計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)論文精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)論文范文

調(diào)查顯示，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各行業(yè)的信息管理中的應(yīng)用都得到了非常顯著的成效，獲得了一致的肯定，一方面，借助計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，大量的信息管理工作人員得以從浩繁的信息管理工作中解脫出來(lái)，節(jié)省了人力資源；另一方面，借助計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，信息管理工作開(kāi)展得更為順利、高效，信息管理引入了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在具體操作中更具準(zhǔn)確性。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息的種類和數(shù)量增速驚人，每個(gè)人都淹沒(méi)在信息的海洋中，這也給信息管理者帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，為此，信息管理者必須與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，提高自身的管理水平，保證信息管理工作有序進(jìn)行，在新形勢(shì)下，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)引入到信息管理中，實(shí)現(xiàn)二者的整合，是時(shí)下信息管理工作改進(jìn)的要求，也是時(shí)展的要求。

2計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與信息管理的整合

2.1增強(qiáng)信息管理意識(shí)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與信息管理整合的前提條件就是增強(qiáng)信息管理意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)被網(wǎng)絡(luò)覆蓋的社會(huì)，信息充斥著我們的生活，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行業(yè)普遍要面臨著激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，要想在行業(yè)內(nèi)立足腳跟、穩(wěn)步前進(jìn)，就必須掌握行業(yè)中的第一手信息，增強(qiáng)自身的信息管理意識(shí)和水平，加大對(duì)這方面的投入，以期為信息管理工作的順利開(kāi)展創(chuàng)造有利的條件。

2.2健全信息管理系統(tǒng)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與信息管理整合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是健全信息管理系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與信息管理的整合一定要建立在堅(jiān)實(shí)的信息素養(yǎng)上，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的便利性和快捷性特點(diǎn)，而實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)就必須建立和健全信息管理系統(tǒng)，保證該系統(tǒng)的可靠性和穩(wěn)定性，以實(shí)現(xiàn)提高信息管理工作質(zhì)量和效率的目標(biāo)。通常，完善的信息管理系統(tǒng)都需要計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和與此相關(guān)的信息技術(shù)的支持，這對(duì)信息管理的具體環(huán)節(jié)會(huì)起到直接的影響，還應(yīng)建立數(shù)據(jù)庫(kù)，并對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)、有效的補(bǔ)充，以便于以后的檢索和使用。

2.3提高信息質(zhì)量

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)引入信息管理中，在于信息管理整合后，可能會(huì)出現(xiàn)相同或相似的信息，致使信息重復(fù)，影響信息管理工作，嚴(yán)重者會(huì)造成重大損失。因此，有必要加強(qiáng)信息管理，提高信息質(zhì)量。在現(xiàn)實(shí)工作中，要想獲取有價(jià)值的信息，提高信息總體質(zhì)量，就應(yīng)建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)并及時(shí)完善數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，將獲取的各類信息加以劃分、處理和保存，形成一個(gè)有效的數(shù)據(jù)系統(tǒng)。此外，還應(yīng)實(shí)現(xiàn)信息管理工作的全面計(jì)算化，結(jié)合各種數(shù)據(jù)的特征，確立不同的標(biāo)準(zhǔn)，制定相應(yīng)的規(guī)范，督促信息管理工作人員提升自身水平，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)信息質(zhì)量的提高。

2.4優(yōu)化庫(kù)存信息

信息管理系統(tǒng)能否有效發(fā)揮作用，信息質(zhì)量能否得到有效保障，都直接取決于庫(kù)存信息，要想充分發(fā)揮庫(kù)存信息的作用，就必須對(duì)庫(kù)存信息進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充和更新，持續(xù)積累、不斷優(yōu)化，以便為信息管理工作的有效開(kāi)展提供保障，以及為用戶提供更好的服務(wù)。庫(kù)存信息的優(yōu)化，必須結(jié)合用戶的需求，信息管理人員應(yīng)努力拓寬信息收集渠道，及時(shí)與用戶交換意見(jiàn)，以便及時(shí)改進(jìn)為用戶提供有價(jià)值的信息。在收集和整理信息過(guò)程中，信息管理工作人員應(yīng)格外注意獲取信息的準(zhǔn)確性和真實(shí)性，以確保庫(kù)存信息利用達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)。

3結(jié)論

第2篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)論文范文

        云計(jì)算包含了控制、分層架構(gòu)、虛擬、負(fù)載平衡等各種計(jì)算機(jī)常用的技術(shù)，也融入了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將互聯(lián)網(wǎng)上大量擱置在一邊暫時(shí)不用的設(shè)備和資源合理利用起來(lái)，使得存儲(chǔ)空間指數(shù)被擴(kuò)大。云計(jì)算論文的開(kāi)拓為數(shù)據(jù)存儲(chǔ)帶來(lái)了福音，讓各種資源設(shè)備能夠體現(xiàn)自己的價(jià)值，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代一個(gè)重要的里程碑。 

1 云計(jì)算 

云計(jì)算作為一種計(jì)算的模式，主要是基于網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，在云計(jì)算技術(shù)發(fā)展中，將分布式與并行處理的思維充分融合到一起，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算與存儲(chǔ)功能，運(yùn)用虛擬的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和運(yùn)算。在云計(jì)算中，數(shù)據(jù)不再依賴于本地的計(jì)算機(jī)或其它的終端來(lái)進(jìn)行存儲(chǔ)，而是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，移駕到網(wǎng)絡(luò)上大量的閑置資源上，這是資源運(yùn)用的改革創(chuàng)新，通過(guò)云計(jì)算大大解放了本地設(shè)備的資源占用率，釋放了大量的存儲(chǔ)運(yùn)算空間。“云”作為一個(gè)資源共享的平臺(tái)，任何用戶都可以用手中的設(shè)備終端通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與“云”相連，實(shí)現(xiàn)資源的管理，免去了購(gòu)買更多存儲(chǔ)空間。“云”實(shí)際上包含了巨大的存儲(chǔ)空間，這些存儲(chǔ)空間都是由無(wú)數(shù)的計(jì)算機(jī)和服務(wù)器構(gòu)成的，云計(jì)算的方式相當(dāng)于一個(gè)資源合理分配的過(guò)程。 

2 云計(jì)算體系結(jié)構(gòu)和服務(wù)模式 

2.1 云計(jì)算的體系結(jié)構(gòu) 

云計(jì)算的體系并不復(fù)雜，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)可以通過(guò)各個(gè)結(jié)構(gòu)的功能不同將其分為三個(gè)層次。首先，最基層的就是提供資源共享的基礎(chǔ)管理層；其次，云需要與外界的設(shè)備進(jìn)行連接，為其提供服務(wù)，我們將這一層次稱為應(yīng)用接口層；再就是運(yùn)用云計(jì)算來(lái)實(shí)現(xiàn)具體的操作層次——訪問(wèn)層。這三個(gè)層次之間看似獨(dú)立運(yùn)作，各自實(shí)現(xiàn)一定的功能，實(shí)則具備相互遞進(jìn)的關(guān)系，由下到上依次深入云計(jì)算的核心功能。 

2.2 云計(jì)算的服務(wù)模式 

云計(jì)算有三種不同的服務(wù)模式，基礎(chǔ)設(shè)施、平臺(tái)和軟件?；A(chǔ)設(shè)施又可稱為服務(wù)IaaS，是最基礎(chǔ)的服務(wù)模式，它使用起來(lái)沒(méi)有特別的嚴(yán)格規(guī)范，適用于一些基礎(chǔ)設(shè)備，例如虛擬的服務(wù)設(shè)備；平臺(tái)服務(wù)即PaaS，用戶可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)提供的服務(wù)將自己的一些應(yīng)用進(jìn)行托管，平臺(tái)服務(wù)不想基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)那樣自由，在使用中需要按照具體的細(xì)則要求來(lái)開(kāi)展；軟件服務(wù)也稱SaaS，它通過(guò)瀏覽器將完整的軟件輸送到用戶，實(shí)現(xiàn)軟件資源的共享，在日常生活中有很多的應(yīng)用實(shí)例，例如人力資源管理就需要用到這樣的軟件服務(wù)模式。 

3 云計(jì)算關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題 

3.1 訪問(wèn)控制管理 

訪問(wèn)控制管理的主要目的是保障數(shù)據(jù)的匹配性，不同的用戶將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到云端，如果沒(méi)有相應(yīng)的管理技術(shù)，那么云計(jì)算的安全性就岌岌可危，云計(jì)算所構(gòu)造的美好藍(lán)圖也將淪為泡影。為了控制訪問(wèn)權(quán)限，需要對(duì)于每一位用戶做一個(gè)安全保障，這就需要密碼學(xué)的應(yīng)用，通過(guò)加密的方式將每一份數(shù)據(jù)資源存儲(chǔ)起來(lái)唯一面對(duì)一個(gè)用戶開(kāi)放。在密碼鑰匙設(shè)置中還需要解決很多問(wèn)題，如密碼忘記，有效時(shí)限等，這都需要有一個(gè)系統(tǒng)的管理。 

