對工業(yè)工程的認識精選(九篇)
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第1篇：對工業(yè)工程的認識范文
在建設項目實施過程中，索賠過程是雙向的，即可以由施工承包企業(yè)向業(yè)主提出索賠，也可以由業(yè)主向施工承包商提出索賠，還可能是承包方和分包方之間發(fā)生的索賠。不管由哪一方提出，索賠都是一種正當?shù)臋嗬?，它是合同當事人之間一項正常的而且普遍存在于施工過程中合同管理業(yè)務活動，是一種以法律和合同為依據(jù)的合情合理的行為。我所在的公司屬于市政工程施工企業(yè)，故本文僅從施工承包企業(yè)的角度談談對索賠工作的幾點認識。
一、對索賠的理解和認識
(一)建設工程索賠的概念、成立的條件、起因和分類
1、索賠的概念：
建設工程索賠是指在工程合同履行過程中，合同當事人一方因?qū)Ψ讲宦男谢蛭茨苷_履行合同所規(guī)定的義務，或者由于其他非自身因素而受到經(jīng)濟損失或權利損害，通過合同規(guī)定的程序向?qū)Ψ教岢鲅a償要求的行為，
2、索賠成立的前提條件：
索賠的成立，應該同時具備以下三個前提條件：
(1)與合同對照，事件已造成了承包人工程項目成本的額外支出，或直接工期損失；
(2)造成費用增加或工期損失的原因，按合同約定不屬于承包人的行為責任或風險責任；
(3)承包人按合同規(guī)定的程序和時間提交索賠意向通知和索賠報告。
以上三個條件必須同時具備，缺一不可。
3、索賠的起因：
所謂索賠的起因也就是構(gòu)成施工項目索賠條件的事件。具體到市政施工企業(yè)在施工過程中構(gòu)成索賠最常見的事件包括：
(1)建設單位單位未能根據(jù)合同約定及時支付工程預付款、工程進度款。
(2)建設單位提供的施工圖紙有誤；建設單位前期工作準備不充分，施工現(xiàn)場不具備開工條件；發(fā)包人指令承包人加速施工進度，縮短工期，引起承包人的人力、物力、財力的額外開支。
(3)建設單位提出設計變更，增加或減少工程量或增加附屬工程、修改設計、變更施工順序等，造成工期延長和費用增加。
(4)不可預見的外部障礙或條件索賠，即施工期間在現(xiàn)場遇到一個有經(jīng)驗的承包商通常不能預見的外界障礙或條件。
4、索賠的分類：
(1)按照索賠目的和要求分為：工期索賠、費用索賠。
工期索賠一般指承包人向業(yè)主提出要求延長工期；費用索賠是指承包人向業(yè)主提出要求補償經(jīng)濟損失，調(diào)整合同價款。
(2)按照索賠事件的性質(zhì)分為：工程延期索賠、工程加速索賠、工程變更索賠、工程終止索賠、不可抗力事件引起的索賠等。
只有明白了索賠的起因，施工企業(yè)才能在施工過程中分清哪些是可以索賠的，哪些是不可以索賠的；只有懂得了索賠的分類，施工企業(yè)才能在工程施工實踐活動中，將可以索賠事件進行合理歸類，使其一目了然，使索賠行為更具說服力。
(二)索賠依據(jù)和索賠證據(jù)
1、索賠的依據(jù)
索賠行為必須是有依據(jù)的，這種依據(jù)主要包括如下三個方面：合同文件；法律法規(guī)；工程建設慣例。
2、索賠的證據(jù)
(1)索賠證據(jù)是當事人用來支持其索賠成立的證明文件和資料，是索賠文件的組成部分，在很大程度上關系到索賠的成功與否。證據(jù)不全、不足或沒有證據(jù)，索賠是很難獲得成功的。因此在施工過程中要注重索賠證據(jù)的搜集。
(2)索賠證據(jù)的基本要求：
索賠證據(jù)要具有如下基本要求：真實性；及時性；全面性；關聯(lián)性；有效性。
3、就市政工程施工過程中常見的工程索賠證據(jù)包括：(1)合同文件；(2)工程往來函件、通知、答復等；(3)經(jīng)過發(fā)包人或者工程師批準的承包人的施工進度計劃、施工方案、施工組織設計和現(xiàn)場實施情況記錄；(4)施工日志、備忘錄等；(8)發(fā)包人或工程師的簽證及其各種書面指令和確認書等；(9)工程中的各種檢查驗收報告和各種技術鑒定報告、工地交接記錄、圖紙和各種資料交接記錄等；(10)材料和設備的采購、訂貨、運輸、進場、使用方面的記錄、憑證和報表等。
二、索賠的一般程序和要求
懂得了索賠是怎么回事，什么樣的事件可以提出索賠，索賠在什么條件下才能成立，索賠該搜集哪些證據(jù)，這些只是索賠的基礎，要想真正實現(xiàn)索賠，還必須依據(jù)一定程序，做好如下工作：
(一)提出索賠意向
依據(jù)前文所述索賠起因，在工程實施過程中發(fā)生索賠事件后，或者承包人發(fā)現(xiàn)索賠機會，首先要提出索賠意向，這是索賠工作程序的第一步。索賠意向通知要簡明扼要地說明索賠事由發(fā)生的時間、地點、簡單事實情況描述和發(fā)展動態(tài)、索賠依據(jù)和理由、索賠事件的不利影響等。
具體在施工生產(chǎn)活動中的做法是：索賠事件發(fā)生后的28天內(nèi)，承包方必須以正式函件通知監(jiān)理工程師，聲明對此事件要求索賠，同時仍需遵照監(jiān)理工程師的指令繼續(xù)施工，逾期提出時，監(jiān)理工程師有權拒絕承包方的索賠要求。
當索賠事件持續(xù)進行時，承包方應當階段性向監(jiān)理工程師發(fā)出索賠意向通知。
(二)搜集索賠證據(jù)和同期紀錄
1、搜集索賠證據(jù)
發(fā)出索賠意向通知后28天內(nèi)，要準備索賠資料，搜集索賠證據(jù)，主要工作包括：跟蹤和調(diào)查干擾事件，掌握事件產(chǎn)生的詳細經(jīng)過；分析干擾事件產(chǎn)生的原因，劃清各方責任，確定索賠根據(jù)；損失調(diào)查分析與計算，確定工期索賠和費用索賠值。所搜集的索賠資料要符合前文提出的索賠證據(jù)要求。
2、做好同期紀錄
索賠意向書提交后，就應從索賠事件起算日起至索賠事件結(jié)束日止，認真做好同期紀錄。
同期紀錄的內(nèi)容有：事件發(fā)生及過程中現(xiàn)場實際情況；導致現(xiàn)場人員、設備的閑置清單；對工期的延誤；對工程損害程度；導致費用增加的項目及所用的工作人員、機械、材料數(shù)量、有效票據(jù)等。
(三)提交正式索賠報告
承包人必須在發(fā)出索賠意向通知書后的28天內(nèi)或經(jīng)過工程師同意的其他合理時間內(nèi)向工程師提交一份詳細的最終索賠報告和有關資料；如果干擾事件對工程的影響持續(xù)時間長，承包人則應按工程師要求的合理間隔(一般為28天)，提交中間索賠報告，并在干擾事件影響結(jié)束后的28天提交一份最終索賠報告，否則將失去該事件請求補償?shù)乃髻r權利。
(四)索賠的計算
1、費用索賠
索賠費用包括人工費、材料費、施工機械使用費、分包費用、現(xiàn)場管理費、利息、總部管理費、利潤
從原則上說，承包商有索賠權利的工程成本增加，都是可以索賠的費用，但是對于不同原因引起的索賠，承包商可索賠的具體費用內(nèi)容是不完全一樣的，哪些內(nèi)容可以索賠，要按照各項費用的特點、條件進行分析論證。
(1)人工費索賠包括完成合同之外的額外工作所花費的人工費；由于非承包商責任的工效降低所增加的人工費用；超過法定工作時間加班勞動；非承包商責任工程延期導致的人員窩工費好工資上漲費等。
(2)材料費索賠包括由于索賠事項材料實際用量超過計劃用量而增加的材料費；由于非承包商責任工期延期導致的材料價格上漲和超期儲存費用；由于客觀原因材料價格大幅度上漲等。
(3)施工機械使用費的索賠包括由于額外工作增加的機械使用費；非承包商責任工效降低增加的機械使用費；由于業(yè)主或監(jiān)理工程師原因?qū)е聶C械停工的窩工費。
(4)現(xiàn)場管理費索賠是指承包商完成額外工程、索賠事項工作以及工期延長期間的現(xiàn)場管理費，包括管理人員工資、辦公、通訊、交通費等。
2、工期索賠
(1)工期延誤與工期索賠
工期延誤是指工程實施過程中任何一項或多項工作的實際完成日期遲于計劃規(guī)定的完成日期，從而可能導致整個合同工期的延長。工期延誤的后果是形式上的時間損失，實際上會造成經(jīng)濟損失。
工期索賠是指承包商依據(jù)合同對由于非自身原因而導致的工期延誤向業(yè)主提出的工期順延要求。
在工程施工實踐活動中，對于承包商而言，只有發(fā)生在關鍵線路上的單一延誤才是可索賠延誤，對于共同延誤和交叉延誤則需要具體情況具體分析。
(2)工期索賠的分析和計算方法
工期索賠的分析包括延遲原因分析、延遲責任的界定、網(wǎng)絡計劃分析、工期索賠的計算等。運用網(wǎng)絡計劃方法分析延誤事件是否發(fā)生在關鍵線路上，以決定延誤是否可以索賠。在工期索賠中，一般只考慮對關鍵線路上的延誤或者非關鍵線路因延誤而變?yōu)殛P鍵線路時才給與順延工期。
第2篇：對工業(yè)工程的認識范文
關鍵詞：報關出口;出口退稅;退稅認識
中圖分類號：C93文獻標識碼： A
一、關于施工企業(yè)出口退稅業(yè)務
對外承包工程企業(yè)運出境外用于對外承包工程項目的設備、原材料、施工機械等貨物，在貨物報關出口后，可向當?shù)刂鞴芏悇諜C關申請退稅。因此，出口退稅已經(jīng)成為對外承包工程企業(yè)一項特準而且重要的工作，及時足額的取得出口退稅、對于提高企業(yè)經(jīng)濟效益、減輕資金壓力，增強企業(yè)在國際市場的競爭力具有十分重要的意義。
出口退稅主要是退還國內(nèi)購貨環(huán)節(jié)的已納稅款（主要指增值稅、消費稅）來平衡國內(nèi)產(chǎn)品的稅收負擔，使本國產(chǎn)品以不含稅價格進入國際市場，與國外產(chǎn)品在同等條件下進行競爭，從而增強競爭能力，擴大出口創(chuàng)匯。
二、國稅機關對申報退稅的基本要求：
1、貨物報關后,企業(yè)退稅人員首先在電子口岸系統(tǒng)查找出口報關單信息，然后及時向主管國稅系統(tǒng)提交。
2、、企業(yè)收到報關單原件之后，按照報關單信息及時開具出口發(fā)票。
3、 企業(yè)取得與報關單信息完全吻合的增值稅專用發(fā)票抵扣聯(lián)后及時進入國稅認證系統(tǒng)進行認證。
