初級(jí)中學(xué)校實(shí)習(xí)工作精選(九篇)

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第1篇：初級(jí)中學(xué)校實(shí)習(xí)工作范文

教師資格條例

第一章 總 則

第一條 為了提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》(以下簡(jiǎn)稱教師法)，制定本條例。

第二條 中國(guó)公民在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)依法取得教師資格。

第三條 國(guó)務(wù)院教育行政部門主管全國(guó)教師資格工作。

第二章 教師資格分類與適用

第四條 教師資格分為：

(一)幼兒園教師資格;

(二)小學(xué)教師資格;

(三)初級(jí)中學(xué)教師和初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格(以下統(tǒng)稱初級(jí)中學(xué)教師資格);

(四)高級(jí)中學(xué)教師資格;

(五)中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)文化課、專業(yè)課教師資格(以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校教師資格);

(六)中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格(以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格);

(七)高等學(xué)校教師資格。

成人教育的教師資格，按照成人教育的層次，依照上款規(guī)定確定類別。

第五條 取得教師資格的公民，可以在本級(jí)及其以下等級(jí)的各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師;但是，取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的公民只能在中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)或者初級(jí)職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

高級(jí)中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用。

第三章 教師資格條件

第六條 教師資格條件依照教師法第十條第二款的規(guī)定執(zhí)行，其中有教育教學(xué)能力應(yīng)當(dāng)包括符合國(guó)家規(guī)定的從事教育教學(xué)工作的身體條件。

第七條 取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷，依照教師法第十一條的規(guī)定執(zhí)行。

取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備國(guó)務(wù)院教育行政部門規(guī)定的學(xué)歷，并應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)。

第四章 教師資格考試

第八條 不具備教師法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請(qǐng)獲得教師資格，應(yīng)當(dāng)通過(guò)國(guó)家舉辦的或者認(rèn)可的教師資格考試。

第九條 教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由國(guó)務(wù)院教育行政部門審定。

教師資格考試試卷的編制、考務(wù)工作和考試成績(jī)證明的發(fā)放，屬于幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格考試和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門組織實(shí)施;屬于高等學(xué)校教師資格考試的，由國(guó)務(wù)院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學(xué)校組織實(shí)施。

第十條 幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校的教師資格考試和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試，每年進(jìn)行一次。

參加前款所列教師資格考試，考試科目全部及格的，發(fā)給教師資格考試合格證明;當(dāng)年考試不及格的科目，可以在下一年度補(bǔ)考;經(jīng)補(bǔ)考仍有一門或者一門以上科目不及格的，應(yīng)當(dāng)重新參加全部考試科目的考試。

第十一條 高等學(xué)校教師資格考試根據(jù)需要舉行。

申請(qǐng)參加高等學(xué)校教師資格考試的，應(yīng)當(dāng)學(xué)有專長(zhǎng)，并有兩名相關(guān)專業(yè)的教授或者副教授推薦。

第五章 教師資格認(rèn)定

第十二條 具備教師法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)教師資格考試合格的公民，可以依照本條例的規(guī)定申請(qǐng)認(rèn)定其教師資格。

第十三條 幼兒園、小學(xué)和初級(jí)中學(xué)教師資格，由申請(qǐng)人戶籍所在地或者申請(qǐng)人任教學(xué)校所在地的縣級(jí)人民政府教育行政部門認(rèn)定。高級(jí)中學(xué)教師資格，由申請(qǐng)人戶籍所在地或者申請(qǐng)人任教學(xué)校所在地的縣級(jí)人民政府教育行政部門審查后，報(bào)上一級(jí)教育行政部門認(rèn)定。中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，由申請(qǐng)人戶籍所在地或者申請(qǐng)人任教學(xué)校所在地的縣級(jí)人民政府教育行政部門審查后，報(bào)上一級(jí)教育行政部門認(rèn)定或者組織有關(guān)部門認(rèn)定。

受國(guó)務(wù)院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學(xué)校，負(fù)責(zé)認(rèn)定在本校任職的人員和擬聘人員的高等學(xué)校教師資格。

在未受國(guó)務(wù)院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學(xué)校任職的人員和擬聘人員的高等學(xué)校教師資格，按照學(xué)校行政隸屬關(guān)系，由國(guó)務(wù)院教育行政部門認(rèn)定或者由學(xué)校所在地的省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門認(rèn)定。

第十四條 認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)由本人提出申請(qǐng)。

教育行政部門和受委托的高等學(xué)校每年春季、秋季各受理一次教師資格認(rèn)定申請(qǐng)。具體受理期限由教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校規(guī)定，并以適當(dāng)形式公布。申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的受理期限內(nèi)提出申請(qǐng)。

第十五條 申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表和下列證明或者材料：

(一)身份證明;

(二)學(xué)歷證書(shū)或者教師資格考試合格證明;

(三)教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明;

(四)戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)的學(xué)校對(duì)其思想品德、有無(wú)犯罪記錄等方面情況的鑒定及證明材料。

申請(qǐng)人提交的證明或者材料不全的，教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)通知申請(qǐng)人于受理期限終止前補(bǔ)齊。

教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表由國(guó)務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一格式。

第十六條 教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校在接到公民的教師資格認(rèn)定申請(qǐng)后，應(yīng)當(dāng)對(duì)申請(qǐng)人的條件進(jìn)行審查;對(duì)符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起30日內(nèi)頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書(shū);對(duì)不符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起30日內(nèi)將認(rèn)定結(jié)論通知本人。

非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園、小學(xué)或者其他教師資格的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行面試和試講，考察其教育教學(xué)能力;根據(jù)實(shí)際情況和需要，教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校可以要求申請(qǐng)人補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)等課程。

教師資格證書(shū)在全國(guó)范圍內(nèi)適用。教師資格證書(shū)由國(guó)務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一印制。

第十七條 已取得教師資格的公民擬取得更高等級(jí)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)教師資格的，應(yīng)當(dāng)通過(guò)相應(yīng)的教師資格考試或者取得教師法規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷，并依照本章規(guī)定，經(jīng)認(rèn)定合格后，由教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書(shū)。

第六章 罰 則

第十八條 依照教師法第十四條的規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格，其教師資格證書(shū)由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳。

第十九條 有下列情形之一的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：

(一)弄虛作假、騙取教師資格的;

(二)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書(shū)由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳。

第二十條 參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

第二十一條 教師資格考試命題人員和其他有關(guān)人員違反保密規(guī)定，造成試題、參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)泄露的，依法追究法律責(zé)任。

第二十二條 在教師資格認(rèn)定工作中、，對(duì)教師資格認(rèn)定工作造成損失的，由教育行政部門依法給予行政處分;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第2篇：初級(jí)中學(xué)校實(shí)習(xí)工作范文

