少兒舞蹈培訓(xùn)課精選(九篇)
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第1篇：少兒舞蹈培訓(xùn)課范文
關(guān)鍵詞：武漢市 少兒拉丁 開展現(xiàn)狀
中圖分類號：J722.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）2（c）-0000-00
拉丁舞屬于舶來品，是西方宮廷舞與南美洲的民間舞蹈融合演變而來的一種包含真善美為一體的藝術(shù)舞蹈。一般認為拉丁舞是起源于南美洲的古巴、巴西等一帶，后逐漸被西方舞蹈家融合創(chuàng)新，英國皇家舞蹈協(xié)會首次將拉丁舞歸類與體育舞蹈。拉丁舞之所以能夠廣泛流傳與西方和美洲，到如今風(fēng)靡全球。最主要的原因是她包含了倫巴的柔美，恰恰的力美，桑巴的淘氣，牛仔的可愛，以及斗牛的霸氣。拉丁舞是屬于一種藝術(shù)與體育鍛煉為一體的綜合藝術(shù)門類，對少兒的形體發(fā)展、藝術(shù)熏陶、身體鍛煉等有著重要的作用。對武漢市少兒拉丁舞開展現(xiàn)在進行調(diào)查，找出其中的缺陷，提出合理的建議，為促進武漢市少兒拉丁舞更好更快地發(fā)展有著重要的參考價值。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
以武漢市少兒拉丁舞開展現(xiàn)狀為研究對象，以武漢市10所拉丁舞培訓(xùn)機構(gòu)的200名少兒拉丁舞學(xué)員和10名教練員為調(diào)查對象。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻資料法
在武漢體育學(xué)院圖書館查閱大量有關(guān)少兒拉丁舞現(xiàn)狀調(diào)查類文章，在知網(wǎng)上以“少兒拉丁舞”為關(guān)鍵詞收索近5年的20多篇文章進行查閱，同時參閱大量有關(guān)心理學(xué)和兒童舞蹈發(fā)展相關(guān)書籍，為文章提夠有力參考。
1.2.2 訪談法
訪談了學(xué)校的體育舞蹈專職教師和培訓(xùn)機構(gòu)一些教練員。詢問了兒童舞蹈發(fā)展和體育舞蹈在少兒舞蹈中開展的相關(guān)問題。為調(diào)查做一些前期的準備工作。
1.2.3 問卷調(diào)查法
設(shè)計好相關(guān)問卷，對問卷做好相關(guān)信效度檢驗，在隨機對武漢市幾的區(qū)的10所培訓(xùn)機構(gòu)進行問卷發(fā)放與回收。
2.1 武漢市少兒拉丁舞學(xué)員現(xiàn)狀分析
2.1.1 學(xué)員年齡及性別
調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，武漢市少兒拉丁舞的學(xué)員年齡主要集中在6-10歲這個范圍，占了116位，所占比例超過了60%。6歲以下的較少，只有20人。10歲以上的也只有48人。從性別來看，學(xué)拉丁舞的女生人數(shù)明顯多于男生，有146位，占了79%以上。而且男生主要集中在6-10歲，這與現(xiàn)在很多家長觀念轉(zhuǎn)變也有很大關(guān)系。6歲以下男生才3位，而6-8歲的就有13位，8-10歲的也有10位。表明在拉丁舞初學(xué)階段，男孩的比例還是在逐漸增加。但是從整體來看，男生與學(xué)生之間的比例還是存在很大的失衡。
2.1.2 學(xué)員學(xué)習(xí)拉丁舞時間
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，武漢市少兒拉丁舞學(xué)生學(xué)習(xí)拉丁舞大部分學(xué)員都在每周2-3小時。而4-5小時，只有23位，占了12.5%。5小時以上的只有18位，占了9.78%。除了要比賽和表演等情況培訓(xùn)班會加課情況外，基本上都是保持在每周2-3小時，也就是每周2節(jié)課，每件90min。武漢市少兒拉丁舞學(xué)員很多都是學(xué)習(xí)了很多門藝術(shù)，而且每周學(xué)校都有文化課學(xué)習(xí)，因此他們拉丁舞的培訓(xùn)時間一般都是集中在周末和寒暑假，其中暑假是最為集中的一段時間，也是學(xué)員們進步最快的一段時間。
2.1.3 學(xué)員參加考級和比賽情況
在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)許多培訓(xùn)班的孩子幾乎都會去考級和比賽，一般都是學(xué)了一年就會鼓勵去參加比賽，隨著年齡的增長和接受舞種的不斷增多，學(xué)生們參加比賽的項目和組別也相繼的變得更加的專業(yè)。一般都是從等級賽向淘汰賽轉(zhuǎn)變。考級也是每個學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈必須要考的，考級的等級也是根據(jù)學(xué)員的年齡和舞蹈基礎(chǔ)從童星、銅牌、銀牌、金牌、金星逐漸的加強。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)員每年都會參加相應(yīng)的考級。
2.2 武漢市少兒拉丁舞教師現(xiàn)狀分析
2.1.1 教師的年齡、性別、專兼職以及文化層次
學(xué)歷代表著曾經(jīng)接受正規(guī)教育的程度，是衡量一個人知識水平的標準之一，在某種程度上學(xué)歷也是訓(xùn)練、科研能力的標志。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，武漢市少兒拉丁舞教師的文化層次還是較高的本科以上有8位，占到了80%。多數(shù)拉丁舞培訓(xùn)機構(gòu)的教師是高校在校大學(xué)生，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)基本上都是武漢體育學(xué)院的體育舞蹈專業(yè)學(xué)生在外面兼職，還有的就是華中師范大學(xué)的部分學(xué)生在外兼職，而?？浦饕俏錆h市體育舞蹈藝術(shù)學(xué)校的中等學(xué)校學(xué)生兼職。他們其專業(yè)知識不夠完善，教學(xué)方法和經(jīng)驗不足，且多以實踐教學(xué)為目的。從整體來看，培訓(xùn)學(xué)校還是缺乏接受過系統(tǒng)專業(yè)訓(xùn)練和具有較高學(xué)歷的專業(yè)人才。因此，拉丁舞教師整體學(xué)歷層次有待于進一步提高。在年齡方面，基本上都是在25歲以下，教師年齡呈年輕化，因為這些教師基本上都是大學(xué)的學(xué)生，有個別是研究生在外代課。所以年齡相對都是在20-25歲左右。這些學(xué)生在外代課，積累了相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，為以后畢業(yè)找工作打下了基礎(chǔ)。性別上看，女的多，男的少，這和少兒學(xué)習(xí)拉丁舞的年齡結(jié)構(gòu)差不多。也是男少女多。主要是受家庭和社會的影響，認為男生學(xué)舞蹈娘娘腔的原因，導(dǎo)致男拉丁舞教師較少，但近幾年也這種觀點慢慢的得到了改變。大學(xué)里的男生與女生比例也慢慢在平衡。從專兼職來看，基本上都是兼職的，因為大部分老師都是高校學(xué)生，周一到周五學(xué)校的文化課都要學(xué)習(xí)，到了周末就出去代課，賺點生活費和長點教學(xué)經(jīng)驗。個別的是畢業(yè)了自己開舞蹈工作室，專職搞舞蹈培訓(xùn)。
2.1.2 教師的專業(yè)知識來源
在對武漢市少兒拉丁舞培訓(xùn)班的教師進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，這些教師基本上都是在專業(yè)院校進行專業(yè)的體育舞蹈培訓(xùn)出來的教學(xué)的。個別的也通過了考級考牌和短期培訓(xùn)進行出來代課。但是絕大多數(shù)都是有過幾年的專業(yè)基礎(chǔ)而進行教學(xué)的。
2.3 場地設(shè)施現(xiàn)狀
場地和器械是拉丁舞教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是增進學(xué)生健康的物質(zhì)保證，也是體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容因素之一。一般場地的好壞會直接或間接的影響教師的上課教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)拉丁舞的熱情和興趣。一個舞蹈培訓(xùn)班沒有較好的場地設(shè)施很難到達預(yù)期的教學(xué)效果。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，10所培訓(xùn)機構(gòu)的場地設(shè)施只有4所場地設(shè)施較好，都有專業(yè)的舞蹈培訓(xùn)教室。大部分的培訓(xùn)機構(gòu)只有鏡子、音響，有的場地是居民樓套間，有的甚至是地板磚。這種場地很難達到預(yù)期的教學(xué)效果。
3 結(jié)論與建議
3.1 結(jié)論
（1）學(xué)習(xí)拉丁舞學(xué)生的年齡主要集中在6-18歲之間，男生的人數(shù)明顯少于女生。學(xué)生每周學(xué)習(xí)拉丁舞時間基本上都是在2-3小時。
（2）教師的文化層次大部分在本科以上，教師年齡大部分都在20-25歲之間，教師的專業(yè)水平較高，但缺少教學(xué)經(jīng)驗。兼職教師較多。
（3）場地設(shè)施大部分都不太符合新型場地設(shè)施標準，少數(shù)的培訓(xùn)機構(gòu)能夠達到相應(yīng)的培訓(xùn)場地設(shè)施要求。很難達到預(yù)期的教學(xué)效果。
3.2 建議
（1）少兒拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行創(chuàng)編，針對男少女多的情況，可以對編排一些單人的套路，同時要讓家長們改變男生學(xué)舞蹈娘娘腔的傳統(tǒng)封建思想，讓他們知道學(xué)習(xí)舞蹈不僅可以鍛煉身心，更可以得到藝術(shù)的熏陶。
（2）教師不僅要注重實踐教學(xué)達到的效果，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)拉丁舞內(nèi)涵的精髓，應(yīng)該將理論和實踐相結(jié)合，多研究一些少兒心理，少兒行為，以及少兒興趣和少兒舞蹈編排等相關(guān)理論書籍，將其運用到實踐教學(xué)中，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
（3）場地設(shè)施有待于進一步提高，培訓(xùn)班負責(zé)人應(yīng)該加大對場地基礎(chǔ)設(shè)置的經(jīng)費投入，將舞蹈訓(xùn)練房，學(xué)員更衣室，學(xué)員休息室，家長接待區(qū)等納入基礎(chǔ)設(shè)置規(guī)劃當(dāng)中，更加符合新型舞蹈場地設(shè)施要求，滿足學(xué)生和教師的需要。
參考文獻
[1] 孫琳芳，李欽升.山東省少兒拉丁舞開展現(xiàn)狀的調(diào)查及發(fā)展趨勢研究[J].山東體育科技，2014（3）：115-118.
