服裝設(shè)計(jì)闡述精選(九篇)

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第1篇：服裝設(shè)計(jì)闡述范文

（山西省農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)環(huán)境與資源研究所，太原030006）

摘要：以高壟覆膜水肥一體化技術(shù)（FG+H）為試驗(yàn)處理，膜下溝灌（FP）為對(duì)照，通過(guò)田間試驗(yàn)研究了高壟覆膜水肥一體化技術(shù)對(duì)設(shè)施土壤理化性狀及蔬菜產(chǎn)量的影響。結(jié)果表明，定植后26~55 天，F(xiàn)G+H處理明顯提高了20 cm處地溫；定植后118~154 天，5、10、15、20、25 cm處地溫均低于FP。FG+H處理的表層土壤飽和導(dǎo)水率明顯提高，是FP 的2.2 倍。FG+H處理可明顯降低0~60 cm土壤硬度，而對(duì)土壤密度無(wú)明顯影響。FG+H處理0~20 cm土壤全氮、有效磷、速效鉀、有機(jī)質(zhì)含量比FP分別提高18.4%、47.6%、34.9%和20.9%，且明顯降低了0~200 cm土壤剖面硝態(tài)氮含量。FG+H處理相對(duì)FP 有緩解土壤酸化和鹽化的趨勢(shì)。FG+H處理番茄采收期相對(duì)FP 推遲約10 天左右，但FG+H處理番茄總產(chǎn)量相對(duì)FP 提高了19.9%。本研究結(jié)果表明，F(xiàn)G+H處理不僅明顯改善了設(shè)施土壤理化性狀，而且番茄產(chǎn)量也明顯提高。

關(guān)鍵詞 ：日光溫室；高壟覆膜；水肥一體化；土壤理化性狀；蔬菜產(chǎn)量

中圖分類(lèi)號(hào)：S153 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 論文編號(hào)：2014-0500

0 引言

設(shè)施土壤是設(shè)施農(nóng)業(yè)賴(lài)以發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)[1]，隨著中國(guó)設(shè)施栽培面積的迅速擴(kuò)大及栽培年限的增加，設(shè)施土壤環(huán)境惡化，已成為制約設(shè)施農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的瓶頸[2]。連作障礙以及灌溉施肥是影響設(shè)施土壤環(huán)境的2 個(gè)因素，輪作倒茬是緩解連作障礙既經(jīng)濟(jì)又有效的措施之一，但在實(shí)際生產(chǎn)中，受蔬菜市場(chǎng)影響以及經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，輪作倒茬難以實(shí)施，而傳統(tǒng)的灌溉施肥方式不僅造成水肥資源浪費(fèi)，同時(shí)也導(dǎo)致了土壤養(yǎng)分失衡[3]、C/N 比失調(diào)[4]、次生鹽漬化[5]、酸化[6]等一系列問(wèn)題，并且肥料種類(lèi)對(duì)設(shè)施土壤pH和EC 值也有不同程度的影響[7]。因此，改變灌溉施肥方式可以達(dá)到改善設(shè)施土壤環(huán)境的目的。

水肥一體化是實(shí)現(xiàn)水肥同步管理和高效精準(zhǔn)的節(jié)水農(nóng)業(yè)技術(shù)措施，灌溉時(shí)間、灌溉量及灌溉定額等技術(shù)參數(shù)對(duì)土壤pH、EC和全鹽含量有一定的影響[8]，水肥一體化不僅可降低土壤硝態(tài)氮淋洗，提高氮肥利用率[9-10]，而且也能促進(jìn)土壤團(tuán)粒結(jié)構(gòu)的形成[11-12]。若水肥一體化與傳統(tǒng)開(kāi)溝種植模式相結(jié)合，不僅會(huì)引起根系周邊土壤隨水流向溝底造成根系外露，而且也會(huì)降低養(yǎng)分利用率，高壟栽培與水肥一體化技術(shù)結(jié)合將會(huì)避免上述問(wèn)題的發(fā)生。已有研究證明，采用高壟模式種植大豆，不僅可降低土壤密度，提高土壤溫度，而且也提高了大豆的產(chǎn)量[13,14]；露地種植馬鈴薯采用高壟栽培水肥一體化技術(shù)，不僅可以增加馬鈴薯產(chǎn)量，而且也可提高氮素利用率[15]；尤秀娜等[16]在鹽堿地種植黃瓜時(shí)采用高壟栽培結(jié)合水肥一體化技術(shù)，不僅改善了黃瓜品質(zhì)，同時(shí)也起到淋洗鹽分的效果，使鹽堿土EC值降低了52%。

綜上所述，高壟栽培水肥一體化技術(shù)應(yīng)用于露地生產(chǎn)，不僅能夠增加作物產(chǎn)量、提高氮素利用率，而且也能降低鹽堿土EC 含量，而設(shè)施土壤因長(zhǎng)期處于封閉或半封閉狀態(tài)，形成了特殊的生態(tài)環(huán)境，勢(shì)必導(dǎo)致土壤環(huán)境異與露地土壤以及鹽堿土。因此，該技術(shù)對(duì)設(shè)施土壤環(huán)境及蔬菜產(chǎn)量的影響尚不完全清楚，為此，通過(guò)研究高壟覆膜水肥一體化技術(shù)對(duì)設(shè)施土壤理化性狀及蔬菜產(chǎn)量的影響，以期完善該技術(shù)的研究?jī)?nèi)容，為設(shè)施蔬菜生產(chǎn)提供科學(xué)依據(jù)。

1 材料與方法

1.1 試驗(yàn)區(qū)概況

試驗(yàn)地位于山西省晉中市榆次區(qū)莊子鄉(xiāng)南趙村，地處東經(jīng)112°48′44″，北緯37°38′15″，屬溫暖半干旱大陸性氣候，年平均氣溫8.4℃，無(wú)霜期123 天左右，年平均降水量445 mm。溫室土壤類(lèi)型為石灰性褐土，其基本理化性狀見(jiàn)表1。

1.2 試驗(yàn)材料與設(shè)計(jì)

溫室種植年限為3 年，供試蔬菜為番茄，品種為勞斯特，高壟覆膜水肥一體化技術(shù)(FG+H)是在種植行處建梯形高壟，下壟寬65~70 cm，上壟寬45~50 cm，壟高20 cm，壟上整平（如圖1 所示），番茄定植在壟上距邊緣5~10 cm 處，每行番茄鋪設(shè)1 條滴灌管，定植后25~30 天覆蓋地膜；以膜下溝灌(FP)為對(duì)照，種植行開(kāi)溝，番茄定植與溝坡中上部，定植后25~30 天將地膜跨壟溝覆蓋，膜下溝內(nèi)灌溉；高壟覆膜滴灌(FG+H)和膜下溝灌(FP)面積均為400 m2。

選擇株高20 cm 左右，6~7 片真葉的健壯番茄苗，于2010 年11 月6 日定植，2011 年5 月24 日拉秧。定植前每處理施腐熟優(yōu)質(zhì)雞糞48 t/hm2，有機(jī)肥養(yǎng)分含量為全氮(TN)24.69 g/kg，全磷(TP)4.03 g/kg，全鉀(TK)9.76g/kg。番茄生育期的養(yǎng)分輸入量及灌溉量見(jiàn)表2。

1.3 樣品采集及測(cè)定方法

番茄定植后，在FG+H和FP 區(qū)種植行的2 株中間安裝5、10、15、20、25 cm曲管直角地溫計(jì)1 組（每處理3 次重復(fù)），從定植后26 天開(kāi)始，每天上午8:30—9:00記錄地溫。

番茄拉秧后，分別在FG+H和FP 處理區(qū)用鐵鍬挖60 cm土壤剖面（3 次重復(fù)），每10 cm為單位用硬度計(jì)（日本Daiki Rika Kogyo Co. Ltd.生產(chǎn)的Daiki A-1505）測(cè)定土壤硬度，避開(kāi)土壤硬度測(cè)量點(diǎn)用環(huán)刀取樣測(cè)定土壤密度；另在各處理區(qū)選擇3個(gè)點(diǎn)位，用Hood IL-2700入滲儀（德國(guó)U GT GmbH）測(cè)定表層土壤飽和導(dǎo)水率。

每處理區(qū)另選3 條種植行，在每行的2 株中間用土鉆采集0~200 cm土壤剖面樣品，以20 cm為單位將土樣分開(kāi)裝袋并標(biāo)記，帶回室內(nèi)風(fēng)干后研磨過(guò)0.15 和2 mm篩，分析測(cè)定0~200 cm土壤NO3--N含量，0~20 cm土壤全氮(TN)、有效磷、速效鉀(AK)、有機(jī)質(zhì)(OM)、pH和EC。

NO3--N采用2 mol/L KCl浸提、三通道流動(dòng)比色儀測(cè)定；全氮(TN)采用濃H2SO4消煮全自動(dòng)凱氏定氮儀測(cè)定；有效磷采用0.5 mol/L NaHCO3浸提、鉬銻抗比色法測(cè)定；速效鉀(AK)采用1 mol/L NH4Ac 浸提、火焰光度法測(cè)定；有機(jī)質(zhì)(OM)采用重鉻酸鉀-外加熱法測(cè)定；土壤pH和EC 值按水土比為5:1 浸提，采用酸度計(jì)和電導(dǎo)儀測(cè)定。

進(jìn)入采收期時(shí)，分別稱(chēng)量每次各處理區(qū)番茄產(chǎn)量并做好記錄，按下列式(1)計(jì)算累計(jì)產(chǎn)量。

式中：Y：累計(jì)產(chǎn)量；i：第i 次采收產(chǎn)量；n：采收次數(shù)；ai：每次采收產(chǎn)量。

1.4 數(shù)據(jù)分析

試驗(yàn)數(shù)據(jù)采用Microsoft Office Excel 2010 和Minitab 15軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 高壟覆膜水肥一體化技術(shù)對(duì)地溫的影響

由圖2 可以看出，定植后26~59 天，高壟覆膜水肥一體化技術(shù)(FG+H)明顯提高了20 cm 處地溫，而5、10、15、25 cm 處地溫與膜下溝灌(FP)相近。隨著定植時(shí)間的延長(zhǎng)，在定植后59~85 和110~115 天，出現(xiàn)了2次明顯的降溫過(guò)程，這主要是受外界氣候條件影響所致，在此期間，高壟覆膜水肥一體化技術(shù)(FG+H)與膜下溝灌(FP)地溫相近且變化變化趨勢(shì)一致。定植后115~118 天，不同層次地溫迅速回升，高壟覆膜水肥一體化技術(shù)(FG+H)與膜下溝灌(FP)地溫回升幅度相近。定植后118~154 天，不同層次地溫均表現(xiàn)出高壟覆膜水肥一體化技術(shù)(FG+H)低于膜下溝灌(FP)，這是受外界氣候回升的影響，高壟覆膜水肥一體化技術(shù)(FG+H)灌溉頻率相對(duì)增加所致。

2.2 高壟覆膜水肥一體化技術(shù)對(duì)土壤硬度和密度的影響

土壤硬度是指破碎土壤所受的阻力，硬度越大破土的阻力越大，作物根系生長(zhǎng)的阻力越大。0~60 cm土壤硬度測(cè)定結(jié)果顯示（圖3），高壟覆膜水肥一體化技術(shù)(FG+H)相對(duì)膜下溝灌(FP)土壤硬度變化幅度較大，除了30 cm處23.2 kg/cm2與膜下溝灌(FP）24.8 kg/cm2無(wú)明顯差異外(P＞0.05)，其余層次的土壤硬度明顯低于FP(P＜0.05)。

土壤密度是土壤物理性質(zhì)的重要參數(shù)，與土壤質(zhì)地、土壤結(jié)構(gòu)及有機(jī)質(zhì)含量有關(guān)，由圖3 可以看出，F(xiàn)G+H處理0~60 cm土壤密度的變化范圍1.4~1.6 g/cm3均高于FP 的1.3~1.5 g/cm3，但統(tǒng)計(jì)分析差異并未達(dá)到顯著水平(P＞0.05)。