［關(guān)鍵詞］新課程改革；河南??；農(nóng)村初級(jí)中學(xué)；體育教學(xué)；對(duì)策

［中圖分類號(hào)］G807.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1005-6432（2011）36-0177-02

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),56%的人口居住在農(nóng)村,農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展?fàn)顩r直接影響著我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。我國(guó)基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)應(yīng)放在農(nóng)村,體育教育也不例外。隨著新課程改革的推進(jìn),河南省農(nóng)村體育教育明顯落后于新課標(biāo)的要求。新課程改革對(duì)體育教師的教學(xué)行為提出了許多新要求,要求體育教師必須盡快從傳統(tǒng)的角色中走出來(lái),成為新課程的研究者、實(shí)施者和創(chuàng)造者。通過(guò)本校在河南省基層農(nóng)村中學(xué)教育實(shí)習(xí)的學(xué)生調(diào)查走訪了27所農(nóng)村初級(jí)中學(xué),農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題包括以下幾個(gè)方面：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師不夠重視”、“師資力量薄弱且專業(yè)素質(zhì)偏低”、“場(chǎng)地設(shè)施嚴(yán)重缺乏”、“學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高”等。河南農(nóng)村體育教學(xué)中存在的一些問(wèn)題嚴(yán)重影響了新課標(biāo)的實(shí)施。為了更好地適應(yīng)和實(shí)施新課程,分析河南省農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)中存在的一些問(wèn)題并提出相關(guān)對(duì)策,期望新課程改革的理念能夠在農(nóng)村中學(xué)得以貫徹實(shí)施。

1 河南省農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

目前,河南省農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)不容樂(lè)觀。在農(nóng)村,體育課的正常開(kāi)課率在85%左右,也就是說(shuō)在廣大的農(nóng)村地區(qū)尚有15%的初級(jí)中學(xué)的學(xué)生尚未享受體育教育。在開(kāi)課的學(xué)校中完全實(shí)施教學(xué)大綱率和按教案教學(xué)率也只是分別占55%和80%。這種現(xiàn)狀一方面可直接導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)的普遍下降。另一方面也不利于新課標(biāo)的實(shí)施和素質(zhì)教育的推行,影響學(xué)校體育的開(kāi)展,同時(shí)也制約了終身體育觀念的形成。造成這種結(jié)果的因素主要有：

1.1 領(lǐng)導(dǎo)和教師重視不夠

從調(diào)查的農(nóng)村中學(xué)的課表來(lái)看,體育課每周節(jié)數(shù)隨年級(jí)上升而逐漸減少。從開(kāi)設(shè)體育課情況來(lái)看,體育開(kāi)課率達(dá)90%以上,70%的學(xué)校每周每班開(kāi)設(shè)兩節(jié)體育課。但在實(shí)際調(diào)查中了解到一二年級(jí)開(kāi)課率明顯高于畢業(yè)班的開(kāi)課率。這說(shuō)明學(xué)校還是嚴(yán)重受到應(yīng)試教育的影響,忽視了畢業(yè)班的體育教學(xué),畢業(yè)班學(xué)生整日忙于文化課的學(xué)習(xí),這樣將會(huì)嚴(yán)重影響畢業(yè)班學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1.2 師資力量薄弱且教師專業(yè)素質(zhì)偏低

教師是體育活動(dòng)的組織者和實(shí)施者。因此,數(shù)量充足的高素質(zhì)的體育教師是搞好體育教學(xué)的重要保證。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)中非體育專職教師的比例竟高達(dá)35%,平均每個(gè)學(xué)校不到兩名體育教師,尤其是在鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)中很多學(xué)校沒(méi)有專職的體育教師,用其他學(xué)科的老師代上體育課,還有的學(xué)校整個(gè)學(xué)校就只有一個(gè)體育教師。另一方面,由于受場(chǎng)地器材的限制,體育教學(xué)既不按規(guī)定教材,又沒(méi)有自編教材,教師認(rèn)為什么內(nèi)容好上課就上什么,體育教學(xué)呈現(xiàn)“一個(gè)口哨兩個(gè)球,學(xué)生、教師都自由”的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。

1.3 體育場(chǎng)地器材嚴(yán)重缺乏

體育場(chǎng)地器材是開(kāi)展體育教學(xué)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。按照國(guó)家教育部規(guī)定,中學(xué)學(xué)生人均場(chǎng)地面積應(yīng)達(dá)到6.8平方米。河南省農(nóng)村中學(xué),學(xué)生人均場(chǎng)地面積在2.5~2.8平方米,絕大部分不超過(guò)4.7平方米,和國(guó)家規(guī)定的尚有很大的差距。對(duì)27所學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施狀況統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示大部分學(xué)校沒(méi)有正規(guī)的田徑場(chǎng)地,很多學(xué)校就是用一片空地做操場(chǎng)(附兩個(gè)籃球架和幾個(gè)乒乓球臺(tái))，所以在調(diào)查的基礎(chǔ)設(shè)施中只有籃球場(chǎng)和乒乓球臺(tái)可以使學(xué)生有機(jī)會(huì)活動(dòng)，其他的設(shè)施幾乎不能使用或使學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)的空間很有限。多年來(lái),陳舊的器材設(shè)備得不到更換，主要是因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校財(cái)力不足,很多學(xué)校沒(méi)有足夠的錢去購(gòu)買器材,即使有錢也不會(huì)去購(gòu)置體育器材,而是投入到其他科目的教學(xué)上。

1.4 學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高

體育教學(xué)不僅僅是體育教師單方面的教,學(xué)生是體育教學(xué)活動(dòng)的主體。所以評(píng)價(jià)體育教學(xué)活動(dòng)完成質(zhì)量的好壞,在于學(xué)生樹(shù)立正確的身心健康觀。在教學(xué)中和調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)95%的中學(xué)生都喜歡出來(lái)活動(dòng),但他們好像沒(méi)有特別感興趣的體育項(xiàng)目,他們喜歡出來(lái)自由活動(dòng),但不喜歡老師安排的教學(xué)內(nèi)容。尤其是女生,女生是一個(gè)特殊的群體,特別是二、三年級(jí)的女生。她們喜歡在體育與健康課中聚眾閑聊,心血來(lái)潮打幾下羽毛球,跳幾下橡皮筋等輕微的體育活動(dòng),最怕測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)跑(800 米),幾乎到了“談跑色變”的惡劣狀況。

2 對(duì) 策

2.1 利用政府及社會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的監(jiān)督

體育工作列入學(xué)校全面的評(píng)估條件,克服單純以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校好壞的不良傾向,加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè),使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化、創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。充分發(fā)揮新聞媒介的輿論監(jiān)督作用,促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育教育工作早日走上新課程改革之路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念,提高對(duì)體育功能的認(rèn)識(shí),樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,從根本上改變“重智輕體”的錯(cuò)誤思想,積極進(jìn)行體育教學(xué)改革,推進(jìn)學(xué)校體育快速發(fā)展。

