一體化機(jī)房方案精選(九篇)

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第1篇：一體化機(jī)房方案范文

焊工專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)教學(xué)改革應(yīng)用型人才隨著技工院校教學(xué)改革的推廣，加快技能人才培養(yǎng)，職業(yè)教育必須深化改革。焊工專(zhuān)業(yè)實(shí)施一體化教學(xué)教學(xué)，其主旨是使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)交互進(jìn)行，巧妙地融為一體，構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，注重課堂教學(xué)和實(shí)踐能力相結(jié)合，要求學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生把所學(xué)的技能與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的地步。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。下面就結(jié)合實(shí)際談?wù)労腹?zhuān)業(yè)一體化教學(xué)計(jì)劃與學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案。

一、一體化教學(xué)的特色

所謂一體化教學(xué)，就是按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和技能人才的培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，理論實(shí)踐相結(jié)合，教中學(xué)，學(xué)中做，教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。堅(jiān)持以“實(shí)用為主、夠用為度”的教學(xué)原則，以職業(yè)技能訓(xùn)練為核心。突出了職業(yè)技能訓(xùn)練的主導(dǎo)地位，使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融通合一，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐學(xué)做合一，能力培養(yǎng)和工作崗位對(duì)接合一。一體化教學(xué)模式解決了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的問(wèn)題，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，使學(xué)生主體參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

二、焊工專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)計(jì)劃

焊工專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃一體化是指對(duì)焊工專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作進(jìn)行的統(tǒng)籌規(guī)劃，并分步進(jìn)行實(shí)施。對(duì)焊工專(zhuān)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法和手段等進(jìn)行合理安排，教師可靈活選用合適的教學(xué)方法，如模塊法、目標(biāo)教學(xué)法、演示法、案例式、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法。通常把焊工專(zhuān)業(yè)所學(xué)課程分成幾個(gè)大模塊，還可以把大模塊細(xì)分成小模塊。一體化教學(xué)以“教、做、考”為軸心，以“壓力”為動(dòng)力。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，做到“課內(nèi)精講，課外延伸”，充分利用課余時(shí)間和社會(huì)教育資源進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)班級(jí)人數(shù)原則上在30人左右。每班分6個(gè)小組，每1小組實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)為5～6人。建立試點(diǎn)班學(xué)生學(xué)籍管理專(zhuān)門(mén)檔案，完整記錄試點(diǎn)班每位學(xué)生課程的學(xué)習(xí)情況。在公共課和專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)的課時(shí)數(shù)達(dá)到總課時(shí)數(shù)的90%以上，100%的課程有電子教案。中級(jí)焊工抽考的課程為焊接工藝與技能訓(xùn)練，抽考的時(shí)間為第四學(xué)期期末。注重德育教育，使學(xué)生具有積極的人生態(tài)度，健康的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和扎實(shí)的文化節(jié)基礎(chǔ)，能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)，了解企業(yè)生產(chǎn)流程，嚴(yán)格執(zhí)行焊接設(shè)備操作規(guī)定，遵守各項(xiàng)工藝規(guī)程，具有安全意識(shí)，重視環(huán)境保護(hù)，并能解決一般性專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。

1.培養(yǎng)目標(biāo)一體化

焊工專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一體化是指根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，把學(xué)生終生成長(zhǎng)作為一個(gè)完整的過(guò)程，整體把握學(xué)生的成長(zhǎng)方向，階段設(shè)計(jì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。焊工專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展，較系統(tǒng)掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有一定的職業(yè)能力，能夠從事焊接結(jié)構(gòu)件的焊接、焊縫質(zhì)量檢驗(yàn)、簡(jiǎn)單焊接工藝制定的中級(jí)技能應(yīng)用型人才。

2.教師一體化

焊工專(zhuān)業(yè)教師一體化即專(zhuān)業(yè)理論課教師與實(shí)習(xí)指導(dǎo)課教師構(gòu)成了一體。教師不但要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，更重要的是教師要有過(guò)硬的理論知識(shí)和操作技能。專(zhuān)任課教師應(yīng)具備本科以上學(xué)歷和中等職業(yè)學(xué)校教師任職資格。專(zhuān)業(yè)教師還應(yīng)熟練掌握焊接操作技能，并取得相應(yīng)國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)證書(shū)，有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵺`經(jīng)歷，能進(jìn)行焊接加工專(zhuān)業(yè)的課程開(kāi)發(fā)，具有一體化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。

3.教材一體化

焊工專(zhuān)業(yè)教材一體化即理論課教材與實(shí)習(xí)課教材構(gòu)成了一體。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想和行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀，通過(guò)實(shí)際操作等形式，開(kāi)展一體化教學(xué)。公共課程成績(jī)由課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、期中考核、期末考核組成，比重分別為20%、20%、20%，40%。在教學(xué)過(guò)程中，不斷強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、作業(yè)安全與環(huán)境保護(hù)意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮髁?xí)慣。

4.教學(xué)場(chǎng)地一體化

教學(xué)場(chǎng)地一體化就是把理論教室和實(shí)習(xí)車(chē)間構(gòu)成了一體。焊工普通一體化教室用于焊工一體化課程教師講授、演示、小組討論等，主要設(shè)施有黑板、多媒體、電腦、椅子、焊工常用工機(jī)具。根據(jù)不同課程的需要，設(shè)置了焊工一體化教學(xué)區(qū)和計(jì)算機(jī)房，體現(xiàn)了企業(yè)文化的特點(diǎn)。

三、焊工專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)一體化評(píng)價(jià)方案

1.課程成績(jī)一體化評(píng)價(jià)

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，課程分專(zhuān)業(yè)課程與公共課程二大類(lèi)，專(zhuān)業(yè)課程采用工學(xué)一體化教學(xué)，公共課程采用理論授課為主，不同性質(zhì)課程采用不同的評(píng)價(jià)方式。

（1）專(zhuān)業(yè)課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

專(zhuān)業(yè)課程考核分為項(xiàng)目評(píng)價(jià)、工作頁(yè)評(píng)價(jià)、期中考核、期末考核四部分，成績(jī)采用百分制。工作頁(yè)評(píng)價(jià)是測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)掌握情況，期中、期末考核是對(duì)學(xué)生一個(gè)階段學(xué)習(xí)情況的綜合評(píng)價(jià)。理論知識(shí)與操作技能試卷卷面分均為100分，占課程成績(jī)比例為30%、70%。職業(yè)技能鑒定成績(jī)可作為課程的期末或期中成績(jī)。

（2）公共課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)一體化

公共課程分二類(lèi)，Ⅰ類(lèi)公共課程考核分為課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、期中考核、期末考核四部分，課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)采用百分制。Ⅱ類(lèi)公共課程考核分為課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、期末考核三部分，考核內(nèi)容與要求與Ⅰ類(lèi)公共課程相同。課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)由任課老師評(píng)價(jià)為主，融合學(xué)生互評(píng)與自評(píng)。期末考核由教學(xué)部門(mén)組織評(píng)價(jià)。

2.中級(jí)焊工職業(yè)技能鑒定一體化評(píng)價(jià)

中級(jí)焊工職業(yè)技能鑒定評(píng)價(jià)一體化，即把職業(yè)資格鑒定成績(jī)分為理論知識(shí)、操作技能二部分，理論知識(shí)與操作技能構(gòu)成一體，成績(jī)均取得60分以上可獲得中級(jí)焊工職業(yè)技術(shù)等級(jí)證書(shū)。

（1）理論知識(shí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

依據(jù)焊工的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，中級(jí)焊工理論知識(shí)過(guò)程鑒定涉及德育（職業(yè)道德部分）、機(jī)械制圖、電學(xué)基礎(chǔ)、金屬材料及熱處理、焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)、焊割安全技術(shù)、焊工工藝與技能訓(xùn)練、冷作工藝與技能訓(xùn)練等八門(mén)課程。根據(jù)《中級(jí)焊工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，確定各課程占中級(jí)焊工理論知識(shí)成績(jī)比重。對(duì)涉及二個(gè)及以上學(xué)期的課程，其成績(jī)按每學(xué)期課時(shí)占總課時(shí)的比例，進(jìn)行折算加權(quán)平均，即課程成績(jī)=（這里是一個(gè)圖片）/n。評(píng)價(jià)方式采用學(xué)校自評(píng)與鑒定中心抽考相結(jié)合。

（2）操作技能成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

依據(jù)焊工的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)方式采用學(xué)校自評(píng)與鑒定中心抽考相結(jié)合，把中級(jí)焊工技能過(guò)程鑒定涉及焊前準(zhǔn)備、焊接、焊接檢驗(yàn)三個(gè)課程模塊融為一體，確定各課程成績(jī)占操作技能成績(jī)比重。

總之，焊工專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生邊學(xué)邊練邊總結(jié)，積極探索出一條“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化教學(xué)的途徑，使焊工專(zhuān)業(yè)一體化課程改革走在職業(yè)教育的前沿，緊跟企業(yè)發(fā)展的步伐，培育出優(yōu)秀的中級(jí)技能應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：一體化機(jī)房方案范文

實(shí)現(xiàn)“征、建、管、分”四位一體，為進(jìn)一步強(qiáng)化我區(qū)保證性住房和征收安排房統(tǒng)籌管理。又好又快推進(jìn)各類(lèi)保證性住房和征收安排房建設(shè)，根據(jù)《國(guó)有土地上房屋征收與補(bǔ)償條例》國(guó)務(wù)院第590號(hào)令）市政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)城鎮(zhèn)住房保證工作的通知》政發(fā)〔〕21號(hào)）和《關(guān)于市中心城區(qū)集體土地上房屋拆遷安排房（居民區(qū)）規(guī)劃建設(shè)有關(guān)問(wèn)題的會(huì)議紀(jì)要》府閱〔〕145號(hào)）以及市政府辦《關(guān)于印發(fā)市中心城區(qū)集體土地上房屋拆遷安排房（居民區(qū)）集中統(tǒng)一建設(shè)管理方法的通知》政辦發(fā)〔〕2號(hào)）等文件精神，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)保證性住房和征收安排房統(tǒng)籌管理工作提出如下意見(jiàn)：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

樓區(qū)保證性住房和征收安排房建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“領(lǐng)導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全區(qū)保證性住房和征收安排房建設(shè)、安頓、物業(yè)管理等工作；保證性住房和征收安排房建設(shè)相關(guān)計(jì)劃審定、工程質(zhì)量平安、進(jìn)度督查以及目標(biāo)考核等工作；審定區(qū)級(jí)征收安排房房源使用和調(diào)撥；對(duì)區(qū)內(nèi)保證性住房和征收安排房建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、安排規(guī)范等標(biāo)準(zhǔn)的制定；保證性住房和征收安排房項(xiàng)目規(guī)劃（方案）審查。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)的保證性住房建設(shè)工作辦公室和征收安排房建設(shè)工作辦公室（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室”負(fù)責(zé)承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)小組日常工作；研究提出需要領(lǐng)導(dǎo)小組決策的建議、意見(jiàn)；督查聯(lián)席會(huì)議議定各事項(xiàng)的落實(shí)情況；加強(qiáng)與各相關(guān)單位的溝通、協(xié)調(diào)；負(fù)責(zé)保證性住房和征收安排房建設(shè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、信息通報(bào)等工作。

具體負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)保證性住房和征收安排房建設(shè)協(xié)調(diào)、管理等工作。各鄉(xiāng)、街道辦事處成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、確定工作目標(biāo)