4、國家稅務總局規(guī)定，對外承包工程企業(yè)按照外貿(mào)企業(yè)性質(zhì)管理退稅。企業(yè)必須在外貿(mào)退稅申報系統(tǒng)做申報退稅的電子數(shù)據(jù)。
5、根據(jù)【國稅(2012年24號)公告】企業(yè)在貨物報關出口之日（以出口貨物報關單〈出口退稅專用聯(lián)，下同〉上的出口日期為準，）次月起至次年4月30日前的各增值稅納稅申報期內(nèi)收齊有關憑證，向主管稅務機關申報辦理出口貨物增值稅退稅（或消費稅退稅）。逾期的，企業(yè)不得申報退稅。
6、稅務機關對企業(yè)報送的有關單證資料都要進行系統(tǒng)核對和人工審查，主要核查：交叉稽核信息，以及數(shù)據(jù)的真實性、完整性、邏輯性、合法性、有效性和準確性，只有審核無誤的退稅資料，方可辦理退稅。
三、施工企業(yè)出口退稅工作的現(xiàn)狀
目前一部分對外承包工程企業(yè)剛剛進入國際市場，開展出口退稅業(yè)務的時間短，辦理出口退稅業(yè)務的專業(yè)人員較少，相關專業(yè)知識儲備不足。隨著我國施工企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略的實施，國外市場的發(fā)展前景廣闊，潛力很大。目前世界各國的經(jīng)濟運行進入衰退階段，與政府公共支出相關的基礎設施投資可能會增加，建筑企業(yè)的市場機會增多,企業(yè)施工產(chǎn)值逐步增加，機械設備及材料的出口增長，出口退稅工作的重要性也更顯突出。
四、對外承包工程企業(yè)退稅工作存在的問題
1、對出口退稅工作的認識不到位
實際工作中，由于對外承包工程企業(yè)對出口退稅工作認知不深、不夠重視，主張能退多少就退多少，導致出口退稅工作長期處于散漫狀態(tài)。有些業(yè)務人員責任心不強，退稅憑證資料開具不及時，收到錯誤的憑證資料也不愿意退改，致使企業(yè)辦稅人員的工作非常被動，導致報送退稅資料的時間緊迫，當然也就容易出現(xiàn)差錯，給退稅工作造成非常大的影響。
2、出口退稅工作人才不足
許多施工企業(yè)剛剛步入國際市場，業(yè)務人員對報關出口貨物以及出口退稅業(yè)務還比較陌生，加上施工企業(yè)的財務人員對增值稅業(yè)務接觸較少，從而對出口退稅工作更加生疏。當前，從事、了解該項工作的人員較少，及時研究和掌握國家財稅政策的人員更少。隨著國際市場競爭壓力加劇，金融危機蔓延，人民幣匯率升值等因素的影響，對外承包工程所創(chuàng)造的利潤空間越來越小，搞好出口退稅工作對施工企業(yè)的海外經(jīng)營尤顯重要，因而加快培養(yǎng)這方面的人才也是十分必要的。
五、對做好出口退稅工作的幾點認識：
（一）轉(zhuǎn)變觀念，加強業(yè)務學習和制度建設
1，企業(yè)應轉(zhuǎn)變觀念。許多進入國際工程承包的企業(yè)還沒有意識到出口退稅對降本增效的益處。因此，要做好退稅工作，首先，應扭轉(zhuǎn)以前在國內(nèi)做項目的觀念，要充分接受“退稅也是創(chuàng)效”的理念。其次，退稅款能抵減施工成本，能為企業(yè)注入流動資金，是企業(yè)經(jīng)濟管理的一項重要工作。
2，業(yè)務人員應積極掌握退稅政策變化。加強業(yè)務人員的學習，增強工作責任心，及時關注出口退稅政策的變化走向，避免因政策不明，或操作失誤，給企業(yè)帶來損失。因為出口退稅是一項政策性、實效性很強，又十分細致而且繁雜的工作，整理和核對單證的工作量大，工作中稍有不慎就會造成企業(yè)的退稅流失。目前受國際金融市場的影響，國家對出口退稅政策以及出口退稅率的調(diào)整比較頻繁，業(yè)務人員應該隨時關注。
3，建立適應企業(yè)情況的規(guī)章制度。企業(yè)要根據(jù)自身情況建立規(guī)章制度，將出口退稅工作程序化、制度化、規(guī)范化。由于退稅工作的特殊性，企業(yè)應特別關注部門間的工作協(xié)作與配合；并且為了提高工作效率，避免在工作中出現(xiàn)互相推諉、扯皮的現(xiàn)象，還必須規(guī)劃相關的工作流程，制定相關的獎懲措施，建立順暢的信息流通渠道，將責任落實到個人。尤其是業(yè)務人員要經(jīng)常主動與企業(yè)辦稅人員交流溝通，以便更好的了解最新的稅法政策。總之，企業(yè)只有在足夠重視、團結(jié)協(xié)作的情況下，出口退稅工作才能保證順利進行。
（二）做好出口退稅的基礎性工作
搞好出口退稅業(yè)務，基礎工作非常重要。出口退稅的主要憑證是購貨的增值稅專用發(fā)票、出口貨物報關單和需要的備案資料裝箱單、提單等，這些憑證的基本信息應保持一致。具體措施如下：
1、嚴格審核國內(nèi)供貨商。為了保證所出口的貨物符合退稅條件，出口貨物能否能取得增值稅專用發(fā)票是關鍵環(huán)節(jié)。因此，業(yè)務人員在簽訂購貨合同時，應首先審核供貨商是否屬于一般納稅人企業(yè)，并在合同中明確規(guī)定供貨商應提供準確的增值稅專用發(fā)票和開票時間，如果不能提供或者開票錯誤，給企業(yè)退稅造成損失的，應有供貨商負責。
2、及時加快單證的回收速度。對外承包工程企業(yè)出口的貨物非?，嵥閺碗s，小到螺栓螺母，大到上千萬的儀器設備。加上報關手續(xù)復雜，貨物在報關前后，業(yè)務人員必須及時與報關行、供貨商溝通，保證出口裝箱單、出口報關單、與購貨增值稅發(fā)票相統(tǒng)一。并要盡快辦理通關手續(xù)，在確認出口電子信息后，及時與報關行聯(lián)系溝通，以便及時收齊所需退稅的單證資料。
3、準確及時獲得增值稅專用發(fā)票。能否及時獲取準確有效的增值稅專用發(fā)票抵扣聯(lián)，直接關系到退稅的效率。業(yè)務人員在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎上，為了能使增值稅專用發(fā)票的信息與出口貨物報關單的信息完全一致，業(yè)務員收到海關轉(zhuǎn)來報關單之后，及時將報關單掃描件發(fā)給供貨單位，并嚴格要求按照報關單信息開具增值稅專用發(fā)票，從而獲得了與報關單信息完全相符的增值稅專用發(fā)票，進而提高了退稅效率。
（三）加強同稅務、海關、外匯等部門的溝通。
對外承包工程企業(yè)的出口退稅是一項國家特準的退稅項目，在實際操作中可能會遇到很多問題，為了更好地做好出口退稅工作，及時取得退稅款,企業(yè)必須加強同當?shù)刂鞴芡硕悪C關、海關、外匯等主管部門的聯(lián)系溝通。對貨物出口、收匯、退稅工作中出現(xiàn)的問題及時向有關部門匯報和溝通，為企業(yè)爭取一個寬松的退稅工作環(huán)境，這對企業(yè)順利做好退稅工作也是十分必要的。
參考文獻
1、國稅發(fā)[1994]31號《國家稅務總局關于印發(fā)《出口貨物退（免）稅管理辦法的通知》
2、國稅函［2009］617號文件，關于調(diào)整增值稅扣稅憑證抵扣期限有關問題的通知
3、國稅發(fā)[2006]102號，國家稅務總局關于出口貨物退（免）稅若干問題的通知
第3篇：對工業(yè)工程的認識范文
（1.華東師范大學 上海 200062；2.上海電機學院 上海 200240）
摘要：作為高等教育評價的重要組成部分，工程教育專業(yè)認證受到越來越多的關注，各國紛紛建立工程教育認證制度，并積極加入相關國際性組織。日本于2005年加入《華盛頓協(xié)議》，成為該組織的第一個非英語國家正式成員，其在工程教育專業(yè)認證方面的經(jīng)驗對我國有很大的借鑒意義。通過介紹日本工程教育專業(yè)認證制度的建立背景、認證現(xiàn)狀、認證標準，并分析其工程教育專業(yè)認證的特色，可以對我國工程教育專業(yè)認證提供若干啟示。
關鍵詞 ：日本；工程教育；專業(yè)認證；JABEE
中圖分類號：G719 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2015）02-0089-04
作者簡介：陳枝葉（1990—），女，華東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所職業(yè)技術教育學專業(yè)2013級碩士研究生，研究方向為高等技術教育學。
隨著經(jīng)濟的全球化發(fā)展，教育也呈現(xiàn)出國際化發(fā)展的趨勢。為了確保高等工程教育的國際化發(fā)展，促進工程技術人才的國際性流動，各國都開始實施工程教育專業(yè)認證，重視建立與國際實質(zhì)等效的高等工程教育專業(yè)認證體系，并紛紛加入國際工程專業(yè)教育學歷或資格互認協(xié)議或組織。目前，世界上關于工程教育專業(yè)學歷或資格認證的協(xié)議主要有6個，其中《華盛頓協(xié)議》的簽署時間最早、締約成員最多、權威性最高。從1989年成立至今，《華盛頓協(xié)議》日益受到各國或地區(qū)的認可，目前有22個成員國，包括17個正式成員國和5個預備成員國。日本的工程教育專業(yè)認證開始于2001年，并于2005年成為《華盛頓協(xié)議》組織的第一個非英語國家的正式成員。雖然日本的工程教育專業(yè)認證起步較晚，但其發(fā)展速度很快，已認證的專業(yè)數(shù)僅次于美國。目前，我國正積極籌備成為《華盛頓協(xié)議》組織的正式成員，借鑒日本的成功經(jīng)驗將大有裨益。
一、日本工程教育專業(yè)認證組織
日本的工程教育專業(yè)認證機構(gòu)是日本工程教育專業(yè)認證委員會（JABEE），在日本稱“日本技術者認定機構(gòu)”。JABEE成立于1999年11月，2001年開始進行本科層次的工程教育專業(yè)認證，并使日本于同年成為《華盛頓協(xié)議》組織的預備成員，2005年成為正式成員。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，JABEE逐漸成為具有權威性的高等工程教育評估機構(gòu)。
（一）JABEE成立的背景
