音樂(lè)藝術(shù)教育全文(5篇)

【摘要】在當(dāng)今藝術(shù)教育的形式下，音樂(lè)教育已經(jīng)成為了不可缺少的一部分，是目前教育的主要戰(zhàn)略。音樂(lè)藝術(shù)能使學(xué)生的精神世界豐富起來(lái)，了解歷史，了解人生，提高學(xué)生的自我修養(yǎng)能力，做一個(gè)具有高尚情操的人。還可以使學(xué)生的文化知識(shí)與審美能力有質(zhì)的改變，從而獲得精神上的滿足，促其健康發(fā)展。音樂(lè)藝術(shù)教育對(duì)素質(zhì)教育、身心健康等都有許多積極的影響。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育；審美能力；素質(zhì)教育

一、音樂(lè)藝術(shù)是學(xué)生發(fā)展的需求

（一）音樂(lè)藝術(shù)對(duì)道德修養(yǎng)的作用

音樂(lè)藝術(shù)對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)起著積極的作用。音樂(lè)藝術(shù)可以凈化學(xué)生們的心靈，使其養(yǎng)成正確的審美觀念、擁有健康的人格、培養(yǎng)高尚的情操?，F(xiàn)如今已經(jīng)有許多學(xué)校開(kāi)始重視音樂(lè)教育的培養(yǎng)。只要經(jīng)常用藝術(shù)去教育學(xué)生，將許多人文知識(shí)灌送到現(xiàn)代的課堂中，就可以使學(xué)生在無(wú)形中受到音樂(lè)的熏陶，提高他們的道德修養(yǎng)。

（二）音樂(lè)藝術(shù)可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦

音樂(lè)藝術(shù)可以使學(xué)生的大腦被進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，社會(huì)上有許多家長(zhǎng)送學(xué)生去上鋼琴班、聲樂(lè)班等就是已經(jīng)認(rèn)同了這一觀點(diǎn)。在學(xué)校的藝術(shù)社團(tuán)中，像音樂(lè)欣賞、合唱團(tuán)、管弦樂(lè)團(tuán)等與音樂(lè)相關(guān)的社團(tuán)被開(kāi)設(shè)的越來(lái)越多，學(xué)生們參加這些社團(tuán)的人數(shù)也日漸上升，學(xué)生們都是為了使自身修養(yǎng)、性格、智力更加完美，成為一個(gè)可以為社會(huì)盡綿薄之力的人。隨著許多學(xué)生對(duì)藝術(shù)知識(shí)的深化，他們的自信心、求知欲望也增長(zhǎng)許多，這無(wú)疑對(duì)他們以后離開(kāi)校園有很大的幫助。

一、音樂(lè)專業(yè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的內(nèi)涵與主要內(nèi)容

藝術(shù)實(shí)踐就是根據(jù)改造不同的客觀事物來(lái)迎合主觀需求，是一種間接實(shí)現(xiàn)的對(duì)象化的活動(dòng)。這種實(shí)踐是圍繞教學(xué)目的而開(kāi)展的，其目的在于強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)實(shí)踐能力，提升技術(shù)技巧，拓寬藝術(shù)視野的社會(huì)活動(dòng)。采用這樣一種形式使學(xué)生獲得更多的藝術(shù)實(shí)踐知識(shí)，從而更大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力，更好地掌握所學(xué)專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)其成長(zhǎng)。同時(shí)也可以改變學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的弊端或不足，拓寬學(xué)生的視野，提升其自主創(chuàng)新能力，加強(qiáng)嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，用科學(xué)的思維角度改變簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提高。可以說(shuō)，藝術(shù)實(shí)踐的特點(diǎn)在高等院校音樂(lè)教育中普遍存在。比如專業(yè)技能課堂、課后的自由練習(xí)或是專業(yè)技術(shù)的考核都可以稱之為藝術(shù)實(shí)踐。但這種藝術(shù)實(shí)踐是圍繞著日常教學(xué)課堂而存在，只是單純的培養(yǎng)技術(shù)能力的一種簡(jiǎn)單實(shí)踐形式。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)中真正所需要的藝術(shù)實(shí)踐方式與上述所提到的課堂實(shí)踐完全不同，是以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力、技能以及其他多種實(shí)踐能力為目的的更為廣泛的實(shí)踐形式。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是音樂(lè)專業(yè)藝術(shù)教育的重要組成部分，沒(méi)有特定、固定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是極為獨(dú)立、相對(duì)的學(xué)科。通過(guò)真正的藝術(shù)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)、考核課堂中的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)教學(xué)成果的目的，為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)特的學(xué)習(xí)氛圍及環(huán)境，在開(kāi)發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新及能力方面有著無(wú)法超越的優(yōu)勢(shì)。