制訂我區(qū)3-5年的征拆計(jì)劃、選址計(jì)劃、供地計(jì)劃、建設(shè)計(jì)劃、安排計(jì)劃、配套計(jì)劃等六大計(jì)劃，根據(jù)市、區(qū)“十二五”發(fā)展規(guī)劃和政辦發(fā)〔〕2號(hào)文件精神。強(qiáng)化統(tǒng)籌布置，著力加快我區(qū)保證性住房和征收安排房（含洞庭新城征收安排房）建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)“房等人”目標(biāo)。各項(xiàng)目實(shí)施主體根據(jù)年度目標(biāo)任務(wù)，制訂詳細(xì)的年度建設(shè)計(jì)劃，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案，并按月報(bào)送計(jì)劃完成情況。

三、明確職責(zé)分工

區(qū)征收安排局：負(fù)責(zé)保證性住房和征收安排房建設(shè)的工程質(zhì)量及平安監(jiān)督管理；基礎(chǔ)設(shè)施和小區(qū)物業(yè)管理綜合協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和監(jiān)管工作；制定鄉(xiāng)村居民拆遷計(jì)劃和統(tǒng)計(jì)拆遷、安排進(jìn)展情況；指導(dǎo)、協(xié)調(diào)保證性住房和征收安排房項(xiàng)目的人防審批、監(jiān)督檢查、竣工驗(yàn)收等工作；指導(dǎo)、協(xié)調(diào)保證性住房和征收安排房項(xiàng)目的監(jiān)督檢查、竣工驗(yàn)收、接收和管理等工作；農(nóng)轉(zhuǎn)非居民征收安排房的統(tǒng)籌管理和建設(shè)工作；洞庭新城、鄉(xiāng)村居民征收安排房及“城中村”改造項(xiàng)目建設(shè)和管理工作。

定期向領(lǐng)導(dǎo)小組演講工作，區(qū)房產(chǎn)分局:負(fù)責(zé)廉租住房、公共租賃房、經(jīng)濟(jì)適用住房、棚戶(hù)區(qū)改造項(xiàng)目等保證性住房建設(shè)及征收安排房建設(shè)的基礎(chǔ)性工作；組織協(xié)調(diào)各類(lèi)保證性住房項(xiàng)目的申報(bào)工作。并根據(jù)工作進(jìn)展情況，及時(shí)提出建議和措施；組織準(zhǔn)備領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議和根據(jù)實(shí)際情況召開(kāi)有關(guān)部門(mén)參與的相關(guān)協(xié)調(diào)會(huì)；做好宣傳工作，總結(jié)和推廣各地保證性住房先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，編制工作簡(jiǎn)報(bào)；組織開(kāi)展保證性住房監(jiān)督檢查和指導(dǎo)工作；負(fù)責(zé)保證性住房考評(píng)工作，制定相應(yīng)規(guī)范和評(píng)選辦法，匯總初評(píng)先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組審定。

區(qū)規(guī)劃分局：負(fù)責(zé)保證性住房和征收安排房項(xiàng)目的規(guī)劃定點(diǎn)、配合項(xiàng)目的規(guī)劃審批；批后監(jiān)督檢查及竣工驗(yàn)收；參與規(guī)劃論證等工作。

區(qū)國(guó)土資源分局：負(fù)責(zé)保證性住房和征收安排房項(xiàng)目征地拆遷管理和協(xié)調(diào)工作；集體土地拆遷計(jì)劃制定及拆遷進(jìn)展、安排情況統(tǒng)計(jì)；審核安排資格。

優(yōu)先安排年度新增建設(shè)用地項(xiàng)目計(jì)劃上報(bào)。區(qū)發(fā)改局：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)配合保證性住房和征收安排房項(xiàng)目的立項(xiàng)申報(bào)；根據(jù)保證性住房和征收安排房建設(shè)計(jì)劃。

區(qū)城管局：負(fù)責(zé)保證性住房和征收安排房項(xiàng)目環(huán)衛(wèi)設(shè)施的驗(yàn)收、接管等工作；行使保證性住房和征收安排房項(xiàng)目范圍內(nèi)的鄉(xiāng)村亮化、環(huán)境衛(wèi)生等鄉(xiāng)村管理工作。

監(jiān)督檢查保證性住房和征收安排房項(xiàng)目建設(shè)各部門(mén)對(duì)國(guó)家法律、法規(guī)、政策等執(zhí)行情況；監(jiān)督、糾正各部門(mén)不正之風(fēng)；組織協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗等工作。區(qū)監(jiān)察局：負(fù)責(zé)保證性住房和征收安排房建設(shè)行政監(jiān)察工作。

區(qū)審計(jì)局：負(fù)責(zé)對(duì)保證性住房和征收安排房項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤審計(jì)等工作。

區(qū)財(cái)政局：負(fù)責(zé)保證性住房和征收安排房建設(shè)平衡地塊土地出讓金的使用指導(dǎo)和監(jiān)管等工作。

區(qū)環(huán)保分局：負(fù)責(zé)操持、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)保證性住房和征收安排房項(xiàng)目的環(huán)保審批和驗(yàn)收等工作。

區(qū)安監(jiān)局：負(fù)責(zé)保證性住房和征收安排房建設(shè)的平安生產(chǎn)綜合監(jiān)督管理等工作。

區(qū)衛(wèi)生局：負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)保證性住房和征收安排房項(xiàng)目的衛(wèi)生審批、監(jiān)督檢查、竣工驗(yàn)收等工作。

區(qū)局：負(fù)責(zé)涉及保證性住房和征收安排房建設(shè)安排過(guò)程中的接待工作。

履行拆違工作的督查、考核、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)等工作。區(qū)控違辦：負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)涉及保證性住房和征收安排房項(xiàng)目的違法建筑的強(qiáng)制撤除行動(dòng)。

以及群眾性治安捍衛(wèi)組織的治安防范工作；維護(hù)保證性住房和征收安排房建設(shè)的治安秩序，區(qū)公安分局：負(fù)責(zé)指導(dǎo)并依法監(jiān)督保證性住房和征收安排房項(xiàng)目的平安捍衛(wèi)工作。依法對(duì)危害保證性住房和征收安排房建設(shè)的行為進(jìn)行處置。

區(qū)消防大隊(duì)：負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)助保證性住房和征收安排房項(xiàng)目的消防審核、驗(yàn)收備案等工作。

交警樓大隊(duì)：負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)保證性住房和征收安排房項(xiàng)目的交通審批、監(jiān)督檢查、竣工驗(yàn)收等工作。

定期向領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室匯報(bào)工作進(jìn)度，各項(xiàng)目實(shí)施單位：負(fù)責(zé)具體實(shí)施保證性住房和征收安排房項(xiàng)目的建設(shè)、管理等工作。及時(shí)反映存在問(wèn)題等；負(fù)責(zé)保證性住房和征收安排房項(xiàng)目進(jìn)展情況報(bào)表報(bào)送工作。

各鄉(xiāng)、街道辦事處：具體負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)保證性住房和征收安排房項(xiàng)目的征收拆遷和騰地；牽頭負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)的拆遷統(tǒng)計(jì)、安排資格審核和表格填報(bào)、安排房建設(shè)需求匯總、回遷安頓、各項(xiàng)目接收后的物業(yè)管理以及對(duì)拆遷戶(hù)慰問(wèn)等工作。

四、完善工作機(jī)制

一）建立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制。做到六個(gè)統(tǒng)一”即全區(qū)征收安排房項(xiàng)目由區(qū)征收安排局統(tǒng)一發(fā)文成立建設(shè)項(xiàng)目管理部。統(tǒng)一委托市、區(qū)規(guī)劃部門(mén)進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃，統(tǒng)一比選中介招標(biāo)公司，統(tǒng)一參與各項(xiàng)目招標(biāo)事項(xiàng)（融資單位或建設(shè)單位、監(jiān)理公司的招標(biāo)，比選建筑設(shè)計(jì)方案等）統(tǒng)一項(xiàng)目資金調(diào)度、征收安排房源的回購(gòu)（移交）制訂和組織落實(shí)全區(qū)征收安排房的分戶(hù)及安置方案。建立區(qū)保證性住房和征收安排房建設(shè)例會(huì)制度，由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室召集每月開(kāi)一次例會(huì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)保證性住房和征收安排房建設(shè)工作。如需例會(huì)協(xié)調(diào)相關(guān)問(wèn)題，例會(huì)召開(kāi)前一周報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室匯總，例會(huì)將及時(shí)通報(bào)全區(qū)保證性住房和征收安排房項(xiàng)目相關(guān)情況，并對(duì)會(huì)議決定事項(xiàng)形成會(huì)議紀(jì)要，統(tǒng)一印發(fā)各相關(guān)單位。

二）建立信息通報(bào)機(jī)制。由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)每月將保證性住房和征收安排房建設(shè)進(jìn)展情況。并通報(bào)相關(guān)單位。各相關(guān)單位要高度重視資料報(bào)送，明確專(zhuān)人負(fù)責(zé)，每月規(guī)定時(shí)間內(nèi)將資料報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

三）建立規(guī)劃方案審查機(jī)制。保證性住房和征收安排房項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)和規(guī)劃完成后。通過(guò)論證后，相關(guān)方案進(jìn)入報(bào)批順序。建項(xiàng)目重大設(shè)計(jì)變卦的要及時(shí)報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組研究同意。

四）建立督查考核機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室定期組織成員單位。作為年終考核指標(biāo)。

1.考核實(shí)施

報(bào)區(qū)政府督查室。項(xiàng)目開(kāi)工以取得施工許可證為依據(jù)，對(duì)各項(xiàng)目實(shí)施單位的考核：主要考核各項(xiàng)目實(shí)施單位的項(xiàng)目計(jì)劃任務(wù)完成情況。各項(xiàng)目年度、月度工作完成情況由領(lǐng)導(dǎo)小組簽署意見(jiàn)后。竣工以取得單位工程質(zhì)量竣工驗(yàn)收記錄為依據(jù)，交付以抽簽搖號(hào)為依據(jù)。開(kāi)竣工和交付量統(tǒng)一為項(xiàng)目總建筑面積數(shù)（含地下室面積、商業(yè)面積和公共配套設(shè)施）

由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織各項(xiàng)目實(shí)施單位，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位（除各項(xiàng)目實(shí)施單位外）考核：主要考核各單位對(duì)保證性住房和征收安排房建設(shè)工作的支持和配合情況。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位進(jìn)行評(píng)分，并報(bào)區(qū)考評(píng)辦，做為綜合目標(biāo)考核依據(jù)。

第3篇：一體化機(jī)房方案范文

雖然前景廣闊但目前依然存在著供應(yīng)廠商良莠不齊、定制能力差、操作應(yīng)用難度大、運(yùn)營(yíng)成本高、售后服務(wù)無(wú)保障等難題。

如何建設(shè)出符合各個(gè)業(yè)態(tài)需求，滿(mǎn)足客戶(hù)定制化和一站式需求的智慧建筑解決方案，是當(dāng)前客戶(hù)最迫切解決的需求。根據(jù)智慧建筑發(fā)展背景及當(dāng)前遇到的問(wèn)題，虹信技術(shù)服務(wù)公司提出了打造“一體化智慧建筑”解決方案。

智慧建筑一體化解決方案是虹信技術(shù)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型產(chǎn)品。虹信技術(shù)服務(wù)公司以智慧建筑解決方案為抓手，以弱電集成服務(wù)為目標(biāo)，形成“軟件平臺(tái)+解決方案+集成服務(wù)”模式。

為了滿(mǎn)足智慧建筑不同行業(yè)用戶(hù)的需求，該方案提出針對(duì)于六大行業(yè)具體的解決方案。

該方案系統(tǒng)架構(gòu)共分為如下五層。

用戶(hù)層：定義產(chǎn)品的使用對(duì)象，包括公眾用戶(hù)、物業(yè)管理人員、運(yùn)營(yíng)支撐團(tuán)隊(duì)、系統(tǒng)維護(hù)人員。

