金融畢業(yè)生的就業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：金融畢業(yè)生的就業(yè)方向范文

[關(guān)鍵詞]金融危機(jī) 大學(xué)生就業(yè) 影響 對(duì)策

一、金融危機(jī)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響

1.大學(xué)畢業(yè)生供需矛盾更加突出

近幾年,我國(guó)率一直保持10%左右的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),特別是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的快速升級(jí)帶動(dòng)了對(duì)大學(xué)畢業(yè)生這一龐大的人力資本存量的需求。目前的問(wèn)題在于,大學(xué)畢業(yè)生供給增長(zhǎng)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度,據(jù)統(tǒng)計(jì),2007年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生495萬(wàn),2008年在2007年的基礎(chǔ)上增長(zhǎng)了近20%,大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到559萬(wàn),2009年又在2008年的基礎(chǔ)上增長(zhǎng)了近10%,達(dá)到6ll萬(wàn)(其中還不包括往屆未就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)據(jù))。由于受到全球金融危機(jī)的沖擊,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r也不可避免地受到影響,這就縮小了大學(xué)生的就業(yè)空間、增加了他們的就業(yè)難度,減少了他們的就業(yè)機(jī)會(huì),從而導(dǎo)致處于“畢業(yè)未就業(yè)”狀態(tài)的人數(shù)增多,大學(xué)畢業(yè)生的人才就業(yè)市場(chǎng)上出現(xiàn)了“一元錢月薪就業(yè)”甚至“零工資就業(yè)”等現(xiàn)象,這些都凸顯了大學(xué)畢業(yè)生的供需矛盾,就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。

2.生活壓力加大

畢業(yè)生延緩就業(yè).甚至出現(xiàn)就業(yè)重心下移受阻現(xiàn)象。在大學(xué)畢業(yè)生大幅增多的情況下,由于金融危機(jī)的影響,就業(yè)工作崗位相對(duì)減少.并且薪酬水平降低.這就出現(xiàn)了兩個(gè)結(jié)果,一是畢業(yè)生延緩就業(yè),即很多原本打算找工作的大學(xué)生通過(guò)考研和出國(guó)等方式進(jìn)行繼續(xù)深造.從而暫緩就業(yè);二是畢業(yè)生就業(yè)薪金和就業(yè)崗位要求下移,即很多大學(xué)畢業(yè)生寧愿降低預(yù)期的崗位目標(biāo)和降低原有的薪金標(biāo)準(zhǔn)要求,通過(guò)選擇中低端企業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。這兩個(gè)結(jié)果都導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)后面臨較重的財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān),生活壓力因此變大,尤其是對(duì)于一些心理素質(zhì)較差的大學(xué)生來(lái)說(shuō),也會(huì)在今后引發(fā)一些心理健康問(wèn)題。

3.大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)增加

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)源于兩個(gè)主要原因,一是畢業(yè)生面臨較大的就業(yè)壓力.二是政府為了緩解大學(xué)生就業(yè)壓力,向大學(xué)生提供了很多相應(yīng)的自主創(chuàng)業(yè)政策,這就促使越來(lái)越多的畢業(yè)生通過(guò)選擇自主創(chuàng)業(yè)來(lái)解決畢業(yè)后的生活狀況.同時(shí)也可由此在社會(huì)上衍生出很多新的工作崗位。

資料表明,對(duì)于農(nóng)民工和大學(xué)畢業(yè)生而言,盡管同樣面臨就業(yè)壓力大和就業(yè)崗位少等問(wèn)題,但是金融危機(jī)這兩類人群的就業(yè)影響程度卻不盡相同,例如從數(shù)量上看,盡管受金融危機(jī)影響的農(nóng)民工在數(shù)量上遠(yuǎn)大于大學(xué)畢業(yè)生人數(shù),但基于我國(guó)典型的二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)這一前提,農(nóng)村可以成為城鎮(zhèn)就業(yè)農(nóng)民工的緩沖區(qū)域,也就是說(shuō),城鎮(zhèn)的失業(yè)農(nóng)民工可以在短期內(nèi)返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或從事農(nóng)村地區(qū)的其他工作,但大學(xué)畢業(yè)生則不同,因?yàn)樗麄儾痪邆滢r(nóng)民工這樣的緩沖條件,尤其是對(duì)于一部分家庭經(jīng)濟(jì)狀況窘迫的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō),畢業(yè)后就必須要找到工作來(lái)維持生活。并且,隨著今后我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度回升,很多企業(yè)對(duì)農(nóng)民工的需求會(huì)使他們的就業(yè)狀況較快扭轉(zhuǎn),而對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)就困難得多,因?yàn)樗麄兤毡椴⒉痪邆滢r(nóng)民工的“快速適應(yīng)、快速反應(yīng)”優(yōu)勢(shì),因此,即使經(jīng)濟(jì)形勢(shì)好轉(zhuǎn).大學(xué)畢業(yè)生的供需矛盾也同樣嚴(yán)峻。

二、從金融危機(jī)中尋找就業(yè)契機(jī)

1.密切關(guān)注金融危機(jī)下企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)

盡管在企業(yè)受到金融危機(jī)沖擊最大,對(duì)于中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)尤其如此,但是還應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到,金融危機(jī)能夠通過(guò)加快中小企業(yè)的優(yōu)勝劣汰,使這些企業(yè)由原來(lái)的資源型、粗放型向環(huán)保型、節(jié)約型和技術(shù)型轉(zhuǎn)變,從而提高了它們實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)加速升級(jí)的內(nèi)在沖動(dòng)。要完成上述升級(jí)和轉(zhuǎn)變,企業(yè)會(huì)大大提升對(duì)技術(shù)型、研究型人才的需求。例如,溫州科技局在調(diào)研中就發(fā)現(xiàn),對(duì)于那些強(qiáng)化科研、重視技術(shù)創(chuàng)新的企業(yè)來(lái)說(shuō),它們?cè)诮鹑谖C(jī)的寒冬中對(duì)人才的需求量依然保持增長(zhǎng),這就意味著大學(xué)畢業(yè)生生要轉(zhuǎn)“?！睘椤皺C(jī)”,準(zhǔn)確把握產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移以及企業(yè)發(fā)展的方向,并從中尋找到新的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.客觀面對(duì)現(xiàn)實(shí),冷靜就業(yè)

大學(xué)畢業(yè)生要樹立這樣一個(gè)信念:盡管金融危機(jī)會(huì)為就業(yè)帶來(lái)很大的負(fù)面影響.但更可怕的是學(xué)生們自己打垮自己。從心理學(xué)角度來(lái)看,當(dāng)外在的客觀困難被放大之后,人們往往容易陷入一種思維定勢(shì):即把一切問(wèn)題都?xì)w咎于客觀原因,從而忽略了從自己身上找原因。事實(shí)上,近期有些企業(yè)的經(jīng)營(yíng)失敗并非真的來(lái)源于金融危機(jī)的沖擊.而更多地來(lái)源于企業(yè)主在恐慌心態(tài)下做出的錯(cuò)誤決策。這一調(diào)查結(jié)果對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生同樣如此,一味盲目的恐慌除了能夠?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生找不到工作提供一個(gè)借口之外毫無(wú)用處,長(zhǎng)期下去,只會(huì)讓學(xué)生們更加迷茫。

3.利用緩沖期,增強(qiáng)自身就業(yè)能力

在金融危機(jī)的背景下,很多企業(yè)會(huì)因此放慢發(fā)展的速度,這一暫時(shí)的時(shí)滯正好能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供一個(gè)提升自我綜合能力(包括職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力)的緩沖期。對(duì)一些基礎(chǔ)性行業(yè)來(lái)說(shuō),金融危機(jī)的影響并不大,甚至有些行業(yè)還能因此“發(fā)熱”,例如,國(guó)家出臺(tái)經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃后,我國(guó)銀行業(yè)就非常缺乏有經(jīng)驗(yàn)的金融投資人才,因此,那些能夠向廣大投資者提供專業(yè)理財(cái)指導(dǎo)的理財(cái)師們會(huì)變得非常搶手。此外,一些目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的企業(yè)往往會(huì)借行業(yè)低迷之際進(jìn)行人才儲(chǔ)備,為今后的反彈暗中積蓄力量,這就需要大學(xué)畢業(yè)生能夠準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī),對(duì)自身就業(yè)不能急于求成,而是應(yīng)該順應(yīng)企業(yè)用人需求的節(jié)奏,并在緩沖期內(nèi)不斷積蓄自己的各種能力。

三、促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)對(duì)策

1.響應(yīng)國(guó)家促進(jìn)就業(yè)政策

國(guó)家為應(yīng)對(duì)金融危機(jī)下的就業(yè)困境.積極出臺(tái)了一系列拉動(dòng)內(nèi)需的政策,尤其對(duì)于《關(guān)于促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》以及更多鼓勵(lì)大學(xué)生踴躍下基層就業(yè)等指導(dǎo)性文件的出臺(tái),這些文件在就業(yè)方面給予大學(xué)生一定的政策傾斜,因此,大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該認(rèn)真閱讀和理解這些文件的精神,從而通過(guò)這些文件找出新的崗位機(jī)遇。

2.樹立動(dòng)態(tài)全面的就業(yè)觀

在擇業(yè)過(guò)程中過(guò)于追求物質(zhì)待遇和地域條件,在很大程度上為大學(xué)畢業(yè)生目前的就業(yè)形勢(shì)增加了難度,這說(shuō)明很多大學(xué)畢業(yè)生艱苦奮斗的精神還比較缺乏,責(zé)任感還不夠強(qiáng)烈、因此,大學(xué)生需要轉(zhuǎn)變?cè)械木蜆I(yè)觀,樹立起“彈性就業(yè)觀”,主要體現(xiàn)在兩個(gè)層面:從大學(xué)畢業(yè)生層面的內(nèi)在而言,要求大學(xué)生從自身發(fā)展的愿望和所處的客觀實(shí)際出發(fā),確定自己的發(fā)展目標(biāo),確立崇高的職業(yè)理想,在這一過(guò)程中還要不斷建立良好的心態(tài);從客觀環(huán)境的外在層面而言,隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和深入,社會(huì)就業(yè)形勢(shì)也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)變化,人事制度改革的深入開展將打破人們?cè)瓉?lái)持有的“鐵飯碗”觀念,人才流動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)上崗以及再就業(yè)已越來(lái)越成為普遍現(xiàn)象。結(jié)合這一背景,大學(xué)生需要形成動(dòng)態(tài)化的就業(yè)觀,即克服原有的不切實(shí)際的想法,在就業(yè)方式上不再追求追求“一次選擇訂終身”的傳統(tǒng)觀念,而是要形成“先生存,后發(fā)展,先就業(yè),后擇業(yè)”的觀念。并且,還應(yīng)該從循規(guī)蹈矩轉(zhuǎn)變?yōu)橛掠陂_拓創(chuàng)新。除了自主擇業(yè)之外,更可以通過(guò)自我創(chuàng)業(yè)的形式實(shí)現(xiàn)自我就業(yè),并能動(dòng)地創(chuàng)造出新的職業(yè),從而為自己開拓出新的天地。

3.提供就業(yè)激勵(lì)措施

我國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上普遍存在嚴(yán)重的“有業(yè)無(wú)人就”和“有人無(wú)業(yè)就”并存的結(jié)構(gòu)性矛盾。對(duì)于此,政府可以通過(guò)提供有效的政策刺激來(lái)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)逐漸達(dá)到均衡狀態(tài)。例如,我國(guó)目前啟動(dòng)的“招收大學(xué)生到基層當(dāng)村官”和“西部志愿者計(jì)劃”等大學(xué)生就業(yè)政策都很值得進(jìn)一步推廣,政府可以在今后進(jìn)一步出臺(tái)傾斜性政策,積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生到我國(guó)中西部或廣大農(nóng)村等經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)工作,并對(duì)響應(yīng)號(hào)召的大學(xué)生提供合理的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。

