兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)全文(5篇)

摘要：兒童健康用眼一直是家長(zhǎng)長(zhǎng)期關(guān)注的重點(diǎn)，兒童護(hù)眼相關(guān)的產(chǎn)品也順應(yīng)產(chǎn)生。目前市面上已有的兒童護(hù)眼產(chǎn)品成熟案例較少，沒有系統(tǒng)的輔助設(shè)計(jì)原則，故文章通過跟蹤觀察用戶，針對(duì)兒童相關(guān)用眼習(xí)慣和行為的分析，得出兒童家用護(hù)眼產(chǎn)品的設(shè)計(jì)原則，并用于輔助設(shè)計(jì)實(shí)踐。最終根據(jù)該設(shè)計(jì)原則，設(shè)計(jì)出一款兒童家用護(hù)眼產(chǎn)品。

關(guān)鍵詞：兒童；護(hù)眼；用戶行為；設(shè)計(jì)實(shí)踐

眼睛是人們非常重要的器官，對(duì)于兒童而言，養(yǎng)成正確的用眼習(xí)慣，保持眼部的健康是至關(guān)重要的。從一方面講，需要父母、學(xué)校老師的教育引導(dǎo)；另一方面,及時(shí)的醫(yī)療檢查也是防止眼部疾病的重要舉措。據(jù)此可以發(fā)現(xiàn)，為兒童設(shè)計(jì)引導(dǎo)健康用眼習(xí)慣的護(hù)眼產(chǎn)品具有極大地現(xiàn)實(shí)意義。

一、兒童護(hù)眼產(chǎn)品的概念

1.兒童護(hù)眼產(chǎn)品護(hù)眼產(chǎn)品大致可分為預(yù)防型和治療型，預(yù)防型主要是通過干預(yù)手段，糾正不良姿勢(shì)；治療型產(chǎn)品市面上有兩種較為常見：物理壓力按摩穴位設(shè)備、視力訓(xùn)練設(shè)備。物理按壓護(hù)眼儀是以中醫(yī)學(xué)里的經(jīng)絡(luò)學(xué)說為理療基礎(chǔ)，通過在設(shè)備上安裝具有壓力感應(yīng)功能的氣囊達(dá)到按摩眼部穴位的作用。或者安裝釹磁指從而刺激視神經(jīng)，達(dá)到緩解睫狀肌疲勞的作用，并且能使長(zhǎng)時(shí)間使用的眼睛減少干澀和疲累感。而另一種視力訓(xùn)練設(shè)備是通過周期的眼球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，達(dá)到鍛煉睫狀肌和放松晶狀體的作用，對(duì)于兒童和病癥較輕的人群堅(jiān)持訓(xùn)練一個(gè)療程即可恢復(fù)[1]。2.課題的現(xiàn)實(shí)意義學(xué)齡前期是兒童視力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不良用眼習(xí)慣和用眼負(fù)荷過重不僅會(huì)影響眼睛的正常發(fā)育，還會(huì)影響視力甚至是部分視覺功能。近些年科技發(fā)展迅速，電子產(chǎn)品成為各個(gè)家庭常見的物件，孩子開始越來越早、越來越多的接觸電子產(chǎn)品，導(dǎo)致用眼負(fù)擔(dān)加重，再加上缺少足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，眼睛不能得到很好的休息恢復(fù)，眼疾發(fā)病率提升，并且嚴(yán)重度也逐漸增加[2]。一些不良的用眼習(xí)慣也會(huì)造成兒童弱視、斜視、散光等眼疾，而眼疾會(huì)引起部分兒童的自卑心理，感到自己與眾不同，會(huì)產(chǎn)生奇異心理，這嚴(yán)重影響著孩子的健康成長(zhǎng)。所以針對(duì)兒童常見眼疾的預(yù)防和治療而設(shè)計(jì)的兒童護(hù)眼產(chǎn)品具有現(xiàn)實(shí)意義，此外還能協(xié)助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好的用眼習(xí)慣，幫助兒童健康成長(zhǎng)，故此課題也具有社會(huì)價(jià)值。

