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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 低碳環(huán)保的理解范文

低碳環(huán)保的理解精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的低碳環(huán)保的理解主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

低碳環(huán)保的理解

第1篇:低碳環(huán)保的理解范文

幼兒是未來(lái)的主人翁,對(duì)于低碳環(huán)保這樣的一個(gè)話題,應(yīng)該是從小就作為一種觀念滲透到幼兒的思維模式里去,讓他們對(duì)低碳有一個(gè)根深蒂固的意識(shí)。而怎么讓環(huán)保低碳這樣一個(gè)話題變得豐富多彩,變得樂(lè)趣無(wú)窮,讓幼兒主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去了解環(huán)保低碳應(yīng)該怎么做呢?下面將從四個(gè)方面談?wù)勎以诮逃龑?shí)踐中的想法。

一、關(guān)注資源環(huán)境,發(fā)現(xiàn)低碳環(huán)保與我們的關(guān)系

一本書(shū)、一張紙,這些全部都是環(huán)境的一部分,提醒幼兒們注意,自己是無(wú)時(shí)無(wú)刻不生活在這樣的環(huán)境里的,告訴他們,假如沒(méi)有了紙和筆,他們就會(huì)無(wú)法體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字的樂(lè)趣;沒(méi)有了桌子椅子,就沒(méi)有得坐;沒(méi)有了水喝,就沒(méi)辦法解渴。然后提出問(wèn)題:小朋友們,知道紙和筆是怎么來(lái)的嗎?然后從這個(gè)引入話題,講述木頭森林,以及它們?cè)谧匀唤绲淖饔?,教師通過(guò)語(yǔ)言結(jié)合圖畫(huà)或者是錄像紀(jì)錄片,以放電影的形式吸引孩子們?nèi)チ私猸h(huán)境問(wèn)題,然后提出一些趣味性的話題讓小朋友思考,同時(shí)告訴幼兒,要珍惜用紙,因?yàn)榧埵怯缮肿兓鴣?lái),沒(méi)有了森林,后果很?chē)?yán)重。具體可以在視頻里邊看邊解釋?zhuān)瑫r(shí)教師可以利用一些簡(jiǎn)單道具模仿森林砍伐以后造成的泥石流或者沙塵暴的場(chǎng)景,讓幼兒能切身體會(huì)。告訴他們節(jié)約用紙,就是低碳環(huán)保的良好行為,從而杜絕幼兒在平時(shí)對(duì)紙張等物品的浪費(fèi)。與此同時(shí),我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中見(jiàn)到的很多東西,例如可愛(ài)的企鵝、北極熊,都慢慢地失去了家園。如果我們做到了低碳生活,這些問(wèn)題都會(huì)有所改善。

二、優(yōu)化人文環(huán)境,體會(huì)低碳環(huán)保的真諦

幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境是比較敏感的,要想讓他們愛(ài)護(hù)環(huán)境,首先幼兒園的環(huán)境要做到綠色環(huán)保。只有校園干凈整潔了,幼兒才能去保護(hù)這樣的環(huán)境,如果校園自身都是垃圾遍地。自然幼兒也不會(huì)在意亂扔垃圾這樣的不文明行為。

在做到整潔的基礎(chǔ)上,還應(yīng)該盡可能地種植各種各樣的鮮花、綠草。既可以給所有師生一個(gè)美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境,還潛移默化地告誡幼兒,這樣的環(huán)境才是舒適美麗和值得我們愛(ài)護(hù)的。幫助他們建立最原始的對(duì)美的理解。

幼兒的環(huán)境不僅僅是客觀存在的,老師和家長(zhǎng)的言傳身教也起著非常重要的作用。幼兒有非常強(qiáng)烈的模仿能力,所以老師和家長(zhǎng)平時(shí)的行為習(xí)慣,都會(huì)成為幼兒的榜樣。因此老師在學(xué)校就要起著一個(gè)優(yōu)秀榜樣的作用,平時(shí)用水用電,要注意節(jié)約,不亂扔垃圾,不大聲說(shuō)話,不隨地吐痰。要做到低碳還可以做到出行不遠(yuǎn)的地方盡量步行,少用空調(diào),平時(shí)的生活用水循環(huán)利用等等,并且在生活里就可以向幼兒解釋這么做有什么好處,對(duì)低碳環(huán)保有什么意義。當(dāng)然,老師也要和家長(zhǎng)做好溝通,應(yīng)該給幼兒建立什么樣的榜樣,提醒家長(zhǎng)在家的時(shí)候也要注意環(huán)境保護(hù)的細(xì)節(jié)行為,尤其是不要抽煙,不要大聲喧嘩,開(kāi)車(chē)出行堵車(chē)時(shí)間長(zhǎng)就熄火,洗澡節(jié)約用水等等。有家長(zhǎng)的配合,幼兒的低碳環(huán)保教育將起到事半功倍的效果。

三、滲透一日活動(dòng),提高幼兒低碳環(huán)保意識(shí)

要想讓幼兒真正做到低碳環(huán)保,必須從他們身邊做起,在他們的一日活動(dòng)中隨時(shí)隨地滲透低碳環(huán)保觀念,讓他們知道,一日活動(dòng)中,需要大家低碳環(huán)保的地方無(wú)處不在。例如洗手時(shí)告訴幼兒隨手關(guān)水龍頭,再結(jié)合環(huán)保教育活動(dòng)《小水滴去旅行》,讓幼兒更深刻地理解節(jié)約用水的原因;幼兒用紙作畫(huà)時(shí),提倡雙面畫(huà),并將一些廢紙進(jìn)行回收再利用,讓每一張紙都合理利用起來(lái);離開(kāi)教室時(shí),及時(shí)關(guān)閉各類(lèi)電源設(shè)備等。這些都是生活中的小細(xì)節(jié),但是在這些細(xì)節(jié)中,幼兒得到的是受益一生的低碳環(huán)保意識(shí)。

四、結(jié)合節(jié)日活動(dòng),加強(qiáng)低碳環(huán)保宣傳力度

第2篇:低碳環(huán)保的理解范文

關(guān)鍵詞:有機(jī)化學(xué);低碳;環(huán)保

作者簡(jiǎn)介:丁國(guó)華(1969-),男,山西大同人,桂林理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院,副教授;劉崢(1962-),女,江西興國(guó)人,桂林理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院,教授。(廣西 桂林 541004)

中圖分類(lèi)號(hào):G642.0     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A     文章編號(hào):1007-0079(2012)04-0090-02

低碳環(huán)保、綠色節(jié)約是當(dāng)今國(guó)際化學(xué)科學(xué)研究的前沿,受到各國(guó)的關(guān)注和重視。我國(guó)有識(shí)之士也提出了應(yīng)該加強(qiáng)綠色化學(xué)教育的觀點(diǎn)。所以,低碳綠色化學(xué)教育是21世紀(jì)化學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)的新挑戰(zhàn),同時(shí)也是大學(xué)生素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。[1]而“有機(jī)化學(xué)”是理工科高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程之一,具有課程內(nèi)容豐富,授課時(shí)間較長(zhǎng),選課學(xué)生面大,社會(huì)應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn),廣泛滲透到生命科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域中。[2]“有機(jī)化學(xué)”教學(xué)是學(xué)生認(rèn)識(shí)低碳環(huán)保綠色化學(xué)的基本途徑,因此,在課堂教學(xué)中滲透低碳綠色化學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保綠色意識(shí),具有極其深刻的意義。同時(shí),“有機(jī)化學(xué)”作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,必須與有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)相配套,使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中更直觀地認(rèn)識(shí)到低碳環(huán)保、綠色節(jié)約的必要性,在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中盡可能“節(jié)約化”、“綠色化”;在藥品用量上實(shí)現(xiàn)從“大量到中量到少量到微量”的轉(zhuǎn)變;實(shí)驗(yàn)儀器半微量或微量化。這不但減少了藥品資金投入,降低了廢物的排出,也減少了對(duì)環(huán)境的傷害。理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相得益彰,將低碳環(huán)保、綠色節(jié)約理念的教育貫徹到“有機(jī)化學(xué)”教學(xué)的始終,潛移默化地影響學(xué)生。

以下是我們?cè)凇坝袡C(jī)化學(xué)”教學(xué)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,滲透低碳環(huán)保、綠色節(jié)約理念教育所做的探索與實(shí)踐,期待與廣大同仁共勉。

一、“有機(jī)化學(xué)”理論教學(xué)中低碳環(huán)保理念的滲透

“有機(jī)化學(xué)”課程是在高等院校中進(jìn)行低碳環(huán)保綠色化教育最合適的課程之一。這是由“有機(jī)化學(xué)”課程本身的特點(diǎn)所決定的,因?yàn)檫@種理念是有機(jī)合成化學(xué)家最先提出的,其內(nèi)容與有機(jī)化學(xué)學(xué)科密切相關(guān)。

在教學(xué)中,我們注意補(bǔ)充和介紹一些具有時(shí)代性與低碳環(huán)保理念有關(guān)的內(nèi)容,如綠色化學(xué)的定義和內(nèi)涵;低碳生活與地球溫室效應(yīng)的關(guān)系。還要以我們身邊的例子來(lái)說(shuō)明,如汽油無(wú)鉛化、洗滌劑無(wú)磷化等,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保與自身息息相關(guān),從而認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。也要擴(kuò)展一些新開(kāi)發(fā)出的綠色工藝中采用的新試劑和新技術(shù)。如烴類(lèi)的烷基化反應(yīng),現(xiàn)行的教材中一般都是介紹氫鹵酸、三氯化鋁等液體酸催化劑,其會(huì)對(duì)設(shè)備產(chǎn)生嚴(yán)重的腐蝕,對(duì)人體產(chǎn)生危害并且污染環(huán)境。而開(kāi)發(fā)固體酸烷基化催化劑就可以避免這些缺點(diǎn),既低碳又環(huán)保。也及時(shí)介紹一些綠色化學(xué)研究取得的新技術(shù)、新方法和新途徑,如電化學(xué)合成技術(shù)與方法、微波合成技術(shù)與方法、超聲波合成技術(shù)與方法、光化學(xué)合成技術(shù)與方法、超臨界合成技術(shù)與方法、一鍋合成技術(shù)與方法、固相合成技術(shù)與方法等,豐富理論教學(xué),開(kāi)闊學(xué)生綠色環(huán)保的視野。

