低碳生活的作文精選(九篇)
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第1篇：低碳生活的作文范文
Everything from the beginning of the trip, I go out less as far as possible to get a taxi, short distance of walking, long distance sit bus. I found that, after a period of time, I will save money, and exercise the body, is the best of both worlds.
Then, we should start from the water. I try to use the laundry water to clean the toilet, mop the floor... Every time to drink water, I will pick up as much as they remember to drink water, not pick up more, save water resources. Slowly, I found that mop and clean, even I can do.
In the end, is the power saving. Brightly lit at night, our family, each room the lights are on, sometimes, no one in front of the TV, TV is still open, waste a lot of electricity. I told mom and dad, the door after you leave the room. Don't watch TV, remember to turn off the television, and less use the computer. In the daytime, can not turn on the light, don't turn on the light. Our family all do that, I believe that our electricity will be a lot less. Two months later, the mother to go for electricity time-consuming, found many degrees less electricity!
I learned from the Internet, in Beijing, people in order to make cars less discharge exhaust, with single and double car that runs on different dates. To develop car free day, also hope you can low carbon life, the protection and preservation of our home!
低碳”這個(gè)詞已經(jīng)成為21世紀(jì)的代名詞，低碳也是因?yàn)楝F(xiàn)在的人們終于認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，才創(chuàng)造出的這個(gè)詞。所以我決定，在以后的生活中，我也要處處“低碳”，保護(hù)我們生存的家園。
一切從出行開始，我出門盡量少坐出租車，距離短的就步行，距離長(zhǎng)的就坐公交車。我發(fā)現(xiàn)，一段時(shí)間后，我既節(jié)省了路費(fèi)，又鍛煉了身體，真可謂兩全其美。
接著，就要從節(jié)水做起了。我盡量用洗衣水來(lái)清潔馬桶、拖地……每次喝水，我會(huì)記著要喝多少就接多少水，絕不多接，節(jié)約飲用水資源。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)，地拖得越來(lái)越干凈，連我都能照的出來(lái)了。
第2篇：低碳生活的作文范文
師,黨在我心中,《我有一個(gè)夢(mèng)想》演講稿,我身邊的小小我的低碳生活的了