3.2 數(shù)據(jù)安全問(wèn)題 

用戶需要通過(guò)云端來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)及運(yùn)算，這就涉及到數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)清理、數(shù)據(jù)隔離等多種相關(guān)的關(guān)鍵技術(shù)，這些技術(shù)的核心都是保障數(shù)據(jù)在云計(jì)算過(guò)程中的安全性。在數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程中，為了保證數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程中不會(huì)發(fā)生泄漏，需要進(jìn)行加密處理，但是在加密保障安全性的同時(shí)數(shù)據(jù)可能會(huì)出現(xiàn)丟失情況；相反的，如果保證數(shù)據(jù)傳輸完整性，那么數(shù)據(jù)的安全性能又將降低。因此，如何協(xié)調(diào)安全保密與完整不丟失的關(guān)系式數(shù)據(jù)傳輸中需要解決的問(wèn)題。目前主要采用的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)有GFS和HDFS兩種，為了保證存儲(chǔ)的安全，以及數(shù)據(jù)在讀入與寫(xiě)出之間的流暢有序，相關(guān)的存儲(chǔ)計(jì)算還需要不斷的改進(jìn)發(fā)展。數(shù)據(jù)隔離技術(shù)是對(duì)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)變化過(guò)程的一個(gè)控制，可以有效的隔絕病毒的入侵，保證數(shù)據(jù)的安全，因?yàn)樵朴?jì)算利用成百上千的計(jì)算機(jī)及服務(wù)器，我們不能保證每一個(gè)空間都是絕對(duì)安全的，因此相應(yīng)的隔離技術(shù)是必須的。當(dāng)數(shù)據(jù)刪除之后，如果還存在殘留不但占用存儲(chǔ)空間，通過(guò)一定的技術(shù)手段還可以對(duì)其進(jìn)行恢復(fù)，這將導(dǎo)致用戶信息的泄露，因此，云計(jì)算技術(shù)發(fā)展需要開(kāi)發(fā)一定的殘留鑒定并清除功能，使得用戶能夠放心的使用云計(jì)算。 

3.3 虛擬技術(shù) 

虛擬技術(shù)是云計(jì)算的支撐技術(shù)，正是基于虛擬技術(shù)的使用才使得用戶能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)及運(yùn)算。在云計(jì)算中，用戶在實(shí)現(xiàn)資源的共享時(shí)，一些不法之徒可能利用虛擬技術(shù)的漏洞進(jìn)行文件破壞，這將有損用戶的利益，使得云計(jì)算處于不安全的地位。因此，虛擬技術(shù)需要解決很多的問(wèn)題，關(guān)于虛擬化軟件和虛擬化服務(wù)器都需要做很多的防護(hù)工作，虛擬化層在滿足云計(jì)算功能的同時(shí)，需要不斷提高自身的完整性，減少漏洞出現(xiàn)的可能性，即使出現(xiàn)漏洞也要能進(jìn)行即時(shí)的恢復(fù)。虛擬技術(shù)是云計(jì)算可行性的保障，正是虛擬技術(shù)才使得廣大的資源空間能夠?qū)崿F(xiàn)充分利用，但是虛擬技術(shù)也帶來(lái)了一系列可攻陷的漏洞，因此，解決好可行性與完整性是云計(jì)算的關(guān)鍵問(wèn)題，只有這樣才能充分保障信息的安全。 

第3篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)論文范文

一、現(xiàn)行文件和檔案管理分別應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)階段

現(xiàn)行文件應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)源于企業(yè)管理信息系統(tǒng)（MIS的建立，什么是MIS，解釋不一。雖然各自的文字表述不盡相同，但有兩點(diǎn)內(nèi)涵是共同的，即其一，管理信息系統(tǒng)的建立是依托于企業(yè)管理職能系統(tǒng)，并為之服務(wù)。它一般都先從會(huì)計(jì)核算電算化開(kāi)始，應(yīng)用商品化的會(huì)計(jì)軟件管理帳務(wù)、應(yīng)收和應(yīng)付帳款及固定資產(chǎn)核算。在會(huì)計(jì)核算電算化的基礎(chǔ)上完成財(cái)務(wù)管理電算化，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助完成財(cái)務(wù)分析和編制財(cái)務(wù)計(jì)劃。隨后，把計(jì)算機(jī)技術(shù)擴(kuò)展到采購(gòu)、銷售、庫(kù)存及人事管理。運(yùn)用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理及這些管理在數(shù)據(jù)上的一體化處理，極大地提高了企業(yè)管理的效率。最后，再把計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用于生產(chǎn)管理，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)計(jì)劃編制和生產(chǎn)指揮調(diào)度的計(jì)算機(jī)化①；其二，管理信息系統(tǒng)的職能主要是對(duì)正在形成的現(xiàn)行信息進(jìn)行收集、加工及處理。

現(xiàn)行文件應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代企業(yè)加強(qiáng)各項(xiàng)管理所需要的，是企業(yè)管理運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的直接體現(xiàn)和必然結(jié)果。

檔案管理應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)主要是用于檔案整編、檢索、統(tǒng)計(jì)及借閱等業(yè)務(wù)職能。主要包括：其一，用計(jì)算機(jī)編制檔案檢索工具。以著錄項(xiàng)目組成檔案機(jī)讀目錄數(shù)據(jù)庫(kù)，然后按不同的要求，利用庫(kù)內(nèi)數(shù)據(jù)自動(dòng)編制案卷目錄、專題目錄、分類目錄等；其二，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行檔案檢索。按照檔案著錄項(xiàng)目中所標(biāo)識(shí)的內(nèi)容特征和形式特征，檢索出符合不同利用者要求的檔案目錄及其原件；其三，用計(jì)算機(jī)對(duì)檔案管理中形成的各種數(shù)據(jù)或情況，包括入庫(kù)與出庫(kù)數(shù)量、庫(kù)存空間占有率，檔案調(diào)閱、歸還等進(jìn)行登記與統(tǒng)計(jì)。

總之，在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)管理之初，現(xiàn)行文件和檔案是各自分別運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決原由手工操作的各項(xiàng)文件管理工作。

二、現(xiàn)行文件和檔案管理綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)階段

由于現(xiàn)行文件和檔案管理是具有承繼聯(lián)系的密不可分的兩個(gè)階段，所以任何一階段應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅會(huì)對(duì)另一階段的工作帶來(lái)影響，而且其系統(tǒng)功能的發(fā)揮也受制于另一階段的工作狀況。因此，為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)行文件和檔案管理不同階段文獻(xiàn)信息資源的共享和交換，減少數(shù)據(jù)的重復(fù)輸入，規(guī)范各系統(tǒng)的數(shù)據(jù)接口，就需要加強(qiáng)現(xiàn)行文件和檔案管理綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的研究，開(kāi)發(fā)文檔管理一體化系統(tǒng)軟件。目前，一些企業(yè)已經(jīng)自行開(kāi)發(fā)或購(gòu)買了文檔管理一體化系統(tǒng)軟件，進(jìn)行現(xiàn)行文件和檔案管理的綜合化管理。

第二階段不同于第一階段的特點(diǎn)和難點(diǎn)在于，現(xiàn)行文件和檔案自動(dòng)化管理子系統(tǒng)之間的接口。現(xiàn)在各企業(yè)應(yīng)用的文檔管理一體化系統(tǒng)軟件在其結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和功能上不盡相同。

不管企業(yè)應(yīng)用的現(xiàn)行文件和檔案計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)軟件的結(jié)構(gòu)與功能有怎樣的差異，但它們基本上都是遵循現(xiàn)行文件和檔案手工管理的程序和方法。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用僅是使原有手工管理更加規(guī)范化、系統(tǒng)化及效率化，并未對(duì)現(xiàn)行文件和檔案管理基本理論產(chǎn)生根本影響。