2.2 加強(qiáng)師資力量建設(shè),提高教師業(yè)務(wù)水平

體育教師是學(xué)校體育工作的指導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者,在體育教學(xué)中起主導(dǎo)作用。體育工作的好壞,很大程度上取決于體育教師的素質(zhì)高低。針對(duì)這種情況提出以下幾點(diǎn)建議：首先政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投資,采取相應(yīng)的措施減少發(fā)達(dá)地區(qū)與不發(fā)達(dá)地區(qū)、城鎮(zhèn)與農(nóng)村地區(qū)的教師待遇差別。其次關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活,穩(wěn)定教師隊(duì)伍,正確對(duì)待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)、使用等,尊重體育教師的勞動(dòng),調(diào)動(dòng)體育教師的積極性,使他們安心工作。最后提高體育教師的思想覺(jué)悟和專業(yè)文化素質(zhì),使其掌握豐富的體育專業(yè)理論和相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),豐富其教學(xué)能力。

2.3 加強(qiáng)體育場(chǎng)地、器材設(shè)備的建設(shè),適當(dāng)加大體育經(jīng)費(fèi)的投入

農(nóng)村體育場(chǎng)地器材設(shè)施較差,有多方面的原因。一方面是因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育,另一方面是因?yàn)楹幽鲜∈寝r(nóng)業(yè)大國(guó),農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后,缺少教育資金投入。扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀,改善農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)條件,應(yīng)采取多渠道的措施籌集資金。首先,應(yīng)最大限度地增加體育教育資金投入,購(gòu)買體育器材和興建體育場(chǎng)地?？梢圆扇∫揽可霞?jí)撥款和學(xué)校自籌資金相結(jié)合的形式。其次,爭(zhēng)取社會(huì)的捐助,即在社會(huì)上號(hào)召人們關(guān)心學(xué)校體育、支持學(xué)校體育。最后,自力更生,自制部分器材。在目前體育經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下,各農(nóng)村中學(xué)可以因地制宜,就地取材,號(hào)召教師和學(xué)生自制部分器材,以滿足體育教學(xué)的需要。

2.4 分析學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高的原因并做出相應(yīng)對(duì)策

目前,農(nóng)村初中生的年齡多在11~15歲,身體發(fā)育正處于第二高峰期,身體形態(tài)、機(jī)能、運(yùn)動(dòng)能力等快速發(fā)展。在農(nóng)村,由于種種原因?qū)е聦W(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉的時(shí)間被剝奪,造成學(xué)生的體育意識(shí)淡漠,幾乎沒(méi)有主動(dòng)參與體育鍛煉的想法。因此上體育課學(xué)生能躲就躲,能逃就逃,缺乏體育學(xué)習(xí)的興趣。其次,過(guò)分突出教師的主體作用,重視單向傳授知識(shí),在加上教師教學(xué)方法和內(nèi)容過(guò)于陳舊等,對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力。再次,是身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異導(dǎo)致男女學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的心理狀態(tài)也有很大差別,往往受情緒影響而淡漠參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。針對(duì)這些原因,找出培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的方法。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人,而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。因此,在體育教學(xué)中教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們通過(guò)自身的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣,從而形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣?？茖W(xué)合理地安排場(chǎng)地、器材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,是建立快樂(lè)氛圍的前提,是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。體育教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的心理特征,充分利用場(chǎng)地器材,運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律,將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。

競(jìng)賽的方法特別能激發(fā)學(xué)生的積極性,但應(yīng)注意競(jìng)賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功?！俺晒Ω小笔羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑,“成功感”的增強(qiáng)會(huì)對(duì)其興趣的產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)作用。在體育教學(xué)中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī),用欣賞、肯定的目光對(duì)待學(xué)生是學(xué)生獲得自信心的源泉。

3 結(jié) 論

河南省農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教育存在著較為嚴(yán)重的問(wèn)題,主要表現(xiàn)在“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師重視不夠”、“師資力量薄弱且專業(yè)素質(zhì)偏低”、“體育場(chǎng)地設(shè)施嚴(yán)重不足”、“學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高”等方面。針對(duì)目前存在的問(wèn)題,從新課程體育改革的角度入手，逐步完善河南省農(nóng)村中學(xué)體育教育,充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育改革的緊迫性,端正教育思想,明確辦學(xué)方向,改善農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件,增加教育經(jīng)費(fèi),加強(qiáng)農(nóng)村體育師資隊(duì)伍建設(shè),倡導(dǎo)素質(zhì)教育,使學(xué)生養(yǎng)成終身體育教育的思想。

參考文獻(xiàn)：

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［3］ 陳德林.湖南省侗族地區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析［J］.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007,25(2)：43-44.

［4］ 楊愛(ài)鈴.基礎(chǔ)教育課程改革存在缺憾的原因及反思［J］.教育學(xué)報(bào),2007,3(1):24.

第3篇：初級(jí)中學(xué)校實(shí)習(xí)工作范文

1、網(wǎng)上申報(bào)。

2、申請(qǐng)人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向相應(yīng)的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提交材料。

3、報(bào)送地點(diǎn)：

申請(qǐng)中等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、高級(jí)中學(xué)教師資格者，本人須到戶籍、人事關(guān)系所在的省轄市教育行政部門規(guī)定地點(diǎn)提交材料。

申請(qǐng)初級(jí)中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師資格者，本人須到戶籍、人事關(guān)系所在的縣教育行政部門規(guī)定地點(diǎn)提交材料。

省直管縣教育局負(fù)責(zé)所轄行政區(qū)域內(nèi)除高等學(xué)校教師資格以外的全部教師資格認(rèn)定工作。

4、審查材料及認(rèn)定階段：

相應(yīng)的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)對(duì)申請(qǐng)人提交的各類材料進(jìn)行審核，在正式受理申請(qǐng)材料截止之日起30個(gè)工作日內(nèi)做出是否認(rèn)定的結(jié)論，并以適當(dāng)方式通知申請(qǐng)人。

5、證書(shū)領(lǐng)取階段：

第4篇：初級(jí)中學(xué)校實(shí)習(xí)工作范文

關(guān)于單位給實(shí)習(xí)生的表?yè)P(yáng)信范本1安慶師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：

貴校兩名實(shí)習(xí)生田雅云、林浩冉自今年9月到我校實(shí)習(xí)以來(lái)，表現(xiàn)突出、所帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)異，特致信予以表?yè)P(yáng)。兩名實(shí)習(xí)生到所第一天，就正常進(jìn)入課堂教學(xué)，很快就學(xué)習(xí)掌握了中學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)，體現(xiàn)了貴校教師教得認(rèn)真、學(xué)生學(xué)得扎實(shí)的優(yōu)秀成果。

