籃球基本技術(shù)教學(xué)精選(九篇)
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第1篇：籃球基本技術(shù)教學(xué)范文
一、籃球教學(xué)中基本戰(zhàn)術(shù)的簡介
對于籃球訓(xùn)練來說，基本戰(zhàn)術(shù)是學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)過程中最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵、最能反映客觀事實的部分，體育教師在進行學(xué)生基本戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生基本戰(zhàn)術(shù)重點集中的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為以后的籃球訓(xùn)練做好準備，增強學(xué)生身體各個部位的靈活運動能力，使學(xué)生的手、腳、腰等各個部位都能做到協(xié)調(diào)運動，籃球戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)配合是在幾個人之間有組織、有目的的協(xié)同作戰(zhàn)的方法和戰(zhàn)略，通過在運動場上所制造的不同節(jié)奏、不同線路、不同人員位置等因素之間相互配合所產(chǎn)生的全隊攻守戰(zhàn)術(shù)，其基本要素是形式、方法和技術(shù)，這三者是相互促進、相互影響的，籃球運動員只有掌握好熟練的基本戰(zhàn)術(shù)，加強隊員之間的配合，在籃球比賽過程中靈活運用多種戰(zhàn)術(shù)，提高整體的協(xié)同作戰(zhàn)能力。
根據(jù)攻守策略的不同，可以將籃球的基本戰(zhàn)術(shù)分為放手戰(zhàn)術(shù)和進攻戰(zhàn)術(shù)兩種類型，其中進攻戰(zhàn)術(shù)主要有掩護配合、策應(yīng)配合、突分配合、傳切配合幾種形式，防守戰(zhàn)術(shù)包括交換配合、記過配合、補防配合、夾擊配合以及關(guān)門配合等幾種主要形式?；@球隊員只有將這幾種基本戰(zhàn)術(shù)掌握扎實，才能在比賽的過程中更好地發(fā)揮自己的技能和特長，掌握比賽的主動權(quán)，有效地制約對手，獲得比賽的勝利。
二、做好大學(xué)生籃球基本教學(xué)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的方法
（一）培養(yǎng)學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識
意識決定人的行為，籃球戰(zhàn)術(shù)意識是籃球隊員在作戰(zhàn)的過程中根據(jù)實際的情況而培養(yǎng)起來的一種客觀意識，很多教師在對學(xué)生進行籃球教學(xué)的過程當(dāng)中，常常過分注重對學(xué)生體育技能的訓(xùn)練，忽視了對學(xué)生在體育訓(xùn)練中戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，對學(xué)生的籃球訓(xùn)練產(chǎn)生了極為不利的影響，這種籃球戰(zhàn)術(shù)意識是在籃球運動的實踐活動中逐漸培養(yǎng)起來的，是籃球運動場上的靈魂，教師在平時的籃球教學(xué)過程中，要將戰(zhàn)術(shù)意識的概念、作用和特點給學(xué)生講解清楚，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的戰(zhàn)術(shù)意識，如果學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識缺乏，在籃球場上就只會硬攻蠻干，卻不會起到預(yù)想中的效果，所以教師就應(yīng)當(dāng)將戰(zhàn)術(shù)意識貫穿到學(xué)生的課堂教學(xué)中，促進學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的形成和發(fā)展。
（二）加強隊員之間的基礎(chǔ)配合
在對學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)進行教學(xué)的過程中，一般是先教學(xué)生進攻的基礎(chǔ)配合，再教學(xué)生防守的基礎(chǔ)，把這兩者分開來教的教學(xué)方式是有一定的局限性的，教師在教學(xué)的過程中要將這兩者結(jié)合起來進行教授，只有這樣，學(xué)生在籃球練習(xí)的過程當(dāng)中才會巧妙地完成進攻配合，提高籃球訓(xùn)練的整體效率，指導(dǎo)學(xué)生在采取行動之前首先要積極地進行思考，確定配合的基本方法，使自己的籃球運動中融入一定的戰(zhàn)術(shù)因素，提高籃球運動的效果。
（三）加強全隊之間的配合
教師在進行全隊?wèi)?zhàn)術(shù)的配合教學(xué)過程中，大多時候是先教學(xué)生防守戰(zhàn)術(shù)的形式，再教給學(xué)生進攻戰(zhàn)術(shù)的形式，這樣的教學(xué)方法常常使學(xué)生誤解為進攻戰(zhàn)術(shù)依附于防守戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生缺乏自主選擇進攻戰(zhàn)術(shù)的意識，實際上籃球的防守戰(zhàn)術(shù)和進攻戰(zhàn)術(shù)是可以靈活運用的，沒有固定的統(tǒng)一模式，但是值得肯定的是，無論隊員選擇使用哪一種戰(zhàn)術(shù)，都是以隊員的防守為基礎(chǔ)的，而其中全場人盯人防守比半場人盯人防守的要求更高，教師在教學(xué)時可以首先鍛煉學(xué)生全場人盯人防守的能力，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到身體素質(zhì)對于防守能力訓(xùn)練的重要性，并且增強自己的基本戰(zhàn)術(shù)能力，培養(yǎng)隊員之間的團隊合作意識，促進全隊之間的配合合作。
三、結(jié)語
籃球戰(zhàn)術(shù)的掌握是一個需要循序漸進的過程，在這一過程中，體育教師要加強對學(xué)生戰(zhàn)術(shù)方法上的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的戰(zhàn)術(shù)能力，合理的安排籃球基本戰(zhàn)術(shù)的課程教學(xué)，教師要與時俱進、敢于創(chuàng)新，在教學(xué)的過程中積極探索，不能因循守舊，不斷改進自己的教學(xué)方法和策略，考察學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基本身體素質(zhì)，尋找適合學(xué)生籃球訓(xùn)練的正確方法，不斷提高籃球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的籃球基本戰(zhàn)術(shù)的操作能力。
參考文獻：
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第2篇：籃球基本技術(shù)教學(xué)范文
1.1教學(xué)思想
中國自古以來就是一個注重應(yīng)試的國家,受這種傳統(tǒng)思想觀念的影響,普通高校的籃球教學(xué)也主要是為了期末的考試。教師教學(xué)是希望學(xué)生通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),最后能順利的通過考試,從而完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生學(xué)了對籃球的熱情和積極性以外,大都比較看重期末的最終成績?，F(xiàn)在的高校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)生在校期間的評選三好學(xué)生、獎學(xué)金以及畢業(yè)后的保送研究生等相關(guān)事宜關(guān)系重大。在這種情況下,學(xué)生一味的追求高分,會針對考試內(nèi)容做相應(yīng)的準備和學(xué)習(xí)。忽略了體育最本質(zhì)的強身健體娛樂身心的基本功能?；@球課是由不同的籃球教師來擔(dān)任,具體的期末考試的內(nèi)容以及考核方式是由各個教師自己來定,沒有統(tǒng)一的標準。教師在上課的過程中,只注重對學(xué)生進行籃球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)和指導(dǎo),沒有穿插對于籃球文化、籃球基本理論知識、籃球運動習(xí)慣的養(yǎng)成以及終身體育意識等方面的教學(xué)。在對學(xué)生進行籃球教學(xué)的過程中,過分強調(diào)量化的指標,欠缺對于學(xué)生的技術(shù)動作質(zhì)量的評價,這種教學(xué)思想和教學(xué)效果評定方式不利于學(xué)生掌握運動技術(shù)及良好運動習(xí)慣的養(yǎng)成。
1.2教學(xué)形式