第2篇：少兒舞蹈培訓(xùn)課范文
經(jīng)北京舞蹈學(xué)院批準，舞蹈者之家（即“寒秋舞蹈藝術(shù)傳播中心”）于2001年9月在莆田市城廂區(qū)成立第一個中國舞考級莆田指定授課點。
2002年8月7日，考點第一次設(shè)在涵江區(qū)的“小荷花”藝術(shù)中心，北京舞蹈學(xué)院派考官到涵江區(qū)進行莆田市的學(xué)員考級。
說到少兒舞蹈，我們不能不談一下本市的師資力量。就中國舞考級方面，北京舞蹈學(xué)院派教授下來，近兩年在福建共舉辦了六期的師資培訓(xùn)班，莆田市共有十幾位教師通過了嚴格的考核并獲得由北京舞蹈學(xué)院頒發(fā)的《中國舞考級教師資格證書》。同時，全國訪問量比較高的“舞蹈者之家所有網(wǎng)絡(luò)（hanqiu.com)也為中國舞考級做了專門的版面介紹。該站點有著17000人的月訪問量，是目前全國為數(shù)不多的舞蹈類專業(yè)門戶網(wǎng)站之一。
由于好多學(xué)生在高考中的成績都是不理想的，因此就失去了上大學(xué)的機會。所以藝術(shù)類考生分數(shù)低就成了很多文化課成績不是很理想的學(xué)生的選擇，同時也可以為孩子的將來多一條發(fā)展之路。少兒培訓(xùn)是舞蹈專業(yè)考核水平培養(yǎng)的第一個關(guān)，可以說也是起著決定作用。所以家長都希望孩子能受到良好的專業(yè)的教育。此時，挑選好的老師和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就成了非常的關(guān)鍵。只有通過北京舞蹈學(xué)院自己的培訓(xùn)與考核認證才能進行教學(xué)的中國舞考級課程自然成了搶手的熱門。
《中國舞考級》是文化部唯一認可的舞蹈考級教材，具有嚴肅性、權(quán)威性和實用性。該教材能提高青少年兒童的文化素質(zhì)和舞蹈藝術(shù)的審美能力，也可以為舞蹈專業(yè)團體、專業(yè)院校培養(yǎng)后備人才。所有的指定授課點都必須嚴格按照北京舞蹈學(xué)院中國舞考級中心有關(guān)規(guī)定，以塑造青少年兒童的高尚藝術(shù)情操、培養(yǎng)孩子健康身心為己任，為孩子的成長之路打下堅實的基礎(chǔ)。同時中國舞考級證書具有專業(yè)性、權(quán)威性、實用性，全國有效。這些特點都使得中國舞考級有著更長遠的發(fā)展空間。
我們說的大的境界已經(jīng)具備了。
在2001年9月莆田“舞蹈者之家”成立中國舞考級點的時候，北京舞蹈學(xué)院的曾新教授、福建省舞蹈家協(xié)會的賈淑華副主席、中國舞考級福建基地的主任崔鵑等來到莆田親自指導(dǎo)，并針對莆田的地方情況做出了適當(dāng)?shù)陌l(fā)展政策調(diào)整，如收費略低于福建的平均水平等，給予本地少兒舞蹈發(fā)展更廣闊的空間。同年，申請和成立北京舞蹈學(xué)院中國舞考級指定授課還有涵江的“小荷花”藝術(shù)團和仙游的“小飛天”少兒藝術(shù)中心等。2002年4月到6月，由福建省電視臺、福建省教育廳藝教委、北京舞蹈學(xué)院中國舞考級福建基地聯(lián)合舉辦的綜藝先鋒“酷酷小童星”舞蹈比賽欄目中，來自莆田中國舞考級培訓(xùn)中心的小朋友們以群舞《喜雪》取得了中級組比賽賽的第二名，得到了升學(xué)考試加分的機會！
為了普及舞蹈，2002年中國舞考級被正式納入我省藝術(shù)水平考級范圍！
大的關(guān)懷有了，然而，大的環(huán)境我們卻還沒有形成！
首先是生源。目前在全省共有5000多名中國舞考級的學(xué)員，其中已經(jīng)通過考級的2000多名。而莆田市登記在冊的總共只有100多名學(xué)員參加考級的培訓(xùn)，其中已經(jīng)通過考級的才30多名。
生源少是由于宣傳的力度不夠，招生難是由于家長和學(xué)員的意識不夠，這些問題還有待于解決。
其次是生源男女比例嚴重失調(diào)。主要原因是一些家長都不愿意讓男孩學(xué)舞蹈，一些男孩對舞蹈也不太感興趣，另一方面少年宮和一此少兒舞蹈班里也很少有男班。男生少女生多這一現(xiàn)象在各院校招生考試的時候體現(xiàn)的非常明顯。因此這一現(xiàn)象應(yīng)該引起有關(guān)部門的關(guān)注。
再則，辦“黑班”的現(xiàn)象也是一個不容忽視的問題。有些舞蹈老師或是培訓(xùn)班打著班中國舞考級班的名號，卻無法完成規(guī)格、規(guī)定的考級課程，導(dǎo)致耽誤了孩子的學(xué)習(xí)和考級；還有個別的培訓(xùn)班故意地不告訴孩子有考級或直接不同意讓孩子參加考級。由于北京舞蹈學(xué)院嚴格的教學(xué)規(guī)定和專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，規(guī)定非指定授課點或是未取得《教師資格證書》的老師無權(quán)推薦學(xué)生參加考試，所以，有不少的學(xué)員在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)完了相關(guān)課程卻沒有登記并參加考試。
其他類的少兒舞蹈培訓(xùn)也是存在不少問題的，如覆蓋率低、教師水平不夠高、教學(xué)存在問題等，不正確的訓(xùn)練方法導(dǎo)致了很多學(xué)員動作不規(guī)格，嚴重的還導(dǎo)致了少兒身體健康和成長發(fā)育！
談了以上問題，我們不難發(fā)現(xiàn)，少兒舞蹈要在莆田形成大氣候，恐怕還有相當(dāng)長的一段艱難的路要走。
文至于此，我們在沉思中，更應(yīng)該著手去解決目前的問題，同時，也希望能有更多的舞者、更多的老師參與到中國舞考級，來同來努力，普及舞蹈！
北京舞蹈學(xué)院中國舞考級各指定授課點：
舞蹈者之家（城廂區(qū)學(xué)園路33號）
聯(lián)系電話：0594 - 2381088
涵江區(qū)“小荷花”藝術(shù)中心
聯(lián)系電話：0594---3589618
第3篇：少兒舞蹈培訓(xùn)課范文
【關(guān)鍵詞】鄭州市少兒；街舞；社會學(xué)
A Sociological Study on Learning Street Dance by Little
Children in Zhengzhou City
WANG Ya-jun
(Henan Educational College, Zhengzhou, Henan 450041)
【Abstract】In recent years, there has been a rapid development of street dance training for small children in Zhengzhou City. From a sociological perspective, this thesis analyzes the internal causes for the binge of it and proposes some suggestions on how to tackle the existing problem in this field.
【Keywords】small children of Zhengzhou, street dance, sociology
街舞誕生于20世紀60年代末，是美國黑人城市貧民的舞蹈，具有較強的表演性、參與性和競爭性。跳街舞使人注意力集中，興趣濃厚，動作優(yōu)美隨意，能培養(yǎng)一個人的意志力，也可使大腦想象力、創(chuàng)造力發(fā)揮到極致。街舞最吸引人之處是以全身的活力帶來熱情澎湃的感覺，經(jīng)常練習(xí)還可增強全身協(xié)調(diào)性。隨著街舞健康文化的興起，街舞已經(jīng)被社會所認可，特別是少兒街舞更加被社會所關(guān)注。亞洲最小的BBOY侯高俊杰已成為傳媒公司簽約藝人，不僅在2008年周杰倫演唱會中大放異彩，更加成了周杰倫的御用伴舞。通過練習(xí)街舞，不但可以讓孩子們保持思想敏捷，克服不愛動、不愛說話、孤癖膽怯等弱點，而且可以培養(yǎng)小孩自信、樂觀、堅毅性格。
通過對鄭州市各街舞工作室和各少兒舞蹈培訓(xùn)班的實地考察，發(fā)現(xiàn)少兒街舞已經(jīng)形成了一股熱潮，越來越多的孩子們加入到學(xué)習(xí)街舞的隊伍中來。
1 少兒街舞的特征
少兒街舞采用最適合少兒跳的街舞音樂和節(jié)拍，將目前最流行的街舞，結(jié)合孩子們的特點進行有選擇的動作編排，節(jié)奏歡快，簡單易學(xué)。它不像廣播體操那樣沉悶枯燥，其活力十足的節(jié)奏會讓人心情變得很輕松，跳著跳著，自己就變成了開朗活潑的陽光寶貝；它也不像傳統(tǒng)舞蹈那樣，一個動作、一個手勢都不能改變，而是大家想怎么跳就怎么跳。
1.1 健身性
街舞屬于中低強度的有氧運動，能夠有效改善心肺功能、提高身體的協(xié)調(diào)能力。在舞蹈時要求動作爆發(fā)力強，肢體動作夸張，和其他運動項目不同的是，街舞訓(xùn)練是小肌肉群的運動，它很好地彌補了其它健身項目的局限，使鍛煉更全面。
1.2 時尚性
街舞的動作具有高度的藝術(shù)性和廣泛的適應(yīng)性，隨著潮流的變化而變化，經(jīng)常融入不同的時尚元素或不同的流行舞蹈類型，通過不同的音樂表現(xiàn)出各種文化內(nèi)容與形式。音樂是舞蹈的靈魂，與現(xiàn)代流行音樂相結(jié)合是街舞發(fā)展的特色，街舞的音樂總是走在時尚的前沿。街舞的服飾同樣引領(lǐng)著時尚的潮流，服裝、鞋襪、頭飾以及發(fā)帶、腕帶等其他配飾，是Hip-hop文化中最容易被大眾所關(guān)注的地方。
1.3 社交性
街舞以集體舞蹈為主，能夠使練習(xí)者在練習(xí)中體會團體合作的魅力，養(yǎng)成良好的體育道德和合作精神，學(xué)會正確處理競爭和合作的關(guān)系。少兒街舞既可以使性情內(nèi)向的孩子們走出自我封閉的空間，又可以讓性格張揚的小朋友受到舞蹈旋律的約束。
2 現(xiàn)狀與分析
2.1 鄭州地區(qū)少兒學(xué)習(xí)街舞的現(xiàn)狀
在對鄭州市嘻哈幫、李陽UNISION等5個少兒街舞培訓(xùn)班的走訪中發(fā)現(xiàn)，一節(jié)街舞課（45-60分鐘）的費用在30到60元左右，暑期培訓(xùn)班的價格在千元以上，針對學(xué)習(xí)少兒街舞的年卡、終身卡達到上萬甚至幾萬元。每個班人數(shù)多則50人，少則20人，不但學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，陪讀的家長們更是興致勃勃。