毒辣辣的陽(yáng)光曬紅了高粱，蒸黃了楓葉，烤焦了旁山公路。我的低碳生活的了
暗藍(lán)色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。
春雨不停地下著，細(xì)細(xì)的雨絲織成了一張碩大無(wú)比的網(wǎng)，從云層里一直垂到地面上，遠(yuǎn)處黛色的群山，近處粉紅的桃花，嫩綠的楊樹，柔軟的柳枝，都被籠罩在這張無(wú)邊的大網(wǎng)里，這張網(wǎng)是春姑娘巧手織成的紗巾，蓋在天地間，技在群山上。表姐剛來(lái)的時(shí)候，身穿一件方格襯衣，補(bǔ)了幾塊補(bǔ)丁，腳穿一雙沾著泥土的白涼鞋，走路說(shuō)話都不敢大聲，我們都說(shuō)她土里土氣。可是現(xiàn)在，我們不敢說(shuō)表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣，一條緊身牛倉(cāng)褲，一雙锃亮的高跟鞋，脖子上戴著閃光的金項(xiàng)鏈，肩上披著長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)，顯得神氣大方?；氐郊依镉终f(shuō)又笑，像生活在蜜糖中一樣。，我愛黨,我愛我家,讓我感動(dòng)
第3篇：低碳生活的作文范文
今天，我心血來(lái)潮，動(dòng)手制作了一輛“山地自行車”，而這輛自行車的主要部分卻是生活中的廢舊物品所作，一定不相信吧。現(xiàn)在，讓我來(lái)介紹介紹這輛“史無(wú)前例”的自行車吧。
首先，我從單車的輪子入手。單車的輪子是用廢舊的CD所做，在CD反面畫上輪子的圖案，再用鐵絲穿過(guò)CD中間的小洞洞，在尾端打一個(gè)結(jié)，另一個(gè)輪子也是這樣。然后用鐵絲圈出基本自行車的形狀，再在鐵絲上繞上漂亮的絲帶，這樣顯得更加美觀。然后再把勾勒好的自行車結(jié)構(gòu)和兩個(gè)輪子固定在一起。接下來(lái)就是車把手和車座了，車把手我用的是零散的長(zhǎng)條旗子，照樣用鐵絲固定住。車座我用的是海綿和破布，把海綿剪出車座的樣子，再用破布包上一層，再用鐵絲固定在自行車中間的鐵絲上。一切都完工了，可總覺得還差些什么，哦！一個(gè)車尾箱！于是，我又用剩下的鐵絲圍了一個(gè)小箱子！還可以放一串小鑰匙呢！
終于大功告成了，不知怎么的，我總覺得這自行車不同一般的工藝自行車一般，因?yàn)樗牟牧鲜怯脧U品做的，既節(jié)能減材，又時(shí)尚美觀，真是兩全其美??！如果大家都動(dòng)手做一做，擁有自己的低碳行動(dòng)，那城市應(yīng)該多美好！
廈門市梧村小學(xué)六年級(jí)：●．落丶幕
第4篇：低碳生活的作文范文
天氣很熱，一進(jìn)我的房間，我隨手按了墻壁上的控制器，涼爽立刻充滿了整個(gè)房間，小愉顯得一臉驚訝地說(shuō)：“你家的中央空調(diào)制冷這么快！”
“哈哈，這就是我們家的低碳新寵——地源熱泵！你別看風(fēng)機(jī)嵌在天花板中，看上去像中央空調(diào)，可它比中央空調(diào)低碳環(huán)保：中央空調(diào)消耗大量的電，還會(huì)排出大量的二氧化碳和氟利昂；而我們家的地源熱泵使用清潔能源——地?zé)幔恍柘纳倭康碾?，而且它不?huì)排放一點(diǎn)點(diǎn)兒二氧化碳哦。”我滔滔不絕地介紹。這一下，勾起了小愉的好奇心，非要看看我家的主機(jī)。
我?guī)齺?lái)到后院的機(jī)房，看著粗大的黑色管子和一個(gè)大鍋爐，她滿臉驚訝，我又開始介紹道：“這些黑色的管子連接著五條一百米深的管子，它們從地底抽出26℃的地下水，通過(guò)鍋爐，夏天它就會(huì)把地下水變成水分子，輸送到我家的各個(gè)風(fēng)機(jī)，變成制冷機(jī)，冬天它就會(huì)把地下水輸送到我家地板下的水管，變成地暖。”小愉撫摸著黑色管子，激動(dòng)地說(shuō)：“你們家裝上了跟世博會(huì)上一樣的空調(diào)，真先進(jìn)！。”
我驕傲想著：是的，爸爸在裝修時(shí)，花了很多功夫，采購(gòu)了好多低碳環(huán)保裝修材料，一一使用在我家的新房上。我要小愉好好欣賞一下爸爸的成果。