目前我國普通高?；@球課的教學(xué)形式依然是班級授課制。各高校根據(jù)學(xué)校的體育教學(xué)總體目標,設(shè)定具體的教學(xué)班級。由于師資力量、教學(xué)經(jīng)費以及各學(xué)校的實際情況不同,普通高?；@球課每個班級的人數(shù)也有所不同。教學(xué)條件優(yōu)越的學(xué)校基本能達到教育部相關(guān)文件對班級人數(shù)的要求,教學(xué)條件不太好的一些高校,在實際教學(xué)過程中,存在一定的班級人數(shù)過多的現(xiàn)象。人數(shù)過多對教學(xué)組織及教學(xué)效果都會有較大的影響。高?；@球教師在教學(xué)過程中,大部分依然是傳統(tǒng)的體育課教學(xué)形式,基本上都是由準備部分、主要部分、結(jié)束部分三段式的教學(xué)組織形式。有責(zé)任心的教師會在課堂上嚴格要求學(xué)生,整個籃球課學(xué)生都處于一種學(xué)習(xí)狀態(tài)。大部分老師仍然是放羊式教學(xué),上課集合點名,下課集合收器材。各種各樣的教學(xué)形式都有。部分院校模仿國外俱樂部式的教學(xué)形式,但是由于國內(nèi)外實際情況不同,教學(xué)效果依然不佳。籃球教師在教學(xué)過程中往往忽略了籃球教學(xué)是籃球教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊過程。教師在體現(xiàn)出教師的教學(xué)能力、教學(xué)內(nèi)容的同時,容易忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,教師每節(jié)課課前備課,課堂上認真教學(xué),學(xué)生真正學(xué)到的有多少,這才是教學(xué)的重點。
1.3教學(xué)內(nèi)容
教育部相關(guān)文件對普通高校體育工作的要求是,學(xué)生掌握一項到兩項運動的基本技能,養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育的意識。普通高校學(xué)生籃球運動的學(xué)習(xí)遠遠達不到這個要求。對于籃球課的要求沒有統(tǒng)一的課程標準,學(xué)生具體要學(xué)習(xí)到哪些籃球知識和籃球技能沒有統(tǒng)一的要求。教師在給學(xué)生上課的過程中也是按照自己的理解進行教學(xué)。在考試的時候也是根據(jù)自己的教學(xué)安排的考試。課余時間在籃球場看到的參加籃球運動的學(xué)生,籃球技術(shù)不規(guī)范,對籃球戰(zhàn)術(shù)的理解不到位,對籃球基本知識和籃球規(guī)則的概念不清晰。這些問題都是教師在教學(xué)內(nèi)容安排不合理的情況下出現(xiàn)的。學(xué)生按照學(xué)校安排的體育課,4年的時間足夠?qū)W習(xí)籃球理論知識和籃球運動技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)。實際情況并非如此,學(xué)生學(xué)習(xí)了4年的籃球課程,并沒有從愛打籃球升華到會打籃球,并沒有從看籃球比賽看熱鬧升華到看籃球比賽看門道。
2教學(xué)方法的創(chuàng)新
2.1教學(xué)指導(dǎo)思想的創(chuàng)新
教學(xué)指導(dǎo)思想是體育教育的核心所在,只有教學(xué)指導(dǎo)思想更新了,體育教學(xué)的質(zhì)量和效果才能有明顯的改善。創(chuàng)新體育教學(xué)指導(dǎo)思想就要敢于和善于打破傳統(tǒng)和常規(guī)。體育有增強學(xué)生身體健康水平和培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神、吃苦精神等育人功能。當(dāng)前高校的籃球課,教師在課堂上擔(dān)心學(xué)生受傷,擔(dān)心學(xué)生運動過度,對于運動量的要求很低,這樣以來,籃球課不僅做不到體育的鍛煉身體的作用,更不能做到體育的育人作用。在籃球課上,籃球教師可以根據(jù)班級學(xué)生的身體實際情況,通過各種形式增加籃球課學(xué)生的運動強度,通過提高學(xué)生的適應(yīng)性來預(yù)防運動損傷,而不是擔(dān)心運動損傷而停止運動?；@球課上學(xué)生的運動強度提高以后,學(xué)生的身體素質(zhì)水平就會上升,這也有利于提高學(xué)生的體質(zhì)健康測試成績。學(xué)生在籃球課上除了要學(xué)習(xí)籃球技術(shù)以外,還要學(xué)會學(xué)習(xí)。現(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)達,網(wǎng)絡(luò)教育資源十分豐富,教師在教學(xué)過程中適當(dāng)對學(xué)生進行引導(dǎo),教育學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。一些籃球基本技術(shù)、基本知識等內(nèi)容學(xué)生自己可以在課余時間進行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)加強對學(xué)生運動技能學(xué)習(xí)和健身鍛煉意識的重視。在籃球教學(xué)過程中,加強對學(xué)生健身重要性的教學(xué),著重培養(yǎng)學(xué)生自覺主動參加籃球運動,參加體育鍛煉的意識。
2.2教學(xué)形式創(chuàng)新
普通高校大學(xué)生從小學(xué)開始就已經(jīng)接觸體育課,接觸籃球課,對傳統(tǒng)的籃球課教學(xué)形式已經(jīng)失去興趣。教師只有創(chuàng)新籃球課的教學(xué)形式才能在課堂上吸引更多的學(xué)生參與到教學(xué)過程,從而提高籃球課的教學(xué)效果。國內(nèi)的部分高校的體育課吸取國外先進經(jīng)驗,采取俱樂部教學(xué)模式進行教學(xué),在一定程度上改變了學(xué)生對待體育課的態(tài)度,積極參與進來。傳統(tǒng)的教學(xué)形式還體現(xiàn)在灌輸式教學(xué)形式上。在籃球課堂上,教師始終處于主導(dǎo)地位,把籃球的技術(shù)全盤灌輸給學(xué)生,對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性沒有很好的發(fā)揮?，F(xiàn)在的大學(xué)生都是高智商人群,對于籃球知識和技能的學(xué)習(xí)一定有自己獨到的見解和看法,教師完全可以調(diào)動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和集體的智慧,創(chuàng)新出不同于傳統(tǒng)的籃球課教學(xué)模式,學(xué)生與教師的雙邊互動才是籃球課教學(xué)的根本。
2.3豐富教學(xué)內(nèi)容
普通高校的籃球課所教授學(xué)生的籃球技能大同小異,都是籃球的傳、運、投等基本技術(shù)。學(xué)生對于這些基本技術(shù)的興趣不高,對于一些基本的戰(zhàn)術(shù)配合有較高的興趣,對于除了籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)以外的籃球規(guī)則和籃球裁判法比較感興趣。在掌握籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)以后,加上一定的籃球理論知識和裁判基礎(chǔ)知識,學(xué)生就能理解籃球運動,能看懂比賽,甚至能自己組織籃球比賽。只有教學(xué)內(nèi)容豐富了,才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3建議
第3篇：籃球基本技術(shù)教學(xué)范文
通過提高教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、合理安排教學(xué)內(nèi)容、重視籃球基本技戰(zhàn)術(shù)和籃球意識的培養(yǎng)、處理好師生在課內(nèi)外教與學(xué)的關(guān)系等方法，來提高小學(xué)籃球課的教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】提高；小學(xué)；籃球教學(xué)
【中圖分類號】G841 【文獻標識碼】C 【文章編號】1009-5071(2012)02-0307-01
隨著新課標的實施，小學(xué)體育教學(xué)改革的不斷發(fā)展，小學(xué)體育開設(shè)了很多項目的體育課，籃球是小學(xué)生非常喜愛的運動項目，籃球在我國有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，它能增強學(xué)生體質(zhì)，促進健康，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，因此深受小學(xué)生的喜愛。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗和相關(guān)的小學(xué)籃球教學(xué)文獻，提出了一些對提高小學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量的探討。
1 提高體育教師的綜合素質(zhì)
新的教育觀念和新課程改革實施，要求體育教師要不斷提高專業(yè)水平。體育教師的專業(yè)發(fā)展是小學(xué)體育發(fā)展的動力和保證。隨著新課程改革的不斷深化，對體育教師的專業(yè)化要求越來越高。體育教師專業(yè)發(fā)展是終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展的過程，是體育教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責(zé)任感不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程?；@球教學(xué)作為體育教學(xué)的一部分，它不是獨立存在的，只有綜合技能和素質(zhì)得到了發(fā)展提升，籃球的教學(xué)才能深入提高。作為一名小學(xué)體育教師，首先，要具備較高的思想素質(zhì)，要加強思想教育，加強政治學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀和教書育人價值觀。也要加強自身修養(yǎng)，做到自尊自愛，正確對待國家、集體和個人利益關(guān)系，正確對待奉獻和索取的關(guān)系，只有這樣我們才能提高自身素質(zhì)，教學(xué)中才會有信心和動力。其次，教師要具備較高的專項業(yè)務(wù)素質(zhì)，掌握籃球教學(xué)訓(xùn)練理論及籃球發(fā)展規(guī)律，這樣可以減少教學(xué)中的盲目性和隨意性，增強科學(xué)性和藝術(shù)性。更重要的是必須系統(tǒng)地學(xué)習(xí)籃球?qū)I(yè)基礎(chǔ)知識、基本教學(xué)方法、競賽規(guī)則裁判法和科學(xué)鍛煉身體的方法，按照籃球課的教學(xué)大綱要求，把各種方法合理運用到體育教學(xué)中，保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。