4.鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)

資料表明,發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)畢業(yè)生每年的的創(chuàng)業(yè)率一般保持在20%-30%之間,而我國(guó)僅為l%-2%。勇于創(chuàng)業(yè)不僅是大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)自我就業(yè)的一條行之有效的方式,而且還能為社會(huì)減輕就業(yè)壓力,同時(shí)也是大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)人生理想的一條捷徑。隨著我圍經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入,各個(gè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域都孕育著巨大的創(chuàng)新空間,這就為大學(xué)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)提供了良好的契機(jī),

結(jié)合國(guó)外的經(jīng)驗(yàn),大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)不僅反映了時(shí)代的要求,而且也是我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)體系改革在今后的一個(gè)發(fā)展方向,因此,學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育,并將創(chuàng)業(yè)教育固化為一門大學(xué)課程。在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中,學(xué)校要注重對(duì)學(xué)生新就業(yè)觀念的培養(yǎng),例如,可鼓勵(lì)學(xué)牛多參加社會(huì)實(shí)踐,將自己的專業(yè)技能、特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好有機(jī)結(jié)合,將創(chuàng)業(yè)作為自己謀職的一條選擇途徑。

5.大學(xué)生就業(yè)構(gòu)建良好的制度環(huán)境

一是繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系,這需要政府、學(xué)校、企業(yè)以及社會(huì)各界群策群力,聯(lián)合行動(dòng);二是要推進(jìn)“無(wú)障礙就業(yè)”。要遵循就業(yè)市場(chǎng)的內(nèi)在規(guī)律,通過(guò)逐漸淡化和打破大學(xué)生戶籍制度、干部身份以及用人指標(biāo)的限制來(lái)推進(jìn)大畢業(yè)生就業(yè)制度改革,在學(xué)生檔案管理、戶口以及勞動(dòng)保險(xiǎn)等方面給予相應(yīng)配套的社會(huì)保障支持,目的在于通過(guò)更好地促進(jìn)大學(xué)生的自主流動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)的完全市場(chǎng)化;三是要建立全國(guó)性的大學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。例如,要加強(qiáng)建立和完善全國(guó)各高校、各專業(yè)的畢業(yè)生總量、就業(yè)率、畢業(yè)后收入等相關(guān)指標(biāo)的數(shù)據(jù)庫(kù),并對(duì)這些信息實(shí)行定期制度;再如,還應(yīng)該盡快建立大學(xué)生就業(yè)支持系統(tǒng)以及信息預(yù)警機(jī)制;又如,政府可專門設(shè)置大學(xué)畢業(yè)生公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu),并開設(shè)專門窗口,對(duì)于那些沒(méi)有及時(shí)就業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行失業(yè)登記后,再為其免費(fèi)提供職業(yè)介紹服務(wù),并建立起相應(yīng)的信息追蹤和信息反饋機(jī)制,把搜集的第一手資料及時(shí)錄入數(shù)據(jù)庫(kù)中加以整理,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),并把這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)固化為行之有效的制度,從而能夠在今后更好地為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供有效指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn):

[1]張剛.我國(guó)非全日制就業(yè)問(wèn)題研究[M].上海:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,2004.

[2]王傳榮.經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的就業(yè)研究[M].杭州:浙江大學(xué)出版社,2007.

第2篇：金融畢業(yè)生的就業(yè)方向范文

【關(guān)鍵詞】國(guó)貿(mào)；就業(yè)；河海大學(xué)常州校區(qū)

一、引言

近年來(lái)我國(guó)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才出現(xiàn)了學(xué)生就業(yè)難、用人單位招聘難的“兩難”現(xiàn)象，對(duì)人才培養(yǎng)，以及外貿(mào)發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易行業(yè)已不再是改革開放初期的低水平運(yùn)行狀態(tài)，如今對(duì)人才要求有了全面提升。不僅要掌握最新的專業(yè)知識(shí)而且要有一定年限的實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要持有相關(guān)資格證書，要熟悉國(guó)內(nèi)外貿(mào)易法規(guī)和操作慣例。

本文通過(guò)對(duì)本校近幾年畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀與特點(diǎn)，分析了大學(xué)生就業(yè)中存在的主要問(wèn)題，提出針對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策。更好地了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，便于分析新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因，以應(yīng)對(duì)高等教育擴(kuò)招之后畢業(yè)生面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。讓國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易大學(xué)生做出更有利于自身發(fā)展的決策。

二、研究思路

1.從網(wǎng)上搜集了一些相關(guān)資料，制定了一個(gè)具體詳細(xì)的調(diào)查方案。

2.用電話訪問(wèn)法聯(lián)系河海大學(xué)常州校區(qū)的07級(jí)和06級(jí)國(guó)貿(mào)專業(yè)的數(shù)名畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查。并且用普查的方法對(duì)07級(jí)和06級(jí)國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查并對(duì)結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與加工。

3.用個(gè)別發(fā)送和集中填寫的方式發(fā)放并收集問(wèn)卷對(duì)08級(jí)國(guó)貿(mào)學(xué)生的求職情況做一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查。本次問(wèn)卷發(fā)放100張。

4.實(shí)地走訪國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研：銀行，外企，外貿(mào)公司和一些金融機(jī)構(gòu)，了解他們現(xiàn)在對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)的畢業(yè)大學(xué)生的職業(yè)要求。

三、調(diào)查結(jié)果

第一類（調(diào)查訪問(wèn)結(jié)果）：通過(guò)電話訪問(wèn)，得知2011年畢業(yè)的國(guó)貿(mào)專業(yè)132人中，有91人選擇就業(yè)，占比68.93%，其中出國(guó)21人，占比15.9%，有19人選擇升學(xué)，其中考研6人，保研13人，另有一人自主創(chuàng)業(yè)。2009年國(guó)貿(mào)專業(yè)139人，其中113人選擇就業(yè)，剩下的10人升學(xué)，其中考研2人，保研8人，另有16人選擇出國(guó)。

08級(jí)的國(guó)貿(mào)學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐中，有52.5%的人已經(jīng)找到工作并簽約，有30%的人選擇考研、出國(guó)等升學(xué)方向；有52.5%以上的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐參加過(guò)三次以上招聘求職，參加過(guò)2次或3次的均為15%，還有12.5%的人參加過(guò)一次的招聘面試；有47.5%的人選擇銀行等金融機(jī)構(gòu)，有17.5%的人選擇外貿(mào)公司，7.5%的人選擇外企；08級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐在求職中遇到的主要問(wèn)題是社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的匱乏（有87.5%）；87.5%的同學(xué)認(rèn)為所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中有點(diǎn)作用。但需要更多的運(yùn)用；學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐給我們國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的建議是：在校時(shí)多參加些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐認(rèn)為在新形勢(shì)下企業(yè)更應(yīng)注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐情況，占57.5%，注重科技創(chuàng)新能力（45%）；在選擇職業(yè)時(shí)，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐考慮更多的是企業(yè)員工的成長(zhǎng)機(jī)制占到82.5%，其次是企業(yè)的地理位置和相關(guān)的福利情況（37.5%）；學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐用他們的親身經(jīng)歷告訴我們，52.5%的人認(rèn)為市場(chǎng)對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)的人才需求情況較為冷淡。

學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐還對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生提出了以下建議：1.學(xué)生應(yīng)多給自己充電，充分利用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。2.在學(xué)好專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)并培養(yǎng)自己的優(yōu)勢(shì)，增加實(shí)踐和自己的社會(huì)經(jīng)歷。3.國(guó)貿(mào)專業(yè)較寬泛，所以細(xì)分選擇好自己將來(lái)的就業(yè)方向，強(qiáng)化自己在細(xì)分的專業(yè)領(lǐng)域利于的實(shí)踐技能。若選擇做外貿(mào)出口，就應(yīng)學(xué)好外貿(mào)專業(yè)知識(shí)，多在外貿(mào)公司做一些實(shí)習(xí)工作，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，若讀金融，就學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，去金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)鍛煉。

第三類（實(shí)際調(diào)研工作單位結(jié)果）：外貿(mào)公司近幾年出口受阻，招收的國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生不多，但有很強(qiáng)實(shí)踐業(yè)務(wù)能力的畢業(yè)生則較受歡迎；在銀行等金融機(jī)構(gòu)，近幾年遇到較多國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生求職，競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)激烈。相比于金融專業(yè)出身的學(xué)生，國(guó)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生專業(yè)知識(shí)有所欠缺，但是金融機(jī)構(gòu)更看重實(shí)際業(yè)務(wù)能力，不涉及到較多的專業(yè)知識(shí)。

四、結(jié)果分析

近幾年國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生自國(guó)際金融危機(jī)后就業(yè)的總體環(huán)境有所惡化。由于就業(yè)環(huán)境的不利，近兩年內(nèi)選擇升學(xué)的人數(shù)幾乎增加了一倍（從十增加到了十九）。由于金融危機(jī)的影響，許多民營(yíng)企業(yè)、外貿(mào)公司出口受阻，導(dǎo)致國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面變窄，趨向去金融機(jī)構(gòu)就業(yè)。

國(guó)貿(mào)學(xué)生就業(yè)時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度考慮、決策。對(duì)人生做個(gè)合理的規(guī)劃，做出最正確的選擇。根據(jù)不同的大學(xué)生的選擇，又可以分保守型決策人、進(jìn)取型決策人和中間型決策人。

1.保守型決策人。他們對(duì)于利益反應(yīng)比較遲緩，而對(duì)損失比較敏感。這些大學(xué)生往往會(huì)因?yàn)椴恍枰嗬娑x擇繼續(xù)升學(xué)。

2.進(jìn)取型決策人。他們對(duì)于損失反應(yīng)遲緩，而對(duì)利益反應(yīng)比較敏感，這些大學(xué)生會(huì)更多的選擇自主創(chuàng)業(yè)去實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和利益的最大化。

3.中間型決策人。他們認(rèn)為損益值的效用值大小與期望損益值本身的大小成正比，此類決策人完全根據(jù)期望損益值的高低選擇方案。這類大學(xué)生會(huì)理性的進(jìn)行權(quán)衡，會(huì)有各自的選擇。

五、調(diào)查結(jié)論

根據(jù)近幾年的數(shù)據(jù)和實(shí)地調(diào)研，我們對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生短期內(nèi)的就業(yè)情況做出如下的預(yù)測(cè)：

1.應(yīng)屆畢業(yè)生中選擇升學(xué)繼續(xù)深造的同學(xué)比例會(huì)不斷增加，為了適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)要求，應(yīng)屆畢業(yè)生都選擇給自己多充電來(lái)滿足市場(chǎng)的需求。

2.就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生中，選擇金融機(jī)構(gòu)方向就業(yè)的人數(shù)會(huì)不斷增加。而金融機(jī)構(gòu)的日益火爆也會(huì)使得就業(yè)情景更加嚴(yán)峻，對(duì)在校大學(xué)生的實(shí)踐能力會(huì)有更多的要求

3.大學(xué)生將會(huì)有更多的選擇需要自己去決定，出國(guó)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、升學(xué)、選調(diào)生。各個(gè)不同的選擇就意味著不同的不可復(fù)制人生道路，合理做出自己最有利的決策尤為重要。

第3篇：金融畢業(yè)生的就業(yè)方向范文

【關(guān)鍵詞】后金融危機(jī)；高職院校學(xué)生；心理；行為

2008年由美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的全球性金融危機(jī)，其影響一直延續(xù)到現(xiàn)在，將我們帶入了“后金融危機(jī)時(shí)代”——它是指目前世界經(jīng)濟(jì)所處的一段特殊歷史時(shí)期，是在經(jīng)濟(jì)重創(chuàng)后的脆弱恢復(fù)階段，能否真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)完全回升尚不明確情況下的一段緩慢復(fù)蘇階段。金融危機(jī)給全球帶了巨大影響，形成了至今為止經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)，關(guān)系到人們生活工作的各個(gè)方面，高職院校學(xué)生作為社會(huì)新技術(shù)、技藝的前沿群體，國(guó)家培養(yǎng)的高級(jí)創(chuàng)新、動(dòng)手人才，在國(guó)家的前進(jìn)和發(fā)展過(guò)程中具有不可替代的作用，他們的發(fā)展趨勢(shì)與傾向在新的經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)下更成為整個(gè)社會(huì)的焦點(diǎn)。

