醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理全文(5篇)

摘要：在實(shí)踐高校的實(shí)驗(yàn)室管理中，實(shí)驗(yàn)室的安全性管理應(yīng)當(dāng)被重點(diǎn)關(guān)注。具體的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，常存在各類別的安全性問(wèn)題，因此要對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性管理。譬如，建立健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、積極重視其安全教育、對(duì)于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)相應(yīng)的醫(yī)用器材等應(yīng)注重日常性的維系與養(yǎng)護(hù)等等?；谙嚓P(guān)現(xiàn)況，本篇進(jìn)行適時(shí)的探究與分析，相關(guān)內(nèi)容如下所示。

關(guān)鍵詞：高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室；安全管理工作；探究與分析

1引言

高校校內(nèi)的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室相對(duì)較為特殊，該場(chǎng)所日常主要用于：主體學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐醫(yī)學(xué)護(hù)理素質(zhì)塑造、實(shí)踐性動(dòng)手實(shí)操技能提升，以及相關(guān)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新研究能力的提升等，其內(nèi)部常常會(huì)放置一些相應(yīng)的醫(yī)用儀器設(shè)備，大多成本較為高昂，因此，強(qiáng)化高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全性管理十分必要。近些年來(lái)，伴隨各類高等院校對(duì)于學(xué)生的加大擴(kuò)招等，相應(yīng)的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模也日漸得以拓展，繼而社會(huì)中各高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室系列事故現(xiàn)象也頻頻發(fā)生，因此，對(duì)于高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全性管理的強(qiáng)化尤為迫切。當(dāng)前，對(duì)于該特殊場(chǎng)所的安全性管理理念等依舊未具客觀規(guī)范性、未成體系，這常常會(huì)對(duì)實(shí)際的系列安全性管理有極大的制約與限定。

2醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室具有的安全問(wèn)題

高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，其室內(nèi)的安全性問(wèn)題較為多樣繁復(fù)。譬如，實(shí)驗(yàn)室職員與相應(yīng)護(hù)理系學(xué)生等的安全、各系類實(shí)驗(yàn)產(chǎn)成廢棄物帶來(lái)的相關(guān)危害、對(duì)具體校園環(huán)境等產(chǎn)生的污染等。因此，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的各類別安全性問(wèn)題，具體相關(guān)內(nèi)容如下所示：

2.1關(guān)于化學(xué)性方面的危害

【摘要】創(chuàng)新教育是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的重中之重，以醫(yī)療實(shí)驗(yàn)室管理體制改革為出發(fā)點(diǎn)，以創(chuàng)新教育理念為基礎(chǔ)，分析了當(dāng)前醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在的各種問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)室缺乏活力，實(shí)驗(yàn)室的效能不能充分發(fā)揮，將從我國(guó)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理體制改革的必要性出發(fā)，并分析醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的體制改革過(guò)程中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性，通過(guò)教育創(chuàng)新和制度創(chuàng)新理念來(lái)解決改革過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和基本原則。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育；醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室；管理體制改革

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展賴以生存的動(dòng)力，教育已然是我國(guó)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。創(chuàng)新教育的實(shí)施是必要的，需要我們推動(dòng)創(chuàng)新教育基地的發(fā)展，優(yōu)化創(chuàng)新教育的資源配置。實(shí)驗(yàn)室能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也能從事重要的科學(xué)研究，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室也是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要場(chǎng)所。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室至關(guān)重要，它可以使具體理論的運(yùn)用和具體實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，同時(shí)，醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型年輕人才的使命。因此，必須不斷更新創(chuàng)新理念和教育理念，更新創(chuàng)新教育體制，研究和建設(shè)能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的人才的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的新體制。

1.醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理體制改革所面臨的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施

隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)逐步完善，醫(yī)療改革成為社會(huì)發(fā)展前進(jìn)的大趨勢(shì)，醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理和制度也將面臨著巨大的改革。近幾年，醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的制度改革取得了一些進(jìn)步，但面對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革中對(duì)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的客觀要求還有較大的不同。主要表現(xiàn)有:首先，醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)部管理較為落后在部分醫(yī)院和高校的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室里有很多規(guī)章制度和法律法規(guī)還不夠健全，而且缺乏有效的監(jiān)管機(jī)制，這就告誡我們要加強(qiáng)關(guān)于醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的制度管理。其次，不夠重視醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量管理。不重視醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室中各種設(shè)備的檢驗(yàn)質(zhì)量，對(duì)室內(nèi)質(zhì)量沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格的檢查和限制，沒(méi)有按時(shí)完成室間質(zhì)量的評(píng)價(jià)計(jì)劃。第三，醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理人員素質(zhì)偏低。醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室在醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展中起到重要作用，醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理體制改革需要有較高學(xué)歷水平和專業(yè)技能的管理人員，并且要有無(wú)私奉獻(xiàn)的責(zé)任心和使命感。

2.醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理體制改革應(yīng)遵循的基本原則

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理體制改革應(yīng)該向資源集約型實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變后的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室在創(chuàng)新教育理念的基礎(chǔ)上，更充分的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新技術(shù)，適應(yīng)科技創(chuàng)新的新時(shí)代。醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理體制要為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)提供高素質(zhì)人才。醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理體制改革，有利于培養(yǎng)人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才，適應(yīng)重視優(yōu)秀人才資源的新時(shí)代。醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理體制改革有利于實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量和效益的提升。醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室需要遵守和適應(yīng)這些變化，為社會(huì)提供更多的綜合型人才，為醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展提供更高質(zhì)量的保證。

環(huán)境、健康與安全(environment，health＆safety，EHS)管理體系是一種現(xiàn)代化管理模式，用于衡量環(huán)保、健康和安全三大發(fā)展指標(biāo)。EHS管理模式已廣泛應(yīng)用于各國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室管理中。我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室管理起步相對(duì)較晚，EHS模式的應(yīng)用相對(duì)落后。但高校實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)科研創(chuàng)新發(fā)展的重要平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)室安全是高校發(fā)展的重要基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)院校由于學(xué)科特殊性，實(shí)驗(yàn)室安全管理的挑戰(zhàn)更大，更應(yīng)建立完善的實(shí)驗(yàn)室管理體系，更適用EHS管理模式。

1醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室安全管理問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)室的安全逐漸受到了高校乃至全社會(huì)的關(guān)注。2019年6月，教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的意見(jiàn)》，從實(shí)驗(yàn)室安全的重要性、管理制度、宣傳培訓(xùn)等方面校各高對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作提出了意見(jiàn)。各高校越來(lái)越認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室是高校發(fā)展的重要平臺(tái)，加大了實(shí)驗(yàn)室的投入，增加了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及儀器購(gòu)置，構(gòu)建了先進(jìn)完善的實(shí)驗(yàn)室，但是實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行維護(hù)投入相對(duì)仍處于落后狀態(tài)。以儀器為例，經(jīng)常出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)儀器重復(fù)購(gòu)置，使用率不高，實(shí)驗(yàn)儀器日常運(yùn)行維護(hù)不到位，儀器配套設(shè)施不齊全無(wú)法使用等狀況。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室管理人員人數(shù)不足，管理體系尚未形成。醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室類別數(shù)量繁多，各實(shí)驗(yàn)室開設(shè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不同，儀器配置不同，存在不同安全隱患，需要相應(yīng)的專業(yè)管理人員。但大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室都存在管理人員較少，且其中很多為兼職教師的情況。實(shí)驗(yàn)室管理系列沒(méi)有完善的晉升機(jī)制，限制了實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的提升和壯大。近年來(lái)各醫(yī)學(xué)院校已開展了實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)宣傳與教育工作，但總體上實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)比較薄弱。各學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全教育中雖都涉及環(huán)境、健康及安全方面，但不是系統(tǒng)性教育。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)生甚至教師接受的都是短期的、被動(dòng)式教育，沒(méi)有建立起實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)境、實(shí)驗(yàn)室安全與健康、實(shí)驗(yàn)室安全與自身安全的聯(lián)系。只知道什么能做、什么不能做，不理解為什么能做，為什么不能做，以及出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)如何自救、如何逃生都只是停留在理論層面，不能自發(fā)地去維護(hù)實(shí)驗(yàn)室安全。

2醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室EHS管理模式建立

2．1EHS管理是各部門協(xié)同作用的結(jié)果

EHS管理體系的建立不是由一個(gè)層面、一個(gè)部分來(lái)完成的，它是學(xué)校由上到下，各部門協(xié)同作用的結(jié)果。醫(yī)學(xué)院校EHS體系的建立從學(xué)校層面開始。由學(xué)校成立EHS委員會(huì)，從醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)、整合學(xué)校資源以及實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)等方面，領(lǐng)導(dǎo)全校實(shí)驗(yàn)室的安全工作。同時(shí)由資產(chǎn)處、教務(wù)處、科技處、后勤處等多個(gè)行政部門共同配合，建立起實(shí)驗(yàn)室安全保障網(wǎng)絡(luò)。制定院系及實(shí)驗(yàn)室安全管理的具體實(shí)施，根據(jù)各實(shí)驗(yàn)室具體情況，從EHS原則出發(fā)，內(nèi)容涵蓋實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地、藥品試劑、實(shí)驗(yàn)廢棄物處理、儀器使用及維護(hù)、實(shí)驗(yàn)室安全教育等多方面，達(dá)到消除隱患、預(yù)防事故發(fā)生的目的。

2．2EHS理念融入日常實(shí)驗(yàn)室管理中

【內(nèi)容摘要】基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室是醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和掌握實(shí)踐技能的重要場(chǎng)所，它的管理和運(yùn)行直接影響著醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量．本文從實(shí)驗(yàn)室管理體系的構(gòu)建、物資管理、安全管理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員管理等四個(gè)方面對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行了探索。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室;實(shí)驗(yàn)室管理;實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員管理

一、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室管理體系

合理的實(shí)驗(yàn)室管理體系是新建醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室良性運(yùn)轉(zhuǎn)的前提。我院成立之初根據(jù)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，將分散的小實(shí)驗(yàn)室重組形成了四個(gè)功能性實(shí)驗(yàn)室即醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室及醫(yī)學(xué)病原學(xué)實(shí)驗(yàn)室。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室安排一名固定的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、申購(gòu)和管理耗材、維護(hù)維修儀器設(shè)備、負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的安全衛(wèi)生、參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。所有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員組成實(shí)驗(yàn)學(xué)部，實(shí)驗(yàn)學(xué)部主任負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的分工、采購(gòu)耗材、組織設(shè)備維修、組織實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)、統(tǒng)籌安排調(diào)配實(shí)驗(yàn)室資源等。這種短路徑的實(shí)驗(yàn)室管理體系，最大程度上保證了實(shí)驗(yàn)室管理工作的高效推進(jìn)。