2.3 高壟覆膜水肥一體化技術(shù)對(duì)土壤飽和導(dǎo)水率的影響

土壤飽和導(dǎo)水率是指土壤中的孔隙全部被水充滿(mǎn)時(shí)，單位水勢(shì)梯度下，單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)單位面積的水量，是反映土壤飽和滲透性能的物理性質(zhì)之一。其數(shù)值越大，表明土壤的滲透性能越好。由圖4 可知，F(xiàn)G+H 處理的表層土壤飽和導(dǎo)水率40 mm/h 顯著高于FP處理18 mm/h(P＜0.05)，說(shuō)明FG+H 處理明顯增加了土壤的滲透性能，這與閆映宇等[17]的研究結(jié)果相一致。

2.4 高壟覆膜水肥一體化技術(shù)對(duì)土壤剖面硝態(tài)氮分布的影響

由圖5可以看出，高壟覆膜水肥一體化技術(shù)(FG+H)0~200 cm土壤剖面NO3--N含量高峰值出現(xiàn)在100 cm處33.9 mg/kg，膜下溝灌(FP)出現(xiàn)在180 cm處192.7 mg/kg，與定植前（基礎(chǔ)土）相比，F(xiàn)G+H和FP 不同層次NO3--N含量均高于定植前，但統(tǒng)計(jì)分析顯示，F(xiàn)G+H處理與定植前無(wú)明顯差異(P＞0.05)，F(xiàn)P與定植前差異達(dá)到極顯著水平(P＜0.01)。

硝態(tài)氮淋洗與灌溉方式、灌溉量、氮素施用量以及土壤質(zhì)地等因素有關(guān)。由灌溉量和氮素輸入量可知（表2），番茄整個(gè)生育期，F(xiàn)P 累計(jì)灌溉量3360 t/hm2是FG+H 處理2160 t/hm2 的1.6 倍，F(xiàn)P 氮素累計(jì)輸入量638 t/hm2是FG+H處理308 t/hm2的2.1 倍，這可能是FP處理0~200 cm 土壤剖面硝態(tài)氮含量明顯高于FG+H的重要原因。

2.5 高壟覆膜水肥一體化技術(shù)對(duì)土壤養(yǎng)分及pH、EC的影響

由表3 可知，高壟覆膜水肥一體化技術(shù)(FG+H)0~20 cm 土壤全氮(TN)、有效磷、速效鉀(AK)、有機(jī)質(zhì)(OM)含量，相對(duì)膜下溝灌(FP)分別提高18.4%、47.6%、34.9%、20.9%，統(tǒng)計(jì)分析顯示，差異均未達(dá)到顯著水平(P＞0.05)；高壟覆膜水肥一體化技術(shù)(FG+H)土壤pH高于膜下溝灌(FP)0.04 個(gè)單位(P＞0.05)；EC 值相對(duì)FP降低了19.1%(P＞0.05)。

2.6 高壟覆膜水肥一體化技術(shù)對(duì)番茄產(chǎn)量的影響

由圖6 可以看出，在定植后136 天時(shí)，膜下溝灌(FP)處理番茄進(jìn)入采收期，相對(duì)高壟覆膜水肥一體化處理(FG+H)番茄采收期的146 天提前約10 天左右。在定植后136~161 天，F(xiàn)P 處理番茄產(chǎn)量高于FG+H處理，定植后161 天至拉秧，F(xiàn)G+H 處理番茄產(chǎn)量高于FP。就總產(chǎn)量而言，F(xiàn)G + H 處理番茄總產(chǎn)量190119.1 kg/hm2顯著高于膜下溝灌(FP)158577.7 kg/hm2(P＜0.05)，總產(chǎn)量相對(duì)提高了19.9%。

3 結(jié)論與討論

土壤溫度受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響較大，如耕作方式、灌溉方式、作物種類(lèi)、天氣以及土壤類(lèi)型等[18]，當(dāng)作物種類(lèi)、氣候條件和土壤質(zhì)地條件一致時(shí)，耕作方式和灌溉方式則成為影響土壤溫度的重要因素。本研究結(jié)果表明，定植后26~59 天，高壟覆膜水肥一體化處理(FG+H)相對(duì)膜下溝灌(FP)明顯提高了20 cm 處的土壤溫度，而這段時(shí)期正處于設(shè)施蔬菜根系生長(zhǎng)階段，從而有助于培養(yǎng)壯苗，為抵御低溫脅迫和提高產(chǎn)量奠定基礎(chǔ)；由于高壟覆膜水肥一體化處理(FG+H)每次灌溉量均低于膜下溝灌(FP)，隨著外界氣溫的逐步回升，土壤蒸發(fā)量加大，因此，必須增加FG+H處理的灌溉頻率才能滿(mǎn)足作物的生長(zhǎng)，所以，在番茄生長(zhǎng)后期（定植后118~154 天），不同層次土壤溫度均表現(xiàn)出FG+H處理低于FP。

土壤硬度和密度均會(huì)影響作物根系生長(zhǎng)，土壤硬度達(dá)到1.5 MPa 即15 kg/cm2時(shí)（1 MPa 相當(dāng)于每平方厘米面積上的承受壓力為10 kg），能促進(jìn)甜菜側(cè)根系生長(zhǎng)[19]，當(dāng)土壤強(qiáng)度達(dá)2.5 MPa即25 kg/cm2時(shí)，根的生長(zhǎng)完全被抑制[20]，并且在同一生育期，緊實(shí)土壤（密度為1.55 g/cm3）相對(duì)疏松土壤(1.25 g/cm3)有利于激發(fā)黃瓜根系加粗生長(zhǎng)[21]。本研究中FG+H處理0~60 cm 土壤硬度變化范圍在18.3~23.2 kg/cm2，F(xiàn)P 在23.5~24.8 kg/cm2，且FG+H處理0~60 cm 土壤密度在1.39~1.6 g/cm3的變化范圍略高于FP 的1.31~1.56 g/cm3，因此，F(xiàn)G+H 處理相對(duì)FP 是否有利于激發(fā)作物根系生長(zhǎng)，還需作進(jìn)一步的相關(guān)研究。

影響土壤飽和導(dǎo)水率的因素包括土壤水分特性、質(zhì)地、土壤結(jié)構(gòu)、土壤中陽(yáng)離子組成與含量、土溫、有機(jī)質(zhì)含量、土地利用方式等[17]，本研究結(jié)果顯示，F(xiàn)G+H處理的表層土壤飽和導(dǎo)水率顯著高于FP對(duì)照，其原因需作深一步的研究和探討。

硝態(tài)氮是植物能夠直接吸收利用的速效性氮素，不易被土壤膠體所吸附，易隨水移動(dòng)[9]。FG+H處理相對(duì)FP 在低灌溉量和低氮素輸入量的基礎(chǔ)上，降低了0~200 cm土壤剖面硝態(tài)氮含量，該研究結(jié)果與前人[9,12,15]研究結(jié)果相同。雖然高壟覆膜水肥一體化技術(shù)(FG+H)的肥料施用量低于膜下溝灌(FP)，但收獲后的土壤養(yǎng)分含量較高與膜下溝灌(FP)，因此，在采用高壟覆膜水肥一體化技術(shù)(FG+H)時(shí)，還需合理施用肥料用量。高壟覆膜水肥一體化技術(shù)(FG+H)對(duì)0~20 cm 土壤pH和EC 值雖然無(wú)明顯影響，但相對(duì)膜下溝灌(FP)有降低土壤酸化和鹽化的風(fēng)險(xiǎn)。

對(duì)番茄產(chǎn)量的研究結(jié)果顯示，高壟覆膜水肥一體化(FG+H)處理的番茄采收期相對(duì)FP 推遲約10 天左右，但在定植后161 天至拉秧，F(xiàn)G+H處理的番茄產(chǎn)量始終高于FP，最終，F(xiàn)G+H處理番茄總產(chǎn)量相對(duì)FP 提高了19.9%。因此在實(shí)際生產(chǎn)中，采用高壟覆膜水肥一體化技術(shù)，可適當(dāng)選擇定植時(shí)間，以取得更大的經(jīng)濟(jì)效益。

本研究結(jié)果表明，高壟覆膜水肥一體化技術(shù)(FG+H)相對(duì)膜下溝灌(FP)明顯改善了設(shè)施土壤的溫度、硬度和入滲性能，降低了硝態(tài)氮的淋洗，同時(shí)番茄產(chǎn)量明顯提高。

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第2篇：服裝設(shè)計(jì)闡述范文

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；服裝設(shè)計(jì)；實(shí)施思路

一、項(xiàng)目教學(xué)法的基本概念

所謂項(xiàng)目教學(xué)法，指的是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生完成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目，由學(xué)生自主完成項(xiàng)目信息收集、方案設(shè)計(jì)、方案實(shí)施以及項(xiàng)目評(píng)估等任務(wù)的教學(xué)方法，以此種教學(xué)方法讓學(xué)生在開(kāi)展項(xiàng)目的過(guò)程中，提高實(shí)際技能和創(chuàng)新能力。項(xiàng)目教學(xué)法具有目標(biāo)指向多樣化、注重理論與實(shí)踐的融合、時(shí)間短、見(jiàn)效快等特點(diǎn)，同時(shí)，它突破了以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念，可有效地通過(guò)項(xiàng)目的開(kāi)展將課堂和社會(huì)聯(lián)結(jié)起來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能的同時(shí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力有著激發(fā)作用，可充分展示現(xiàn)代教育以人為本的教育理念。

二、服裝設(shè)計(jì)教學(xué)開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)法的重要意義

服裝設(shè)計(jì)作為一門(mén)藝術(shù)和技術(shù)相結(jié)合的學(xué)科，不僅要求學(xué)生必須掌握服裝設(shè)計(jì)相關(guān)的理論知識(shí)，還必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐動(dòng)手操作，從而加深對(duì)服裝設(shè)計(jì)理論知識(shí)的理解，促進(jìn)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)能力、創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)能力等各個(gè)方面的綜合素質(zhì)的提高，推動(dòng)我國(guó)服裝行業(yè)的快速發(fā)展。

三、當(dāng)前我國(guó)服裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

第一，目前我國(guó)高校服裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法已經(jīng)有了很大進(jìn)步，但是仍然有許多高校還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。而傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)方法往往只重視知識(shí)的傳授，忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生未能將實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)很好地融合，當(dāng)真正從事服裝的實(shí)際設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際設(shè)計(jì)存在很大差別，由此更有可能造成學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)喪失信心。

第二，有許多高校雖然有在服裝設(shè)計(jì)中采用項(xiàng)目教學(xué)法，但是落實(shí)不到位，操作水平過(guò)低。比如，一些高校制訂的項(xiàng)目方案過(guò)于死板，常沿用上個(gè)學(xué)期的項(xiàng)目方案，這樣的項(xiàng)目往往不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，當(dāng)市場(chǎng)需求發(fā)生變化的時(shí)候，就不能適應(yīng)市場(chǎng)需求。

四、項(xiàng)目教學(xué)法在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)施思路

在服裝設(shè)計(jì)當(dāng)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，主要是考慮讓學(xué)生設(shè)計(jì)出符合當(dāng)前企業(yè)和社會(huì)需求的服裝類(lèi)型，讓學(xué)生在真正的服裝實(shí)踐設(shè)計(jì)當(dāng)中，進(jìn)一步掌握理論知識(shí)以及提升實(shí)踐能力。其具體操作如下。

首先，制訂一個(gè)切實(shí)可行的項(xiàng)目計(jì)劃。教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前社會(huì)和企業(yè)的需求制訂周密的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，確保項(xiàng)目的每個(gè)環(huán)節(jié)都符合實(shí)際。

其次，根據(jù)指定項(xiàng)目方案嚴(yán)格實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃。在實(shí)施項(xiàng)目過(guò)程中，按照寢室、人數(shù)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生通過(guò)小組的方式按照項(xiàng)目計(jì)劃或任務(wù)有序地開(kāi)展項(xiàng)目，確保每個(gè)小組中每個(gè)學(xué)生都能分配到一定的工作任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手實(shí)踐操作。教師在實(shí)施項(xiàng)目過(guò)程中，根據(jù)項(xiàng)目難度和進(jìn)程為學(xué)生提供適時(shí)的資源和策略幫助。

再次，完成項(xiàng)目任務(wù)后開(kāi)展競(jìng)標(biāo)活動(dòng)。無(wú)論是整體任務(wù)還是項(xiàng)目中的子任務(wù)，都可以針對(duì)項(xiàng)目開(kāi)展最佳設(shè)計(jì)方案競(jìng)標(biāo)活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)標(biāo)的過(guò)程中對(duì)設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)流程、遇到的問(wèn)題、解決的途徑進(jìn)行共同探討，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。