我領(lǐng)著小愉回到客廳，她看到墻壁上毛毛糙糙的涂層，摸了摸，說(shuō)：“你們家的涂料那么毛糙，是什么東西？”“呵呵，這你可有所不知了，這是‘超年輕’的新型涂料硅藻泥，近幾年才在海底發(fā)現(xiàn)的，可以吸附空氣中的有害物質(zhì)，起到進(jìn)化空氣的作用，它還有隔熱保溫諸多好處。”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去你們的墻壁就像一幅抽象的畫作，即環(huán)保又漂亮。”小愉邊點(diǎn)頭邊說(shuō)道。
我打開了電視機(jī)，我們高興的看起電視。廳里十分陰涼，小愉覺得有些奇怪，怎么這么涼快？我笑著指指客廳各個(gè)角落可愛的植物。“難道你沒有發(fā)現(xiàn)那些可愛的植物？這都是它們的功勞，我定期給它們澆淘米水，增加營(yíng)養(yǎng)，讓它們可以長(zhǎng)得更好，吸收更多二氧化碳，排放氧氣，整個(gè)客廳不就陰涼了，而且人看到，也會(huì)覺得賞心悅目。”“哦，原來(lái)如此，原來(lái)如此。”
“嘩嘩嘩”外面響起了水聲，我們還以為下雨了，出去一看，原來(lái)爸爸在洗車呢。爸爸說(shuō)：“你們快來(lái)幫幫我。”爸爸提著水管，沖洗著車子。我們拿著抹布，跑了過(guò)去，使勁地擦起了車子。邊擦小愉邊問(wèn)我：“你爸干么不到洗車行洗車，又不要多少錢！”“啊呀，我爸不是不肯花這個(gè)錢，是因?yàn)槲壹蚁窜嚨乃蔷?，是?jīng)大自然消毒的水，沒有經(jīng)過(guò)人工處理。”爸爸插嘴說(shuō)：“嗯，用井水洗車即省錢又節(jié)約用水。”
擦完車，我們都口干舌燥，我便帶著小愉到院子采小番茄。我們把小番茄放進(jìn)盛滿了井水的盆子里，冰涼的井水配著酸甜可口的小番茄，吃起來(lái)別提多爽了！小愉環(huán)顧著院子：“哇，你們家還種了豇豆和頭啊，簡(jiǎn)直成了農(nóng)家小院。”“因?yàn)榧依锶藧鄢?，而且自己種，不用殺蟲劑，食用安全，蔬菜還會(huì)吸收二氧化碳，美化環(huán)境呢。”我頗有成就感地說(shuō)。小愉拍拍我的肩說(shuō)：“你家從里到外，處處透著低碳生活。”
第5篇：低碳生活的作文范文
,英雄人物故事,我愛祖國(guó)，我愛黨,我愛我家小我的低碳生活哥輕
雪停了，夕陽(yáng)把云彩輕輕推開，吐出了淡淡的粉紅。我的低碳生活哥輕
暗藍(lán)色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。小姐上門
下雨了，雨點(diǎn)“劈劈啪啪”地敲打著玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了無(wú)數(shù)大大小小的水珠。哥哥在我們村農(nóng)機(jī)隊(duì)開拖拉機(jī)。他個(gè)子高高的！身體很魁梧，黑紅的臉上有一塊塊傷疤，每當(dāng)我抬起頭看到這些傷疤的時(shí)候，腦海里便浮現(xiàn)出了一位拖拉機(jī)手給我描述的動(dòng)人故事……英雄人物故事,我愛祖
第6篇：低碳生活的作文范文
最近，地球爺爺一直在嘆氣，為什么呢？地球爺爺傷心地說(shuō)：“我的污染太嚴(yán)重了，你們要做到低碳生活，這樣我的身體才能健康。”
我連忙宣布：我家要實(shí)行低碳生活。爸爸媽媽舉雙手贊成。
我們把房間里的燈都換成節(jié)能燈。夏天，我家把空調(diào)往上開高一度。不管什么時(shí)候，我們都不亂扔垃圾。特別是水，媽媽在衛(wèi)生間放了一個(gè)大桶，洗手洗下的水，洗衣洗下的水等都倒在大水桶里，因?yàn)檫@都可以沖馬桶……
不管什么時(shí)候，我們都要從小事做起。大家一起動(dòng)手，趕快還地球爺爺一個(gè)健康的身體吧！
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第7篇：低碳生活的作文范文
縣氣象局和縣科協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)為我們講課。首先由唐科長(zhǎng)講話，它她說(shuō)：“每年9月份的第三周，定為科普日。科普的內(nèi)容有很多，很廣泛如：疾病預(yù)防、食品安全、低碳生活……等等。明天是9月18日，國(guó)防教育日，明天要進(jìn)行防震演練。防震演練對(duì)我們有很大的好處。科長(zhǎng)還給我們舉了一個(gè)例子：日本是多地震區(qū)域，可日本每一次地震的死亡人數(shù)很少。導(dǎo)致死亡人數(shù)極少的原因有兩個(gè)：一是因?yàn)槿毡镜慕ㄖ锖軋?jiān)固，不容易倒塌，二是因?yàn)槿毡久恳荒甓家M(jìn)行防震安全演練，每當(dāng)警報(bào)響起，日本的所有人都有條不紊地迅速又整齊地從樓梯上，跑到安全地帶。
