量管理體系工作,按照質(zhì)量管理體系的要求,規(guī)范與完善學(xué)生教育管理的各項(xiàng)規(guī)章制度,在實(shí)踐中不斷探索與創(chuàng)新中等職業(yè)教育學(xué)生管理方式,提高管理水平。
1完善各項(xiàng)規(guī)章制度,建立科學(xué)管理體制
創(chuàng)新管理,完善科室規(guī)章制度。俗話說,沒有規(guī)矩,不成方圓,科室管理亦是如此,科室制度是科室管理的核心,是學(xué)生管理工作有效開展的重要保證。按照學(xué)校質(zhì)量方針、質(zhì)量目標(biāo)及質(zhì)量管理體系要求,編寫修訂《學(xué)生教育管理控制程序》、《學(xué)生宿舍管理控制程序》、《重大突發(fā)事件應(yīng)急控制程序》、《顧客滿意度測量控制程序》等程序文件,規(guī)范工作流程;制定每個(gè)崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)與工作流程,明確崗位職責(zé)和工作程序,確保在實(shí)施過程中有章可循。按照IS9001質(zhì)量管理體系要求,通過內(nèi)部審核,發(fā)現(xiàn)問題,積極采取糾正措施,達(dá)到持續(xù)改進(jìn)的目的。
如何才能有效地管理好學(xué)生,需要我們在學(xué)生管理工作中不斷摸索、總結(jié)和完善。因此,科學(xué)地制定工作計(jì)劃,是做好學(xué)生工作的前提和基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)校工作要求,制定科室工作計(jì)劃,確立工作目標(biāo),提出具體措施,按照IS9001質(zhì)量管理體系要求,所有工作程序按照P(計(jì)劃)—D(實(shí)施)—C(檢查)—A(反饋)的過程進(jìn)行。對學(xué)生管理的每一項(xiàng)工作做到“做有計(jì)劃、變有手續(xù)、查有記錄”,同時(shí)做到職責(zé)清,任務(wù)明,有監(jiān)督,有反饋,在一定程度上克服了工作中的隨機(jī)性、隨意性的毛病,杜絕了只有計(jì)劃,沒有總結(jié),只有制度,沒有監(jiān)督的現(xiàn)象,保證各項(xiàng)工作及時(shí)完成到位,真正做到“有章可循、科學(xué)有序”,使我校學(xué)生管理工作步入良性發(fā)展軌跡。
建立管理與考核制度,依據(jù)不同崗位設(shè)定明確的崗位目標(biāo)和工作標(biāo)準(zhǔn)。建立科室每周例會、兩周一次的班主任例會和公寓管理員例會等相配套的例會制度,通過例會總結(jié)學(xué)生管理、班級管理和公寓管理中存在的問題,達(dá)到持續(xù)改進(jìn)的目的;管理干部的考核采用民主評議的方式,通過領(lǐng)導(dǎo)評議、科室評議、班主任評議以及自評匯報(bào)的程序,從“德”、“能”、“勤”、“績”等方面進(jìn)行考核;依據(jù)班級量化考核結(jié)果、《班主任工作日志》、《學(xué)生信息冊》、《與學(xué)生家長溝通》、《班會記錄》、《學(xué)生個(gè)人量化考核》等記錄的檢查情況以及每天工作時(shí)間、工作職責(zé)完成情況對班主任進(jìn)行考核評價(jià)。
2制定可量化的學(xué)生管理體系,規(guī)范學(xué)生的日常行為
制定以學(xué)生個(gè)體為單位的班級量化管理和主要管理者的班主任量化管理體系,規(guī)范學(xué)生的日常行為。班級量化從學(xué)生紀(jì)律(課堂出勤、夜未歸等)、衛(wèi)生(教室、宿舍)、儀容儀表、班級主題教育、班會組織等方面量化分值,由學(xué)生會紀(jì)保部進(jìn)行考核,班級量化考核與班主任考核掛鉤;明確儀容儀表考評要求,規(guī)定學(xué)生不得燙發(fā)、卷發(fā),不化濃妝,不符合學(xué)生身份的衣著不得入校;實(shí)行值周制度,值周小組負(fù)責(zé)學(xué)生一周早操、上課、晚自習(xí)、就寢等學(xué)習(xí)、生活和日常行為規(guī)范的督查以及突發(fā)事件的處理,檢查學(xué)生的遲到早退、課堂紀(jì)律、請銷假情況,并將一周的檢查情況形成書面總結(jié),對一周表現(xiàn)突出的班級和好人好事提出表揚(yáng),對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)的提出要求和改進(jìn)。所有工作均在《周班級量化考核表》、《值周記錄本》、值周交接班記錄、值周總結(jié)中做出詳細(xì)記錄。
完善學(xué)生評價(jià)體系,各班根據(jù)實(shí)際情況制定學(xué)生考核辦法,從學(xué)生的紀(jì)律、出勤、儀容儀表、夜未歸等方面進(jìn)行考核評價(jià);比如:通過《班級學(xué)生信息冊》,記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,對學(xué)生在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想品德、行為習(xí)慣以及自控能力等方面進(jìn)行評價(jià);依據(jù)《班級量化考核辦法》和《班主任量化考核辦法》對班級管理進(jìn)行評價(jià);依據(jù)陽光體育活動實(shí)施方案,對學(xué)生參與活動的情況進(jìn)行評價(jià);規(guī)范學(xué)生違紀(jì)處理程序,制定學(xué)生處分流程圖和學(xué)生違紀(jì)幫教跟蹤記錄,按照“實(shí)事求是,客觀公正”的原則,做好學(xué)生的幫教工作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,學(xué)生幫教工作有計(jì)劃、有資料、有結(jié)果,與學(xué)生談話有記錄。各項(xiàng)評價(jià)做到記載詳細(xì),依據(jù)評價(jià)結(jié)果設(shè)立獎學(xué)金制度,獎勵品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,做到真正的管理育人。