采用多媒體教學(xué)手段為低碳環(huán)保教育提供了必要條件,改變了一支粉筆滿身灰塵的授課形象,這本身就體現(xiàn)了環(huán)保的理念。不用粉筆書(shū)寫(xiě)板書(shū),可以向?qū)W生傳遞更多的信息,單位時(shí)間內(nèi)授課效率高,也貫穿了綠色節(jié)約觀念。

“有機(jī)化學(xué)”有些內(nèi)容,傳統(tǒng)的板書(shū)授課,學(xué)生理解起來(lái)困難,如有機(jī)反應(yīng)機(jī)理(即化學(xué)鍵的拆分及重新組合的詳細(xì)過(guò)程)、立體化學(xué)中的分子構(gòu)型、對(duì)映異構(gòu)體現(xiàn)象、反應(yīng)機(jī)理的立體化學(xué)等重要內(nèi)容,都是用語(yǔ)言難以描述清楚、學(xué)生理解比較抽象的,而利用多媒體教學(xué)手段,可以同時(shí)將文字、圖像聲音等綜合起來(lái),有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,比單純的抽象化語(yǔ)言更富有表現(xiàn)力。同時(shí)豐富多彩的圖片可以更直觀、更形象地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更容易取得良好的教學(xué)效果。

二、“有機(jī)化學(xué)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中低碳環(huán)保理念的滲透

“有機(jī)化學(xué)”作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,必須與實(shí)驗(yàn)課緊密結(jié)合,“有機(jī)化學(xué)”實(shí)驗(yàn)在使學(xué)生領(lǐng)悟和感受到科學(xué)為人類(lèi)社會(huì)創(chuàng)造了文明和財(cái)富的同時(shí),也帶來(lái)了環(huán)境的污染。全國(guó)眾多的大學(xué)、中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課就猶如一座座微型化工廠,每天都在排放著大量的、種類(lèi)繁多的廢物,污染著環(huán)境。[3]由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)所使用的試劑品種多,排出的污染物成分復(fù)雜,治理起來(lái)更加困難,自然就加重了社會(huì)治理的成本,對(duì)社會(huì)財(cái)富也是一種浪費(fèi)。因此,要從低碳環(huán)保、綠色節(jié)約的角度重新認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置內(nèi)容。筆者所在的有機(jī)化學(xué)教研室,一直致力于“有機(jī)化學(xué)”實(shí)驗(yàn)綠色化的探索和實(shí)踐,嘗試在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提倡低碳環(huán)保、綠色節(jié)約理念。經(jīng)過(guò)幾年的探索,編寫(xiě)出版了《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化教程》,該書(shū)是桂林理工大學(xué)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化教學(xué)研究成果的結(jié)晶,也是桂林理工大學(xué)“十一五”規(guī)劃教材。以下是我們進(jìn)行綠色化實(shí)驗(yàn)的結(jié)果總結(jié),供同仁們參考。

1.加大半微量或微量實(shí)驗(yàn)的比重,強(qiáng)化低碳環(huán)保意識(shí)

與常規(guī)實(shí)驗(yàn)相比,采用半微量或微量實(shí)驗(yàn),試劑用量減少約2/3,相關(guān)輔助材料和水電的消耗也相應(yīng)減少,降低了實(shí)驗(yàn)成本,節(jié)約了實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)。同時(shí)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢物量也大為降低,從而減少了對(duì)環(huán)境的污染。將常規(guī)實(shí)驗(yàn)與半微量或微量實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比,如試劑用量、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、廢物量、水電量、實(shí)驗(yàn)成本等指標(biāo)以掛圖的形式時(shí)刻提醒學(xué)生,在實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要重視節(jié)約和環(huán)保,使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中深刻認(rèn)識(shí)到低碳環(huán)保的重要意義。

2.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法,進(jìn)一步強(qiáng)化低碳環(huán)保意識(shí)

實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢物,不允許直接排入下水道,分門(mén)別類(lèi)做好廢物回收利用,盡量做到除產(chǎn)品外的零排放。教導(dǎo)學(xué)生,保護(hù)環(huán)境就是要從身邊的一點(diǎn)一滴做起。

改進(jìn)某些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,以期達(dá)到節(jié)約和環(huán)保的目的。

例1:“熔點(diǎn)的測(cè)定”基本操作實(shí)驗(yàn),常規(guī)使用的加熱介質(zhì)是濃硫酸,屬于危險(xiǎn)試劑,使用過(guò)的硫酸變黑,只能使用一次。同時(shí)回收的廢硫酸量大,浪費(fèi)嚴(yán)重。我們改用液體石蠟作為加熱介質(zhì)后,廢酸沒(méi)有了,而且液體石蠟可以重復(fù)使用。沒(méi)有廢物排放,既環(huán)保又節(jié)約。[4]

例2:“蒸餾與分餾”基本實(shí)驗(yàn)操作,現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)教材,要求使用甲苯和四氯化碳兩種試劑,沸點(diǎn)高,毒性大,價(jià)格較高,加熱時(shí)間長(zhǎng),回收量大,對(duì)環(huán)境和人身都有害。我們用工業(yè)酒精和自來(lái)水替代后,由于降低了體系的沸點(diǎn),因而縮短了加熱時(shí)間,回收的酒精可以重復(fù)使用,或作為酒精燈的燃料。工業(yè)酒精價(jià)格低廉,實(shí)驗(yàn)效果好,這一改進(jìn),既節(jié)約又環(huán)保,廢物零排放。[4]

例3:“萃取”基本實(shí)驗(yàn)操作,一般使用乙醚萃取醋酸水溶液中的醋酸。該方法存在以下的問(wèn)題:一是乙醚的沸點(diǎn)低,室溫下極易揮發(fā)和燃燒,安全性差,不適合在人員集中的場(chǎng)所使用;二是乙醚的滲透性很強(qiáng),操作中容易出現(xiàn)滲液和漏液的現(xiàn)象,造成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差較大,而且很容易實(shí)驗(yàn)失?。蝗且颐炎鲚腿?,使用量大,成本高,易污染環(huán)境。我們改用水為萃取劑,從醋酸與乙酸乙酯的混合溶液中萃取醋酸,實(shí)驗(yàn)中使用的乙酸乙酯毒性低、污染小,實(shí)驗(yàn)時(shí)分層速度快,現(xiàn)象明顯,容易操作。萃取后的乙酸乙酯使用碳酸鈉溶液洗滌后可以回收再利用。[4]

例4:“環(huán)己烯的制備”實(shí)驗(yàn),目前國(guó)內(nèi)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材要求采用濃硫酸或濃磷酸做脫水劑,存在以下問(wèn)題:一是收率不高,濃硫酸腐蝕性強(qiáng),炭化嚴(yán)重,操作不方便。而濃磷酸雖較濃硫酸好,但價(jià)格較高。二是副產(chǎn)物多,濃硫酸容易生成炭渣和有毒氣體二氧化硫,殘?jiān)蜌堃簩?duì)環(huán)境污染大。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中改用六水合三氯化鐵做脫水劑,避免使用濃硫酸或濃磷酸對(duì)環(huán)境造成的污染,而且產(chǎn)率提高了;催化劑經(jīng)過(guò)回收,處理后可重復(fù)使用。[4]

例5:“甲基橙制備”實(shí)驗(yàn),現(xiàn)行高等院校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材中,是由對(duì)氨基苯磺酸、亞硝酸鈉和鹽酸,經(jīng)低溫(0~5℃)重氮化反應(yīng)生成重氮鹽,再與N,N-二甲基苯胺偶合而成,而且制備過(guò)程中需要冰鹽浴保持低溫,實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng),反應(yīng)條件不易控制。我們采用“一鍋法”常溫下合成甲基橙,不僅降低了試劑的耗損,而且條件容易控制,操作簡(jiǎn)單,收率高,實(shí)驗(yàn)時(shí)間也縮短了。[4]

三、低碳環(huán)保和綠色節(jié)約教育是學(xué)生素質(zhì)的主要內(nèi)容

構(gòu)建和諧社會(huì)將是我國(guó)長(zhǎng)期的、不懈奮斗的目標(biāo)。加強(qiáng)環(huán)境治理和保護(hù),促進(jìn)人與自然和諧共處,是其中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。為此要以解決危害人民健康和影響可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境問(wèn)題為重點(diǎn),加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)?!坝袡C(jī)化學(xué)”的教學(xué)目標(biāo),說(shuō)到底是科學(xué)素質(zhì)教育。將低碳環(huán)保、綠色節(jié)約理念的教育貫徹到“有機(jī)化學(xué)”教學(xué)的全過(guò)程之中,是時(shí)代對(duì)大學(xué)生的要求。培養(yǎng)他們低碳環(huán)保和綠色節(jié)約意識(shí)是人文素質(zhì)的重要內(nèi)容,同時(shí)又是其他素質(zhì)的綜合體現(xiàn),是當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的集中反映。要成為全面發(fā)展并具備較高的綜合素質(zhì)的大學(xué)生,就必須自覺(jué)接受低碳環(huán)保、綠色節(jié)約化教育。

21世紀(jì)是人類(lèi)與環(huán)境友好相處的世紀(jì),可持續(xù)發(fā)展成為人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的主題。時(shí)代呼喚高等院校擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的人才的任務(wù),也是化學(xué)教育工作者需要面對(duì)的問(wèn)題。我們要在“有機(jī)化學(xué)”教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地貫徹低碳環(huán)保、綠色節(jié)約的理念,使這些理念在學(xué)生心中生根發(fā)芽,成為他們?nèi)宋乃刭|(zhì)的一部分。

參考文獻(xiàn):

[1]宿輝,張永忠,邵鐵華.有機(jī)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)教育的滲透[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)教育,2004,(3).