接下來(lái)是由汪大林工程師給我們講課。
汪大林工程師主要講的有兩個(gè)內(nèi)容：一是酸雨，二是低碳環(huán)保生活。汪大林工程師先給我們講了酸雨是怎樣形成的，酸雨是汽車排出的的尾氣和工業(yè)煙形成的。這些煙先升到空中，產(chǎn)生二氧化硫，最后變成雨的形式從大氣層里降落下來(lái)，這就是酸雨。汪大林工程師又給我們講了酸雨的危害：原來(lái)小河里有許多小魚在自由自在地游來(lái)游去，可是之后變得孤獨(dú)、寂寞，死魚漂在水面上。原來(lái)大樹上有許多綠油油的葉子，在陽(yáng)光下向我們眨眼睛，可是之后變得光禿禿的，一片葉子也沒有。原來(lái)俏皮綠油油的小葉子，可是之后變得嵌上了一條“金黃色的裙邊“。最后，工程師給我們講了低碳生活從小事做起：淘米水不要倒掉，可以用淘米水澆花、擦餐具。家人的面膜用過(guò)之后，可以擦一些生活用品。去超市購(gòu)物時(shí)，自己攜帶環(huán)保袋，盡量少用一次性筷子，使用長(zhǎng)久性筷子。上學(xué)不做公交車，自己步行或騎車去上學(xué)。
第8篇：低碳生活的作文范文
關(guān)鍵詞： 化學(xué)教學(xué) 低碳生活 低碳理念
自哥本哈根氣候大會(huì)后，“低碳”這一話題日益成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。諸如低碳經(jīng)濟(jì)、低碳裝修、低碳交通、低碳飲食等，時(shí)常見諸報(bào)端。作為化學(xué)老師，我們對(duì)于低碳的理解應(yīng)該不存在任何障礙。宣傳低碳意義，倡導(dǎo)低碳生活成為廣大化學(xué)老師義不容辭的責(zé)任。筆者結(jié)合自己的化學(xué)教學(xué)過(guò)程，帶領(lǐng)學(xué)生從化學(xué)視角，對(duì)“低碳”的深刻內(nèi)涵作了探究，以期幫助更多的人了解低碳意義、理解低碳意義、踐行低碳生活，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)的和諧發(fā)展。
筆者利用課余時(shí)間及學(xué)生雙休日的時(shí)間，以研究性學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入研究“低碳”這一主題，取得了一定的效果?，F(xiàn)將自己的做法簡(jiǎn)述如下，以期為創(chuàng)造“低碳生活”盡綿薄之力。下面是筆者的實(shí)踐過(guò)程。
一、定低碳主題，激探究欲望
筆者在化學(xué)課堂教學(xué)中，以“低碳生活”為主題，通過(guò)小組討論的方式，學(xué)生通過(guò)激烈討論，深入認(rèn)識(shí)什么是低碳生活，以及低碳生活的意義。然后以研究性學(xué)習(xí)的方式深入理解低碳生活。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的深入開展，最后以科學(xué)小論文的形式對(duì)“低碳生活”的論點(diǎn)加以論證，形成自己的觀點(diǎn)。
布置學(xué)生寫小論文時(shí)，要求包含以下三個(gè)方面內(nèi)容：第一，你對(duì)“低碳”的理解；第二，“低碳生活”的意義；第三，你怎樣做才能實(shí)現(xiàn)“低碳生活”。初聞“低碳”話題，多數(shù)同學(xué)一臉迷茫，滿頭霧水，甚至問(wèn)我：“老師，什么是低碳啊？”只有個(gè)別同學(xué)說(shuō)：“哦，我知道，低碳就是減少二氧化碳的排放！”對(duì)于同學(xué)們的反應(yīng)我未加任何回應(yīng)，只給他們指出了研究性學(xué)習(xí)的方法和途徑：讓他們注意關(guān)注報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上的低碳話題，查閱相關(guān)的低碳資料，加深對(duì)低碳的理解。