2.2 家長的心理分析
在對這些培訓(xùn)班學(xué)員家長的訪談中發(fā)現(xiàn)，許多家長認為，在街舞學(xué)習(xí)中不僅可以讓孩子們擁有一技之長，孩子更有機會成為舞蹈明星甚至成為全面的小童星。越來越多的家長為了變成“星爸”、“星媽”，讓孩子學(xué)習(xí)街舞，參加各項比賽。
2.3 少兒學(xué)習(xí)街舞“熱”的社會學(xué)分析
2.3.1 街舞對于少兒心理健康的現(xiàn)實意義
街舞有利于培養(yǎng)少兒良好的道德意識和意志品質(zhì)，舞蹈是一門整體藝術(shù)，少兒街舞大部分是以群舞形式進行排練或演出的，隊形的變換、動作的統(tǒng)一與配合，常常是衡量整體美感的標準之一。如果有一個孩子不認真，動作不協(xié)調(diào)，就會影響甚至破壞畫面的美感。因此，通過長期的集體訓(xùn)練，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀律、主動關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。在舞蹈排練和舞臺演出時，能培養(yǎng)孩子與伙伴們的團結(jié)協(xié)作和互幫互助的精神。
讓孩子學(xué)少兒街舞，不僅可讓他在學(xué)習(xí)之余學(xué)會一門藝術(shù)，也能通過學(xué)舞從小鍛煉他們左腦的發(fā)展。另外還能增強他們對人體結(jié)構(gòu)的認識與動作思維的熟悉，知道怎樣通過團隊的學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)自己的行為，并為集體的利益著想。社會學(xué)家稱，這也是一種培養(yǎng)孩子社會責(zé)任感的開始。
2.3.2 街舞對于少兒身體健康的現(xiàn)實意義
街舞有利于提高少兒身體素質(zhì)，增強形體與氣質(zhì)美感 ，舞蹈是人體動態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，會提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進兒童的骨骼發(fā)育，增強孩子們的消化機能，增進食欲，提高身體素質(zhì)。
在街舞教學(xué)中，爵士舞需要孩子們“壓韌帶”；breaking需要孩子們進行不斷地力量訓(xùn)練，完成高難度的技巧動作；街舞的每個舞步，每組動作都需要多次的重復(fù)練習(xí)才能完成。通過街舞訓(xùn)練，對孩子的速度、力量、耐力和意志品質(zhì)的提升都有很大幫助。
2.3.3 街舞對于少兒的智育價值
學(xué)習(xí)街舞可以陶冶兒童情操，養(yǎng)成孩子良好的性格。兒童的情感、審美、意志等非智力因素的養(yǎng)成是使孩子心理健康成長的關(guān)鍵。在旋律優(yōu)美、動作規(guī)范的兒童舞蹈訓(xùn)練中，孩子可以在活潑、輕快的氛圍下，用身心去感受音樂的形象，吸收音樂和舞蹈形象中蘊含的積極向上的精神內(nèi)涵，潛移默化地陶冶孩子的情操，培育孩子良好的審美能力。在街舞基本功的訓(xùn)練中，能培養(yǎng)孩子正確面對困難和克服困難的意志力。
兒童街舞非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點，有利于促進少兒智力的發(fā)展。孩子們在動作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對于外界事物的認識和理解。
2.3.4 街舞對于少兒的美育價值
街舞有利于培養(yǎng)少兒良好的審美感覺，舞蹈通過調(diào)動人體動作、表情、姿態(tài)、情感、內(nèi)心體驗等多種心理和生理機能，為孩子們提供和構(gòu)筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。
2.3.5 少年兒童學(xué)習(xí)街舞的弊端
女孩兒在學(xué)習(xí)街舞時一般都以爵士舞為主，但爵士舞動作中的性感動作對少兒的成長有一定程度的誤導(dǎo)，影響孩子的個性發(fā)展，開放的街頭文化有使女孩早熟的趨勢。
越來越多的孩子加入到學(xué)習(xí)Breaking的隊伍中來，Breaking中的難度動作對手腕、膝蓋、腳踝等關(guān)節(jié)都有傷害作用，嚴重可能會造成脫臼或骨折。少年兒童在身體發(fā)育階段不適合練習(xí)這些技巧動作。
孩子的興趣是最好的老師，因利勢導(dǎo)是正確的教育方法，但許多家長為了圓“星爸”“星媽”的夢想，盲目跟從潮流，違反了孩子本身的意愿，強迫不了解這項運動的孩子學(xué)習(xí)街舞，不注重從培養(yǎng)孩子的興趣著手，往往造成事倍功半。
3 對少兒參與街舞的建議
少兒爵士舞應(yīng)弱化成人爵士舞中女性的性感嫵媚，減少腰、臀部的動作，更加強調(diào)活潑、可愛、天真的童趣，突出她們的笑容。鼓勵小朋友發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，加入自己創(chuàng)新的動作。男孩在學(xué)習(xí)少兒街舞時應(yīng)弱化表現(xiàn)男性酷帥的動作，多表現(xiàn)眼神的堅毅、夸張的動作。
建議在少兒階段不進行高難度地面技巧的練習(xí)，適當(dāng)進行低難度的地面技巧練習(xí)，但適宜的力量訓(xùn)練不可或缺。在適合的節(jié)奏中，著重對小朋友樂感的培養(yǎng)，通過難度不高的動作，訓(xùn)練小朋友的全身協(xié)調(diào)性。鼓勵孩子多參與表演與比賽，增強表現(xiàn)力、培養(yǎng)少兒良好的心理素質(zhì)。
現(xiàn)在市場上少兒街舞培訓(xùn)機構(gòu)都屬市場化、商業(yè)化運作，教練員水平參差不齊，缺乏統(tǒng)一管理，收費價格不一，建議有關(guān)部門建立統(tǒng)一的少兒街舞培訓(xùn)標準，加強師資培訓(xùn)，練員上崗標準，規(guī)范少兒街舞培訓(xùn)市場，以進一步推動少兒街舞運動的發(fā)展。
參考文獻
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第4篇：少兒舞蹈培訓(xùn)課范文
關(guān)鍵詞 襄陽市 體育舞蹈 小學(xué) 開展 可行性
1體育舞蹈在襄陽市小學(xué)的開展現(xiàn)狀分析
襄陽市小學(xué)體育課大多數(shù)采用必修課和選修課結(jié)合的形式，隨著小學(xué)體育新課標進一步深入，我國小學(xué)體育課從傳統(tǒng)模式向著多元化，多方位和興趣型轉(zhuǎn)化。但從襄陽市小學(xué)體育課程的整體來看，小學(xué)體育課程日趨完善，逐漸向多元化，趣味型轉(zhuǎn)變。老師教和學(xué)生學(xué)的興趣也越來越濃厚。
1.1影響體育舞蹈在襄陽市小學(xué)開展的因素分析
1.1.1教師資源匱乏與專業(yè)技術(shù)水平低
在小學(xué)開設(shè)體育舞蹈課程受制于師資力量薄弱。學(xué)校中現(xiàn)有的體育舞蹈教師大部分是由其他專業(yè)轉(zhuǎn)行而來的，沒有經(jīng)過專門的訓(xùn)練，專業(yè)技術(shù)水平較低，繼續(xù)學(xué)習(xí)的途徑較少，體育教師之間也缺少必要的聯(lián)系與交流。
1.1.2教學(xué)內(nèi)容安排不夠規(guī)范
教學(xué)內(nèi)容的安排不夠規(guī)范是影響體育舞蹈開展的重要因素之一。體育舞蹈的難度相對較大，小學(xué)體育舞蹈教學(xué)應(yīng)以興趣為主，適當(dāng)加以簡單套路教學(xué)，并注重體育舞蹈授課內(nèi)容的難易度，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際水平相適應(yīng)。
1.2襄陽市小學(xué)開展體育舞蹈教學(xué)的可行性分析
1.2.1體育舞蹈的作用分析
當(dāng)前社會已經(jīng)步入了自動化、信息化的時代，人們繁重的勞動量將減少，休閑時間增多，豐富多樣的體育活動必然成為人們提高生活質(zhì)量的高級精神享受和追求。中學(xué)生有繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)，課余時間積極參加體育鍛煉是很有必要的。
1.2.2體育舞蹈教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)教育的功能分析
隨著社會物質(zhì)文明的進步，人們對健康的強烈渴望，體育教育從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)換的呼聲日益迫切。學(xué)校教育要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想的提出，標志著我國體育要從知識傳授型教育向素質(zhì)型教育轉(zhuǎn)變。隨著“健康第一”和“終身體育”思想在學(xué)校體育教育中的凈化，新的健康觀念使體育的教學(xué)功能發(fā)生著變化。
2結(jié)論與建議
2.1結(jié)論
襄陽市小學(xué)中學(xué)習(xí)過體育舞蹈的體育教師比較少，從體育舞蹈專業(yè)出身的更少，而且教授體育舞蹈的教師全部為女教師。許多體育舞蹈教師并沒有參加過專業(yè)訓(xùn)練或系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而是經(jīng)過簡單的培訓(xùn)之后，進入體育舞蹈教學(xué)。
2.2建議
（1）要推動這體育舞蹈在學(xué)校的健康發(fā)展，首先要充分發(fā)揮教師的主觀能動性，加強體育舞蹈的研究，規(guī)范體育舞蹈教材和課程標準，逐步完善我國中學(xué)的體育舞蹈教學(xué)體系。
（2）加大體育舞蹈的宣傳力度，促進體育舞蹈運動均衡發(fā)展，增強人們體育舞蹈觀念和意識，加大高校人才培養(yǎng)力度，使體育舞蹈專業(yè)學(xué)生更加規(guī)范化，教學(xué)能力更加科學(xué)化。
參考文獻
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第5篇：少兒舞蹈培訓(xùn)課范文
舞蹈班寫給家長的感謝信范文一
尊敬的家長：
您好!