20世紀90年代，日本的高等教育質(zhì)量管理體制過于落后，評價形式過于單一，無法應對高等教育大眾化的挑戰(zhàn)，引進外部評估機制成為日本高等教育改革的主要方向。此外，日本泡沫經(jīng)濟破產(chǎn)，經(jīng)濟發(fā)展陷入僵局，為了擺脫國家危機，日本適時地放棄了“工業(yè)興國論”，提出了“科學技術創(chuàng)造立國”的國家發(fā)展戰(zhàn)略。經(jīng)濟發(fā)展全球化推動了工程技術人才的國際流動，促使高等教育的人才培養(yǎng)和質(zhì)量保障采取統(tǒng)一的國際標準。1999年日本發(fā)表的大學審議會報告《21世紀的大學和今后的改革方案》明確提出，為保證工程教育的國際競爭力，應考慮采用國際通用的評估標準強化專業(yè)教學的質(zhì)量管理，推動日本大學的國際化發(fā)展。正是在這樣的背景下，日本文部省聯(lián)合各專業(yè)學術團體以及產(chǎn)業(yè)界人士成立了JABEE。JABEE的宗旨一是培養(yǎng)國際性工程技術人才，二是通過對高等教育機構(gòu)中機械工程、農(nóng)業(yè)工程等工程教育的專業(yè)認證提高工程教育的質(zhì)量，以促進工業(yè)和社會的發(fā)展。
（二）JABEE的認證程序
JABEE認證的對象是高等教育機構(gòu)（大學、高等專門學校）中學制為4年的具體工程專業(yè)的培養(yǎng)方案。JABEE認證的一般程序是：首先，由申請專業(yè)認證的院校提交申請報告，各認證委員會成立審查小組。其次，申請認證院校撰寫自評報告，向?qū)彶樾〗M提交自評報告，審查小組先對其自評報告進行審查，再進行實地考察（一般為三天兩晚）。最后，審查小組根據(jù)自評報告和實地考察的情況給出認證的結(jié)果，并向JABEE提交認證結(jié)果，然后由JABEE向社會公布認證結(jié)果。
（三）JABEE的認證結(jié)果
JABEE的認證結(jié)果一般包括以下四種情況：一是A（Acceptable），滿足認證標準；二是C（Concerned），基本滿足認證標準，希望能夠采取措施繼續(xù)提高；三是W（Weakness），幾乎滿足認證標準但程度較低，要求必須采取措施提高；四是D（Deficiencies），不滿足認證標準，需要重新申請認證。認證結(jié)果“A”和“C”的有效期最長為6年（最長有效期為5年或6年，正逐步向6年過渡），期滿后需要重新申請認證?！癢”的有效期是3年，第三年會對其進行中期考核，考核通過則繼續(xù)延長3年，如果考核未通過，則需要重新申請。JABEE的認證不是“一評定終身”，認證結(jié)果只在有效期內(nèi)有效，即使已經(jīng)通過認證的專業(yè)也不能有絲毫松懈，必須不斷采取措施保障教育質(zhì)量。因此，JABEE從機制上保障了工程教育質(zhì)量，從而使工程教育質(zhì)量得到持續(xù)提升。
（四）JABEE認證現(xiàn)狀
JABEE從2001年開始進行本科層次的專業(yè)認證，2007年開始進行研究生層次的專業(yè)認證。雖然起步較晚，但是JABEE發(fā)展速度很快，目前其認證的專業(yè)數(shù)僅次于美國。根據(jù)JABEE 2014年4月的《2013 年度認定審査サマリーレポート》（《2013 年認證總結(jié)報告》），JABEE已經(jīng)認證了169個教育機構(gòu)的474個工程教育專業(yè)。認證專業(yè)所屬的教育機構(gòu)和專業(yè)分類如表1所示。從表1中可以看出，國立大學、私立大學和高等專門學校的專業(yè)參與度較高；參與工程教育專業(yè)認證的專業(yè)類別多、領域廣。
值得注意的是，JABEE的認證具有寬嚴相濟的特征，主要表現(xiàn)為初次認證時要求非常嚴格，認證結(jié)果主要以“W”為主，需要進行中間審查，審查合格后方可通過認證。以2013年為例，JABEE認證的52個工程教育專業(yè)中，有44個專業(yè)接受了中間審查。JABEE正是通過這種過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合的方式，使工程教育專業(yè)認證趨向標準化，從而達到提高工程教育質(zhì)量的目的。
二、日本工程教育專業(yè)認證標準及其特色
JABEE沿襲并發(fā)展了基辛格·戴爾關于“工程設計”的實踐理念，以法國、德國“科學導向”的技術教育和英國的“學徒式導向”的技術與技能教育為基礎，根據(jù)美國EC2000的要求，制定了符合日本國情的高等工程教育專業(yè)認證標準。JABEE的工程教育專業(yè)認證標準包括通用標準（Common Criteria）和專業(yè)補充標準（Category-dependent Criteria），通用標準是所有認證專業(yè)必須滿足的最低要求。為了與國際趨勢保持一致，JABEE于2010年制定了新的認證標準。新標準還根據(jù)2009年IEA的《The Graduate Attributes of the Washington Accord》（《華盛頓協(xié)議關于畢業(yè)生的能力要求》）的相關內(nèi)容在新指標中增加了“團隊協(xié)作”這一能力要求，使畢業(yè)生的能力標準更加具體完善，更符合國際標準。2013年JABEE的認證報告顯示，超過2/3的認證專業(yè)選擇了新標準，JABEE的新標準正處于穩(wěn)步推進階段。
JABEE的專業(yè)補充標準是根據(jù)具體專業(yè)的特殊要求對通用標準的補充，包括本科和研究生兩個教育層次，主要有土木工程、化學工程、機械工程等16大類，分別由相關的專業(yè)學會負責制定。JABEE的專業(yè)補充標準主要包括“強制性項目”和“參考項目”兩方面。其中，“強制性項目”是對通用標準中有關課程設置標準的補充，具體內(nèi)容是“設置的課程體系必須滿足四年的學習，并且60%的課程為與該領域相關的數(shù)學、自然科學和工程科學”；“參考項目”是對通用標準中有關教育目標認證標準的補充，其目的是為認證提供更為詳細的參考內(nèi)容，以保證認證工作的順利開展，同時給認證專業(yè)提供發(fā)展方向，使其更好地達到標準，通過認證，具體如表2所示。
審視日本工程教育專業(yè)認證標準的變化，我們可以看到，雖然日本的工程教育專業(yè)認證起步較晚，但是已經(jīng)建立了比較完善的認證標準體系，并呈現(xiàn)出如下特點。
首先，標準內(nèi)容簡潔明了，可操作性強。JABEE將認證標準分為通用標準和專業(yè)補充標準，新的通用標準將原來認證標準中的6項變?yōu)榻逃繕?、教育方法、教育目標評定和教育的持續(xù)改善4項，相對于其他成員國的認證標準而言，內(nèi)容更加簡潔明了。此外，另一突出特色是JABEE的標準是按照工程教育專業(yè)認證的四個步驟“PDCA”即“計劃——做——檢查——反饋”設置的。JABEE還制定了詳細的認證標準使用指南，對認證的目的、認證原則以及各項認證標準的涵義、評定方法做了詳細的解釋說明，使認證工作落實到實踐層面時有章可循，簡單易操作，切實保證了認證工作的順利開展。
其次，注重對學習產(chǎn)出的評定。國際工程教育認證的趨勢是“能力導向”，認證重心由“院校的教學條件”轉(zhuǎn)向“學生的學習產(chǎn)出”。新標準體系依照國際趨勢從以下方面描述學生學習產(chǎn)出的理想狀態(tài)：第一，具有從全球視野出發(fā)全面思考問題的能力；第二，能夠理解工程活動對自然和社會的影響以及工程師的責任；第三，能夠掌握并會應用數(shù)學和自然科學的相關知識；第四，能夠掌握并會應用自己專業(yè)相關領域的學科知識；第五，能夠利用各種科學、技術和信息進行設計以滿足社會需求；第六，具有交流能力，包括邏輯寫作、演講和辯論；第七，具有自我學習和終身學習能力；第八，能夠根據(jù)限定的條件，系統(tǒng)地管理和完成任務；第九，具有團隊協(xié)作能力。JABEE規(guī)定參與工程教育認證的專業(yè)培養(yǎng)目標必須達到以上要求，并且要求說明是通過哪些課程實現(xiàn)的。
三、對我國工程教育專業(yè)認證的啟示
我國的工程教育專業(yè)認證可以追溯到上世紀90年代的土木工程專業(yè)認證，在2006年成立了全國工程教育專業(yè)認證委員會，并開始了電子信息與電氣工程專業(yè)等4個專業(yè)的試點認證，隨后逐步完善認證標準和認證程序，目前已經(jīng)初步形成了比較完善的工程教育專業(yè)認證體系。截止到2013年，共認證了31個專業(yè)的231個專業(yè)點，覆蓋了全國94所高校。為了進一步提高工程教育質(zhì)量，加強我國工程技術人員的國際流動，我國于2009年申請加入《華盛頓協(xié)議》組織，并于2013年成為該組織的預備成員，2014年6月提交了轉(zhuǎn)為正式成員的申請。雖然我國工程教育專業(yè)認證已取得一定成果，但是與其他國家相比仍然存在一定的差距，學習日本工程教育專業(yè)認證制度的成功經(jīng)驗，可以獲得很多重要啟示。
一是要重視專業(yè)認證標準的制定。認證標準作為工程教育改革的“指揮棒”，對保證工程教育質(zhì)量、培養(yǎng)國際性工程專業(yè)人才具有至關重要的作用。日本工程教育專業(yè)認證標準體系具有國際實質(zhì)等效性，內(nèi)容具有簡潔明了、可操作性強的特點。另外，JABEE注重標準更新的動態(tài)性，與產(chǎn)業(yè)界和國際組織保持密切聯(lián)系，及時調(diào)整認證標準，以此保證工程教育界與產(chǎn)業(yè)界的動態(tài)聯(lián)系，保障工程專業(yè)的教育質(zhì)量。相比之下，我國雖然也建立了工程教育專業(yè)認證標準，也包括通用標準和專業(yè)補充標準，然而只是形式上與其他國家相似，通用標準中二級指標的劃分過細，導致不夠簡潔，而且各二級指標間的關聯(lián)性也較弱，導致標準實施困難較大。因此，我們應該借鑒日本的經(jīng)驗，重視認證標準體系的構(gòu)建，加強與產(chǎn)業(yè)界和其他國際組織的聯(lián)系，制定更加科學完備的工程教育專業(yè)認證標準體系。
