會計實習(xí)工作的基本內(nèi)容精選(九篇)
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第1篇：會計實習(xí)工作的基本內(nèi)容范文
一、實習(xí)的重要性
會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。
針對于此， 在進行了三年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，通過對《中級財務(wù)會計》、《財務(wù)管理》、《管理會計》、《成本會計》及《會計電算化軟件應(yīng)用》的學(xué)習(xí)，可以說，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，認(rèn)為在實際操作中，自己只要理論運用到實踐，就會信手拈來，一氣呵成。經(jīng)過三個月的實習(xí)，我才意識到，自己的想法過于天真，真正的會計工作，是不可能用書本知識來衡量操作的，終于體會到了，實踐勝于理論這個道理是如此深刻。沒有實踐，或者我永遠都不會以為會計工作是如此的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，也不會以為作為一名會計人員，需要比其他工作更多的細心與耐心。
二、實習(xí)單位情況
帶著一種幸福與美好的憧憬，我來到了天成律師事務(wù)所，這是一家比較中型的律師事務(wù)所，擁有20多位專業(yè)律師。從事著民事、刑事、行政等各種法律業(yè)務(wù)。平時的賬務(wù)往來是比較復(fù)雜而多量的，而且日常處理的財務(wù)工作量比較大，要求也比較高，要做到迅速，有效，且不能出錯。因此，對會計的專業(yè)水準(zhǔn)要求也相當(dāng)?shù)母摺?/p>
三、實習(xí)主要過程
由于這里的每一位律師，都是十分嚴(yán)謹(jǐn)而專業(yè)的，心里有著不小的壓力，畢竟，面對著大量的專業(yè)人士，自己顯得如此的心虛。
（一）帶我實習(xí)的前輩是史會計，是個比較年長的前輩，她在這個律師事務(wù)所呆了六年多了，相當(dāng)熟悉事務(wù)所的財務(wù)情況。首先她耐心地向我介紹了公司的基本業(yè)務(wù)、往來賬目的登記、會計科目的設(shè)置以及各類科目的具體核算內(nèi)容，然后又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領(lǐng)，對我所提出的疑難困惑，她都耐心解釋，尤其是在會計的一些基本操作，給予了相當(dāng)細心的指導(dǎo)，心里上，我相當(dāng)?shù)陌参?，這是對于一個心里還有膽怯想法的晚輩真誠的照顧，在剛剛接觸社會的時候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運。雖然實習(xí)不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。在她的悉心指導(dǎo)下，我迅速的適應(yīng)了這里的工作環(huán)境，并開始嘗試獨立做一些事情。
（二）通過這段時間的會計實務(wù)的實踐學(xué)習(xí)，我對會計工作中必不可少的基本流程有了不小程度的了解：
1、根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證。
（1）、原始憑證：是指直接記錄事務(wù)所的經(jīng)濟業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟責(zé)任具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件，其主要作用是證明經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生和完成的情況。填寫原始憑證的內(nèi)容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經(jīng)濟業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容（對經(jīng)濟業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容應(yīng)從定性和定量兩個方面給予說明，如購買商品的名稱、數(shù)量、單價和金額等），填制單位及有關(guān)人員的簽章。
（2）、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù)，在實行計算機處理帳務(wù)后，電子帳薄的準(zhǔn)確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據(jù)無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內(nèi)容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內(nèi)容等。
2、根據(jù)會計憑證登記日記帳。
日記帳一般分為現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳；它們都由憑證文件生成的。計算機帳務(wù)處理中，日記帳由計算機自動登記，日記帳的主要作用是用于輸出現(xiàn)金與銀行存款日記帳供出納員核對現(xiàn)金收支和結(jié)存使用。要輸出現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統(tǒng)初始化時，現(xiàn)金會計科目和銀行存款會計科目必須選擇“日記帳”標(biāo)記，即表明該科目要登記日記帳。
3、根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細帳。
明細分類帳薄亦稱明細帳，它是根據(jù)明細分類帳戶開設(shè)帳頁進行明細分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計算機則自動登記明細帳。
4、根據(jù)記賬憑證及明細帳計算產(chǎn)品成本。
根據(jù)記帳憑證及明細帳用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計算出產(chǎn)品的成本。
5、根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。
科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計算機自動生成相應(yīng)時間段的科目匯總表。
6、根據(jù)科目匯總表登記總帳。
根據(jù)得出的科目匯總表操作計算機，計算機產(chǎn)生出對應(yīng)的總帳。
7、對帳（編試算平衡表）。
對帳是對帳薄數(shù)據(jù)進行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過核對總帳與明細帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來完成帳帳核對。
試算平衡表就是將系統(tǒng)中設(shè)置的所有科目的期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額進行平衡檢驗，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來說計算機記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計算機自動記帳后各種帳薄應(yīng)該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計算機病毒或其他原因有可能回造成某些數(shù)據(jù)被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應(yīng)經(jīng)常進行對帳，每月至少一次，一般在月末結(jié)帳前進行。
8、根據(jù)給出的相關(guān)內(nèi)容編制本月的負債表和利潤表；
將十二月月初數(shù)視為年初數(shù)，本月視為本年數(shù)編制會計報表。
資產(chǎn)負債表是反映企業(yè)在某一特定日期財務(wù)狀況的一種會計報表，它根據(jù)“資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益”的會計方程式，說明事務(wù)所的財務(wù)狀況。
利潤表是反映事務(wù)所在一定期間內(nèi)的經(jīng)營成果的會計報表，損益表按照權(quán)責(zé)發(fā)生制原則和配比原則把一個會計期間的收入與成本、費用進行配比，從而計算出報告期的凈損益數(shù)。根據(jù)具體要求操作計算機得出本月的負債表和損益表。
9、記賬的規(guī)則和方法
記賬規(guī)則是指記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)和賬簿啟用與登記時所應(yīng)遵守的規(guī)則。主要涉及以下內(nèi)容：
a、在賬簿啟用時，必須填列“賬簿啟用和經(jīng)管人員一覽表”，載明單位名稱、賬簿名稱、賬簿編號、賬簿冊數(shù)、賬簿頁數(shù)、啟用日期，會計主管人員和記賬人員簽名或蓋章；更換記賬人員時，應(yīng)由會計主管人員監(jiān)交，在交接記錄內(nèi)寫明交接日期和交接人員姓名，并由交接人員和會計主管人員簽名或蓋章。
b、登記賬簿必須以審核無誤的會計憑證為依據(jù)。
c、賬簿的記錄必須清晰、耐久、防止涂改。
d、賬簿必須逐頁、逐行循序連續(xù)登記。
e、賬簿記錄必須逐頁結(jié)轉(zhuǎn)。
f、必須按照規(guī)定的方法更正錯賬。
記賬方法是指根據(jù)會計的一定原理和規(guī)則，采用統(tǒng)一的貨幣計量單位，運用一定的記賬符號將發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)記錄到賬簿中去的方法。我們采用的是單式記賬法，單式記賬法是指對發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，只在一個賬戶中進行反映的記賬方法。
四、實習(xí)所想、所感
實習(xí)真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗才知其中滋味。
課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如果沒有學(xué)過系統(tǒng)的會計理論知識，不懂得那些專業(yè)的財務(wù)詞匯，要想完成會計工作，是相當(dāng)?shù)睦щy。
會計工作是比較繁瑣而細微的，面對的不是深刻的文字，而是反復(fù)出現(xiàn)的阿拉伯?dāng)?shù)字，很容易產(chǎn)生疲倦的感覺。一旦注意力不集中，就會導(dǎo)致賬目記錄、登錄錯誤，計算的錯誤等問題。只有靜下心來，認(rèn)真的做，才不會出現(xiàn)差錯。因此，工作的時候，絕對的高度集中注意力，不能分心，不能心浮氣躁。不然，效率極低，而且錯漏百出。
面對著事務(wù)所里的律師，看著他們每天從事的工作，其實，本質(zhì)上都與我的工作差不多，有著不斷的重復(fù)，但是，他們卻從來都是嚴(yán)禁以待，對于每份證據(jù)，每份文件，每個程序，每個環(huán)節(jié)，都要做反復(fù)地核對與檢查，保證著工作的質(zhì)量與效率。在訴訟文書上，對每個字，每句話，都有著相當(dāng)嚴(yán)密的推敲與構(gòu)思。就如同會計工作一樣，一個小數(shù)點都得斤斤計較。看起來是多么的乏味，枯燥。但是，真正用心了，才發(fā)現(xiàn)，工作的樂趣，在于過程中的謹(jǐn)慎，與完成工作后的輕松。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的工作，做得一天比一天精確，一次比一次有效率的時候，那種精神上的滿足感是旁人無法體會的。
偶爾閑暇也與律師們聊天，才發(fā)現(xiàn)，他們對著財務(wù)的見解，也是相當(dāng)?shù)莫毜?，讓我意識到自己工作的價值。會計是一個經(jīng)營機構(gòu)最基本的構(gòu)建，也是一個掌握經(jīng)濟命脈的關(guān)鍵部門，無論公司大小，都是圍繞著經(jīng)濟在運作的。這個位置舉足輕重，每一個數(shù)字都牽扯到公司的興衰，畢竟，這個商業(yè)社會中，經(jīng)濟牽動著所有的公司與所有的人，日常法律事務(wù)，其實也是大部分圍繞著經(jīng)濟流轉(zhuǎn)而產(chǎn)生，因此，會計部門的重要性，是不能忽略的，作為掌握一切經(jīng)濟動向的部門，就好像命運的齒輪，一旦它停止了，那么整個公司也就無法再正常運作下去。
第2篇：會計實習(xí)工作的基本內(nèi)容范文
［關(guān)鍵詞］會計學(xué)專業(yè)；實習(xí)教學(xué)；教學(xué)改革
［中圖分類號］G642.0 ［文獻標(biāo)識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）13-0149-01