天時人事日相催，冬至陽生春又來。春天的步伐正在靠近，20xx年新的樂章已經(jīng)奏響，我們帶著20xx年的收獲，迎來了20xx年的春節(jié)。在您的大力支持下，我校已順利完成了本學(xué)期的各項教學(xué)任務(wù)，在此向您致以衷心的感謝。同時，也為孩子們在培訓(xùn)中的發(fā)展和進步感到無比的高興。為了讓您了解孩子們的學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)對我校本學(xué)期的教學(xué)工作給您做一份總結(jié)報告。
首先，從一年級的舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課程開始就加進一些幼兒基礎(chǔ)練習(xí)元素和律動，降低部分訓(xùn)練難度，使原本較為枯燥的基礎(chǔ)強化訓(xùn)練變得更為輕松活潑，及更為實用也更方便學(xué)生的掌握。并在音樂上也采用一些少兒律動性較強的音樂，使學(xué)生對今后學(xué)習(xí)、編排幼兒舞蹈有一個整體的感受和理解。
其次，為了從整體上訓(xùn)練學(xué)生克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞姿動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感。在以往較為單一，更為注重學(xué)生動作完成質(zhì)量的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，在組合中更多的加進一些方位、節(jié)奏變化的訓(xùn)練，來強化學(xué)生的整體適應(yīng)能力和表演能力。第三，為了強化學(xué)生的自學(xué)能力，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，改變傳統(tǒng)授課模式中一個動作或一個組合正反方向都教的細化教學(xué)，在授課時只教動作或組合的一個方向，讓學(xué)生自己把反方向動作或組合做出來，使學(xué)生較快的掌握舞蹈規(guī)律。既提高學(xué)生的舞蹈實際接受能力，又增強了課堂的教學(xué)互動性。使教學(xué)效果有了明顯的提高。
再者，針對個別孩子比較頑皮，學(xué)舞的時候開小差的問題，經(jīng)老師們討論，給予了孩子們充分的休息娛樂時間，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)，在歡樂中提高。
在這半年的教學(xué)工作中，我們看到了孩子們的刻苦與執(zhí)著，也正是因為他們的努力，取得了很多優(yōu)異的成績。這半年以來，因為主要還是把工作重點放在了教學(xué)上面，從而基本上沒參加社會上所組織的比賽活動，唯一參加的東興大人大賽，我們的選手班也獲得了最佳達人獎的殊榮。
與有限的課堂知識相比較，豐富的課外活動和實踐經(jīng)驗的積累就顯得由為重要。因此，在明年的教學(xué)工作中，將鼓勵學(xué)生多參與市里、學(xué)校安排的各項舞蹈演出、比賽任務(wù)，多學(xué)多練。并提倡她們自己改編、創(chuàng)編，串排舞蹈節(jié)目或集體創(chuàng)作舞蹈節(jié)目，必要時我?guī)退齻兲嵝┬薷囊庖娀蛑苯舆M行一些修改，以此來提高她們的舞蹈綜合能力。舞蹈活動是藝術(shù)教育，是審美教育的重要組成。少兒舞蹈藝術(shù)教育，從內(nèi)容到形式都極為豐富、生動、活潑，既有形象又有情趣，備受學(xué)生喜愛，易于學(xué)生接受，很符合他們愛唱、愛跳的心理和生理特點。學(xué)生們不僅能夠樂在其中，得到美的享受，而且能夠開發(fā)智力、陶冶情操、凈化心靈，身心得到健康成長。因而，就少兒舞蹈教學(xué)的審美教學(xué)來講，不是為單純的發(fā)現(xiàn)藝術(shù)苗子，而是要從整個美育出發(fā)，培養(yǎng)她們的節(jié)奏感、韻律感和表現(xiàn)力，增強健康的體魄，美感修養(yǎng)，富有想象力和創(chuàng)造力，塑造具有兒童精神的一代新人。
兒童舞蹈的思想性、教育性很強，富有知識性、趣味性和娛樂性，其藝術(shù)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的最好途徑。少兒舞蹈特有的表現(xiàn)手段動作、技巧和組合，伴之以優(yōu)美的音樂，給人以視覺、聽覺和感官的愉悅，并通過外在的形式美，傳遞豐富的內(nèi)在情感，內(nèi)在美的意蘊充分表現(xiàn)在完整的舞蹈藝術(shù)形象之中，既有欣賞的價值又有審美的價值。由此說來，少兒舞蹈教學(xué)的審美教育，是為了形成兒童正確的審美感，培養(yǎng)兒童感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
通過少兒舞蹈教學(xué)的教育，不僅使孩子們受到了美的熏陶，塑造了完美的人格，而且對學(xué)生的培養(yǎng)也由成熟到收獲。創(chuàng)作一個兒童舞蹈，不一定會讓人們感到至善至美，但作為舞蹈教師在舞蹈審美領(lǐng)域所做的探索，卻是有意的，也是有意義的。所以，各位睿智的家長，恭喜你們，孩子們可能因為您的選擇而受益終生!同時，也感謝你們對我校的信任與支持。
至此，再次預(yù)祝尊敬的家長們在新的一年里闔家歡樂，幸福安康。
防城港市業(yè)余體校
湖南華藝拉丁舞培訓(xùn)中心
舞蹈班寫給家長的感謝信范文二
親愛的家長朋友：
您好!隨著新年臨近，本學(xué)期舞蹈班的教學(xué)課程也接近了尾聲，通過和孩子們一學(xué)期的接觸，每個孩子都給我們留下了很深刻的印象。感謝各位家長對舞蹈班的支持，通過訓(xùn)練每位幼兒的動作協(xié)調(diào)能力都在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高，孩子們在這學(xué)期的舞蹈學(xué)習(xí)中找到了快樂、幷喜歡上了舞蹈。
幼兒舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育中一個不可缺少的組成部分，通過舞蹈教學(xué)訓(xùn)練，將有助于幼兒音樂、動作、節(jié)奏感等多方面的發(fā)展，它對幼兒走、跑、跳基本動作的協(xié)調(diào)、靈活和動作的美感起良好的促進作用。它可以增強幼兒學(xué)習(xí)、感受音樂和舞蹈的興趣，提高對音樂和舞蹈的想象和表現(xiàn)能力。我園舞蹈班是由一群活潑可愛富有表現(xiàn)力的孩子們組成，孩子們刻苦練習(xí)基本功、認真學(xué)習(xí)各種風(fēng)格的舞蹈。在這個過程中他們感受到了學(xué)習(xí)舞蹈的辛苦。從原來的不會聽音樂，找不到節(jié)奏，到現(xiàn)在跟著音樂有節(jié)奏的跳舞，他們的進步是顯而易見的。但舞蹈需要堅持練習(xí)，家長在家也要對幼兒所學(xué)的舞蹈內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固呦。孩子們有哪些收獲呢?我園舞蹈學(xué)習(xí)內(nèi)容分為三部分：
一、基礎(chǔ)部分：1、提沉、呼吸2、壓腿：前腿、旁腿、后腿3、壓腰：提花籃式、下腰練習(xí)、跪著下腰4、開胯：旁腿、吸腿5、下橫、豎叉。
二、小組合部分：1、吸跳步組合《敬禮》2、手臂組合《浪花》3、彎腰組合《小鈴叮?！?、手位組合《小小手真能干》5、后吸腿組合《讀書郎》6、勾繃腳組合《劃小船》7、半蹲組合《騎木馬》。
三、小舞蹈部分：《瘋狂跳舞》、《寶貝熱身操》、《我不上你的當(dāng)》《加加油》、《大家一起喜洋洋》、《謝謝你好!》等。
金蘋果雙語幼兒園舞蹈班
舞蹈班寫給家長的感謝信范文三
哆唻咪舞蹈班的學(xué)員及家長們：
大家好!我是顧老師。感謝大家多年來對哆唻咪舞蹈工作室的支持和幫助!工作室成立4年多來，學(xué)員們從少到多，教室從小到大，演出活動從無到有，每一點變化，每一步成長，與各位小學(xué)員和家長朋友們是分不開的。
在這4年多來的教學(xué)活動中，我們工作室的老師們都傾注了大量的時間和心血，力爭做好每一個環(huán)節(jié)，用真誠的心上好每一節(jié)課，在注重教授好孩子專業(yè)課的同時，更要用耐心和賞識的心態(tài)關(guān)注她們的思想變化。讓每一位孩子都能開心的學(xué)習(xí)舞蹈，是我本人乃至工作室全體教師的最大的愿望，看著孩子們一點一滴的變化和進步，作為教師，我們會有一絲的欣慰和驕傲。每當(dāng)家長們把孩子送到我們的手里時，我們從家長的眼中看到的是信任和期待，這也是作為一個老師最大的動力和榮耀。我們會把這份榮耀化作感恩的心，以更飽滿的狀態(tài)投入到教學(xué)工作中，讓每一位來到哆唻咪舞蹈工作室學(xué)習(xí)的孩子們都能找到自信，學(xué)有所成，身心得到更好地發(fā)展與鍛煉。
希望各位家長朋友們，一如既往的支持并關(guān)注我們，配合老師的教學(xué)工作，讓我們的孩子們快樂的在哆唻咪舞蹈工作室里學(xué)習(xí)、成長!!!