二是要拓寬認證的廣泛度。JABEE 認證專業(yè)分布十分廣泛，幾乎涵蓋了日本所有的高等教育機構(gòu)，包括國立大學、私立大學、公立大學、高等專門學校等，教育層次上包括本科層次和研究生層次，專業(yè)類型包括機械工程、土木工程、電氣·電子·情報通信工程等16類工程教育專業(yè)。目前，我國工程教育專業(yè)認證還處于推廣階段，認證專業(yè)所屬機構(gòu)主要是“985”、“211”等重點院校，而且認證專業(yè)的教育層次僅限于本科。在未來的發(fā)展中，我們應該積極開展研究生層次和本科層次的工程教育專業(yè)的認證工作，并擴大認證機構(gòu)的范圍，努力開展包括職業(yè)院校在內(nèi)的開設工程教育專業(yè)的教育機構(gòu)的認證工作。
三是要與注冊工程師制度相銜接。工程教育專業(yè)認證已經(jīng)成為注冊工程師制度的前提和基礎，按照國際慣例，工程師注冊一般要達到“3E”要求，即“教育（Education）要求”、“經(jīng)驗（Experience）要求”、“考試（Examination）要求”。教育要求就是申請者必須持有從經(jīng)過認證的高等教育機構(gòu)的專業(yè)點獲得的學位?！度A盛頓協(xié)議》組織的成員都構(gòu)建了工程教育專業(yè)認證制度，都與注冊工程師制度具有的良好銜接。以日本為例。2004年文部科學省曾經(jīng)宣布，凡是通過JABEE專業(yè)認證的畢業(yè)生，均具備“修習技術者”資格，可以免除第一次理論考試；待累計7年以上，或是在日本技術士的指導下，具有累計4年以上的實務經(jīng)驗后，始可參加第二次測驗，合格者經(jīng)登記后即可正式取得日本技術士（Japanese Professional Engineers，相當于我國的注冊工程師）的資格。與其他《華盛頓協(xié)議》成員不同的是，我國目前尚未建立完善的工程師注冊制度，而是先建立了工程教育專業(yè)認證制度。因此，在構(gòu)建工程教育認證制度時，應該嘗試從標準制定、專業(yè)設置等方面統(tǒng)籌考慮與注冊工程師的銜接問題，為將來建立注冊工程師制度奠定基礎，以便日后兩者能夠順利銜接。同時，將工程教育專業(yè)認證制度與工程師執(zhí)業(yè)資格制度掛鉤，也有利于提高工程教育專業(yè)認證制度的吸引力，吸引更多的工程教育專業(yè)參與認證，從而進一步提高我國工程專業(yè)教育質(zhì)量。
目前，我國正積極準備成為《華盛頓協(xié)議》組織的正式成員，吸取其他成員的成功經(jīng)驗非常必要。我們要立足國情，逐步完善工程教育專業(yè)認證制度，制定具有國際實質(zhì)等效性的認證標準，在教育層次和機構(gòu)上拓寬工程教育專業(yè)認證的廣泛度，積極構(gòu)建與之相銜接的注冊工程師制度，并努力與其他國際認證機構(gòu)保持順暢溝通，爭取早日成為《華盛頓協(xié)議》組織的正式成員。
參考文獻：
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第4篇：對工業(yè)工程的認識范文
關鍵詞：轉(zhuǎn)崗職工；企業(yè)培訓，社會責任
社會主義市場經(jīng)濟的確立、現(xiàn)代企業(yè)制度的發(fā)展、科學技術的進步、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使企業(yè)的生存形態(tài)及內(nèi)部崗位設置發(fā)生了許多變化，企業(yè)經(jīng)營機制的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，又要求企業(yè)不斷的追求技術進步，精簡人員，提高效益。不斷淘汰一些技術含量低的崗位，新增一些科技含量高的崗位。做好職工轉(zhuǎn)崗就業(yè)培訓工作，對于順利推進企業(yè)改革，確保職工隊伍穩(wěn)定，充分開發(fā)企業(yè)既有人力資源，為構(gòu)建和諧社會作出新貢獻具有十分重要的意義。
一、企業(yè)承擔職工轉(zhuǎn)崗就業(yè)培訓責任的必然性
市場經(jīng)濟體制下，企業(yè)成為獨立承擔經(jīng)營責任的市場經(jīng)營主體，自主經(jīng)營，自負盈虧。企業(yè)富余人員的問題日益顯性化。企業(yè)的富余人員需要轉(zhuǎn)崗；企業(yè)因為采用新技術、新工藝、新裝備和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，也需要職工轉(zhuǎn)崗。轉(zhuǎn)崗人員的產(chǎn)生和增多，不僅對企業(yè)改革發(fā)展形成了沉重的包袱，而且對國家建設和諧社會的努力帶來不利影響。
怎樣妥善解決這部分人員的轉(zhuǎn)崗問題，成為社會經(jīng)濟的熱點，這就必然要求國有企業(yè)在轉(zhuǎn)換經(jīng)營機制的過程中，承擔起職工轉(zhuǎn)崗就業(yè)的培訓任務和責任。因為，人力資源是社會的寶貴財富，也是企業(yè)發(fā)展的支撐力量。保障企業(yè)職工的職業(yè)發(fā)展和再就業(yè)權利，不僅是政府和社會的責任、是宏觀經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定的必然要求，也是企業(yè)以人為本，開發(fā)人力資源所必須承擔的責任，是微觀經(jīng)濟主體能立足市場并可持續(xù)發(fā)展的必然要求。
二、企業(yè)承擔職工轉(zhuǎn)崗就業(yè)培訓責任的必要性
富余人員轉(zhuǎn)崗就業(yè)是企業(yè)的責任，富余人員是企業(yè)的財富，不是企業(yè)的包袱。富余人員轉(zhuǎn)崗首先是有對企業(yè)文化的認同，在職工之間有廣泛的人脈，增加了企業(yè)的凝聚力，這是新招職工所沒有的優(yōu)勢。如果不進行轉(zhuǎn)崗培訓、不授之以新的技能，這部分人不僅轉(zhuǎn)不了崗，也就不了業(yè)，不僅會成為社會問題，也會成為企業(yè)問題。因為企業(yè)改革發(fā)展，必然會對已有的崗位不斷提出新的更高的要求，一些崗位也將不斷的被淘汰，新的崗位不斷產(chǎn)生。今天的改革涉及這一部分人，明天的改革就將涉及另一部分人，職工就業(yè)穩(wěn)定感受到威脅，對企業(yè)發(fā)展目標的認同感就會減弱，最后企業(yè)的利益既沒有保障，更沒有繼續(xù)改革、推進發(fā)展的可能。
三、企業(yè)承擔職工轉(zhuǎn)崗就業(yè)培訓責任要面向兩個市場
第5篇：對工業(yè)工程的認識范文
關鍵詞:人民幣匯率;單位根;協(xié)整;誤差修正
一、背景介紹
自2005年7月人民幣匯率改革以來,中國工業(yè)制成品出口比重逐年攀升,出現(xiàn)了較大幅度的波動。中國工業(yè)制品出口與人民幣兌美元匯率的波動之間是否存在內(nèi)在聯(lián)系?這些聯(lián)系對中國出口有著怎樣的影響?本文將運用計量經(jīng)濟學單位根檢驗,協(xié)整檢驗分析與誤差修正模型進行實證研究。目前,國內(nèi)外研究中國進出口貿(mào)易的文獻主要集中在人民幣匯率波動對中國進出口貿(mào)易的總體影響,而沒有將匯率對工業(yè)制成品和初級產(chǎn)品進出口影響分開來研究,因而也就缺乏專門研究中國進出口工業(yè)制品與人民幣匯率的關系問題[1]。本文試圖在這一方面做一嘗試。
二、實證分析
(一)數(shù)據(jù)與變量
本文采用05年6月至09年10月中國出口工業(yè)制品的月度數(shù)據(jù)以及央行公布的人民幣對美元加權平均匯率作為樣本數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)來源于中經(jīng)網(wǎng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫。在模型中,I表示中國工業(yè)制品的出口,R表示人民幣兌美元的加權匯率,以千美元為單位。I,R分別表示其對數(shù)形式,I,R分別為I,R的一階差分。在經(jīng)濟意義成立的情況下,使用對數(shù)變換后的模型能使測定變量值的尺度縮小,降低異方差性等因素的影響,使得模型設定更為合理。
(二)協(xié)整分析
1.變量序列的單位根檢驗。首先進行單位根檢驗。如下表在1%,5%,10%三個顯著性水平下,單位根檢驗的臨界值均小于t檢驗統(tǒng)計量值,從而拒絕原假設,表明I和R存在單位根,是平穩(wěn)序列。
2.對殘差進行單位根檢驗,結(jié)果顯示,在5%的置信水平下殘差序列不存在單位根,即殘差序列是平穩(wěn)的,表明I和R 之間具有協(xié)整關系,即中國工業(yè)制品的出口總值與人民幣兌美元匯率之間存在著長期均衡關系。
3.誤差修正模型。首先對變量進行協(xié)整分析,探究潛在的長期均衡關系,求出協(xié)整系數(shù),并以協(xié)整關系構(gòu)造出誤差修正項后,與其他解釋變量建立短期模型。
4.回歸估計?？紤]到lnR和lnI都是一階平穩(wěn)過程I,所以我們在此用一階誤差修正模型來估計。利用Eviews軟件,對I和R進行線性回歸,得到以下方程:
lnI=0.418095+0.137659lnR
(99.46422)(153.7122)
R^2=0.997846F=23627.45df=51
括號內(nèi)是回歸系數(shù)的t檢驗量。回歸方程中,lnR前面的系數(shù)表示人民幣兌美元匯率當期值對工業(yè)制品出口總值的影響大小?；貧w方程可絕系數(shù)較高,回歸系數(shù)均顯著。對樣本量為51以下,不用考慮分布滯后變量對被解釋變量的影響,即當期解釋變量――人民幣對美元的匯率的變化對被解釋變量――中國出口工業(yè)制品的影響程度較高。
三、模型的經(jīng)濟學解釋
主要從影響長期均衡的因素展開闡述,分為以下幾個方面:
(一)高度互補的工業(yè)制品的出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)
中國的貿(mào)易順差自2005年開始大幅上升到08年出現(xiàn)回落,這可能由每種產(chǎn)品順差的同比例原因,也可能是部分產(chǎn)品順差的變異,但總體上貿(mào)易順差的狀況不會影響單個產(chǎn)品品種的變化。中國進出口的工業(yè)制品差異較小,主要由中國的經(jīng)濟發(fā)展模式?jīng)Q定的,而這種模式在進出口兩方面在特定的時間內(nèi)變化的程度較小。所以,從長期看,中國進出口工業(yè)制品貿(mào)易存在一定的均衡性。
