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公務員期刊網(wǎng) 精選范文 九年級英語教學論文范文

九年級英語教學論文精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的九年級英語教學論文主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

九年級英語教學論文

第1篇:九年級英語教學論文范文

在《英語課程標準》的指導下,結(jié)合英語作為語言課程的特殊性,進一步開展自主的探索研究,旨在提高學生的英語素養(yǎng)。以更新觀念為前提,以育人為歸宿,以提高教師素質(zhì)為核心,以提高課堂教學效率為重點。靈活的課程體系,多元、開放的課程評價標準,重視基礎,適應個性需求,關注學生情感,提高學生自主學習能力,為學生構(gòu)建發(fā)展的平臺。轉(zhuǎn)變教研理念,改進教研方法,優(yōu)化教研模式,積極探索在新課程改革背景下的教研工作新體系,努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中,真正做到理論與實踐相結(jié)合。團結(jié)奮斗,努力將外語組打造成一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、反思型、科研型的教師隊伍。

二、工作思路

1、教學目標:培養(yǎng)英語學習興趣,加強學法指導,抓常態(tài)課堂、高效課堂,穩(wěn)固提高英語教學質(zhì)量。

2、教研目標:

(1)配合學校及教務處、教研室組織進行校內(nèi)外的教學研究活動,認真撰寫論文,組織老師上觀摩課、示范課,通過聽課、評課、研討等形式,做好課后反思,使本組教師理論與實踐水平共同提高。

(2)本學期繼續(xù)加大力度落實集體備課制度,旨在通過集體備課,讓教師們更好地掌握課程重點,了解教學難點,形成較完整的備課教案。同一個備課組同一層次的班級要求統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習。各年級具體目標如下:

七年級:以構(gòu)建課堂小組合作模式為契機進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣,強化基礎知識的學習和基本技能的培養(yǎng),抓好起始年級的英語學習習慣,平時注重口語的訓練,切實做到輕負優(yōu)質(zhì)。

八年級:加強閱讀教學,適當補充閱讀材料,注意讓學生在閱讀中慢慢體會到樂趣,在穩(wěn)固現(xiàn)有成績的基礎上,強化培優(yōu)補差,力求進一步提升質(zhì)量。

九年級:在總結(jié)反思的基礎上,挖掘潛力,查缺補漏,著力加強學法指導和能力培養(yǎng),著重對復習課型和中考命題方向和命題的基本原則、方法、思路的探討研究,為實現(xiàn)11年中考的新突破打好基礎。

三、教研活動

1、加強理論學習,更新教學理念,全面推進素質(zhì)教育。全體英語教師都要抽出時間學習新理論,以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐。改進評價理念和評價模式,即努力做到關注學生學業(yè)成就的同時,還要關注學生情感態(tài)度、行為方式的發(fā)展,注重培養(yǎng)學生綜合實踐的能力,全面提高學生的素質(zhì)。

2、強化教學常規(guī)的落實,提高課堂教學效率,組織教師認真學習學校教學常規(guī),指導檢查教師的教學工作,特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導”、“培優(yōu)輔導”等主要環(huán)節(jié),鼓勵教師充分發(fā)揮教學特長,有效提高教學效率。

3、打造“常態(tài)課堂、高效課堂”。教研組各教師認真學習常態(tài)課堂的基本要求,并每人按計劃上一次組內(nèi)公開課,要求集體備課,及時評課,找出不足,共同學習,共同促進,以學生的主體作用為重點,以合作學習的時效性為重點,從而來實現(xiàn)高效課堂。

4、加強集體備課仍是本學期教研組工作的重點,因此要做到有計劃、有目標、有實效。各備課組要集體備課,研究教學內(nèi)容,研究學生情況,研究教學方法,教學進度、安排及教學資料要一致。每周至少活動一次,時間固定,要有活動記錄。每次活動要定中心發(fā)言人,定活動主題,做到活動有充實內(nèi)容,每次集體備課都由指定老師作話題發(fā)言,指出每個單元的重點、難點及如何突出、突破的方法,再由備課組全體老師集體討論、改進,力求精益求精,最終形成一個較好的、統(tǒng)一的方案。備課組要做到“五個統(tǒng)一”,統(tǒng)一進度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一作業(yè)及通過各種方式對學生做出統(tǒng)一的評價,及時了解反饋,及時調(diào)整改進,以提高集體備課的質(zhì)量。通過集體備課、課堂教學、課外輔導、培優(yōu)補差等多種形式縮小平行班間的差距,爭取整體取得較好的成績。

5、規(guī)范教學的每個環(huán)節(jié)。教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用,要配合教務處和教研室做好常規(guī)落實的檢查、督促工作;要定期組織教學研究活動,圍繞相應的研究專題,組織相應的公開課、觀摩課、示范課,通過研討、觀摩、評議等形式,使教研組全體英語教師能夠共同提高,人人受益。

