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碧 海 小 學
高 智 敏
時間總是匆匆而過,緊張的復習后,轉眼又到了自我總結的時刻,回首一學期的工作,有過喜悅也有遺憾,但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進,心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第一個學期,通過這個學期的努力,班級管理已取得一定的成效,學生的行為規(guī)范基本上納入正軌,班級情況也較正常。班主任是班級工作的直接管理者,直接責任人,是做好班級管理的關鍵核心,道德建設的主力軍,是學生個性發(fā)展的榜樣和領路人。要做好班主任工作,確實不易。作為班主任,首先要熱愛這一工作,把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來做,具有無私奉獻精神,因為班主任工作意味著更多的奉獻,更多的付出,物質方面的回報非常少,但卻會贏得更多的家長和學生的尊重,會給你的人生留下許許多多難以忘懷的回憶。根據這一學年的班主任經歷,總結如下:
一、思想工作方面:培養(yǎng)學生良好的道德品質,努力促進學生德智體全面發(fā)展 。
做好學生的思想工作:一是重視每周的班會課,開好班會。開好班會的目的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風、學風,為學生提供一個良好的學習環(huán)境。本學期我們四年一班在全校公開上了主題為《與人為善友善待人》的主題班會,學生們受到了深刻的教育和影響。二是重視與學生的思想交流,多與學生談心。為做好學校各項工作,我班積極開展了與相關主題有關的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。對于錯誤的做法,老師娓娓道來指出錯誤并進行引導教育。范圍涉及學生的學習、生活等方面;三是結合年齡特點,選擇恰當的教育方式。學生自尊心也很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆。所以,在日常的工作中,除了利用班會課對學生進行思想教育之外,主要以說服教育和以身作則為主要方式,切實幫助學生認識錯誤,改正錯誤。我努力做好,但還是有 不足 的地方,思想上有時會有懈怠,對計劃中的事情沒能落實到位。
二、工作方面:加強班級管理,努力培養(yǎng)團結、嚴格、活潑、奮進的班集體 。
四年級的學生思想、心理發(fā)展變化很快。因此,作為班主任,做好學生的思想工作顯得尤其重要。在這個學期里,我班的管理工作主要從三方面實施:一是加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過各種方式,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的行為品質。二是注意培養(yǎng)班干部,培養(yǎng)學生的自我管理能力。在日常班級管理中,自習和中午時間都由班干部組織大家學習,班主任做好督促和監(jiān)督工作,逐步培養(yǎng)他們的自我管理能力。同時,班干部起的是協助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài),班干部分工合理,有利于班級管理,也有利于全體學生共同發(fā)展。三是積極抓好學困生工作。學困生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調查,了解實際情況,幫助他們消除或減輕種種心理困惑,讓他們認識到自己的價值,盡量挖掘他們身上的“閃光點”,調動他們的積極性,培養(yǎng)他們的主人意識,使其內在潛力得到充分發(fā)揮。另外,有合適的機會讓學困生表現其優(yōu)點和長處,及時贊揚他們,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我們班陳從靂以前從不敢在班級回答問題,本學期在同學們的鼓勵下勇于突破自我,獲得了大家的掌聲,自己也露出了難得一見的笑容。對于基礎差的學生,選一些優(yōu)秀的學生在課余予以指導,幫助其進步。但是工作中還是出了許多問題,知識結構把握不準,對學生的學習方法指導不到位,需要努力學習,提升工作水平。
三、個人方面
1、恪守教師職業(yè)道德,做到干一行,愛一行。勤奮學習,刻苦研究教材,精心備課,及時總結得失,更新學問,不斷提高教學藝術。以認真坦誠的態(tài)度上好每一堂課,以滿腔的愛心關懷學生,積極做好學生的思想工作,既教書又育人,對待學生一視同仁。本學期我每天堅持按時到校,不曠課,不耽誤學生的學習,能認真地完成學校領導布置的工作,并與本年級組同事們團結協作,互相協助,圓滿完成了教學任務。
2、在課堂教學中正確處置了“教”與“學”,“學”與“導”的關系,把教與學的重點放在“學”上,在教法上著眼于“導”,以學生為本,激起學生的求知欲,誘導學生主動探究,主動參與認知構造的過程,促使學生樂學、會學、學會。
在教學中,有時會情急而發(fā)脾氣,失去對學生的耐心,不利于展開教學,在以后的工作中要格外注意。
努力方向與措施
來碧海半年,我感受深刻,無論思想還是工作都要與時俱進,不斷學習,教學相長。在以后的工作中爭取做到以下幾點:
一、制定教學計劃
根據課程教材的編寫特點,結合學生的實際情況,制定一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,合理設定教學進度;根據本冊教材的訓練重點,規(guī)定總的教學目標:培養(yǎng)學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
二、精心備課。
備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛與積極性,我明白備課的重要性,因此,我將認認真真鉆研教材和教法。在備課時,我會了解、分析學生的實際情況,具體問題具體分析,盡量做到因材施教。
三、針對學生普遍存在的數學、語文方面的弱點重點突破。
1、 計算方面學生錯誤較多,基本功不夠扎實,計劃每天練習4道計算題,讓尖子生帶領全班集體提高。
2、閱讀。從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。每周安排一節(jié)閱讀課,專門進行閱讀訓練。
雖然時間緊,但是我告誡自己不能慌,再緊也不能拔苗助長。一節(jié)課 安排的教學任務,根據學生的掌握情況,對于學生掌握的不好的知識 點,寧可放慢速度講、練,也不愿倉促地完成,直到他們弄懂弄會為 止。在教學中,我不喜歡填鴨式的教學方法,學生更沒有興趣去聽, 我采用的教學方法一般是學生會的我不講,讓他們自己去發(fā)現問題、 解決問題;學生不太明白的,則采用小組合作的方式,分組討論或者 動手操作,讓他們在實踐中接受新知;真是弄不明白的,我再給談們 講解。這樣有利于培養(yǎng)孩子們的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能 力。
我自認為自己很努力、學生掌握的還可以,但是期中考試的結果 卻令我大失所望,我們班的成績與第一名還是有一定的差距,后進生 的人數居多,要知道我可從來沒有出現過這種情況。當時心里很生 氣,心想等過了五一來之后我得好好收拾收拾批評批評這群孩子???是當心中的怒火漸漸退去,慢慢平靜下來之后,我卻沒有了那份沖 動,首先我得反思自己平時在工作中出現的失誤,只有真正的查找出 第 1 頁 共 4 頁 原因,才能提高教學質量,我的內心才能真正地得到慰籍。細細的思 考之后,我還是找到了幾點原因。首先,為了趕任務,基本上就是講 課、批改作業(yè)、統(tǒng)一講評錯題,沒有照顧到孩子們的接受能力是不一 樣的,接受能力強的,也許老師講一遍他就會了,但有的孩子接受能 力差,就需要老師講兩遍、三遍以上,他就會弄明白。這類孩子,雖 然我也不斷在課堂上提醒他們認真聽,但缺乏老師過多的關愛與鼓 勵,內心失去了信心與動力,成績自然就會一落千丈。補差工作落實 不到位,基本上就是一個虛設,所以后進生就會多。其次是,對孩子 們缺乏思想教育,給孩子們溝通的少,很多的時候,都吝嗇自己的微 笑、鼓勵與表揚,好的看不到表揚,差的一味的批評,試想一下,孩 子們整天面對的都是一張冰冷的臉,他們的學習斗志會高嗎?不夠積 極,學習上就會被動,他們的成績也就不會好。看來一味的蠻干,不 講求方法,不但達不到事半功倍的效果,還會累的自己筋疲力盡呀! 期中考試之后,我最大的進步就是給孩子們的鼓勵與表揚多了, 批評與訓斥少了,溝通交流多了,對后進生的關注多了,臉上的笑容 也多了,更深深地明白,其實我的微笑對孩子們來說是多么的重要, 每當我滿臉微笑的給孩子們開句玩笑,他們顯得是那樣的開心,那樣 的快樂,我覺得這才是真正的師生關系。反思自己,一味地居高臨下 的說教,的確會引起同學們的反感,收不到教育的效果。如果你一味 地去訓斥,效果不一定好。如果你為該同學留有空間去思考,在同學 面前為他保留一點面子,讓他自己去認識到自己的錯誤,會得到意想 不到的效果。我們平時與學生的交流中,真的要注意說話的細節(jié),讓 學生感覺到你的善解人意、親切友好,把你當成知心朋友。那樣教育 就像春風細雨滋潤著同學們的心田。期末的一次考前教育讓我真正的 第 2 頁 共 4 頁 意識到了,只有與孩子們進行心與心的交流,孩子們才會走進你們的 心里。考試前,我把平時悄悄給孩子們拍的在課間的活動場景制成了 課件,配上音樂,然后對學生進行了思想教育,看著他們開心玩耍的 照片,傾聽著我的肺腑之言,配上感人的音樂,孩子們頓時感動的流 下了眼淚,孩子們沒想到老師會這么關注他們,他們都不知道老師是 啥時候照的,紛紛表示他們一定會好好考試。在他們感動的同時,我 也情不自禁的留下了幸福的眼淚。期末考試結束了,我的努力與改 變,也感染了孩子們,我班的平均分雖然不是最高的,但是卻與最高 分的差距不大,尤其是后進生的進步人數最多,有幾個后進生的成績一 下子提高了三、四十分,這不能不讓我欣慰。
也許以上所述不像是我的個人總結,但是卻寫出了我的心聲,并 對自己提出了要求對待工作再認真一些;對待孩子再用心一些;對孩 子的輔導再耐心一些;與孩子們的溝通再多一些;對待孩子的語氣再 柔和一些;面對孩子微笑再多一些! 第 3 頁 共 4 頁 模板僅供參考 祝您工作順利! 第4頁共4頁