實(shí)習(xí)期間，兩名實(shí)習(xí)生能夠嚴(yán)格遵守各項(xiàng)紀(jì)律，工作中積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心向其他教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)和工作。今后，希望貴校能夠輸送更多優(yōu)秀實(shí)習(xí)生來(lái)我校教學(xué)實(shí)習(xí)。

安慶市長(zhǎng)風(fēng)初級(jí)中學(xué)

20XX年12月12日

關(guān)于單位給實(shí)習(xí)生的表?yè)P(yáng)信范本2xx級(jí)電商1班李思華、覃祚珍，會(huì)計(jì)3班李婉玲三名同學(xué)，在廣州太陽(yáng)新天地購(gòu)物有限公司實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真踏實(shí)，吃苦耐勞，受到實(shí)習(xí)單位的表?yè)P(yáng)，特向?qū)W校發(fā)來(lái)賀信以表感謝，同時(shí)，對(duì)于以上三位同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，望各班各位同學(xué)向這三名同學(xué)學(xué)習(xí)，認(rèn)真努力完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

給三位同學(xué)各加記3分，以表激勵(lì)，同時(shí)在評(píng)優(yōu)樹(shù)先方面將酌情優(yōu)先考慮，望三位同學(xué)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我校學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、修養(yǎng)、吃苦、認(rèn)真的實(shí)習(xí)工作作風(fēng)，爭(zhēng)取取得更大進(jìn)步!

關(guān)于單位給實(shí)習(xí)生的表?yè)P(yáng)信范本3九江職業(yè)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)：

您們好!

貴校于20XX年11月份派送過(guò)來(lái)的16名實(shí)習(xí)生在歷經(jīng)幾個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)了吃苦耐勞、勤奮好學(xué)、嚴(yán)于律已、團(tuán)結(jié)協(xié)助的良好工作作風(fēng)，能夠及時(shí)有效得完成公司領(lǐng)導(dǎo)交付的工作任務(wù)，善于思考，能夠舉一反三，同時(shí)也能很好得遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，沒(méi)有出現(xiàn)無(wú)故缺勤，早退等現(xiàn)象，能與其他新老員工相處融洽，為他們樹(shù)立好的榜樣，不僅展現(xiàn)了貴校良好的教學(xué)成果，也充分體現(xiàn)著當(dāng)代有志青年的良好精神風(fēng)貌，同時(shí)也給我公司創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟(jì)效益。

其中梁主花、王婷、張杰、曹偉四位同學(xué)更是表現(xiàn)出色，能夠?qū)①F校教與的理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，為公司出謀劃策，也很好得帶領(lǐng)其他實(shí)習(xí)員工辛勤工作、努力付出，具有一定的組織能力、協(xié)調(diào)能力與創(chuàng)新能力，展現(xiàn)出一定的管理氣質(zhì)。鑒此，我公司領(lǐng)導(dǎo)商量決定，已將四位同學(xué)提升至我店樓面領(lǐng)班的崗位。

在此，我公司在對(duì)貴校表示誠(chéng)摯的感謝，同時(shí)，也向貴校表示熱烈祝賀!貴校培育出來(lái)的學(xué)生一定能在當(dāng)今激烈的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)上占領(lǐng)一席之地，成為社會(huì)之有用人才!

水中仙有限公司

20XX年4月22日

關(guān)于單位給實(shí)習(xí)生的表?yè)P(yáng)信范本4匯華學(xué)院培智頂崗小分隊(duì)：

本學(xué)期河北師大匯華學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)分隊(duì)在培智中學(xué)實(shí)習(xí)，初來(lái)時(shí)他們對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理，教師的授課充滿好奇，他們用最快的速度調(diào)整心態(tài)，投入到實(shí)習(xí)中去。

實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)小分隊(duì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，他們上課不遲到，不早退，特別是馮曉蕾同學(xué)，總是能看到她在辦公室認(rèn)真?zhèn)湔n的身影。小分隊(duì)能兼顧不同學(xué)生的需要，并根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整教學(xué)方式，為了對(duì)學(xué)校紀(jì)律安全和班級(jí)管理及學(xué)生發(fā)展起到一定作用，他們制定了春光計(jì)劃，利用午自習(xí)和晚自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)校三個(gè)年級(jí)在學(xué)習(xí)和心理上有困難的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。除此之外，靳慧龍同學(xué)還利用自身優(yōu)勢(shì)為學(xué)生處整理學(xué)生資料。

第5篇：初級(jí)中學(xué)校實(shí)習(xí)工作范文

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院 招生工作 招生策略

一、招生前，嚴(yán)密部署，剖析形勢(shì)，制定招生方案

1.人人重視，人人參與，形成合力，為工作的順利開(kāi)展提供必要的人力保障

學(xué)院各部門都要積極參與，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)更是要以身作則，率先垂范，帶頭承擔(dān)招生任務(wù)并完成招生工作。只有領(lǐng)導(dǎo)重視，才能帶動(dòng)全局。

2.重視調(diào)研工作，廣泛開(kāi)展相關(guān)的招生調(diào)研

招生調(diào)研工作主要由兩個(gè)部分組成。一是通過(guò)各種途徑，確定本市初中畢業(yè)生的總?cè)藬?shù)，對(duì)招生工作有一個(gè)初步的預(yù)判。年度招生工作開(kāi)戰(zhàn)之前，技師學(xué)院要對(duì)全市的所有初級(jí)中學(xué)進(jìn)行一次全面調(diào)研，根據(jù)各初級(jí)中學(xué)提供的數(shù)據(jù)信息，準(zhǔn)確掌握本年度初中畢業(yè)生的總?cè)藬?shù)，做好本年度學(xué)校招生人數(shù)預(yù)測(cè)。

二是調(diào)研總結(jié)。針對(duì)每所初級(jí)中學(xué)的具體情況，調(diào)研近年來(lái)招生工作中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，在本年度政策或者方案上及時(shí)調(diào)整，制定相應(yīng)整改辦法，以保證招生工作在本年度能夠順利進(jìn)行。

3.統(tǒng)一招生宣傳策劃

注重學(xué)校品牌宣傳，經(jīng)由報(bào)刊、廣播電視、下城到戶宣傳等手段進(jìn)行招生宣傳的過(guò)程中要注重學(xué)校亮點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定地開(kāi)展教育教學(xué)工作，形成良好的口碑。在與其他相關(guān)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)中，處于優(yōu)勢(shì)地位。在招生宣傳中，要根據(jù)學(xué)校樹(shù)立的品牌形象，突出亮點(diǎn)，用學(xué)院特色優(yōu)勢(shì)吸引人，更要注重宣傳口徑一致。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，學(xué)院的招生宣傳口徑不能隨意改變。

二、招生過(guò)程中，確立招生散體

當(dāng)前技師學(xué)院學(xué)校都已形成自己的招生散體，但各職校招生散體的構(gòu)成方式，招生辦法各不相同，無(wú)論是怎樣的招生散體構(gòu)成方式，都必須以高效率為基本條件，以下幾種招生散體構(gòu)成是各技師學(xué)院中最多見(jiàn)的方式。

