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小狗喘著氣說：“我抓了呀，就是抓不?。 ?/p>
小貓說：“你離開大樹遠一點兒，先跑，再往上一躥，抱住樹往上爬，就到那個樹杈上啦！”
小狗就照小貓說的，從老遠的地方往大樹那兒飛跑，跑到樹下，使勁往上一躥。小狗抓住大樹，往上沖。小貓在樹底下喊：
“對啦，對啦，就這樣！快抓住樹權，快抓呀！”
可是小狗沒抓住樹杈。他撲了一個空，接著，在空中翻了一個身，就像一塊石頭一樣，頭朝下一直掉下來。小狗的腦袋“砰”一下，撞在地上。
小貓讓小狗逗得嘻嘻笑起來，她說：“哎呀，你可真笨！”又跑上去問，“摔疼了吧？”
小狗沒回答，也沒動。
小貓不笑了，她喊：
“小狗！你怎么不說話？”
小狗還是沒聲音。小貓蹲下看，見小狗閉著眼睛，一動也不動。
小貓慌了，抱住小狗，使勁兒搖晃。搖晃也沒有用。小貓急得哭起來：
“嗚……小狗死了！嗚……小狗死了！”
小貓哭累了，就停住，呆呆地發(fā)愣。愣了一會兒，又哭起來，還拍打小狗的耳朵：
“嗚……不許你死！嗚……不許你死！”
小狗沒死，他摔暈了。小貓一拍他的耳朵，他醒過來了，迷迷糊糊地聽見小貓喊不許他死，他就哼哼著說：
“好！……好！……我不死……”
小貓一看小狗沒死，高興極了。她把小狗扶起來?？墒切」妨⒉蛔?，“啪”，又倒下了，又閉上眼睛。小貓又慌起來，問小狗：
“你怎么了？”
小狗說．“疼……疼……”
小貓仔細看，呀，小狗的一只腳上劃了個大口子，正流血呢！小貓趕緊把自己脖子上的白緞帶解下來，把小狗的腳包上。小貓包得很用心，血一點兒也不流了。
可是小狗還是站不起來。小狗老是躺在那兒，閉著眼睛喘氣。
怎么辦呢？
小貓想啊想，到底想出了辦法：“對啦，我趕快跑回家，讓她來，把小狗抱回去！”
可是小貓又站住了：“要是我走了，大狼來了，‘啊嗚’！把小狗吃了怎么辦！”
小貓決定把小房子弄過來，把小狗放到里邊去。
在一個美麗的大森林里面住著一些小動物，它們分別是小鴨、小狗、小兔、小貓和小馬，它們在一起生活得很好，很快樂。
有一天，發(fā)生了一次小地震。因為小狗的房子不是很堅固，所以小狗的房子倒塌了。小狗非常非常地難過。
小鴨、小兔、小貓和小馬它們心里都想幫助小狗做一個很漂亮而且很堅固的房子。于是小鴨早早地來到了小狗所在的地方。然后小兔、小貓和小馬它們一起都來到了小狗所在的地方。它們一起說：“小狗不用怕，我們四個都會一起幫助你的?！毙」泛芨吲d的說：“謝謝你們了，我也會跟你們一起做房子的?！?/p>
于是大家就開始分工了，小狗說：“我和小鴨、小兔為一組去找木頭?！毙●R說：“我和小貓為一組去找其他材料?！薄澳俏覀冋彝瓴牧现笤趯γ娴哪菞l小溪上會合”小狗說。
幾個小時后小鴨、小狗、小兔、小貓和小馬它們都在小溪邊會合了。小狗說：“我們這一組找到了150根木頭?！蔽覀冞@一組也找到了很多很多材料，而且每個材料都有99個以上。小馬說。小狗又說：“太好了，那我們開始做房子吧?！?/p>
關鍵詞：紡織行業(yè) 咨詢 營銷策略 研究
0 引言
咨詢業(yè)是第三產(chǎn)業(yè)，是人們對新興行業(yè)的總稱。咨詢業(yè)以智力型服務為特點，以信息為基礎，依托科學技術，綜合運用科技經(jīng)驗與信息，向用戶提供各種有充分科學依據(jù)的方案、規(guī)劃、可行性報告等智力服務，幫助各類社會組織、企事業(yè)單位及政府行政機關解決一些面臨的復雜問題。按照咨詢活動所涉及或側重的領域來分，可以分為政策咨詢、信息咨詢、管理咨詢、科技咨詢、工程咨詢、財務咨詢、綜合咨詢等類。與發(fā)達國家相比，我國的咨詢業(yè)起步晚，產(chǎn)生于中國改革開放、經(jīng)濟體制轉軌時期，隨著我國投資體制改革和市場化進程的不斷深入，以及國外咨詢理念的進入，我國的咨詢服務業(yè)正進入了一個新的增長期。C規(guī)劃院作為一家立足于紡織行業(yè)的咨詢機構，如何在面向未來廣闊的市場空間以及日趨激烈的市場競爭環(huán)境下，走出一條獨具特色的道路，培養(yǎng)自己的核心競爭力，本文試圖對其營銷策略進行初步探討。
1 SWOT分析
1.1 外部環(huán)境分析 當前國內(nèi)外咨詢機構的發(fā)展主要有兩個方向，一是向規(guī)?；l(fā)展，不斷做大，所提供的服務領域廣，二是向專業(yè)化發(fā)展，專注于某個行業(yè)或某個環(huán)節(jié)，為客戶提供更具專業(yè)性的方案。
紡織行業(yè)是我國最具國際競爭力的產(chǎn)業(yè)之一，在產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展中，紡織企業(yè)的做大做強，對咨詢機構將形成很大需求。紡織工業(yè)是我國傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)，也是國際比較優(yōu)勢明顯的產(chǎn)業(yè)之一。長期以來，在擴大就業(yè)、增加農(nóng)民收入、出口創(chuàng)匯﹑繁榮市場、提高城鎮(zhèn)化水平、拉動相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展和促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展等方面發(fā)揮了重要的作用。我國紡織工業(yè)纖維加工量占世界總量的三分之一以上，紡織品服裝出口占世界紡織品服裝貿(mào)易額的近四分之一，服裝、化纖、紗等產(chǎn)品產(chǎn)量均居世界第一位。紡織行業(yè)的比較優(yōu)勢，不僅使我國紡織服裝企業(yè)在充分競爭的環(huán)境中不斷得到提升，我國紡織工業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗和道路，也是許多發(fā)展中國家非常想了解和學習的。
但同時，外部環(huán)境也面臨著諸多挑戰(zhàn)：一方面隨著我國加入WTO，對外開放水平不斷提高，國外重量級的咨詢公司紛紛進入中國，力圖在這片新興的土地上拔得頭籌，同時，國內(nèi)也有越來越多具有海外背景或依托著名高校、智力機構等成立的咨詢公司，這些咨詢機構起點高，發(fā)展勢頭猛，在市場上具有較高的知名度和認知度；另一方面，總的來說，我國紡織行業(yè)中規(guī)模實力非常大的企業(yè)不多，企業(yè)數(shù)量眾多、規(guī)模普遍不大，多數(shù)企業(yè)發(fā)展還在靠量的積累低水平發(fā)展的道路，對咨詢業(yè)的認知也有待進一步提高。
1.2 內(nèi)部優(yōu)劣勢分析 行業(yè)背景優(yōu)勢。C規(guī)劃院作為一家長期從事紡織化纖行業(yè)工程建設、投資咨詢領域的國家級規(guī)劃院，對行業(yè)的專注和深入理解是該單位的優(yōu)勢，同時，在這個平臺上，還凝聚了一大批來自行業(yè)內(nèi)外、海內(nèi)外的專家學者，是該單位事業(yè)開拓的強大后盾。基于數(shù)十年的行業(yè)工作，與國家有關宏觀經(jīng)濟管理部門、各地方政府、廣大紡織服裝企業(yè)都建立廣泛和深入的聯(lián)系。
但同時，發(fā)展的劣勢也是明顯的。由于長期受計劃經(jīng)濟的影響，對紡織行業(yè)市場變化、咨詢業(yè)的市場變化研究不夠，起步較晚，在強手如林的境況下發(fā)展，將面臨很大的生存和發(fā)展壓力。
2 營銷策略選擇
2.1 咨詢企業(yè)營銷的特點 咨詢業(yè)的特點，一是產(chǎn)品的無形性，二是質量的可變性，這和一般服務業(yè)的特點有共同之處。針對咨詢產(chǎn)品的無形性，為減少客戶對這種不確定性的疑慮，在這種抽象的供應上增加有形的證據(jù)顯得很重要，可以采取實體顯示的策略。對于其可變性，需要不斷提高咨詢師的知識和業(yè)務水平，通過知識管理來提高咨詢顧問的專業(yè)水平，提高團隊戰(zhàn)斗能力，并在公司內(nèi)創(chuàng)造為一線團隊提供全面信息、服務保障的體系也尤為重要；其次通過采用過程控制策略來使咨詢服務質量盡量穩(wěn)定，如建立完善的咨詢過程管理來提供咨詢過程的質量，通過與客戶培訓來提高客戶的執(zhí)行能力，從而提供咨詢服務的質量等。
2.2 營銷策略 通過對外部環(huán)境和自身條件的分析，可以看出，盡管外部環(huán)境面臨強手環(huán)伺，國內(nèi)市場需求尚在起步，但是隨著經(jīng)濟發(fā)展，企業(yè)對咨詢業(yè)的需求將日益增長，因此發(fā)揮自身優(yōu)勢，專注于行業(yè)領域，為客戶提供卓有價值的服務，做行業(yè)和企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的助推器，應成為我們發(fā)展的一個重要戰(zhàn)略取向。
2.2.1 市場細分：專注于紡織服裝業(yè)，充分發(fā)揮專業(yè)化優(yōu)勢，面向國內(nèi)廣大紡織服裝企業(yè)特別是優(yōu)勢的或發(fā)展?jié)摿Υ蟮钠髽I(yè)，中央和地方各級政府部門等，以及面向積極推進紡織業(yè)發(fā)展的發(fā)展中國家。
2.2.2 市場定位：為地區(qū)或企業(yè)紡織服裝業(yè)的發(fā)展提供戰(zhàn)略咨詢、建設項目投資咨詢、工程咨詢、建設項目管理、企業(yè)管理咨詢等一系列、全方位的解決方案。