小學四年級下冊第二學期教學個人工作總結_四年級下學期數學教學個人工作總結范文............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... :____________ 四年級下學期數學教學個人工作總結范 文 _____年___月___日 _____________部 門 ................. ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ... 1/6 ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... 一學期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。我認真執(zhí)行學校 教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,把新課程標準 的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變 思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。
我認真?zhèn)湔n、上課、聽課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后 輔導工作。在課余時間,我認真學習教學理論,并努力與教學實踐相 結合,形成比較系統(tǒng)的知識結構。遇到自己不懂的或不確定的問題就 向其他教師請教,在課后也經常與他們交流,學到了很多的知識。在 課堂上我一直嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有 所得。在課堂教學中追求實效,注重學生能力的培養(yǎng),不斷提高他們 的分析能力、理解能力,順利地完成教育教學任務?,F將一學期的工 作總結如下: 一、課程標準走進教師的心,進入課堂。我們怎樣教數學,《國 家數學課程標準》對數學的教學內容,教學方式,教學評估教育價值 觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中 去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念, 全新的框架,明晰的目標,有效的學習對新課程標準的基本理念,設 計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有更深的了解,本學期 四年級在新課程標準的指導下教育教學躍上了一個新的臺階。
二、認真計劃和構思每一節(jié)課。
................. ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ... 2/6 ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... 上課前認真?zhèn)湔n,鉆研教材、教參,對學期教學內容做到心中有 數,不但備學生而且備教材備教法。學期中,著重進行單元備課,掌 握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用,思考學生怎樣 學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現教師的引 導,學生的主動學習過程,充分理解課后習題的作用,設計好練習。
在上每一節(jié)課的時候,首先創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。上課 力求講解清晰化,條理化,準確化,生動化,做到線索清晰,言簡意 賅,深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件, 課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,在課堂上特別注意調動學 生的積極性,讓學生多動手,從而加深理解掌握知識。
然后及時復習,新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再 逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習 的特點。
最后努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成知識串, 每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經 歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程,既形成了知識網, 又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創(chuàng)新實踐提供了可能。
三、充分利用教材挖掘德育素材。
在教學過程中,采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行 德育教育,比如研究性學習,合作性學習等。在數學中,有很多規(guī)律 的總結,有很多多樣化的算法的發(fā)現,引導學生進行討論,共同思考, 總結。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力,而且還可以培養(yǎng)他們團結 合作的能力等。拿
小學四年級下冊第二學期教學個人工作總結_小學四年級英語下冊教學工作總結小學四年級英語第二學期教學工作總結不得不感慨,時間飛逝,日月如梭。轉眼間一個學期已經過去,回顧這學期自己的教 學工作,既有令人欣慰的收獲,又存在困擾自己的不足。本學期在教學中我嚴格遵從教學 的五個環(huán)節(jié),課前認真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革, 積極探索小學英語快樂課堂。通過學習英語課程標準,我知道了,小學階段英語教學的主 要目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的 自信心,同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,為進一步學習英語打下良好 的基礎?,F將結合本學期實踐教學總結如下: 一、學習英語的情況分析 1.學生學習的年齡特點。處于四年級的小學生,是中年級向高年級轉變時期,心理上 略為叛逆,并且已初步有些自己的思想,人生觀和價值觀。加之他們生性活潑好動,注意 力十分難以集中,學習英語的時間短短才兩年,學習習慣養(yǎng)成還不是很好,學習基礎和成 績都不夠理想。
2.英語基礎不扎實。三年級開始英語學習,這一年他們剛接觸英語還屬于不開竅的階 段,對于英語單詞,對話可能沒有那么強的理解能力和語感,導致在四年級的英語學習上, 部分同學表現出吃力和混淆的現象。
3.學習英語的意識不夠強烈。家長與老師配合的同步輔導是直接影響教學差距的一個 非常重要的關鍵。家庭輔導的缺乏,少了家長的課外督促與輔導,學生課堂所學只靠課堂 來復習,不只占用更多課時,而且學習效果不好,學生對英語學習內容忘得快,學習自覺 性也不高。
回家受到家長監(jiān)督聽與讀,背與默就變得尤為重要了。
二、教學工作的總結 1. 認真?zhèn)湔n、面向全體授課。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學 生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和學生的積極性。課前 我認真?zhèn)湔n,認真閱讀各種教科參考書,結合自己的教學經驗與學生的學習情況,認真編 寫好教案制定好教學計劃,并不斷地加以完善,在傳授學生知識的同時,關心愛護學生, 尤其是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學勿半途而廢,給予他們耐心地輔導,使他 們的學習成績跟上班里的其他同學,幫助他們樹立學好英語的信心。
2. 充分利用教材的優(yōu)勢,進行情景教學。課堂上充分運用實物、磁帶、教具、情景教 學、手勢語言等方法來引導、啟發(fā)、教育學生一方法。以游戲、唱英語歌等方式提高了英 語學習興趣。并將字不離詞,詞不離句,句不離景的語文學習方法,大膽的帶入英語教學 中。教學中學生大膽質疑,注重以學生為主體、教師為導的教學方法,充分調動學生的學 習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他 們人人學了就懂,懂了會用。
3. 課后反思和批改作業(yè)方面。
每上好一堂課, 我們教師都要做適當的工作總結和反思, 這樣更有助于教學工作的圓滿進行,反思學生的問題,更重要的事自己的問題,反思自身1 在高效課堂中是否發(fā)揮了導師即指導和輔導的作用,這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不 斷成長進步。對于學生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤, 在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取了當面批改,一一分析講解,幫助學 生解決疑難習題,大大提高了教學質量。
4. 對于后進生,我始終不離不棄,課上不僅及時地關注他們,課下也花大量的時間進 行輔導,督促記憶,檢查背誦并及時指導作業(yè)。
5.在與學生相處方面一定要多付出感情,微笑面對他們,原諒他們的過錯,和他們平 等的相處。我盡量試著做到以情動人,真誠待人,我在學生面前從不虛偽、掩飾、欺哄, 做到言出必行。也讓學生經常做做,換位思考,相互理解。做學生學習上的好老師,生活 上的好朋友。
三、今后努力的方向 1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查,對于組長,學習委員,缺少表揚和監(jiān) 督機制,致使有部分學生常不按時完成作業(yè),一些口頭作業(yè)實效不大。