隨著社會的不斷變化和會計改革的不斷深入,社會對會計人員的素質(zhì)提出了更高的要求,不僅需要具備扎實的會計專業(yè)理論知識,高的職業(yè)道德素質(zhì),而且需要較強的人際交往能力和會計職業(yè)判斷能力等。這些能力的培養(yǎng),除了優(yōu)化會計專業(yè)理論課相關(guān)教學(xué)內(nèi)容外,更重要的是必須加強會計實踐教學(xué)。會計實踐教學(xué)分為會計實驗、會計實習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計三部分。會計實習(xí)是實現(xiàn)教學(xué)與實踐相結(jié)合的重要途徑,旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)基本知識、基本理論和基本技能,進行分析和解決實際問題的能力。
結(jié)合本校會計專業(yè)實習(xí)教學(xué)的具體情況及對一些高校會計專業(yè)實習(xí)教學(xué)的調(diào)查了解,指出了目前高校會計專業(yè)在實習(xí)教學(xué)過程中仍存在內(nèi)容單一、教材落后、實習(xí)基地不健全等諸多問題。
1 高校會計專業(yè)實習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀
(1)實習(xí)內(nèi)容單一。我國大多數(shù)高校會計專業(yè)實習(xí)教學(xué)主要以模擬為主,圍繞會計的操作規(guī)程進行動手能力訓(xùn)練,即在學(xué)生畢業(yè)前模擬企業(yè)一個生產(chǎn)經(jīng)營周期的基本經(jīng)濟業(yè)務(wù),鍛煉學(xué)生填制及審核原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、編制會計報表等業(yè)務(wù)能力。這種實踐訓(xùn)練,一般是以制造業(yè)為主設(shè)計的,并且局限在會計核算上,對于其他行業(yè)會計核算實習(xí)開展的卻很少,行業(yè)單一,內(nèi)容簡單,并未真正實現(xiàn)對學(xué)生業(yè)務(wù)訓(xùn)練的作用。
(2)指導(dǎo)教師實踐經(jīng)驗不足。目前我國高校會計實習(xí)教學(xué)大多是由教授理論課程的教師承擔(dān),高校會計教師大部分直接來自于高校畢業(yè)生,沒有參加企業(yè)會計實踐工作的經(jīng)驗,對知識的感性認(rèn)識遠遠不夠；而且很多高校也沒有把教師參加社會實踐納入教學(xué)管理計劃,導(dǎo)致高校會計教師動手能力不強,對企業(yè)實際工作中存在的財務(wù)問題認(rèn)識不足,缺乏解決實際問題的能力。在會計實習(xí)教學(xué)過程中只能靠所學(xué)的知識和想象指導(dǎo)學(xué)生,缺乏舉一反三、靈活應(yīng)用、列舉實例的能力,影響了實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。
(3)校外實習(xí)基地建設(shè)困難。組織學(xué)生到校外單位進行會計實習(xí),是多數(shù)高校所采取的一種會計實習(xí)教學(xué)方法。很多高校也在不斷加強與校外單位建立合作關(guān)系,但由于合作方收入與付出不等同經(jīng)濟的原因,企業(yè)一般沒有動力成為高校的會計實習(xí)基地。即使學(xué)校與一些企業(yè)、會計師事務(wù)所等簽訂了學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)協(xié)議,但由于企業(yè)財務(wù)信息具有一定的保密性,多數(shù)企業(yè)一般不愿意放手讓學(xué)生進行實際操作,不利于學(xué)生熟練掌握各個崗位的業(yè)務(wù)內(nèi)容和對整個會計核算組織程序的理解。大部分學(xué)生的校外實是敷衍了事,造成校外實訓(xùn)往往沒有實質(zhì)效果。
此外目前高校會計專業(yè)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中還存在實習(xí)經(jīng)費投入不足,校內(nèi)實習(xí)基地條件差,模擬實習(xí)資料仿而不真,學(xué)生實習(xí)成績考核沒有科學(xué)的指標(biāo)體系等現(xiàn)象。
2 高校會計專業(yè)實習(xí)教學(xué)改革措施
(1)建立多層次實習(xí)教學(xué)體系。在實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中,需要構(gòu)建一個既合理又便于實施的會計實習(xí)教學(xué)體系,以便于對實習(xí)教學(xué)作出統(tǒng)一安排。筆者認(rèn)為,高校會計實習(xí)教學(xué)體系基本應(yīng)包括珠算、點鈔、書寫規(guī)范等基本技能訓(xùn)練,企、事業(yè)單位賬務(wù)處理流程應(yīng)用模擬訓(xùn)練,會計電算化應(yīng)用訓(xùn)練,以職業(yè)能力為導(dǎo)向的職業(yè)資格培訓(xùn)(會計上崗證培訓(xùn),初級會計師培訓(xùn)等),以及企、事業(yè)單位的在崗實習(xí)五部分基本內(nèi)容。
高校會計實習(xí)體系還應(yīng)該包括三個輔助內(nèi)容,即組織學(xué)生到校外知名企業(yè)參觀學(xué)習(xí),了解企業(yè)的實際生產(chǎn)流程；組織學(xué)生觀看財經(jīng)方面的專題片；聘請校外知名專家來校給學(xué)生作專題報告,結(jié)合企業(yè)的實際情況講授會計操作及實踐體會,分析操作中存在的困難和問題,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去尋求解決問題的方法。使會計實習(xí)教學(xué)縱向上形成體系,橫向上與理論課程有機結(jié)合,從而形成多層次實習(xí)教學(xué)體系,改變目前高校會計實習(xí)教學(xué)項目單一的現(xiàn)狀,有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
(2)配備雙師型教師隊伍。雙師型教師是指既具備一定的理論知識又精通實際操作的教師群體。開展實踐性會計教學(xué),具備一支優(yōu)秀的雙師型教師隊伍是必不可少的條件。針對高校會計教師實踐經(jīng)驗不足這種狀況,學(xué)?？梢圆捎靡韵氯N方式解決：①長期聘用或臨時聘請有實踐經(jīng)驗的人來學(xué)校擔(dān)任專門的會計實習(xí)指導(dǎo)教師,豐富教師隊伍；②定期派遣校內(nèi)講授理論課的教師到企、事業(yè)單位參加實訓(xùn),也可以鼓勵青年教師到企、事業(yè)單位去做兼職會計；③鼓勵教師參加相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格考試,取得相應(yīng)資格證書。
(3)加強校外實踐基地建設(shè)。加強會計實習(xí)教學(xué)除在校內(nèi)實踐環(huán)境中模擬外,還必須在校外建立較完整的學(xué)生就業(yè)實習(xí)基地,使學(xué)生到企業(yè)進行在崗實習(xí)。高校可以通過與企、事業(yè)單位，政府機關(guān)建立合作關(guān)系來加強校外實習(xí)基地的建設(shè)。
加強校企合作,學(xué)校可以從以下方面著手進行：①學(xué)校選擇一些在行業(yè)里比較有代表性的中小企業(yè)建立實習(xí)基地,采取定期委派學(xué)校專業(yè)骨干教師深入企業(yè),為企業(yè)進行財務(wù)診斷,為企業(yè)財會人員后續(xù)教育進行培訓(xùn)等方式,使企業(yè)相信與學(xué)校合作可以獲得經(jīng)濟利益,進而可以提高企業(yè)接受學(xué)生實習(xí)的積極性,確保學(xué)生校外實習(xí)效果；②學(xué)校與會計師事務(wù)所、上市公司等具有研究性的企業(yè)建立“產(chǎn)學(xué)研”基地,學(xué)生可以在實習(xí)基地實習(xí),教師可以依托實習(xí)基地開展會計應(yīng)用研究和會計咨詢服務(wù),進行教學(xué)案例及教材開發(fā)。
加強與當(dāng)?shù)氐氖聵I(yè)單位及政府機關(guān)合作,建立學(xué)生實習(xí)基地,派遣學(xué)生到政府機關(guān)、事業(yè)單位財務(wù)處實習(xí),使學(xué)生了解事業(yè)單位,政府單位的賬務(wù)處理流程。依托校外實習(xí)基地,為學(xué)生提供一個穩(wěn)定的實習(xí)機會,使學(xué)生在真實的環(huán)境下,獲取第一手感性知識,真正將所學(xué)的專業(yè)知識運用到實際工作中。
加強會計實習(xí)教學(xué)還應(yīng)該做到以下幾點：①提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對會計實習(xí)的認(rèn)知程度,加大實習(xí)經(jīng)費的投入；②建設(shè)高質(zhì)量的校內(nèi)實習(xí)基地,在校內(nèi)建立能夠模擬企業(yè)財務(wù)運作過程的實習(xí)教學(xué)環(huán)境；③規(guī)范實習(xí)教學(xué)過程,建立健全實習(xí)的相關(guān)管理制度,包括實習(xí)指導(dǎo)書、實習(xí)日記和實習(xí)報告的撰寫規(guī)范及科學(xué)的實習(xí)成績評定辦法等；④建立健全實習(xí)資料庫,包括制定切實可行的實習(xí)教學(xué)大綱和具有一定應(yīng)用價值的實習(xí)教材等。
3 結(jié) 論
加強高校會計專業(yè)實習(xí)教學(xué)研究,有利于提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實際操作能力,使其具備獨立從事會計工作的能力。因此,結(jié)合社會對人才的需求,加強高校會計專業(yè)實習(xí)教學(xué)改革研究具有十分重要的意義。
第3篇：會計實習(xí)工作的基本內(nèi)容范文
一是社會經(jīng)濟環(huán)境的變化；
二是會計信息使用者信息需求的變化。前者是更根本的動力，它決定了對會計信息的數(shù)量和質(zhì)量的需求。
本世紀(jì)中葉以來，以計算機技術(shù)為代表的信息技術(shù)革命對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，信息時代已經(jīng)成為我們所處的時代的恰當(dāng)寫照。在這個與時俱進的時代里，無論是社會經(jīng)濟環(huán)境，還是信息使用者的信息需要，都在發(fā)生著深刻變化。會計上經(jīng)歷著前所未有的變化，這種變化主要體現(xiàn)在兩個方面：一是會計技術(shù)手段與方法不斷更新，會計電算化已經(jīng)或正在取代手工記賬，而且在企業(yè)建立內(nèi)部網(wǎng)情況下，實時報告成為可能。二是會計的應(yīng)用范圍不斷拓展，會計的變化源于企業(yè)制造環(huán)境的變化以及管理理論與方法的創(chuàng)新，而后兩者又起因于外部環(huán)境的變化。學(xué)習(xí)好會計工作不僅要學(xué)好書本里的各種會計知識，而且也要認(rèn)真積極的參與各種會計實習(xí)的機會，讓理論和實踐有機務(wù)實的結(jié)合在一起，只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的會計專業(yè)人才。為此，根據(jù)學(xué)習(xí)計劃安排，我專門到一家已實施了會計電算化的單位進行了為期一個月的實習(xí)，此次實習(xí)的具體內(nèi)容為：
一、根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證。
1、原始憑證：是指直接記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟責(zé)任具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件，其主要作用是證明經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生和完成的情況。填寫原始憑證的內(nèi)容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經(jīng)濟業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容（對經(jīng)濟業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容應(yīng)從定性和定量兩個方面給予說明，如購買商品的名稱、數(shù)量、單價和金額等），填制單位及有關(guān)人員的簽章。
2、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù)，在實行計算機處理帳務(wù)后，電子帳薄的準(zhǔn)確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據(jù)無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內(nèi)容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內(nèi)容等。