應(yīng)用層：定義產(chǎn)品的業(yè)務(wù)應(yīng)用功能，包括6個(gè)具體行業(yè)應(yīng)用，智慧社區(qū)應(yīng)用、智慧園區(qū)應(yīng)用、智慧商業(yè)綜合體應(yīng)用、智慧醫(yī)院應(yīng)用、智慧校園應(yīng)用、智慧景區(qū)應(yīng)用。

集成層：定義產(chǎn)品的平臺(tái)集成功能，將IBMS智能化平臺(tái)、物業(yè)辦公平臺(tái)、智慧社管理平臺(tái)，通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)進(jìn)行集成。

系統(tǒng)層：定義產(chǎn)品的具體系統(tǒng)功能，包括綜合布線、樓宇自控、公共廣播、多媒體會(huì)議、安防系統(tǒng)、車(chē)輛管理、機(jī)房管理等。

設(shè)備層：定義產(chǎn)品的前端終端，包括基礎(chǔ)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、感知設(shè)施等。

“解決方案+軟件平臺(tái)+集成服務(wù)”的智慧建筑服務(wù)模式，實(shí)現(xiàn)用戶(hù)需求與系統(tǒng)的高度一致，以及軟硬件的高度兼容，提升建筑品質(zhì)、服務(wù)效率和水平。

統(tǒng)一的管理平臺(tái)及高度的集成聯(lián)動(dòng)，有效降低了管理的工作量以及成本，提升了效率和質(zhì)量。全面的應(yīng)用平臺(tái)，智慧建筑綜合管理服務(wù)平臺(tái)、物業(yè)管理平臺(tái)、公共服務(wù)平臺(tái)、生活服務(wù)平臺(tái)等，對(duì)于服務(wù)品質(zhì)、管理效率以及用戶(hù)感知都有積極的提高作用。靈活的系統(tǒng)擴(kuò)展，便于新系統(tǒng)的增加及原有系統(tǒng)的擴(kuò)容，為樓宇建筑品質(zhì)的持續(xù)提升預(yù)留了空間。

一諾儀器光纖熔接機(jī)

廣電網(wǎng)絡(luò)建設(shè)選擇：View4M雙芯皮纜光纖熔接機(jī)

View4M熔接機(jī)外部采用覆膠設(shè)計(jì)，可在多種惡劣環(huán)境下維持正常操作，機(jī)身采用鋁鎂合金設(shè)計(jì)，輕便牢固，其內(nèi)部采用工業(yè)級(jí)四核CPU，GPU內(nèi)置WcatPro圖形加速器，響應(yīng)速度更快，View4M配有4.3英寸高分辨率LCD電容觸摸屏，使用更便捷。此外，View4M擁有精確的多芯包層對(duì)準(zhǔn)技術(shù)，是市場(chǎng)上最可靠的熔接機(jī)之一。

View4M功能特性：特殊V型槽設(shè)計(jì)，可熔接單芯、2-4芯帶狀光纖、2-4芯皮線光纜，適宜廣電FTTH入戶(hù)建設(shè)需求；熔接時(shí)間快達(dá)14秒，加熱時(shí)間快達(dá)20秒；無(wú)反光鏡設(shè)計(jì)，縮短對(duì)芯時(shí)間，提高工作效率；可拆卸式SOC加熱夾具；3年質(zhì)保，4S服務(wù)車(chē)全國(guó)巡檢。

城域網(wǎng)建設(shè)利器――View12R帶狀光纖熔接機(jī)

View12R最大特性是兼容多種帶狀光纖，其標(biāo)配12芯、6芯和4芯帶狀光纖夾具，選配2芯、8芯和10芯帶狀光纖夾具。不僅涵蓋城域環(huán)網(wǎng)需求，且匹配國(guó)際常規(guī)FTTH帶狀熔接需求。

第4篇：一體化機(jī)房方案范文

關(guān)鍵詞 ：數(shù)字化技術(shù) 發(fā)電廠 優(yōu)化方案

所謂的電廠電氣二次一體化方案，包括很多 不同的子系統(tǒng)，每一個(gè)子系統(tǒng)在進(jìn)行內(nèi)部通信傳輸機(jī)制以及數(shù)據(jù)建模方法都存在較大的差異，很難形成一致的協(xié)議和模型。[1]不同的系統(tǒng)之間難以對(duì)信息進(jìn)行交互，從而導(dǎo)致信息共享性較差。出現(xiàn)這種狀況后，會(huì)導(dǎo)致電廠各項(xiàng)設(shè)備的投入資金不斷增加。數(shù)字化技術(shù)包括各種開(kāi)放標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)以及統(tǒng)一的規(guī)范，通過(guò)對(duì)接口以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)定義，幫助電廠電氣事業(yè)獲得更大的發(fā)展和進(jìn)步。

一、電廠電氣二次一體化構(gòu)建的主要內(nèi)容

電廠電氣二次一體化構(gòu)建包括橫向各種專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行融合、縱向系統(tǒng)信息進(jìn)行貫通兩個(gè)主要方面。

（一）橫向?qū)I(yè)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)融合

該工程中通過(guò)對(duì)二次設(shè)備的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行規(guī)范或者一體化建設(shè)等措施來(lái)對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)設(shè)備進(jìn)行融合。例如通過(guò)保護(hù)、監(jiān)控或者計(jì)量等措施來(lái)實(shí)現(xiàn)信息共享，從而更好地對(duì)電氣二次專(zhuān)業(yè)進(jìn)行科學(xué)橫向的融合。還要對(duì)IEC標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一，在進(jìn)行二次系統(tǒng)一體化構(gòu)建過(guò)程中，要對(duì)間隔層、過(guò)程層以及站控層等專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行融合。[2]在過(guò)程層中，需要對(duì)不同性質(zhì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一采集，這種采集的數(shù)據(jù)需要利用電子式互感器來(lái)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，從而讓它們成為具體的、可利用的數(shù)字化信號(hào)，在具體的傳輸過(guò)程中，還要對(duì)相關(guān)協(xié)議以及標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行利用，從而完成點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳輸?shù)墓ぷ?。這種橫向?qū)I(yè)數(shù)據(jù)的融合，還能夠完成組網(wǎng)傳輸，并傳輸給裝置不同的設(shè)備，例如電能測(cè)量設(shè)備、保護(hù)設(shè)備或者測(cè)控裝置等，從而保證所有設(shè)備都具有統(tǒng)一的信息源，避免功率損耗對(duì)設(shè)備運(yùn)行造成的不良影響。在間隔層對(duì)二次裝置的具體功能進(jìn)行優(yōu)化整合時(shí)，例如設(shè)備狀態(tài)監(jiān)控、保護(hù)、計(jì)量以及測(cè)控時(shí)，要進(jìn)行輸出模塊和輸出模塊的配置，數(shù)據(jù)模型中具有不同的裝置時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)信號(hào)進(jìn)行交換，在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)不同的信號(hào)進(jìn)行靈活配置，從而達(dá)到提升現(xiàn)場(chǎng)工作效率的目的。站控層內(nèi)部中可以對(duì)站內(nèi)每一種專(zhuān)業(yè)功能進(jìn)行融合，對(duì)不同的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分享，在站控層還可能對(duì)數(shù)據(jù)模型進(jìn)行統(tǒng)一整合，從而構(gòu)建一體化的數(shù)據(jù)平臺(tái)，提供給每一個(gè)受控層更多的服務(wù)數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的利用來(lái)實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)視。[3]還可以對(duì)事故順序進(jìn)行記錄、實(shí)施運(yùn)行報(bào)警等，例如統(tǒng)計(jì)、報(bào)表等。在數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的作用下來(lái)對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，通過(guò)數(shù)據(jù)融合來(lái)對(duì)不同的設(shè)備進(jìn)行對(duì)比，利用具體的對(duì)比結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)方案的具體優(yōu)化。

（二）縱向系統(tǒng)信息貫穿

該項(xiàng)工程中，主要是對(duì)發(fā)電廠內(nèi)部每一個(gè)專(zhuān)業(yè)所具有的縱向信息進(jìn)行融合，從而保證共享廠站端一體化系統(tǒng)和其他系統(tǒng)所具有的相關(guān)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)有效流動(dòng)。例如調(diào)度、上層管理等。一體化建設(shè)目標(biāo)未出現(xiàn)改變的前提下，在每一個(gè)子系統(tǒng)中運(yùn)用電力系統(tǒng)通信標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)對(duì)信息監(jiān)控系統(tǒng)、電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)以及集控系統(tǒng)等不同系統(tǒng)的信息進(jìn)行融合，從根本上提升信息資源的實(shí)際利用程度，不斷提升發(fā)電站的安全運(yùn)行以及管理工作水平，減少運(yùn)行成本，獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益?；痣姀S內(nèi)部所實(shí)施的新方案采用的都是國(guó)際統(tǒng)一實(shí)施的電氣二次系統(tǒng)優(yōu)化方案有著較為豐富的信息量以及統(tǒng)一的模型，能夠盡可能地提升相關(guān)設(shè)備的信息量。[4]例如SIS上傳變壓器的繞組溫度、檔位以及油溫時(shí)，通過(guò)SIS就能夠都設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行合理診斷，通過(guò)較為齊全的信息，還能夠?qū)IS優(yōu)化軟件進(jìn)行實(shí)施，從而保證降低整個(gè)設(shè)備運(yùn)營(yíng)的成本，優(yōu)化系統(tǒng)的運(yùn)行狀況，降低整個(gè)發(fā)電廠的成本，提升經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)效益。

二、數(shù)字化技術(shù)電廠電氣二次一體化建設(shè)優(yōu)勢(shì)

通信過(guò)程中采用的標(biāo)準(zhǔn)大都是國(guó)際統(tǒng)一，從而能夠更好地滿(mǎn)足智能電網(wǎng)在發(fā)展以及運(yùn)行過(guò)程中提出的相關(guān)要求，減少速率、協(xié)議以及其他因素的限制。目前很多自動(dòng)化的裝置都有著較多的通信協(xié)議，這些協(xié)議難以達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，在很多方面都存在一定的差異，從而這些差異對(duì)于系統(tǒng)的整體運(yùn)行會(huì)產(chǎn)生較為直接的影響。通過(guò)統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行，能夠讓智能 電網(wǎng)和發(fā)電廠實(shí)現(xiàn)連接，從而提升整個(gè)電廠的通信速率和相關(guān)功能。

系統(tǒng)二次接線在具體的數(shù)字化技術(shù)影響下，能夠?qū)崿F(xiàn)更高水平的簡(jiǎn)化，從而減少更多的電纜投資。若采取的陳舊的方案，不同的協(xié)議在裝置通信過(guò)程中無(wú)法實(shí)現(xiàn)支持，所以，需要進(jìn)行硬接線。通過(guò)一體化的建設(shè)方案，就能夠從根本上對(duì)不同裝置的信號(hào)進(jìn)行交互，從而更好地完成信號(hào)的統(tǒng)一傳輸工作，降低電網(wǎng)系統(tǒng)二次接線所具有的復(fù)雜性。[5]對(duì)發(fā)電廠電氣信息實(shí)時(shí)有效監(jiān)控，還能夠提升二次系統(tǒng)的自動(dòng)化水平?，F(xiàn)階段通信反映的信息量很難通硬接線端子來(lái)集中進(jìn)行反映，從而對(duì)設(shè)備的具體運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行掌握。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)系統(tǒng)的分析和了解，在設(shè)計(jì)發(fā)電廠電氣二次設(shè)備時(shí)，運(yùn)用傳統(tǒng)的方案模式缺乏較為統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和協(xié)議，會(huì)從根本上增加信息交互難度。在進(jìn)行二次接線過(guò)程中，需要進(jìn)行較多的投資，通過(guò)應(yīng)有數(shù)字化技術(shù)，采用統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際指標(biāo)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息交互工作，從根本上節(jié)約投資資源，提升系統(tǒng)的實(shí)際運(yùn)行效率。但是，在實(shí)際方案設(shè)計(jì)過(guò)程中，還要對(duì)數(shù)字化技術(shù)電廠電氣二次方案進(jìn)行不斷優(yōu)化，幫助發(fā)電廠能夠在運(yùn)行以及發(fā)展過(guò)程中獲得更大的經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)效益，在社會(huì)發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程中，為企業(yè)發(fā)扎以及人們的正常生活提供更多的動(dòng)力支持。

參考文獻(xiàn)：

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[3]趙永平. 論電廠電氣部分安裝質(zhì)量管理[J]. 民營(yíng)科技，2011，12：265.