2 激發(fā)學(xué)生對籃球課的興趣
小學(xué)生的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。只有讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，才能使教學(xué)質(zhì)量得到提高，要通過教師的組織教法和教學(xué)內(nèi)容的合理安排來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用豐富的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的興趣 在籃球教學(xué)過程中，要采用靈活多樣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如利用籃球游戲，做兩人同時在中圈內(nèi)的運球并相互搶斷球的練習(xí)，這樣不僅避免了練習(xí)運球時的單調(diào)和枯燥無味，還提高了運球的對抗性和實戰(zhàn)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們還可以根據(jù)籃球運動技術(shù)戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜、對抗性強和觀賞性強等特點，在籃球的教學(xué)中適當(dāng)安排一些籃球欣賞課，讓學(xué)生欣賞到美國職業(yè)籃球聯(lián)賽、奧運會籃球賽和世界籃球錦標賽等高水平的比賽，并在學(xué)生欣賞比賽的同時，融人帶有啟發(fā)性的講解，這樣也可以激發(fā)起學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣和熱情。利用教師的直觀教學(xué)能力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中語言要生動形象，生動形象的語言能使學(xué)生產(chǎn)生對比和聯(lián)想，使技術(shù)動作容易被學(xué)生接受，這樣能提高學(xué)生求知的欲望。也可以把技術(shù)動作要領(lǐng)歸納成順口溜或幾個關(guān)鍵詞，使學(xué)生聽起來容易理解和記憶，把握動作的關(guān)鍵，掌握正確的技術(shù)動作。如把行進間投籃概括為“一大、二小、三上跳”，把原地單手肩上投籃動作概括為“瞪、伸屈、撥”等。同時教師的示范要清晰、準確、舒展、漂亮，這樣也能激發(fā)學(xué)生的求知欲。 籃球本身就是對抗激烈的集體運動項目，那么在教學(xué)中采用不同內(nèi)容和形式的比賽，如半場三對三比賽等，可以使學(xué)生在實戰(zhàn)中運用所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生參加比賽的興趣。另外通過考核也能引起學(xué)生的思想重視，督促學(xué)生自覺加強練習(xí)。
3 合理安排教材內(nèi)容，突出重點
籃球是一項技術(shù)運用比較復(fù)雜的項目，要讓小學(xué)生在短短的時間內(nèi)掌握所有技戰(zhàn)術(shù)是非常困難的。所以我們在籃球課的內(nèi)容安排上要合理，突出重點，要加強對基本技戰(zhàn)術(shù)、籃球意識和籃球?qū)ｍ椷\動能力的培養(yǎng)。重視基本技戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)，籃球技術(shù)有很多，如移動、傳接球、投籃、運球、突破、防守對手、搶斷球和搶籃板球等，戰(zhàn)術(shù)配合更是復(fù)雜多樣。而我們的教學(xué)對象是小學(xué)生，所以籃球課的教學(xué)一定要以基本技戰(zhàn)術(shù)為主，如移動技術(shù)中的起動、變向跑、側(cè)身跑、急停、轉(zhuǎn)身、滑步等，這些技術(shù)是籃球運動中最常用的移動技術(shù)，教學(xué)中要重點講解和示范，嚴格要求學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)?；緫?zhàn)術(shù)中的傳切、突分、掩護和策應(yīng)等基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合也要加強練習(xí)。同時要注重理論和實踐相結(jié)合，使學(xué)生所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)在比賽和平時鍛煉中合理運用。加強籃球意識的培養(yǎng)，教師要根據(jù)小學(xué)生的籃球知識的掌握情況、技術(shù)水平等培養(yǎng)小學(xué)生的籃球意識。在基本技術(shù)的教學(xué)中，不能孤立地練習(xí)基本技術(shù)，要把基本技術(shù)教學(xué)和培養(yǎng)籃球意識有機地結(jié)合起來，不斷提高技術(shù)的運用能力，加快籃球意識的形成?；@球課中要重視籃球理論教學(xué)，使學(xué)生通過理論知識的學(xué)習(xí)，對籃球場上各種信息經(jīng)過自己的思維作出判斷，提高技戰(zhàn)術(shù)運用的準確性和合理性，對學(xué)生籃球意識的形成有促進作用。另外在教學(xué)中通過教師的理論講解，加上學(xué)生自己的總結(jié)、分析和課外練習(xí)，也能使學(xué)生開動腦筋，勤于思考，提高籃球意識。
4 以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，提高籃球課堂教學(xué)質(zhì)量
教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，多從學(xué)生的角度去思考問題。從學(xué)生實際出發(fā)，采取各種有效的形式去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的智力活動去掌握知識、發(fā)展能力?；@球運動歷經(jīng)百年的發(fā)展，越來越為大家所喜歡，其中一個重要的因素就是它的不斷變化創(chuàng)新。事實證明沒有永恒不變的籃球技術(shù)。因此教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。雖然學(xué)生現(xiàn)有的水平有限，但教師應(yīng)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)自己歸納整理學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的方法，這樣可以使學(xué)生創(chuàng)造性能力不斷增強，學(xué)生思維更加靈敏，最終提高學(xué)生的籃球運動能力。
5 結(jié)論
以教師良好的素質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為前提，合理安排教學(xué)內(nèi)容，重視籃球基本技戰(zhàn)術(shù)和籃球意識的培養(yǎng)，處理好師生在課內(nèi)外教與學(xué)的關(guān)系，才能更好地提高小學(xué)籃球課的教學(xué)質(zhì)量。使學(xué)生能通過籃球運動自覺鍛煉身體，促進健康素質(zhì)的提高，養(yǎng)成終身體育習(xí)慣。
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第4篇：籃球基本技術(shù)教學(xué)范文
一、要讓學(xué)生快速通曉籃球比賽規(guī)則
規(guī)則是指導(dǎo)籃球運動向健康方向發(fā)展的條文規(guī)定。它提倡公平競賽、文明比賽、積極進取、團結(jié)合作精神以及優(yōu)良的體育道德作風(fēng)。學(xué)習(xí)規(guī)則的途徑和方法很多,可以自學(xué)理論、可以請教同行、可以在裁判學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí),也可以在網(wǎng)上交流。我們學(xué)習(xí)規(guī)則首先要弄清規(guī)則的精神和實質(zhì),以及它自身具有什么樣的原則和特點。精神和實質(zhì)前面已經(jīng)說過那規(guī)則的原則又是什么呢?總結(jié)起來有十條:
1、公平。這是制定規(guī)則的基礎(chǔ),規(guī)則應(yīng)該保持比賽的公平進行,不允許隊員和球隊從對方獲得不公平的利益;2.均衡。是規(guī)則必須對進攻和防守兩個方面保持均衡,使等分不至于很容易或是很困難,導(dǎo)致比賽吸引力下降;3.定義。規(guī)則定義要簡短明了、文字準確,能過保證定義準確而不繁瑣。4.編篡。規(guī)則必須經(jīng)過整理,條理清晰,使其有機的聯(lián)系起來,并且不重復(fù)、矛盾;5.簡短。規(guī)則要簡短扼要,盡量避免重復(fù);6.例外。比賽存在著例外情況,所以規(guī)則必須指出以保證比賽的公平性。7.安全。規(guī)則要保證人身及場地器材的安全,保證比賽在良好的環(huán)境和氛圍中順利進行;8.權(quán)力。規(guī)則必須保證賦予裁判員的權(quán)利能過控制住比賽;9.連續(xù)。規(guī)則要盡量的保證比賽的連續(xù)進行,使其盡可能少的中斷比賽次數(shù);10。無利。不允許任何一方從違反規(guī)則中獲的好處,使比賽更具有獎懲分明的特性。
二、加強籃球基本功訓(xùn)練
優(yōu)秀運動員在籃球比賽中技術(shù)動作的合理運用和良好的競技狀態(tài),不是一朝一夕的旬月之功,而是來自于多年勤學(xué)苦練的汗水和努力,連“籃球之神”喬丹也不例外。因此,籃球運動的一些運球、傳球、投籃以及防守腳步移動等基本功是一個籃球練習(xí)者能否成為優(yōu)秀運動員的重要瓶頸。