二、根據(jù)會計憑證登記日記帳。
日記帳一般分為現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳；他們都由憑證文件生成的。計算機帳務(wù)處理中，日記帳由計算機自動登記，日記帳的主要作用是用于輸出現(xiàn)金與銀行存款日記帳供出納員核對現(xiàn)金收支和結(jié)存使用。要輸出現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統(tǒng)初始化時，現(xiàn)金會計科目和銀行存款會計科目必須選擇“日記帳”標(biāo)記，即表明該科目要登記日記帳。
三、根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細帳。
明細分類帳薄亦稱明細帳，它是根據(jù)明細分類帳戶開設(shè)帳頁進行明細分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計算機則自動登記明細帳。
四、根據(jù)記賬憑證及明細帳計算產(chǎn)品成本。
根據(jù)記帳憑證及明細帳用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計算出產(chǎn)品的成本。
五、根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。
科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計算機自動生成相應(yīng)時間段的科目匯總表。
六、根據(jù)科目匯總表登記總帳。
根據(jù)得出的科目匯總表操作計算機，計算機產(chǎn)生出對應(yīng)的總帳。
七、對帳（編試算平衡表）。
對帳是對帳薄數(shù)據(jù)進行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過核對總帳與明細帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來完成帳帳核對。試算平衡表就是將系統(tǒng)中設(shè)置的所有科目的期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額進行平衡檢驗，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來說計算機記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計算機自動記帳后各種帳薄應(yīng)該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計算機病毒或其他原因有可能回造成某些數(shù)據(jù)被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應(yīng)經(jīng)常進行對帳，每月至少一次，一般在月末結(jié)帳前進行。
八、根據(jù)給出的相關(guān)內(nèi)容編制本月的負債表和損益表；
將十二月月初數(shù)視為年初數(shù)，本月視為本年數(shù)編制會計報表。
資產(chǎn)負債表是反映企業(yè)在某一特定日期財務(wù)狀況的一種會計報表，它根據(jù)“資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益”的會計方程式，說明企業(yè)的財務(wù)狀況。
損益表是反映企業(yè)在一定期間內(nèi)的經(jīng)營成果的會計報表，損益表按照權(quán)責(zé)發(fā)生制原則和配比原則把一個會計期間的收入與成本、費用進行配比，從而計算出報告期的凈損益數(shù)。根據(jù)具體要求操作計算機得出本月的負債表和損益表。
通過此次實習(xí)，不僅培養(yǎng)了我的實際動手能力，增加了實際的操作經(jīng)驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的財務(wù)工作的有了一個新的開始；同時也讓我認(rèn)識到了傳統(tǒng)手工會計和會計電算化的有共同之處和不同之處；
一、共同點為：
1、無論是傳統(tǒng)手工會計和電算化會計其最終目標(biāo)仍是為了加強經(jīng)營管理，提供會計信息，參與經(jīng)濟決策，提高經(jīng)濟效益。
2、傳統(tǒng)手工會計和電算化會計都是遵守會計法規(guī)，會計法規(guī)是會計工作的重要依據(jù)。
3、傳統(tǒng)手工會計和電算化會計都遵循基本的會計理論與會計方法及會計準(zhǔn)則。
4、傳統(tǒng)手工會計和電算化會計基本功能相同，基本功能為：信息的采集與記錄、信息的存儲、信息的加工處理、信息的傳輸、信息的輸出。
5、保存會計檔案。
6、編制會計報表。
二、不同點為：
1、運算工具不同傳統(tǒng)手工會計運算工具是算盤或電子計算器等，計算過程每運算一次要重復(fù)一次，由于不能存儲運算結(jié)果，人要邊算邊記錄，工作量大，速度慢。電算化會計的運算工具是電子計算機，數(shù)據(jù)處理由計算機完成，能自動及時的存儲運算結(jié)果，人只要輸入原始數(shù)據(jù)便能得到所希望的信息。
2、信息載體不同；傳統(tǒng)手工會計所有信息都以紙張為載體，占用空間大，不易保管，查找困難。電算化會計除了必要的會計憑證之外，均可用磁盤、磁帶做信息載體，它占用空間小，保管容易，查找方便。
3、帳薄規(guī)則不同；傳統(tǒng)手工會計規(guī)定日記帳、總帳要用訂本式帳冊，明細帳要用活頁式帳冊；帳薄記錄的錯誤要用化線法和紅字法更正；帳頁中的空行、空頁要用紅線劃消。電算化會計不采用傳統(tǒng)手工會計中的一套改錯方案，凡是登記過帳的數(shù)據(jù)，不得更改（當(dāng)然還是要輔以技術(shù)控制），即使有錯，只能采用輸入“更改憑證”加以改正，以留下改動痕跡。對需要打印的帳頁的空行、空頁可以用手工處理。
4、帳務(wù)的處理程序（會計核算形式）不同傳統(tǒng)手工會計處理帳務(wù)的程序有4種，但都避免不了重復(fù)轉(zhuǎn)抄與計算的根本弱點，伴之而來的是人員與環(huán)節(jié)的增多和差錯的增多。成熟的電算化會計的帳務(wù)處理程序用同一模式來處理不同企業(yè)的會計業(yè)務(wù)，成本核算程序以軟件固化形式在計算機里，從會計憑證到會計報表的過程都由計算機處理完成后，而任何要求的輸出都能得到滿足。
5、會計工作組織體制不同；傳統(tǒng)手工會計的會計組織工作以會計事物的不同性質(zhì)作為制定的主要依據(jù)；電算化會計組織體制以數(shù)據(jù)的不同形態(tài)做為制定的主要依據(jù)。
6、人員結(jié)果不同；傳統(tǒng)手工會計中的人員均是會計專業(yè)人員，其中的權(quán)威應(yīng)是會計師；電算化會計中的人員由會計專業(yè)人員、電子計算機軟件、硬件及操作人員組成，其中權(quán)威應(yīng)為掌握電算化會計中級的會計師。
7、內(nèi)部控制不同；傳統(tǒng)手工會計對會計憑證的正確性，一般從摘要內(nèi)容、數(shù)量、單價、金額、會計科目等項目來審核；對帳戶的正確性一般從三套帳的相互核對來驗證；還通過帳證相符、帳帳相符、帳實相符等內(nèi)部控制方式來保證數(shù)據(jù)的正確，堵塞漏洞。電算化會計由于帳務(wù)處理程序和會計工作組體制的變化，除原始數(shù)據(jù)的收集、審核、編碼由原會計人員進行外，其余的處理都由計算機部門負責(zé)。內(nèi)部控制方式部分被計算機技術(shù)替代，由手工控制轉(zhuǎn)為人機控制。
以上種種區(qū)別，集于一點，就是由于電算化會計數(shù)據(jù)處理方式的改變，引起了傳統(tǒng)手工會計各個方面的變化，這一變化將使得系統(tǒng)功能更為加強，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)更為合理，系統(tǒng)管理更為完善。
第4篇：會計實習(xí)工作的基本內(nèi)容范文
一、根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證。
1、原始憑證：是指直接記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟責(zé)任具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件，其主要作用是證明經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生和完成的情況。填寫原始憑證的內(nèi)容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經(jīng)濟業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容（對經(jīng)濟業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容應(yīng)從定性和定量兩個方面給予說明，如購買商品的名稱、數(shù)量、單價和金額等），填制單位及有關(guān)人員的簽章。
2、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù)，在實行計算機處理帳務(wù)后，電子帳薄的準(zhǔn)確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據(jù)無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內(nèi)容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內(nèi)容等。
二、根據(jù)會計憑證登記日記帳。
日記帳一般分為現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳；他們都由憑證文件生成的。計算機帳務(wù)處理中，日記帳由計算機自動登記，日記帳的主要作用是用于輸出現(xiàn)金與銀行存款日記帳供出納員核對現(xiàn)金收支和結(jié)存使用。要輸出現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統(tǒng)初始化時，現(xiàn)金會計科目和銀行存款會計科目必須選擇“日記帳”標(biāo)記，即表明該科目要登記日記帳。
三、根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細帳。
明細分類帳薄亦稱明細帳，它是根據(jù)明細分類帳戶開設(shè)帳頁進行明細分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計算機則自動登記明細帳。
四、根據(jù)記賬憑證及明細帳計算產(chǎn)品成本。
根據(jù)記帳憑證及明細帳用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計算出產(chǎn)品的成本。
五、根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。
科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計算機自動生成相應(yīng)時間段的科目匯總表。
六、根據(jù)科目匯總表登記總帳。
根據(jù)得出的科目匯總表操作計算機，計算機產(chǎn)生出對應(yīng)的總帳。
七、對帳（編試算平衡表）。
對帳是對帳薄數(shù)據(jù)進行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過核對總帳與明細帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來完成帳帳核對。試算平衡表就是將系統(tǒng)中設(shè)置的所有科目的期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額進行平衡檢驗，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來說計算機記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計算機自動記帳后各種帳薄應(yīng)該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計算機病毒或其他原因有可能回造成某些數(shù)據(jù)被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應(yīng)經(jīng)常進行對帳，每月至少一次，一般在月末結(jié)帳前進行。
八、根據(jù)給出的相關(guān)內(nèi)容編制本月的負債表和損益表；將十二月月初數(shù)視為年初數(shù)，本月視為本年數(shù)編制會計報表。