1.金融危機(jī)給我國(guó)高職院校學(xué)生帶來(lái)的影響

1.1金融危機(jī)的消極影響。金融危機(jī)導(dǎo)致的首要問(wèn)題就是經(jīng)濟(jì)增速的放緩，金融危機(jī)的影響迅速由虛擬經(jīng)濟(jì)擴(kuò)散到實(shí)體經(jīng)濟(jì)，由發(fā)達(dá)國(guó)家蔓延到新興經(jīng)濟(jì)體和發(fā)展中國(guó)家。我國(guó)受金融危機(jī)沖擊比較嚴(yán)重的是外貿(mào)、制造等產(chǎn)業(yè)以及外資企業(yè)。由于國(guó)外訂單大幅萎縮，很多企業(yè)紛紛裁員，導(dǎo)致勞動(dòng)用工需求減少，用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求明顯下降。反觀大學(xué)、大專畢業(yè)生數(shù)量逐年上升，高職院校學(xué)生的就業(yè)難度也隨之增加。金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響有兩個(gè)關(guān)鍵特征:一是勞動(dòng)力需求不足，二是新增勞動(dòng)力需求萎縮。1.2金融危機(jī)的積極影響。金融危機(jī)促使高職學(xué)生重視自身素質(zhì)的提高。面對(duì)越來(lái)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，特別是在后金融危機(jī)時(shí)代新經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)下，當(dāng)代高職院校畢業(yè)生深刻感受到了就業(yè)的壓力，高職學(xué)生比以往更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，增加自己的就業(yè)砝碼。參軍或者創(chuàng)業(yè)，出現(xiàn)多元化的畢業(yè)選擇，這必將提高他們的自身素質(zhì)。金融危機(jī)促使高職院校加快改革。此次金融危機(jī)導(dǎo)致的畢業(yè)生就業(yè)困難，在很大程度上反映了當(dāng)下高職院校教育形式以及專業(yè)設(shè)置的不合理，根據(jù)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)出合格的技能性專業(yè)人才。最主要的就是確定合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)。面對(duì)這場(chǎng)金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的沖擊和影響，高職院校迅速作出相應(yīng)的改革，專業(yè)調(diào)整，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為迎接新的經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)打下基礎(chǔ)。

2.高職院校學(xué)生在心理與行為上的變化

2.1學(xué)習(xí)態(tài)度與認(rèn)識(shí)的變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高。后金融危機(jī)經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)下，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)好轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)并不牢固，經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的不確定性因素依然很多，而企業(yè)對(duì)高職院校畢業(yè)生的選聘更為嚴(yán)苛。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高職學(xué)生更加注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，相比以前的散漫、敷衍，更多在學(xué)習(xí)上的是認(rèn)真、負(fù)責(zé)積極主動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加務(wù)實(shí)。這不僅努力學(xué)習(xí)本專業(yè)課程，為了拓展知識(shí)面、增加就業(yè)祛碼，積極主動(dòng)參加各種技能培訓(xùn)。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不僅需要將自己培養(yǎng)成為一名專業(yè)技術(shù)型人才，還要成為一名高層次、復(fù)合型人才。

2.2在就業(yè)問(wèn)題上的應(yīng)對(duì)。高職學(xué)生自我評(píng)價(jià)更加客觀。畢業(yè)生就業(yè)難，在很大程度上是由于他們期望值偏高，自身定位不準(zhǔn)，理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。在后金融危機(jī)下，可以說(shuō)就業(yè)難變成一種動(dòng)力。它讓高職學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)、了解自己，對(duì)自己有一個(gè)更明確的定位，根據(jù)自身能力選擇發(fā)展方向。高職學(xué)生就業(yè)觀念逐步轉(zhuǎn)變。學(xué)而優(yōu)則仕的觀念依然存在，但更多的學(xué)生主動(dòng)或被動(dòng)地選擇“先就業(yè)謀生存，再擇業(yè)謀發(fā)展”。越來(lái)越多的同學(xué)愿意自主創(chuàng)業(yè)，選擇靈活的就業(yè)方式來(lái)適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)。2.3消費(fèi)心理與行為的變化。學(xué)生消費(fèi)認(rèn)知的變化。相對(duì)于以前大手大腳、毫無(wú)顧慮的“豪放式消費(fèi)”，更多的學(xué)生趨向于計(jì)劃性消費(fèi)。金融危機(jī)對(duì)學(xué)生的理財(cái)、消費(fèi)觀念還是有一定影響的，而且在后金融危機(jī)下這將成為一個(gè)習(xí)慣而保留下來(lái)。學(xué)生的理性消費(fèi)回歸。金融危機(jī)使得大學(xué)生對(duì)高消費(fèi)逐漸抑制或縮減，傳統(tǒng)的節(jié)儉消費(fèi)觀念重新成為主流；品牌消費(fèi)從國(guó)外高檔大品牌向國(guó)內(nèi)普通小品牌轉(zhuǎn)移。相對(duì)于金融危機(jī)之前，學(xué)生將商品實(shí)用性放在第一位。由此可見(jiàn)理性消費(fèi)回歸是后金融危機(jī)時(shí)代最大的消費(fèi)轉(zhuǎn)變。

3.對(duì)高職學(xué)生心理與行為變化的思考

高職學(xué)生們已經(jīng)開始行動(dòng)，正在逐漸對(duì)自己作出調(diào)整。更清醒客觀的認(rèn)識(shí)自己，調(diào)整自己的發(fā)展方向，靈活多變的應(yīng)對(duì)后金融危機(jī)時(shí)期的各種壓力。也體現(xiàn)出了當(dāng)代高職學(xué)生的時(shí)代性，這是時(shí)代所給予他們的考驗(yàn)，我們有理由相信，他們有能力接受這次挑戰(zhàn)擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的重任。為了更好的應(yīng)對(duì)后金融危機(jī)時(shí)期的各種壓力和挑戰(zhàn)，只有自身的努力還是不夠的，學(xué)校、社會(huì)以及政府都應(yīng)該為他們提供最大的幫助。國(guó)家應(yīng)該積極發(fā)揮大眾傳媒的作用，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該設(shè)置一些相關(guān)的課程，更加有針對(duì)性的對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)，通過(guò)靈活的形式和鮮活的內(nèi)容讓高職學(xué)生朝著更健康的方向發(fā)展。第三，上有國(guó)家的政策引導(dǎo)，下有學(xué)校的積極行動(dòng)，只有這樣才會(huì)在社會(huì)中形成一種良好的風(fēng)尚，為畢業(yè)生就業(yè)提供一個(gè)寬松的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：金融畢業(yè)生的就業(yè)方向范文

本文面向?qū)嶋H，將大學(xué)生現(xiàn)階段的就業(yè)狀況進(jìn)行梳理和總結(jié)，結(jié)合新時(shí)期的就業(yè)特征，積極地提出地建議，辯證地將經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下的就業(yè)問(wèn)題和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r對(duì)比分析，正視危機(jī)，轉(zhuǎn)化優(yōu)勢(shì)，以提升改善為目標(biāo)，不斷優(yōu)化教學(xué)改革，確保高校學(xué)生就業(yè)形勢(shì)得到改善。

關(guān)鍵詞：

金融危機(jī)；大學(xué)生；就業(yè)

金融危機(jī)主要原因是由于虛擬經(jīng)濟(jì)交易過(guò)度發(fā)生從而使得經(jīng)濟(jì)惡化并逐漸波及實(shí)體經(jīng)濟(jì)的危機(jī)形式。隨著我國(guó)改革開放的不斷深化，2007年的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)造成極大影響，影響風(fēng)波不僅僅是虛擬經(jīng)濟(jì)，同時(shí)還包括對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的削弱，全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響特別顯著，其中一個(gè)巨大的負(fù)面影響就是社會(huì)就業(yè)率銳減。而另一方面，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)和教育不斷跨越發(fā)展，大學(xué)生擴(kuò)招的力度也在不斷地增加，高校畢業(yè)學(xué)生呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)，更加劇了高校學(xué)生就業(yè)的負(fù)擔(dān)。

一、經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下高校學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)的新問(wèn)題

金融危機(jī)的背景下，隨著就業(yè)形勢(shì)急劇嚴(yán)峻，大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)問(wèn)題逐漸演變成為一個(gè)社會(huì)化的問(wèn)題，對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展造成一定的潛在危機(jī)。面向?qū)嶋H，深究成因，不難得出在金融危機(jī)下所面臨的就業(yè)難題，主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（一）金融危機(jī)下學(xué)生自身面臨問(wèn)題

隨著經(jīng)濟(jì)危機(jī)的不斷加劇，學(xué)生也認(rèn)識(shí)到就業(yè)的壓力，在尋找工作的過(guò)程中逐漸轉(zhuǎn)變觀念，思想向著多元化的方向發(fā)展，對(duì)于邊區(qū)支教、基層工作和自主創(chuàng)業(yè)逐漸接受。但是大學(xué)生沒(méi)有真正接觸過(guò)這些工作，對(duì)實(shí)際的工作情況和基層的工作準(zhǔn)備不是特別充分，使得在實(shí)際工作過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，理想豐滿但現(xiàn)實(shí)骨感，勢(shì)必產(chǎn)生一定的心理落差；另一方面對(duì)于學(xué)生自身的工作積極性造成影響，使得學(xué)生不愿意待在自己的崗位上，頻繁出現(xiàn)離職和跳槽等不穩(wěn)定現(xiàn)象。

（二）金融危機(jī)下企業(yè)面臨的新問(wèn)題

在金融危機(jī)的打擊下，大部分企業(yè)在生存過(guò)程中迫不得已對(duì)工作人員進(jìn)行裁員縮減。逐漸簡(jiǎn)化自身的結(jié)構(gòu)和發(fā)展的模式，已衍生成為企業(yè)適者生存的必要手段。企業(yè)在進(jìn)行人才招聘的過(guò)程對(duì)員工綜合能力的要求也在不斷提升，造成就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)一步加劇；同時(shí)，由于面臨的是全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)萎縮，我國(guó)的一些精英海歸人員也會(huì)出現(xiàn)大面積的回流，使得國(guó)內(nèi)的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，在一定程度上又進(jìn)一步增加了高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。同時(shí)，中國(guó)國(guó)內(nèi)一些名牌大學(xué)的學(xué)生就業(yè)上相較于普通大學(xué)的學(xué)生來(lái)講更具有優(yōu)勢(shì)；在同等的條件下企業(yè)趨向于尋找條件更好的員工，因此在這樣的背景下普通應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)形式尤為嚴(yán)峻。

（三）金融危機(jī)下高校面臨的難題

在全球金融危機(jī)的沖擊和影響下，高校就業(yè)管理工作過(guò)程也是面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。中國(guó)高校的發(fā)展在近幾年呈現(xiàn)出不斷擴(kuò)張的趨勢(shì)，但另一方面畢業(yè)生成功就業(yè)率卻呈現(xiàn)出逐年下滑的趨勢(shì)，使得學(xué)校背負(fù)著較大的就業(yè)壓力，出現(xiàn)了個(gè)別高校提交給政府的學(xué)生畢業(yè)就業(yè)信息存在一定的失衡情況，政府不能對(duì)學(xué)生實(shí)際的就業(yè)情況進(jìn)行有效的了解，最終結(jié)果是讓高校畢業(yè)生失去較多的政策優(yōu)勢(shì)和扶持，對(duì)學(xué)生就業(yè)方面造成的損失是較為嚴(yán)重的。