1.團(tuán)隊(duì)制

團(tuán)隊(duì)制是技師學(xué)院在招生過(guò)程中，抽調(diào)學(xué)校教師構(gòu)成的招生散團(tuán)。把學(xué)校抽調(diào)出的教師，按照3～5人一組組成招生團(tuán)隊(duì)，把本地區(qū)的初中學(xué)校以縣區(qū)為單位分到每個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)一個(gè)或兩個(gè)招生片區(qū)，團(tuán)隊(duì)制有利于散中宣傳，達(dá)到散中負(fù)責(zé)的目的。

2.制

制即是在各市縣設(shè)立招生點(diǎn)，所選擇的點(diǎn)的構(gòu)成人員必須對(duì)職業(yè)教育有較好的了解，并且有良好的溝通交流能力，同時(shí)對(duì)當(dāng)?shù)氐某跫?jí)中學(xué)比較熟悉，也能夠選擇當(dāng)?shù)爻踔袑W(xué)校的在職教師擔(dān)任，這樣可以與當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)樹(shù)立良好的關(guān)系，為每年的招生工作打下根蒂根基。

招生人則負(fù)責(zé)在當(dāng)?shù)爻踔袑W(xué)校中直接開(kāi)展進(jìn)校宣傳工作。在招生高峰階段，能夠在汽車站、火車站等人口密集的地方O立招生咨詢點(diǎn)，以此為契機(jī)開(kāi)展招生工作。

3.全員制

全員制是技師學(xué)院招生中最常用的辦法，即要求在校全體教師參與到招生工作之中，每名教師都是招生工作人員，特別是在招生工作的高峰時(shí)期，一般來(lái)說(shuō)是初中畢業(yè)考試結(jié)束之后，要求每名教師走到初中畢業(yè)生的家中上門宣傳，務(wù)必宣傳到每個(gè)有希望上職校的畢業(yè)生。

這就要求各職校教師深入城市的社區(qū)、村落的田間地頭進(jìn)行廣泛宣傳。這種宣傳方式在近幾年的招生工作中是用得最為普遍的方式，它能在短期內(nèi)起到有效的宣傳效果。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，因需要在校教師投入較多精神，不宜長(zhǎng)期采取這種方式。

4.專業(yè)制

專業(yè)制是技師學(xué)院學(xué)校很少采用但卻是最有效的招生方式。專業(yè)的招生隊(duì)伍樹(shù)立，能使技師學(xué)院在招生工作中占據(jù)十分主動(dòng)的地位，也能使學(xué)校的教育教學(xué)工作與招生工作同步協(xié)調(diào)開(kāi)展。專業(yè)制要求招生辦公室的每名工作人員是具有良好溝通能力的演講者，是聯(lián)絡(luò)各種平媒、網(wǎng)媒的宣傳員，是能入門入戶的聯(lián)絡(luò)員，更應(yīng)該是能策劃能營(yíng)銷的推銷員。專業(yè)制中的每位教師，不再擔(dān)任學(xué)校的教學(xué)任務(wù)等其他工作，專門負(fù)責(zé)招生工作，招生工作的每個(gè)環(huán)節(jié)都親力親為、絲絲入扣，才能實(shí)現(xiàn)同一協(xié)調(diào)的目的，達(dá)到事半功倍的效果。

以上幾種招生散體的樹(shù)立，是當(dāng)前職校中普遍采用的方式，但各職校的軟、硬件各不相同，對(duì)硬件條件相對(duì)較差、辦學(xué)屬于起步階段的縣級(jí)技師學(xué)院和城市薄弱學(xué)校，可以采取全員制和團(tuán)隊(duì)制相結(jié)合方式；對(duì)軟、硬件條件相對(duì)較好，辦學(xué)已有一定品牌的重點(diǎn)職校，可以采取專業(yè)制和制相結(jié)合的方式。

三、招生結(jié)束后，做好交流服務(wù)工作

技師學(xué)院學(xué)校的招生工作是常年開(kāi)展的，有普通招生時(shí)期和高峰招生時(shí)期，但并不能從時(shí)間上嚴(yán)格劃分界限。在招生高峰期結(jié)束之后，就要做好相應(yīng)的交流服務(wù)工作。

一是對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生，了解生源學(xué)校并進(jìn)行走訪，不僅可以掌握新入校生的基本素質(zhì)，還可以對(duì)生源學(xué)校做更進(jìn)一步的了解，為后續(xù)招生工作的繼續(xù)開(kāi)展，打下良好的基礎(chǔ)。

二是對(duì)剛?cè)胄５男律龊梅?wù)工作。剛?cè)胄５男律毡閷?duì)新環(huán)境、新學(xué)校、新教師、新同學(xué)還不適應(yīng)，尤其是有些新生還是初次離開(kāi)家門，開(kāi)始住校生活。這段過(guò)渡期尤其需要學(xué)院教師的鼓勵(lì)和陪伴。為使新生能盡快適應(yīng)學(xué)校教學(xué)和實(shí)習(xí)環(huán)境就必須做好各種心理輔導(dǎo)工作，從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生的利益著想，幫助新生盡快進(jìn)入職業(yè)技術(shù)教育的軌道中來(lái)。

四、鑄造學(xué)校品牌，推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展，為招生做好服務(wù)

第一，正確認(rèn)識(shí)全國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的大環(huán)境，要主動(dòng)向廣大農(nóng)村提供職業(yè)技術(shù)教育，進(jìn)一步改變觀念，高度重視開(kāi)拓農(nóng)村市場(chǎng)，把著力招收農(nóng)村生源放在顯眼位置，提到戰(zhàn)略高度，為轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力作好服務(wù)。

第二，加快市場(chǎng)化程序，引進(jìn)市場(chǎng)機(jī)制。擴(kuò)大融資渠道，聯(lián)開(kāi)企業(yè)辦學(xué)，把企業(yè)引入學(xué)校，把學(xué)校辦進(jìn)企業(yè)。這樣既可以為學(xué)生提供實(shí)踐操作的平臺(tái)，又可以為學(xué)生的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三，技師學(xué)院也必須從內(nèi)部著手，強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量，把握教學(xué)根本。讓學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所用。從根本上提升學(xué)校的形象，樹(shù)立良好的口碑。另外，還要著力做好學(xué)生的就業(yè)工作，使學(xué)生不僅能夠就業(yè)，而且能夠滿意就業(yè)、優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

第6篇：初級(jí)中學(xué)校實(shí)習(xí)工作范文

xx年xx月xx日到xx月xx日之間，我和其他9位同學(xué)來(lái)到佛山市官窯第二初級(jí)中學(xué)進(jìn)行為期40天的教育實(shí)習(xí)?40天的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的?在二中校領(lǐng)導(dǎo)?老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下，在計(jì)算機(jī)科組老師特別是指導(dǎo)老師吳老師和原班主任李老師的幫助輔導(dǎo)下?我的實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功?