第5篇：一體化機(jī)房方案范文

關(guān)鍵詞： 信息化；PDM；CAPP；ERP；BOM；制造業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）29-0180-02

1 現(xiàn)狀及需求分析

1.1 應(yīng)用現(xiàn)狀

公司產(chǎn)品的特點(diǎn)是大型、單件或小批量、多品種，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)復(fù)雜；生產(chǎn)周期長(zhǎng)，邊設(shè)計(jì)邊生產(chǎn)；外購(gòu)件、外協(xié)件多，齊套難控制。計(jì)劃編制工作量大，項(xiàng)目進(jìn)度跟蹤困難。

PDM系統(tǒng)為鼎捷Dyna PDM 2012，包含物料管理、圖紙管理、項(xiàng)目管理、工藝管理、CAD集成等模塊。PDM和ERP通過(guò)中間數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行集成：存貨檔案和物料清單（BOM）在PDM里創(chuàng)建后，導(dǎo)入到ERP中。為不影響設(shè)計(jì)效率，物料編碼的創(chuàng)建無(wú)審核機(jī)制，所有研發(fā)人員均可創(chuàng)建新物料編碼，容易造成物料編碼重復(fù)，導(dǎo)致一物多碼的情況發(fā)生。PDM中創(chuàng)建的BOM為設(shè)計(jì)BOM，非工藝BOM，其中不包含工藝工序及工時(shí)，系統(tǒng)無(wú)法對(duì)工時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。工藝工序的分解及工時(shí)的判定，在各個(gè)車(chē)間及班組完成。工藝部門(mén)對(duì)較為復(fù)雜的工藝進(jìn)行指導(dǎo)和后補(bǔ)工藝指導(dǎo)書(shū)。

ERP系統(tǒng)實(shí)施于 2007年底，版本為用友U872，包含財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、供應(yīng)鏈模塊。ERP系統(tǒng)版本較舊，功能落后，且缺少生產(chǎn)管理模塊及成本管理模塊。車(chē)間管理為線下通過(guò)EXCEL手工管理，工作量大，效率低，不便于成本控制及核算，也無(wú)法通過(guò)系統(tǒng)對(duì)車(chē)間進(jìn)行管理。

1.2需求分析

加強(qiáng)管理，杜絕一物多碼的情況發(fā)生。通過(guò)ERP平臺(tái)升級(jí)及模塊的增加，實(shí)現(xiàn)對(duì)車(chē)間的管理，推動(dòng)成本控制。增加CAPP系統(tǒng)，使PDM和ERP系統(tǒng)更好地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的設(shè)計(jì)制造一體化，并對(duì)高層決策提供有效的數(shù)據(jù)支撐。

2 系統(tǒng)總體方案設(shè)計(jì)

1）完善編碼管理規(guī)定，建立公司級(jí)物料編碼體系：增加物料編碼審核機(jī)制，所有物料編碼的創(chuàng)建均由專(zhuān)人統(tǒng)一審核，從數(shù)據(jù)源頭上確保物料的一物一碼，一件一號(hào)。

2） 在PDM系統(tǒng)中，嚴(yán)格項(xiàng)目管理和標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)的建立，對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)度和內(nèi)容，設(shè)計(jì)人員任務(wù)工作量進(jìn)行管理和跟蹤，分析和評(píng)估。

3） 通過(guò)PDM系統(tǒng)提交設(shè)計(jì)成果和及時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)變更，實(shí)行集中打印和下發(fā)，保證設(shè)計(jì)文檔和成果的準(zhǔn)確性和完整性；同時(shí)可以提高對(duì)設(shè)計(jì)成果（BOM） 的重復(fù)利用率。

4） 升級(jí)U8管理平臺(tái)： 將U8平臺(tái)升級(jí)至最新的U8+ V12.0，并增加生產(chǎn)管理模塊、成本管理模塊。

5） 升級(jí)研發(fā)管理平臺(tái)： 導(dǎo)入CAPP軟件，CAPP與PDM整合。

PDM系統(tǒng)中產(chǎn)生的設(shè)計(jì)BOM直接應(yīng)用，對(duì)計(jì)劃和生產(chǎn)缺少很多信息，尤其是基于工藝要求的調(diào)整，目前工藝BOM由車(chē)間人員完成。計(jì)劃通過(guò)CAPP軟件，即完成了工藝BOM的轉(zhuǎn)換又減輕車(chē)間人員的工作。

CAPP系統(tǒng)整體框架及流程：

CAPP與PDM及ERP集成：

2.1方案中公司主要業(yè)務(wù)流描述

2.1.1銷(xiāo)售到收款

1）模擬報(bào)價(jià)：可以利用歷史的數(shù)據(jù)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行快速的報(bào)價(jià)，做出快速反應(yīng)，前提是做好現(xiàn)有產(chǎn)品的成本核算。

2）銷(xiāo)售跟單：銷(xiāo)售部門(mén)能夠了解項(xiàng)目在內(nèi)部的計(jì)劃及進(jìn)度，以便及時(shí)向客戶(hù)反饋交付周期

3）售后管理（質(zhì)量追溯）： 維修訂單的管理、備件的管理、歷史生產(chǎn)BOM的追溯，方便了解當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)信息后及時(shí)提供維修件，提高客戶(hù)滿(mǎn)意度

4）客戶(hù)關(guān)系管理（CRM）：通過(guò)營(yíng)銷(xiāo)管理對(duì)客戶(hù)的全生命周期進(jìn)行管控，同時(shí)提供便捷的CRM管理系統(tǒng)，通過(guò)簡(jiǎn)單易用的移動(dòng)技術(shù)，實(shí)時(shí)的關(guān)注每一個(gè)用戶(hù)及每一個(gè)潛在商機(jī)的跟蹤情況，讓企業(yè)更好的管理和關(guān)懷潛在客戶(hù)及老用戶(hù)。

2.1.2研發(fā)到生產(chǎn)（邊設(shè)計(jì)邊生成）

1）設(shè)計(jì)BOM到工藝BOM的管理：通過(guò)CAPP軟件，即完成設(shè)計(jì)BOM到工藝BOM的轉(zhuǎn)換。

2）標(biāo)準(zhǔn)件及非標(biāo)件的管理：由于公司按照項(xiàng)目接單，生產(chǎn)模式為邊設(shè)計(jì)邊生產(chǎn)，從物料的管理和領(lǐng)用上部分物料存在較大難度，建議盡量按照不同物料的特性進(jìn)行區(qū)別管理，責(zé)任到不同的管理口徑，如部分非標(biāo)件無(wú)法確認(rèn)用量的通過(guò)倒沖或者實(shí)際用料。

3）變更管理：系統(tǒng)中的變更要根據(jù)物料的特性和變更的特性采用不同的變更管理流程，減少由于變更影響計(jì)劃和生成。

2.1.3計(jì)劃到資源

1）基于項(xiàng)目的計(jì)劃管理：根據(jù)銷(xiāo)售訂單安排計(jì)劃和資源?；贛RP的自動(dòng)運(yùn)算，產(chǎn)生生產(chǎn)計(jì)劃、采購(gòu)計(jì)劃和委外計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)內(nèi)部資源計(jì)劃并協(xié)調(diào)資源工作，核減庫(kù)存。公司庫(kù)存積壓量越大，資金壓力也就越大，嚴(yán)重時(shí)有可能導(dǎo)致公司的資金鏈斷裂；同時(shí)，庫(kù)存量的大小也體現(xiàn)一個(gè)公司的管理水平。一個(gè)企業(yè)若想要保持較高的盈利能力，就應(yīng)當(dāng)十分重視存貨的管理，基于MRP運(yùn)算，通過(guò)系統(tǒng)來(lái)核減庫(kù)存顯得尤為重要。

2）基于預(yù)投的計(jì)劃管理（包括關(guān)鍵零部件）：根據(jù)預(yù)測(cè)訂單安排計(jì)劃和資源。通過(guò)MRP自動(dòng)運(yùn)算，產(chǎn)生生產(chǎn)計(jì)劃、采購(gòu)計(jì)劃和委外計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)內(nèi)部資源計(jì)劃并協(xié)調(diào)資源工作，核減庫(kù)存。

3）銷(xiāo)售訂單的跟蹤 ：通過(guò)計(jì)劃來(lái)打通銷(xiāo)售和生產(chǎn)、采購(gòu)、計(jì)劃的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售端進(jìn)行訂單的跟蹤管理。

4）前置管理?xiàng)l件：計(jì)劃的準(zhǔn)確性來(lái)源于庫(kù)存信息和BOM信息的相對(duì)準(zhǔn)確，同時(shí)對(duì)各計(jì)劃的參數(shù)合理化的維護(hù)。

2.1.4采購(gòu)到付款

1）采購(gòu)計(jì)劃的下達(dá)：目前計(jì)劃由計(jì)劃管理室編制形成共享文件，由采購(gòu)人員在共享文件中注明采購(gòu)負(fù)責(zé)人后，分別分配給相關(guān)人員進(jìn)行采購(gòu)。后續(xù)MRP基于銷(xiāo)售訂單或預(yù)投訂單產(chǎn)生采購(gòu)需求計(jì)劃，同時(shí)采購(gòu)人員責(zé)任人自動(dòng)帶出，由負(fù)責(zé)人把計(jì)劃轉(zhuǎn)成物料請(qǐng)購(gòu)單，并進(jìn)行相關(guān)流程操作。

2）委外管理：委外管理可以通過(guò)用友的模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)相關(guān)管理流程。

3）付款審批： 通過(guò)ERP單據(jù)的付款審批，提高工作效率。

2.1.5生產(chǎn)到成本

1）生產(chǎn)工單級(jí)別的管理：通過(guò)計(jì)劃下達(dá)生產(chǎn)工單，替代目前的限額領(lǐng)料單模式，實(shí)現(xiàn)基于生產(chǎn)訂單的齊套管理，可以對(duì)BOM基于計(jì)劃內(nèi)和計(jì)劃外的領(lǐng)料管控，跟蹤項(xiàng)目的生產(chǎn)進(jìn)度

2）項(xiàng)目成本的核算：通過(guò)生產(chǎn)訂單歸集更準(zhǔn)確的歸集生產(chǎn)成本，并基于用友的成本模塊功能提高核算效率，為公司領(lǐng)導(dǎo)提供準(zhǔn)確的項(xiàng)目成本核算報(bào)告。

3總結(jié)

基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的設(shè)計(jì)制造一體化，重點(diǎn)在于打通設(shè)計(jì)（PDM）與制造（ERP）之間的橋梁，并極大地提高其數(shù)據(jù)一致的實(shí)時(shí)性，并將銷(xiāo)售、設(shè)計(jì)、計(jì)劃、生產(chǎn)、領(lǐng)料、成本歸集等都和項(xiàng)目關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目成本核算及項(xiàng)目管理，打造打造基于設(shè)計(jì)制造一體化的敏捷交付能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 田俊國(guó).ERP項(xiàng)目管理散記[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009.

