初級會計實務(wù)心得精選(九篇)

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第1篇：初級會計實務(wù)心得范文

【關(guān)鍵詞】債務(wù)重組 公允價值 賬面價值 會計處理 稅務(wù)處理

一、新準(zhǔn)則下以房抵債業(yè)務(wù)會計處理探析

債務(wù)重組，是指在債務(wù)人發(fā)生財務(wù)困難的情況下，債權(quán)人按照其與債務(wù)人達成的協(xié)議或法院的裁定做出讓步的事項。債務(wù)重組主要有以下幾種方式：①以資產(chǎn)清償債務(wù)；②債務(wù)轉(zhuǎn)為資本；③修改其他債務(wù)條件；④以上三種主式的組合。根據(jù)《企業(yè)會計準(zhǔn)則第12號——債務(wù)重組》及其應(yīng)用指南的規(guī)定，以非現(xiàn)金資產(chǎn)清償債務(wù)的，債務(wù)人應(yīng)當(dāng)將重組債務(wù)的賬面價值與轉(zhuǎn)讓的非現(xiàn)資產(chǎn)的公允價值之間的差額確認為債務(wù)重組利得，作為營業(yè)外收入計入當(dāng)期損益。轉(zhuǎn)讓的非現(xiàn)金資產(chǎn)公允價值與其賬面價值的差額作為轉(zhuǎn)讓資產(chǎn)損益，計入當(dāng)期損益。債務(wù)人以非現(xiàn)金資產(chǎn)存貨抵償債務(wù)的，應(yīng)當(dāng)作為銷售處理，按照《企業(yè)會計準(zhǔn)則第14號——收入》以其公允價值確認收入，同時結(jié)轉(zhuǎn)相應(yīng)的成本。

可見，對于房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)以開發(fā)產(chǎn)品抵償債務(wù)行為，只有在符合債務(wù)重組定義并滿足債務(wù)重組條件時，才能按照債務(wù)重組準(zhǔn)則的有關(guān)規(guī)定進行會計處理。對于前述第①、②種情況的以房抵業(yè)務(wù)，由于其符合或基本債務(wù)重組準(zhǔn)則的規(guī)定，按照債務(wù)重組準(zhǔn)則的有關(guān)規(guī)定對其進行會計處理，實務(wù)中不存在任何爭議；即：在協(xié)議生效或商品房所有權(quán)轉(zhuǎn)移時確認收入實現(xiàn)，按照以房抵債協(xié)議確定的所抵債務(wù)賬面價值，借記“應(yīng)付賬款”科目，將照商品房公允價值確認銷售收入，貸記“主營業(yè)務(wù)收入”科目，將商品房公允價值與所抵債務(wù)賬面價值之間的差額確認為債務(wù)重組利得，借記“營業(yè)外收入——債務(wù)重組利得”科目；同時結(jié)轉(zhuǎn)商品房成本，借記“主營業(yè)務(wù)成本”科目，貸記“開發(fā)產(chǎn)品”科目；同時按照應(yīng)交納的營業(yè)稅、城市維護建設(shè)稅、教育費附加等稅費金額，借記“營業(yè)稅金及附加”科目，貸記“應(yīng)交稅費——應(yīng)交營業(yè)稅（應(yīng)交城市維護建設(shè)稅、應(yīng)交教育費附加等）”科目。而對于第③種情況的以房抵債業(yè)務(wù)由于在相關(guān)準(zhǔn)則中未對其會計處理做出明確規(guī)定，因此在實務(wù)處理就出現(xiàn)了二種不同的處理方法，即：①按照所抵債務(wù)的賬面價值確認銷售收入，同時結(jié)轉(zhuǎn)相應(yīng)的成本，不確認開發(fā)產(chǎn)品公允價值與所抵債務(wù)賬面價值之間的差額；②按照《企業(yè)會計準(zhǔn)則第14號——收入》的規(guī)定對其進行會計處理，即：按照開發(fā)產(chǎn)品的公允價值確認銷售收入，同時結(jié)轉(zhuǎn)相應(yīng)的成本，將開發(fā)產(chǎn)品公允價值與所抵債務(wù)賬面價值之間的差額作為捐贈支出，計入當(dāng)期損益。對于上述二種處理方法，第①種會計處理方法明顯不符合收入計量的有關(guān)規(guī)定，混淆了已收或應(yīng)收合同或協(xié)議價款與公允價值的區(qū)別，因此不正確；而第②種會計處理方法則更符合該項經(jīng)濟業(yè)務(wù)的實質(zhì)，因為開發(fā)產(chǎn)品公允價值高于所抵債務(wù)賬面價值的部分實質(zhì)上是一種無償贈與，按照捐贈支出對其進行會計處理是合理合法的；因此筆者認為對于第③種情況的以房抵債業(yè)務(wù)采取該種處理方法是正確合法的；即：在協(xié)議生效或商品房所有權(quán)轉(zhuǎn)移時確認收入實現(xiàn)，按照以房抵債協(xié)議確定的所抵債務(wù)賬面價值，借記“應(yīng)付賬款”科目，將商品房公允價值與所抵債務(wù)賬面價值之間的差額確認為捐贈支出，借記“營業(yè)外支出——捐贈支出”科目，將商品房公允價值確認銷售收入，貸記“主營業(yè)務(wù)收入”科目；同時結(jié)轉(zhuǎn)商品房成本，借記“主營業(yè)務(wù)成本”科目，貸記“開發(fā)產(chǎn)品”科目；同時按照應(yīng)交納的營業(yè)稅、城市維護建設(shè)稅、教育費附加等稅費金額，借記“營業(yè)稅金及附加”科目，貸記“應(yīng)交稅費——應(yīng)交營業(yè)稅（應(yīng)交城市維護建設(shè)稅、應(yīng)交教育費附加等）”科目。