2、在教學方面我發(fā)現自己形成了一種定式,總認為學生無法接受,不能理解,時間長 了就沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。我應該多學習教學方面的理論以及多聽有經驗教師的 課,進行學習,不斷提升自己,努力嚴格要求自己,不斷形成自己獨特的教學風格。
3、對教材的把握不夠,很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學到,聽課的次數也還不夠多,有些 缺乏與其他教師的溝通,希望在下個學期能多學習新課標,多吸取他人經驗,不斷提高自 己的教學水平。
4、學困生的個別輔導也是我以后要進行探索的內容,在這方面我做得還不夠,希望在 今后的工作學習中能積累豐富的經驗,也能取得良好的效果。
5、另外,在課堂管理方面還做的不夠好,沒有樹立起一個老師的威嚴形象,導致課堂 秩序較差,以后一定要對學生嚴格要求,讓學生意識到課堂的重要性。
關鍵詞:技工生 英語 興趣 激發(fā)
隨著高中的普及率的進一步增加,技工學校學生的素質很有可能再次降低。從學術的角度來看,技校新生,尤其是男生大部分學習基礎薄弱。從學生對英語學習興趣的研究方面,到目前為止雖然有很多學者進行了研究,但這些研究大多是針對小學、初中和高中的學生開始,在這些學校,在英語方面學習障礙的比例,比技工類職業(yè)學校的學生要低得多,因此,這些研究的教學實踐結果是難以適用于有學習障礙的學生的比例如此高的職業(yè)學校。我認為,如何激發(fā)這種大部分學生不良的學習習慣,激發(fā)對學生學習英語的興趣,雖然這些技校生的英語成績都普遍比較差,但是可以使他們能夠學會熱愛學習英語,學會學習,是提高對技工類職業(yè)學校學生英語學習效率的關鍵,也是提高學校的英語教學質量的關鍵。
1、營造校園的英語學習氛圍
1.1利用校園廣播電臺
可以利用校園廣播時間,校園廣播可以每天設有專門的英語時間板塊,具體實施可以有以下參考:周一播放和介紹英語歌;周二播放英語在日常中需要應用的詞組,增加學生的日常英語利用率;周三開始播放英語日常交際用到的句型,例如初次見面打招呼:How do you do? 等等;周四可以介紹經典的英語電影,通過電影培養(yǎng)學生的英語聽說能力,增加他們學習英語的興趣;周五可以校園廣播開展英語互動,讓學生用微信平臺或者公眾號平臺用英語開展互動,既能增加趣味性,又能增加學生日常英語的能力,學生通過英語參與互動,自身就會有很大的成就感,同時還能帶動身邊的學生參與其中。
1.2利用校園文化
校園文化可以通過在校園的各個角落或者各種活動中出現英語的身影,讓英語隨時在學生的校園生活之中,具體做法可以有以下幾種:首先可以利用校訓,可以在校訓中就加入英文語句;其次可以在校園的道路以及地名提示直接用英文標簽,例如小賣部、操場等等;再次,對于校園的板報可以特別流出專門涉及英語方面的版面,可以讓學生在不經意間就學習到了英語;最后可以在校園的餐廳中將菜譜直接涉及成簡單的英文,這樣可以大大增加學生學習英文的機會。
2、課堂中的英語興趣提高
2.1課堂游戲
教師可設計一些英語小游戲:如英語單詞接龍游戲,后一位同學說的單詞的第一個字母是前一位同學說的單詞的最后一個字母。要求學生在玩這一游戲時,先說出這個單詞的英文讀法,然后把它翻譯成中文,最后還要拼讀這個單詞。每個學生都在輕松快樂的游戲中復習積累了許多單詞。還例如搶椅子的游戲老師在教室前面擺三個椅子,然后叫四個學生到前面來,然后老師和學生一起讀這個單詞或句子,當老師停下來的時候學生就要去搶椅子,沒搶到 椅子的學生就要被罰讀一個單詞,然后回去。
2.2課堂的互動
通過老師與學生們的互動,可以與學生建立和諧的師生關系,使學生在枯燥的英語課堂上脫離出來。具體做法可以有:第一,在課堂開始可以讓學生進行課前的小演講,每次上課讓一名學生演講即可;第二,可以在下課之前與學生進行與本課相關的日常語句對話;第三,課后老師可以主動與學生進行英語的簡單對話;第四,在每個學期還可以組織兩三次課堂上的英語日常小節(jié)目,老師與學生們共同出演,也能增加老師與學生的親和力。
3、課外的英語興趣提升
3.1生活中的活動
學校還可以每學期組織一次英語話劇或小品表演大賽,尤其主張學生將一些經典的話劇和小品作品以英語表演的形式搬上舞臺,每班推選一個作品上臺參賽,一般學生都有較強的表演欲望,也都喜歡欣賞別人的表演(學生在英語老師的輔導下也完全可以完成這些表演) 這樣的表演比賽會因為它生動形象的表演效果在校園內營造出濃郁的英語學習氛圍,會很好地激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
3.2利用課外網絡
首先,每周末學校一般都要組織學生觀看電影。可以用這一活動適當組織學生觀看一些英語電影,比如可以兩周看一次。電影中的對話一般都比較貼近生活,往往都是一些最實用的口語,而且這些很實用的口語又出現在精彩的電影情節(jié)中,應該會很吸引學生的視聽。其次,要充分利用英語論壇和其他英語資源。網絡上有一些英文論壇,可以讓英語學習者自由的交流,在交流和探討中,英語水平也逐漸有所提高。同時,可以在網上觀看英文電影電視,通過大量觀看英語電視,能有效的培養(yǎng)自己的語感和英語思維。最后,我們生活在網絡時代,社交軟件非常豐富且功能齊全。網絡上有一些英語聊天工具,比如QQ國際版,YAHOOL,SKYPE等,可以被我們選擇,通過這些聊天工具,結交國外朋友,用英語進行交流,不僅為英語學習提供良好的英語環(huán)境,還有利于英語思維的培養(yǎng)以及了解國外的風土人情,開拓了視野,也增強了英語學習興趣。
總結
技工學校學生的英語學習興趣是一個非常值得關注的話題,它直接影響到英語教學的效果。面對技工學校學習基礎薄弱的學生,我們不應該歧視他們,更不能喪失信心,繼續(xù)傳統(tǒng)的灌輸式的教學方式來應付教學,應付學生。我們應該適應時代的發(fā)展,創(chuàng)造校園內部的學習英語氛圍,環(huán)境可以影響一個人的思想基礎,讓學生們在思想上接受英語,對英語提起興趣。同時,轉變教學觀念,根據學生學習實際,采取多種教學方法,努力激發(fā)學生的英語學習興趣,為他們將來走出校門、走上工作崗位后,能夠在這個全球化的時代更好地立足于社會打下一個良好的基礎。
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2021大學學生會個人工作總結
在學校領導的親切關懷下,在信息工程系老師的悉心指導下,在同學們的大力支持和積極配合下,我系學生會本學期的工作已經在我們前進的腳步中悄然結束?;仡櫸羧?,我們在繼承中創(chuàng)新,在挑戰(zhàn)中前進,我們正在用一顆熾熱的心不斷的創(chuàng)造,用激情點燃希望的火炬。努力完善自我,在真實的行動中不斷摸索,在各種各樣的活動中不斷進步以下是唐山學院信息工程系學生會本學期的工作總結:
一、快樂學習,知識競答
我們知道,在大學里,學習知識和鍛煉能力是同等重要的,學習,也早已不是高中那樣被老師督促了,也正因為如此,我們可以涉獵更廣的知識面,而不局限于課本知識,所以為了同學們可以展示他們的才多識廣,我系學生會特意舉辦了“快樂學習,知識競答”活動?;顒佑谒脑轮醒诒睎|階舉行。從本系的各專業(yè)分別選出兩個人,共組成五隊參賽。比賽環(huán)節(jié)共分為專業(yè)介紹,必答題和搶答題,才藝比試四部分。比賽題目涉及面廣,上有天文,下有地理,更有風土人情。氣氛也時而緊張,時而輕松,完全達到了我們要快樂學習的目的。活動在各部的緊密配合下,圓滿成功。但也不免暴露一些小問題,分配任務不是太明確,節(jié)目篩選有些疏漏,這也給我們今后的活動帶來了啟示和經驗教訓。
二、籃球比賽
為了豐富同學們的課余生活,為了提高各專業(yè)的凝聚力,為了讓同學們更加團結,我系學生會利用每天中午時間,舉行了為期兩周的籃球比賽。雖然場上只有十余人,但從拉拉隊的加油聲中我們看到了他們團結的力量之大,他們用盡了自己的力氣渴望場上每一個隊員都能發(fā)揮出最好的水平,而場上的隊員也都拼出自己的力氣爭齲這讓我們每個組織者看后都很是欣慰。這次活動的成功,不是我們學生會的功勞,而是每個學生的奉獻。
三、送老生晚會
為了歡送我系20xx級大四學生畢業(yè)離線,我系學生會在各部門的密切配合下,在老師的領導下,群力群策用心準備了一場精彩紛呈的送老生晚會。這次晚會從四月中旬起策劃準備,歷時將近兩個月,在這兩個月中,我系學生會制定出演出計劃,挑選演出人員及節(jié)目,組織各項節(jié)目進行前期排練并且在體南樓進行了多次全套節(jié)目的彩排。終于在七點三十分,這臺大型文藝晚會在唐山學院學術報告廳拉開帷幕。
在晚會中間我們插了一段愛心募捐,對象是我系xx電子的一名身患白血病的同學,雖然我們的力量不大,但我們要通過我們微薄的力量給他希望,并且呼吁更多的人為他獻出愛心,希望他早日康復。
這次晚會是學生會本學期最后一項活動,各部成員發(fā)揮了認真務實創(chuàng)新的精神,用汗水和努力完成了這樣一臺座無虛席,成功的晚會。
學生會各個部門都各司其職,并且都緊密聯系相互配合,保證了每次活動的順利進行。
辦公室的主要任務是會議記錄和簽到,保證會議的有效性和有秩性。還負責活動策劃,活動總結的整理,發(fā)現優(yōu)點,改正缺點。另外辦公室還負責著學生會的賬目管理,認真的為同學們服務,絕對做到清廉。
宣傳部的主要任務是負責以板報的形式對學生會及所舉辦的活動進行宣傳,會場設計及會場布置需求東西的統(tǒng)計。
生活部主要負責購買活動過程中所需的物品,及會場布置,擺放物品及物品的看管。
學習部主要負責一些學習類活動的進行,例如知識競答活動,學術經驗交流會,讓每個同學不僅在組織的能力上有所提高,更在學習上不松懈,更有方法。
外聯部主要負責拉外聯,讓社會公司與學校更好的聯系,讓公司贊助學生會舉辦活動,保證活動更高質量的進行。
文藝部主要負責文藝節(jié)目的篩選,主持人的篩選,保證晚會及文藝活動的最主要因素的質量,使每個人都能夠欣賞到最精彩的節(jié)目。
體育部主要負責文藝一類的工作,主要負責運動會和籃球賽的組織與協調工作。
回顧這個學期的工作,收到超乎預期的效果,我們固然歡喜,但也有不足,我們尚需改進。我們在工作中在實踐中都學習都許多寶貴的經驗。通過總結,我們將會繼續(xù)發(fā)揚我系學生會工作的長處,克服學生會工作中存在的瓶頸,讓學生會工作真正提升到一個新的高度,在日后的工作中更好的服務同學們,將工作開展的更加完善!
以上是唐山學院信息工程系學生會xx~xx學年第二學期的工作總結,誠請校領導系領導的指導與批評!