籃球基本功是指:籃球運動員在激烈的對抗和快速多變的比賽中所必須優(yōu)先掌握的、最重要的和最起作用的基本因素,包括技術(shù)因素、戰(zhàn)術(shù)因素、身體因素、心理因素相結(jié)合的一種特殊的綜合動作功能與能力。我國優(yōu)秀運動員姚明的成功不僅僅來之于他2.26米的身高,很重要的一方面是他那扎實的籃球基本功技術(shù)。比賽實踐證明:籃球基本功的質(zhì)量和數(shù)量是隊員在比賽中運用對抗技術(shù)水平高低和整體效果好壞的關(guān)鍵。
籃球基本功主要包括:1.技術(shù)基本功。是指在建立正確的技術(shù)動作概念、掌握正確的技術(shù)動作的規(guī)格基礎(chǔ)上,突出其對抗性,在規(guī)則允許的范圍內(nèi)準確運用技術(shù)的能力水平;2.戰(zhàn)術(shù)基本功。是指建立在個人戰(zhàn)術(shù)行動和二三人的戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合上的全隊?wèi)?zhàn)術(shù)數(shù)量、質(zhì)量和水平;3.身體素質(zhì)基本功。這是技、戰(zhàn)術(shù)基本功得以發(fā)揮的前提。隊員只有具備發(fā)揮技術(shù)戰(zhàn)術(shù)能力所必需的速度、彈跳、力量和耐力,才有可能具備在地面對抗中快速超越的能力、在高空爭奪中超群的彈跳能力、在短兵相接的激烈對抗中的爆發(fā)性快速力量的能力,以及在長時間爭奪中保證技戰(zhàn)術(shù)得以正常發(fā)揮的耐用久能力;4.心理自控基本功。是指隊員運用各種方法對自己的心理施加影響的自我控制和調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的能力、獨立思維和解決問題的智力、克服各種心理障礙的能力等。
籃球基本功的教學(xué)方法和應(yīng)用意義:1.基本功教學(xué)貫穿于籃球教學(xué)的始終,大大發(fā)展了學(xué)生的身體全面素質(zhì),尤其是靈敏協(xié)調(diào)性,身體柔韌性,彈跳能力等;2.增加腳步移動動作的教學(xué)內(nèi)容。如低重心滑步、起動、急停、變方向跑等練習(xí);3 .增加手感動作技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容,如抖腕動作,手指的撥球,小臂的旋轉(zhuǎn)動作,發(fā)展相關(guān)手指、腕的力量、靈敏、柔韌等素質(zhì)的練習(xí)內(nèi)容;4.增加個人控球能力的教學(xué)重點內(nèi)容,減少以投籃教學(xué)為主的教學(xué)比重;5.增加傳球技術(shù)的二人練習(xí)比重,通過各種傳接球技術(shù)動作的練習(xí),逐漸形成了基本戰(zhàn)術(shù)的鄒形,如傳切配合,突分配合等;6.增加發(fā)展彈跳力的教學(xué)內(nèi)容;7.在控球能力的教學(xué)中,大大增加二人的對抗練習(xí),讓學(xué)生體能對抗的同時,充分發(fā)揮個人的聰明才智,想象力,以完成各種攻防技術(shù);8.適當(dāng)增加耐力素質(zhì)的培養(yǎng)。要為每位運動員設(shè)計一定量的運動量,多利用一下球場來進行折返跑或滑步練習(xí)。有持久的耐力的保障,才能在比賽中的每一刻都能高命中率,促使技術(shù)動作不變形;9.適當(dāng)增加電化教學(xué)內(nèi)容,讓優(yōu)秀運動員完美的,充滿魅力的投籃技術(shù)在每個同學(xué)腦中留下深刻的印象;10.適當(dāng)增加半場“三對三”教學(xué)比賽,與現(xiàn)行世界流行的街頭“三人”制籃球比賽接軌,讓運動員的基本技術(shù)得到充分發(fā)揮,同時使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。
三、給學(xué)生灌輸團隊意識講解戰(zhàn)術(shù)配合
籃球戰(zhàn)術(shù)配合是比賽中隊員所運用攻守方法的總稱。是隊員個人技術(shù)的合理運用和隊員相互協(xié)同配合的組織形式。戰(zhàn)術(shù)的目的是為了更好地發(fā)揮本方隊員的技術(shù)特長,制約對方,力爭掌握比賽主動權(quán),爭取比賽的勝利。籃球戰(zhàn)術(shù)配合是由技術(shù)、方法和形式三個基本要素組成。在戰(zhàn)術(shù)選擇上,要在知己知彼的基礎(chǔ)上,根據(jù)本隊員的具體條件正確地結(jié)合實際水平進行制定和實施,所以要以基本的進攻戰(zhàn)術(shù)配合為教學(xué)基礎(chǔ)。
1、進攻戰(zhàn)術(shù)配合的教學(xué)與方法:
教學(xué)的基本步驟:講解與示范,無球熟悉配合的路線、傳球人、接球人的動作,傳球的路線和跑動技術(shù)的方法.,在比賽中運用傳切配合。也可以采用講解、演示與示范法,運用語言法與直觀法相結(jié)合的方法進行戰(zhàn)術(shù)講解與演示,演示可采用小黑板、戰(zhàn)術(shù)沙盤、圖片、電影、錄象以及其他多媒體等,語言要簡明,突出重點,是學(xué)生了解傳切配合的的概念、作用、特點、形式和配合方法配合學(xué)生建立配合概念。
2、局部戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)的解析:
第5篇：籃球基本技術(shù)教學(xué)范文
[關(guān)鍵詞] 中學(xué) 籃球教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 改革對策
籃球教學(xué)是在特定的條件下,通過對籃球知識技能有組織活動的學(xué)習(xí)和傳授,來實現(xiàn)特定的教育目標的教學(xué)過程。通過籃球教學(xué),可以使學(xué)生了解籃球運動的有關(guān)知識,掌握籃球運動的方法和技術(shù)技能,把籃球運動作為終身進行體育鍛煉、增進健康的方法手段。同時,籃球運動中蘊涵著豐富的文化內(nèi)涵,通過籃球的教學(xué),可以提高學(xué)生的心理健康水平,促進個體的社會化,對學(xué)生的整體素質(zhì)的提高有著很大的作用?；@球一直以來就是學(xué)校體育課程內(nèi)容的重要一部分,也是在校學(xué)生最喜愛、參與最多的運動項目之一。目前,學(xué)校體育與健康課程采用的是選項教學(xué),籃球運動已經(jīng)成為各個年齡階段的學(xué)生所熱衷的運動項目之一。同時,在中學(xué)體育課的教學(xué)中以籃球作為素材的教學(xué)內(nèi)容日益得到廣泛運用與提高,充分顯示出籃球教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中日益突出的地位。筆者通過對目前中學(xué)籃球課教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析,并就教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出了建設(shè)性的改革措施,以期提高中學(xué)籃球課程教學(xué)的質(zhì)量。
一、中學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀研究
1.籃球教學(xué)內(nèi)容安排不合理
中學(xué)籃球教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容的安排是引起學(xué)生動機、維持興趣以及促進學(xué)生有效率地學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是教師專業(yè)能力的展現(xiàn)。目前,中學(xué)籃球教學(xué)通常是由易而難、簡單而復(fù)雜、基本到應(yīng)用等原則,循序漸進。按照教學(xué)大綱的規(guī)定,初中籃球教學(xué)內(nèi)容分為基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三個部分;高中籃球教學(xué)階段則是以復(fù)習(xí)和鞏固初中學(xué)過的技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)為主要內(nèi)容,適當(dāng)增加難度較大的技術(shù)(搶籃板球、跳投)和其它一些簡單戰(zhàn)術(shù)配合。由于中學(xué)體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容繁多,作為教學(xué)內(nèi)容之一的籃球課程,其教學(xué)時數(shù)有限。在這樣有限的時間內(nèi),大多數(shù)體育教師都是把籃球教學(xué)內(nèi)容分為移動、球性練習(xí)、傳接球、投籃以及教學(xué)比賽等幾個主要方面。教學(xué)內(nèi)容的安排主要側(cè)重于技、戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí),而忽視了學(xué)生體能的提高、籃球意識的培養(yǎng)以及籃球理論方面的學(xué)習(xí)。在一定程度上,這樣的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生體能薄弱,對抗能力差以及籃球理論知識的匱乏。這是與“健康第一、全面發(fā)展”的新課標相違背的。
2.籃球教學(xué)方法、組織形式過于單一