[2]謝兵.談?dòng)袡C(jī)化學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐[J].廣西輕工業(yè),2006,(5).

[3]張淑華,劉崢.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的探索與實(shí)踐[J].廣西教育,

第3篇:低碳環(huán)保的理解范文

關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計(jì);低碳;策略

中圖分類(lèi)號(hào):J022文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):2095-4115(2014)03-126-1自十七大正式提出生態(tài)文明建設(shè)以來(lái),低碳理念也成為各行各業(yè)包括藝術(shù)設(shè)計(jì)的一種時(shí)新理念。然而,我們也要看到,在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域,那種片面追求感觀刺激、追求高調(diào)奢華的裝飾裝修或產(chǎn)品設(shè)計(jì)依然存在。因此,我們認(rèn)為,在未來(lái)的藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域,必須大力推行低碳理念,遵循低碳原則。

一、 低碳設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵

就低碳的概念界定而言,我們認(rèn)為應(yīng)該從廣義和狹義去理解。從狹義上業(yè)說(shuō),低碳僅僅是就人類(lèi)在生產(chǎn)與生活過(guò)程中排放的溫室氣體排放量而言。因?yàn)闇厥覛怏w主要以二氧化碳為主,故稱為低碳生活、低碳經(jīng)濟(jì);從廣義上來(lái)說(shuō),減少碳排放,必然涉及從業(yè)的生產(chǎn)與生活各個(gè)方面,包括資源節(jié)約、廢棄物排放、物種保護(hù)等等,因此,低碳生活就是環(huán)保生活。

同理,我們低碳設(shè)計(jì)同樣可從廣義和狹義方面理解。從狹義上來(lái)說(shuō),有利于減少溫室氣體排放效果的各種藝術(shù)設(shè)計(jì)都被稱為低碳設(shè)計(jì);從廣義上來(lái)說(shuō),凡是有利于人與自然和諧,有利于建設(shè)生態(tài)文明的藝術(shù)設(shè)計(jì)都可稱為低碳設(shè)計(jì)。本文對(duì)低碳設(shè)計(jì)概念的使用,主要是從廣義方面來(lái)使用的。

二、 目前藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域在貫徹低碳設(shè)計(jì)原則和理念方面存在的問(wèn)題分析

盡管低碳經(jīng)濟(jì)的提出在國(guó)內(nèi)也有很多年了,但由于各種原因,目前國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)界仍然有不少設(shè)計(jì)者和設(shè)計(jì)產(chǎn)品購(gòu)買(mǎi)者并沒(méi)有從內(nèi)心接受低碳設(shè)計(jì)的理念,在具體的設(shè)計(jì)過(guò)程中也不能很好地遵循低碳設(shè)計(jì)的原則,在設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)過(guò)于追求新奇、奢華,造成資源的極大浪費(fèi)。

產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因主要有以下兩個(gè)方面:一方面,本質(zhì)上,文化活動(dòng)應(yīng)該是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)同樣應(yīng)該如此。但現(xiàn)在文化創(chuàng)造卻出現(xiàn)了文化工業(yè)的傾向,大量的藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品被批量復(fù)制和機(jī)械地摹仿,設(shè)計(jì)者和消費(fèi)者的豐富想象力和主觀能動(dòng)性被無(wú)情地扼殺;另一方面,我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變并未完成,人們的綠色消費(fèi)習(xí)慣也并未真正養(yǎng)成,不少消費(fèi)者和設(shè)計(jì)服務(wù)的購(gòu)買(mǎi)者依然對(duì)那些奢華的產(chǎn)品風(fēng)格情有獨(dú)鐘。

三、 實(shí)現(xiàn)低碳設(shè)計(jì)的策略分析

(一) 政府和社會(huì)應(yīng)該在全社會(huì)形成一種低碳生活的氛圍

藝術(shù)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念最終來(lái)自于社會(huì)生活。因此,要實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)的低碳原則,首先必須在全社會(huì)形成一種低碳環(huán)保的氛圍。一方面,政府必須盡快改變我國(guó)高碳排放、粗放型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,轉(zhuǎn)向資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,并采取一定的措施,對(duì)實(shí)行低碳藝術(shù)設(shè)計(jì)的公司、工作室應(yīng)給與利好的優(yōu)惠政策;另一方面,只有社會(huì)各界包括企業(yè)界和廣大消費(fèi)者在安排生產(chǎn)特別是購(gòu)買(mǎi)設(shè)計(jì)服務(wù)時(shí)自覺(jué)地遵循低碳生活與生產(chǎn)的原則,才能給廣大藝術(shù)設(shè)計(jì)者的低碳設(shè)計(jì)提供足夠的動(dòng)力。

(二) 藝術(shù)設(shè)計(jì)者也要提高的自身修養(yǎng),真正樹(shù)立低碳理念

藝術(shù)設(shè)計(jì)本身畢竟還是設(shè)計(jì)者自身的一種創(chuàng)造性活動(dòng),設(shè)計(jì)者自身是否具有低碳理念,以及在多大程度上能將該理念運(yùn)用于具體的設(shè)計(jì)過(guò)程中,直接決定了藝術(shù)設(shè)計(jì)的低碳原則能否得到貫徹和實(shí)現(xiàn)。因此,設(shè)計(jì)者自身要加強(qiáng)自我修養(yǎng):一方面設(shè)計(jì)者要對(duì)低碳生活、低碳經(jīng)濟(jì)有真正的內(nèi)心認(rèn)同,從而自覺(jué)地以低碳理念作為自己進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的指導(dǎo);另一方面,設(shè)計(jì)者還要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí),了解和掌握低碳設(shè)計(jì)的相關(guān)原則和基本要求,在具體的設(shè)計(jì)過(guò)程中具體貫徹低碳原則。

(三) 低碳原則在幾例常見(jiàn)設(shè)計(jì)類(lèi)型中的基本要求

第一,包裝設(shè)計(jì)中的低碳原則運(yùn)用

首先,設(shè)計(jì)者要考慮對(duì)包裝材料選用的環(huán)保因素。除了特殊要求外,大力提倡紙質(zhì)包裝。另外,對(duì)于一些可食用的產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)者,可以考慮將其內(nèi)包裝設(shè)計(jì)為可食用的材料,如美國(guó)農(nóng)業(yè)研究所試制的主要用于果蔬類(lèi)食品的包裝的殼聚糖可食性包裝膜就是代表;其次,在設(shè)計(jì)平面元素時(shí),應(yīng)以簡(jiǎn)潔為主,同時(shí)還可在其上附加一些環(huán)保標(biāo)志和環(huán)保圖形,給消費(fèi)者在視覺(jué)上帶來(lái)一定的審美享受,同時(shí)又潛移默化地接受了低碳理念;再次,在包裝造型和結(jié)構(gòu)方面,應(yīng)該優(yōu)先考慮到是否符合經(jīng)濟(jì)、美觀、科學(xué)、利于回收和有良好可加工性原則。

第二,服裝設(shè)計(jì)中的低碳原則運(yùn)用

首先,要選擇可循環(huán)利用的材質(zhì),多使用環(huán)保天然的服裝材料和原材料加工工藝;其次,在服裝款式的設(shè)計(jì)上要盡量考慮實(shí)用性,必要時(shí)可以考慮一衣多款,發(fā)揮其最大的功能性;在服裝的加工工藝方面,要遵循簡(jiǎn)潔原則,盡量節(jié)約成本,減少人工投入。

第三,建筑及裝飾裝修行業(yè)的低碳原則運(yùn)用

建筑業(yè)及裝飾裝修業(yè)是能源和資源消耗大戶。設(shè)計(jì)師作為居室生活的體驗(yàn)者和制造者,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的大而全,一味追求奢華的設(shè)計(jì)理念,在建筑材料使用、空間結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、裝修材料、家居飾品等各個(gè)方面樹(shù)立既體現(xiàn)“快樂(lè)生活、便利生活”,又能體現(xiàn)“低碳環(huán)保”和設(shè)觀念,如在裝修過(guò)程中,減少木材、鋁材、鋼材和建筑陶瓷的使用量;另外,在建筑景觀設(shè)計(jì)方面,要體現(xiàn)出實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性和低碳性的統(tǒng)一,既要彰顯品質(zhì),又要注重健康、環(huán)保。

第四,工業(yè)造型中的低碳原則運(yùn)用

首先,設(shè)計(jì)者在考慮工業(yè)產(chǎn)品的材料時(shí),要優(yōu)先選擇合低碳經(jīng)濟(jì)要求的材料,如盡量使用自然材料或可以分解的再生材料;其次,在設(shè)計(jì)工業(yè)產(chǎn)品的加工工藝時(shí),使用環(huán)保的加工方式,注重生產(chǎn)環(huán)節(jié)的合理性,做到高效率;再次,要堅(jiān)持設(shè)計(jì)中的系統(tǒng)化原則,綜合考慮到產(chǎn)品的周期性、可回收性、功能性和成本,既要保證經(jīng)濟(jì)效益,又要體現(xiàn)環(huán)境效益。

總之,面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境威脅,所有的人都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái),為我國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)努力。在追求利益最大化的同時(shí),每一位設(shè)計(jì)師都有責(zé)任和義務(wù)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,遵循低碳環(huán)保的設(shè)計(jì)原則與理念,努力創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)低碳設(shè)計(jì)。