二、音樂(lè)專業(yè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的常見(jiàn)形式

音樂(lè)專業(yè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的常見(jiàn)形式分為以下幾種：1.在專業(yè)學(xué)科教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立舉辦個(gè)人音樂(lè)會(huì)，包括獨(dú)唱、合唱、舞蹈以及樂(lè)器演奏形式匯報(bào)的晚會(huì)。2.學(xué)生自主創(chuàng)意，并組織實(shí)現(xiàn)，比如音樂(lè)會(huì)或綜藝形式的文藝晚會(huì)。3.受學(xué)校或其他組織要求的活動(dòng)，或者是參加學(xué)校當(dāng)?shù)匾恍C(jī)關(guān)部門、教育部門等組織的大型晚會(huì)或者文藝演出等。比如歌詠比賽，大學(xué)生年度藝術(shù)節(jié)，或者是具有單位主題意義等的文藝演出。4.學(xué)校之間的互相學(xué)習(xí)支持，比如結(jié)合自身的實(shí)際長(zhǎng)處到其他學(xué)?；蛘邌挝贿M(jìn)行協(xié)助排練、實(shí)踐。形式包括合唱的指揮、節(jié)目的編排或者參與演出等。5.通過(guò)休息時(shí)間，如寒假或者節(jié)假日，到一些事業(yè)單位、少年宮、藝術(shù)館等具有文化藝術(shù)的教育單位，參與其中的藝術(shù)專業(yè)培訓(xùn)，輔助教學(xué)、編排節(jié)目等一系列工作。6.樂(lè)隊(duì)、管弦樂(lè)隊(duì)的合奏排練或與和聲、合唱指揮、歌曲作法、民族民間音樂(lè)、小樂(lè)隊(duì)配器、電腦音樂(lè)作曲與編配等課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的演唱、演奏、新作品試唱試奏音樂(lè)會(huì)等。7.與合唱隊(duì)的排練，比如男生、女生小合唱、二重唱、大型合唱等形式的排練。8.有主題的匯報(bào)演出，比如新年晚會(huì)、新生歡迎會(huì)、畢業(yè)生匯報(bào)音樂(lè)會(huì)，或者是鋼琴、聲樂(lè)、器樂(lè)的專題晚會(huì)。9.參加國(guó)內(nèi)外或者學(xué)校組織的各種賽事。10.走出學(xué)校，進(jìn)行最直接的實(shí)踐體會(huì)感受，將民間采風(fēng)及獨(dú)特的藝術(shù)活動(dòng)納入藝術(shù)實(shí)踐。

三、藝術(shù)實(shí)踐對(duì)高校音樂(lè)教育教學(xué)的重要意義

（一）藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)有利于提高學(xué)生的專業(yè)技能和社會(huì)活動(dòng)能力

1.藝術(shù)實(shí)踐的成果可以在小范圍或者是一定范圍中獲得對(duì)于自身藝術(shù)水平以及專業(yè)能力的認(rèn)可，同時(shí)也可以清楚的分辨自身所存在的問(wèn)題，更為直接的了解藝術(shù)本身。因此，提高學(xué)生專業(yè)技能和水平，高效地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，是取得成功的重要途徑。精準(zhǔn)、契合實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)不僅能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更能提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取心，取得意想不到的效果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。2.有效的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)還可對(duì)學(xué)生在舞臺(tái)形象上的提升有重要效果。舞臺(tái)的藝術(shù)表現(xiàn)力作為衡量高校藝術(shù)生專業(yè)能力最重要的標(biāo)尺，如何能組織更多有效的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供更多在舞臺(tái)上展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，是教育工作者應(yīng)逐步解決的問(wèn)題。3.通過(guò)實(shí)踐提升學(xué)生全方面的能力，不僅可以幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以最大程度地提高學(xué)生的專業(yè)技能能力，比如活動(dòng)的組織能力、宣傳能力等，全方面促進(jìn)學(xué)生成為高素質(zhì)、高能力、高水平的專業(yè)人才。4.通過(guò)實(shí)踐可以更好地為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也可以更好地把握今后要選擇的職業(yè)。另外，累積的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也可以讓學(xué)生以一種相對(duì)輕松的態(tài)度融入到日后工作中，可以讓其快速穩(wěn)定地開(kāi)展實(shí)際工作。