最后，教師對(duì)本次項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估。教師不僅要對(duì)學(xué)生完成項(xiàng)目的情況進(jìn)行評(píng)估，還應(yīng)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行整體評(píng)估。即對(duì)項(xiàng)目中每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)學(xué)生各個(gè)小組的項(xiàng)目的完成情況和好壞進(jìn)行評(píng)估，對(duì)本次項(xiàng)目的所獲所得進(jìn)行評(píng)估。

總之，服裝設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，能有效強(qiáng)化服裝專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力，提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)，推動(dòng)我國(guó)服裝設(shè)計(jì)行業(yè)建設(shè)。當(dāng)然，教師和學(xué)生都應(yīng)該明白項(xiàng)目教學(xué)對(duì)服裝設(shè)計(jì)的重要性，嚴(yán)格按照項(xiàng)目教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)工作，這樣才能真正有效提高服裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生成為服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：服裝設(shè)計(jì)闡述范文

刺繡、剪紙、編織、手工是我國(guó)傳統(tǒng)服裝制作的主要標(biāo)志，使服裝的民族風(fēng)和復(fù)古風(fēng)服裝不斷地增強(qiáng)。工藝美術(shù)彰顯了時(shí)尚化，新元素的融入使服裝時(shí)尚與流行同步，更具魅力和個(gè)性。本文分析了現(xiàn)階段的服裝設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，闡述了工藝美術(shù)在服裝設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】

工藝美術(shù)；服裝設(shè)計(jì)

隨著設(shè)計(jì)藝術(shù)的廣泛應(yīng)用，服裝設(shè)計(jì)中的工藝美和實(shí)用性互相依存也互相對(duì)立。優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)不僅能滿(mǎn)足人體的遮體御寒和保護(hù)身體的需要，而且還彰顯不同的藝術(shù)風(fēng)格。服裝設(shè)計(jì)的工藝美反映在對(duì)服裝材料的再造處理上，通過(guò)對(duì)構(gòu)成材料輔以不同的設(shè)計(jì)，能夠突現(xiàn)全新視覺(jué)效果和全新設(shè)計(jì)立意。當(dāng)然藝術(shù)美也體現(xiàn)在穿著者的形象上，包括他的風(fēng)度氣質(zhì)和品格。工藝美能充分利用人體工程學(xué)現(xiàn)有的成果，使服裝設(shè)計(jì)作品更加符合人的身體結(jié)構(gòu)和心理生理特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)人―服裝—環(huán)境之間的最佳匹配。

一、現(xiàn)階段的服裝設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段的工藝設(shè)計(jì)在服裝應(yīng)用是為了降低成本，使服裝的整體做工都顯得精致。過(guò)去的服裝設(shè)計(jì)是為了追求流行而仿造其它的手工工藝，沒(méi)有自己的個(gè)性，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上一味追求時(shí)尚，如：在休閑服裝上運(yùn)用精致圖案的刺繡、在西裝上運(yùn)用飾物、在老年服裝中運(yùn)用亮片等。隨著社會(huì)的發(fā)展和人類(lèi)文明的進(jìn)步，人們對(duì)服裝的分類(lèi)也將更加明確，服裝要滿(mǎn)足人們的心理訴求就得彰顯出個(gè)性的設(shè)計(jì)和獨(dú)特的工藝。而工藝美術(shù)對(duì)個(gè)性的張揚(yáng)是最為突出的，因此在服裝設(shè)計(jì)的未來(lái)應(yīng)用中將會(huì)更加深入和廣泛。

二、工藝美術(shù)在服裝設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用

（一）刺繡工藝在服裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。

刺繡工藝是美與實(shí)用的統(tǒng)一，不僅能增強(qiáng)服裝的形式美感，還能增加服裝的實(shí)用功能。中國(guó)元素被作為一種時(shí)尚的追求，裝飾手段是中國(guó)傳統(tǒng)的鑲嵌滾盤(pán)秀幾大工藝。這些工藝的巧妙運(yùn)用，使服裝的紋樣色彩斑斕，魅力無(wú)限。古代的二維設(shè)計(jì)與現(xiàn)代的三維設(shè)計(jì)就是通過(guò)對(duì)色彩的分割，不同材料和面料的混合搭配，結(jié)合當(dāng)代世界流行元素，使工藝美學(xué)為現(xiàn)代時(shí)裝設(shè)計(jì)提供了依據(jù)和理論基礎(chǔ)。刺繡最基本的是用彩色線(xiàn)刺繡，或者是在在特殊的織物與材料上刺繡。不同的刺繡工藝代表著不同的刺繡方法，就可以形成富有變化且具有立體感的圖案。彩繡的布面肌理豐富、圖案層次能很好的表達(dá)設(shè)計(jì)效果，又可以按照設(shè)計(jì)好的圖案的形狀、色彩、紋樣貼縫固定的技法與其它刺繡工藝技術(shù)結(jié)合，能給服裝增添意想不到的效果。在服裝設(shè)計(jì)中，用刺繡工藝可以體現(xiàn)服裝風(fēng)格。

（二）剪紙藝術(shù)在服裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。

剪紙素有“民間藝術(shù)之母”之稱(chēng)，其蘊(yùn)涵的藝術(shù)魅力和深刻的情感內(nèi)涵在中外服裝設(shè)計(jì)中都得到了應(yīng)用。中華民族的剪紙藝術(shù)洋溢著濃郁的民族風(fēng)格與時(shí)代氣息，體現(xiàn)出其獨(dú)特的風(fēng)格給設(shè)計(jì)師們帶來(lái)了豐富多彩的創(chuàng)意?？梢哉f(shuō)剪紙藝術(shù)以她特有的方式默默地喚起人們對(duì)生命的追求，對(duì)生活的信念，在形式和內(nèi)容上以其特有的藝術(shù)魅力占有一席之地。還有豐寧滿(mǎn)族剪紙，其不拘泥于客觀(guān)自然形態(tài)，而使服裝畫(huà)面的黑白關(guān)系明確，虛實(shí)對(duì)比強(qiáng)烈，讓服裝增添了性感、嫵媚、前衛(wèi)效果，給人更加鮮明的視覺(jué)沖擊。

（三）編織工藝在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

1.材料的選擇。

服裝面料風(fēng)格各異，根據(jù)服裝面料選擇與之相匹配的編織材料，使造型個(gè)性更為突顯。如柔軟型面料就搭配細(xì)軟而富有彈性的羊絨等編織物，顯得飄逸而又具有親和力。在服裝設(shè)計(jì)中要掌握好編織材料本身以及編織材料與服裝面料之間配色的基礎(chǔ)知識(shí)和配色方法，最常用的配色方法一般用于生活裝，給人以溫和、鮮艷、明快的感覺(jué)。

2.突出個(gè)性化。

編織工藝使變化與統(tǒng)一互相融合，展現(xiàn)了編織工藝豐富性與多樣化的個(gè)性特征。當(dāng)然服裝領(lǐng)域的編織圖案種類(lèi)繁多，風(fēng)格各異，取材廣泛，不同的編織方法要根據(jù)主題選擇合適的編織紋樣。

（四）手工工藝在服裝中的作用。

手工工藝能改變服裝面料色彩與圖案的作用。刺繡與貼布不但能起到了改變色彩的作用，而且還可以改變?cè)瓉?lái)的黑色低沉的色彩，使服裝的整體色彩有所改變。服裝面料圖案可以改變其原來(lái)的圖案造型，如在葉子圖案的服裝上貼上花朵，這樣就完全改變了原來(lái)的葉子圖案，使得服裝的個(gè)性化得以張揚(yáng)，更加迎合了當(dāng)代人的心理需求。個(gè)性化的服裝會(huì)使每一件服裝都獨(dú)一無(wú)二，不但是對(duì)服裝手工制作的歌頌，而且也更具靈動(dòng)性和個(gè)性。服裝中的手工工藝把服裝的定位彰顯出來(lái)，同時(shí)也標(biāo)注了服裝的文化方向。隨著服裝設(shè)計(jì)的逐漸復(fù)雜化和多樣化，人們對(duì)服裝品質(zhì)的要求越來(lái)越高，工藝美術(shù)只有不斷的更新和發(fā)展，才能給服裝帶來(lái)更具有時(shí)代感的特征和魅力。

作者：肖東 荊馨瑩 單位：遼寧工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)與建筑學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣孔陽(yáng).美學(xué)概論[M].北京：北京人民文學(xué)出版社，1993.

[2]江寧.古代服飾造型在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[M].廣州，2003.

第4篇：服裝設(shè)計(jì)闡述范文

【關(guān)鍵詞】生態(tài)時(shí)代 綠色產(chǎn)品 服裝設(shè)計(jì)

一、綠色服裝設(shè)計(jì)的理念和主要內(nèi)容

1、綠色服裝設(shè)計(jì)的內(nèi)容

綠色服裝設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要包括五個(gè)方面。一是以節(jié)約資源的目的選擇綠色環(huán)保的材料，并且要考慮服裝材料的回收性，從而提高產(chǎn)品的循環(huán)利用率，也要考慮服裝材料價(jià)值的高低，在回收過(guò)程中如何進(jìn)行有效的處理，達(dá)到綠色環(huán)保的目的。這也是在生態(tài)環(huán)保時(shí)代做綠色服裝設(shè)計(jì)最基礎(chǔ)的工作。二是在服裝行業(yè)普遍推廣綠色設(shè)計(jì)理念，并且要從生態(tài)環(huán)保的角度全面落實(shí)綠色服裝設(shè)計(jì)理念。逐漸樹(shù)立生態(tài)環(huán)保的生產(chǎn)制作理念。從而提高產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益和對(duì)環(huán)境的保護(hù)力度。三是對(duì)服裝設(shè)計(jì)的成本進(jìn)行分析和評(píng)估。盡量節(jié)省成本，做到符合我國(guó)建設(shè)經(jīng)濟(jì)節(jié)約型的社會(huì)的要求。四是在產(chǎn)品的包裝上，推行綠色包裝理念，不僅能夠?yàn)榉b產(chǎn)品營(yíng)造一個(gè)好的形象，還能減少對(duì)環(huán)境的污染，從而提高產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

最后，實(shí)施綠色營(yíng)銷(xiāo)的策略。為了促進(jìn)生態(tài)環(huán)保事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，需要向全民普及綠色消費(fèi)理念，提高大眾的綠色消費(fèi)意識(shí)，并且創(chuàng)建一個(gè)促進(jìn)綠色產(chǎn)品消費(fèi)的平臺(tái)，進(jìn)一步實(shí)施綠色營(yíng)銷(xiāo)策略，推動(dòng)我國(guó)綠色服裝產(chǎn)業(yè)健康持續(xù)的發(fā)展。

2、綠色服裝設(shè)計(jì)的理念

隨著全球生態(tài)環(huán)境日益惡化，綠色服裝設(shè)計(jì)理念逐漸產(chǎn)生，這種理念把服裝環(huán)境的屬性作為設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)，在滿(mǎn)足大眾需求的同時(shí)注重環(huán)境的保護(hù)，符合我國(guó)建設(shè)人與自然和諧社會(huì)發(fā)展的要求，它是一種貫穿與整個(gè)服裝生命周期的設(shè)計(jì)理念。也是在當(dāng)前生態(tài)環(huán)保的時(shí)代重要的設(shè)計(jì)方式。綠色服裝設(shè)計(jì)不僅注重對(duì)環(huán)境的保護(hù)，還把健康因素添加到設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中。能夠同時(shí)滿(mǎn)足人們對(duì)物質(zhì)和精神的雙重需求。最主要的是以保護(hù)環(huán)境為核心目標(biāo)，滿(mǎn)足人們對(duì)產(chǎn)品的需求的同時(shí)更好的保護(hù)環(huán)境。從而達(dá)到藝術(shù)與環(huán)境的平衡。而且通過(guò)綠色服裝設(shè)計(jì)的理念，讓人們更好的了解生態(tài)環(huán)保的知識(shí)。