教學(xué)方法是教學(xué)過程整體結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分,是教學(xué)的基本要素之一。它直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞、教學(xué)工作開展的成敗以及教學(xué)效率的高低。中學(xué)籃球課程的教學(xué)方法主要有講解法、示范法以及糾錯法。近年來,盡管一些具有時代特點的教學(xué)方法如情境法、發(fā)現(xiàn)法、競賽激勵法、游戲法以及多媒體教學(xué)等雖已被應(yīng)用,但使用的頻率相對偏低,說明教師在教法選擇與應(yīng)用方面思想轉(zhuǎn)變較慢,以致在一定程度上影響了教學(xué)方法使用的效果。在教學(xué)組織形式上,籃球教師一般都是按照動作概念講解、動作示范、學(xué)生練習(xí)以及老師糾錯等步驟進行,單純強調(diào)了教學(xué)以教師為中心的作用,忽視了學(xué)生的主觀能動性。許多學(xué)生在課外半場三對三、四對四打得積極、盡興,課內(nèi)卻變得死氣沉沉,甚至出現(xiàn)厭課、逃課現(xiàn)象,所以出現(xiàn)了學(xué)生喜歡打籃球,但不喜歡體育課上的籃球教學(xué)。同時,在教學(xué)過程中,有的技術(shù)好的學(xué)生想要學(xué)些難的技術(shù),基礎(chǔ)差的學(xué)生想要學(xué)些基本的、有用的技術(shù),教師在這個教學(xué)過程中較少考慮學(xué)生水平的差異性,導(dǎo)致學(xué)生掌握技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)以及理論知識參差不齊,從而影響著教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3.籃球教學(xué)設(shè)施場地缺乏,籃球教學(xué)師資力量薄弱
體育場館、器材的配備是學(xué)校貫徹黨的教育方針,進行體育教育,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的重要物質(zhì)條件。籃球場地設(shè)施是學(xué)校體育場地器材的重要組成部分,是保證籃球教學(xué)、課外籃球活動和課余籃球訓(xùn)練正常進行的必不可少的基本條件。隨著全國中小學(xué)學(xué)生人數(shù)的不斷增多,籃球場地、設(shè)備設(shè)施的缺乏問題慢慢凸顯,近年來,雖然有的中學(xué)都在不斷修建室內(nèi)籃球館,以彌補籃球教學(xué)場地不足的問題,但是這些場地大多數(shù)只是用于少數(shù)學(xué)?；@球隊隊員,并未達到物盡其用的效果。另外,中學(xué)籃球教師一般都是身兼籃球、田徑以及其它體育項目的教學(xué)任務(wù),有的體育教師并非籃球?qū)ｍ棾錾?他們在籃球?qū)I(yè)理論知識、自身籃球運動能力的這些方面有明顯不足。這些都是限制中學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量提高的因素。
4.籃球成績考核與教學(xué)評價方法過于固定
目前,中學(xué)籃球課程對于學(xué)生籃球?qū)W習(xí)成績的考核、學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的評價是以技術(shù)評價為主,考勤、課堂表現(xiàn)為輔。在技術(shù)方面,教師往往評價學(xué)生的傳球、運球、投籃等,至于整體比賽表現(xiàn)的評價,例如,進攻、防守、何時傳球及如何傳球等細節(jié),則常常被忽略。由于教師在教學(xué)過程中忽視了學(xué)生整體水平的差異性,導(dǎo)致有些籃球基本功稍好的學(xué)生能輕松地拿到高分,而對于一些女學(xué)生和基礎(chǔ)稍差的學(xué)生來說,無論其課堂表現(xiàn)、考勤再好,其最終的成績也達不到理想的分數(shù),導(dǎo)致這些學(xué)生的積極性受到挫折,自尊心也受到了傷害。這種心理甚至?xí)绊懙剿簧疾辉贌釔刍@球,嚴重違背了終身體育的教學(xué)宗旨。
二、中學(xué)籃球課程教學(xué)改革對策分析
1.中學(xué)籃球課程教學(xué)內(nèi)容改革的對策
籃球是一項集體的競爭的運動,由投入籃圈的球的多少來決定勝負的游戲。在整個籃球課程的教與學(xué)的過程中,無時無刻都必須有實踐、比賽和親身體驗才能獲得籃球技術(shù),這是一個開放的體系。由英國洛夫堡大學(xué)的體育學(xué)者邦克和桑普(Bunker.Thorpe)于20世紀80年代初提出的“領(lǐng)會教學(xué)法”,經(jīng)過20多年的不斷實踐與改進,目前正日趨完善,被許多體育學(xué)者推崇為體育改革中球類教學(xué)的新趨勢。按照“領(lǐng)會教學(xué)”法的教學(xué)指導(dǎo)思想,籃球教學(xué)過程中將不再以基本技術(shù)作為主要教學(xué)內(nèi)容,取而代之的是以籃球規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)意識、抉擇和解難能力作為教授重點。這樣的教學(xué)內(nèi)容就打破了傳統(tǒng)教學(xué)中重技術(shù)、輕意識等缺陷,使學(xué)生在不斷了解籃球之后,再來學(xué)習(xí)基本技術(shù)內(nèi)容,這樣的教學(xué)內(nèi)容將不斷強化學(xué)生的籃球知識,達到教與學(xué)的雙贏。
2.中學(xué)籃球課程教學(xué)模式、組織形式改革對策分析
目前,中學(xué)大多數(shù)體育課程的教學(xué),無論什么項目,都是沿用了傳統(tǒng)的三段式教學(xué)模式,即開始部分、基本部分和結(jié)束部分。近年來,所提倡的快樂體育教學(xué)實際上就是將傳統(tǒng)、固定的體育教學(xué)模式變成一種隨意、開放的教學(xué)組織形式?；@球教學(xué)要通過游戲和比賽的形式,教授學(xué)生學(xué)習(xí)籃球規(guī)則及戰(zhàn)術(shù)意識,發(fā)展學(xué)生抉擇及解難能力,使得學(xué)生能按照自己的能力來運用適當(dāng)?shù)募夹g(shù),進行籃球比賽,從而享受比賽帶來的快樂。例如,教學(xué)中用針對性的伸展活動代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)中的開始部分;用籃球游戲或者比賽來作為學(xué)生學(xué)習(xí)基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)意識的手段。在組織形式教法上,教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)及技術(shù)水平的不同,將學(xué)生劃分為不同水平層次的小組,然后針對不同水平層次的小組,采用不同的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)方法。通過一段時間的練習(xí)并佐以教師或體育骨干的指導(dǎo)后,再根據(jù)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握情況,將原來各低水平組的學(xué)生在其動作技術(shù)提高的情況下,上升到上一階梯水平層次的小組中去練習(xí),余以類推,直至完成教學(xué)任務(wù)。對于某些難度較大的籃球技、戰(zhàn)術(shù)的教學(xué),可采用播放視頻的形式給學(xué)生加以解析,同時將這些技戰(zhàn)術(shù)運用到不同的情境中進行實地教學(xué)。這樣的教學(xué)組織形式,不僅有利于調(diào)動不同水平、不同性別的學(xué)生對籃球基本技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時也有利于降低學(xué)生課堂上的身心負荷。
3.中學(xué)籃球課教學(xué)場地設(shè)施、師資力量的改革對策
對于那些有條件的中學(xué),在充分利用好已有的籃球教學(xué)場地設(shè)施基礎(chǔ)上,提倡上級領(lǐng)導(dǎo)主管部門對于中學(xué)籃球場地器材設(shè)施的投入;對于那些經(jīng)濟條件稍差的中學(xué),則需要體育老師充分運用不同創(chuàng)新教學(xué)手段開發(fā)更多試用籃球教學(xué)的設(shè)施。例如,通過籃球規(guī)則的簡化和教授學(xué)生的減少來滿足教學(xué)需求。在師資方面,學(xué)校主管部門要加強對籃球?qū)I(yè)教師的考核,在籃球技術(shù)以及籃球理論知識兩方面,來提升教師的籃球教學(xué)水平,同時在教師的引進方面,要轉(zhuǎn)變思想,按學(xué)生男女比例引進符合教學(xué)要求的女性老師,以達到更好的教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。
4.中學(xué)籃球教學(xué)評價方法的改革對策
新的體育與健康課程對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了新的評價標準。在籃球教學(xué)中,對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價,也應(yīng)該是以考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)為中心;知識與技能的考核中著重看學(xué)生的進步幅度;對于學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)進步程度,采用教師評價學(xué)生、自我評價和同學(xué)之間相互評價的綜合評價方式,最后評出等級,取消過去的百分制。另外,為了盡量減少評價過程中的主觀因素,可以采用多人同時評價,然后取平均成績的方式,來決定學(xué)生的最終成績。這些新的評價方法,對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的評價能力是很有幫助的。
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第6篇：籃球基本技術(shù)教學(xué)范文
論文摘要： 本文提出，隨著中學(xué)階段體育教學(xué)改革的不斷深入，籃球教學(xué)也應(yīng)從形式、教學(xué)手段、內(nèi)容安排上進行改革。要從片面追求投籃命中率、力量訓(xùn)練，忽視基本功教學(xué)的誤區(qū)中走出來，重視基本功的教學(xué)，使學(xué)生通過基本功的籃球技術(shù)練習(xí)，為提高籃球技術(shù)水平打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。