二、兒童用眼行為研究

1.用戶特征分析首先將用戶分為兩個(gè)大類：未患眼疾者、患眼疾者。常見眼疾主要有近視、弱視等，患有此類疾病的兒童通常會(huì)有一系列習(xí)慣性動(dòng)作。經(jīng)過觀察研究，通常這類人群會(huì)有瞇眼、歪著頭看東西、距離書本近等行為。近視主要由于長(zhǎng)時(shí)間用眼看近處引起，患有近視的兒童會(huì)看不清遠(yuǎn)處，經(jīng)常習(xí)慣性瞇眼，通常的療法是配戴眼鏡。弱視是一種由于發(fā)育期單眼斜視或屈光不正引起的眼部疾病，表現(xiàn)為單眼視力低下或雙眼視力低下且度數(shù)差異超過一定范圍。目前，針對(duì)弱視患者的治療方式通常為矯正屈光度，其中以遮蔽療法在兒童患者中最為常用，另外還會(huì)配合視覺功能鍛煉和必要的藥物、手術(shù)治療[3]。而未患眼疾的兒童則需要隨時(shí)注意健康用眼，培養(yǎng)良好的用眼習(xí)慣。2.使用場(chǎng)景分析對(duì)于兒童來說，主要用眼場(chǎng)景集中在書桌前和電子產(chǎn)品上。兒童在看書學(xué)習(xí)時(shí)，影響其健康用眼的因素有：燈光亮度、桌椅高度舒適度、書本紙張顏色等。部分學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，照度為500lx（米燭光）以上的高色溫冷色調(diào)熒光燈士閱讀、書寫等要求較高的視覺作業(yè)最適宜的光源。因此，在選用書桌燈具時(shí)應(yīng)選用冷調(diào)光源燈具，少用或不用低色溫的白熾燈。光線太強(qiáng)或太弱、紙張顏色過冷都容易造成視覺疲勞，桌椅高度則影響雙眼與書本的距離。孩子從很小的時(shí)候就會(huì)對(duì)電視畫面產(chǎn)生反應(yīng)，電視對(duì)兒童有極大的吸引力，11個(gè)月大的兒童已經(jīng)可以看懂聽懂電視中的一些畫面，許多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，把孩子放到電視機(jī)前，他會(huì)盯著畫面看。所以說，對(duì)于孩子而言，看電視是一個(gè)起步早，持續(xù)長(zhǎng)的行為。據(jù)統(tǒng)計(jì)城市兒童每天看電視的時(shí)間超過1.5小時(shí)。時(shí)代的發(fā)展也讓兒童及早地接觸到各種電子產(chǎn)品，電視、手機(jī)、平板電腦是兒童平時(shí)接觸最多的三類電子設(shè)備。另有研究表明，在面對(duì)電腦的時(shí)候，用戶每分鐘眨眼的次數(shù)會(huì)從未使用電腦時(shí)的20次左右，下降到7次左右。眨眼次數(shù)的減少容易導(dǎo)致眼睛干澀、異物感、流淚，甚至視物模糊，非常不利于眼睛的健康。科學(xué)用眼要求單次觀看電視和使用手機(jī)、平板、電腦等電子產(chǎn)品的時(shí)間保持在30分鐘以內(nèi)，且需要控制兒童每天觀看電視、使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，此外還要注意的是使用時(shí)眼睛需與電子產(chǎn)品屏幕保持符合規(guī)定的距離，而看書時(shí)眼睛也需要與書本保持一定高度[4]。

