農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)全文(5篇)

摘要：隨著國(guó)家的飛速發(fā)展，許多國(guó)家和地區(qū)都在想盡辦法的加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的工作效率，怎樣提高農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)，從而提高農(nóng)民的生活質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定性呢？當(dāng)前，中國(guó)的農(nóng)業(yè)相對(duì)而言不是特別的突出，農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣就成了農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只要農(nóng)業(yè)技術(shù)在農(nóng)村推廣上去，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活水平和農(nóng)村文化會(huì)得到相當(dāng)大的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；農(nóng)業(yè)技術(shù)；推廣

1加強(qiáng)市場(chǎng)指導(dǎo)，強(qiáng)化信息服務(wù)

目前，農(nóng)作物不斷的商品化和市場(chǎng)化，給農(nóng)民增加了可觀的收入，但很多農(nóng)民還是對(duì)這種方式有所畏懼和盲目：“怕”。沒(méi)有對(duì)市場(chǎng)的開(kāi)拓、競(jìng)爭(zhēng)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，很多新鮮的種植項(xiàng)目不敢去做，眼光認(rèn)識(shí)不上去，比較保守。沒(méi)有對(duì)市場(chǎng)的開(kāi)拓、競(jìng)爭(zhēng)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，這就使得很多的土地就只能種植著傳統(tǒng)的農(nóng)作物，出現(xiàn)了重茬嚴(yán)重，每年的產(chǎn)量也在遞減。“怕”與盲目的“跟風(fēng)”主要是因?yàn)槭袌?chǎng)提供的信息和反饋的不全面所造成的。相關(guān)的農(nóng)業(yè)部門(mén)要做好對(duì)農(nóng)民的服務(wù)工作，為農(nóng)民提供的信息等服務(wù)要是最新，最有效的，這是加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。縣、鄉(xiāng)兩級(jí)的農(nóng)業(yè)部門(mén)安排專(zhuān)人組織信息咨詢(xún)服務(wù)站，創(chuàng)建信息服務(wù)系統(tǒng)；增加投資，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，為農(nóng)民服務(wù)，提供農(nóng)作物、畜牧業(yè)等等一些市場(chǎng)的需求和走向的信息，并有專(zhuān)業(yè)人士加以指導(dǎo)；對(duì)農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)和輔導(dǎo)的同時(shí)還要給農(nóng)民解說(shuō)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的一些基礎(chǔ)知識(shí)和時(shí)時(shí)的市場(chǎng)信息，讓農(nóng)民群眾有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得潛意識(shí)，指導(dǎo)農(nóng)民種植作物。

2加強(qiáng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的專(zhuān)業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣

隨著近些年農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)步入了現(xiàn)代化的經(jīng)營(yíng)模式—產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)。在許多地方，這是工業(yè)化的支柱產(chǎn)業(yè)是不同的。必須加強(qiáng)對(duì)這些支柱產(chǎn)業(yè)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣?，F(xiàn)在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的一般都是些糧油產(chǎn)業(yè)，特殊作物的種植和經(jīng)濟(jì)型作物的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員是聊聊無(wú)幾的，人才的缺失決定了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)步的遲緩；經(jīng)濟(jì)作物沒(méi)有完善的配套技術(shù)，缺少技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及生產(chǎn)規(guī)程。比如要生產(chǎn)無(wú)公害的蔬菜、稀有藥材等等，就沒(méi)有了明確的技術(shù)和生產(chǎn)規(guī)程，甚至有的農(nóng)民想都不敢想。如果要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化技術(shù)的普及，轉(zhuǎn)變觀念。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化需要什么樣的技術(shù)，研究人員就要鉆研、實(shí)驗(yàn)、和宣傳什么樣的技術(shù)。要把糧油產(chǎn)業(yè)的推廣逐漸轉(zhuǎn)變到支柱產(chǎn)業(yè)的技術(shù)推廣上來(lái)。擴(kuò)展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的范圍；重點(diǎn)培養(yǎng)特殊作物種植的專(zhuān)業(yè)人員，引領(lǐng)和鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)人員嘗試新的產(chǎn)業(yè)技術(shù)推廣，不斷進(jìn)取，成為新型產(chǎn)業(yè)的行家；加大完整技術(shù)的推廣。產(chǎn)業(yè)化的專(zhuān)業(yè)技術(shù)推廣是配套的技術(shù)推廣，包括種類(lèi)的選擇、田地的制度、施肥的方式等，要對(duì)現(xiàn)用的成果進(jìn)行試驗(yàn)、熟悉和轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使技術(shù)收集組合而成，形成技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)以及種植方法。制定一套完整的標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)給農(nóng)民，讓農(nóng)民自己經(jīng)營(yíng)，整體種植，逐漸形成一個(gè)產(chǎn)業(yè)。

3加強(qiáng)帶頭人培養(yǎng)，組建專(zhuān)業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)

1農(nóng)業(yè)高職院校在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系中作用發(fā)揮的需要與優(yōu)勢(shì)