三、電子文件階段

電子文件這一概念的出現(xiàn)是近10年的事。1996年12月，國(guó)家科委在北京召開(kāi)了全國(guó)CAD應(yīng)用工程工作會(huì)議，會(huì)上宋健主任指示：這件工作要請(qǐng)國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局和國(guó)家檔案局參加。國(guó)家檔案局很重視電子文件的管理問(wèn)題。1996年9月成立了“電子文件管理、歸檔研究領(lǐng)導(dǎo)小組”。②1998年1月9日，王剛同志在全國(guó)檔案局長(zhǎng)館長(zhǎng)會(huì)議的講話上也指出：要在1997年研究制訂的《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)電子文件應(yīng)用光盤(pán)存儲(chǔ)、歸檔及管理要求》試行稿國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，在35個(gè)企事業(yè)單位進(jìn)行試點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)電子文件管理規(guī)范化和現(xiàn)代化探索辦法和積累經(jīng)驗(yàn)。③1998年8月11日－13日，國(guó)家檔案局檔案科學(xué)技術(shù)研究所召開(kāi)了電子文件管理研究專家研討會(huì)。該會(huì)的中心議題是對(duì)《電子文件歸檔及電子檔案管理概論》和《辦公自動(dòng)化電子文件歸檔及電子檔案管理方法》、《CAD電子文件光盤(pán)存儲(chǔ)、歸檔與檔案管理要求》兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的征求意見(jiàn)稿進(jìn)行修改、補(bǔ)充及完善。④1998年8月18日－20日，在五洲工程設(shè)計(jì)研究院中國(guó)兵器工業(yè)第五設(shè)計(jì)研究院召開(kāi)了CAD電子文件應(yīng)用光盤(pán)存儲(chǔ)技術(shù)宣講演示會(huì)。⑤1998年8月23日，國(guó)家檔案局科學(xué)技術(shù)研究所和外事辦又聯(lián)合承辦了“電子文件歸檔管理國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”?？梢?jiàn)，有關(guān)電子文件及其管理問(wèn)題的研究與應(yīng)用正在緊鑼密鼓地進(jìn)行。

關(guān)于什么是電子文件，美國(guó)聯(lián)邦管理法規(guī)對(duì)其解釋為“電子文件包括數(shù)字的、圖形的及文本的信息。它可以記錄在計(jì)算機(jī)能夠閱讀的任何一種介質(zhì)上，并且符合文件的定義?！雹迖?guó)際檔案理事會(huì)電子文件委員會(huì)的定義為“電子文件是一種通過(guò)數(shù)字電腦進(jìn)行操作、傳輸或處理的文件。⑦我國(guó)《CAD電子文件光盤(pán)存儲(chǔ)、歸檔與檔案管理要求》GB／T17678－1999把電子文件解釋為能被計(jì)算機(jī)系統(tǒng)識(shí)別、處理，按一定格式存儲(chǔ)在磁帶、磁盤(pán)或光盤(pán)等介質(zhì)上，并可在網(wǎng)絡(luò)上傳送的數(shù)字代碼序列。為了全面、準(zhǔn)確地把握電子文件的概念，不妨從與其最臨近的概念——機(jī)讀文件入手。

機(jī)讀文件僅指計(jì)算機(jī)識(shí)別的文件最早產(chǎn)生于本世紀(jì)40－50年代。這一概念經(jīng)過(guò)近半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展演變，至90年代逐漸被電子文件所代之。從機(jī)讀文件到電子文件不僅僅是概念叫法的變化，而是標(biāo)志著計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于文件管理的不同發(fā)展階段。弄清這兩個(gè)階段的差異，有助于深入認(rèn)識(shí)電子文件的形成和管理特點(diǎn)。兩者的主要區(qū)別在于以下四方面：

其一，生成環(huán)境。機(jī)讀文件中的關(guān)鍵詞是“機(jī)讀”，即“能夠由計(jì)算機(jī)輸入裝置讀出的”文件。⑧所謂“讀”包括兩層含義：第一，通常指信息從一個(gè)存儲(chǔ)區(qū)讀到另一個(gè)存儲(chǔ)區(qū)；第二，從某一形式的記錄媒體，如磁帶讀出信息。⑨可見(jiàn)，復(fù)制和識(shí)別是機(jī)讀文件的主要特點(diǎn)。在這一階段，計(jì)算機(jī)讀出的文件不是由計(jì)算機(jī)制成的，它源于紙質(zhì)文件的輸入。與機(jī)讀文件不同，電子文件則包括在計(jì)算機(jī)上直接生成的文件。它是企業(yè)管理和科技開(kāi)發(fā)信息化的產(chǎn)物，是研究和應(yīng)用CIMS的必然結(jié)果。

其二，管理模式。機(jī)讀文件的管理模式是模擬現(xiàn)行文件和檔案手工管理的程序與方法，因此對(duì)原有現(xiàn)行文件和檔案管理體系的影響是非本質(zhì)性的。而電子文件的管理模式不是建立在獨(dú)立的現(xiàn)行文件和檔案的管理體系基礎(chǔ)上，它是建立在管理手段與現(xiàn)代信息技術(shù)的高度結(jié)合的基礎(chǔ)上。它要按照現(xiàn)代企業(yè)管理、科技開(kāi)發(fā)及生產(chǎn)的要求重組管理體系，根據(jù)電子文件形成和作用的特點(diǎn)劃分管理程序與方法。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

其三，存在形式。機(jī)讀文件的存在形式一般為磁帶、磁盤(pán)及光盤(pán)等有形介質(zhì)。而電子文件的存在形式則不僅包括有形介質(zhì)，還可以是網(wǎng)絡(luò)上傳遞的代碼序列。

其四，管理者的構(gòu)成。在機(jī)讀文件階段，紙質(zhì)文件管理者是文獻(xiàn)信息管理者構(gòu)成的主體，而且文獻(xiàn)信息管理者是獨(dú)立的群體。而在電子文件階段，電子文件信息管理、開(kāi)發(fā)人員和載體維護(hù)人員將是文獻(xiàn)信息管理者的構(gòu)成主體，但文獻(xiàn)信息管理者將不再是獨(dú)立的群體，文獻(xiàn)信息管理者已不能獨(dú)立承擔(dān)起文獻(xiàn)信息管理職能。文獻(xiàn)信息管理系統(tǒng)功能的發(fā)揮將取決于文獻(xiàn)信息管理者、企業(yè)管理及技術(shù)開(kāi)發(fā)人員的有機(jī)結(jié)合和共同努力。

第4篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)；數(shù)字全息

引言

全息技術(shù)是物理學(xué)中一重要發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)。伴隨著CCD技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，全息技術(shù)也得到一次質(zhì)的飛躍，從傳統(tǒng)光學(xué)全息到數(shù)字全息。傳統(tǒng)光學(xué)全息將物光和參考光干涉得到全息照片來(lái)記錄光的振幅和相位信息，而數(shù)字全息則用CCD記錄物光和參考光的干涉，形成數(shù)字全息圖，再通過(guò)計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)處理全息圖。因此，影響數(shù)字全息技術(shù)發(fā)展有兩個(gè)重要方面：CCD技術(shù)和計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)。本文將從計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面闡述圖像處理技術(shù)在全息中的應(yīng)用。

一、圖像處理技術(shù)

圖像是現(xiàn)代社會(huì)人們獲取信息的一個(gè)主要手段。人們用各種觀測(cè)系統(tǒng)以不同的形式和手段獲得圖像，以拓展其認(rèn)識(shí)的范圍。圖像以各種形式出現(xiàn)，可視的、不可視的，抽象的、實(shí)際的，計(jì)算機(jī)可以處理的和不適合計(jì)算機(jī)處理的。但究其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，圖像主要分為兩大類：一類是模擬圖像，包括光學(xué)圖像、照相圖像、電視圖像等。它的處理速度快，但精度和靈活性差。另一類是數(shù)字圖像。它是將連續(xù)的模擬圖像離散化后處理變成為計(jì)算機(jī)能夠辨識(shí)的點(diǎn)陣圖像。從數(shù)字上看，數(shù)字圖像就是被量化的二維采樣數(shù)組。它是計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，具有精度高、處理方便和重復(fù)性好等特點(diǎn)。

圖像處理就是將圖像轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)字矩陣存放在計(jì)算機(jī)中，并采用一定的算法對(duì)其進(jìn)行處理。圖像處理的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)，最主要任務(wù)就是各種算法的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。目前，圖像處理技術(shù)已經(jīng)在很多方面有著廣泛的應(yīng)用。如通訊技術(shù)、遙感技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)、工業(yè)生產(chǎn)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等等。根據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域的不同要求，可以將圖像處理技術(shù)劃分為許多分支，其中比較重要的分支有：①圖像數(shù)字化：通過(guò)采樣和量化將模擬圖像變成便于計(jì)算機(jī)處理的數(shù)字形式。③圖像的增強(qiáng)和復(fù)原：主要目的是增強(qiáng)圖像中的有用信息，削弱干擾和噪聲，使圖像清晰或?qū)⑥D(zhuǎn)化為更適合分析的形式。③圖像編碼：在滿足一定的保真條件下，對(duì)圖像進(jìn)行編碼處理，達(dá)到壓縮圖像信息量，簡(jiǎn)化圖像的目的。以便于存儲(chǔ)和傳輸。④圖像重建：主要是利用采集的數(shù)據(jù)來(lái)重建出圖像。圖像重建的主要算法有代數(shù)法、傅立葉反投影法和使用廣泛的卷積反投影法等。⑤模式識(shí)別：識(shí)別是圖像處理的主要目的。如：指紋鑒別、人臉識(shí)別等是模式識(shí)別的內(nèi)容。當(dāng)今的模式識(shí)別方法通常有三種：統(tǒng)計(jì)識(shí)別法、句法結(jié)構(gòu)模式識(shí)別法和模糊識(shí)別法。⑥計(jì)算機(jī)圖形學(xué)：用計(jì)算機(jī)將實(shí)際上不存在的，只是概念上所表示的物體進(jìn)行圖像處理和顯現(xiàn)出來(lái)。