資產(chǎn)負債表是反映企業(yè)在某一特定日期財務(wù)狀況的一種會計報表，它根據(jù)“資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益”的會計方程式，說明企業(yè)的財務(wù)狀況。
損益表是反映企業(yè)在一定期間內(nèi)的經(jīng)營成果的會計報表，損益表按照權(quán)責(zé)發(fā)生制原則和配比原則把一個會計期間的收入與成本、費用進行配比，從而計算出報告期的凈損益數(shù)。根據(jù)具體要求操作計算機得出本月的負債表和損益表。
通過此次實習(xí)，不僅培養(yǎng)了我的實際動手能力，增加了實際的操作經(jīng)驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的財務(wù)工作的有了一個新的開始；同時也讓我認(rèn)識到了傳統(tǒng)手工會計和會計電算化的有共同之處和不同之處；
一、共同點為：
1、無論是傳統(tǒng)手工會計和電算化會計其最終目標(biāo)仍是為了加強經(jīng)營管理，提供會計信息，參與經(jīng)濟決策，提高經(jīng)濟效益。
2、傳統(tǒng)手工會計和電算化會計都是遵守會計法規(guī)，會計法規(guī)是會計工作的重要依據(jù)。
3、傳統(tǒng)手工會計和電算化會計都遵循基本的會計理論與會計方法及會計準(zhǔn)則。
4、傳統(tǒng)手工會計和電算化會計基本功能相同，基本功能為：信息的采集與記錄、信息的存儲、信息的加工處理、信息的傳輸、信息的輸出。
5、保存會計檔案。
6、編制會計報表。
二、不同點為：
1、運算工具不同傳統(tǒng)手工會計運算工具是算盤或電子計算器等，計算過程每運算一次要重復(fù)一次，由于不能存儲運算結(jié)果，人要邊算邊記錄，工作量大，速度慢。電算化會計的運算工具是電子計算機，數(shù)據(jù)處理由計算機完成，能自動及時的存儲運算結(jié)果，人只要輸入原始數(shù)據(jù)便能得到所希望的信息。
2、信息載體不同；傳統(tǒng)手工會計所有信息都以紙張為載體，占用空間大，不易保管，查找困難。電算化會計除了必要的會計憑證之外，均可用磁盤、磁帶做信息載體，它占用空間小，保管容易，查找方便。
3、帳薄規(guī)則不同；傳統(tǒng)手工會計規(guī)定日記帳、總帳要用訂本式帳冊，明細帳要用活頁式帳冊；帳薄記錄的錯誤要用化線法和紅字法更正；帳頁中的空行、空頁要用紅線劃消。電算化會計不采用傳統(tǒng)手工會計中的一套改錯方案，凡是登記過帳的數(shù)據(jù)，不得更改（當(dāng)然還是要輔以技術(shù)控制），即使有錯，只能采用輸入“更改憑證”加以改正，以留下改動痕跡。對需要打印的帳頁的空行、空頁可以用手工處理。
4、帳務(wù)的處理程序（會計核算形式）不同傳統(tǒng)手工會計處理帳務(wù)的程序有4種，但都避免不了重復(fù)轉(zhuǎn)抄與計算的根本弱點，伴之而來的是人員與環(huán)節(jié)的增多和差錯的增多。成熟的電算化會計的帳務(wù)處理程序用同一模式來處理不同企業(yè)的會計業(yè)務(wù)，成本核算程序以軟件固化形式在計算機里，從會計憑證到會計報表的過程都由計算機處理完成后，而任何要求的輸出都能得到滿足。
5、會計工作組織體制不同；傳統(tǒng)手工會計的會計組織工作以會計事物的不同性質(zhì)作為制定的主要依據(jù)；電算化會計組織體制以數(shù)據(jù)的不同形態(tài)做為制定的主要依據(jù)。
6、人員結(jié)果不同；傳統(tǒng)手工會計中的人員均是會計專業(yè)人員，其中的權(quán)威應(yīng)是會計師；電算化會計中的人員由會計專業(yè)人員、電子計算機軟件、硬件及操作人員組成，其中權(quán)威應(yīng)為掌握電算化會計中級的會計師。
7、內(nèi)部控制不同；傳統(tǒng)手工會計對會計憑證的正確性，一般從摘要內(nèi)容、數(shù)量、單價、金額、會計科目等項目來審核；對帳戶的正確性一般從三套帳的相互核對來驗證；還通過帳證相符、帳帳相符、帳實相符等內(nèi)部控制方式來保證數(shù)據(jù)的正確，堵塞漏洞。電算化會計由于帳務(wù)處理程序和會計工作組體制的變化，除原始數(shù)據(jù)的收集、審核、編碼由原會計人員進行外，其余的處理都由計算機部門負責(zé)。內(nèi)部控制方式部分被計算機技術(shù)替代，由手工控制轉(zhuǎn)為人機控制。
以上種種區(qū)別，集于一點，就是由于電算化會計數(shù)據(jù)處理方式的改變，引起了傳統(tǒng)手工會計各個方面的變化，這一變化將使得系統(tǒng)功能更為加強，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)更為合理，系統(tǒng)管理更為完善。
會計電算化是會計史上嶄新的一頁。電子計算機的應(yīng)用，首先帶來數(shù)據(jù)處理工具的改變，也帶來了信息載體的變化，電算化會計后對傳統(tǒng)會計方法、會計理論都將發(fā)生巨大的影響，從而引起會計制度、會計工作管理體制的變革。會計電算化促進著會計的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，通用化促進著管理的現(xiàn)代化。作為自身而言，處在這個與時俱進的經(jīng)濟大潮時代，作為一名財會專業(yè)的學(xué)員，在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)更好的學(xué)好財會專業(yè)里的專業(yè)知識，打好理論基礎(chǔ)；在財務(wù)實習(xí)的時候按要求認(rèn)真參與每一個實習(xí)的機會，總結(jié)實際操作中的經(jīng)驗和積累學(xué)習(xí)中自身的不足，密切關(guān)注和了解會計工作發(fā)展的最新動向，為以后即將從事的會計工作打下堅實的基礎(chǔ)，當(dāng)自己走出校園，成為一名名副其實的財會專業(yè)人才，在大浪淘沙中讓自己能夠找到自己屹立之地，讓自己的所學(xué)為社會經(jīng)濟作出自己應(yīng)有的貢獻
隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的高度重視和嚴(yán)格要求，我們作為未來社會的會計專業(yè)人員，為了順應(yīng)社會的要求，加強社會競爭力，也應(yīng)該嚴(yán)于自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強的會計工作的操作能力。于是，本學(xué)期初，我們樂于參加了學(xué)校為我們提供的會計實習(xí)。
作為學(xué)習(xí)了差不多三年會計的我們，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了。所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手，一竅不通。
下面是我通過這次會計實習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。
以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯，那么，當(dāng)一名出色的會計人員，應(yīng)該沒問題了?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零！會計就是做賬。
其次，就是會計的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性，這為其三。
登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。
第5篇：會計實習(xí)工作的基本內(nèi)容范文
【關(guān)鍵詞】中職會計;會計模擬實習(xí);改善;教學(xué)
在經(jīng)濟體制改革浪潮的沖擊下,以就業(yè)為導(dǎo)向,根據(jù)社會需要, 培養(yǎng)“高素質(zhì)、強能力”的應(yīng)用型復(fù)合型人才是教育部門和教育工作者所追求的最終目標(biāo),并依此確定學(xué)生的知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu),突出技能優(yōu)勢。而會計是一門實踐性、技術(shù)性較強的學(xué)科,比其他社會學(xué)科具有更強的社會實踐性,我們要掌握會計理論,并能勝任會計實際工作,必須有一定量的實踐做基礎(chǔ)。會計模擬實習(xí)正是會計教學(xué)中實踐環(huán)節(jié)的重要組成部分。這就要求會計專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備較強的會計實踐運作技能。本文就加強中職會計模擬實習(xí)教學(xué)淺談個人見解。
一、會計模擬實習(xí)教學(xué)的優(yōu)勢
會計模擬實習(xí)教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,在仿真的環(huán)境中,扮演實際角色進行實務(wù)操作的一種教學(xué)方式,是實現(xiàn)課堂理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的有效途徑,是有效解決實踐教學(xué)目標(biāo)與彌補校外實習(xí)不足的最佳途徑,是提高學(xué)生動手能力,推動素質(zhì)教育,培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑。傳統(tǒng)的會計教學(xué)手段比較單一,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,造成抽象的理論知識難以和實際相對應(yīng)的局面?，F(xiàn)行會計專業(yè)教育中仍然存在著“重知識傳授,輕技能培養(yǎng)”的傾向,在一定程度上制約著會計人才綜合能力特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
從會計人才市場需求看,許多單位在實際招聘時最看重的是日常會計操作和工作經(jīng)歷,多數(shù)企業(yè)單位要求應(yīng)聘會計人員具有會計實踐經(jīng)驗,有較強的實踐動手能力。而我們的畢業(yè)生往往是動手操作能力、應(yīng)用能力差,走上工作崗位不知從何入手,感到非常陌生,不能馬上勝任工作。究其原因,學(xué)生在校時接受的實戰(zhàn)訓(xùn)練太少,接觸的企業(yè)實際業(yè)務(wù)、實際案例太少。隨著社會對職專生要求的提高, 學(xué)生很難上崗頂崗,畢業(yè)后很難馬上適應(yīng)工作環(huán)境?；谶@種考慮,越來越多的職校已開始重視校內(nèi)會計模擬實習(xí)。所以,應(yīng)從多方面、多渠道加強鍛煉學(xué)生的實際操作能力。而加強會計模擬實習(xí)教學(xué),是提高學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力的最佳途徑,能夠很好地適應(yīng)應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)的需要。
二、創(chuàng)建好模擬實驗室
模擬實驗室既是學(xué)生進行會計模擬實習(xí)的場所,也是學(xué)生了解會計工作,認(rèn)識會計工作的場所,除配備必要的手工操作所需的各種會計器具(如模擬實習(xí)資料、財會記帳文具等)外,還應(yīng)陳列有關(guān)的會計資料,主要內(nèi)容有《會計法》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》、《企業(yè)會計制度》,還有會計憑證,會計帳簿,會計報表等,以及部分圖表(如會計機構(gòu)、會計崗位設(shè)置圖,會計業(yè)務(wù)流程圖等);其中對《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》除了解逐一列示外,還要配以各種會計實物資料進行解釋和說明,如:規(guī)范的各種類型的原始憑證、記帳憑證和帳簿。讓學(xué)生進入實驗室后,首先對一些財會法規(guī)、會計工作的基本內(nèi)容產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識。
三、充分做好會計模擬實習(xí)的前期準(zhǔn)備
在會計模擬實習(xí)的仿真模擬環(huán)境中,學(xué)生根據(jù)實習(xí)內(nèi)容的要求,自己動手,從填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、成本核算、編制會計報表到財務(wù)分析,如同置身于真正的財務(wù)部門一樣。而且還能夠親身體驗會計主管、稽核、出納、會計核算等各會計工作崗位之間的業(yè)務(wù)傳遞及內(nèi)部控制環(huán)節(jié), 通過實習(xí)可以對會計工作的全貌有清晰、直觀的了解,培養(yǎng)動手能力,加深對會計基礎(chǔ)理論和會計實際工作的理解。這樣可以補充學(xué)習(xí)理論教學(xué)上沒有講到的實踐方面的知識和技能,同時培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)實踐,分析實踐中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題,提高學(xué)生解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力。為此,在實習(xí)前必須做好充分的準(zhǔn)備工作,具體包括:實驗場所、實驗設(shè)備、實驗材料和知識的準(zhǔn)備。