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，國(guó)際地位不斷提高，使得國(guó)家之間較量變得越發(fā)激烈。這種較量無(wú)疑是人才的較量。所以，當(dāng)今社會(huì)家長(zhǎng)對(duì)孩子的文化教育、健康成長(zhǎng)也變得格外重視，都盡力把孩子培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)、國(guó)家有貢獻(xiàn)的人才。根據(jù)中國(guó)兒童家具的發(fā)展走勢(shì)，在今后的設(shè)計(jì)中要更加設(shè)身處地地為孩子而設(shè)計(jì)，更加人性化、趣味性地去設(shè)計(jì)家具。本文通過分析兒童家具的發(fā)展歷史、材料、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及優(yōu)秀的設(shè)計(jì)案例，得出如何做出更好的多功能兒童家具設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】多功能；兒童家具

一、研究的目的與意義

目的：滿足兒童不同階段心理、生理需求。以滿足兒童在成長(zhǎng)期間所需要的為目的，適合12歲以下兒童生理、心理特點(diǎn)，能夠滿足兒童在生活、娛樂和學(xué)習(xí)等方面的需要叫作兒童家具產(chǎn)品。市場(chǎng)潛力。在中國(guó)家具產(chǎn)品市場(chǎng)中，兒童家具產(chǎn)品所占的比例較小，所以需要對(duì)兒童家具進(jìn)一步探索、開發(fā)，激發(fā)兒童家具市場(chǎng)的潛能，提高所占比例。創(chuàng)新結(jié)合。通過對(duì)多功能、兒童家具幾個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新結(jié)合，使其創(chuàng)造更多的可能性，設(shè)計(jì)出能伴隨兒童成長(zhǎng)的多功能兒童家具產(chǎn)品，使設(shè)計(jì)更加合理、人性化，為不變的生活空間增添多變的可能性和趣味性。消費(fèi)觀念轉(zhuǎn)變。社會(huì)快速發(fā)展，兒童家具產(chǎn)品的消費(fèi)觀念，并不是單一的物質(zhì)效能順勢(shì)而是注重滿足功能的多樣性與精神傳遞的現(xiàn)代消費(fèi)。意義：正視具有多功能性的兒童產(chǎn)品在家具生活中的重要地位，并從產(chǎn)品設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，對(duì)兒童多功能家具產(chǎn)品與兒童家具產(chǎn)品的多功能性質(zhì)的設(shè)計(jì)做深入地分析與探究。以兒童家具產(chǎn)品為載體，為兒童家具產(chǎn)品的設(shè)計(jì)投入靈活多變的語(yǔ)言與存在方式，從而提高產(chǎn)品的設(shè)計(jì)質(zhì)量。同時(shí)，為以后的兒童家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)提供一定的參考價(jià)值。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)況調(diào)研