二、物資管理

(一)儀器設(shè)備管理。

儀器設(shè)備是醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的核心組成部分，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的基本保障。在儀器設(shè)備驗(yàn)收環(huán)節(jié)，要求管理此臺(tái)儀器設(shè)備的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與儀器設(shè)備的使用方法培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，結(jié)合說(shuō)明書制定該臺(tái)設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)化操作步驟，以便每一個(gè)使用該設(shè)備的師生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握使用方法。購(gòu)進(jìn)的儀器設(shè)備在初次使用前均需配備《儀器設(shè)備使用借用記錄本》，實(shí)驗(yàn)學(xué)部要求使用設(shè)備的師生在每次使用時(shí)均要對(duì)使用時(shí)間、借(使)用工作內(nèi)容、設(shè)備原狀、設(shè)備現(xiàn)狀等情況進(jìn)行記錄，以便隨時(shí)掌握設(shè)備的狀態(tài)。在儀器設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員需先行維修，維修不了的需向?qū)嶒?yàn)學(xué)部主任遞交維修申請(qǐng)表，表中要詳細(xì)記錄設(shè)備名稱、現(xiàn)存地點(diǎn)、設(shè)備價(jià)值、故障現(xiàn)象、故障產(chǎn)生的原因等，由實(shí)驗(yàn)學(xué)部主任向分管領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)后統(tǒng)一聯(lián)系維修人員進(jìn)行維修。新建醫(yī)學(xué)院由于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)間短，會(huì)存在儀器設(shè)備短缺的現(xiàn)象。對(duì)于短缺的共用設(shè)備，我們采取統(tǒng)一調(diào)配的管理方法。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員只需在《物品領(lǐng)用借用記錄冊(cè)》上登記一下即可實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備在不同教學(xué)實(shí)驗(yàn)室之間的調(diào)進(jìn)調(diào)出，提高了儀器設(shè)備的使用效率。為規(guī)避設(shè)備丟失的風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)驗(yàn)學(xué)部規(guī)定所有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須定期盤點(diǎn)自己所負(fù)責(zé)的儀器設(shè)備，對(duì)設(shè)備的使用場(chǎng)所等信息進(jìn)行及時(shí)更新。每次盤點(diǎn)后的結(jié)果要匯總至實(shí)驗(yàn)學(xué)部主任處，并作為年終考核的依據(jù)。

1基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室概況

目前，我校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部下屬15個(gè)學(xué)科35門實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)及科學(xué)研究任務(wù)。綜合分析，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室目前現(xiàn)狀主要具有幾個(gè)特征:①實(shí)驗(yàn)室多、分布范圍廣，且相對(duì)獨(dú)立，管理難度較大;②實(shí)驗(yàn)室功能齊全，擁有大批精密貴重儀器;③實(shí)驗(yàn)的類別及項(xiàng)目多，實(shí)驗(yàn)條件復(fù)雜;④實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，人員集中且流動(dòng)性大;⑤多個(gè)實(shí)驗(yàn)室使用了各種化學(xué)藥品、易燃易爆物品、劇毒物品、放射性物品和生物實(shí)驗(yàn)品，部分實(shí)驗(yàn)還需要高溫、高壓、超低溫、強(qiáng)磁、真空、微波輻射、高電壓和高轉(zhuǎn)速等特殊環(huán)境和條件;⑥部分形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常接觸到有潛在感染威脅的人體及動(dòng)物標(biāo)本;⑦實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生“三廢”物質(zhì)及過(guò)期或失效試劑、藥品需要規(guī)范處理。

2基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的若干措施

長(zhǎng)期以來(lái)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部在部屬各實(shí)驗(yàn)室的密切配合及大力支持下，認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，建立健全安全管理制度，明確安全責(zé)任，加強(qiáng)日常安全警示與檢查，提高廣大教職工的安全意識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部的管理與服務(wù)職能，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全隱患的治理，力促安全管理工作規(guī)范化、制度化，杜絕安全責(zé)任事故，為廣大師生營(yíng)造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

2．1建立健全安全管理制度

為使各實(shí)驗(yàn)室安全管理有章可循，安全檢查有法可依，我部根據(jù)《安全生產(chǎn)法》等相關(guān)法規(guī)和學(xué)校的安全管理規(guī)定，結(jié)合基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部具體情況，先后制定了《實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實(shí)驗(yàn)室物品管理規(guī)定》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部化學(xué)試劑安全使用管理辦法》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部安全工作檢查評(píng)比細(xì)則》等多項(xiàng)管理制度，確保規(guī)范化管理。

2．2明確安全管理責(zé)任