（四）政府方面在金融危機(jī)背景下面臨的就業(yè)新問(wèn)題

金融危機(jī)的影響下政府也同樣面臨著巨大的考驗(yàn)，中國(guó)政府適時(shí)地實(shí)施了宏觀調(diào)控。在大學(xué)生就業(yè)管理方面，一方面，政府根據(jù)相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題制定了一系列的措施，并根據(jù)實(shí)際情況將這些現(xiàn)實(shí)難題進(jìn)行妥善的化解和安排，使其被控制在合理的范圍內(nèi)；同時(shí)，在一定程度上通過(guò)采取政策的有效傾斜來(lái)加速問(wèn)題的解決，國(guó)家先后制訂了相關(guān)的基本規(guī)范和措施應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段就業(yè)壓力過(guò)大的情況，例如：2009年初，國(guó)務(wù)院辦公廳專門下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，積極引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變自身的思路，到中小企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐工作。提升骨干企業(yè)對(duì)于畢業(yè)生的接納程度，鼓勵(lì)畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，積極引導(dǎo)和政策上的支持，使得應(yīng)屆畢業(yè)生自身的實(shí)力加強(qiáng)，同時(shí)加強(qiáng)企業(yè)和學(xué)校的關(guān)系，使得學(xué)生在校期間能夠獲取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)實(shí)踐的途徑，為以后的實(shí)際工作提供幫助。通過(guò)政策支持可以在一定程度上緩解就業(yè)問(wèn)題，使得就業(yè)形勢(shì)得到改善。

二、金融危機(jī)下大學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)

（一）促進(jìn)學(xué)生擇業(yè)觀的改變

在金融危機(jī)這種背景下，大學(xué)生的擇業(yè)觀會(huì)發(fā)生一定的改變，不再僅僅尋求國(guó)企、外企和事業(yè)單位，而是向著自身適合的角色發(fā)展，對(duì)于就業(yè)的意識(shí)更加清晰。同時(shí)，大學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)到自身的就業(yè)壓力以后，會(huì)積極參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，不再浪費(fèi)在校時(shí)間，也能夠更加專心于學(xué)業(yè)，因此對(duì)于學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)和積累方面有一定的促進(jìn)作用。

（二）企業(yè)能夠獲得潛在的人才利潤(rùn)

金融危機(jī)的背景下，企業(yè)不斷發(fā)展的有效途徑就是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，而這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開獲取較好人才資源的優(yōu)勢(shì)。在金融危機(jī)的背景下，高校的畢業(yè)生大量涌入人才市場(chǎng)中，企業(yè)在招聘優(yōu)秀員工時(shí)不需要專門增加用人費(fèi)用，甚至出現(xiàn)大量的高校畢業(yè)生低薪工作的情況，對(duì)企業(yè)的發(fā)展來(lái)講是一種較為有潛力的發(fā)展方式，對(duì)企業(yè)的技術(shù)革新和升級(jí)轉(zhuǎn)型是有利的。

（三）促進(jìn)社會(huì)整體素質(zhì)的提升

在面對(duì)較大的就業(yè)壓力時(shí)，一部分高校畢業(yè)生選擇進(jìn)入學(xué)校繼續(xù)深造，希望錯(cuò)開就業(yè)的高峰期，同時(shí)提升自身的專業(yè)知識(shí)，獲得更好的硬件基礎(chǔ)。這在一定程度上提升了社會(huì)的整體素質(zhì)和水平，在專業(yè)知識(shí)上使得學(xué)生更加具有優(yōu)勢(shì)，潛移默化地提升了社會(huì)整體素質(zhì)。這樣的情況可以為社會(huì)儲(chǔ)備較多的人力資源，在出現(xiàn)就業(yè)形勢(shì)緊缺的情況下可以將這些儲(chǔ)備的資源進(jìn)行使用，防止出現(xiàn)青黃不接的情況。同時(shí)也為政府的工作獲取了一定的時(shí)間和空間，政府能夠利用這個(gè)時(shí)間差將相關(guān)措施進(jìn)行試行和完善，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)并修訂這些措施中的不足之處，實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)社會(huì)、企業(yè)和個(gè)人的后續(xù)發(fā)展提供全方位、立體化政策支持。

三、金融危機(jī)背景下面臨的挑戰(zhàn)

（一）畢業(yè)生的社會(huì)實(shí)踐能力不足

就業(yè)過(guò)程中，綜合素質(zhì)一般是企業(yè)進(jìn)行人員選拔的首要標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)生在高校接受高等教育的過(guò)程中接觸的知識(shí)還是較為單一的，在職場(chǎng)技巧和人際關(guān)系處理方面還是缺乏經(jīng)驗(yàn)，步入社會(huì)后，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)面對(duì)問(wèn)題無(wú)法解決以及心理脆弱不能正視壓力的情況發(fā)生，最終導(dǎo)致頻繁跳槽，影響就業(yè)順利進(jìn)行。還有一部分的學(xué)生，自身的溝通能力較差，頻繁短期就業(yè)，這樣也屬于失業(yè)的狀態(tài)。

（二）企業(yè)自身用工理念陳舊

大部分的企業(yè)在招聘員工的過(guò)程中傾向于尋找具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員，工作經(jīng)驗(yàn)等限制條款在一定程度上對(duì)高校學(xué)生就業(yè)造成一定的歧視和不公正，這樣使得畢業(yè)生就業(yè)選擇時(shí)面臨更為嚴(yán)峻的問(wèn)題。尋找有經(jīng)驗(yàn)的成熟人才對(duì)于企業(yè)發(fā)展來(lái)講確實(shí)重要，但是企業(yè)也應(yīng)從社會(huì)責(zé)任和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)考慮問(wèn)題，高校畢業(yè)學(xué)生也具有各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，他們可以為企業(yè)的發(fā)展提供創(chuàng)新思維，是企業(yè)的一種潛在資源，因此企業(yè)在招聘就業(yè)方面應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，對(duì)高校畢業(yè)生給予機(jī)會(huì)和耐心，給他們合適的職業(yè)發(fā)展舞臺(tái)，必然會(huì)收獲一份精彩的回報(bào)。

（三）教育體系發(fā)展滯后

面對(duì)當(dāng)今我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的高速發(fā)展，現(xiàn)階段教育體系存在一定的發(fā)展滯后問(wèn)題。大部分高校目前仍采用的是教學(xué)和實(shí)踐分開的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和理解存在局限，僅僅停留在書本上，待學(xué)生真正步入社會(huì)后很難將所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，造成企業(yè)不愿意接納應(yīng)屆畢業(yè)生的現(xiàn)象產(chǎn)生；同時(shí)高校對(duì)一些專業(yè)的課程設(shè)置還是存在一定的盲目性，專業(yè)規(guī)劃中沒(méi)有根據(jù)實(shí)際的市場(chǎng)需求，喜好陽(yáng)春白雪的專業(yè)名稱，造成專業(yè)的設(shè)置和市場(chǎng)的實(shí)際需求脫節(jié)，所學(xué)專業(yè)不被社會(huì)和企業(yè)認(rèn)可，對(duì)社會(huì)資源和學(xué)生就業(yè)都是巨大浪費(fèi)；同時(shí)高校的不斷擴(kuò)招，同期畢業(yè)人數(shù)劇增，對(duì)就業(yè)的規(guī)劃不到位等等，都進(jìn)一步加劇了就業(yè)的壓力。

四、針對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)提出建議

（一）學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性

首先，學(xué)生應(yīng)在大學(xué)期間積極提升自身專業(yè)素質(zhì)，將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，積極地參與到實(shí)踐中去，將專業(yè)知識(shí)活學(xué)活用，提升自身的實(shí)踐能力；其次，應(yīng)培養(yǎng)正確的擇業(yè)觀，加強(qiáng)對(duì)自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)化挫折教育；最后，應(yīng)主動(dòng)了解就業(yè)的信息和就業(yè)的動(dòng)態(tài)，對(duì)就業(yè)的政策進(jìn)行充分了解，做好就業(yè)充分準(zhǔn)備。

（二）企業(yè)積極進(jìn)行人才儲(chǔ)備

金融危機(jī)的情況下，企業(yè)的發(fā)展面臨較大挑戰(zhàn)，但也不能忽視人才的重要作用，人才的發(fā)展是進(jìn)行企業(yè)升級(jí)的必然選擇。因此在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的情況下，企業(yè)應(yīng)該抓住人才成本低廉的大好機(jī)會(huì)，前瞻性地進(jìn)行人才培養(yǎng)工作，接納優(yōu)秀的高校畢業(yè)生，促進(jìn)企業(yè)人員的升級(jí)，為企業(yè)的良好發(fā)展注入新鮮血液，為后續(xù)高速跨越發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（三）政府需要將政策的引導(dǎo)落到實(shí)處

政府在進(jìn)行政策的推行中，要保證相關(guān)政策和方針落實(shí)到位，拓寬學(xué)生就業(yè)面，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。政府還需要深化體制改革，完善社會(huì)保障體系，使社會(huì)保障成為大學(xué)生就業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，解除大學(xué)生就業(yè)的后顧之憂。

（四）高校教育模式應(yīng)完善

高校改革刻不容緩，教育體制和教育制度必將成為進(jìn)行改革的重點(diǎn)。高校招生的過(guò)程中應(yīng)對(duì)專業(yè)的設(shè)置進(jìn)行分析和調(diào)查，在畢業(yè)生的教育方面，切實(shí)抓好學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐教育，使學(xué)生心理、性格、知識(shí)、能力等各方面素質(zhì)得到較大提高，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

五、結(jié)語(yǔ)

金融危機(jī)對(duì)全球的沖擊都是較大的，在這樣的形勢(shì)下，全社會(huì)都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，關(guān)注學(xué)生的教育和就業(yè)問(wèn)題，結(jié)合各方面的措施，將學(xué)生自身能力的提升、學(xué)校的改革、企業(yè)的制度改革和政府的政策扶持有機(jī)融合，全方位、多角度改善就業(yè)壓力，正視困難，積極求變，切實(shí)解決現(xiàn)階段就業(yè)困難趨勢(shì)，為畢業(yè)生提供更加廣闊的發(fā)展平臺(tái)。

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第5篇：金融畢業(yè)生的就業(yè)方向范文

[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)專業(yè) 高職學(xué)生 就業(yè)率

會(huì)計(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的重要組成部分,會(huì)計(jì)工作是經(jīng)濟(jì)管理工作的核心內(nèi)容。會(huì)計(jì)作為通用的“商業(yè)語(yǔ)言”,在經(jīng)濟(jì)全球化、國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)交往日益頻繁的今天更加重要。任何一個(gè)單位,只要存在經(jīng)濟(jì)活動(dòng),就需要會(huì)計(jì)工作。所以,會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的就業(yè)對(duì)象十分廣泛,不僅可在這些單位從事財(cái)會(huì)工作,還可從事審計(jì)實(shí)務(wù)工作、咨詢服務(wù)工作。若取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證,優(yōu)勢(shì)更是明顯:薪水高,地位高,注冊(cè)會(huì)計(jì)師在企業(yè)改制,資本運(yùn)營(yíng)、財(cái)務(wù)管理等不同領(lǐng)域均起著舉足輕重的作用。

但是我們高職學(xué)校的畢業(yè)生缺乏工作時(shí)間鍛煉,畢業(yè)生技術(shù)知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力相對(duì)較弱,需要進(jìn)行崗前專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。因此,會(huì)計(jì)類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況就形成了一個(gè)怪圈:“畢業(yè)生因沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)而找不到工作――沒(méi)有工作就沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)――沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)就找不到工作”;全國(guó)高等院校會(huì)計(jì)類專業(yè)設(shè)置較多,社會(huì)上各種會(huì)計(jì)培訓(xùn)班的開辦使畢業(yè)生人數(shù)超過(guò)社會(huì)需求;致使我們高職專業(yè)的學(xué)生更是就業(yè)壓力巨大,難以找到好的工作,往往是先找一個(gè)專業(yè)不對(duì)口的工作來(lái)先解決一下溫飽問(wèn)題,再另找機(jī)會(huì)找合適的工作。另外招聘單位對(duì)會(huì)計(jì)類畢業(yè)生的要求不斷提高,迫于現(xiàn)在的就業(yè)壓力,許多學(xué)生已經(jīng)把對(duì)會(huì)計(jì)的研究推向精尖化,取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證等領(lǐng)跑會(huì)計(jì)職業(yè)市場(chǎng)的證書。