（一）國(guó)內(nèi)有關(guān)兒童家具產(chǎn)品研究現(xiàn)況調(diào)研

直到20世紀(jì)90年代末，我國(guó)兒童家具產(chǎn)品才開始萌芽，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治的迅速發(fā)展，人們的經(jīng)濟(jì)富裕，生活水平得到提高，我國(guó)對(duì)兒童家具行業(yè)也變得更加重視。目前我國(guó)對(duì)于兒童家居產(chǎn)品的研究較少，大多是針對(duì)兒童家具產(chǎn)品的研究，比如，由金版文化編著的《“中國(guó)風(fēng)”室內(nèi)設(shè)計(jì)從書6--兒童房•客房•書房100例》一文中，提出了多種裝修兒童房和兒童樣板房的創(chuàng)新案例。由朱劍剛編著的《兒童家居產(chǎn)品》一書中，講述了兒童家居產(chǎn)品在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)從款式、安全和功能等方面考慮。2005年，李慷在發(fā)表的碩士論文《兒童居室家居產(chǎn)品設(shè)計(jì)要素的研究》一文中提到，根據(jù)兒童不同階段特殊的心理、生理等方面，對(duì)兒童家居產(chǎn)品設(shè)計(jì)要素和設(shè)計(jì)原則的研究，依據(jù)兒童年齡、性別來進(jìn)行設(shè)計(jì)。2007年，一篇碩士論文《兒童家居產(chǎn)品設(shè)計(jì)的市場(chǎng)分析研究》由陳卓發(fā)表，其中對(duì)兒童家居產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要點(diǎn)進(jìn)行了分析，并分析了家長(zhǎng)對(duì)兒童家居產(chǎn)品的消費(fèi)行為，將設(shè)計(jì)與消費(fèi)聯(lián)系起來，為設(shè)計(jì)適應(yīng)市場(chǎng)提供了參考價(jià)值。2007年，劉媛媛發(fā)表的論文《兒童房產(chǎn)品成長(zhǎng)性研究》中，研究的內(nèi)容打開了我國(guó)探索兒童家具產(chǎn)品的大門，研究的不只是兒童家居產(chǎn)品，更多的是對(duì)兒童房?jī)?nèi)的所有產(chǎn)品的可成長(zhǎng)性研究。2018年，任新宇和王倩發(fā)表期刊文章《論綠色產(chǎn)品設(shè)計(jì)的特征及策略》中提到,綠色設(shè)計(jì)在當(dāng)今社會(huì)下的重要性，研究產(chǎn)品-人-環(huán)境三者緊密的關(guān)系，提升家具的使用周期，從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，讓孩子在安全的環(huán)境下成長(zhǎng)，設(shè)計(jì)綠色無(wú)害兒童家具。2012年，羅德宇、劉培義于發(fā)表的一篇論文《淺談兒童家居產(chǎn)品的多功能設(shè)計(jì)》中提出了設(shè)計(jì)智能化多功能兒童家居產(chǎn)品的設(shè)計(jì)趨勢(shì)。

摘要：部分學(xué)校培養(yǎng)兒童創(chuàng)意的方式單一，一些家長(zhǎng)沒有足夠的能力訓(xùn)練兒童的創(chuàng)意，這些因素使兒童的創(chuàng)意方案難以得到有效轉(zhuǎn)化。在此背景下，運(yùn)用服務(wù)設(shè)計(jì)的方法構(gòu)建兒童創(chuàng)意能力培養(yǎng)及孵化的平臺(tái)，通過各利益相關(guān)者的配合，借助產(chǎn)品的孵化過程，可以全面培養(yǎng)兒童的創(chuàng)意能力。

關(guān)鍵詞：兒童創(chuàng)意;培養(yǎng)及孵化;服務(wù)設(shè)計(jì)

一、問題背景

兒童時(shí)期是創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在此時(shí)期科學(xué)培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，會(huì)對(duì)其后期創(chuàng)意的開發(fā)具有較大的促進(jìn)作用。目前，國(guó)內(nèi)部分兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把手工制作和繪畫技巧作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，對(duì)于創(chuàng)意能力的培養(yǎng)則稍顯不足。在這樣的背景下，運(yùn)用服務(wù)設(shè)計(jì)的方法研究?jī)和季S創(chuàng)意培養(yǎng)中的利益相關(guān)者，構(gòu)建兒童創(chuàng)意能力培養(yǎng)的服務(wù)系統(tǒng)，為兒童的創(chuàng)意能力培養(yǎng)提供平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)兒童創(chuàng)意的產(chǎn)品化落地，在創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)的過程中，一步步挖掘、鍛煉兒童的創(chuàng)意能力。