第6篇：少兒舞蹈培訓(xùn)課范文
姓名：劉巖
04年曾獲鞍山首屆旅游形象使者稱號
05年獲中國模特大賽十佳,曾多次參加青島、大連走秀
現(xiàn)任: 天空白帆特聘教師主教模特
姓名： 董輝李子陽
五國拉丁大賽獲獎?wù)?/p>
現(xiàn)任: 天空白帆特聘教師
姓名：孫瀟 特長：聲樂、鋼琴、主持 星座：射手
血型：O 愿望：與音樂常相伴
畢業(yè)院校：中國人民藝術(shù)學(xué)院
現(xiàn)任: 全國總工會文工團青年獨唱演員、天空白帆特聘教師
姓名：梁華
籍貫：陜西
學(xué)校專業(yè): 陜西省西安市藝術(shù)學(xué)校
現(xiàn)任: 天空白帆舞蹈教師
天空白帆器樂舞蹈聲樂模特影視
舞蹈
民族舞p少兒舞蹈p舞蹈考級p芭蕾舞p現(xiàn)代舞p拉丁舞p街舞p肚皮舞p爵士舞p迪廳領(lǐng)舞p韓舞p形體訓(xùn)練p舞蹈教練班p抽象舞p瑜伽p模特影視p國標舞p踢踏舞p黑人舞p歌伴舞p健身操p舞蹈考學(xué)p模特舞蹈演出班
鋼琴
幼兒鋼琴、少兒鋼琴、成人鋼琴、鋼琴胎教、鋼琴獨奏、鋼琴考級、老年鋼琴
器樂
古箏聲樂p二胡京胡 吉他長笛 架子鼓 薩克斯 小提大提 作曲揚琴 小號長號 笙古琴 電子琴 琵琶中阮 單簧管 雙簧管 手風(fēng)琴 葫蘆絲 貝斯 竹笛 鋼琴小班課 西洋民族打擊樂
聲樂
民族 美聲 通欲 卡拉OK
模特
T型模特 廣告模特 車模 影模 少兒模特 服裝表演
影視
影視表演 臺詞訓(xùn)練 各種表演 中語訓(xùn)練 表演講座
好消息：
①八合一飛速法教師培訓(xùn)班(結(jié)業(yè)留用)②特長生班(結(jié)業(yè)頒發(fā)國家承認證書)③音樂舞蹈就業(yè)班
全國連鎖學(xué)校八合一飛速法業(yè)余班p考級班p考學(xué)班p子母班p及家教，簽包會程度合同，教學(xué)場地共4000米，新進北京72臺鋼琴及各種樂器供學(xué)員使用
加盟開辦分校
要求：（海淀區(qū)優(yōu)先）
地點好，面積大，有一定的雄厚資金，懂音樂，有一定的社交能力。尋①教師合作②教師承包③教師加盟④專職兼職
{形體素質(zhì)、禮儀訓(xùn)練}
形體塑造(胖變瘦) 形象、氣質(zhì)、增高特訓(xùn)、狀態(tài)調(diào)整行為規(guī)范特訓(xùn),公司禮儀,形象特訓(xùn),業(yè)主運動鍛煉陪練.講師:李京
拉丁舞
國標拉丁{倫巴、恰恰、桑巴、牛仔}
社交拉丁 {美國salsa古巴salsa}
拉丁舞，風(fēng)靡全球在散發(fā)魔力的拉丁音樂中，心靈得到釋放、身體得到鍛煉。
天空明星網(wǎng)：
.cn
詳情請看：天空新聞會（40多家電視臺p報刊p新聞報道八合一飛速法）
10所分校報名熱線：
8596949285969133
學(xué)校授課地址：
①甜水西園（朝陽公園南）
②東四（隆福寺）
③女人街（地下商城）
④燕翔飯店（原游泳館）
⑤海淀（學(xué)院路）
⑥保利大廈（南側(cè)）
⑦酒仙橋
⑧朝陽公園內(nèi)游泳場
⑨盛基藝校園內(nèi)
⑩北影院內(nèi)
第7篇：少兒舞蹈培訓(xùn)課范文
我國從2004年開始有了少兒體育舞蹈的嘗試，而后開展了全國各范圍、各級別的少兒體育舞蹈賽事。拉丁舞以熱情、奔放、浪漫的風(fēng)格，極具渲染力和感染力地舞臺呈現(xiàn)，掀起了一浪高過一浪的“拉丁舞熱”。一方面受“應(yīng)試教育”，特別是升學(xué)壓力的影響，體育和美育在學(xué)校中的教育地位仍未得到真正的落實，舞蹈的重要性和作用尚未得到應(yīng)有的認識和重視。同時，拉丁舞的競技性、娛樂性和社會性是相輔相成的，這樣的市場需求也促進各種各樣的教育培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)運而生，成為孕育未來拉丁舞專業(yè)人士的搖籃之一。另一方面，我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，為體育舞蹈提供了發(fā)揮自身優(yōu)勢的天地，使它能夠根據(jù)市場和社會需要，按照經(jīng)濟規(guī)律以及體育舞蹈的運動規(guī)律靈活制訂策略。我國體育系統(tǒng)整體發(fā)展目標的確定以及相應(yīng)各項改革政策的制訂和出臺，為體育舞蹈的發(fā)展提供了有利契機。
2研究對象與方法
2.1研究對象
以北京假日學(xué)校的永泰小學(xué)、西苑小學(xué)、四季青小學(xué)的拉丁舞班開展情況為研究對象。
2.2研究方法
2.2.1文獻資料法
查閱教育學(xué)、心理學(xué)、體育教學(xué)、學(xué)校體育學(xué)等方面的著作和書籍；通過中國期刊網(wǎng)進行檢索；并對其進行充分地分析與利用，為本課題的研究奠定理論基礎(chǔ)。
2.2.2調(diào)查訪談法
走訪假日學(xué)校的管理人員、拉丁舞教師，獲取本課題相關(guān)信息資料。
2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法
收集數(shù)據(jù)資料，對收集的數(shù)據(jù)資料用Excel2007進行統(tǒng)計和量化分析。
3分析
3.1北京假日學(xué)校培訓(xùn)基地概況
北京市海淀區(qū)假日學(xué)校拉丁舞培訓(xùn)基地歸屬于北京市海淀區(qū)假日文化培訓(xùn)學(xué)校，該校建于1997年，由國家教育部頒發(fā)辦學(xué)許可證書，具有獨立法人資格，屬正規(guī)民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)。2005年在新京報等多家媒體聯(lián)合組織的“首屆媒體信賴的教育品牌評鑒”活動中，該校被授予“品牌教育最受歡迎獎”。假日學(xué)校拉丁舞班于2002—2009年春季開辦，涉及7個校區(qū)，共計7個班，首屆學(xué)生153人，至今拉丁舞班開展越來越廣，發(fā)展迅速，相較于其他藝術(shù)類課程開辦的更為廣泛。
3.2北京假日學(xué)校培訓(xùn)基地拉丁舞班的概況
3.2.13個學(xué)部的代表性
永泰小學(xué)、西苑小學(xué)、四季青小學(xué)作為北京市營利性教育培訓(xùn)基地具有顯明的代表性，體現(xiàn)了我國少兒體育舞蹈掀起的熱潮，北京義務(wù)教育也開始關(guān)注、投入學(xué)生拉丁舞興趣的培養(yǎng)。通過與營利性教育合作的方法對場地資源和教師、管理資源地整合、利用，形成了義務(wù)教育和營利性機構(gòu)“聯(lián)姻辦學(xué)”的新體系，為拉丁舞教學(xué)提供了新平臺，注入了新的生命力。同時對義務(wù)教育課程改革、設(shè)置增添豐富而精彩的內(nèi)容。最為重要的是體現(xiàn)了目前青少年拉丁舞的社會需求一直在快速增長的趨勢。
3.2.2對拉丁舞學(xué)習(xí)的定位
假日學(xué)校將拉丁舞課程歸為藝術(shù)類課程，在各個培訓(xùn)基地受到學(xué)生家長的廣泛歡迎。其中將拉丁舞對孩子“氣質(zhì)”“體型”的強調(diào)生動準確，也體現(xiàn)了在義務(wù)教育的大力協(xié)助和促進之下，拉丁舞在社會中對兒童的啟蒙教育進一步規(guī)范化、體系化、嚴格化。為學(xué)生在今后深造學(xué)習(xí)提供了有利條件。這是拉丁舞學(xué)科得到科學(xué)合理發(fā)展、普及的可喜現(xiàn)象。
3.2.3對拉丁舞班課程的設(shè)置
實踐發(fā)現(xiàn)，上課時間安排在學(xué)生完成一整天的學(xué)習(xí)之余，造成部分學(xué)生體力、精力不能夠滿足拉丁舞課的要求；上課地點有的在專業(yè)的舞蹈房，有的在空曠的教室，條件參差不齊，導(dǎo)致教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量不同；課時安排上比較合理，相當(dāng)于小學(xué)生2節(jié)課，符合拉丁舞學(xué)習(xí)的規(guī)律。
4討論
4.1北京營利性教育培訓(xùn)機構(gòu)的優(yōu)勢與局限性
北京市的假日學(xué)校屬于私人擁有、私人管理的營利性培訓(xùn)機構(gòu)，“開辦”營利性少兒拉丁舞教育培訓(xùn)班以來，學(xué)員來源穩(wěn)定、人數(shù)眾多，教學(xué)設(shè)備各學(xué)部條件不一，按照計劃的課時開展教學(xué)、收費，相對于義務(wù)教育有優(yōu)勢也有局限性，總體上，基本滿足拉丁舞課程教學(xué)要求和科目發(fā)展要求。
4.1.1優(yōu)勢
（1）排他性。由于拉丁舞教育培訓(xùn)機構(gòu)的營利性即花錢學(xué)習(xí)，排除了“免費搭車”的問題。使得每個學(xué)生的學(xué)習(xí)目的很明確，排除因“學(xué)習(xí)而負擔(dān)”的可能性。響應(yīng)了“學(xué)有所獲，學(xué)有所樂”的中小學(xué)課程改革的主旨。同時也啟示了教育服務(wù)商品化一條實踐道路。（2）現(xiàn)實性。滿足人們差異需求。當(dāng)在義務(wù)教育無法滿足學(xué)生和家庭在拉丁舞專業(yè)知識、技能的求知欲時，在適宜的制度環(huán)境和教育市場中，就會有尋利性資金進場，填充政府和非營利性組織留下的市場空間，調(diào)動更多的師資，使師資更大化被利用。（3）多樣性。體育舞蹈的多樣效果還沒有得到義務(wù)教育的足夠重視，而在營利性培訓(xùn)機構(gòu)中，則可以快速發(fā)掘這一市場。（4）針對性。營利性機構(gòu)相較于普通中小學(xué)，教學(xué)模式更為新穎、多樣，能更好地挖掘?qū)W生潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。而傳統(tǒng)的教育部門，在教學(xué)模式和對學(xué)生興趣培養(yǎng)的關(guān)注程度上稍遜。另一方面，在眾多的課外興趣活動中，學(xué)跳拉丁舞對中小學(xué)生的骨骼肌肉生長有針對性的塑造，是積極、有效的身體鍛煉手段。（5）靈活性。社會對教育營利雖有微詞，但由于公立學(xué)校的選擇限制，營利性機構(gòu)已介入教育民營化、職業(yè)教育的市場化效益良好等，營利性教育機構(gòu)的靈活性在一定程度上得到認可，近年來也獲得了一定的發(fā)展。（6）時代性。作為教育的民營化形式，進入教育市場要求進行促進競爭的教育民營化改革，多方參與教育的擁有、管理和資助，故而促成了營利性教育機構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展，也是其新生力量厚積薄發(fā)的體現(xiàn)。