教師的前期準(zhǔn)備有:根據(jù)所選教材中的經(jīng)濟業(yè)務(wù)和在日常會計工作中應(yīng)準(zhǔn)備的必備用具,指導(dǎo)學(xué)生提前準(zhǔn)備好應(yīng)使用的記賬憑證、各種賬簿、賬頁、報表的種類及數(shù)量;在組織學(xué)生進行會計綜合業(yè)務(wù)模擬實習(xí)之前,必須對全部模擬業(yè)務(wù)進行試做;撰寫實習(xí)指導(dǎo)教案(在教案中詳細注明每一實驗步驟所涉及的理論知識的出處,以及知識要點和應(yīng)用時應(yīng)注意的問題)。
四、會計模擬實習(xí)的核心組織運作
在模擬實習(xí)正式開始之初,指導(dǎo)教師集中講解本次模擬實的目的和意義,并概括講解模擬單位的生產(chǎn)組織形式、管理制度和會計核算制度,使學(xué)生對整個實驗有一個整體上的把握和了解。根據(jù)實習(xí)材料,以某單位某年12月份完整的會計資料,按照實習(xí)的總體要求從填制原始憑證、記賬憑證,登記賬簿,編制報表,編寫財務(wù)情況說明書,到完成實驗報告進行全面、系統(tǒng)的綜合會計模擬演練。
(一)實習(xí)的組織運作方式
綜合模擬實習(xí)的組織運作方式一般有兩種:一是混崗運作;二是分崗運作。
為了使學(xué)生在整個實習(xí)過程中,對各項專業(yè)技能得到系統(tǒng)的、全面的掌握,運作方式一般采用混崗式,既要求每位學(xué)生單獨完成全部會計模擬實驗內(nèi)容。這種運作方式的優(yōu)點是:學(xué)生通過整個實驗過程可以全面系統(tǒng)地掌握各項專業(yè)技能。而且在學(xué)生人數(shù)多的情況下,便于組織集中學(xué)習(xí)。
(二)實習(xí)的內(nèi)容和過程
會計模擬實習(xí)按實習(xí)內(nèi)容的綜合程度分為單項模擬實習(xí)、階段性模擬實習(xí)和綜合模擬實習(xí)三類。
1.單項模擬實習(xí)。是以理論教材的章節(jié)為實驗單位,按理論進度分別組織實習(xí)。如在《基礎(chǔ)會計》的教學(xué)過程中,可分別開展原始憑證的填制和審核實習(xí),記賬憑證的填制、審核和傳遞實習(xí),會計賬簿開設(shè)和登記實習(xí),結(jié)賬和錯賬更正實習(xí)等。
2.階段性模擬實習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)完某一門會計專業(yè)理論課后,學(xué)校應(yīng)安排一至二周的時間,對本課程所涉及的經(jīng)濟業(yè)務(wù)和相關(guān)會計處理方法、程序進行較綜合的模擬演練,讓學(xué)生進一步鞏固深化本課程所涉及的相關(guān)知識。如在學(xué)完《財務(wù)會計》后,可設(shè)計一些涉及流動資產(chǎn)、長期投資、固定資產(chǎn)、負債、工資、收入、費用以及利潤結(jié)算和分配等的經(jīng)濟業(yè)務(wù),讓學(xué)生全面掌握從最初原始憑證的取得,記賬憑證的填制到有關(guān)總賬、明細賬登記及編制報表等一整套賬務(wù)處理方法。
3.綜合模擬實習(xí)。一般在畢業(yè)前夕組織,以提高學(xué)生將前面學(xué)過的知識(如各種會計方法、程序和會計實務(wù)等)加以綜合運用的能力。綜合模擬實習(xí)的實習(xí)資料,是某一模擬單位某一特定月份(通常為12月份)完整的會計資料,包括企業(yè)基本情況、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、成本計算方法、各賬戶的月初余額、原始經(jīng)濟業(yè)務(wù)、財務(wù)分析指標(biāo)、相關(guān)財務(wù)制度和政策規(guī)定等。按照實習(xí)的總體要求,從填制原始憑證、記賬憑證、登記賬簿、編制報表、編寫財務(wù)說明書,到完成實習(xí)報告進行全面系統(tǒng)的綜合模擬演練。例如:在“工資與福利費的核算”這一章節(jié)中,遇到這樣一個問題,即從工資中扣除的個人所得稅、房租。應(yīng)該記入“其他應(yīng)付款”還是“其他應(yīng)收款”賬戶,學(xué)生很不理解,通過指導(dǎo)教師的分析講解,具體問題具體分析,如果是先付后扣應(yīng)記入“其他應(yīng)收款―職工XX”,如果是先扣后付則應(yīng)記入“其他應(yīng)付款―應(yīng)交稅金”等賬戶。使學(xué)生通過親自實踐,把以前學(xué)到知識有機地結(jié)合起來,從而全面提高自己的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力。
五、會計綜合模擬實習(xí)的考核與評價
實習(xí)成績的考核是會計模擬實習(xí)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié),是提高實習(xí)質(zhì)量、促進實習(xí)過程良性運轉(zhuǎn)的有力保證。為此建立一套科學(xué)合理、行之有效、易于操作的實習(xí)考核體系,將實習(xí)要求與實習(xí)項目完成的質(zhì)量進行指標(biāo)量化,按量化指標(biāo)和規(guī)定的評分程序?qū)γ恳粋€學(xué)生的實驗運作全過程進行考核并評定成績。
一是過程考評,占40%。主要注重組織管理、全部工作過程及其各個環(huán)節(jié)之間銜接。
二是結(jié)果考評,占60%。主要看提交的實習(xí)資料和實習(xí)報告。
評分參考標(biāo)準(zhǔn)為:原始憑證的填制與審核占30%;經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理、記賬憑證的填制與審核占30%;賬簿登記、報表編制占20%;會計檔案裝訂占10%;實習(xí)報告編寫占10%。
總之,會計教學(xué)不僅要向?qū)W生全面系統(tǒng)地傳授會計基本理論和基本方法,而且還應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生運用會計理論和方法解決會計實踐問題的能力。會計模擬實習(xí)教學(xué)增加了學(xué)生對會計實務(wù)操作的感性認(rèn)識,較好地解決了將所學(xué)會計理論、方法與實際操作相結(jié)合的問題,為學(xué)生畢業(yè)后更快、更好地適應(yīng)工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。
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第6篇：會計實習(xí)工作的基本內(nèi)容范文
一、課程改革的必要性
《基礎(chǔ)會計》是集會計核算方法和實際操作能力于一體的會計入門課程,通過對《基礎(chǔ)會計》的學(xué)習(xí),學(xué)生除了要掌握會計的基礎(chǔ)理論知識外,還必須具備基本的會計業(yè)務(wù)操作技能及對經(jīng)濟業(yè)務(wù)的全盤賬務(wù)處理能力。它是會計后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ),對基礎(chǔ)會計課程掌握的好壞直接影響學(xué)生對會計專業(yè)的興趣。因此,基礎(chǔ)會計課程的教學(xué)是至關(guān)重要的。目前傳統(tǒng)的《會計基礎(chǔ)》的教學(xué)效果尚有不盡如人意的地方,具體表現(xiàn)在以下幾點。
第一,傳統(tǒng)的《基礎(chǔ)會計》課程不利于學(xué)生掌握各會計崗位的業(yè)務(wù)范圍及流程。傳統(tǒng)的《基礎(chǔ)會計》課程,一般都以理論概述為起點,按照會計賬務(wù)處理程序,從概述、會計科目與賬戶、復(fù)式記賬、會計憑證、會計賬簿、財產(chǎn)清查、會計報表七個部分構(gòu)建內(nèi)容體系。這種內(nèi)容體系是典型的學(xué)科體系,不能具體的反映會計工作的流程,從而使學(xué)生不能對會計崗位及流程形成感性的認(rèn)識。
第二,傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會計教學(xué)方法單一,不利于提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會計教學(xué)以教師為中心,在課堂上,教師通過對企業(yè)日常發(fā)生的經(jīng)濟行為的口頭描述,將有關(guān)的知識單方面的灌輸給學(xué)生,學(xué)生在整個教學(xué)過程中都只是被動地接受,無法從感性上認(rèn)識到會計實際工作中涉及的相關(guān)內(nèi)容,包括各種票據(jù)、單據(jù)等。書本知識與實際嚴(yán)重的脫離,學(xué)生很難通過課堂的教學(xué)掌握足夠的職業(yè)判斷能力和實際的會計工作技能。第三,傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會計教學(xué)考評制度單一,只是以期中或期末的考試成績?yōu)橐罁?jù)進行考評。這種考評制度極容易造成學(xué)生平時不認(rèn)真學(xué),而只在考試前突擊,從而導(dǎo)致學(xué)生的知識與能力掌握不扎實。
二、課程開發(fā)理念與思路
《基礎(chǔ)會計》對于剛接觸會計的初學(xué)者來說是一個完全陌生的知識領(lǐng)域。純粹的會計理論知識非常抽象、難懂,學(xué)生無法真正地理解會計的實際業(yè)務(wù)的處理程序和方式,只是靠自己的想象去推理,從而也就無法從感性上認(rèn)識到會計的實際工作。因此,為了使學(xué)生更好地了解會計,我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的以理論為主的教學(xué)方式,突出工作過程在課程框架中的地位,按照會計工作的實際流程來設(shè)計、組織和實施,遵循“確定職業(yè)工作崗位或崗位群———崗位典型任務(wù)分析———行動領(lǐng)域歸納———學(xué)習(xí)領(lǐng)域開發(fā)”這一邏輯主線來進行。具體思路如下。一是通過廣泛開展社會調(diào)研,明確企業(yè)的崗位工作職責(zé)、工作任務(wù)、人才的需求狀況等,通過職業(yè)崗位分析確定典型的工作任務(wù)。二是對典型工作任務(wù)進行職業(yè)能力分析,并將其所涉及的理論與實踐知識進行歸納、整合,確定行動領(lǐng)域。三是設(shè)計具體的工作任務(wù),將工作和學(xué)習(xí)有機融合,在工作任務(wù)的設(shè)計中需要將完成工作過程所需的能力轉(zhuǎn)化成為教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)和知識目標(biāo),根據(jù)這些目標(biāo)再確定若干個不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。四是模擬真實的工作場景,將工作任務(wù)劃分成多個項目,通過計劃、決策、實施、檢查和評估的步驟來組織教學(xué)內(nèi)容,使理論知識與實際應(yīng)用環(huán)境結(jié)合在一起。
三、課程開發(fā)實施
基于工作過程的課程觀不僅要求學(xué)生掌握知識本身,更重要的是對知識的運用能力的培養(yǎng),通過知識的運用達到對知識的融會貫通。因此,筆者認(rèn)為《基礎(chǔ)會計》課程應(yīng)以會計工作過程為主線來設(shè)計,即從原始憑證記賬憑證會計賬簿會計報表這一過程,將學(xué)生應(yīng)掌握的知識點貫穿于整個工作過程中。以一套完整的賬務(wù)處理程序作為主線條,把相關(guān)的內(nèi)容穿插到其中。具體分為以下五個情境。
1.學(xué)習(xí)情境之一:識別、審核原始憑證任務(wù)一:識別各類原始憑證,主要包括各類發(fā)票、銀行支付結(jié)算票據(jù)及企業(yè)內(nèi)部票據(jù),如增值稅專業(yè)發(fā)票、增值稅普通發(fā)票、定額發(fā)票、現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票、銀行匯票、銀行本票、銀行進賬單收料單、領(lǐng)料單、差旅費報銷單、借款單、收款收據(jù)、工資表等;任務(wù)二:識別原始憑證的基本內(nèi)容,即原始憑證的要素及類別;任務(wù)三:掌握基本原始憑證的填制與審核。
2.學(xué)習(xí)情境之二:編制、審核記賬憑證任務(wù)一:掌握相關(guān)的理論知識,包括會計假設(shè)、會計要素、會計科目及借貸記賬法;任務(wù)二:識別記賬憑證的基本內(nèi)容,包括基本要素及主要類別;任務(wù)三:根據(jù)審核無誤的原始憑證編制相應(yīng)的記賬憑證;任務(wù)四:審核記賬憑證。