第4篇:低碳環(huán)保的理解范文

在這場(chǎng)席卷了服裝產(chǎn)業(yè)鏈的“綠色”浪潮中,作為紡織服裝企業(yè),能切切實(shí)實(shí)地去做一些生態(tài)環(huán)保的產(chǎn)品,敢于承擔(dān)這種社會(huì)責(zé)任的并不多。但是今天,我們很欣喜的看到這款真正無(wú)甲醛的低碳面料出現(xiàn)了,而在它背后,身為深圳貝利爽實(shí)業(yè)有限公司,多年來(lái)致力于研發(fā)、生產(chǎn)和銷(xiāo)售 生態(tài)、環(huán)保、時(shí)尚面料和服裝,總經(jīng)理馬浩然務(wù)實(shí)的態(tài)度和堅(jiān)定不移的精神更讓人欽佩和感動(dòng)。

從一組數(shù)據(jù)說(shuō)起

在本屆深圳國(guó)際品牌內(nèi)衣展覽會(huì)中,貝利爽品牌推廣了一款最新研發(fā)出的真正無(wú)甲醛的低碳環(huán)保面料,成為本屆服博會(huì)上引人矚目的焦點(diǎn)。同樣是一噸針織面料,卻比平常染色針織面料每噸節(jié)省140噸水,節(jié)約500度電,節(jié)約用煤1噸,減少碳排放498公斤……這款面料采用可再生的環(huán)保纖維,利用纖維自身的顏色,進(jìn)行設(shè)計(jì)織造使面料不含甲醛,不含染化料,而且最大程度減少碳排放。在低碳環(huán)保、循環(huán)降解這一全球化發(fā)展中,貝利爽公司對(duì)社會(huì)責(zé)任體現(xiàn)出了充分的響應(yīng)。

低碳面料的博弈

“雖然只是一個(gè)微不足道的小產(chǎn)品,但是它的背后延伸出的是一種責(zé)任。它的內(nèi)涵在外延化以后,就是對(duì)整個(gè)社會(huì)的一種呼吁,低碳環(huán)保將為人類(lèi)帶來(lái)更加舒適的生存環(huán)境?!弊鳛榧徔棙I(yè)上游領(lǐng)域的一家大型企業(yè),為何選擇做生態(tài)環(huán)保面料這樣一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域?馬浩然表示,“首先,就是它承擔(dān)了真正的社會(huì)責(zé)任,這種社會(huì)責(zé)任體現(xiàn)它的較低的碳排放量上。其次,這種面料全部是用可循環(huán)再利用的天然纖維,再生纖維素纖維,它們可再生可降解,使我們的產(chǎn)品真正起到可持續(xù)發(fā)展和可循環(huán)利用的作用。此外,由于這款面料中不含有任何的染化料,因此不含有甲醛,這對(duì)于我們的皮膚有極大好處。尤其對(duì)于女性內(nèi)衣、孕婦裝、嬰幼兒裝來(lái)說(shuō)是最理想的面料,能給予最貼心的關(guān)心和照顧?!?/p>

馬浩然說(shuō),在90年代初期,這種生態(tài)環(huán)保的健康面料并沒(méi)有得到社會(huì)廣泛的認(rèn)知和理解。但是近幾年,得益于社會(huì)群體對(duì)生態(tài)環(huán)保認(rèn)知度的提升,生態(tài)紡織不斷得到社會(huì)和消費(fèi)者的廣泛關(guān)注,而做生態(tài)環(huán)保面料的企業(yè)不僅得到了較好的收益和社會(huì)的認(rèn)可,同時(shí)它在產(chǎn)生社會(huì)效益的同時(shí),又為消費(fèi)者帶來(lái)了更多的新產(chǎn)品。

生態(tài)環(huán)保面料未來(lái)廣闊的市場(chǎng)前景,也為整個(gè)生態(tài)紡織行業(yè)帶來(lái)了福音。

作為傳統(tǒng)能源消耗和排放大戶的紡織服裝業(yè),如何把握商機(jī),迎接這一“綠色”浪潮,考驗(yàn)著企業(yè)的遠(yuǎn)見(jiàn)與智慧?!叭绻覀冎粸橄M(fèi)者提供較為單一的產(chǎn)品,那他們很可能就不會(huì)選擇。如果能夠把我們的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)得更加豐富、更適用的話,那它就會(huì)得到消費(fèi)者和整個(gè)行業(yè)的認(rèn)可?!瘪R浩然告訴記者,現(xiàn)在貝利爽已經(jīng)接到了很多企業(yè)對(duì)這款面料的訂單,甚至有一些美國(guó)的企業(yè)開(kāi)始用這種面料小規(guī)模的生產(chǎn)服裝,“他們說(shuō),已經(jīng)找了很久,就是想要在中國(guó)買(mǎi)到真正放心的面料?!?/p>

環(huán)保是最時(shí)尚的生活方式

在貝利爽公司新建好的展示廳墻壁上掛著幾幅抽象派的現(xiàn)代畫(huà),幾筆簡(jiǎn)單的色彩沖撞充斥著無(wú)限遐想,仿佛訴說(shuō)著現(xiàn)代時(shí)尚與生態(tài)環(huán)保的“源頭”相融合才是最時(shí)尚、健康的生活方式。

記得有一款曾被英國(guó)的時(shí)尚達(dá)人起早排隊(duì)搶購(gòu)的帆布包,并不是因?yàn)樗疤焐愘|(zhì)”,唯一引人注目的是它的告白:“我不是塑料袋”。這也足以證明,時(shí)尚與環(huán)保也能結(jié)合得天衣無(wú)縫?!拔覀冇幸粭l非常清晰的產(chǎn)業(yè)鏈模式,企業(yè)的研發(fā),其實(shí)是完善了我們整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展,因?yàn)槲覀兊亩ㄎ皇钱a(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新的新型企業(yè),最終是要以品牌發(fā)展帶動(dòng)自身產(chǎn)業(yè)鏈的完整。馬浩然說(shuō),如今,貝利爽品牌不斷研發(fā)、推廣與時(shí)尚相結(jié)合的新型環(huán)保產(chǎn)品和原料,受到了不少企業(yè)與設(shè)計(jì)師的青睞。越來(lái)越多的服裝設(shè)計(jì)師,在設(shè)計(jì)中加入“環(huán)保”的理念,并選擇能降低碳排放的,如采用棉、麻等天然纖維的面料做創(chuàng)意設(shè)計(jì),在一定程度上讓服裝、讓時(shí)尚變得更加環(huán)保。

第5篇:低碳環(huán)保的理解范文

而對(duì)于占據(jù)中國(guó)人口近八成的城鄉(xiāng)來(lái)說(shuō),低碳生活具有重要意義,每個(gè)人一個(gè)小小的舉動(dòng)放大幾億倍之后,將會(huì)產(chǎn)生不可想象的作用。而且要做到低碳生活只需一些簡(jiǎn)單卻又行之有效的舉措,任何人都能做到。

這次活動(dòng)的主要內(nèi)容是一方面向社區(qū)居民宣傳關(guān)于低碳社會(huì)環(huán)保的意義‘必要性,另一方面是指導(dǎo)并相互交流如何在日常生活中做到低碳生活。除此之外,為了讓此次活動(dòng)能夠達(dá)到某些現(xiàn)實(shí)意義。我們?cè)诿看涡麄骱徒涣鬟^(guò)程中收集了一些社區(qū)居民家中的可回收利用的生活垃圾。并將它們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后轉(zhuǎn)移到了工廠中進(jìn)行再生產(chǎn)。

一、實(shí)踐主題:

深入社區(qū),貼近市民,宣傳低碳生活

二、實(shí)踐目的:

1.通過(guò)深入社區(qū),大力普及環(huán)保知識(shí),提高市民的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)社區(qū)居民和學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感,熱愛(ài)社會(huì)公益事業(yè)的品質(zhì)。

2.在宣傳教育別人的同時(shí),不斷提高自己的環(huán)保意識(shí)水平和知識(shí)水平,讓我們彼此教育,負(fù)起環(huán)保責(zé)任,全面提高環(huán)境與發(fā)展意識(shí),樹(shù)立正確的環(huán)境價(jià)值觀和環(huán)境道德風(fēng)尚,從身邊點(diǎn)滴做起;

3.建設(shè)綠色家園,弘揚(yáng)社會(huì)道德風(fēng)尚,發(fā)揚(yáng)義工精神,促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

三、實(shí)踐形式:

1. 對(duì)各年齡段人群進(jìn)行詢問(wèn)。

2. 在小區(qū)草坪撿拾樹(shù)葉垃圾。

3. 去公園社區(qū)進(jìn)行實(shí)地訪問(wèn)

4. 上網(wǎng)查詢資料,制定宣傳策劃

5.環(huán)保展板宣傳:首先制作環(huán)保知識(shí)宣傳展板,在會(huì)場(chǎng)展示,人們自由觀看義工在旁邊講解;

6. 環(huán)保游戲:以游戲的形式進(jìn)行宣傳,吸引人們注意;環(huán)保知識(shí)有獎(jiǎng)問(wèn)答,根據(jù)展板內(nèi)容提出相關(guān)環(huán)保問(wèn)題,答對(duì)給予環(huán)保文具、環(huán)保小布偶等獎(jiǎng)品;

7.問(wèn)卷調(diào)查:用問(wèn)卷調(diào)查的方式了解人們對(duì)環(huán)保的認(rèn)知程度和環(huán)保觀念;

8.小組成員與居民、學(xué)生交流環(huán)保宣傳心得。

9.回收居民家中的可回收的生活垃圾,進(jìn)行返廠再生產(chǎn)。

四、實(shí)踐時(shí)間:

****年**月**日到****年**月**作為一名中學(xué)生來(lái)說(shuō),保護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球是我們的責(zé)任。地球是我們的家園,保護(hù)地球,就是保護(hù)我們自己。通過(guò)這次環(huán)?;顒?dòng)實(shí)踐,我深有感觸,還有許許多多的人缺乏環(huán)保意識(shí),認(rèn)為我們是在作秀,對(duì)參與環(huán)保還麻木不仁,認(rèn)為環(huán)保是別人的事,與己無(wú)關(guān),還自覺(jué)不自覺(jué)的繼續(xù)破壞著環(huán)境,孰不知這些行為不但損害著他人,還在損害著自己,毒害著自己的親人和孩子。對(duì)于我們生存在地球上的每個(gè)人來(lái)說(shuō),要從小做起,從點(diǎn)滴做起,保護(hù)環(huán)境,低碳生活,節(jié)約糧食,節(jié)約能源,讓我們每個(gè)人伸出自己的雙手,行動(dòng)起來(lái)保護(hù)地球,保護(hù)我們共有的家園。

這次的倡議活動(dòng),最主要的還是提醒,倡議廣大市民朋友“低碳生活,驅(qū)散霧霾,綠色出行,從我做起”倡議大家愛(ài)護(hù)我們的地球,我相信,只要人人愛(ài)護(hù)地球,每天少開(kāi)一次車(chē),少吐一次痰,少扔一次垃圾紙屑,少用一次性筷子,我們的家園,就會(huì)日日晴朗,日日舒爽!