在教學(xué)大綱中提到，素質(zhì)教育中重要的一環(huán)就是審美教育，音樂(lè)教育作為審美教育中的重點(diǎn)，有助于學(xué)生陶冶情操，樹(shù)立正確的審美意識(shí)，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。在音樂(lè)教育中通過(guò)各種音樂(lè)要素，可以塑造積極的形象，使得學(xué)生融入到音樂(lè)創(chuàng)設(shè)的意境中來(lái)進(jìn)行情感的抒發(fā)，使學(xué)生能夠鑒賞美、表現(xiàn)美以及理解美，從而對(duì)道德以及情操進(jìn)行培養(yǎng)。基于此，《音樂(lè)教育學(xué)研究方法》一書對(duì)當(dāng)前音樂(lè)教育的主要研究方法進(jìn)行了研究性探討，將具體的手段、形式上以及方式進(jìn)行系統(tǒng)化及理論性闡述，對(duì)新音樂(lè)藝術(shù)教育中的德育教育滲入提供了有力的途徑。《音樂(lè)教育學(xué)研究方法》一書，作為當(dāng)代音樂(lè)教育的參考用書，由任志宏、張昆聯(lián)合編著，由知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社于2017年出版發(fā)行。該書具有較強(qiáng)的理論性、系統(tǒng)性、實(shí)用性以及先進(jìn)性，該書出版以來(lái)一直受到業(yè)界的廣泛贊譽(yù)。全書共分十七章。第一章是理論基礎(chǔ)部分，研究了音樂(lè)教育學(xué)研究方法的基本原理。第二章到第十三章則是對(duì)音樂(lè)教育學(xué)中具體的研究方法進(jìn)行探討，比如文獻(xiàn)研究法、觀察法、個(gè)案研究法等。第十四章到第十七章則是基于上述方法，對(duì)音樂(lè)教育學(xué)碩士畢業(yè)論文的寫作方法進(jìn)行探究，是音樂(lè)教育學(xué)研究方法的具體應(yīng)用。該書是從哲學(xué)觀、世界觀的應(yīng)用中概括出來(lái)音樂(lè)藝術(shù)教育的一般方法原則，是方法的理論表現(xiàn)形態(tài)，其意義在于明確教育研究方法學(xué)科的研究對(duì)象，客觀闡釋與總結(jié)音樂(lè)教育的研究方法與規(guī)律，可以為在新音樂(lè)藝術(shù)教育中如何進(jìn)行德育教育的滲入提供具體的方法參考。《音樂(lè)教育學(xué)研究方法》一書基于新時(shí)代背景，對(duì)新音樂(lè)藝術(shù)教育的研究方法進(jìn)行全面的分析，對(duì)于我國(guó)的德育有效地滲透到音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)中有重要意義。

比如:第二章、第三章中提到音樂(lè)教育研究中主要的方法有文獻(xiàn)研究法以及訪談?wù){(diào)查法，并對(duì)其藝術(shù)、技巧以及具體的操作步驟有詳細(xì)闡述，這也為新音樂(lè)藝術(shù)教育的德育教育提供了教學(xué)方向。德育教育需要基于學(xué)生的實(shí)際情況，可以對(duì)學(xué)生、教師以及家長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)地訪談以及走訪調(diào)查，分析當(dāng)前音樂(lè)教育的開(kāi)展情況以及學(xué)生的道德素養(yǎng)現(xiàn)狀，然后在此基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)研究法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及學(xué)校圖書館等平臺(tái)，廣泛參閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于德育有效地滲透到音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)中的方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際訪談情況，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟ\(yùn)用到學(xué)生的音樂(lè)教育當(dāng)中。新課程背景下，音樂(lè)教材中思想教育的內(nèi)容比較廣泛，其中有熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民等政治方面的教育，也包含有尊敬父母、熱愛(ài)勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)以及熱愛(ài)集體等傳統(tǒng)的道德教育，同時(shí)也有遵紀(jì)守法的良好社會(huì)公德教育等，具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感以及濃厚的時(shí)代信息，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀以及人生觀起到積極的引導(dǎo)作用。