2021大學學生會個人工作總結
這學期接近期末,宿管部的工作也已接近尾聲。現在我代表宿管部做個簡要的工作總結,這一學期來,在系領導和老師的關心和重視下,在宿管部全體成員的共同努力下,工作開展得井然有序,完成了系交予宿管部的各項任務,承擔起了我們這個團體應盡的職責。
這學期我們主要做的工作大體有以下幾點:
一、常規(guī)工作:
1、內務衛(wèi)生是宿舍的一張臉,監(jiān)督搞好衛(wèi)生也是宿管部工作中很重要的一個部分。為了要同學們養(yǎng)成良好的習慣,我們要求每天必須一打掃,并進行檢查,以求更好地督促同學們保持宿舍衛(wèi)生,我們評比出優(yōu)秀寢室,通報表揚。對差的寢室重點管理,要求盡快整改。經過努力,宿舍的內務衛(wèi)生已經全面提高。
2、晚上查夜不歸宿,為保證學生安全,杜絕夜不歸宿現象,我們每天晚上都會進宿舍查人數,保證每位同學都在宿舍休息,大大加強了同學們的安全。
3、晚熄燈,為讓同學們休息好,養(yǎng)成良好的作息習慣,我們每天晚上都會定時敲晚熄燈的宿舍,再為養(yǎng)成同學們良好的生活習慣的同時,也節(jié)約了用電。
為了達到督促同學們自覺地打掃衛(wèi)生及晚休熄燈的習慣,我們將檢查的結果及時統(tǒng)計整理,每周一匯總交到學生科老師并及時反映給各位輔導員。
二、安全工作。
安全永遠是寢室管理工作的重點,這學期,結合上海大火事件,我們宿管部配合宿管科加強了宿舍安全用電檢查,我們加強與同學的交流,經常提醒他們,宿舍內無人是不能充電,插插座,認真宣傳防盜,防火和安全用電的相關知識,加強同學們的安全意識。
三、宿舍文化建設:
為讓同學們擁有一個舒適、溫馨的寢室生活,宿管部于xx年十一月發(fā)起了寢室文化建設活動,經過一個月的準備,于十二月初進行了評比,結果非常不錯,大多數宿舍能夠認真對待,積極裝扮,達到要求。
四、其他工作:
1、因部分技校同學去富士康實習,宿舍樓衛(wèi)生區(qū)沒人打掃,我們宿管部從十月一以來,一直打掃宿舍樓三樓走廊及兩層樓梯的衛(wèi)生,每天堅持打掃,宿管老師對這一塊非常滿意,同時也體現出我們部員堅持、負責的精神。
2、積極配合院學生會各部門開展的活動,最近配合院生活部為同學們預定火車票,積極為同學們服務。近來還配合大學生自我管理委員會對各個餐廳進行維護,對同學之間的不文明現象給予制止,效果良好。
3、我們宿管部還負責征收各個宿舍的超額水電費,任務不重,但是繁瑣。以上就是宿管部對這學期工作的總結,我們希望大家能對我們的工作進行評價或批評,多提出我們工作中的不足之處,同時我們也希望在未來的日子里能夠加大與其他各個部門的合作,更好的服務同學,共建學生會的燦爛明天。
2021大學學生會個人工作總結
尊敬的___:
針對近期學生會工作開展及任務完成情景,出現的一系列的問題,我作為新上任的系團總支助理負有不可推卸的職責,異常是在組織學生干部投票的專項任務中,我個人存在工作作風不扎實、工作進展滯后、工作措施不力以及職責心與執(zhí)行力不強的問題,未能很好地執(zhí)行并完成上級安排的任務,負有領導不利的職責,我認真反思,深刻自剖,為自我的行為感到了深深地愧疚和不安,在此,我謹向領導做出深刻書面檢討。并將我對目前學生會工作存在問題的反思與總結結果向領導匯報如下:
1、有些活動計劃執(zhí)行力度弱,活動策劃不完善、充分,活動策劃中缺乏必要的應急反應部分,導致無法有效應對突發(fā)事件。這主要表此刻策劃不具有可行性或研究不全面等。
2、個別學生會干部工作效率低,行動遲緩,通知一個事情周一前完成,周五都看不到結果。另外,即便完成,完成質量也差強人意,無法到達預期目標。
3、個別學生會干部沒有轉變好主角,工作中態(tài)度散漫,沒有工作進取性,缺少工作職責心,每到期末或者換屆前后等特殊時期總有一些學生干部,放松要求,想著沒多久就要放假或者離開學生會了,不用那么認真、那么努力了,造成學生工作難以開展和出現斷層。
4、活動中,部門間溝通存在障礙,無法相互間正確理解各自意圖。造成理解偏差、誤解,進而影響工作效率。
5、有些活動實施較混亂,準備不足,難以有效的職責到人。主要體此刻出現問題,找不到人,互相推卸等等。
6、活動實施層級混亂,部門活動過多依仗主席團行動,主席團過分事必躬親。
7、個別部門內部還不夠團結,另外各部門之間也有待加強團結,部門要與主席團堅持一致。
8、學生會與班級班委會溝通不夠、服務不夠
9、部門干事工作技能不強,正副部長工作流程不詳,缺少有效的指導和鍛煉。
10、部門特色與工作職責不甚明確,難以有效的區(qū)分。
關鍵詞:技校;愛學生;健全人格
人們常說:得到他人的關愛是一種幸福,關愛他人更是一種幸福新學期開始了,我又一次當上了班主任,我是既興奮,又緊張。興奮的是又有一次做“媽”的機會了,緊張的是這個“媽”又將面對什么樣的孩子。技工學校不同于一般中小學,學生的智力發(fā)展接近成年人,思想活躍,難以收攏,頻頻出事,學生工作的不好做是可想而知的。那么,到底怎樣才能做好一個技校的班主任呢?總結多年當班主任工作的經驗,我認為只有發(fā)自內心地去真心愛每一個學生,去關心每一個學生才會做好班主任工作,它是班主任工作的動力。
一、愛學生,就要了解學生、關心學生
孔子曰:“不知言,無以知人也?!卑嘀魅我嬲貝蹖W生,必須首先了解學生。技校學生入學年齡約15~17歲,在入住學校之前幾乎從未離開父母獨立生活過,尤其近幾年來,加之獨生子女逐漸增多,有些學生表露出了這樣那樣的人格缺陷,如孤僻、自私、唯我獨尊、斤斤計較、不會關心體貼人、不講禮貌、難以相處等。因此,作為一名老師要主動與學生進行溝通,從生活上、學習上、日常行為上去了解、關心他們,這也是一名班主任工作技巧的表現。
2011年我擔任了有著49名男生的汽修二班的班主任。在每個老師看來,擔任班主任就夠頭疼得了,就更不要說是全是男生的班了。這不剛一入學,問題就來了。教室沒人打掃,宿舍臟、亂、差,臭氣熏天,垃圾隨手扔,一說大掃除人早就跑的沒影了,“懶惰、依賴性強、生活能力差”是每個人的通病,每次衛(wèi)生評分我們班總是排在別的班的后面,這可怎么辦呀?我就想,追其根源,首先要培養(yǎng)他們的獨立生活能力,以此為契機,再來培養(yǎng)他們的集體榮譽感。為此,我開了一個“愛的家園”的主題班會。我就給學生們講:在學校我們汽修二班就是一個“大家”,而我們每一個人都是這個家的成員,都是親兄弟。維護我們的家,愛護我們的家,是我們每個人應盡的職責。因此,我們必須樹立“你中有我,我中有你”的意識,不計得失,互相關心、互相幫助,你們每個人不管出現在哪個地方,都是汽修二班的人,代表著汽修二班的形象,誰為班集體爭了榮譽,誰就最光榮;誰做了有損于集體榮譽的事,誰就會受到集體輿論的譴責。于是由宿舍長牽頭,我教大家怎樣洗臉、洗腳、理什么樣的發(fā)型適合;怎樣曬被子、怎樣洗衣服、怎樣整理內務,一個月下來,教室明亮了、宿舍干凈了、臭味沒有了,我們的“家”越來越“溫馨”了,而且我還常抓不懈,使學生們養(yǎng)成了自立、衛(wèi)生、科學的生活習慣,形成了一種積極向上、文明友好的班風。
我們班的同學大多來自農村,有的性格較內向,有的不愛表達,加之他們遠離家門。因此,在生活中難免會出現暫時的困難。作為班主任,我經常深入到學生中間與他們談心。有的學生沒生活費了,我趕緊把自己的錢先給他墊上;天冷了,有的同學沒有帶換季的衣服,我趕緊把自己家的衣服拿來為他們御寒;有的同學生病了,我就守在床前,喂他吃藥、帶他看醫(yī)生……學生說:“班主任不是媽媽,勝似媽媽。”大家在我的周圍“團結”得更緊了!