[2] 嚴(yán)志業(yè).中小企業(yè)ERP原理與實(shí)戰(zhàn)[M].經(jīng)濟(jì)管理出版社，2011.

第6篇：一體化機(jī)房方案范文

關(guān)鍵詞：公交樞紐站；設(shè)計(jì)；一體化

1 引 言

目前，土地資源日益緊缺，城市規(guī)劃建設(shè)已進(jìn)入以土地二次開(kāi)發(fā)為特征的轉(zhuǎn)型時(shí)期。在此背景下，既有獨(dú)立占地的公交場(chǎng)站建設(shè)模式缺乏動(dòng)力，用地落實(shí)難，已難以適應(yīng)城市轉(zhuǎn)型時(shí)期的發(fā)展要求，亟需對(duì)公交場(chǎng)站的建設(shè)模式進(jìn)行調(diào)整，探索一條符合實(shí)際、可持續(xù)發(fā)展的公交場(chǎng)站規(guī)劃建設(shè)道路。

目前國(guó)內(nèi)部分城市，如深圳、哈爾濱等，已探索實(shí)施大型建筑的公交場(chǎng)站設(shè)施配建制度，推進(jìn)大型公共建筑、活動(dòng)中心、商業(yè)辦公建筑、大型居住區(qū)的公交場(chǎng)站同步配套建設(shè)，一方面可解決公交場(chǎng)站用地落實(shí)難的問(wèn)題，另一方面也起到了集約用地的作用。在當(dāng)前形勢(shì)下，融合公交樞紐站與建筑方案的一體化設(shè)計(jì)，是一個(gè)很值得探索的命題。

2 設(shè)計(jì)原則

（1）公交樞紐站的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)規(guī)劃要求，做到遠(yuǎn)近結(jié)合、留有余地，既能滿(mǎn)足近期使用要求，又能兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（2）公交樞紐站應(yīng)與主體建筑整體設(shè)計(jì)相協(xié)調(diào)，降低對(duì)主體建筑的負(fù)面影響，促進(jìn)場(chǎng)站與建筑的有效融合。公交樞紐站宜設(shè)置在建筑的地面一層，在用地較困難的地方，可設(shè)置在地下一層，但須滿(mǎn)足相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范。

（3）公交樞紐站在地塊中的位置，應(yīng)滿(mǎn)足乘客和公交車(chē)輛方便到達(dá)和離開(kāi)的原則，宜近鄰現(xiàn)狀或具有近期建設(shè)條件的規(guī)劃道路，不應(yīng)在交叉路口附近設(shè)置；

（4）公交樞紐站的平面布局應(yīng)滿(mǎn)足機(jī)非分流的原則，避免人車(chē)沖突，滿(mǎn)足分區(qū)明確、布局合理、流線分明、通行簡(jiǎn)捷的要求。

（5）公交樞紐站的形式根據(jù)上蓋建筑類(lèi)型、地塊形狀、交通組織、場(chǎng)站設(shè)施等靈活確定。對(duì)于偏向狹長(zhǎng)形的地塊，可考慮設(shè)置港灣式或通道式的公交樞紐站；對(duì)于偏向方塊形的地塊，可考慮設(shè)環(huán)繞式的公交樞紐站。

3 方案設(shè)計(jì)

3.1 用地與交通條件分析

地塊周邊范圍內(nèi)初步形成“兩橫三縱”的路網(wǎng)結(jié)構(gòu)，兩橫為翠沙路、翠虹路，三縱為彩虹大道-中山一路、翠景道、康欣路。道路以一塊板、兩塊板形式為主，雙向六車(chē)道或雙向四車(chē)道，道路條件較好。

3.2 功能定位分析

3.2.1 建筑功能定位

按照項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)想，項(xiàng)目擬在中山西區(qū)打造一個(gè)集商務(wù)、休閑、娛樂(lè)、康居、交通為一體的現(xiàn)代化商業(yè)綜合體，物業(yè)形態(tài)主要為公交樞紐站、商業(yè)中心、快捷酒店、產(chǎn)權(quán)式家庭旅館等。

3.2.2 公交樞紐站功能定位

根據(jù)《中山市中心城區(qū)常規(guī)公共交通近期改善規(guī)劃》（下簡(jiǎn)稱(chēng)公交改善規(guī)劃），規(guī)劃新中醫(yī)院公交樞紐站始發(fā)與途經(jīng)的線路共14條，其中新中醫(yī)院為首末站的線路9條，新中醫(yī)院為中途站的5條。按照《城市道路公共交通站、場(chǎng)、廠工程設(shè)計(jì)規(guī)范》（CJJT15-2011），對(duì)樞紐站等級(jí)的界定，該樞紐站為大型樞紐站。

3.3 設(shè)計(jì)方案

結(jié)合建筑方案、樞紐站出入口、車(chē)輛停靠方式、車(chē)行流線、人行流線的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，設(shè)計(jì)3個(gè)公交樞紐站方案，對(duì)比分析各方案的優(yōu)缺點(diǎn)，確定公交樞紐站的推薦方案。

3.3.1 方案一

（1）車(chē)輛?？糠绞?、站臺(tái)布局。公交車(chē)輛采用單側(cè)式的?？糠绞剑九_(tái)采用環(huán)繞式布局。站臺(tái)均設(shè)置在一側(cè)，車(chē)道寬度7.5m，保證超車(chē)功能。共設(shè)置3個(gè)站臺(tái)，4個(gè)發(fā)車(chē)位，其中：1號(hào)站臺(tái)與2號(hào)站臺(tái)寬2m、長(zhǎng)15.5m，分別設(shè)1個(gè)發(fā)車(chē)位；3號(hào)站臺(tái)寬2m、長(zhǎng)27.0m，設(shè)2個(gè)發(fā)車(chē)位。

（2）內(nèi)部公交車(chē)流與人行交通組織。樞紐站內(nèi)公交車(chē)流與人行交通完全分離。公交車(chē)輛單側(cè)通行，設(shè)置超車(chē)道，保證下游站臺(tái)公交線路的進(jìn)站；外部公交乘客在靠站臺(tái)一側(cè)進(jìn)入樞紐站，項(xiàng)目乘客可由2樓樓梯直接下至公交站臺(tái)，各線路乘客沿站臺(tái)一側(cè)行走即可換乘其他線路，無(wú)需穿越公交車(chē)道。

（3）外部公交車(chē)流組織。入口設(shè)置在翠虹路，出口設(shè)置在康欣路，駛?cè)腭偝鰳屑~站均采用右進(jìn)右出組織。駛?cè)胲?chē)輛沿彩虹大道轉(zhuǎn)翠虹路進(jìn)入樞紐站，駛出車(chē)輛右轉(zhuǎn)入康欣路，通過(guò)翠沙路接彩虹大道與翠景道聯(lián)系各方向。

3.3.2 方案二

（1）車(chē)輛?？糠绞?、站臺(tái)布局。公交車(chē)輛采用平行式的停靠方式，站臺(tái)采用通道式布局。共設(shè)置4個(gè)站臺(tái)，5個(gè)發(fā)車(chē)位，其中：1號(hào)站臺(tái)寬2m，長(zhǎng)15m，設(shè)1個(gè)發(fā)車(chē)位；2號(hào)站臺(tái)寬2m、長(zhǎng)22m，設(shè)1個(gè)發(fā)車(chē)位；3號(hào)站臺(tái)寬2m、長(zhǎng)35m，設(shè)2個(gè)發(fā)車(chē)位；4號(hào)站臺(tái)寬2m、長(zhǎng)40m，設(shè)1個(gè)發(fā)車(chē)位。1號(hào)―3號(hào)站臺(tái)車(chē)道寬均大于7m，可保證超車(chē)功能；4號(hào)站臺(tái)車(chē)道寬4m，不能實(shí)現(xiàn)超車(chē)，故隨站臺(tái)長(zhǎng)度較長(zhǎng)，但僅設(shè)置1個(gè)發(fā)車(chē)位。

（2）內(nèi)部公交車(chē)流與人行交通組織。樞紐站內(nèi)公交車(chē)流與人行交通存在一定沖突。不同站臺(tái)的公交線路各行其道，設(shè)置超車(chē)道，保證下游發(fā)車(chē)位公交線路的進(jìn)站；公交乘客可在站臺(tái)兩側(cè)進(jìn)入樞紐站，各站臺(tái)間乘客換乘需穿越公交車(chē)道。

（3）外部公交車(chē)流組織，同方案一。

3.3.3 方案三

（1）車(chē)輛?？糠绞?、站臺(tái)布局

公交車(chē)輛采用平行式的?？糠绞?，站臺(tái)采用通道式布局。共設(shè)置3個(gè)站臺(tái)，5個(gè)發(fā)車(chē)位，其中：1號(hào)站臺(tái)寬2m，長(zhǎng)22m，設(shè)1個(gè)發(fā)車(chē)位；2號(hào)站臺(tái)寬2m、長(zhǎng)35m，設(shè)2個(gè)發(fā)車(chē)位；3號(hào)站臺(tái)寬2m、長(zhǎng)40m，設(shè)2個(gè)發(fā)車(chē)位。車(chē)道寬均大于7m，保證超車(chē)功能。

（2）內(nèi)部公交車(chē)流與人行交通組織，同方案二。

（3）外部公交車(chē)流組織

公交車(chē)輛入口設(shè)置在康欣路，出口設(shè)置在翠虹路，駛?cè)腭偝鰳屑~站均采用右進(jìn)右出組織，沿康欣路北向南駛?cè)霕屑~站的公交車(chē)輛，需直行過(guò)翠虹路―康欣路交叉口，在康欣橋下調(diào)頭北行進(jìn)入樞紐站，其余方向無(wú)需繞行可直接進(jìn)出樞紐站。

4 方案比選

對(duì)比各方案可知，方案二對(duì)于空間利用最為充分，可提供的站臺(tái)與發(fā)車(chē)位個(gè)數(shù)最高，內(nèi)部公交運(yùn)行組織流暢，但也存在一定人車(chē)沖突的問(wèn)題?？傮w而言，方案二優(yōu)于方案一與方案三，作為推薦方案，通過(guò)建筑二層進(jìn)行換乘，解決人車(chē)沖突，保證樞紐站的高效運(yùn)行。

第7篇：一體化機(jī)房方案范文

關(guān)鍵詞： 職業(yè)技能 人才培養(yǎng) 高職旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生首先要學(xué)好英語(yǔ)，英語(yǔ)是一種工具，要為國(guó)際旅游業(yè)務(wù)服務(wù)。此外，旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還要熟練掌握旅游相關(guān)崗位的各項(xiàng)技能，以英語(yǔ)為特長(zhǎng)，完成國(guó)際旅游接待的任務(wù)。因此，旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案中必須注重培養(yǎng)學(xué)生在導(dǎo)游、星級(jí)酒店等領(lǐng)域的就業(yè)能力。需要說(shuō)明的是，高職類(lèi)學(xué)生因注重技能培養(yǎng)，所以一般前2年在校學(xué)習(xí)，最后1年定崗實(shí)習(xí)。下面我結(jié)合我院旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)對(duì)高職人才培養(yǎng)模式等問(wèn)題進(jìn)行探討。

