班級管理技校班主任的角色分析
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[摘要]在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢下，各技工院校千方百計地在擴(kuò)大招生數(shù)量；其次，讀技工學(xué)校的學(xué)生的本身就是沒有考上高中或者大學(xué)的學(xué)生，學(xué)生的綜合素質(zhì)跟普通中學(xué)生或大學(xué)生相比較差；另外，某些學(xué)校出于教學(xué)場地、教學(xué)資源等的限制，現(xiàn)在班級人數(shù)通常在50人左右，有些甚至超過60多人。由于以上幾方面原因，當(dāng)前技工院校班級管理的難度可想而知。
1班主任的重要性
班級是學(xué)校的基本單位，也是學(xué)校行政管理的最基層組織。班級的管理由學(xué)生和班主任共同完成。面對難度越來越大的班級管理，班主任應(yīng)扮演好怎樣的角色呢？班主任是學(xué)生人生道路的引路人、指明燈。技校學(xué)生的年齡大多數(shù)在十五六歲到十八九歲，心智尚未成熟，他們剛剛經(jīng)歷了中考高考的失利，心中年免失落，很多人對未來都很迷茫、困惑。當(dāng)今社會物欲橫流、世風(fēng)日下，面對外界的各種紛擾，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做一個善良的人。古語有言：“人為善，福雖未到，禍已遠(yuǎn)離”。做一個善良的人，善待自己，善待身邊的人和物，只有這樣，才能既贏得身邊人的認(rèn)可，人生道路越走越寬；又能活得心安，心安，便是人一輩子最好的歸宿。還要做一個積極向上的人，青年正是一個人樹立正確人生觀、學(xué)習(xí)知識、技能的最關(guān)鍵階段，成為一個積極向上的人，你才能一往無前，直掛云帆濟(jì)滄海。
2班主任在班級管理中的角色分析
班主任是班級管理的帥才，班干部隊伍才是班級管理的具體執(zhí)行者。現(xiàn)在技工院校的班主任除了班主任工作，還有教學(xué)任務(wù)，有些還會兼任其他學(xué)校職務(wù)，如果在班級管理中，班主任凡事不分巨細(xì)、事必躬親，一方面導(dǎo)致工作力不從心；另一方面也不能發(fā)揮學(xué)生的潛能。而技工院校的學(xué)生無升學(xué)壓力，學(xué)業(yè)壓力較小，學(xué)生有充足的時間和精力為班級做貢獻(xiàn)?！皫洸虐嘀魅巍睉?yīng)制定好班級發(fā)展規(guī)劃，確定班級文化，引領(lǐng)班級發(fā)展；然后致力于調(diào)兵遣將，挖掘合適的人才給他合適的職位，班干部通過具體任務(wù)的實(shí)施，在自己的職位上發(fā)光發(fā)熱，提高他們的綜合能力。班主任是學(xué)校與家庭和社會溝通的橋梁。根據(jù)我多年的的班主任工作經(jīng)驗，技工院校很多學(xué)生的家庭都不幸福。父母離異導(dǎo)致父母雙方都對子女漠不關(guān)心，父母與子女關(guān)系異常緊張，單親家庭(學(xué)生缺乏一方的關(guān)愛)等情況比比皆是。很多生活在這種家庭的孩子自卑、叛逆、冷漠，對人缺乏信任感。對這樣的學(xué)生，班主任應(yīng)該多做心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對家庭、親人有正確的認(rèn)識；同時努力得到學(xué)生家長的理解與支持，只有家庭與學(xué)校形成合力，才能有好的教育效果。班主任應(yīng)該是“后進(jìn)生”的將才，這里的“后進(jìn)生”指的是思想品德和行為規(guī)范上屢次且經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)、班級班規(guī)的同學(xué)。技工院校的學(xué)生由于生源質(zhì)量無法保證，所以，每個班都會有或多或少的后進(jìn)生，這部分同學(xué)人數(shù)雖少，若不合理引導(dǎo)教育，造成的后果卻嚴(yán)重，可能會帶壞整個班級。