大家也許不知道如果產(chǎn)生了霧霾,對(duì)我們會(huì)有多大的影響行嗎?霧霾,它會(huì)使交通安全降低,在能見(jiàn)度僅僅只幾十米的情況下在路上開(kāi)車(chē)是一件多么危險(xiǎn)的事情。霧霾,它會(huì)使多少的人得上呼吸道的疾病。霧霾還有很多危害人的地方。所以,我們更應(yīng)該拉起身旁的人一起進(jìn)行“低碳生活,驅(qū)散霧霾。謹(jǐn)防PM2.5.”的宣傳活動(dòng)。

低碳要從我們自己做起,所以我們一起唱了關(guān)于低碳的歌,宣誓了從今以后我們都要低碳生活,還發(fā)給人們低碳生活的宣傳海報(bào)。

我們的理想就是讓大家一起進(jìn)行低碳環(huán)保,但是理想總歸是要落實(shí)到具體行動(dòng)上的。所以,我呼吁大家和我們一起進(jìn)行低碳生活的宣傳,并且真真切切的落實(shí)到自己的行動(dòng)上,生活中。

通過(guò)這次活動(dòng),我懂了還是蠻多的東西。最后感謝各位家長(zhǎng)的支持,謝謝。低碳生活,從我做起,就讓大家一起來(lái)保護(hù)我們的家園吧!日

五、實(shí)踐地址:

**縣**花園 **小區(qū) **家園 **苑 **住宅區(qū)

六、實(shí)踐人:

**縣低碳社會(huì)環(huán)保宣傳小組

七、實(shí)踐過(guò)程:

前期活動(dòng)具體實(shí)施:

1.編寫(xiě)綠色社區(qū)低碳環(huán)保宣傳活動(dòng)策劃及方案;

2.整理低碳環(huán)保資料,設(shè)計(jì)低碳環(huán)保展板;

3.制作低碳環(huán)保展板,橫幅

4.編寫(xiě)低碳環(huán)保問(wèn)卷調(diào)查;

5.設(shè)計(jì)低碳環(huán)保有獎(jiǎng)問(wèn)答試題;

6.策劃低碳環(huán)保游戲。

實(shí)踐小組共時(shí)間十人組成,活動(dòng)時(shí)間在2010年8月5日至2010年8月11日 ,共七天時(shí)間,主要時(shí)間內(nèi)容十向社區(qū)居民宣傳低碳社會(huì)環(huán)保的意義以及一些低碳生活小妙招,并對(duì)居民提出的疑問(wèn)進(jìn)行解答。實(shí)踐流程是先于環(huán)保局協(xié)商并制作了六塊宣傳展板,上面有低碳社會(huì)環(huán)保的重要意義,另外是一些低碳生活小妙招。作為補(bǔ)充,小組成員又向社區(qū)居民介紹了更多的生活妙招。倡導(dǎo)居民在日常生活中主動(dòng)做到低碳生活。5日、6日制作展板,7日在**縣**花園,8日在**小區(qū),9日在**家園,10日在**苑,11日在**住宅區(qū)分別進(jìn)行宣傳活動(dòng),11日下午將回收的垃圾返廠。

宣傳中的生活小妙招有如下:

1、啤酒,讓人不再毛手毛腳

大部分女生都希望擁有一雙又白又細(xì)的腿。但是,毛色明顯的手毛和腳毛也是很多女生的煩惱。其實(shí),我們可以使用喝剩的啤酒解決這個(gè)煩惱。用棉花沾點(diǎn)啤酒涂抹在手毛或腳毛上,這樣可以將毛色染淡,讓毛色變得不明顯,既省錢(qián)又不怕會(huì)傷皮膚。

2、廚房洗潔濟(jì)滅蟑有一套

廚房最怕的就是蟑螂橫行。不過(guò)要是拿殺蟲(chóng)劑拼命噴,又怕會(huì)付著在鍋碗瓢盆上,要是被間接吃入人體,那可就不妙了。其實(shí)滅蟑不一定要靠殺蟲(chóng)劑,我們還可以使用洗潔精。將清潔劑加水稀釋,用布沾濕,擦在蟑螂可能出沒(méi)的地方.由于洗潔精會(huì)堵住蟑螂的氣孔,造成蟑螂窒息而死。

3、衣物翻面洗亮麗不褪色

由于顧慮到晾衣與折衣時(shí)的方便,洗衣服時(shí),我們都會(huì)把衣物翻成正面清洗,不過(guò),衣服長(zhǎng)時(shí)間的清洗下,會(huì)因?yàn)橄嗷ツΣ炼斐赏噬男Ч?,甚至還會(huì)傷及表面纖維,往往新衣服沒(méi)洗幾次,便看起來(lái)黯淡無(wú)光。所以,使用洗衣機(jī)洗衣服時(shí),最好先把衣物翻到反面清洗,這樣才能防止衣物褪色。

4、保存面粉、太白粉的容器

像是太白粉、面粉等食材,用空瓶子裝容易結(jié)塊、放到塑膠袋中又不方便取用;有時(shí)候真不知開(kāi)如何保存才好。如果有不要的卷筒紙罐子,可以將面粉或是太白粉放入里頭,在卷筒的開(kāi)口處用一層粗紗布蓋著,再用橡皮筋將剩余的紗布綁在瓶身上,然后在紙罐上頭蓋上一層蓋子。就可以直接放到廚房的調(diào)味料旁收納著。

5、要如何掛容易變形的衣物呢

像是大衣或是麻沙制的洋裝,如果用一般的衣架子來(lái)收藏的話,很容易會(huì)在肩膀的部位就塌下去,變形了。那么要如何掛這些容易變形的衣物呢?只要多準(zhǔn)備幾條毛巾,就可以了喔!在衣架的肩膀部位,先用毛巾卷起來(lái),再將衣服掛上,這樣就可以防止衣物會(huì)變形。

八、實(shí)踐體會(huì)與結(jié)論

經(jīng)過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),可以看出我們的低碳環(huán)保意識(shí)還有待提高。我們總是這樣形容地球?yàn)槲覀兊?ldquo;母親”,但是日益惡化的環(huán)境正在威脅著我們“母親”的壽命,總是以為地球上所擁有的資源能源是無(wú)限的,但是人們的過(guò)度的浪費(fèi),已經(jīng)使這些’“無(wú)限”的資源能源在逐漸的變成“有限”的!請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境,因?yàn)?ldquo;只有一個(gè)地球”!也許現(xiàn)在我們感受不到環(huán)境的惡化威脅到了我們的生存,甚至愚昧的人覺(jué)得與己無(wú)關(guān),但是有沒(méi)有想到幾百年以后我們的子孫后代應(yīng)該去哪里生活呢?難道要伴隨著適合人類(lèi)生存的環(huán)境而永遠(yuǎn)的消亡嗎?針對(duì)低碳環(huán)保的問(wèn)題,暑期實(shí)踐。不僅僅是為了完成實(shí)踐報(bào)告,更希望可以借此來(lái)了解人類(lèi)生存的環(huán)境到底如何,借以警示愚昧的人類(lèi)!

環(huán)境污染會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響,如沙漠化、森林破壞、也會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)和人類(lèi)社會(huì)造成間接的危害,有時(shí)這種間接的環(huán)境效應(yīng)的危害比當(dāng)時(shí)造成的直接危害更大,也更難消除。例如,溫室效應(yīng)、酸雨、和臭氧層破壞就是由碳大量排放,大氣污染衍生出的環(huán)境效應(yīng)。這種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應(yīng)具有滯后性,往往在污染發(fā)生的當(dāng)時(shí)不易被察覺(jué)或預(yù)料到,然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。當(dāng)然,環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類(lèi)環(huán)境的質(zhì)量下降,影響人類(lèi)的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動(dòng)。例如城市的空氣污染造成空氣污濁,人們的發(fā)病率上升等等,嚴(yán)重的污染事件不僅帶來(lái)健康問(wèn)題,也造成社會(huì)問(wèn)題。隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識(shí)的提高,由于污染引起的人群糾紛和沖突逐年增加。為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境,為了維護(hù)人類(lèi)自身和子孫后代的健康,必須積極防治環(huán)境污染。為了做好環(huán)境污染的防治工作,我們每一個(gè)公民必須努力增強(qiáng)環(huán)境意識(shí):一方面要清醒地認(rèn)識(shí)到人類(lèi)在開(kāi)發(fā)和利用自然資源的過(guò)程中,往往對(duì)生態(tài)環(huán)境造成污染和破壞;另一方面要把這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶?shí)際行動(dòng),以“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”的態(tài)度積極參加各項(xiàng)環(huán)境保護(hù)活動(dòng),自覺(jué)培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的道德風(fēng)尚。

這次活動(dòng)還讓我認(rèn)識(shí)到:

1、“團(tuán)隊(duì)精神、共同合作”在工作中的重要性。

每個(gè)人對(duì)每件事的看法是不同的,所以處理事情有分歧是很正常的,但隨著大家互相的逐漸了解,分歧會(huì)慢慢減少,工作開(kāi)展也會(huì)越來(lái)越順利。只有大家的思想統(tǒng)一了,心往一處想,勁往一處使,工作才能順利出色的完成

2、前期準(zhǔn)備工作在整個(gè)過(guò)程中的重要性。

“好的開(kāi)始是成功的一半”這句話都被人說(shuō)爛了,只有經(jīng)歷后才能體會(huì)到他的真正含義。要是你在工作前不準(zhǔn)備充分,你就不能夠搞好你的活動(dòng)。因?yàn)槟愕幕顒?dòng)因?yàn)閰⑴c的人很少,你就肯定會(huì)手忙腳亂的。

第6篇:低碳環(huán)保的理解范文

關(guān)鍵詞:低碳教育;小學(xué)美術(shù);課堂;必要性;措施

中圖分類(lèi)號(hào):G623.75;G424.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2016)14-0075-01

學(xué)校教育不僅要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)性科學(xué)文化知識(shí),還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。根據(jù)素質(zhì)教育的要求,學(xué)生應(yīng)成為教育教學(xué)的主體,教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,在日常教學(xué)實(shí)踐中滲透科學(xué)合理、積極向上的教育理念。而“低碳教育”是學(xué)校教育的一項(xiàng)基本要求,也是美術(shù)課堂應(yīng)貫徹和落實(shí)的教育理念,這一環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生正確認(rèn)知觀念和良好生活習(xí)慣的形成至關(guān)重要。

一、讓“低碳教育”走進(jìn)美術(shù)課堂的必要性

低碳環(huán)保是全社會(huì)、全人類(lèi)應(yīng)該始終倡導(dǎo)和堅(jiān)持的生活理念,“低碳教育”也應(yīng)該伴隨新課程改革的步伐走進(jìn)課堂教育。美術(shù)課堂以教材文本為依據(jù),巧妙取材于生產(chǎn)、生活的各個(gè)方面。美術(shù)教師應(yīng)將“低碳教育”通過(guò)多樣化教學(xué)模式的開(kāi)展和多角度教學(xué)思維的引導(dǎo),促使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)自身的環(huán)保、節(jié)能意識(shí)。從微小的課堂教學(xué)細(xì)節(jié)做起,從身邊的點(diǎn)滴小事做起,從自身低碳意識(shí)的培養(yǎng)和現(xiàn)階段環(huán)保認(rèn)識(shí)水平的提高做起。

二、讓“低碳教育”走進(jìn)美術(shù)課堂的措施

(1)充分發(fā)掘教材內(nèi)容,因勢(shì)利導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)“低碳”意識(shí)。教材文本是根據(jù)課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)制定的具有基礎(chǔ)性、實(shí)用性、科學(xué)性、思想性的教學(xué)文本,其中蘊(yùn)含著大量的知識(shí)和信息。針對(duì)美術(shù)教材,教師應(yīng)悉心研讀、反復(fù)思考和分析,以“低碳”視覺(jué)為切入點(diǎn),對(duì)學(xué)生的環(huán)保觀念進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)和增強(qiáng)。例如,在美術(shù)教材中,學(xué)習(xí)“走進(jìn)大自然”“春天的色彩”“七彩生活”這些內(nèi)容時(shí),教師可以舉一些生活實(shí)例,以鮮活的生活素材為教學(xué)引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生對(duì)生活和大自然進(jìn)行思考,關(guān)注生活中的一些不環(huán)保行為對(duì)大自然造成的傷害。隨后,教師可以在教授學(xué)生進(jìn)行畫(huà)作構(gòu)想時(shí),讓學(xué)生充分發(fā)揮想象和聯(lián)想能力,將自己的環(huán)保想法巧妙表達(dá)于畫(huà)作中,既豐富了畫(huà)作內(nèi)容,拓展了藝術(shù)視野,又從創(chuàng)作中得到保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的啟迪。

(2)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式,在生活化情境中認(rèn)識(shí)“低碳”重要性。情境教學(xué)法是一種創(chuàng)新形式的教學(xué)模式,在美術(shù)課堂被廣泛應(yīng)用著。教師通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生提供更加真實(shí)、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,將“低碳教育”理念融入教學(xué)思維,讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中,理解和感悟“低碳”對(duì)于現(xiàn)代生活的重要性。以“我和動(dòng)物朋友”這一教學(xué)內(nèi)容為例進(jìn)行淺析。首先,可以讓學(xué)生在多媒體教室觀看有關(guān)動(dòng)物的視頻,讓學(xué)生感受各種動(dòng)物的可愛(ài)及大自然的和諧、美好。當(dāng)學(xué)生沉浸在視覺(jué)享受中時(shí),教師為學(xué)生切換另一組通過(guò)投影播放的圖片,圖片呈現(xiàn)的是多種稀有動(dòng)物因生存環(huán)境的惡化和全球氣候的改變而逐漸消失于地球,而它們的消失直接導(dǎo)致生物鏈發(fā)生變化,進(jìn)而對(duì)大自然和人類(lèi)產(chǎn)生了消極影響。隨后,教師通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:人人都有低碳環(huán)保意識(shí),就可以改變生活中的不環(huán)保行為,就可以使大自然中的生物更加和諧、美好。最后,教師可以安排學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,學(xué)生把對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情盡情表達(dá)在畫(huà)作中,將藝術(shù)創(chuàng)作和環(huán)保意識(shí)有機(jī)融合。

(3)開(kāi)發(fā)多種美術(shù)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生有效落實(shí)“低碳”行動(dòng)。教授學(xué)生繪畫(huà)是美術(shù)課堂的基本教學(xué)要求,而動(dòng)手制作、設(shè)計(jì)手工藝品是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。手工課教學(xué)可以通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行,教師可以以“低碳環(huán)?!睘橹黝},安排學(xué)生設(shè)計(jì)制作一些有意義的小物件。例如,以“你喜歡哪個(gè)手提袋”為主題,帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作工藝品。首先,在活動(dòng)開(kāi)始前,教師可以先安排學(xué)生收集一些生活中的廢棄“手提袋”原材料,紙質(zhì)的、布面的、塑料的都可以;其次,教師可以通過(guò)PPT課件為學(xué)生展現(xiàn)一些精美的手工作品圖片,以激起學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感;隨后,教師積極參與各小組活動(dòng)中,將手提袋裁剪開(kāi),通過(guò)卷、撕、剪、粘貼、支撐等方式進(jìn)行制作,可制成非常實(shí)用的筆筒、收納盒、小錢(qián)包、書(shū)簽、DIY繪畫(huà)本等。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐變廢為寶,將一些廢棄材料制作成生活所需品,將環(huán)保意識(shí)物化為“低碳”行動(dòng)。

(4)建立科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),針對(duì)美術(shù)課堂“低碳教育”反饋信息。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)必不可少的內(nèi)容,對(duì)于“低碳教育”理念在美術(shù)課堂的有效實(shí)踐,也應(yīng)該及時(shí)建立和完善與之相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。主要從兩方面來(lái)分析:首先,教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生作品所蘊(yùn)含的“低碳環(huán)?!币饬x,而不僅僅著眼于學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作技巧和能力;其次,教學(xué)評(píng)價(jià)的主體應(yīng)為教師,但學(xué)生也可以積極參與評(píng)價(jià),從他人的作品中感悟環(huán)保的力量,從學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)感受和體驗(yàn)中客觀反饋教師的“低碳教育”理念的滲透程度。

三、結(jié)束語(yǔ)

“低碳教育”是美術(shù)課堂應(yīng)始終堅(jiān)持和實(shí)踐的一種環(huán)保理念。小學(xué)教育對(duì)學(xué)生的身心全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義和影響,要從美術(shù)教學(xué)開(kāi)始,讓學(xué)生逐步培養(yǎng)節(jié)約、環(huán)保、低碳、綠色意識(shí),才能使學(xué)生真正成為一個(gè)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)自然、熱愛(ài)生活的人。

參考文獻(xiàn):

[1]宋瑞.淺談將環(huán)保教育融入美術(shù)教學(xué)[J].美術(shù)教育研究,2015(12).

第7篇:低碳環(huán)保的理解范文

走進(jìn)公司,參觀廠房,了解節(jié)能產(chǎn)品

深入社區(qū),貼近市民,宣傳低碳生活

二、實(shí)踐目的:

1.通過(guò)深入社區(qū),大力普及環(huán)保知識(shí),提高市民的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)社區(qū)居民和學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感,熱愛(ài)社會(huì)公益事業(yè)的品質(zhì)。

2.在宣傳教育別人的同時(shí),不斷提高自己的環(huán)保意識(shí)水平和知識(shí)水平,讓我們彼此教育,負(fù)起環(huán)保責(zé)任,全面提高環(huán)境與發(fā)展意識(shí),樹(shù)立正確的環(huán)境價(jià)值觀和環(huán)境道德風(fēng)尚,從身邊點(diǎn)滴做起;

3.建設(shè)綠色家園,弘揚(yáng)社會(huì)道德風(fēng)尚,發(fā)揚(yáng)義工精神,促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

三、實(shí)踐形式:

1. 對(duì)各年齡段人群進(jìn)行詢問(wèn)。

2. 在小區(qū)草坪撿拾樹(shù)葉垃圾。

3. 去公園社區(qū)進(jìn)行實(shí)地訪問(wèn)

4. 上網(wǎng)查詢資料,制定宣傳策劃

5.環(huán)保展板宣傳:首先制作環(huán)保知識(shí)宣傳展板,在會(huì)場(chǎng)展示,人們自由觀看義工在旁邊講解;

6. 環(huán)保游戲:以游戲的形式進(jìn)行宣傳,吸引人們注意;環(huán)保知識(shí)有獎(jiǎng)問(wèn)答,根據(jù)展板內(nèi)容提出相關(guān)環(huán)保問(wèn)題,答對(duì)給予環(huán)保文具、環(huán)保小布偶等獎(jiǎng)品;