2.3 關系營銷 咨詢業(yè)通過與被咨詢企業(yè)建立良好關系，并維護這種良好的關系，從雙方的合作關系中獲利，這是咨詢業(yè)營銷的核心。咨詢業(yè)營銷不僅強調(diào)與客戶建立良好的關系，更強調(diào)維護這種良好的關系。因為客戶對管理咨詢的需求是常年的，與客戶的關系維系得越好，對客戶的了解越深入，就越能獲得更多的機會和提供更好的咨詢服務。
通過充分利用現(xiàn)有資源，為客戶提供一流的服務，努力留住老顧客。對被咨詢企業(yè)來講，一流的服務首先意味著咨詢企業(yè)必須根據(jù)客戶的實際需要提供優(yōu)質的咨詢產(chǎn)品，這是與客戶建立伙伴型關系最基本的條件。其次，一流的服務還意味著咨詢公司為購買咨詢產(chǎn)品的客戶提供優(yōu)質的配套服務，包括咨詢前、咨詢中及咨詢后的一系列服務。比如相關管理及技術知識的培訓。最后，一流的服務還要求咨詢公司開展顧客教育，使顧客由盲目消費變?yōu)樽杂X消費，這有助于為企業(yè)創(chuàng)造穩(wěn)定的顧客隊伍。比如經(jīng)常對客戶進行行業(yè)相關發(fā)展趨勢的培訓等。最后，咨詢公司還可以為重要的客戶設立專門的關系經(jīng)理，經(jīng)常與客戶進行深入的交流，甚至可以到客戶公司工作一段時間，從而更深入地了解客戶，建立更親密的關系。
2.4 建立價值網(wǎng)絡 價值網(wǎng)絡是一個公司為創(chuàng)造資源、擴展和交付貨物而建立的合伙人和聯(lián)盟合作系統(tǒng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的誕生，一個公司與其它公司、個人形成了日漸復雜的聯(lián)系，很多公司也越來越傾向于從網(wǎng)絡的角度考慮業(yè)務。充分應用飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術，建立開放性平臺式的價值網(wǎng)絡體系。一方面成為與廣大企業(yè)、行業(yè)組織和政府部門等客戶進行快速、準確地溝通，發(fā)展長期戰(zhàn)略合作伙伴的平臺，另一方面也成為廣泛吸納和聯(lián)系海內(nèi)外智力資源的網(wǎng)絡和平臺，通過這個系統(tǒng)，大力拓展企業(yè)的外腦資源，形成強大的智力支持。
2.5 選擇傳播渠道 對于營銷企業(yè)來說，那種直白的、自我贊美式的廣告形式顯然是不合適的，應該選擇適當?shù)暮筒呗缘膫鞑デ?。在人員傳播渠道，樹立和發(fā)展良好的口碑非常重要?？陬^傳播具有低成本、可信度高的優(yōu)點，對于咨詢企業(yè)來說，通過為客戶提供滿意的服務，能夠建立良好的口碑效應。恰當?shù)乩妹襟w、事件等非人員傳播渠道也至關重要。這里利用媒體應能體現(xiàn)其知識性、權威性等方面特點，例如經(jīng)常在相關的刊物上發(fā)表咨詢?nèi)藛T的文章、就行業(yè)中發(fā)展的熱點問題發(fā)表觀點、利用內(nèi)部刊物與客戶及外腦資源分享新的管理思想、行業(yè)資訊等知識；通過組織相關論壇、研討會、培訓班、開放日等活動，以在每一位目標受眾身上獲得特殊的信息傳播效果。
參考文獻：
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[4]推動我國現(xiàn)代咨詢業(yè)進一步發(fā)展.國家行政學院學報，2005.
01，67-70.
【中圖分類號】 R 179 G 478.2 R 512.91
【文章編號】 1000-9817(2009)11-1055-03
【關鍵詞】 獲得性免疫缺陷綜合征;組織與管理;學生保健服務
從當前我國艾滋病(AIDS)的傳播處于總體低流行、特定人群和局部地區(qū)高流行的態(tài)勢來看[1],高校并非是艾滋病感染的重災區(qū);就我國最近艾滋病發(fā)生率的數(shù)字統(tǒng)計來看,高校也處在警戒值之下。但是,我們必須清醒地認識到,在當今艾滋病傳播途徑中,性傳播所占比例最高的嚴峻形勢下,我們不要誤認為艾滋病與純潔的大學校園相距遙遠,而是要肩負起責任和義務,動員各方面力量,共筑一道堅強防線,預防人類免疫缺陷病毒(HIV)侵襲大學校園,確保師生身心健康。處于桂西北少數(shù)民族地區(qū)的河池學院及其當?shù)卣叨戎匾晫W校及轄區(qū)艾滋病健康教育與防治工作。以下對構建高校和地方艾滋病預防控制聯(lián)動機制的研究與實踐體會進行綜述。
1 構建高校和地方艾滋病防控聯(lián)動機制的重要意義
我國衛(wèi)生部、聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署和世界衛(wèi)生組織于2008年11月30日在北京舉行的2008年世界艾滋病日新聞會上聯(lián)合通報了中國艾滋病疫情:截至2008年9月30日,我國累計報告艾滋病例264302例,其中病人77753例;報告死亡34 864例;2008年1-9月共報告發(fā)現(xiàn)艾滋感染者和病人44839例,報告死亡6897例[2]。同時根據(jù)聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署估計,目前全球范圍內(nèi),約有3300萬人感染艾滋病,中國約占70萬。在這70萬人中,通過性傳播感染者在我國當年艾滋病報告病例中的比例自2004年以來一直是逐年上升。北京市衛(wèi)生局局長方來英在2008年11月25日舉行的北京市艾滋病防控工作會議上介紹,當年1-10月北京市艾滋病患者中經(jīng)性傳播所占比例已達54.6%,首次超過吸毒傳播,成為北京市艾滋病首要的傳播途徑[3]。廣西衛(wèi)生廳艾滋病防治處陳杰副處長于2009年1月5日在接受新華社記者采訪時說,截至2008年11月廣西艾滋病感染者累計報告43046例,其中有56.5%是通過性途徑感染艾滋病的[4]。河池學院所在地的宜州市,截至2008年12月底,累計報告的艾滋病病毒感染者和病人中,異性性傳播占58%。
有學者調(diào)查顯示,由于性接觸感染艾滋病的患者中以青壯年為主[5-8],其中20～29歲年齡組感染率最高[9-14],所占比例達58.0%左右。高校正是以20～29歲年齡組為主體的人群集中學習與生活的場所,這些年輕人正值青春發(fā)育后期,隨著性生理機能的日趨成熟和性意識的萌發(fā),性本能和性沖動日趨強烈,加上近年來大學里多元文化碰撞和中外思想觀念的并存,使大學生對于兩性關系的看法變得更加寬容,更加隨意開放[15-20]。近幾年來,為了更好地體現(xiàn)高校的人性化管理,教育部新修訂的《普通高等學校學生管理規(guī)定》允許符合婚姻條件的在校大學生申請結婚,戀愛、擇偶、性觀念日益開放、安全套的使用等現(xiàn)象與行為已成為當代大學生生活中無法回避的現(xiàn)實問題[21-24],反映了當代大學生已屬于艾滋病防治的生理學意義上的重點人群,且這些重點人群還具有一定的流動性,單靠高校本身的力量來做好艾滋病預防與控制工作顯得過于單薄,為此,構建高校和地方艾滋病預防與控制聯(lián)動機制是一項迫在眉睫的工作,具有十分重要的意義。
2 高校和地方艾滋病防控聯(lián)動機制構建的主要內(nèi)容
高校和地方艾滋病預防與控制聯(lián)動機制,主要是指高校與地方政府及疾病預防控制中心等相關部門組成一個對艾滋病進行聯(lián)合共管的教育防治體系,使各部門之間形成一系列合作的有效程序、防治技術和防治方法。聯(lián)動機制的構建主要包括以下三大內(nèi)容。
2.1 組織、人力保障機制 首先是成立高校和地方艾滋病預防與控制工作委員會,該組織分別由高校和當?shù)卣止茴I導牽頭,由高校衛(wèi)生院(所)和當?shù)丶膊☆A防控制中心有關艾滋病檢測防治專家具體負責,高校的學工、團委、工會等部門和當?shù)匦l(wèi)生、防疫、計生、藥監(jiān)、公安、宣傳、婦聯(lián)等部門派員參與組成,組織機構可掛靠設置在高校衛(wèi)生院(所)或當?shù)丶膊☆A防控制中心。其次是在該委員會組織中專門設立一個由衛(wèi)生系統(tǒng)具有中級以上職稱的人員組成的艾滋病檢測與防治專家組,配置艾滋病初篩實驗室及其基本醫(yī)療、辦公設備等,使專家組能較好地完成預防艾滋病健康教育教材內(nèi)容的編寫、艾滋病防治宣傳資料的編制、艾滋病防治宣傳骨干人員的培訓、艾滋病病毒抗體的初篩及資料收集、分析評估及疫情報告等五大任務。
2.2 經(jīng)費、制度保障機制 聯(lián)動機制經(jīng)費主要用于各類人員業(yè)務培訓、基本醫(yī)療設備、辦公設備的購置、宣傳教育材料、醫(yī)療救治服務、疫情監(jiān)測、HIV/AIDS教育網(wǎng)站平臺建設和相關課題研究等項的開支:一方面堅持高校和地方艾滋病預防與控制聯(lián)動機制業(yè)務經(jīng)費分別由高校、當?shù)卣桶滩∮嘘P項目經(jīng)費來共同承擔,并列入當年高?；虍?shù)卣斦?jīng)費預算內(nèi),實行?？顚Ｓ?確保艾滋病預防與控制聯(lián)動機制正常運轉;另一方面堅持實施聯(lián)動機制部門責任分解制度,即把責任鏈延伸到各個相關部門,形成以政府為主導、部門協(xié)作、社會參與、齊抓共管的艾滋病綜合預防控制機制。其中,地方政府和高校領導制定高校與地方艾滋病預防與控制聯(lián)動機制構建及實施的有關政策;協(xié)調(diào)各部門間的工作,組織對各種計劃、制度的實施情況進行評估。高校所在地疾控中心制訂高校與地方艾滋病預防與控制業(yè)務工作計劃,包括經(jīng)費預算;制訂預防艾滋病健康教育內(nèi)容及其防治人員業(yè)務培訓工作;負責轄區(qū)艾滋病檢測初篩工作,收集相關檢測數(shù)據(jù);負責轄區(qū)艾滋病疫情數(shù)據(jù)審核、分析、系統(tǒng)信息安全管理和疫情報告;負責HIV感染者/AIDS病人的定期隨訪工作,提供醫(yī)療救助服務。高校衛(wèi)生院(所)配合制訂高校與地方艾滋病預防與控制業(yè)務工作計劃,包括經(jīng)費預算;組織開展預防艾滋病及其相關知識的宣傳教育活動,把健康教育列入高校教學計劃中,并實施相應的干預措施;編寫和提供適合大學生的健康教育內(nèi)容與健康促進資料;宣傳報道安全套的正確使用知識及其對防性病、艾滋病的重要性。地方公安部門制訂公安部門艾滋病預防和控制實施方案;對干警職業(yè)暴露進行預防教育;掌握轄區(qū)艾滋病高危人群、流動人口,特別是和吸毒人口的信息及主要活動區(qū)域,嚴打販毒、等社會丑惡現(xiàn)象,阻斷毒源;為安全套在娛樂場所中的推廣提供支持和解決政策障礙。地方其他部門相關醫(yī)療機構或醫(yī)院配合性病監(jiān)測點工作,為AIDS職業(yè)暴露事件處理單位,負責收治出現(xiàn)艾滋病晚期癥狀和其他需要住院治療的艾滋病病人的免費抗病毒藥物治療;宣傳部門保證大眾媒體全年宣傳預防艾滋病知識的連續(xù)性與實效性。