二、以房抵債業(yè)務(wù)的流轉(zhuǎn)稅和所得稅處理探析

根據(jù)營業(yè)稅和企業(yè)所得稅的有關(guān)規(guī)定，房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)以開發(fā)產(chǎn)品抵債屬視同銷售行為，應(yīng)按規(guī)定計征相應(yīng)的稅款。營業(yè)稅方面，根據(jù)《營業(yè)稅暫行條例》及其實施細的規(guī)定，視同銷售的應(yīng)稅營業(yè)額為納稅人提供應(yīng)稅勞務(wù)、轉(zhuǎn)讓無形資產(chǎn)或者銷售不動產(chǎn)向?qū)Ψ绞杖〉娜績r款和價外費用。當(dāng)納稅人提供應(yīng)稅勞務(wù)、轉(zhuǎn)讓無形資產(chǎn)或銷售不動產(chǎn)價格明顯偏低而無正當(dāng)理由時，主管稅務(wù)機關(guān)有權(quán)按下列順序核定其營業(yè)額：①按納稅人當(dāng)月提供的同類應(yīng)稅勞務(wù)或者銷售的同類不動產(chǎn)的平均價格核定；②按納稅人最近時期提供的同類應(yīng)稅勞務(wù)或者銷售的同類不動產(chǎn)的平均價格核定；③核定計稅價格=營業(yè)成本或工程成本×（1+成本利潤率）÷（1-營業(yè)稅稅率）?？梢?，對于前述第①、②情況的視同銷售行為，由于開發(fā)產(chǎn)品的公允價值小于或等于所抵債務(wù)賬面價值，因此按所抵償債務(wù)的賬面價值確定其應(yīng)稅營業(yè)額，按銷售不動產(chǎn)稅目計算繳納營業(yè)稅，在實務(wù)處理中不存在任何爭議。而對于前述第③種情況的視同銷售行為，如何確定其應(yīng)稅營業(yè)額在實務(wù)處理中則存在二種不同的觀點：第一種觀點認為雖然開發(fā)產(chǎn)品的公允價值大于所抵債務(wù)賬面價值，但由于以房抵債行為是因企業(yè)資金緊張等原因引起的，不屬于價格明顯偏低且無正當(dāng)理由應(yīng)由主管稅務(wù)機關(guān)核定其應(yīng)稅營業(yè)額的視同銷售行為，因此應(yīng)按照所抵債務(wù)賬面價值確定其應(yīng)稅營業(yè)額；第二種觀點認為開發(fā)產(chǎn)品公允價值高于所抵債務(wù)賬面價值的差額實質(zhì)上是一種無償贈與或利益輸送行為，屬于價格明顯偏低且無正當(dāng)理由應(yīng)由主管稅務(wù)機關(guān)核定其應(yīng)稅營業(yè)額的視同銷售行為，因此應(yīng)按照開發(fā)產(chǎn)品的公允價值確定其應(yīng)稅營業(yè)額；對于上述二種觀點，筆者認為第一種觀點的法律依據(jù)比較牽強，存在一定的納稅風(fēng)險；而第二種觀點則更符合該項業(yè)務(wù)實質(zhì)，且與開發(fā)產(chǎn)品實際銷售時的應(yīng)納稅額一致；因此對于前述第③種情況的視同銷售行為，應(yīng)按照開發(fā)產(chǎn)品的公允價值確定其應(yīng)稅營業(yè)額，按銷售不動產(chǎn)稅目計算繳納營業(yè)稅。