一?教學(xué)工作

實(shí)習(xí)學(xué)校給我安排的教學(xué)科目是《初中信息技術(shù)》?由于每一個(gè)班級(jí)一星期只有一節(jié)課，所以我教授了三個(gè)班級(jí)的課?分別是:202?207和107班?共上了6節(jié)課?這是門操作性較強(qiáng)的課，要注意動(dòng)手能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練?在第一周見(jiàn)習(xí)的聽(tīng)課過(guò)程中，我基本上了解了課程進(jìn)度和科組教師的教學(xué)方法?他們都是按一份份練習(xí)進(jìn)行講解?應(yīng)試教育成分較多?在上課過(guò)程中課堂氣氛比較悶，與學(xué)生互動(dòng)少?在召開(kāi)小組會(huì)議時(shí)，我們組員中有人提出了個(gè)方法?就是把題目改頭換面?這就就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力?在后來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中證明了這個(gè)方法是可行的?在最后的總結(jié)交流會(huì)上?科組老師也對(duì)我們這一改動(dòng)加以表?yè)P(yáng)?如在教學(xué)生字體設(shè)置與插入藝術(shù)字時(shí)，原題目是給出一段文字，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)置?這樣比較枯?而我們就把題目改為一份自我介紹?先讓學(xué)生看一份自己做好的?吸引學(xué)生注意力，之后要他們照著做?把名字?性別等進(jìn)行設(shè)置?而標(biāo)題“自我介紹"則作為藝術(shù)字插入?這樣，在學(xué)到知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛? 總得來(lái)說(shuō)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)?

第7篇：初級(jí)中學(xué)校實(shí)習(xí)工作范文

教師資格證證明(樣本)

姓名_______，性別，身份證號(hào)碼_______。_______年_______月專業(yè)普通全日制教育學(xué)歷(中師、?？?、本科)畢業(yè)。_______年_______月該同志在我局申辦教師資格證

經(jīng)審核該同志的申報(bào)材料，符合_______教師資格證(幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校)的認(rèn)定條件，任教學(xué)科_______，教師資格證號(hào)碼_______，教師資格證正在辦理中。

特此證明

頒發(fā)教師資格證書(shū)教育行政部門蓋章：

_______年_______月_______日

備注：1、出具證明的機(jī)構(gòu)必須嚴(yán)格執(zhí)行教師資格認(rèn)定的有關(guān)政策，凡出具虛假證明的要嚴(yán)肅追究有關(guān)部門和人員的責(zé)任;

2、該證明信息招聘機(jī)構(gòu)將登陸中國(guó)教師資格網(wǎng)進(jìn)行查詢核對(duì)。

縣中學(xué)教師工作證明

茲證明_______，男(女)身份證號(hào)碼：______________系我校在編在職教師?，F(xiàn)擔(dān)任_______一職，該同志任職期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志。曾榮獲年度優(yōu)秀教師。特此證明。

**縣中學(xué)校

_______年_______月_______日

尋烏縣選調(diào)教師工作證明

______同志，女，漢族，______年______月出生，現(xiàn)年______歲，______年畢業(yè)于______專業(yè)，本科學(xué)歷，______年______月經(jīng)人事局招聘至我校工作至今，教齡______年。該同志自參加工作以來(lái)，思想積極，熱愛(ài)黨的教育事業(yè);工作踏實(shí)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度;成績(jī)優(yōu)秀，年度考核名列前茅，近五年來(lái)未受過(guò)任何處分或處罰。經(jīng)審查，符合城區(qū)學(xué)校選調(diào)教師條件。

(附)近三年年度考核成績(jī)：

學(xué)校負(fù)責(zé)人意見(jiàn)：學(xué)校(蓋章)：

201x年7月1日

教育工作經(jīng)歷證明書(shū)

茲證明，本單位XX同志，性別：女，于1985年8月11日出生身份證編號(hào)，XXXXXX。于2019年8月1日至今，在XX鄉(xiāng)中心小學(xué)從事英語(yǔ)教育教學(xué)工作

以上經(jīng)歷表明該同志已具有1年以上教育工作經(jīng)歷。

特此證明。

單位聯(lián)系電話：

XX鄉(xiāng)中心小學(xué)

201X年3月24日

延伸閱讀:教師工作職責(zé)

一、教師應(yīng)忠誠(chéng)社會(huì)主義教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，有正確的教育思想，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，愛(ài)生育人。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，而且是青少年思想品格上的引路人。

二、教師應(yīng)遵循教育方針和“三個(gè)面向”的要求和所任課班級(jí)的實(shí)際情況，制訂出學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(包括班主任工作計(jì)劃)。填寫(xiě)好《教師手冊(cè)》，完成好學(xué)校規(guī)定的工作總結(jié)。

三、按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容的要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，努力完成教學(xué)任務(wù)。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容要求，了解學(xué)生實(shí)際，明確每節(jié)課的目標(biāo)及要求，設(shè)計(jì)并寫(xiě)好教案。

2.認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保質(zhì)保量地充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，扎扎實(shí)實(shí)地完成每課時(shí)、每單元的教學(xué)要求。

3.認(rèn)真布置和批改作業(yè)。要根據(jù)教學(xué)要求，精心布置作業(yè)并及時(shí)收發(fā)。批改要講求實(shí)效，搞好講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤，扎實(shí)學(xué)好每項(xiàng)知識(shí)。

4.認(rèn)真輔導(dǎo)。要按照因材施教的原則，熱情輔導(dǎo)學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生，盡力幫助他們跟上教學(xué)要求，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，注意引導(dǎo)他們發(fā)揮其特長(zhǎng)。

5.認(rèn)真搞好實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)。教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)要求，應(yīng)盡力完成。根據(jù)可能積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。努力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀念、動(dòng)手操作等能力。

6.認(rèn)真測(cè)驗(yàn)、考試。做到命題確切，份量恰當(dāng),要求嚴(yán)格(包括考場(chǎng)紀(jì)律和評(píng)分)，分析準(zhǔn)確。

四、重視第二課堂，積極創(chuàng)造條件，開(kāi)展多樣化的課外活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)有關(guān)的技能技巧。

五、教師應(yīng)勇于改革，銳意進(jìn)齲積極進(jìn)行各種教育、教學(xué)改革的實(shí)踐，不斷探索，不斷總結(jié)，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，開(kāi)拓前進(jìn)，不斷提高教育和教學(xué)質(zhì)量。

六、教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教育科學(xué)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。德才兼?zhèn)?，注意為人師表，努力使自己成為具有高?/p>