二、服務(wù)設(shè)計(jì)方法和工具

服務(wù)設(shè)計(jì)是近幾年學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)。服務(wù)設(shè)計(jì)的全局性視角能夠幫助設(shè)計(jì)師從全流程體驗(yàn)的角度重新思考復(fù)雜的問題，形成獨(dú)特的設(shè)計(jì)切入點(diǎn)。服務(wù)設(shè)計(jì)中的很多方法和工具借鑒了社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等其他學(xué)科的相關(guān)方法與工具。這些方法和工具在設(shè)計(jì)語(yǔ)境下，能夠幫助設(shè)計(jì)師重新解構(gòu)問題。服務(wù)設(shè)計(jì)常用的流程分為共創(chuàng)、構(gòu)思、概念、原型、測(cè)試五個(gè)階段。根據(jù)不同階段的具體產(chǎn)物，把復(fù)雜的設(shè)計(jì)對(duì)象拆解，可以洞見用戶及利益相關(guān)者的核心需求；構(gòu)建服務(wù)系統(tǒng)，滿足用戶需求，最終表現(xiàn)接觸點(diǎn)；通過制作原型和方案測(cè)試，完善服務(wù)設(shè)計(jì)，最終交付執(zhí)行。在不同的設(shè)計(jì)階段，設(shè)計(jì)師可以靈活選取不同的設(shè)計(jì)工具展開分析和研究。如：在共創(chuàng)階段，設(shè)計(jì)師常利用頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖、集體速寫等工具；在構(gòu)思階段，設(shè)計(jì)師常利用用戶畫像、用戶旅程圖、利益相關(guān)者地圖、接觸點(diǎn)矩陣等工具；在概念階段，設(shè)計(jì)師可以使用故事板、問題卡片、系統(tǒng)圖、服務(wù)藍(lán)圖等工具。

三、設(shè)計(jì)調(diào)研

摘要：探討當(dāng)代兒童教育數(shù)字產(chǎn)品的敘事性體驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，通過敘事提升數(shù)字產(chǎn)品的情感表達(dá)和兒童學(xué)習(xí)興趣與體驗(yàn)。文章通過理論研究，提取受述者、敘事主題、敘事模式、被敘之呈現(xiàn)和情境為兒童數(shù)字產(chǎn)品的敘事要素，結(jié)合敘事要素在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中的干預(yù)程度，從不同角度提出兒童數(shù)字產(chǎn)品的敘事性體驗(yàn)設(shè)計(jì)策略。

關(guān)鍵詞：兒童教育；數(shù)字產(chǎn)品；敘事；體驗(yàn)設(shè)計(jì)

兒童教育是家庭和社會(huì)共同關(guān)心的永恒話題。隨著科技的發(fā)展，兒童教育產(chǎn)品的數(shù)字化的趨勢(shì)越來越明顯。數(shù)字化形式為產(chǎn)品提供了更加豐富多樣的體驗(yàn)和內(nèi)容，也更加適應(yīng)當(dāng)代作為數(shù)字原住民的兒童用戶。但目前的兒童數(shù)字產(chǎn)品存在產(chǎn)品同質(zhì)化、體驗(yàn)缺失、忽視用戶需求等問題。文章試圖從用戶需求出發(fā)，分析兒童樂于互動(dòng)、喜歡故事形式的等用戶特征，以敘事的角度，試圖提升產(chǎn)品的敘事性體驗(yàn)，為兒童數(shù)字產(chǎn)品體驗(yàn)設(shè)計(jì)提供策略。

一、敘事學(xué)理論概述

從上世紀(jì)60年代開始，敘事學(xué)在設(shè)計(jì)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸受到重視，并逐步形成關(guān)于敘事設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方法，如借助經(jīng)典敘事學(xué)對(duì)故事和話語(yǔ)層面的研究，即“說什么”和“怎么說”1，轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的功能、形態(tài)、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)師與用戶的關(guān)系等元素來進(jìn)行敘事，有利于尋求超越語(yǔ)言和文字的情感共鳴，有效提高用戶情感體驗(yàn)2。隨著多媒體技術(shù)、人機(jī)交互技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等技術(shù)的發(fā)展，敘事拓展到基于數(shù)字媒介的數(shù)字?jǐn)⑹卵芯款I(lǐng)域，故事的外顯形式逐漸多樣化，如瑞恩基于數(shù)字媒介提出的互動(dòng)敘事，開始關(guān)注用戶與產(chǎn)品的互動(dòng)，為數(shù)字產(chǎn)品的敘事性研究提供了新的思路和理論依據(jù)。數(shù)字互動(dòng)敘事呈現(xiàn)出的交互性、參與性、沉浸性、以用戶為中心等特征，使用戶更加主動(dòng)地參與雙向互動(dòng)3。