而這種引導(dǎo)需要教師去正面進(jìn)行教育。所以，音樂(lè)教師可以充分利用音樂(lè)作品的思想情感教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教師在備課時(shí)，要把美育與德育巧妙地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生既能通過(guò)美妙的音樂(lè)享受美的旋律，又能從歌曲中獲得德育教育。《音樂(lè)教育學(xué)研究方法》在內(nèi)容上力求系統(tǒng)、全面，采用層層遞進(jìn)的方式，在結(jié)構(gòu)編排上嚴(yán)謹(jǐn)、考究。該書延續(xù)了教育科學(xué)文獻(xiàn)的寫作方式，從基礎(chǔ)理論出發(fā)，然后層層展開(kāi)論述，最后進(jìn)行應(yīng)用型總結(jié)，確保了結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容的系統(tǒng)性以及嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)為了將枯燥的理論知識(shí)精簡(jiǎn)化，該書中配有精美的圖片以及對(duì)應(yīng)的講解，圖文并茂，使知識(shí)的闡述更加立體、生動(dòng)，易于理解以及掌握。《音樂(lè)教育學(xué)研究方法》一書從客觀的角度分析了音樂(lè)教育為社會(huì)所帶來(lái)的進(jìn)步，側(cè)重音樂(lè)教學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和研究方法，從易到難，從音樂(lè)教育學(xué)研究方法的基本原理為起點(diǎn)，以當(dāng)前國(guó)內(nèi)外音樂(lè)教育學(xué)各種實(shí)用性的研究方法為基本要點(diǎn)，最終歸納到將其應(yīng)用到碩士畢業(yè)論文的寫作中去。本書概念新穎，視角風(fēng)趣，通過(guò)傳遞思想教人們懂得如何進(jìn)行音樂(lè)學(xué)的研究以及教學(xué)，是一本積極上進(jìn)的科普書籍。希望閱讀本書能夠讓音樂(lè)教育相關(guān)專業(yè)的學(xué)生以及教育工作者從不一樣的視角來(lái)看待新音樂(lè)藝術(shù)教育中的德育教育滲入，對(duì)音樂(lè)教學(xué)中的德育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新性滲入。

作者：姚亞明 單位：遵義師范學(xué)院 貴州遵義

摘要：茶樂(lè)藝術(shù)是我國(guó)整個(gè)茶文化機(jī)制中，極為重要的精神內(nèi)容，當(dāng)前我們?cè)诶斫夂蛻?yīng)用茶樂(lè)藝術(shù)時(shí)，應(yīng)該注重選擇合適的文化載體，通過(guò)構(gòu)建時(shí)代化、創(chuàng)新性的應(yīng)用機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)該藝術(shù)的理想效果。結(jié)合高校音樂(lè)教育改革發(fā)展的整體訴求看，茶樂(lè)藝術(shù)，不僅是一種教學(xué)素材，更是推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)全面革新的重要?jiǎng)恿?。本文擬從當(dāng)前高校音樂(lè)教育活動(dòng)的欠缺入手，結(jié)合茶樂(lè)藝術(shù)的文化內(nèi)涵與藝術(shù)特征認(rèn)知，通過(guò)探究高校音樂(lè)教育活動(dòng)的創(chuàng)新訴求，進(jìn)而分析高校音樂(lè)教育活動(dòng)中的茶樂(lè)藝術(shù)運(yùn)用機(jī)制。