2.3 工作、監(jiān)督保障機制 聯(lián)動機制的構建在一定的社會范圍內(nèi)廣泛地動員了全社會的力量,深入和持久地開展全民預防與控制艾滋病活動,在社區(qū)群眾和大學校園的師生中樹立起社會主義精神文明風范,建立健康行為,同時倡導相互關愛的道德風尚,為艾滋病病毒感染者和病人營造一個良好的社會環(huán)境。這就是聯(lián)動機制構建的主要目的。為達到此目的,需要組建一個權責明確、行為規(guī)范、監(jiān)督有效、保障有力的綜合監(jiān)督執(zhí)法機制,使各部門嚴格按照權力與責任掛鉤、權力與利益脫鉤的要求,科學制訂工作實施方案,確保2006年1月18日我國國務院通過的《艾滋病防治條例》等法律法規(guī)精神的落實,對于艾滋病預防健康教育不到位、艾滋病疫情報告制度落實不到位、艾滋病處置存在的問題解決不到位等問題加強監(jiān)督檢查并予以處理,使艾滋病預防與控制這一項艱巨、復雜、長期性工作能依賴于法律制度的保障而有效地開展。
3 高校和地方艾滋病防控聯(lián)動機制的實施
3.1 當?shù)卣透咝︻A防艾滋病工作的重要性達成了共識宜州市委、市政府把開展全民預防與控制艾滋病的宣傳教育作為一項長期性、經(jīng)常性的工作來抓,近2 a成立了包括市直機關、高校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)(村委)在內(nèi)的28個防艾成員單位,下發(fā)有關艾滋病預防與控制專門文件,召開聯(lián)合防艾專題工作會議,投入經(jīng)費100余萬元,形成了在工作上重視、政策上傾斜、經(jīng)費上保障的高校和地方艾滋病防控聯(lián)動機制的良性運行局面。
3.2 制訂高校和地方預防艾滋病健康教育內(nèi)容 由于AIDS是一種跨學科疾病,主要以微生物學、免疫學為基礎,涉及的基礎學科多等特點和教育對象中不同人群的需求,因此,確定高校與地方艾滋病健康教育主要內(nèi)容為:(1)AIDS的發(fā)生發(fā)展史和簡單的病毒學特征;(2)HIV的生物學特性;(3)HIV的致病機制和AIDS前期與AIDS窗口期的臨床表現(xiàn)及其治療的基礎知識;(4)AIDS的預防知識;(5)AIDS防治中的倫理和政策問題;(6)AIDS的健康教育和行為干預與AIDS相關的敏感問題,如等高危行為、性病與艾滋病的聯(lián)系、安全、無償獻血知識及禁毒知識等。
3.3 建立2支艾滋病健康教育工作隊伍 一支是以當?shù)丶膊☆A防控制中心有關防艾專家和高校衛(wèi)生院(所)從事預防醫(yī)學或健康教育工作的醫(yī)務人員組成的師資隊伍,專門負責對高校和地方艾滋病防治工作人員進行業(yè)務知識培訓,并將艾滋病健康教育課長期列入高校公共課教學計劃內(nèi)。另一支是以高校大學生志愿者為主,以社區(qū)、鄉(xiāng)村青年志愿者為輔的轄區(qū)艾滋病預防宣傳教育隊伍,開展多種形式的艾滋病健康教育宣傳活動,其主要特點是:(1)宣傳內(nèi)容全。根據(jù)不同人群,選擇不同的宣傳內(nèi)容,主要包括艾滋病基本知識、流行概況及其危害、國家“四免一關懷”政策、無償獻血知識、安全套使用、女性生殖健康、減低危害等。(2)宣傳形式新。采用市級廣播電視、轄區(qū)網(wǎng)站、廣告牌等固定宣傳和深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村屯流動宣傳相結合的方式,如發(fā)放“防艾”撲克牌、舉行“防艾”山歌賽和文藝晚會等。(3)宣傳覆蓋面廣?！胺腊毙麄鞲采w到轄區(qū)內(nèi)大學、中學及轄區(qū)所有自然屯,覆蓋率達100%。(4)宣傳教育有成效。2007-2008年采用國務院防艾辦制定的防艾基本知識調(diào)查問卷對公眾進行抽樣調(diào)查,知曉率達83.01%;吸毒人群針具交換和美沙酮維持治療工作開展順利,治療工作效果明顯。
3.4 建設高校與地方“防艾”信息網(wǎng)絡平臺 目前,國內(nèi)外HIV/AIDS專業(yè)網(wǎng)站與綜合網(wǎng)站雖已相當健全,但建設一個高校與地方“防艾”信息交流網(wǎng)絡平臺還是有必要的。該信息網(wǎng)絡平臺建設的目的:一是加強轄區(qū)內(nèi)艾滋病預防知識與控制措施的宣傳力度,使宣傳內(nèi)容達到更全、常新、有效的目的;二是保持高校與地方疾病預防控制中心等部門通過網(wǎng)絡平臺隨時溝通聯(lián)系,共同掌握高校及其當?shù)匕滩×餍械默F(xiàn)狀及其發(fā)展態(tài)勢;三是使轄區(qū)群眾和高校師生能迅速通過網(wǎng)絡平臺了解轄區(qū)內(nèi)HIV/AIDS主要傳播渠道,讓每一個人能夠主動接受健康知識,更好地抵制艾滋病的侵襲。
3.5 建立高校與地方艾滋病疫情監(jiān)測報告制度 疫情監(jiān)測的主要目的是使高校和地方相關部門同時及時、準確、全面掌握艾滋病疫情及其危險因素的現(xiàn)狀與變化流行趨勢,向政府及有關部門提供可靠信息,為制訂高校與地方預防與控制艾滋病有關政策提供依據(jù)。監(jiān)測重點主要包括高危行為人群、普通人群感染率和普通人群造成感染的原因等[25],逐步形成以病例報告、哨點監(jiān)測、行為監(jiān)測、重點人群專題調(diào)查和篩查、相關資料收集與利用為主要內(nèi)容的艾滋病綜合監(jiān)測體系。
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【論文摘要】隨著國外教師專業(yè)發(fā)展理論的日益成熟，以及我國快速發(fā)展的社會經(jīng)濟的需要，地方高校教師專業(yè)化發(fā)展問題提到了前所未有的高度。利用自我導向學習理論，結合其辦學目標的地域性及對教師素質要求的特殊性，如何針對地方高校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，有效構建一個地方高校教師專業(yè)發(fā)展的模式，具有強烈的現(xiàn)實意義。
一、地方高校教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，大量高級技術人才成為巫需，地方高校日益凸顯對社會經(jīng)濟發(fā)展的重要作用。隨著國外教師專業(yè)發(fā)展理論的日益成熟和我國教師教育實踐的穩(wěn)步推進，人們對地方高校的師資隊伍的要求日趨提高。如何在短期內(nèi)提高地方高校教師的整體素質，促進地方高校教師的專業(yè)發(fā)展，提高地方高校教師的專業(yè)化水平，是提高地方高校教育質量的關鍵。
就目前來講，由于近些年社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，加上高校升格、合并等原因，地方高校呈現(xiàn)出跨越式發(fā)展，一段時期內(nèi)其師資隊伍建設、教師專業(yè)化發(fā)展還存在著不少問題。一是地方高校教師整體發(fā)展水平不樂觀，專業(yè)發(fā)展程度不高。大部分地方高校教師知識結構單一、教育觀念、教育方法比較落后;創(chuàng)新能力和實踐技能薄弱，動手能力欠缺;研究意識淡薄，研究能力較差;教師隊伍結構不合理，年齡、學歷、學科結構及職稱構成存在著“兩極分化”問題。二是地方高校教師專業(yè)化發(fā)展條件有限，地方高校辦學目標的地域性、特殊性，要求地方高校教師的素質具有特殊性，決定了地方高校教師專業(yè)發(fā)展必須具有個體差異性。三是傳統(tǒng)的師資培訓和發(fā)展模式抑制了地方高校教師專業(yè)發(fā)展的主動性，傳統(tǒng)的教師培訓，習慣采用大一統(tǒng)的方式，目標相對單一，在培訓目標和要求的制定、內(nèi)容選擇、項目規(guī)劃、時間安排和結果評價上，教師只能以被管理者、被發(fā)展者的身份，按照學?；蛏霞壊块T的要求和部署被動學習，這樣容易忽視教師自身的優(yōu)勢和個體需求，埋沒甚至壓制了不少有創(chuàng)造性教師的發(fā)展。
以上這些問題，隨著地方高?！百|量工程”的實施，高等技術人才的培養(yǎng)問題顯得更為突出。地方高校在職教師轉變觀念、更新知識、提升能力、提高素質已刻不容緩。在這種情況下，積極探索、構建一種適合地方高校特點和教師個性化需要的專業(yè)發(fā)展模式，具有強烈的現(xiàn)實意義。