4.1.2局限
國家對義務(wù)教育階段的課程有一定的控制，政府對教育的壟斷，使得進行教育競爭的可能性很小，現(xiàn)實“差異需求”的空間較小。學(xué)生和家庭即使有興趣但是“不愿意花費更多的精力”在學(xué)習(xí)拉丁舞知識、技能上。國家出臺的針對義務(wù)教育的考試制度，成為學(xué)生和家庭興趣的導(dǎo)航標，導(dǎo)致對拉丁舞的知識、技能缺乏興趣。國家對義務(wù)教育免稅優(yōu)惠，而營利性學(xué)校沒有免稅優(yōu)惠。再者，捐助者向營利性學(xué)校捐款沒有稅收抵扣；同時，一些捐助者也不愿自己的善款流向營利活動。上述諸多原因，導(dǎo)致營利性學(xué)校遠不及義務(wù)教育的“廣開源路”。
5結(jié)論與建議
5.1結(jié)論
根據(jù)以上對北京假日學(xué)校拉丁舞培訓(xùn)班的分析，拉丁舞教育培訓(xùn)機構(gòu)雖然與普通中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容不盡相同，但受到政府相關(guān)政策的影響，體系也日漸成熟。前者能作為后者的補充，在教育勞務(wù)中占據(jù)次要位置，兩者相輔相成共同為少年兒童的學(xué)習(xí)成長提供條件。在對目前北京的營利性拉丁舞培訓(xùn)機構(gòu)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，拉丁舞的市場正在快速地發(fā)展過程中，并且在現(xiàn)有的公立學(xué)校師資、硬件條件下，在未來的一階段時間內(nèi)，拉丁舞的營利性培訓(xùn)機構(gòu)還將會繼續(xù)快速發(fā)展。
5.2建議
5.2.1營利性教育培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該得到教育管理部門更多的關(guān)注和支持
目前，私人擁有、私人管理的營利性教育機構(gòu)受惠于來自政府的資助，最常見的政府資助是學(xué)券、學(xué)費退稅的形式，是營利性教育機構(gòu)發(fā)展的新形式，其實質(zhì)都是在教育民營化的背景下，政府的一部分教育花費轉(zhuǎn)變成了營利性教育機構(gòu)的營業(yè)收入。2009年，國家稅務(wù)部門出臺有關(guān)教育勞務(wù)征免營業(yè)稅的規(guī)定，對公立教育體制下進行的培訓(xùn)機構(gòu)進行適當(dāng)?shù)慕逃齽趧?wù)稅收減免。由于私營的此類培訓(xùn)機構(gòu)同樣起到了積極的教育效果，國家應(yīng)該對此類營利性培訓(xùn)機構(gòu)進行同樣的免稅待遇，從而促進這一行業(yè)的發(fā)展。
5.2.2借鑒國外可取經(jīng)驗，促進本土教育培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展
借鑒國外可取經(jīng)驗，促進本土教育培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展。提供政策寬松、競爭平等、教育人才市場開放、進入資本市場便利等等條件，為營利性教育機構(gòu)的發(fā)育提供了有力的市場保障等，是國外營利性教育機構(gòu)發(fā)展壯大的決定性因素。我們應(yīng)取其精華，化為己有，使得本土教育培訓(xùn)機構(gòu)更為成熟、成為先進的國家教育機器。
5.2.3營利性教育培訓(xùn)機構(gòu)和學(xué)校協(xié)調(diào)
營利性教育培訓(xùn)機構(gòu)和學(xué)校協(xié)調(diào)開始制訂并實施一套系統(tǒng)、完善的招生細則，制定規(guī)范的規(guī)章制度是很好的發(fā)展趨勢。同時也迫切提出了下列亟待解決的問題——沒有統(tǒng)一的教材與大綱、目前教學(xué)比較混亂。由于我國的體育舞蹈教學(xué)大綱不盡相同，我們要制定全國統(tǒng) 一的體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練大綱、教材，形成完善的體育舞蹈教學(xué)和訓(xùn)練體系，就應(yīng)該以強國為參照，同時結(jié)合我國實際情況，制定出一套即適合我國國情，又符合世界發(fā)展趨勢的體育舞蹈教材與教學(xué)大綱。只有制定了統(tǒng)一的大綱和教材，體育舞蹈的教學(xué)和訓(xùn)練工作才能有的放矢。
5.2.4普及與滲透
第8篇：少兒舞蹈培訓(xùn)課范文
隨著綜合藝術(shù)課程改革的發(fā)展，師資隊伍的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作成了藝術(shù)課程改革成敗的關(guān)鍵因素，綜合藝術(shù)實踐基地建設(shè)研究是藝術(shù)師資隊伍培養(yǎng)、培訓(xùn)的重要組成部分，也是藝術(shù)教師教育實踐層面的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。開展綜合藝術(shù)教育實訓(xùn)基地建設(shè)模式的研究與實踐，它的原始創(chuàng)新性就是最直接的理論意義。
根據(jù)全國綜合藝術(shù)課程實驗七年來各地實驗區(qū)的報告顯示，所有參與實驗課程的學(xué)生比以往更加熱愛綜合藝術(shù)課程，教師也覺得綜合藝術(shù)課程使他們的教學(xué)生涯發(fā)生了重大的改變。而目前全國新開設(shè)綜合藝術(shù)教育的幾所高師院校已陸續(xù)面臨了學(xué)生無處實訓(xùn)的尷尬局面。一方面是綜合藝術(shù)課程實驗區(qū)在逐漸縮小，另一方面是培養(yǎng)藝術(shù)師資的院校又找不到相應(yīng)能夠接納綜合藝術(shù)教育實訓(xùn)的基地，分析其原因，藝術(shù)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)――實訓(xùn)基地的建設(shè)將直接影響到藝術(shù)師資的成長。
2008年6月，福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院藝術(shù)系申請開展福建省人文社科A類課題“綜合藝術(shù)實踐基地建設(shè)研究”課題研究（以下簡稱基地建設(shè)項目）獲批。本人有幸作為課題的核心組成員，全程參與課題研究，收集第一手寶貴資料，分析研究課題的問題及研究價值，認為基地建設(shè)項目把研究目標定位在為基地建設(shè)、校本研究，行動研究的方略上。以往單科音樂、美術(shù)教育的實踐基地在教育理念、課程觀、教師多藝術(shù)學(xué)科整合等方面已無法勝任綜合藝術(shù)教育實踐指導(dǎo)的需要，為此，課題通過藝術(shù)系省級精品課程《綜合藝術(shù)課程與教學(xué)論》的前沿學(xué)術(shù)理念引領(lǐng)，借助強大的課程專家、教師團隊資源支撐，把為在校學(xué)生提供學(xué)、做合一的實訓(xùn)環(huán)境，主辦、承辦教師職后藝術(shù)課程培訓(xùn)，藝術(shù)學(xué)科本體知識技能培訓(xùn)，以及深入全省各地一線進行藝術(shù)教育調(diào)研等工作為重點，切實解決目前我省在職教師中極缺全能型藝術(shù)教師的現(xiàn)狀，積極培育適應(yīng)綜合藝術(shù)教育實踐的全新基地，以滿足藝術(shù)教育師資培養(yǎng)與職后培訓(xùn)的需要，實現(xiàn)基地建設(shè)“雙贏”局面。
二、實施三位一體綜合藝術(shù)實踐基地建設(shè)構(gòu)想，行之有效
為了保證扎實有效開展課題研究，更好地進行藝術(shù)教育精品專業(yè)建設(shè)和實踐基地建設(shè)，藝術(shù)系抽調(diào)系部各藝術(shù)門類的精兵強將成立藝術(shù)教育教研室，教研室共有10名成員，國家藝術(shù)課程指導(dǎo)專家翁星霞副教授擔(dān)任教研室主任、其中副教授職稱2名，講師3名，研究生4名。將藝術(shù)教育實踐基地納入藝術(shù)教育教研室的工作中，組織教研室成員定期介入基地實踐活動，開展基地一線教學(xué)、學(xué)生實踐指導(dǎo)等工作，使綜合藝術(shù)教育實踐工作落到實處。
（一）實踐學(xué)生頂崗實踐研究
自2006年藝術(shù)系與中央教育科學(xué)研究所藝術(shù)教育研究中心，聯(lián)合在福州市福州鼓樓實驗小學(xué)、福州鼓樓第二中心小學(xué)、福州銅盤中心小學(xué)、福州湖濱小學(xué)、福州錢塘小學(xué)屏北分校等五所小學(xué)建立了第一批綜合藝術(shù)教育實踐基地，幾年來藝術(shù)系與實踐基地保持了長期、穩(wěn)定的互動，推動了福州市小學(xué)藝術(shù)課程從無到有的改革，為國家藝術(shù)課程改革在基層的實施、推動做出了貢獻。