中學(xué)生非常熱愛籃球運動，這對籃球訓(xùn)練是個優(yōu)勢，但是中學(xué)生意志比較薄弱，往往一開始非常積極，但練一段時間后就熱情減退。所以，隨著中學(xué)階段體育教學(xué)改革的不斷深入，籃球教學(xué)也應(yīng)從形式、教學(xué)、內(nèi)容安排上進行改革。從片面追求投籃命中率、力量訓(xùn)練，忽視基本功教學(xué)的誤區(qū)中走出來，重視基本功的教學(xué)，使學(xué)生通過基本功的籃球技術(shù)練習(xí)，為提高籃球技術(shù)水平打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。因此，要將基本功的教學(xué)貫穿于青少年籃球教學(xué)及籃球比賽中?；@球運動能培養(yǎng)人的機智、靈敏、速度、力量、耐力和在復(fù)雜多變的情況下辨清勢態(tài)，做出抉擇的能力。雖然籃球運動是趣味性的項目，但是對身體素質(zhì)的訓(xùn)練也是比較辛苦的?；@球技術(shù)水平的鞏固提高依賴于學(xué)生對籃球運動的興趣愛好和基本功情況的好與差，而在基本功的練習(xí)當(dāng)中，因其具有較強的趣味性、實用性，由此也會吸引學(xué)生對籃球運動的興趣。
一、理解籃球運動的重要性
做什么事首先要考慮它有多大的價值，做起事來才有一定的目的性。學(xué)生所理解的籃球運動一般的概念是鍛煉身體，這只是對籃球運動膚淺的認識。要想讓學(xué)生了解的更深刻一些，就要專門給他們講，從大的的方面講，通過籃球的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽，可以使身體得到全面的鍛煉。它對于增強學(xué)生體質(zhì)，保持身心健康和培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)都具有重要意義。它能提高隊員各感受器官的功能，對提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性及其協(xié)調(diào)能力、改善內(nèi)臟器官的功能，都有良好的作用。運動訓(xùn)練的根本目的在于充分發(fā)揮隊員的生理、心理潛力，通過練習(xí)和比賽，使學(xué)生認識團結(jié)、互助的重要性。培養(yǎng)戰(zhàn)勝自我、勇敢頑強的競爭精神。通過訓(xùn)練，提高運動水平，為校增光。從小的方面講，隨著籃球的普及，各個地區(qū)都舉行各種形式的比賽，這為籃球愛好者搭建了一個展示自己的舞臺，既能為自己的就業(yè)和生存尋找途徑，參加比賽也是一種很光榮的事。通過仔細的講解，使學(xué)生對籃球運動認識更深刻，訓(xùn)練起來比較積極。
二、籃球訓(xùn)練的原則
良好的身體素質(zhì)是籃球訓(xùn)練的基礎(chǔ)，這是大家非常清楚的問題。但是怎樣提高身體素質(zhì)？我們認為應(yīng)該遵循以下原則。
1、與技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合的原則
身體素質(zhì)與籃球訓(xùn)練是相輔相成的，身體素質(zhì)好技術(shù)提高快，同時在技術(shù)訓(xùn)練時也可以滲透身體素質(zhì)的內(nèi)容。比如在進行傳球練習(xí)時，可以利用長傳快攻，從而達到提高速度的目的。
2、訓(xùn)練內(nèi)容多樣性和趣味性的原則
由于身體訓(xùn)練比較辛苦，中學(xué)生意志力比較弱，為了使身體訓(xùn)練更具有吸引力，使學(xué)生練習(xí)更積極，就必須使訓(xùn)練的內(nèi)容更多，趣味性更強。比如為了提高力量，可以開展背人游戲，可以利用跳繩，也可以蹲杠鈴；為了提高彈跳可以利用摸籃板、蛙跳、跳欄架、跳臺階等方法。
三、籃球運動的身體素質(zhì)訓(xùn)練要注重全面性
籃球運動員必須具備良好的身體素質(zhì)，而身體素質(zhì)訓(xùn)練要注重全面性。
1、下肢力量訓(xùn)練
發(fā)展下肢力量的重點是提高爆發(fā)力,訓(xùn)練時要以速度為主,絕對力量為輔。可采用如跳繩（定時連續(xù)跳繩）,跳高（從高處向低處跳下,落地后即再次跳,越高越好）,助跑摸高,原地起跳雙手摸籃板,負重深蹲,蛙跳,負重半蹲,雙腳直膝連續(xù)跳球等。
2、軀干力量訓(xùn)練
軀干力量訓(xùn)練的重點以發(fā)展腰、腹力量為主,增強適應(yīng)身體頻繁接觸、對抗的能力。如:仰臥起坐,兩頭起,負重體前屈練習(xí)。
3、上肢力量訓(xùn)練
上肢力量訓(xùn)練要以中小型為宜,手腕、肘、肩帶的力量及靈活性和柔韌性練習(xí),如俯臥撐,跳舉小杠鈴,引體向上,仰推杠鈴,用實心球做傳接球練習(xí),手指抓鉛球練習(xí)。通過系統(tǒng)訓(xùn)練,可以使籃球運動員能夠提高靈敏、柔韌、速度、耐力、節(jié)奏感、爆發(fā)力和控制身體重心的能力和素質(zhì)。
四、籃球基本技術(shù)的訓(xùn)練
1、對運球的訓(xùn)練
運球在比賽中是非常重要的技術(shù)環(huán)節(jié)，在快速推進的進攻，帶球擺脫防守，上籃得分時，都需要較好的運球技術(shù)。可以說，一個隊如果在比賽中不會帶球，控制球，那么這支球隊肯定會輸球。正是由于運球是籃球進攻戰(zhàn)術(shù)的重要組成部分，因而在訓(xùn)練中應(yīng)該安排大量的運球練習(xí)，包括體側(cè)運球、運球急起急停、體前換手變向運球、“之”字型以及繞“8”字型運球，因為這些動作在比賽中都是經(jīng)常使用到的技術(shù)動作。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)加強對抗性的運球練習(xí)，就是運球時有人防守。練習(xí)可多采用比賽式，比如規(guī)定時間內(nèi)，防守的人要能斷球。這樣既提高了隊員的訓(xùn)練積極性和對抗性，又可以在練習(xí)中逐步提高球性，達到訓(xùn)練目的。
2、對傳、接球的訓(xùn)練
傳、接球和運球一樣，是籃球競賽中運用最多的技術(shù)，它是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，是比賽中運用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好壞直接影響進攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量和進攻命中率，它也能馬上反映一個球隊的整體水平，因此對傳接球的訓(xùn)練不能忽視。在訓(xùn)練中除了基本的傳球技術(shù)動作訓(xùn)練外，應(yīng)該在傳球的時間、速度、飛行路線、落點、接球的手法和傳球隱蔽性上下功夫。在訓(xùn)練時多采取高速、大強度訓(xùn)練方法，使運動員能盡快的適應(yīng)比賽節(jié)奏，成為比賽型的運動員。同時，在訓(xùn)練中為了保持訓(xùn)練的積極性，要采用一些內(nèi)容新穎、生動活潑的傳球游戲，使學(xué)生在愉悅中訓(xùn)練。
總之，籃球運動是青少年最喜歡的體育項目之一，也是大眾性的體育項目，通過它不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還能夠培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，而且為以后走向社會多了一項與人交流的方式。體育的競爭關(guān)鍵是人才素質(zhì)，而人才素質(zhì)的高低主要取決于文化知識的底蘊。教學(xué)、訓(xùn)練和科研的相互結(jié)合將有利于人才綜合素質(zhì)的提高，有利于競持體育水平的提高?；@球隊屬于一個小的有組織的群體,在籃球運動過程中,其成員之間存在著現(xiàn)實的相互作用和聯(lián)系,創(chuàng)造一種團結(jié)協(xié)作、榮辱與共的氛圍,其成員凝聚的程度便是管理在球隊發(fā)揮效益的標志。
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第7篇：籃球基本技術(shù)教學(xué)范文
關(guān)鍵詞 半場教學(xué)比賽 高?；@球 專項課教學(xué)
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
The Role Analysis of Half Teaching Game in College Basketball Teaching
WU Ying
（Hai'nan College of Economics and Business， Haikou， Hai'nan 571127）
Abstract With the development and socio-economic progress， people's growing awareness of sports， basketball has been more and more people's favorite； especially in recent years， NBA around the world growing influence by the majority of college students alike. For this situation， the university physical education， have launched a basketball program. Application in Basketball course teaching halftime game has a very big advantage， worthy of promotion. This paper analyzes the role of race in college basketball halftime teaching special course； hope to provide some valuable suggestions.