一周多時(shí)間過(guò)去了，許多同學(xué)上交了以“低碳生活”為話題的小論文。仔細(xì)閱讀之后，我將同學(xué)們的小論文分為三類：第一類是完全借助網(wǎng)絡(luò)資料，未經(jīng)自己加工整合的段落摘抄。其中普遍談到低碳生活是一種生活態(tài)度而不是生活能力，具體地講，低碳生活就是一種節(jié)約的生活態(tài)度，還照搬了許許多多現(xiàn)成的節(jié)水、節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣的例子；第二類則是圍繞“低碳就是少排放二氧化碳”這個(gè)觀點(diǎn)，闡述了二氧化碳產(chǎn)生的主要途徑、大氣中二氧化碳過(guò)多的危害、減少二氧化碳的主要措施等，也算得上是對(duì)已學(xué)二氧化碳相關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固；第三類則是文筆不錯(cuò)的作文，先描繪了理想狀態(tài)的藍(lán)天、白云、青山、綠水等，后將現(xiàn)實(shí)中的黑煙臭氣、灰土沙塵等歸于汽車尾氣、工廠廢氣、不文明施工等的禍害，倡導(dǎo)要治理大氣污染，才能實(shí)現(xiàn)“低碳生活”。
凡此種種，通過(guò)同學(xué)們的資料查閱、整合，筆者的初期目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)低碳生活有了一定的認(rèn)識(shí)。
二、將知識(shí)整合，令認(rèn)識(shí)升華
針對(duì)同學(xué)們初步搜集資料的實(shí)際情況，結(jié)合我對(duì)低碳生活的理解，對(duì)于同學(xué)們下一步的研究性學(xué)習(xí)，我給出了相應(yīng)建議，引導(dǎo)同學(xué)們將已有資料進(jìn)行有機(jī)整合，并在原有的基礎(chǔ)上將論文進(jìn)行修改，使其對(duì)“低碳生活”認(rèn)識(shí)能夠進(jìn)一步深化。同時(shí)，要求學(xué)生關(guān)注以下三個(gè)方面：第一，科學(xué)小論文不同于作文，論文是要以充分的論據(jù)將論點(diǎn)加以論證。這里的論點(diǎn)就是論文的觀點(diǎn)，即“低碳生活”的觀點(diǎn)，論證的過(guò)程也讓同學(xué)們通俗理解：要闡明“低碳生活”是什么，為什么要施行“低碳生活”，怎么做才算“低碳生活”，等等；第二，提醒同學(xué)們要勤于思考，仔細(xì)研究。如碳元素存在于身邊哪些物質(zhì)中？這些物質(zhì)最終將轉(zhuǎn)化成什么？以此思路理解“低碳”的內(nèi)涵是什么，再將減少二氧化碳的排放和節(jié)省的觀點(diǎn)與“低碳生活”進(jìn)行有機(jī)結(jié)合；第三，要求在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)同學(xué)之間的交流和討論，加強(qiáng)對(duì)“低碳生活”的認(rèn)識(shí)與理解。同時(shí)，文中要以“我”代替“人們”，以此可以讓我們感受到“低碳生活”不是別人的事，而是自己該做的事。
又一個(gè)多星期過(guò)去了，同學(xué)們的研究性學(xué)習(xí)成果——小論文煥然一新地呈現(xiàn)在我面前，其內(nèi)容與第一次相比也發(fā)生了質(zhì)的飛躍，他們大多打開了思維的局限，開啟了塵封已久的話匣。論文中不僅談到了化石燃料燃燒引起的碳排放，還闡述了人們的吃、穿、用、住、行等，這些都廣泛涉及含碳元素的物質(zhì)，而這些物質(zhì)經(jīng)過(guò)氧化后，碳元素大多轉(zhuǎn)化成二氧化碳，也成為不可低估的碳排量，這就很自然地將吃、穿、用、住、行方面的簡(jiǎn)單和節(jié)約與“低碳生活”的主題聯(lián)系起來(lái)，從深層次上真正理解“低碳生活”，就是要低成本地生活、節(jié)儉地生活。認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都有很多話可說(shuō)，有很多行動(dòng)可做，他們將我特意發(fā)的32K紙正反面都寫滿了對(duì)低碳的理解和自己可以為低碳生活做到的行動(dòng)（以前發(fā)紙時(shí)，若一面不夠?qū)懀傆型瑢W(xué)說(shuō)我小氣，而這次沒有人再說(shuō)我小氣了）。具體事例如：要將紙張正反兩面都充分利用、用手帕代替餐巾紙、自備筷勺代替一次性筷子、不空掛QQ號(hào)、騎自行車代替乘私家車上學(xué)，等等，同學(xué)們列舉的可行性事例不勝枚舉，對(duì)同學(xué)們的豐厚收獲我倍感欣慰。