3.學(xué)習(xí)情境之三:設(shè)置并登記賬簿任務(wù)一:根據(jù)企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)來選擇賬簿的類型,確定所需賬頁的格式及登記賬簿的方法;任務(wù)二:了解賬簿的更換與保管;任務(wù)三:掌握會計賬簿差錯的更正方法;任務(wù)四:對賬與結(jié)賬,包括財產(chǎn)清查及各賬簿之間的對賬、結(jié)賬。
4.學(xué)習(xí)情境之四:編制報表任務(wù)一:識別會計報表(主要指資產(chǎn)負債表、利潤表),包括報表的結(jié)構(gòu)及編制要求;任務(wù)二:編制報表。
5.學(xué)習(xí)情境之五:綜合應(yīng)用以一個小型工業(yè)企業(yè)一個月的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為資料,通過實際操作,使學(xué)生熟悉賬務(wù)處理程序的整個處理過程。任務(wù)一:使用實際工作應(yīng)用的工具,如預(yù)留印鑒、模擬銀行、存款和取款及辦理票據(jù)業(yè)務(wù);任務(wù)二:分成幾個學(xué)習(xí)小組,根據(jù)會計工作的職務(wù)角色進行分工,并定期輪換一次。從上面五個學(xué)習(xí)情境看,其中前四個是學(xué)生從識別原始憑證開始,到親自動手記賬、對賬、結(jié)賬、最后編制會計報表一個基本的會計循環(huán)過程,第五個學(xué)習(xí)情境是讓學(xué)生通過分組并定期輪換角色,對會計的基本操作反復(fù)練習(xí),使學(xué)生對會計的循環(huán)過程從不會到會、從會到熟練、從熟練到全面掌握。
四、基于工作過程的基礎(chǔ)會計課程實施的思考
1.加強師資隊伍綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
基于工作過程的課程核心任務(wù)不再僅僅是知識的傳授,而是以提高學(xué)生的知識運用能力為教學(xué)目標(biāo),這就對教師的自身能力素質(zhì)提出了更高地要求。首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,將以“教師講授為主導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生主動學(xué)習(xí)為主導(dǎo)”。傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為中心,教師講授為主導(dǎo),學(xué)生只是被動地學(xué)習(xí)。而基于工作過程的教學(xué)模式則要求以學(xué)生為中心,學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),在主動學(xué)習(xí)的過程中自主的探究相應(yīng)的知識。其次教師要豐富自身的實踐經(jīng)驗,提高實踐教學(xué)指導(dǎo)能力。在基于工作過程的教學(xué)模式中,教師不僅要有扎實的理論知識,還要對學(xué)生的實踐操作進行指導(dǎo),這就要求教師有豐富的實踐經(jīng)驗,熟悉企業(yè)的背景及工作過程,變成真正意義上的“會計”。
2.根據(jù)工作過程的模式編寫教材
目前,傳統(tǒng)高職院校的《基礎(chǔ)會計》教材大多沿用本科院校的教材編寫模式,太偏重理論,實際操作的內(nèi)容偏少,這不符合高職高專院校的教學(xué)目標(biāo)。因此,應(yīng)打破傳統(tǒng)的以理論為主的編寫模式,理論知識以“夠用”為原則,不作繁瑣的介紹,而對有關(guān)會計操作的內(nèi)容作詳盡、準(zhǔn)確、全面的介紹,采用項目化的編寫模式,開發(fā)出工學(xué)結(jié)合的教材。
3.加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)
首先應(yīng)加強校內(nèi)實訓(xùn)室軟件及硬件設(shè)施的建設(shè)。應(yīng)建立仿真的校內(nèi)實訓(xùn)室,配備各種仿真的原始憑證、記賬憑證及賬簿等硬件設(shè)施,同時要提高會計電算化信息系統(tǒng)、財務(wù)軟件等軟件的使用率;其次要完善校外實習(xí)基地的建設(shè),合理有效地利用校外實習(xí)基地,充分發(fā)揮校外實習(xí)的作用。
4.構(gòu)建新的考核體系
第7篇：會計實習(xí)工作的基本內(nèi)容范文
論文摘要：由于會計工作的系統(tǒng)性與專業(yè)性，大多數(shù)企業(yè)都不能接收僅能在一個較短的時間內(nèi)提供服務(wù)的中職學(xué)生到企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)。為避免內(nèi)部資料外泄，企業(yè)一般也不接受具有會計師資格的教師到企業(yè)內(nèi)部做臨時或兼職會計工作，因而產(chǎn)生了會計教學(xué)與實際工作相脫離的現(xiàn)象針對這一現(xiàn)實問題，本文從教學(xué)課程內(nèi)容改革上進行了相關(guān)探討。
中職院校會計教育主要是為社會經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和高技能的實用人才，課程設(shè)計應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，突出職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性。為應(yīng)對現(xiàn)時社會經(jīng)濟發(fā)展需要，大部分學(xué)校則需根據(jù)社會需要及自身情況進行相應(yīng)調(diào)整，選擇企業(yè)所需人才方向?qū)媽I(yè)在校生進行培訓(xùn)，以達到中職院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)。中職院校就讀學(xué)生的基本素質(zhì)相對較低，作為企業(yè)高層管理人才來培養(yǎng)具有一定的難度，而畢業(yè)后基本上是到中小企業(yè)服務(wù)，因此，突出實踐技能，培養(yǎng)學(xué)生崗位適應(yīng)能力成為了教學(xué)改革的重點。
會計課程作為中職學(xué)校主干課程一直存在理論與實踐的脫節(jié)。教學(xué)上各院校均強調(diào)會計實際操作的重要性，學(xué)生畢業(yè)前盡可能安排學(xué)生實習(xí)，但一個單位或企業(yè)一次只能接收幾名會計專業(yè)的學(xué)生實習(xí)，而且學(xué)生的實習(xí)時間較短，剛將一名“生手”帶成“熟手”，實習(xí)時間就結(jié)束了，接著又開始下一輪培訓(xùn)。試問有哪個單位或企業(yè)愿意承擔(dān)這樣的“培訓(xùn)”工作？
自行建立商場進行實習(xí)？這需要大量的財力、物力及場地，難度很大。就算是建立專門的會計實習(xí)商場，但寥寥幾個會計崗位，如何能將近百個學(xué)生都安排下去？理論與實際操作不統(tǒng)一，是現(xiàn)時中職會計教學(xué)中存在的最大的問題。
實訓(xùn)課程作為會計專業(yè)的必修課，如何解決理論與實際操作脫離的現(xiàn)象？我認(rèn)為，應(yīng)從以下兩個方面著手：
一、以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為主位，對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整
首先，理論課程以“實用”為主。再次，會計每一門課程應(yīng)配置相應(yīng)的實訓(xùn)課程。但不是每一門課程的實訓(xùn)內(nèi)容都從建賬開始，而是將會計工作的各個具體操作內(nèi)容分散到每一門理論課程的操作課中，形成一種階梯上升方式教學(xué)與實訓(xùn)。
1《基礎(chǔ)會計》課程
《基礎(chǔ)會計》課程的理論教學(xué)要注重基礎(chǔ)方法的教學(xué)，本課程包括從憑證填制及編制、科目匯總表編制、賬簿登記等內(nèi)容為主。本階段的學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握會計賬簿的開設(shè)、過賬到試算平衡表編制方法即可，因為會計報表的編制需要運用較為綜合的會計知識。
2專業(yè)會計課程（《成本會計》與《商業(yè)會計》）
（1）選擇《商業(yè)會計》為專業(yè)課程的，理論教學(xué)從票據(jù)結(jié)算方式與應(yīng)交稅費中的“增值稅”業(yè)務(wù)處理開始，以現(xiàn)時超市銷售方式為主要的教學(xué)內(nèi)容，選擇超市中業(yè)務(wù)量較多的代銷業(yè)務(wù)與攤位出租業(yè)務(wù)為主要內(nèi)容開展教學(xué)。本課程的實訓(xùn)課程應(yīng)以理論教學(xué)中的商品代銷、攤位出租與庫存商品發(fā)出的方法為例進行實訓(xùn)操作，要求學(xué)生能熟練辯認(rèn)各式憑證、專用賬簿，并應(yīng)掌握常用庫存商品成本計算方法、銷售日報表編制方法。
（2）選擇《成本會計》為專業(yè)課程的從原料的供應(yīng)開始，以采購成本計算、原料成本產(chǎn)成品成本等計算為主線。產(chǎn)品成本計算方法教學(xué)中選擇較為易學(xué)的品種法及分批法為內(nèi)容。對應(yīng)的實訓(xùn)課程可從原材料購進業(yè)務(wù)開始到投入生產(chǎn)，加入理論教學(xué)中的品種法為主，賬簿運用以多欄賬為主，會計報表的學(xué)習(xí)以完工產(chǎn)品成本報表的編制為主。本階段的學(xué)生應(yīng)掌握一至兩種的產(chǎn)品生產(chǎn)成本計算方法、多欄賬使用及完工產(chǎn)品成本表的編制方法。
3《財務(wù)會計》課程
《財務(wù)會計》理論教學(xué)以六大要素業(yè)務(wù)、編制會計報告為主線，會計報告中以資產(chǎn)負債表和利潤表的編制為主，還可加入現(xiàn)金流量表的編制方法。該課程的配套的實訓(xùn)也應(yīng)是以會計報告的編制為主。本階段進行會計報表的編制教學(xué)，學(xué)生基本上能運用所學(xué)會計知識進行會計業(yè)務(wù)事項的處理，編制會計報表也就順理成章。為了加深學(xué)生對會計知識的認(rèn)識，在此階段教學(xué)中可加入《稅務(wù)基礎(chǔ)》課程或《納稅實務(wù)》課程，也為下一步的綜合實訓(xùn)準(zhǔn)備條件。
4《綜合實訓(xùn)》課程
《綜合實訓(xùn)》課程以操作為主的，在基礎(chǔ)實訓(xùn)課程與專業(yè)實訓(xùn)課程的基礎(chǔ)上，選擇商業(yè)或工業(yè)的業(yè)務(wù)為主要的實訓(xùn)內(nèi)容，形成一個從設(shè)置賬簿、復(fù)式記賬、到成本計算等的一個完整實訓(xùn)過程。該課程以商業(yè)會計實訓(xùn)為主的，仍以超市業(yè)務(wù)為主進行實訓(xùn)操作，從企業(yè)成立初期的籌資業(yè)務(wù)到接受商品代銷、商品購進，到商品銷售等業(yè)務(wù)、注重庫存商品發(fā)出成本核算操作、利潤的計算及期末會計報表的編制方法。
本階段學(xué)生應(yīng)掌握企業(yè)全面的會計業(yè)務(wù)的處理方法和程序，能較為熟練地運用會計核算的基本方法處理成本計算，并能熟練地編制會計報表。在本階段教學(xué)中可加入《審計》課程一些基本內(nèi)容，讓學(xué)生掌握簡單的查賬的方法，提高學(xué)生防錯能力。
5《畢業(yè)實訓(xùn)》課程
大多數(shù)私營企業(yè)，在開業(yè)初期，一本現(xiàn)金流水賬就是全部的賬簿記錄，隨著業(yè)務(wù)擴大，才需要建立較為完整的賬簿體系。因此，剛離開學(xué)校參加工作的會計學(xué)生，都有可能面對一個沒有賬簿體系、只有一堆凌亂原始憑證的局面。如何著手建賬？這又是一個擺在會計教學(xué)面前的一個問題。為適應(yīng)這種情況，在《畢業(yè)實訓(xùn)》課程中，可分為兩個部分進行。
前一階段，可以從企業(yè)建立初的核資開始，學(xué)習(xí)如何從無賬簿到建立比較完整的會計核算體系的實訓(xùn)內(nèi)容，并開展正常業(yè)務(wù)核算，直至期末編制出當(dāng)期的會計報表為止為實訓(xùn)的內(nèi)容。在本階段中加入《出納實訓(xùn)》課程的教學(xué)，也為學(xué)生進入企業(yè)工作作好準(zhǔn)備。
本階段學(xué)生應(yīng)掌握企業(yè)從建業(yè)初期的無賬可做到有賬會做的水平，學(xué)生應(yīng)運用所學(xué)知識為企業(yè)建立起一套較為正規(guī)的、簡單的會計核算系統(tǒng)并能使用會計軟件進行會計的操作。
以上的會計教學(xué)內(nèi)容調(diào)整均以企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)即實用進行，完成以上五個方面的理論與實訓(xùn)學(xué)習(xí)的中職學(xué)生，基本上已達到了現(xiàn)時企業(yè)用人的要求。