Key words half teaching game； college basketball； special teaching
0 前言
在籃球?qū)ｍ椪n中應(yīng)用半場教學(xué)比賽具有較大的優(yōu)勢，可以促使學(xué)生的身體素質(zhì)得到增強，籃球技能水平得到提高，并且還可以促使學(xué)生感受到籃球?qū)W習(xí)的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，認識到籃球運動中團結(jié)協(xié)作的重要性，提高大學(xué)生素質(zhì)教育的質(zhì)量。通過調(diào)查分析我們可以得知，目前在高?；@球?qū)ｍ椪n教學(xué)中，存在著諸多的問題，如學(xué)生不能夠熟練掌握基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，即使掌握了也不能將其應(yīng)用到實際的比賽當(dāng)中，在教學(xué)過程中，采用的教學(xué)方法過于老舊，采用的教材過于單一，跟不上時展的潮流，這樣就會影響到素質(zhì)教育的質(zhì)量，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。針對這種情況，就可以在籃球?qū)ｍ椪n教學(xué)中應(yīng)用半場教學(xué)比賽，革新傳統(tǒng)教學(xué)法，促使學(xué)生通過半場比賽，可以對籃球運動的基本特點和技術(shù)特點充分了解，對各種籃球運動技術(shù)熟練掌握，促使教學(xué)質(zhì)量得到提高。另外，籃球半場比賽不需要過大的場地范圍，可以將很多的學(xué)生有效集中起來，也沒有過長的比賽時間，這樣就可以有效將其應(yīng)用到高?；@球?qū)ｍ椪n教學(xué)中。
1 教學(xué)比賽概述
教學(xué)比賽指的是在教學(xué)的情景中，為了滿足某種特殊教育功能所采取的一種練習(xí)方式，包括諸多的基本組成要素，如比賽時間、場地、對抗雙方以及勝負評定標準等等。通過教學(xué)比賽的應(yīng)用，不僅可以促使教學(xué)任務(wù)得以有效實現(xiàn)，還可以促使學(xué)生在練習(xí)過程中掌握必要的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)等。相較于其他的技術(shù)教學(xué)和戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，教學(xué)比賽具有一系列的優(yōu)點，可以有效增強學(xué)生們的身體素質(zhì)，對籃球比賽中攻防轉(zhuǎn)換的基本原則和要求深入體會和貫通，并且還可以幫助學(xué)生在攻防技術(shù)運用方面形成一個完善的體系，在練習(xí)方法方面更加科學(xué)和完善。因此，要想提高高?；@球?qū)ｍ椪n教學(xué)質(zhì)量，就需要將教學(xué)比賽充分應(yīng)用進來。
通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，過去在籃球?qū)ｍ椪n教學(xué)中，往往是大力傳授一些基本的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，沒有認識到教學(xué)比賽的重要性，這樣學(xué)生就不能夠有效應(yīng)用學(xué)習(xí)到的各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，在實際的籃球比賽中也不能夠很好地發(fā)揮，影響到個人籃球技術(shù)的發(fā)展，對學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性產(chǎn)生不利影響，無法更好地學(xué)習(xí)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，制約教學(xué)質(zhì)量的提高。雖然部分學(xué)生有著較好的身體素質(zhì)和籃球個人技術(shù)，因為得不到配合，無法有效傳球，也會喪失對籃球運動的興趣。
2 半場教學(xué)比賽在高?；@球?qū)ｍ椪n教學(xué)中的作用
從學(xué)生學(xué)習(xí)的層面上來講：一是半場教學(xué)比賽的應(yīng)用，可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣給充分激發(fā)出來，興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)有著較大的推動作用，并且會直接影響到教學(xué)效果和教學(xué)水平。學(xué)生往往比較喜愛籃球比賽，當(dāng)對一些基本的籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)熟練掌握之后，就希望將這些學(xué)習(xí)到的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用到具體的籃球比賽之中，因此，要想提高教學(xué)工作的質(zhì)量，就需要將學(xué)生熱愛籃球比賽的特點給充分利用起來，對比賽中需要用到的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)向?qū)W生詳細傳授，并且促使學(xué)生對基本的競賽規(guī)則和裁判法進行了解和把握，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性就可以得到提高，進而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
二是可以將學(xué)生的潛能激發(fā)出來，更好地學(xué)習(xí)基本技術(shù)：只有掌握了基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，才可以在比賽中有更好的發(fā)揮，通過教學(xué)比賽，學(xué)生可以更加容易感受到成功的樂趣，不管是運球、接球還是投籃成功等。學(xué)生在運動比賽中感受到了樂趣，自然就會更加積極地進行學(xué)習(xí)。那么教師就需要大力練習(xí)學(xué)生的基本技術(shù)，促使學(xué)生將掌握到的技術(shù)應(yīng)用到比賽當(dāng)中。
三是通過半場教學(xué)比賽的應(yīng)用，可以促使學(xué)生更好的理解基本戰(zhàn)術(shù)配合：通過半場教學(xué)比賽，學(xué)生們可以清晰地意識到，籃球是一項團隊運動，要想獲得成功，不僅只能夠發(fā)揮自身才能，還需要做好戰(zhàn)術(shù)配合工作，這樣進攻戰(zhàn)術(shù)或者防守戰(zhàn)術(shù)才可以有效完成；另外，通過一系列的比賽，學(xué)生也可以更好地理解和掌握戰(zhàn)術(shù)配合，因為戰(zhàn)術(shù)練習(xí)比較呆板，有著十分固定的跑位和傳球時機，只有通過教學(xué)比賽，才可以更好地把握教學(xué)時機，對跑位路線進行更好的掌握，以此來促使戰(zhàn)術(shù)配合更好地完成。
四是通過教學(xué)比賽，學(xué)生能夠?qū)@球競賽規(guī)則和裁判標準更好地掌握：要想順利進行高?；@球半場比賽，就需要有一定的制度和手段，主要表現(xiàn)在籃球競賽規(guī)則和裁判法。通過調(diào)查分析我們可以得知，很多的高校學(xué)生因為過去學(xué)習(xí)壓力較大，與籃球運動沒有深入接觸，不了解籃球競賽規(guī)則和裁判法。要想促使學(xué)生對籃球競賽規(guī)則和裁判法進行更好的掌握和理解，就不能夠僅僅依靠傳授的理論知識，學(xué)生單純地死記硬背規(guī)則條文是達不到目的的。只有在實際的籃球比賽中進行練習(xí)和實踐，將理論講解充分結(jié)合起來，才可以促使學(xué)生對籃球競賽的規(guī)則和裁判方法更好地掌握和理解。
從教師教學(xué)層面來講，通過教學(xué)比賽，學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)產(chǎn)生了較大的興趣和積極性，希望能夠?qū)@球運動的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)以及競賽規(guī)則等進行理解和掌握，從而促使教學(xué)效果得到提升。具體來講，體現(xiàn)在這些方面：一是在教學(xué)比賽中，教師可以臨場指導(dǎo)，這樣就可以促使教學(xué)的針對性得到提高：教師要有效指導(dǎo)教學(xué)比賽，在教學(xué)比賽中，有針對性地安排戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)，并且在比賽中貫徹和落實這些技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容，在比賽過程中發(fā)現(xiàn)了問題，及時進行解決，以此來提高學(xué)生的籃球運動水平。二是通過教學(xué)比賽分析，可以提高教學(xué)的目的性：要緊密結(jié)合教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容來進行教學(xué)比賽分析，從而更加有效地指導(dǎo)教學(xué)。教師需要認真觀察教學(xué)比賽，并且采取科學(xué)方法來進行技術(shù)數(shù)據(jù)分析，在數(shù)據(jù)觀察分析的過程中，需要將籃球教學(xué)比賽中進攻、防守以及攻守等作為主要內(nèi)容，以此來對學(xué)生相關(guān)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)情況進行了解和把握，對下節(jié)課的教學(xué)方案進行科學(xué)制定和調(diào)整，促使教學(xué)效果得到提升。
3 結(jié)語
在大部分高校中，也普遍開展了籃球?qū)ｍ椪n，在具體的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸暴露出來了越來越多的弊端，影響到教學(xué)質(zhì)量的提高，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。針對這種情況，就可以將半場教學(xué)比賽應(yīng)用到高?；@球?qū)ｍ椪n教學(xué)中，促使學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生的籃球運動水平，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。
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第8篇：籃球基本技術(shù)教學(xué)范文
[關(guān)鍵詞]游戲 籃球 教學(xué)影響
體育游戲與籃球教學(xué)有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。體育游戲是游戲的一種，是體育教學(xué)與訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是一種內(nèi)容豐富、形式多樣、競爭性強的運動娛樂活動，這種活動能獲得知識、技能與技巧，吸引人們?nèi)氖麦w育鍛煉。它具有一定的情節(jié)、思想內(nèi)容和競爭因素，且形式生動活潑，簡單易行，對學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)、增強體質(zhì)、提高籃球技術(shù)等有著積極的作用，因此在訓(xùn)練中被廣泛應(yīng)用。在籃球教學(xué)中合理運用體育游戲，可大大提高學(xué)生積極性和教學(xué)效果。
1籃球游戲的基本特征
1.1活動性
籃球游戲不同于其他智力和娛樂游戲。它最明顯的特征就是活動性，通過身體各部位肌肉的活動，既提高肌體新陳代謝的能力，又增強學(xué)生的體質(zhì)。