為實現(xiàn)綜合藝術(shù)實踐基地的良好、可持續(xù)發(fā)展，課題研究、探索基地實訓(xùn)新途徑的思路是：理論學(xué)習(xí)（學(xué)院課堂）――實踐教學(xué)實習(xí)（實訓(xùn)基地）――反思研究學(xué)習(xí)（學(xué)院課堂、實訓(xùn)基地）――準教師職業(yè)技能學(xué)習(xí)（實訓(xùn)基地）。還根據(jù)不同時期的學(xué)生在基地的實習(xí)情況以及基地師生的反饋情況，在研究與實踐中先后建構(gòu)三種教育實踐模式，即：
“1+1”模式：即由藝術(shù)系藝術(shù)教育專業(yè)主修音樂與美術(shù)的學(xué)生組成搭檔以包班制的形式承擔(dān)實驗班的授課任務(wù)。這種模式適合藝術(shù)師資緊缺的基地校，藝術(shù)系的實踐學(xué)生可以分擔(dān)基地校地師資壓力。
“2+2”模式：即在二位藝術(shù)教育專業(yè)學(xué)生承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，增加基地原任老師和本院指導(dǎo)教師參與備課、聽課、評課等活動，此方案雖然能夠使學(xué)生得到極大的提高，但是在學(xué)院與基地校教師方面的投入過大，教師配備上較難到位。
“2+1”模式：該教育實踐方案是我系從藝術(shù)教育實習(xí)的實際情況與基地校進行溝通、交流，鼓勵一線教師參與基地建設(shè)，調(diào)動基地學(xué)校的參與意識，在本院指導(dǎo)教師參與備課、聽課，評課等活動的基礎(chǔ)上，由一線教師為主開展綜合藝術(shù)課程實施，藝術(shù)系二位實習(xí)學(xué)生跟班承擔(dān)教學(xué)助理工作，協(xié)助教學(xué)準備、分組指導(dǎo)、資料收集、整理及部分藝術(shù)課程的授課工作。此種由藝術(shù)教育專業(yè)學(xué)生和基地導(dǎo)師共同實施藝術(shù)課程的模式，能有效培養(yǎng)基地校長期穩(wěn)定的藝術(shù)師資與藝術(shù)系學(xué)生實踐能力，已成為目前藝術(shù)系實踐基地主要的實踐模式。
（二）高校教師雙師型培養(yǎng)
為了更直觀體現(xiàn)實踐基地的示范功能，課題組對教研室成員進行雙師型培養(yǎng)。委派系部多位雙師型教師負責(zé)綜合藝術(shù)教育實踐基地一線教學(xué)、學(xué)生實踐指導(dǎo)等工作。雙師型教師通過在基地進行實踐教學(xué)和指導(dǎo)工作更加了解一線的實際情況及需求，他們積累和收集了寶貴經(jīng)驗，并將其融入各自學(xué)院的專業(yè)教學(xué)中對原有的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，進行了梳理與反思，以建構(gòu)更加適合基礎(chǔ)藝術(shù)課程改革需要的，綜合性藝術(shù)教師的較為完整的課程體系和教學(xué)方法。在教學(xué)中融入新內(nèi)容，采取了新方法，為注重課程內(nèi)容的趣味性，教師們將小學(xué)藝術(shù)課堂最為薄弱的戲劇內(nèi)容引入自己的課堂；同時增添實踐指導(dǎo)，注重課程內(nèi)容的實用性；還融合時尚課程注重課程內(nèi)容的多樣性等更加注重教學(xué)內(nèi)容的拓展。教學(xué)方法和手段的改革與創(chuàng)新是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的途徑。有效地將教學(xué)方式實現(xiàn)從傳統(tǒng)的以教師為中心的知識傳授向知識傳授與探索相結(jié)合的轉(zhuǎn)變，注重師生互動、教學(xué)相長，并充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性。教師們充分利用信息技術(shù)注重教學(xué)活動的高效性；及時展示學(xué)生作品，或定期進行匯報演出，給學(xué)生更多展示才能的平臺，將教學(xué)活動的激勵性更好地發(fā)揮；開展合作互動教學(xué)注重教學(xué)活動的參與性，這些優(yōu)秀的教學(xué)方法收到一定的成效。
（三）藝術(shù)教師跨學(xué)科培訓(xùn)
為了進一步切實提高藝術(shù)系和基地校教師綜合藝術(shù)素質(zhì)和教學(xué)指導(dǎo)能力，課題小組與實訓(xùn)基地學(xué)校通過認真地分析、調(diào)研，一致認為一線教師職后綜合藝術(shù)本體知識技能補缺性培訓(xùn)迫在眉睫。共同研究、制定了《藝術(shù)學(xué)科本體知識技能培訓(xùn)方案》，實施綜合藝術(shù)師資職后培養(yǎng)，2008年10月開始實施，為期一年。課題研究小組于每周四上午組織小學(xué)一線教師和藝術(shù)系專任教師在學(xué)院進行半日的跨學(xué)科專業(yè)研修培訓(xùn)，解決藝術(shù)多門類中最基礎(chǔ)的知識和最基本的技能，了解人文性知識、人文精神如何與本體技能綜合，提高基地指導(dǎo)教師對綜合藝術(shù)課程的理解與指導(dǎo)實踐的質(zhì)量。
2008年10月9日，第一期《基礎(chǔ)教育藝術(shù)課程教師綜合知識技能培訓(xùn)班》開班。學(xué)院院長、各處室領(lǐng)導(dǎo)、藝術(shù)系系部領(lǐng)導(dǎo)以及參加培訓(xùn)的29位藝術(shù)系教師出席了開班典禮。還有來自藝術(shù)系的教育實踐基地：福州鼓樓第二中心小學(xué)、鼓樓實驗小學(xué)、錢塘屏北分校、銅盤中心小學(xué)等四個基地校的校長、教導(dǎo)主任、音樂、美術(shù)等16位教師參加了開班儀式。開班后，每周四上午，參加藝術(shù)系《基礎(chǔ)教育藝術(shù)課程教師綜合知識技能培訓(xùn)班》培訓(xùn)的29位藝術(shù)系教師和來自實踐基地的18位教師參加學(xué)習(xí)，歷時1年。參加由學(xué)院副院長王福陽教授主講的《綜合藝術(shù)課程與教學(xué)論》的理論學(xué)習(xí)模塊；藝術(shù)系康宇丹副教授主講的《聲樂基礎(chǔ)知識》專業(yè)課程模塊（聲樂）學(xué)習(xí)；藝術(shù)系鍵盤教研室主任吳金華副教授主講的《鍵盤》課程學(xué)習(xí)；藝術(shù)系藝術(shù)教育教研室翁星霞副教授主講的《藝術(shù)》教材培訓(xùn)；魏楠楨老師主講的《戲劇表演模塊》課程學(xué)習(xí)；郭爭光老師主講的色彩課程學(xué)習(xí)；張巍老師主講的國畫課程學(xué)習(xí)；陳青、顏銘鋒老師主講的《工藝制作》課程學(xué)習(xí)； 吳敏老師主講的《舞蹈》課程學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)主要內(nèi)容為：
1.公共課程：（60課時/60學(xué)分）
課程名稱 課時（節(jié)）/
學(xué)分（分） 課程內(nèi)容
一、藝術(shù)課程理念、藝術(shù)欣賞 14 1、綜合藝術(shù)課程與教學(xué)論
2、藝術(shù)文化――文化視覺下的綜合藝術(shù)課程
3、藝術(shù)家的故事：――從藝術(shù)角度引導(dǎo)分析作品
二、戲劇表演 16 1、戲劇表演基礎(chǔ)知識
2、戲劇表演的素質(zhì)訓(xùn)練
3、教育戲劇知識及實施
三、教材與綜合技能 30 小學(xué)1-6年級教材中音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈技能綜合運用 （11周/22課時）
書法欣賞與評價 （2周/4課時）
電子課件設(shè)計：排版、色彩 （2周/4課時）
2.美術(shù)教師學(xué)習(xí)內(nèi)容（60課時/60學(xué)分）
音樂基本知識與技能 課時（節(jié)）/學(xué)分（分） 課程內(nèi)容
一、演唱 15 （一）基本樂理
1、認識音符、音高、節(jié)奏
2、讀譜、抄譜
3、音程、和聲
（二）演唱
1、發(fā)聲方法：共鳴、氣息、吐字
2、表演：形體、情感、表情
3、歌曲分析：背景、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、段落、旋律、歌詞
4、欣賞與評價：美聲、民族、通俗、原生態(tài)的演唱法
二、演奏 15 （一）認識鍵盤樂器（電子琴）
1、指法練習(xí)
2、左右手的配合
3、電子琴的功能使用
（二）兒歌彈唱
1、歌曲編配、伴奏
2、自彈自唱
（三）認識樂器及欣賞器樂曲
1、管樂
2、民樂
3、打擊樂
三、舞蹈 18 （一）舞蹈基本理論知識；
《藝術(shù)知識三百題》舞蹈部分
（二）基本形體訓(xùn)練，軟開度練習(xí)；
頭、頸、肩、背、腰、手、腿、腳等部位的訓(xùn)練
（三）舞蹈（部分）組合訓(xùn)練；
漢族舞蹈小組合；維族舞蹈小組合；
傣族舞蹈小組合；苗族舞蹈小組合；
蒙族舞蹈小組合；畬族舞蹈小組合；
藏族舞蹈小組合；彝族舞蹈小組合等
（四）兒童舞蹈創(chuàng)編及集體舞教學(xué)；
1、幼兒階段（3-5歲）舞蹈創(chuàng)編及集體舞教學(xué)
2、兒童階段（6-12歲）舞蹈創(chuàng)編及集體舞教學(xué)
3、少兒階段（13-16歲）舞蹈創(chuàng)編及集體舞教學(xué)
（五）舞蹈賞析與評論.