軟件優(yōu)勢(shì)作為為“三農(nóng)”事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育場(chǎng)所，農(nóng)業(yè)高職院校都擁有一批教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)業(yè)技能功底扎實(shí)的雙師型教師隊(duì)伍。農(nóng)業(yè)高職院校的人力、智力資源和現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)，能迅速地將農(nóng)村生產(chǎn)技術(shù)信息傳遞到廣大農(nóng)村和農(nóng)民中去。

2農(nóng)業(yè)高職院校在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系中的作用及發(fā)揮形式

2.1農(nóng)業(yè)高職院校在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系中的作用

農(nóng)業(yè)高職院校在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系中的作用主要是：關(guān)鍵技術(shù)的引進(jìn)、試驗(yàn)、示范，農(nóng)作物和林木病蟲(chóng)害、動(dòng)物疫病及農(nóng)業(yè)災(zāi)害的監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)、防治和處置教育培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)，農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中的質(zhì)量安全檢測(cè)、監(jiān)測(cè)和強(qiáng)制性檢驗(yàn)教育培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)，農(nóng)業(yè)資源、森林資源、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境和農(nóng)業(yè)投入品使用監(jiān)測(cè)教育培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)，水資源管理和防汛抗旱技術(shù)服務(wù)，農(nóng)業(yè)公共信息和培訓(xùn)教育服務(wù)等。同時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等先進(jìn)傳播手段，普及農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)知識(shí)，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方式方法，提高推廣效率。

2.2農(nóng)業(yè)高職院校在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系中的作用發(fā)揮形式

2.2.1教育培訓(xùn)除了農(nóng)業(yè)高職院校本身的全日制人才培養(yǎng)是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的重要方式方法之外，按照職業(yè)院校“兩條腿”走路的發(fā)展思路和戰(zhàn)略，農(nóng)業(yè)高職院校一般都成立了專(zhuān)門(mén)的繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)院（中心），定期、不定期地開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)。這種培訓(xùn)能夠更好地根據(jù)農(nóng)民的需要和時(shí)間安排，充分利用農(nóng)業(yè)高職院校的師資力量、教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)訓(xùn)基地等資源開(kāi)展培訓(xùn)，培訓(xùn)的形式也可多種多樣，在培訓(xùn)過(guò)程中可以選擇報(bào)告會(huì)、講座、論壇、經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場(chǎng)示范、知識(shí)競(jìng)賽等多種農(nóng)民喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式有效地開(kāi)展培訓(xùn)工作。這種培訓(xùn)通常會(huì)具有較好的針對(duì)性和靈活性。目前，各省農(nóng)業(yè)廳、扶貧辦、發(fā)改委甚至婦聯(lián)等都負(fù)責(zé)了大量的為“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展培訓(xùn)人才的任務(wù)，而這些培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施，最佳地點(diǎn)就是當(dāng)?shù)赜袟l件的農(nóng)業(yè)高職院校。

摘要：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的報(bào)告中提出的農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略。鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)繁榮，而農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)繁榮必須依靠科學(xué)技術(shù)。因此，國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施需要大量掌握農(nóng)業(yè)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，熟悉農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，勇于創(chuàng)新，敢于善于創(chuàng)業(yè)的農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。文章論述國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施對(duì)高校農(nóng)科人才培養(yǎng)提出的新要求，分析了國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施背景下，農(nóng)科高等教育人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)，提出基于鄉(xiāng)村振興的農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才對(duì)策措施。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；農(nóng)業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才；培養(yǎng)

引言

鄉(xiāng)村振興是國(guó)家農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施，對(duì)高等學(xué)校農(nóng)科教育和人才培養(yǎng)提出了諸多新的要求[1-2]，農(nóng)科人才培養(yǎng)面臨許多新的挑戰(zhàn)。如何適應(yīng)國(guó)家農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略要求，改革人才培養(yǎng)模式，為鄉(xiāng)村振興增養(yǎng)大批專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬、管理能力強(qiáng)的農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，是一個(gè)非常值得研究探討的重要問(wèn)題[3-6]。

1鄉(xiāng)村振興是新時(shí)代國(guó)家重要發(fā)展戰(zhàn)略

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的報(bào)告中提出的解決“三農(nóng)”問(wèn)題，加快農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展的戰(zhàn)略。農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問(wèn)題作為全黨工作重中之重。鄉(xiāng)村振興是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的根本所在。鄉(xiāng)村振興的最終目標(biāo)，就是要不斷提高村民在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的參與度和受益面，徹底解決農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民就業(yè)問(wèn)題，確保當(dāng)?shù)厝罕婇L(zhǎng)期穩(wěn)定增收、安居樂(lè)業(yè)。2018年和2019年中央一號(hào)文件都聚焦鄉(xiāng)村振興問(wèn)題，把鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進(jìn)一步細(xì)化，提出了一系列振興鄉(xiāng)村的政策措施。實(shí)施鄉(xiāng)村振興是新時(shí)代國(guó)家重要發(fā)展戰(zhàn)略。

2鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)科人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

一、新型職業(yè)農(nóng)民培育的問(wèn)題分析

（一）職業(yè)農(nóng)民宣傳少，社會(huì)歧視思想頑固

新型職業(yè)農(nóng)民和新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的培育問(wèn)題，從國(guó)家到地方政府已經(jīng)很重視，黨的十八大也特別提出要求?？墒恰靶滦吐殬I(yè)農(nóng)民”的概念在社會(huì)民眾中知名度很低。筆者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“你對(duì)職業(yè)農(nóng)民是怎樣認(rèn)識(shí)的？”的調(diào)查，只有2%的人能夠正確回答。但是，在“你是否愿意做一名職業(yè)農(nóng)民？”問(wèn)題回答中，只有3.2%回答“愿意”。歧視務(wù)農(nóng)的世俗傳統(tǒng)思想根深蒂固。大量80后、90后遠(yuǎn)離農(nóng)村家鄉(xiāng)，不選擇學(xué)習(xí)農(nóng)口專(zhuān)業(yè)也不見(jiàn)怪了。如何從思想輿論上重視職業(yè)農(nóng)民，我們的宣傳教育部門(mén)任重道遠(yuǎn)。

（二）開(kāi)放教育職業(yè)農(nóng)民培育制度建設(shè)與模式創(chuàng)新有待加強(qiáng)

培育新型職業(yè)農(nóng)民是黨的十八大提出的戰(zhàn)略目標(biāo)。在國(guó)內(nèi)是個(gè)新生事物，因此，職業(yè)農(nóng)民培育的研究剛起步，教學(xué)、管理模式有待探索。開(kāi)放教育職業(yè)農(nóng)民培育創(chuàng)新研究缺乏，教學(xué)、管理制度缺失、模式落后。

（三）開(kāi)放教育職業(yè)農(nóng)民數(shù)字化教學(xué)資源短缺

適合職業(yè)農(nóng)民教育的開(kāi)放教育數(shù)字化教學(xué)資源短缺，甚至是“零”起步。開(kāi)放教育如何為新型職業(yè)農(nóng)民培育提高優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)已迫在眉睫。

摘要：分析目前中國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)困難，從創(chuàng)新辦學(xué)模式、改革教學(xué)體系、興建實(shí)訓(xùn)基地、加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以及創(chuàng)新評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制方面提出了專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機(jī)械化；農(nóng)業(yè)教育；創(chuàng)新改革

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)快速發(fā)展的前提和保障是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化。近年來(lái)國(guó)家相繼出臺(tái)了一系列政策，比如“農(nóng)業(yè)機(jī)械化促進(jìn)法”、農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼等［1］。在這一大好政策形勢(shì)下，農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展的社會(huì)環(huán)境得到了極大改善，企業(yè)紛紛進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，注重創(chuàng)新研發(fā)自動(dòng)化、智能化的農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品。然而，農(nóng)業(yè)機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才的極度匱乏制約了農(nóng)業(yè)機(jī)械的研發(fā)、使用培訓(xùn)和售后技術(shù)服務(wù)，培養(yǎng)具有農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能從事農(nóng)業(yè)機(jī)械化方向研發(fā)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才已是迫在眉睫，這也促使高校必須加快農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，培養(yǎng)新形勢(shì)下的農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)人才，推動(dòng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展［2］。

1農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)現(xiàn)狀

中國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)的設(shè)置可追溯到1948年，發(fā)展至今已有60多年的歷史了，隨著農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，農(nóng)業(yè)機(jī)械也由簡(jiǎn)單的機(jī)械化產(chǎn)品發(fā)展成為涉及機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制等多門(mén)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的自動(dòng)化程度更高的農(nóng)機(jī)產(chǎn)品，而原本成熟的農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)的建設(shè)思路也已經(jīng)不再適用［3］，目前該專(zhuān)業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀主要有以下幾點(diǎn)：

（1）招生難。近年來(lái)農(nóng)業(yè)機(jī)械化行業(yè)得到了快速發(fā)展，但是農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)社會(huì)認(rèn)知普遍存在偏見(jiàn)，大多數(shù)人的思想觀念還停留在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)時(shí)代，認(rèn)為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作環(huán)境差、勞動(dòng)強(qiáng)度大、酬勞低，不愿意學(xué)習(xí)農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)和從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作［4］，這使得無(wú)論是本科院校還是高職院校的農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)都面臨著嚴(yán)峻的招生形勢(shì)。據(jù)資料［5］顯示，目前中國(guó)僅有42所本科院校，10所高職院校開(kāi)設(shè)了農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)，在校學(xué)生僅5000人左右。

（2）人才培養(yǎng)模式發(fā)展滯后。目前很多高校農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)并未及時(shí)對(duì)農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，課程設(shè)置不夠合理，缺乏特色，教學(xué)設(shè)備陳舊［6］。