二、愛學生,就要尊重學生、寬容學生
一位哲人說過:“天空收容每一片云彩,不論其美丑,故天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,故大海浩瀚無比?!奔夹W生是處在青春期、叛逆期的學生,在成長的過程中難免會出現這樣、那樣的錯誤。俗話說:“人無完人,金無足赤”。因此,教師要理解學生,寬容學生的過失,采取和風細雨的方法督促其改正,這樣,才能更好地維護學生的人格和自尊心,從而體現出教師的寬大的
胸懷。
擔任一個班的班主任,規(guī)范同學們的言行,營造一個文明正氣、勤奮學習、積極向上的班集體,必須在班級工作中制訂一套極具約束,規(guī)范性的規(guī)章,這是每個班主任都必須做的。以前制訂時我多是從班主任管理的角度考慮,都重在不許學生做什么,違者怎么罰,較少考慮到學生的心理感受、情感、人格等等。后來我發(fā)現制定班規(guī)時,從寬容和尊重學生的角度出發(fā),在班規(guī)中加入點“人情味”,卻得到了事半功倍的效果。具體表現在:
1.在班規(guī)中取消了“不準做什么”“違者罰”等規(guī)定,尊重同學們的人格
以前在班規(guī)中,常??梢钥吹健斑t到一次罰五角;曠課一次罰一元”等規(guī)定,現在加入“人情味”的班規(guī)后,把罰錢改為只要是違紀者,第一次書面警告;第二次罰唱一首歌或背一首詩。這樣改了之后,不僅約束了同學們的不良行為,而且使同學們在具有人情味的規(guī)范下,形成了完善的人格。
2.處罰呈溫和型
學生犯錯后不是馬上處罰,而是先提醒、先警告。然后罰以娛樂性的節(jié)目,或做一件好事等等。這樣,可以使學生在充滿人情味的處罰中有一個認識的過程,不會產生抵觸情緒。這一點,受到了絕大多數學生的歡迎。
3.增加了獎勵機制
以前的班規(guī)只有罰沒有獎勵,這在某種意義上挫傷了學生的自尊心,不利于學生個性的發(fā)展和人格的完善。采用有罰又有獎,有減分又有加分的辦法,讓犯了錯而被扣了分的學生,有一個加分的希望,通過千方百計地去做好事,爭取加分,從而抵消被扣的分數。這一機制體現了成長中的學生心理和生理的特點,有利于學生人格的健康發(fā)展。
三、愛學生,就要不拋棄、不放棄學生
蘇霍姆林斯基曾經說:“只有充滿人情、充滿愛心的教師,才會培養(yǎng)出具有健全人格的學生?!苯處煂W生的愛應該是嚴慈相濟,不求回報、不求索取,它是通向學生心靈的橋梁。
技校學生的生源主要是考不上高中的初中畢業(yè)生,其學習成績差,受夠了老師和同學的“成績歧視”,來到技校,大多是無奈的選擇,目的是為了湊合上兩年學后找個工作罷了,因此都不好好學習。鑒于此,我們應該不拋棄,不放棄對任何一個學生的教育,從思想上、學習上、生活上更多地關心、愛護他們,激發(fā)他們的學習熱情,提高他們的進取心和自信心。絕不歧視他們,看不起他們。在工作中注意發(fā)現他們的優(yōu)點和長處,鼓勵他們刻苦學習,長大成才。
還記得,酒店班報到的第一天,我班的同學按要求填寫新生報到表,突然有一位叫文強的同學,先給我來了個下馬威,他把表摔到了我的桌子上,不屑一顧地對我說:“嗨,我都兩年沒寫字了,你給我填吧!”頓時,49雙眼睛都在看著我,看我怎樣來處理這個“難剃的頭”。我看看他,又看看大家,溫柔地笑著說:“不會寫不怕,不會寫的同學都圍到老師身邊來,老師教你們寫?!闭f著,我就教著文強寫起字來。事后,我才了解到,文強是一個劣跡很多的“問題學生”。在初中時就常常逃學、打架、喝酒,是一個“天不怕、地不怕”的主。聽學生們說,他還要在學校發(fā)展幫會,稱王稱霸呢!了解到這個情況后,同事們都建議我找學校領導去把這個刺頭除掉,說實在的當時我還真有些發(fā)愁,一個班有一個這樣的孩子,怕影響到其他同學,甚至整個班級??珊髞砦矣窒?,只要是來到我班上的同學,哪怕是一天也是我的孩子,在沒有犯大的錯誤以前,我不應該放棄他,我要用我的真誠和愛來教育和感化他。于是,我每天找他談心,每天晚自習教他寫字,給他補習,和他成為朋友,一段時間以后,我們倆建立了深厚的感情,他不僅能夠正常的上課完成作業(yè),還為我當起了班里的安全委員,成為我的得力助手。
關鍵詞高校檔案館專題館員素質工作職責
班主任對畢業(yè)生的評語、學校結論。在作四個結論時,要求求真防假,不溢美,不隱惡,實事求是;要求概括具體,不講大話,優(yōu)缺點分明,特長突出,結論明確不含糊,為用人單位提供對畢業(yè)生使用、培養(yǎng)發(fā)展的可靠依據。筆者曾發(fā)現,有的班主任喜歡搞一點論,對喜愛的學生溢美隱惡,對不喜歡的學生在評語中出現這也不好那也不行的語句,甚至無優(yōu)點可尋論文。有的班主任在評語中喜歡講大話、空話,什么“高舉”、“堅定”、“最最”等詞語。對于這樣的評價,學校在審核把關時,應推倒重來,對個別評價不妥當的,應由主管學生管理工作的校領導親自把關修改、簽章。對學校結論,要慎之又慎,對于三好學生、學習標兵,個別有專長、技能方面突出的學生,要在一般結論基礎上,做出實事求是的評價。對于犯錯誤和不能畢業(yè)的學生,都做出慎重的簽署。在作結論時,可遵循下列原則:自己認識了的錯誤從寬,固執(zhí)己見、拒絕承認的從嚴;歷史的從寬,現實的從嚴;結論從寬,批評和自我批評從嚴;已經改正了的從寬,重犯的從嚴;堅持不改的必須作結論。.嚴肅認真地做好畢業(yè)生資料的歸檔工作。畢業(yè)生資料歸檔是建檔工作最后一個環(huán)節(jié),關系到建檔工作成敗,也關系到用人單位對資料的使用和掌握。歸檔工作的具體程序是:第一,組建好建檔工作隊伍。成立建檔工作機構,選拔辦事認真、細心,有統(tǒng)計、書寫專長,有教學管理經驗的人組成,派專人負責,人數一般三至五人,不宜過多。因為建檔是一項細致的工作,來不得半點馬虎和疏忽,不能出現錯統(tǒng)、錯登、錯裝、漏裝現象。第二,做好成績、獎懲的核實謄寫工作。這項工作任務大,因為每個學生每學期的期評成績要謄寫到每個畢業(yè)生登記表的成績欄里,每個學期的獎懲情況要謄寫到獎懲欄里,這就要求建檔工作人員要對學生負責,對學校負責,作風正派,避免差錯和失誤。第三,對畢業(yè)生登記表里的四個結論逐個檢查,檢查的內容是:領是否審查,是否簽字蓋章,年月日是否按規(guī)定的要求書寫。第四,整理、裝訂成冊,填寫卷內目錄。把學生每學期的總結鑒定表、實習鑒定表、畢業(yè)生登記表、技術等級審批表、入學時的新生登記表、體檢表、團員材料以及其他材料等等,按時間順序一一整理,裝訂成冊,填寫卷內目錄。第五,裝袋,封口。裝訂成冊的畢業(yè)生材料,裝進每個學生的檔案袋里,檔案袋的名字一定和畢業(yè)生材料的名字相符,然后封口,蓋封口章。綜上,可見做好技校畢業(yè)生的建檔工作是極其重要的,步驟也是十分復雜的。作為技校的檔案工作者,在技校已經面向市場的情況下,要使勞動力更好地在社會讓渡,就要重視技校畢業(yè)生的建檔工作,不斷提高建檔工作的要求,要以適應社會主義經濟建設的客觀需要,為技工人才的培養(yǎng)和輸送作出新的貢獻。