第2篇：初級會計實務(wù)心得范文

關(guān)鍵詞 會計信息化 特征與內(nèi)容 實施難點與對策

“會計信息化”是"會計發(fā)展史上的又一次革命"，對會計理論及會計實踐都將產(chǎn)生深遠的影響。會計信息化是指將會計信息作為管理信息資源，在會計電算化基礎(chǔ)上全面應(yīng)用以計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通訊技術(shù)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)，建立信息技術(shù)與會計學(xué)科高度融合的現(xiàn)代會計信息系統(tǒng)。會計信息化是順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、信息化發(fā)展趨勢，依據(jù)現(xiàn)代管理模式和最新信息技術(shù)對會計電算化進行變革和發(fā)展的必然結(jié)果，是時展的必然要求，它具有無比的優(yōu)越性和廣闊的發(fā)展前景。

一、會計信息化的主要特征

會計信息化的目標(biāo)是通過將會計與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機結(jié)合，對會計基本理論與方法、會計實務(wù)工作、會計教育等多方面進行全面發(fā)展，進而據(jù)以建立滿足現(xiàn)代企業(yè)管理要求的會計信息系統(tǒng)。因而，會計信息化的本質(zhì)是會計與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合的一個發(fā)展過程。作為會計又一個嶄新的發(fā)展階段，會計信息化是一次"質(zhì)"的飛躍，與會計電算化相比具有以下特征：

1．信息化

會計信息系統(tǒng)是運用現(xiàn)代計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建的企業(yè)管理信息系統(tǒng)的核心子系統(tǒng)，是會計信息化的技術(shù)基礎(chǔ)和信息平臺。會計信息化涉及會計基本理論與方法、會計實務(wù)工作、會計教育和會計管理等所有會計領(lǐng)域，是會計系統(tǒng)的全面信息化，是從會計核算、會計監(jiān)督、會計預(yù)測與決策到會計管理的全面信息化，是根據(jù)信息管理的原理和信息技術(shù)要求對會計流程的重整和會計模型的重構(gòu)。

2．智能化

會計信息化是一個由人、電子計算機系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)及程序等有機結(jié)合的應(yīng)用系統(tǒng)。它不僅具有核算功能，更具控制功能和管理功能，具有智能化和人性化的特點，因此，會計信息化系統(tǒng)不再是一個簡單的模擬手工方式的"傻瓜型"系統(tǒng)，而是一個人機交互作用的"智能型"系統(tǒng)。

3．多元化

①信息來源多元化。在經(jīng)濟社會一體化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)上，會計信息化系統(tǒng)通過對企業(yè)內(nèi)外各個機構(gòu)、部門的信息接口轉(zhuǎn)換，廣泛接收財務(wù)信息和非財務(wù)信息，其信息渠道更加寬敞，信息量更大；②信息提供多元化。在會計信息化條件下，會計期間不再是提供會計信息的約束條件，既可以按既定的月、季、年來披露會計信息，也可以根據(jù)需要實時生成、提供會計信息，還可以對系統(tǒng)實施實時控制；③信息處理方法多元化。如存貨計價可以同時采用計劃成本法和實際成本法，在實際成本法下，也可以運用多種計價方法進行試算，比較差異，選擇相對準(zhǔn)確的計價方法。此外，由于系統(tǒng)接收了大量非貨幣形態(tài)的相關(guān)信息，便于系統(tǒng)運用有關(guān)數(shù)學(xué)模型，進行財務(wù)分析、預(yù)測和決策；④信息空間多元化。借助于信息處理方法多元化的結(jié)果，會計信息系統(tǒng)提供信息的空間非常廣闊。會計信息系統(tǒng)中有各種各樣的會計信息，用戶可以各取所需；⑤提供信息形式多元化。隨著計算機多媒體技術(shù)的采用，會計信息系統(tǒng)除了提供數(shù)字化信息，也可提供圖形化信息（如財務(wù)分析、預(yù)測的直方圖、折線圖）以及語音化信息（如有聲財務(wù)分析報告）等等。

4．共享性

隨著Internet和電子商務(wù)的日趨成熟和發(fā)展，在會計信息化條件下，通過Internet可以使會計信息系統(tǒng)和企業(yè)內(nèi)外有關(guān)系統(tǒng)（如證監(jiān)會、銀監(jiān)會、政府管理部門、銀行、稅務(wù)、企業(yè)）實時交換數(shù)據(jù)，相互獲取信息，實現(xiàn)信息高度共享。屆時，會計信息系統(tǒng)不再是信息孤島，它將逐步成為開放的系統(tǒng)，是企業(yè)管理信息系統(tǒng)的有機組成部分。