的思想境界和道德品質(zhì)、知識(shí)淵博、懂得教育規(guī)律的教育工作者。

第8篇：初級(jí)中學(xué)校實(shí)習(xí)工作范文

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為根本，按照因地制宜、自主發(fā)展的原則，加快發(fā)展初等職業(yè)教育，重點(diǎn)發(fā)展中等職業(yè)教育，努力改善辦學(xué)條件，創(chuàng)新辦學(xué)模式，提高辦學(xué)水平，充分發(fā)揮職業(yè)教育為我旗經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步服務(wù)、為促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)、為“三農(nóng)”服務(wù)的功能，為我旗經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力支持。

二、發(fā)展目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

到2015年，初步建立適合我旗經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，結(jié)構(gòu)合理、靈活開(kāi)放，特色鮮明、自主協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，基本滿足我旗一、二、三產(chǎn)業(yè)及其他行業(yè)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和各級(jí)各類實(shí)用技術(shù)人才的需求。

(二)具體目標(biāo)

l、加快發(fā)展初等職業(yè)教育。從年開(kāi)始，編寫(xiě)符合我旗實(shí)際、實(shí)用性強(qiáng)的鄉(xiāng)土教材和校本教材，開(kāi)展“綠色證書(shū)”教育。到2015年，初級(jí)中學(xué)全部引進(jìn)職業(yè)教育因素，使初等職業(yè)教育成為我旗職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。

2、重點(diǎn)發(fā)展中等職業(yè)教育。加強(qiáng)民族職專建設(shè)，把民族職專建成面向社會(huì)的、開(kāi)放的、多功能的教育和培訓(xùn)基地，爭(zhēng)創(chuàng)“國(guó)家級(jí)示范中等職業(yè)學(xué)校”。

(1)辦學(xué)條件：到2015年，校舍面積達(dá)到4萬(wàn)平方米，配置性能先進(jìn)、符合教學(xué)要求的計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室5個(gè)，建成校園網(wǎng)，接入通遼市城域網(wǎng)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)中心；配齊配全各專業(yè)所需的實(shí)驗(yàn)及教學(xué)設(shè)備，建成滿足教育教學(xué)需要的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。逐步配齊配強(qiáng)專業(yè)課、文化課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，到2015年，骨干教師及學(xué)科帶頭人達(dá)到50％以上，專業(yè)課教師學(xué)歷合格率達(dá)到85%以上，專任教師達(dá)到200人，中高級(jí)教師占30%，中級(jí)教師占40%，“一專多能”、“雙師”型教師達(dá)到60%以上。

三、保障措施

（一）發(fā)揮政府統(tǒng)籌功能，加大對(duì)職業(yè)教育的支持力度

l、繼續(xù)發(fā)揮職業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組職能作用，建立職業(yè)教育工作聯(lián)席會(huì)議制度。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌，促進(jìn)部門間的協(xié)調(diào)配合，研究制定政策措施，解決職業(yè)教育發(fā)展中遇到的困難和問(wèn)題。

2、抓好職業(yè)教育資源的優(yōu)化整合，建立以旗民族職專為核心的職業(yè)教育培訓(xùn)中心，把相關(guān)職教人才、基礎(chǔ)設(shè)施、職教培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等統(tǒng)一歸并到旗職教中心管理，使其具備教學(xué)、培訓(xùn)、行政管理、技術(shù)推廣、社會(huì)服務(wù)等多重功能。

3、規(guī)范培訓(xùn)市場(chǎng)，全旗除下崗再就業(yè)培訓(xùn)和教師繼續(xù)教育培訓(xùn)外，衛(wèi)生、科技、人事勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)、畜牧等各行業(yè)的各類培訓(xùn)由職教中心統(tǒng)籌安排。

4、嚴(yán)格執(zhí)行職業(yè)資格證書(shū)制度和就業(yè)準(zhǔn)入制度。民族職專要?jiǎng)?chuàng)造條件，成為畢業(yè)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，主體專業(yè)視同職業(yè)技能鑒定合格，直接取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，具有發(fā)放“雙證”資質(zhì)的學(xué)校。爭(zhēng)取設(shè)立職業(yè)技能鑒定站或職業(yè)資格考試機(jī)構(gòu)。實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度。凡用人單位招收職工，必須從取得相應(yīng)學(xué)歷證書(shū)或職業(yè)資格證書(shū)的人員中錄用，嚴(yán)格依照勞動(dòng)社會(huì)保障部《招用技術(shù)工種從業(yè)人員規(guī)定》的要求辦理；已被錄用但未具有相應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)的，限期參加相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定，合格后方可繼續(xù)錄用。成立就業(yè)準(zhǔn)入制度監(jiān)察委員會(huì)。組成由人力資源和社會(huì)保障局牽頭，教體局、工商局等相關(guān)部門參加的專項(xiàng)檢查機(jī)構(gòu)，檢查全旗就業(yè)準(zhǔn)入制度的落實(shí)情況。

5、拓寬師資來(lái)源渠道，突破定額編制的限制。從年開(kāi)始，每年擇優(yōu)招錄一定數(shù)量的專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生充實(shí)到民族職專，以優(yōu)惠的政策廣泛吸引企事業(yè)單位工程技術(shù)人員、管理人員和社會(huì)各界有特殊技能的人員到民族職專擔(dān)任專兼職教師，保證民族職專必要的人才積蓄與儲(chǔ)備。

（二）多渠道籌集資金，大力增加職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入

l、城市教育費(fèi)附加以不低于30％的比例用于職業(yè)教育；安排一部分農(nóng)牧業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金、農(nóng)村科技開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)、技術(shù)推廣經(jīng)費(fèi)和扶貧資金用于發(fā)展職業(yè)教育；積極爭(zhēng)取國(guó)家和自治區(qū)的職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)，設(shè)立職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)用于民族職專建設(shè)。

2、金融、稅務(wù)部門要按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，對(duì)職業(yè)教育學(xué)校建設(shè)予以信貸支持，給予稅費(fèi)方面的優(yōu)惠。

3、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、社會(huì)組織及公民個(gè)人對(duì)職業(yè)教育的捐贈(zèng)，一律享受國(guó)家有關(guān)稅收優(yōu)惠政策，捐贈(zèng)款在原納稅所得額中全部扣除。

（三）強(qiáng)化部門職責(zé)，促進(jìn)職業(yè)教育健康快速發(fā)展

1、教體局承擔(dān)職業(yè)教育的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、宏觀管理等職能，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育理論和政策研究，制定職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估方案及評(píng)估指標(biāo)體系，建立職業(yè)教育表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，加強(qiáng)職業(yè)教育的法制建設(shè)，不斷提高依法治教水平。

2、發(fā)展和改革局要將發(fā)展職業(yè)教育納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排專項(xiàng)資金，為職業(yè)教育發(fā)展提供有力支持。

3、財(cái)政部門將職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)列入年度預(yù)算并確保及時(shí)到位，不再向民族職專收取經(jīng)濟(jì)發(fā)展基金。