(二)相對穩(wěn)定的國際貿(mào)易環(huán)境
我國主要貿(mào)易伙伴雖然是發(fā)達國家和地區(qū),但貿(mào)易結(jié)果并不以產(chǎn)業(yè)間貿(mào)易為主,而是產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易。從2005年至今的國際形勢相對較平穩(wěn),雖然中國遭遇較多的貿(mào)易壁壘問題,但主要集中在紡織品和手工制品,關于工業(yè)制品的壁壘相對較少。
(三)匯率影響的連動效應
人民幣升值后,本國價格相比國外上升,本國出口企業(yè)將增加對國外先進技術和設備的引進。這不僅帶來勞動生產(chǎn)率的提高,降低出口產(chǎn)品的基本價值和產(chǎn)品附加值空間擴大,還會增加出口產(chǎn)品的技術含量,提升產(chǎn)品的品質(zhì)。但短期內(nèi)市場需求者的反應不是很靈敏,造成產(chǎn)品成本的提高,匯率的聯(lián)動效應由此而來。
四、政策建議
(一)增強企業(yè)自主創(chuàng)新能力,加大出口
中國企業(yè)加強在工業(yè)制品的研發(fā)能力,提升產(chǎn)品的技術含量和附加值,形成核心技術,提高企業(yè)的核心競爭力,實現(xiàn)整體行業(yè)從相對粗放型增長到集約型和技術性增長轉(zhuǎn)變;增強對企業(yè)品牌度的建設,為“走出去”創(chuàng)造條件;建立企業(yè)聯(lián)盟,加大人才的引進與培養(yǎng)。
(二)鼓勵企業(yè)拉長產(chǎn)業(yè)鏈,提高綜合實力
從工業(yè)制品的整體特征來看,高端技術密集型以進口內(nèi)銷為主,人民幣升值反而可以提高行業(yè)的整體銷售利潤,因為這部分我國生產(chǎn)相對欠缺,而國內(nèi)需求量卻有逐年增加的趨勢;技術不太密集型產(chǎn)品除滿足國內(nèi)需要,還用于出口,人民幣的升值可能使企業(yè)出口收匯遭受匯兌損失。鼓勵企業(yè)向高技術密集型方面發(fā)展,以抵消技術相對薄弱工業(yè)制品出口收匯所遭受的匯兌損失。
(三)加快人民幣匯率改革的步伐,進一步完善匯率形成機制
建議增強人民幣匯率的彈性,實行人民幣匯率目標區(qū)間浮動管理制度,根據(jù)國際收支狀況和經(jīng)濟形勢,適時調(diào)整中心匯率和目標區(qū)間的大小,這不僅僅單方面對工業(yè)制品的進出口產(chǎn)生極為顯著的影響,也與國內(nèi)其他產(chǎn)品的有緊密的聯(lián)系[2]。
(四)擴大外匯衍生工具品種,提高企業(yè)運用衍生工具應對匯率風險的能力
當前,境內(nèi)外匯衍生產(chǎn)品交易品種單一,不能滿足企業(yè)規(guī)避匯率風險的需要。建議盡快推出更為豐富靈活的遠期外匯、期權等衍生交易品種。
參考文獻:
第6篇：對工業(yè)工程的認識范文
供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，就是從提高供給質(zhì)量出發(fā)，用改革的辦法推進結(jié)構(gòu)調(diào)整，矯正要素配置扭曲，擴大有效供給，提高供給結(jié)構(gòu)對需求變化的適應性和靈活性，提高全要素生產(chǎn)率，更好滿足廣大人民群眾的需要，促進經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展。
持續(xù)旺盛的國民旅游市場表明，當前制約旅游業(yè)發(fā)展的主要因素不是需求不足，而是供給側(cè)結(jié)構(gòu)不合理、不平衡，不能適應需求側(cè)多元化、升級型的市場消費。目前旅游業(yè)中存在的種種“矛盾凸現(xiàn)”現(xiàn)象，看上去是市場問題，但歸根到底是供給側(cè)結(jié)構(gòu)的問題有關。如團隊旅游市場中的亂象之所以久治不愈，是線性觀光產(chǎn)品雷同與泛濫，旅游供應商進入門檻過低，良莠并存、甚至劣勝優(yōu)汰的結(jié)果。持續(xù)多年出境旅游火熱、國際入境旅游低迷，說明國內(nèi)旅游供給與環(huán)境既不能滿足部分國民的出游需求，也不適應國際游客的需要。十三五期間，著力推進結(jié)構(gòu)側(cè)改革，促進旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，提高旅游供給體系的質(zhì)量和效率，已成為我國旅游發(fā)展的主要課題。旅游供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革，就是要化產(chǎn)能過剩為供需平衡，補短板為長板，推動旅游供需在更高水平上平穩(wěn)健康持續(xù)發(fā)展。
推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革對旅游產(chǎn)業(yè)鏈中不同環(huán)節(jié)的企業(yè)提出了不同的要求。對于上游的旅游要素商（景區(qū)、酒店、餐飲公司等）而言，要把握居民消費升級的大方向，在我國年人均GDP突破8000美元的背景下，提供與休閑度假需求相匹配的產(chǎn)品，如景區(qū)舉辦強調(diào)游客互動、體驗的節(jié)慶活動、文化藝術節(jié)等，酒店企業(yè)積極發(fā)力中端酒店市場以滿足日益壯大的中產(chǎn)階級的需求。對于旅游分銷商（旅行社）而言，要把握“旅游+”的趨勢，研發(fā)出“旅游+體育”、“旅游+養(yǎng)生養(yǎng)老”、“旅游+教育”等主題線路產(chǎn)品，滿足游客日益增長的多元化旅游需求。
在此背景下，旅游從業(yè)人員作為社會中的一員，經(jīng)濟體中的一部分，其工作和生活尤其需要法律的規(guī)范。法律意識是社會意識的一種形式，是人們對于法和法律現(xiàn)象的思想、觀點和心理態(tài)度。而目前新形勢下旅游企業(yè)從業(yè)人員法律意識淡薄，仍有一些不符合法律規(guī)定的習慣做法，比如：導游人員存在著誘導、欺騙、強迫或變相強迫消費的現(xiàn)象；旅行社沒有依法履行警示、告知及協(xié)助義務；旅游景區(qū)存在收費不合理的現(xiàn)象等等。
一、旅游企業(yè)從業(yè)人員法律意識的淡薄的原因
（一）旅游從業(yè)人員知識儲備不足
綜合各類旅游企業(yè)來分析，旅游從業(yè)人員的學歷偏低，本科以上學歷僅占18.9%。在思想文化方面，受傳統(tǒng)文化中長期人治思想的影響，法律意識不強。加上我國的教育系統(tǒng)長期維持在應試教育的情況下，對法律及相關知識普及并不重視而更偏重于政治思想的引導和其他實用學科的教育，基礎法律知識儲備不足。可見，如今市場經(jīng)濟所需要的思想道德水平和法律意識仍然和現(xiàn)實脫節(jié)，現(xiàn)行的教育體系不能滿足完全轉(zhuǎn)變的需要，這需要長期的調(diào)整和改善。
（二）《旅游法》的頒布需要法律知識的更新
近年來，旅游業(yè)產(chǎn)品發(fā)展迅猛，相應的規(guī)范旅游產(chǎn)業(yè)相關利益主體的法律法規(guī)也在過程中不斷修訂，而每次修訂都使得《旅游法規(guī)》的教學內(nèi)容均要做較大幅度的修改以適應實際經(jīng)濟形勢的變化，尤其是《旅游法》的頒布，使得旅游企業(yè)從業(yè)人員對于旅游法律關系中的權利義務要重新學習和領會。
（三）旅游從業(yè)人員對法制教育的重視程度不夠
根據(jù)調(diào)查研究表明，多數(shù)學員對《旅游法規(guī)》的重視程度不高，在他們看來選擇旅游管理專業(yè)的主要目的在于能夠順利取得導游從業(yè)資格證以及熟悉旅行社和旅游活動的各個環(huán)節(jié)，而《旅游法規(guī)》的學習相對而言對于他們的職業(yè)發(fā)展并沒有太大作用。
（四）旅游企業(yè)沒有形成法律法規(guī)的繼續(xù)教育培訓機制
在現(xiàn)有的繼續(xù)教育體制下，學歷教育成為旅游從業(yè)者提高自身素質(zhì)的主要途徑。而繼續(xù)教育機制在我國發(fā)展依然不成熟，由于受到培訓經(jīng)費制約和培訓組織等問題使得我國旅游從業(yè)者繼續(xù)教育并沒有形成長效機制。
二、提高旅游人員的法律意識水平的對策建議
（一）旅游從業(yè)人員法制教育工作規(guī)范化、制度化
旅游從業(yè)人員作為普法教 育的重點對象之一，要提高旅游從業(yè)人員的法律意識，切實維護社會穩(wěn)定，全面推進依法治進程，必須結(jié)合各地實際情況，抓緊建立旅游從業(yè)人員法制教育的工作制度，要通過一系列制度建設，實現(xiàn)對旅游從業(yè)人員法制教育工作的有效指導、嚴格管理和監(jiān)督。同時，還應加強理論研究，積極探索旅游從業(yè)人員法制教育工作的特點、規(guī)律及其發(fā)展要求，用以指導實踐。要總結(jié)經(jīng)驗，努力探索出一整套好的方法、做法，使旅游從業(yè)人員法制教育走上規(guī)范化、正常化、制度化的軌道。
（二）各相關部門聯(lián)合工作，形成旅游從業(yè)人員法制教育的合力
近年來，隨著我國旅游業(yè)的發(fā)展，旅游從業(yè)人員急劇增多。他們?yōu)榻?jīng)濟社會發(fā)展做出巨大貢獻的同時，也出現(xiàn)了各種各樣的旅游法律問題。加強對他們的普法教育，提高他們的法律素質(zhì)，是旅游業(yè)健康發(fā)展的保障。要使旅游囊等嗽逼輾üぷ魃釗朐實，僅有普法教育部門的力量還遠遠不夠，要積極聯(lián)合各部門的力量，在旅游從業(yè)人員的法制教育工作中加強公安部門、綜治部門、勞動部門、工商行政等部門的聯(lián)動，將對旅游從業(yè)人員的法制教育與管理有效結(jié)合，使教育與管理相輔相成，相互促進。充分發(fā)揮各職能部門的聯(lián)動作用，通過指導所屬部門及企業(yè)對旅游從業(yè)人員各種形式的法制宣傳，努力營造法制教育的良好環(huán)境。