5．階段性

會計信息化是一個循序漸進的過程，它不可能一蹴而就，不可能同時在各方面都一步到位，是從手工會計方式－會計電算化階段－初級會計信息化階段，到會計領(lǐng)域全面的信息化階段，進而實現(xiàn)企業(yè)信息化、行業(yè)信息化乃至全社會信息化，顯然，這是一個長期而艱巨的漸進發(fā)展過程。在不同階段，會計信息化具有不同的內(nèi)容和表現(xiàn)，在企業(yè)主要表現(xiàn)為建立新的現(xiàn)代會計信息系統(tǒng)。

二、會計信息化的內(nèi)容

會計信息化，要求在會計的所有領(lǐng)域充分依靠和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對會計領(lǐng)域的工作內(nèi)容、工作方法和工作流程進行重整，通過會計與信息技術(shù)的融合來滿足信息社會對會計信息的需求。其具體內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1、會計基本理論信息化

基于工業(yè)經(jīng)濟社會的傳統(tǒng)手工會計基本理論，如何適應(yīng)信息社會和知識經(jīng)濟社會的要求，如何構(gòu)建信息社會的信息化會計基本理論問題，是目前會計學(xué)界正在探討的問題。信息技術(shù)的發(fā)展正在改變著傳統(tǒng)會計理論體系，應(yīng)根據(jù)信息社會的特點，在會計基本前提、會計核算一般原則、會計職能、會計任務(wù)、會計核算方法、會計報告原則等方面形成新的會計理論體系，并將這些新會計理論體系的內(nèi)容在會計信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中公示，讓關(guān)注會計信息化發(fā)展的有識之士都能在網(wǎng)上隨時了解會計信息化研究的新成果，并就有關(guān)理論問題進行研究和探討，使會計基本理論在開放式的會計信息系統(tǒng)中也占據(jù)一定的位置。

2、會計工作信息化

會計工作信息化主要是指按照會計信息化的要求，重整會計業(yè)務(wù)處理流程。會計業(yè)務(wù)處理流程包括企業(yè)會計組織機構(gòu)、會計工作崗位設(shè)置、崗位職責(zé)、會計人員職責(zé)、會計的內(nèi)部控制制度等的建立和完善。顯然，會計理論體系的變革與信息技術(shù)手段在會計領(lǐng)域中的廣泛運用，對手工會計模型下的會計業(yè)務(wù)流程將產(chǎn)生深刻的影響和變革，建立在手工會計模式基礎(chǔ)上的傳統(tǒng)會計業(yè)務(wù)流程必將進行適應(yīng)性變革，會計組織機構(gòu)、會計工作崗位、會計憑證的傳遞、審核等都將根據(jù)新的會計業(yè)務(wù)流程和新的內(nèi)部控制制度的要求進行重新設(shè)計。會計實務(wù)工作的信息化實際是社會信息環(huán)境導(dǎo)致企業(yè)財務(wù)管理組織的創(chuàng)新和會計實務(wù)工作手段與方法的創(chuàng)新。

3、會計資料信息化

會計資料信息化包括會計數(shù)據(jù)的搜集、加工、處理和會計信息的輸出、使用等的信息化。會計資料信息化是會計信息化的主要標(biāo)志，也是會計工作信息化的直接結(jié)果。

4、會計教育信息化

在信息環(huán)境下，應(yīng)該充分利用信息技術(shù)的成果，建立會計教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，面向?qū)W校、面向社會，讓在校會計專業(yè)學(xué)生、教師、會計理論和實務(wù)工作者，都可以通過網(wǎng)絡(luò)在會計教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)最新的會計知識，討論熱點問題，進行學(xué)術(shù)辯論，交流學(xué)習(xí)心得、工作經(jīng)驗、失敗教訓(xùn)等。會計教育信息化可以使會計教育無處不在，無時不有，為在校會計教育、后續(xù)會計教育、終身會計教育提供信息資源平臺。