根據(jù)國(guó)家勞動(dòng)保障部的最新統(tǒng)計(jì),2008年的就業(yè)狀況很不理想。特別是高校畢業(yè)生近年來(lái)量多、壓力大,整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)需求崗位的總體狀況相對(duì)趨緊。在中國(guó)畢業(yè)生網(wǎng)最近的2007年和2008年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)報(bào)告中,使用了“就業(yè)寒流”來(lái)形容大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)。

一、在金融危機(jī)的影響下,就業(yè)更加困難的表現(xiàn)

1.各地需求不平衡。由于我國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,畢業(yè)生就業(yè)的地域范圍,呈現(xiàn)出沿海發(fā)達(dá)城市多,內(nèi)陸省份少的的特點(diǎn)。

2.會(huì)計(jì)類畢業(yè)生多。近幾年來(lái)一些文科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校,紛紛上馬會(huì)計(jì)類專業(yè),還有很多地區(qū)開設(shè)了會(huì)計(jì)培訓(xùn)班及會(huì)計(jì)技校,使會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生日益增多。

3.薪酬逐年降低。市場(chǎng)只給1000元,關(guān)于會(huì)計(jì)類大學(xué)生薪酬期望值的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示,有66.4%的會(huì)計(jì)類本科畢業(yè)生希望自己月薪在1500以上,畢業(yè)生的期望值顯然高出社會(huì)的顯示水準(zhǔn),連我們高職學(xué)生希望自己的月薪也在1200以上。

4.社會(huì)要求逐年提高。目前會(huì)計(jì)類畢業(yè)生形成了“買方市場(chǎng)”,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈顯。用人單位對(duì)畢業(yè)生的學(xué)歷要求越來(lái)越高,文憑要求越來(lái)越硬,致使我們高職院校的畢業(yè)生能做的事情也沒(méi)有得到合適的機(jī)會(huì)來(lái)做。

5.就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。近幾年隨著高等教育大眾化,畢業(yè)生的數(shù)量增多,就業(yè)壓力增大,會(huì)計(jì)類專業(yè)是大學(xué)生熱門專業(yè)之一,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。

會(huì)計(jì)專業(yè)在我院設(shè)置以來(lái),在學(xué)院大力支持下,幾年來(lái),在師資培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)投入、專業(yè)軟硬件建設(shè)方面為本專業(yè)教育教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造了較好的條件,也使我系學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)能力具備了一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。目前,本專業(yè)已培養(yǎng)了兩屆畢業(yè)生,就業(yè)率100%,就業(yè)方向集中在本省及沿海地區(qū)的企事業(yè)單位和會(huì)計(jì)師事務(wù)所。。

二、提高會(huì)計(jì)專業(yè)高職學(xué)生就業(yè)率的措施

筆者從自己學(xué)校的實(shí)際出發(fā),做了認(rèn)真的系統(tǒng)分析,認(rèn)為要做到以下幾個(gè)方面。

1.要合理定位和促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展,分析行業(yè)現(xiàn)狀與人才需求,制定切合實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo),在詳盡分析職業(yè)能力的基礎(chǔ)上,制定出課程設(shè)置計(jì)劃,為專業(yè)建設(shè)指出方向。

2.在師資建設(shè)方面要著眼于本專業(yè)未來(lái)發(fā)展對(duì)師資的需求,要采取“急需緊缺型師資調(diào)入,鼓勵(lì)在崗教師進(jìn)修提高,建設(shè)‘雙師型’師資隊(duì)伍”等措施。

3.要進(jìn)行準(zhǔn)確的崗位定位

要教育學(xué)生眼光不能太高,要切合實(shí)際情況重點(diǎn)放在在工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)和非銀行金融機(jī)構(gòu)、行政事業(yè)單位、從事會(huì)計(jì)核算管理和內(nèi)部審計(jì)工作。能夠滿足出納、會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用、審計(jì)等崗位的上崗需求。具體要求如下。

(1)畢業(yè)生能夠直接上崗操作,迅速成為各企業(yè)單位的出納、統(tǒng)計(jì)及基礎(chǔ)財(cái)經(jīng)文秘管理人員。在知識(shí)和能力培養(yǎng)方面主要是財(cái)經(jīng)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基本技能。

(2)畢業(yè)生能適應(yīng)多種崗位需求。從專項(xiàng)會(huì)計(jì)、總帳會(huì)計(jì)、納稅會(huì)計(jì)、涉外會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等能滿足用工單位需要。要求學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)、會(huì)計(jì)技能,并順利通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試和取得助理會(huì)計(jì)師資格。

(3)畢業(yè)生具有領(lǐng)導(dǎo)、管理的能力。通過(guò)全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作,掌握財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)課程,在專業(yè)水平上大幅提高,逐步會(huì)計(jì)師職業(yè)資格技術(shù)職稱,成為各類企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員。

(4)畢業(yè)生具有查帳、調(diào)帳、審計(jì)能力。在學(xué)校接受教育的基礎(chǔ)同時(shí),認(rèn)真鉆研會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)知識(shí),通過(guò)自我學(xué)習(xí)、實(shí)踐以及向資深會(huì)計(jì)請(qǐng)教學(xué)習(xí)。

4.產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合辦學(xué)是生產(chǎn)教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合,是職業(yè)教育不可或缺的模式

堅(jiān)持與企業(yè)緊密聯(lián)系,將生產(chǎn)實(shí)際與教學(xué)相結(jié)合,以科研帶動(dòng)教學(xué),以教育改革促進(jìn)人才培養(yǎng),培養(yǎng)企業(yè)認(rèn)可的會(huì)計(jì)人才。我院自會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)建以來(lái),已與多家企業(yè)簽署了實(shí)習(xí)基地協(xié)作或合作協(xié)議,有緊密合作關(guān)系的企業(yè)、事業(yè)單位就有六家。本專業(yè)還聘請(qǐng)了企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)及高校中具有高級(jí)工程師、教授資歷的專業(yè)人士組成了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。

5.做好就業(yè)指導(dǎo)工作,完善畢業(yè)生跟蹤反饋體系

要?jiǎng)?chuàng)建嚴(yán)格的教育、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,建立完善的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度,成立專門的就業(yè)指導(dǎo)組。為了加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系,及時(shí)了解企業(yè)對(duì)本系專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求,學(xué)校要經(jīng)常通過(guò)向企業(yè)、學(xué)生及家長(zhǎng)電話采訪,派出教師去用人單位實(shí)地走訪等形式對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查,獲取畢業(yè)生與用人單位的反饋信息。

只要大家齊心協(xié)力共同面對(duì),就業(yè)的形勢(shì)就會(huì)越來(lái)越好,同時(shí)也會(huì)促進(jìn)學(xué)校的招生工作,有進(jìn)有出,流向順暢,這樣才能減少社會(huì)的壓力,搞高學(xué)生的就業(yè)紡,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,共同創(chuàng)建好自己的學(xué)校。

參考文獻(xiàn):

第6篇：金融畢業(yè)生的就業(yè)方向范文

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.10.034

1引言

財(cái)務(wù)管理專業(yè)是教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》（2012年）中一級(jí)學(xué)科工商下設(shè)置的一個(gè)專業(yè)。三峽大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)是由武漢水利電力大學(xué)（宜昌）管理學(xué)院工商管理與原三峽學(xué)院人文學(xué)院工商管理專業(yè)組建而成。自組建以來(lái)，在“雙服務(wù)”發(fā)展戰(zhàn)略（服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，服務(wù)水利水電行業(yè)）的引領(lǐng)下，財(cái)務(wù)管理專業(yè)發(fā)展迅速，在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等方面取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，學(xué)生規(guī)模日益壯大。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的迅猛發(fā)展也吸引了不少其他經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，甚至工科專業(yè)的大一新生轉(zhuǎn)專業(yè)到財(cái)務(wù)管理專業(yè)。如此多的學(xué)生進(jìn)入到財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)習(xí)，其就業(yè)質(zhì)量到底如何？還存在哪些問(wèn)題？如何解決？針對(duì)這些問(wèn)題，本文以教研項(xiàng)目為依托，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，對(duì)三峽大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)近三年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，不僅有助于學(xué)院了解學(xué)生們當(dāng)前的就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀，也有助于學(xué)院不斷完善財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)工作，從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，向社會(huì)和用人單位輸送更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

2財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是以大學(xué)畢業(yè)生為研究對(duì)象，反映畢業(yè)生就業(yè)狀況的優(yōu)劣程度，包括大學(xué)生就業(yè)地區(qū)流向、就業(yè)單位性質(zhì)、就業(yè)的薪酬水平、就業(yè)滿意程度、職業(yè)發(fā)展空間等。基于此，我們?cè)诮梃b國(guó)內(nèi)外就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)和考慮數(shù)據(jù)的可獲得性的基礎(chǔ)上，據(jù)學(xué)院每年上報(bào)的畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作實(shí)際情況，選擇了畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)的薪酬水平、就業(yè)地區(qū)流向、就業(yè)單位性質(zhì)、就業(yè)行業(yè)等五個(gè)指標(biāo)來(lái)調(diào)查和分析畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

2.1畢業(yè)生就業(yè)率

畢業(yè)生就業(yè)率是量化分析就業(yè)狀況的最基本指標(biāo)，是衡量就業(yè)質(zhì)量的前提標(biāo)準(zhǔn)，它可以直觀反映畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)比例。一般來(lái)說(shuō)，高的就業(yè)質(zhì)量往往需要合理的就業(yè)率水平做支撐，但并不是就業(yè)率越高，就業(yè)質(zhì)量就一定越好。三峽大學(xué)2015屆財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為89.39%，說(shuō)明三峽大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)良好。

2.2畢業(yè)生就業(yè)的薪酬水平

薪酬是畢業(yè)生基本生活的保障，是高質(zhì)量就業(yè)的基礎(chǔ)。一般來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生薪酬水平越高，?f明用人單位對(duì)其能力的認(rèn)可度越強(qiáng)，就業(yè)質(zhì)量也就越好。數(shù)據(jù)顯示三峽大學(xué)2015屆財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生月收入主要集中在兩個(gè)區(qū)間內(nèi)。有63.40%的畢業(yè)生月收入集中在2000-3000元區(qū)間段，有18.17%的人月收入集中在3000-3500元區(qū)間段?？傮w來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生就業(yè)薪酬水平偏低。

2.3畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)流向

由于不同地區(qū)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，其所蘊(yùn)涵的機(jī)會(huì)收益也就不同，因此，誰(shuí)能在經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地區(qū)就業(yè)，其就業(yè)質(zhì)量也就越高。數(shù)據(jù)顯示三峽大學(xué)2015屆財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要地區(qū)流向仍為湖北省，占比達(dá)到42.7%，其次是廣東，占比13.34%，其后依次是江蘇、湖南、河北、河南、山西、山東等。總體來(lái)看，在北京、上海、江蘇、浙江等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生占比較低。

2.4畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)

就業(yè)單位性質(zhì)不同，其工作環(huán)境和待遇也有所差異，因此，也能部分反映就業(yè)質(zhì)量的高低。數(shù)據(jù)顯示三峽大學(xué)2015屆財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)主要集中在國(guó)有企業(yè)，占比38.93%，其次是事業(yè)單位，占比15.36%。

2.5畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)

畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)不同，其薪資待遇也有較大區(qū)別。一般來(lái)說(shuō)，壟斷行業(yè)和金融行業(yè)往往薪酬水平較高。數(shù)據(jù)顯示三峽大學(xué)2015屆財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)最高的是水利水電企業(yè)，占比23.51%，其次是制造業(yè)，占比16.19%，金融行業(yè)占比不到3%。

通過(guò)對(duì)以上五個(gè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)的分

析，可以發(fā)現(xiàn)，盡管近三年三峽大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)就業(yè)率很高，但就業(yè)質(zhì)量并不是很好，存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

（1）畢業(yè)生就業(yè)薪酬總體水平偏低。

（2）畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)流向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的比例較低。

（3）畢業(yè)生在金融行業(yè)就業(yè)比率過(guò)低。

3提高三峽大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的建議

3.1改變傳統(tǒng)的以會(huì)計(jì)為主的培養(yǎng)模式

財(cái)務(wù)管理專業(yè)雖然是屬于會(huì)計(jì)學(xué)領(lǐng)域的財(cái)務(wù)管理方向，但是，三峽大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)方案一直是以會(huì)計(jì)為主導(dǎo)的，導(dǎo)致學(xué)生重視會(huì)計(jì)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，而忽視財(cái)務(wù)管理相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，具有會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和能力的畢業(yè)生比較容易進(jìn)入企事業(yè)單位從事會(huì)計(jì)工作，但想進(jìn)入銀行、證?還?司、基金公司、保險(xiǎn)公司等金融單位從事會(huì)計(jì)工作是非常難的。而一般企事業(yè)單位會(huì)計(jì)工作的薪資并不高，這就是導(dǎo)致三峽大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的薪酬水平不高的一個(gè)重要原因。因此，三峽大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)要改變傳統(tǒng)的以會(huì)計(jì)為主的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、證券投資能力的應(yīng)用型人才。

3.2根據(jù)培養(yǎng)模式不斷完善財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

三峽大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)具有會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、證券投資能力的應(yīng)用型人才，就必須根據(jù)培養(yǎng)模式不斷完善財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。原有的財(cái)務(wù)管理專業(yè)是以會(huì)計(jì)為主的培養(yǎng)模式，所以培養(yǎng)方案中主要以會(huì)計(jì)相關(guān)課程為主。而要培養(yǎng)具有財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、證券投資能力的應(yīng)用型人才，其培養(yǎng)方案也要適當(dāng)調(diào)整，增加具有財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、證券投資知識(shí)的相關(guān)課程。

第7篇：金融畢業(yè)生的就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：金融風(fēng)暴；高職生；就業(yè)；對(duì)策

隨著我國(guó)高等教育向大眾化方向邁進(jìn)，高職教育發(fā)展迅速，和普通教育已有“平分天下”之勢(shì)。但隨著高職畢業(yè)生人數(shù)急劇增多，他們的就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì)熱點(diǎn)。然而，國(guó)際金融市場(chǎng)動(dòng)蕩頻繁，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡加劇，對(duì)高校學(xué)生就業(yè)帶來(lái)嚴(yán)重影響和巨大壓力。作為就業(yè)的主要群體，高職畢業(yè)生的就業(yè)成為社會(huì)和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。在高職畢業(yè)生數(shù)量逐年增加、就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻、全球金融市場(chǎng)動(dòng)蕩頻繁的大環(huán)境下，如何化解金融風(fēng)暴帶來(lái)的就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)，必須引起社會(huì)、學(xué)校和教育者的高度重視與關(guān)注。

一、金融風(fēng)暴背景下高職生面臨的就業(yè)形勢(shì)

1、金融風(fēng)暴直接縮減行業(yè)就業(yè)

自2008年以來(lái)，因美國(guó)次貸危機(jī)而引發(fā)的國(guó)際社會(huì)金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，掀起了金融行業(yè)的裁員浪潮。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，給整個(gè)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)巨大的負(fù)面影響至今難返。我國(guó)作為國(guó)際金融體系的成員，行業(yè)性的沖擊不可避免，盡管資本市場(chǎng)“防火墻”的存在而有所減緩，依然對(duì)就業(yè)工作帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。

2、經(jīng)濟(jì)增速下降影響就業(yè)的增長(zhǎng)空間

受國(guó)際金融危機(jī)影響，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速自2006年以來(lái)由十位數(shù)逐步降至個(gè)位數(shù)，必然帶來(lái)就業(yè)需求的負(fù)增長(zhǎng)。雖然我國(guó)仍然保持著GDP的高增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，就業(yè)需求增長(zhǎng)的基本環(huán)境影響不大，但經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)變化對(duì)就業(yè)需求的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生較大變化。

3、勞動(dòng)力成本增加帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)

勞動(dòng)力市場(chǎng)管制增加了勞動(dòng)力成本，短期內(nèi)必然會(huì)減少勞動(dòng)力需求。自2008年起，《就業(yè)促進(jìn)法》等諸多法律法規(guī)相繼實(shí)施，為勞動(dòng)就業(yè)權(quán)利保護(hù)提供了更好的法律環(huán)境。與此同時(shí)，作為勞動(dòng)力市場(chǎng)管制措施的就業(yè)保護(hù)法規(guī)的集中出臺(tái)，必然會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)力成本在短期內(nèi)迅速增加。不管增加的是合法成本，還是“違法成本”，其結(jié)果都會(huì)帶來(lái)對(duì)勞動(dòng)力需求的減少。由于就業(yè)立法中沒(méi)有雇員規(guī)模的限定，導(dǎo)致了國(guó)際通行的中小企業(yè)“管制豁免”優(yōu)勢(shì)的喪失，不利于創(chuàng)業(yè)激勵(lì)。

二、金融風(fēng)暴下影響高職生就業(yè)主要因素

1、社會(huì)層面的影響

當(dāng)代高職生就業(yè)問(wèn)題的形成不可避免的受到社會(huì)各方面因素的影響。一是高校擴(kuò)招給高職生就業(yè)帶來(lái)了巨大壓力。高等教育的大眾化，為更多的青年人提供了接受高等教育的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教育公平，從整體上促進(jìn)了國(guó)民素質(zhì)的提升。然而，高職畢業(yè)生供給超量增長(zhǎng)在短期內(nèi)超出了需求的增長(zhǎng)，勞動(dòng)力市場(chǎng)還需要時(shí)間逐步調(diào)整。受受金融風(fēng)暴影響，處于“夾縫層”的高職生就業(yè)壓力不斷加重。二是就業(yè)選擇的誤區(qū)。雖然國(guó)家實(shí)施西部大開發(fā)、“西部志愿者計(jì)劃”等政策措施而產(chǎn)生大量就業(yè)需求，但經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)所能支付的價(jià)格（工資收入、發(fā)展機(jī)會(huì)等）難以補(bǔ)償高職生的人力資本投資，同時(shí)，高職畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域選擇偏好差異與政府政策激勵(lì)上的錯(cuò)位，加上人才流動(dòng)的單向性特點(diǎn)，導(dǎo)致實(shí)際有效需求嚴(yán)重不足。三是就業(yè)制度和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不完善對(duì)高職生的就業(yè)產(chǎn)生了巨大的負(fù)面影響，扭曲了當(dāng)代高職生的就業(yè)觀；招聘歧視的存在，導(dǎo)致高職生的就業(yè)心理問(wèn)題更加凸顯，而金融風(fēng)暴使得就業(yè)問(wèn)題更加艱難。

2、學(xué)校層面的因素

就業(yè)能力取決于高職生所擁有的知識(shí)、技能與態(tài)度。近年來(lái)我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行“自主擇業(yè)、雙向選擇”的機(jī)制，為高職生的職業(yè)選擇和自主就業(yè)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。但是，目前高職畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)崗位需求進(jìn)行建構(gòu)與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場(chǎng)的需求。在整個(gè)高職教育中，對(duì)學(xué)生知識(shí)教育的比重過(guò)大，職業(yè)能力的構(gòu)建仍然極為薄弱；在專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、招生、就業(yè)指導(dǎo)等方面沒(méi)能與時(shí)俱進(jìn)，缺乏對(duì)社會(huì)需求的調(diào)查和了解，人才培養(yǎng)難以與職業(yè)崗位“無(wú)縫”對(duì)接。持續(xù)的擴(kuò)招進(jìn)一步稀釋了高職既有的教育資源；對(duì)于高職生從專業(yè)到職業(yè)的轉(zhuǎn)換，學(xué)校缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力，但是缺乏“市場(chǎng)能力”來(lái)適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換。

3、高職生個(gè)人原因

高職院校的大多數(shù)畢業(yè)生能夠帶著健康的心理狀態(tài)參與就業(yè)擇業(yè)的。同時(shí)，也有相當(dāng)部分畢業(yè)生面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，心理準(zhǔn)備不充分，出現(xiàn)了種種心理誤區(qū)，產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理障礙，影響了高職生的順利就業(yè)，而部分學(xué)習(xí)困難、家庭困難、心理困難的“三困生”更為嚴(yán)重。一是對(duì)自己和職業(yè)認(rèn)識(shí)模糊和不確定。就業(yè)時(shí)，或是注重效益，忽視個(gè)人職業(yè)理想與專業(yè)能力的發(fā)展，易遭冷落；二是期待自由度較高的崗位，要求減少用工限制，而現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的“裙帶關(guān)系”、“暗箱操作”等用人現(xiàn)象，易滋生不滿情緒與心理失衡；三是存在“學(xué)習(xí)好不如爸爸好”思想，一邊痛惡拉關(guān)系、走后門，一邊想辦法找關(guān)系以謀求崗位；還有部分學(xué)生由于自信心不足，在個(gè)人與單位的“雙向選擇”時(shí)，有機(jī)會(huì)不敢把握，失去時(shí)又懊悔不已等。

三、化解壓力，積極促進(jìn)高職生成功就業(yè)的途徑

促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的順利進(jìn)行，需要社會(huì)、學(xué)校和畢業(yè)生自身的共同努力，形成教育合力，積極做好相關(guān)的政策引導(dǎo)、教育和心理調(diào)適工作。

1、完善就業(yè)保障機(jī)制，提供“三公”的就業(yè)環(huán)境

政府和相關(guān)職能部門應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善就業(yè)保障機(jī)制，化解金融風(fēng)暴帶來(lái)的就業(yè)壓力，為高職生就業(yè)提供公開、公正、公平的就業(yè)環(huán)境。為促進(jìn)高職生就業(yè)，政府應(yīng)從體制上、政策上采取帶有突破性的改革措施，制定配套的政策和措施，把就業(yè)安置工作納入規(guī)范化、法制化的軌道，建立和健全社會(huì)保障體系，合理優(yōu)化配置資源，保證就業(yè)市場(chǎng)公平、有序競(jìng)爭(zhēng)。進(jìn)一步疏通與拓寬就業(yè)渠道，采取多種優(yōu)惠政策，吸引、鼓勵(lì)高職生到西部、農(nóng)村等最需要的地方工作，鼓勵(lì)他們靈活就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)；進(jìn)一步增加就業(yè)工作的透明度，加強(qiáng)廉政建設(shè)，排除畢業(yè)生就業(yè)工作的不良干擾，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和就業(yè)氛圍。

2、轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)就業(yè)教育、培訓(xùn)和指導(dǎo)

高職院校要樹立全面育人、全程就業(yè)的職業(yè)教育理念，有計(jì)劃地開展就業(yè)教育、培訓(xùn)和指導(dǎo)。一是加強(qiáng)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教學(xué)模式。高職院校要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，加大教學(xué)改革，注重創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)高職的人才培養(yǎng)的質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)能力，提高高職生的綜合能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。及時(shí)調(diào)整專業(yè)，重組課程設(shè)置，突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力提升就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)與滿意就業(yè)的目標(biāo)。二是建立和完善畢業(yè)生就業(yè)工作管理體制，加強(qiáng)學(xué)校之間、校企之間、政府之間的協(xié)作，構(gòu)建科學(xué)的畢業(yè)生社會(huì)服務(wù)體系，配合社會(huì)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的管理和監(jiān)督，做好畢業(yè)生就業(yè)推薦、服務(wù)和跟蹤調(diào)查工作。三是學(xué)校必須以就業(yè)為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，組織開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，指導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)定位。幫助高職生實(shí)現(xiàn)正確的自我認(rèn)知，樹立正確的擇業(yè)觀念，形成合理的就業(yè)取向。加強(qiáng)就業(yè)心理咨詢、指導(dǎo)，引導(dǎo)高職生正確把握和調(diào)整擇業(yè)期望值，培養(yǎng)其健康就業(yè)心理。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，調(diào)整心態(tài)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)理想