（三）增強旅游從業(yè)人員法制教育的針對性
在法制教育過程中，要堅持法制教育與法制實踐相結(jié)合，要增強針對性、注重實效性，要做到教育與管理、服務與維權相結(jié)合，既要教育旅游從業(yè)人員法制知識，提高他們法制意識，又要為他們提供法律服務，維護他們的合法權益。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，旅游從業(yè)人員法制教育工作要有新的突破、新的創(chuàng)新。
（四）推廣旅游從業(yè)人員法制教育的經(jīng)驗
善于用典型來引導和推動工作。通過選擇一些旅游從業(yè)人員集居點作為法制宣傳教育示范典型，以點帶面，以典型促推廣。同時，要充分利用各地的廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡等新聞媒體，要開辟專題、專欄，積極宣傳報道旅游從業(yè)人員認真學法，遵紀守法和依法維權的事例，積極宣傳報道旅游從業(yè)人員法制教育工作的先進單位和先進個人，營造濃厚的旅游從業(yè)人員學法用法氛圍，促進社會穩(wěn)定。
（五）建立和完善旅游從業(yè)人員的繼續(xù)教育的培養(yǎng)模式
研究表明，在我國旅游從業(yè)者的學歷、工資福利和社會認可程度普遍偏低的情況下，旅游從業(yè)者的整體社會地位并不高。在此背景下，只有通過探索建立旅游從業(yè)人員繼續(xù)教育的新機制才能確實提高旅游從業(yè)者的法律意識。
建立政府主導、旅游行政主管部門直接聯(lián)合大中專院校實施的地區(qū)旅游從業(yè)者繼續(xù)教育模式應成為必然趨勢。政府、高校和企業(yè)通過利益整合，形成有機化、網(wǎng)絡化的立體旅游繼續(xù)教育和培訓模式，為提升旅游從業(yè)人員整體素質(zhì)提供保障。
（六）構(gòu)建良好法治環(huán)境，為提高大學生法律意識水平創(chuàng)造條件
提升旅游企業(yè)的法律意識除了加強從業(yè)人員的法制意識，還要從社會大環(huán)境著手，深入開展法治宣傳教育，弘揚法治精神，增強全社會每個公民的學法遵法守法用法意識。
三、結(jié)語
第7篇：對工業(yè)工程的認識范文
關鍵詞：工業(yè)工程，中小企業(yè)，實施策略，應用，趨勢。
中圖分類號： C29 文獻標識碼： A 文章編號：
工業(yè)工程(簡稱IE ) 是在實踐中產(chǎn)生的, 是以人、物料、設備、能源和信息組成的集成系統(tǒng)為主要研究對象, 綜合應用工程技術、管理科學和社會科學的理論和方法等知識, 對其進行規(guī)劃、設計、管理、改進和創(chuàng)新等活動, 使整個組織提高工作效率和生產(chǎn)率、降低成本, 使技術和管理的有機結(jié)合。
從二十世紀一十年代左右泰勒等人的工作研究和時間研究, 到八十年代左右計算機技術在工業(yè)領域的應用乃至九十年代左右通信和網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展和廣泛普及, 工業(yè)工程的內(nèi)涵和外延都發(fā)生了很大的變化, 但工業(yè)工程理論和方法始終是那些尊重市場規(guī)律的企業(yè)獲得巨大經(jīng)濟效益和可持續(xù)競爭優(yōu)勢的首要選擇。尤其是以泰勒等人在1 9 10 年左右所提出的基礎工業(yè)工程理論更是企業(yè)優(yōu)化制造、管理流程、制定時間標準以實施規(guī)范化和精細化管理所不可逾越的階段。
一、我國中小企業(yè)實施工業(yè)工程所存在的問題
（一）完全模仿西方。將西方的工業(yè)工程體系毫無改變的整體照搬。事實證明這是非常不現(xiàn)實的，一方面，由于國內(nèi)對該體系的認識還處于比較初級的階段，并不具備完全的理論基礎和人員及技術支持；另一方面因為本土文化的限制，沒有經(jīng)過任何本土化的改造并不能適應我國企業(yè)的應用環(huán)境，無法形成企業(yè)核心競爭力。
（二）作為專門的工業(yè)工程部門，在企業(yè)中，從現(xiàn)場改善做起，通過企業(yè)管理基礎的夯實，使得企業(yè)的整體管理水平得到提高，進而實施信息化戰(zhàn)略。
（三）以信息化戰(zhàn)略的帶動提高企業(yè)的管理水平，這忽略了經(jīng)典的工業(yè)工程技術改善企業(yè)現(xiàn)場的重要作用。在對手工工作的替代與初步的信息集成基本實現(xiàn)了后，企業(yè)進一步提高，取得更大發(fā)展的瓶頸將是管理基礎。
二、中小企業(yè)實施工業(yè)工程所需要解決的問題
（一）改變觀念與認識為了解決觀念與認識問題，我們需要通過各種渠道增強中小企業(yè)對工業(yè)工程的了解和認同感，應利用各種渠道，如報紙雜志、宣傳欄、互聯(lián)網(wǎng)絡等，做好工業(yè)工程知識的宣傳與普及；舉辦研討會、培訓班，對企業(yè)中高層管理人員進行工業(yè)工程知識的掃盲；擴大年會的影響，在年會上對企業(yè)實施工業(yè)工程的效果進行總結(jié)與歸納，并給出相應的獎賞；增加國際合作與交流，借鑒國外的實施經(jīng)驗，取其精華，為己所用。今后需要完成的一項非常艱巨的任務是做好工業(yè)工程知識的傳播、普及和推廣工作，在這一方面，相關的學會和理論界應該積極發(fā)揮正面的引導和標桿作用。
（二）大力培養(yǎng)人才工業(yè)工程專業(yè)方面的人才，其培養(yǎng)的最重要途徑之一是高校的素質(zhì)教育，從目前狀況看，在經(jīng)濟的快速發(fā)展時期，我國高校教育的培養(yǎng)機制并不能達到這一要求，無法滿足中小企業(yè)對工業(yè)工程人才快速增長的需求。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，2000年，除了經(jīng)濟發(fā)達的廣東、江蘇、北京等地，我國的內(nèi)蒙、吉林等十個省份沒有分配到一個工業(yè)工程專業(yè)的畢業(yè)生。加入WTO后，合資、外資企業(yè)對工業(yè)工程人才的需求呈現(xiàn)迅速增加趨勢，如果在人才競爭上，我們繼續(xù)處于劣勢狀態(tài)，后果將非常嚴重。
（三）全面的整體實施從企業(yè)規(guī)劃、企業(yè)設計、企業(yè)診斷到企業(yè)改造等各個階段提供全過程規(guī)劃模塊，提供從資本視圖、信息視圖、業(yè)務視圖到組織視圖等各個方面的全方位解決方案，在多變的經(jīng)濟環(huán)境、市場環(huán)境和技術環(huán)境下，企業(yè)系統(tǒng)必須經(jīng)常調(diào)整自身的目標、功能（以及結(jié)構(gòu)形態(tài)）、輸入和輸出，將“摸著石頭過河”式的企業(yè)改造轉(zhuǎn)變?yōu)橛心繕?、有方法、有工具（集）的改造?/p>
三、中小企業(yè)工業(yè)工程的實施策略
1. 分階段實施
( 1) 起步階段: 該階段的主要任務是了解工業(yè)工程、認識工業(yè)工程, 并在小范圍內(nèi)啟動基礎工業(yè)工程工作, 同時開始在企業(yè)宣傳工業(yè)工程。處于起步階段的企業(yè), 工業(yè)工程機構(gòu)定位不宜過高, 一般應直接定位在生產(chǎn)系統(tǒng)甚至定位在試點車間或班組。
( 2) 發(fā)展階段: 該階段的主要任務是研究和推廣應用基礎工業(yè)工程, 擴大應用范圍。在中小企業(yè)普及計算機應用的同時開始研究和推行現(xiàn)代工業(yè)工程。發(fā)展階段中的另一項重要任務是在中小企業(yè)普及工業(yè)工程基本知識并進行工業(yè)工程應用技術培訓。該階段工業(yè)工程機構(gòu)的定位不宜太低, 至少應定位在業(yè)務處室一級。
( 3) 高級階段: 該階段的主要任務是進一步鞏固基礎工業(yè)工程的應用成果, 并在研究、消化國際先進的現(xiàn)代工業(yè)工程技術的基礎上, 結(jié)合CIMS 工程的實施, 選擇適宜于中小企業(yè)的一項或幾項現(xiàn)代工業(yè)工程技術推廣應用。高級階段的目標是要通過現(xiàn)代工業(yè)工程技術的實施使工業(yè)工程對中小企業(yè)的促進作用從局部的優(yōu)化改造上升到對企業(yè)的整體推動, 同時實現(xiàn)企業(yè)傳統(tǒng)生產(chǎn)運行模式的根本性轉(zhuǎn)變, 使企業(yè)的運行達到國際先進水平。顯然, 該階段工業(yè)工程的工作重點已不再是局部改造, 而是整體實施效果, 因此應其工業(yè)工程機構(gòu)必須定位在較高層次上, 同時, 對工業(yè)工程專職人員的素質(zhì)要求更高。
2. 正確處理好工業(yè)工程實施中的幾個問題
( 1) 研究與推廣應用之間的關系。中小企業(yè)的研究主要以應用研究為主, 理論研究為輔。這種研究的最終目的是為應用實踐服務, 因此它應當屬于應用的范疇。許多中小企業(yè)的工業(yè)工程機構(gòu)將工作重點放在推廣應用上, 但忽視了應用之前的研究工作, 由于對推廣應用的工業(yè)工程方法和實施對象研究不夠, 必然影響實施的效果。
( 2) 重視工業(yè)工程知識普及和培訓工作。工業(yè)工程的實施不僅要求改變傳統(tǒng)的工作流程, 而且要求更新許多傳統(tǒng)觀念。如準時制生產(chǎn)要求工人在指定時間生產(chǎn)出指定數(shù)量的產(chǎn)品, 在這種生產(chǎn)模式里, 提前、超額完成任務都是因?qū)φ麄€生產(chǎn)經(jīng)營過程有害而被禁止的。這些與傳統(tǒng)生產(chǎn)觀念相悖的工業(yè)工程思想以及工業(yè)工程的基本知識都必須預先進行培訓, 否則會給工業(yè)工程實施帶來很大困難。
( 3) 增強信心。中小企業(yè)實施工業(yè)工程必然會遇到許多困難, 特別是傳統(tǒng)阻力大。此外, 工業(yè)工程的實施并不能立竿見影, 其實施成效是隨著工作的深化逐步從業(yè)務工作中體現(xiàn)出來的。因此, 應在實施過程中選準目標, 堅定實施的信心, 這對處于起步階段和初級階段的企業(yè)尤為重要。