一、在高校檔案館建立專題館員制度的必要性1.建立專題館員制度是高校檔案事業(yè)發(fā)展的需要。隨著高等教育大眾化的實施,招生規(guī)模的不斷擴大,很多高校對學科專業(yè)作了相應調整,一些專業(yè)得到加強,一些新興學科、邊緣學科應運而生,這就對高校檔案館信息服務提出了全新的要求和挑戰(zhàn)。建立檔案館專題館員制度恰好可以滿足檔案文獻信息服務的針對性、科學性要求。檔案館可以遴選具有豐富專業(yè)知識、較高信息專業(yè)水平,熟悉對口服務單位檔案資源建設,能夠有效提供信息服務的專題館員,與用戶建立直接聯系,深入了解對口服務單位的檔案利用需求,有的放矢,提供有針對性的對口服務。為了應對專題館員制度的建立,檔案館的服務重心也要由一般服務向信息咨詢服務轉移,同時,專題檔案館員要深入教學科研、管理一線,緊密追蹤教學、科研動向,多層次、全方位運用多種手段開發(fā)館藏,在檔案館和各對口服務單位之間建立一個動態(tài)的、交互的信息服務模式,真正為教學、科研起到信息導航作用。2.建立專題館員制度有利于提供個性化的檔案利用服務。當今社會是充滿了個性化特色的社會,高校檔案館也是一樣,要想辦出特色,必須想方設法提供個性化的檔案信息利用服務,而建立專題館員制度恰好可以滿足這方面的需求。檔案館以“專題館員”為紐帶,在檔案館和各對口服務單位之間架起一座個性化的服務橋梁。專題館員在掌握對口服務單位的教學、科研、管理工作動態(tài)的同時,針對服務單位的工作重點、難點和中心工作提供二次、三次文獻編研資料,最大限度地為用戶提供深層次的文獻信息服務,實現檔案信息資源的最大化利用。3.建立專題館員制度有利于檔案館人才隊伍整體素質的提高。高校檔案館的自身發(fā)展需要高素質的館員隊伍做支撐,近年來,高校檔案館的人才隊伍已逐步出現了一批年輕化、專業(yè)化和高學歷化的人才。這類人才恰好為專題館員制度在高校檔案館的實施奠定了扎實的人才儲備基礎。專題館員的工作并不是人人都能夠勝任的,這種制度對館員的學歷、能力要求較高,要求必須具備扎實的學科知識和相應的信息檢索能力、良好的人際溝通能力、善于學習的能力和積極主動服務的能力。這種人才實際上是一種知識型館員,他們有一種強烈的追求職業(yè)發(fā)展前景的欲望,注重強調工作的自我引導和自我管理,注重團隊協作、信息溝通和知識交換,注重自身價值的體現,喜歡不斷學習,喜歡富有挑戰(zhàn)性的工作,因此,只有這種知識型人才,才能夠適應專題館員的發(fā)展要求。專題館員在提高自身綜合素質,做好對口服務單位檔案信息資源服務利用工作的同時,也可以帶動館內其他同事參與到個性化檔案信息服務之中,從而有效提升檔案館員工的整體素質。
二、高校檔案館專題館員應具備的素質專題館員一般都是碩士以上學歷、具備檔案專業(yè)或信息管理專業(yè)學科背景,擁有廣博的專業(yè)知識、駕輕就熟的檔案信息資源開發(fā)能力和敏銳的分析判斷能力,較好的計算機、外語運用能力,能夠有針對性地為教學、科研和行政管理提供個性化檔案信息服務。高校檔案館專題館員在具備這些基本素質的基礎上,還應具備檔案信息導航素質、檔案信息挖掘素質和公共關系拓展素質等,只有具備了這些綜合素質,才能為檔案用戶提供個性化的檔案信息服務,為學校教學、科研、管理的和諧統(tǒng)一發(fā)展奠定堅實、可靠的基礎。1.檔案信息導航素質。面對龐雜、浩瀚的檔案信息資源,高校檔案用戶總是感覺僅僅憑借自己的經驗和素養(yǎng)獲取檔案信息,一般都難以獲得令自己滿意的、全面的、有效的檔案信息資源。而檔案館專題館員恰恰具有檔案用戶所不具備的優(yōu)勢,能夠利用自身對檔案庫藏資源了如指掌的優(yōu)勢,幫助用戶有選擇地采集、存貯、組織、控制和提供檔案信息資源,幫助用戶在多樣化的檔案信息資源中快捷、準確、全面地獲取檔案信息資源。在網絡環(huán)境下,信息意識反映了人們對信息工作的性質、作用的認識程度,是關系到能否發(fā)揮信息能力的先決條件。隨著高校教學、科研的迅猛發(fā)展,檔案信息資源的日益膨脹,要在各種堆積如山的檔案信息資源中有效地獲取、評估、開發(fā)、篩選出有價值的信息,從有價值的信息中分辨出核心信息,必須具有強烈的信息意識。而檔案信息導航素質就是明確要求專題檔案館員要具備強烈的信息意識和敏銳的信息洞察力,要善于捕捉、發(fā)現、挖掘和利用檔案文獻信息。只有具備檔案信息導航素質,才能有針對性地做好對口服務單位的檔案信息資源建設工作。2.檔案信息挖掘素質。隨著高校用戶需求的日益?zhèn)€性化、多層次化,用戶對檔案需求在綜合性、適用性、有序性方面提出了更高的要求。高校的教師和管理人員已不滿足于對檔案信息線索和數據的單純獲取,而是要求檔案館提供有深度的,對館藏檔案信息進行分析、篩選、編研之后的利用價值較大的檔案信息資源。檔案信息資源的開發(fā)利用不僅僅只是提供簡單的一次文獻查詢,更重要的是要提供從各種檔案信息資源中檢索、挖掘出來的專題匯編、調研分析或者預測報告、決策參考等。這就要求檔案專題館員在熟悉對口服務單位檔資源建設的基礎上,從教學院系、職能管理部門的角度出發(fā),組織、分析、提煉相關的檔案信息資源,并將加工編研后的檔案信息提供給對口服務單位,有效實現專題館員的職責。同時,隨時掌握對口服務單位的工作進展動態(tài)和學術研究動態(tài),組建相關的教學、科研專題數據庫,對對口服務單位的主要信息資源進行全面系統(tǒng)的分析、對比、歸納和提煉,形成檔案文獻綜述和文獻評介,使龐雜的檔案信息資源由分散變?yōu)榧?,最大限度地方便高校檔案用戶,滿足其不斷增長的檔案信息需求。3.公共關系拓展素質。隨著高等教育教學改革的不斷深入,高校檔案館的工作也要緊隨形勢的發(fā)展而不斷深入,主動開發(fā)、拓展新的信息服務項目為教學、科研、管理服務,拓寬檔案工作的影響力,爭取學校領導及各院系、職能部門對檔案工作的更多支持。要做到這一點,專題館員就要發(fā)揮比較大的作用,因為,他們不同于普通的館員。專題館員的身份給予了他們和各院系、職能部門交往的機會。作為檔案館與對口服務單位之間的橋梁,專題館員必須建立與對口單位的緊密聯系,和用戶進行經常性的對話、交流,真誠地聽取用戶的意見和批評,利用各種不同的方法和手段,分析用戶的需求,了解用戶的心理,及時改進服務工作。
三、高校檔案館專題館員的工作職責高校檔案館專題館員的工作職責主要有以下幾種:(1)建立檔案館主動了解用戶需求的交流機制,專題館員負責定期與對口服務單位進行固定的工作聯系,采取多種方式加強與服務單位的溝通,諸如參加院系的相關會議和學術交流活動、跟蹤工作進展等。(2)負責搜集、鑒別和整理對口單位的檔案信息資源,并在檔案館網站上建立對口服務單位的檔案信息資源專題信息。(3)協助對口服務單位進行教學、科研、行政事務等專題檔案文獻檢索,逐步做到有針對性地為教學、科研、行政單位提供定期服務和決策參考服務。(4)為對口服務單位提供檔案信息咨詢服務,通過電話、電子郵件、面對面咨詢等方式及時滿足用戶查詢檔案信息的需求。在檔案館網頁上設立“專題館員咨詢園地”,公布專題館員的個人聯系信息,并借助網絡技術,提供多種在線咨詢服務。(5)提供用戶利用檔案的指導與培訓,定期或不定期地開展各層次用戶的培訓活動,指導用戶充分利用檔案信息資源;經常向用戶宣傳推廣檔案館的信息資源。專題館員制度的建立需要制定明確的工作目標、詳盡的崗位職責、科學的考核方法和切實可行的激勵機制。高校檔案館可以根據自身的實際情況,確定是否實施該項制度。專題館員制度的實施不可能一蹴而就,需要不斷學習,一步一個腳印地扎實工作和毫不氣餒地努力爭取。筆者深信,高校檔案館只要以嚴謹、科學的態(tài)度推行該項制度,就一定能夠收到較好的效果,促進高校檔案服務方式的創(chuàng)新和檔案信息資源開發(fā)利用水平的提高。
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關鍵詞:人格魅力 學識魅力 語言魅力 情感魅力 形象魅力 教學效果 提高
文有魅力,讀者樂讀;人有魅力,人樂與其交往;任課老師有魅力,學生就會愛屋及烏地喜歡上他的課,樂意完成其安排的學習任務。那么,一位好教師魅力表現在哪兒呢?好教師的魅力在于深厚的教學功底、高超的教學智慧、豐富的教學經驗、寬闊的教學視界以及遠大的職業(yè)理想。
技工學校是培養(yǎng)技能人才的搖籃,為社會輸送各種技術人員,“激發(fā)學生學習興趣,改進教學方法,提高教學質量”是國家技工院校教學改革發(fā)展的方向,提高課堂教學效果是提高教學質量的保證。好教師個人的魅力如春風化雨般滋潤著學生,影響著學校的課堂教學效果。
一、用人格魅力陶冶學生的情操
技工學校的生源復雜,很多是中學時期的“差生”、高考時的“落榜生”、甚至是家里的“棄兒”,思想不上進、學習不努力、成績不突出、無心向學、得過且過,這是筆者接觸過、訪談過的很多技校生的真實寫照。如何發(fā)現他們的優(yōu)點,帶領他們走出失落情緒,激發(fā)他們的斗志呢?