就業(yè)是大學(xué)生把握自己命運(yùn)的起點(diǎn)。高職生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立自信，強(qiáng)化自身素質(zhì)，正視就業(yè)壓力，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，充分發(fā)揮自己的聰明才智，積極進(jìn)取，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)理想。畢業(yè)生在進(jìn)行心理調(diào)適過(guò)程中，應(yīng)保持一顆平常心，正確分析就業(yè)形勢(shì)，正確面對(duì)求職中遇到的各種困難與失利；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，有效提升職業(yè)能力；擇業(yè)時(shí)，樂(lè)觀面對(duì)，調(diào)整好期望值，學(xué)會(huì)“騎驢找馬”。既不患得患失、自暴自棄，也不夜郎自大、自以為是，走出就業(yè)心理誤區(qū)，提升心理素質(zhì)。

總之，高職生的就業(yè)問(wèn)題不容忽視，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭等各方面通力協(xié)作，更需要高職生自身學(xué)會(huì)控制心境，直面金融風(fēng)暴的負(fù)面效應(yīng)，自覺(jué)地調(diào)整心態(tài)，克服心理障礙，保持樂(lè)觀積極的情緒，順利完成從學(xué)員到職員的社會(huì)角色轉(zhuǎn)換，從而更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳淑萍、王群主編.《大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)》，中國(guó)海洋大學(xué)出版社， 2010年7月

第8篇：金融畢業(yè)生的就業(yè)方向范文

[關(guān)鍵詞]畢業(yè)生就業(yè)　高職院校　金融類專業(yè)　人才培養(yǎng)跟蹤調(diào)查

[中圖分類號(hào)]0640　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A　[文章編號(hào)]l005—5843(2012)03—0L03—03

[作者簡(jiǎn)介]郭富春，張國(guó)民，浙江金融職業(yè)學(xué)院教務(wù)處(浙江杭州　310018)

隨著我國(guó)高等教育大眾化的推進(jìn)，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，隨之產(chǎn)生的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)也日益嚴(yán)峻。為此，要繼續(xù)實(shí)施更加積極的就業(yè)政策，把解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題作為工作重點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)和擇業(yè)觀念教育。高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，是指以提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為目標(biāo)，以市場(chǎng)需要的人才素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，建立與社會(huì)就業(yè)價(jià)值導(dǎo)向相適應(yīng)的教學(xué)體系。通過(guò)解讀《2010年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告(就業(yè)藍(lán)皮書)》，發(fā)現(xiàn)2009屆高職高專院校畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率約為85.2％，全國(guó)示范性高職院校2009屆畢業(yè)生的就業(yè)率(88.1％)高出非“211”本科院校(87.4％)0.7%。通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高職院校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并不能完全歸咎于就業(yè)機(jī)會(huì)少，而是由于教育體制、社會(huì)需求、專業(yè)設(shè)置、學(xué)生職業(yè)能力、就業(yè)指導(dǎo)信息不對(duì)稱等各種原因造成的。因此，開展高職院校畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)查研究，跟蹤評(píng)估對(duì)高職院校人才的基本能力和專業(yè)技能的需求變化，為調(diào)整高職院校的專業(yè)、課程設(shè)置、教學(xué)方式提供科學(xué)依據(jù)，將有利于高等職業(yè)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。

一、人才培養(yǎng)方案的實(shí)施舉措

1.校企融合優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，專業(yè)人才的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)以及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)隨之進(jìn)行調(diào)整，而這種調(diào)整的基礎(chǔ)性工作在于深入研究專業(yè)所面臨的社會(huì)需求情況、人才知識(shí)能力要求的更新情況以及專業(yè)理論和專業(yè)技能的發(fā)展趨勢(shì)。這就要求在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，加強(qiáng)與社會(huì)和企業(yè)單位的緊密合作，同時(shí)加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的行業(yè)資格認(rèn)證。因此，我院金融系各大專業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中，緊密聯(lián)系行業(yè)、開發(fā)校友資源、依托職教集團(tuán)，以訂單培養(yǎng)為基礎(chǔ)、以雙師團(tuán)隊(duì)為依托、以工學(xué)結(jié)合為載體、以校企合作為平臺(tái)、以開放辦學(xué)為特征、以培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)銀領(lǐng)人才為目標(biāo)，將課程設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)理論課程、技能類型課程、職業(yè)能力類課程。同時(shí)，課程內(nèi)容兼顧理論與實(shí)踐知識(shí)，注重為學(xué)生提供具有一定實(shí)踐性和應(yīng)用性的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。課程考核方式遵循“做中學(xué)”教學(xué)方式的改革，圍繞學(xué)生職業(yè)能力本位的體現(xiàn)，實(shí)施諸如“項(xiàng)目考核、面試、業(yè)績(jī)考核、以證代考”等形式多樣的考核方式。依據(jù)金融市場(chǎng)的變化與需求，請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)的管理者、技術(shù)人員、職員直接參與課程開發(fā)與建設(shè)的全過(guò)程，使專業(yè)課程真正建立在職業(yè)能力需求的基礎(chǔ)之上，并能隨著職業(yè)能力的變化需求及時(shí)修訂課程，大力推行“課證融合”的改革，成為真正意義上的能力本位、就業(yè)導(dǎo)向課程，將專業(yè)的課程內(nèi)容設(shè)置和行業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的基本要求有機(jī)結(jié)合(反假貨幣技術(shù)、外匯從業(yè)人員資格認(rèn)證、中國(guó)銀行業(yè)從業(yè)人員資格認(rèn)證、證券從業(yè)資格認(rèn)證等)，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式改革和課程建設(shè)與改革的有機(jī)統(tǒng)一。

2.以實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化職業(yè)技能培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)上崗零過(guò)渡

強(qiáng)化與重視實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系是高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)包括校內(nèi)課堂教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)和校外實(shí)地實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的選取面向T作崗位需求，注重選取相關(guān)的典型服務(wù)或產(chǎn)品(主要指金融業(yè)及其衍生產(chǎn)品)為載體組織教學(xué)，并輔以具體的崗位工作情景模擬供學(xué)生實(shí)踐。通過(guò)活動(dòng)組織實(shí)踐，讓學(xué)生完成能力的訓(xùn)練，真正做到教學(xué)做合一?！罢n證融合”的課程改革使教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)保持一致，同時(shí)又為學(xué)生在校期間取得職業(yè)資格證書，實(shí)現(xiàn)雙證畢業(yè)提供了條件。課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)境參照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)裝修，最大化地仿真實(shí)際職業(yè)化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)課堂與職業(yè)環(huán)境的融合。組建有真實(shí)業(yè)務(wù)的項(xiàng)目中心，把金融企業(yè)真實(shí)的產(chǎn)品和服務(wù)項(xiàng)目引進(jìn)學(xué)校，并以項(xiàng)目中心為平臺(tái)，通過(guò)本專業(yè)全體學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)把這些產(chǎn)品和服務(wù)推向社會(huì)。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，校內(nèi)教師和行業(yè)教師共同參與課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了雙導(dǎo)師指導(dǎo)方式。為保障實(shí)習(xí)基地的優(yōu)質(zhì)和對(duì)口，我院利用校友資源成立了100余個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，金融系學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)可基本保證在對(duì)口的單位進(jìn)行。同時(shí)，還建立相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)管理組織和運(yùn)行機(jī)制，注重實(shí)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程性管理和指導(dǎo)，在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)在學(xué)院和實(shí)習(xí)單位(主要是商業(yè)銀行業(yè)務(wù)網(wǎng)點(diǎn))之間交替進(jìn)行。通過(guò)具體的實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以非常清楚地認(rèn)識(shí)到自身在專業(yè)技能、職業(yè)禮儀、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面的差距和不足，利于后續(xù)針對(duì)性的學(xué)習(xí)加以改進(jìn)，最終使學(xué)生具備獨(dú)立履行崗位職責(zé)并走向正式就業(yè)的能力。

3.定期開展金融人才市場(chǎng)調(diào)研，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)變化

為了全面了解我國(guó)銀行業(yè)發(fā)展對(duì)于銀行一線應(yīng)用型人才的需求情況，從2007年上半年開始，浙江金融職業(yè)學(xué)院每年會(huì)在浙江省的主要城市杭州、臺(tái)州、紹興、嘉興、湖州、寧波、衢州等召開15次左右的應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)調(diào)研與意見(jiàn)征詢會(huì)，了解社會(huì)、行業(yè)對(duì)應(yīng)用型金融人才市場(chǎng)需求，加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)院應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)工作。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)目前金融系統(tǒng)從業(yè)人員近250余萬(wàn)，商業(yè)銀行業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、人員更新，使各類金融機(jī)構(gòu)對(duì)高素質(zhì)高技能應(yīng)用型金融人才每年新增需求在50萬(wàn)左右，人才需求的主體主要為金融機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)一線的應(yīng)用型金融人才。從調(diào)研的情況來(lái)看，浙江省銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)新增一線業(yè)務(wù)崗位中，近1／3來(lái)自浙江金融職業(yè)學(xué)院。用人單位對(duì)我院畢業(yè)生給予了非常高的評(píng)價(jià)：上崗適應(yīng)快、動(dòng)手能力強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高、安于本職工作、廉潔自律操守規(guī)范、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績(jī)顯著。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度不同的地區(qū)對(duì)用人的能力也有不同的需求，例如經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的金融機(jī)構(gòu)，不僅要求學(xué)生具有熟練的崗位業(yè)務(wù)技能，熟悉銀行各項(xiàng)業(yè)務(wù)操作，同時(shí)還要具有熟練的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，懂營(yíng)銷會(huì)理財(cái)。因此，隨著金融業(yè)對(duì)學(xué)歷和知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求越來(lái)越高，越來(lái)越復(fù)合、多元，高職金融類院校在保持原有優(yōu)勢(shì)的前提下，深化學(xué)生繼續(xù)教育，在課程設(shè)置時(shí)融入提升學(xué)生基本理論、素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容已是必然的趨勢(shì)。

二、深化改革的對(duì)策研究

隨著金融全球化的持續(xù)快速發(fā)展，金融業(yè)從業(yè)人員能力需求也在向多元化、國(guó)際化、復(fù)合型發(fā)展。為進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高畢業(yè)生就業(yè)率，為其優(yōu)質(zhì)就業(yè)、職業(yè)生涯發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我院結(jié)合自身辦學(xué)特色，融入國(guó)內(nèi)外高職教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從人才培養(yǎng)方案、專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、訂單培養(yǎng)推進(jìn)、就業(yè)崗位面向拓展、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)及就業(yè)生態(tài)反饋機(jī)制等方面提出今后優(yōu)化就業(yè)的對(duì)策。