二、綠色服裝設(shè)計(jì)的變現(xiàn)形式和設(shè)計(jì)策略

1、綠色服裝設(shè)計(jì)的變現(xiàn)形式

（1）簡(jiǎn)約主義

綠色服裝設(shè)計(jì)主要是堅(jiān)持環(huán)境和社會(huì)和諧發(fā)展的觀(guān)念，提倡保護(hù)利用自然資源，節(jié)約材料，在設(shè)計(jì)中堅(jiān)持簡(jiǎn)約主義，形成一種簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、凝練的風(fēng)格，既實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品的應(yīng)用價(jià)值又為產(chǎn)品樹(shù)立了新的特色，賦予產(chǎn)品獨(dú)具一格的魅力，在節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的同時(shí)，提高了產(chǎn)品的實(shí)際價(jià)值。

（2）環(huán)保主義

這種設(shè)計(jì)風(fēng)格主要體現(xiàn)在對(duì)材料的利用上，堅(jiān)持材料的回收循環(huán)利用，既凸顯一種懷舊風(fēng)格，又展示了產(chǎn)品的節(jié)約理念，是對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的一種有力的維護(hù)，在維護(hù)生態(tài)平衡的同時(shí)，貫徹設(shè)計(jì)者對(duì)自然環(huán)境美好的愿望，是一種美的展示。

（3）自然主義

自然、健康、簡(jiǎn)約是現(xiàn)如今人們追求的一種新的生活方式，這種方式同時(shí)也體現(xiàn)在服裝產(chǎn)品的設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)者將產(chǎn)品設(shè)計(jì)與自然環(huán)境融入一起，表達(dá)了設(shè)計(jì)者回歸自然，融入自然的美好愿望，同時(shí)也是時(shí)代背景下對(duì)自然生活的一種追求和向往。

2、綠色服裝的設(shè)計(jì)策略

綠色服裝設(shè)計(jì)主要以環(huán)保為目標(biāo)，在滿(mǎn)足環(huán)保目標(biāo)的同時(shí)也能滿(mǎn)足人們對(duì)產(chǎn)品的需求，以下從綠色服裝設(shè)計(jì)的面料、外形和色彩三個(gè)方面來(lái)分析設(shè)計(jì)的策略。

（1）面料

首先，綠色服裝設(shè)計(jì)的面料選擇主要是具有環(huán)保無(wú)污染的特性。最好的選擇是含有纖維的面料，因?yàn)樵谏a(chǎn)的過(guò)程中，纖維不會(huì)污染環(huán)境，而且可以回收再利用，提高循環(huán)利用率，如果沒(méi)有被回收利用，也具有降解性，可以直接在自然環(huán)境中進(jìn)行分解。再者，纖維具有保健功能，是作為環(huán)保服裝面料的最佳選擇。還有就是一些可再生的廢棄資源可以作為纖維的原材料。通過(guò)以上對(duì)纖維優(yōu)勢(shì)的了解，纖維作為綠色服裝設(shè)計(jì)理念的面料是十分環(huán)保的選擇。其次，在選擇符合綠色服裝設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的面料時(shí)要注重原料的天然機(jī)理。因?yàn)槊媪系奶烊患±砟軌蚋玫谋憩F(xiàn)出服裝材質(zhì)的健康性，減少對(duì)人身體的傷害，也可以選擇一些原生態(tài)的自然材質(zhì)，能夠讓消費(fèi)者體會(huì)到自然美，增強(qiáng)消費(fèi)者的綠色消費(fèi)意識(shí)。

（2）外形

在服裝外形的設(shè)計(jì)中，首先要注重的就是服裝與人體的空間處理，無(wú)論是西方流行的三維立體結(jié)構(gòu)，還是東方流行的二維平面結(jié)構(gòu)，其首要目的都是為了使人體感到更加的舒適。綠色服裝設(shè)計(jì)不應(yīng)過(guò)分的追求外形上的創(chuàng)新，應(yīng)注重表現(xiàn)人體的自然形態(tài)。在綠色服裝設(shè)計(jì)時(shí)，可以通過(guò)設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的部件來(lái)實(shí)現(xiàn)服裝外形的多樣性。例如可以為一件服裝設(shè)計(jì)多種不同顏色、不同款式的衣領(lǐng)、袖口、口袋等配件，讓人們?cè)谶M(jìn)行服裝搭配的時(shí)候可以隨心所欲的進(jìn)行更換，參與到服裝設(shè)計(jì)當(dāng)中。這種設(shè)計(jì)方式可以讓人們回歸自然與本性，提高服裝的使用率，并增加其生命周期，從而達(dá)到節(jié)省原料，物盡其用，自然環(huán)保的目的。綠色服裝設(shè)計(jì)在注重外形設(shè)計(jì)的同時(shí)，更加注重的是其生態(tài)性和環(huán)保型，將服裝設(shè)計(jì)與環(huán)境保護(hù)融為一體，既能滿(mǎn)足人們的生活需求和對(duì)美的追求，又能提高資源利用率，減少能耗，無(wú)害于生態(tài)環(huán)境。

（3）色彩

在所有的色彩當(dāng)中，綠色是最能代表大自然的顏色。它具有象征生命力、清新和活力以及舒適等特色。綠色更能夠?qū)θ藗儍?nèi)心產(chǎn)生深刻的影響。因此，服裝設(shè)計(jì)師在選擇顏色搭配時(shí)，通常會(huì)選擇能夠滿(mǎn)足人們心理需求的綠色作為服裝設(shè)計(jì)的主要色調(diào)。以達(dá)到與其他顏色的一致性，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處的目的。

三、綠色服裝設(shè)計(jì)的發(fā)展前景

生態(tài)環(huán)境的保護(hù)問(wèn)題是當(dāng)前各國(guó)研究的焦點(diǎn)，雖然綠色服裝設(shè)計(jì)的理念在我國(guó)尚未普及，但是國(guó)際市場(chǎng)上已經(jīng)生產(chǎn)處各種具有綠色服裝標(biāo)識(shí)的服裝，如防曬、防輻射、防紫外線(xiàn)的服裝等。相信隨著人們綠色消費(fèi)意識(shí)的增強(qiáng)，我國(guó)綠色服裝產(chǎn)業(yè)有更大的發(fā)展空間。我國(guó)未來(lái)服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)將是以綠色服裝設(shè)計(jì)為主導(dǎo)。總之，在我國(guó)倡導(dǎo)人與自然和諧相處的理念下，綠色服裝設(shè)計(jì)的方式將會(huì)越來(lái)越受到人們的重視。對(duì)于本研究的不足之處，希望其他學(xué)者能有更深一步的研究。

第5篇：服裝設(shè)計(jì)闡述范文

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計(jì)；傳統(tǒng)服飾；元素

0 引言

從世界范圍來(lái)看，服裝的傳統(tǒng)藝術(shù)風(fēng)格主題表現(xiàn)從70年代至今一直盛行不衰。人們紛紛探尋，實(shí)踐新的設(shè)計(jì)方法，創(chuàng)造新的設(shè)計(jì)風(fēng)格，從歷史、傳統(tǒng)藝術(shù)及自然中尋找靈感啟示。這充分表現(xiàn)了人們渴望回歸自然、返璞歸真的精神需要以及尊重歷史、重視文化傳承意識(shí)的覺(jué)醒。進(jìn)入90年代以來(lái)，隨著環(huán)境和文化生態(tài)保護(hù)的呼聲漸高，傳統(tǒng)服飾元素一直是被眾多設(shè)計(jì)師反復(fù)表現(xiàn)的主題。

1 傳統(tǒng)服飾元素應(yīng)用于現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中的現(xiàn)實(shí)意義

1.1 增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力

傳統(tǒng)服裝元素本身所具有的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、藝術(shù)表現(xiàn)形式，是其能夠與其他民間藝術(shù)予以區(qū)別的顯著標(biāo)志。將我國(guó)傳統(tǒng)的服裝元素應(yīng)用于現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中，可以增加傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，使我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)不僅僅局限于片面展示，而是通過(guò)三維立體的形象讓更多的人認(rèn)識(shí)，使得傳統(tǒng)文化藝術(shù)的形象更加突出。最重要的是增強(qiáng)了現(xiàn)代服裝的視覺(jué)沖擊力，融入了傳統(tǒng)服飾元素藝術(shù)的現(xiàn)代服裝所體現(xiàn)的魅力，給人更好的視覺(jué)享受。

1.2 拓展服裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)空間

中國(guó)文化博大精深，在國(guó)內(nèi)外都產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響。國(guó)外的許多設(shè)計(jì)師紛紛將我國(guó)的傳統(tǒng)服飾元素運(yùn)用于服裝設(shè)計(jì)中，而且我國(guó)的旗袍、盤(pán)扣、龍紋、苗繡等傳統(tǒng)民族服飾文化元素，也倍受?chē)?guó)外設(shè)計(jì)師的青睞。將我國(guó)傳統(tǒng)服飾元素融入現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中，可以極大地提升現(xiàn)代服裝的文化內(nèi)涵，而且，這一藝術(shù)形式的廣泛傳播，有利于我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。所以，從這一角度來(lái)看，傳統(tǒng)服飾文化藝術(shù)有效拓展了現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)空間。具體而言，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，提升現(xiàn)代服裝文化內(nèi)涵，現(xiàn)代服裝與傳統(tǒng)藝術(shù)完美結(jié)合，能夠賦予現(xiàn)代服裝更深層次的內(nèi)涵和底蘊(yùn)。從藝術(shù)角度來(lái)看，服裝本身就是藝術(shù)品。在現(xiàn)代社會(huì)，要想賦予服裝這種藝術(shù)品新的文化內(nèi)涵，必須要從其他藝術(shù)品移植造型或者選取其他藝術(shù)之中的某一元素進(jìn)行再創(chuàng)作。當(dāng)然，作為綜合性的心理反應(yīng)，大眾審美意識(shí)需要認(rèn)知和精神兩個(gè)方面共同作用于人類(lèi)內(nèi)心世界，以賦予理性的審美情感。所以，將各類(lèi)富有文化內(nèi)涵的傳統(tǒng)服飾元素的表現(xiàn)形式應(yīng)用于現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中，可以有效提升服裝的文化內(nèi)涵。

1.3 提升服飾意蘊(yùn)美感

我國(guó)的傳統(tǒng)文化往往有著特殊的意蘊(yùn)，但是，古人在創(chuàng)造文化藝術(shù)時(shí)，并不是為了刻意追求這種文化內(nèi)涵。傳統(tǒng)文化藝術(shù)的形成往往是按照自身內(nèi)心世界進(jìn)行安排，并合理地進(jìn)行視覺(jué)化安排。但是，也許正是這種發(fā)自?xún)?nèi)心而產(chǎn)生的傳統(tǒng)元素才使其真正實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)化。與此同時(shí)，這種極富有主觀(guān)創(chuàng)造性的文化元素，為現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)師提供了無(wú)限的靈感，在我國(guó)的傳統(tǒng)民族文化中，多數(shù)藝術(shù)形式不會(huì)被機(jī)械化的制作過(guò)程所束縛。通常情況，工藝制作者會(huì)將自己在現(xiàn)實(shí)生活中的所聞所感融入自己的作品中，因?yàn)樗囆g(shù)作品不僅僅體現(xiàn)了獨(dú)到的制作方式，更加能夠折射出制作人的內(nèi)心世界。中國(guó)傳統(tǒng)服飾是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，同樣有以上的特點(diǎn)。在現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)過(guò)程之中，意蘊(yùn)的體現(xiàn)既能夠?yàn)榉b的藝術(shù)品位提升檔次，同時(shí)也能夠增強(qiáng)空間環(huán)境的生命力，將其應(yīng)用于現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中，可以有效提升服飾的意蘊(yùn)美感。

2 現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中的傳統(tǒng)服飾元素的運(yùn)用方式探究