三、固內(nèi)化認(rèn)識(shí)，促長(zhǎng)效行動(dòng)
在同學(xué)們對(duì)“低碳生活”有了深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，為使他們能以認(rèn)識(shí)指導(dǎo)行動(dòng)，能夠?qū)⒄J(rèn)識(shí)內(nèi)化成一種習(xí)慣的行動(dòng)，我繼續(xù)指導(dǎo)同學(xué)們做了以下兩方面的事情：第一，每個(gè)人設(shè)計(jì)三句有關(guān)低碳生活行為的日常招呼用語(yǔ)，相互碰面就用自己的招呼用語(yǔ)，代替習(xí)慣性的“吃飯了嗎”、“作業(yè)做完了嗎”等，這樣有利于相互提醒，便于自己時(shí)時(shí)、日日不忘做低碳生活的踐行者。第二，將自己的低碳生活小論文上傳到QQ空間或自己經(jīng)常去的論壇、帖吧等，這樣可以讓更多的人來(lái)關(guān)注和參與低碳生活，并提倡同學(xué)們將自己QQ簽名更新為有關(guān)低碳生活的話題。
第9篇：低碳生活的作文范文
一、培養(yǎng)學(xué)生想象力，要積淀生活基礎(chǔ)
生活是寫作的源泉，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)自然，積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，積累豐富的寫作素材，豐富寫作中的想象內(nèi)容。因此，教師要高度重視引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生積極參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中把自己的所見所聞、所感飽含激情地寫下來(lái)。比如組織開展科技小制作比賽，組織“低碳生活，我的金點(diǎn)子”比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生搜集材料，互相交流，動(dòng)手制作，在參與的過(guò)程中習(xí)得技能和感悟。然后以此為寫作的切入點(diǎn)，以《假如我們是科學(xué)家》《我的綠色生活》為題寫作，學(xué)生就可以以上面活動(dòng)為素材。所以作文教學(xué)，教師要抓住“機(jī)會(huì)”教育，讓學(xué)生體味生活、熱愛實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)生活的亮點(diǎn)，挖掘作文的源泉。
沒有對(duì)生活的感知、認(rèn)識(shí)和理解，想象就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和胸懷，觀察生活的能力和習(xí)慣，創(chuàng)造生活的精神和品質(zhì)。一是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。情感在想象中如同煉鋼爐中的燃料和爐火，沒有它就不會(huì)有高溫，因而也熔煉不出優(yōu)質(zhì)的合金。二是豐富學(xué)生的記憶表象儲(chǔ)藏。這種記憶表象儲(chǔ)藏是想象的原料，正如貴重的合金需要有各種貴金屬作為原料一樣。如果感情激發(fā)力強(qiáng)，記憶表象又豐富多樣，學(xué)生的想象力必然強(qiáng)。
二、培養(yǎng)學(xué)生想象力，要激發(fā)寫作興趣