關(guān)鍵詞：茶樂(lè)藝術(shù)；高校教學(xué)；音樂(lè)教育；運(yùn)用機(jī)制；藝術(shù)體系

高校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，作為一種文化與藝術(shù)融合的價(jià)值載體，其中生動(dòng)呈現(xiàn)了文化與藝術(shù)的多元交流，詮釋了大眾的生活習(xí)慣，深化了大眾自身的審美情感等各種藝術(shù)特征。在教育機(jī)制全面創(chuàng)新的今天，將茶樂(lè)藝術(shù)與高校音樂(lè)教育機(jī)制全面融合，不僅能夠切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的多元文化素養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的價(jià)值提升，起到積極的價(jià)值作用。

1當(dāng)前高校音樂(lè)教育活動(dòng)的欠缺不足認(rèn)知

音樂(lè)教育作為學(xué)生培養(yǎng)體系的重要組成部分，良好的音樂(lè)教育是學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)和精神理念啟迪的重要載體。在學(xué)生全面素養(yǎng)培養(yǎng)的時(shí)代背景下，構(gòu)建合理、完善的音樂(lè)教育機(jī)制，已經(jīng)成為各個(gè)高校普遍實(shí)施的重要內(nèi)容。但是在目前高校音樂(lè)教育活動(dòng)中，由于缺乏科學(xué)且系統(tǒng)化的教學(xué)機(jī)制，加上教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性不強(qiáng)，藝術(shù)融合度不夠，從而大大制約了這一教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。尤其是在該音樂(lè)課堂之上，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效把握和理解，從而影響了學(xué)生的參與積極性。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，本身就是一項(xiàng)開(kāi)放性的課堂機(jī)制，只有學(xué)生處在開(kāi)放自由的心態(tài)之中，才能真正有效的理解所學(xué)音樂(lè)藝術(shù)內(nèi)容。當(dāng)然，對(duì)于整個(gè)高校音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，其中所使用的素材也缺乏長(zhǎng)期有效的革新，比如過(guò)多依賴教學(xué)素材，缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化的有效挖掘等等。這些都使得高校音樂(lè)教育活動(dòng)的質(zhì)量大打折扣。結(jié)合高校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值訴求看，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)體系，都是基于文化認(rèn)同下的內(nèi)容呈現(xiàn)以及對(duì)文化交流與藝術(shù)精神的生動(dòng)展示。

2茶樂(lè)藝術(shù)的文化內(nèi)涵與藝術(shù)特征認(rèn)知

結(jié)合我國(guó)茶文化的發(fā)展實(shí)際看，在長(zhǎng)期的發(fā)展進(jìn)程中，形成了一系列內(nèi)涵豐富的文化元素。茶樂(lè)藝術(shù)是整個(gè)茶文化體系中，極為生動(dòng)化的音樂(lè)藝術(shù)。更是當(dāng)前我們理解茶文化，極為重要的藝術(shù)形式，茶樂(lè)的生動(dòng)性與趣味性，不僅是我們合理認(rèn)識(shí)到茶文化所包含人文特色的內(nèi)涵前提，也是我們當(dāng)前直觀分析茶文化價(jià)值特點(diǎn)的關(guān)鍵。當(dāng)前，我們?cè)诰唧w理解茶文化生動(dòng)性時(shí)，要注重尋求合理的藝術(shù)表達(dá)方式，通過(guò)融入大眾的具體理解與感知，進(jìn)而真正發(fā)揮該文化的情感理解。對(duì)于茶樂(lè)藝術(shù)來(lái)說(shuō)，其中所包含的內(nèi)容，更多是大眾在茶文化活動(dòng)中所形成的情感藝術(shù)，因此，茶樂(lè)藝術(shù)中所展現(xiàn)的情感理念，乃至藝術(shù)感知，都充分呈現(xiàn)了茶文化的價(jià)值內(nèi)涵。事實(shí)上，茶樂(lè)藝術(shù)是一種極為獨(dú)特的藝術(shù)形式。除了其中對(duì)茶文化的藝術(shù)表達(dá)外，也詮釋了人們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的價(jià)值理解與情感體會(huì)。尤其從各個(gè)地區(qū)的茶樂(lè)藝術(shù)看，其風(fēng)格多樣，且往往將民族文化、地域文化等諸多內(nèi)容融入其中，從而造就了風(fēng)格多樣、形式獨(dú)特的茶樂(lè)藝術(shù)。茶樂(lè)藝術(shù)的整體發(fā)展，逐漸使其從一種本土化藝術(shù)，逐漸發(fā)展成為多元文化的“代名詞”，如今的茶樂(lè)藝術(shù)包含了諸多內(nèi)容，比如歌舞、服飾，乃至表演動(dòng)作等等，這些都為茶文化的展示與傳播提供了載體。