2.1 色彩的運(yùn)用

將傳統(tǒng)服飾元素運(yùn)用于現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中時(shí)，首先要注意服裝色彩的協(xié)調(diào)性，在服裝色彩協(xié)調(diào)運(yùn)用過(guò)程中，要注意兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一，服裝自身材質(zhì)色彩搭配的協(xié)調(diào)性。第二，服裝語(yǔ)言色彩搭配的協(xié)調(diào)性。在我國(guó)的傳統(tǒng)服飾中，色彩不僅體現(xiàn)了服裝的顏色屬性，而且也體現(xiàn)著服裝的品位。服裝色彩作為一種無(wú)聲語(yǔ)言，可以將不同地區(qū)的文化特點(diǎn)顯現(xiàn)出來(lái)。在商周時(shí)代，黑色代表著天神，代表著權(quán)利的統(tǒng)治。所以，國(guó)家統(tǒng)治者的服裝往往以黑色為主色調(diào)。而這種色彩文化運(yùn)用于現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中，如果服裝主色調(diào)為黑色，那么則意味著可以將此類(lèi)服裝運(yùn)用到一些莊嚴(yán)肅穆的場(chǎng)合中。其次，在現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中要注意高純度單彩的運(yùn)用和表現(xiàn)。在我國(guó)傳統(tǒng)服裝色彩運(yùn)用中，特別強(qiáng)調(diào)“綠葉配紅花”“黃馬配紫鞍”等用色規(guī)律，這些高純度單彩的運(yùn)用，使服裝的顏色對(duì)比鮮明，更能彰顯服裝的美感。另一方面，在我國(guó)的傳統(tǒng)服飾中也非常注重色彩的統(tǒng)一性和主體色彩性，通過(guò)這種設(shè)計(jì)方式，可以更好地彰顯服裝的主題。而將這一設(shè)計(jì)理念運(yùn)用于現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中，往往能夠收到同樣的效果。例如，《蝶戀花》服裝設(shè)計(jì)中，整套服裝以白色為主色調(diào)，再加上絲制的服裝材料，可以彰顯出女性純潔、柔美的一面，深受現(xiàn)代女性消費(fèi)者的喜愛(ài)。

2.2 制作工藝的運(yùn)用

中國(guó)傳統(tǒng)服飾采用傳統(tǒng)的平面直線(xiàn)裁剪方法，通常只有袖底縫和側(cè)擺相連的一條結(jié)構(gòu)線(xiàn)，無(wú)起肩和袖窿部分，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單舒展，使服裝呈現(xiàn)出一種二維化的平面設(shè)計(jì)效果。在古代，中庸、和諧、富貴吉祥等文化元素會(huì)被運(yùn)用于服裝中。在服裝制作中，還會(huì)運(yùn)用到刺繡、手繪、鑲嵌等制作工藝，通過(guò)這些制作工藝，可以使平面化的傳統(tǒng)服飾擁有豐富的色彩紋樣。在現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中，仍然可以將這些制作工藝運(yùn)用其中，雖然很多傳統(tǒng)服裝制作工藝可以通過(guò)機(jī)械化實(shí)現(xiàn)。但是，利用機(jī)器制作出的服飾仍然無(wú)法與純手工制作的相比。在服裝設(shè)計(jì)中，通過(guò)手工制作完成刺繡、手繪、鑲嵌等工藝，可以使服裝顯得更加細(xì)膩、柔軟和舒適，而富有層次感。另一方面，傳統(tǒng)服飾設(shè)計(jì)中的手工工藝是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，決不能讓機(jī)械化加工完全替代手工制作，必須將這些手工工藝在現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)制作中進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)。其次，在我國(guó)傳統(tǒng)服飾設(shè)計(jì)中，還會(huì)使用到鏤刻法這種工藝，可以為服裝設(shè)計(jì)各類(lèi)花紋，增加服裝的美感。而這種工藝同樣可以被運(yùn)用到現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中。例如，將人造皮革的鏤空?qǐng)D案運(yùn)用于現(xiàn)代女式晚禮服中，從而使得女士的一部分皮膚顯露出來(lái)，這樣可以給人一種若隱若現(xiàn)，含蓄的美感。

2.3 面料的選擇

絲綢作為中國(guó)的特產(chǎn)是我國(guó)傳統(tǒng)服裝設(shè)計(jì)中，使用最多的面料。絲綢因質(zhì)地光滑、柔軟、細(xì)膩，尤其被廣泛運(yùn)用于富貴之家。絲綢的運(yùn)用，能夠很好體現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)服飾的韻味，給人一種自然優(yōu)美的感覺(jué)。在現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中，對(duì)面料的選擇比較追求舒適和自然，而且，絲綢質(zhì)地柔軟，親近肌膚，非常舒適。所以，同樣可以將絲綢運(yùn)用于現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中?，F(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)要想應(yīng)用好絲綢這種面料，就應(yīng)該在色彩和圖案方面下功夫。這樣，設(shè)計(jì)出來(lái)的服飾才能更好地體現(xiàn)中國(guó)特色。設(shè)計(jì)師在進(jìn)行現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)的時(shí)候要選擇適合的材料，利用好傳統(tǒng)服飾元素，使其能夠符合現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)流行的趨勢(shì)，并且在圖案和設(shè)計(jì)上面要有所創(chuàng)新和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：服裝設(shè)計(jì)闡述范文

服裝作為人類(lèi)的第二皮膚，是與人生活最為密切的藝術(shù)產(chǎn)品。服裝作品不同于其他藝術(shù)產(chǎn)品，它是藝術(shù)性與實(shí)用性相結(jié)合的統(tǒng)一體，并以人作為產(chǎn)品的主體。一方面：服裝作為一件商品，他要滿(mǎn)足人們穿著的基本需求，如：保暖、遮羞等物理屬性。另一方面：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)服裝的需求更多的放在了對(duì)美的追求，俗話(huà)說(shuō)愛(ài)美之心人皆有之，應(yīng)運(yùn)而生的是對(duì)服裝本身美感的強(qiáng)烈渴望，以及服裝對(duì)穿著者的修飾性。此外服裝逐漸成為身份的象征，因?yàn)椴煌娜伺c服裝的結(jié)合都會(huì)營(yíng)造出不同的氛圍，這也是服裝作品所獨(dú)有的魅力。

因此服裝設(shè)計(jì)也備受矚目。

我國(guó)的服裝教育起步比較晚，發(fā)展到今天也形成了一套屬于自己的服裝教育之路。但似乎這一切已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展，總是滯后于社會(huì)的實(shí)踐。相對(duì)于普通高校，民辦高校面臨的問(wèn)題就會(huì)更多，民辦高校的招生與學(xué)生就業(yè)率直接掛鉤。民辦高校沒(méi)有名牌大學(xué)的金字招牌，要想有好的招生就需要嚴(yán)抓教學(xué)。然而在民辦高校服裝專(zhuān)業(yè)的招生生源中繪畫(huà)功底參差不齊，走出一條特色化的辦學(xué)道路，才能讓其在茫茫服裝教育大軍中有一席之地。

《服裝效果圖》課程現(xiàn)狀分析

《服裝效果圖》是服裝專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。是服裝設(shè)計(jì)師闡述設(shè)計(jì)靈感、表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的重要手段，并為服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和服裝生產(chǎn)制作提供指導(dǎo)依據(jù)，呈現(xiàn)服裝與穿著者之間著裝關(guān)系的影像，也是服裝設(shè)計(jì)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)。更是一名服裝設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的基礎(chǔ)技能。

服裝效果圖借助于美術(shù)的形式表達(dá)服裝設(shè)計(jì)，具有形象、生動(dòng)、清晰和一目了然的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)了有聲語(yǔ)言和文字表達(dá)的某些不足，特別是對(duì)服裝造型、結(jié)構(gòu)部位的表達(dá)具體直觀(guān)，更是語(yǔ)言和文字無(wú)法比擬的。隨著服裝教育的成熟和服裝專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)劃分的更加精準(zhǔn)，《服裝效果圖》逐漸有了較為清晰的分類(lèi)。在國(guó)內(nèi)服裝教育中一般將《服裝效果圖》分為藝術(shù)型服裝效果圖和實(shí)用型服裝效果圖兩種類(lèi)型。藝術(shù)型服裝效果圖主要包括時(shí)裝畫(huà)、時(shí)裝插畫(huà)和商業(yè)廣告畫(huà)。實(shí)用型服裝效果圖主要包括服裝設(shè)計(jì)草圖、服裝設(shè)計(jì)效果圖、服裝平面款式圖。

藝術(shù)性效果圖主要借助美術(shù)知識(shí)繪制一些傳達(dá)主觀(guān)審美的繪畫(huà)作品。而實(shí)用服裝效果圖主要解決的問(wèn)題是依據(jù)服裝的功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝、市場(chǎng)定位、流行信息等諸多因素，運(yùn)用一些繪畫(huà)技法傳達(dá)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)意圖的手段。

服裝專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在設(shè)計(jì)過(guò)程中會(huì)遇到想的出但是畫(huà)不出的困惑，又或是在設(shè)計(jì)之處就陷于無(wú)從下手的尷尬局面。這一切都反映出現(xiàn)行的《服裝效果圖》課程中存在的一些問(wèn)題：

（1）服裝效果圖的繪制與服裝設(shè)計(jì)理論知識(shí)相對(duì)分離，使得效果圖的繪制成為一個(gè)空架子，不能起到效果圖應(yīng)有的表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的作用。

（2）在教學(xué)中不能將時(shí)裝畫(huà)與效果圖很好的區(qū)分教學(xué)，兩者側(cè)重點(diǎn)未能與社會(huì)、企業(yè)的需求掛鉤，導(dǎo)致教學(xué)目的不明確，影響今后就業(yè)發(fā)展。

（3）效果圖的教學(xué)方式過(guò)于死板，傳統(tǒng)教學(xué)形式多以臨摹為主，對(duì)人物形體、動(dòng)態(tài)變化的成因往往是模糊的，造成服裝效果圖的藝術(shù)表現(xiàn)形式的局限性，不利于設(shè)計(jì)風(fēng)格的形成。

（4）與設(shè)計(jì)法則、服裝美學(xué)知識(shí)的脫節(jié)，不利于學(xué)生對(duì)服裝形式美、材料美、工藝美等相關(guān)知識(shí)的把握和運(yùn)用。

（5）民辦高校生源素質(zhì)層次不齊，大部分學(xué)生繪畫(huà)基礎(chǔ)薄弱，在進(jìn)入服裝效果圖之前需要進(jìn)行系統(tǒng)的基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，提高繪畫(huà)技能熟練度，為服裝效果圖的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

《服裝設(shè)計(jì)效果圖》課程改革措施

對(duì)民辦高校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的《服裝效果圖》課程進(jìn)行改革，為了滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)服裝專(zhuān)業(yè)人才的需求，專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)該對(duì)服裝效果圖繪制的課程進(jìn)行更為適用的設(shè)置和調(diào)整，積極正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的實(shí)踐和嘗試，推動(dòng)課程的進(jìn)一步改革和發(fā)展，使學(xué)生更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求。

現(xiàn)將原有的《服裝效果圖》更改為《服裝設(shè)計(jì)效果圖》，針對(duì)課程建設(shè)和教學(xué)方法進(jìn)行改革。并根據(jù)社會(huì)和用人單位在現(xiàn)實(shí)工作中的需求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，充分借助電腦軟件和高科技技術(shù)的便捷性，結(jié)合手繪效果圖完成《服裝設(shè)計(jì)效果圖》課程建設(shè)，做到各科程教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度的最大化銜接。

1.課程設(shè)置

《服裝設(shè)計(jì)效果圖》分兩個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)，分別是兩個(gè)學(xué)期各有一個(gè)階段的手繪效果圖和電腦效果圖，每階段設(shè)置為36個(gè)學(xué)時(shí)，以講授和指導(dǎo)實(shí)踐為主的教學(xué)形式。

（1）手繪第一階段

通過(guò)教材、服裝雜志、秀場(chǎng)圖片等素材，講解服裝人體的基本比例關(guān)系、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)形態(tài)、服裝造型、服飾搭配以及基礎(chǔ)服裝設(shè)計(jì)理論知識(shí)。

（2）電腦第一階段

通過(guò)講授、演示的方式學(xué)習(xí)Adobe Photoshop 軟件和運(yùn)用Adobe Photoshp進(jìn)行摳圖、修圖以及服裝人物、面料效果、色彩運(yùn)用等基本操作。

（3）手繪第二階段

通過(guò)教材、服裝雜志、秀場(chǎng)圖片等素材，講解服裝造型、服裝面料、服裝色彩繪制技法以及服裝與人的著裝關(guān)系的表現(xiàn)。

（4）電腦第二階段

通過(guò)講授、演示的方式學(xué)習(xí)coreldraw和Adobe Illustrator軟件和運(yùn)用coreldraw和Adobe Illustrator進(jìn)行繪制服裝平面款式圖、服裝面料等基本操作。