二、兒童教育數(shù)字產(chǎn)品的敘事設(shè)計(jì)要素

文章試圖從敘事學(xué)理論研究出發(fā)，提取敘事要素中可應(yīng)用于提升兒童數(shù)字產(chǎn)品體驗(yàn)的影響因子。筆者從傳統(tǒng)敘事學(xué)及數(shù)字?jǐn)⑹卵芯恐刑崛w納以下敘事要素，分別為受述者、敘事主題、敘事模式、被敘之呈現(xiàn)以及情境。

摘要:經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展提高了人們的生活水平，在現(xiàn)代社會(huì)中各行各業(yè)都要求進(jìn)行技術(shù)和品質(zhì)上的提升才能夠適應(yīng)人們的需求。食品包裝設(shè)計(jì)是一門綜合性的藝術(shù)，在食品包裝設(shè)計(jì)中既要講究包裝技術(shù)、包裝材料、包裝圖形，又要講究包裝設(shè)計(jì)要符合藝術(shù)審美的要求，才能夠更好的吸引大眾。本文以色彩在兒童食品包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用為研究核心，分析闡述了色彩對(duì)于兒童食品包裝設(shè)計(jì)的影響，提出了色彩在兒童食品包裝設(shè)計(jì)中具體執(zhí)行和應(yīng)用的思路和方法。

關(guān)鍵詞:色彩;兒童食品;包裝設(shè)計(jì);應(yīng)用

商業(yè)社會(huì)的重要標(biāo)志就是商品的不斷發(fā)達(dá)，在商品設(shè)計(jì)中外包裝的設(shè)計(jì)能夠從很大一部分吸引著消費(fèi)者的目光。兒童食品包裝設(shè)計(jì)更要講究色彩圖案以及外觀設(shè)計(jì)的融合性。色彩在兒童食品包裝設(shè)計(jì)中能夠起到重要的作用。色彩可以吸引兒童關(guān)注商品，色彩也可以在兒童食品包裝中起到主題思想提煉的作用。在兒童食品包裝設(shè)計(jì)中，色彩能夠起到多種作用。色彩不僅能夠提高兒童時(shí)裝飾品的外觀表現(xiàn)力，更能夠通過色彩的具體應(yīng)用，讓兒童食品包裝更加符合現(xiàn)代人的品質(zhì)要求。