二、自我導向學習模式在地方高校教師專業(yè)發(fā)展中的重要作用
“自我導向學習”是20世紀60年代在世界教育領域迅速發(fā)展的一種新的學習理念，正如美國學者戈瑞森指出:“在成人教育中，沒有任何領域像自我導向學習那樣獲得了如此廣泛的重視并擁有如此眾多的支持者。”自我導向學習最早由成人教育專家塔夫提出，他認為自我導向學習是學習者制定計劃和引導學習活動進行的自我學習，學習者具有很大的主觀能動性。1975年，諾爾斯對其概念進行了修正，他認為自我導向學習是“一種沒有他人的幫助，由個體自身引發(fā)以評斷學習需要，形成學習目標，尋求學習的人力資源和物質資源，選擇適當?shù)膶W習策略和評價學習的結果的過程。其后，有很多學者都對自我導向學習的概念進行了不同的論述。
總體來看，諾爾斯對自我導向學習的定義更有代表性，學界認同度較高。不難看出，自我導向學習并非是純粹的自我獨立或自我隔絕，完全不需要依賴外在資源而隨意性發(fā)展，恰恰相反，自我導向學習必須借助社會情境中所有可資利用的資源來促進自我的良性成長;自我導向學習式的過程，從發(fā)展目標的選擇到評估發(fā)展的進程都是依照個人內(nèi)在標準進行衡量而非參照外在要求進行，是一個自主選擇的動態(tài)的，不斷發(fā)展的過程。它強調(diào)了學習者的主動性、責任感和意志力。
教師專業(yè)化的過程，換句話講，教師的成長與發(fā)展，從根本上說就是教師終身自主學習、不斷自我更新提高的過程。理論和實踐都證明，自我導向學習是目前較為理想的成人學習方式，是一條比較適合地方高校教師特殊性的專業(yè)發(fā)展模式。
(一)有助于增強地方高校教師專業(yè)發(fā)展的主體性
作為教師專業(yè)化發(fā)展的主體，教師自身的積極認同和努力踐行的主體性是關鍵。以往傳統(tǒng)的在職進修和專業(yè)發(fā)展培訓，對很多教師來說，是一種外部強加于自身的負擔，教師缺乏參與發(fā)展的積極性和主動性，培訓缺乏針對性和實效性。自我導向學習是一種廣義的自學，強調(diào)個體的自主學習，強調(diào)在整個學習過程中，個體自行建立學習目標，尋找學習資源，選擇學習內(nèi)容和學習場所，設計學習策略和評價學習結果。整個學習過程，實際上是由學習者在自學中不斷發(fā)揮主觀能動性，進行獨立思考、學習的過程。它能根據(jù)學習者自身的現(xiàn)狀，自覺地對過去、現(xiàn)在的狀態(tài)進行反思，對未來的發(fā)展水平、方向及程度做出規(guī)劃，自主自動地遵循自己專業(yè)發(fā)展的目標，確定學習的目標、內(nèi)容、方式以及學習的發(fā)動、監(jiān)控和終結等，凸顯學習者專業(yè)學習和發(fā)展的主體性。在這種主體性的積極引導下，教師對自我的選擇具有高度的理性意識和責任感，促進教師充分發(fā)揮主觀能動性來克服各種困難，形成教師專業(yè)化發(fā)展的良性循環(huán)。
(二)有助于發(fā)揮地方高校教師發(fā)展的地域性
地方高校必須服務于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，并根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點，有針對性地、科學合理地設置課程，培養(yǎng)與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展相適應的有用人才。由于各地的經(jīng)濟社會發(fā)展各具地方特色，對不同地方高校的辦學有不同的要求，因此要求教師的專業(yè)發(fā)展必須相應的適應地方經(jīng)濟發(fā)展的特點。這就決定了地方高校教師的專業(yè)發(fā)展必然存在區(qū)域差異性。
地方高校教師專業(yè)發(fā)展存在著區(qū)域差異性特點，而傳統(tǒng)的地方高校教師的在職培訓和專業(yè)發(fā)展卻具有集中化、統(tǒng)一化與標準化的特征，實行的是統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一上課、統(tǒng)一管理的模式，這種“大一統(tǒng)”的培訓模式將同一套課程“普及”到全國各地，甚少考慮全國各地方的地區(qū)差異性。自我導向學習不受學習時間和空間的限制，學習內(nèi)容豐富多彩，有利于地域性知識內(nèi)容進人培訓體系。
(三)有助于適合地方高校教師發(fā)展的個體差異性
不同的教師，由于其專業(yè)發(fā)展階段、工作環(huán)境、個性特征、認知風格等方面存在差異，也決定著教師發(fā)展的個體性要求。自我導向學習是由地方高校教師根據(jù)自己的基礎、興趣、需要和實際狀況確立、發(fā)起、實施和監(jiān)控的學習活動，這種以教師自身為本位、根據(jù)教師現(xiàn)狀進行的學習活動，其學習風格、學習進度、學習方法和資源利用等方面，能最大程度地滿足和適應地方高校自身的需要和特點，這種適合地方高校特點和教師個體風格及需求的學習與發(fā)展活動，才能真正促進地方高校教師的專業(yè)發(fā)展。
在新形勢下，地方高校在為教師提供豐富的學習資源和專業(yè)指導的同時，應充分保證教師專業(yè)發(fā)展的自主權、決策權和自我評價權，有效激發(fā)教師工作的積極性、主動性和責任意識，在幫助教師構建好其職業(yè)發(fā)展的大框架后，讓教師自己主動求發(fā)展，主動探索實踐適合自己的成長道路，并保證其學習和發(fā)展能夠持續(xù)不斷地進行下去，最后達到甚至超越學校為教師發(fā)展所設立的預期目標。教師自我導向發(fā)展是一種綜合的體驗式學習，即教學實踐過程中的自我導向學習。它在教師的專業(yè)成長過程中，強調(diào)個體的需要、教師的發(fā)展水平以及現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)與責任緊密聯(lián)系，賦予教師個體成長自主權、決策權、自我評價權和創(chuàng)造能力，是一種適合成人特點的學習形式。
三、地方高校教師自我導向發(fā)展的模式構建
(一)確立發(fā)展性目標:“職位需要具備何種能力”的自我定向
傳統(tǒng)的教師發(fā)展往往采用統(tǒng)一化的標準，無法結合教師個人的特點和實際需要，把相同的目標及其實現(xiàn)方式強加在不同的個體身上。在自我導向發(fā)展模式中，目標的設置并非由學?；驒嗤挝粵Q定，而是由教師個人根據(jù)自己的意愿，結合自身情況及所在環(huán)境為自己量身訂制。校方或其他培訓機構為教師提供大方向的指導和把握，在實際操作環(huán)節(jié)中給予引導和幫助，允許不同教師發(fā)展過程因人而異。確立自身發(fā)展目標需結合自身崗位特征進行專門的職位分析，重點掌握兩個動態(tài)指標:一是對照職位能力結構要求，了解當前自身所具備或所欠缺的能力;二是明晰職位發(fā)展中不斷擴充的能力要求。在進行職位分析中，教師除了對自身能力有較客觀的分析外，還可結合資深專家對該職位發(fā)展的認識和評價，聽取校方領導對此職位的期望和要求，同時了解學生對教師的看法，對自我能力進行全方位考量，使自身發(fā)展、學校規(guī)劃與學生成長三者協(xié)調(diào)一致。綜合以上，確定自我導向發(fā)展目標。此外，目標的制定必須清晰、具體、現(xiàn)實和可測量，要特別考慮結合日常工作，把在工作中難以解決的具體問題或僅靠現(xiàn)有理論或書本知識難以解決的實際問題重點列為發(fā)展性目標中的要點，且難易要適度?？梢詫⑦h期目標細分為一個個有層次的近期目標，建立自我剖析記錄本或繪制專業(yè)發(fā)展剖析圖，形成不同專業(yè)發(fā)展階段，避免一毗而就的心態(tài)。同時，也可作為藍本為日后的目標實施進程提供評價依據(jù)。
(二)制定導向性策略:“如何達到這些能力”的自我設計
教師在明確自身發(fā)展所需的能力結構后，隨即要對“如何達到這些能力”進行自我設計和探索，考慮具體的措施和行動方案，確立有利于發(fā)展性目標實現(xiàn)的導向性策略。且這些策略主要旨在解決實際工作中存在的問題，重點加強針對欠缺能力的培養(yǎng)和優(yōu)勢能力的鞏固。具體可有以下途徑:在心理上確立發(fā)展欠缺能力的意識，提升主觀能動性;樹立自身發(fā)展楷模，重視榜樣的力量;善于挖掘學習資源;在實踐中尋求互幫互助。
(三)進行探索性實踐:“把職位能力要求內(nèi)化成個體特質”的自我建構
有了明確的發(fā)展性目標，又設計好導向性策略后，教師的自我導向性發(fā)展模式能否真正行得通，關鍵還在于實踐的檢驗。在此模式中，有幾種實踐方法有別于傳統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)展，這些方法是教師自我導向性發(fā)展的核心所在，并且會在教師發(fā)展過程中不斷完善和擴充。
(1)自己尋找專業(yè)發(fā)展導師。在自我導向發(fā)展模式中，教師可根據(jù)自己希望的發(fā)展方向，選擇本校教師、校外專家或企業(yè)專業(yè)人才作為自己的導師，在雙向選擇后確立師徒關系。該形式一方面保證了教師專業(yè)發(fā)展的自主性，有助于激發(fā)其學習熱情，同時也能使導師在該領域的造詣能夠最大程度上為教師共享，成為教師成長中豐富的學習資源。