四、未來中小企業(yè)應用工業(yè)工程的趨勢
（一）借鑒國外先進生產(chǎn)技術和經(jīng)驗方面，更加注重與國際間的融合、互動學習，同時，結(jié)合我國的具體實際情況，在我國進行本土化實施，并推動工業(yè)工程的發(fā)展與應用。這種互動學習既包括學術界的合作，還包括學術界與企業(yè)間的合作、企業(yè)間的合作。只有不斷的通過與國際先進水平的企業(yè)交流，才能夠使企業(yè)的管理水平得到快速的提高，從而實現(xiàn)跨越式的發(fā)展，并不斷向工業(yè)化強國的目標前進。
（二）產(chǎn)學研結(jié)合如果中小企業(yè)沒有系統(tǒng)的工業(yè)工程知識理論的武裝和支撐，僅僅依靠自身的力量，工業(yè)工程從業(yè)人員很難有效推行工業(yè)工程的應用，只有借助與高校的緊密合作，在其人才和技術優(yōu)勢下，采取產(chǎn)學研相結(jié)合的辦法，是有效實現(xiàn)生產(chǎn)力最大轉(zhuǎn)化的方式。在市場經(jīng)濟的快速發(fā)展背景下，未來成為推動工業(yè)工程應用的主導力量之一將會是咨詢行業(yè)，其產(chǎn)業(yè)化也將是必然的發(fā)展趨勢。
（三）對于工業(yè)工程的工作范圍和職能、工業(yè)工程組織機構(gòu)的定位和目標、工業(yè)工程的工作流程與方式、工業(yè)工程部門與中小企業(yè)其他部門的關系等問題的系統(tǒng)化應用將是當前國內(nèi)中小企業(yè)必須首先著力解決的，因為這些問題的解決將促使工業(yè)工程的在國內(nèi)的應用邁上一個全新的臺階。從國內(nèi)外目前的各種應用模式優(yōu)缺點來看，結(jié)合最新的管理成果及研究可推測，未來我國企業(yè)開展工業(yè)工程的基本工作模式將會是跨職能團隊合作的工作方式。
五、結(jié)語
工業(yè)工程是中小企業(yè)信息化的工具和基礎, 是提高中小企業(yè)信息化成功率的重要保證。企業(yè)信息化不僅是對現(xiàn)代信息技術的應用, 而更重要的是對企業(yè)進行全面的深刻變革, 甚至是脫胎換骨的改造, 以及管理理念及其模式的全面轉(zhuǎn)變。企業(yè)知識管理是新一代信息化技術, 是企業(yè)信息化的繼續(xù)和提高, 是企業(yè)信息化的第三代技術, 是提高核心競爭力的保證。
參考文獻：
第8篇：對工業(yè)工程的認識范文
目前《基礎工業(yè)工程》課程教學存在的主要問題有:(1)學生對課程的重要性認識不夠。自1992年國家教委批準西安交通大學、天津大學首批設立工業(yè)工程專業(yè)，迄今已超過20年，其應用主要集中在制造業(yè)，服務業(yè)等，其他產(chǎn)業(yè)應用少，企業(yè)尚未從系統(tǒng)的角度認識工業(yè)工程的價值，缺乏社會化應用環(huán)境，使大部分學生入校后很長一段時間對所學專業(yè)認識不深，學習積極性不高，這在“基礎工業(yè)工程”教學中體現(xiàn)出來。(2)基礎工業(yè)工程實驗設置不太合理。工業(yè)工程通常以具體的生產(chǎn)系統(tǒng)為研究對象，實驗耗時較長，實驗室難以提供生產(chǎn)現(xiàn)場，很多實驗無法進行，大部分只進行理論教學，或者提供的現(xiàn)場同實際差別很大，類似的實驗難以起到相應的作用。由于對生產(chǎn)工程不熟悉，缺乏深入現(xiàn)場的機會，學生很難從實驗中發(fā)現(xiàn)問題，學生學習積極性不高。(3)考核方式僵化。課程理論考試多，實踐能力考查少，輕視對學生學習過程的考核方式，助長了學生“平時松、考前緊，考中作弊、考后忘”的不良學風蔓延?？荚噧?nèi)容呆板、題型不合理，考試內(nèi)容多局限于教材中基本理論，且受標準化考試方式影響，填空、判斷、單選、多選、簡答等客觀性試題多，綜合性思考、分析論述、證明、應用等主觀性試題少，留給學生探索創(chuàng)新的機會少。這種考核方式其結(jié)果就是嚴重挫傷了認真學習學生的積極性，不利于學生對課程系統(tǒng)知識的掌握，阻礙了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與發(fā)展。(4)實踐教學教師匱乏?；A工業(yè)工程課程屬于交叉性學科，要求教師既要具備工科方面的專業(yè)知識又要有生產(chǎn)管理方面的專業(yè)知識，而且最好要具備一定的實際工作經(jīng)驗，目前，雖然也培養(yǎng)出一批工業(yè)工程的碩士生和博士生，但是作為實踐教學教師，缺乏實踐經(jīng)驗，還難以達到對各學科知識的融合，再加上重理論、輕實踐的傳統(tǒng)觀念長期存在，優(yōu)秀的實踐教學教師并不多?；A工業(yè)工程以企業(yè)的實際應用方向和工作崗位為導向，依托鹽城地方制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)實踐，從教學方法及加強實踐環(huán)節(jié)等方面進行改革，提高學生的實踐能力和創(chuàng)造精神，以適應社會對工業(yè)工程人才的需求。
2基礎工業(yè)工程課程教學改革的實踐
2．1積極進行案例教學
《基礎工業(yè)工程》也是一門實踐性很強的課程。在處理理論教學和實踐教學關系方面中，課程更注重實踐，注重理論教學與實踐教學的有機結(jié)合。案例教學法將教師與學生的角色進行互換，改變以往課堂教學中以教師為中心的做法，使學生有足夠的空間展示自己的才能，樹立學習的自信心。同時，案例教學法能夠模擬工作中實際存在的管理情景，把教學與實際之間的距離縮到最短，大大縮短了教學與實際生活的差距。因此，案例教學法可以提高學生的學習興趣，促使他們主動思考、積極討論，變被動學習為主動學習。案例教學法和傳統(tǒng)教學法是相輔相成、互為補充的關系。如果在教學過程中過分夸大案例教學效果，盲目堆積、濫用案例，一方面使得教師負擔過重，分散精力，另一方面使學生難以在有限的時間內(nèi)掌握必要的知識，達不到預期的效果。通過攝像機拍攝，采集鹽城地區(qū)典型產(chǎn)業(yè)，如悅達起亞、鵬飛集團等代表企業(yè)的生產(chǎn)實踐，用Premier編輯，制作成視頻素材庫，用于理論及實驗教學，讓學生在教師的指導下現(xiàn)場運用所學的課程知識進行分析。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，這種做法充分調(diào)動了學生的學習興趣，有利于挖掘?qū)W生的質(zhì)疑、創(chuàng)新意識，提高教學效果。
2．2引入現(xiàn)代教育技術
隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的高速發(fā)展，實物投影、計算機等先進的現(xiàn)代化信息多媒體相繼步入課堂，為教學方式與教學模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎，購買的達寶易工業(yè)工程軟件，對生產(chǎn)現(xiàn)場收集案例進行后處理分析，通過Witness軟件模擬優(yōu)化生產(chǎn)系統(tǒng)，虛擬和現(xiàn)實相結(jié)合，熟悉企業(yè)的運作流程。
2．3自主開發(fā)綜合實驗裝置
為實現(xiàn)牢固掌握基礎工業(yè)工程技能和手法，研發(fā)小臺鉆的裝配流水線生產(chǎn)系統(tǒng)，以小臺鉆的裝配作為分析對象，利用數(shù)碼攝像機和視頻采集系統(tǒng)將動作的全過程劃分為近60個要素進行分析計時，利用錄像機的暫停、時間字幕和回放功能來計時，制定動作時間標準，并用IE的方法對場地、流程、動作等進行分析診斷，改進現(xiàn)行方案，力求減少無效時間，為作業(yè)制定標準時間，以提高工作效率。
2．4開發(fā)網(wǎng)絡課程學習平臺
基礎工業(yè)工程課程的實踐也應充分利用現(xiàn)代信息技術，制作多媒體教學課件、開發(fā)網(wǎng)絡信息平臺，改變傳統(tǒng)的教與學模式，推動教學質(zhì)量和教學效果的提升。運用PPT、Photoshop等軟件，制作集聲音、圖像、視頻等于一體的多媒體教學課件。生動、活潑、形象直觀的多媒體課件，不僅讓學生在課堂認識工業(yè)問題的現(xiàn)狀，更能準確及時地傳遞大量信息，讓學生更好地理解教師和教材中所講的知識內(nèi)容。學校引進的天空教室平臺，打破了傳統(tǒng)教學模式下學習受時間、地點、課本的限制，方便了學生自主學習，以及與教師交流、互動的渠道，為學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)奠定了基礎。
2．5課程設計同生產(chǎn)企業(yè)相結(jié)合
針對理論和實驗教學存在的強化關鍵知識點、系統(tǒng)綜合實踐訓練不足問題，基礎工業(yè)工程課程設計重視對現(xiàn)實問題的研究，在悅達起亞、鵬飛集團建立基礎工業(yè)工程課程設計實踐基地，以生產(chǎn)企業(yè)為課堂，使學生了解真實全面的生產(chǎn)流程，這種以學生自主學習、發(fā)現(xiàn)為主題的教學模式，能全面提高學生的創(chuàng)新實踐能力。
3結(jié)語
第9篇：對工業(yè)工程的認識范文
關鍵詞：工業(yè)工程專業(yè)；面向需求；人才培養(yǎng)對策
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）50-0088-02
一、引言