一、色彩對(duì)于兒童食品包裝設(shè)計(jì)的重要影響

兒童食品包裝中最為吸引兒童的元素就是色彩，兒童對(duì)于物體進(jìn)行觀察的時(shí)候，色彩占據(jù)了主要的地位。色彩能夠給人的印象持久，色彩能夠第一時(shí)間吸引消費(fèi)者的眼球，兒童對(duì)于產(chǎn)品的記憶更加深刻。企業(yè)在制作包裝的過程中，將色彩作為銷售設(shè)計(jì)的重要手段是具有戰(zhàn)略思想的銷售判斷。色彩是包裝設(shè)計(jì)中重要的角色，商家運(yùn)用消費(fèi)者的心理因素將色彩運(yùn)用到兒童食品包裝中，兒童在進(jìn)行消費(fèi)選擇的時(shí)候，可以根據(jù)自己對(duì)色彩的喜好購(gòu)買商品。讓產(chǎn)品產(chǎn)生吸引力，企業(yè)就會(huì)獲得更大的利潤(rùn)。食品包裝的色彩進(jìn)行創(chuàng)新需要運(yùn)用傳統(tǒng)思維，也要運(yùn)用現(xiàn)代化的實(shí)戰(zhàn)思維。我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們對(duì)物質(zhì)生活的要求越來越高，孩子們?cè)诮】档沫h(huán)境下成長(zhǎng)。兒童食品在設(shè)計(jì)方面既要符合消費(fèi)者的需求，又要進(jìn)行品牌建設(shè)。孩子們是跟著自己的感覺去選擇他們喜歡的食品，設(shè)計(jì)師在色彩的應(yīng)用上面要進(jìn)行外觀包裝設(shè)計(jì)，使食品設(shè)計(jì)更加完美，讓包裝更加能夠獲得孩子們的喜愛。在國(guó)外商品不斷流入中國(guó)市場(chǎng)的發(fā)展背景下，中國(guó)兒童食品的多元化設(shè)計(jì)需要進(jìn)一步發(fā)展。兒童食品設(shè)計(jì)上具有新鮮感和創(chuàng)意性發(fā)展是新時(shí)期的主要任務(wù)。優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)方案可以獲得孩子們的認(rèn)可，色彩在兒童包裝過程中就要既能保證基礎(chǔ)的需求，又要突顯兒童的審美要求。例如有的孩子們害怕食品中有辣味，有的孩子不喜歡酸澀的食品，在兒童設(shè)計(jì)產(chǎn)品的時(shí)候，就要避免這些顏色出現(xiàn)。合理科學(xué)搭配色彩使兒童食品具有親和力。兒童對(duì)食品的感受是原始的反映。兒童需要感受到食品的安全感。兒童可以通過食品的色彩設(shè)計(jì)獲得感知。具有一定的親和力的食品能夠獲得市場(chǎng)份額。在兒童食品市場(chǎng)上，產(chǎn)品種類多，競(jìng)爭(zhēng)力大。在琳瑯滿目的商品中，通過外包裝來吸引兒童是一個(gè)必要的選擇。賞心悅目和符合自己風(fēng)格的商品兒童們非常喜歡，企業(yè)在擴(kuò)大市場(chǎng)中也能夠利用外包裝的供應(yīng)設(shè)計(jì)來提高自身的利潤(rùn)。

二、色彩在兒童食品包裝設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用

(一)運(yùn)用色彩提高產(chǎn)品的吸引力兒童食品包裝設(shè)計(jì)更要講究?jī)和枨笮缘脑亍Ｔ诎b設(shè)計(jì)中，需要保持好技術(shù)上的設(shè)計(jì)，更要引進(jìn)一些先進(jìn)的理念。在兒童食品包裝設(shè)計(jì)中色彩能夠起到關(guān)鍵性的作用，這不僅是因?yàn)樯时旧砭哂械膬?yōu)勢(shì)，更是因?yàn)樯逝c兒童食品包裝設(shè)計(jì)的融合能夠讓食品包裝設(shè)計(jì)更加符合人們的需求。兒童對(duì)于顏色有著先天的感知，小朋友們對(duì)于不同的色彩有著不同的判斷。鮮艷的色彩能夠充分吸引兒童色彩，給人的沖擊力和包含的內(nèi)容是千變?nèi)f化的。兒童的視覺是直觀的反映，這就要求色彩能夠給予商品更多的內(nèi)涵。在一些兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)中包裝非常精美，兒童們就會(huì)非常喜歡。在視覺上獲得成就感和滿足感，兒童的注意力得到吸引就會(huì)激發(fā)起購(gòu)買的欲望。這樣就可以有效的促進(jìn)商品銷售。例如薯片“呀土豆”(見圖1)，產(chǎn)品色彩采用了紅綠相間的設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)孩子們能夠清晰的分辨出產(chǎn)品的顏色，孩子們非常喜歡這個(gè)顏色，孩子們能夠通過這種色彩的凸顯感受到西紅柿的味道。紅紅的西紅柿和綠色的葉子，孩子們就能夠感受到非常親切的自然的感覺。顏色就是為了讓孩子們天性激發(fā)出來，孩子們才能夠?qū)Ξa(chǎn)品有需求感。