5、會計管理信息化

會計管理是指財政管理部門對會計的管理工作，包括會計人員管理與會計信息管理兩方面。利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立會計人員信息系統(tǒng)和會計證管理系統(tǒng)，還可通過發(fā)達的教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，對在職會計人員進行會計知識的繼續(xù)教育，使新的會計法規(guī)、會計準(zhǔn)則、會計制度和新制定的會計業(yè)務(wù)處理規(guī)則等，運用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及時地傳達到廣大的會計人員中。會計信息管理主要是通過會計法、會計準(zhǔn)則、財務(wù)通則、財務(wù)法規(guī)、會計制度、財會規(guī)定等方面，對會計工作進行規(guī)范化管理。這種規(guī)范和要求必須充分考慮信息技術(shù)環(huán)境的影響，為會計理論與會計工作的信息化提供合法性支持和發(fā)展動力。

三、會計信息化實施的難點與對策

會計信息化是會計與信息技術(shù)的結(jié)合，是時展的客觀要求。但是，我國會計電算化事業(yè)起步較晚，理論體系尚不成熟，在此基礎(chǔ)上實施會計信息化必然會遇到新問題，就目前來看，實施會計信息化的難點主要是人才匱乏、軟件功能針對性不強、財務(wù)與業(yè)務(wù)協(xié)同化程度不高、電子數(shù)據(jù)的法律效力、信息安全難以保障等，針對這些難點，筆者認為主要應(yīng)該采取如下對策。

1、培養(yǎng)高素質(zhì)的會計信息化人才

目前我國實行會計電算化的單位中，大部分只是利用電腦處理會計的基本核算，而大量的財務(wù)管理和財務(wù)分析工作，仍采用手工操作，很多單位因缺乏高水平的財務(wù)管理人員，使財務(wù)管理成為空談。現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，會計信息化的實現(xiàn)，無不需要高素質(zhì)的人才。會計信息化所需要的復(fù)合型人才，不僅要精通會計專業(yè)知識，還要掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，具備電子商務(wù)知識，懂管理，善理財，他們既是專才，又是通才，真正既博又專。培養(yǎng)會計信息化人才，既是信息社會發(fā)展的客觀要求，又是對會計學(xué)、管理學(xué)、計算機等學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的挑戰(zhàn)。對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段進行變革，在會計學(xué)、管理學(xué)融入現(xiàn)代信息技術(shù)，實行跨學(xué)科、跨專業(yè)學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)會計信息化人才的一條有效途徑。

2、完善ERP軟件的智能化與人性化功能，實現(xiàn)業(yè)務(wù)與財務(wù)的協(xié)同處理

我國會計軟件正在從核算型向管理型、管理決策型方向發(fā)展，會計信息系統(tǒng)正在向功能綜合化和技術(shù)集成化方向發(fā)展，軟件系統(tǒng)越來越復(fù)雜，功能越來越全面，但是針對性和適用性卻比較差。商品化ERP軟件、會計軟件都不是針對某一類企業(yè)開發(fā)的，通用性比較強而專用性不夠，所謂好的軟件不一定適合自己，合適的、能夠真正發(fā)揮作用的軟件才是最好的。ERP軟件是實現(xiàn)信息化的基礎(chǔ)和平臺，商品化ERP軟件必須智能化、人性化，各個使用單位可以根據(jù)其生產(chǎn)經(jīng)營特點、內(nèi)部管理的需要和業(yè)務(wù)處理流程，能夠輕松實現(xiàn)對軟件重整，可以按需要進行拆卸和加載，真正發(fā)揮ERP軟件的強大功能，實現(xiàn)業(yè)務(wù)與財務(wù)的協(xié)同處理，實現(xiàn)數(shù)據(jù)高度共享，為實現(xiàn)會計信息化、進而實現(xiàn)企業(yè)信息化奠定技術(shù)基礎(chǔ)。

3、確立電子數(shù)據(jù)的合法地位

傳統(tǒng)會計信息系統(tǒng)是人工會計的模擬系統(tǒng)，其會計處理程序和方法基本上是把手工的一套移到電腦上去，會計憑證、會計賬簿和會計報表依然是紙介質(zhì)形式，那時傳統(tǒng)會計信息系統(tǒng)是滯后于現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的.而會計信息化建立在現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，不僅僅是觀念上的轉(zhuǎn)變，更是時代的要求，是會計發(fā)展歷程中的一場革命。在會計信息化系統(tǒng)中，證、賬、表不可能再以紙介質(zhì)傳遞，會計數(shù)據(jù)可以在系統(tǒng)內(nèi)外直接獲取，業(yè)務(wù)與財務(wù)完全可以協(xié)同處理，根本沒有必要像會計電算化系統(tǒng)那樣，將電子數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為紙介質(zhì)以確認業(yè)務(wù)的發(fā)生等，因此，電子數(shù)據(jù)如果不能合法化，如果不具法律效力，就不可能有真正意義上的會計信息化，會計信息化需要法律上的支持，電子數(shù)據(jù)需要取得合法地位。