1.深化人才培養(yǎng)方案改革，推進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)型

充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)的作用，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，圍繞“立足柜員、做好柜員、高于柜員”的思路定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循現(xiàn)代教育理念，堅(jiān)持課堂理論教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)并重，強(qiáng)化“國(guó)際化視野”、“應(yīng)用型”、“創(chuàng)新型”的人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，以立體化、多樣化的教學(xué)手段為保障，以工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)為實(shí)踐能力培養(yǎng)為載體，重點(diǎn)構(gòu)建“校內(nèi)實(shí)驗(yàn)+行業(yè)實(shí)踐+專業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)”的“多渠道”應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式，使得人才培養(yǎng)方案更加符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)、國(guó)(省)情和高職教育發(fā)展的客觀要求。注重學(xué)生綜合素質(zhì)和后續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，達(dá)到既熟練金融業(yè)基本業(yè)務(wù)流程及操作，又熟悉國(guó)內(nèi)外金融業(yè)慣例法規(guī)，使其具有一定的國(guó)際交流能力，具有較強(qiáng)的信息化應(yīng)用能力，具有一定的市場(chǎng)營(yíng)銷能力和基層管理能力，努力打造高素質(zhì)基層復(fù)合型金融人才，以主動(dòng)適應(yīng)金融企業(yè)對(duì)人才需求的根本要求。人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型依托專業(yè)內(nèi)涵的建設(shè)，因此，我院重點(diǎn)圍繞更新教育教學(xué)理念、創(chuàng)新校企合作體制、完善工學(xué)結(jié)合機(jī)制、深化專業(yè)與專業(yè)群建設(shè)、加快課程與教學(xué)資源建設(shè)、強(qiáng)化教學(xué)條件與保障建設(shè)、健全“雙師化”師資隊(duì)伍、探索“中高職一體化”、拓展教育國(guó)際化領(lǐng)域、促進(jìn)教師教學(xué)能力提升、關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等，進(jìn)一步提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

2.保障銀領(lǐng)學(xué)院優(yōu)質(zhì)就業(yè)，積極拓寬就業(yè)崗位覆蓋面

我院實(shí)行“行業(yè)、校友、集團(tuán)”校企融合的共生態(tài)辦學(xué)模式，訂單班人才培養(yǎng)極大地促進(jìn)和優(yōu)化了學(xué)生的就業(yè)狀況。近三年，學(xué)院學(xué)生的就業(yè)率一直保持在95％以上。這其中，銀領(lǐng)學(xué)院訂單班在解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題中發(fā)揮著重要作用，解決了全校將近50％學(xué)生的優(yōu)質(zhì)就業(yè)。而面對(duì)今后金融機(jī)構(gòu)用人單位對(duì)應(yīng)聘人員學(xué)歷層次要求越來(lái)越高的趨勢(shì)，保持銀領(lǐng)學(xué)院訂單班的就業(yè)數(shù)量并穩(wěn)中求進(jìn)的問(wèn)題則成了高職類金融院校亟待研究的一項(xiàng)課題。因此我院提出在突出學(xué)生技能的前提下，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬就業(yè)渠道和就業(yè)崗位覆蓋面，提升學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；同時(shí)，在崗位需求和供應(yīng)上，進(jìn)一步擴(kuò)大校企合作，建立更多面向財(cái)經(jīng)類專業(yè)的訂單班。拓寬就業(yè)崗位需求信息渠道，與人力資源服務(wù)有限公司合作，獲取最新的行業(yè)人事需求信息。發(fā)揮專任及行業(yè)兼職教師的個(gè)體優(yōu)勢(shì)，實(shí)施就業(yè)困難學(xué)生師生結(jié)對(duì)制，就業(yè)導(dǎo)師督促學(xué)生主動(dòng)就業(yè)，為學(xué)生就業(yè)出謀劃策。

3.加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，建立就業(yè)信息反饋機(jī)制

學(xué)生職業(yè)能力的成長(zhǎng)是職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，是提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的重要砝碼。在加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面，要依托職業(yè)生涯測(cè)評(píng)咨詢室及大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站兩個(gè)平臺(tái)，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)組織運(yùn)行機(jī)制、提升就業(yè)服務(wù)水平。要加快就業(yè)指導(dǎo)“前移化、全程化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化”建設(shè)，并結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)教研室，建立多向互補(bǔ)、點(diǎn)面結(jié)合的學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育體系。結(jié)合數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃，建立動(dòng)態(tài)的就業(yè)反饋機(jī)制，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和信息動(dòng)態(tài)推送技術(shù)及時(shí)收集每個(gè)畢業(yè)生的就業(yè)意向和當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求信息，動(dòng)態(tài)掌握就業(yè)信息和畢業(yè)生的就業(yè)狀況，對(duì)社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并指出改進(jìn)方向。同時(shí)，通過(guò)畢業(yè)生半年后就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)、畢業(yè)之后中期職業(yè)發(fā)展跟蹤評(píng)價(jià)以及用人單位的需求測(cè)量與評(píng)價(jià)，為學(xué)校人才培養(yǎng)方案的及時(shí)修訂和快速調(diào)整提供決策支持。另外，建立動(dòng)態(tài)的數(shù)字化就業(yè)跟蹤反饋系統(tǒng)，學(xué)生入校后即開始實(shí)施全方位、系統(tǒng)化的就業(yè)意識(shí)培養(yǎng)。這方便了在校生查詢各類專業(yè)的崗位面向，有助于其明確所學(xué)專業(yè)在社會(huì)中的供求狀況并做好職業(yè)規(guī)劃，還可在一定程度上發(fā)揮校友在畢業(yè)生就業(yè)中的指導(dǎo)和推薦作用。

第9篇：金融畢業(yè)生的就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：金融危機(jī);影響;就業(yè)

一、引言

如今，大學(xué)生就業(yè)難已不是一個(gè)新問(wèn)題，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的2008年《社會(huì)藍(lán)皮書》指出，2007年全國(guó)近500萬(wàn)高校畢業(yè)生中，至今仍然有100萬(wàn)沒(méi)有找到工作。從目前高校對(duì)大學(xué)生的就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)看，和去年同期相比，大學(xué)生就業(yè)比率有所下降。再加上中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的整體放緩，以及“過(guò)冬論”在房地產(chǎn)、IT行業(yè)等多個(gè)產(chǎn)業(yè)中的傳導(dǎo)，在本已積重難返的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上，只能用“屋漏又遭連夜雨”來(lái)形容?，F(xiàn)狀決定了企業(yè)對(duì)大學(xué)生招聘比過(guò)去要謹(jǐn)慎，國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)逐年嚴(yán)峻。

二、主要影響因素

1.社會(huì)因素

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的形成不可避免的受到社會(huì)各方面因素的影響，這些影響主要包括高等院校的不斷擴(kuò)招給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)的壓力，就業(yè)制度的不完善對(duì)大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了巨大的沖擊，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響扭曲了當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀以及招聘歧視的存在對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的不良影響，而華爾街金融風(fēng)暴的來(lái)襲使得原本就已很嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題更加艱難，而大學(xué)生的就業(yè)心理問(wèn)題也因此而更加凸顯。

2.學(xué)校因素

近年來(lái)我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行“自主擇業(yè)、雙向選擇”的機(jī)制，此項(xiàng)就業(yè)制度的改革對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生較為直接的影響。但是還有相當(dāng)一部分高校只求招生規(guī)模的擴(kuò)大，缺乏對(duì)社會(huì)需求的調(diào)查和了解，有關(guān)學(xué)校專業(yè)設(shè)置、招生、就業(yè)指導(dǎo)等等很多問(wèn)題也還處在不斷的探索過(guò)程中。

3.大學(xué)畢業(yè)生自身因素

現(xiàn)在相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己缺乏必要的了解和認(rèn)識(shí)。據(jù)中國(guó)教育在線網(wǎng)上調(diào)查，大學(xué)生中有36.5%對(duì)白己的興趣不清楚或根本不知道，29.3%的大學(xué)生對(duì)自己的個(gè)性不十分清楚，54.5%的大學(xué)生對(duì)自己的能力特長(zhǎng)不十分清楚。同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)也很模糊和不確定。大學(xué)畢業(yè)生一方面比較關(guān)心就業(yè)問(wèn)題，對(duì)自己大學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)有一個(gè)初步了解，但另一方面又對(duì)當(dāng)前就業(yè)政策、職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、職業(yè)的類型、職業(yè)的內(nèi)涵和職業(yè)素質(zhì)要求缺乏主動(dòng)認(rèn)識(shí)的意識(shí)。

三、對(duì)策與建議

1.大學(xué)生主觀層面

(1)正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，不斷完善自我

雖然當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，但應(yīng)當(dāng)一分為二地進(jìn)行分析，正確認(rèn)清大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的利與弊。 實(shí)事求是地說(shuō)，大學(xué)生找個(gè)工作并不難，難的是找一個(gè)理想的工作。大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)適就業(yè)心態(tài)。要勇敢地打破傳統(tǒng)意義上的“就業(yè)就是選擇終生職業(yè)”和“一錘定終生”的擇業(yè)觀、就業(yè)觀；要明白“先就業(yè)，后擇業(yè)、“認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己，恰當(dāng)定位”等道理。 其次，要制定一個(gè)長(zhǎng)達(dá)10年的人生發(fā)展規(guī)劃。要敢于去做自己認(rèn)為可以做的事情，認(rèn)準(zhǔn)的事情就一定要做成功。有了明確的人生發(fā)展規(guī)劃，人的心理承受能力就會(huì)提高，社會(huì)應(yīng)變能力也會(huì)得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。同時(shí)，應(yīng)該根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)以及感興趣的方向，找準(zhǔn)自己心儀的工作或發(fā)展方向。要明白你適合做什么，你能為社會(huì)奉獻(xiàn)什么。以平和的心態(tài)合理定位，去選擇一個(gè)適合自己的職業(yè)。

(2)不要太過(guò)于注重專業(yè)對(duì)口

香港早在10年前就注重通才教育，以便在職業(yè)生涯中靈活地選擇。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，由于進(jìn)入了高等教育普及化階段，人才的劃分出現(xiàn)了新的標(biāo)準(zhǔn)，博士生為專業(yè)性人才，碩士生為應(yīng)用性人才，本科生為通用性人才。中國(guó)在向高等教育普及化邁進(jìn)的過(guò)程中，也進(jìn)行著類似觀念的轉(zhuǎn)變，并且通才教育在我國(guó)高校的逐步實(shí)施，使專業(yè)對(duì)口的奢談趨于淡化。因此，即使你的專業(yè)不對(duì)口，但是你的素養(yǎng)和素質(zhì)都會(huì)潛移默化地體現(xiàn)在你成才的過(guò)程中，相信“是金子總會(huì)發(fā)光”。

(3)保持樂(lè)觀地心態(tài)

大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進(jìn)行建構(gòu)與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場(chǎng)的需求。做好遭遇挫折的準(zhǔn)備，樂(lè)觀地看待求職失敗，也許對(duì)人生也是一筆財(cái)富。

2.政府層面

(1)規(guī)范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)

日前，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)很多，但由于就業(yè)市場(chǎng)還處在發(fā)育成長(zhǎng)階段，在就業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行中，學(xué)校、用人單位、畢業(yè)生、主管部門都難免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，還存在局限性和缺陷，影響大學(xué)生的就業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)作為特殊的人才市場(chǎng)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和國(guó)民素質(zhì)的提高，必將逐步趨向成熟和完善。

(2)優(yōu)化技術(shù)手段，確保就業(yè)信息準(zhǔn)確快捷

加強(qiáng)信息服務(wù)。加強(qiáng)信息服務(wù)是畢業(yè)生就業(yè)體制改革的一個(gè)非常重要的方面。加強(qiáng)信息服務(wù)就是要建立和完善畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，即就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)。政府必須建立完善的高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，為畢業(yè)生查詢就業(yè)信息提高更加便捷的通道。

(3)完善社會(huì)保障體系

在統(tǒng)一、開放、公平的勞動(dòng)力市場(chǎng)中，各類企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)條件和機(jī)會(huì)應(yīng)該是均等的，因而要求社會(huì)保障體系必須不分所有制性質(zhì)、不分職業(yè)身份、不分工資分配形式，實(shí)行統(tǒng)一的制度，以利于勞動(dòng)力的流動(dòng)與資源的合理配置，落實(shí)企業(yè)自主權(quán)，體現(xiàn)公平與效率相結(jié)合的原則，為廣大畢業(yè)生提供更寬的就業(yè)渠道。

參考文獻(xiàn):