1.教師的人格魅力可以升華學生的道德品質
技校生的年齡正處于可塑性強的階段,是形成良好品德的關鍵時期。教師的思想品德和職業(yè)道德對學生首先品質的形成起著奠基作用?!暗赂邽閹?,身正為范”,學生均有天然的“向師性”,教師的言行舉止都在無聲地影響著學生的品德形成,這就需要教師用高尚的師德、深厚的學養(yǎng)潛移默化地感染學生、陶冶學生的情操,“以身立教,為人師表”。
2.教師的人格魅力可以陶冶學生的情感態(tài)度
馬斯洛在“需要層次論”中指出:“人們在滿足了生理、安全需要后,繼而生出一種對愛與歸屬感的需要”,愛是人與人之間的情感,生活在集體中必會對愛產生需求。
技校生離開家鄉(xiāng),獨自住校生活學習,更需要愛的情感。在課堂上,任課老師的思想心境、一顰一笑都能點燃學生的情感火花,進而上升為自己的處世準則。確立為尊重關愛他們的情感態(tài)度,一學期或一學年下來,可使他們對任課老師形成向心力和歸屬感,并轉化為學習動力。
3.教師的人格魅力可以激勵學生的學業(yè)發(fā)展
技校培養(yǎng)技術型人才,考試升學不再是學生的學習目的,韓愈在《通解》有云:“以身立教,其身亡而其教存”,可見一個老師對學生的影響力之大。任課老師的精神面貌,對待工作的態(tài)度,對待操作步驟的精細程度,對待實習時的嚴謹要求……在無形中就影響和改變著學生,激勵學生好學上進。在師生相處中,老師魅力產生的影響,比課堂上平白的語言來得更直接,更能激勵學生的學習情懷。所以任課教師要提高自己的人格魅力,用自己的人格魅力去影響學生,如春風般帶給學生微風拂面的溫暖,更像春雨般綿綿不斷地滋潤學生的心田。
二、用學識魅力激發(fā)學生的求知欲
“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板、甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學無術?!边@是前蘇聯教育家馬卡連柯對學生評價老師學識的總結??是笾R、崇拜技能、希望掌握一技之長是技校生的特點。
1.淵博的學識魅力征服學生
當學生戴著“差生”的帽子,帶著高考的失落,抱著游戲人生的態(tài)度走進技校的大門時,如果教師能用淵博的知識、精湛的技術、嫻熟的專業(yè)語言、深入淺出的講解、旁征博引的分析,學生還會精神頹廢、萎靡不振嗎?當然不會!他們肯定會被這樣學識淵博的教師征服。
“傳道、授業(yè)、解惑”是教師的基本職能,“要給學生一杯水,老師必須擁有一桶水”。擁有深厚廣博的多門學科知識,才能在教學中游刃有余、揮灑自如,才能在教學中酣暢淋漓地傳播知識和技能,學生才會很快被教師的學識魅力征服,對任課老師產生依賴感和愛戴感,從而喜歡上這門課,提高學習興趣。
2.精湛的技術魅力激發(fā)學生
技工學校是培養(yǎng)技術精湛的技能人才基地,學生求技術的渴望遠遠超過了普通高校學生,任課教師擁有精湛的技術、過人的本領,他在學生中就享有很高的威望,學生對他所上課程也會興趣盎然,對他所擔任的實習科目會更樂于動手動腦。從學校督導每月信息員意見反饋數據中,明顯可以看出學生對曾在國家大賽中獲獎的教師的尊重與崇拜,對技術精湛的任課教師有更高的滿意度。
3.高超的教育智慧魅力折服學生
教學是一門需要智慧的藝術,教學藝術水平可對優(yōu)化教學質量起到事半功倍的作用,技校教師面對的是一群千姿百態(tài)的學生群體,需要付出更多的努力去折服學生。只有運用高超的教育智慧,才能達到教學效果,這不僅需要掌握教育學、心理學知識,還要縱讀百家思想,涉及多個領域知識;不僅要傳授專業(yè)技能,還要運用智慧提高學生學習興趣、提高教學效果。
“最是書香能致遠,腹有詩書氣自華?!弊鳛橐幻麅?yōu)秀的技校教師,要用淵博的學識魅力、精湛的技術魅力去激起學生的學習欲望,改善教學效果。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,技校教師自身也要跟上日新月異的技術發(fā)展,不斷學習,不斷更新知識,用知識和智慧提高技校教學質量。
三、用語言魅力激活課堂教學
語言是表達人們的思想、傳遞各種信息的工具,也是溝通感情的紐帶。教學是語言的藝術。一個教師縱有滿腹經綸,學多識廣,若無語言技巧,則會詞不達意,不能達到理想的教學效果。技校生因其生源多樣,學生理解能力參差不齊,更要求教師在教學過程中凝練語言,深入淺出地講解。
1.用準確精練的語言傳情達意
技校生的理解能力相對較弱,任課教師向學生傳授理論知識和專業(yè)技能時,必須要運用恰當的語言,把意思準確到位地表達出來,不說廢話,不東拉西扯,力求做到干凈利落。在課堂上,教師不但要語言準確凝練、抑揚頓挫、疾徐有度,還要做到邏輯性強、富有啟發(fā)性;不但要使用口頭語言講授,還要輔助肢體語言傳情達意,增強表達效果。一個好的教師,必然是巧妙駕馭教學語言的能手。
2.用飽含激情的語言激活課堂
盧梭說:“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。”教師語言的魅力能激活課堂,教師只有對所教學生和課程投以滿腔熱情,教學語言才能彰顯生命力;只有對技工教育傾注全部感情,教學語言才能妙趣橫生、吸引學生;只有對整個課堂飽含激情,才能激發(fā)師生感情,收到良好的教學效果。
因此技校教師的教學語言要充滿激情,富有人情味;要講究語言的生動形象性、藝術性;講究哲理和情趣性。開局的創(chuàng)意,結尾的韻味;授課語言的變化,跌宕起伏;朗讀語言的情調,抑揚頓挫等,均可激活課堂教學,達到教學目的。
3.用幽默風趣的語言激發(fā)興趣
技校開設的專業(yè)包括了各個行業(yè),有些課程本身就枯燥,教師若用生動有趣的課堂語言去彌補教學內容本身的枯燥,就會打開學生的心扉,激發(fā)學生的學習興趣。
教師幽默風趣的語言會產生“一句話講笑,一句話講跳”的效果。如一位數學老師在講解方程式變換:“同學們看好了,我要變形了”,一句幽默的語言激起學生的好奇心“老師怎么會變形呀”。又如一位教汽車底盤的任課老師身材矮小,第一天上課時,迎著學生們各色的目光,他淡定地進行開場白:“同學們,別看我底盤低,但檢測汽車時有身高的優(yōu)勢,所以我對各種汽車的底盤了如指掌”,一句話輕描淡寫地化解了身高的尷尬,又表述了自己豐富的專業(yè)知識,獲得了滿堂喝彩。幽默的語言能激起笑聲,笑是感情激流的浪花,課堂上常有笑聲的細流在潛動,師生感情才融洽,課堂氣氛才活躍。
所以技校教師在學習專業(yè)技術時,也要掌握一定的語言技巧,要用語言魅力影響學生、掌控課堂、提高教學效率。
四、用情感魅力促進師生關系
很多技工學校都是采用封閉式的管理模式,學生和任課教師之間的關系產生了微妙的變化,“親其師,信其道”,學生往往會因為喜歡這個老師才進而喜歡他上的課,良好的師生關系,是提高課堂效率的前提,不但有利于教師教學和思想教育工作的展開,同時也有利于學生文化知識和思想水平的提高。
1.信任是教師與學生情感聯系的關鍵
古人云“感人心者,莫先乎情”,感情投入是“教師技巧的全部奧秘”,上課不是簡單的灌輸,而是帶著深情去引發(fā)學生的共鳴。情感是教師叩開學生心扉、走進學生心靈的橋梁,我們要充分利用好這種情感魅力,建立起和諧的師生關系,讓學生產生強烈的學習欲望。
教師要滿腔熱情地上好每一節(jié)課,將信任的種子微妙地種入學生的心田,讓學生從中受到感染,得到鼓勵。
2.愛護和尊重學生是情感聯系的基礎
愛是相互的,教師只有愛護和尊重學生,學生才會真正去尊敬老師,這樣的情感會創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,才能激活學生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新潛能才能。
所以,任課教師要將自己的情感魅力滲透到教學之中,對學生精心培植,使其逐步形成良好的學習情感。教師美好的情感就會像一絲絲春雨,“隨風潛入夜,潤物細無聲”,潛移默化地影響著學生。
五、用形象魅力優(yōu)化教學效果
愛美之心人皆有之,何況是這樣一群正處于青春年少的學生,他們對美的追求表現得更加淋漓盡致。教師的形象對學生產生的影響是巨大的,它可以影響學生的審美能力和情感態(tài)度,也會影響任課教師的教學效果。因此,教師的形象有著十分重要的教育和示范作用,好的形象本身就是一種魅力。
1.教師的外在形象
外在形象是一個人衣著形象等外部表現,教師的儀表要端莊大方,與自身的年齡、職業(yè)、性格、文化等相吻合,體現和諧之美,要給學生以美的熏陶、美的啟迪。教師應當衣著端莊得體,既體現教師的職業(yè)特點和個人氣質,又不失親和力,讓學生愿意接近老師,產生向老師學習的動機。我們不能改變自己的相貌,但能改變自己的儀表;我們不能左右學生的審美觀,但能創(chuàng)造和諧課堂。在這種和諧美好的環(huán)境沐浴中,培養(yǎng)學生的學習興趣,提高課堂教學的有效性。
2.教師的內在形象
教師形象對學生產生的影響,不僅體現于外在形象,更體現在教師的內在形象。教師的內在形象,是教師的氣質、性格、語言、風度、學識等。氣質優(yōu)美的老師,培養(yǎng)的學生溫文爾雅;性格開朗的老師培養(yǎng)的學生活潑熱情;語言風趣的老師培養(yǎng)的學生幽默風趣;風度翩翩的老師培養(yǎng)的學生彬彬有禮;學識高的老師培養(yǎng)的學生好學上進……愛其師則樂其學,教師的內在形象潛移默化地影響著學生,陶冶著學生的情操。
所以,技校教師應該注意自己的形象,點燃自己的形象魅力,創(chuàng)造寬松和諧的教學環(huán)境和學習環(huán)境,進而優(yōu)化課堂教學質量。
六、結語
一個熱愛技工教育的老師,他誨人不倦,能時時展現新時期教師的才華,吸引學生的眼球,增強學生學習的信心和自覺性;一個關心學生的老師,他是良師益友,創(chuàng)造良好環(huán)境,誘發(fā)學生的創(chuàng)造力;一個愛護學生的老師,他能提高學生學習興趣,從而促進學生的智能發(fā)展;一個有魅力的老師,他知識淵博、才藝精深、風趣幽默,用自己的魅力征服每一個學生的心,用自己的智慧教育學生,用自己的能力促進學生的發(fā)展。