4、實施信息安全保障措施

保證信息質(zhì)量和安全方面的主要措施可以從幾個方面入手。一是加強對數(shù)據(jù)輸入的管理。在會計信息化環(huán)境下，雖然多個用戶可以同時共享數(shù)據(jù)庫，但必須嚴(yán)格進行授權(quán)控制，對來歷不明或者沒有經(jīng)過審核的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)不能進入會計信息系統(tǒng)。二是加強數(shù)據(jù)處理的控制。為了保證數(shù)據(jù)處理的及時性，可以采用集中分散式和授權(quán)式兩種控制方法。集中分散式控制是指各個工作站分散輸入業(yè)務(wù)，由網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器對全部業(yè)務(wù)進行集中序時處理，并對數(shù)據(jù)庫實施統(tǒng)一管理；授權(quán)式是指各個工作站可以根據(jù)權(quán)限訪問網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，服務(wù)器則根據(jù)當(dāng)時的忙閑決定是否接受訪問。三是建立數(shù)據(jù)雙備份制度，以避免因誤操作或突然事件引起信息丟失；四是建立系統(tǒng)安全維護機構(gòu)，由專業(yè)人員實施安全維護，提高警惕，隨時防范黑客攻擊和不法之徒的非法入侵，保證網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全，確保會計信息質(zhì)量，為實現(xiàn)會計信息化提供安全保障。

參考資料：

1、會計信息化：21世紀(jì)會計革命的催化劑 謝詩芬 中華財會網(wǎng) 2003.10

2、從會計電算化到會計信息化 徐少春 中華財會網(wǎng) 2002.1

第3篇：初級會計實務(wù)心得范文

會計電算化實質(zhì)上就是用電子計算機代替人工記錄企業(yè)已發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。隨著市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的手工記賬已無法滿足企業(yè)提高效率的需求，這就需要中職學(xué)校培養(yǎng)會計電算化人才來代替手工記賬。那么怎樣培養(yǎng)出適合社會需要的會計電算化人才，至今仍是中職學(xué)校會計專業(yè)生存與發(fā)展的關(guān)鍵問題，如何利用有效的教學(xué)方法將理論運用于實踐，不僅關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，也是現(xiàn)實社會對中職學(xué)校的普遍要求，是中職學(xué)校本身適應(yīng)市場競爭的迫切需要。

一、目前中職學(xué)校會計電算化教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)定位不明確

隨著我國現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，會計電算化已廣泛應(yīng)用到會計工作中。會計電算化課程已成為中職學(xué)校會計專業(yè)的一門重要必修課程。會計電算化作為一門綜合性很強的學(xué)科，既要求學(xué)生要掌握一定的會計專業(yè)知識，還要掌握相關(guān)的計算機知識、財務(wù)軟件的使用技術(shù)以及保養(yǎng)和維護。

會計電算化教學(xué)既不同于會計學(xué)科教學(xué)，也不同于計算機應(yīng)用學(xué)科教學(xué)。現(xiàn)行的會計電算化課程側(cè)重于學(xué)生會計核算能力的培養(yǎng)，有的教師認為，會計電算化教學(xué)就是給學(xué)生講解會計理論方面的內(nèi)容，至于計算機知識、會計軟件的使用技術(shù)以及保養(yǎng)和維護等操作實踐的內(nèi)容是實踐環(huán)節(jié)的事，從而造成理論教學(xué)與實踐技能指導(dǎo)嚴(yán)重脫節(jié)。在教學(xué)中，有些教師對會計電算化這門課把握不準(zhǔn)，要么以講授會計電算化的基本理論為主要內(nèi)容，缺乏與具體會計軟件操作使用上的銜接；要么以講授某種財務(wù)軟件的基本操作過程為主要內(nèi)容，忽略了會計電算化的基礎(chǔ)理論；還有的以講授程序編寫或計算機基礎(chǔ)理論為主要內(nèi)容，會計的內(nèi)容少之又少。這種不同課程之間系統(tǒng)性和連貫性較差的問題，在教學(xué)中普遍存在，分析其原因，主要在于對中職會計電算化課程的教學(xué)目標(biāo)定位不夠正確。而教學(xué)目標(biāo)不明確不僅會影響到課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容編排等問題，也會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容深淺程度不統(tǒng)一，直接影響了教學(xué)活動的開展。