賞析與評論各屆全國、全省少兒舞蹈大賽作品
四、合唱指揮、名作欣賞 12 （一）合唱指揮
1、演唱二聲部的作品
2、揮拍的基本圖式
（二）合唱名作欣賞
測評標準
筆試部分：基本樂理、舞蹈理論；
實踐部分：彈、唱、舞蹈。
3.音樂教師學(xué)習(xí)內(nèi)容（60課時/60學(xué)分）
美術(shù)基本知識與技能 課時（節(jié)）/學(xué)分（分） 課程內(nèi)容
一、認識美術(shù) 12 1、認識美術(shù)大家庭
1、美術(shù)基本元素：點、線、面、體
2、色彩的基本屬性、搭配方法、情感表達
3、認識形體、空間：平行透視、成角透視
4、圖形的聯(lián)想與創(chuàng)意：點的聯(lián)想、元素替換、影子的表現(xiàn)
二、工藝與實踐 48 （一）設(shè)計與制作
1、認識紙藝術(shù)：折紙、剪紙、染紙、紙立構(gòu)
2、認識泥藝術(shù)
3、廢物利用
（二）小學(xué)常用畫種體驗
1、兒童畫創(chuàng)作：水墨、蠟筆、水彩畫
2、兒童畫欣賞與評價
3、簡筆畫
測評標準
筆試部分：基礎(chǔ)理論知識、作品的欣賞與評價
實踐部分：簡筆畫測試、階段作品練習(xí)
研修活動受到學(xué)員的歡迎，并取得良好的效果。培訓(xùn)結(jié)束時，課題組對學(xué)員們進行了問卷調(diào)查，學(xué)員們一致認為這樣的培訓(xùn)真正幫助他們學(xué)到他們所缺失的那部分藝術(shù)綜合知識技能，對他們的教學(xué)有著很大的幫助，使他們進行綜合藝術(shù)教學(xué)成為可能，希望這樣的培訓(xùn)班能持續(xù)辦下去，讓更多的單科藝術(shù)教師參與學(xué)習(xí)。使基地校真正成為引領(lǐng)校、輻射校、示范校，帶動更多的小學(xué)特別是農(nóng)村小學(xué)參與綜合藝術(shù)教育實踐，培育更多的學(xué)校成為藝術(shù)教育實訓(xùn)基地，建成更大的教師共同體，讓藝術(shù)課程改革的成果更大的受益于福建八閩大地的城市、農(nóng)村學(xué)校。
卓有成效的綜合藝術(shù)實踐基地建設(shè)及更深層次的探索，任重道遠
目前本研究在基地建設(shè)、實訓(xùn)模式等方面的著力，已經(jīng)使我們的實訓(xùn)水準大幅上升，形成卓有成效的基地實訓(xùn)體系，主要成效有：
第一，對于基地校來說，教師們通過各類培訓(xùn)平臺，加深了對綜合藝術(shù)課程的理念認識，通過親自實踐和輔導(dǎo)實習(xí)生促進了教研能力的提升，獲得了更多外出交流、學(xué)習(xí)與優(yōu)秀案例評獎的機會，這些舉措有效地幫助了基地學(xué)校的教師，促進了他們的教育觀念和藝術(shù)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提高了他們的自身藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)多門類知識技能，成就了一批能夠承擔(dān)綜合藝術(shù)教育實習(xí)的、能力較為全面的指導(dǎo)教師，也使得他們快速成長為優(yōu)秀的藝術(shù)教師，而他們通過集備、公開課等各種教科研活動來引導(dǎo)本校、本學(xué)區(qū)乃至本市、本省的其他教師加入藝術(shù)課程實踐的行類中，以此促進全省藝術(shù)課程的全面實施，也促進了建構(gòu)高職高專培養(yǎng)與服務(wù)的新模式，較完美地實現(xiàn)了高師院校與小學(xué)第一線教學(xué)實踐的結(jié)合，取得很好的成效。
第二，基地的小學(xué)生們比以往更愛上藝術(shù)課，在課上的多種藝術(shù)活動中，總能找到滿足他們喜愛的形式，不斷調(diào)整他們的興趣和參與活動的熱情，尤其是戲劇和舞蹈表演這些在單科音樂、美術(shù)課上幾乎不見蹤影的藝術(shù)形式，學(xué)生從中獲得了更多的集體合作、交流的機會。在以人文素養(yǎng)為主線的藝術(shù)課上，學(xué)生們一致認為，現(xiàn)在的藝術(shù)教師比以前更和藹、更容易接近了。在開放的藝術(shù)課上，家長們聽課后發(fā)出了如此的感慨：“原來藝術(shù)課可以這樣上，不只是畫畫和唱歌，還有這么多的人文知識?！薄斑@樣的藝術(shù)課對我們孩子的發(fā)展有好處?！薄巴ㄟ^藝術(shù)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了孩子的藝術(shù)興趣，如果將來他們想在藝術(shù)上有所發(fā)展，選擇時就不會盲目了?！?/p>
第三，本研究還支持和幫助綜合藝術(shù)教育課程的建設(shè)。每年都有本院學(xué)生能夠順利進行見習(xí)、實習(xí)和頂崗實習(xí)，學(xué)生們從指導(dǎo)教師那里獲得了先進的綜合藝術(shù)教育理念，以及他們毫無保留所傳授的豐富教學(xué)經(jīng)驗，使實習(xí)生快速成長為具有獨立授課能力的教師；團隊教師的教學(xué)調(diào)研與課題、教學(xué)研究有了更多的場所，同時，基地校原任教師的熱心參與，豐富了研究的領(lǐng)域與內(nèi)容，做到綜合藝術(shù)課程從校內(nèi)到校外的延伸發(fā)展，通過實踐不斷完善。
第四，到基地校進行見習(xí)、實習(xí)與頂崗實踐的學(xué)生更是受益非淺，突出了從學(xué)校到崗位“零距離”對接的作用：首先，以建設(shè)基地服務(wù)課程建設(shè)。實現(xiàn)見習(xí)、實習(xí)與頂崗實習(xí)一體化，明確“以理論促課程發(fā)展、以實踐促教師專業(yè)化發(fā)展、以人才好用提升課程的價值”的培養(yǎng)途徑，基地校提供了物質(zhì)與導(dǎo)師的保障，尤其是導(dǎo)師們先進的教育理念與實習(xí)所接受的教育的接軌的；其次，基地校領(lǐng)導(dǎo)和教師們十分鼓勵實習(xí)生在課堂上進行大膽的試驗與創(chuàng)新，并且常在導(dǎo)師的建議與幫助下獲得更好的教學(xué)方法。
第9篇：少兒舞蹈培訓(xùn)課范文
【電視鏡頭拍攝大樓外部景觀】“讓農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育”，這是目標鮮明的辦學(xué)理念，也是實實在在的教育行動，體現(xiàn)了教育均衡發(fā)展的思想。農(nóng)村的孩子應(yīng)該享受和市區(qū)孩子一樣的教育資源，在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時培養(yǎng)興趣特長，張揚個性，全面發(fā)展。在這樣的教育理念指引下，海門市××少兒活動中心應(yīng)運而生了?！剧R頭進入大樓內(nèi)】它充分挖掘社會資源，由開發(fā)商墊資建造，占地 畝，建筑面積 ㎡，各活動室一應(yīng)俱全，為豐富孩子們節(jié)假日的課余生活搭建了平臺?！九臄z各活動室】少兒影視中心可同時供200名學(xué)生開展文學(xué)、影視鑒賞活動，跆拳道室、書法室、器樂室、乒乓球室、美術(shù)室、棋室、閱讀吧、計算機室、音樂室、英語室等10多個活動室為孩子們參加各類培訓(xùn)提供了場所?；顒又行拈_設(shè)了相關(guān)豐富的課程，供孩子們自由選擇?！剧R頭轉(zhuǎn)向教師活動】活動中心有一支教學(xué)經(jīng)驗豐富、專業(yè)素養(yǎng)較高的師資隊伍，他們有的來自專業(yè)協(xié)會，有的來自民間藝術(shù)團體，有的是專業(yè)教練，也有學(xué)校的教師志愿者。南通棋院的顧俊院長，是有名的冠軍教練，培養(yǎng)的學(xué)生屢次奪得全國、全省的比賽冠軍。他不辭辛勞每周二、周六兩次到活動中心上課，為孩子們開設(shè)了國際象棋和中國象棋課，深受歡迎。王占，這位跆拳道教練畢業(yè)于天津體育學(xué)院，是國家級運動健將，教學(xué)經(jīng)驗豐富。
高仁明、俞永兵兩位器樂老師自身專業(yè)素養(yǎng)高，培養(yǎng)的學(xué)生多次獲省市比賽大獎，有的學(xué)生已進入高等院校深造。王學(xué)兵老人是學(xué)校特聘的器樂老師，他自費購買二胡、鼓，免費供學(xué)生學(xué)習(xí)使用，且不收分文輔導(dǎo)報酬。海門少年宮的著名書法教師沈輝，本學(xué)期受聘來到××少兒活動中心為孩子們上課?；顒又行倪€聘有教師志愿者，賀敏敏、邱紅兩位美術(shù)教師非常敬業(yè)，【獲獎證書】曾多次輔導(dǎo)學(xué)生獲得全國、全省少兒繪畫比賽一等獎，施紅波、李沖、施菊、袁國鋒等優(yōu)秀教師義務(wù)為學(xué)生上課。少兒活動要求每位上課的教師根據(jù)學(xué)生的實際情況編寫課程教材，制定活動計劃，完善評價機制?！窘處焸湔n、課程教材】使活動中心的課程真正能引領(lǐng)孩子們的特長發(fā)展，為孩子營造快樂、健康成長的環(huán)境。
雙休日的培訓(xùn)活動是孩子們期盼的。他們高高興興地來到各自上課的活動室，和伙伴們一起聽老師講課。【鏡頭跟進拍攝】少兒影視中心里，文學(xué)影視鑒賞班的學(xué)生正津津有味地欣賞著感人的電影《放牛班的春天》，為寫影視評論作準備。器樂室里，傳出了揚琴、笛子、二胡、鼓樂的美妙旋律，孩子們從小接受藝術(shù)的熏陶，提高了審美能力，開發(fā)了創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)了良好的習(xí)慣和意志?？萍寂d趣班的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下親手制作航模，并試飛，成功了便歡呼雀躍，有問題就請教老師，毫不氣餒從頭再來，活動培養(yǎng)了孩子對科學(xué)的興趣。兒童畫、工藝美術(shù)班的學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中仔細觀察、揣摩、動手，陶醉在藝術(shù)的世界里，【鏡頭掃向墻上的作品展覽】眾多精美的作品都出自孩子們的靈巧雙手。舞蹈房里，孩子們一招一式專心地練習(xí)，優(yōu)美的舞姿令人賞心悅目。跆拳道室和乒乓球室里，孩子們熱火朝天地練習(xí)各種實戰(zhàn)技法，強健體魄，錘煉意志品質(zhì)。棋類和珠心算的教師給孩子們講解相關(guān)的技巧和訓(xùn)練基本技能，學(xué)生的思維得到挑戰(zhàn)，獲得發(fā)展。計算機室里，孩子們在老師的指導(dǎo)下網(wǎng)搜尋“上海世博會”的有關(guān)資料，學(xué)習(xí)制作電子小報，【鏡頭掃向小報】精美的小報都是孩子們親自設(shè)計的。書法室里，沈輝老師認真地指導(dǎo)學(xué)生分析每個字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫技法，并針對孩子們的個性差異耐心地進行一對一輔導(dǎo)，孩子們在靜靜的練習(xí)中，【墻上、黑板上貼有書法作品】逐漸領(lǐng)悟到祖國書法藝術(shù)的博大精妙。
××少兒活動中心為孩子們的雙休日活動創(chuàng)造了優(yōu)良的環(huán)境，孩子們無憂無慮地享受著屬于他們的快樂童年。【采訪學(xué)生：原來我們的雙休日除了做作業(yè)、看電視外，幾乎沒有其他的活動項目，同學(xué)們感到生活單調(diào)，有的甚至進了游戲機房不能自拔。自從有了少兒活動中心，我們的雙休日活動變得豐富多彩，不僅感到很快樂，而且學(xué)到了書本上沒有的知識，鍛煉了我們的動手能力，使我們有了健康的興趣愛好和特長，我們終于和市區(qū)的孩子一樣，享受到了多彩的幸福生活。】老師們傾心輔導(dǎo)，一絲不茍，為孩子的健康成長無私地付出?！静稍L輔導(dǎo)教師】××少兒活動中網(wǎng)心已經(jīng)有了良好的開始，就像這美麗的春天一樣，呈現(xiàn)出生機勃勃的發(fā)展態(tài)勢。對于××少兒活動中心從最初的規(guī)劃到成為現(xiàn)實，活動中心主任施偉峰有很多感慨，談到活動中心的未來，他又信心滿懷?！静稍L施偉峰】從施偉峰主任洋溢著陽光的笑容中，我們可以看到××少兒活動中心正邁開大步，走向更為美好的明天，也讓我們祝愿它在春天里舒展枝葉，在收獲的季節(jié)結(jié)出累累碩果。