一、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)。

旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要，行為習(xí)慣優(yōu)秀，掌握旅游基本業(yè)務(wù)知識(shí)，具有較強(qiáng)的旅游英語(yǔ)職業(yè)應(yīng)用能力，能夠在星級(jí)酒店、旅行社從事酒店服務(wù)及英語(yǔ)導(dǎo)游工作，與實(shí)際工作零距離對(duì)接的高技能應(yīng)用型人才。

（二）業(yè)務(wù)規(guī)格。

1.就業(yè)崗位群。

（1）星級(jí)飯店各部門(mén)中高級(jí)服務(wù)人員和基層管理者。

（2）英語(yǔ)導(dǎo)游員。

根據(jù)高職高專(zhuān)類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)，就業(yè)崗位不宜設(shè)置太多，其他崗位如翻譯、外聯(lián)、計(jì)調(diào)等，本人才方案沒(méi)有選擇。由于前2年在校學(xué)習(xí)，時(shí)間有限，可以結(jié)合本校、本地域特點(diǎn)，選擇有特色少量崗位群有針對(duì)性地培養(yǎng)。

2.職業(yè)資格等級(jí)。

學(xué)生在校期間可考取飯店職業(yè)英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)（初級(jí)、中級(jí)）、導(dǎo)游職業(yè)資格證書(shū)（初級(jí)、中級(jí)）、餐飲職業(yè)經(jīng)理人等級(jí)證書(shū)（初級(jí)、中級(jí)）和營(yíng)銷(xiāo)員等級(jí)證書(shū)（初級(jí)、中級(jí)）等各類(lèi)職業(yè)資格證。

二、與崗位技能相適應(yīng)的課程體系

此部分為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)培養(yǎng)方案的核心部分。下面以前廳為例，進(jìn)一步說(shuō)明高職旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程體系。其他崗位如餐飲、客房、英語(yǔ)導(dǎo)游可參照前廳一一設(shè)置。

第一步：本院將高職旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)設(shè)為兩個(gè)工作領(lǐng)域方向，一是酒店方向，具體崗位分為前廳、餐飲、客房；二是旅行方向，只保留英語(yǔ)導(dǎo)游一個(gè)崗位。其他院?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際情況具體設(shè)置。

第二步：確定崗位需要完成的任務(wù)。前廳的任務(wù)確定為四項(xiàng)：1.前廳接待業(yè)務(wù)；2.前廳服務(wù)協(xié)調(diào)；3.賓客投訴處理；4.前廳服務(wù)組織。

第三步：確定完成前廳崗位任務(wù)所需要的技能。分為五項(xiàng)：1.飯店英語(yǔ)溝通能力；2.組織協(xié)調(diào)能力；3.突發(fā)事件應(yīng)變能力、處理能力；4.管理客賬能力；5.禮賓服務(wù)能力。

第四步：根據(jù)前廳崗位所需技能，提煉出相關(guān)的知識(shí)，整編為核心課程：飯店前廳服務(wù)英語(yǔ)、飯店前廳服務(wù)與管理，也可以整合為一門(mén)課程：飯店前廳實(shí)務(wù)英語(yǔ)。此處需要說(shuō)明的是，除了核心技能課程和整合課程外，學(xué)生還要學(xué)習(xí)職業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)課、職業(yè)基礎(chǔ)能力課、職業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課、職業(yè)知識(shí)拓展課、職業(yè)達(dá)標(biāo)課，與職業(yè)核心技能課并列為“六大模塊”課程，在文后要有詳細(xì)闡述。

第五步：所教授課程結(jié)束后，可以進(jìn)行職業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)：前廳英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)。

第六步：根據(jù)技能任務(wù)和課程，確定前廳英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)的考核標(biāo)準(zhǔn)：1.能夠勝任接待客人訂房、退房業(yè)務(wù)；2.能夠協(xié)調(diào)前廳服務(wù)；3.能夠處理賓客投訴；4.能夠接待服務(wù)禮賓；5.能夠正確地結(jié)算管理客賬。

三、人才培養(yǎng)模式與教學(xué)組織實(shí)施

（一）構(gòu)建“以職業(yè)技能為核心，立體化滲透式”的高職人才培養(yǎng)模式。

打破原有的學(xué)科體系，構(gòu)建與實(shí)際工作崗位零距離對(duì)接，行為習(xí)慣優(yōu)秀且注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的立體化滲透人才培養(yǎng)模式。為實(shí)現(xiàn)以上培養(yǎng)目標(biāo)，具體化為“四達(dá)標(biāo)”的培養(yǎng)模式，即職業(yè)技能達(dá)標(biāo)、知識(shí)達(dá)標(biāo)、基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)、操行達(dá)標(biāo)。

（二）建設(shè)以職業(yè)技能為核心，以專(zhuān)業(yè)主干課為支撐的“六大模塊”課程體系。

以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，科學(xué)地進(jìn)行課程分類(lèi)。課程設(shè)置包括六大模塊：職業(yè)基本素質(zhì)模塊、職業(yè)基礎(chǔ)能力模塊、職業(yè)核心技能模塊、職業(yè)知識(shí)拓展模塊、職業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)模塊、達(dá)標(biāo)模塊。

（三）以點(diǎn)帶面，抓主要矛盾，重點(diǎn)培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力和旅游英語(yǔ)職業(yè)技能，以這兩種職業(yè)核心能力的逐層提高，帶動(dòng)其他職業(yè)能力的提高。

1.突出“以導(dǎo)游實(shí)務(wù)和飯店服務(wù)為背景，以英語(yǔ)為主線，以實(shí)踐為核心”的理念，體現(xiàn)“英語(yǔ)”與“旅游服務(wù)”的有機(jī)結(jié)合。在高職旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，既要加強(qiáng)英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，又要重視旅游知識(shí)和旅游服務(wù)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生既有較強(qiáng)的旅游英語(yǔ)溝通能力，又具備一定的旅游服務(wù)技能，并獲取相關(guān)的職業(yè)證書(shū)。

2.實(shí)施情景教學(xué)。利用情景工作室等教學(xué)設(shè)施，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，進(jìn)而提高學(xué)生的崗位操作能力。

（四）構(gòu)建全方位、立體化、滲透式的綜合素質(zhì)養(yǎng)成體系。

1.目標(biāo)：促進(jìn)人的全面發(fā)展。

2.系統(tǒng)特征：全方位、立體化、滲透性。

3.基本內(nèi)容：思想道德修養(yǎng)；文明禮貌與組織紀(jì)律性；吃苦精神與堅(jiān)強(qiáng)毅力；歷史、社會(huì)與科技知識(shí)；職業(yè)意識(shí)、職業(yè)常識(shí)與職業(yè)技能；觀察力、分析力、創(chuàng)新力、解決問(wèn)題的能力。

4.基本途徑：課堂教學(xué)；專(zhuān)題講座；閱讀與測(cè)試；社團(tuán)活動(dòng)；專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練；日常生活。

四、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)與實(shí)踐基地建設(shè)

（一）專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。

成立由學(xué)校、行業(yè)專(zhuān)家、知名企業(yè)管理者組成的旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，該委員會(huì)由七名成員組成，其中校內(nèi)專(zhuān)家四人，校外專(zhuān)家三人，定期審查、修訂教學(xué)計(jì)劃，保證人才培養(yǎng)目的面向社會(huì)，面向崗位的適用性。

（二）校內(nèi)外實(shí)踐基地。

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

主要有多媒體實(shí)驗(yàn)室、導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室、語(yǔ)音室等實(shí)驗(yàn)基地及相關(guān)設(shè)施，充分鍛煉該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等能力。

2.校外實(shí)習(xí)基地。

以渤海大學(xué)高職學(xué)院為例，本專(zhuān)業(yè)在北京、沈陽(yáng)、大連、盤(pán)錦、葫蘆島、秦皇島等地建立11家穩(wěn)定的學(xué)生實(shí)習(xí)基地。為了更好地滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，除鞏固完善已有校外實(shí)訓(xùn)基地外，擬短期內(nèi)在廣州、上海、北京、沈陽(yáng)等城市新建6～8家適合學(xué)生實(shí)習(xí)、教師培訓(xùn)的實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地。

3.產(chǎn)教結(jié)合的具體形式。

（1）積極與企業(yè)結(jié)合，聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家為師生示范、指導(dǎo)，讓企業(yè)家參與教學(xué)管理；安排師生到企業(yè)實(shí)踐、實(shí)習(xí)，把企業(yè)作為第二課堂。

（2）主動(dòng)與名校聯(lián)合，聘請(qǐng)名校專(zhuān)家為師生授課、演講，安排師生到名校學(xué)習(xí)、進(jìn)修，共享名校資源。

（3）與社會(huì)融合，鼓勵(lì)師生深入社會(huì)，從事調(diào)研活動(dòng)，確保專(zhuān)業(yè)發(fā)展與社會(huì)需求水融。

人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建是一個(gè)長(zhǎng)期不間斷的任務(wù)，它會(huì)隨著市場(chǎng)對(duì)人才的需求變化而變化，構(gòu)建完畢后，可試運(yùn)行，根據(jù)市場(chǎng)需求逐步做出調(diào)整。高職旅游英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案建設(shè)亦是如此。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣美豐.高職院校飯店英語(yǔ)課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（03）：203-205.

第8篇：一體化機(jī)房方案范文

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)方案；開(kāi)發(fā)；課程體系；構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）18-0225-03

0 引言

隨著機(jī)電一體化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，以“懂技術(shù)，會(huì)操作”見(jiàn)長(zhǎng)的高職機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生受到企業(yè)的青睞。然而，麥可思研究數(shù)據(jù)顯示，機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)位居2010屆失業(yè)最多的高職專(zhuān)業(yè)之首。這一調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)階段的高職機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在一些影響其可持續(xù)健康發(fā)展的深層次問(wèn)題，主要體現(xiàn)為人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量與就業(yè)市場(chǎng)需求之間還存在較大差距。因此，開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)課程體系，已成為當(dāng)前機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

1 人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)的主要原則

教育部于2006年頒布了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，其中明確指出：要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。該文件不僅對(duì)高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革提出了要求，也為高職院校人才培養(yǎng)方案的開(kāi)發(fā)提供了指導(dǎo)性的原則。

1.1 校企合作原則 專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂，必須緊聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠全程參與。以市場(chǎng)調(diào)研為基礎(chǔ)，認(rèn)真分析企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求情況、本專(zhuān)業(yè)面向的就業(yè)崗位和崗位要求應(yīng)具備的職業(yè)能力，以實(shí)際工作過(guò)程和職業(yè)崗位分析為依據(jù)，重構(gòu)工學(xué)結(jié)合課程體系，確保課程設(shè)置符合高技能人才培養(yǎng)的需求，符合高等職業(yè)教育教學(xué)的規(guī)律。

1.2 夠用為度原則 專(zhuān)業(yè)層面的“夠用為度”，不是某幾門(mén)課程的簡(jiǎn)單刪減或補(bǔ)充，更不是課程學(xué)時(shí)數(shù)的簡(jiǎn)單調(diào)整，而是對(duì)人才培養(yǎng)方案中整個(gè)課程體系的重大改革。以構(gòu)建工學(xué)結(jié)合特征突出的課程體系和課程單元為切入點(diǎn)，形成彰顯實(shí)踐性、開(kāi)放性、職業(yè)性的一體化教學(xué)模式，從而推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革。

1.3 職業(yè)性原則 一方面，引入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)制定課程標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，將“雙證書(shū)”教育納入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生在校期間能夠達(dá)到職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的操作規(guī)范。

1.4 特色發(fā)展原則 從本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，校企合作共同開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)方案，積極探索多樣化的人才培養(yǎng)模式，努力辦出專(zhuān)業(yè)特色。