4、人力資源和社會(huì)保障、編制部門要支持職業(yè)學(xué)校搞好人事制度改革和師資隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校的專業(yè)骨干教師，在具備教師系列專業(yè)職務(wù)的同時(shí)，通過(guò)國(guó)家考試等形式取得相應(yīng)的其他專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格。

第9篇：初級(jí)中學(xué)校實(shí)習(xí)工作范文

上海市西林中學(xué)創(chuàng)建于2005年8月，是由上海市朱涇中學(xué)初中部單獨(dú)成立的一所公辦初級(jí)中學(xué)。校園環(huán)境舒適優(yōu)美，樹(shù)茂草盛充滿綠色，猶如天然的氧吧。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣，教育質(zhì)量不斷提升，學(xué)生獲獎(jiǎng)層出不窮。西林中學(xué)形成了一支充滿朝氣，充滿活力，充滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。潛心鉆研、努力探究有效教學(xué)已成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的自覺(jué)行為，教學(xué)比賽屢屢獲獎(jiǎng)，每位教師正發(fā)揮著前所未有的優(yōu)勢(shì)潛能，崇尚著“樂(lè)教、敢教、善教、優(yōu)教”的教風(fēng)，營(yíng)造著“學(xué)善、學(xué)實(shí)、學(xué)活、學(xué)長(zhǎng)”的學(xué)風(fēng)。我的師傅是西林中學(xué)的教導(dǎo)主任姚東夫老師，已經(jīng)有十五年的初三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在我實(shí)習(xí)的第一周,當(dāng)我踏進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)非常的緊張,不知道我即將面對(duì)的未來(lái)是怎么樣了,有少許的恐懼。帶我的師傅是教導(dǎo)主任,平時(shí)工作繁忙,我只能在他給班級(jí)上課前見(jiàn)到他,想問(wèn)他很多問(wèn)題,可是師傅知識(shí)很忙碌,忙著準(zhǔn)備下節(jié)課的上課內(nèi)容,下課了就匆匆離開(kāi)。雖然師傅很忙,但是在聽(tīng)了他的課,我真的受益匪淺,在每次聽(tīng)課的時(shí)候我都不自覺(jué)的被吸引過(guò)去,跟著他的上課思維在思考,完全忘記了自己是實(shí)習(xí)生,而把自己當(dāng)成了師傅的學(xué)生。師傅也對(duì)我很好,看我辦公桌上沒(méi)有電腦就叫別人上午搬來(lái)了電腦,下午他過(guò)來(lái)看到電腦還沒(méi)安裝,就幫我一起安裝電腦,我用的是舊電腦,師傅怕我閑電腦的速度慢,還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動(dòng)。與辦公室其他老師三天相處下來(lái)還不錯(cuò),我很高興他們能交給我一些任務(wù),因?yàn)槲矣X(jué)得這是他們信任我。三天兩頭跑政教處,教務(wù)處,那的老師都快認(rèn)識(shí)我了。

在實(shí)習(xí)的第二周，我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是相似直角三角形的判定,一直以為第一次上新課應(yīng)該是在準(zhǔn)備非常充分的前提下去授課的,結(jié)果很意外的是,師傅臨時(shí)通知我上新課,還只有一個(gè)上午的時(shí)間準(zhǔn)備,讓我很窘迫。一個(gè)上午我都坐在辦公室,腦袋里模擬著上課的情節(jié),包括如何與學(xué)生互動(dòng),如何提問(wèn)等等。原本以為上課時(shí)我會(huì)很緊張,但是真的到了上課,發(fā)現(xiàn)自己很鎮(zhèn)定。一節(jié)課上下來(lái),我給自己總結(jié)了一些缺點(diǎn):

1、板書(shū)有點(diǎn)亂

2、講解例題與習(xí)題很唐突,沒(méi)有給學(xué)生足夠的提示是如何思考的,沒(méi)有從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題

3、問(wèn)了很多無(wú)效的問(wèn)題

4、沒(méi)有做課后小結(jié)

事后師傅將我整個(gè)上課的環(huán)節(jié)一一給我分析缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),還教我怎么設(shè)置會(huì)好點(diǎn),讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)。下次上新課我一定揚(yáng)長(zhǎng)避短。 課后我利用課間休息的時(shí)間到教室做信息反饋調(diào)查。問(wèn)他們上完我的課后有什么感受，很多同學(xué)說(shuō)出了他們心中的感受，學(xué)生說(shuō)我上課比較緊張，有時(shí)候語(yǔ)言都沒(méi)有表達(dá)清楚。但是學(xué)生也給了我莫大的鼓勵(lì)：你比上次實(shí)習(xí)生上的好，我們都喜歡上你的課。在上第二節(jié)課之前我吸取了上次的教訓(xùn)，在下課之間對(duì)整節(jié)課做了一下知識(shí)點(diǎn)的中總結(jié)。隨后，隨著第二，第三。。。。。節(jié)課的完成，我改進(jìn)了許多不足之處，也開(kāi)始變得放得開(kāi)了，時(shí)不時(shí)也會(huì)開(kāi)個(gè)小玩笑，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。

和教學(xué)工作一樣重要的是班主任工作--------主持班級(jí)里的管理工作。我現(xiàn)在覺(jué)得，在班主任工作中始終如一要堅(jiān)持一視同仁的標(biāo)準(zhǔn)，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，特別是獎(jiǎng)懲方面要做到公平，公正。如果處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的情緒；壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心，甚至使他們產(chǎn)生逆反心理給班級(jí)制造麻煩和混亂。班主任工作瑣碎且繁重！每天早晨7：35要準(zhǔn)時(shí)到操場(chǎng)看學(xué)生早操，檢查他們的胸卡和紅領(lǐng)巾佩戴情況，中午11：15到教室監(jiān)督他們吃中飯。除了正常工作外還需應(yīng)對(duì)突發(fā)事件：打架，逃課，頂撞任課老師，一波不平一波又起。因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)生,所以學(xué)生不是很懼怕我,我講的話他們也不聽(tīng),但是這種情況在一次午自修改變的,物理老師臨時(shí)有事讓我替她看一下午自修,剛開(kāi)始我進(jìn)去的時(shí)候班級(jí)學(xué)生很吵,我叫他們安靜也不管用,所以我決定是要出狠招了,我對(duì)班級(jí)同學(xué)說(shuō):你們?cè)俨话察o,我就拉你們?nèi)マk公室做作業(yè)。沒(méi)想到這句話還是很管用,班級(jí)立刻安靜了下來(lái),也許是他們真的覺(jué)得我生氣了吧,讓我覺(jué)得很有成就感,直到午自修結(jié)束班級(jí)都很安靜。雖然班中有些學(xué)生很調(diào)皮,但是幾天與他們相處下來(lái),發(fā)現(xiàn)他們很可愛(ài)。