后進(jìn)生的往往具有認(rèn)知水平低下、是否觀念模糊；易情緒化、自制力差；喜群好斗、報復(fù)心強(qiáng)等特點(diǎn)。教育的前提一定是愛，面對這樣的學(xué)生，除了班干部的日常管理之外，班主任需要更多的愛心、耐心、恒心，了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法，接受他們的某些不足，適時地表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力挖掘閃光點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的言行舉止，及時糾正他們的錯誤，嚴(yán)格規(guī)范他們的行為。班主任是人不是神，如果盡自己的最大努力仍然不能改變一個學(xué)生，那只能按照《學(xué)生手冊》以及校紀(jì)校規(guī)進(jìn)行相關(guān)處理，防止一二個學(xué)生帶壞一批人。技工院校的學(xué)生管理難度大，僅憑班主任一人之力很難有良好且持久的管理效果，作為班主任，我們要團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，利用一切可以利用的資源，讓班級每位同學(xué)都能明確自己在班級、校園的定位，同時點(diǎn)亮他們心中那個或大或小的夢想，讓每個學(xué)生有自己的存在感，有想做的事可做。2018年12月20-21日，廣東省技工院校教研會學(xué)生管理交流研討會在我院舉行，廣東省技工院校教研會學(xué)生管理分會會長馮為遠(yuǎn)、廣東省技工院校教研會學(xué)生管理分會理事傅東偉和來自全省40多所技工院校的100多代表參加了研討會，本次活動是歷年來參會人數(shù)最多的一次盛會。趙敦平副院長代表學(xué)院致歡迎辭并介紹我院辦學(xué)情況。為期兩天的交流研討，議程緊湊，內(nèi)容豐富，主題突出，達(dá)到互鑒互學(xué)、共同提高的目的。最后，教研會學(xué)生管理分會理事傅東偉作總結(jié)發(fā)言，他首先感謝我院協(xié)辦本次活動的認(rèn)真細(xì)致到位，指出本次研討交流活動的工作組織得很好，表揚(yáng)新時代、新形勢下各院校學(xué)生工作的主體意識越來越強(qiáng)，能夠結(jié)合本院校的實(shí)際情況進(jìn)行細(xì)化和創(chuàng)新，形成各院校鮮明的特色。結(jié)合精神和廣東視察講話，他對學(xué)生管理工作提了六點(diǎn)意見，特別提出：要響應(yīng)號召，學(xué)生管理工作要繼續(xù)朝高質(zhì)量發(fā)展，要認(rèn)真思考如何培養(yǎng)愛國、愛黨的社會主義接班人，要思考如何立足技工院校教育特色，培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展需要的高技能人才。會后，所有的來賓參觀了我院的實(shí)訓(xùn)樓一樓和實(shí)習(xí)工廠，觀看學(xué)生的一體化上課現(xiàn)場，對我院的建設(shè)規(guī)模和整體的管理給與高度贊揚(yáng)。
3結(jié)語
良好的開端是成功的一半，入學(xué)教育任重而道遠(yuǎn)。做好新生入學(xué)教育工作是學(xué)校教育工作的一項重要任務(wù)，是實(shí)施全員育人、全程育人、全方位育人的一項系統(tǒng)工程?！豆沤褓t文》有言：“一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園”。班主任如果能做好學(xué)生人生道路的引路人、指明燈；班級管理的帥才；學(xué)校與家庭和社會溝通的橋梁；“后進(jìn)生”的將才這四個角色，相信一定會形成一個井然有序、朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)互愛的班級大集體。
【參考文獻(xiàn)】
[1]鄧牡丹.技工學(xué)校班主任班級管理方法分析[J].江西化工,2014(3):217-218.
[2]劉草金.技校班主任如何做好班級管理工作[J].成才之路，2011(35):68-69.
作者：王潔 單位：佛山市技師學(xué)院