二、突出實踐技能的培養(yǎng)，實訓(xùn)教師的配置是重點
我國小企業(yè)在用人上的特點要求中職學(xué)生上崗后在最短時間內(nèi)為其開展會計核算工作，根此會計教學(xué)課程內(nèi)容的調(diào)整均以“實用”為核心。
現(xiàn)時會計教學(xué)的師資情況也存在著嚴(yán)重的教學(xué)與實際脫離的現(xiàn)象。大多數(shù)會計教師是從學(xué)校到教學(xué)，不能到企業(yè)內(nèi)部兼任實際會計工作；因而教學(xué)上存在理論與實際工作的脫離，要解決這種現(xiàn)狀，可以如下操作。
前期的《基礎(chǔ)會計》、專業(yè)會計這些基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)操作教學(xué)可以由教學(xué)類教師擔(dān)任，達到讓學(xué)生掌握會計課程的基本操作要求。作為重要課程的《綜合實訓(xùn)》、《畢業(yè)實訓(xùn)》兩門專業(yè)實訓(xùn)課程，應(yīng)由具有實際會計工作經(jīng)驗的會計人員或會計師擔(dān)任，以解決教學(xué)上理論與實際脫離的現(xiàn)象。這樣既可解決教學(xué)類教師沒有實際工作經(jīng)驗的缺陷，也可以將實際會計工作中操作技能帶到教學(xué)中來，提點學(xué)生在就業(yè)前需注意的事項，適應(yīng)企業(yè)的需要。
中職會計教學(xué)的改革仍在探討與實踐中，理論與實際脫節(jié)一直是教學(xué)與實際的矛盾，而從現(xiàn)時國內(nèi)企業(yè)發(fā)展和教育發(fā)展來看，讓教師走向企業(yè)，從事半教師半企業(yè)化教學(xué)工作不太現(xiàn)實的，相比之下，將實際工作中的會計人員請到教學(xué)中來進行某一環(huán)節(jié)的操作教學(xué)卻是容易得多。因而，會計實訓(xùn)課程可采用這種方法，以求達到解決理論與實際相脫離的矛盾。
參考文獻：
第8篇：會計實習(xí)工作的基本內(nèi)容范文
一、開發(fā)研究高職高專會計專業(yè)教學(xué)體系
高職會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才，主要是加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改革，培養(yǎng)具有較強動手能力的會計人才。但是良好的實踐教育必須以理論教育為切實的保障。21世紀(jì)的經(jīng)濟是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，由于工業(yè)社會向知識經(jīng)濟社會迅速轉(zhuǎn)化的濟濟。目前，我國大多數(shù)企業(yè)單位原有的人工處理會計信息系統(tǒng)已逐步為計算機所取代，而會計的管理、決策、預(yù)測等高層次職能也日趨發(fā)揮更重要的作用。會計高職畢業(yè)生只有既具備會計專業(yè)的實踐技能，又擁有扎實的專業(yè)理論知識，才能適應(yīng)這種變化，發(fā)揮自己的潛在能力。因此，在會計實踐教學(xué)改革中，一方面要加強會計實踐性教學(xué)，同時不能忽視會計的理論教學(xué)；逐步提高實踐性教學(xué)在整個教學(xué)計劃中的比重，加強培養(yǎng)實踐動手能力，制定出符合高職會計教育要求的教學(xué)計劃、發(fā)展規(guī)劃、課程建設(shè)和實踐教學(xué)。建立以全國助理會計師和注冊會計師考試為依托，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理需要的“學(xué)?！髽I(yè)—社會”三位一體的人才培養(yǎng)模式。
二、加強會計實踐教材改革
針對高職高專特點，分批編寫適應(yīng)高職高專需要的會計實踐教程。第一批已出版的會計實踐教程有：《會計學(xué)原理實踐教程》、《成本會計實踐教程》、《財務(wù)會計實踐教程》。新編寫的會計實踐教程，以企業(yè)單位在一定時期內(nèi)發(fā)生的實際經(jīng)濟事項以及與產(chǎn)生和形成這些經(jīng)濟事項相關(guān)的內(nèi)部和外部經(jīng)濟聯(lián)系、會計核算程序、會計憑證在各會計崗位的傳遞程序作為模擬實驗對象，按照會計制度的要求，用直觀真實的原始憑證、記賬憑證、會計賬簿和報表，進行會計業(yè)務(wù)模擬實務(wù)演練，從而，使學(xué)生對會計工作的全貌有了清晰直觀的了解，既培養(yǎng)了動手能力，又加深了對會計基礎(chǔ)理論和會計工作內(nèi)在聯(lián)系的深刻認(rèn)識。得到學(xué)生的好評，在我院會計專業(yè)普遍推廣和使用。
三、建立與會計實踐環(huán)節(jié)相適應(yīng)的企業(yè)實習(xí)基地
充分發(fā)揮我院企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢，在企業(yè)內(nèi)部建立相對穩(wěn)定的實習(xí)基地，開展校外實習(xí)。教師組織實習(xí)小組定期到企業(yè)的財務(wù)會計及其他業(yè)務(wù)部門實習(xí)，請企業(yè)會計人員講解企業(yè)里發(fā)生的各項業(yè)務(wù)，這種實習(xí)組織方式，能使學(xué)生們能身臨其境，接觸企業(yè)的實際業(yè)務(wù)，配合實驗室里的模擬數(shù)據(jù)練習(xí)，能讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)理論知識。通過校外實習(xí)，讓學(xué)生有機會到實際工作中去演練，對于提高學(xué)生的實踐動手能力是非常有幫助的。在實際的工作環(huán)境中，不僅可以使學(xué)生所學(xué)的理論知識得到檢驗，而且有助于進一步幫助學(xué)生對會計工作的整體環(huán)境和整個工作過程有一個更為深刻的印象。同時，通過建立企業(yè)實習(xí)基地可以與企業(yè)合作和研究經(jīng)濟領(lǐng)域的課題，為企業(yè)財會人員后續(xù)教育進行培訓(xùn)，提高企業(yè)財會人員的素質(zhì)，使學(xué)校和企業(yè)達到雙贏效果。
四、完善校內(nèi)手工模擬實驗環(huán)境，積極推廣多媒體教學(xué)和強化會計電算化的應(yīng)用
會計專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科，在每門專業(yè)課程結(jié)束后，針對該課程的主要內(nèi)容開設(shè)模擬實驗；為達到良好的實驗效果，應(yīng)盡量采用真實的，或者模擬真實材料進行實驗，使學(xué)生在模擬實驗過程中，如同置身企業(yè)的真實業(yè)務(wù)環(huán)境中，從而達到實驗?zāi)康摹Ｍ瑫r，提高學(xué)生計算機應(yīng)用能力，強化會計電算化應(yīng)用，積極推廣會計實用軟件、多媒體課件、考試軟件的使用。教師利用會計核算軟件教學(xué)，能全面、形象地介紹會計核算的全過程，學(xué)生可以加強對會計核算程序的理解，還可以進行練習(xí)，在計算機環(huán)境中完成教師布置的作業(yè)；利用多媒體課件將會計課程教學(xué)的重點難點制作成畫面、圖象、文字和聲音等為一體的，具有智能結(jié)構(gòu)、反映教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思想；利用考試軟件，自動生成考試盤、考試試卷、自動閱卷、成績查詢和試卷分析。
五、加強會計專業(yè)師資隊伍建設(shè)，形成一批高素質(zhì)的“雙師”型的教師隊伍
教師是高等職業(yè)教育事業(yè)的基礎(chǔ)和主力，加強對教師理論水平和實踐能力提高的訓(xùn)練，有計劃有步驟的鼓勵教師到企業(yè)現(xiàn)場實習(xí)，并參加相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格考試，取得相應(yīng)資格證書，達到高職教育對“雙師”型教師的要求。另外從企業(yè)聘請一定數(shù)量的校外會計師、高級會計師來校兼職，承擔(dān)一些課程的講授任務(wù)，在一定程度上也帶動了校內(nèi)會計教師素質(zhì)的提高。以會計電算化課程為例，我們與淮南礦業(yè)集團企業(yè)財勞部合作，由其財勞部資深的電算化專家來校講授《會計電算化》課程，將企業(yè)最新的財務(wù)軟件及其應(yīng)用，及時傳授給學(xué)生，使他們真正了解會計電算化技術(shù)在企業(yè)的操作，深受同學(xué)們的歡迎。
（一）在會計教學(xué)內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)改革方面：突破了原有的固定體系，使之符合高職教育的教學(xué)規(guī)律，制定符合高職會計教育要求的教學(xué)計劃、發(fā)展規(guī)劃和課程體系結(jié)構(gòu)；以全國助理會計師和注冊會計師考試為依托，建立適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理需要的“學(xué)校─企業(yè)─社會”三位一體的人才培養(yǎng)模式。教學(xué)內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)調(diào)整后，充分體現(xiàn)了高職高專培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才的要求。全國助理會計師資格考試，合格率達到25%以上。
（二）在實踐教材方面：編寫的實踐教程結(jié)合企業(yè)實際，盡量采用真實的，或者模擬真實材料編寫教材，進行實驗，使學(xué)生有置身企業(yè)真實業(yè)務(wù)環(huán)境的意境，達到實驗?zāi)康摹?/p>
（三）校外實習(xí)基地建設(shè)方面：充分發(fā)揮我院高職企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢，建立相對穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，達到企業(yè)和學(xué)校雙贏的效果。
（四）校內(nèi)實驗室建設(shè)方面：加強校內(nèi)手工模擬實驗室和電算化實驗室的建設(shè)，校內(nèi)實驗室的建設(shè)兼顧了理論教學(xué)和實踐教學(xué)的需要，形成會計手工模擬與電算化操作同步進行的模式。
（五）師資隊伍建設(shè)方面：形成了一批適應(yīng)高職高專需要的“雙師”型教師隊伍，和穩(wěn)定的企業(yè)兼職教師隊伍；“雙師”型教師達到90%以上。
第9篇：會計實習(xí)工作的基本內(nèi)容范文
相當(dāng)?shù)募m結(jié)，那一夜，我聽了一宿梵唱，不為參悟，只為找一份工作。那一月我轉(zhuǎn)過所有經(jīng)筒不為超度，只為找一份工作，那一年我磕長頭擁抱塵埃不為朝佛，只為找一份工作，那一世我翻遍十萬大山，不為修來世，只為找一份工作。下面是小編為大家整理的畢業(yè)生實習(xí)鑒定表自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
畢業(yè)生實習(xí)鑒定表1從_月4日到_月20日止，將近兩個月的實習(xí)生活圓滿結(jié)束，實習(xí)期間我收獲了很多，不但鞏固了自己的理論知識，提高了自己的實踐經(jīng)驗，也學(xué)到了踏入社會和作為會計從業(yè)人員應(yīng)該具有的職業(yè)操守。這為我即將入社會，參與工作提供了一筆寶貴的經(jīng)驗，為以后的發(fā)展建立了良好的基石。
應(yīng)該認(rèn)識到理論聯(lián)系實際的重要性。雖然在學(xué)校里已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)會計的操作流程，操作方法等，但是在實習(xí)過程中還是有所不一樣的，更加靈活，更加清晰了工作工具的操作，原始憑證的填寫，發(fā)票的開具，做賬的流程，抄稅報稅的步驟等，讓我受益匪淺。我們應(yīng)該在學(xué)好理論知識的前提下，注重實踐的重要性，把兩者有機的結(jié)合起來才能夠勝任財務(wù)會計工作。這也就要求我們要不斷拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，與時俱進，緊跟政策法規(guī)的腳步。
實習(xí)讓我成長，知道了足夠的耐心和細心是做好財務(wù)會計工作的保障。會計本來就是煩瑣的工作。在實習(xí)期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶，出現(xiàn)數(shù)字疲勞，以致于登賬登時錯漏百出。越錯越急，越急越錯，這就形成了惡性循環(huán)。后來意識到做任何事情都應(yīng)該平心靜氣，仔細研究，用心積累經(jīng)驗，才能提高效率。因此，做賬切忌粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!