二、計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)在全息學(xué)中的應(yīng)用

圖像處理技術(shù)在全息中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在：一是計(jì)算全息，基于計(jì)算機(jī)圖形學(xué)將計(jì)算機(jī)技術(shù)與光全息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬、計(jì)算、處理，制作出全息圖。因此它可以記錄物理上不存在的實(shí)物。二是利用圖像的增強(qiáng)和復(fù)原，圖像編碼技術(shù)等對(duì)數(shù)字全息圖像質(zhì)進(jìn)行提高以及實(shí)現(xiàn)的各種算法。它的應(yīng)用大致可以分為兩大類，即空域法和頻域法：①空域法：這種方法是把圖像看作是平面中各個(gè)像素組成的集合，然后直接對(duì)這一二維函數(shù)進(jìn)行相應(yīng)的處理?？沼蛱幚矸ㄖ饕邢旅鎯纱箢?一是領(lǐng)域處理法。其中包括梯度運(yùn)算(GradientAlgorithm)，拉普拉斯算子運(yùn)算(LaplacianOperator)，平滑算子運(yùn)算(SmoothingOperator)和卷積運(yùn)算(ConvolutionAlgorithm)。二是點(diǎn)處理法。包括灰度處理(greyprocessing)，面積、周長(zhǎng)、體積、重心運(yùn)算等等。②頻域法：數(shù)字圖像處理的頻域處理方法是首先對(duì)圖像進(jìn)行正交變換，得到變換頻域系列陣列，然后再施行各種處理，處理后再反變換到空間域，得到處理結(jié)果。這類處包括:濾波、數(shù)據(jù)壓縮、特征提取等處理。

三、模擬實(shí)驗(yàn)

本文運(yùn)用matlab軟件，利用圖像處理技術(shù)，編寫(xiě)了程序，以模擬計(jì)算全息和實(shí)現(xiàn)全息圖像的濾波。圖1是計(jì)算全息實(shí)現(xiàn)流程圖。

本文將運(yùn)用matlab程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)計(jì)算全息的制作、再現(xiàn)過(guò)程。標(biāo)有“涉”一字，圖像尺寸為1024像素×1024像素；。模擬實(shí)驗(yàn)中用到的參數(shù)為：激光模擬了氦氖激光器，波長(zhǎng)為638.2nm；再現(xiàn)距離為40cm；因?yàn)樵嘉飯D的尺寸用像素為單位表示，所以像素分辨率為1。:

從模擬實(shí)驗(yàn)中可以看出，數(shù)字全息的處理過(guò)程其實(shí)就是計(jì)算機(jī)圖像處理在全息技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程。利用計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)對(duì)全息圖進(jìn)行了記錄，將物光和參考光干涉得到了全息圖。并利用圖像的增強(qiáng)和復(fù)原對(duì)圖像進(jìn)行了處理，以消除噪聲，得到更好的全息再現(xiàn)象。

本文僅模擬了計(jì)算全息的實(shí)現(xiàn)和再現(xiàn)過(guò)程，其實(shí)，計(jì)算機(jī)圖像處理在全息技術(shù)中的應(yīng)用是全方位的，用實(shí)驗(yàn)方法得到的全息圖中包含了更多的其他無(wú)用信息（噪聲），圖像處理技術(shù)在這里就顯得尤為重要。隨著計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，全息技術(shù)必然會(huì)迎來(lái)新的一輪發(fā)展和飛躍。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉誠(chéng)，李銀柱，李良鈺等.數(shù)字全息測(cè)量技術(shù)中消除零級(jí)衍射像的方法[J].中國(guó)激光，2001，A28(11)：1024-1026.

第5篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)論文范文

規(guī)劃用戶需求，實(shí)行軟件接口設(shè)計(jì)，為用戶提供便捷[1]。根據(jù)軟件內(nèi)部的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)接口，促使其與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)形成統(tǒng)一整體，優(yōu)化軟件格式，排除格式差異所造成的制約，保障用戶在系統(tǒng)內(nèi)，直接實(shí)現(xiàn)軟件操作。

2計(jì)算機(jī)軟件數(shù)據(jù)接口的應(yīng)用

實(shí)際數(shù)據(jù)接口并不是體現(xiàn)單一的形式，其包含多樣化模式，例如：函數(shù)、API，或者是格式數(shù)據(jù)包，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)數(shù)據(jù)接口的應(yīng)用做如下分析：

2.1函數(shù)模式應(yīng)用

數(shù)據(jù)接口的函數(shù)模式，屬于特性程序，由開(kāi)發(fā)商在軟件出廠時(shí)，設(shè)定一套函數(shù)，預(yù)測(cè)、評(píng)估用戶可能進(jìn)行的行為操作，全部輸入到數(shù)據(jù)接口內(nèi)，促使函數(shù)接口的方式表現(xiàn)出多樣化，封裝后投入使用。此類函數(shù)基本由技術(shù)人員控制，僅限于軟件開(kāi)發(fā)商，其在出廠時(shí)已經(jīng)完成函數(shù)的封閉工作，所以只有單方人員知曉，屬于密閉的數(shù)據(jù)接口。此類模式，保持?jǐn)?shù)據(jù)接口程序的完整性，如果用戶使用函數(shù)模式，由開(kāi)發(fā)商提供，無(wú)需進(jìn)行二次書(shū)寫(xiě)[2]。函數(shù)模式的數(shù)據(jù)接口技術(shù)含量較高，保密性和穩(wěn)定性明顯，在現(xiàn)代軟件開(kāi)發(fā)中，屬于常用數(shù)據(jù)接口。

2.2中間數(shù)據(jù)庫(kù)模式應(yīng)用

數(shù)據(jù)庫(kù)模式，主要依賴于具有公共特性的數(shù)據(jù)庫(kù)，本身則屬于數(shù)據(jù)類型，需要借助授權(quán)途徑。此模式局限性較高，用戶在使用軟件時(shí)，只能根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)規(guī)模的數(shù)據(jù)接口，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)訪問(wèn)，針對(duì)性強(qiáng)，可操作性低。常見(jiàn)格式有：Access、Oracle，基本為訪問(wèn)頻率比較高的數(shù)據(jù)庫(kù)。其在開(kāi)發(fā)時(shí)，較為簡(jiǎn)單，適用于小型軟件。雖然在特定數(shù)據(jù)接口的處理上，效率明顯，但是相對(duì)其他數(shù)據(jù)庫(kù)，可能會(huì)出現(xiàn)配置問(wèn)題，特別是復(fù)雜的類型，會(huì)增加數(shù)據(jù)接口的處理難度，限制數(shù)據(jù)接口的工作范圍。

2.3文件交換模式應(yīng)用

此模式應(yīng)用具備一定的特殊性，必須借助特性數(shù)據(jù)，才可支持?jǐn)?shù)據(jù)接口應(yīng)用。一般數(shù)據(jù)包括兩類，第一是TXT文件，由windows自主配置，在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)比較常見(jiàn)，屬于通用格式，例如：程序開(kāi)發(fā)基本都會(huì)支持TXT，在文本內(nèi)記錄html代碼、編程，可以迅速轉(zhuǎn)化為可讀模式，供軟件讀取，實(shí)現(xiàn)靈活轉(zhuǎn)換。目前，大部分技術(shù)員習(xí)慣利用TXT編寫(xiě)代碼，完成軟件開(kāi)發(fā)，應(yīng)用便捷，不僅可以實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)，同時(shí)對(duì)特殊符號(hào)的識(shí)別能力明顯，體現(xiàn)常規(guī)特性[3]。第二是INI文件，屬于系統(tǒng)內(nèi)配，系統(tǒng)內(nèi)直接配置INI函數(shù)，適應(yīng)于普遍軟件，在INI約束下，軟件自主記錄自身信息，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交互，INI文件具備自主特性，應(yīng)用規(guī)模逐漸擴(kuò)大。綜上所述，數(shù)據(jù)接口應(yīng)用為計(jì)算機(jī)軟件發(fā)展提供可靠、穩(wěn)定的空間，簡(jiǎn)化軟件開(kāi)發(fā)流程，提高開(kāi)發(fā)效率，保障軟件開(kāi)發(fā)質(zhì)量，推進(jìn)軟件迅速投入使用。

3結(jié)語(yǔ)