(2)舉辦教師沙龍。在自我導向發(fā)展模式中可不定期召開自由結合式的、氣氛更為輕松的教師沙龍。教師在共同愿景的引導下，在民主開放的氛圍中，不僅交流各自工作的進展情況，也暢談專業(yè)發(fā)展中的情感、體驗和感悟，相互合作，相互分享。在彼此的經(jīng)驗交換中不斷實踐、反思、對話。教師沙龍不僅是教師成長的大熔爐，也是教師職業(yè)情感的交換所。參加沙龍的教師身份都是平等的，無論職稱高低資歷深淺，教師都是沙龍里的參與者而不作為領導者。
(3)教師培訓自主化。在自我導向發(fā)展模式中，培訓與外在導向發(fā)展一樣必不可少。只是學校不再規(guī)定教師培訓的內(nèi)容，而是要求教師需要達到的培訓學時。自主化的培訓機制能夠保證教師對培訓內(nèi)容具有選擇權，使培訓真正為我所用，避免出現(xiàn)學習效果不佳、甚至對過多不必要培訓產(chǎn)生反感情緒，同時又能保證教師基本的培訓量，以一種外在的激勵機制促進教師不斷學習。教師參加培訓要注意協(xié)調(diào)本職工作，以最小程度影響教學為條件，最大程度參加培訓。學校也應積極創(chuàng)造條件為教師培訓解決后顧之憂，提供相應的保障。
關鍵詞：消防；應急通訊；數(shù)字化模式
中圖分類號：X937 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 17-0000-02
現(xiàn)如今，科技不斷發(fā)展，技術不斷進步，社會各個領域都已經(jīng)普及了計算機技術，無論是機關團體，還是企事業(yè)個體，或者是百姓的日常生活，互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)深入到生活和工作的各個領域，現(xiàn)代高科技手段已經(jīng)逐步應用于消防管理，層出不窮的新型建筑以及超大規(guī)模的建筑帶來了許多新型的消防隱患，各式各樣的火災不斷增加，還有，危險物品審核管理、滅火救援裝備以及建筑消防設施的管理，化學品審核管理等，所有的這一切都給消防管理提出了新的要求，所以，消防應急通訊中的（800 MHzTETRA系統(tǒng)）數(shù)字化模式構建就顯得十分關鍵，利用科學手段，有效提高消防調(diào)度能力。
1 消防應急通訊中的數(shù)字化通訊系統(tǒng)及其建設思路
1.1 數(shù)字化消防通訊系統(tǒng)
數(shù)字化消防通訊系統(tǒng)主要是利用電子數(shù)據(jù)交換以及呼叫求助和手機定位等實現(xiàn)數(shù)字化處理及運用。針對城市公共安全領域以及消防安全和基礎消防設施重點進行信息整合，從而達到優(yōu)化信息資源的目的。在現(xiàn)代化城市中，建立城市消防電子政務系統(tǒng)、電子商務以及消防公共服務系統(tǒng)、消防重點單位監(jiān)控數(shù)字網(wǎng)絡、電子政務城市消防系統(tǒng)、城市消防定位系統(tǒng)與地理信息等平臺；并且可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡瀏覽器的多種形態(tài)表現(xiàn)性以及現(xiàn)代多媒體技術，創(chuàng)造出關于城市安全的豐富多彩的景象以及數(shù)字虛擬空間，消防系統(tǒng)管理打造現(xiàn)代化的數(shù)字管理工程，努力提高城市消防的服務水平和管理效率。
1.2 數(shù)字化通訊系統(tǒng)建設思路
“科技強警”是消防通訊系統(tǒng)數(shù)字化建設最有效的實施戰(zhàn)略，依靠科技手段，提高消防的防御能力，同時，提高消防的戰(zhàn)斗力，構建數(shù)字消防系統(tǒng)建設的“科技強警”思路普遍受到各級領導的關注以及各級公安消防部隊的認可，現(xiàn)如今，許多地方的數(shù)字化消防通訊系統(tǒng)都是自成體系，沒有實現(xiàn)有效地聯(lián)網(wǎng)，屬于獨立信息系統(tǒng)，這種方式不但造成了許多不必要的資源浪費，而且還會影響到未來的有效聯(lián)網(wǎng)，成為消防資源共享的一大主要障礙。數(shù)字化通訊系統(tǒng)建設，要根據(jù)公安消防基層業(yè)務實際需要以及工作特點進行全面分析，要了解相互之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)自身特點和實際需求開發(fā)通訊軟件，關鍵點應該放在快速反應能力以及公安消防部隊整體作戰(zhàn)水平和高效、安全、出警力這一關鍵點，在整體上規(guī)劃和設計消防業(yè)務的信息需求，數(shù)據(jù)間關系一定要明確，還要對數(shù)據(jù)通訊進行有效地規(guī)范設計，目標要明確，子系統(tǒng)與母系統(tǒng)之間的關系一定要分清，功能也一定要分清，使數(shù)字消防系統(tǒng)整體形成主次分明，目標明確。
1.3 智能消防和數(shù)字消防的區(qū)別
智能消防與數(shù)字消防的區(qū)別主要有以下兩點，首先，智能消防主要的出發(fā)點是能夠在重點單位建立災害管理系統(tǒng)，使其具有檢測、電子化監(jiān)視、監(jiān)查等功能，同時具有局域網(wǎng)建設功能，可以使各級消防隊伍關注內(nèi)部管理；而數(shù)字消防主要是運用數(shù)字化技術建立通訊消防管理系統(tǒng)。其次，智能消防主要強調(diào)智能化消防裝備，開發(fā)一些支撐產(chǎn)品如“消防機器人”等，數(shù)字消防主要目的是對城市公共安全資源的使用動態(tài)和配置狀態(tài)進行優(yōu)化，增強隊伍的戰(zhàn)斗力。兩者的共同點是在智能消防的基礎上建立數(shù)字消防，提高數(shù)字信息資源的互動能力和共享能力，降低消防災害的管理成本，提高消防災害管理效率，提升社會救援服務能力。
2 構建數(shù)字消防系統(tǒng)架構
數(shù)字消防系統(tǒng)一旦遇到特殊和緊急情況，就能在第一時間內(nèi)作出迅速反應，同時做出準確的判斷和決策，這是一種應急預案框架管理結構，主要涵蓋了幾下四個部分：即基礎信息、應急決策與應急救援行動、預測模擬與危險性分析、日常培訓與演練。
相關的滅火救援信息數(shù)據(jù)以及相關的預案對象的消防安全信息數(shù)據(jù)和基礎信息數(shù)據(jù)主要有對象的概況、對象的名稱、對象建筑面積、建筑平面布局、毗鄰周邊的情況、建筑高度以及耐火等級等。還包括建筑內(nèi)部、外部的水源、建筑內(nèi)疏散出口、人員疏散通道以及其它設施，還應該有應急救援力量公安、交警、消防、醫(yī)療的情況信息。預測模擬與危險性分析主要是選擇風險較大的一個或幾個火災場景為預案設定火情，結合預案對象環(huán)境條件以及基礎信息，有效識別預案對象的危險源，有效利用動力學火災模型，分析可能造成火災的危險級別，給出危險性分析結果，提供有效依據(jù)。根據(jù)預測模擬與危險性分析以及基礎信息結果制定應急預案、決策，采取有效地應急救援行動，利用輸出功能和GIS空間數(shù)據(jù)處理、顯示表達作為載體，決策與指揮充分應用運籌學、控制論、管理科學。在應急救援行動與應急決策指導下進行日常培訓與演練，培訓消防在崗人員，使消防官兵熟練地掌握并有效應用消防應急預案，使得數(shù)字消防系統(tǒng)的功能獲得有效發(fā)揮，對滅火救援行動進行有效指揮。
3 消防應急通訊中的數(shù)字化模式構建（800MHzTETRA系統(tǒng)）
3.1 系統(tǒng)性能高度安全可靠
EADS在800 MHzTETRA系統(tǒng)設計時，在高度冗余容錯平臺上建立所有系統(tǒng)部件，對于可靠性的高度要求能夠給予重點考慮，采用冗余備份方式將全部重要的功能部件以及系統(tǒng)中主要的部件進行備份，使其可靠性達到了業(yè)內(nèi)最好的水平；另外，我們根據(jù)消防通訊的需要，采用靈活的加密方式對鏈路進行加密，提高了網(wǎng)絡安全性能，800 MHz TETRA系統(tǒng)鑒權等級嚴密，嚴格預防非法分子開機，還可以采用端對端加密，設置特殊終端，以保證通信的安全性。
3.2 頻譜利用率比較高
800 MHzTETRA系統(tǒng)支持更多通話組，三級消防通信組網(wǎng)需求可以滿足，實現(xiàn)了現(xiàn)場調(diào)度網(wǎng)絡的全面覆蓋。800MHzTETRA系統(tǒng)具有高速傳輸能力，并且可以在嘈雜環(huán)境下有效使用，能夠將現(xiàn)場背景噪音有效濾除，提供清晰的通信。800MHzTETRA系統(tǒng)，使消防指揮調(diào)度更加方便，它可以提供多種數(shù)據(jù)通信模式，使得任務下達清楚、準確，使消防應急通訊指揮調(diào)度更加精確化。
結語：現(xiàn)如今，科技不斷發(fā)展，技術不斷進步，社會各個領域都已經(jīng)普及了計算機技術，互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)深入到生活和工作的各個領域，現(xiàn)代高科技手段已經(jīng)逐步應用于消防管理，，層出不窮的新型建筑以及超大規(guī)模的建筑帶來了許多新型的消防隱患，各式各樣的火災不斷增加，因此，各類火災與災害事故需要一支專業(yè)化、軍事化隊伍來及時應對，公安消防部隊的工作性質以及工作內(nèi)容決定了準確、迅速、不間斷是消防通信的基本要求，所以，消防應急通訊中的（800 MHzTETRA系統(tǒng)）數(shù)字化模式構建就顯得十分關鍵，利用科學手段，有效提高消防調(diào)度能力。
參考文獻
[1]何肇瑜.以消防部隊為依托的城市公共安全應急系統(tǒng)的硬軟件建設[J].中國安全科學學報，2007，17（8），6.