2.教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)實際工作的需要

中職學(xué)校會計電算化教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)就是培養(yǎng)掌握計算機和會計核算軟件的基本操作技能的初級會計實務(wù)人員?；谶@樣的定位和培養(yǎng)目標(biāo)，中職學(xué)校在會計電算化的教學(xué)中，應(yīng)注意加強學(xué)生的技能培養(yǎng)，注重其在實際工作中應(yīng)用能力的訓(xùn)練。

目前中職會計電算化教學(xué)內(nèi)容能力本位不突出，　仍以學(xué)科為體系，　知識為本位，　對知識的應(yīng)用能力、實際系統(tǒng)操作水平培養(yǎng)不夠，　教材內(nèi)容與社會需求相脫節(jié)，　專業(yè)理論偏深，　知識陳舊，　跟不上財經(jīng)政策的調(diào)整與變化。由于專業(yè)課程的實踐環(huán)節(jié)跟不上，　職業(yè)技能的訓(xùn)練力度不夠，　影響了學(xué)生熟練的職業(yè)技能和職業(yè)能力的形成，　部分專業(yè)教師本身缺乏必要的實踐動手能力，　教學(xué)方法單一，　教學(xué)手段落后，　不適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化能力的需要，　實踐環(huán)節(jié)缺乏等導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)和能力不高。

3.教學(xué)方法和教學(xué)手段落后

會計電算化教學(xué)內(nèi)容主要包括會計電算化原理和會計電算化實務(wù)兩部分。會計電算化原理涉及較多計算機知識，如軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、管理信息系統(tǒng)等知識。因此，會計電算化原理講授的內(nèi)容本來就枯燥而抽象，尤其是會計軟件的設(shè)計和開發(fā)部分。但不少中職學(xué)校還是以教師為中心，以教材為依據(jù)，采取簡單的課堂講授，不注意調(diào)動學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生難以理解其中原理，久之也就喪失興趣，教學(xué)效果因此大打折扣；而電算化實務(wù)部分目前的中職學(xué)校會計電算化教學(xué)環(huán)節(jié)只是進行了較簡單的分模塊實驗，而缺乏將系統(tǒng)的一整套企業(yè)會計業(yè)務(wù)結(jié)合財務(wù)軟件進行綜合訓(xùn)練，不能使學(xué)生更好地認識手工處理流程與計算機處理流程的相同點與不同點以及如何將企業(yè)中一整套系統(tǒng)的會計業(yè)務(wù)運用財務(wù)軟件進行完整的賬務(wù)處理。

4.教師綜合素質(zhì)不高

會計軟件不斷的發(fā)展，　已逐步應(yīng)用到電子商務(wù)領(lǐng)域中，對會計電算化教學(xué)第一線的教師提出了更高的要求。由于現(xiàn)在很多學(xué)校從事會計電算化教學(xué)的教師大多數(shù)是會計專業(yè)出身，沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過計算機專業(yè)知識，自然無法熟練應(yīng)用這個現(xiàn)代工具進行教學(xué)與研究；而從事計算機專業(yè)課教學(xué)的教師，又沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過財會專業(yè)知識，自然適應(yīng)不了會計電算化教學(xué)的需要。會計電算化的教學(xué)需要既精通會計知識，又能夠熟練掌握計算機專業(yè)知識的復(fù)合型的人才，在師資隊伍中極其缺乏，成為制約會計電算化教學(xué)發(fā)展的瓶頸。

二、解決會計電算化教學(xué)存在問題的對策

1.幫助學(xué)生打好相關(guān)學(xué)科知識的基礎(chǔ)

會計電算化是一項綜合性的課程，要求學(xué)生既具有牢固的會

計專業(yè)理論知識，又要熟練地掌握計算機操作和財務(wù)軟件的應(yīng)用技能。中職校教學(xué)目標(biāo)是以培養(yǎng)實用型人才為主。會計電算化課程的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該是培養(yǎng)掌握會計軟件的實用型人才。學(xué)生經(jīng)過培養(yǎng)后，應(yīng)該了解會計電算化的基本理論知識，掌握一般會計軟件的基本操作方法和技能，　能夠?qū)ΤＳ玫臅嬡浖M行日常的維護，初步具備自學(xué)應(yīng)用各種會計軟件的能力。