6、組織好英語課外小組活動和競賽活動。協(xié)助教務處做好期中、期末命題雙向分析和補缺、補差同學的成績跟蹤,加強考試命題分析的研討和落實。從中及時了解學生學習的情況,對教學和命題進行調(diào)整。建立備課組內(nèi)教學評價和質(zhì)量保障體系,以達到自我診斷、自我調(diào)解、自主發(fā)展的目的。在英語教師中提倡精選習題、精編習題、因材施教。進一步做好英語補缺補差工作。加強九年級畢業(yè)班教學工作的研究,提高畢業(yè)班教學效率。組織九年級英語教師及全組成員認真學習《英語課程標準》、《2011年連云港市中考說明》,加強對中考動向的信息收集和試題研究,凝神聚力,爭取九年級中考聽力口語自動化考試成功。扎扎實實做好

一、

二、三輪復習,要在基礎知識到位的同時,抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng),特別要重視學生閱讀能力和寫作能力的訓練。

7、組織本教研組教師撰寫論文。英語組要確定教研專題,全體英語教師通過理論學習和校本培訓,不斷反思、探索,并聯(lián)系實際積極撰寫英語教育教學論文。積極組織教師參加教育局舉辦的各類教育教學論文比賽。

第2篇:九年級英語教學論文范文

(1)小學的英語與初中英語嚴重脫節(jié)。農(nóng)村小學三年級開始就開設英語課,但由于未被列入主課,許多學校只是流與形式。再加上由于師資短缺,有的小學英語甚至無法開設,有的即使開設,往往由語文或數(shù)學老師兼,英語課常被占用來上語文或數(shù)學。同時由于是非專業(yè)老師,容易造成語音不準,為中學老師英語語音糾正帶來很大困難。

(2)英語學習氛圍的缺乏。農(nóng)村學生在現(xiàn)實生活中很少能接觸到英語知識。這不僅減少了學習英語的機會,更讓學生覺得英語和他們的生活沒有多大聯(lián)系,有個別學生甚至覺得學英語沒有多大用處。這就造成了部分學生在思想上不重視,學習英語的主動性和積極性不高。

(3)家庭教育不能為英語教學提供有力支持。在農(nóng)村,大部分家長文化程度也不高,他們中有一些家長對孩子的英語不太重視,即使一些家長重視也基本無力指導子女的英語學習。因此,當學生在家里學習英語過程中遇到問題要幫助時,只能“擱淺”。久而久之,問題堆積如山,英語學習就寸步難行了。

因此,面對新課程實施中農(nóng)村中學英語的教學困境。我們作為一線農(nóng)村英語教師正以積極的姿態(tài)去尋找自己能夠解決的辦法。下面我簡略談談自己的一些粗淺對策和做法:

1 農(nóng)村英語教師要不斷提高自身業(yè)務素質(zhì),以適應新的教材教法。

應當說,多數(shù)教師并不希望在自己的英語教學中始終恪守一種模式。伴隨著新課程改革的深入展開,中學英語的教材內(nèi)容有了更新的變化。給我們老師帶來了新的挑戰(zhàn),新的問題。我們的老師應當能應付挑戰(zhàn)、克服困難,適應新的教材教法。其實這本身就是一個積累經(jīng)驗、提高水平的過程。

首先,要具體分析自己的薄弱之處。新教材對教師的運用語言的能力提高了要求,這一點是我們教慣舊教材的老師們的弱項。因此我們要反復練習,要求學生會說的自己一定要說得很流利。同時,要注意吸收、學習好的課堂用語,并在課堂上盡力使用。

其次,加強理論學習,積極撰寫教學論文。提高教學理論修養(yǎng)對提高自己的業(yè)務能力是帶有根本性的,教師們應該增強這方面的意識。一直以來廣大農(nóng)村中學的英語教師為提高學生的英語水平,任勞任怨,付出了自己的汗水。但俗話說得好“磨刀不誤砍材工”,我們的老師要提高自己的理論知識,學習他人好的、先進的經(jīng)驗,用來指導自己的教學實踐,同時自己要針對教學實踐,不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗。寫好教學論文,把自己教學經(jīng)驗與他人分享。經(jīng)常對自己的教學進行有針對地觀察與分析,也對提高自己的教學水平有很大的好處。

同時,加強集體研究,相互交流。多聽別人的課,英語教研組集體備課、聽課、評課,特別是組織有針對性的研究課,對一些有普遍性的難題,進行深入探討。這也是農(nóng)村初中英語教師提高業(yè)務素質(zhì),適應新教材教法的有效途徑。

隨著教師自己業(yè)務進修,教學經(jīng)驗的增多,教學就會由難到不難,農(nóng)村中學的英語教師就能更好地適應教材改革。

2 加強對學生學習方法的指導,培養(yǎng)良好的學習習慣。

常言道:“行為習慣是人生成功的一半”,而農(nóng)村的大部分學生在學習習慣上都或多或少存在著問題,如:字跡潦草;上課不認真聽講;沒有預習、復習的習慣等。所以只有加強學法指導、培養(yǎng)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,學好英語才能成為可能。

在七年級入學時,我先給他們介紹一些有關學習英語的方法;利用課余時間請高年級英語成績優(yōu)秀的學生給他們做有關如何學好英語的講座等。另外“預習”是很好的學習方法。所以,在七年級的教學中,我特別注重培養(yǎng)學生的“預習”習慣。我經(jīng)常在上新課前,給學生設計預習導綱,以下是我在教仁愛版教材七年級英語下冊Unit 6 Topic 3 Section C的一份預習導綱:

Unit 6 Topic 3 Which is the way to the post office?