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一、引導學生做好人生職業(yè)的規(guī)劃
職業(yè)規(guī)劃是一個人一生中與職業(yè)相連的態(tài)度、價值觀、愿望等連續(xù)性經歷的過程。一個好的職業(yè)生涯規(guī)劃,可以使職業(yè)學校學生的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮,對其一生的事業(yè)發(fā)展,對人生價值起著決定性的作用。技校學生因長期不得志,或長期受到負面評價而對未來從事什么職業(yè)缺乏清醒的估計,隨波逐浪。入學開講第一課,筆者就告訴學生本專業(yè)有哪些優(yōu)勢,會學到哪些知識,該專業(yè)具有怎樣的就業(yè)前景,明確告訴學生,他們的專業(yè)選擇是正確的。接著告訴學生要實現這種職業(yè)期望,滿足學生自己人生的需求(高工資、體面職業(yè)),轉換的途徑在于現實自我的努力和奮斗。接受學校紀律的約束,挑戰(zhàn)枯燥的技能訓練,養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。把人生目標與學生學年目標、學期目標相聯系。
二、全面把握參與學生的成長
班主任作為一個長期與學生生活在一起的管理者,是溝通學校、家庭和社會的橋梁;是學校思想工作的重要力量。全面掌握學生情況是進行班級工作的基礎。入學開始,筆者就在班級建立學生檔案卡片來全面了解學生情況。通過檔案卡片,筆者大致了解了每位學生的家庭狀況,從而分析了每位學生的性格特征及心理因素,同樣也了解了每位學生的喜樂愛好,工作能力。對于大部分學生喜歡上網、玩手機這些共性問題,筆者采用班會全班同學大討論的方式,從人身安全、亂花錢、網癮的危害等各個方面進行討論,從而達成共識,收到了良好的效果;對個別學生出現的早戀問題,筆者采取私下談話的方式來開導學生。每一位孩子的成長,離不開學校、家庭的共同參與。在檔案卡片建立后,我利用現在的網絡和學生們建立班級QQ群,同家長建立微信家校關注群。及時了解學生的動態(tài)活動,讓家長隨時參與到班級的管理中來。實現家長和學校共同參與學生的成長,達成互贏局面。
三、嚴格執(zhí)行操行評定制度
關鍵詞:案例教學;游戲;角色扮演;德育
中圖分類號:G718文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2013)07-0025-02
《全國技工學校德育課課程標準》指出:"技工學校德育課是對學生開展思想道德教育的主渠道,是各專業(yè)學生必修的公共基礎課"。對于培養(yǎng)社會主義接班人"具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。"
1.當前德育課教學中存在的問題
在新課程標準下,各大技工學校都很重視德育課教學,很多技工學校在各個專業(yè)里都把它設置為技校生必修的基礎課程。然而,德育課因為其較強的理論性和系統(tǒng)性,常常留給人以沉悶、枯燥乏味的印象,教學效果并不明顯。每次上德育課,學生底下玩手機、趴桌子睡覺、跟旁邊人講話、發(fā)呆便成了家常便飯。有的學生把上德育課比喻成"鬼子進村"的情形――臺下一片靜悄悄。一個學期下來,大部分學生的德育課本都是嶄新的,甚至有的學生一上德育課干脆請假或者逃課…..每一堂課本來是教師與學生互動的雙邊活動,卻幾乎成了教師一廂情愿的事,教師在臺上講得半死不活,學生在臺下聽得半死不活。究其原因主要有以下幾點:首先,德育課是教人做人的一門學問,其內容往往比較抽象而深奧,理論性較強,許多教學內容條條框框居多,在一定程度上脫離了學生的生活接觸面,對學生缺乏足夠的吸引力;其次,我們很多教師把德育課上成了思想"灌輸"課、"填鴨式"教學,一味地照本宣科,平鋪直述,以理說理,教師在臺上大談空談大道理,毫無趣味可言,臺下的學生自然趴下一大片。一節(jié)課下來,學生根本不知道老師講了什么,更別說讓學生在思想上產生變化了;再次,技工學校的學生大部分是中考落榜者,無心向學,生源素質整體水平較低,接受能力較差,學習態(tài)度消極,在他們的觀念或思想中,動腦筋學習是一件令人頭疼的事。
因此,如何調動學生學習德育課的積極性,讓德育課生動有趣起來,提高教學藝術,化沉悶為生動,化理論為實用,使課堂充滿期待和趣味,是每一個德育教師必須正視的問題。本文的宗旨就是談談如何讓技校的德育課生動起來。
2.讓課堂"活"起來,讓學生"動"起來
2.1案例教學。案例教學法是一種以案例為載體的教學法,它是教師根據教學目標和內容的需要,采用以真實的事件為基礎所撰寫的案例來組織學生學習、討論,以提高學生學習興趣的教學方法。整個教學過程中,案例教學法是倡導以"主動參與,樂于探究,交流與合作"為主要特征的學習方式。案例教學法的實施過程一般分為以下三個步驟:選擇案例――分析討論案例--案例評價。
案例的選擇要有新穎性、趣味性、當地性和針對性。新穎性:現在是網絡"信息大爆炸"的時代,現在的技校生獲取信息的途徑方便快捷且及時。因此,要求教師選取的案例要鮮活,貼近學生生活,貼近社會實踐,要有明顯的時代特色。因為學生喜聞樂見的、具有當代現實意義的案例,一旦用上了,就能激起學生興趣從而提高教學效果,否則沒有什么實際的價值。趣味性:人常說"興趣是智力之母",它是學生學習的第一顆火星。學生沒有學習的興趣,就會喪失學習的主動性,變得被動。因此,要求教師在教學中引用"趣味性"的案例,讓學生在輕松愉悅的氣氛中接受知識。當地性就是在選擇案例時最好是本地區(qū)本學校以及在學生身邊發(fā)生的一些事,這樣的案例對學生具有更大的吸引力,讓學生倍感親切。例如,在對模具專業(yè)的學生講授《職業(yè)道德與法律》第四課第二節(jié)"愛崗敬業(yè),立足崗位成才"這一目時,可以以我校龔子龍同學為了參加廣東省鉗工技能大賽平時刻苦鉆研,勤奮好學的材料以及最后獲得全省二等獎的事例編寫案例,然后讓學生思考:為什么龔子龍同學能夠取得這么優(yōu)異的成績?作為學生,在走上工作崗位之前我們可以向龔子龍同學學習那些東西?這樣可以讓學生知道原來模范并不是高高在上的,他就在學生身邊。身邊的模范力量對他們影響更大。針對性:在選擇案例時,要針對學生的專業(yè)和特點進行篩選,不能隨意選一些牽強附會、不著邊際,跟要探討的問題無關的案例,否則會事倍功半。例如,在教授高等教育出版社出版的《職業(yè)道德與法律》第二單元第四課《職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證》時,針對幼師教育專業(yè),教師可舉2013年浙江溫嶺城西街道藍孔雀幼兒園教師顏艷紅虐待兒童事件,ppt展示虐童照片。觀看案例和照片之后,讓學生分組討論:職業(yè)道德對于我們個人、對于社會有什么作用?這樣既把本課的教學重點"職業(yè)道德的作用"拋給學生自己總結,加深他們的理解,也讓學生參與到課堂中來,這種效果比起教師的講授要好得多。
2.2將游戲應用于德育教學課堂中。游戲是人類的天性。心理學研究表明,人充滿了好奇心,如果將適當的游戲應用于德育課堂的教學中,對學生極易產生興趣,因為游戲把枯燥、形象的語言變得生動、活潑,將學習寓于娛樂,使學生在學習的過程中充滿快樂,提高了課堂的效率。
例如在講授《職業(yè)道德與法律》第一課第一節(jié)第一目"正確認識自己"時,要求每個學生在一張紙上寫上自我評價,優(yōu)點、缺點。當學生寫好自我評價后,跟學生做個小游戲"猜猜這是誰"即不告訴學生,這個自我評價的主人翁是誰,而是先讀出某個同學的的自我評價,讓同學們猜,這個自我評價的主人翁是誰? 這樣既能充分調動學生學習的熱情也能讓學生通過對比更深刻地認識到自己。
又例如,在講授"養(yǎng)成良好的行為習慣"這一目時,教師自設一個"你我他"的小游戲,即教師事先準備好一些題目編號(如:1、2、3、4…..),每個編號對應一個題目,要求參賽者自選題目編號,然后根據題目編號的內容做出相應的回答,在回答的過程中,不能出現"你我他"這三個詞,一旦出現這三個詞便要接受懲罰。這個游戲簡單易操作,學生躍躍欲試,課堂氣氛被極大地調動了起來。在游戲的過程中,很多學生會不自主地說出"你我他"三個詞中的一個,游戲結束后,教師結合游戲及學生的表現進行點評,讓學生體會到日常行為習慣的力量以及摒棄不良習慣,養(yǎng)成文明行為習慣的重要意義。
將游戲應用于德育課的實踐過程中,學生在教師的引導下主動參與整個學習過程,在玩的情境中不知不覺領悟了知識的真諦和學習的樂趣。當然,游戲的選擇應當簡單易操作,并且要符合學生的心理認知特點。
2.3讓學生當"主角"。也就是在進行德育課的教學當中,教師充分挖掘課本的趣味素材,創(chuàng)設情景讓學生進行角色扮演,即由一部分學生擔任各種角色并進行表演,另一部分學生觀看表演。表演結束后,學生討論在表演中的出現的問題和感悟。
例如,在學習《職業(yè)道德與法律》第二課第一節(jié)第三目"遵守職業(yè)禮儀的作用"時,讓學生上臺進行模擬面試,臺下學生圈點、評價模擬面試者的動作、語言表達、行為舉止等,然后分組討論,結合表演概括出職業(yè)禮儀的作用。
角色扮演教學法使教學內容劇情化、生動化,讓學生參與到課堂教學中來,真正發(fā)揮了學生的主體地位。學生通過扮演不同的角色,可以更好地理解課本內涵,從而達到德育課要求的形成正確的人生觀、世界觀、價值觀的效果。當然,角色扮演是一種情境模擬活動,這就要求教師要事先準備,設計好情景,控制、把握好整個課堂秩序,隨機應變。表演結束后,教師要進行及時、準確的評價。
總之,使德育課堂教學生動有趣的方法很多,只要我們勤于鉆研,多觀察多思考,一定能激發(fā)起學生的學習興趣,從而使德育課"活"起來,讓學生"動"起來。
參考文獻
[1]《職業(yè)道德與法律》高等教育出版社出版
[2]《職業(yè)道德與法律教學參考書》高等教育出版社出版
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