在工作中還應(yīng)該勤學(xué)好問，真誠待人。會計部門是單位的核心部門，對下要手機會計信息，對上要匯報會計信息，對內(nèi)要相互配合整理會計信息，這是一個相互交流，相互合作，相互依存的關(guān)系。作為會計人員要協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系，具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)，真誠待人。在工作中要不斷積累經(jīng)驗，虛心向他人求教，提高業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)法律知識和會計準(zhǔn)則，遵紀(jì)守法，掌握最新的會計要領(lǐng)、法律以及稅法規(guī)定，實現(xiàn)社會價值、個人價值和企業(yè)價值。
在此次的實習(xí)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，以前我總以為自己的會計理論知識比較扎實，正如所有工作一樣掌握了規(guī)律然后照葫蘆畫瓢就行了，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)會計其實更加講究的事實際操作性和實踐性，離開實踐就為零。在遇到工作上的困難時容易急躁，原來會計工作就需要平心靜氣，細心和耐心。我會更加努力的通過不斷的實踐來彌補自身的不足，飛向遠方，去追逐我的夢!
畢業(yè)生實習(xí)鑒定表2實習(xí)是每個學(xué)生必須經(jīng)歷的過程，實習(xí)是學(xué)生踏上工作的橋梁。學(xué)校安排我們外出實習(xí)，是讓我們學(xué)到更多的知識，讓我們更加的了解社會，了解自己的專業(yè)，讓我們將課堂上學(xué)到的理論知識結(jié)合到工作當(dāng)中，從中吸取工作經(jīng)驗，為以后的工作打下基礎(chǔ)。
社會時代正在不斷的發(fā)展，對于技工的要求也不斷的升高，現(xiàn)在的社會找一份好的工作太難，差的自己又看不上，所以工作單位不斷的招人，但是卻招不到，所以競爭能力加大，在家宅的人也越來越多，畢竟對現(xiàn)在的年輕人來說，壓力真的好大。在學(xué)校的安排下，我到一家公司工作實習(xí)，因為我知道現(xiàn)在工作的難找，沒有本事的只會被這個社會所淘汰，所以對這次的實習(xí)我很看重，在實習(xí)工作中要不斷的提高自己，充實自己，才會為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。在工作時，我一直抱著一絲不茍的心態(tài)來完成工作，還記得剛進公司時，我什么都不懂，但是我做事勤快，活潑開朗，很快就和同事們打成一片，在給工作中有什么不懂的，就虛心的向那些前輩請教。有的同事要你幫忙，如果有足夠的時間我都會，伸出援助之手盡所能及。在實習(xí)中，由于我是一名實習(xí)生，所以我的工作量并不大，所以我會讓其他同事安排事情給我做，本來不會的，可是在他們細心的指導(dǎo)下，我也就慢慢熟悉了，到最后我已經(jīng)和一位正式員工一樣的工作了。
在實習(xí)中，我做到工作認(rèn)真，很同事和睦相處，做事勤快，不懂就虛心向同事們請教，前輩們的指正我會虛心接受，然后努力改正，在上班時我嚴(yán)格遵守公司的規(guī)章制度，沒有遲到早退，無故曠工等現(xiàn)象。這次的實習(xí)可以說是完成的很圓滿。
通過這次的實習(xí)，我們學(xué)到了很多的東西，最重要的應(yīng)該是我們學(xué)到了工作經(jīng)驗，現(xiàn)在不管是什么公司企業(yè)、工廠都要的是工作經(jīng)驗，擁有了工作經(jīng)驗，找工作時就會順利很多實習(xí)鑒定表個人小結(jié)5篇作文。在實習(xí)的過程中學(xué)到了太多的東西，也讓我更加明白了“書上得來終覺淺，須知此事要躬行”的含義，有些東西也只有在動手實踐的過程中才學(xué)的到，所以在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，絕不怕吃虧，努力的將工作完成的更好。在這個時代，只有不斷的學(xué)習(xí)新的知識，用知識來武裝自己的大腦，才會生活的更好，工作才會順利長久。
畢業(yè)生實習(xí)鑒定表3我是一名旅游管理專業(yè)的學(xué)生，我以優(yōu)秀的成績修完自己的所有主修課程，包括：導(dǎo)游業(yè)務(wù)、導(dǎo)游基礎(chǔ)知識、中外民族民俗、旅游學(xué)概論、旅游法規(guī)、旅行社經(jīng)營管理實務(wù)、旅游市場營銷、旅游交際禮儀、餐飲服務(wù)與管理、酒店前廳與客房業(yè)務(wù)管理、旅游英語口語、中國旅游地理、飯店人力資源管理。
回首這三年來的校園生活和社會實踐活動的過程，有辛酸，有喜悅，有悲傷，有歡笑，有失敗，更有成功。我始終以提高自身的綜合素質(zhì)和個人能力為目標(biāo)，以全面發(fā)展為努力的方向，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，不斷地挑戰(zhàn)自我、充實自我、超越自我，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。在這個充滿酸甜苦辣的過程中，我在努力鞏固自己的專業(yè)知識上，更多的是在這個過程中學(xué)到了許多書本上知識。在不斷追求進步不斷自我增值的同時，學(xué)習(xí)仍是自己現(xiàn)在的主業(yè)，我也明白只有精通自己的業(yè)務(wù)，才能不斷提升自己的人生價值，為社會創(chuàng)造更多的社會價值。為此我刻苦努力地學(xué)習(xí)自己的專業(yè)，對知識對本專業(yè)一絲不茍，取得的成績都得到老師同學(xué)的肯定，獲得了學(xué)院年度獎學(xué)金的二等獎。
由于我性格開朗，能夠與不同的人接觸。平易近人，容易與同學(xué)或老師和諧相處。為人忠厚老實，凡事言出必行。樂于助人，能為別人分擔(dān)一些工作或生活上的憂愁。行事謹(jǐn)慎，凡事三思而后行。做事全力以赴，不會輕易中途而廢。遇事臨危不懼，能鎮(zhèn)定地處理突發(fā)事件。
在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績優(yōu)秀，體鍛達標(biāo)。我興趣廣泛，熱愛生活，尤其喜歡唱歌和繪畫，曾在年段書法比賽和手抄報比賽中獲獎。
暑假，我以熟練的口語自我推薦，應(yīng)聘到廣之旅國際旅行社股份有限公司國內(nèi)游總部任導(dǎo)游崗位實習(xí)，工作的過程中也得到公司與客人的好評。我懂得利用課余時間掌握更多的知識與經(jīng)驗，通過工作和活動的鍛煉，我的綜合能力得到了很明顯的增強。
在生活和工作中我仍有自己的不足和缺點，但我敢于改正自己、完善自己。我堅信：我擁有人生最寶貴的年輕和知識，我會用自己的熱情、活力、自信和學(xué)識，來應(yīng)付以后生活和工作中所有可能遇見的困難，創(chuàng)造自己有價值的人生!
我相信一分耕耘一分收獲，生活的精彩需要自己創(chuàng)造!
雖然要離開學(xué)校，但我要學(xué)的東西將更多，比如要多一份團結(jié)心，多一份上進心，更要多一份責(zé)任心。
畢業(yè)生實習(xí)鑒定表4實習(xí)期間，我在__幼兒園單位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，不僅掌握了幼兒園保教工作的基本內(nèi)容和特點，進一步對保教工作的重要性有了新的認(rèn)識，而且，比較成功的將自己所學(xué)理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習(xí)任務(wù)。下面，就此期間自己在見習(xí)和教學(xué)實習(xí)等方面的工作做一個簡單的自我鑒定：
熟悉實習(xí)園所、班級的基本情況，接受指導(dǎo)老師的點拔，在做好保育員工作的同時，了解班級基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關(guān)系的同時，對各個幼兒特點有了初步了解。另外，在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉班級授課方式、教學(xué)計劃后，寫出自己詳細而完整的教案，跟指導(dǎo)老師溝通并確認(rèn)后，正式授課。在此期間，我不僅了解并做好保育員的工作，還自己獨立完成了對班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評!
這段期間的實習(xí)讓我學(xué)到了許多知識和技能，有機會將理論與實踐有機結(jié)合，受益匪淺。今后定必認(rèn)真鑒定，及時反思，多向別人學(xué)習(xí)，使自己不斷進步，日漸完善，同時緊記“不論遇到什么困難，不要對自己失去信心”這個道理，逐漸走向成熟。
時間飛快，我在__幼兒園實習(xí)已過了半年。在這短暫的實習(xí)期間讓我學(xué)到了很多東西，有些是以前在學(xué)校的時候所學(xué)不到。
在我熟悉幼兒園的環(huán)境、班級的大概情況，接受指導(dǎo)老師的點拔，在做好實習(xí)前期工作的同時，了解班級基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關(guān)系的同時，對各個幼兒習(xí)性特點有了初步了解。
在這短暫的實習(xí)中，我得到了一個全方面的學(xué)習(xí)。對自己在這實習(xí)期間的表現(xiàn)還算滿意。但滿意不表示，還有些方面需要加強的，比如說：上課的聲音太小，上課方向不是很確定，小孩不怎么叫得聽等。這些地方都是美中不足的。在日后必定多做反思，對向別人學(xué)習(xí)，把自己所學(xué)的和實踐能夠完美的結(jié)合在一起，力求最到更好。
畢業(yè)生實習(xí)鑒定表5不知不覺，三個月已經(jīng)過去了，三個月以來經(jīng)歷的點點滴滴，歷歷在目。和所有的實習(xí)生一樣，實習(xí)之初，都是干一些雜事，比如幫老員工去打印，復(fù)印，發(fā)傳真，送東西，剛開始那會兒，更多是幫師傅處理一些簡單的事情，后來，慢慢的上手之后，師傅也讓我獨自操作了。但總的來說，這里的每個人都是在成長的，我還是很喜歡同事之間的氛圍，很輕松，很和諧。
實習(xí)三個多月，相比于以前，我多了學(xué)習(xí)和記錄，不再只是機械的讓做什么就做什么，常用的聯(lián)系人以及文件上的內(nèi)容我都會有心留意的，做一個積累?？偟膩碚f，這三個月的實習(xí)生活過得挺充實的，每天或多或少的都學(xué)到了一些東西，只是中途錯過了幾次可以出去跟團的機會，心里不免還是有一點小小的遺憾的。
我們每個人都被分配到不同的崗位不同的部門，我是在境外同業(yè)部這一塊，專門負責(zé)泰一地專線的，記得第一次跟同行交流的時候，做什么事情都是小心翼翼的，甚至是有些惶恐，生怕會把事情弄砸，都說不懂就要問，但是有的時候就感覺，從某種程度上來說，自己認(rèn)為的問題，或是一些不懂的，在某些老前輩的眼里根本就不是什么問題，所以有的時候問的時候就有些猶豫了，也許也是自己不夠成熟吧，有點想法過于天真了。
在實習(xí)的這段時間里面，經(jīng)歷了許多的事情，開心的，不開心的，如意的，不如意的，但不管怎么樣，我都會將以一顆積極樂觀向上的心去迎接一切的挑戰(zhàn)，很感謝公司能夠為我們提供一個這樣學(xué)習(xí)和成長的平臺，讓我們在工作中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進步，慢慢地提升自己的素質(zhì)與能力。
離實習(xí)結(jié)束的日子也是可以屈指可數(shù)的了，不知不覺，三個月的時間，說長也長，說短也短，現(xiàn)在的感覺與初次來到這里的感覺又不一樣了，之前的那份陌生已轉(zhuǎn)變成為了熟悉，現(xiàn)在沒有了以前的那份迷茫，現(xiàn)在走進公司，一切都是那么的熟悉，熟悉的環(huán)境，熟悉的面孔，每每看到這里的同伴都有一種莫名的親切感，每當(dāng)感到無助、感到失意的時候，同伴的一句問候，一個笑容都會給予我鼓勵。