第6篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)論文范文

一、現(xiàn)行文件和檔案管理分別應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)階段

現(xiàn)行文件應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)源于企業(yè)管理信息系統(tǒng)（MIS的建立，什么是MIS，解釋不一。雖然各自的文字表述不盡相同，但有兩點(diǎn)內(nèi)涵是共同的，即其一，管理信息系統(tǒng)的建立是依托于企業(yè)管理職能系統(tǒng)，并為之服務(wù)。它一般都先從會(huì)計(jì)核算電算化開(kāi)始，應(yīng)用商品化的會(huì)計(jì)軟件管理帳務(wù)、應(yīng)收和應(yīng)付帳款及固定資產(chǎn)核算。在會(huì)計(jì)核算電算化的基礎(chǔ)上完成財(cái)務(wù)管理電算化，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助完成財(cái)務(wù)分析和編制財(cái)務(wù)計(jì)劃。隨后，把計(jì)算機(jī)技術(shù)擴(kuò)展到采購(gòu)、銷售、庫(kù)存及人事管理。運(yùn)用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理及這些管理在數(shù)據(jù)上的一體化處理，極大地提高了企業(yè)管理的效率。最后，再把計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用于生產(chǎn)管理，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)計(jì)劃編制和生產(chǎn)指揮調(diào)度的計(jì)算機(jī)化①；其二，管理信息系統(tǒng)的職能主要是對(duì)正在形成的現(xiàn)行信息進(jìn)行收集、加工及處理。

現(xiàn)行文件應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代企業(yè)加強(qiáng)各項(xiàng)管理所需要的，是企業(yè)管理運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的直接體現(xiàn)和必然結(jié)果。

檔案管理應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)主要是用于檔案整編、檢索、統(tǒng)計(jì)及借閱等業(yè)務(wù)職能。主要包括：其一，用計(jì)算機(jī)編制檔案檢索工具。以著錄項(xiàng)目組成檔案機(jī)讀目錄數(shù)據(jù)庫(kù)，然后按不同的要求，利用庫(kù)內(nèi)數(shù)據(jù)自動(dòng)編制案卷目錄、專題目錄、分類目錄等；其二，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行檔案檢索。按照檔案著錄項(xiàng)目中所標(biāo)識(shí)的內(nèi)容特征和形式特征，檢索出符合不同利用者要求的檔案目錄及其原件；其三，用計(jì)算機(jī)對(duì)檔案管理中形成的各種數(shù)據(jù)或情況，包括入庫(kù)與出庫(kù)數(shù)量、庫(kù)存空間占有率，檔案調(diào)閱、歸還等進(jìn)行登記與統(tǒng)計(jì)。

總之，在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)管理之初，現(xiàn)行文件和檔案是各自分別運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決原由手工操作的各項(xiàng)文件管理工作。

二、現(xiàn)行文件和檔案管理綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)階段

由于現(xiàn)行文件和檔案管理是具有承繼聯(lián)系的密不可分的兩個(gè)階段，所以任何一階段應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅會(huì)對(duì)另一階段的工作帶來(lái)影響，而且其系統(tǒng)功能的發(fā)揮也受制于另一階段的工作狀況。因此，為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)行文件和檔案管理不同階段文獻(xiàn)信息資源的共享和交換，減少數(shù)據(jù)的重復(fù)輸入，規(guī)范各系統(tǒng)的數(shù)據(jù)接口，就需要加強(qiáng)現(xiàn)行文件和檔案管理綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的研究，開(kāi)發(fā)文檔管理一體化系統(tǒng)軟件。目前，一些企業(yè)已經(jīng)自行開(kāi)發(fā)或購(gòu)買了文檔管理一體化系統(tǒng)軟件，進(jìn)行現(xiàn)行文件和檔案管理的綜合化管理。

第二階段不同于第一階段的特點(diǎn)和難點(diǎn)在于，現(xiàn)行文件和檔案自動(dòng)化管理子系統(tǒng)之間的接口?，F(xiàn)在各企業(yè)應(yīng)用的文檔管理一體化系統(tǒng)軟件在其結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和功能上不盡相同。

不管企業(yè)應(yīng)用的現(xiàn)行文件和檔案計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)軟件的結(jié)構(gòu)與功能有怎樣的差異，但它們基本上都是遵循現(xiàn)行文件和檔案手工管理的程序和方法。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用僅是使原有手工管理更加規(guī)范化、系統(tǒng)化及效率化，并未對(duì)現(xiàn)行文件和檔案管理基本理論產(chǎn)生根本影響。

三、電子文件階段

電子文件這一概念的出現(xiàn)是近10年的事。1996年12月，國(guó)家科委在北京召開(kāi)了全國(guó)CAD應(yīng)用工程工作會(huì)議，會(huì)上宋健主任指示：這件工作要請(qǐng)國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局和國(guó)家檔案局參加。國(guó)家檔案局很重視電子文件的管理問(wèn)題。1996年9月成立了“電子文件管理、歸檔研究領(lǐng)導(dǎo)小組”。②1998年1月9日，王剛同志在全國(guó)檔案局長(zhǎng)館長(zhǎng)會(huì)議的講話上也指出：要在1997年研究制訂的《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)電子文件應(yīng)用光盤(pán)存儲(chǔ)、歸檔及管理要求》試行稿國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，在35個(gè)企事業(yè)單位進(jìn)行試點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)電子文件管理規(guī)范化和現(xiàn)代化探索辦法和積累經(jīng)驗(yàn)。③1998年8月11日－13日，國(guó)家檔案局檔案科學(xué)技術(shù)研究所召開(kāi)了電子文件管理研究專家研討會(huì)。該會(huì)的中心議題是對(duì)《電子文件歸檔及電子檔案管理概論》和《辦公自動(dòng)化電子文件歸檔及電子檔案管理方法》、《CAD電子文件光盤(pán)存儲(chǔ)、歸檔與檔案管理要求》兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的征求意見(jiàn)稿進(jìn)行修改、補(bǔ)充及完善。④1998年8月18日－20日，在五洲工程設(shè)計(jì)研究院中國(guó)兵器工業(yè)第五設(shè)計(jì)研究院召開(kāi)了CAD電子文件應(yīng)用光盤(pán)存儲(chǔ)技術(shù)宣講演示會(huì)。⑤1998年8月23日，國(guó)家檔案局科學(xué)技術(shù)研究所和外事辦又聯(lián)合承辦了“電子文件歸檔管理國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”。可見(jiàn)，有關(guān)電子文件及其管理問(wèn)題的研究與應(yīng)用正在緊鑼密鼓地進(jìn)行。

關(guān)于什么是電子文件，美國(guó)聯(lián)邦管理法規(guī)對(duì)其解釋為“電子文件包括數(shù)字的、圖形的及文本的信息。它可以記錄在計(jì)算機(jī)能夠閱讀的任何一種介質(zhì)上，并且符合文件的定義?！雹迖?guó)際檔案理事會(huì)電子文件委員會(huì)的定義為“電子文件是一種通過(guò)數(shù)字電腦進(jìn)行操作、傳輸或處理的文件。⑦我國(guó)《CAD電子文件光盤(pán)存儲(chǔ)、歸檔與檔案管理要求》GB／T17678－1999把電子文件解釋為能被計(jì)算機(jī)系統(tǒng)識(shí)別、處理，按一定格式存儲(chǔ)在磁帶、磁盤(pán)或光盤(pán)等介質(zhì)上，并可在網(wǎng)絡(luò)上傳送的數(shù)字代碼序列。為了全面、準(zhǔn)確地把握電子文件的概念，不妨從與其最臨近的概念——機(jī)讀文件入手。

機(jī)讀文件僅指計(jì)算機(jī)識(shí)別的文件最早產(chǎn)生于本世紀(jì)40－50年代。這一概念經(jīng)過(guò)近半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展演變，至90年代逐漸被電子文件所代之。從機(jī)讀文件到電子文件不僅僅是概念叫法的變化，而是標(biāo)志著計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于文件管理的不同發(fā)展階段。弄清這兩個(gè)階段的差異，有助于深入認(rèn)識(shí)電子文件的形成和管理特點(diǎn)。兩者的主要區(qū)別在于以下四方面：

其一，生成環(huán)境。機(jī)讀文件中的關(guān)鍵詞是“機(jī)讀”，即“能夠由計(jì)算機(jī)輸入裝置讀出的”文件。⑧所謂“讀”包括兩層含義：第一，通常指信息從一個(gè)存儲(chǔ)區(qū)讀到另一個(gè)存儲(chǔ)區(qū)；第二，從某一形式的記錄媒體，如磁帶讀出信息。⑨可見(jiàn)，復(fù)制和識(shí)別是機(jī)讀文件的主要特點(diǎn)。在這一階段，計(jì)算機(jī)讀出的文件不是由計(jì)算機(jī)制成的，它源于紙質(zhì)文件的輸入。與機(jī)讀文件不同，電子文件則包括在計(jì)算機(jī)上直接生成的文件。它是企業(yè)管理和科技開(kāi)發(fā)信息化的產(chǎn)物，是研究和應(yīng)用CIMS的必然結(jié)果。