摘要：聲樂(lè)作為一種以人的歌聲來(lái)抒發(fā)、交流情感的藝術(shù)，是人類表達(dá)感情最自然、最直接的藝術(shù)方式，其所具有的獨(dú)特性和普及性在整個(gè)音樂(lè)教育環(huán)節(jié)中愈來(lái)愈受到學(xué)生的重視和喜愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)聲樂(lè)，能夠激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，與素質(zhì)教育相互促進(jìn)、相得益彰。聲樂(lè)藝術(shù)教育對(duì)普通高校音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生的發(fā)展起著獨(dú)特的、不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；聲樂(lè)藝術(shù)；發(fā)展；高校；音樂(lè)教育；啟示

1聲樂(lè)藝術(shù)發(fā)展對(duì)高校音樂(lè)教育的啟示具有的現(xiàn)實(shí)意義

近年來(lái)，我國(guó)對(duì)于在普通高校進(jìn)行音樂(lè)教育的研究成果較多，而致力于普通高校聲樂(lè)教學(xué)方向的專門研究則相對(duì)較少。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)音樂(lè)學(xué)術(shù)期刊的查詢，主要論文有《歌唱教學(xué)在普通高校藝術(shù)教育中的靈活運(yùn)用》，在文中作者分析了普通高校聲樂(lè)教學(xué)和專業(yè)音樂(lè)院校聲樂(lè)教學(xué)的主要不同點(diǎn)，提出普通高校的聲樂(lè)教育要與音樂(lè)欣賞、藝術(shù)實(shí)踐和思想教育相結(jié)合的教學(xué)思路?！镀胀ǜ咝Ｂ晿?lè)選修課的嘗試》，文章結(jié)合作者的教學(xué)實(shí)踐從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面探討了在理工科大學(xué)中開(kāi)設(shè)聲樂(lè)選修課的問(wèn)題，提出以聲樂(lè)演唱技巧為輔、注重聲樂(lè)欣賞，著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的興趣的觀點(diǎn)?！稖\談普通高師聲樂(lè)選修課教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題》一文則根據(jù)作者自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)普通高校聲樂(lè)選修課教學(xué)中的教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容、聲樂(lè)技巧訓(xùn)練、聲樂(lè)教材的選用及考核辦法等方面作了初步的探討。上述論文多是從自身教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，闡述了普通高校聲樂(lè)教學(xué)的一些理論，并從審美教育的角度出發(fā)，集中探討在普通高校開(kāi)設(shè)聲樂(lè)選修課的重要性，從性質(zhì)與特征、功能與意義、目的與任務(wù)、基本原則等方面進(jìn)行理論分析，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法和課內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐一體化、教師素養(yǎng)等方面進(jìn)行實(shí)踐研究，力求為廣大高校一線聲樂(lè)教師提供具有一定合理性的理論指導(dǎo)和可行性的教學(xué)建議，為促進(jìn)我國(guó)普通高校聲樂(lè)選修課的發(fā)展、推動(dòng)普通高校音樂(lè)教育作出一些理論性的探討。