一、關于針對投機的調(diào)控政策――舍本逐末，短期或有效，長期于事無補
我們認為，需要搞清楚的問題包括，投機客觀效果是什么？房地產(chǎn)市場投機盛行的必要條件和充分條件是什么？對一個投機盛行的市場，真正需要治理的是什么？
（一）投機的初衷與客觀效果
投機的目的是為了獲得套利收益，在操作上通常是在標的物市場估值低迷時進入，在市場估值高位時獲利離場。就成功的投機活動而言，其客觀效果是有利于市場平穩(wěn)發(fā)展的。當市場低迷時，投機者的進入增加了需求，避免了標的物價格進一步回落；而在市場估值處于高位時獲利離場，增加了供給而減少了需求，避免了標的物價格的進一步攀升。可見理性而成功的投機活動會平抑市場波動。當然投機者隊伍，與所有的市場參與者一樣，其組成也是“良莠不齊”，也有盲目跟風者，會在市場已處高位時繼續(xù)買入，對市場波動形成“推波助瀾”的情景。
因此，對投機行為的總體客觀后果，究竟是有助于經(jīng)濟的平穩(wěn)，還是推動了大起大落，經(jīng)濟學并沒有給出一個明確的價值判斷①,反正它是市場中永遠避免不了、更“清除”不掉的市場現(xiàn)象。
事實上，認真回顧百年來全球市場波動中的大起大落（上世紀30年代大蕭條、日本經(jīng)濟泡沫破滅、亞洲金融危機、本世紀的全球金融危機），社會輿論都會先從表象著眼，從譴責“投機者貪婪”開始，然后逐漸趨于清醒，開始真正原因的探索，緩慢地、甚至需要幾十年，才發(fā)現(xiàn)導致波動的真正推手。而最終發(fā)現(xiàn)的推手，從來不是投機行為。
投機者是市場參與者中最活躍的一部分，投機活動也是市場實現(xiàn)價格發(fā)現(xiàn)、價格修正功能的活動中，最敏感、最積極的一部分。當一個市場處于均衡狀態(tài)時，市場交易平穩(wěn)，投機活動很少；當一個市場處于不均衡狀態(tài)，出現(xiàn)套利機會時，投機活動會涌現(xiàn)，加速其調(diào)整。即使我們無視其正面效應，簡單將之視為“麻煩制造者”，那也是“蒼蠅不叮無縫的蛋”?？傊?，“投機活動盛行”是市場不均衡、出問題時的表現(xiàn)，而不是市場出問題的原因。
（二）房地產(chǎn)市場投機盛行并吹起泡沫的必要條件和充分條件
根據(jù)投機者的行為初衷可以斷定，一個標的物供求平衡、篤定沒有套利機會的市場，不會成為投機者鎖定的目標?？梢?，標的物市場的供不應求格局，是誘發(fā)投機行為的必要條件。
然而，在一個“以萬億資金規(guī)模計”的住房資產(chǎn)市場（不是“郁金香市場”）上形成持續(xù)的投機熱潮并吹出泡沫，僅有誘發(fā)因素是不夠的，還需要寬松的貨幣環(huán)境和持續(xù)的低利率條件的配合。因為在貨幣總量相對固定的情況下，房地產(chǎn)市場上大規(guī)模投機熱潮勢必會因從其他領域抽取資金，導致融資成本（利率）迅速上升，從而使該房地產(chǎn)市場的繁榮得到抑制和糾正，進而避免房地產(chǎn)泡沫的產(chǎn)生。只有當社會上“閑錢”充沛，資金成本（利率）保持低廉時，房地產(chǎn)投機熱潮才會持續(xù)并形成泡沫。日本和美國的房地產(chǎn)泡沫經(jīng)歷，都說明了這一點，寬松的貨幣環(huán)境和持續(xù)的低利率，是房地產(chǎn)投機盛行并產(chǎn)生泡沫的充分條件。我國目前房地產(chǎn)市場的價格上漲過快的背景情況，恰恰也是如此。
（三）真正需要治理的是什么
投機是表象、是后果。但它終究不是原因。具體到我國房地產(chǎn)市場價格過快上漲的癥結，事實是，誘發(fā)我國房地產(chǎn)市場上投機活動的是供不應求基本格局；
導致供給難于擴大的是“缺乏彈性”的土地供給制度；住宅市場上“投機性購房需求”比例過高的原因，在于“鐵定的高溢價”與“管制的低利率成本”之間形成的現(xiàn)實激勵；導致投機盛行持續(xù)、價格持續(xù)過快上漲的充分條件是持續(xù)寬松的貨幣環(huán)境和持續(xù)的低利率。
實事求是地說，在我國房地產(chǎn)市場上，“晚買不如早買”、“租房不如買房”注定是全體市場參與者的選擇；“有錢放在銀行或投資股票，不如購置房產(chǎn)”，已經(jīng)不是“溫州人”、“煤老板”的小聰明，已經(jīng)是全體投資人的理性。當一個市場為人們提供了如此“異常確定”的套利機會，投機傾向和投機行為隨之增加時，任何一個講求實事求是的唯物主義者，都不會、也不該簡單地從道義上去責怪微觀主體。不去消除那個“確定的套利機會”，而一味地指責、打擊投機行為，對于解決經(jīng)濟問題是于事無補的。
用行政手段抑制投機，短期或有效，長期則于事無補。如果我們采用行政手段是為了“爭取時間”，那么，利用這個異常艱難爭取來的時間，宏觀調(diào)控應該抓緊做的是，從兩個方面治理和完善房地產(chǎn)市場環(huán)境，一是改革土地供給制度，創(chuàng)造條件，允許集體土地所有者入市，真正完善房地產(chǎn)市場體系；二是完善宏觀調(diào)控，適當提高利率水平，創(chuàng)造條件，加快利率市場化改革進程。
一旦我們這樣做了，消除了房地產(chǎn)市場上“確定的套利機會”，不僅我國房地產(chǎn)市場上“標準的投機行為”會顯著減少，包括“投資性購房行為”、“提前購房行為”、甚至今天看來“未提前的”購房行為都會相應有所減少。因為選擇租房居住的家庭必定會顯著增多。
二、抑制投資購房――需要斟酌
調(diào)控政策中對限制投資性購房是明確的，但是理由卻是含糊不清的。這些理由包括：
――“住宅的首要功能是居住，因此，住宅市場要回歸滿足居住需求的功能，而不是滿足投資需求的功能”。
――在道義順序上，“居民自住購房要優(yōu)先滿足；投資性購房（由于其‘盈利性’目的）應受到限制；投機性購房（自不待言）要堅決打擊”。
這些理由的背后，還體現(xiàn)著“關注民生”和“向弱勢群體傾斜”的精神。于是，對市場要干預，要從金融、稅收等多種杠桿，嚴格控制投資性購房。
然而，認真琢磨起來，這些理由似乎并不成立。
（一）房地產(chǎn)（住宅）市場是一個（不動產(chǎn)）資產(chǎn)市場，無法拒絕投資
房地產(chǎn)市場分析師們，將住宅購置者區(qū)分為自住購房、投資性住房及投機性購房，這或許有助于對市場預測與分析。投資性購房被嚴格界定為：“以出租為目的”的住房資產(chǎn)購置。
但從經(jīng)濟學上講，雖然住宅的首要功能是居住，但絲毫不妨礙住宅是一項（不動產(chǎn)）資產(chǎn)；即使住宅市場僅僅滿足自住購置需求，它仍然是一個資產(chǎn)市場；無論出于什么目的，每一個購房人都是投資者，并通過購置這項資產(chǎn)獲得了現(xiàn)金流收入；以自住為目的的投資人，每月因不再支付房租而減少了現(xiàn)金支出；而以出租為目的的投資人，每月獲得了租金收入。
總之，房地產(chǎn)（住宅）市場是一個資產(chǎn)市場，每一個購房者都是投資者。
（二）投資性購房在道義上亦無虧欠，無可指責
經(jīng)濟學還告訴我們，在均衡條件下，市場上的生產(chǎn)者所能獲得的利潤為零。同理，在住宅市場均衡的條件下，住宅投資的凈現(xiàn)值也為零，意味著選擇購置住房和租賃住房沒有任何不同。在短期不均衡的情況下，住宅投資的回報率可能為正，也可能為負；在長期趨于均衡的情況下，投資回報率終會趨近于零。我們不能只看見“投資人眼前吃肉，看不見其也會或也曾挨揍”。老實說，投資人（房產(chǎn)主）的風險遠遠大于承租人。
在供不應求條件下，以出租為目的的投資性購房的加入會推高房價，從而減少了以自住為目的的購房人的機會。從道義角度，政府要限制投資性購房，是為了增加其他自住購房人改善住房的機會，減輕他們的購房負擔。著眼于此，限制投資性購房，似乎有一定道理。
然而，如果放寬我們的視野，從整個房地產(chǎn)市場（而不是僅僅局限于新房市場）著眼；從改善全體居民的居住水平，提高全社會成員的福利（而不是僅僅著眼于自住購房者群體的福利），那么，以出租為目的投資性購房，反而有助于改善全體居民的居住水平。