Section C 預習導綱

一、復習鞏固作業(yè):

(只要用心,你一定能說出一口流利的英語,加油?。。。。?/p>

1.熟練應用Section A、B中所學的“五種問路的句子”編對話,并表演,可結(jié)合書上的地圖進行問答。

2.能快速用英語說出第44面的交通標識。

二、新課預習:

1.預習并翻譯Section C 的1 a,找出語言點。

2.語法預習:第119面“III祈使句”的結(jié)構(gòu)及用法。

3.思考題:

A、“What should we do to make the roads safe?”(盡可能的用英語表達,比比看誰的點子最多?。。。?/p>

通過這樣的預習導綱,學生對第二天要上課的教學內(nèi)容有了充分的了解,并做好了充分的準備,同時也有利于他們發(fā)現(xiàn)自己的疑難點。大部分的英語教師都提出課程很緊,時間來不及。如果用上“預習導綱”可以大大提高上課效率,并且收到“事半功倍”的效果。

3 創(chuàng)設英語情景,增強學生學習英語的興趣。

英語是一門實踐性強的語言,要有良好的語言環(huán)境。作為農(nóng)村中學的學生,恰恰沒有良好的語言環(huán)境。因此,英語教學中,教師要設法結(jié)合學生生活實際創(chuàng)造交際活動情景,以增強學生學習英語的興趣。下面就來談談如何創(chuàng)設英語情景。

3.1 利用實物創(chuàng)設實際生活情景。

在教學中創(chuàng)設一些引人入勝的情景是十分重要的.如講授七年級上冊到商店買東西這個話題時,由于涉及到很多吃的東西,喝的飲料,同學們興趣很高。事先我和同學們布置好柜臺,拿來很多食物和飲料。教師先扮演營業(yè)員,學生扮演顧客:

T:Good morning.Can I help you?

S: Sure.I’d like 2 bottles of milk.

T: Would you like something to eat?

S: Yes.Two hamburgers,please.

T :Here you are.

S: Thank you.How much are they?

T: 30 yuan.

表演一遍后,教師再用學生學過的其它食品單詞套用句型,然后讓學生兩人一組到講臺進行表演,表演的過程是鞏固操練句型的過程,同學們在輕松愉快的氣氛中不知不覺的掌握了新的句型。這樣做不但極大地激發(fā)了學生的學習興趣,而且培養(yǎng)了學生實際運用英語的能力。

3.2 運用多媒體輔助創(chuàng)設情景。

農(nóng)村學生缺乏良好的語言環(huán)境,缺乏英語原材料等。為了提高學生的交際能力,就要給學生提供能進行言語實踐活動的自然情景和教學情景。多媒體能提供聲音、畫面、人物、情景,使學生置身于語言環(huán)境之中,產(chǎn)生一種需要運用英語的激情,學生由被動地接收信息轉(zhuǎn)化為積極參與交流,從而改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式,為學生的口語交際提供了展示平臺。

如在講授仁愛版八年級Unit 8 Topic 3 Let’s go and watch the fashion show時,先播放一場從互聯(lián)網(wǎng)或電視上下載的時裝表演。動感的音樂,絢麗的服裝,優(yōu)美的舞姿瞬間就把學生的注意力吸引過來了。在學生意猶未盡之時,放映與課文同步的flas。播放完畢,讓學生訓練文中的對話,之后讓他們進行模擬性的表演。這樣,不但毫不費勁地激發(fā)了學生的學習興趣,而且引發(fā)了他們的求知欲望,真正起到了“一石二鳥”的作用。

4 尊重個體差異,實行分層次教學,保持學生學習英語的熱情。

尺有所長,寸有所短。由于每個人生活環(huán)境不同,學生間個體差異是不可避免的。另一方面學習方法、學習態(tài)度的不同,也是造成個體差異的重要原因。所以教師必須因材施教,實行分層次教學,使不同層次的學生都可以學,學得會,尤其不能忽視那些學困生。例如,在課前1分鐘對話中,我只要求學困生能開口就行,而不在乎他們所說的句子正確與否。在用單詞造句中,我也只要求他們能重復別人說過的句子就行,并且多給他們一些鼓勵的話語,樹立他們的自信心。

5 大膽整合教材,多上幾節(jié)活動課,讓每個學生“動”起來。

為了更有利于學生的感悟理解,更符合學生的認知特點,我經(jīng)常大膽地對課本內(nèi)容進行整合。有時是對整個單元進行整合,有時是對每一節(jié)課的內(nèi)容進行整合。

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