7.問(wèn)卷調(diào)查:用問(wèn)卷調(diào)查的方式了解人們對(duì)環(huán)保的認(rèn)知程度和環(huán)保觀念;

8.邀請(qǐng)電視新聞媒體參與環(huán)保宣傳活動(dòng),小組成員與居民、學(xué)生交流環(huán)保宣傳心得。

四、實(shí)踐時(shí)間:五、實(shí)踐地址:

南京市中電光伏發(fā)電產(chǎn)業(yè)有限公司 河海大學(xué)校本部 鼓樓市民廣場(chǎng) 繡球公園

六、實(shí)踐人:

河海大學(xué)赴南京中電光伏發(fā)電產(chǎn)業(yè)有限公司暑期社會(huì)實(shí)踐小組

七、實(shí)踐過(guò)程:

低碳環(huán)保一直是一個(gè)社區(qū),一個(gè)城市,一個(gè)國(guó)家,以及整個(gè)地球都需要關(guān)注的一個(gè)十分重要的大問(wèn)題,它關(guān)系到我們?nèi)祟?lèi)的存亡。而我們發(fā)現(xiàn),有不少組織起來(lái)的關(guān)于宣傳低碳環(huán)保的活動(dòng)都不能真正得到落實(shí)和實(shí)踐,所以,這次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我們低碳研究社就選擇了宣傳低碳環(huán)保,帶頭低碳環(huán)保的目標(biāo)并進(jìn)行了落實(shí),在7月11號(hào),社長(zhǎng)和我們一起進(jìn)行了討論,并分成兩組,明確了各自活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)。

前期活動(dòng)具體實(shí)施:

1.編寫(xiě)綠色社區(qū)低碳環(huán)保宣傳活動(dòng)策劃及方案;

2.整理低碳環(huán)保資料,設(shè)計(jì)低碳環(huán)保展板;

3.制作低碳環(huán)保展板,橫幅

4.編寫(xiě)低碳環(huán)保問(wèn)卷調(diào)查;

5.設(shè)計(jì)低碳環(huán)保有獎(jiǎng)問(wèn)答試題;

6.策劃低碳環(huán)保游戲。

7.趕赴南京聯(lián)系中電公司,與其談判,商量食宿等問(wèn)題

A組五人先行趕往南京,與中電公司談判,解決團(tuán)隊(duì)在南京食宿交通問(wèn)題。B組五人先留校制作展板,調(diào)查問(wèn)卷,橫幅及宣傳單。團(tuán)隊(duì)成員精誠(chéng)合作,緊鑼密鼓,一絲不紊地準(zhǔn)備著活動(dòng)。

隨著與公司談判的順利完成及展板等宣傳工具制作完工,所有團(tuán)隊(duì)成員都按計(jì)劃抵達(dá)南京,正式開(kāi)始低碳宣傳之旅。

我們的第一站,南京中電公司。在那里,公司專(zhuān)門(mén)派工作人員向我們悉數(shù)介紹公司節(jié)能產(chǎn)品-光伏太陽(yáng)能電池及干式變壓器,使我們更加深入了解了南京中電公司成長(zhǎng)的風(fēng)雨歷程及所取得的輝煌成就。

在公司宿舍休整一天并完善宣傳計(jì)劃后,我們來(lái)到了第二站,河海大學(xué)校本部。第一次來(lái)到校本部,印象最深的就是那些古老的樹(shù)木,漫步曲徑幽深的小路,耳邊纏繞鳥(niǎo)語(yǔ)蟬鳴,盡情感受這座老校的滄桑。在這里,我們向河海學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐介紹低碳知識(shí),宣傳工作取得初步成功。

隨后,我們還來(lái)到東南大學(xué),感受了另一所名校的文化積淀。

在鼓樓市民廣場(chǎng),我們拉起了橫幅,并進(jìn)行了低碳環(huán)保問(wèn)卷調(diào)查,許多市民爭(zhēng)相踴躍地參與并在橫幅上留下姓名,支持低碳活動(dòng)。(政府應(yīng)當(dāng)加大宣傳力度,加強(qiáng)垃圾的管理和回收。多數(shù)人知道亂扔廢電池對(duì)環(huán)境有危害,但苦于找不到可回收電池的場(chǎng)所,只能扔進(jìn)普通的垃圾箱中。希望政府加強(qiáng)垃圾分類(lèi)措施。)

我們最后也是最重要的一站,繡球公園。在這里我們請(qǐng)到了南京教科頻道記者進(jìn)行低碳宣傳活動(dòng)采訪。我們撿拾樹(shù)葉制作問(wèn)題編號(hào),提供低碳環(huán)保有獎(jiǎng)問(wèn)答試題,與社區(qū)居民進(jìn)行低碳環(huán)保游戲。得到居民熱烈歡迎和參與,并得到大爺大媽高度評(píng)價(jià),活動(dòng)圓滿成功。

7月的南京,驕陽(yáng)似火,熱浪使人汗流浹背。團(tuán)隊(duì)成員早7點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行宣傳,晚上9點(diǎn)回來(lái)還要進(jìn)行總結(jié)與第二天策劃,身心異常疲憊。身上的衣服一天里干了濕濕了干。幾天內(nèi)為了宣傳,南京公交坐遍。有時(shí)為了活動(dòng)順利進(jìn)行,大家廢寢忘食地工作。不過(guò)我們真的是一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),無(wú)可挑剔,大家都為集體著想,勁往一處使的行為將成為我永遠(yuǎn)美好的回憶。

八、實(shí)踐體會(huì)與結(jié)論

經(jīng)過(guò)此次實(shí)踐活動(dòng),可以看出我們的低碳環(huán)保意識(shí)還有待提高。我們總是這樣形容地球?yàn)槲覀兊摹澳赣H”,但是日益惡化的環(huán)境正在威脅著我們“母親”的壽命,總是以為地球上所擁有的資源能源是無(wú)限的,但是人們的過(guò)度的浪費(fèi),已經(jīng)使這些’“無(wú)限”的資源能源在逐漸的變成“有限”的!請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境,因?yàn)椤爸挥幸粋€(gè)地球”!也許現(xiàn)在我們感受不到環(huán)境的惡化威脅到了我們的生存,甚至愚昧的人覺(jué)得與己無(wú)關(guān),但是有沒(méi)有想到幾百年以后我們的子孫后代應(yīng)該去哪里生活呢?難道要伴隨著適合人類(lèi)生存的環(huán)境而永遠(yuǎn)的消亡嗎?針對(duì)低碳環(huán)保的問(wèn)題,暑期實(shí)踐。不僅僅是為了完成實(shí)踐報(bào)告,更希望可以借此來(lái)了解人類(lèi)生存的環(huán)境到底如何,借以警示愚昧的人類(lèi)! 環(huán)境污染會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響,如沙漠化、森林破壞、也會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)和人類(lèi)社會(huì)造成間接的危害,有時(shí)這種間接的環(huán)境效應(yīng)的危害比當(dāng)時(shí)造成的直接危害更大,也更難消除。例如,溫室效應(yīng)、酸雨、和臭氧層破壞就是由碳大量排放,大氣污染衍生出的環(huán)境效應(yīng)。這種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應(yīng)具有滯后性,往往在污染發(fā)生的當(dāng)時(shí)不易被察覺(jué)或預(yù)料到,然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。當(dāng)然,環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類(lèi)環(huán)境的質(zhì)量下降,影響人類(lèi)的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動(dòng)。例如城市的空氣污染造成空氣污濁,人們的發(fā)病率上升等等,嚴(yán)重的污染事件不僅帶來(lái)健康問(wèn)題,也造成社會(huì)問(wèn)題。隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識(shí)的提高,由于污染引起的人群糾紛和沖突逐年增加。 目前在全球范圍內(nèi)都不同程度地出現(xiàn)了大氣污染問(wèn)題,隨著經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的全球化,環(huán)境污染也日益呈現(xiàn)國(guó)際化趨勢(shì),近年來(lái)出現(xiàn)的危險(xiǎn)廢物越境轉(zhuǎn)移問(wèn)題就是這方面的突出表現(xiàn)。環(huán)境污染的防治 每一個(gè)環(huán)境污染的實(shí)例,可以說(shuō)都是大自然對(duì)人類(lèi)敲響的一聲警鐘。為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境,為了維護(hù)人類(lèi)自身和子孫后代的健康,必須積極防治環(huán)境污染。為了做好環(huán)境污染的防治工作,我們每一個(gè)公民必須努力增強(qiáng)環(huán)境意識(shí):一方面要清醒地認(rèn)識(shí)到人類(lèi)在開(kāi)發(fā)和利用自然資源的過(guò)程中,往往對(duì)生態(tài)環(huán)境造成污染和破壞;另一方面要把這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶?shí)際行動(dòng),以“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”的態(tài)度積極參加各項(xiàng)環(huán)境保護(hù)活動(dòng),自覺(jué)培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的道德風(fēng)尚。

這次活動(dòng)還讓我認(rèn)識(shí)到:

1、“團(tuán)隊(duì)精神、共同合作”在工作中的重要性。

每個(gè)人對(duì)每件事的看法是不同的,所以處理事情有分歧是很正常的,但隨著大家互相的逐漸了解,分歧會(huì)慢慢減少,工作開(kāi)展也會(huì)越來(lái)越順利。只有大家的思想統(tǒng)一了,心往一處想,勁往一處使,工作才能順利出色的完成

2、前期準(zhǔn)備工作在整個(gè)過(guò)程中的重要性。

“好的開(kāi)始是成功的一半”這句話都被人說(shuō)爛了,只有經(jīng)歷后才能體會(huì)到他的真正含義。要是你在工作前不準(zhǔn)備充分,你就不能夠搞好你的活動(dòng)。因?yàn)槟愕幕顒?dòng)因?yàn)閰⑴c的人很少,你就肯定會(huì)手忙腳亂的。