2.教學(xué)計(jì)劃

（1）以“講、練、創(chuàng)”為核心的多元化教學(xué)理念。

講是講解知識(shí)要點(diǎn)，包括講解基礎(chǔ)服裝設(shè)計(jì)理論知識(shí)、服裝形式美學(xué)法則、服裝造型、面料、色彩以及基本繪制技法法。做到精講、簡(jiǎn)講相結(jié)合，有意識(shí)有目的地通過(guò)講授的形式形象生動(dòng)的把知識(shí)傳授給學(xué)生。

練是通過(guò)分析思考講解的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行練習(xí)。從而能夠熟練掌握繪制服裝人物、服裝造型、服裝面料、服裝色彩和服裝整體效果的技法。

創(chuàng)是指進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，主要指“以賽代練”和“項(xiàng)目式教學(xué)”為導(dǎo)向，有意識(shí)、有目的地與市場(chǎng)、企業(yè)掛鉤，進(jìn)行有針對(duì)性的服裝實(shí)訓(xùn)練習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，利用綜合知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）循序漸進(jìn)、循環(huán)往復(fù)的多層次立體式教學(xué)模式。

通過(guò)講授臨摹練習(xí)、通過(guò)分析人物、看圖歸納創(chuàng)作練習(xí)、通過(guò)命題創(chuàng)作參賽練習(xí)的模式。分層次分階段制定不同學(xué)習(xí)目標(biāo)和練習(xí)任務(wù)，對(duì)每個(gè)階段制定計(jì)劃，讓每個(gè)階段的練習(xí)更有針對(duì)性和目的性，從而掌握扎實(shí)的基本功。

（3）采用綜合考核方式

（如果）今天我們依然漠然地對(duì)待急需高素質(zhì)人才和技術(shù)服務(wù)的服裝行業(yè)，以唯美為標(biāo)準(zhǔn)，單一漂亮的時(shí)裝畫(huà)和別出心裁的創(chuàng)意服裝來(lái)麻痹學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生那就是極大的悲哀了。

所以不再只關(guān)注服裝效果圖的藝術(shù)美感而忽略掉服裝設(shè)計(jì)、制作的可能性和實(shí)現(xiàn)性，還應(yīng)該兼顧服裝設(shè)計(jì)的材料美、色彩美、工藝美等相關(guān)知識(shí)。《服裝設(shè)計(jì)效果圖》考核分為設(shè)計(jì)效果圖考核和后續(xù)相關(guān)聯(lián)的版型課和工藝課的完成進(jìn)度。做到讓每個(gè)單一教學(xué)環(huán)節(jié)變成一個(gè)整體教學(xué)體系。

3.教學(xué)方法

根據(jù)《服裝設(shè)計(jì)效果圖》每個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容，并在傳統(tǒng)教學(xué)模式中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)“講、練、創(chuàng)”為核心的教學(xué)理念解決傳統(tǒng)服裝效果圖課程內(nèi)容設(shè)置中的弊端。從而做到從設(shè)計(jì)構(gòu)思、設(shè)計(jì)草圖繪制、服裝面料色彩的搭配、服裝電腦效果圖的繪制、服裝平面款式圖到成衣制作，綜合安排專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，使各專(zhuān)業(yè)課之間達(dá)到最大化的銜接和運(yùn)用。

（1）在時(shí)裝畫(huà)的手繪教學(xué)階段，對(duì)人體比例、人物動(dòng)態(tài)、著裝關(guān)系以及服裝造型的設(shè)計(jì)等核心知識(shí)做到精與簡(jiǎn)相結(jié)合。用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、簡(jiǎn)練的線(xiàn)條、簡(jiǎn)化的形體講解來(lái)繪制精準(zhǔn)的人物比例動(dòng)態(tài)和著裝關(guān)系。

①人體是由為軀干、頭部和四肢三個(gè)方面組合而成。通過(guò)對(duì)人物形體進(jìn)行幾何化、體塊化的分析和歸納來(lái)理解它們之間的關(guān)系，從而讓復(fù)雜的人物形體簡(jiǎn)單和直觀(guān)化。如：將人體結(jié)構(gòu)分析理解為一些幾何形體，胸腔為倒梯形、臀部為正梯形，圓形的頭部以及圓柱的四肢等。

②人體比例：正常男人體的身高為8個(gè)頭長(zhǎng)、女人體為7個(gè)半頭長(zhǎng)的比例關(guān)系。但在服裝人體中，為了強(qiáng)化模特的高挑以及服裝的著裝美感，一般將人物比例夸張，繪制成9個(gè)頭長(zhǎng)到11個(gè)頭長(zhǎng)不等的比例關(guān)系。在教學(xué)中我們要清晰的告訴給同學(xué)們，比例夸張主要通過(guò)對(duì)人物的下半身和脖子的拉伸來(lái)完成，其他比例照舊，營(yíng)造出上身短下身長(zhǎng)的黃金比例。

③服裝人物動(dòng)態(tài)：在人物動(dòng)態(tài)的繪制時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)人物動(dòng)作不協(xié)調(diào)、重心不穩(wěn)等問(wèn)題。

在課程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)人物中心線(xiàn)，重心線(xiàn)，肩線(xiàn)和腰線(xiàn)之間形成的夾角符號(hào)“”以及頭部、軀干、四肢之間的關(guān)聯(lián)性，從而營(yíng)造具有形式美學(xué)的韻律。

人物中心線(xiàn)是以人體脊柱為紐帶，鏈接人物頭部、胸部與臀部的中樞。在人物靜止站立時(shí)，便是人物的平分線(xiàn)。但在人體發(fā)生變化產(chǎn)生動(dòng)作時(shí)，人體中心變會(huì)產(chǎn)生向左向右偏移。而這時(shí)在人物中間仍然會(huì)有一條垂直于地面的線(xiàn)，那便是重心線(xiàn)。

影響人物動(dòng)態(tài)最大的因素是胸部與臀部的扭動(dòng)，導(dǎo)致肩線(xiàn)和腰線(xiàn)之間形成的夾角符號(hào)“”。胸部與臀部扭動(dòng)幅度與肩線(xiàn)和腰線(xiàn)夾角相聯(lián)系，人物的重心線(xiàn)偏向于夾角夾角符號(hào)（“”）小的一側(cè)。而頭部與四肢的變化是與其協(xié)調(diào)產(chǎn)生美感做出的呼應(yīng)。

④著裝關(guān)系：著裝關(guān)系是指人穿著服裝后產(chǎn)生的人與服裝、人與環(huán)境等因素之間的關(guān)系。需要通過(guò)服裝基礎(chǔ)設(shè)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)法則和形式美學(xué)規(guī)律，并應(yīng)用于服裝人物繪制、服裝造型設(shè)計(jì)、服裝材料和色彩的搭配等方面。

（2）加強(qiáng)手繪效果圖和電腦效果圖的關(guān)聯(lián)性教學(xué)，不要使兩者孤立。應(yīng)該充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短、相輔相成的功效。

服裝效果圖的繪制主要采取手繪+電腦的模式完成。通過(guò)手繪階段解決主要解決服裝的比例動(dòng)態(tài)以及服裝的造型款式問(wèn)題，再利用電腦軟件繪制和填充服裝的面料、色彩以及制作整體服裝的效果。

①熟練掌握Adobe Photoshop 、coreldraw和Adobe Illustrator等軟件基本操作，并利用這些軟件繪制服裝人物、服裝面料、色彩以及服裝整體效果和服裝平面款式圖。

②在電腦效果圖教學(xué)中充分利用軟件的便利性和素材的豐富性，特別是在服裝材料質(zhì)地、色彩以及服裝效果的表現(xiàn)中，替代手繪技法不容易表現(xiàn)的問(wèn)題。

在電腦效果圖教學(xué)之前，使用手繪一階段繪制完整的人物與服裝著裝關(guān)系的閉合線(xiàn)稿。通過(guò)掃描或者拍攝等方法，將線(xiàn)稿放置在電腦中，再經(jīng)過(guò)電腦對(duì)其摳圖、修圖后進(jìn)行服裝面料、色彩的填充繪制以及制作服裝整體效果。以此減少手繪技法教學(xué)中學(xué)時(shí)要求多、繪畫(huà)功底要求高和掌握難度大等問(wèn)題。

另外我們還要在后續(xù)的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和服裝工藝課程中對(duì)服裝的可行性進(jìn)行驗(yàn)證，單一教學(xué)環(huán)節(jié)變成一個(gè)整體教學(xué)體系。

第7篇：服裝設(shè)計(jì)闡述范文

【關(guān)鍵詞】中職服裝設(shè)計(jì) 交互式教學(xué)法 應(yīng)用 基本原則

交互式教學(xué)法堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念是要突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，老師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生提供一些有意義的教學(xué)素材以及營(yíng)造相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在輕松和諧的氛圍內(nèi)，形成一個(gè)有效的師生互動(dòng)。這種教學(xué)法利用了師生之間的互動(dòng)性，能夠在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與歸納，同時(shí)老師在教學(xué)過(guò)程中也可以更好地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控。

一、開(kāi)展交互式教學(xué)的基本原則

（一）堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則

根據(jù)當(dāng)前新課標(biāo)的要求，在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該在結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。老師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，讓學(xué)生通過(guò)自身的體驗(yàn)來(lái)對(duì)所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行自主探索。老師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在平等愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，需要在尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的感受要加以重視，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

（二）堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則

在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，實(shí)踐環(huán)節(jié)非常重要。只有讓學(xué)生能夠把相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中，才能夠讓學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)知識(shí)有深刻的了解。在中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中開(kāi)展交互式教學(xué)，目的就是要倡導(dǎo)老師為學(xué)生提供更多展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把課堂教學(xué)中所學(xué)習(xí)到的相關(guān)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的服裝設(shè)計(jì)當(dāng)中，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)有著非常大的促進(jìn)作用。

二、在中職服裝美術(shù)基礎(chǔ)課程中應(yīng)用交互式教學(xué)法

在中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，服裝美術(shù)基礎(chǔ)課程是非常重要的入門(mén)學(xué)科，學(xué)生只有在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中打好基礎(chǔ)，才能促進(jìn)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。因此，為了能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中使用交互式教學(xué)法。比如，在學(xué)生剛接觸這門(mén)學(xué)科前，由于存在有一定的陌生感，老師可以在教學(xué)時(shí)開(kāi)展互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中感受到服裝美術(shù)基礎(chǔ)課程的樂(lè)趣。任課老師在課堂教學(xué)前，為學(xué)生準(zhǔn)備好教學(xué)中需要應(yīng)用到的材料，然后在小紙條上寫(xiě)下一些常用的詞語(yǔ)，比如電筒、電話(huà)、教學(xué)樓、水池等，然后讓學(xué)生輪流上臺(tái)在黑板上畫(huà)出小紙條上所描述的內(nèi)容。整個(gè)過(guò)程要求學(xué)生不能以表情、動(dòng)作、聲音來(lái)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，而是要在黑板上以畫(huà)圖的方式來(lái)把自己抽取到的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，然后讓臺(tái)下的同學(xué)猜出所畫(huà)的內(nèi)容是什么。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于一些完全沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生而言，會(huì)是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。老師要給予一定的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心以及膽量，讓學(xué)生充分地發(fā)揮自身的想象力來(lái)完成這個(gè)游戲。這樣的教學(xué)氛圍，受到了許多學(xué)生的喜歡，不僅能夠拉近師生之間的距離，還能夠在游戲中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門(mén)基礎(chǔ)課程的興趣。