2 人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)的邏輯順序

以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)的邏輯順序如圖1所示。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，組建校企合作開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)；針對(duì)專(zhuān)業(yè)所面向的行業(yè)企業(yè)和崗位群進(jìn)行人才需求調(diào)研；以職業(yè)分析為基礎(chǔ)，確定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格；通過(guò)對(duì)工作任務(wù)和行動(dòng)領(lǐng)域等主要內(nèi)容的職業(yè)分析，提煉典型工作任務(wù)和職業(yè)行動(dòng)能力；通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)情境為主要內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，獲得工作過(guò)程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程或課程模塊；按照工作過(guò)程導(dǎo)向、技能提升順序和知識(shí)學(xué)習(xí)邏輯三者有機(jī)統(tǒng)一的思路，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合課程體系；制訂的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案經(jīng)過(guò)運(yùn)行與評(píng)估反饋，實(shí)現(xiàn)不斷更新和優(yōu)化。整個(gè)開(kāi)發(fā)流程緊緊圍繞“崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)”這一核心來(lái)進(jìn)行，并形成過(guò)程開(kāi)放、流程封閉的信息反饋系統(tǒng)，動(dòng)態(tài)調(diào)整，持續(xù)改進(jìn)。

3 人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)的主要內(nèi)容

依據(jù)高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)的邏輯順序，開(kāi)發(fā)以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，主要包括：組建開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)、人才需求調(diào)研、職業(yè)分析、教學(xué)分析、課程體系構(gòu)建、人才培養(yǎng)方案制定、人才培養(yǎng)運(yùn)行、評(píng)估與優(yōu)化等內(nèi)容。下面就以陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，介紹專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的開(kāi)發(fā)與課程體系構(gòu)建的主要內(nèi)容。

3.1 組建開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì) 組建一支雙師結(jié)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，是開(kāi)展專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)工作的重要前提，而深層次的校企合作，則為高素質(zhì)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的順利組建提供了機(jī)制保障。我院不斷創(chuàng)新合作模式，充分發(fā)揮校內(nèi)外各種優(yōu)質(zhì)人力資源整合的合力，積極探索并逐漸形成了長(zhǎng)期穩(wěn)定、互利雙贏的校企合作機(jī)制。一方面，機(jī)電工程學(xué)院自陜西黃河機(jī)電股份有限公司、中船重工西安東風(fēng)儀表廠、西安科技大學(xué)等單位聘請(qǐng)11位企業(yè)專(zhuān)家組建了專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)；另一方面，聘請(qǐng)校外專(zhuān)業(yè)帶頭人1人、骨干教師2人，聘請(qǐng)校外兼任教師4人，組成了17人開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。其中副教授和高級(jí)工程師5人，3位教師具有職業(yè)技能鑒定中、高級(jí)考評(píng)員資格。

3.2 開(kāi)展人才需求調(diào)研 人才需求調(diào)研是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，主要包括行業(yè)調(diào)研、企業(yè)調(diào)研等。調(diào)研內(nèi)容主要包括專(zhuān)業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、人才供求狀況、企業(yè)組織架構(gòu)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求、相應(yīng)職業(yè)資格要求、學(xué)生就業(yè)去向等。我院采用調(diào)查問(wèn)卷、訪談與專(zhuān)題研討等方式，主要對(duì)西安東風(fēng)儀表廠、中國(guó)航天科技六七基地165研究所、寶雞秦川機(jī)床廠等7家企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，并形成了“企業(yè)對(duì)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用人才需求情況的調(diào)查分析報(bào)告”。

報(bào)告顯示，陜西作為一個(gè)國(guó)防工業(yè)大省，國(guó)防科技工業(yè)中的兵器、電子、航空、航天、船舶、核工業(yè)等行業(yè)普遍缺乏技能型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，國(guó)防科技工業(yè)企業(yè)大量使用的特種設(shè)備及專(zhuān)用生產(chǎn)線，對(duì)機(jī)電一體化等專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才需求旺盛。機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)組依據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，從職業(yè)崗位能力分析入手，調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向，使其較好地貼近畢業(yè)生崗位需求實(shí)際。專(zhuān)業(yè)定位為“以電為主、以機(jī)為輔，機(jī)、電、計(jì)算機(jī)三能互補(bǔ)”，確定了以機(jī)電一體化設(shè)備的操作、安裝、調(diào)試和維修為專(zhuān)業(yè)核心崗位，以自動(dòng)生產(chǎn)線運(yùn)行管理、機(jī)電一體化設(shè)備銷(xiāo)售與售后技術(shù)服務(wù)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與技術(shù)改造為專(zhuān)業(yè)擴(kuò)展崗位的職業(yè)崗位群。

3.3 進(jìn)行職業(yè)分析 專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)組依據(jù)專(zhuān)業(yè)特色和職業(yè)崗位群分析結(jié)果，確定了32項(xiàng)典型工作任務(wù)和完成任務(wù)所需的職業(yè)能力，為構(gòu)建工學(xué)結(jié)合課程體系提供了依據(jù)。

3.3.1 專(zhuān)業(yè)特色分析 機(jī)電一體化技術(shù)不是微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)與機(jī)械技術(shù)等幾種技術(shù)的簡(jiǎn)單疊加，而是在信息論、控制論和系統(tǒng)論基礎(chǔ)上建立起來(lái)的集機(jī)械與電工電子及電氣控制為一體的應(yīng)用技術(shù)。機(jī)電一體化技術(shù)的學(xué)科交叉性、融合性，決定了它的復(fù)雜性，也對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和專(zhuān)業(yè)教育實(shí)施的各環(huán)節(jié)如開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)方案、課程體系構(gòu)建、教學(xué)模式應(yīng)用、教學(xué)評(píng)價(jià)與監(jiān)控等提出了更加復(fù)合的要求。

3.3.2 工作任務(wù)分析 工作任務(wù)分析是指對(duì)本專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位（群）中需要完成的工作任務(wù)進(jìn)行分解的過(guò)程，目的在于掌握其具體的工作內(nèi)容，以及完成該任務(wù)需要的職業(yè)能力。

3.3.3 行動(dòng)領(lǐng)域分析 行動(dòng)領(lǐng)域分析是指在工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，將相互關(guān)聯(lián)的典型工作任務(wù)按照職業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)律和難易程度歸類(lèi)形成的典型工作任務(wù)集合，將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)模型，梳理和整合職業(yè)行動(dòng)能力，形成職業(yè)行動(dòng)能力分析表。

3.4 構(gòu)建工學(xué)結(jié)合課程體系 工學(xué)結(jié)合課程體系構(gòu)建是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的核心內(nèi)容之一，是在借鑒和揚(yáng)棄德國(guó)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式基礎(chǔ)上形成的具有中國(guó)特色的課程體系開(kāi)發(fā)模式，是以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為目標(biāo)、以工作過(guò)程為導(dǎo)向、以典型職業(yè)工作任務(wù)分析法（BAG）為課程開(kāi)發(fā)方法、以學(xué)習(xí)性工作任務(wù)為課程內(nèi)容的載體、通過(guò)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)來(lái)加以實(shí)施的一種課程體系開(kāi)發(fā)模式。其開(kāi)發(fā)思路是：從調(diào)研實(shí)際工作任務(wù)集合到提煉典型工作任務(wù)集合，再到選取學(xué)習(xí)性工作任務(wù)集合。通過(guò)工作崗位（群）分析、典型工作任務(wù)（集合）分析、崗位職業(yè)能力分析、行動(dòng)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換并排序等步驟加以開(kāi)發(fā)實(shí)施。

3.4.1 校企合作共建課程體系 校企共建是高職教育課程體系構(gòu)建的前提條件。要保證課程內(nèi)容體現(xiàn)職業(yè)性和專(zhuān)業(yè)特色，必須有行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家或技術(shù)人員共同參與課程體系構(gòu)建的全過(guò)程。尤其是在崗位工作任務(wù)調(diào)研與典型工作任務(wù)歸納、行動(dòng)領(lǐng)域確定、課程內(nèi)容設(shè)置等方面，必須征求行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家意見(jiàn)并進(jìn)行論證，才能確保課程體系及課程內(nèi)容的針對(duì)性與適用性。

3.4.2 構(gòu)建工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式 根據(jù)先進(jìn)制造業(yè)的工程特點(diǎn)和機(jī)電一體化技術(shù)的專(zhuān)業(yè)定位，依托軍工行業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)施校企共建，構(gòu)建符合職業(yè)能力形成規(guī)律的職業(yè)教育模式，建立了“三階段、兩融合、遞進(jìn)式”的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式。其主要特點(diǎn)是：①依托以船舶第872廠為核心企業(yè)的校企合作平臺(tái)，學(xué)生在校內(nèi)外三年不斷線全過(guò)程實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)；②依據(jù)崗位能力考核標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將機(jī)電一體化職業(yè)技能高級(jí)認(rèn)證、維修電工職業(yè)資格鑒定貫穿于教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷畢業(yè)證和職業(yè)資格證的雙證融合；③根據(jù)高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將人才培養(yǎng)的三個(gè)階段（即文化素質(zhì)培養(yǎng)、崗位基本技能訓(xùn)練和崗位綜合能力訓(xùn)練），由淺至深、由單項(xiàng)到綜合進(jìn)行科學(xué)排列，形成“遞進(jìn)式”崗位職業(yè)能力培養(yǎng)。

3.4.3 工學(xué)結(jié)合課程體系構(gòu)建的流程和基本結(jié)構(gòu) 工學(xué)結(jié)合課程體系構(gòu)建要充分考慮學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，使之不局限于狹隘、單一工種的特定崗位上，而是綜合考慮適崗、應(yīng)變、創(chuàng)新、發(fā)展的職業(yè)行動(dòng)綜合能力培養(yǎng)要求，課程體系與課程內(nèi)容能與崗位和市場(chǎng)需求互動(dòng)，突出崗位工作的針對(duì)性和職業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性。根據(jù)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位要求和職業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)分解職業(yè)能力，形成基本素質(zhì)和能力、崗位基本能力、崗位綜合能力三個(gè)層次的能力；以崗位能力訓(xùn)練為主線，構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向突出核心崗位能力培養(yǎng)雙證融合的工學(xué)結(jié)合課程體系。（圖3）

3.4.4 教學(xué)模式分析 根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，積極吸收現(xiàn)代職業(yè)教育先進(jìn)理念，倡導(dǎo)實(shí)施一體化教學(xué)模式。首先，教學(xué)中按照“做中教、做中學(xué)”教學(xué)方法，按照工作過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，注重“教”與“學(xué)”的互動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)，具備課程相應(yīng)的職業(yè)能力。其次，立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，采用項(xiàng)目教學(xué)，以工作任務(wù)引領(lǐng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

3.5 制訂人才培養(yǎng)方案 人才培養(yǎng)方案的制訂是整個(gè)開(kāi)發(fā)工作的整理、融合環(huán)節(jié)，要按照規(guī)范性、實(shí)用性和發(fā)展性的原則要求進(jìn)行編制。其中，學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的“排列組合”是需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。我院經(jīng)過(guò)充分論證，確定了基本素質(zhì)和能力、崗位基本能力、崗位綜合能力三個(gè)層次的崗位職業(yè)能力，制定了突出職業(yè)能力培養(yǎng)的核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)出版了3部配套的一體化課程教材，創(chuàng)新了課程考核評(píng)價(jià)方法，形成了以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。