1.2趣味性
籃球游戲的激烈競爭既能滿足學(xué)生的好奇心和好勝心又能激發(fā)他們濃厚的興趣?；@球游戲采用的技術(shù)動作和身體要求能引人入勝，使人躍躍欲試，加之動作難度會使學(xué)生集中注意力積極去完成，因此能激發(fā)學(xué)生參加體育課的興趣，引發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)動機。
1.3集體性
籃球游戲一般來說是講究集體性的游戲，許多游戲需要參加者通力合作才能完成，在比賽中每個學(xué)生都積極的認真操作，為本隊獲勝盡職盡責(zé)。
1.4競賽性
作為游戲的一種，籃球游戲常以勝負作為結(jié)束。通過籃球游戲能良好的激發(fā)學(xué)生積極進取的熱情，增強自信心。
2游戲在籃球教學(xué)中的作用
2.1啟蒙籃球意識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
籃球運動發(fā)展到今天，已經(jīng)具有緊張激烈的對抗性技術(shù)，并且技術(shù)水平越來越高，特別是籃球運動中移動、傳接球、投籃、突破、防守等基本技術(shù)，都有嚴格的動作規(guī)范。每一個技術(shù)動作對人的身體素質(zhì)都有很高的要求。在教學(xué)中合理地安排教學(xué)輔游戲，對學(xué)生特別是初學(xué)者可以避免出現(xiàn)因練習(xí)的單調(diào)枯燥而產(chǎn)生的消極心理，在教學(xué)中對一些初學(xué)者，運用適當(dāng)?shù)挠螒蚩梢詭椭麄兪炀毲蛐院桶l(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。
2.2綜合運用，形式多樣
籃球游戲是將籃球運動中的各種基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)合理有序地編排起來的。在以運用游戲的形式進行教學(xué)訓(xùn)練時，要有明確的技能戰(zhàn)術(shù)要求和原則?；@球游戲可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果，從而促進學(xué)生對籃球基本技能基本戰(zhàn)術(shù)的掌握，同時也增強了學(xué)生的身體素質(zhì)。2.3游戲在籃球教學(xué)中的生理意義
人體大腦皮層適應(yīng)的興奮狀態(tài)是實現(xiàn)各種技能活動的前提條件。大腦皮質(zhì)的適應(yīng)興奮狀態(tài)可使人體肌肉達到更精細的技能定位與協(xié)調(diào)配合，從而在運動中可實現(xiàn)更準確的技術(shù)動作。
3游戲內(nèi)容的選擇及其原則
3.1游戲的選擇
游戲內(nèi)容的選擇是很重要的。在中學(xué)籃球教學(xué)訓(xùn)練中，應(yīng)選擇有利于籃球動作技術(shù)掌握的游戲。選擇和安排適當(dāng)?shù)挠螒虿皇菫榱它c綴內(nèi)容，更不是要取代教學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容。在籃球教學(xué)訓(xùn)練的準備部分，要選擇既能調(diào)動學(xué)生積極性并使其注意力集中，又有助于活動身體各部位的游戲。進行游戲時，應(yīng)把握好運動量與活動的時間，達到初步熱身的目的。在基本部分，可選擇有利于掌握和提高新的技術(shù)動作的游戲內(nèi)容。
3.2在籃球訓(xùn)練過程中選擇游戲內(nèi)容時，應(yīng)重視以下幾項原則：
3.2.1技術(shù)性是主線
游戲只是中學(xué)籃球教學(xué)訓(xùn)練的一種輔助手段。趣味性是游戲的本質(zhì)特征之一，它符合中學(xué)生的年齡特點，對調(diào)動情緒和調(diào)節(jié)氣氛有很重要的作用。因為是為了教學(xué)訓(xùn)練服務(wù)的，游戲所采用的內(nèi)容必須具有一定的技術(shù)性；游戲的規(guī)則也要參照籃球活動的規(guī)則來制定，同時還應(yīng)把思想教育滲透到其中，發(fā)揮游戲的技術(shù)提高功能。游戲的目的、組織方法、管理、比賽規(guī)則與獎罰制度等等，不能脫離中學(xué)生的年齡特點，必須緊扣籃球教學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容和規(guī)則。因此，游戲的選擇要考慮到：把趣味性作為直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的內(nèi)在動力，把技術(shù)性作為游戲內(nèi)容選擇的主線。只有這兩者有機結(jié)合，才能使學(xué)生在有趣的游戲活動中自覺地掌握籃球動作技術(shù)和技能。
3.2.2科學(xué)有效管理
既然游戲中要滲透籃球動作技術(shù)和規(guī)則，就需要教師在教學(xué)訓(xùn)練過程中進行科學(xué)有效的管理，否則會導(dǎo)致游戲紀律松散，為了游戲而游戲，失去技術(shù)提高的功能。學(xué)生是直接參與其中的，教師要科學(xué)利用籃球場地，用合理的手勢表達、生動的語言提示和默契的眼神交流做到"放與收"松緊適度，保證游戲的合理運用。
3.2.3公平公正輔以鼓勵
中學(xué)籃球教學(xué)訓(xùn)練中，教師是教練員、裁判員，也是游戲的組織者、引導(dǎo)者、評判者。評判是游戲的重要組成部分，游戲勝負的評判是以完成任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、速度為基本指標的。教師在評判游戲的勝負得失時，要采用籃球裁判法，并根據(jù)規(guī)則的要求，實事求是地作出嚴肅、認真、公平、公正、準確的評判，既不能挫傷學(xué)生的感情，又要調(diào)動其積極性；既要激勵學(xué)生的自信心，同時又要樹立體育教師自身的威信。游戲的裁判員不必都由教師擔(dān)任，應(yīng)該多讓學(xué)生擔(dān)任，以培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力。
4小結(jié)
體育游戲是體育教學(xué)和訓(xùn)練的重要內(nèi)容，在學(xué)校體育教學(xué)中的體育游戲更為重要，它以促進學(xué)生的身心健康發(fā)展為最終目的，以輔助完成體育教育教學(xué)內(nèi)容為目標，并且具有鮮明的教育意義?？傊?，體育游戲與籃球教學(xué)有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，我們教師要根據(jù)籃球教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的任務(wù)要求選擇、創(chuàng)編一些有針對性的游戲，對學(xué)生實施籃球教學(xué)具有一定影響作用的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
參考文獻
第9篇：籃球基本技術(shù)教學(xué)范文
一、運用速成教學(xué)模式的原因
所謂速成教學(xué)是指在最短的時間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)?；@球運動屬于開放性技能項目，高等院校的教學(xué)對象是非專業(yè)的普通大學(xué)生，教學(xué)目的是鍛煉身體，豐富業(yè)余文化生活，進行過細的分解教學(xué)不適合普通高校大學(xué)生的特點。普通高校的體育教學(xué)沒有條件進行非常系統(tǒng)的長年教學(xué)訓(xùn)練；由于教學(xué)時數(shù)的限制，高等院校的籃球?qū)ｍ椪n，教學(xué)時數(shù)只有50～60個學(xué)時，因此把以單個動作為基礎(chǔ)的技術(shù)分類體系構(gòu)建成以技術(shù)組合、技術(shù)對抗為基礎(chǔ)的技術(shù)分類體系。在教學(xué)中把動作以組合的形式直接教給學(xué)生，讓學(xué)生在組合、對抗的環(huán)境中學(xué)習(xí)籃球技能，縮短學(xué)習(xí)時間；學(xué)生在教學(xué)活動中以運用技術(shù)動作的能力為主，大學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運動不是為了當(dāng)專業(yè)選手，他們有的是為了鍛煉身體，有的是為了交往，有的是出于對籃球的愛好等，教學(xué)質(zhì)量的評定是通過實戰(zhàn)比賽，檢驗學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
二、在籃球教學(xué)中采用速成教學(xué)模式的條件
一般籃球?qū)ｍ椪n的教學(xué)對象是大學(xué)二年級的學(xué)生，他們具有一定的籃球運動基礎(chǔ)，對籃球運動具有一定的興趣，大多以男生為主，自動分為A、B、C三個組，A組學(xué)生籃球基礎(chǔ)較好；B組學(xué)生籃球基礎(chǔ)一般；C組學(xué)生對籃球有興趣；B、C組學(xué)生通過努力，提高技術(shù)后，可向上升一級。教學(xué)時間為一年左右，每次課90分鐘；教學(xué)場地和教學(xué)用球有一定的保證。
三、在籃球教學(xué)中如何應(yīng)用速成教學(xué)模式
速成模式是在組合動作學(xué)習(xí)的同時，將目標定位培養(yǎng)運用技術(shù)的能力，使學(xué)生盡快建立起對攻防條件的適應(yīng)，培養(yǎng)籃球的“場上意識”，力圖通過一段時間的學(xué)習(xí)，能夠上場打球，鍛煉身體。依據(jù)技能形成與提高的規(guī)律組合技術(shù)教材，根據(jù)籃球運動項目的特點和教學(xué)的實際條件確定教學(xué)進度，合理確定每一次課的教學(xué)目的任務(wù)。
籃球課基本技術(shù)的重點是提高學(xué)生的傳球、運球、投籃能力?；灸_步移動是傳、運、投的基礎(chǔ)。課上要以腳步移動為引線，把與其相關(guān)的傳、運、投技術(shù)科學(xué)地組合在一起，并取消準備活動中走、跑和徒手操練習(xí)，從課的開始就從腳步移動、有球練習(xí)直到休息。一般課的主教材內(nèi)容要求學(xué)生分成幾個小組在30分鐘的教學(xué)比賽中實踐，加深理解，觀察領(lǐng)會，并要求在攻守對抗中反復(fù)體驗。
適應(yīng)比賽必須具備很好的身體素質(zhì)，所以在籃球課上怎樣進行素質(zhì)練習(xí)就顯得至關(guān)重要。在籃球課中基本素質(zhì)的重點是提高學(xué)生的彈跳力、速度和速度耐力素質(zhì)，若單獨進行素質(zhì)練習(xí)，則顯得枯燥乏味，那么將學(xué)生的素質(zhì)練習(xí)放到教學(xué)比賽中進行，使學(xué)生在攻守對抗激烈的比賽中既鍛煉意志品質(zhì)，又以球為中心，不知不覺地增強體質(zhì)，提高技術(shù)。經(jīng)過實踐檢驗，在比賽中進行身體素質(zhì)練習(xí)，要比單獨拿出10分鐘進行專門身體訓(xùn)練的效果好，興趣濃厚，疲勞感降低。
對比賽來說，結(jié)果顯得比較重要，那么作為得分的投籃技術(shù)，就要每堂課進行練習(xí)；因為原地投籃不需要耗太多的體力，亦可作為放松的手段之一，更可以不斷提高學(xué)生的投籃命中率，所以原地投籃練習(xí)放在每次課的最后10分鐘進行專門練習(xí)。
計劃安排：上半年學(xué)習(xí)基本攻防技術(shù)和素質(zhì)練習(xí)，下半年的教學(xué)重點是把上半年學(xué)習(xí)的基本攻防技術(shù)結(jié)合到基本戰(zhàn)術(shù)中。在教學(xué)比賽中充分發(fā)揮每一名學(xué)生在實戰(zhàn)中運用基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)能力，增強比賽意識，并在比賽中強化籃球運動意識，在比賽中逐步提高綜合能力。
四、對速成模式的評價