三、在中職服裝設(shè)計(jì)課程中應(yīng)用交互式教學(xué)法

當(dāng)前職業(yè)教育的目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)老師的引導(dǎo)，來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及自主探索的能力，能夠利用自身已經(jīng)掌握的知識(shí)與方法分析與解決實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的美術(shù)與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。在進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該清楚地意識(shí)到服裝設(shè)計(jì)課程實(shí)踐的重要性。老師要讓學(xué)生了解到，雖然設(shè)計(jì)需要具有天馬行空的想象力，但是服裝設(shè)計(jì)需要與市場(chǎng)需求進(jìn)行結(jié)合，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)不能夠完全地脫離社會(huì)以及服裝發(fā)展的需求。此外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，在學(xué)生意識(shí)中建立起服裝設(shè)計(jì)正確的設(shè)計(jì)流程，了解到服裝設(shè)計(jì)的不同分工。因此，在開(kāi)展中職服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如：老師可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)服裝公司需要進(jìn)行專(zhuān)題設(shè)計(jì)的情景，讓學(xué)生參與到某一個(gè)服裝品牌的設(shè)計(jì)當(dāng)中，規(guī)定學(xué)生需要結(jié)合這個(gè)品牌的風(fēng)格特征進(jìn)行當(dāng)季服裝系列的設(shè)計(jì)。老師要讓學(xué)生運(yùn)用之前已經(jīng)掌握的服裝設(shè)計(jì)流程來(lái)開(kāi)展，通過(guò)靈感來(lái)收集一些相關(guān)品牌的資料，然后確定所要設(shè)計(jì)的主題，在確定了設(shè)計(jì)主題后，進(jìn)行草圖繪制，最終制作出服裝效果圖。老師要在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，參與到設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行構(gòu)思，然后通過(guò)分工合作的形式來(lái)按照要求完成設(shè)計(jì)。在完成設(shè)計(jì)之后，老師要及時(shí)地組織學(xué)生針對(duì)其所設(shè)計(jì)的成品效果圖進(jìn)行講解，并給予最終的點(diǎn)評(píng)。通過(guò)交互式教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中了解到服裝設(shè)計(jì)需要在滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的前提下進(jìn)行，而且整理資料的過(guò)程是需要對(duì)當(dāng)前的流行趨勢(shì)進(jìn)行有效的分析。這樣的教學(xué)形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，還能夠讓其在具體的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地把學(xué)習(xí)到的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中。同時(shí)，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)的實(shí)踐，也培養(yǎng)了學(xué)生合理利用時(shí)間以及分工協(xié)作的能力。在設(shè)計(jì)成品講解環(huán)節(jié)中，還促進(jìn)了學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高。在中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用交互式教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)入到工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，開(kāi)展中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該靈活地應(yīng)用交互式教學(xué)法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)各個(gè)學(xué)科的興趣，同時(shí)也可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為學(xué)生提供更多的表現(xiàn)與展示自我的機(jī)會(huì)。在老師的不斷引導(dǎo)下，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，有效地提高了中職服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

第8篇：服裝設(shè)計(jì)闡述范文

關(guān)鍵詞 蒙古傳統(tǒng)服飾 色彩符號(hào) 服裝設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：K892.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.03.066

Mongolian Traditional Costumes Color Symbol and Costume Design

WANG Bo

（Xi'an Polytechnic University， Xi'an， Shaanxi 710048）

Abstract This article first briefly described Mongolian costume， indicating the need to explore the traditional Mongolian dress color symbols; Next， the color symbol traditional Mongolian costumes included a detailed classification and analysis to explain the various symbols colors the meaning and scope of application; Finally， the application of traditional Mongolian dress colors and symbols in modern fashion design are described. Hope this can be for the development of the national costume design and modern fashion design from a national development help.

Key words Mongolian traditional costumes; color symbol; costume design

0 引言

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)極大發(fā)展的今天，服裝設(shè)計(jì)早已超出了為人們提供日常服飾的意義，而是朝向藝術(shù)設(shè)計(jì)以及服裝文化方向發(fā)展，在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中，中國(guó)的服裝設(shè)計(jì)從學(xué)習(xí)國(guó)外的時(shí)尚設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向本國(guó)本民族的傳統(tǒng)服裝設(shè)計(jì)和研究上。探索我國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)服裝的特色并從中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、獲得藝術(shù)靈感成為當(dāng)前服裝設(shè)計(jì)師們的“必修課”。

1 蒙古族服裝概述

1.1 蒙古族服裝發(fā)展現(xiàn)狀

蒙古族是我國(guó)北方的游牧民族之一，其服裝以長(zhǎng)袍為主，在衣服、鞋子、帽子等服裝設(shè)計(jì)上多以簡(jiǎn)便、保暖為主要設(shè)計(jì)目的。隨著社會(huì)發(fā)展，蒙古族人民的生活方式也逐漸發(fā)生了變化，傳統(tǒng)服裝與現(xiàn)代生活之間的沖突開(kāi)始出現(xiàn)，民族服裝發(fā)展越來(lái)越趨向現(xiàn)代化，使民族服裝的特有風(fēng)格減弱。

1.2 探討蒙古族傳統(tǒng)服飾色彩符號(hào)的必要性

色彩符號(hào)指的是民族服飾中的色彩所表達(dá)出來(lái)的民族文化以及情感，是符號(hào)語(yǔ)言的一個(gè)種類(lèi)。探討蒙古族傳統(tǒng)服飾的色彩符號(hào)，一方面能夠促使蒙古族本民族的服裝發(fā)展保證民族性;另一方面，能夠?yàn)楝F(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中的民族風(fēng)格的發(fā)展以及民族藝術(shù)的展示提供幫助。

2 蒙古族傳統(tǒng)服飾色彩符號(hào)

2.1 服裝色彩的顏色偏好

蒙古族是我少數(shù)民族中醫(yī)游牧發(fā)展起來(lái)的民族，生活在草原上的蒙古族人，從小就對(duì)草原的遼闊和天空的高遠(yuǎn)耳濡目染，成群的牛羊和馬匹即顯示了民族的財(cái)富，也顯示了民族遼闊的胸襟，而成吉思汗征戰(zhàn)四方的歷史，又使得蒙古族人血液中沉淀著無(wú)限的豪情和霸氣。這些民族心理特征在民族傳統(tǒng)服飾中得以表現(xiàn)，色彩偏愛(ài)正說(shuō)明了這一點(diǎn)。白色是蒙古族傳統(tǒng)服飾中使用最多的色彩，正表現(xiàn)了蒙古族服裝中強(qiáng)烈的色彩偏好。在蒙古族人民心中，白色是純潔、高尚的象征，如同廣闊天空下的白云那樣自由，又如同草原上的羊群那樣溫暖，一片片白色的羊群，也是部族富有的象征。白色不僅包含了這個(gè)民族美好的精神意義，也象征著蒙古族人民對(duì)美好生活的向往，因此成為民族傳統(tǒng)服飾中被應(yīng)用最多的顏色，白色，成為蒙古族固有的服裝特征，具有十分強(qiáng)烈的符號(hào)意義。

2.2 色彩的濃度

蒙古族先民們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中，由于對(duì)某種事物的喜愛(ài)甚至崇拜，在可行的染色條件下，將這些事物的色彩運(yùn)用到服飾當(dāng)中，寄情于服飾，從而形成了蒙古族的傳統(tǒng)服飾色彩符號(hào)。在古代。蒙古族的紡織技術(shù)和對(duì)紡織品的染色技術(shù)是有限的，大多數(shù)紡織品的成分是羊毛，由于羊毛本身質(zhì)地較厚，平整度不如棉織品，對(duì)染色材料的吸收程度卻相當(dāng)好，因此，傳統(tǒng)的蒙古族服裝在色彩上的飽和度是非常強(qiáng)的，也就是我們通常說(shuō)的色彩濃度很高。大多數(shù)傳統(tǒng)蒙古服飾都是純色的，很少存在漸變色或者淺色，而是使用較多的高濃度甚至偏深的顏色，如天青色、赭石、深紅等顏色。除了白色之外，天青、赭石和深紅等顏色不僅是取自蒙古草原的自然景觀(guān)的，并且?guī)в惺譂夂竦纳钌剩蛎徔椘泛腿旧夹g(shù)造就了蒙古傳統(tǒng)服飾的色彩的“高濃度”特征，這也成為蒙古傳統(tǒng)服飾的主要的色彩符號(hào)。

2.3 色彩搭配

蒙古族的傳統(tǒng)服飾在色彩搭配上具有十分明顯的民族特征。從整體上看，蒙古族傳統(tǒng)服飾的色彩是比較鮮艷明亮的，這種鮮艷和明亮通過(guò)不同的互補(bǔ)色的搭配展（下轉(zhuǎn)第179頁(yè)）（上接第126頁(yè)）示出來(lái)，例如，明黃色和天青色的同時(shí)出現(xiàn)，使服裝的視覺(jué)沖擊感更強(qiáng);但是，蒙古族傳統(tǒng)服飾也重視色彩協(xié)調(diào)和色彩的主次關(guān)系，很多傳統(tǒng)服裝應(yīng)用了大量的鮮艷色彩鑲邊，而服裝的主色調(diào)卻比較統(tǒng)一，紅色、綠色和金色的鑲邊在白色為主色調(diào)的服裝中出現(xiàn)，使服裝顯得更加有韻味。這些都是蒙古傳統(tǒng)服飾中常用的色彩符號(hào)，這種色彩符號(hào)的產(chǎn)生與蒙古族的民族氣質(zhì)有關(guān)系。蒙古族不僅是個(gè)游牧民族，而且是個(gè)詩(shī)歌民族，蒙古族的很多古老傳說(shuō)、故事都靠詩(shī)歌傳頌，人們?cè)谶M(jìn)行日常交流的時(shí)候，常使用排比和比喻等長(zhǎng)句子，語(yǔ)言的藝術(shù)性很高。來(lái)源于民族自身的藝術(shù)氣質(zhì)體現(xiàn)在服裝設(shè)計(jì)上，造就了蒙古族傳統(tǒng)服飾在色彩搭配上的大氣但又不失細(xì)節(jié)性美感的特征。

3 蒙古族傳統(tǒng)服飾色彩符號(hào)在現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

3.1 靈活地應(yīng)用色彩使現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)風(fēng)格特征明顯

蒙古族傳統(tǒng)服飾色彩符號(hào)在現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中的靈活使用，將使現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)的風(fēng)格特征更加明顯。其中最主要的一個(gè)例子就是淘寶網(wǎng)上熱賣(mài)的“裂帛”服飾，設(shè)計(jì)師每年夏天都會(huì)以白色為主色調(diào)設(shè)計(jì)幾款女士夏裝上衣，白色的底色加上上衣衣領(lǐng)和袖口部分的鑲深藍(lán)色滾邊的設(shè)計(jì)，與蒙古族傳統(tǒng)服飾的色彩符號(hào)相當(dāng)吻合，因此，每年夏天，“裂帛”服飾都以“民族風(fēng)”的極致顯現(xiàn)，在淘寶網(wǎng)夏裝熱賣(mài)浪潮中脫穎而出，成為設(shè)計(jì)風(fēng)格極其明顯的服裝品牌，備受民族風(fēng)愛(ài)好者們的追捧。

3.2 添加色彩配飾為現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)添加復(fù)古元素

蒙古族民族服裝發(fā)展到今天，民族服裝設(shè)計(jì)本身的傳統(tǒng)元素逐漸減少，現(xiàn)代設(shè)計(jì)的元素逐漸增多，其中一個(gè)明顯特征是很多傳統(tǒng)紋飾和圖案都被現(xiàn)代的幾何圖案代替，服裝的裁剪也發(fā)生了很大變化。但是，追求民族服飾的傳統(tǒng)性、體現(xiàn)少數(shù)民族的固有特征始終是民族服裝設(shè)計(jì)的根本目的，因此，很多設(shè)計(jì)師采用了在偏向現(xiàn)代設(shè)計(jì)感的蒙古民族服裝中使用傳統(tǒng)色彩符號(hào)的方法，突出現(xiàn)代蒙古族民族服裝的復(fù)古元素，使民族服裝的特征更加明顯，使人們?cè)诖┲褡宸b的同時(shí)能夠感受到民族傳統(tǒng)文化的魅力。

3.3 傳統(tǒng)色彩與現(xiàn)代設(shè)計(jì)統(tǒng)一使現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)體現(xiàn)時(shí)尚感

現(xiàn)代民族服裝設(shè)計(jì)中色彩的表現(xiàn)形式主要有以原色表現(xiàn)為主、純色對(duì)比為主、組合中求和諧等三種方式。以原色表現(xiàn)為主就是在民族服裝的設(shè)計(jì)中將紅、黃、藍(lán)三原色和黑白兩極色中的某種顏色作為主色調(diào)，重點(diǎn)突出服裝色彩所蘊(yùn)含的文化意義;純色對(duì)比為主的方式則是以具有鮮明對(duì)比性或是互補(bǔ)性的原色配合使用，通過(guò)高純度色彩的強(qiáng)烈對(duì)比烘托服裝整體效果;組合中求和諧的方式則是將不同色彩按照一定的規(guī)律和比例進(jìn)行組合，使得服裝色彩整體上呈現(xiàn)調(diào)和統(tǒng)一的氛圍。在傳統(tǒng)服飾的色彩表現(xiàn)方面做得較為成功的是五色天馬，其創(chuàng)造性地將多種色彩表現(xiàn)方式融合在一起，在設(shè)計(jì)出具有較高藝術(shù)價(jià)值的現(xiàn)代服裝的同時(shí)，提升了五色天馬的服裝的品牌價(jià)值。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，蒙古族的傳統(tǒng)服飾有著十分符合本民族文化特征的色彩符號(hào)，這些色彩符號(hào)不僅蘊(yùn)含著蒙古族悠久的民族文化，并且具有十分濃厚的民族美學(xué)價(jià)值。在現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師們對(duì)這些傳統(tǒng)服飾的符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行分析和應(yīng)用，不僅使現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)的民族風(fēng)格更明顯、文化審美價(jià)值更強(qiáng);也使得當(dāng)前蒙古服裝的時(shí)代感增加。對(duì)蒙古傳統(tǒng)服飾中的色彩符號(hào)的應(yīng)用，是蒙古族文化在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中的發(fā)展，也是現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和繼承。

參考文獻(xiàn)

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[3] 鄧玉萍.行走于時(shí)尚的邊緣――論現(xiàn)代民族服裝的設(shè)計(jì)趨向[J].藝術(shù)百家，2012（12）：331-332.