工業(yè)工程在我國是一個年輕而又蓬勃發(fā)展起來的工程與管理科學相交叉的學科，它伴隨我國制造業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，近十年工業(yè)工程在我國發(fā)展迅速，然而由于學校基礎不同、層次不同、辦學理念及培養(yǎng)模式也不同，在工業(yè)工程專業(yè)建設方面缺乏科學有力的理論指導和統(tǒng)一的建設標準[1，2]。本文試圖從市場需求的角度，以本校工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)為研究對象，分析企業(yè)對工業(yè)工程本科層次人才的需求特征以及目前培養(yǎng)模式和培養(yǎng)建設中存在的問題，提出面向市場需求的工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的相應對策，使之更有利于工業(yè)工程人才的培養(yǎng)建設。
二、工業(yè)工程專業(yè)人才需求分析
通過對重慶長安、重慶富士康等工業(yè)工程應用較廣企業(yè)，以及重慶理工大學近幾年大學畢業(yè)生就業(yè)去向單位的調(diào)查，目前企業(yè)對工業(yè)工程專業(yè)人才需求特征如下：
1.基礎專業(yè)知識扎實，并且掌握較廣的知識面。工業(yè)工程作為提高生產(chǎn)效率，降低企業(yè)成本的核心學科，企業(yè)對工業(yè)工程人才不僅要求能夠解決生產(chǎn)現(xiàn)場的效率改進，對企業(yè)物流、現(xiàn)場管理、人力資源管理等管理層面的問題也要求工業(yè)工程人才能夠解決。從長安福特、重慶富士康等企業(yè)以及重慶理工大學工業(yè)工程畢業(yè)生的就業(yè)崗位來看，企業(yè)對其從最初將其定義為單一的技術人員、研究人員或管理人員，發(fā)展到要求其是集管理、研究、技術于一身的高級復合型人才。從這種現(xiàn)象反映出企業(yè)對工業(yè)工程專業(yè)人才的要求除了扎實掌握該專業(yè)的相關知識，還擴展到了對多學科知識的把握上。
2.較強的動手實踐能力以及解決實際問題的能力。在制造業(yè)中，工業(yè)工程著重于從系統(tǒng)的角度來分析解決制造系統(tǒng)中存在的問題，并進行優(yōu)化改進。因此，工業(yè)工程專業(yè)必須熟悉生產(chǎn)一線的工作，才能提出問題并改進，具有較強的動手能力是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的基本素質(zhì)需求。特別是在就業(yè)形勢壓力很大的形勢下，很多大學生尤其是二本類高校畢業(yè)生只能選擇去中小型企業(yè)發(fā)展，這類企業(yè)都希望大學生既有較好的管理水平更有較強的動手實踐能力。
3.主動型、創(chuàng)新型工業(yè)工程專業(yè)人才。企業(yè)要發(fā)展，主要靠創(chuàng)新，企業(yè)的發(fā)展?jié)摿艽蟪潭壬先Q于員工的創(chuàng)造力[3]。工業(yè)工程專業(yè)人員作為通過改善企業(yè)不合理的管理、技術等為企業(yè)帶來效益的人才，必然應具有創(chuàng)新的能力。對于工業(yè)工程專業(yè)人員，企業(yè)將其定位為集管理、研究、技術于一身的高級復合型人才，要求工業(yè)工程人員能夠主動參與企業(yè)管理、協(xié)調(diào)以及企業(yè)創(chuàng)新活動。
三、面向需求的工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)對策
1.調(diào)整課程設置。專業(yè)理論基礎知識是工業(yè)工程專業(yè)應掌握的基本知識，但是從實際的教學效果來看，集中專門的學習理論基礎知識，教學效果并不好，主要是學生難以跟實際問題相結(jié)合，內(nèi)容枯燥，學習的興趣地不大；另外雖然基礎知識適用于各個領域，但在每個領域有所不同和偏重，因此教學也應該有偏重性的選擇?；谝陨显?，學生應帶著問題學習和有所偏重的學習是掌握理論專業(yè)知識的最好方法，對于專業(yè)理論基礎課程應該由專業(yè)課程應用為驅(qū)動，在專業(yè)課程應用學習過程中提出對專業(yè)基礎和理論課程的需求，由這種需求驅(qū)動再去學習相關理論知識，即采用需求—學習這樣一種過程，提高專業(yè)學習效率。具體教學順序應調(diào)整為若干理論基礎課與學位課、選修課平行上課的方式，讓學生帶著問題去學習理論基礎課。為使教學更有針對性和目的性，應根據(jù)市場需求，將選修課分為物流課程組、機電課程組、質(zhì)量課程組等，滿足學生興趣，同時加深領域知識。
2.強化實踐能力的培養(yǎng)。實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生綜合運用所學專業(yè)知識解決實際問題的能力。目前重慶理工大學工業(yè)工程的實踐教學活動包括實驗教學、課程設計、認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計（論文）以及社會實踐等教學活動。雖然內(nèi)容較多，但缺乏系統(tǒng)性，聯(lián)系不緊密。應該在實踐課程設計時考慮到所學知識的系統(tǒng)性，將實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容進行系統(tǒng)化、整體化，形成相繼相成的、前后密切聯(lián)系的整體。例如在認識實習期，實習內(nèi)容是掌握制造系統(tǒng)的構(gòu)成，從供應、生產(chǎn)、庫存、銷售、管理等多方面了解企業(yè)生產(chǎn)過程，在實驗教學和課程設計、金工實習、生產(chǎn)實習時就應設計相應實踐內(nèi)容，按照分組形式（物流工程組、質(zhì)量管理組等）完成各自環(huán)節(jié)的實習內(nèi)容，再進行所有環(huán)節(jié)的交流溝通，使學生從面（生產(chǎn)系統(tǒng)）到點（生產(chǎn)全過程中的各環(huán)節(jié)，包括物流、制造、銷售）有所全面和重點認識與實踐，形成系統(tǒng)化的知識體系，加強實踐教學效果。在畢業(yè)設計階段，為使實踐的系統(tǒng)性，學校充分跟實習單位溝通，讓各小組（物流工程組等）盡量在相應的崗位實習，實習完畢后所有小組進行統(tǒng)一的報告與講解，使學生即能深入掌握相應領域知識和技能，又能廣泛了解相關領域的知識和技能。
為保證實踐教學系統(tǒng)性，實驗室的構(gòu)建與設備的配置也應考慮實踐環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性，使系統(tǒng)的教學內(nèi)容得以系統(tǒng)化的實施。此外，為彌補實驗教學設備的不足，除了建立全面的企業(yè)實習基地，還應加強平時實踐教學，即提供一切可能增加學生實踐的機會。比如讓學生解決大學食堂的優(yōu)化排隊問題、圖書館閱覽場地的規(guī)劃設計、學校工廠內(nèi)部設施規(guī)劃、工藝流程改進等等。通過平時實踐教學，既能引起學生的實踐興趣，也大大加強了實踐教學的效果，更為重要的是培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力。
3.通過知識學習培養(yǎng)創(chuàng)新能力。工業(yè)工程學科是對制造系統(tǒng)的規(guī)劃、設計、評價和優(yōu)化改進。而系統(tǒng)的優(yōu)化改進就需要人員的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力實質(zhì)就是知識學習、吸收和轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造新知識的能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應該在四個層面上進行。首先是個人進行知識的學習、積累；然后在小組內(nèi)部（物流工程小組、質(zhì)量工程組等）達到成員之間知識的傳播、吸收和轉(zhuǎn)化；在組織層面通過不同小組之間的知識轉(zhuǎn)移、融合和創(chuàng)造在團體層面上達到知識的創(chuàng)造；在社會層面上，通過與企業(yè)、教師、社會團體的實踐活動，完成與社會知識的融合、交流，再進一步創(chuàng)造新的知識。通過個人學習、團隊學習、組織學習和組織間學習四個層次以及知識的社會化—外部化—組合化—內(nèi)部化這樣一個過程，實現(xiàn)了個人、小組、社會知識的傳播，最終又產(chǎn)生新的隱形知識，提升個人的創(chuàng)新能力。
4.積極推進工業(yè)工程專業(yè)學生的見習工程師職業(yè)資格認證。見習工業(yè)工程師資格考試是中國機械工程學會根據(jù)企業(yè)、社會對見習工業(yè)工程師的需求設立的，認證標準注重企業(yè)對見習工業(yè)工程師的能力需求。學校所學知識和應用環(huán)境畢竟有限，而且與企業(yè)應用有所區(qū)別，通過認證工作的開展可以解決學生培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)的問題，認證的考試可以促進學生接觸到許多實際企業(yè)問題，為真正解決企業(yè)問題鍛煉技能，同時學習更有積極性，如果實現(xiàn)以證代替課程考核，更能提高教學效率與效果。當然，如果取得見習工業(yè)工程師認證的情況下在就業(yè)時更能獲得企業(yè)的青睞。
四、結(jié)束語
在就業(yè)形勢日益緊張的形式下，如何使高校的培養(yǎng)人才符合就業(yè)市場需求，做到企業(yè)有所用，人才有所為是十分重要的課題，本文就面向需求的工業(yè)工程人才培養(yǎng)的模式提出了一些培養(yǎng)對策，并在重慶理工大學進行了實踐，也取得了初步的效果。下一步將繼續(xù)圍繞就業(yè)形勢研究面向市場需求的工業(yè)工程人才培養(yǎng)體系，使體系更加完善、系統(tǒng)。
參考文獻：
[1]劉勝，林紅，楊育，郭晶晶.復雜就業(yè)環(huán)境下的工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究及對策[J].西南農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2011，9（10）：187-190.