其二，管理模式。機(jī)讀文件的管理模式是模擬現(xiàn)行文件和檔案手工管理的程序與方法，因此對(duì)原有現(xiàn)行文件和檔案管理體系的影響是非本質(zhì)性的。而電子文件的管理模式不是建立在獨(dú)立的現(xiàn)行文件和檔案的管理體系基礎(chǔ)上，它是建立在管理手段與現(xiàn)代信息技術(shù)的高度結(jié)合的基礎(chǔ)上。它要按照現(xiàn)代企業(yè)管理、科技開(kāi)發(fā)及生產(chǎn)的要求重組管理體系，根據(jù)電子文件形成和作用的特點(diǎn)劃分管理程序與方法。

其三，存在形式。機(jī)讀文件的存在形式一般為磁帶、磁盤(pán)及光盤(pán)等有形介質(zhì)。而電子文件的存在形式則不僅包括有形介質(zhì)，還可以是網(wǎng)絡(luò)上傳遞的代碼序列。

其四，管理者的構(gòu)成。在機(jī)讀文件階段，紙質(zhì)文件管理者是文獻(xiàn)信息管理者構(gòu)成的主體，而且文獻(xiàn)信息管理者是獨(dú)立的群體。而在電子文件階段，電子文件信息管理、開(kāi)發(fā)人員和載體維護(hù)人員將是文獻(xiàn)信息管理者的構(gòu)成主體，但文獻(xiàn)信息管理者將不再是獨(dú)立的群體，文獻(xiàn)信息管理者已不能獨(dú)立承擔(dān)起文獻(xiàn)信息管理職能。文獻(xiàn)信息管理系統(tǒng)功能的發(fā)揮將取決于文獻(xiàn)信息管理者、企業(yè)管理及技術(shù)開(kāi)發(fā)人員的有機(jī)結(jié)合和共同努力。

第7篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)論文范文

1.面向計(jì)算機(jī)應(yīng)用與科學(xué)思維能力培養(yǎng)——關(guān)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育深化改革的思考

2.高職學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)研究與改革

3.淺析計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)

4.淺談?dòng)?jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

5.勝利油田勘探開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)進(jìn)展

6.我國(guó)鑄造行業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的回顧與展望

7.計(jì)算機(jī)應(yīng)用的現(xiàn)狀與計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)

8.簡(jiǎn)析計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

9.基于“行動(dòng)導(dǎo)向”的高職院?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)研究

10.土木工程中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用

11.面向高職專業(yè)應(yīng)用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革

12.注重加強(qiáng)非計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

13.計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的分類

14.對(duì)高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的思考

15.淺談《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)方法

16.我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用發(fā)展的回顧與展望

17.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對(duì)企業(yè)信息化的影響分析

18.鑄造行業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用戰(zhàn)略

19.高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)方案

20.計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革研究

21.淺談高職院校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革

22.企業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)可靠性測(cè)試技術(shù)研究

23.基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究——以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為例

24.我國(guó)高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)存在的主要問(wèn)題及對(duì)策

25.“微課”在高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用

26.計(jì)算機(jī)技術(shù)在通信中的應(yīng)用研究

27.改革教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

28.淺談?dòng)?jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

29.論計(jì)算機(jī)應(yīng)用與社會(huì)需求

30.試談?dòng)?jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室信息化管理

31.西部地區(qū)農(nóng)村教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用狀況的調(diào)查與分析

32.土木工程中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用

33.計(jì)算機(jī)應(yīng)用與計(jì)算思維關(guān)系探究

34.以崗位需求為導(dǎo)向 構(gòu)建高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系

35.計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)趨勢(shì)探究

36.基于云技術(shù)開(kāi)展大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用大賽的研究

37.辦公自動(dòng)化中的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用

38.在企業(yè)信息化中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)分析

39.《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》微課制作經(jīng)驗(yàn)談

40.淺談?dòng)?jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)

41.德國(guó)“體育計(jì)算機(jī)應(yīng)用”學(xué)科的發(fā)展與我國(guó)體育高等院校開(kāi)設(shè)“體育計(jì)算機(jī)應(yīng)用”系統(tǒng)課程的構(gòu)想

42.試析計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件工程建設(shè)

43.微課在中職“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)中的應(yīng)用探討

44.淺析計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展

45.論計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對(duì)企業(yè)信息化的影響

46.高職“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策

47.淺談?dòng)?jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對(duì)企業(yè)信息化的影響

48.浙江樹(shù)人大學(xué):以學(xué)科競(jìng)賽為突破點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提升

49.基于網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)管理的計(jì)算機(jī)應(yīng)用

50.大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教學(xué)探討  

51.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)模塊化教學(xué)研究

52.高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)群建設(shè)

53.《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課教師TPACK水平測(cè)評(píng)量表開(kāi)發(fā)與質(zhì)量檢驗(yàn)的實(shí)證研究

54.高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革熱點(diǎn)問(wèn)題分析

55.高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系探究

56.應(yīng)用與需求相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

57.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在工程項(xiàng)目管理中的應(yīng)用分析

58.我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)預(yù)測(cè) 

59.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)信息化中的應(yīng)用

60.基于提升醫(yī)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與信息素養(yǎng)的課程體系構(gòu)建研究

61.計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究

62.微課在高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用分析

63.計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)流程與需求

64.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)方法探究

65.水利工程計(jì)算機(jī)應(yīng)用現(xiàn)狀與思考

66.計(jì)算機(jī)應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)

67.計(jì)算機(jī)在石油化學(xué)工業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用

68.論對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)素質(zhì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

69.淺談?dòng)?jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在工程項(xiàng)目管理中的應(yīng)用

70.基于自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐——以“大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”精品課程為例

71.當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新探究

72.基于計(jì)算機(jī)應(yīng)用的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)分析

73.淺析計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對(duì)企業(yè)信息化的影響

74.數(shù)學(xué)建模與計(jì)算機(jī)應(yīng)用的融合

75.計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的分類

76.計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)研究分析

77.利用思維導(dǎo)圖改進(jìn)“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課堂教學(xué)

78.中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探索

79.計(jì)算機(jī)應(yīng)用的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)探討

80.基于課程服務(wù)專業(yè)思想的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能培養(yǎng)

81.現(xiàn)代電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用的探討

82.基于DEA的中國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用服務(wù)類企業(yè)管理績(jī)效研究

83.計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究

84.計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)證研究——以長(zhǎng)三角地區(qū)高職院校為例

85.關(guān)于高職院校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的建議 

86.淺論計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對(duì)企業(yè)信息化的影響

87.高職新生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力調(diào)查研究——以江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

88.計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的計(jì)算思維培養(yǎng)研究

89.計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)方法初探

90.基于DEA模型的計(jì)算機(jī)應(yīng)用服務(wù)業(yè)上市公司效率的實(shí)證分析

91.體育信息化與計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)科發(fā)展綜述

92.我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)

93.淺析計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)

94.探析工業(yè)自動(dòng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

95.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)探討

96.現(xiàn)代工程建設(shè)項(xiàng)目管理中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用

97.在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中滲透德育教育

98.計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)

第8篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)論文范文

甲方：_______省_______水電開(kāi)發(fā)公司

乙方：_______大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院

信息化是目前我國(guó)的重要基礎(chǔ)建設(shè)。企業(yè)需要開(kāi)拓市場(chǎng)提高管理水平、提高產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)量、提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率、減少事故災(zāi)害等，最需要的就是有效的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。尤其是在我國(guó)加入wto，迎來(lái)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的形勢(shì)下顯得更加迫切。當(dāng)前人才成為主要矛盾，為此，甲、乙雙方經(jīng)過(guò)協(xié)商，就各種層次的人才培養(yǎng)工作達(dá)成如下協(xié)議：

1、甲乙雙方確認(rèn)，在今后的三年內(nèi)，合作培養(yǎng)甲方急需的如下幾個(gè)層次的人才：

(1)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在職工程碩士、在職工學(xué)碩士

(2)培訓(xùn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)操作人員

(3)培訓(xùn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)管理人員

2、乙方對(duì)甲方的本科學(xué)歷人員進(jìn)行在職工程碩士和工學(xué)碩士培養(yǎng)，每年可承擔(dān)10-15人的數(shù)額;對(duì)甲方的操作人員和管理人員培訓(xùn)工作，每年可根據(jù)甲方的需求舉辦1-2期培訓(xùn)班，每期20-30人。

3、乙方負(fù)責(zé)對(duì)甲方的在職研究生的教學(xué)工作，主要是承擔(dān)碩士課程教學(xué)及學(xué)位論文的指導(dǎo)工作，并按照國(guó)家對(duì)在職人員進(jìn)修學(xué)位授予條件，授予國(guó)家承認(rèn)的工程碩士或工學(xué)碩士學(xué)位，并頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)位證書(shū)。