特別是，同樣從道義順序出發(fā)，以出租為目的的投資性購房，會給那些沒有能力買房的社會成員（相對于自住購房者更為弱勢的）群體提供更多租賃房，擴大了租賃市場上的供給，降低了租賃價格，改善了他們的福利。如果這樣考慮問題，我們應該鼓勵投資性購房。
住房市場是一個包括新房市場、二手房市場、租賃市場的整體?？陀^地說，今天我國租賃市場的需求方，相對集中了我國城市居民中的相對弱勢群體。發(fā)展租賃市場，特別是擴大租賃市場的供給，從功利角度講社會福利改善最大、最為急迫。這應該也是政府加大公租房建設的初衷。那么，限制投資性購房是不是就顯得毫無理由了。
摘要：隨著電子商務的快速發(fā)展，高等職業(yè)教育急需解決的核心問題是如何培養(yǎng)應用技術型人才，特別是本科層次職業(yè)技術人才的培養(yǎng)基本處于空白。應用技術人才的培養(yǎng)需要在真實、開放環(huán)境下才能實現(xiàn)，同時，需要有一套契合實際的、效果明顯的實踐教學體系，目前，中國電子商務的發(fā)展處于高速發(fā)展期，電子商務人才缺乏，作為高等院校，對電子商務人才的培養(yǎng)遇到了前所未有的困境，因此，如何在真實、開放環(huán)境下培養(yǎng)電子商務專業(yè)學生的網(wǎng)絡營銷實踐能力？如何在真實、開放環(huán)境下構建電子商務網(wǎng)絡營銷實踐課程體系？成為本文研究的主要內(nèi)容。
關鍵字：真實；開放；電子商務；網(wǎng)絡營銷；課程體系
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B
一．電子商務就業(yè)崗位調(diào)查分析
電子商務專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)需要以就業(yè)崗位所需要的知識和技能為基礎和指導，因此，通過對相關企業(yè)和單位的調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)：企業(yè)對畢業(yè)生的需求量非常大，但是學生工作中反映的主要問題是實踐能力不強，與客戶溝通存在很多問題，缺乏溝通的技巧，沒有專一的技能。
通過對電子商務行業(yè)相關企業(yè)進行調(diào)研，企業(yè)分別從企業(yè)需求、崗位需求、知識需求、能力需求、素質需求、課程開設和職業(yè)證書等7個方面給出了電子商務專業(yè)網(wǎng)絡營銷實踐能力培養(yǎng)的意見和建議（如表1所示）。
通過對相關企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，電子商務專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)主要是網(wǎng)絡營銷能力的培養(yǎng)，包括創(chuàng)新能力、策劃能力、推廣能力等，這些能力的培養(yǎng)在封閉的實驗室里是培養(yǎng)不出來的，必須在真實、開放的環(huán)境下才能培養(yǎng)，因此，必須開展廣泛的校企合作，把企業(yè)的實際項目引入學校。
二．電子商務實踐課程體系構建
根據(jù)企業(yè)電子商務發(fā)展的實際需要，把營銷技能作為電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的目標和方向，因此，圍繞網(wǎng)絡營銷技能所需的六大意識和七大核心技能構建了特色鮮明的電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的核心實踐課程體系。
1、六個意識
商業(yè)意識－指電子商務人才需要有國際眼光和靈敏的嗅覺，遇到商業(yè)機會要快速反應、精于算計；
實踐意識－指電子商務人才在從事營銷活動時要一切從實際出發(fā)，明確實踐是檢驗真理的唯一標準，要大膽實踐和積極實踐；
創(chuàng)新意識－指電子商務人才要有強烈的創(chuàng)新欲望，敢于標新立異，做事敢為人先；
品牌意識－做人要有人品，做事就要創(chuàng)名品，做人做到人人喜歡你，做事做到人人需要你；
團隊意識－指電子商務人才要有充分的大局意識、協(xié)作精神和服務精神，要敢于協(xié)作和勇于協(xié)作；
系統(tǒng)意識－要站的高、看得遠。
2、網(wǎng)絡營銷七大核心技能
網(wǎng)站規(guī)劃、評價能力：主要明確電子商務人才需要具備網(wǎng)站規(guī)劃能力、網(wǎng)站運營評價能力、靜態(tài)網(wǎng)頁設計能力、動態(tài)網(wǎng)頁設計能力和網(wǎng)頁美工能力等；
營銷創(chuàng)新和管理創(chuàng)新能力：電子商務人才的創(chuàng)新能力主要包括商業(yè)模式創(chuàng)新能力、營銷創(chuàng)新能力、服務創(chuàng)新能力和管理創(chuàng)新能力等；
網(wǎng)站編輯和網(wǎng)站管理能力：對環(huán)境有敏銳的嗅覺、對熱點的捕捉能力、看待問題有獨特的視角、內(nèi)容組織能力和圖文圖像編輯能力等；
網(wǎng)絡營銷與管理能力：要求電子商務人才要具備網(wǎng)絡推廣與營銷能力、搜索引擎營銷能力、營銷的策劃能力、文案撰寫能力以及營銷實施監(jiān)管能力；
平臺招商與客服能力：要求電子商務人才要具備平臺招商能力、人際交往溝通能力和網(wǎng)絡客戶服務能力；
網(wǎng)店經(jīng)營與管理能力：要求電子商務人才應具備網(wǎng)店運營能力、網(wǎng)店產(chǎn)品和物流管理能力、網(wǎng)店推廣能力和網(wǎng)店促銷能力；
品牌策劃與推廣能力：要求電子商務人才必須具備塑造品牌核心價值的能力，從品牌知名度、美譽度和忠誠度三個方面營造產(chǎn)品或服務的核心價值。
3、電子商務核心實踐課程群
營銷創(chuàng)新；網(wǎng)絡推廣；商務網(wǎng)站經(jīng)營；熱點專題策劃；平臺招商與客服；網(wǎng)店經(jīng)營與管理；品牌策劃與推廣；電子商務創(chuàng)業(yè)。
三．真實、開放環(huán)境下核心實踐課程的實現(xiàn)
電子商務專業(yè)學生網(wǎng)絡營銷實踐能力的培養(yǎng)需要在真實、開放環(huán)境下才能實現(xiàn)，為了配合核心實踐課程的教學和實踐，建設了實訓平臺－網(wǎng)絡促銷聯(lián)盟，平臺集教學和學生實訓為一體，通過設計合理的實訓流程把核心實踐課程的教學內(nèi)容貫穿到所有的實訓項目中，以具體的企業(yè)營銷項目為主體，從前期的項目招商、企業(yè)商品和服務的營銷策劃、產(chǎn)品和服務推廣、品牌策劃與推廣到最終的客戶服務，形成一套課程實訓的體系，把學生能力的培養(yǎng)貫穿到核心實踐課程的教學和實訓中，著重培養(yǎng)專業(yè)學生的專業(yè)能力、社會能力和方法能力(如表2所示)。
四．結束語
本科電子商務專業(yè)學生網(wǎng)絡營銷實踐能力的培養(yǎng)需要在真實、開放環(huán)境中培養(yǎng)，通過對相關電子商務企業(yè)的調(diào)查，我們明確了電子商務專業(yè)學生需要掌握的知識和核心技能，制定了核心技能培養(yǎng)的課程群，并且針對核心能力的培養(yǎng)構建了以校企合作為基礎的網(wǎng)絡促銷聯(lián)盟平臺，通過平臺和企業(yè)的實際項目把核心課程教學的內(nèi)容和實訓貫穿其中，最終實現(xiàn)學生核心實踐能力的培養(yǎng)。
參考文獻
[1] 傅杰勇.電子商務課程教學模式的改革與創(chuàng)新[J].經(jīng)濟研究導刊.2009(22).