第9篇：服裝設(shè)計(jì)闡述范文

 關(guān)鍵詞  現(xiàn)代管理學(xué)科  服裝企業(yè)  設(shè)計(jì)管理  品牌設(shè)計(jì)師  產(chǎn)品設(shè)計(jì)師 

         出于對(duì)服裝設(shè)計(jì)能力迅速提升和發(fā)展的迫切需要，設(shè)計(jì)管理早已悄然走進(jìn)服裝企業(yè)家的視野，并且已經(jīng)由模糊逐漸變得清晰起來(lái)。設(shè)計(jì)管理的引入的確為我國(guó)的一些服裝企業(yè)能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速崛起，進(jìn)入品牌化經(jīng)營(yíng)時(shí)代，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐操作和運(yùn)營(yíng)檢驗(yàn)之后，在我國(guó)的服裝業(yè)界中，對(duì)于設(shè)計(jì)管理的理解和運(yùn)用還存在著一定的問(wèn)題。為此，我們有必要通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)管理在概念內(nèi)涵、表現(xiàn)形式分析的基礎(chǔ)上，理順二者之間的關(guān)系，并進(jìn)一步對(duì)設(shè)計(jì)管理應(yīng)用效果的提升作深入探討，以便理清思路，使其能夠在服裝企業(yè)的運(yùn)營(yíng)中發(fā)揮更大的作用。

         1．服裝設(shè)計(jì)角度

         從完型心理學(xué)、神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)、設(shè)計(jì)三個(gè)學(xué)科的角度綜合出發(fā)，解析人對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)知和形成規(guī)律，對(duì)設(shè)計(jì)做出一個(gè)新定義。這一新定義有助于設(shè)計(jì)者從目標(biāo)和元素去深入理解設(shè)計(jì)的對(duì)象和過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，形成對(duì)風(fēng)格和設(shè)計(jì)的剖析及操作機(jī)制，有助于讓設(shè)計(jì)脫離對(duì)天才和靈感的單純依賴(lài)，通過(guò)可復(fù)制、可提升的行為模式充分發(fā)揮天才和靈感的作用。

         2． 服裝設(shè)計(jì)管理的基本概念

         20 世紀(jì)中期，設(shè)計(jì)管理的已經(jīng)萌芽，首先受到英、日等發(fā)達(dá)國(guó)家的重視，并為這些發(fā)達(dá)國(guó)家的工業(yè)發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在設(shè)計(jì)與生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用及經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的多種文化交融，給設(shè)計(jì)管理的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。目前設(shè)計(jì)管理已經(jīng)作為企業(yè)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，滲透到越來(lái)越廣泛的行業(yè)領(lǐng)域中，成為企業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的有力武器。

         日本《設(shè)計(jì)管理》一書(shū)中對(duì)設(shè)計(jì)管理所下的定義是：“設(shè)計(jì)管理是為圖謀設(shè)計(jì)部門(mén)活動(dòng)效率化而將設(shè)計(jì)部門(mén)的業(yè)務(wù)進(jìn)行體系化、組織化、制度化等方面的管理。”

         3． 服裝設(shè)計(jì)管理的組織機(jī)構(gòu)

         從設(shè)計(jì)工作分配角度來(lái)劃分，主要有品牌設(shè)計(jì)師制、產(chǎn)品設(shè)計(jì)師制2種類(lèi)型。

         在擁有多個(gè)品牌的服裝公司中，常常采用設(shè)計(jì)總監(jiān)與品牌設(shè)計(jì)師相結(jié)合的設(shè)計(jì)制度，在品牌設(shè)計(jì)師下面再按照產(chǎn)品細(xì)分設(shè)立產(chǎn)品設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)助理，形成分工負(fù)責(zé)的多層化設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)。在單一品牌的服裝公司中，一般采用首席設(shè)計(jì)師與產(chǎn)品設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)助理相結(jié)合的設(shè)計(jì)制度。

         設(shè)計(jì)管理對(duì)于部門(mén)內(nèi)部工作的職能之一就是協(xié)調(diào)各個(gè)設(shè)計(jì)崗位之間的關(guān)系，合理地分解并分配設(shè)計(jì)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)設(shè)計(jì)人員的工作積極性，深入開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)人員的工作潛力，保證部門(mén)內(nèi)部的設(shè)計(jì)工作順利進(jìn)行。值得注意的是，設(shè)計(jì)管理并不僅僅只是部門(mén)負(fù)責(zé)人或設(shè)計(jì)總監(jiān)一個(gè)崗位的工作職責(zé)，這是一項(xiàng)逐層遞進(jìn)式的工作，每一個(gè)級(jí)別的設(shè)計(jì)師都對(duì)下一級(jí)設(shè)計(jì)師擔(dān)負(fù)著管理的職責(zé)，其間的區(qū)別只是職權(quán)范圍和管理內(nèi)容的大小和多少之分。

         4．服裝設(shè)計(jì)管理的內(nèi)容

         （1）明確設(shè)計(jì)的目標(biāo)。企業(yè)的設(shè)計(jì)部門(mén)應(yīng)根據(jù)企業(yè)的近期經(jīng)營(yíng)目標(biāo)制定近期的設(shè)計(jì)目標(biāo)。除戰(zhàn)略性的目標(biāo)要求外，還包括具體的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目和設(shè)計(jì)的數(shù)量、質(zhì)量目標(biāo)、營(yíng)利目標(biāo)等。

         （2）設(shè)計(jì)程序管理。由于企業(yè)性質(zhì)和規(guī)模、產(chǎn)品性質(zhì)和類(lèi)型、所利用技術(shù)、目標(biāo)市場(chǎng)、所需資金和時(shí)間要求等因素的不同，設(shè)計(jì)流程也隨之相異，有各種不同的提法，但都或多或少地歸納為若干個(gè)階段。

         （3）企業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的管理。為使企業(yè)的設(shè)計(jì)活動(dòng)能正常進(jìn)行設(shè)計(jì)效率能最大發(fā)揮，必須對(duì)設(shè)計(jì)部門(mén)系統(tǒng)進(jìn)行良好的管理。不僅指設(shè)計(jì)組織的設(shè)置管理，還包括協(xié)調(diào)各部門(mén)的關(guān)系。同樣，由于企業(yè)及其產(chǎn)品自身性質(zhì)、特點(diǎn)的不同，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的規(guī)模、組織、管理模式也存在相應(yīng)的差別。

         （4）設(shè)計(jì)質(zhì)量管理。設(shè)計(jì)質(zhì)量管理是使提出的設(shè)計(jì)方案能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)并在生產(chǎn)階段達(dá)到設(shè)計(jì)所要求的質(zhì)量。在設(shè)計(jì)階段的質(zhì)量管理需要依靠明確的設(shè)計(jì)程序并在設(shè)計(jì)過(guò)程的第一階段進(jìn)行評(píng)價(jià)。各階段的檢查與評(píng)價(jià)不僅起到監(jiān)督與控制的效果，其間的討論還能發(fā)揮集思廣益的作用，有利于設(shè)計(jì)質(zhì)量的保證與提高。

         （5）設(shè)計(jì)管理設(shè)計(jì)。

         從商業(yè)設(shè)計(jì)鏈管理的角度來(lái)看，服裝設(shè)計(jì)管理涉及的范疇受服裝設(shè)計(jì)的商品特征影響，同時(shí)受市場(chǎng)需求和人文環(huán)境、技術(shù)環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境共同影響，涉及以下五個(gè)范疇：a設(shè)計(jì)技巧，專(zhuān)業(yè)素材、及行業(yè)技術(shù)；b風(fēng)格與審美規(guī)律，及審美環(huán)境；c行業(yè)盈利特征、產(chǎn)品的盈利驅(qū)動(dòng)力與競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的階段性和區(qū)域性特征；d企業(yè)內(nèi)部的組織效率與設(shè)計(jì)的工作特征；

e消費(fèi)群的生活方式與動(dòng)機(jī)在服裝消費(fèi)上表現(xiàn)出的階段性和區(qū)域性特征。綜合統(tǒng)籌五者之間的聯(lián)動(dòng)關(guān)系，才能形成完整持續(xù)的設(shè)計(jì)管理模式。

         5．服裝設(shè)計(jì)管理的目的及意義

         （1）服裝設(shè)計(jì)管理的目的，不是把服裝設(shè)計(jì)局限在設(shè)計(jì)本身來(lái)考慮設(shè)計(jì)問(wèn)題，而是把設(shè)計(jì)放在企業(yè)的全程盈利連和營(yíng)運(yùn)鏈中，通過(guò)服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)意規(guī)律、新產(chǎn)品盈利規(guī)律，發(fā)現(xiàn)、研究在企業(yè)不同階段與設(shè)計(jì)相關(guān)的所有問(wèn)題，繼而通過(guò)建設(shè)和優(yōu)化企業(yè)現(xiàn)有的設(shè)計(jì)營(yíng)運(yùn)體系，解決設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)需要提升的各種問(wèn)題，使設(shè)計(jì)產(chǎn)出達(dá)到風(fēng)格影響力和盈利的同步與匹配發(fā)展的目的。

         （2）服裝設(shè)計(jì)管理的意義主要有以下四點(diǎn)：

         a服裝設(shè)計(jì)管理在企業(yè)中把設(shè)計(jì)師放在合理的位置上，有效地實(shí)現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)部各部門(mén)的協(xié)作和分工，充分調(diào)動(dòng)起各部門(mén)的積極性，使之能切實(shí)地為企業(yè)的效益考慮。

         b服裝設(shè)計(jì)管理在優(yōu)化企業(yè)產(chǎn)品定位、穩(wěn)定企業(yè)設(shè)計(jì)力量方面體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，有利于產(chǎn)品和品牌風(fēng)格的延續(xù)，把因設(shè)計(jì)人員不合理流動(dòng)所造成的損失限制在最小的范圍內(nèi)。

         c服裝設(shè)計(jì)管理增加了服裝設(shè)計(jì)工作的透明度和可控性，把設(shè)計(jì)納入全面企業(yè)管理的范疇，有效地實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)和管理2門(mén)學(xué)科的交叉，有利于實(shí)施有效的監(jiān)督機(jī)制。

         d服裝設(shè)計(jì)管理在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)擺脫了服裝企業(yè)憑借感性經(jīng)驗(yàn)運(yùn)作企業(yè)的陳舊方式，把設(shè)計(jì)師的個(gè)人才華和科學(xué)的理性分析有機(jī)地結(jié)合在一起，提高了產(chǎn)品對(duì)市場(chǎng)的把握度。

 

參考文獻(xiàn) 

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