興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生對(duì)寫作訓(xùn)練有濃厚的興趣，是教學(xué)的最大成功。一般小學(xué)生一提起作文就頭痛，他們討厭作文，認(rèn)為作文枯燥，沒內(nèi)容可寫，對(duì)作文提不起興趣。對(duì)此，教師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，激發(fā)學(xué)生作文的欲望，在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)演、寫一體化的作文情境，引導(dǎo)學(xué)生觸景生情、有感而發(fā)。比如在教《日月潭》后讓學(xué)生學(xué)做導(dǎo)游，要求先寫出導(dǎo)游詞；在教學(xué)《狐貍和烏鴉》后，讓學(xué)生編續(xù)集，自由組合，幾個(gè)人自編自演，再進(jìn)行集體交流、評(píng)議。教師可以充分利用課本素材，改寫成課本劇，讓學(xué)生演一演課本劇，就會(huì)使學(xué)生有身臨其境的感受，這不但能激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，而且還能夠拓展孩子們的視野。
另外通過(guò)改變寫作評(píng)價(jià)方式，也能有效激發(fā)寫作興趣。講評(píng)作文時(shí)，教師當(dāng)堂宣讀學(xué)生寫的作文，引導(dǎo)他們仔細(xì)聆聽，說(shuō)說(shuō)哪些作文寫得好，為什么？啟發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生興趣激發(fā)了，都積極踴躍發(fā)言，教師再宣讀作文評(píng)語(yǔ)，學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)自己的評(píng)價(jià)與老師的相接近，有異曲同工之妙。教師適當(dāng)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，不失時(shí)機(jī)地說(shuō)上一段話：“同學(xué)們都很聰明，都能當(dāng)小老師了。老師還可以再念一些文章，看看那位醫(yī)生火眼金睛，一下子就能找到病癥所在?！睂懽髦写嬖诿〉膶W(xué)生通過(guò)師生同評(píng)這一過(guò)程，找到了紕漏，就會(huì)仔細(xì)回憶，開動(dòng)腦筋，認(rèn)真寫好自己的作文。這樣的作文講評(píng)，教學(xué)效果可想而知。
三、培養(yǎng)學(xué)生想象力，要體現(xiàn)創(chuàng)造意識(shí)
想象的形象無(wú)論多么新奇，但構(gòu)成新形象的材料總是來(lái)源于客觀現(xiàn)實(shí)，其前提是生活本身的豐富性以及觀察的多角度。因此，要指導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，注意想象的獨(dú)創(chuàng)性和情理性。
要帶著學(xué)生走進(jìn)生活，引導(dǎo)學(xué)生精于觀察。比如現(xiàn)在的房屋，一旦完工，它便固定下來(lái)。由此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)射思維，未來(lái)的建筑能不能由一個(gè)個(gè)組裝件構(gòu)成，根據(jù)不同的需要進(jìn)行組合，這樣既適合不同人的需求，又便于搬遷、移動(dòng)。
帶著學(xué)生走進(jìn)學(xué)校操場(chǎng)，啟發(fā)學(xué)生操場(chǎng)的空間過(guò)于狹小，能不能想象未來(lái)會(huì)同時(shí)擁有地下或空中操場(chǎng)，用升降機(jī)來(lái)回啟用……這些現(xiàn)實(shí)中人們追求的更加便捷、完美的東西，都可以大膽想象它的樣子、形狀、功能，那么展現(xiàn)在學(xué)生面前的空間該有多大呀！
四、培養(yǎng)學(xué)生想象力，要表達(dá)真情實(shí)感
任何一個(gè)人的想象，都反映自己的理想、愿望、向往和追求。因此，鼓勵(lì)學(xué)生把大膽的想象寫下來(lái)，給人以某種啟迪，并能激起別人的情感，使人產(chǎn)生共鳴，這是一件十分有意義的事?？梢哉f(shuō)寫作是學(xué)生精神生活的一部分。因此，在作文中，學(xué)生可以表達(dá)真善美，也可以鞭撻假惡丑；在作文中，學(xué)生不斷審視自己，校正自己精神的航向，使自己的精神健康發(fā)展，這樣作文才能真正成為學(xué)生的精神家園，是自己人生的“史記”。因此，在作文中要說(shuō)真話、抒真情，這是學(xué)習(xí)做真人的一種歷練。