3.5.1 人才培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容 人才培養(yǎng)方案包括：招生對(duì)象與學(xué)習(xí)期限、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、工作過(guò)程分析、人才培養(yǎng)模式、課程體系及教學(xué)模式、教學(xué)進(jìn)度安排、課程描述、教學(xué)條件、畢業(yè)條件（學(xué)籍管理與畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）、學(xué)分替代、編制說(shuō)明等12個(gè)部分。

3.5.2 課程體系的基本架構(gòu)和主要指標(biāo) 依據(jù)課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，將課程分為公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專(zhuān)業(yè)基本學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專(zhuān)業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專(zhuān)業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域、公共拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域和素質(zhì)教育拓展領(lǐng)域等六個(gè)部分。根據(jù)教育部《關(guān)于制訂高職高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》、“實(shí)踐類(lèi)課時(shí)占總教學(xué)時(shí)間的50％以上”及“頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間原則上不少于半年”等要求，人才培養(yǎng)方案中講授課時(shí)為1537學(xué)時(shí)，實(shí)踐課時(shí)為1342學(xué)時(shí)；公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程所占比重約為20％，專(zhuān)業(yè)基本學(xué)習(xí)領(lǐng)域和專(zhuān)業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程約所占70％；專(zhuān)業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程約占10％；校外頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間安排在第6學(xué)期；課內(nèi)總共146學(xué)分，公共拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域、素質(zhì)教育拓展領(lǐng)域、軍訓(xùn)合計(jì)16學(xué)分。

3.6 人才培養(yǎng)方案的評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)調(diào)整

3.6.1 人才培養(yǎng)方案的評(píng)價(jià)

3.6.1.1 整體評(píng)價(jià) 人才培養(yǎng)方案要能回答教什么、怎么教和按照什么順序教等三個(gè)核心問(wèn)題。主要包括專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位是什么？為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建了什么樣的培養(yǎng)模式，設(shè)置了什么課程？為了模式的運(yùn)行和課程實(shí)施組建了什么樣的師資隊(duì)伍和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)了什么樣的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，采用了什么教學(xué)模式等評(píng)價(jià)指標(biāo)。

3.6.1.2 分項(xiàng)評(píng)價(jià) ①依據(jù)與培養(yǎng)目標(biāo)。主要包括制定方案的依據(jù)、人才定位、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)崗位、個(gè)人職業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)模式等評(píng)價(jià)指標(biāo)；②課程體系構(gòu)建。主要包括對(duì)目標(biāo)的支撐作用、形成職業(yè)核心能力的完整性、對(duì)職業(yè)核心能力形成的支撐作用、職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)、職業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力結(jié)構(gòu)、職業(yè)證書(shū)對(duì)職業(yè)能力的體現(xiàn)度等評(píng)價(jià)指標(biāo)；③課程與計(jì)劃。主要包括課程設(shè)置、課時(shí)設(shè)置、課序設(shè)置、核心骨干課程定性、核心骨干課程描述、課程考核要求、畢業(yè)條件、學(xué)分替代等評(píng)價(jià)指標(biāo)；④實(shí)施與管理。主要包括實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件支撐、師資配備與教學(xué)能力、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程管理與評(píng)價(jià)方案等評(píng)價(jià)指標(biāo)。

3.6.2 人才培養(yǎng)方案的動(dòng)態(tài)調(diào)整 根據(jù)PDCA循環(huán)程序，專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制定后，需要在專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的控制下，按照計(jì)劃（Plan）、執(zhí)行（Do）、檢查（Check）、處理（Action）的順序進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的質(zhì)量管理。在有序的循環(huán)運(yùn)行過(guò)程中，依據(jù)信息反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并逐步解決問(wèn)題。將未解決的問(wèn)題放到下一個(gè)PDCA循環(huán)過(guò)程中，周而復(fù)始，實(shí)現(xiàn)階梯式螺旋上升。通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的動(dòng)態(tài)調(diào)整和持續(xù)改進(jìn)，不斷優(yōu)化課程體系與課程內(nèi)容、完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件、提升師資水平、改進(jìn)教學(xué)方法、提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4 結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，我院機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)改革踐行高職教育工學(xué)結(jié)合理念，已從宏觀開(kāi)發(fā)層面深入到了學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的教學(xué)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)及課業(yè)設(shè)計(jì)層面。人才培養(yǎng)方案的開(kāi)發(fā)與課程體系構(gòu)建作為一個(gè)開(kāi)放的循環(huán)反饋系統(tǒng)，需要教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、教學(xué)基本條件與教學(xué)管理、教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)等諸多因素的協(xié)調(diào)配合，需要不斷進(jìn)行調(diào)查、研究與分析，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，以使所建立的課程體系真正符合職業(yè)能力的要求。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：一體化機(jī)房方案范文

關(guān)鍵詞：海量實(shí)時(shí)平臺(tái)；電力調(diào)度自動(dòng)化；實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)；負(fù)荷特性分析；數(shù)據(jù)挖掘

引言

隨著我國(guó)電力體制改革深化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，電力市場(chǎng)分析工作對(duì)電力企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和規(guī)劃發(fā)展越來(lái)越重要。如何準(zhǔn)確的實(shí)現(xiàn)電力負(fù)荷特性分析已經(jīng)成為電力企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理環(huán)節(jié)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本文介紹的基于實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)的調(diào)控一體化平臺(tái)，就是充分利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)電網(wǎng)運(yùn)行控制類(lèi)、調(diào)度計(jì)劃類(lèi)、統(tǒng)計(jì)分析類(lèi)指標(biāo)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，形成對(duì)電網(wǎng)控制精確性和運(yùn)行方式安排科學(xué)合理性的閉環(huán)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)電網(wǎng)運(yùn)行精細(xì)化管理。

1平臺(tái)介紹

1.1平臺(tái)結(jié)構(gòu)

圖1 平臺(tái)架構(gòu)

平臺(tái)的整體架構(gòu)如圖1所示，包含數(shù)據(jù)接入層、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層、應(yīng)用支撐層以及應(yīng)用實(shí)現(xiàn)層。通過(guò)對(duì)EMS系統(tǒng)進(jìn)行全息時(shí)標(biāo)量測(cè)數(shù)據(jù)的高精度采樣，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)變化即存儲(chǔ)功能，構(gòu)建一套實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)平臺(tái)。利用實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)平臺(tái)提供的應(yīng)用支撐套件研究實(shí)現(xiàn)全景歷史數(shù)據(jù)反演、動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)曲線、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、自動(dòng)報(bào)表等功能應(yīng)用。

1.2平臺(tái)主要特色

（1）調(diào)控一體化平臺(tái)采集數(shù)據(jù)的變化即存

首次在調(diào)控一體化平臺(tái)中應(yīng)用實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)調(diào)控一體化平臺(tái)采集數(shù)據(jù)的變化即存，記錄整個(gè)電網(wǎng)完整的運(yùn)行軌跡。

（2）基于實(shí)時(shí)數(shù)控的電網(wǎng)分析統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)挖掘

首次在調(diào)控一體化平臺(tái)中開(kāi)展基于實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的電網(wǎng)運(yùn)行分析統(tǒng)計(jì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)電網(wǎng)運(yùn)行采集數(shù)據(jù)的深度挖掘，為實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)運(yùn)行的精益化管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）開(kāi)放的應(yīng)用支撐套件和豐富數(shù)據(jù)可視化圖元

采用靈活、便捷的二次開(kāi)發(fā)應(yīng)用套件工具，便于用戶(hù)定制個(gè)性化的應(yīng)用功能。采用多種圖元展示統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)，便于多角度分析，更加直觀、可視化效果更好。

2 平臺(tái)在負(fù)荷分析中的應(yīng)用特點(diǎn)

2.1精益化的負(fù)荷數(shù)據(jù)采集

以某地區(qū)某110kv線路的負(fù)荷數(shù)據(jù)為例，以實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)為數(shù)據(jù)源的方式數(shù)據(jù)密度大，獲取的細(xì)節(jié)信息多，有利于精益化分析。

2.2基于數(shù)據(jù)挖掘的濾波功能

利用量測(cè)全息的歷史數(shù)據(jù)，挖掘分析任意歷史時(shí)間段內(nèi)的量測(cè)數(shù)據(jù)的跳變情況。應(yīng)用根據(jù)量測(cè)數(shù)據(jù)跳變算法，結(jié)合開(kāi)關(guān)狀態(tài)、對(duì)端開(kāi)關(guān)狀態(tài)、數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)等信息，分析出跳變測(cè)點(diǎn)，并進(jìn)行濾波，提高樣本數(shù)據(jù)的精確度。

3 負(fù)荷預(yù)測(cè)分析的流程介紹

在智能電網(wǎng)時(shí)代，大規(guī)模分布式能源將會(huì)并網(wǎng)，電源結(jié)構(gòu)將會(huì)很豐富。負(fù)荷預(yù)測(cè)是智能電網(wǎng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在負(fù)荷的預(yù)測(cè)中也要考慮天氣因素。該平臺(tái)的負(fù)荷預(yù)測(cè)流程如圖2所示：

圖2負(fù)荷預(yù)測(cè)流程示意圖

3.1數(shù)據(jù)清洗的意義

在進(jìn)行負(fù)荷分析之前需要對(duì)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)清洗或?yàn)V波，即空值及異常值處理、離群值剔除等。這樣可以很好的處理負(fù)荷采集中的量測(cè)跳變，為接下來(lái)的分析提供可靠的數(shù)據(jù)保障，基于實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)的電力調(diào)控一體化平臺(tái)采用的是加權(quán)平均濾波法。

（1）

其中a1 、a2 、a3 是加權(quán)系數(shù)， 。

3.2負(fù)荷與氣溫的關(guān)聯(lián)分析

自然條件變化對(duì)電力負(fù)荷的供應(yīng)影響很大，如遇到臺(tái)風(fēng)、強(qiáng)對(duì)流天氣、連續(xù)強(qiáng)降雨等惡劣天氣，電網(wǎng)負(fù)荷要明顯下降。

根據(jù)日最高負(fù)荷與最高氣溫的關(guān)聯(lián)性分析，可以發(fā)現(xiàn)氣溫偏低或偏高時(shí)所需要的負(fù)荷會(huì)增多，這是由于氣溫低時(shí)取暖負(fù)荷增多，氣溫高時(shí)降溫負(fù)荷（如空調(diào)、冰箱等）增多。

3.3負(fù)荷預(yù)測(cè)算法

負(fù)荷預(yù)測(cè)采用不考慮氣溫因素和考慮氣溫因素的預(yù)測(cè)模型。如下列公式2、3所示：

預(yù)測(cè)結(jié)果和實(shí)際負(fù)荷對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，考慮了氣溫因素的模型預(yù)測(cè)的結(jié)果準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性要高于未考慮氣溫的模型。

4結(jié)束語(yǔ)

基于實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)的電力調(diào)控一體化平臺(tái)，提供全息時(shí)標(biāo)量測(cè)數(shù)據(jù)，使得電力負(fù)荷分析和預(yù)測(cè)更加精準(zhǔn)。通過(guò)對(duì)時(shí)標(biāo)量測(cè)電網(wǎng)設(shè)備信息統(tǒng)計(jì)分析等研究，充分挖掘海量時(shí)標(biāo)量測(cè)數(shù)據(jù)的潛在價(jià)值，彌補(bǔ)現(xiàn)有調(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)在電網(wǎng)運(yùn)行過(guò)程中統(tǒng)計(jì)分析及實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)能力的不足。在未來(lái)的電力負(fù)荷分析中，除使用常用特性指標(biāo)來(lái)衡量電力系統(tǒng)負(fù)荷狀況，還將考慮系統(tǒng)負(fù)荷組成的復(fù)雜性，從而完善負(fù)荷分析功能化模塊。

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