會計電算化實質(zhì)上是用電子計算機進行記賬、算賬、報賬以及部分替代人腦完成對會計信息的分析、判斷、預(yù)測和決策的過程。換句話說，會計電算化工作實質(zhì)上是會計工作，只不過借助了計算機這種手段而已。本文由收集整理只有具備了計算機和會計兩方面知識的人員，才能適合各單位開展會計電算化工作的要求。因此，會計電算化課程的教學(xué)內(nèi)容既要包括計算機內(nèi)容，更要包括會計內(nèi)容，會計電算化教學(xué)的重點在于怎樣將會計理論和會計方法與計算機的應(yīng)用很好地銜接起來。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強對會計電算化課程教學(xué)目的的認識程度，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)電算化課程之前，首先把會計專業(yè)所掌握的知識、理論僅能滿足手工會計核算、計算機文化基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)等課程學(xué)深、學(xué)透，　把握相關(guān)課程的理論知識和操作技能，　在此基礎(chǔ)上再進行會計電算化專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，才能夠做到淺顯易懂、牢固掌握，　同時也為今后的會計上崗工作奠定基礎(chǔ)。

2.合理安排教學(xué)內(nèi)容

會計電算化的教學(xué)不能僅僅只是一門課程的教學(xué)，應(yīng)該是一門專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與實踐的教學(xué)。中職是以社會需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位，以崗位技術(shù)和能力為主，以操作能力的培養(yǎng)為重點的能力素質(zhì)教育，因此，中職學(xué)校要合理安排會計電算化的課程設(shè)置，應(yīng)該將會計電算化課程定位為一門會計專業(yè)課而不是計算機專業(yè)課。在會計電算化教學(xué)中，會計教學(xué)應(yīng)以財務(wù)會計軟件的操作原理為主要內(nèi)容，而計算機教學(xué)應(yīng)處于相對次要的地位。

既然中職學(xué)校已將會計電算化教學(xué)目標(biāo)定位于培養(yǎng)會計電算化實用人才，即實施電算化的單位所需要掌握會計軟件實用技能的會計人員，那么會計電算化的教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)該著重講解及流程，關(guān)鍵是原理要講透，而不能硬性按流程操作，知其然而不知其所以然。只有懂得每一步驟所對應(yīng)的理論知識點，才能記得牢靠，也才是真正掌握了會計電算化這門課程的目的，也才能在掌握一種財務(wù)軟件操作的基礎(chǔ)上，對其他財務(wù)軟件也會用同樣的原理去操作。

3.加強教學(xué)方法與教學(xué)手段的運用

會計電算化教學(xué)方法應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的“知識靠教師傳授”的觀念，改為教師引導(dǎo)，由學(xué)生自主構(gòu)建知識的做法。教師與學(xué)生是教學(xué)活動中同等重要的角色，教師的主要作用是引導(dǎo)學(xué)生自主掌握知識，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。因此，在教學(xué)方法上，教師可在初步演示講解完基本操作方法之后，可以把學(xué)生分成若干個小組，每組同學(xué)分別輪換充當(dāng)賬套主管，會計，出納，完成指定的會計業(yè)務(wù)。業(yè)務(wù)處理任務(wù)完成之后，再分小組歸納總結(jié)學(xué)習(xí)心得與操作注意事項。同時，也可以運用比較法教學(xué)，將手工會計模擬實習(xí)和會計電算化模擬實習(xí)相結(jié)合，促進學(xué)生對手工會計處理流程和計算機會計處理流程相同點和不同點的全面掌握，把一整套手工處理的會計業(yè)務(wù)資料運用財務(wù)軟件進行相關(guān)業(yè)務(wù)處理，通過兩種實習(xí)方法的操作比較，增強學(xué)生對兩種處理流程的感性認識，進一步鞏固會計電算化課程的學(xué)習(xí)效果。

會計電算化教學(xué)手段應(yīng)充分利用現(xiàn)代化設(shè)備優(yōu)勢，教學(xué)中的會計電算化原理課程部分，應(yīng)盡量采取多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段。利用多媒體教學(xué)，是教學(xué)對信息社會發(fā)展的積極反映，改變了傳統(tǒng)的粉筆+黑板式的教學(xué)方式。可以將傳統(tǒng)方式下難于表達的圖形、事物等，借助于多媒體，立體、動感、形象地傳達給學(xué)生，既避免了內(nèi)容的枯燥性，又能夠激發(fā)學(xué)生對會計電算化這門課程的學(xué)習(xí)興趣。在會計電算化實務(wù)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)建設(shè)專用的實驗室供學(xué)生進行實踐操作。

4.加強教師隊伍培養(yǎng)和建設(shè)

會計電算化是一門應(yīng)用型學(xué)科，實踐性極強，這就要求任課教師不僅要具

備系統(tǒng)豐富的理論知識，而且要具有扎實熟練的實際操作技能和會計電算化的系統(tǒng)管理技能，如果教師本人對軟件操作不夠熟練，對學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的一些問題不能做出快速、準(zhǔn)確的答復(fù)，就會造成實訓(xùn)課程效率不高。