建立學(xué)校學(xué)生資助體系。成立學(xué)生資助中心,負(fù)責(zé)學(xué)生的助學(xué)金、獎學(xué)金的評審、發(fā)放工作。按照班級民主評議、班主任初審認(rèn)定、學(xué)校學(xué)生資助中心審核、學(xué)校國家資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組審批的認(rèn)定程序,由班主任收集申請學(xué)生的相關(guān)材料并進(jìn)行審查核實(shí),學(xué)生處進(jìn)行綜合認(rèn)定。引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生樹立信心,克服困難,積極樂觀地學(xué)習(xí)和生活。
3建立質(zhì)量評價(jià)體系,開展?jié)M意度調(diào)查
很長時(shí)間以來,很多教師認(rèn)為學(xué)生是管理的對象,而疏于對學(xué)生的教育,忽略服務(wù)于學(xué)生。IS9001質(zhì)量管理體系要求,學(xué)生、家長和用人單位是學(xué)校的顧客,學(xué)生交學(xué)費(fèi)到學(xué)校就是一種消費(fèi),學(xué)校必須做到讓顧客滿意。因此,學(xué)生管理工作不能只是簡單的說教,一味地講道理,尤其對于處于叛逆青春期的中職學(xué)生。采取人性化的教育管理,寓教育于活動之中,用活動融說教,用活動促奮進(jìn),寓教于樂,通過入學(xué)教育、主題班會、團(tuán)課、班級文化建設(shè)等形式,豐富學(xué)生的文化生活,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使“顧客”真正滿意。同時(shí)建立質(zhì)量評價(jià)體系,在學(xué)生及家長中開展?jié)M意度調(diào)查,了解學(xué)生、家長對學(xué)校育人、管理和服務(wù)工作的滿意程度,對顧客滿意度調(diào)查所取得的調(diào)查結(jié)果,對學(xué)生管理工作及時(shí)總結(jié)分析,形成詳細(xì)的分析報(bào)告,查找學(xué)生管理中存在的薄弱環(huán)節(jié),有針對性的進(jìn)行改整改。
4質(zhì)量管理體系的顯著成效
我校自實(shí)施ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證工作以來,學(xué)生管理體系運(yùn)行良好,學(xué)生管理工作也在以下幾方面有了很大的變化:
(1)實(shí)施IS9001質(zhì)量管理體系后,學(xué)校的學(xué)生管(下轉(zhuǎn)第221頁)(上接第181頁)理制度更健全,學(xué)生管理更規(guī)范、更科學(xué),資料保存更齊全,記錄更完整,從規(guī)范與科學(xué)的雙重角度提高了學(xué)生管理質(zhì)量,促進(jìn)了我校學(xué)生管理健康、可持續(xù)發(fā)展。
(2)思想意識得到轉(zhuǎn)變。IS9001質(zhì)量管理體系的實(shí)施,增強(qiáng)了全體人員的服務(wù)意識。服務(wù)學(xué)生,使“顧客滿意”逐步滲透到每個(gè)人的心里,同時(shí)也增強(qiáng)了質(zhì)量意識和管理意識,有了思想意識的轉(zhuǎn)變,在工作就會主動按照規(guī)范的工作程序和工作標(biāo)準(zhǔn)去完成自己的工作任務(wù)。
(3)明確了自己的工作職責(zé),規(guī)范了工作程序。通過制定崗位職責(zé)、工作標(biāo)準(zhǔn)和工作流程,克服了懶散、隨意的毛病,各項(xiàng)工作都有章可循。在班主任招聘、國家助學(xué)金審批、發(fā)放、學(xué)生宿舍日常管理、顧客滿意度調(diào)查等各項(xiàng)工作中都能按工作職責(zé)和流程進(jìn)行操作,規(guī)范有序。
(4)學(xué)生工作各項(xiàng)服務(wù)更加周到。以公寓管理為例,公寓管理員24小時(shí)輪流值班,有效控制公寓盜竊、安全隱患的發(fā)生,使學(xué)生的人身安全得到了保障。床上用品勤換洗、各種維修服務(wù)更快捷及時(shí)。管理員每天按時(shí)打算公共衛(wèi)生,全天保潔,樓道、廁所整潔干凈,住宿環(huán)境得以改善。
(5)嚴(yán)格、規(guī)范的管理促進(jìn)了良好校風(fēng)班風(fēng)的形成。學(xué)生的文明意識、公德意識、自主意識得到了很大的提高。“講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、守紀(jì)律”的風(fēng)氣在我校已悄然形成,師生的精神面貌大有改觀。
(6)服務(wù)質(zhì)量得以提高。隨著學(xué)生管理各項(xiàng)工作的不斷改進(jìn),服務(wù)學(xué)生質(zhì)量不斷得到提升,在連續(xù)三年的顧客滿意度調(diào)查中,學(xué)生管理工作滿意度逐年上升,由原來的79%上升到現(xiàn)在的91.6%;班主任整天滿意度均達(dá)到90%以上。
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