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【關鍵詞】新建本科院校；英語；自主學習
大學英語教學是高等教育的一個有機組成部分，大學英語課程是大學生的一門必修的基礎課程。近年來，隨著大學英語教學改革的進一步深入，新的教學模式、教學方法的采用，以及多媒體教學課件、網(wǎng)絡資源庫等先進現(xiàn)代化教學手段的引進，極大地推動了大學英語教育的發(fā)展。但是，不可否認的是，在大學英語教學中仍存在著一些有待解決的問題，以及需要進一步深化和完善的地方。
1 大學英語教學中存在的困難
1.1 教學模式單一
在大學英語教學中，新建地方本科院校的不少教師仍習慣于采用單向輸入式教學模式。與教學改革前相比，也只是加入了現(xiàn)代技術設備的傳統(tǒng)單一教學方式。比如陳堅林教授通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)“與傳統(tǒng)的黑板+粉筆的課堂教學相比只是多了光盤和計算機， 教學的本質未變， 是一種較為傳統(tǒng)的以教師為中心的計算機輔助教學”。沒有考慮調(diào)動學生的情感因素，學生的主體性沒有得到發(fā)揮，師生之間、學生相互之間缺少互動和交流，學生缺少參與英語學習的自覺性與主動性。在課堂教學過程中，學生打瞌睡、玩手機或是做其他事情的現(xiàn)象并不少見。
1.2 學生英語水平差異大
根據(jù)對2014級和2015級學生高考英語成績的統(tǒng)計，雖然學生的整體英語水平有了較大的提高，但是學生英語基礎的差距也越來越大。學校每年招生近4000人，分布在16個二級學院，44個專業(yè)。這其中既有音樂、體育、美術等藝術類學生，也有數(shù)學、物理、化學等理科的學生，還有土木工程、信息工程等工科的學生。并且這些學生分別來自全國30個省、市、自治區(qū)，學生的英語基礎參差不齊。在這些學生中，來自東部和南部沿海等省或是大城市的學生成績相對較好，有些高考英語成績可以達到120分左右，而西部地區(qū)部分考生的成績只有60-80分；從專業(yè)來說，中文以及城市規(guī)劃、工程造價等偏文科或是文理兼招的專業(yè)考生的成績100分以上的較多，而音、體、美等專業(yè)學生的英語成績在40-50分的比較普遍。在同一專業(yè)中，學生英語成績的差距在30分左右，但是不同專業(yè)間（音體美專業(yè)除外）的差距達到了50分左右，不利于教學組織安排。
1.3 學生英語學習興趣不高
與重點院校的較多學生有出國留學或考研深造的計劃不同，新建地方本科院校的畢業(yè)生，特別是工科專業(yè)的畢業(yè)生，大多會直接就業(yè)，而且除部分大型國有企業(yè)外，就業(yè)單位一般對英語水平?jīng)]有較高的要求。再加上新建地方本科院校大多位于非省會城市，往往一個城市只有一所本科院校，尤其是中西部地區(qū)對外的經(jīng)濟文化交往也相對較少，學生對外交流機會不多，缺乏語言交流的大環(huán)境。所以大多數(shù)學生對英語學習沒有熱情，缺乏興趣，除了完成老師要進行檢查的作業(yè)外，很少進行課前預習、課后復習和進行聽說訓練，甚至有些學生到了大學英語四級考試前夕才提出收音機有問題，無法正常收聽節(jié)目，說明平時他們根本沒有按照要求收聽學校調(diào)頻臺每天播出的聽力練習，對于這一部分學生而言，他們學習英語的唯一目的就是通過期末考試。
2 提高自主學習能力，構建大學英語生態(tài)課堂
從大學英語教學現(xiàn)狀來看，目前大學英語課堂教學生態(tài)失衡的現(xiàn)象較為普遍，使得大學英語教學始終存在費時低效，高分低能的問題――學生的語言知識和語言技能得到了發(fā)展，但語言實際應用能力不足。對于這些問題，已經(jīng)無法通過在傳統(tǒng)課堂教學環(huán)境下改進教學效果進行解決。而信息技術，特別是網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展為大學英語教學帶來了契機，使英語教學朝著個性化學習、不受時間和地點限制地學習、主動式的學習方向發(fā)展，也使得自主學習能力的培養(yǎng)成為大學英語教學改革關注的重點。因此，通過培養(yǎng)和提高大學生的自主學習能力，構建大學英語生態(tài)課堂，實施有效教學，促進學生英語應用能力發(fā)展成為大學英語教學的首要目標。
2.1 改革教學方法，提高教學效果
要改變教學模式單一的現(xiàn)狀，首先，要改變課堂生態(tài)主體的地位，也就是要轉變傳統(tǒng)的 “以教師為中心”、“以課本為中心”的教師控制型教學理念。要注意培養(yǎng)學生的自主學習意識，樹立正確的英語學習觀。要在以學生為中心的基礎上，充分利用教材、音頻、視頻、網(wǎng)絡等多種教學資源，使教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式多樣化，從而構建更加靈活、寬松的學習氛圍，讓學生愿意在這樣的生態(tài)環(huán)境中進行語言學習與實踐。其次還要注意幫助學生培養(yǎng)所需的學習技能和學習態(tài)度，指導學生形成適合自己的獨特的學習方法，充分發(fā)揮學習者個人的學習潛能，使學生能愿意也能夠成為課堂的主體，進行雙向甚至多向交流，做到師生互動、生生互動，從而實現(xiàn)“多邊多向”交流與協(xié)作。此外，教師還應該觀察學生的需求，找到學生的關心之所在，包括當前社會熱點、難點問題，并且要在此基礎上擴展自己的相關知識，在課堂上通過設置相關的話題，鼓勵和吸引學生積極、主動地參與小組活動，努力提高競爭與合作意識，使學生在交流合作中有目的地相互學習，在增加自己的信息獲得渠道和數(shù)量的同時，也提高自身的綜合素質，增強學習自信心，達到提升課堂教學效率，提高學生的英語應用能力的目的。
2.2 貫徹因材施教原則，確立分級教學目標
隨著高校招生規(guī)模的擴大，再加上地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差異以及學生偏科等多方面因素的影響，學生入學時英語水平參差不齊，不僅不同專業(yè)的學生入學成績差別大，而且在同一個班上學生的英語成績的差距也達到30分左右，此外，即使是成績相仿的學生，也可能在聽、說、讀、寫、譯等各項技能中存在較大的差異。在這種情況下，如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)教學模式，即統(tǒng)一的教學要求，統(tǒng)一的教學模式，統(tǒng)一的教學內(nèi)容， 會導致教師無法依據(jù)學生的特點和個性需求進行因材施教，勢必造成“基礎好的吃不飽，基礎差的消化不了”的局面，從而影響教學效果。因此，為了使具有各種個別差異的學生都能各得其所地獲得最大限度的發(fā)展，有必要實行有針對性的分級教學，即根據(jù)學生的實際知識水平及其接受知識的潛能，將學生分為不同層次，把水平相當?shù)膶W生集中在一個教學班組織教學，并制定相應的教學目標，采用不同的教學方法。這樣不但有利于教師開展有針對性的聽、說、讀、寫等教學活動，而且由于在同一班級中學生英語水平相近，獲得可理解性的語言輸入增多，又有利于調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣，最終確保學生在各自不同的起點上共同進步，實現(xiàn)師生的全面可持續(xù)發(fā)展。從而更好地貫徹教育部2007年9月頒布的《大學英語課程教學要求》提出的分類指導、因材施教的原則。
2.3 營造良好氛圍，提高學生興趣
興趣是學好外語最有效的推動力，興趣的培養(yǎng)也就成為了教學的關鍵。只有學生對英語及其文化學習產(chǎn)生了真正的興趣，進而激發(fā)他們學習英語的深層動機，才能產(chǎn)生對學習動力和主動性，達到提高英語學習效率的目的。
語言源于生活，脫離實際生活的語言是不“真實”的。而地方本科院校學生正是由于對外交流機會不多，缺乏語言交流的大環(huán)境，影響了學生的英語學習興趣。在這種情況下，充分開發(fā)和利用學校現(xiàn)有的資源與條件，為學生創(chuàng)設一個近似于英語社會的學習環(huán)境就變得尤為重要了。首先，教師應在課堂教學過程中通過多媒體教學模式的運用，實現(xiàn)教學內(nèi)容的生態(tài)化。隨著教學改革的深入，各高校加大對教學硬件設備的投入，學校的教學條件有了較大的改善，大部分教室都已經(jīng)安裝的多媒體教學設備，教師應充分利用好教學課件以及自己查找、收集的網(wǎng)絡資源，通過視頻、音頻和圖片的應用，使聲音與形象結合，語言與情景結合，給學生展現(xiàn)一個較為真實的語言環(huán)境，讓學生了解英語國家日常生活中的語言交際情況，并通過小組討論、情景模擬、角色扮演、任務教學等方式讓學生參與到課堂教學中來，鍛煉和挺高學生聽、說等方面的實際應用能力。其次，大學英語教學部門可以和團委、學生會以及一些院系合作，動員學生建立和參加一些“英語角”、“英語協(xié)會”、“英語競賽”、“英文歌曲演唱比賽”、“英文戲劇表演比賽”等組織和活動，增加學生練習和使用英語的機會，促使學生能在課余時間學習英語，并且在交流、互動和競爭中實際應用英語。這些活動的開展，構建一個和諧的、多元的英語教學生態(tài)環(huán)境，既可以調(diào)動學生學習英語的興趣，發(fā)揮學生學習英語的主動性和創(chuàng)造性，提高學生在實際生活中靈活運用語言的能力，使英語學習更有價值、更具活力，還可以幫助學生體會到語言的真實性與習得另一種語言的成就感，進一步提升學生英語學習興趣和學習效率。
2.4 加強實訓室建設，借助移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建更好的學習環(huán)境
在爭取學校增加投入，建設更多的自主學習室供學生進行在線學習和測試的同時，也可以與學校相關部門合作，通過創(chuàng)建無線校園網(wǎng)絡，使得師生能在校園內(nèi)隨時使用智能手機登錄互聯(lián)網(wǎng)，通過下載使用英語類APP 有效學習英語。移動學習的靈活性、便捷性、實效性的特點，能更有效地提高學生學習英語的積極性，而網(wǎng)絡資源的多樣化，也能滿足了學生個性化學習的需要，從而有助于提高英語綜合運用能力。
3 結語
總之，在大學英語教學中，地方性理工科院校應根據(jù)自身的實際轉變傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教師控制型教學理念，培養(yǎng)和提升學生的自主學習能力，實施分層次教學，積極利用新技術、新方法建立起一個和諧、生態(tài)、多元化的教學系統(tǒng)，開創(chuàng)大學英語教學的新局面，達到有效教學的目的。
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