第8篇:低碳環(huán)保的理解范文

關(guān)鍵詞:學(xué)生視界; 低碳生活

中圖分類(lèi)號(hào):G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1006-3315(2014)07-076-001

一個(gè)事件剛好能被觀察到的那個(gè)時(shí)空界面稱為視界1。學(xué)生視界,則是以學(xué)生的視角觀察周?chē)澜绲男袨榉绞?。學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲睦斫庖柚處煹恼_引領(lǐng),學(xué)校教育功不可沒(méi)。響應(yīng)低碳環(huán)保口號(hào)、追求綠色低碳生活,學(xué)校教育活動(dòng)無(wú)疑是一種有效的手段和方式。

把“廢舊電池回收活動(dòng)”作為一件有實(shí)質(zhì)性意義的好事來(lái)做,做實(shí)并且能做好,相信意義重大?;厥諒U舊電池,活動(dòng)不是一種形式,我們希望通過(guò)這樣一種方式,讓學(xué)生形成一種自覺(jué),從認(rèn)識(shí)上真正實(shí)現(xiàn)低碳綠色生活。

一、立場(chǎng),堅(jiān)持的N點(diǎn)理由

事件回放:某茶園,山碧水清,景色怡人,茶園因此被指定為綠色食品生產(chǎn)基地,可誰(shuí)都沒(méi)想到正待春茶上市之時(shí),新茶產(chǎn)品卻被檢測(cè)出重金屬超標(biāo)。茶園主大喊冤枉,再查的結(jié)果還是重金屬超標(biāo)。后來(lái),通過(guò)細(xì)細(xì)調(diào)查才發(fā)現(xiàn)禍根竟是一株茶樹(shù)下無(wú)意中埋著的幾節(jié)廢電池!

沒(méi)有檢測(cè),就無(wú)法發(fā)現(xiàn),我們的身邊是不是隱藏著同樣的危險(xiǎn),我們無(wú)從知曉。但是我們相信,因?yàn)槲覀兊臒o(wú)知,人為造成了危險(xiǎn)已是事實(shí)。

研究表明:―粒小小的紐扣電池能污染600立方米水,―節(jié)―號(hào)電池爛在地里,能使―平方米的土地失去利用價(jià)值……廢舊電池含有的微量有毒物質(zhì)損害神經(jīng)系統(tǒng),造血功能和骨骼,甚至可以致癌。充電電池,扔到火里,就是一枚無(wú)形的“炸彈”。

科學(xué)研究的結(jié)果,展示著廢舊電池的無(wú)窮危害,我們身邊因廢電池而惹禍的事例我們卻還懵懂不知。我們身邊,到底有多少?gòu)U舊電池可以回收,我們沒(méi)有具體的調(diào)查結(jié)果。但是我們堅(jiān)信,各類(lèi)電池正充斥著每一個(gè)家庭,而廢舊電池已經(jīng)被無(wú)意埋在了地里。

實(shí)施并倡導(dǎo)廢舊電池分類(lèi)收集,已為越來(lái)越多的人們所共識(shí),與其分散污染,不如集中治理。十多年前,學(xué)校就曾開(kāi)展過(guò)此項(xiàng)活動(dòng),但回收的電池卻成了累贅,活動(dòng)因此多次擱置。隨著環(huán)保機(jī)制的不斷完善,在江陰市某環(huán)保組織的幫助下,廢舊電池回收有了保障,活動(dòng)得以持續(xù)開(kāi)展。

我們有信心通過(guò)我們的立場(chǎng),堅(jiān)定師生的認(rèn)知和參與熱情,有堅(jiān)持要做的理由,更有堅(jiān)持做好的信念。

二、在場(chǎng),贏取的諸多收獲

從撰寫(xiě)活動(dòng)方案到宣傳發(fā)動(dòng),“廢舊電池回收活動(dòng)”迅速展開(kāi)。我們邀請(qǐng)了環(huán)保志愿者來(lái)校對(duì)全體師生做環(huán)保知識(shí)講座,并制作環(huán)保知識(shí)活動(dòng)展板,以年級(jí)為單位組織學(xué)生進(jìn)行展覽,鮮活的事實(shí)和真實(shí)的數(shù)據(jù)極大程度地激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

活動(dòng)中,班主任利用晨會(huì)課、其他任課老師利用科學(xué)課等途徑,進(jìn)一步宣講了廢舊電池回收的重要意義,并通過(guò)校信通與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,在向家長(zhǎng)宣傳活動(dòng)意義的同時(shí),也征得了家長(zhǎng)的理解和支持,活動(dòng)在學(xué)生在場(chǎng)的前提下有序展開(kāi)。

一場(chǎng)與廢舊電池抗衡的活動(dòng),以長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)設(shè)而輝煌,以師生在場(chǎng)為先決條件,通過(guò)宣講、參與、評(píng)比、競(jìng)賽等學(xué)生感興趣的方式延續(xù)著、堅(jiān)持著。由此衍生的環(huán)?;?dòng)和環(huán)保運(yùn)動(dòng),也深入學(xué)校、家庭乃至當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)。

每學(xué)期末,學(xué)校會(huì)對(duì)班級(jí)中涌現(xiàn)的活動(dòng)積極分子進(jìn)行表彰,評(píng)為“環(huán)保小衛(wèi)士”。我們還以每年一次的科技藝術(shù)節(jié)活動(dòng)為載體,開(kāi)展以“環(huán)保和低碳生活”為主題的諸如環(huán)保征文、繪畫(huà)比賽、小論文比賽、小創(chuàng)意競(jìng)賽等小主題式評(píng)比活動(dòng),以活動(dòng)促成效、以活動(dòng)促發(fā)展,以活動(dòng)充分激發(fā)起學(xué)生參與環(huán)保和追夢(mèng)低碳生活的積極性和參與欲,也因此讓學(xué)生體驗(yàn)到了參與活動(dòng)所獲得的成就感。

最為可喜的是,轟轟烈烈的“廢舊電池回收活動(dòng)”在短短兩年中已經(jīng)回收各個(gè)家庭各類(lèi)廢舊電池?cái)?shù)量總數(shù)超過(guò)1萬(wàn)節(jié)。驚人的數(shù)字背后,凸顯的是我們開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的成就,彰顯的是我們長(zhǎng)期開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的重大意義。

師生在場(chǎng),不僅是活動(dòng)最有力的保障,更是活動(dòng)具有深遠(yuǎn)意義,讓低碳綠色生活理想離我們更近而不可或缺的力量。

三、氣場(chǎng),努力的最終期待

多年前曾聽(tīng)到我校的科學(xué)老師在一次演講中,對(duì)廢舊電池回收活動(dòng)提出過(guò)異議:“為什么我們不能從源頭抓起,不制造或者盡可能少的使用有害的電池,放棄被動(dòng)的回收呢?”科學(xué)老師的無(wú)奈,正是對(duì)環(huán)?;顒?dòng)開(kāi)展緊迫感的預(yù)示。

第9篇:低碳環(huán)保的理解范文

事情是這樣的,據(jù)《信息時(shí)報(bào)》報(bào)道在前幾天,從廣州二號(hào)線萬(wàn)勝圍站開(kāi)出的地鐵車(chē)廂里,20多名只穿短褲,露出大腿的青年男女旁若無(wú)人地翻閱報(bào)紙或看書(shū),此舉引來(lái)很多乘客的關(guān)注。據(jù)稱,這群年輕人是想借此宣傳環(huán)保,提倡低碳生活。

宣傳環(huán)保,提倡低碳生活,就要“不穿褲子”?

不可否認(rèn)的是,自從哥本哈根世界氣候大會(huì)召開(kāi)以后,“低碳”一詞逐漸被國(guó)內(nèi)公眾所認(rèn)識(shí)和接受,低碳生活也漸漸進(jìn)入我國(guó)人們的家庭。低碳生活(low carbon living),指生活作息時(shí)所耗用能量要減少?gòu)亩鴾p低碳,特別是二氧化碳的排放。有數(shù)據(jù)顯示在中國(guó),年人均二氧化碳排放量2.7噸,但一個(gè)城市白領(lǐng)即便只有40平方米的居住面積開(kāi)1.6L車(chē)上下班,一年乘飛機(jī)12次,碳排放量也會(huì)在2611噸。

節(jié)能減排,勢(shì)在必行,低碳生活,人人有責(zé)。我們應(yīng)積極提倡并去實(shí)踐“低碳”生活,注意節(jié)電、節(jié)油,節(jié)氣,從點(diǎn)滴做起,但絕對(duì)不能亂用“低碳”生活的定義去嘩眾取寵。所以那20幾個(gè)網(wǎng)友的行為讓大部分目擊此活動(dòng)的乘客一頭霧水就一點(diǎn)不驚奇了。大家都莫名其妙的面面相覷,不知道發(fā)生了什么事。一名四歲小妹妹抬頭,這樣詢問(wèn)她的媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑸槭裁催@些姐姐都不穿褲子,不冷嗎?”

前一段,美英等國(guó)家多個(gè)城市都舉行了“不穿褲子搭地鐵活動(dòng)”。據(jù)說(shuō),該活動(dòng)的目的就是讓人們嘗試摒棄保守,為生活增加樂(lè)趣。而廣東的潮人們,將“不穿褲子搭地鐵活動(dòng)”搬到了廣州,進(jìn)行了中國(guó)化試驗(yàn),不同的是,他們將美英人“不穿褲子搭地鐵活動(dòng)”意義中的“樂(lè)趣”,賦予了似乎更高的含義――為環(huán)保,為低碳生活。更有甚者,在網(wǎng)絡(luò)上將“不穿褲子搭地鐵”的活動(dòng)說(shuō)成是用這個(gè)方式來(lái)支持廣州亞運(yùn)。

這,難免讓許多人納悶了不穿褲子,就算“低碳”了?不穿褲子,就由支持亞運(yùn)變成支持“低碳”?

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