甲方負(fù)責(zé)遴選到乙方培養(yǎng)的在職研究生，為他們的業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間作好妥當(dāng)?shù)陌才?，并結(jié)合本單位的工作、生產(chǎn)實(shí)際，為他們提供適當(dāng)?shù)墓こ虘?yīng)用研究或者技術(shù)改造項(xiàng)目，既解決本單位的實(shí)際問(wèn)題，又為他們的學(xué)位論文的撰寫(xiě)提供必要的條件。

4、乙方負(fù)責(zé)對(duì)甲方派出的計(jì)算機(jī)操作人員和管理人員的培訓(xùn)工作，承擔(dān)甲方需要的課程教學(xué)及結(jié)業(yè)考核工作，并頒發(fā)相應(yīng)的結(jié)業(yè)證書(shū)。

5、本協(xié)議如有未盡之處，須由甲乙雙方經(jīng)充分協(xié)商解決。

6、本協(xié)議一式四份，甲乙雙方各持二份。

7、本協(xié)議自簽訂之日起生效。

甲方：_______省_______水力開(kāi)發(fā)公司乙方：_______工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院

代表(簽章)　代表(簽章)

第9篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：跨專業(yè)；復(fù)合型；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）28-0109-03

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出，當(dāng)前高校學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺，高校應(yīng)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合，辦出特色。重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模，推動(dòng)高校創(chuàng)新組織模式，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研與教學(xué)相結(jié)合的團(tuán)隊(duì)。長(zhǎng)期以來(lái)，我們賦予高等職業(yè)教育的職能主要是培養(yǎng)高級(jí)技能型人才。然而科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展使多專業(yè)交叉融合、綜合化的趨勢(shì)日益增強(qiáng)。因此如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的復(fù)合型人才以滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，已是擺在高職教育面前十分突出的問(wèn)題。

培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)跨專業(yè)復(fù)合型人才有學(xué)生需求。通過(guò)對(duì)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查，根據(jù)對(duì)未來(lái)發(fā)展前景的展望，總體上可以將計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生分為三類：1）有繼續(xù)深造愿望的人，約在10%左右，這個(gè)比例可能會(huì)有所提高；2）希望從事本專業(yè)技術(shù)工作的人，約在60%左右；3）具有一專多能特質(zhì)和愿望的人，約在30%左右。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)跨專業(yè)復(fù)合型應(yīng)用人才是有學(xué)生需求的。

培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)跨專業(yè)復(fù)合型人才有市場(chǎng)需求。通過(guò)對(duì)浙江省環(huán)杭州灣產(chǎn)業(yè)帶、溫臺(tái)沿海產(chǎn)業(yè)帶的一些電子商務(wù)公司、圖文公司、廣告公司、建筑效果圖設(shè)計(jì)公司的廣泛調(diào)研，市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)類人才的需求主體主要是那些規(guī)模不大的私營(yíng)、民營(yíng)高新企業(yè)，這些企業(yè)的一個(gè)共同特點(diǎn)，即企業(yè)創(chuàng)意掌握在幾個(gè)人或者幾個(gè)團(tuán)隊(duì)手里，在創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成產(chǎn)品的過(guò)程中需要大量的生產(chǎn)制作人員，目前就業(yè)市場(chǎng)緊缺的人才類型主要是兼通技術(shù)和藝術(shù)的技能型的生產(chǎn)制作人才。而這些正是高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)需要培養(yǎng)的人才。

從就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力上分析，跨專業(yè)復(fù)合型人才具有獨(dú)到的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。跨藝術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才比普通計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)多了藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和實(shí)踐，比藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)多了計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識(shí)和技能。因此，我們?cè)O(shè)想能否重新調(diào)整計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)原有課程體系，引入藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)資源，發(fā)揮協(xié)同優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)更具有競(jìng)爭(zhēng)力的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)復(fù)合型人才。

1 現(xiàn)狀分析

從麥可思的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，近三年來(lái)全國(guó)高職計(jì)算機(jī)類畢業(yè)生的專業(yè)對(duì)口率偏低，在所調(diào)查的18個(gè)專業(yè)門(mén)類中，2011-2013連續(xù)三年的數(shù)據(jù)分別列倒數(shù)第3、4、3位。這些數(shù)據(jù)表明，計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)和掌握的技能未能達(dá)到用人單位的要求，專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式未能與產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求相對(duì)接，從而造成了一方面企業(yè)招不到合適的計(jì)算機(jī)人才，另一方面學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生又遇到就業(yè)難的問(wèn)題。

對(duì)浙江地區(qū)圖文公司、廣告公司、建筑效果圖設(shè)計(jì)等公司調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)上述公司員工基本是以計(jì)算機(jī)專業(yè)和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生為主，工作流程一般是設(shè)計(jì)部門(mén)構(gòu)思好樣品交給生產(chǎn)部門(mén)來(lái)制作實(shí)現(xiàn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)將創(chuàng)意制作成作品，實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生普遍有下述問(wèn)題：

理解作品困難，與設(shè)計(jì)人員溝通交流受限。一般計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)不開(kāi)設(shè)藝術(shù)類課程，由于缺乏專門(mén)的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和實(shí)踐，軟件制作中經(jīng)常遇到設(shè)計(jì)作品理解困難， 與設(shè)計(jì)部門(mén)人員溝通設(shè)計(jì)思路不暢、合作交流困難等問(wèn)題。

專業(yè)晉升渠道受限。在多媒體制作崗位工作的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，如果想在專業(yè)上提升到電腦藝術(shù)工程師等崗位很困難，缺少藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)就決定了計(jì)算機(jī)操作人員始終只能是處在一個(gè)軟件操作的層面上。藝術(shù)素養(yǎng)的欠缺已成為計(jì)算機(jī)畢業(yè)生崗位升遷中遇到的瓶頸問(wèn)題。

作品創(chuàng)新性不強(qiáng)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生側(cè)重軟件操作能力的培養(yǎng)，在教學(xué)方式上一般采用“教、學(xué)、做”一體化的項(xiàng)目教學(xué)方式，學(xué)生項(xiàng)目教學(xué)的主要目標(biāo)是掌握軟件的熟練操作，而不是項(xiàng)目本身的創(chuàng)意，因而在實(shí)際工作中只能按部就班完成設(shè)計(jì)部門(mén)創(chuàng)意的作品，工作獨(dú)立性不強(qiáng)，這在一些沒(méi)有設(shè)計(jì)部門(mén)的公司計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生工作就會(huì)面臨很大的困難和挑戰(zhàn)。

為了使計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在具備計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，藝術(shù)素養(yǎng)上得到顯著提升，我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)計(jì)劃中加入一系列計(jì)算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的課程，設(shè)立跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，讓學(xué)生接受更多的藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)、能力、思維方面的復(fù)合，滿足企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)復(fù)合型人才的需求。

2 跨專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式

基于跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)跨專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)，首先在人才模式上要進(jìn)行有效、大膽的創(chuàng)新與實(shí)踐。通過(guò)開(kāi)設(shè)一系列計(jì)算機(jī)與藝術(shù)相結(jié)合課程和設(shè)立聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的形式，發(fā)揮兩個(gè)專業(yè)的協(xié)同優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)、能力和思維等方面的復(fù)合。緊緊圍繞跨專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，理解數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的工作流程，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。依據(jù)上述原則，設(shè)計(jì)跨專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式框架如圖1所示：

在上述人才培養(yǎng)模式框架中最核心的內(nèi)容是提出了3個(gè)聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的切入點(diǎn)：圖像處理崗位核心能力課程聯(lián)合授課、畢業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)合指導(dǎo)、特長(zhǎng)生聯(lián)合培養(yǎng)。

構(gòu)建以跨專業(yè)為特色的課程體系?？鐚I(yè)聯(lián)合培養(yǎng)最終的落腳點(diǎn)還是課程，核心課程的聯(lián)合授課是實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要橋梁。跨專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)不是單獨(dú)開(kāi)設(shè)一兩門(mén)課就能解決的，藝術(shù)類課程的學(xué)習(xí)也不應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)中一個(gè)孤立的點(diǎn)，而是貫穿于學(xué)生整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間的一條連續(xù)的線，能將藝術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)滲透到今后各門(mén)專業(yè)課程中，因此，課程體系的建設(shè)應(yīng)保證課程的系統(tǒng)性和連續(xù)性?？鐚I(yè)培養(yǎng)課程體系也不是以其中一個(gè)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃為主，然后替換幾門(mén)另一專業(yè)課程，這需要在充分市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，重新構(gòu)建符合當(dāng)前企業(yè)需要的跨專業(yè)課程體系，包括增加一系列計(jì)算機(jī)與藝術(shù)相結(jié)合的課程，如電腦美術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)圖形創(chuàng)意基礎(chǔ)，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)與欣賞等。圖像處理崗位核心課程要求與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)聯(lián)合授課，改革原有課程教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建與跨專業(yè)培養(yǎng)匹配的課程標(biāo)準(zhǔn)和授課模式。