2聲樂(lè)藝術(shù)在音樂(lè)教育中的作用

目前，我國(guó)普通高校公共音樂(lè)教育已具有龐大的規(guī)模，納入教學(xué)計(jì)劃的音樂(lè)類選修課程，是普通高校開(kāi)展音樂(lè)教育工作、全面提高學(xué)生審美素質(zhì)的主要渠道，音樂(lè)學(xué)科的細(xì)分是必然的趨勢(shì)。越來(lái)越多的高校也從單一的理論課擴(kuò)展到理論、實(shí)踐、欣賞多種類型并存的課程，有的學(xué)校還根據(jù)學(xué)生的水平分成了基礎(chǔ)類與提高類課程。近年來(lái)，人們對(duì)教育的關(guān)注度不斷提高，大力提倡教育改革，音樂(lè)教育專業(yè)也融入了改革的大潮，更加注重學(xué)生的專業(yè)技能，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才的目的。音樂(lè)教育專業(yè)是當(dāng)前一個(gè)比較熱門的專業(yè)，這一專業(yè)涉及面非常廣。其中，聲樂(lè)課是其重要的組成部分。由于教育改革為音樂(lè)教育打開(kāi)了新的局面，所以當(dāng)前的音樂(lè)教育面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，聲樂(lè)藝術(shù)是用人聲唱出的帶有情感的音樂(lè)，它是音樂(lè)藝術(shù)中一個(gè)很重要的組成部分。聲樂(lè)藝術(shù)是人的本能創(chuàng)造，最能直接表達(dá)人們的思想感情，使人的情感得到自由而暢快的抒發(fā)。人聲的歌唱是最真實(shí)自然、最完美、最動(dòng)聽(tīng)、最富有表現(xiàn)力的音樂(lè)，這也是任何樂(lè)器演奏出的音樂(lè)都無(wú)法比擬的。難怪我國(guó)自古就有“絲不如竹，竹不如肉”的說(shuō)法，意思就是說(shuō)人聲的歌唱是音樂(lè)中最美的聲音。中國(guó)漢代的音樂(lè)理論著述《樂(lè)記》中說(shuō)：“情動(dòng)于中而行于言，言之不足，故磋嘆之，磋嘆之不足，故詠歌之……”歌唱給人帶來(lái)溫馨、愉悅的精神享受，給人帶來(lái)無(wú)窮的力量和生活的信心，激勵(lì)人們愉快地工作和生活。因此，聲樂(lè)是社會(huì)生活中不可缺少的一種音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)形式。聲樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)是一種審美活動(dòng)過(guò)程，人們?cè)趯?duì)自身優(yōu)美聲音的追求中，在聲樂(lè)藝術(shù)給人帶來(lái)的溫馨、愉悅的精神享受中，逐漸培養(yǎng)起自己健康的審美觀、高雅的審美情趣、活潑的個(gè)性和審視美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。通過(guò)對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，可以使人直接感受和領(lǐng)悟到音樂(lè)藝術(shù)內(nèi)在的美，使人的情感、心靈得到升華，塑造和培養(yǎng)一種超越實(shí)用功力的人生態(tài)度。從普通音樂(lè)教育的整體上看，聲樂(lè)藝術(shù)是整個(gè)音樂(lè)教育中的自然基礎(chǔ)，聲樂(lè)藝術(shù)的教育作用也是多方面的。器樂(lè)、音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)欣賞的音樂(lè)教育活動(dòng)都離不開(kāi)歌唱。歌唱活動(dòng)直接與情感相關(guān)聯(lián)、與心靈相溝通，無(wú)須進(jìn)行機(jī)械操作，技術(shù)負(fù)擔(dān)最少，因而簡(jiǎn)便易行、易于收效。在學(xué)習(xí)歌唱的進(jìn)程中同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生音樂(lè)欣賞、鍛煉聽(tīng)覺(jué)，運(yùn)用樂(lè)譜，了解音樂(lè)知識(shí)，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的感受、理解和表現(xiàn)能力，正確的歌唱教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生獲得良好音樂(lè)素質(zhì)的最佳途徑。技能訓(xùn)練中，包含音樂(lè)知識(shí)、歌唱技巧、識(shí)譜能力的綜合運(yùn)用。通過(guò)歌唱可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)知覺(jué)、感受能力，各種不同表演形式的歌唱還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表演能力。歌唱本身是對(duì)音樂(lè)作品的二度創(chuàng)作，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。同時(shí)，歌唱教學(xué)還是進(jìn)行思想教育的有效手段。集體形式的歌唱還可以培養(yǎng)學(xué)生和諧一致、團(tuán)結(jié)向上的集體主義精神。

3聲樂(lè)鑒賞發(fā)展對(duì)高師音樂(lè)教育專業(yè)的意義