開(kāi)發(fā)以跨專業(yè)為特色的系列教材。完成跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)和課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)課程不是簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)課程和藝術(shù)課程疊加，從計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的角度去學(xué)習(xí)藝術(shù)類課程所包含的個(gè)性化內(nèi)容在兩個(gè)專業(yè)現(xiàn)有教材里面都沒(méi)有，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)跨藝術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才的教材幾乎是空白，所以在專業(yè)教材的選用上存在相當(dāng)?shù)睦щy，必須根據(jù)跨專業(yè)培養(yǎng)的進(jìn)程進(jìn)行相關(guān)特色教材建設(shè)，包括實(shí)訓(xùn)教材的建設(shè)?？稍谠行Ｆ蠛献鏖_(kāi)發(fā)課程的基礎(chǔ)上，加入與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師合作，開(kāi)發(fā)培養(yǎng)跨專業(yè)復(fù)合型人才的特色教材。

跨專業(yè)教學(xué)質(zhì)量控制與評(píng)價(jià)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)是人才培養(yǎng)模式改革的重要環(huán)節(jié)，因教學(xué)涉及兩個(gè)教學(xué)部門(mén)，授課模式和教學(xué)方法相差較大，因此衡量跨專業(yè)教學(xué)模式成效需建立專門(mén)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系。需成立專門(mén)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)評(píng)估，并制定和審核跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立配套的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。在跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)方案實(shí)施過(guò)程中做到全程監(jiān)控，根據(jù)出現(xiàn)的新情況對(duì)方案做出動(dòng)態(tài)的調(diào)整。

3 人才培養(yǎng)模式實(shí)施

3.1 跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目選擇與實(shí)施

在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中要重點(diǎn)解決計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生如何融入藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室的常規(guī)教學(xué)中。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)是以周為單位進(jìn)行編排，集中階段性授課，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)是學(xué)期為單位進(jìn)行編排，跨專業(yè)教學(xué)要解決這一矛盾問(wèn)題。結(jié)合兩專業(yè)的情況可先從核心課程的聯(lián)合授課、畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)生第二課堂進(jìn)行合作，設(shè)立PhotoShop圖像處理聯(lián)合授課、3ds Max效果圖制作聯(lián)合授課、畢業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)合指導(dǎo)、特長(zhǎng)生聯(lián)合培養(yǎng)等聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。

PhotoShop圖像處理是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的核心課程，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在該方向上一般有廣告與圖文工作室、包裝與裝幀工作室，VI設(shè)計(jì)等工作室。可將課程分為軟件操作和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)兩部分，前一部分由計(jì)算機(jī)專業(yè)教師完成授課，后面項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)部分授課由藝術(shù)設(shè)計(jì)教師為主，計(jì)算機(jī)教師為輔，進(jìn)入相應(yīng)的藝術(shù)工作室完成教學(xué)。教學(xué)中可將藝術(shù)知識(shí)點(diǎn)的講解以計(jì)算機(jī)應(yīng)用的案例為背景，讓學(xué)生處處感受到藝術(shù)與自己所學(xué)專業(yè)的緊密聯(lián)系，提高對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的重視和興趣。項(xiàng)目合作的側(cè)重點(diǎn)主要是讓學(xué)生理解工作室項(xiàng)目教學(xué)的整個(gè)流程，包括前期的項(xiàng)目社會(huì)調(diào)研、作品設(shè)計(jì)的思路和實(shí)現(xiàn)。3ds Max效果圖制作項(xiàng)目合作的側(cè)重點(diǎn)主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)教師三維快速建模的思路和方法、材質(zhì)調(diào)配、光影設(shè)置的原理等。

畢業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)合指導(dǎo)項(xiàng)目可由兩專業(yè)的教師一起給出課題供學(xué)生選擇，要求兩專業(yè)學(xué)生交叉組隊(duì)選擇課題，通過(guò)一起設(shè)計(jì)、一起制作，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓兩專業(yè)的學(xué)生提前融入以后的工作環(huán)境，藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生提前適應(yīng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的工作過(guò)程，而計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生也能領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路和表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)他們相互交流合作的能力。

特長(zhǎng)生聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目主要是學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽和外接企業(yè)項(xiàng)目?jī)煞矫?，要求兩專業(yè)學(xué)生交叉組隊(duì)參加科技競(jìng)賽和各種大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的申報(bào)，融合兩專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。外接企業(yè)項(xiàng)目可通過(guò)工作室如計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)生工作室等窗口實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的申報(bào)和承接，由校、企雙導(dǎo)師平時(shí)領(lǐng)著兩專業(yè)的學(xué)生來(lái)完成此類項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

3.2跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

在跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)研究與實(shí)踐中，加強(qiáng)培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，使聯(lián)合培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)處于全面受控狀態(tài)，有助于不斷改進(jìn)和提高聯(lián)合培養(yǎng)的質(zhì)量。聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的專家、學(xué)校教務(wù)處、規(guī)劃督導(dǎo)處和兩個(gè)二級(jí)學(xué)院的相關(guān)教師組成聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，建立聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和評(píng)價(jià)體系。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系主要負(fù)責(zé)聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)各環(huán)節(jié)的日常監(jiān)控，主要包括教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)的審核和日常教學(xué)督導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)的審核包括跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)方案制訂的標(biāo)準(zhǔn)、跨專業(yè)課程體系審核、聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的選擇、跨專業(yè)培養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)、工作室教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）標(biāo)準(zhǔn)、特長(zhǎng)生聯(lián)合培養(yǎng)方案等方面。

建立校、二級(jí)學(xué)院和教研室三級(jí)督導(dǎo)機(jī)制完成日常聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)督導(dǎo)工作，教研室專門(mén)聘請(qǐng)校外企業(yè)專家參與教學(xué)督導(dǎo)工作。日常教學(xué)督導(dǎo)采取包括聽(tīng)課、召開(kāi)座談會(huì)、學(xué)生評(píng)教等多種方式，自查與他查相結(jié)合、集中定期監(jiān)控與隨機(jī)監(jiān)控相結(jié)合、教學(xué)督導(dǎo)與學(xué)生反饋相結(jié)合等方法，對(duì)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行全程監(jiān)控。

3.3跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)主要是分析和評(píng)估人才培養(yǎng)模式改革的成效，是改革研究與實(shí)踐中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?？鐚I(yè)聯(lián)合培養(yǎng)改革的目標(biāo)是提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系也應(yīng)緊緊圍繞此目標(biāo)，借鑒國(guó)際著名學(xué)者威斯康辛大學(xué)教授柯克帕特里克提出的柯式四級(jí)培訓(xùn)評(píng)估模型，結(jié)合跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目特點(diǎn)加以改進(jìn)，用于跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)模型如圖2所示：

上述模型讓聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目從一開(kāi)始就定義出可見(jiàn)的、可衡量的指標(biāo)，這也為整個(gè)跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)工作的展開(kāi)提供了一個(gè)清晰的架構(gòu)，使聯(lián)合培養(yǎng)的實(shí)施不偏離方向。在整個(gè)三級(jí)評(píng)價(jià)過(guò)程中，都要求聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組全程參與。其中針對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)提高的要素設(shè)立相應(yīng)監(jiān)測(cè)點(diǎn)，如色彩布局、建模水平、立體構(gòu)成、光影設(shè)計(jì)、材質(zhì)調(diào)制、藝術(shù)創(chuàng)造力等，對(duì)聯(lián)合培養(yǎng)試驗(yàn)班級(jí)和日常教學(xué)班級(jí)以調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行對(duì)比分析。學(xué)生作品展示是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)通常采用的成果匯報(bào)形式，因此聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系應(yīng)側(cè)重跨專業(yè)培養(yǎng)課程學(xué)生成果的展示。改變過(guò)去只注重理論和上機(jī)的期末考試的做法，由以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主向形成性評(píng)價(jià)為主轉(zhuǎn)變，依據(jù)聯(lián)合培養(yǎng)課程專業(yè)能力考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行考核，由藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師和企業(yè)專家對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的方法能力、團(tuán)隊(duì)合作能力進(jìn)行考核，關(guān)注學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)同時(shí)實(shí)際能力的提高。

4 結(jié)束語(yǔ)

本文針對(duì)目前高職高專計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)所存在的問(wèn)題，結(jié)合社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)復(fù)合型人才需求的現(xiàn)狀，提出了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)跨專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革和實(shí)施方案。從2010年開(kāi)始，以本校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目進(jìn)行了實(shí)踐，實(shí)踐成果說(shuō)明通過(guò)設(shè)立聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)實(shí)踐能力有了明顯的提高，學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)能力和崗位遷移能力得到明顯增強(qiáng)。由于學(xué)校不同，所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件相差很大，教學(xué)資源和專業(yè)特色有明顯差異，可在一定區(qū)域和條件下形成一套完整的跨專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)資源，讓其他相近學(xué)校共享。

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